不学习不好坏学生玩

不学习不好坏学生玩（共3篇）

篇1：不学习不好坏学生玩

睡眠时间的长短不代表睡眠质量的好坏

我们的一生中，约1/3的时间是用在睡眠上。睡眠不仅可以消除疲劳，而且睡眠过程中身体可以得到必需的物质补充，以保证有足够的精力进行活动和工作。2014年，世界睡眠日到了，亲们，您关注过您的睡眠吗？您的睡眠如何？您的睡眠有什么困扰：睡眠时间短？多梦？易惊？早醒？入睡困难？每天8小时睡眠时间，一定是健康的吗？您如何衡量您睡眠的好坏？可能您会说，我每天睡10个小时，一躺下就睡着，雷打不动，我睡得非常好！是这样吗？今天，告诉您一个简单的方法，来衡量您睡眠质量好坏：

1.入睡快，在10分钟左右入睡；

2.睡眠深，呼吸深长而不易惊醒；

3.无起夜或很少起夜，无惊梦现象，醒后很快忘记梦境；

4.起床快，早晨起床后精神好；

5.白天头脑清醒，工作效率高，不困倦；

您，学会了吗？

老人们常告诫我们，每天要保证8个小时的睡眠时间，才能拥有强健的身体。其实，每个人所需的睡眠时间的长短，随着年龄的不同而有自然的变化。婴儿期一天将近需要近16小时的睡眠，而老年人平均每天的睡眠时间只有6小时。睡眠时间的长短，有很大的个体差异，硬性划定睡眠时间的长短是不科学的，与睡眠时间长短相比，睡眠质量更为重要。即便您每天只睡5-6小时，但是睡眠深沉，醒后全身轻松，精力充沛，这就是良好的睡眠。

篇2：“玩”美课堂不完美

一、摒弃功利,回归本色语文

什么样的语文是本色语文?开宗明义,指导学生“正确理解和运用祖国语言”的语文就是本色语文,辩证地处理好“工具性与人文性的统一”的语文就是本色语文。科学地把握本色语文并使之得到落实,就体现了语文的本色,也体现了语文的本体、本貌、本质、本真。更进一步地说,语文教学应摒弃功利,回归常态,真正做到“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”。反之,功利会让老师走向自我展示,走向哗众取宠;让学生走向飘摇肤浅,走向华而不实;让语文迷失本貌,笑容本体,丧失本真。如同在教学《最大的麦穗》这一课时,仅仅需要一本书、一支粉笔、一块黑板,引导学生联系四个字——“看、想、议、说”。“看”就是引导观察,“想”就是启发思考,“议”就是互相议论,“说”就是指导口述,启发学生学习课文,并从中悟出道理。教学简单、感悟深刻,所以只有本本分分地进行扎实的语文教学,语言训练,才是实践课程、深化改革所需要的。

二、删繁就简,和谐把握“双基”

我们作为一线的青年教师,在课程改革大潮中,应摆正课改与“双基”的辩证关系,要用先进的教学思想指导自己的课堂教学实践,而不是用花样翻新的形式来“武装”自己的课堂,既不能因追求“双基”而进行机械呆板的语言文字训练,也不能用实践新课程而热衷于形式的新奇。例如,在教学《第一场雪》时,可先让学生说说自己读后的感受,再让学生动笔勾画出一些重点词句,在交流的过程中边体会边揣摩,学生游历于字里行间,加深了对文本的个性解读。通过师生、生生间的交流、对话,相互取长补短,寻求共同的认知,从而实现了“奇文共欣赏,疑义相与析”的阅读教学目的。只有这样,让课堂中多一些自己的东西,少一些浮华与时尚,依据文本的不同特点和学情的差异,或以读为本,或读悟结合,或点拨启发,或多元解读,或引导学生自主探究,让学生敏于文字,陶冶心灵,构建思想,最终形成素养。这样,我们才能形成扎实而富有个性和诗意的语文课堂。

《义务教育语文课程标准》指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”因此,“书声琅琅”是一堂好的语文课的重要特征之一。在教学中我有以下两种做法:

1.采用多种形式朗读

朗读是一项技能技巧,是一种艺术再创造活动。朗读技巧的习得、掌握和运用不可能一蹴而就,必须通过长期的实践,不断地反复训练,才能熟能生巧。为了避免单调、枯燥,朗读形式应尽量多变,可采用教师的范读、竞赛式朗读、表演式朗读、配乐朗读等,以激发学生的兴趣。通过强化读的环节,可以把学生带入文本的情境中,加深对文本的理解和把握。正如在《矛与盾》的朗读教学中,采用了五读课文,自由读、个别读、教师范读、听读、齐读,因为文言文拗口,需要反复心读,不读错字,所以要给学生充分的读书空间,读的面广,使学生的读书欲望得到满足,那么对文言文的理解就会加深,文言文的教学难点便会迎刃而解。

2.边朗读边想象、联想

想象和联想是形象思维的主要形式。教师应注意引导学生在朗读中展开丰富的联想和想象,努力激起学生对作品内在意境美的再创造,使文中描写的情景像电影画面一样一幕幕地从学生脑海中映过。这样,学生对作品思想内容的把握就会更加深入,对于文章语言表达形式的领会就会更加深刻,就会从中受到真的启迪、善的教化、美的熏陶。尤其是朗读诗歌和一些优美隽永的散文,学生通过联想和想象,可以把文本中抽象的概念形象化,使笼统的描述具体化,把省略的情节明朗化。而这一形象最主要是通过学生有感情地朗读,边朗读、边想象,以此引导学生在朗读中入境,在入境中感悟课文的丰富内涵。而只有一幅幅谈迁重新编写《国榷》的生动情景浮现在学生眼前,学生才会由衷地产生敬佩之情,才会与文本产生共鸣,这才能充分展示朗读指导的过程性。

综上所述,虽然新课改给我们的教学带来了巨大的变化,但也带来了诸多的问题。比如,太多的资料补充,太多的媒体演示,太多的“非语文”“冷语文”活动,太多的形同虚设的小组讨论、小组发言等,凡此种种,都削弱了语文学习的功能。总而言之,我们设计教学、策划课件、进行授课的真正目的是为学生服务,而不是为了展示自己的教学才华,我们要保持课堂的可持续发展,要的不是“玩”美,而是完美。

参考文献

篇3：门里门外不重要，作品好坏是关键

作协是个名利场。如今行行业业都在追名逐利，这未必是坏事，只要遵纪守法。作协也是如此，“著书都为稻粱谋”，已成为作家共识，“文穷而后工”的老调没人再弹。于是，张作家一本书拿到版税一百万，李作家一年稿费买了一栋别墅，王作家被某出版社买断5年创作作品，获利上千万，这样的消息比比皆是，而著名作家张洁的《不再清高》则代表了作家们的普遍心声：“总而言之，从今以后，我决心不再清高，请别再高抬我，也别指望我将那知识分子的美德发扬光大。”

作协是个拳击场。物竞天择，作协里自然也不例外，别以为文人手无缚鸡之力，都是白面书生，可争斗起来，唇枪舌剑，口诛笔伐，也是刺刀见红，招招致命。前几年，作家王蒙和王彬彬那一场近乎“肉搏”的论战，大伙还都记忆犹新，韩少功和张颐武的“马桥之战”，打上法庭，王朔金庸的世纪末大战，横空出世，硝烟弥漫。去年，黑龙江文坛竟传来两作家话不投机大打出手的消息。今岁，杭州作协主席也是著名作家李某仅仅是因为停车的小事，就大打出手，把对方的牙也打掉了，还踩了几脚，最后被起诉上法庭。“君子”动口又动手，真是斯文扫地。

作协是个“人肉铺”。过去作家写人，不过浓眉大眼，皮肤白晰，顶多再加一句“乌黑辫子”而已。如今作家下笔，从雪白的臂膀到富有弹性的大腿，从丰满的乳房到性感的肥臀，无不细细写来，真真描出。“前卫”的作家们则直指脐下三寸，动辄上床滚成一团，像新新人类的代表作《上海宝贝》，连“阳具”的描写都不吝笔墨，绘声绘色，这不就活生生是个人肉铺子吗？作家王蒙因此不胜感慨说：“现在很多作品动不动就蹦迪、吸毒、上床，我是怎么也写不了，实在是惭愧。”王蒙的确是“落伍”了。

作协是个大戏园。戏园是演员作秀的场所，作协是作家作秀的阵地。时下而论，作家们虽都不是戏剧学院表演系毕业，但作秀技术一点也不比专业演员差，什么互相吹捧，自我标榜，矫揉造作，故弄玄虚，无所不用其极，个个都有高招。前几年，湖南传媒就评选出“中国文坛十大作秀高手”，余秋雨、王朔、李敖、卫慧、王蒙、余杰等榜上有名，这些人文学成就不见得有多惊人，或者根本不值一提，但“作秀”则无疑都是一流水平。无怪乎庄周先生在《当代作家十大病》中，把“作秀的太多，优秀的太少。”当作头条毛病，可谓一针见血。