让我难忘的一节数学课00

让我难忘的一节数学课00（精选15篇）

篇1：让我难忘的一节数学课00

让我难忘的一节数学课

前两年前，我在浙江的一个培训机构工作，因为工作需要，经常要到周末的学校去听课，有时候听的英语课、语文课。但是让我至今记忆由心的一堂课是数学课，在这次听课的活动中，彻底打破了我从小老师教给我、和我现在沿用的教学方式和方法，我才知道数学课还可以这样去上，这是简直是我不敢去想向。在这趟数学课上我目睹了该老师精湛的教学风采，并聆听了他精妙的教学讲座。张老师的课不仅是令学生终身难忘的数学实践活动课，也使从事小学教学的我受益匪浅，在此之后的我的教学当中，借鉴了许多的教学理念和教学方法。

一、魔术般的情境，将学生引入实践探索的殿堂。

【精彩回眸】

师：这是一张长方形纸，它有几个面、几个直角？ 生：有一个面，四个直角。师：四个角共有多少度？

生：一个直角是90度，4个直角共有360度。

师：今天老师用这张纸变个魔术，请一位孩子当我的助手。

师：撕成了几片？（学生纷纷说：一片、两片、三片、四片，并说出自己的想法）

师：不错！只要是自己想法得到的就有可能是正确的答案。

师：（举起撕成的纸片，让学生数一数）撕成了4片。

师：如果每张纸都撕成4片，能撕成2008、2009、2010片吗？（学生有说能，有说不能，还有的说不知道。）

师：孩子们知道数学家华罗庚爷爷吗？他有一句名言：当你遇到数学难题的时候，要学会知难而――退。

师：知道这里“退”的意思吗？ 生：“退”就是换一种思考。生：“退”就是“退而思进”。

师：对！当你遇到难题时就要学会退，但不能只是退，还要回头看，这样就能找到解决的方法。

【心语】《数学课程标准》中明确提出“让学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学与生活的广泛联系，加深对所学知识的理解，获得应用数学解决问题的思考方法，并能与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。”教学时，应该首先“关注学生参与活动的情况，引导学生积极思考、主动与同伴合作、积极与他人交流；应引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息，探索多种解决问题的方法，并鼓励学生尝试独立地解决某些简单的实际问题。”由此可见，在小学数学教学中开展数学实践活动课的意义重大，应该成为广大数学教师进行课改的新课题。由于受传统教育观念的影响和习惯的束缚，一些教师对实践活动在认识上存在偏差，易犯穿新鞋走老路的毛病，认为在课堂上搞一些智力竞赛或数学游戏，热热闹闹就行；或者认为难以找到合适的教材，繁于活动的材料准备，对实践活动敢言不敢行；如此种种。实践活动课变成了教师的演示讲解课、学生自由活动课，有的干脆布置学生休息日做做了事，效果如何不得而知。张老师独具匠心的设计，将学生以极其高涨的热情引入到数学探索活动的境地，使学生想探索、敢探索。正如爱因斯坦所说：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

二、逐步引导，让学生体验到数学思想的价值。

【精彩回眸】

师：前面我们已经学习过平行四边形、矩形和菱形，知道矩形和菱形都是

特殊的平行四边形，他们都具有平行四边形的性质，同时又都具有各自独特的性质。

师：现在我们来学习一种新的特殊的平行四边形----正方形。

讲授新课

师：正方形我们在小学就已经接触过，首先我们来看正方形的定义。

动画演示：

场景一：正方形定义

师：正方形的定义我们可以分成俩部分来理解：

(1)有一个角是直角的平行四边形叫做正方形。

(2)有一组邻边相等的平行四边形叫做正方形。

师：根据这两部分我们会想起什么?

[学生活动：积极思考，回想学过定义，大部分学生会想起矩形和菱形，小声议论甚至抢答。]

生：有一个角是直角的平行四边形是矩形，(1)说的是矩形;有一组邻边相等的平行四边形是菱形，(2)说的是菱形。

生：正方形既是矩形又是菱形。

生：正方形还是平行四边形。

师：大家想得都不错。正方形既是矩形又是菱形，根据定义，他还是平行四边形。

师：正方形是特殊的平行四边形、矩形、菱形。

动画演示：

场景二：正方形与平行四边形、矩形、菱形的关系

师：正方形、平行四边形、矩形、菱形他们之间的关系还可以用图来表示：

师：请同学们回想一下，我们在学习矩形、菱形时，知道矩形和菱形都是特殊的平行四边形，他们都具有平行四边形的性质，同时又都具有各自独特的性质。

【心语】张老师的教学可谓行如流水，学生探究活动堪为水到渠成。张老师的教学没有过多的教具演示和媒体展示，也没有“精心指导”和“反复叮嘱”，但学生探究知识的效果是那样的神奇。原因何在？正是“数学思想与方法”在学生的思维中发挥了奇效。学生在充满情趣的探索活动中，展开想像、激活思考、享受成功的快乐，深刻地体验到了运用数学思想与方法在解决实际问题中的价值。对于参与本节课学习的孩子们来说难道不是一节令他们终身难忘的课吗？从这节课中也让我真正感受到“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”意会到了著名教育家赞可夫曾说过的：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”的深刻内涵。

篇2：让我难忘的一节数学课00

在记忆的长河中，许多事我已经忘了。但是有一件事，深深地烙在我的心里，使我久久不能忘怀。

记得是我上三年级的时候，那一天，上课铃刚打响，陈老师笑眯眯的走了进来。然后对同学们说：“今天我们来做一个游戏好吗？”大家异口同声的回答道：“好。”“现在大家各拿出三小片纸，分别写上什么时候、在什么地方、在干什么。写好了之后交上来。”交好了之后，陈老师分别把什么时候、在什么地方、干什么分放三堆。又说：“现在请每组组长上来，分别在三堆纸片中各抽一张，然后念出来。”首先是第一组组长杨振走了上来，他抽了三张纸片，仔细拼好了之后，大声念道：“王凯在厕所里吃饭。”大家听了，笑得前仰后合。接着第二组组长梁浩杰也走了上来，他也照样抽取了三张，过了好长时间还不见他念出来，同学们都开始催促起来：“快点念啊。”我也看在眼里急在心里。又过了好一会，他大声念道：“杨亮在鸡蛋壳里睡觉。”大家笑得合不拢嘴，连陈老师也笑弯了腰。

丁零零下课铃响了。通过这节课，我知道了一个句子主谓宾搭配不当会闹出笑话，以后写作文要尽量减少这方面的错误。

难忘的一节课

人在少年的时候，大部分的时光都是在校园里度过的，而来校园里的时候，又有大部分的时光是在课堂当中度过的。这段时光中我们或是开心，或是激动，或是紧张，或是振奋。总之就是让人难忘，就让我说说我最难忘的一节课吧！记得那是一节英语课，我们的英语老师给我们布置了一项任务－－背英语书上的课文，当老师布置下这个任务的时候，我心里想到：天啊！让我背课文，打死我也背不出来啊！这简直比登天还难。可是当老师说出“比赛”这个词时，我立刻在心里出现了强烈的斗争，是给自己的组争口气呢？还是让自己的组输掉比赛呢？给自己的组争口气吧！可背课文的确有点儿难，让自己的组输掉吧，可组员们会怎么看我啊！慢慢的，自尊心涌了上来，前者便站了上风。

在第二天的英语课上，我怀着忐忑不安的心情等待着老师宣布比赛开始。终于，在老师的一声令下，比赛开始了。

在前面几个组的表演中，有倒背如流的，也有磕磕巴巴的，时间一分一秒的过去了。啊，轮到我们组了，我们组的人一个一个的登上讲台背课文，一个，两个，三个„„我一边数着上去的人数，一边想着课文的内容，终于轮到我了，我忐忐忑忑地走上了讲台，望着下面的同学，忽然我紧张了起来。从小我就有怯场这个毛病，而在现在又发作了。怎么办？怎么办？我闭上了眼睛，做了几个深呼吸，在睁开眼睛，忽然看到我们组的那些人都在鼓励地望着我，老师呢？老师也亲切地向我微笑。这一切，好像都在给我能量！我心里忽然之间豪放地说了一句：“少年英雄有什么完不成？”然后，我张口就背，就像潺潺流水一样从口中泻出，如有神助。

结果已经不重要了，重要的是我摆脱了怯场的毛病。我爱这节课，了民爱它给我的收获！这就是我最难忘的一节课！

难忘的一节语文课

丁零零丁零零一阵急促的上课铃在我耳边炸响，同学们蜂拥而入，以最快的速度坐好。但教室里还是一片喧哗。嗒嗒嗒，走廊的那边响起了一阵脚步声，是那样富有节奏。语文老师来了，不知谁说了一句，噪杂的教室迅速安静下来。老师像一阵风似的从我身边走过，不知怎的，我心情坏到了极点，赌气般的撕下一张纸，裁成一条一条的，为他们穿上了漂漂亮亮的大花衣

‘‘好，同学们请翻到第四单元习作又是老师那清脆动人的声音。我玩着玩着，好像早已忘了还在上课。‘‘李凤琪，把你手中的纸条拿过来。’’又是那清脆，悦耳的声音，在我听来好像比魔鬼的声音还恐怖几倍。一刹那间，我猛然抬起头，如梦初醒。不知所措，只好站了起来。好像血都一股脑的涌到了脑门上来，头脑有些发昏，不知道该怎麽办。‘‘把纸条拿上来。’’老师又命令了一遍。我的脸由于困 和紧张涨得通红。

我暗地里一咬牙，抓起纸条向讲台走去。同学们的目光向我扫过来，如一条条紫外线要把我穿透似的，我的脸烧得如火烧云般，只是低下头默默的走着，不敢看老师，也不敢看同学们„„

好似经历了一万八千米长征，到达了讲台，老师一把抓起我手上的碎纸片，放在讲台上‘‘这些只是你弄的吧，怪不得教室里这麽多纸，原来是你一手造成的啊。‘’叭叭叭敲了我几杆子那是一阵钻心的痛啊。

经过了这次小纸条事件，我上课再也不敢不认真听讲了，作为一个学生一定要上课认真听讲。

难忘的一节语文课

我喜欢的课很多，可最令我难忘的要属那一节作文课了。

“叮铃铃”上课铃声响了，嘈杂的教室立刻安静了下来，假如一根细小的针掉到地上，都可能听到声音。谢老师走上讲台笑眯眯地说道：“今天这节作文课，咱们先玩个游戏，名字叫‘心有灵犀’猜猜猜。”一听到“游戏”两个字，同学们的眼睛“噌”地一下发亮了，寂静的教室一瞬间像锅里烧开的热水一样沸腾起来。有的同学高兴地直拍手，有的同学抑制不住内心的喜悦，使劲地跺着脚，还有的同学大声地喊着：“老师万岁！”游戏规则是老师让两位同学的其中一名，用表演方式为另一名同学“诉说”着他的意思。

接着，老师大声宣布：“游戏开始！”老师选出了我我好朋友吴桐来配合。来到场中央，我们俩互相挤了挤眼，友好地握了握手。之后，老师上我表演，她来猜。我心想：这对我们来讲就是“小菜一碟”的事，我们俩可是黄金搭档呀！我先抽了一张纸条，上面写着两个名词来表演。是“孙悟空”、“老爷爷”。我暗自窃喜道：“嘻嘻！这两个词真简单！于是计时开始，第一个词是孙悟空，我先搬我的腿，与另一个腿呈90度，然后我把右手的手腕一弯，再架到眉手的上面，紧接着左右乱跳。不知怎的，我刚做了一个大概动作，吴桐就有爽快地答到：“孙悟空！”老师说道：“加十分！”我为她竖起一个大拇指。接着是“老爷爷”，我驼下背，手呈拳状，捶着后背，还不时地发出“咳——”地咳嗽声，行走起来比蜗牛还要慢。见此景，同学们都捧腹大笑乐得合不拢嘴巴。我也默默地夸自己：我的表演真是太逼真了，太具有感染力了。不到几秒钟，又一个正确的答案飞出来了。只见老师高声说道：“有史以来最棒的组合产生了，她们是吴桐、陈茜园，掌声鼓励一下。”只听“啪！啪！”雷鸣般的掌声传到了边，我和吴桐也激动的连蹦带跳。

老师接着讲道：“同学们，你们把这精彩的游戏过程写出来，就是一篇好作文了„„。”

篇3：特殊而又难忘的一节数学课

当我豪情壮志地向五 (3) 班的孩子们介绍了象征性长跑, 以及我们的长跑方案后, 孩子们和我一样充满期待, 可是当我和孩子们一起计算出我们每天的长跑任务:每人每天围绕操场跑八圈半, 坚持一个月, 我们就可以跑向北京了。孩子们有点担心了, 这么多?每天跑步1700米啊!我们能完成吗?孩子们向我提出了要求:“老师, 你要和我们一起跑!”“好!”最怕跑步的我在这一刻毫不犹疑地答应了孩子们。也许这也将是促进我锻炼身体的最好方法。接下来, 在家长QQ群里大力宣传, 很多家长为我这一活动叫好, 认为锻炼身体非常好, 更重要的是能够在这个过程中锻炼孩子们的坚持。

第二天, 在吴老师的支持下, 我们五 (3) 班的启动仪式开始了, 我也换上了我很久都没有碰的运动衣。两个老师带着全班41个孩子一起开始了我们的八圈半, 操场上一时充满了欢声笑语, 很快很多孩子都跑够了八圈半, 更有孩子一下子跑了十六圈之多, 孩子们告诉我, 原来八圈半如此容易跑完!而我的第一次八圈半却几乎用时一个小时, 当一个个孩子们跑完离开, 当我一次次停下休息, 再开始, 我才知道, 我离开运动已经如此之久, 但是为了做孩子们的榜样, 我要坚持!

当我在五 (2) 班上这一课时, 孩子们也一样害怕了八圈半的数字, 可是当我把五 (3) 班孩子们的感受告诉他们时, 他们立即斗志昂扬, 五 (2) 班的启动仪式比五 (3) 班晚了一天, 但是五 (2) 班的孩子和家长一样毫不逊色, 在班主任老师的支持下, 我们一样非常轻松的完成了任务, 而第二天, 我竟然比第一天节省了一半时间, 看来不是我鼓舞了孩子们, 而是孩子们激发了我的潜能。

在一个月的象征性长跑活动中, 令我感动而又难忘的一幕幕不断出现。首先是两个班的家长们, 他们利用晚上休息的时间参与我们长跑, 有的家长一跑就是30圈, 和他们比, 让我自惭形秽。更有家长在周末主动组织孩子们一起长跑, 他们对我的这一活动给予大力支持, 也让更多的孩子坚持完了我们长跑。其次是学生, 有时候下班后我事情多, 下去跑步比较晚, 但是我总能在操场上看到两个班孩子们的身影, 原来我的长跑永远不孤独。最让我忘不了的是周末, 每次我返回学校完成我的八圈半, 总是可以遇到一些爸爸妈妈带着孩子们在操场跑步, 看来我的活动已经深入人心。

最让我不能忘记的是一次周末, 一个妈妈陪伴着女儿来到操场, 妈妈在一边对跑步的女儿喊:“加油!”我半开玩笑的说, “妈妈也要跑哦!”“我没有换鞋。”“赤脚跑。”旁边有别的家长说, 让我想不到的是, 这个妈妈真的赤脚参与了女儿的长跑, 女儿明显跑的更起劲了。还有一个学生感冒生病请假了, 可是放学的时候, 我竟然看见她回来学校操场要完成她的八圈半, 虽然我曾经说过, 当你身体不舒服不可以跑步的时候, 用走路完成也可以, 但我没有想到孩子们这么认真!

也让我非常感动的是我的一个同事, 她的儿子刚好在我们班, 当她知道我们这个活动的时候, 也毫不犹豫地加入了我们的长跑, 并且向其他同事大力宣传, 说她参与我们的长跑活动后, 睡不着觉的毛病都改了, 一下子学校很多老师都知道了我们象征性长跑活动, 看来运动的影响力真是大!还有一个同事说她女儿最不爱运动了, 自从参与我们的长跑活动后, 越来越爱运动了。

每天我跑步在操场上完成我的八圈半时, 我知道, 很多孩子, 甚至家长其实都和我在一起跑步, 我感到非常的幸福, 当我从跑完一圈休息一下, 到我可以一口气跑完十圈时, 我知道我坚持成功了, 我也知道很多孩子和家长也坚持成功了!

多么特殊而又令人难忘的一节“数学好玩”课!

摘要：北师大新教材五年级数学下学期《数学好玩》一单元, 有这么特殊的一课, 《象征性长跑——跑向北京》, 作者根据该课的目的设计了一堂特殊而又难忘的数学课。

篇4：让我流泪的一节课

那是我刚上过的一节 “快乐读书屋”中的阅读课文《母爱的力量》。课文讲的是一个因车祸一直昏迷不醒的小女孩儿在护士母亲般的关爱下奇迹生还的故事，赞扬了母爱的力量和小护士充满爱心的奉献精神。课文旨在用生动感人的故事告诉学生，人与人之间须要相互帮助，相互关爱。我以“情”为主题设计了5个环节：悬疑导入，情迷离——自读自悟，情燃烧——拓展延伸，情深化——读写结合，情升华。课堂上，学生们在我的引领下有条不紊地进行着，我和学生们相融在一起，配合默契，精彩的地方同学们适时报以热烈的掌声。由于我在教学时注重挖掘教材中的情感教育因素，引导学生在反复的阅读中领会感悟教育因素，在教学拓展延伸，情深化这一环节时，我让学生说说自己生活中经历的爱的故事，我班的王同学站起来哭着说：“老师您就是我的妈妈，还记得我上次发高烧，给爸爸打电话，爸爸不接，妈妈又找不到，是您把我背到医院，直到退烧您把我送回家，您就像妈妈一样爱着我。”听了他的诉说，我的眼角有些湿润，是啊，这是一个可怜的孩子，他与书中的小女孩一样，父母离婚，平时无人管，要想见到他的父母都很难，我总是对他格外地关照。在文章结尾处，情升华，我又为学生播放了爱心公益片《爱让生命继续》，9岁张同学与白血病作斗争的顽强意志深深地牵动着孩子们的心。看后，教室里哭声一片，最淘气的葛同学首先站起来说：“老师，我把我的压岁钱都捐出来，我要让张同学和我们一样在操场上玩耍。”班长于同学号召同学们行动起来，献出我们的爱心，让他的生命出现奇迹，让世界变成美好的人间。 有不少学生被他们的真诚感动，眼角闪着泪花，纷纷行动起来。我，作为一名老师，作为一名已近中年的人，在那一刻，也不由得为孩子们纯洁的心灵所打动，悄悄拭了一下眼角的泪。人们常说文贵有真情，一堂课不也是贵在有真情吗？这一课让我深深地认识到，语文课不仅是学习知识的过程，更重要的是要引领学生学会感恩，学会爱的美好情感，用真心真情去感动学生，感染学生。让每一节课都成为学生心灵的盛宴，让语文课更加闪现人性的光芒，激发起学生对真善美的向往和追求。

这一课，让我深深感受到，能和学生一起欢笑、一起流泪是我们做语文教师的幸福。在这里我要大声地说：“做语文老师真好！”

（作者单位：林口县第三小学 ）

篇5：让我难忘的一节健康教育课

------禁毒禁烟 保证食品安全

在本学期中，我们开设了大学生健康教育这门课程，并且可以说到现在为止，我们已经基本完成了这门课的学习。通过这门课程，我们这些非专业学医的学生也了解了基本的医学常识以及急救办法，我相信这一定会对我们以后的学习与生活有非常的的帮助。

这几节课中，令我最难忘的就是禁毒禁烟及食品安全这节课，因为首先毒品是我们每个人都应该拒绝的害人害己的东西，其次烟与食品又是在我们日常生活中十分普遍的事物。所以，我认为我们应当重视禁毒禁烟及食品安全着三件事。禁毒，顾名思义就是进制毒品的流通与使用，用在我们当代大学生身上就是拒绝的毒品的诱惑。这里所指的毒品并不仅仅是指被称作毒品的东西，而是有一个量在衡量，量小即为药，量大即为毒。其实每一样毒品最初的发现与生产都使用与医学，是以提高人们的生活质量为目的的，但是经过一些心怀不轨的人加以利用就变成了谋取暴利的一种手段，害人害己，新闻报道中因毒品成瘾而倾家荡产，家破人亡的人比比皆是，吸食毒品，会渐渐地成瘾，钱会花的越来越多，精神状态却越来越差，身体机能也会逐渐下降，劳动力就会下降，收入会越来越少直至没有收入，但是毒瘾却还存在，一些人就会在忍受不了的情况下做出违法的事，甚至伤害自己的家人。所以，为了家人、朋友和所有爱我们或我们爱的人，我们大家要一起对毒品说“不”。

禁烟，其实准确的说不能说是禁烟，应该是呼吁人们已经有烟瘾的减少吸烟频率，没有烟瘾的不去碰烟，因为在世界各国都没有立法将烟化为跟毒品一样的违禁物品，也没有想打击毒品一样打击它，而是把它作为一种合法存在的物品进行生产和贩卖，所以想要禁烟在现在这个情况下是不可能的，只能依靠每个人自己对烟的危害的认识自己远离烟草，众所周知，吸烟对人的健康有害，长期吸烟的人的肺部颜色都会比不吸烟的人深得多，甚至会呈现灰黑色的状态，而且吸烟还会增加得肺癌等一些癌症的几率。我的外公就是一个长期吸烟的人，烟瘾很重，现在肺病也特别严重，甚至是走几步就会上不来气，前几个月突然肺病加重了，被医生强令戒烟，停抽了几个月，虽然开始挺痛苦，但之后身体好了很多，呼吸也顺畅了好多。所以，远离烟草是一件对身体非常好的事情。

保证食品安全，我们每天都会吃各种食物，保证食物的安全是十分必要的。现在新闻中经常有报道因吃了不安全食品而出事的案例，有些甚至出现死亡案例，非常令人痛心。作为大学生的我们更应该为了我们的亲人选择食用安全的食品。

篇6：难忘的一节数学课

从小学一年级到现在，我上过无数堂各种各样的教课，但其中令我印象最深的，还是这个学期的第一节数学课。

“叮铃铃……”上课铃响了，不一会儿，数学老师老师满面春风地走进教室，“同学们，这节课我们来认识圆。首先，大家在生活中都见过什么样的圆呢？”老师的话音刚落，同学们都齐刷刷地举起了右手，大家的回答五花八门：“车轮！”“时钟！”“电风扇！”……总而言之，大家见过的圆都非常多。接着老师讲道：“好，既然同学们都见过这个圆，那么我们现在来学习一下圆的周长。

大家知道周长是什么意思吗？”“知道！”同学们异口同声地回答。“周长就是绕物体一周的长度，以前大家都学习过长方形、正方形的周长，那么这个圆的周长又怎样算呢？哪位同学说一下自己的想老师问道。同学们的回答仍然是各种各样的，有的说，用一条绳子将圆边围住，在顶端标上记号，然后再把绳子解下来在尺子上量一量，就能知道圆的周长；有的说把剪好的圆放在尺子上滚动一圈，再看度数，从而得出周长。老师听了说道：“同学们的想法都很好，但这样太麻烦了，那么现在我们就一起来探究求出圆周长的方法。”接着老师拿出四个大小不一的纸圆与四根绳子，分别交给四名同学，让同学量一量圆的周长，再量一量圆的直径。

大家都认真地量出了数据，老师把圆的周长与直径的数据写在黑板上。然后，老师要求大家在草稿本上算出圆的周长除以它直径的商，然后又把这个数据写在黑板上。这时大家发现：每个圆的周长总是它直径的三倍多一点，而且都是一个无限不循环小数。老师笑着说：“同学们，这个无限不循环小数其实是一个定值，我们把它叫作圆周率，用字母“π”表示，计算周长时通常取3、14。那么，认识了圆周率，知道了圆的周长与直径之间的关系，我们就可以求出圆的两条公式：“c=πd或c=2πr”。”同学们恍然大悟，原来圆的周长就是用圆周率乘以直径呀，真简单！大家明白了。“叮铃铃……”下课铃声响起了，同学们这节课又学会了一个新的知识：圆周率。

篇7：最难忘的一节数学课

珠海路小学东校 六年级二班

说起上课，那可是我们小学生的家常便饭。什么语文课、数学课、英语课美术课…..上过多少节课都数不胜数了，随着时光的流逝已经淡忘，记忆中让我最难忘的就是六年级刚开学的数学观摩课。

那天是家长开放日，正好有一节观摩课是我们班的。我依然清楚地记得，那天是上长方体、正方体。我本来对几何图形不很感冒，所以内心非常忐忑，况且是新任的数学老师黄老师给我们上课，更何况还有家长观摩（我妈妈也去了）。

“叮铃铃”，上课了，黄老师快步走上讲台，微笑着对我们说：“同学们，今天我们上长方体、正方体课，大家把准备的长方体正方体拿出来。”这下可热闹了，在黄老师的微笑中，我们拿出了课前准备好的道具，长方体及正方体的生活用品，同学们有的拿了牙膏盒，有的拿了化妆品盒，有的干脆把鞋盒子都拿来了，我拿的是魔方，大家开心地踊跃展示着自己的宝贝，看起来枯燥的数学课顿时变得活跃起来。黄老师让我们自己摸摸并数数长方体、正方体的边的数量及面的数量。整堂课孩子们在很轻松愉快的气氛中学习，老师不时地表扬回答对的孩子，对于回答问题不完整的孩子，老师也是对他们进行了鼓励。老师让我们说说生活中的长方体、正方体，大家踊跃地站起来回答，反正家里的日用品、商场里的好吃的跟长方体正方体有关的都让我们数了个遍。我拿着魔方兴奋地数着看着，看见它有很多个正方体组成，我第一次感觉数学也可以学得这样饶有兴趣。我告诉自己六年级一定把数学成绩更上新台阶。正想象呢，黄老师叫我了，让我总结一下今天学的什么，我就大胆地站起来，黄老师不知道什么时候就记住了我的名字，在老师的鼓励的微笑中，我大声说：“今天我学会了长方体和正方体的特征及它们的棱长的数量……”大家都对答如流。这节科在黄老师生动形象的描述中，同学们很快掌握了长方体和正方体的特征。下课铃响了，家长们给我们了热烈的掌声，我们都很自豪。

回到家后，我的心感觉还在上数学科，我说：“妈，我要从那个长方体的冰箱里拿那个长方体的小布丁吃。”连妈妈也受到了感染让我去把那个正方体的音响打开她要听音乐，晚上睡觉时对我说，快去那个长方体的床上睡觉。我深深感慨老师高超的教学模式，同时也为我们遇到这样的好老师而高兴。

篇8：我的一节数学课

上课铃声过后, 我向学生提出了第一个问题:“同学们, 你们经常去超市吗?”学生异口同声地回答:“经常去。”“那你们看到过超市的优惠活动吗?”这时, 学生七嘴八舌地开始发表自己的所见, 都很兴奋。我不得不打断他们, 说出了我们这节课要讲的内容。今天, 我们来上一节活动课, 通过这节活动课, 我们看看我们班哪些同学最能省钱, 能用我们的数学知识解决我们的日常购物问题。我抛出了这节课的题目《购物策略》, 书上的题目是这样的:1000 mL酸牛奶, 每袋9.70元;500 mL酸牛奶, 每袋5.00元;200 mL酸牛奶, 每袋2.60元。 (1) 要买1升酸牛奶, 有多少种买法? (2) 要买1.5升酸牛奶, 有多少种买法? (3) 要买2.4升酸牛奶, 怎么买合算?当我把第 (1) 题读完后, 同学们都争抢着回答, 可以买1000 mL的1盒;也可以买500 m L的2盒;还可以买200 mL的5盒。那么第 (2) 题呢?同学们又很快地说出了答案, 买1000 mL的1盒和500 mL的1盒;买3盒500 m L的;买5盒200 mL的和1盒500 mL的。

这时候同学们对这部分知识都很感兴趣。我抓住时机, 出示第 (3) 题。再看第 (3) 题, 请同学们4人一小组讨论, 看哪组想到的买法多, 最合算?

有一组同学 (成绩中游的) 汇报了四种方法:第一种:2盒1000 m L, 2盒200 mL, 钱数是9.7×2+2.6×2=24.6 (元) ;第二种:12盒200 m L, 钱数是2.60×12=31.2 (元) ;第三种:1盒1000 mL, 2盒500 m L, 2盒200 mL, 钱数是9.7+5×2+2.6×2=24.9 (元) ;第四种:4盒500 m L, 2盒200 mL, 钱数是5×4+2.6×2=25.2 (元) 。这时, 第六组的同学已经是迫不及待了。

为了不挫伤他们的积极性, 我及时让最后一组补充了他们的另外两种方法, 他们说得头头是道, 而且也讲得很清楚。

第一种:2盒1000 mL, 2盒200 mL, 钱数是9.7×2+2.6×2=24.6 (元) ;第二种:12盒200 mL, 钱数是2.60×12=31.2 (元) ;第三种:1盒1000 mL, 2盒500 mL, 2盒200 mL, 钱数是9.7+5×2+2.6×2=24.9 (元) ;第四种:4盒500 mL, 2盒200 mL, 钱数是5×4+2.6×2=25.2 (元) ;第五种:1盒1000 mL, 7盒200 mL, 钱数是9.7+2.6×7=27.9 (元) ;第六种:2盒500 mL, 7盒200 m L, 钱数是5×2+2.6×7=28.2 (元) 。

对此, 我不失时机地对他们进行了表扬, 肯定了他们的智力水平, 同时也指出了他们考分少的原因是有点调皮, 心没放在学习上, 只要用心, 老师相信他们会赶上来。让我们共同努力, 我以后会更多地帮助你们的。

这时, 刚才问我想出几种方法的同学又问我:“老师, 你不是说还有第七种吗?”

因为我知道第七种方法是同学们很难想到的, 对学生不必做统一要求。于是我写出了第七种答案:2盒1000 mL, 1盒500 mL, 钱数是9.7×2+5×2=24.4 (元) 。

第七种方法是最合算的, 钱花得最少, 同时还多买了100 mL。所以, 在实际生活中, 经常用的东西, 我们要买大包装的, 既经济又实惠。

二、反思

在这节课中, 我给了学生充分的时间与空间, 让学生互相交流, 在学生的交流中得到想要的结果, 让学生总结并发现如何根据具体情况选择自己购买的方式。充分尊重学生的个性, 学生在交流过程中体会了其他学生的思维方式。通过本节课的学习, 学生能够根据实际需要, 运用数学知识对常见的几种优惠策略进行分析和比较, 并选择最节省的策略, 把数学知识运用到生活中来解决问题, 社会经验得到了提高。

这节课我感到满意的有三点:

1. 我充分调动了学生的积极性, 让他们积极动脑, 并培养了他们的小组合作意识。

2. 我对差生及时地表扬与点拨, 对增强他们的自信心和今后的学习都有很大帮助。

3. 我把数学与生活联系起来, 让学生知道了购物的策略。

篇9：难忘的一节数学课（最终版）

在我的成长过程中，我上过无数堂各种各样的课堂。但是，令我最难忘的一堂课是在夏天的一堂数学课。

“叮铃铃！叮铃铃.....”上课铃响了，可我们却被那悬挂在天空中间的烈日弄的上眼皮和下眼皮打架，那歌唱家知了演奏的催眠曲：知了！知了！仿佛是在说睡吧！睡吧！；再加上那安静的气氛，让我们更想进入那甜甜的梦乡。“卖西瓜来！”一阵“悦耳”的声音打破了教室宁静的气氛。我们立刻把目光转移到门口的一位老师的身上——我们的数学老师。随着老师走上讲台，我们的目光也随着移动，当然我们最关注的是老师手上的两个大西瓜。老师笑眯眯的朝我们说：“谁能坚持到下课，谁就能得到一块西瓜！”你们也知道，在这骄阳似火的天气下，谁都想到吃那香甜可口的大西瓜，所以我们都打起了12分的精神。随着老师的“一声令下”，开始上课了！我们为了吃到西瓜都踊跃举手，老师为了活跃气氛，给我们“出了三关”，通过三关的人就可以吃到西瓜。第一关：看谁读得准！也就是让我们跑火车读题。第一关 ：我们全都过关了！第二关：看谁讲得好！也就是把我们自己的答案放到投影仪上并讲解自己为什么要这么写。第二关没那么简单了，我们班有3个同学没通关！第三关：智力大通关！也就是老师给我们出几道有难度的数学题，让我们做出来并起来读自己的答案，这一关难倒了不少同学，我们班只有几个同学对了！这三关都通过的同学只有3个，但是老师见我们这节数学课都表现的很好，便给我们每个同学一块。我们都开心极了！

篇10：难忘的一节科学课

常州市武进区李公朴小学 五（1）班 曹与知

“一枚、两枚”，我们专心致志地数着；“三枚、四枚„„”，我们屏住呼吸地数着。这是一堂科学课上的情景，知道我们在数什么吗？

那天，科学老师拿着一个装满水的大号量杯和一盒回形针走进教室，她向我们神秘地一笑，然后就一言不发。同学们都不知道老师葫芦里卖的是什么药，片刻的安静后，都小声地议论起来。老师的金口终于开了，她微笑地对我们说：“你们猜，在水不流出来的前提下，这个量杯中能放多少回形针？”

那个量杯水装得很满，看似放一枚回形针水就会溢出来，难道还能放几枚？同学们很是怀疑。老师轻轻地拿出了一枚回形针，放入量杯中。五十双眼睛死死地盯着它，水面一阵波动，那回形针像一位技艺高超的跳水运动员，迈着轻快、优美的舞步，打着旋儿落在杯底——水没有溢出来。同学们惊奇地发出了“咦”的一声。伴着同学的数数声，接着是第二枚第三枚„„水面微微颤动着。杯底的回形针越来越多，而老师放回形针的速度反而加快了。杯中的水位越来越高，最后水杯竟高出了杯口两三毫米。大家看得紧张万分，有的同学不由得咬住铅笔，有的握紧拳头，有的瞪大眼睛„„奇迹发生了，老师的一盒回形针都用光了，水竟然还是没有溢出来。我们开始把自带的回形针向下投，当最后一枚回形针杯放下时，水面又波动了，忽然水像被扎破的气球一样，“哗”地一声泄了下来。有几个同学鼓起掌来，很快班级里掌声雷动，我们都被深深地震撼了。

同学们不禁问老师：“这到底是为什么？”老师说：“这就是水的张力。水因为张力，才具有弹性，才能耐受冲击。同学们，我们做人也要像水学习哦！”

这就是一年前的一堂课，却一直让我难以忘怀。每次想起，我禁不住微笑，禁不住沉思。

（指导老师 承钢）

联系方式：213161

篇11：难忘的一节数学课优秀作文

这堂课有非常多的老师来听课，上课了，铃声也在我们的`耳边响荡起来。

上课期间，老师提问了几个问题，因为我不爱举手回答问题，所以我在老师提问别人的时候玩。

忽然，老师用信任和严厉的眼光看了我一下。老师的眼睛好像就会说话，我马上就全神贯注地看着黑板。

老师又提问了一个问题，这时，我又想低下头玩，我的脑海里又浮出老师那信任的眼光，我就勇敢地举起了手。老师叫起我来，我站起来，很激动，但是我回答正确。

篇12：难忘的一节数学课优秀作文

10月25日的早上，我特别高兴，那是因为林老师要带我们到五楼阶梯教室上课。我们排着整齐的队伍走到五楼，安静地坐在指定的位子上。

一会儿，上课铃声响了，林老师今天叫我们的是组数。上课不久，老师就给我们发了一张白纸，说：”请用7、8、9这三个数字摆出不同的两位数，写在纸上。“我先确定十位上的数，再确定个位上的数，这样一摆就有六个，这些数分别是78、79、87、89、97、98。接下来是有奖活动，我高高地举起了手，老师就请我上台去演示。我一点也不害怕，心里想：台下有那么多的老师看着我，我可不能给他们留下坏印象。我很快就把三组数分好了，林老师夸我真能干，还奖我一个卷笔刀。我太高兴了，拿着卷笔刀美滋滋地回到了座位上。

课后，我把老师奖我的奖品好好保存。

篇13：四年级作文 难忘的一节数学课

秋天的早晨，秋高气爽，阳光明媚。这学期我们新换了一位数学老师，据说是一位很有能力的老师。

早上第一节就是数学课，上课的铃声响了，同学们陆陆续续准备用具，我也不例外。我看了看课表，哇！上午还有我最喜欢的科学课呢！然后我便拿出了昨晚“精心”准备的科学用具??四个电池围着一块磁铁做起实验来。课已经开始了，老师正在讲台上侃侃而谈，但我却依然爱不释手地把它们摆成坦克、飞机„„

突然，听见老师喊我的名字，我心里一惊，抬起头来，才知道老师叫我回答问题。心慌意乱的我心想：完了，完了，刚才光顾着玩了，没有听到老师讲的什么，怎么回答得出来。我只好慢吞吞地站起来，“嗯„„”地哼着。后果可想而知，老师叫我到门那儿站着。我很不情愿的慢慢走过去，感到全班同学的目光都投射在我的身上，让我尴尬极了，真恨不得找个地缝钻进去！

我低头在门口站了一会儿，老师便叫我回座位了。一回到座位，我便把电池和磁铁“狠狠”地“摔”进了书包，认认真真地听完了后半节课。后来，我找同学记了前半节课的内容。打那以后，我上数学课再也不敢跑神了，每次上课都认真地听，眼睛盯着老师的一举一动，大脑也跟着老师的思维，每节课上完都有意犹未尽的感觉。

自打那次数学课后，我明白了不论再强的老师，上课不认真听都是学不到知识的。而且，我也知道了一定要尊重别人的劳动成果，认真地学，那样才会进步呀！难忘的数学课

那是上个学期的事情。上课了，老师简单讲了一些杂事情后就叫我们拿出一课三练，她要给我们评讲作业。

评讲到这样一道题时，我和赵老师的答案不一样。这道题的内容是这样的：一个边长为5cm的小的正方体拼成一个更大的正方体，需要多少个这样的小正方体？赵老师的答案是需要4个这样的小正方体，有很多同学的答案都是需要8个这样的正方体才能拼成大的正方体，我和赵老师的答案一样。有很多同学和赵老师辩论，可赵老师就是赵老师，他们都没有把老师说服。

我看到同学们三分之二的都填的是8个小正方体，我就想：“万一填8才是正确的呢？”我来算一算，再画个图验算一下吧。结果我的图形表明了8个小正方体才能拼成一个大而最小的正方体，我发现老师的答案真是错误的。我想立即给老师说，可又想起才学过的一篇课文—《酿》。《酿》这篇课文中学生给老师指出错误，老师觉得没面子，学生又是那么的难过，我这样给老师指出来，老师生气了，我那我该怎么办呢？还是算了吧，多一事不如少一事。可我又不甘心让全班同学掌握一个错误的知识，还是给老师说吧。我鼓起勇气举手说出了自己的观点，老师开始还不相信，和我展开了非常激烈的争辩，我还把我画的图拿给老师看，老师终于同意了我的观点，向全班公布了真正正确的答案。老师表扬了我，还要我以后在赵老师有错的时候要及时提出来。我当时可高兴了，激动的心情简直没法形容。

我的这种行为得到了老师的肯定，我真是高兴极了，我也为我有这样的老师而自豪。这堂课已经过去了好久了，直到现在只要一上数学课，我就会想起赵老师表扬我的情景。

难忘的一节数学课

“喂，赵彦惠，你知道今天赵老师又要教什么吗？”同桌赵阳问道。我毫不在意的说：“不就是学‘多边形面积的计算吗’！”赵老师让我们带剪刀和图形就是让我们拼拼剪剪的。我们班的刘文奇也加入了我们讨论的行列，老师可能让我们......”一声优美的音乐打断了我们的讨论。赵老师在音乐快结束时踏进了教室。

“同学们，你们一定学过正方形，长方形„„我们今天就学习习近平行四边形的面积，你们能否把平行四边形转化为一个我们学过的图形呢？”我迫不及待的拿出了剪刀和图片，左看看，右瞧瞧，不知从哪儿下手才好。我仔细观察了一阵，终于发现了！只要沿着平行四边形的高剪下一个直角三角形，在移到另一边，就拼成了一个长方形，而且，我惊奇的发现平行四边形的面积和长方形的面积是相等的，长方形的长就是平行四边形的底，它的宽就是平行四边形的高。因为长方形的面积等与长乘宽，所以平行四边形的面积是底乘高。我得意地转到刘文奇的面前说：“你发现了吗？我知道平行四边形的面积怎么计算了。”“我早知道了，不是还有第二种方法吗？”“什么？”我惊讶道。“你看，沿着平行四边形的一条高还能剪下一个梯形，再把它移到另一边，不也是一个长方形吗？”我恍然大悟，佩服的说：“你真不愧是我们班的‘数学课代表’啊！„„

这节课我通过剪、移、拼，知道了平行四边形面积的计算方法，更领悟：数学世界是奇妙的，有很多值得我们探索和发现的知识！只要我们善于动脑，勤于动手，就能发现数学中更多的奥秘，这真是一节难忘的数学课！

难忘的一节数学课

从小学一年级到现在，我上过无数堂各种各样的教课，但是我印象最深的，还是这学期赵老师讲的一次数学课。

“叮铃铃，叮铃铃，”上课铃声响了。像往常一样，同学们飞快跑进了教室，安静地等待着数学老师，“这节数学课，数学老师又会耍什么新花样呢？”我猜想着。正在这时，赵老师踏着最后一声铃声，面带微笑的走进了教室。

赵老师走到讲台上，笑着对我们说：“同学们今天老师教你们玩一个数学游戏，叫24点。”接着拿出了一副扑克牌。

一听赵老师说要玩游戏，我们班的调皮鬼来了兴趣，站起来说：“什么叫24点啊？” “24点吗！就是先从扑克牌中取出4张牌，取出来的数，随你用什么运算符号，只要把他算成24就行了，不过要注意，每个数字只能用一次！”赵老师解说道。

“哦！原来如此！”大家听了，都很兴奋的等待老师开始游戏。

“在开始游戏之前，请大家先想一下，我们这堂课要用到以前所学到的哪些知识？”赵老师微笑这对我们说，接着赵老师从混合过的扑克牌中取出4张牌。接着对我们说：“这次是这四张牌：5.8.10.5”。

不一会儿，我们班的张锐同学顿时举起了手，得意洋洋的说：“十加五乘八除以五等于24”

赵老师笑着说：“不错，继续努力！” “我可不能落后”我自言自语。

“请同学们注意！”说着，赵老师又从扑克中取出4张扑克牌，这次是6.2.8.4，这下，我的脑子快速运转起来八除四加二乘六，可是如果算错了，在同学们面前多丢人啊！于是，我又验算了一遍，全对，不过，答案又被别人抢走了，老师又从扑克牌中取出了4张牌，分别是：3.3.8.3，不一会儿我就说出了答案。举起手说（三减三加三）乘以八等于24，老师听了我的答案，高兴说：“对没错！”老师夸奖道。

“零.......”忽然，下课铃响了，同学们还是意犹未尽，“哎！真扫兴，这节课真短！” “同学们，我们这节课通过24点的游戏练习了加减乘除运算的灵活运用，希望以后的学习中，也像今天这样。快快乐乐认认真真的学习。”伴随着下课铃声，赵老师结束了这次数学课。

难忘的数学课

前些天，听班主任说请了几天病假的数学老师——赵老师，要为我们上课，同学们的心顿时担心起来。

课前，同学们不约而同地做好了课前准备，安静得像一根针掉下来都能听的清清楚楚。连“小捣蛋鬼”也这么安静地等待老师，我看此情形，心里很高兴。

忽然，一个高大的身影从窗前移过。哦，原来是数学老师来了。他走到讲台前，轻声一说：“上课。”“起立。”同学们“刷”地一声，站了起来，精神奕奕地说：“老师您好！”“坐下。”同学们又“刷”地一声坐下了。老师说：“今天，我讲的内容是关于简易方程的。”说完，老师就在黑板上写了几道题，并讲解这些题的做法。我看到老师那疲劳的样子，心想：老师的病一定不轻，我很应该自觉遵守纪律，让老师更好地上课。老师的声音很小，好像一不留神就会被一句话溜掉。老师让我们做题时，时常挨着讲台，慢慢坐下，然后就闭目养神。他为我们出题时，他的手挨着黑板，十分辛苦地写起字来。虽然周围的同学很认真地听老师讲课，但看到老师这样辛苦，心里的确很难受。回想起以前的赵老师是十分精神的，腰挺得很直，说话的声音清楚响亮，真希望他能早日康复。

老师我想对你说：“啊，老师。您像园丁，辛勤地培育着祖国的花朵；您又像蜡烛，照亮了我们的一切；您还像火堆，把您那暖烘烘的温暖，流入了我们的心田。老师啊！您是多么的伟大那！我一定会好好学习，以优异的成绩报答您。”

篇14：让我难忘的一节数学课00

那是在四年级的一节语文课上，孙老师为了让我们更好地完成“校园，真美”这篇作文，带我们走出教室，来到校园，亲身体验，细心观察“校园的美”。这下，我再也不愁作文无话可说啦!

首先，孙老师教给我们观察顺序，然后，孙老师领着大家又来到了柳树下，从远处到近处观察，孙老师为同学们讲解道：“大家看这里的柳树，大多数的叶子里都包裹着像毛毛虫一样的雪花柳絮，可以联想到一些相关的诗句”。同学们都认真听着，细心地观察着，有的用手轻轻触摸，感受着;有的互相交流，讨论着。

接着，孙老师带领同学们来到校园西侧的鱼池和花园处，让我们将鱼池的形状写出来，不仅要写看到的，还要写想到的，要把鱼池中鱼的动态描写出来，还要想象鱼儿们在干什么。

然后，老师让大家围成一个圆，先让大家认真观察，然后共同描述着花园中的桃花树，要写一写它的形状，颜色，气味。同学们有的在做笔记，有的在思索，还有的在想着什么。

我们的校园虽然不大，可它却在孙老师的讲解下，在同学们的笔下美得小巧，美得精致，美的富有内涵。同学们这次的作文都写得很好。好多读者看到我的作文，都想来参观我们的校园呢!

篇15：让我难忘的一节数学课00

本来那是下午，我坐在位子上困得直打盹。可是就在一时间我的头脑一下子清醒了。老师说要挑同学上台表演《白鹅》一文里的白鹅怎样吃食，我一听就不由自主地挺直了身子。

老师从举手的同学中挑出了王子尤来表演白鹅，又拿起粉笔在黑板上从左到右写了三个字，分别是“水、泥、草”，又在靠窗边的桌子上写上“饭”。只见扮演白鹅的子尤先在桌边不慌不忙地吃一口饭，再从容不迫地走上讲台，到黑板上“饮一口水”，再大踏步走去“吃泥”，“吃草”，吃过泥和草再回来吃饭。正当王子尤这只“白鹅”在大模大样，一丝不苟地吃它的“大餐”时，另外一个同学扮演的“狗”则敏捷地跑来偷吃白鹅的饭了，等“鹅”发现时，便“厉声大叫”，狗逃，鹅继续吃;狗再偷吃，鹅再大叫。如此反复几次，饭罐已经空空如也。这时，又一个扮演“主人”的同学上场了，“白鹅”便昂首大叫，来责备这“主人”对它供养不周。

看着他们的表演，班上的同学一个个都笑翻了天，有的拍着桌子，有的抱着肚子，有的前俯后仰。老师也像个小姑娘一样和我们哈哈的笑呢!班里的热闹劲儿一下子升了上来。

我最喜欢的就是“白鹅”责备“主人”的那一幕，只见“白鹅”气得脸红到了脖子根儿，昂着头责备那给自己供养不周的“主人”，而那“主人”竟然干站在那里被“白鹅”责备。看到这里，我们都看不下去了，明明是狗偷吃了白鹅的饭，可是主人只能“背黑锅”。连老师都说这白鹅真是可恶!