安全驾驶培训总结（精选6篇）
篇1：安全驾驶培训总结
“XX”特大道路交通事故，造成X人死亡X人受伤，惨状令我触目惊心。“XX”事故后，公司开展了安全教育、上路稽查、安全提示等活动;今天又开展“XX集团道路运输安全集中教育培训会”。这起事故、这一系列的教育、多项的管理，真正意识到了违法、违章、违规行为的危害性，更加真正使我意识到了道路交通安全的重要性。
在培训会上，重点学习了《道路旅客运输及客运站管理规定》、《国务院关于加强道路交通安全工作的意见》、《道路旅客运输企业安全管理规范》、等内容，进一步打牢了个人的法律法规基础，对今后的安全行车和驾驶服务有较大的帮助;同时也会将今天学习到的知识运用到实际的驾驶服务工作中，杜绝违法违规行为，确保安全行车。
“以人为本，安全第一”，严格自觉地遵守道路交通安全是一个机动车驾驶员最基本的义务。3.18特大道路交通事故的惨痛教训，平日安全学习教育会上的各种事故教训、事故分析让我历历在目，公司经常性的上路稽查、隐患排查等既督促了我的驾驶服务工作，又提高了我的思想认识。
篇2：安全驾驶培训总结
“我要安全”安全文化知识培训总结 “我要安全”安全文化知识培训总结
文章导读：安全物质文化是企业安全文化的表层文化，看得见摸得着，是硬件。该阶段的建设要求：人、机、环境的和谐建设；目的：实现人、机、环境系统的相互协调性，提高系统本质安全化程度；具体工作从改工艺和设备……
一、安全文化的概念：
安全文化是企业安全活动中创造的安全生产、风险控制及劳动保护的观念、习惯、行为、环境、物态条件的总和；员工工作活动中的安全态度、安全行为
和做事的方式是这个“总和”的外在反映。
“安全文化”一词来源于美国，按照其定义和在企业中的运用情况，“安全文化”对团体、企业而-言叫“安全文化”，对个人而言叫“安全素养”。对于个人来说，其强调个人的安全素养决定个人的安全状态，即意识决定行为。
二、安全文化的本质：
安全文化的本质就是以人为本，安全行事。对于一个团体、企业来讲，就是把人的安全放在生产活动中的首位，从整体性安全考虑，通过解决人所导致的不安全行为及条件来达到避免或减少事故的目的。
三、安全文化的发展历史：
1、无知阶段：此阶段人们持宿命论，被动承受伤害。
2、知觉阶段：此阶段人们持经验论，知道事后补救。
3、认识阶段：此阶段人们持系统论，知道了采取人、机、环境对策。
4、认知阶段：此阶段人们持本质安全论，知道主动预防事故的发生。在该阶段讲求行为一致性，重在沟通；提倡员工互动，全员参与；要求安全是作业的前提，提前预测和控制风险；提供人性化环境，使用本质安全型设备、工具。我国的安全教育方针是：安全从娃娃抓起。
四、企业安全文化建设概述： 在一个团体、企业的安全文化建设中，安全措施的采取，安全管理的实施，研究、分析、解决安全控制过程中问题都是由人来解决；企业安全文化的作用对象是人，受益对象也是人，通过研究人，纠正人的不安全行为，提高人的安全意识及保护和能力，从而达到保护员工、预防事故发生的目的，所以我们每一位员工既是企业安全文体建设中的主体，又是客体。
五、企业安全文化体系：
企业安全文化体系包括安全物质文
化、安全管理文化、安全精神文化三个大的层次。
1、安全物质文化：包括安全行为和安全条件；是指企业经营活动中员工的具体安全表现行为及其所使用的相关的安全工具，材料、工艺、劳保用品等。安全物质文化是企业安全文化的表层文化，看得见摸得着，是硬件。该阶段的建设要求：人、机、环境的和谐建设；目的：实现人、机、环境系统的相互协调性，提高系统本质安全化程度；具体工作从改工艺和设备，创造安全的工作环境等方面实施；重点在于人人参与事故的预防工作，明确危险源，使用本质安全型设备、工具、劳保用品等。
2、安全管理文化：包括安全技术文化和安全制度文化。该层次介于物质文化与安全精神文化之间，起承上启下的作用，看得见摸不着。该阶段的建设要求：在制度上实行奖惩化，在技术上鼓励员工科技创新；目的：使规章制度、安全管理体系、安全理念及安全反唇相讥达
到有机结合，使大家由“我要安全”实现“我会安全”；工作重点：重在理解、执行和深入人心。
比如在实际工作中经常提到的各种文化内涵如下：
执行文化：一线领导监督的责任和力度；
现场文化：我的安全我负责，别人的安全我有责；
沟通文化：提醒你，是因为关心你； 事故文化：提前预防，内外吸取教训，避免事故再发生；
违纪文化：安全是被雇佣的前提。
3、安全精神文化：包括安全理念和安全习惯。安全理念指人的安全思想、安全价值；安全习惯是指人的安全心理素质、安全思维方式、行为安全潜规则等。该层次是企业安全文化建设中的深层文化，看不见摸不着，是企业安全文化的软件。该阶段的建设要求：对员工安全素养的培植，安全价值理念及行为规范的建设；目的：改进员工的安全工作
态度、工作方法和作业方式，加强团队的沟通与协作；工作重点：重在员工思想观念的改变，由“要我安全”变为“我要安全”。
比如在实际工作中经常提到的各种文化内涵如下：
意识文化：如果存在问题，就可能出问题，事故是可以预防的；
风险文化：提前预知，事先预防； 建设文化：人人参与，领导重视，身体力行；
投入文化：有效的安全投入是遵法的需要，是一种回报。
六、企业安全文化的六要素：
由以上内容概括起来可以归纳为安全精神、安全法制、安全责任、安全科技、安全投入、行为安全及条件六个要素。
七、安全物质文化、安全管理文化、安全精神文化三者之间的关系：
安全管理文化是安全精神文化的栽体，是安全物质文化的母体，即硬件与软件的有机结合面；安全物质文化是安
篇3：安全驾驶培训总结
一、以全新的理念统领安全培训工作
1.坚持“大安全、大教育、大培训”方针。2005年, 在集团公司二届一次职代会上, 公司提出了“大安全”观念, 即凡是生产发展所涉及到的一切领域, 都要纳入安全管理的视野;凡是危及员工、家属生命安全的一切危害, 都要纳入安全管理的范畴。在这一理念的指导下, 培训中心根据企业构建全员培训体系、终身教育体系, 进一步建设学习型企业, 培养学习型员工, 不断提高各类人员的学习力、创新力、执行力的要求, 又提出了“大教育、大培训”观念, 形成了集团公司安全教育培训的核心理念。
2.强化安全培训的“五种观念”。认清安全技术培训工作所面临的形势是搞好安全技术培训工作的关键。2005年国家连续出台了20多个文件法规, 处罚力度之大, 前所未有, 安全技术培训已成为强化安全意识, 提高安全素质的重要手段。为此, 集团公司将经营管理人员、安全管理人员和特殊工种三类人员明确为安全培训的重中之重, 提出了安全技术培训必须牢固树立的五种观念。即通过培训, 树立以人为本抓安全的人本观;通过培训, 树立一切事故都是可以控制和避免的预防观;通过培训, 树立安全源于责任心, 源于实际, 源于质量, 源于防范的责任观;通过培训, 树立安全是最大的节约, 事故是最大的浪费的价值观;通过培训, 树立“一人安全, 全家幸福”的亲情观。“大安全、大教育、大培训”是指导集团公司安全教育工作的总纲, “五种观念”是“大安全”理念的细化, 是企业上下推进“大教育、大培训”工作的强大精神动力。
3.树立“三个第一”的安全教育理念。“安全教育培训机构是企业的第一车间, 安全教育培训工作是企业的第一工序, 安全教育培训教师是企业的第一专家。”这是晋城煤业集团对安全教育培训工作的全新认识。多年来, 我们坚持贯彻落实“管理、装备、培训”三并重的方针, 先后提出了“人力资源是企业的第一资源”;“培训是最持久、最有效、回报率最高的投入, 是企业给员工的最大福利待遇”;“不积极参加培训的员工是没有出息的员工, 不关注培训的干部是没有远见的干部, 不注重培训的企业是没有希望的企业”等先进的安全培训理念。在这些理念的基础上, 我们针对安全教育面临的机遇的挑战, 经过自上而下和自下而上反复讨论, 形成了“三个第一”的安全培训理念。它既突出了“以人为本、安全第一”的思想, 又体现了全员培训, 持证上岗的内在要求;既突出了培训治标治本的有效地位, 又体现了办学以师为本的深刻内涵。
理念改变观念, 观念引领行为。上述理念的提出, 在集团公司上下, 特别是在各职能处室和子分公司引起了强烈的反响, 彻底扭转了“培训是不产生效益的投入”和“借口工作忙不愿意参加培训”等错误认识, 摆正了投入与产出, 眼前利益与长远利益的辩证关系, 公司上下统一了思想, 形成了共识, 安全培训中心的建设资金投入有了坚实的思想保证, 大大加速了二级煤矿安全技术培训中心的软硬件建设。
二、以有效的机制保证安全培训工作
1.以有效的监管机制加强企业安全培训市场的宏观管理。建立安全监察机构综合监管、企业负责的管理体制是加强企业安全培训市场的宏观管理的有效手段。多年来, 晋煤集团本着监察、指导和服务三结合的原则, 加大对子分公司全员安全培训和持证情况的监察力度, 督促子分公司经营管理者履行职责和义务, 坚持“以监察促培训, 以培训保安全”的做法, 对子分公司的主要负责人、安全管理人员以及特种作业人员实行安全资格准入制度, 对煤炭子分公司实行全员培训, 采取切实有效措施, 使培训考核与执法监察互相配合, 促进安全培训各项工作的健康发展。
我们具体做法是:由企管处总牵头负责安全培训的目标落实和各职能部门的协调;劳资处负责培训计划的制定与考核;安全培训中心负责培训计划的实施;安监部门负责培训管理和质量的监督;财务部门负责奖惩的执行。这一职责的明确构建了企业安全监察机构、职能管理部门、用人单位和培训机构通力协作的监管机制, 克服了企业安全培训宏观管理中因职能交叉出现的缺位、越位、不到位现象, 逐步实现由直接管理到监督检查、由组织培训到考核发证的角色转变。
2.以有效的运作机制强化安全培训的质量和效果。一是以事故倒推法落实安全培训责任。
培训质量不高是“三违”的主要原因原因之一, 为杜绝因培训质量问题带来不安全事故的发生, 集团公司提出了责任事故倒推法, 对违章责任事故人员从证件的有无、证件的有效性、培训的有效性、培训教师的质量逐一倒推, 分析原因, 进行责任的落实。这一机制强化了安全培训责任, 突出质量意识。二是以ISO10015标准保证安全培训质量。为了建立一套科学的教育培训管理体系, 加速集团公司人力资源开发步伐, 快速提升集团公司培训管理与国际接轨。2005年, 我们在原有国家ISO9000质量体系和职业安全健康管理体系认证的基础上, 与北京新支点教育培训中心合作, 先后完成了“晋城煤业集团教育培训管理体系[管理手册]”的编写、体系文件的发布、贯标和实施工作。ISO10015教育培训管理体系国际标准, 明确了集团公司职业教育培训的六项方针、九项目标、体系组织机构和职能分配等内容, 建立了30条控制程序文件。这一教育培训管理体系的建立和实施, 为集团公司职业教育培训工作建立了PDCA螺旋式上升的循环工作机制, 保证了教育培训的质量和效果, 实现了企业教育培训工作和企业扩张的有效适应, 使我们的安全教育培训正式步入了制度化、规范化、科学化的发展轨道。
3.以有效的激励机制调动员工参加培训的积极性和主动性。一是创造必要条件, 让员工能够学。近年来我们先后出台了《员工外出培训管理办法》、《职工安全培训管理办法》、《职业技能鉴定管理办法》等10余项职工培训制度, 从制度上营造了技术工人学习的良好环境。2005年, 集团公司又将每年六月份的“岗位技能月”竞赛活动拓展到全年岗位技能竞赛活动, 实现了公司、各子分公司、各班组车间联动的三级岗位技能竞赛活动体系。一大批员工通过培训和比赛脱颖而出, 成为高技能人才培养的重点对象。二是明确激励导向, 让员工主动学。2005年, 我们制定了《高技能人才激励办法》, 对通过“技能竞赛”渠道产生的各级“优胜选手”、通过“推荐选拔”渠道产生的各级“技术能手”;能动这“技能鉴定”渠道产生的“技师”“高级技师”以及被职业技能鉴定机构破格认定的各类高级技术人员进行了重奖, 对“中华技能大奖”获得者奖励奖金10万元;对“全国技术能手”获得者奖励奖金3万元;对省部级技术能手和集团公司的优胜选手分别奖励10000元和1000元。我们还不断创新分配机制。在一线岗位推行二次分配, 把岗位的技术难度作为分配的主要因素之一, 实行各个岗位公开竞争上岗。同时, 我们在集体作业工种中设立了主、副操作手评比制度, 形成了高技能高收入的有效机制。完善激励机制, 使一线工人尝到了学技术的甜头, 以往那种一线工人不愿学、被动学的现象得到了彻底改观。三是建立约束机制, 让员工必须学。首先, 从技术比赛入手实行优胜劣汰制度, 把原来的考试自愿报名改为该工种所有技术工人必须参加考试或竞赛, 并将考试和竞赛结果与工资收入挂钩, 根据参赛人数对每次比赛前10-20名晋升一级, 并给予相应的物质奖励, 而后10-20名降档一级, 直至下次比赛后方可重新定级。其次, 我们对参加培训的职工进行严格考核, 企业内培训若两次不合格将处以降档两级, 外出培训人员培训不合格所有培训费用一律不予报销。第三, 在职称和技术等级评定方面, 我们每两年对工人专家进行一次综合考评, 对不符合要求的工人专家予以解聘;我们要求获得职业资格证书的职工两年内必须申报高一级职称, 对持证满两年而未通过高一级职称考核的技术工人, 我们将进行原等级复查考核, 未能通过考核的人员将取消等级证书。
三、以创新的精神发展安全培训工作
质量是培训的灵魂, 创新是发展的源泉。面对日益严峻复杂的安全生产形势, 晋煤集团安全教育培训的发展基于培训方式、内容和教学方法持续改进。
1.创新教学方法。一是针对煤矿工人文化程度低、素质不高的实际情况, 采取案例教学法。把历史上发生过的煤矿事故进行分类整理, 对各种事故发生的原因, 以及如何防范, 发生事故后如何处理等, 对矿工进行针对性强的安全知识培训。二是在区队长以上的干部安全培训班上, 针对他们素质相对较高, 又直接从事安全管理, 采用研讨式教学。安全培训学员有职业经历和社会经历, 是带着丰富实践经验的成人, 他们能够对问题进行深入思考, 不喜欢照本宣科式的教学。采用研讨式教学, 能置教和学于研究探讨的氛围之中, 让来自不同单位的学员聚集在这里, 用开放、互动的方式亮出自己的观点和意见, 畅谈自己的想法和做法, 同大家一起探讨, 共同分享收获, 听取别人的经验和体会, 互相启发, 互相学习。整个环境十分宽松, 学员可以坦诚地将难于解决的问题讲出与学友们交流。在研讨中思想撞击、见仁见智、各有启迪。使学员在已有经验的基础上, 发现新东西, 创造新方法, 解决新问题, 从而形成新颖、富有创造力的思维品质。三是采用一体化教学。目的是将理论教学与实习教学融为一体。其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式, 根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源, 体现能力本位的特点, 从而逐步实现从以教师为中心如何“教给”学员, 向以学员为中心如何“教会”学员转变;从以教材为中心向以教学大纲和培养目标为中心转变;从以课堂为中心向以实验室为中心转变。
一体化教学是在实验室或实习场所对学员进行一体化的教学安排, 使每一课题都能讲授、示范、训练同步进行, 突出了现场示范, 增强了直观性, 使学员能够用理论指导实践、在实践中消化理论, 让他们对知识产生亲切感, 对设备产生熟悉感。在一种和谐、比较宽松的环境下进行学习, 理解知识, 掌握操作技能。如观察演示, 按步骤模仿, 在实际操作过程中发现问题, 独立分析或实时与同学、老师讨论交流, 请老师给予提示、指导。学员的知识和技能就在这样的过程中生成, 学习注入了源源不断的动力, 学习能力得到有效的开发。使教学收到事半功倍的良好效果。象对特种工瓦斯员讲解“瓦斯检测仪器使用”内容时, 采用一体化教学, 这样, 理论与实践结合, 学以致用, 有利于理论知识的巩固和技能的提高。
2.创新培训方式。实行滚动式培训。即操作人员按岗位排列顺序逐个岗位进行学习, 第一岗位的操作员到第二岗位学习, 考试合格后顶岗;第二岗位操作到第三个岗位学习, 考试合格后顶岗;以此类推, 形成循环滚动。串岗式培训。即固定在一个岗位操作, 串到另一个岗位学习, 拜这个岗位操作员为师, 学习考试合格后, 再串另一个岗位。一直串完各个岗位为止。同时, 相邻两个岗位结成对子, 互为师徒, 互教互学, 考试合格后互换顶岗, 也可不互换顶岗, 视实际情况而定, 然后再重新结对, 做到学习工作化, 工作学习化。并岗式培训。即将岗位逐步合并扩大, 把培训与岗位的重组结合起来, 合并岗位后原来的两个或多个岗位的人员同在一个新的岗位, 开展互教互练, 经过一段时间考试合格后, 再采取串岗等方式继续培训。菜单式培训。即兼顾企业取向与个人需求, 企业的相关部门, 培训实体、培训需求单位联系结合发展形势和企业生产经营任务, 共同拟定菜单式的培训内容。员工根据个人和工作需求, 通过点菜单选定学习内容和学习方式。课题式培训。结合企业生产经营, 技术攻关的难点、热点, 通过培训学习, 了解和掌握有关学科专业和技术领域的最新理论、方法和技术知识, 掌握和应用先进的技术手段, 开展课题培训。逐步形成“选题———培训———考核———评估———总结”为一体的课题培训的新路子。
篇4：创新安全培训 提高培训质量
摘要：安全生产是企业生存和发展的重要条件。企业安全培训要在提高培训质量上下功夫，改变以传授知识为主的传统教育模式，紧密围绕企业安全生产和安全管理需要，以提高企业安全管理技能和员工岗位安全素质为目标，以能力建设为中心，引用现代培训新理念，创新安全培训模式，创新安全培训内容，创新培训方式、方法，创新培训手段，推行案例式、讨论式、互动式等适合成人特点的培训方法，努力提高安全培训的针对性、实效性，确保安全培训的质量和效果。
关键词：创新；安全培训；培训质量
中图分类号：G726文献标识码：A
企业员工培训是企业劳动管理的重要组成部分。安全教育培训是企业员工培训中的一项重要内容。安全教育是预防事故的主要途径之一，它在各种预防措施中占有极为重要的地位。安全教育不仅能提高企业领导和广大员工搞好安全生产的责任感和自觉性，而且安全技术知识的普及和提高，能使企业员工掌握安全生产的客观规律，提高安全技术水平，掌握检测技术和控制技术的科学知识，学会消除工伤事故和预防职业病的技术本领，搞好安全生产，保障自身的安全和健康，提高劳动生产率以及创造更好的劳动条件。为此，企业员工必须遵循安全工作的规范性、科学性、群众性、针对性和创新性的规律，参加安全培训，增强安全生产的责任感，这是安全生产的一个重要保证。
一、创新安全培训理念
(一)企业培训是一项高回报的人力投资
美国和欧洲等发达国家，其煤炭生产百万吨，但死亡率非常低。这除了其机械化程度高以外，还与他们非常重视企业安全培训分不开的。目前，大多数发达国家的培训投入已占共国家GDP的2.5％。从培训经费看，美国企业一般占员工工资总额的10％左右，欧洲国家是5％～10％，我国是1.5％。发达国家重视企业培训，主要是因为培训回报率极高。据美国权威机构统计，美国企业培训的投资回报率一般在33％左右。
(二)企业培训的效果是潜在的
企业培训可以提升企业的凝聚力、战斗力和核心竞争力。但培训不是企业治病疗疾的“急救药”。员工的劳动技术、思想观念和行为方式等都是长久以来形成的，不可能通过一两次培训就彻底改变，它需要长期不断培训才能见到实效。
(三)安全培训等于人身安全
大量事故案例分析表明，80％以上的事故，都是员工不懂安全知识和违规操作造成的。工业发达国家把对员工的安全教育培训看作是“安全的保证”，认为“在一切隐患中，无知是最大的隐患”。因此，员工都要求具有较高的文化科学知识水平和安全技术水平，并实行相应的强制培训制度。所以，员工通过培训，学到了知识，掌握了操作规程，自然就会减少事故的发生。
(四)以人为本的安全理念
对员工进行安全培训的思想发动教育，向员工讲明安全培训教育的重要性、必须性，使员工懂得自身安全素质的提高是“个人生存之根，企业发展之本”，“我靠企业生存，企业靠我发展”的道理，变“要我提高素质为我要提高素质”，形成“人人愿意受教育，大家共同来提高”的良好培训教育氛围。
(五)企业培训是对学校教育的继续和深化
据统计，一个人在学校里学到的知识仅占其一生获得知识的10％～20％，而80％以上的知识则是从在职教育和工作实践中获得的。因此，企业一定要对员工进行全员、持续、系统的培训。
二、创新安全培训模式
(一)创新培训思路
随着科学技术的不断提高和新设备、新工艺的应用，对企业员工安全技术素质和技能的要求越来越高，因此在培训上，要实现从应急培训向职业化素质培训和系统教育培训转变。
(二)创新培训内容
应针对员工文化层面、技术层面、职务层面的不同，实行分层施教。对专业技术人员应重点培训新工艺、新技术；对管理人员应重点培训现代企业管理理念和思维观念；对技术工人应重点培训操作技能和业务流程等；对一般岗位工人应重点培训职业道德、操作规程和安全常规知识等。制订切实可行的职工安全教育培训计划，一方面按上级主管部门的统一部署，另一方面紧密联系实际生产情况，总结以往培训工作中取得的成绩及存在的问题，遵循“统筹安排、突出重点、目标明确、可行性强、计划周密、讲究实效、因地制宜、按需施教”的原则，编制出年、季、月和临时性四类培训计划。
(三)创新培训方式
针对企业员工生产作业时间长、工作量大，时间、体力、精力有限的特点，可采取在职培训、脱产培训和半脱产培训的方式，使职工接受系统的培训，并积极鼓励员工业余学习，参加本系统的岗位培训或企业外的会议。如各类展会、研讨会、座谈会、安全知识竞赛、技术比武等多种形式进行广泛的连续的安全教育。
在实践中我们选用场(站)车间为现场培训场地；推行高师带徒制度；采取“走出去、请进来”的方法，培养生产急需人才；以技术比武为契机，强化全员安全技能培训，大大激发了职工学习安全技术的热情。由于石化行业的工种具有“多、零、散”的特点，职工工作的环境和上班规律不完全相同。组织工人安全教育时，必须根据工种特点采取不同的培训方法，使培训具有针对性、实用性。对于工作地点较为稳定的专业工种集中学习为主；对于工作地点不稳定的大工种以岗位自学为主；零散工种实行归口管理、专业化培训。
(四)创新培训手段
通过企业网络大学、企业网站进行远程教育培训，以快速有效和安全节约的方式，让员工及时得到工作所需的技能，在教学中还应积极推进教学手段现代化建设，采用现代化培训设施和电脑多媒体等手段开展教学。采用多媒体教学，将文字、声音、图形、图像等相结合，优美灵活的画面能抓住学员注意力，使抽象的问题形象化，使枯燥的文字叙述变得生动有趣，从而提高培训质量。
(五)采用一体化教学
一体化教学是将理论教学与实习教学融为一体。其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源，体现能力本位的特点，从而逐步实现从以教师为中心如何“教给”学员，向以学员为中心如何“教会”学员转变；从以教材为中心向以教学大纲和培养目标为中心转变；从以课堂为中心向以实验室为中心转变。这种教学模式较好地解决理论教学与实习教学的脱节问题，减少理论课之间及理论课与实习课之间知识的重复，增强教学的直观性，充分体现了学员的主体参与作用，有助于教学质量的提高和高素质人才的培养。
一体化教学是在实验室或实习场所对学员进行一体化的教学安排，使每一课题都能讲授、示范、训练同步进行，突出了现场示范，增强了直观性，使学员能够用理论指导实践、在实践中消化理论，让他们对知识产生亲切感，对设备产生熟悉感。在一种和谐、比较宽松的环境下进行学习，理解知识，掌握操作技能。如观察演示，按步骤模仿等，
在实际操作过程中发现问题，独立分析或适时与同学、老师讨论交流，请老师给予提示、指导。学员的知识和技能就在这样的过程中生成，学习注入了源源不断的动力，学习能力得到有效的开发，使教学收到事半功倍的良好效果。
(六)创新培训方法
创新培训方法，才能适应新形势的要求，才能提高培训效果，才能更好的为企业安全生产服务。培训方法应根据接受教育的对象不同，要有针对性、实用性和重点，不能面面俱到。否则，不仅起不到培训应有的效果，还有可能使受培训者产生逆反心理。根据不同培训对象和内容，精心设计和选择培训方法。如互动式、讨论式、观摩式、情景模拟式、案例分析式、现场观摩讲析、查隐患找原因等培训方法，促进提高安全认识，充分发挥教师与学习者的积极性。下面就案例分析和研讨式教学进行交流。
1案例分析教学
案例分析教学是安全培训的一种实用而有效的方法，具有生动具体、直观易学的特点。它是围绕培训目的，把历史上发生过的事故进行分类整理，对各种事故发生的原因，以及如何防范，发生事故后如何处理等，对员工进行针对性强的安全知识培训，案例教学能激发学员的学习热情，提高学员的学习兴趣，调动学员学习的积极性和主动性。在教学中要充分利用一些典型案例进行讲解，既可以消除员工对学习安全知识理论的畏难情绪，又可以尽快使其从单纯工作角色进入学习型角色，把已有的对安全知识模糊的感性认识上升为理性认识，提高员工安全生产的自觉性。
2研讨式教学
研讨式教学在目的要求上是对“讨论式”教学的深化，使教师的主导作用、学员的主体地位能够得以充分发挥和实现。安全培训学员有职业经历和社会经历，是带着丰富实践经验的成人；学员是培训课程活动的主体；他们在整个培训过程中不仅仅是学习资源的摄取者，同时也是经验的携带者，是学习资源的贡献者，是一种可以开发利用的宝贵教学资源。他们能够对问题进行深入思考，不喜欢照本宣科式的教学。采用研讨式教学，能置教和学于研究探讨的氛围之中，让来自不同单位的学员聚集在一起，用开放、互动的方式亮出自己的观点和意见，畅谈自己的想法和做法，同大家一起探讨，创造新方法，解决新问题，从而形成新颖、富有创造性的思维品质。
在安全培训中采用研讨式教学，培训教师和学员之间平等对话、互动交流，通过参与、合作、分享、体验，使参与培训的学员获得并建立新的安全知识，形成新的理念，产生愉悦自信的体验。充分体现安全培训“以人为本，创新培训”的新理念。
三、完善安全培训长效机制
(一)完善调节机制
首先，国家要重视对安全培训基地的建设，出台政策，鼓励社会力量对安全培训基地的投资，扶持重点基地。其次，政府财税收入的80％来自企业，企业人员安全技术水平和素质的高低，直接影响企业的效益。因此，政府应筹措基金，用于企业安全培训，以提高企业人员的综合素质。
(二)完善约束机制
“没有规矩不成方圆”。员工的安全培训也是如此。在安全培训教育中，应建立和完善相应的考核、奖惩等制度，以制度来保证安全培训的实现。严格培训考核管理，明确领导和部门责任，定期检查考核，并把考核结果同责任者的经济利益挂钩。同时，要实行岗位任职资格制度，按照不同岗位应具备的水准，要求在岗者必须获得任职资格，否则，实行下岗、待岗或降级使用。
(三)完善激励机制
严明的奖惩是加强安全培训建设的重要保证，如果只是提出要求，没有严格的管理和考核制度，那么安全培训只会流于形式。因此，在培训过程中，必须要建立严明的奖惩制度，用积极的手段调动员工参与到安全培训教育中来。这里要注意一种倾向，就是赏不是简单的发奖金，发点什么物资进-行奖励，而是要与员工参与培训的实绩相结合，挂起钩来，同提资、晋级、赋予更多的权限、委以重任等相结合。罚要不讲情面，要有根有据，对参与培训不热心、岗位技能不熟练、甚至不能履行好自己的专业岗位工作的，素质不高的员工必须实施转岗分流，实行岗位淘汰制，并与待遇挂钩，实现“培训一考核一使用一待遇”的运行机制，使员工自觉自愿地学习掌握安全技能，提高业务素质。以此促动安全培训教育工作的落实。
(四)完善监督机制
对培训机构实行培训质量评估制度。将培训组织形式、技术项目设计、教学计划编排、教学方法等与参训人员的要求和预期目标比较，评估出培训质量的优劣，同时实施培训教师资格认证制度，以提高培训教师的素质。企业内部安全监督管理部门应严格依照法律法规要求进行监管，使从业人员依法享有参加安全培训的权力，督促企业依法对从业人员进行强制安全培训。
篇5：安全培训个人总结
二、培训内容实在，形式多样，突出结合安全意识、安全风险及医疗实际，这次培训的教材以授课人根据公司要求编制的课案，针对工院实际情况，突出了医疗纠纷相关安全方面的内容。同时收集整理了培训知识手册等书籍作为补充教材，对员工灌输了先进的安全理念、介绍了应急救援机制的建立，传授了防火救生的方法与策略、医疗纠纷的防范等等。在培训授课中，授课人利用图片，通过生动的画面，详细的介绍相关的法律法规，并结合一个个真实的案例，给员工分析事故原因，教育大家防患与未然，提高预防事故的意识和能力，减少或杜绝事故发生。
三、严格考核，奖惩分明 培训过程中，安全生产和[理小组对职工进行了严格地考勤，这次培训进行签到、点名。培训刚结束时再点名，防止与会人员半途退场。这次培训和员工的绩效挂钩，并对出勤率的学员给予了加分奖励。这次培训到会的参加率达到98%，未发现人员半途退场。
四、深入调查，收集意见 在培训过程中，及时就此次培训的效果及我院安全方面的工作情况，在所有参加培训人员中进行了现场提问，职工积极踊跃的提出了各自的看法和建议，安全生产小组对意见和建议进行了归纳总结。
通过此次培训学习，员工在安全理念、安全意识、安全风险防范和职业责任四个方面有了很大的进步，通过活动的开展，加强了企业员工凝聚力和向心力，提高了员工的集体意识，培养了员工敬业爱岗的精神。
五、存在的问题和建议
本次培训工作虽说做了一定的工作，取得了许多进步，但离我院的目标还有差距。总结过去是为了更好的做好今天和明天的工作，在本次安全生产知识培训工作中，主要存在的问题如下： 1、培训的内容在理论和实践相结合上还有一定差距，更须加强实际操作的培训。 2、培训参与的人员不积极，培训时间短，院部各科室班组长、职员及参与热情不高，内容形式还有待充实。 3、个别员工对培训的意义认识不足，对培训重视不够。建议在今后的安全生产知识培训中，增强对员工实际操作能力的培养，增强培训工作和培训内容的针对性、实效性，强化培训纪律要求。
篇6：安全工作培训总结
一、20xx年安全培训基本情况
20xx年我矿认真贯彻落实上级主管单位的关于安全培训的文件精神，集合我矿现状，深入学习贯彻《煤矿安全规程》等各项法律法规，坚持培训、装备、管理三并重原则，不断完善培训措施，创新机制，优化管理，真抓实干，注重实效，圆满完成了全年各项培训任务，使我矿的职工素质和业务水平有了质的提升。对外委培累计培训煤矿各级人员25人次，全年培训费用为35000元(其中矿长两证培训1人，资金4500元;任职资格证和安资证各4人，每人次分别为2700元;特种作业人员培训上岗19人次，每人次680—980元不等)。
二、安全培训方式方法
(一)狠抓煤矿全员培训，全面提升从业人员素质我矿坚持把煤矿安全教育培训作为一项硬指标，对培训任务进行严格考核实行奖罚。现阶段我矿处在严格阶段，全矿各级管理人员通过每周四的学习时间，学习上级关于煤矿安全生产的相关文件及精神学习，进行煤矿安全知识，各专业技术技能普及与提高;逐步推行“手指口述”特殊岗位工人必须持证上岗。
根据我矿实际情况重点抓了每日班前教育培训利用安全活动日、技术学习日和班前会等时间，组织职工进行日常教育培训，通过培训，有力地提升了全员煤矿安全意识，提高了职工业务素质。
(二)突出狠抓矿管理人员培训，全面提升安全管理水平积极响应矿井组织的《煤矿矿长保护矿工生命安全七条规定》，提高各级管理人员的理论水平。为下步的做好假期停产后复工知识储备，指导我矿的安全生产工作。进行防突与防治水技术专题培训，为搞好煤矿防治水工作，全面完善瓦斯地质资料基础，进行基础准备，开展爆破员培训为下步的推进特殊工作培训。
三、存在问题
我矿为重组矿井部分煤矿各专业人才资源匮乏，制约了煤矿安全生产，技术人才不足和从业人员素质普遍不足;小煤矿安全管理及技术人员和特种作业人员流动性大，管理制约难度较大，影响了安全生产;工学矛盾比较突出。本来重组矿的相关技术人员和特殊工种就奇缺，如参加培训工作就将影响日常工作开展，矛盾比较突出。
四、20xx年安全教育培训工作计划
我矿将进入年假停工阶段，存在着职工和管理人员严重不足的状况，急需进行政策支持，积极帮助我矿进行员工招聘和专业技术知识培训。