我身边的好老师

我身边的好老师（通用10篇）

篇1：我身边的好老师

《我心目中的好老师》 主题征文 兴仁县第二小学 四（1）班 张粤

指导教师——杨鹏

我心目中的好老师

她勤劳朴实，她任劳任怨，她的工作充满诗情画意，她经常所说的一句话是“我的一生是有意义的，是充实的，也是幸福的。”她就是陪同我三年多的语文老师、我心中的好老师——夏老师。夏老师现任教于兴仁县第二小学，从事语文教学30余年。

——乐教勤业是她终生的追求，关爱学生是她永远不变的信念。

乐教勤业是教师从教的最高境界，也是夏老师终生的追求。古人说“家有三斗粮，不当孩子王”的陈腐观念，而夏老师笑称“家有八百万，还当孩子王”。脑海中的她就是喜欢小孩子。只要看到夏老师，不管在哪，总有一帮孩子围在她身边，孩子们开心，她也心花怒放。

我们班有一个学生叫张蕊，一到考试，心里就特别紧张，手也发抖，遇到难题就更不用说了。她看在眼里急在心里，于是打电话和家长交流。当得知原因是张蕊的爸爸对他管教很严，要求很高，期望很大，才造成孩子这种不正常的心理。于是她首先纠正家长的做法，接着找张蕊同学谈心。放学时她经常有意牵着这个学生的手。日复一日，孩子果然有了改变。在作文《一件难忘的事》中，张蕊这样写道：“夏老师，谢谢你！是你改变了我爸爸对我的态度„„”她的语言可能有些夸大，但那是她真实的感受。

作为一名科任，夏老师乐于与学生沟通。班里有位女同学，经常

在日记本上和夏老师说心里话。因为父母偏爱弟弟，她心中愤愤不平。一次，她写道：“今天晚上，弟弟和妈妈又喝红枣汤，远远地望着香喷喷的红枣汤，我的口水直往肚里咽。我好恨他们。老师，哪有妈妈这么讨厌女儿的„„”看到这里，夏老师为之一震，她在日记本上批道：“妈妈把你带到这个世界上也不容易，父母是你第一个要感恩的人，你应该感激她。人都会犯错误，你妈妈也不例外。你是个懂事的孩子，你要理解妈妈，宽容妈妈，好吗？”就这样，在课堂上夏老师是同学们喜欢的老师，课下夏老师又成了同学们的知心朋友。

爱是滋润学生心田的甘泉。夏老师有一颗“博爱”之心，她把爱撒向每一个学生。小学生的知识少、年龄小，是我们们时常犯错误的缘由。有个叫李富娇的同学，夏老师在二年级就发现这个同学调皮捣蛋，课外作业经常不做，但他有个闪光点：上课爱发言。一天上早读课，刚走进教室，就有同学悄悄地报告：“夏老师，李富娇语文作业没写完。”夏老师心平气和地说：“李富娇同学是个聪明听话的孩子，课下你把落下的作业补上，主动送给我，好吗？”宽容也是一种爱。也许是夏老师的宽容和爱心感动了他，第一节课后，李富娇很快把补写好的作业交给了语文老师。从那以后，只要他有一点进步，夏老师都会给以表扬和肯定。精诚所至，金石为开。一个学期下来，李富娇改掉了身上的很多缺点，学习成绩也有较大进步。夏老师深有感触地说：调皮的学生是令人头痛的，教好调皮的学生却是无比快乐的。

因为喜爱，她总是精神饱满进课堂；因为喜爱，她总是为学生的点滴进步而欣慰；因为喜爱，她总是为学生的犯错而痛惜；因为喜爱，她无名无利也心甘„„

——教书育人是她应尽的职责，人格示范是她引以为豪的资格。

言教不如身教。多年来，夏老师的育人理念是“欲让学生做，得先自己做”，她以自身的示范作用赢得了学生的信任和敬重。

夏老师有严重的慢性咽炎，但她从不随地吐痰。每天早晨很早就能看见她的身影；每天放晚学，她总坚持改完作业才离开校园，真正是“走在他人之后，来在他人之前”。

所谓“学为人师，行为世范”，夏老师总是以自己的一言一行深深地影响着全班同学。她为此感到自豪！

有人曾经问夏老师，你这样做值得吗？她总是笑着说：“走自己的路，让别人去说吧。”她真是苦中有乐，乐在其中，乐此不彼。

正如夏老师常说，“我的一生是有意义的，是充实的，也是幸福的。”她对我的爱，像春天里的一场雨，给我送来冲出泥土的力量；像黑夜里的一盏明灯，给我指引方向；像寒冬里的一抹阳光，给我带来温暖。在此，我想对夏老师说一句：老师，我爱您！

篇2：我身边的好老师

雨山小学：吴梅

师德，是热爱孩子的赤子之心，师德，是热爱岗位的敬业精神，师德，是热爱事业的博大胸怀，师德，是以身立教的形象之本。小学的老师就是这样默默无闻地奉献着自己，甘于平凡。在雨山小学就有一群这样的老师，她们追求着、奉献着、快乐着，以不变的热忱去挑战每一个教育的高度，以不变的热情去关爱每一位孩子。五、一班的陈老师就是这样一名好老师，孩子们无时不刻的感受着陈老师的亲切可信，感受着陈老师对他们的关心和爱护。陈老师时常抓住各种各样的小事例向学生们讲述要关心别人的道理。可以说，她们班里孩子们之间，互相关心或去关心别人的事例举不胜举。哪个孩子不小心摔倒了，会有很多学生跑过去扶他起来，问他摔疼了没有，有的会帮他拍掉身上的泥土，还有的马上报告老师。孩子们不仅互相关心，还很关心老师。一次陈老师本人身体不舒服，上课时提不起精神，孩子们很机灵，一看老师不象往常有劲道，知道老师身体不好，就会有学生站起来维持教室秩序，大声说：“今天陈老师身体不好，请学生们静下来，认真听陈老师给我们讲故事。” 教室里一片寂静。每当此时，陈老师就会感到孩子们给她的爱。现在的孩子就象温室中的花朵，在家受到父母及祖辈的过分宠爱，因而形成的一种娇骄之气。例如，她们班有一位学生，因为患有弱听，所以父母特别宠爱，不但在家里很任性，在小学也同样如此。陈老师从关心她爱护她出发，每天都俯身在她耳边跟她说话，并且主动和父母沟通，真正做到循循善诱，动之以情晓之以理。她常常说单纯的训斥是万万使不得的。经过一段时间的努力，这位学生任性的毛病有了很大的转变。诸如其他方面行为习惯，一发现有不良的地方，她就从极细小的事情上去有意识的培养。例如，走路不能眼望天边，这样容易出事故；进餐吃饭，也要有良好的习惯，比如不说笑，不挑食，也不狼吞虎咽，吃相难看。在陈老师充满关爱的教育中，孩子们在各方面都养成了良好的习惯。

五、4班的郭老师是一名党员教师，他时刻严格要求自己，总是积极地勇挑重担，把自己的工作做好，给年级组的老师们起到了模范带头作用。刚来到雨山小学的时候，由于组里有两位老师，对一日常规，课程安排都不熟悉，老师们犯了愁，郭老师就主动的帮助她们安排课程，从开始的把自己的东西和老师们分享，到慢慢手把手教她们如何来寻找课程，现在这两位新老师已经比刚进园有了很大的进步。新的团队还在磨合中，一切都不成熟，在一次一次的大活动中，大家有时候也会遇到一些困难。出现了问题，郭老师主动和老师们一起反思，先从自己身上找原因，然后和大家一起分析问题出在哪里，如何去举一反三地避免类似问题的出现。虽然五年级这个团队还很稚嫩，但是老师们的责任心在一次次的活动中有了提升，这样的团队是有希望的团队。

郭老师在自己班级管理上也动足了脑筋，她深知营造一个良好的班级文化，就能为孩子创造一个良好的成长环境，使孩子在良好的环境中受到感染和熏陶，获得积极向上的动力，发展得更快更好。本学期郭老师班级新来了3名孩子，通过墙面的布置，让老朋友认识新朋友，同时通过组织一系列的活动，让新朋友真正融入到老朋友当中，让新生们真正有了家的感觉。五年级孩子虽然已经有了一段时间的小学经历，但是他们的年龄特点还是活泼好动，自控能力比较弱。

为了培养孩子们独立自主性，每个班都会有值日生来担当管理班级的职责。往往做值日生总是让那些表现好的，能力强的孩子来担当，管理班级是一种能力的培养，安排值日生究竟应该本着培养孩子的能力还是为了自己省力呢？在学习了郭冠老师的轮岗培养责任以后，给了郭老师很大启发。何不让每个孩子都有管理班级的机会呢，一方面孩子的能力得到了提升，同时在管理别人的同时，自己也会给自己一定的要求。虽然可能孩子的能力不同，但是确保了每个人的参与，这才是真正的从孩子出发。

2000后的孩子往往个性更强，更有想法，每个班都会有一些特殊儿童，郭老师班也不例外。由于缺少被重视，他们往往不被关注，处于自由状态。如果对他们拉一把，他们可能就会向前发展，而如果放一放，他们也可能向下滑。对于这些孩子往往要老师主动出击，主动关心，加强激励，促进发展。郭老师不光满足于孩子的点滴进步，要给他们更大的空间，更多的机会让他们挑战自己，得到更大的进步和发展。

五年级还有两位优秀的年轻教师，她们都非常具有团队精神，除了做好自己分内的事情之外，还能勇于承担小学的其他任务。就拿这次开学准备来讲，小学门口的宣传栏需要布置，我们郭老师除了布置自己的办公室还承担了班级的布置任务，在时间紧，压力大，发挥团队合作精神，完成了任务。

篇3：我身边的好老师

她中等身材, 留着一头乌黑的短发, 柳眉下一双明亮又锐利的眼睛时不时地观察我们的一举一动。她那嘴巴里吐出的句句话都是真理, 深深地刻在我的脑海里……

记得二年级上学期的一次课堂中, 我和同桌在讲悄悄话, 被老师发现了, 她不紧不慢地走到我们的身边, 用那锐利的眼神看了我一下, 我心怦怦直跳, 好像十五只吊桶七上八下。她并没有责备我, 而是语重心长地跟我说了一些道理。让我从中找到了错误, 并改掉以前爱说话的坏习惯。

还有一次, 她带着沙哑又疲惫的声音来给我们上课。在课堂上我们比以往安静了很多。后来我从其他同学那里得知, 原来老师得了重感冒。我这才体会到老师的不易。

篇4：我身边的“特殊老师”

“聋哑儿童的痛苦无法比拟！当你站在他的面前，你会发现他们的痛苦无时不在吞噬着他们的快乐！欢喜、需要难以表达，歌声，笑语无法享受......”这是韦老师对聋哑孩子的感同身受。

一年前，由于工作的需要，我调到了宜州市特殊教育学校工作。从踏入学校的第一天起，我就为学校老师这种爱岗敬业的精神所感动着。而我也立下了尽心尽力为特殊孩子服务的决心，尤其是韦菊花老师“干一行、爱一行、精一行”的工作作风令我敬佩不已。韦老师是聋（1）班的数学老师兼班主任，很多老师都说，韦老师爱学生胜过爱自己的孩子。在那一群无声的孩子面前，她用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。

要想培养出将来在社会上能自食其力的人，首先要成为一名合格的特殊教育的老师。为增强集体凝聚力、调动学生学习积极性、培养学生各方面的技能，全面提高学生的素质，她广泛阅读特殊教育教学理论书籍，锲而不舍地向有经验的老师学习，并全身心投入到工作实践中去。功夫不负有心人，两个月下来，她负责的班级学风浓厚、秩序井然，学生的各方面的技能也得到了明显的提高。她赢得了学生的心，赢得了家长的赞许。为了适应新世纪特殊教育工作的需要，韦老师把学习做为自己的使命，她经常看专业书籍，努力提高自身的素质。为了提高自己的教育教学水平，她认真学习优秀教师成功的教学经验，积极参加各种学习培训，不断积累经验。在课堂教学中，她能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成一套扎实有效的教学方法。在教学实践中，她积极投身于教育科研，多次主动承担了学校的各种教研探讨研课，所撰写的多篇论文在省市获奖。

她相信用爱的和弦，会奏出美的乐章。作为一名特殊学校的教师，不仅要教给学生知识，还要教会学生做人，更重要的是提高学生适应社会生活的技能，而这就需要教师能够用深厚的爱心浇灌他们的心田。韦老师认为“爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。”兰绍军是韦老师班里的学生，他家里贫穷，父母都在外地打工，他常年跟着年老的爷爷一同生活。因为缺少双亲的关爱，兰绍军行为调皮，爱惹事，常因一点小事就向同学大打出手，而且在生活方面也很不讲究卫生，不会自理，穿的衣服经常常是黑黑的，脏脏的。韦老师经常把她自己孩子的衣服拿来给他穿，但每个星期五他一穿回家，来了总是脏兮兮的。看到这一切，韦老师并没有因他不讲卫生和违犯纪律而训斥、挖苦他，而是以母亲般的爱心关心他、教育他。面对这个可怜的孩子，韦老师感觉到仅仅是给他上课，关心还是不够的，最关键的是要让他有一个温暖的家，她把绍军领回自己的家，同时把自己儿子的衣服拿来给他穿。给他的爸爸、妈妈打电话，要求他们关心这个孩子，给孩子应有的爱。在她的劝说下，绍军的爸爸妈妈回来了。得到了温暖的他，从此像变了一个人似的，老实多了，穿着也整齐干净多了，能严格要求自己了，学习也努力了。

她深深地热爱她的事业，她将自己的青春奉献给了特殊教育事业，无怨、无悔。虽然教师工资不高，两袖清风，但从教时间越长，她对这份职业的感情越深，一心一意投身于她所钟爱的特殊教育事业。风风雨雨二十年，韦老师即使再苦再累都不肯请一节课的假，不肯耽误孩子们一节课。

篇5：我身边的好老师

离别前两天，那是星期三。下课了，潘老师没有笑，她径自走到窗前，望着窗外，又望望她的学生们，来回踱步。

——题记这节课，该我们读课文，潘老师很认真地在听。我注意到潘老师略带忧伤，笑容也不在那般温暖。原因我们都是知道的。时光匆匆流逝，毕竟一个月快到了。

课讲完了，潘老师要我们写征文，她说：他们语文组的老师也要她写，会在星期五同我们分享。

终于„„星期五了，这是最后一课，我们都怀着一颗激动与不舍的心情，静静地听潘老师讲。她果真同我们分享了那篇征文，她写的是我们的语文老师，她的师傅——王老师。又忆起潘老师刚来的时候，她总是坐在教室后面默默听王老师讲课。“她像牧羊人，任羊群自由地跑。她只是挥动着手里的鞭，给羊儿们指明前进的方向„„”她在征文里如是说。念完作文，她将要讲新课，同学中有人提议看视频，她答应了我们，不知为什么，我总有种想哭的感觉。

人生在世，往往是离别多，我感觉她似乎也是舍不得我们的罢！这节课，我们向潘老师提出的要求她都从容地答应了。她是故意想让我们在这最后一课中留下一段美好的回忆罢！或许多年后的今天，在与16.1相聚时，我们这群学生也会有当老师的吧！不知那时的我们，还会在此刻忆起多年前的今天，忆起那位年轻的实习老师所带给我们的回忆吗？她给我们听了U盘里唯一的一首歌《酒干倘卖无》，接着从这件事谈到了那件事，她讲到了父亲，她所提到的父爱是我为曾发现的。她呼吁我们要关心父母，嘱咐我们要关心自己，照顾好自己。

潘老师今日正好穿了一件绿色的长衣，如同课文《最后一课》中韩麦尔先生一般，跟韩麦尔先生不同的是：潘老师从进教室到离开教室任然笑着。她还幽默地模仿韩麦尔先生的动作。

下课了，她用手机为我们照了照片，此时的我的泪水却如同决堤般止不住地流淌。潘老师看了看时间：“我的任务完成了，就像我原来说的那样，祝16.1越来越好，永远都是第一，好不好！”嗯，我使劲地点着头。在我们强烈的要求下，潘老师留下了电话号码和qq，带着16.1班66位同学的祝福。迈着轻快的步伐，载着梦，离开了16.1,。这个她教了一个月的班级，曾使她魂牵梦绕的地方。

篇6：我身边的好老师

阜南县城关三小：郭君

与我非亲非故，却朝夕相处，这便是我的同事。在阜南县城关三小这个大家庭里，同事们性格迥异：有的耿直，有的含蓄；有的能说会道，有的沉默寡言；有的风风火火，有的慢条斯理、、、、、、不同的人生价值观，不同的生活背景，不同的社会阅历，不同的气质，在校长的带领下，我们奔着一个共同目标：“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。”相处的其乐融融。经常和同事们一起聊天，聊得最多的就是韩梅老师，关于她的为人处事的原则，关于她的教育故事，每每感慨良久，最后只能用一句话来形容：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

她是后进生的福音

冰心说：“有了爱就有了一切。”“没有爱就没有教育。”作为一名老师爱学生并不难，难的是爱每一个学生；作为一名教师，爱品学兼优的学生并不难，难的是爱那些后进生。而韩老师则是后进生的福音。

李亮雨是二年级的学生，学习不努力，没有上进心。不仅经常不完成作业，而且作业写得非常马虎。每次的学业测试，几乎都不及格，一直是老师眼中的“问题学生。”后来

韩梅老师带他班的课，从平时的观察中，韩老师发现，李亮雨尽管反应慢些，但是，做什么事都能坚持下来，特别有恒心。又从侧面了解到，李亮雨随爷爷、奶奶一起生活，由于反应慢，一在被家长、老师不断的喝斥中成长，使他对自己失去了信心。了解到问题的症结所在，韩老师多次找李亮雨谈话，和他交朋友，渐渐地，李亮雨脸上有了笑容。韩老师，课堂上手把手教他握笔的姿势，课下给他开小灶，让他和班长坐在一起，用班长的言行来影响他。发现他身上的优点，就及时表扬他。一个多月过去了，李亮雨成绩有了很大的提高，作业也工整了许多，最难得的是他找回了自信，重新融入小伙伴之间，形成了好的学习习惯。

她是家长依赖的亲人

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”一个人，爱别人不难，爱自己一样地爱别人，难。但是韩老师做到了。

前几天，二（1）班王元艺的妈妈给韩老师打电话，泣不成声。原来，王元艺的爸爸得了肾癌，在医院动手术，还没有苏醒，王元艺的妈妈心力憔悴，在医院照顾病人，又担心家里王元艺没地方去，实在没办法了，就给韩老师打电话，韩老师了解情况后，说：“你在医院照顾好病人，王元艺，放我家里，你放心。”

放学后，韩老师向王元艺撒了慌，说他爸妈出差了，希望王元艺去她家，和哥哥玩。就这样，那几天，王元艺，吃

住都在韩老师家，韩老师每天想着法子给孩子做好吃的，侍候王元艺穿衣吃饭，辅导王元艺学习。王元艺刚开始不适应新环境，晚上，睡不着，韩老师就每天晚上陪着他休息，给他讲故事，鼓励他是小男子汉了，要学会坚强。

王元艺在韩老师家住着，一直到王元艺的爸爸清醒来，才腾出人手，把王元艺接回家。王元艺的家人对韩老师千恩万谢。

“没事，这是我应该做的。”

应该吗？应该，但是又有多少人能做到这一点呢？

她是同事的榜样

教育局组织文艺演出，我们学校由韩梅老师负责。排练期间，学生还正常上课，没有时间参加。韩老师每天提前一个小时到校，利用课余时间给学生排练。有一天中午，我提前到校，正在办公室批改作业。

“郭老师，快，韩老师流血了！” 我一惊，连忙向排练场——操场跑去。

操场上，参加排练的同学都偎在韩老师的周围，满脸担忧。韩老师站着，头稍稍上昂，用纸巾捂着鼻子，满手的鲜血，在阳光的映照下，特别晃眼。

“怎么了？”我焦急地问。“没事，只是流了点鼻血。” “你以前有流鼻血的毛病？”

“没有，只是前天做了个小手术，这两天忙，没去复查。” “那你快去医院看看。” “ 是呀，是呀！”学生应和着。“没事，过几天吧。”

没过多久，鼻血止住了，韩老师用自来水冲洗了一翻，操场上又响起了她那洪亮的声音。以后的几天里，操场上经常能看到这样一幕。就这样，韩老师一直拖到到演出结束，才去医院查。整个过程，我都看在眼里，却只能无奈地看着，在旁边默默地递给她纸巾。那时候，我甚至恨自己的无能。

“没事！”是她的口头语，“没事！”也是她的座佑铭，“没事”也是同事们心中的榜样。

韩老师，没有可歌可泣、载入史册之事，但她用她的博爱之心，影响着我，影响着学生，影响着学生家长，影响着身边的每个人。这种博爱之心，学校需要，社会需要。国家需要，但愿仁爱之心，人皆有之。

“春蚕到死丝方尽，蜡巨成灰泪始干。”韩老师做到了，我以身边有这样的好老师而自豪。

篇7：我身边的好老师

马集中心校

六三班

李彩云

辅导老师

葛翠平

她今年三十多岁了，黑色的头发中掺着几根白发，个子中等。她爱笑，嘴角上经常挂着笑容，格外的亲切，她幽默、自信、开朗、豁达。同学们都很喜欢这位老师。因为她不仅敬业，而且还很关心学生。对得学生像她的儿女一样。她就是我们班的班主任——葛老师。

葛老师教学生动，感情丰富。上她的课，时间总是过得很快。葛老师讲课非常详细，无论是分析课文，还是讲解词语，她都旁征博引，讲得生动有趣，我们听得津津有味。随着老师脸上表情的变化，同学们时而凝神沉思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头微笑……她批改作业也非常认真，一个标点符号也不放过。

每天早晨，葛老师都早早得来到教室里，督促我们抓紧时间早读，毕竟“一年之计在于春，一日之计在于晨”嘛。教师晚上下班是5点，但葛老师都到5点30分等值日的同学走了后，才离开校门。只要葛老师来到学校，她就会在班上改作业，同时也是希望我们有什么不懂的问题能够下课去问她，利用好身边的每一个资源。葛老师视教室为她的家，每当哪里不干净时，她总会想法把污渍清理了，看到哪里有废纸，她都会低头拾起来。

葛老师对待我们如母亲对待子女一般。自从她成为我们的班主任，便把爱心平均分成70份，每一份都毫无保留地倾注在我们身上。她经常对我们说：“你们每位同学都不是我的孩子，又都是我的孩子，我会对你们一视同仁。你们如果愿意可以把我当成你们的临时妈妈，遇到什么事，或者有什么困难一定要告诉老

师。在我们班老师就是代理家长，一家人不用客气。” 我们班同学从来都不敢迟到，因为只要谁迟到葛老师就会往家里打电话，他既得跟老师解释又要跟家里解释，弄不好还得挨批评。就拿上次我们班的一件事来说吧。我们班×××是“留守儿童”父母都在外地打工，他跟奶奶一起生活。那天早上，葛老师早早来到教室，直到预备铃响了也不见×××的影子。只见葛老师赶忙掏出手机给×××家里打电话，一听说×××来上学了，葛老师的脸色立即变了，她跟数学老师说了一声，赶紧骑上自行车到街上去找。后来在老师和家长的半天寻找下，终于找到了×××，葛老师这才松了一口气。原来是他奶奶经常给他一些零花钱，结果他看到街上有网吧，抱着试试的心态去玩了几次，后来就上瘾了，因为上网他逃学了。为了这件事我们班还专门召开了以“远离网吧”为主题的班会，在班会上葛老师给我们说了如何健康上网以及沉迷于网络游戏的危害等。从那以后我们班再也没有同学进入网吧上网了。所以家长会上我们班的家长都说“孩子在葛老师班里，我们特放心。

每当我们有不明白的问题是，她都会全力帮我们解答，直到我们弄懂为止。我们考得不好时，老师比我们还着急。我们有哪里伤了，她会给我们关心的问候……

篇8：我心目中的好老师

教师被人们称为“园丁”、“人类灵魂的工程师”,尊师重教是中国的传统。那么,教师节又是怎么来的呢? 1932年,民国政府曾规定6月6日为教师节,新中国成立后废除了6月6日的教师节, 改用五一劳动节为教师节。1951年,教育部和全国教育工会曾宣布五一劳动节同时为教师节,但执行的结果是教师节没有了。1985年1月,国务院总理在全国人大常委会上提出建立教师节的议案,第六届全国人大常委会第九次会议通过了这一议案,确定9月10日为教师节。

【名家的名师榜】

第一名:藤野先生作者:鲁迅

但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中, 他是最使我感激,给我鼓励的一个。有时我常常想:他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。

……只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌, 似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

第二名:安妮·莎莉文作者:海伦·凯勒

我一生中 最重要的 一天, 就是安妮·莎莉文老师来到我身边的那一天——1887年3月3日。

我是通过生活本身开始我的学习生涯的。起初,我只是个有可能学习的毛坯,是我的老师帮我开了眼界,使我这块毛坯有可能发展进步。她一来到我的身边,就给我带来爱,带来欢乐,给我的生活增添绚丽的色彩。她把一切事物的美展现在我的面前,她总是设法使我生活得充实、美满而有价值。

第三名:蔡芸芝作者:魏巍

每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!……至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说:又是多么漫长!

……我是多么想念我的蔡老师啊! 至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我再见一见我的蔡老师呢?

【对比阅读】

看了上面名家的名师后,让我们来一起看看我们普通但不平凡的老师吧!虽然他们的成就可能不同,但热爱教育、无私传授的高风亮节都是值得敬佩的!

树袋熊哥哥:

篇9：我心中的好老师

我心中的好老师能让同学们在日常生活中潜移默化地学习。有一次，我的语文老师给同学们解释：惊慌失措、不知所云、如释重负和一如既往四个成语，看到一个学生正在呼呼大睡，一拍桌子，吓得那个同学立即坐了起来，拿起语文书便看，她说：“这便是‘惊慌失措’！”接着，她让那个同学回答问题，他站起来支吾了半天，她说：“这便是‘不知所云’！请坐！”这个同学长长地舒了口气，坐了下来，她又说：“这便是‘如释重负’！”等老师走上讲台，那同学又趴下睡觉了。老师猛一转身，指着他说：“这便是‘一如既往’!”

我心中的好老师不是一味让我们背书，而是能给我们思考的空间。我的英语老师就很善于启发我们自己思考。他上课总会出示一些单词，让我们先自己读，读对了就表扬我们，读错了就纠正我们，我们都很喜欢听他的课。

我心中的好老师能给我们一定挑战性的内容。我的数学老师正好相反，总是讲我们都知道的内容。她讲长方形和正方形时再三说：“长方形和正方形都有四条边和四个角。”同学们纷纷小声说：“我们简直在上幼儿园！”不过，后面老师讲难一点儿了，同学们才小声说：“我们终于逃离幼儿园了！”

这就是我心中的好老师，他幽默风趣，能带领我们在生活运用中学习，不是让我们死背书，能启发我们思考，让我们在挑战中学习。

（指导教师 莫先武）

篇10：我身边的好老师

总在猜——你是谁那般不辞辛劳却能这般灿烂绽放笑容风儿告诉我你是魔术师三尺大的地

便是你的舞台伸手一挥便掉下整个地球经天纬地南北两极任你指点随手一抛便落下了中华五千年伸手一接却又成了一座古罗马云儿告诉我你是导演黑板是任你挥洒的银屏轻轻一句“Action”罗密欧与朱丽叶开始千年对视一个坟墓埋葬了两代人的恩怨成就莎士比亚的不朽戏剧镱头切换豪放与婉约缠绵邂逅一个低呤寒蝉凄切 醉卧 杨柳岸一个高唱大江东去 举杯 酹江月演尽唐宋元明清的风流花儿告诉我你是指挥家教鞭是你点石成金的指挥棒起落间画出一曲美丽的抛物线落到台前碎成杯管瓶罐碰撞的高低音汇成一支和谐的实验交响乐灵动的双手翻出碳氢氧氮磷硫钾七个音符散在空中，纷纷扬扬绽放音乐礼花的奥秘……不必再猜也不必再问——你是谁这个问题不再重要重要的是我们知道了你为了谁好老师在我心目中，老师拥有着至高无上的地位。

他们是知识的传播者，是道德的典范，更是爱心的化身。也许从小接触的最多的人就是老

师，所以从心底里崇拜他们，并暗暗下决心：长大了我也要做一名老师。用知识去教育他们，用热情去鼓励他们，用爱心去感化他们。梦想的第一步已经实现了，接下来要做的就是好好工作。首先 必须具有精深的专业知识教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。因此教师只有掌握精深的专业知识，才能在上课时做到“居高临下”、“高屋建瓴”，只有“居高”才能“临下”，只有“深入”才能“浅出”。另外，如果老师的知识面很广阔以致于能满足学生的求知欲望，科学的解答他们提出的问题或者指导探求知识的方法，那将会成为学生的良师益友，他们会以崇敬的心情感激老师的指导。所以老师不仅要努力提高自己的专业知识水平，同时也要不断拓宽自己的专业外知识。只有这样才能打动学生的心。因此，我一方面不断的提高语文教学的质量，另一方面尽可能多的了解各方面的知识以满足学生的好奇心。其次 必须加强道德修养在求学阶段，老师是学生接触最多的一类人，老师的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。因此，必须注意自己的道德修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。马卡连柯说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光”。因此，在要求学生做一件事情前我都要求自己必须先做好，并不断加强自身的修养。再次 必须时时的爱学生爱有很多种，对于师生这种特殊的关系，我们又该怎么做？用赞赏的眼光去看待每一个学生，对后进生尤其如此。如果老师对他们给予深深的理解，就会发现他们值

得你爱，才会真正地去爱他们。

谁都会做错事，除了圣人与逝者。做错事和犯错误是人走向成长中成熟的阶梯。所以在处

理学生犯错误的问题时，不能一概而论，以偏概全，要看这件事在学生成长过程中属于什么性质的问题，还要看他行为动机中有无合理成分，必要时还要做到难得糊涂，总之，在指出问题的同时，还要给予理解和宽容。在强制要求和期望鼓励均可作为比较适宜的经验方式时，期望鼓励可能会产生更积极的效果，这就要求老师在工作中学会赏识学生，善于在学习的点滴进步中体验成功，学生一有进步，教师就应及时给予表扬，甚至老师可以为学生创造一个取得成功的机会，让学生体验成功，从而激发学生的成就动机。即使是后进生老师也要善待他们，后进生不过是一根生锈的针，只要老师帮助磨，他也会发光的。把事情交给学生做，培养他们的责任感，以信任的民主管理方式营造积极向上的班集体，培养学生的参与意识和责任感。把爱落到实处，掷地有声，真正为学生所接受，那是建立在教师对学生理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上的爱。真正地爱学生就要懂得怎样去爱，因为有爱的天空才能一片蔚蓝。对于我面前一班学生，我只有尽我最大的努力去爱他们，才能无愧于教师的称号。教师的路还很长，要做的事情还有很多，我只有认真按照上面提到的几点努力做好自己心

目中的好教师，然后做一个真正的学生心目中的好教师。静静的深夜群星在闪耀，照亮了我的心，我心中的身影。是他，是他，心目中的好老师。我心目中的好老师，他像我们一样充满活力与朝气，幽默与无拘束相结合的他会使我们与他倍加的亲切与贴近，豪爽的气度，使他在我们心中渐渐矗立起形象。在我心目中的好老师，他有着天一样宽广的胸怀，使得恐惧的学生重新回到自然，他的举动和心胸，会使犯错的同学脸红，心中默默的说：“好老师！”我心目中的好老师，他有着扎实的基础和渊博的知识，上课时，他回答问题精妙，下课时，他也是对答如流，同学们对他的知识无不否认。我心目中的好老师，他有独特的教学方式，新颖的思维方式与技巧，不但提高了教学品质更让同学们从中懂得了，创新——又是提高一另一基础。大海湛蓝，海鸟群飞，真希望那时，心目中的好老师能带着我们在海边踏浪，真正的心与心的连接，笑与笑的融合。在身上感悟着，在纸上表达着。也许，在人心目中的好老师，还能让严肃的数学课变成同学们心中的喜爱，让紧张的考试变得轻松自如，发挥出自己的真实水平。五千年的中华历史，几千年的教育传承，心目中的那位好老师正在用激昂的语言，为我们讲课，激励我们好好学习，为祖国的美好未来而努力。我似乎听到了，他的血在沸腾。心目中的好老师，不求有什么贴满墙壁的纸张，不求有什么带满颈脖的牌子，只求：像我们一样的活力，天一样宽广的心胸，脚着地一样的扎实工作，陡峭山峰一样的渊博知识，新颖的教学方式，和同学的亲密接触。他们只要用自己的心，竭尽全力为我们上课，他就是好朋友，至少在我心中。我心目中最好的老师是我们的班主任――倪老师。倪老师三十多岁，中等个儿，短短的头发黑亮黑亮的，大大的眼睛充满智慧。你相信吗，她那双温柔的大眼睛与众不同――会说话！每当我取得进步时，她那双眼睛好像在说：“你真行，Good!”每当我一大早来教室打扫卫生时，她的眼睛仿佛在说：“你真是一只勤劳的小蜜蜂！”如果上课走神了，她的眼睛就提醒我：“快快专心听讲！”上星期，倪老师一家三口参加了新北区“绿色家庭”环保知识竞赛，同学们迫不及待地问老师：“老师得奖了没？”“你们猜！”倪老师笑眯眯地说。“一定得奖了！”“哦，何以见得？”“你的眼睛告诉了我们！”“你的眼睛里分明写着两个字――成功！”“知我者，你们也！”倪老师笑得更欢了。“其实任何事，只要认真去做，都会有成功的机会！孩子们，你们说，对不对？”我们心悦诚服。倪老师上课与众不同。据最新统计，在所有任课老师当中，倪老师是最受欢迎的。她给我们上课没有师生界限，几个调皮的男生到了她的课上更是如鸟投林，如鱼得水，越发得意。她讲课声情并茂，且妙趣横生，一堂课下来，无人不精神抖擞、意气风发。提出一个问题时，她喊同学回答，都要带上一个修饰语：“我的课代表”“我的小助手”，好像交情很“铁”。如果那位同学回答得特精彩，她便会来一句“Sit down please, very good”,引得我们哈哈大笑。讲课时，她喜欢用一些有趣的手势和生动的比喻帮助我们理解。比如有一次讲到地球的形状时，她说：“你们记住，地球的形状就像你们平时爱吃的橄榄，不过，它是一个变形的橄榄，一头大，一头小。”说着，她用两只手在身体前比划出一个非常大的橄榄形的“地球”，那副模样真有趣！在笑声中我们轻轻松松地记住了她讲授的知识。期中考试前，由于学习紧张，老师们忙着给我们讲解各种试题，脸上整天紧绷绷的，除了倦意，很难找到笑意。但倪老师例外，她仍然带着一脸微笑走进课堂，让我们倍感温暖。记得有一次，她进教室上晨会课，奖励一些学习有进步的学生。她拿着一个大包，很神秘。是什么呢？她微微一笑，说：“这里面装的棒棒糖，是奖励你们的……”话一出口，教室里便炸开了锅，怎么把我们当做小毛头了？她接着说：“这是我女儿从小最爱吃的棒棒糖。”教室里一下子又静了，领奖的同学喜滋滋地上台去，手捧着棒棒糖，乐呵呵地回来；没有得奖的，东瞧西望，看一眼也幸福似的。同学们很舍不得吃，舔一下，想想自己，想想老师的孩子，甜到了心窝里。每天放学后，倪老师很晚才回家，总是一个人坐在办公室里看书。她在看什么书呢，看得那么专注？有一次，我终于按

捺不住好奇心，轻轻地敲开了办公室的门。“倪老师，什么书这么好看？能借我看看吗？”我拿过书一看，恍然大悟地说：“是江苏自学考试的书！我看不懂。”倪老师抚摸着我的头，笑了，她的眼睛告诉我：“等你长大了，就能看懂了！”看，这就是我最最崇拜的老师――倪老师一位负责的教师在授业，一位尽职的教师在解惑，一位优秀的教师在示范，一位卓越的教师在启迪。伟大的教育家陶行之先生终生实践的宗旨是“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”它在传递着真心，真心对待内心的良知，真心善待渴求知识的学子，真心回报家长的重托，真心实践教育造福子孙的光荣使命。真心是教师纯朴心灵的展示，是诚信文明的传播。真心诚意的喜爱孩子，并让孩子感受老师的喜爱，是一种功夫也是一门艺术。这种喜爱是对生命的尊重，而不是功利的诉求。是自心底里流出，而非虚伪的作秀。孩子的成长不仅是知识、技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升，教育需要好老师的信任和宽容，教育更需要好老师的耐心与守望。真心--重德博学，尚美树人。一位好老师，一位德高望重的好老师，总在以无穷的智慧启迪人。他们在努力寻求教学规律同时，不忘深挖教学艺术。我清楚的记得一位老教师说过“一个人的习惯决定一个人的性格，一个人的性格决定一个人的工作态度。”她的话让我感慨万千。她是一个平凡的教师，但对工作十分“挑剔”、“严格”。高标准、高要求诠释了她完美主义的理念。在编排节目时她总是第一个先到，对孩子的动作、表情要求十分严格，哪怕是一个不到位的细小环节也不放过。偶尔的出错，她会宽容的指导。屡次的马虎，她会毫不留情。她即将退休，但对工作毫不懈怠。凭着对教育事业的执着，她感动着周围的同事和学生。在市场化经济的今天，拜金的不少，教师的道德素养、人格魅力靠的不是金钱地位的标识，靠的是豁达的理想追求，靠的是问心无愧的冲天豪气。还曾记得电影《一个也不能少》，一个性格直率的山村女教师到城市苦苦寻找失学的学生，路途的艰辛，电台的感人诉说，让我们历历在目，一位朴实的山村女教师，用纯朴、善良表白了教师对工作的无限热爱。真心--启迪智慧点化生命。一位好老师不会放过一次鼓励学生的机会，因为在孩子们眼里，鼓励是找回自信和成功的催化剂。我们可以不必太在乎学生的优点、成绩是否鹤立鸡群，只要他们进步了就鼓励吧！同学们的勇气和睿智需要我们为他们搭建展示的舞台。一位好老师明白孩子的心，有的天真，有的 懂事，有的坚强，有的脆弱，我们决不能轻易伤害和践踏。当同学们遇到困难时，我们可以和他们谈心，用善意的行动去支持他们。一次关心孩子的家访，一句挫折时的鼓舞，一句生病时的问候，一句成功后的祝贺，一声长跑时的加油呐喊。这点滴感动也会深深烙在孩子们心中。这种感动会在同学之间相互传递和发扬。真心--追求卓越，富于创新。创新是一个国家和民族发展的不竭动力。一位深受学生喜爱的好老师，体现着对教学的精益求精，体现着对教学的锐意创新。课前的精心准备，课堂的高效、风趣，课后的耐心辅导是他们刻苦钻研的、规范教学的缩影。分析学生，教学反思，亲身实践是他们精益求精、治学严谨的真实写照。实验小学有这样一群教师，他们有着扎实的教学能力，有着独特的教学风格，有着以书为伴不断充实自我的科研精神。他们对待工作胜过家庭，他们早到校晚回家。学生失败时，会看到他们失望和叹息背后的经验总结与科学举措。学生取得成绩时。他们总会露出会心的微笑。是他们的治学严谨改变着学生的学习态度。真心--带着静心，伴着童心。在这个物质财富越来越丰富的时代，追求的多元，使得心灵愈加容易浮躁。留住宁静，守住那份真诚、善良和纯洁的心灵，是多么的重要！一位好老师明白只有真正心静的人，才能做到虚怀若谷，才能不计厉害得失，才能容人之过，不责于人，做到宽宏大量。有一颗静心，是为了使自己面对道路的挫折轻松自如。一位好老师，他会静心、快乐同在，他不会整天板着脸训斥学生，他知道学生的天性喜欢搞笑，特别乐于轻松自然的学习氛围，好老师不会吝惜幽默，他明白幽默能调节紧

张的情绪，能增进师生的友谊，能促进教学的最优化。能收获意外的惊喜。百年大计

教育为本，教育大计教师为本。

中国教育群星璀璨，随着教育改革的不断深入，中国教坛上涌现了一大批以优秀教师为代