财务实习心得

财务实习心得（通用8篇）

篇1：财务实习心得

dia广西工学院鹿山学院

实习报 告

实习课程名称：毕业实习

实习单位：广西金源生物化工实业有限公司实习时间： 2012年 11 月 26 日至 2013年 2月28日指导教师：瞿旻班级：财务093姓名：陈郁凌学号：20090915成绩评定：指导教师签字：

年日

财务管理实习报告

在当今社会，经济的发展日趋快速，各个企业单位的经济业务也在快速增长，这就使得社会对会计人员有了更高的重视和更严格的要求，我们作为即将步入社会的未来的会计专业人员，为了满足和顺应社会的需要，增强社会竞争力，更应该增强自身的素质，培养较强的会计操作能力和会计道德素质。而最直接的途径就是参加实习。在实习中，我们可以使我们在课堂上学到的知识得到印证，加深印象，熟悉流程，发现并改正错误。以此本人于2012年11月26日至2013年2月28日在广西金源生物化工事业有限公司财务部进行实习。

一、实习目的会计是对会计单位的经济业务交易或事项两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。主要提高自己的实际操作技能，学习,丰富实际工作和社会经验。

二、实习内容

在实习期间，我很幸运，跟了一个从业10多年，做7家以上会计经验丰富的会计师。虽然自己也是会计专业，但缺少实践经验，而且有一些就算是在学校也学不到的。就是一种对事业的专注和勤奋的精神。在25天的实习中，虽然只学习了基础的会计知识，但也能把整个会计报表做出来，也算是很大的收获了。同时也了解了很多关于会计报表以外的知识。

在此次实习过程中，我主要练习了原始凭证登记，记帐凭证的填写，登记会计账簿，财务报告编制等的编制。

原始凭证的登记：凭证记录要真实，内容要完整，手续要齐全完备。同时书写要规范，在会计电子算化中，要注意大小写金额写法，要注意汉字录入的正确。填制编号时要注意编号的连续性，以方便会计人员录入工作。

记账：记账包括两个部分，即登记总账和登记明细账。我们先根据科目汇总表登记总账的借贷方发生额，再根据每一张记账凭证登记相应的明细账，此时要注意在每一笔记过帐的凭证中应作上记账标记，并在凭证右下角记账处签上记账者姓名。

对账：当完成本月所有业务后，我们就需要进行对账，即总账与明细账核对，各个对应科目余额相一致时对账工作就可结束。如果出现总账与明细账科目余额不相同的情况时，应查看该科目所涉及到的每笔业务的原始凭证，查出错误并进行改正。改正时应注意用红笔划横线划去错误的，再在其上写出改正后的结果。

填制财务报表：财务报表包括三个部分，即利润表、资产负债表和现金流量表。以下做具体分析：

资产负债表：资产负债表的编制主要根据总分类账填列，其中应收账款、预收账款、应付账款和预付账款须要根据明细账填列，是因为以上科目可能借贷都存在余额。另外未分配利润=净利润-盈余公积-上年应付股利。

现金流量表：现金流量表的编制需要从记账凭证开始，首先从记账凭证中找到涉及到现金流量科目（库存现金、银行存款和其他货币资金）的凭证，然后再把这些凭证中涉及现金流的金额归类到现金流量表的大类中，最后把他们加总求和，按合计数填列现金流量表。

财务分析报告：在财务分析报告中，包括三方面内容：水平分析、垂直分析和财务效率指标分析。水平分析是对连续两年的报表历史数据进行分析，进行横向数据对比，通过差异额及差异率对企业经营的变化作出分析。垂直分析是对连续两年的报表历史数据进行分析，通过纵向的相对指标看出各项目对总资产的影响，再通过差额比较出两年数据间的不同而得到企业经营状况的差异及趋势。财务效率指标，通过对企业两年的偿债能力分析、营运能力分析、盈利能力分析和增长能力分析得到企业在各个方面的能力，尽管这些指标存在一定的误区，但也能从一定程度上了解到企业的很多实际情况。

三、实习心得

通过手工做账会计实习，对实际会计业务的操作，首先让我们又再次更好、更深入的学习和掌握了会计知识；另外，让我们理解明白了作为会计的谨慎性，不仅仅是在处理某些业务的时候，而是在各个方面都必须做到仔细，认真，还需要又足够的耐心。还有就是会计数据的真实、完整，即便是做错了，也应该按照规定进行修改，要让他人知道错误所在。

在电子商务的时代，基于网络技现自动化、网络化、运用会计电算化专业等。会计师最后请教我总账操作和流程，首整理先设臵常用摘要，以便填写凭证。其次掌握了凭证的填制，出纳的签字‘审核、修改、作废、红字冲销、删除记账业务处理，应用总账系统对凭证进行记账、录入银行账单、查询日记账，进行银行对帐。在期末业务中，调整税金，结转损益、定义转账分录，对机制凭证进行审核、记账、最后结账。最后，做实习是为了让我们对平时学习的理论知识与实际操作相结合，在理论和实际教学的基础上进一步巩固在课堂上所学的基本论知识并加以综合提高，学会将知识应用于实际的方法，提高分析和解决问题的能力。在实习的过程中，我深深感感觉到自身所学知识的有限，许多问题都要通过查书和看实习软件的帮助才找到了答案。作为一名未来从业者应该具备扎实的专业知识和良好的专业思维能力，具备诚实守信等端正的职业操守和敬业态度，这是每个工作岗位对员工最基本的要求。其次，作为一个未来人员要有严谨的工作态度。财务管理工作是一门很精准的工作，要求准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一条公式。强调的是任何的实务操作都需要基础理论的支持，会计也是如此，通过实习我也看出了我的会计专业知识的匮乏，不够仔细和深入，在今后的学习及工作中还应继续努力。

在这实习阶段我主要的工作还负责公司里面的一些小事情，帮忙长辈给予布臵的工作任务。对于学习的我，很多事情不熟悉，需要学习跟改进的我都会做好笔记，事后对其改进和注意。

慢慢的对于会计这行我也有了实际工作的一些经验，同时在这短短2个多月的实习期间也形成了对会计的热情。会计是一项不可马虎的工作，每一笔业务经济都需要我们认真详细的校对。

这些也是自己所属专业领域里所没学到的知识。虽然学到了很多，但还是有一些方面是自己尚有欠缺的，在以后的工作学习中，我会好好的吸取教训，做好所有的工作，努力做到更好。正所谓没有最好只有更好！

篇2：财务实习心得

一个月前的今天，我们商学院十个人在老师的带领下，从**出发，来到这个陌生的城市。当时的我，兴奋又害怕，但更多的是对新生活的期待。

去盐田港物流公司的第一天，最先看到的是*姐，她还是像面试时那样亲切自然。在她的安排下，我们依次去了三个生产单位实习。第一站是**公司—给我印象最深也最让我感动的地方。接待我们的是行政部的*姐，初次见面时，她说的那一席话，我至今还记忆犹新。很感激她对我们的指引，让我们深入思考未来的路该怎样走。根据所学专业，我和**同学被分到了**公司的计财部。该部门有财务经理、会计、出纳共三人，她们都非常照顾我们。虽然只待了短短的五天，学到的东西不多，但是他们对我们的关怀让我一直感动着。在异乡能遇到这么善待自己的人，是幸运更是幸福!在**公司的那几天除了盖发票章就是观摩，看会计怎么录入凭证，遇到不懂的地方就问，她总会停下手中的事，很耐心地给我讲解，让我既感激又觉得不好意思。总之，在**公司的日子是非常快乐的。*姐的睿智，*姐的善良，*姐的真诚，还有*经理的慈爱，我都铭记在心。后来去了物流服务公司，我就明显地感觉到了这种差距。倒也不是那边的人不好，其实他们也对我挺宽容的，只是总感觉少了点什么，也许就是**特有的温暖吧。在物流服务公司的那十天，我们每天中午啃馒头，但也没觉得多苦，毕竟我们又不是来享受的，吃点苦也是应该。在那里空闲的时间比较多，不过也学会了怎样装订凭证，这得多亏英姐教我们。

现在已经回到总部了，感觉实习生涯终于步入正轨了。这边的财务部一共有五个人，大家各司其职，必要时互相协作、探讨，关系也还蛮融洽。可惜的是，我暂时还不知道该怎样融入他们的圈子，只能认认真真地把前辈们交待的事做好。少说话多做事总是比较容易为人所称道吧，希望能尽快和他们拉近距离，那样就圆满了。总部的财务部事情比较多，基本上每天都过得很充实。虽然我现在做的都是些很简单的事，但是一切从小事做起嘛，今后还有得学呢。

篇3：浅谈职业学校实习工厂的财务管理

(一) 主体具有双重身份

由于历史原因, 很多职业学校实习工厂没有改制, 教学实习没有从生产经营中剥离出来。一方面, 实习工厂是职业学校的实习基地, 承担学校的教学实习任务;另一方面, 实习工厂还承担着一定的生产任务, 是具有独立法人资格的企业, 也是学校二级独立核算单位。这种特殊的体制和机制, 使得实习工厂同时从事教学和生产, 具有事业和企业的双重属性。

(二) 费用支出较为混乱

首先, 实习工厂员工成分复杂, 实习工厂的工资 (包括社会保险、公积金) 由学校和实习工厂共同承担。学校为了充分发挥教学实习设备的效能, 鼓励实习工厂创收, 弥补教学经费的不足, 学校通常只承担实习工厂部分员工的工资, 即由学校核定实习工厂教学人员编制数量, 并支付相应的工资, 超出编制人数的工资由实习工厂自行承担, 每月由实习工厂支付所有员工工资, 定期与学校结算教学编制人数的工资。其次, 教学实习材料由实习工厂采购, 定期与学校结算。根据每学期教学实习计划和教学大纲要求, 由实习工厂采购教学所需的材料、工具、劳动保护用品等, 在实习工厂账面入账, 不在学校财务处报账。同时, 实习工厂还要负责教学实习材料的发放和保管。与学校结算时, 由实习工厂提供结算期间实际完成的教学实习工作量, 提交学校相关部门审核, 根据审核结果, 学校按照核定的标准拨付教学实习材料费用。

二、职业学校实习工厂在财务管理方面存在的问题

(一) 两种财务管理模式并存

由于事、企不分, 职业学校实习工厂存在两种财务管理模式。以事业法人财务管理模式统揽实习工厂财务管理, 造成实习工厂没有自主权, 实习工厂财务成为学校的第二财务。学校以模糊财务管理模式管理实习工厂财务, 实习工厂有绝对的自主权, 财权的独立性被过分夸大, 从而造成实习工厂的权力超过了限度, 导致学校作为投资主体对实习工厂管理不到位、出现了所谓的“内部人控制”现象, 使学校资产蒙受损失, 形成学校作为出资者的产权主体虚置状况。

(二) 财务核算不科学, 成本核算混乱

由于产权不清, 实习工厂长期无偿占用大量学校资产, 使学校经营性资产与非经营性资产混淆, 产生核算不科学、成本核算混乱。

1. 教学支出挤入生产成本费用

由于实习工厂生产和教学交织在一起, 在实习工厂账上既要核算生产成本费用, 又要核算教学支出。教学支出没有单独核算, 平时发生的教学支出如教学编制人员工资、对教学设备计提折旧、教学实习消耗材料等也被记入生产成本费用中。尽管与学校结算后, 将学校应拨付的教学实习经费在生产成本费用账目中进行了一定的调整, 但这种调整具有滞后性, 既不严密, 也不规范。因此, 职业学校实习工厂存在生产成本费用虚增和产品成本不真实的问题, 从而影响其生产经营成果的准确性。

2. 存在税务风险

(1) 实习工厂采购物资时, 生产用材料和教学实习物资往往同时购进, 而且两类物资的购货发票也开在一起。由于源头上没有将两类物资进行严格的区分, 在账务处理环节也很难将进项税进行分拆, 从而全部抵扣了进项税。造成实习工厂多扣进项税, 少交增值税, 存在税务风险。 (2) 由于生产成本费用虚增, 企业利润减少, 实习工厂通常也没有进行纳税调整, 最终导致少交企业所得税, 亦存在税务风险。

3. 固定资产折旧存在问题

由于职业类学校实习工厂的固定资产有企业自筹资金购置的, 又有学校投资购置的, 很多实习工厂在进行成本核算时, 将全部资产提取折旧计入生产成本, 造成挤占成本现象。

(三) 缺乏严格有效的财务监控

由于机制不健全、措施不得力, 学校领导层对实习工厂财务运作, 普遍存在监控不力的现象。尽管设置了一些监督职能, 也制定了一些监督制度, 但因监督者没有掌握实习工厂财务资金情况的必要信息和手段, 难以及时有效地发挥作用, 形同虚设。相当多的实习工厂在重大财务事项上没有形成有效的决策约束机制, 缺乏科学的论证和严格的审批程序, 导致不必要的决策失误和经济损失。再加上部分学校领导忽视或缺乏财务约束机制, 没有及时建立一套权责明确、相互牵制的财务监督制度, 致使实习工厂在财务管理上漏洞百出。

三、改善职业学校实习工厂财务管理的有效途径

为了解决职业类学校在财务管理中出现的问题, 保障学校资产的保值增值, 在保证学校教学需求的同时追求实习工厂利润最大化, 必须充分发挥学校大财务的宏观管理职能, 加强和改善校办企业财务管理。

(一) 明晰校企产权关系

为解决实习工厂事、企不分的财务管理模式, 学校应组建资产经营管理机构, 代表学校行使出资人职责。全面清理学校实习工厂资产认定产权, 经中介机构评估确认后, 由学校接收学校实习工厂的资产和债务, 并将评估后的账务资料并入学校账务, 将净资产作为长期股权投资进行管理。理顺校企财务管理关系, 加强学校对实习工厂财务的宏观管理。

(二) 建立健全财务管理制度, 加强内部管控, 完善激励约束机制

(1) 建立企业法人财产经营责任制度。学校资产经营管理机构应赋予企业独立的法人财产权, 代表学校与企业法人代表签订具有法律效力的资产经营责任书。 (2) 建立经营者考核制度。学校在分配企业利润时, 要打破传统不合理的分配机制, 根据风险责任与收益对等的原则, 给予经营者适当奖励。资产经营公司及其下属企业可试行年薪制分配方式, 其年薪收入应当同企业经营业绩、经营难度、经营风险紧密挂钩。 (3) 建立内部审计制度。内部审计是严格监督、考核实习工厂财务管理的重要环节, 是强化监督约束机制、使学校预算取得实效的有力保障。加强对实习工厂内部规章制度和重大经营决策执行情况的过程性审计和监督, 变过去的“事后监督”为事前、事中监督和适时监督, 将企业内部的预算审计和外部的财务审计结合起来, 内部审计主要是对预算执行情况和实际运行效果的审计, 外部审计主要是借助社会会计师事务所, 对其财务报表、账目、凭证等合法性进行审计。从而保证实习工厂的生产经营置于学校财务管理之中。

(三) 强化资金管理, 实现资金合理配置

将实习工厂货币资金由分散管理改为集中管理。撤销实习工厂在外部银行的开户, 由学校统一在外部银行为实习工厂开设收入户和支出户, 各项收入必须进收入户, 支出统一由支出户支付, 以便学校能全面、及时、准确地掌握实习工厂货币资金的动态收支状况, 合理调度调剂闲散资金, 加速资金循环周转, 杜绝实习工厂开设“小金库”, 使资金体外循环, 实现货币资金的动态管理, 内部资金按需流动、合理配置。

(四) 建立科学的成本核算体系, 完善实习工厂的成本核算

(1) 严格教学支出开支。为改变学校教学支出和实习工厂投入混乱的现状, 学校应根据学生的实习情况, 制定教学支出预算, 按照期以货币资金的方式, 分期拨付实习工厂, 由实习工厂纳入企业的生产经营自行采购, 年终由学校对该部分资金进行评价, 并及时调整年初预算。 (2) 严格固定资产管理。对学校投入的固定资产, 由学校根据事业单位固定资产管理办法进行管理, 实习工厂对该部分资产不能计提折旧计入生产成本, 实习工厂计入成本的资产折旧仅限于企业自行购置的资产, 防止企业因校方投入的固定资产虚增成本, 造成国有资产的流失。 (3) 准确核算实习工厂成本, 降低税务风险。严格拆分教学、生产费用, 控制材料采购环节税务风险, 准确调整计入生产成本的费用, 降低缴纳所得税环节风险。

(五) 引入现代企业管理制度, 对实习工厂进行科学管理

财务管理是企业管理的核心, 实习工厂应按照现代企业财务管理的要求, 精心组织财务活动, 要建立健全企业的内部控制制度, 堵塞各种漏洞, 增产节约, 增收节支, 引进现代企业管理技术和方法, 向管理要效益, 而不是靠投机取巧、利用校办企业的资金优势取得“效益”, 对企业进行纳税筹划, 树立合理避税观念, 杜绝偷税漏税行为;掌握国家财经法规, 增强法制观念, 依法经营, 在政策法规允许的范围内去实现企业价值的最大化。

摘要：职业学校实习工厂作为传统的校办工厂, 是职业学校办学的重要组成部分, 主要承担学校的教学实习任务, 对提高教学质量起着十分重要的作用。由于实习工厂在服务教学的同时又开展生产经营活动, 教学支出与生产成本费用的核算交织并存。如何准确核算职业学校的教学支出与生产成本费用是职业类学校实习工厂财务管理的重要内容。

关键词：财务管理,职业学校,财务核算

参考文献

篇4：财务会计实习教学模式的讨论

关键词：高职；财务会计；实习；教学模式

中图分类号：F230 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2012）02-0105-01

财务会计学科有它的特殊性，有很强的操作性，需要能够提高学生的实际操作能力，所以说，高职院校财会专业的实习是教学的一个很重要的部分，由于学校缺乏实习基地，而且实习的经费比较紧张，所以很多学校都采用手工模拟的实习方式，还有些学校取消了学生实习的机会。财务会计专业对于职业技能方面的要求是：通过学生实际动手，使用真实的帐表来分析企业的经济业务，为学生创造会计工作的环境，使得学生掌握业务流程，培养学生发现为你，分析问题和解决问题的能力，为学生以后的专业学习以及工作提供有力的保障。笔者通过结合教学的经验，对会计专业的实习做了改革，希望对以后的实习教学提供经验和参考。

一、高职财务会计实习的要求和所要达到的目标

（一）高职财务会计实习的要求

对于财务会计专业来说，理论教学和实践教学同等重要，教师要能够调整课程的设置，增加实习的课时，并且可以删除一些理论教学内容。可以把理论考试内容与动手操作考试的内容都算到考核范围之内，并且都各占一半，真实反映学生的实际应用能力，这样才能培养出社会所需要的会计人才，让学生在未来的工作岗位当中表现出色。学生要以主人的身份来实习，认真工作，遵守相关的规章制度，积极了解企业的会计流程以及各项业务，更多地熟悉会计业务，增强自己适应陌生环境的能力；并且在实习之前就要确定一些课题，在实习之后写报告，教师为学生打分，这样就会加强实习的效果。

（二）高职财务会计实习的目标

采用实习的方式来培养学生独立思考的意识以及自己解决问题的能力。通过实习，可以掌握基本的经济业务，通过选择综合性比较强的实习内容来增加学生的能力。实习的过程当中学生之间可以进行讨论，增强学生合作的精神，教师要给予学生辅导，给予学生一些提示，帮助学生解决实际操作当中所遇到的问题。培养学生正确核算以及严格监督的态度，培养学生的法律意识。通过理论与实践联系的教学方式，提高学生的业务能力和实际工作的能力，运用自己所学过的理论知识，应用到实际的管理当中，并且从理论的高度提出一些设想或者是建议，找出教学当中的不足支出，通过改变教学方式与教学方法来解决问题。学生通过实践环节熟悉企业管理，培养学生的基本素质，找出自身与社会所需要的人才的差距，为以后步入社会打下基础。

二、高职财务会计教学模式

（一）建立校内实习基地

我国各个行业的财务管理以及会计核算的工作都已经开始规范化，财会工作以及会计的核算内容的学习，为学生的实习奠定了基础。高职院校可以利用学校的资源来建立校内的实习基地，在财务处的统一安排下有序进行，要取得财务处的支持，但是一定要错开财务会计工作比较忙的时候，这样才可以有效保证实习的效果。

（二）建立会计模拟实习室

会计模拟实习使用的是企业的真实资料，按照会计工作的流程，让学生通过记账的活动，把会计工作的主要环节都操作一次，对会计的工作有一个比较全面的了解。会计实训的教学内容起着很重要的作用，是学生实习的条件。实训教材的质量会体现实习的效果，高质量的实训教材应该的新颖、贴近生活，具有很强的操作性的。高校会计教师要能够研究实训教材，根据具体情况来丰富教材。会计实训的内容要与国家的政策和法律相符，如果国家的政策和法律发生了变化，教材的内容也要及时修改。在现实生活当中，企业所涉及的范围很广泛，所以教材的内容不仅要能够体现真实性，还要能够具有很大的灵活性，这样才能为社会培养出合适的人才。要把会计模拟实习的工作有序的组织好，整个实习要求真实，确保实习的效果，实习过程当中学生要做到独立编写原始凭證，填写记账凭证，等级各种明细表格，完成整个会计的循环，提高学生的动手操作能力。

（三）创建校外实习基地

由于实习时间较短，加上财会工作的特殊性，一般单位很难让外人插手会计工作，学生从实习单位回来后普遍反映实际接触的会计业务不多，大多只做了些凭证的填制工作，而登账、编制会计报表以及进行财务管理与分析则接触较少。

大纲可以从以下五个方面提出要求：一是要求学生了解该公司的性质、所属行业、组织形式、发展历史、组织结构、规模大小、产品类型及产销情况、关联企业、财务人员素质、会计岗位设置及主要职责等基本情况，并通过调查表的形式，拟定调查提纲，制订调查计划，记录调查结果；二是在上述基础上，要求学生对企业的会计核算基础工作和会计政策、财务管理和管理会计的运用、以及内部控制制度等有关情况进行全面了解；三是根据前两步了解的情况，要求学生选择自己感兴趣的领域深入调查研究，发现自己所学与实际的差距以便今后补充学习；四是发现企业会计实务中存在的问题，并提出解决办法；五是要求学生根据实习报告的格式撰写实习报告。

总而言之，分析目前高校会计模拟实习教学中存在的问题，有利于对症下药，找出解决问题的对策，有利于高校会计教学工作的进一步发展。一切从实际出发，有针对性、目的性的对学生实施专业素质教育和专业技能训练。

作者单位：黑龙江农业经济职业学院

参考文献：

[1]丁一琳.高职会计专业教学改革的思考——兼谈无锡商业职业技术学院会计专业的教学改革[J].无锡商业职业技术学院学报.2007(01)

[2]董恒英.对高职管理会计课程教学改革的几点思考[J].邢台职业技术学院学报.2010(06)

[3]赵宇.运用企业实践工作经验培养学生职业能力—《会计综合实训》课程改革的几点思考[J].全国商情(理论研究).2010(13)

[4]王亚兰.改革会计实践教学,提高人才培养质量——高职财务会计实践教学探析[J].价值工程.2010(36)

[5]左秋香.浅析计算机在我国财务会计工作中的应用[J].中小企业管理与科技(下旬刊).2011(09)

篇5：财务实习心得

一、感性体会。实习初期主要是从感官上去体会财务管理工作，在这期间的学习中装订会计凭证和参加“清仓利库”工作小组对我影响深远，意义重大。装订会计凭证属于财务管理的基础性工作，同时也是归整会计档案的重要环节。刚开是接触的时候我自认为是一件简单的工作，但是几天的工作下来我发现自己的认识大错特错，会计凭证的装订不仅工作量大，而且工序比较复杂。会计凭证平均每月产出约842号（2010年数据），经过归整、顺号、分册、固定、糊皮、装核等工序才能装订成册归入档案库。凭证装订是日复一日长久的工作，随着新鲜感的消失，接踵而来的是枯燥。短短几周会计凭证装订工作的“尝试”，使我体会到了做任何事情都需要认认真真、持之以恒，不论什么岗位都有轻松和枯燥的两面性，这也促使我树立了脚踏实地的工作态度，爱岗敬业，认真做好本职工作。

2010年9月14日，在财务部各位领导的重视与信任下，我有幸参加了****各相关部门共同组成的“清仓利库”物资检查小组。我们清仓利库工作小组对包括县级供电企业在内的网局所有仓库进行了检查，全面准确掌握全网范围内现存电力物资总量，理清了现存物资管理存在的一些问题。我十分珍惜这次到县级供电企业了解仓库物资的管理情况宝贵学习机会，在工作的过程中我边看边学边问，尽可能的去了解仓促物资管理的整个流程及现状，同时认真做好相关的笔记并进行自我总结，为今后学习固定资产管理工作积累了相当的知识信息量。

二、深入学习。根据部室领导的综合考虑，结合财务部岗位人员的具体情况及需求，我被安排到固定资产管理岗位深入学习。在师傅的直接指导下，我从了解制度流程和财务系统固定资产管理模块的操作方法入手，逐渐学习了新增资产卡片的建立及账务处理、资产内部转移的审批流程及卡片调整、资产调入调出的审批流程及账务处理、接受捐赠资产的产权移交流程及账务处理、租赁资产收入的账务处理、资产损坏赔偿的账务处理、资产盘亏盘盈的账务处理、资产拆旧报废的审批程序及账务处理、资产折旧计算表的编制及账务处理等全面具体的固定资产管理业务。固定资产管理工作涉及网局所有单位的资产，管理周期长，是一项基础而繁杂的工作，所以在实习期间我一直努力使自己保持认真细致的工作态度，踏踏实实把日常的工作处理好，避免发生帐实不符的管理现象。不断深入的学习中我体会到了固定资产管理存在的一些问题，我通过积极思考，参与了提高固定资产管理水平的各项工作：一是召开资产管理会议对技改购置类资产转增及工程完工资产转增流程进行了优化，二是在资产拆除报废方面严格执行审批流程，三是对县级供电企业进行资产清查，强化资产管理，四是制定了《固定资产常态检查方案》，五是参与了我局资产全生命周期创先方案的编写工作。

实习期间我还有幸接触了出纳岗位的实际工作，使我对资金在我们财务部的流动有一个初步的认识，有助于我对整个财务流程的理解，扩宽了视野。参与出纳岗位的实际工作还使我深刻的体会到在财务部实行轮岗制度的必要性，通过不同岗位的了解能够使我们岗位与岗位之间的业务衔接及沟通更加的融洽，同时使得我们整个财务管理工作更加的稳定协调。

篇6：财务顶岗实习心得

(1)会计技能，理论知识不能够决定一个人能够很好的从事会计工作。

会计技能包括鉴别假钞技能、会计实务技能、能独立熟练地应用会计软件、完成会计建账及日常会计核算业务工作。随着现代社会的飞速发展，越来越多的企业已经开始抛弃手工的会计工作，因此这就要求此刻的会计人员具备电算化的专业知识培训。

(2)更新知识的潜力，市场经济的发展，科学技术的进步，企业制度的转换，会计职能的拓展，无一不要求会计人员就应具有自我更新知识，不断提高业务素质的潜力。因为应对新形势下出现的诸多新问题、新状况，不可能让每个会计人员都到大学里去重新深造，如果认为自己所学知识够用，那只能被社会淘汰。

(3)会计职业素质，就是俗话说的品德好。它是指能够使职业会计人员到达职业职责所要求的水准，并能高质量地进行从业所需具有的职业品格、职业知识以及职业技能的集合。会计专业学生的职业素质已不单纯是会计专业学生自身修养高低的问题，而是关系到会计工作质量高低、会计信息真假的社会问题。学生时期正是培养职业素质的好时期，因此校园在教授学生们专业知识的同时就应培养他们职业素质和操守。

(4)作为一名会计人员要具备良好的人际交往潜力。会计部门是企业管理的核心部门，对下要收集会计信息，对上要汇报会计信息，对内要相互配合整理会计信息，对外要与社会公众和zhèngfǔ部门搞好关系。在于各个部门各种人员打交道时必须要注意沟通方法，协调好相互间的工作关系。五、实习收获与体会

学习的真谛便是学以致用，因此，在校园里我们掌握的理论知识务必运用到实践工作之中，校园顶岗实习安排给了我们展示自我的舞台，接下来的演绎就靠我们自己。实习为我们深入社会，体验生活带给了难得的机会，让我们在实际的社会活动中感受生活，了解在社会中生存所就应具备的各种潜力。利用此次难得的机会，我努力工作，严格要求自己，虚心向他人请教，认真学习会计理论，同时要不断的丰富自己的课外知识，利用空余时间认真学习一些课本资料以外的相关知识，透过工作，让我意识到意我以后还就应多学些什么，哪些知识在现实的工作中更有用，为期3个月的实习为以后真正跨入社会打下了坚实的基础，为我们以后更顺利的走上工作岗位迈出了坚实的一步!

透过实习我体会到会计的客观性原则、实质重于形式原则、相关性原则、一贯性原则、可比性原则、及时性原则、明晰性原则、划分收益支出于资本性支出原则、谨慎性原则、重要性原则及会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。总而言之，实习让我对“填制原始凭证根据原始凭证，填记帐凭证等工作有了更进一步的认识，并在实际操作过程中找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。

另外，我感觉自己成熟了很多，除了对工作业务的熟练还懂得了更多做人与做事的道理。

首先是生存潜力。步入社会，我们不再一味地依靠父母，不再依靠父母的接济，而是有了自我生存的观念，这也使我感受到了自己身上的职责，作为社会的新生力量，我们务必时刻努力锻炼自己，提高自己适应社会、立足社会的潜力，多方面了解探索，掌握新型的、新时代的生存技术与本领。

其次是人际交往潜力。走向社会，人际关系有时真的比工作潜力还要重要，良好的人际能给更好的推动我们的工作，增加生活中的机遇，在工作中把每个人都当作良师益友，这样才能激发出更多的工作热情和更谦虚的态度。

六、给在校生推荐

1、课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实状况怎样变化，抓住了最基本的就能够以不变应万变。所以从此刻开始就不要在贪玩了，多学习知识是没有坏处的。百变不离其中，只要你把最基础的动掌握了，不管它再怎样变你都能灵活的应对。

2、不要小看了平时的实训，那些对于你将来工作都是有帮忙的。在学好电算化的基础上也不要忽视了手工记账，刚走出校门没有工作经验，并不会像想象中那样顺利的进入大企业，可能还都会从一些中小企业入手，但是这些企业不见得都实现了电算化，所以手工账还是挺重要的。当然你两样都具备那就更完美了!

篇7：财务会计实习心得

在以前的学习中，我们已经对会计基础，中级财务会计，成本会计有了基本认识和理解。所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。但这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手，一窍不通。下面是我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。

以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，是无法将会计学习深入到应有层次的.其次，就是会计的连通性、逻辑性和规范性。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。这为其一。会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性，这为其二。在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性，这为其三。

登账的方法：首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记帐凭证。然后，根据记帐凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。

的实习开始了，进入模拟环境，先填制原始凭证。这就是我们的第一关，先不说业务如何，单是那些业务发生日期和金额的大写就够让人头疼的了。其间还涉及一些格式问题，哪里需要划线，哪里用写￥符号，哪里打叉，最后又盖什么样的财务章，这些学过的东西在用时就模糊不清了。经过两天的锻炼，基本扫清了外围，业务上又是一片茫然。在登记记账凭证的时候，会计科目的使用，明细账的确认，以及金额的数量都不是很清楚。只有对购进原材料，或发生一些日常业务时才比较能应付。如果发生资产减值累业务的话往往比较头痛，几张原始凭证不知道用哪个好，金额不知道怎么确认。这都是我进一步提高的方向。最终公司一个期间的经营活动最终通过财务报表的形式表现出来，编制报表过程中也有许多细节需要注意。如编制资产负债表时，一般项目无须对帐户数据进行加工，直接根据总帐科目的余额填列。但有些项目需要将几个相关联的帐户数据进行分析、合并构成相应的报表项目，如“货币资金”“存货”“未分配利润”等项目。有些需要根据明细科目的余额填列。如“应付账款”项目应根据“应付账款”和“预付账款”科目所属明细科目期末贷方余额的合计填列。等等。同样在编制现金流量表时，现金及其等价物就是现金流量表的编制基础。

会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸！

实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中巩固知识。通过此次

实习，将学校所学的会计理论知识与实际相结合起来，不仅让我们对整个会计核算流程有了

详细而具体的认识，熟悉了会计核算的具体工作对象，也缩短了抽象的课本知识与实际工作

的距离。同时体会到了会计电算化为会计工作带来的便捷。培养了我的实际动手能力，也 增加了我的实际操作经验，对实际的财务工作也有了新的认识。实习让我学到了很多在课堂

上学不到的知识，也让我更加看清自己的不足之处。通过这次会计实习，我对今后的学习、发展方向有了更进一步的认识：学习不仅仅学的是理论知识，更重要的是学习如何将理论知

识应用于实践。看着自己三周的辛勤成果，心中的沉重石头也就落地了。实践中避免手忙脚

乱的前提是打好理论基础。看见自己做的账簿会发现许多漏洞和不完善之处，但今天的每一

个错误都是明天突破完美的基础。现在的自己只是个刚刚接触会计两年的初学者，从会计基

础到中级财务会计，知识在不断升级，而实践操作也经过了两次的磨练。会计工作是个复杂，需要耐性的工作，也是考验个人知识积累和思维的过程，(转载于:财务会计实习心得)所以今天累积得一小步，一点滴都

是将来运用实践的不可或缺因素。只有不断实践才能服务于更多的实践，那么我更期待下一

次实践的历练，为自己以后工作增添些信心和色彩。总得来说在实习期间，我天天一早起床，也体会了上班的辛苦，和实际会计工作的模式，虽然很辛苦，但是，在这艰苦的工作中，我却学到了不少东西，也受到了很大的启发。我明

白，今后的工作还会遇到许多新的东西，这些东西会给我带来新的体验和新的体会。这次实

习对固步自封的我们可以说是一次难得的教育，我们也受益匪浅。会084 080737 2010/7/12篇二：财务会计实训报告及心得体会

财务会计实训报告及心得体会

〈一〉时间：2012年1月21日--2012年2月

〈二〉地点：财务会计实训室

〈三〉实训目的：

通过财务会计实训，使得学生较系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强学生对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对学生所学专业知识的一个检验。

通过实际操作，不仅使得每位学生掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且能够切身的体会出纳员、材料核算员、记账员等会计工作岗位的具体工作，从而对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论与会计实践相结合的目的。

〈四〉实训内容：

以企业的实际经济业务为实训资料，运用会计工作中的证、账等对会计核算的各步骤进行系统操作实验，包括账薄建立和月初余额的填制、原始凭证、记账凭证的审核和填制，各种账薄的登记、对账、结账等。

〈五〉财务会计实训的心得及要改进的意见或建议：

紧张得十天财务会计实训时间就这样在忙碌中匆匆过去了，留给我的都是丰富的经验和深深的体会。

我们实训目的就是：注重“教学”于“实践”相结合，提高学生的动手能力增强对会计知识进一步理解，培养学生对会计知识的灵活运用以便在以后的就业不至于“手慌脚乱”！

我们做得实训内容大概是这样的一个过程： 1）填制原始凭证

2）根据原始凭证，填记帐凭证

3）根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐，银行日记帐 4）填制资产负债表和利润表

“简单”而似乎又有“烦琐”实训步骤如下： 1）填制原始凭证

2）根据原始凭证，填记帐凭证 3）填制科目汇总表

4）根据科目汇总表填总分类帐

5）根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐，银行日记帐

这是我的第一次真正意义上的实训，怀着一份新鲜又有那么一点紧张的心情，我开始了实训的第一天。虽然大学一年级实训过一次，对这样的工作也不是太陌生，但只是粗略的没有这次的那个“氛围”，而且还是和同学们在底下自己做。没有相这次老师在上边简单的提点一下！当指导老师一声话下“开始登记凭证”时，面对着实训时自己办公桌上的做账用品，我竟然有点无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做一步错一步，后来在指导老师的耐心直到下，我开始一笔一笔地登记。很快的，一个原本平常上课都觉得漫长的上午飞速过去了，但手中的工作还远远未达到自己所期望的要求进度。匆匆在饭堂扒了几口饭。就回到了我们的教室去继

续实训。一整天下来，几乎整天都是做着实训，眼睛盯着生疼。不过话又说回来了，看到自己做的实训心里还是蛮高兴的。虽然很累，很枯燥，但是很充实！篇三：财务会计实习总结

财务会计实习总结

会091 张辛娃 091070 为期三周的财务会计实习即将结束，现在回想来起整个充实而又忙碌的实习过程，从其中所获得的经验和收获实在是让我感觉到受益匪浅。

由于在大一的时候就已经参加过基础会计的实习，因此对真正的会计实务工作已经有了一个初步的认识和了解。所以在这次财务会计实习开始时，并没有觉得很紧张，但是当实习真正开始时，也还是会有手足无措的感觉。毕竟，书本上的理论知识跟实际的实践操作还是存在很大的不同，处理的手法和方式也要跟着进行相应的变通。

我们成为广东立竣机床股份有限公司的一名会计人员，对该公司2007年12月份的各项经济业务往来以及最后年终的账务处理、报表编制等，都进行了细致的演练。虽然仅仅只是一个月的业务范围，但是我们充分接触到了这个公司的各项形形色色的经营活动，对这类企业可以说是有了更进一步、更真实的直观了解。第一个实习项目是填制原始凭证。凭证是我从一开始学习会计就接触到的一种记账依据。它是企业发生经济业务往来的一种依据，用来记录或证明经济业务的发生或完成情况的凭据。因此，原始凭证的填制是企业最基本、也是最基础的会计工作。同时，填制原始凭证也是一个企业今后所有经济业务核算的范本，虽然是最简单的、最初级的，但也是最不能马虎的一个环节。在这次实习中，通过实习软件，我们尝试了多种不同类型的原始凭证的填制，这其中也包括一些未曾接触过的。原始凭证的填制首先要注意凭证的手续是否齐全、内容是否完整，虽然这一点在软件中未曾体现，但在真正的工作中却是必不可少的一步。保证会计信息的真实行、可靠性，是作为会计从业人员的首要职责。在填制原始凭证时还

需要按规定填写，文字要简要，字迹要清楚，易于辨认，大小写金额的书写必须符合规范，小写金额用阿拉伯数字，且“合计”一栏在金额前要填写人民币符号“￥”。人民币符号“￥”与阿拉伯数字之间不得留有空白。所有金额数字一律填写到角分，空白格子要画上斜线。

接下来是记账凭证的填制练习。填制记账凭证的主要依据就是凭证。记账凭证其实就是一个个分录的综合和汇总，按照凭证分类的不同，我们就要采取不同的方式进行填制，但无论如何，都要保持借贷平衡。以收款凭证为例，收款凭证左上角的“借方科目”按收款的性质填写“现金”或“银行存款”；日期填写的是编制该凭证的日期；右上角填写注明该凭证的类别，以及编制该收款凭证的顺序号；“摘要”填写对所记录的经济业务的简要说明；“贷方科目”填写与收入现金或银行存款相对应的会计科目；该凭证下边要记录下该记账凭证所附原始凭证的张数；最下边分别由有关人员签章。转账凭证是将经济业务事项中所涉及全部会计科目，按照先借后贷的顺序记入“会计科目”栏中的“一级科目”和“二级及明细科目”，并按应借、应贷方向分别记入“借方金额”或“贷方金额”中。记账凭证的日期，一般为编制记账凭证当天的日期，并按权责发生制原则计算收益、分配费用、结转成本、利润等。

填制会计凭证后之所以还要根据相关内容来登记账簿。在会计核算中，对每一项经济业务，都必须取得和填制会计凭证，因而会计凭证数量会很多，又很分散，而且每张凭证只能记载个别经济业务的内容，所提供的相关信息是零散的、分散的，不能全面、连续、系统地反映和监督一个经济单位在一定时期内某一类和全部经济业务活动情况，且不便于日后查阅。

因此，必须在凭证的基础上设置和运用登记账簿的方法，把分散在会计凭证上的大量核算资料，加以集中和归类整理，使之成为有用的会计信息，从而为编制会计报表、进行会计分析以及审计提供主要依据。在这里所涉及到的账簿类型主要有三种：三栏式帐簿、多栏式账簿以及数量金额式账簿。在大一基础会计的实习时，我们曾经手写登记过账簿，尽管这次是借助于软件，但还是很快就能进行顺利的填写。每一项会计事项，一方面要记入有关的总账，另一方面要记入该总账所属的明细账。账簿记录中的日期，应该填写记账凭证上的日期。另外，虽然我们的实习是按着顺序一项一项进行的，但在企业实际的财务工作流程中，登记账簿一定要做到及时。登记完毕后，要在记账凭证上注明已经登账的符号，可以用“√”，以免发生重记或漏记的现象。在对着电脑填写具体金额的时候，我常常会出现越格错位的情况，因此，登记金额是一定要再三确认、认真填写，哪怕是一个“0”的错漏，都会给企业的利益带来致命的损失。现金日记账的登记方法。以现金日记账的登账为例，应根据同现金收付有关的记账凭证，按时间顺序逐日逐笔进行登记，并根据在基础会计中所学的“上日余额+本日收入—本日支出=本日余额”的公式，逐日结出现金余额。

最后是对企业一整年的经营状况进行盘点和分析，然后编制出资产负债表以及利润表。资产负债表以及利润表是一个企业一整个会计经营状况的总结，因此，在最后的编制阶段必须十分的认真，资产负债表以及利润表的披露很可能决定着企业的命脉以及将来的经营方向，并且对投资者及社会也起到了一个客观的导向作用。资产负债表各项目的计算应当准确，在报表中，流动资金项目、流动负债项目等大类项目，均在按表中项目相加而成，应注意它们的计算。资产负

债表中各项指标数字应做到真实可靠，正确无误，如实地反映企业的财务状况，严禁弄虚作假行为的发生。利润表的编制应先以营业收入为基础，计算营业利润。再以营业利润为基础，计算利润总额。最后，以利润总额为基础，计算净利润。利润表各项目均需填列“本期金额”和“上期金额”两栏。其中“上期金额”栏内各项数字，应根据上年该期利润表的“本期金额”栏内所列数字填列。“本期金额”栏内各期数字，应当按相关科目的发生额分析填列。比如：“营业收入”项目，根据“主营业务收入”、“其他业务收入”科目的发生额分析计算填列；“营业成本”项目，根据“主营业务成本”、“其他业务成本”科目的发生额计算分析填列即可。

整个的实习过程让我觉得非常具有挑战性。应用软件系统所进行的财务会计实习让 那我对企业会计的工作流程有了更加深刻、直观的体会和了解。当然，这次的实习也存在着一些不足，不够与实际操作贴切。比如说，我们的实习过程并没有真实模拟企业会计真正的工作流程。我们的实习时按这一个环节一个环节做的。从最开始的原始凭证到记账凭证，再到登记账簿，最后是资产负债表以及利润表的编制。但是，真正的企业经营中，除了最后报表的编制，其他的工序都是同时进行的。因为，只有及时地对发生的业务进行如实的反应才能把握好企业的命脉，才能正真无愧于一名会计从业人员真正的使命。

通过长达三周的财务会计的实习，我认识到身为一名会计从业人员光有认真是不够的。一名会计最重要的是他的职业操守，只有把职业使命和责任放在工作的第一位，才能真真正正把工作做好。一个人如果有了职业使命感和责任感，那么他对待工作一定是十分认真十分敬业的。身为一名在校大学生的我，更要抓紧一切时间学习相关的专业知识，并且从现在做起，以一名优秀的会计师的标准来

篇8：财务实习心得

随着国内金融环境的改善, 尤其是国家针对中小企业融资的系列政策出台, 地方金融机构的繁荣使得各类企业的融资环境有极大改善, 资金几乎不再成为制约中小企业发展的唯一瓶颈;但在金融产品日新月异、信贷条件差异化明显的环境下, 资金的成本、资金的流动以及资金的借贷方式对资金的使用效率影响非常大, 致使企业对财务人员的能力要求发生了根本性的转变, 不再是以做账填报表为主, 更加侧重于财务人员的资金管理能力要求。这样, 对于高校的财务管理专业教学也就提出了相应的要求, 从主要培养学生算账记账编报表的能力逐渐转变为侧重培养学生的职业判断能力、决策分析能力和创新能力, 显然, 这些能力的培养是个综合过程, 为此, 财务管理专业教学除了理论讲述, 讲透基本方法、理论以及工具外, 还必须给予学生实践的机会, 否则仅仅有理论知识, 还是难以适应企业财务工作的需要。从传统的高校培养模式来看, 实践环节就是要求学生到实际工作单位的相关部门去跟岗甚至顶岗锻炼, 而财务工作的特殊性 (资金安全与商业秘密) 导致这种机会几乎难以普遍推广, 除了少数学生能够实现在岗实习外, 绝大多数学生只能走马观花, 就算能够到财务部门实习, 也只能是雾里看花。这就要求在大学的培养过程中有承担此功能的教学环节, 将校外实习校内化, 财务管理专业建立校内实习平台就显得紧迫且必要。笔者结合财务管理专业的教学体系及职业能力要求分析, 对现有的财务管理专业实验课程以及实践环节进行比较分析, 最后提出基于能力要求的校内实习平台建设构想。

二、财务管理职业能力分析

(一) 职业能力培养现状

张军等 (2008) 通过对企业会计负责人的调查了解到企业对会计人员职业能力的要求, 并将现有职业能力培养模式存在的问题总结为四点:其一, 现有的教育体系与教育理念仍注重对于学生的知识培养而忽视了能力化的架构与知识能力化的过程;其二, 理论教学是从学科知识的体系出发, 而不是从专业学生将要面对的工作流程出发, 教学方法不能满足企业对专业的理论需求, 使得学生结束学业后对理论知识的掌握不牢固;其三, 职业能力的评价没有与学习过程评价结合, 学习评价还是以考试为主导, 以记忆为主, 动手能力的考核方式缺失;其四, 综合能力的培养不够, 课程设置以专业知识为主导, 缺乏人文素养和协作技能的课程设置。李慧 (2010) 通过国内外文献综述, 归纳出目前财会人员的职业能力为:职业道德素质、专业知识功底、工作技能以及学习能力。而现有的职业能力培养过程存在以下缺陷:课程体系不够科学;上课手段以“教师讲、学生听”为主导模式, 重视知识的讲授, 忽视方法的掌握, 重视知识的积累而忽视知识的应用和创新;实验室环境与企业实际相差甚远, 实践教学没有发挥学生实践能力的培养作用。

(二) 现有财务管理职务体系对职业能力的要求

(1) 财务人员的基本能力要求。杨鼎家等 (2007) 分析了目前财务人员需要具备的工作理念和职业技能, 包括现金流管理与企业价值管理;经济信息提供, 财务分析与判断能力;预算与计划能力;企业战略规划制定与落实能力;商业风险防范能力;以及与上级主管部门、平级部门沟通协调的能力。围绕这些职业技能, 杨鼎家等 (2010) 进一步认为今后的财务管理专业高等教育应注重培养专业学生的综合操作技能同时尽早与国际财务会计行业的执业水准相接轨。翟金花 (2010) 通过访谈和问卷调查的方式, 对财务管理专业毕业生的知识能力进行了全面调查, 认为会计基础实务、财务会计实务、成本会计实务、税法、财务管理实务、ER P原理与应用课程知识在实际工作中应用广泛;中小型企业对毕业生的职业能力几乎都锁定在会计核算能力;同时认为财务会计实务、财务管理实务、财务报告分析等课程要工学结合。企业尤其注重毕业生专业知识的运用能力、人际关系的协调能力、团队协作精神、吃苦耐劳精神、独立处理账务的能力、应变能力和创新能力。陈育俭 (2009) 将财务人员的职业能力分为职业基础能力、职业专业能力。职业基础能力包括计算机应用能力;应用数学概念与技巧的能力;搜集、分析、组织信息的能力;提升生涯规划与终身学习能力;增进规划、组织与实践的能力;独立思考与解决问题的能力;善于沟通的能力;协调人际关系的能力;尊重他人、关怀社会、增进团队合作的能力及环境的适应能力等。职业专业能力包括会计核算与账务处理能力;税务处理能力;财务分析和诊断能力;资产管理能力;融资筹划能力;预算管理能力;投资决策与管理能力;财务成本控制能力;财务工具应用能力;财务预警与风险管理能力;跨国公司财务管理能力等。

综合学者的研究, 尽管目前的文献研究以高职财务管理专业为主体, 但也可以归纳出相关专业的基本职业能力至少包括:基本业务能力、资金管理能力、财务分析与预测能力、沟通能力与协调能力。

(2) 适应职业发展的职业能力体系分析。高校培养学生的目的不只是就业, 更要为毕业生适应行业发展以及迅速成长奠定能力基础, 为此, 可结合财务管理职业的岗位需求来进一步分析相关专业学生的职业能力。尽管大企业与小企业的财务管理职位设置不一样, 但从人才市场来看, 财务管理的职务 (职位) 体系大致包括财务副总经理、财务总监、财务经理、高级财务分析经理、财务主管、基层财务人员等, 这就为财务管理职业的能力体系构建奠定了框架:基本财务核算能力-财务分析能力-现金与利润管理-预算管理、资金筹备、收入管理、成本管理、利润管理以及月度财务报表-财务核算、资金规划、财务预决算、费用控制以及风险防范-资金统筹、资本运作及融资、审查对外会计资料、财务监督和审计、撰写财务报告。通过此能力体系, 要求相关专业学生不仅要有基本业务的动手能力, 还要有决策分析与判断能力, 并有很强的学习能力, 能够结合不同的企业实际, 对行业的资金运行模式有所了解和掌握。

三、财务管理专业课程体系及其培养效果

(一) 现有财务管理专业课程体系对职业能力培养效果

综观现有大学 (含高职体系) 的培养模式, 都存在着以下共性:教师缺乏对企业运营机制的认识、研究以及向学生的介绍, 学生的学习生涯也缺乏对企业运行的了解环节, 无法将学习内容与工作内容结合;同时课程结构的“刚性”, 增加了实践课程的比例 (实践课时与教学课时的比例提高到40~50%, 但与专业理论课程分段开设造成理论课程与实践课程“两张皮”现象, 为了实践而实践, 职业技能得不到系统训练 (翟金花, 2010) 。陈育俭 (2009) 以莆田学院管理学院财务管理专业为例进行毕业生的跟踪调查, 发现学生实践经验的缺乏、综合能力的薄弱, 导致其毕业后不能从事或不能较好地胜任专业工作。因此提出了加强对学生职业能力培养的专业实践教材、实验室、实习基地与师资等方面建设内容。从现有的管理专业课程体系来看, 都能围绕学科体系进行课程设置, 甚至配套实践环节, 但整个教学体系还是围绕完成教育部的教学任务来进行设计, 对于实现学生的职业能力培养在理论与实践的融合中存在较大问题, 且实践的可操作性以及实施效果还有待改善。

(二) 适合职业能力培养的财务管理专业课程体系设计

翟金花 (2010) 通过调查分析与现有课程体系研究, 设计了相对科学的理论教学体系和实训体系。其中专业课程体系包括财务管理基础知识、筹资管理、投资管理、营运资金管理、收益分配管理、财务预算与控制、财务分析等七个学习项目, 实践技能培养体系包括“认知实训、案例分析、专项实训、顶岗实习”四个环节, 此课程体系以财务管理岗位为核心, 以财务管理相关业务操作为主体, 按照高职学生认知特点, 以企业的理财过程为主线设计教学内容, 让学生在完成具体项目操作的过程中构建相关理论知识, 并发展职业能力。其理论教学体系围绕企业对财务人员的基本知识要求来设计, 并对教学内容进行专业基本技能、核心能力和拓展能力分层, 充分体现了理论与实践结合的目标。而实践技能体系遵循基本认知、理解掌握、专项技能以及顶岗动手的递进顺序设计, 符合学生的学习规律, 但顶岗实习由于财务工作的特殊性, 一般难以实现, 为此, 该课程体系的效果无法实现, 必须解决实习环节的可操作性问题。

四、财务管理专业校内实习平台建设构想

(一) 财务管理专业实习的要求

要研究专业实习, 首先要厘清实习与实验、实践和实训的关系。实验是科学研究的基本方法之一。根据科学研究的目的, 尽可能地排除外界的影响, 突出主要因素并利用一些专门的仪器设备, 而人为地变革、控制或模拟研究对象, 使某一些事物 (或过程) 发生或再现, 从而去认识自然现象、自然性质、自然规律。而实践指改造社会和自然的有意识的活动, 教学实践就是一种特殊的教学认识过程, 也是一个促进学生身心发展的过程, 凡是理论知识与实际的融会贯通都属于教学实践。实训教学则是通过一定的手段和方法, 按照一定的梯度 (台阶) , 以产业化的产品和设备 (含工件、器件等) 为载体, 对其制作工艺进行分解认识和行业标准确定的认识过程。而实习就是在实践中学习, 是学生在学习之后了解自己所学需要或应当如何应用在实践中的形式, 是通过实践来检验学习的过程。

通过四个概念的介绍, 不难看出实训和实践是同义词, 都是让学生亲自去操作, 可以相互替代, 而实验是对理论知识验证和巩固的有效方式, 实习则是检验学习效果的综合过程。对于财务管理专业, 课程实验是巩固理论知识的最好方式;而实训是对财务管理过程的认知, 可以结合软件环节和各种实践环节进行;实习则是通过各种实践检验学生学习效果的环节。这样, 财务管理的实习就是综合检查学生的学习效果和对知识的掌握程度, 顶岗实习是最佳方式, 但现实教学过程中难以实现。通过对学生的调查以及相关实践分析, 笔者认为参加ER P沙盘大赛、企业经营决策模拟大赛是实习的有效形式。

(二) 校内实习平台的基本目标

财务管理面临的最大改变是财务数据载体由纸张改变为光盘、优盘等信息存储方式, 使得财务数据的分类、重组、再分类、再重组变得无比方便;同时财务数据处理工具也由纸张和算盘变为计算机, 使得各种手工意义上的“做账”以及具有一定技术要求的平行登记、过账、结账、对账失去了存在的必要。这使得专业的实习内容也发生了根本性的变化, 可以不通过顶岗做账来完成实习任务。财务管理专业的职业核心能力至少包括:筹资与投资管理能力、营运资金与收益分配管理能力、财务预算与控制分析能力、财务核算能力、财务监督与财务软件应用能力, 而这些能力都可以通过企业模拟经营过程进行检验, 因此, 参加相关比赛是实现实习的最佳方式。

(三) “实验+证书+比赛”的校内实习平台框架与内涵

实习是对学习效果的综合检验, 财务管理是一门实践性学科, 且需要把实践延伸于教学上 (彭晓峰, 2011) , 因此, 平时的教学就要围绕实习需要的能力进行培养, 不是到毕业环节就把学生推出校园。

(1) 已有实习模式评价。现在的实习方式有课程实验、ER P平台以及校内实习平台初步设计等三种主导方式。麦海娟等 (2008) 则认为课程实验是局部的实验, 不能充分体现会计的系统性、连续性。学生根本没机会了解、接触现实中一个企业从建账到结账、出报表、报税的全过程。陈杰 (2011) 、刘勇等 (2010) 认为基于“ER P平台”下的系列课程教学是培养和帮助高职管理类学生顺利完成“从学校到工作过渡”并提高学生职业能力的一种有效形式。何捷 (2009) 分析现有的校外实习模式如师范类的“院校合作”、工科的“校企合作”以及广东商学院的沙盘模拟校内模式等, 发现其在实现实习任务方面都有一定的积极作用, 但这些模式都还没有形成能推广的标准和流程, 依然处于积极探索中。

(2) 实现实习要求的校内平台框架设计。实习一直是高校学生专业教学环节不可缺少的重要一环, 但社会向在校大学生提供实习条件的概念迅速淡化, 已不再有明确的提供实习条件的义务 (何捷, 2009) 。为此, 实习平台校内化是一个必然趋势, 尤其是对实践能力要求比较强的财务管理专业。

随着职业能力的重心由简单的记账、报表职能转向财务分析、资金规划等职能, 要求学生在四年的学习中都要有动手训练以及接触信息化设备的机会, 否则无法适应现实中企业对财务人员的要求。为此, 校内实习平台不能像校外实习平台一样在一个时间段集中完成, 必须结合职业能力进行阶段性训练设计 (图1) 。

(3) 校内实习平台的内涵分析。校内实习平台结合财务管理人员职业能力培养目标, 从大一开始, 延伸到大四, 让学生在实验过程中掌握和巩固理论知识, 通过考证提高理论水平和业务能力, 以赛事促进学生综合能力的训练, 增加学生对企业经营过程的了解和认知。

一是课程实验。对于课程实验, 必须确保实验时间和效果。围绕财务管理专业人才就业渠道:企业的财务总监, 证劵、银行、保险等金融部门的理财规划师, 会计师事务所等中介机构的财务分析师, 可以在专业基础课的会计学原理设置手工做账、财务管理设置Excel实验、统计学设置财务数据分析等实验课, 培养学生做账、出报表和财务数据归类、以及财务信息提供能力, 一般在大二结束必须完成相关实验, 并参加证书考试和用友ER P等沙盘大赛。在必修的专业主干课中级财务会计中设置资金运动管理实验、财务管理 (二) 中设置预算与企业报表绘制实验、证劵投资学中设置融资成本分析实验、财务报表分析设置上市公司报表阅读实验等课程, 培养学生掌握融贷渠道与成本、资金筹划与管理以及从三张表格分析企业运行的能力。

二是证书实训。证书考试与职业生涯紧密相连, 但会计财务类证书除了从业资格证书外, 都有一定的难度和较高的实践要求, 尤其是国际证书还需要深厚的英语功底。为此, 学生可以在大二开始接触证书考试环节, 结合考试训练提升对理论知识的掌握以及业务能力的培养, 通过考证来督促学生消化和巩固所学理论知识。

三是比赛平台。比赛是通过企业组织经营过程的模拟来检验学生掌握相关知识的形式, 由于目前的相关比赛都不只是涉及企业管理的一个环节, 要求学生熟悉企业经营过程, 尽管有学者 (李闻一等, 2011) 认为ER P沙盘模拟本身并不适合用于财务管理课程的专门训练, ER P沙盘模拟过程与实际企业经营差别较大, 计量单位采用虚拟单位, 无法直接使用真实企业中的计量单位;缺乏税务知识的内容, 仅有所得税, 没有增值税、营业税等;注重流程与操作, 缺乏管理理论模型的支撑;财务管理上局限于现金预算管理、成本管理等内容, 涉及面较窄。但这些比赛对于引导学生从企业全局的角度去思考财务管理工作包括证券、融资等财务职能, 了解企业运作流程, 明确财务工作在企业运营工作中的地位和重要性, 检验学生前期所学理论知识, 并对培养今后走上工作岗位所需的协调能力、沟通能力都是有益的。而且, 随着大学对实践教学的重视, 不断完善的比赛形式也在推陈出新, 关键是教师要有意识地去甄选并熟悉比赛规则, 引导学生参与。

三类实训平台与实习任务的关系如表1所示。

五、结论

随着扩招以及企业经营管理技术的不断更新, 财务管理专业学生的职业能力越来越受到挑战。为了培养出符合用人单位需要的人才, 必须强化实习环节。在目前社会提供校外实习的功能弱化的情况下, 只有利用现有的实训机制设计校内实习平台, 而参加比赛是校内实习的最高境界。尽管大赛的作用与财务管理专业的结合度还有争议, 但结合毕业生的调查以及参赛学生的综合能力测评、用人单位反馈, 设计出符合学生学习规律, 并与理论教学紧密结合的实习平台是必须的。在大量文献查阅以及南昌航空大学的实践基础上, 笔者设置了“课程实验+证书实训+比赛平台”三位一体的校内实习平台, 通过课程实验将理论与实践有效结合, 并通过证书考试来巩固和提高学生的理论水平, 再通过比赛检验理论学习效果并培养学生的综合能力, 将这三个平台与理论教学有机融合贯穿到大一到大四的各个阶段, 让学生的实践训练由易到难, 真正能够锻炼学生的实践能力。当然, 随着比赛形式的不断更新, 这个实习平台也可以不断调整, 确保最有效的综合实训形式。

参考文献

[1]彭晓峰:《财务管理的实验教学思考》, 《经济研究导刊》2011年第3期。[1]彭晓峰:《财务管理的实验教学思考》, 《经济研究导刊》2011年第3期。

[2]翟金花:《基于职业能力的财务管理课程体系探讨》, 《财会通讯》 (综合) 2010年第11期。[2]翟金花:《基于职业能力的财务管理课程体系探讨》, 《财会通讯》 (综合) 2010年第11期。

[3]李闻一、黄林:《基于商业模拟技术的财务管理课程实践创新研究》, 《财会通讯》 (综合·下) 2011年第1期。[3]李闻一、黄林:《基于商业模拟技术的财务管理课程实践创新研究》, 《财会通讯》 (综合·下) 2011年第1期。

[4]陈杰:《基于“ER P平台”强化高职管理类学生的职业能力》, 《山西财经大学学报》2011年第2期。[4]陈杰:《基于“ER P平台”强化高职管理类学生的职业能力》, 《山西财经大学学报》2011年第2期。

[5]杨鼎家、李莉:《我国高等创新教育应加强职业能力的培养》, 《中国劳动关系学院学报》2007年第6期。[5]杨鼎家、李莉:《我国高等创新教育应加强职业能力的培养》, 《中国劳动关系学院学报》2007年第6期。

[6]刘勇、郭科、彭蓉:《把“市场”建在实验室把“企业”交给学生》, 《实验室研究与探索》2010年第2期。[6]刘勇、郭科、彭蓉:《把“市场”建在实验室把“企业”交给学生》, 《实验室研究与探索》2010年第2期。

[7]麦海娟、宋新欣:《高校“手工+ER P软件财务会计校内实习”实践与思考》, 《中国管理信息化》2008年第11期。[7]麦海娟、宋新欣:《高校“手工+ER P软件财务会计校内实习”实践与思考》, 《中国管理信息化》2008年第11期。