户外好玩集体活动游戏

2024-05-09

户外好玩集体活动游戏（共11篇）

篇1：户外好玩集体活动游戏

两个好玩的集体性游戏活动

一室外活动

1、活动方式：登山，出游，或一个空地，也可以野餐。

2、活动准备工作：活动所需食品（棒棒糖、水果等）提前买齐收好。活动所需物品如下：班旗、长绳（用于集体跳长绳、拔河）两条、排球两个、足球一个、遮阳伞底座及伞柄。

3活动流程：集合到达目的地后，用报数法（全体成员一次报数从一到四，然后报一的为一组依次类推）分成四组，进行趣味比赛，每组可取队名。

活动一：长绳接力赛。每组派出两个男生摇长绳，15名队员在规定时间（5分钟）内循环跳过。顺序为一组、二组、三组、四组。学习部记录跳过个数，第一名及第二名给予相应奖励。

活动二:歌曲串烧加益智游戏。

歌曲串烧，第一队唱一句完整的歌曲如：用你给我的翅膀飞。“飞”字为最后一个，第二队接唱的第一句内必须含有“飞”字或同音谐音字，如：我要飞得更高。依次类推。上台队员都要到简易舞台上唱出（简易舞台由遮阳伞底座等组成）。益智游戏：快速抢答，猜猜他是谁。在主持人描述下，抢答出所描述的人是谁。准备6道题，包括学校人物、学生会成员、篮球明星等。

千千结：心理小游戏，多有人或分组围成一个圈，牵着手，记下自己左右都是谁，然后随意跑动，让大家都散开，打开乱原来的顺序，站着不动，找自己刚才左右的人，握住刚才握到的手，这样很乱，大家一起努力把这个打乱的圆给解脱开来。考验每个组的团结协作能力。

活动

三、运动大联盟：组织沙滩排球、足球比赛、老鹰抓小鸡。两组轮换进行，主要目的在于娱乐，比赛规则可以减少，体现趣味性。

最后进行拔河比赛，要求男女生一起拔河，给予胜者相应奖励。

4、分工合作：拍照、通讯写作、DV专人拍摄、组织比赛维持秩序、计分等、生后勤保障及成员安全。

天气比较冷应该会在室内进行比较好

二、室内活动

快要到“两蛋”了，（就是圣诞和元旦）

建议班里在这期间搞一个联欢

可以使找个饭店或食堂，把它包下来，或者包下一个空间能容纳全班同学就行，可以集体包饺子，这中间可以穿插一些游戏，只要大家不管是会还是不会都上去一起包，那就很有意思了！包完了在食堂就煮着吃，大家会很开心的！吃完就可以做游戏了，可以借音响设备，唱歌、表演节目，做一些游戏！游戏内容就比较多了，很多可以采用电视节目里的，说两个有意思的比赛吃雪糕

篇2：户外好玩集体活动游戏

1、所有人围成一个圆圈，一人站在圆心。

2、培训讲师宣布规则：有站在圆心的人随机问圆圈里的人（比如说 A），你喜欢我吗？如果 A 回答喜欢，则 A 周围相邻的两个人就要互换位置，在互换位置的时候，站在圆心的人就有迅速的插到 A 周围相邻的两个位置之间，这样 A 周围相邻的两个人有一个就没有位置，那么就由他表演一个节目或作自我介绍，然后就由他站在圆心，游戏开始下一轮。

3、如果 A 回答不喜欢，则站在圆心的人将会继续问 A： “那你喜欢什么”。如果 A 回答我喜欢戴眼镜的人，则场上所有戴眼镜的人都必须离开自己的座位寻找空位，而站在圆心的人需要迅速的找一个位置，这样没有找到位置的人就需要由他表演一个节目或作自我介绍，然后就由他站在圆心，游戏开始下一轮。

4、A 如果回答不喜欢之后，还可以回答例如我喜欢男人，那么全场的男人必须全部换位，如果 A 是男的，他自己也要换位。为了增加难度和趣味性，还可以回答，我喜欢穿白袜子等不被人马上发现的细节。游戏三：游戏三：橡皮圈传递道具：方便筷子、橡皮圈（皮筋）。步骤： l．告诉队员们他们即将开始一场比赛。2．人数较多时，将队员分成若干个由 5～7 个人组成的小组。3．给每个队员发一根筷子。4．给每个小组一个橡皮圈。5．让每个小组站成一排(或一圈)。6．让每个队员把筷子叼在嘴里，直至游戏结束。7．把橡皮圈交给每个小组站在队首的队员，让他们把橡皮圈套在筷子上。8．每个小组要完成的任务是按顺序经由每个组员，把橡皮圈由队首传到队尾．只允许用筷子传递橡皮圈，不允许用手碰橡皮圈。如果有人不慎把橡皮圈掉到了地上．只能用筷子把橡皮圈拣起来，而且不能把筷子从嘴里拿出来。9．第一个把橡皮圈传到队尾的小组获胜。

游戏四合力吹汽球游戏四：合力吹汽球借着分工合作来完成任务

篇3：小班户外游戏活动方案

《爱探险的朵拉》是一部比较受孩子们欢迎的动画片, 可爱活泼, 聪明勇敢的7岁拉丁小女孩, 更是孩子们熟悉的小伙伴。她总是背着那个百宝囊背包和猴子Boots (布茨) 一起经历许多有趣的事情。于是我们以孩子的兴趣为出发点, 根据小班幼儿的实际能力, 创设了游戏情境—跟着朵拉去寻宝。我们巧妙利用身边常见的桌子、椅子, 设置多重障碍, 如独木桥 (椅子) , 钻山洞 (桌子) , 跨越篱笆 (椅子) , 走迷宫 (垫子) 和池塘寻宝。整个过程围绕寻宝展开, 有效地激发了幼儿参与活动的积极性、主动性, 又让幼儿在游戏中发展了走、跑、跳、爬、跨等各种技能, 也培养了幼儿的观察能力和思维能力。让幼儿在愉快的情绪下, 大胆的参与游戏, 体现了体能与智能并重。

活动名称:跟着朵拉去寻宝

适合班级:小班

活动时间:20分钟

参加人数:20人左右

活动目标:

1.练习走、跳、跨、钻、攀爬等技能, 提高平衡、手脚协调能力, 增强体能。

2.能积极参与寻宝活动, 并能积极动脑、大胆尝试获取宝贝的方法。

3.体验成功带来的快乐, 喜欢参加户外游戏活动。

活动准备:

1.障碍设置:小桥 (一张张小椅子摆成的, 中间有间隙) ——大峡谷 (大型滑滑梯) ———山洞 (四张桌子拼成) ——迷宫 (由红绿蓝方形垫子拼成, 红色垫子和蓝色垫子的尽头有均有大灰狼的标记表示不能通过, 只有绿色的垫子才能通过, 但垫子上还贴有炸弹标记, 表示不能走;单脚印表示只能一条腿过;双脚印表示两条腿过) ——篱笆 (两张小椅子侧躺着, 椅背和椅背靠在一起, 摆成四排) ———池塘 (在场地中间画一个大圆圈, 圆圈中间放若干藏有宝贝的盒子;圈外备有取宝用的辅助工具, 如圈、绳子、棍子、梅花桩等。)

2.根据场景布置路线, 自绘一张“寻宝图”。

3.音乐《加油, 小宝贝》。

活动过程:

一、谈话导入, 引导幼儿进入游戏情境

(1) 师:小朋友, 你们喜欢看《爱探险的朵拉》吗, 今天就让我们一起跟着朵拉一起去探险, 去寻宝, 好吗?

(2) 出示寻宝图, 引导幼儿观察, 了解寻宝的行进路线。

师:现在, 我们一起来请地图帮忙吧, 请它来告诉我们怎样才能找到宝贝。

首先, 我们要走过独木桥, 穿过大峡谷, 爬过山洞, 穿过迷宫, 跨过篱笆, 最后才能到达藏着宝贝的池塘, 宝贝就藏在圆形的宝瓶里, 不过这些宝贝只有勇敢的, 爱动脑筋的小朋友才能拿得到。

二、热身运动

师:我们先来活动下我们的身体吧!老师带领幼儿随音乐活动身体的各个部位, 如头部运动——上肢运动——伸展运动——体转运动——腹背运动——跳跳运动——全身运动———放松运动。

三、游戏“寻宝探险”

1.走小桥。幼儿有序地排成一队, 一个跟着一个走过小桥 (小椅子拼成的, 椅子与椅子之间有间隙, 有的间隙小一点, 有的间隙大一点) 。鼓励幼儿大胆地走过小桥, 重点鼓励、帮助个别胆小、动作发展稍弱的孩子。

2.大峡谷。幼儿以自己喜欢的方式自由穿过滑滑梯。可以从台阶爬上滑梯, 再从滑梯上滑下来, 也可以从攀登杆上爬上滑梯, 从台阶上一来。

3.过山洞。幼儿一个跟着一个爬过桌子组成的山洞。 (启发幼儿可以从桌子上面走也可以从桌子下面爬过去)

4.走迷宫。

(1) 引导幼儿观察迷宫, 思考如何通过迷宫。

师:小朋友, 你们看, 现在我们来了迷宫, 看看有几条路可以通过? (引导幼儿观察有三条路, 绿色、蓝色、红色)

提问:看看路上有些什么? (引导幼儿观察并找出路上的标记, 地雷、脚印、大灰狼)

师:有两条路的尽头有大灰狼, 所以我们只能走绿色的那条路, 当我们遇到地雷该怎么办呢? (引导幼儿说出跳过去) 遇到一只脚印时该怎么办呢? (单脚跳过)

(2) 请一名幼儿示范。

(3) 其余幼儿一个跟着一个鱼贯通过迷宫。老师给予适当的提示与帮助。

5.池塘寻宝。

(1) 师:我们的小朋友都是能干的小勇士, 你们不怕苦, 不怕累, 现在我们终于来到了藏着宝贝的池塘边了, 看看怎样才能拿到宝贝, 宝贝藏在圆形的宝瓶里, 看看池塘旁边有一些工具可以帮助你们, 我们应该怎样运用这些工具呢? (圈、石头、棍子)

(2) 启发幼儿大胆想象, 如何借助工具取得宝贝。

(3) 幼儿自由选择工具取宝贝。 (老师提醒幼儿不能掉到河里, 并帮助能力弱的幼儿)

四、放松活动

1.幼儿玩一玩自己找到的宝贝。

2.师生共同收拾游戏器材, 整理活动场地。

活动规则:

1.走迷宫时必须双脚跳到垫子上, 遇到地雷时双脚跳过垫子, 遇到一只脚印时单脚跳到该垫子上。

2.池塘寻宝时幼儿不能走到池塘里, 只能在池塘边上取宝贝。

活动反思:

兴趣是让幼儿主动参与活动的前提, 游戏活动也不例外。在本次活动中我们根据幼儿感兴趣的动画片《爱探险的朵拉》创设了游戏情境, 将教育目标和幼儿喜欢的动画人物形象结合在一起, 充分带动了孩子们参与活动的积极性。

篇4：户外活动游戏规则的制订

每天的户外活动时间，孩子们都兴高采烈的，因为他们可以按照自己的喜好，或拿活动器材玩，或在教师的组织下尽情地游戏。但就是这样的活动中，孩子们之间时常会发生各种争执。

最近，孩子非常喜欢切西瓜的游戏，游戏规则是：大家拉手围成一个大圈，选一个人来切西瓜，其他孩子大声说儿歌：“切——切——切西瓜，西瓜——西瓜哪里来·农民伯伯种出来，让我们把它切开来。”切西瓜的孩子用手假装去切两个拉手小朋友，儿歌说完，到谁那里停了，那两个小朋友就分别朝不同的方向绕圈跑；谁先到原来的地方谁继续切。

玩着玩着，就有问题了。有几个能力强而且是好朋友的孩子反复在玩，其他人一直当西瓜，从来没切过西瓜。仔细观察后才发现，原来他们早都计算好了，从哪里切刚好会在儿歌说完时切到自己，呵呵，小机灵。其他孩子发现了这个秘密，不乐意了。笔者组织孩子们讨论，自己只当听众。孩子们商量了很久，终于列出如下规定：

1.教师来当切西瓜的人，这样会很公平，让每个小朋友都玩一遍。

2.不管谁切，如果切到已经玩过一次的小朋友那里，跳过去让那些没玩的人玩，保证每个人都玩一遍。

3.只能跑一圈，不能无限制地跑。

问题就被孩子自己这样解决了。他们自己定的规则，也会更愿意遵守。

二

有一次，笔者组织孩子玩踩高跷的游戏，他们都很感兴趣。突然，佳佳（男）和小雨（女）两人吵了起来。佳佳说是他先拿到了高跷，而小雨也红着脸大声辩解着。两人越吵越厉害，好多孩子都跑过去看，还不时帮着出主意。有的帮佳佳，有的帮小雨，可谁也说服不了谁。没办法，他们只好找笔者帮忙解决。

笔者问让佳佳先玩的孩子：“你们为什么说应该让佳佳先玩·有什么理由吗·”

同样的问题也问了另一方。只见他们你看着我，我看着你，不知该怎么回答。

忽然小雨说：“男孩应该让女孩先玩。”

“为什么男孩应该让女孩·”

她说：“爸爸说，应该女士优先。男孩就是男子汉，應该让着女孩。”

听了他的话，许多孩子都点头。

笔者又问佳佳和他的支持者：“你们觉得这样行吗·”

结果他们都同意小雨的说法，佳佳把高跷给了小雨。从此，“男孩让女孩”成了孩子们解决问题的一个有效的方法。

三

可是经过一段时间后，“男孩让女孩”的规则显然不太够用了。

一天下午，孩子们对滚圆桶有了浓厚的兴趣。纷纷表示要进行一场比赛，看看是女孩滚得好还是男孩滚得好。于是笔者把男女孩各分成两组，四组同时进行比赛。

孩子们刚开始很遵守规定，前一个跑回到起点，后一个才开始接着玩。可玩了一段时间后，有的孩子就忍不住总想跑到前面玩，排好的队也乱了秩序，分不清谁应该站在哪。孩子们互相争执，都说自己应该排在前面。

笔者问孩子们：“那咱们想一个什么办法才能排好对呢·”

孩子们展开了讨论，小明说：“高个让矮个站第一。”

“可是矮个跑得慢，那我们就得不了第一了。”晨晨说。

“可高个也不一定跑得快呀！”笔者说。

俏俏说：“那我们猜拳吧，我在家和小朋友玩就用这个办法。”

“那怎么猜，请你教教小朋友好吗·”

“好啊！”俏俏高兴地说。

孩子们很快就和俏俏学会了猜拳，笔者问：“大家同意这个方法吗·”

“同意！”孩子们齐声回答，就这样排队的问题也解决了。

篇5：户外集体游戏活动主持词

介绍《袋鼠妈妈》游戏规则：让孩子双手抱紧妈妈脖子，双腿夹紧妈妈的腰，像小袋鼠一样紧紧挂在妈妈的胸前。妈妈抱着宝宝，双腿向前跳跃。每组六人，分两次进行，看哪组最先跳跃至终点。妈妈要保护好宝宝，并且只准双腿跳跃，不可以走或跑。

看，我们的袋鼠妈妈和小袋鼠玩的真开心，现在轮到我们的另一组小朋友出场了，请袋鼠妈妈们带着你们的小袋鼠回到下面坐好。请第二组，3 岁小朋友的家长带着你的宝宝上台。 (给每个家长脚踝系上四个气球) 介绍《气球踩踩乐》规则：家长分成两组，每组 4 人，主持人喊开始后在规定的范围内，每人都要保护好自己的气球，和宝宝一起去踩他人脚上的球。谁脚上的气球最后爆完为胜。

踩气球的游戏的确让我们的大孩子和小孩子开心了一回，看，下面的大宝宝们也按耐不住了，你们想要上来活动活动吗?好，请上我们第三组，岁的宝宝上台。

介绍《抢帽子》的游戏规则：每个宝宝戴好一顶帽子，爸爸将宝宝举至肩膀，

宝宝坐在爸爸的肩膀上，爸爸负责保护好宝宝，并带着宝宝跑动，宝宝需要保护好自己的帽子不被别的宝宝抢去，同时要去抢别的宝宝的帽子，游戏直至所有宝宝头上的帽子抢完为止。

篇6：好玩的户外小游戏

规则：

1、主持人请各区选派一对选手上台（最好1男1女为1对），助手预先准备好写有成语的白纸（有几对选手，就准备几张）。

2、主持人讲解游戏规则，告知由男士先看白纸上的成语，再用形体语言表达给女士看，女士猜出这个成语即为获胜。强调：男士只准做动作，不准出声；女士最多猜两个成语，两个都不对，遭淘汰。

3、主持人请第一对选手中的女士面对墙壁站立，助手打开白纸，把成语展示给男士和观众看。

4、主持人请男士向女士表演他所看到的成语，若猜对，请这对选手站到主持人的左侧；若猜错，则站到主持人的右侧。第二对、第三对、……，依序进行。

5、主持人宣布获胜者，并请课长颁发纪念品。

6、备选四字成语举例：龙飞凤舞、狗急跳墙、猛虎下山、饿虎扑食、螳螂捕蝉、眉目传情、暗送秋波、望穿秋水、昂首阔步、掩耳盗铃。

2、“指鹿为马”

规则：

1、主持人挑选8名擅长表演的选手上台（最好是4男4女）。

2、主持人讲解游戏规则：先由助手表演一套动作（有特定寓意，比如背老人过小河）给第一位选手看；第一位选手根据自己的理解，把动作表演给第二位选手看；第二位选手再表演给第三位看，……最后是第七位选手表演给第八位选手看。

3、主持人先问第八位选手：你看到的动作寓意什么？再问第七位、第六位、……第一位。

4、主持人讲解此游戏的寓意，接着指出在日常交往中，沟通不足经常会导致错误理解对方的意思。所以，要加强沟通技能的学习。

5、注意事项：在助手表演动作给第一位选手看时，其他选手须面墙站立；第一位表演给第二位看时，其他选手仍须面墙站立；直到最后一位。另外，动作每人只准表演一次。

3、“模仿秀”

规则：

1、主持人挑选6名最擅长表演的选手上台（3男3女）。

2、主持人讲解游戏规则，每人模仿一个当前或曾经热播的电视广告上的演员表演，广告自选，声音、动作模仿最传神者为第一。

3、主持人宣布获胜者，请领导颁奖。

4、“现场模仿秀”

规则：

1、主持人请5-6参与者及一名表演嘉宾上场。

2、先由表演嘉宾演示要模仿的内容。例如：一段黄梅戏、一段舞蹈等。

3、接下来由参与者逐一模仿表演。

4、由现场观众投票选出最佳模仿奖。

5、“身体模仿秀”

规则：

1、主持人事先准备好纸条，上面分别写上从1-9的数字。

2、主持人请5-6参与者上场，并抽签决定表演顺序。

3、主持人按照排定的顺序，让每位参与表演者用身体将自己抽取的号码表现出来。

4、由现场观众投票选出最佳表演奖。

6、国王游戏

先是每个人分张数字.然后,抽出一人做国王,国王可以命令任何做事情,比如,1号和3号接吻.有时,是两个男的吻哈

7、大冒险

参与者每人抽取一张扑克牌，注意不要让其他人看到你的牌。由庄家指定拿到哪一张牌的人，来表演一个节目。节目一定要有趣，譬如要选中者到隔壁酒桌上要一杯酒，或者到舞台上向全场女士说“我爱你们！”，总之指定的节目越荒唐越刺激越好。下一轮，由表演节目的人来做庄家，继续抽牌。

8、大瞎话

由一人蒙上眼睛扮“瞎子”，坐在“瞎子”左侧的人开始不断的指在座的每一个人。当他指向其中的人和一个人，就问“瞎子”，“这个行不行？”。“瞎子”如果说不行，就继续指下一个人。知道“瞎子”同意的时候，被指的那个人就是被游戏选中的人。“瞎子”摘下眼罩，根据每个人的表情来猜测谁被选中了，而参与的人不能告诉瞎子。当然，被选中的也可能是“瞎子”自己。瞎子要出一个题目或者说指定一个节目，要被选定的人去完成。和大冒险一样，节目越荒唐越刺激越好。下一轮，由上一轮被选定人来做瞎子。

9、数7

这么古老的游戏！不过，既然旧瓶能装新酒，老游戏也能翻出新花样！

回顾一下老游戏的规则：首先人要多一点，5人以上。任意一人开始数数，1、2、3……那样数下去，逢到7的倍数（7、14、21……）和含有7的数字（17、27……）必须以敲桌子代替。如果有谁逢7却数出来了，就输，有谁没逢7就敲桌子的，也输。奉劝没有数字观念的人不要玩这个，很容易输的。

再看一下新花样：开头是一样的，但是，数到逢7的数字后，要倒回去数！比如，原来是顺时针数的，轮到甲是7，他敲一下桌子，照理坐在他左边的乙应该接下来数8，不是！现在要变成逆时针，由坐在他右边的丙数8！这样转来转去，我向你保证，转不了三次方向大伙儿就迷糊啦！

还有一点要说明：只有第一回是从1开始数的。接下来谁输了喝酒之后，由他开始数，可以不必从1开始，而是以小于10的任意数字开始。

篇7：好玩的集体互动游戏

1:萝卜蹲的游戏规则（这个是最火的所以放在第一个）

第一，将参加活动的参与者分成几组。每组可以只是一个人，也可以是好多人。比如爸爸去哪中就是每组一人。第二，将每组用不同的颜色命名。比如现在我们有五组参与者，于是命名为：黄萝卜，白萝卜，绿萝卜，青萝卜，红萝卜。第三，随机选中其中一组为开始组，这组成员边做蹲起动作的同时边说“X萝卜蹲，X萝卜蹲，X萝卜蹲完Y萝卜蹲。”说完的同时用手指相应的Y萝卜组。

比如从黄萝卜开始，则黄萝卜的成员边做蹲起边说“黄萝卜蹲，黄萝卜蹲，黄萝卜蹲完绿萝卜蹲”，说完的同时用手指绿萝卜组。如果黄萝卜最后指定的小组不存在，或者黄萝卜用手指的小组与口中说的小组名字不符，则黄萝卜被淘汰。比如：黄萝卜说“黄萝卜蹲，黄萝卜蹲，黄萝卜蹲完黑萝卜蹲”，但是在这场活动中没有黑萝卜组（或者黑萝卜组已经被淘汰，不在场上），则黄萝卜被淘汰。黄萝卜说“黄萝卜蹲，黄萝卜蹲，黄萝卜蹲完绿萝卜蹲”，但是手里指的是红萝卜组，则黄萝卜依然被淘汰。接下来绿萝卜组开始按照步骤三进行蹲起和喊口号，然后指定下一组做蹲起的萝卜组。每当有小组犯错误时便按照后文说的注意事项中的淘汰规则进行淘汰。如此循环，直到场上还剩下最后一组没被淘汰的为胜利组。

注意事项

如果每组只有一个人，则这组出现错误时直接淘汰；如果每组有多人，可以在比赛前确定淘汰规则。可以在有一人出错时整组全部淘汰，也可以只淘汰犯错误的人，这个可以在比赛开始前由组织方决定。除非场上只剩下最后两只队伍，否则不能立即回指。比如场上还有三只队伍，则黄萝卜做完后指定了红萝卜，那么接下来红萝卜做完后不能指定黄萝卜.比赛过程中可以由观众配合喊口号并逐渐加快速度，这样难度也随之增加了 2:心有灵犀游戏规则: 八个代表队依次上场,每队两人。一个人比划一个人猜。猜词过程中,不许说出词条中包含的任何字,否则该词条作废,根据词条难度,有三次选择放弃的机会。以猜中词条的多少,取前三个队获奖。

3:无实物表演说一个场景,大家可以任意发挥想象,演一个这个场景里的物品。这个游戏就没有呢么多规则了，主要是以表演的逼真和幽默两个角度去考虑。

4: 60秒不NG 准备一系列的小道具和肢体动作,可以分为3到4个环节,然后窜成一个游戏,一个接一个连上,时间规定是60秒,当然在这之间任何一个环节出错都要重来。

5:成语接龙游戏规则：

1、龙头字必须是主题词中的任意一个字，体现鲜明的活动主题；

2、前后两句相接成语的关节字必须是同一汉字；

3、成语必须由四个字组成；

4、在同一龙头字下的成语不得有重复；

5、所选用的成语必须是一般成语词典上能查到的成语。6.每人出成语只限一条，而且不准连续出，只能隔次出，如某人接龙一次成语，不得再次接龙，只能等别人接龙后才能再次接龙．．．； 7.允许使用改革开放以来新生的新新成语，如：改革开放、资本主义、社会主义、一国两制等等；

6:丢手绢!丢丢丢手绢,轻轻的丢在小朋友的后面…… 额，这个大家都懂得。

7：老鹰抓小鸡。这个可以放一些节奏欢快的曲子

8：拔河比赛。呵呵，小大力士们的最爱。

9：七彩之歌在题板上写一些数字或者颜色,然后每人唱一句带数字或颜色的歌。或者歌曲中主要形容的事物是相应颜色的。

篇8：幼儿户外游戏活动现状及分析

近年来, 我们可以明显发现, 幼儿的户外活动和游戏的时间和空间在不断减少, 越来越少地看到幼儿成群结队地在户外追逐游戏。而作为幼儿活动的主要场所的幼儿园, 尽管有《幼儿园工作规程》明确规定了幼儿每天的户外活动时间不少于2小时, 幼儿园不能以任何理由占用或挪用, 但很多幼儿园并没有执行这种规定, 而是让幼儿大多数的时间是在教室里进行智育方面的培养和学习, 这也造成现实情况是幼儿户外体育活动时间不足, 幼儿活动量不足, 幼儿活动缺乏自由。而且有许多调查发现, 无论是家长还是幼儿园教师都没有对幼儿的户外活动有非常正确的认识, 仅仅认为这就是可有可无的玩乐。这种种情况表明, 大多数人并不重视儿童幼儿期的户外活动, 也没有意识到它对儿童发展的重要作用。

二、幼儿户外游戏减少的原因

近年来幼儿户外活动的时间和空间被挤压的原因是多方面的, 我认为其中主要受家庭、早期教育、大众传媒和社会环境等方面因素的影响。

1. 家庭方面

由于计划生育政策和观念的改变大多数家庭只有一个孩子, 因此家长十分呵护和关爱自己的孩子, 很难放心让自己的孩子一个人出去玩, 即使在本小区内也会担心孩子的安全问题。加上父母双方都要工作, 平时鲜少有时间陪伴孩子, 带孩子出去玩, 所以大多数时间里孩子只能待在家里。即使是将孩子托付给老人带, 也会因为隔辈的宠爱及责任问题更担心孩子出现任何磕碰, 于是最安全的就是待在家里, 即便是出去活动也是寸步不离地守着, 限制孩子的活动范围, 失去户外活动的真正意义。

2. 早期教育

由于现在社会竞争的逐渐加剧, 很多父母都崇尚“不能让孩子输在起跑线上”的观点, 从而让自己的孩子比他人提早学习一些知识, 当社会上大多数父母都这样做之后, 就会产生不变的教育前移, 对孩子的早期教育的开始时间越来越早, 难度也越来越大, 而且许多父母为了使孩子拥有一技之长, 从小就开始让孩子参加各种特长班, 必然挤压幼儿户外活动的时间。为了迎合家长的这种心理和现实需求, 越来越多的幼儿园改变办园方式, 开始打出各种“双语教学”、“特长培养”、“提前学习”的招牌吸引生源。很多幼儿园甚至已经如同小学一样安排了课程表, 并且严格按课表上各门课程, 这种幼儿园的“小学化”使本来应该让幼儿充分活动, 进行户外游戏的幼儿园逐渐成了完全的学前班, 而失去其原有意义和作用, 幼儿在上幼儿园时的户外游戏也就这样缺失。

3. 大众传媒的发展

除此之外, 还有一个重要原因, 那就是大众传媒的发展导致的幼儿娱乐方式的改变。随着科技的进步及人民生活水平的提高, 大众传媒不断发展, 各种先进和精致的玩具可供选择, 而电视、电脑、手机等娱乐工具的普及, 让幼儿很早就接触到这些传媒工具, 使得他们的娱乐方式由以前的户外活动, 与小伙伴一同游戏转变为一个人在家中看电视、玩电脑游戏或是用手机玩一些小游戏。不得不说, 科技发展带来的生活娱乐方式的多样化从某种程度上让我们错失一些以前生活中简单的美好。

4. 社会环境

随着城市化的进程, 高楼林立、车水马龙早已成为常态, 为幼儿留下的户外活动空间急剧减少, 他们很难在平时近距离地接触大自然, 活动范围也被局限在自家楼下的小区里, 最多就是在周末时公园玩玩。而现在空气质量的下降, 让很多家长觉得户外活动反而不利于孩子健康, 这使幼儿的户外活动在减少。

三、对儿童发展的不利影响

而无论原因有多复杂, 幼儿户外游戏活动不断减少的现实情况已经渐渐显现出来。而这种情况对幼儿今后的发展必然会有一些不利影响。

1. 对儿童身体健康素质的不利影响

幼儿期正是儿童生长发育的重要时期, 在这一阶段里, 儿童的肌肉、骨骼和神经系统都在快速的生长和成熟的过程中, 而且可塑性极强, 正是这种生理特点决定他们应该多进行身体运动并时常处于活动状态, 才能使这些身体组织得到充分的发展, 从而提高身体素质。但是由于户外活动的减少, 幼儿长期在家中坐着盯着电子屏幕或是看书而缺乏运动, 使他们视力下降, 近视率不断提高, 早早就戴上了眼镜, 如果姿势再不正确, 还可能出现将脊柱侧弯等身体问题, 而缺少跑跳活动对身体的锻炼, 幼儿的身体素质也会下降, 导致免疫力和抵抗力的降低, 幼儿会变得身体娇弱、易感疾病。同时儿童的身体运动是发展自身协调能力和感觉统合的必要过程, 幼儿缺少户外活动不利于本体的发展, 甚至会造成他们感觉运动统合的失调。

2. 对儿童社会化发展的不利影响

对于幼儿来说, 户外活动还意味着他们可以找到一些同龄的小伙伴进行群体游戏, 这对幼儿发展是很重要的。因为幼儿期是人的一生中社会化的敏感期, 儿童的很多人际交往方式和道德品质的形成都是在这一时期。所以在幼儿期要为儿童提供充分的机会与他人进行社会互动, 并在这一过程中完成社会化过程, 而户外游戏就是很好的一种方式。在户外游戏活动中, 儿童不可避免地要和他人进行交流和沟通, 而在游戏过程中也可以让儿童形成遵守秩序、互相帮助、谦让友爱等良好品质。

3. 对儿童之后学习的不利影响

通过加德纳的多元智能理论可以知道, 人的智能发展是多方面、多维度的, 包括数理逻辑智能、语言智能、音乐智能、视觉空间智能、身体运动给智能、人际交往智能、自我认识智能和自然智能。而户外游戏活动可以锻炼幼儿诸如身体运动、自然、视觉空间和人际交往等多方面智能, 使幼儿真正全面发展, 而缺少这种必要的活动, 就会使幼儿发展朝着单一化、简单化的方向发展, 是这些本来可以通过幼儿的户外游戏得到发展的智能停滞不前, 这必然会影响儿童之后的综合发展。同时与这些智能息息相关的必要能力, 如观察力、思维能力、创新和想象力会变得薄弱, 但它们却是生活和学习所必需的基本能力。而当学生缺少自主探索、观察学习、创新思维这些方面的能力时, 他很难在今后的学习中取得很大的成就。

儿童发展的每一阶段都有其特定的主导活动, 就如同在幼儿期的主导活动是游戏, 到了童年期的主导活动是学习, 也就是说, 应当到小学阶段开始, 儿童才是以在学校学习间接经验为主要活动, 而在此前, 他们应该通过更多的户外活动在自然环境和活动过程中获得直接经验, 这些才是对他们思维和认知的发展有真正意义的经验。错过这种形式的学习, 儿童的内部图示缺乏应有的渐进的形成秩序, 这是不利于他更高阶段的思维形式的发展的, 他们的认知结构也是不完整的。这样即使他们获得一些机械记忆的知识也很难真正理解并纳入到自己的认知结构中, 往往是费了很大力气记住, 但是忘得也快。而到了应当进行正常学习的小学阶段, 由于儿童之前进行过的学习, 使他们在开始时不用太认真地听老师讲课也可以掌握, 反而比其他儿童缺少真正的转换和适应过程, 难以养成良好的学习习惯和方法, 到了后面阶段的学习就难以跟上。

儿童的身心发展有其自身的特有规律, 也有阶段性的特点, 儿童各方面发展的敏感期是不同的, 在某一方面发展的敏感期, 这方面的能力会迅速发展, 而错过以后要再发展就会困难而缓慢, 因此打乱这种发展秩序, 不让儿童在敏感期内有机会发展相应能力只会得不偿失。维果斯基曾说过最佳学习期限是要建立在儿童身心发展成熟的条件上的, 而违背这种发展规律只能是事倍功半甚至对今后的长期发展有不利的影响。就如同幼儿期的孩子本该在户外进行游戏活动, 如果违背这一特点而要孩子留在室内多学习一些知识, 即使真的提前学到这些知识也不过是付出了几倍的精力和时间, 完成当孩子思维和身心发展水平达到那一程度后可以很快自然获得的知识和能力, 这种投入和回报的比例是很没有效率的, 而且可能带来更多的发展性问题, 反而得不偿失。

摘要：游戏是幼儿的主要活动, 而户外游戏对儿童发展有重要作用, 但是近年来, 幼儿户外活动的时间和空间都在不断缩减, 这其中有多方面的原因:家长的陪伴少、缺少同龄玩伴、过早接触电子游戏以及幼儿园的小学化等。实际上, 缩减幼儿的户外活动来让他们提早学习并不能让他们“赢在起跑线上”, 相反, 从儿童的长期发展角度来看, 这是不利于孩子的成长的, 会对今后儿童的身体素质、学习和社会化等方面造成不良影响。

关键词：户外游戏,幼儿教育,不利影响

参考文献

[1]黄晨.浅谈幼儿户外自由活动的优点[J].好家长, 2013, (Z2) :110-111.

[2]程明超.浅谈幼儿户外活动[J].山东教育, 2010, (09) :59.

[3]张红梅.幼儿户外体育活动现状及对策研究[J].搏击 (体育论坛) , 2011, (08) :79-80.

[4]陈月文, 胡碧颖, 李克建.幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系[J].学前教育研究, 2013, (04) :25-32.

[5]陈纳.幼儿应该主要学习什么[D].华中师范大学, 2014.

篇9：户外好玩集体活动游戏

关键词：游戏活动；个体差异；多种玩法；户外游戏活动

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-113-01

针对于小班的户外游戏活动，一些老师认为，将孩子们带到操场后就自由的玩一下，自己么可以轻松一下，只要注意安全就可以了，于是在户外活动时间便出现了“放羊式”的现象，到处乱玩，没有一个管理的中心点，这其实对于老师来说，虽然当时可轻松一下，但是也存在了很大的安全系数。针对我班的这个现象，我便开展了此项研究探讨活动，通过寻找各种户外游戏的活动材料内容，并有效的探讨、商议策略。

游戏活动能带给孩子快乐，游戏活动能促进幼儿的身心发展。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，在《指南》中我们也倡导让幼儿以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。对孩子来说，开展游戏活动的确是他们最快乐的时刻，他们对此永远是兴致勃勃，乐此不彼。那么，我们如何更好的开展户外游戏活动，让孩子充分体验户外游戏活动的乐趣呢？

一、为幼儿创设良好的活动环境，激发幼儿的兴趣

幼儿园是孩子生活的小乐园，他们大部分的时间是在这里渡过的。因此幼儿园户外游戏活动形式多样的特点，决定户外游戏活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。幼儿的游戏活动离不开材料，因此可以适当添置户外游戏活动的各种玩具器材，根据小班年龄特点，我们利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如：彩条，它可以用来做"小尾巴"，可以绑上一个废旧奶瓶做"小猪"还可以做成一条可爱的"毛毛虫"；还可以用各种布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作跑道上的飞机、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等。通过各种各样的材料能玩出不同的玩法，让孩子享受户外活动的快乐过程，让孩子们会更自然，更放松的投入到游戏中，从而激发了幼儿的兴趣。

二、关注个体差异，做活动的引导者和孩子的游戏伙伴

在活动过程中，教师要特别注意个体差异性，根据实际情况调整游戏方法。能力弱的幼儿，教师要加以指导和帮助。在活动中，教师既是孩子的伙伴也是一名引导者，教师应巧妙的引导孩子参与到游戏中去，在游戏中快乐的成长。在户外活动中，教师的观察力要非常敏锐，孩子的一举一动都真实的反映了他们的内心，根据他们的反映我们可以对教育措施进行及时的调整，可以有效的保证户外游戏活动顺利进行。如：孩子在跳这个活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过，让每个孩子都能通过小河，也就增强了他们的自信心。教师如果在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导，并让孩子自己选择，就能照顾到不同水平的孩子，以致能达到活动的最佳效果。

三、启发幼儿想出多种玩法

在户外体育游戏活动中，教师应创造机会发挥幼儿的独立性和创造性。根据幼儿好奇心强，乐于探索的特点，要注重培养幼儿的积极性和主动性，以满足他们活动和学习的欲望和需要，支持幼儿富有个性的独特的表达，尊重幼儿的意愿，以幼儿为主体，鼓励幼儿自主地探索，放手让幼儿去玩，在玩中学，玩中乐，玩中求发展。当活动器材展示在孩子面前时，让孩子自己想出玩的办法，想的办法越多越好""除了这样玩，还可以怎样玩"等，在活动中给孩子充分的自主和自由，让幼儿在探索中感受到成功的喜悦，对自己的熟悉也会不断地加深，自信心也随之增强，主动性也得到促进。在活动中有时可有意提供一些比幼儿人数少的材料，引导幼儿合作玩，两个人或几个人一起组合起来玩，在活动中促进幼儿的交往和合作。

四、在户外活动中还要培养自我保护的能力

幼儿的安全是我们教育的前提，因此，在户外游戏中更要注意安全。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识，同时，要特别强调安全教育。活动时除了要及时增减衣物外，仔细考虑体育活动的强度；教师还要四处巡回走动，对于孩子的一些危险举动要及时制止，对于孩子们的纠纷要处理妥当，不可忽视。比如有些幼儿喜欢跑的远远的躲起来，还有些幼儿喜欢从高处往下跳等，此时要制止和加以引导，转移注意力，保证幼儿户外游戏活动的安全。发现问题要及时进行必要的安全指导和安全教育。在为幼儿创设一个自由、开放、宽松的心理环境和氛围中，让幼儿成为活动的主体，满足幼儿自主性的需要的同时，要让幼儿知道遵守游戏活动的规则和注意安全事项，要支持孩子、理解孩子，使幼儿充分感受到自主、独立的快乐，萌发自主、主动的意识。

总之，只要我们有心，并不断创设条件来开展户外游戏活动，充分发挥户外游戏活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，在游戏活动中善于发现、引导和帮助幼儿，让幼儿自主游戏，在游戏中发现、探索游戏的多种玩法。教师可在活动中适当加以引导，让孩子们获得成功的经验和产生愉快的情感体验，提高兴趣，激发幼儿的学习主动性，积极去观察、思维、探索、创造，孩子就能在积极主动的活动中，得到全面发展；也使孩子们的童心能够在爱的蓝天下自由翱翔，让孩子更好的接触户外自然，体验户外活动的乐趣。

参考文献：

[1] 浦燕芬.对幼儿园开展户外活动的思考[A].中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C]，2007.

[2] 现代阅读（教育版），2011（08）.

[3] 章从文.孩子的健身良法：户外活动.幼儿教育，2009（2）.

篇10：户外集体游戏：沟通游戏

1.[沟通游戏]画图

规则：

(1)、图形贴于写字板后

(2)、人只能站在板后，不可走出来，有30秒思考时间，

(3)、描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。--单向沟通

(4)、描述第2图时，学员可以发问。--双向沟通

(5)、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。

游戏说明的道理：

双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。

----对听者而言：

1)自认为自己来做会做的更好----单向沟通时，听的比说的着急。

2)自以为是----认为自己做对了的人，比实际做对了的人多

3)想当然----没有提问，就认为是(可根据学员出现的问题举例)

4)仅对对方提要求，不反求诸己----同样情况下，为什么有人做对了，有人做错了?我们为什么不能成为作对了的人?!

5)不善于从别人的提问中接收信息

----对说者而言：

1)要注意听众的兴趣所在

2)要对所表达的内容有充分的理解与了解

3)存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧

4)要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解

2.沟通游戏]苹果与凤梨

道具：无

说明：

1)、全体学员围成一圈

2)、训练师先和相邻的人进行演示

训练师：这是苹果，

相邻的人回答：什么?

训练师：苹果

相邻的人回答：谢谢!

3)、回答完这一对话程序，由相邻的人(甲)开始问他的下一个同伴(乙)相同的问题：

甲：这是苹果。

乙：什么?

甲(对训练师说)：什么?

训练师：苹果

甲：苹果

乙：谢谢!

4)、将此对话一直持续下去，最终传到训练师;同时训练师向另一个方向相邻的人传递凤梨，这样两句话就朝相反的方向进行传递。

5)、注意事项：

(1)培训师要密切注意对话的流向，特别是苹果和凤梨的走向;

(2)这是一个非常有趣和复杂的游戏，训练师应该提醒对话过程中的回答的规律，要求参加培训的人员要有特别高的`注意力和反应能力

(3)可做为晚会游戏或者暖场游戏。对于发生回答错误的学员，可以适当做些惩罚。

3.[沟通游戏]撕纸

形式：20人左右最为合适

时间：15分钟

材料：准备总人数两倍的A4纸(废纸亦可)

活动目的

为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。所以什么方法是最好的?这要依据实际情况而定。作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。

操作程序

1)、给每位学员发一张纸

2)、培训师发出单项指令：

-大家闭上眼睛

-全过程不许问问题

-把纸对折

-再对折

-把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来

-争开眼睛，把纸打开