小学教师岗位素质能力提升培训心得

小学教师岗位素质能力提升培训心得（共12篇）

篇1：小学教师岗位素质能力提升培训心得

2012年小学教师岗位素质能力（全科）提升培训

学习心得

这段时间，我参加了小学教师岗位素质能力（全科）提升培训。作为一名普通的小学语文教师，我深知此次培训意义重大，所以我不断地提醒自己要认真学习。通过这次培训我领略了多位专家先进的教学理念、灵活多样的教学方法，给我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪浅。通过学习，我有以下感受：

一、师德素养再次得到提升

通过第一阶段《师德学习》这个讲痤，我更深刻认识到教师要适应教育改革发展的需要，必须具备良好的职业道德。教师职业道德规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想、感情、态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作。作为一名人民教师，在具备基本的专业素质的同时，更应具有高尚的师德。

二、培训转变了我的教学理念

想给学生一滴水，教师就必须是永不停息的流水。在培训学习中专家讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。使我们这些一线教师由于平时忙于教学工作而忽视了理论的学习，有了一次理论充电的机会。明确了我们教师要转变成为研究型的教师、反思型的教师。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

三、培训使我感受到了压力，也增强了信心。

通过培训我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名优秀的教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。通过培训学习，我也为自己确定了今后在教学中的努力方向：

1、必须不断地学习。

我们常说，教师要给学生杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不

断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。

在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

这次培训内容丰富，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界，有许多感触。我们要努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

篇2：小学教师岗位素质能力提升培训心得

今年6月份，我参加了肇庆市中小学教师岗位素质能力提升培训，观看了《师德教育》、《教师发展》、《学生管理》等几门课程的讲座。通过这次培训学习，使我更加认识到教育工作是一门艺术，让我更深层次的认识到了提高职业素养的重要性，下面谈谈我这次培训的心得体会。

一、教师是人类灵魂的工程师，教学工作是太阳底下最光辉的事业。与其它的职业比较，教师的职业更具有其示范性、公众性和教育性，因此，教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养。师德修养的核心就体现在一个“爱”字上，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。良好的师德修养，应该是投入全身心的力量，去爱教育、爱孩子。你爱教育事业，你才会取得事业成功的乐趣；你爱学生，你才会独具慧眼，发现每个学生的潜能，鼓励学生不断的探索，才能使学生的才华，得到淋漓尽致的发挥。

讲师的从教经历和对教育的执著追求，给我们年轻教师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻道理。二、一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己在生活中所受到的教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

三、教师必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。因此，我们教师对一些所谓的“差生”，更应加倍的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离。这样，才会在他们成长与发展的道路上会有一个质的飞跃。

总之，这次培训使我受益匪浅，培训结束以后我会再接再厉，多阅读一些好的教育理

篇3：小学教师岗位素质能力提升培训心得

一、员工队伍现状分析

中心员工队伍年龄偏大, 结构性冗员和缺员的矛盾尤为突出。从业务能力上看, 员工队伍整体存在“两头薄弱”的问题, 即培训师人才薄弱, 优秀操作技能人才薄弱。我们需要人才, 我们缺乏人才, 怎么办?“走出去, 请进来”不失为一种好的培训理念。

“走出去”的确是人才培养的一个很好的途径, 但我们是在岗员工培训, “走出去”必然会影响工作任务的完成, 在人才严重缺乏的当下不太现实。“请进来”虽可解决燃眉之急, 但是“请进来”的专家进行培训的时间毕竟有限, 无法从根本上解决问题。所以无论“走出去”或是“请进来”都存在人数有限, 成本过高的弊端。要想使培训真正服务于生产, 服务于企业, 必须本着长远发展的目的着力于培训员工在工作中学习, 在学习中工作, 全方位提升中心员工队伍素质, 致力于打造精英团队, 确保人人不掉队, 人人有作为。

二、畅通员工交流通道, 把握员工思想动态

一种新的理念、新的方案、新的管理体制应运而生的时候, 员工必然会出现一些思想上的波动, 认知上的偏差, 以及错综复杂复杂的情绪交错, 变革心理和忧患意识同时存在、失落感和进取心相互交织。在这个敏感的特殊时期员工最直接的反映就是议论, 这时能听到最真实、最直接的声音, 有猜疑、有迷茫、有彷徨、有不安, 甚至会有牢骚、会有抱怨。抱怨不可怕, 牢骚也不是坏事, 所谓“流水不腐户枢不蠹”, 必须畅通员工动态反映和交流通道, 一定不能对这种直观的情绪表露强行加以压抑, 那样会严重挫伤员工工作的积极性, 刻意的压制反而放大这种情绪, 而这种情绪一旦放大势必会影响到整个团队。可以用调查问卷、座谈了解、个别谈心等多种形式掌握员工关注的热点, 分析动态发展中的危险点, 以便对症下药, 有针对性地开展工作。

三、引导员工理性思考, 激发学习热情

员工队伍中常常会看到这样一种现象, 30岁时惋惜, 如果20岁我会怎样;40岁时悔悟, 如果再年轻10岁会如何;50岁抱怨、60岁时嗟叹, 殊不知在叹息声中老去岁月、逝去光阴, 错过了的已经错过, 未来的又无法把握。呼啸而至的科技大潮令我们惊叹不已, 对身边日新月异的变化也可能暂时目瞪口呆, 但是否认真思考过自参加工作以来每个人不止一次地经历过技术的革新, 体制的转变, 岗位的变换, 每一次革新都是机遇和挑战并存;每一位员工是否思考过, 在每次改革面临的时候, 为什么“我”会忐忑不安, “你”会怨天忧人, 只有“他”沉着冷静。

学历只代表过去, 只有不断地学习才能面向未来, 如果止步不前就会逆水行舟, 不进则退。“物竞天择, 适者生存”, 不但是达尔文生物进化论的理论基础, 同样是每一名员工必须遵循的必然法则。

四、严格绩效考核, 改善工作态度

员工工作效率的高低、效果的好坏很大程度上由态度来决定, 以往工作中存在这样的现象:一些事没人做, 一些人没事做。没事的人盯着做事的人, 议论做事的人做的事, 使做事的人做不成事、做不好事。一些没事的人总是没事做, 一些做事的人总有做不完的事, 一些没事的人滋事闹事, 使做事的人不得不做更多的事;结果好事变坏事, 小事变大事, 简单的事变复杂的事。

要改变这种状况必须有严格的绩效考核制度, 致力于把复杂的事情简单化;把简单的事情可操作化;把可操作的事情度量化、数字化;把可度量、可数字化的事情可考评化, 把可考评的事情流程化。从工作态度、工作任务量、工作成效、工作创新性等全方位加以考核, 以此改变员工安于现状、固步自封, 因循守旧、不思进取、拖沓懒散、浮躁懈怠的消极状态。培养员工的高度的责任心、自动自发的服从意识、良好的团队精神、勇于挑战超越自我的创新精神以及积极进取勤奋努力的工作状态, 脚踏实地, 勤奋工作, 每天多做一点点.每天进步一点点。

五、建立培训机制, 立足岗位培训, 提升人才素质

一堂好的讲座可以鼓舞员工, 一场改革的浪潮可以触动员工, 一次奖励可以激励员工┉┉培训要抓好时机, 要分析需求、要方法得当、要坚持不懈, 所谓教无定法、贵在得法。习近平同志曾经讲过党员干部培训学习要改变五种不良学风:不思进取、碌碌无为, 不愿学;热衷应酬忙于事务, 不勤学;装点门面、走走形式, 不真学;心浮气躁、浅尝辄止, 不深学;实而不化、学用脱节, 不善学。

对于员工培训亦是如此, “三集五大”体系的改革又一次警醒我们, 学习专业知识, 提高自身素质, 是应对变化的最有力的法宝。只有不断学习, 才能适应未来发展需求。

培训中心担负着公司的技能鉴定、持证上岗等专业培训工作, 所有培训工作要避开错开春 (秋) 季检修、迎峰度夏 (冬) 、重大活动保电等工作期。在此期间, 当以集中培训的形式对员工进行专业基础知识和技能培训.内容包括电力系统基础知识培训、电网发展概况、电气安全技术, 形式上以理论授课和现场实训为主, 培训方案和课件由培训领导组严格审核, 并根据培训过程中员工的意见反馈和培训效果及时予以调整。培训过程倡导团队学习的理念, 让教学经验丰富、理论基础扎实、技能相对娴熟、有完全胜任工作能力的职工, 发挥“传、帮、带”的作用;让基本胜任工作的员工, 通过培训巩固基础知识技能, 提升专业技能的学习能力, 逐步达到完全胜任。让那些不能胜任工作的, 通过培训能够逐步胜任部分工作。并且严格考核制度, 和绩效挂钩, 形成“前有引力、后有推力、自身有动力”培训机制。

六、转换角色, 提升专业知识培训

培训中心担负着公司的线路运行、变电检修、电力营销等专业培训任务, 以往在完成公司专业培训工作时中心员工的角色是:

1. 培训组织者。

加强组织领导, 成立考核领导组, 动员各部门骨干力量参与其中, 从组织上、人员上保证培训任务的完成。组织人员对参训人员信息、人数进行调查核实, 使培训更具针对性和把握性。

2. 培训管理者。

做好充分的准备工作, 制定详尽的培训考核实施方案, 根据本专业特点, 制定考核标准和建立题库, 严把培训考核质量关, 从报名资料审核、培训、考核、阅卷登分、制证等各个环节, 严格把关, 保证培训考核达到预期的目标。

我们培训中心通过几年的培训工作在培训管理方面积累了不少经验, 工作也可谓是年年有提高、月月有进展, 但中心员工由于实践经验的缺乏, 多数还是专业知识的“门外汉”。2013年起中心将转换员工角色, 在巩固提升以上工作的同时走进课堂, 以培训学员的角色参与到培训中来, 创新地完成好培训工作, 逐步提升员工的专业技能。具体做法是:

(1) 慎重选拔班主任。根据员工自身需求、岗位需求和公司需求综合分析, 从业务能力、专业特长、工作态度以及专业基础课的培训考核成绩等全方位考虑, 分专业选拔班主任, 不同专业由不同班主任担任, 同一专业由同一班主任担任。

(2) 班主任工作任务。班主任在每一期专业培训工作中在负责班级管理工作的同时要认真听课, 做好听课笔记, 并且及时与学员交流、与教师沟通及时发现培训中的缺点、亮点, 为整个培训过程把关、对培训的质量把关、对培训的实效性把关、对培训教师的选拔把关。

这种角色的转换既保证了专业培训工作的顺利开展, 又提升了员工学习的针对性, 避免了员工学习“不知从何学习, 不知怎样学”的盲目性, 做到了有的放矢。必要的时候再派遣员工到一线岗位现场学习, 势必会事半功倍。

七、结束语

以上针对“三集五大”体制变革后中心工作任务以及2013年我们中心培训工作重点, 全面分析了中心目前员工状况和存在的问题, 力求从实际出发, 利用现有资源, 抛弃借口、攻坚克难立足岗位培训, 通过良好学习氛围的营造、工作态度的改善和知识技能的巩固提升, 培养员工在工作中学习, 在学习中工作, 从而提升中心员工的整体素质, 创新地圆满完成公司的各项培训工作, 为公司发展提供动力支持和活力之源。

员工通过参加培训形成了共同的价值观、增强了企业的凝聚力。笔者感到, 员工培训是提升员工技术、能力水准, 达到人与“事”相匹配的有效途径, 是建立学习型组织的最佳手段, 同时也是一项长期的任务, 需要建立良好的培训学习机制。正如邓小平同志所讲的:“好的制度能让坏人变好, 坏的制度能让好人变坏”。良好的制度是工作成败的关键。

摘要：提升培训人员的整体素质, 全面实现人才强企, 充分发挥培训中心的职能与作用, 为企业发展提供动力支持和活力之源。文章以山西省长治供电公司为例, 对员工岗位培训工作进行了探讨。

篇4：小学教师岗位素质能力提升培训心得

关键词：培训；成才；提升；素质

一、岗位成才是企业可持续发展亟待解决的瓶颈问题

刘家峡水电厂作为甘肃电网唯一一家发电企业，有着专业方面的特殊性和培训管理方面的特殊性。同时，电网对发电厂的要求也在不断发生变化，刘家峡水电厂从管理模式、安全生产工作等方面也不断的向电网的要求贴近，先后对主辅设备进行了大规模的改造，大大提高了发电能力和输出能力。但是随着设备改造的完成和新技术、新设备、新工艺的全面运用，对人力资源能力建设需求不断提高，而员工年龄老化、退休人员增多，新入职员工数量极少，结构性缺员情况突出。员工队伍的结构现状与企业发展要求相比存在较大差距，提高生产一线员工的综合素质和技能水平，是亟待解决的重要问题。促使员工立足岗位，通过系统化的专业知识学习和实践技能操作训练，提高综合素质和业务能力，使其达到岗位标准要求的文化素质和职业技能水平，全面提高岗位胜任能力，实现岗位成才，是实现企业可持续发展的迫切需要。

目前刘家峡水电厂生产一线员工高级技师36人，技师185人，技师及以上占总人数的19.34%；高级工374人，占总人数的32.72%；中级工63人，占总人数的5.51%。取得技能等级管理类人员42人，占管理人员总数的14.69%，技术类人员15人，占技术人员总数的38.46%，技能类人员491人，占技能人员总数的76.72%，服务类人员110人，占服务人员总数的65.09%。从企业持续发展的情况来看，人员基本状况是文化素质和专业技术水平有待提高，特别是中、低级技能人员绝大多数在生产一线岗位，是生产骨干人员，是技能人员的重要组成部分，是企业生产发展不可或缺的中坚力量，在加快企业发展、提高企业安全生产水平、推动技术创新和科技成果转化、增强企业竞争力等方面，具有不可替代的重要作用。因此，有效解决好员工综合业务技能培训提升是摆在人力资源开发运用工作面前的重要任务。

二、建立创新机制，为员工岗位成才构建通道

我们要建立起良好的创新机制，完善人才培养体制和使用机制，能使员工人尽其才，才尽其用，为员工提供岗位成才的发展通道。社会的进步、经济的发展，关键在于建立以体现劳动要素为基础的公平和高效的制度，我们要以实施绩效管理为契机，坚持改革创新，努力建立健全充满生机和活力的人才创新机制，支持员工岗位成才。

（一）树立能为企业发展作贡献就是人才理念，鼓励多层次、多类别的技能人才脱颖而出

随着社会生产力的发展需要，要打破对人才传统的、狭义的理解，人才的概念不仅指高学历，高文凭的科研管理人员，还包括广泛的生产技能人员，在开拓成才领域中确立技能工人也是人才的观念，鼓励青工人人争当能工巧匠，建立一支高素质的技能人才队伍，打好企业发展的基石。结合三支队伍的建设，更加重视技能人才队伍建设，不仅要改变人才观念，更要在薪酬机制、激励机制等方面重点体现，其目的就是鼓励青工立足岗位成才，确保企业发展所需要的各方面人才不空缺、不断层，为可持续发展提供技能人才保障。

（二）认真分析企业现状，进一步优化人才选拔聘用制度

要针对本企业工作实际和人员现状，做好深度调研和分析。坚持以公开、竞争、择优为导向，逐步破除凭资历选人、用人的传统机制，进一步完善有利于专业人才脱颖而出并能充分施展才能的选拔聘用机制，深化人事和劳动用工制度改革，加大竞争上岗力度，建立起公开、竞争、择优的选人、用人机制，激发员工队伍的活力。通过竞争上岗和有效考核，鼓励技能人才有序的、合理的流动，建立起动态管理机制，使优秀员工获得合理的待遇和更多的发展机会。用符合企业人力资源实际地好制度激发各层次、各专业员工的工作学习积极性。

（三）建立充分发挥员工岗位成才积极性和创造性的激励机制

完善内部分配制度，使工资分配向关键岗位、关键人才和生产一线倾斜，增加工资的激励作用，让员工安心留在生产岗位，在生产一线建功立业。结合全面绩效管理，科学准确评估青工的工作能力、工作态度、工作业绩，激励青工不断加强学习，提高工作技能、改善工作业绩，主动改善自我，实现岗位成才。

三、立足岗位，使岗位成才和职业生涯发展有机结合起来

（一）确认职业生涯规划

员工岗位的选择是受组织需求以及所学专业影响的，由于自身缺乏左右周围环境的能力，导致在此期间，员工工作岗位的确立不能作为职业规划的起点，职业生涯规划不能只以员工自己的能力兴趣为权重而决定，也不能由员工的自身职业特质决定。这段时间应该做好职业生涯规划的设计积累素材阶段，即做好发现自身特质的阶段。员工应立足本职岗位，将自己的爱好以及特长和企业的需要结合起来，明确职业发展方向，规划职业生涯，应该充分发挥体现青工自我优势。经过实践检验和不断完善，随着员工的不断成熟，技能特长也得到更加完善而趋于精细，职业生涯目标也就由此逐渐得到强化。

（二）企业在员工职业生涯规划中的主导地位

企业的经营目标是在确保安全生产的基础上实现效益最大化，而实现这一目标的根本在于每位员工工作效率的最大化，影响员工工作效率最大化的最主要因素是员工的文化素质与技能水平，而这两个因素恰恰就是影响和决定员工职业生涯发展、实现岗位成才的两大主要因素。首先员工应当自觉达到企业对文化素质的要求，立足岗位，积极学习，掌握岗位要求的技术技能和文化知识；其次企业应当积极地协助员工，与其共同发现他们的特长和不足，运用激励理论，对员工进行物质、精神上的激励，引导员工积极主动地学习，提高生产技能。使员工在职业生涯规划的实践过程中为企业服务，从根本上认识员工的职业生涯的内在实质以及关键要素，创造符合员工职业生涯关键要素需求的工作条件和工作环境，使企业发展需求与员工职业生涯实施过程相吻合，促使企业和员工达到共同发展。

（三）职业发展培训与企业需求相结合

员工培训的首要任务是为企业经营发展需要而实施，所以，企业不会孤立地为员工的职业发展需要提供培训。企业为使员工更加胜任岗位工作，针对员工现有能力水平与岗位的任职需求差异、以及员工在企业中任职发展方向提供培训。为使企业所实施的员工任职发展方向与员工职业生涯规划所需要的培训相吻合，企业就要建立一套客观的、科学的员工技能评估体系，同时对企业内不同的岗位制定出一个较为精细科学的任职要求，通过比较发现员工现有技能水平与岗位的任职要求上的差异，实施有针对性的技能培训。

四、拓展岗位成才的有效途径

（一）双重引导岗位成才

首先，促使员工安心本职岗位，把工作需要和个人发展结合起来，从本职工作的实践中追求职业理想的高层次化。其次，要求每个岗位人员有强烈的求知欲，要刻苦钻研业务技术，用自己的专长为企业作贡献，要让员工做到自我发展与岗位需求的统一，忠于职守与精于本行的统一。

（二）开拓成才领域，更新成才观念

全员性的岗位成才活动，由于岗位特点不同、专业工种的差异性，其成才的规律也不相同。这就决定着对各类人才培养、管理的方法和具体成才道路不一致，所以培养时应遵循各种不同类型岗位成才的规律和具体实践，制定不同标准，“因材施教”。

（三）建立奖励制度、鼓励立志成才

建立各项奖励制度，充分利用物质奖励、精神激励，使员工获得成就感、更好的发挥积极性、创造性。

1.技能大师奖

广泛开展岗位练兵、岗位达标、技术比武、拔尖奖优活动，拨出晋级指标和专款，专门用于奖励在技能比赛中涌现出来的冠军、能手和优胜个人，并破格发给高级工、技师等职业资格证书，发放相应津贴。这些在平等条件下，通过激励竞争选出的佼佼者，即是技能岗位上的行家里手，又是生产一线的技能大师，为员工岗位成才树立了榜样。也可在企业内形成良好的学技术、比贡献的氛围。

2.小发明、小革新奖

对于在生产岗位上，潜心钻研，反复实践，攻克了技术质量关键和完成重大革新改造项目的员工，不论学历深浅、职务高低，只要是达到相当水平，具有一定价值的科技成果，就应按规定授予小发明、小革新奖，并给予及时的物质奖励。

3.自学考试奖

鼓励员工参加专业对口的自学。对于利用业余时间，自学各类学历继续教育以及相关专业技术课程，参加统考取得相应文凭的专业对口员工给予奖励，让其享受相应学历的工资待遇。并按照一定的比例对生产岗位取得后续学历的员工进行初级职称评定，并筹措资金为初级职称人员发放津贴，为其向中高级职称评定打开通道，引导员工积极参加学历教育。

4.自学成才奖

奖励那些原来文化程度低，由于长期坚持岗位自学，达到大专以上文化，在专业技术上具有很深造诣，而且取得突出工作成果的员工。

企业就是一部大机器，作为零件的每个工作岗位紧密相连，组成一个有机的整体。企业各项工作都要求岗位成才。岗位成才这种全员性的要求，给我们提出了崭新的课题。岗位成才不仅靠个人结合实际工作，立足岗位，刻苦钻研，勇于创新，企业也要给员工创造结合实际的学习和成才条件，给予适度的物质奖励、精神激励、建立利益驱动机制，鼓励所有员工，以全员岗位成才为已任，根据本岗位的工作特点，走成才之路，提高科学、文化、技术素质，而且更主要的是提高员工胜任本职工作的能力，为企业可持续发展提供技能人才支持。

随着“三集五大”的深入推进，对人力资源配置和质量提出了更高的要求，即管理要求高、工作任务繁重，而人力资源配置要保持现有规模或略有减少。这些要求只能通过优化人员配置挖潜能、加强岗位教育培训提素质来满足。同时“三集五大”体系的稳步推进，将对人力资源管理和运作带来变革。组织构架、业务流程将会发生变化，与此对应的岗位能力要求也随之变化。如何将员工的素质和能力与新的组织构架、业务流程和岗位要求相适应，确保“三集五大”体系的安全平稳运行成为了员工培训开发工作加以解决的紧迫任务。

21世纪是知识经济时代，是改革竞争时代。企业要发展，要在激烈竞争的市场经济中立于不败之地，并不断壮大，靠的是经营管理、专业技术和技能人才的支撑。培训工作是以企业的组织、文化和制度为外部环境，以需求分析、培训规划、培训实施和培训评估为内在要素，与企业其它管理活动紧密相关的系统性技术。培训效率和效能的提高，需要内外部环境的支持。在加强培训开发体制机制和管理创新实现培训开发过程最优化的同时，还要通过企业文化和其它管理活动创造良好的外部环境，这样才能达到提升培训开发效率和效能的目的。尤其像刘家峡水电厂这样的老发电企业，只能不断强化员工培训，拓宽员工发展渠道，依靠挖掘企业自身潜在的人力资源，将人员优势转换为人才优势，才能谋求生存发展。才能保证企业安全、稳定运行，刘家峡水电厂才会有更美好的明天。

参考文献：

[1]马璐.企业战略性绩效评价系统研究[M].经济管理出版社，2004年版.

[2]曹静.探索发电企业技能人才培养的新方法、新机制[J].电力职工教育培训，2008年第7期.

篇5：小学教师岗位素质能力提升培训心得

通过这次培训，听了职业素养课程，让我深深地体会到教育教学不仅需要技术，而且需要艺术；同时还认识到作为一名教育者应该要提高职业素质素养。在短短的三十多天的远程培训中，自己却是受益匪浅，每天在晚上出一些时间学习，在那些教授和专家精彩讲座和辅助，我自己深有感受。通过他们的嘴巴和各位同行教师交流学习，使自己的知识更加渊博了，但是自己还觉得不够，始终抱着“学到老，活到老”的人生态度，来充实自我。

一、提高思想觉悟。

随着现在多元化的社会发展，教师的思想政治素养和职业道德受到很大的影响和冲击，我们这些在岗的教师要重视当前教师职业道德方面存在的问题，而不是轻视和跟从学习。为此人民教师学习职业道德的内函，对教师职业道德的基本特征、核心思想和前瞻性，而使我深刻认识到了教师职业道德对于教师成长的重要性。教师是人类灵魂的工程师，肩负着教育和培养社会主义一代新人的崇高使命，教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到民族的未来和祖国的前途命运，因此教师职业道德与能力培养不容忽视。时代在要求人民教师必须树立良好的道德模范，不断提升教师的职业道德魅力和达到与时促进。

二、履行师德规范。

有很多教育家说过这样一句话：“一切为了孩子,为了孩子一切”，其实教师是模范作用的，只要教师树立好良好的楷模，才能实现真正意义上的“一切为了孩子,为了孩子一切”。这样教师的人格魅力对学生起着潜 移默化的作用了。而教师的人格魅力来源于渊博的学识、精彩的课堂，上课要有激情，幽默生动，教学设计要精巧别致，语言要形象感人、抑扬顿挫等。同时教师学会在课堂上注意与学生的交流碰撞，老师不仅要讲授知识，还要启迪学生智慧和开发创新思维。

三、教学观念与时俱进。

随着信息时代的发展，要对新课程的认识与实践要有全新认识，拓宽了教学思路，认识了新课程改革对目前教育有深远的意义。为了响应新课程改革的要求，我们教师的当务之急是提高自身素质，以适应新时期学生的发展变化。只有教师的素质提高了，教学水平才会提高，课堂才会丰富多彩，才会有的放矢的面向全体学生，从而促进学生的个性发展。提升素质的一条捷径就是及时进行教学反思。通过反思提升实践效益。反思能力增强了，实践能力也就自然会提升了。

篇6：小学教师岗位素质能力提升培训心得

通过本次培训，听了职业素养课，让我更加认识到教育工作是一门艺术，同时也让我更深层次的认识到了提高职业素养的重要性。虽然感觉时间紧迫但却颇有收获。每天都 抽一些时间学习，虽不深入，但也磨练了自己的意志，到今天为止反复认真的阅读了专家的讲座及辅导，也颇有一些成就感。在培训中，通过学习专家讲座和与各位 同仁交流学习，自觉眼界开阔了，学到了以前许多不知道的知识。

一、提高了思想觉悟，净化了心灵之魂。

喻忠恩博士通过分析当前教师职业道德方面存在的问题，诠释了新时期人民教师应具备的职业道德的内函，对教师职业道德的基本特征、核心思想和前瞻性作了阐述，使我深刻认识到了教师职业道德对于教师成长的重要性。人民教师肩负着教育和培养社会主义一代新人的崇高使命，教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来，所以教师职业道德与能力培养不容忽视。时代在要求人民教师须日常工作中树立良好的道德模范，不断提升教师的职业道德魅力。进一步学习了《标准》基本的理念，更新教学观念，做到与时俱进。

二、践行师德规范，展现人格魅力。

通过培训我体验到，教师只有在促进学生全面发展上下工夫，当好人师，为学生树立楷模，才能实现真正意义上的“一切为了学生”。教师的人格魅力对学生起着潜 移默化的作用。而教师的人格魅力来

源于渊博的学识、精彩的课堂，上课要有激情，幽默生动，教学设计要精巧别致，语言要形象感人、抑扬顿挫、有冲击力、震撼 力。作为教师在课堂上注意与学生的交流碰撞，老师不仅要讲授知识，还要启迪学生智慧，展开互动研讨，开发创新思维。学高为师、身正为范，人格是教师的最高 学位，“无德何以为师”真是至理名言。

三、更新教育观念，提升个人素质。

通过培训，本人的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。通过这次培训学习，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。为了响应新课程改革的要求，我们教师的当务之急是提高自身素质，以适应新时期学生的发展变化。只有教师的素质提高了，教学水平才会提高，课堂才会丰富多彩，才会有的放矢的面向全体学生，从而促进学生的个性发展。提升素质的一条捷径就是及时进行教学反思。通过反思提升实践智慧。反思能力增强了，实践能力也就会提升。

篇7：小学教师岗位素质能力提升培训

我有幸参加小学教师岗位素质能力提升培训班。我们听取了几位教授、讲师的报告，认真研究了教育教学理论，接受了心理健康指导，从理论上学习了教育科研方法，对我来说是受益匪浅的。

理论知识，为已充电;时代在进步，教育在发展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。我的工作必将比原本得心应手些。通过开展岗位素质培训，使我受益匪浅。

1、提高了思想觉悟，净化了心灵之魂。

喻忠恩博士通过分析当前教师职业道德方面存在的问题，诠释了新时期人民教师应具备的职业道德的内函，对教师职业道德的基本特征、核心思想和前瞻性作了阐述，使我深刻认识到了教师职业道德对于教师成长的重要性。人民教师肩负着教育和培养社会主义一代新人的崇高使命，教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来，所以教师职业道德与能力培养不容忽视。时代在要求人民教师须日常工作中树立良好的道德模范，不断提升教师的职业道德魅力。进一步学习了《标准》的基本理念，要更新教学观念，做到与时俱进。

2、加强科学文化学习，做一专多能的教师。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位授课老师讲的课就充分印证了这句话。她们用渊博的科学文化知识征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强“教育艺术”的学习，加强科学文化知识的学习。只有我们不断地加强学习，不断地加强修养才能胜任教育这项工作。

3、积极推动课程改革，走课程改革的实践者。

篇8：小学教师岗位素质能力提升培训心得

一、社会保险的概述

社会保险是社会保障制度的一个最重要的组成部分, 它包括养老保险、失业保险、医疗保险、工伤保险及生育保险等。有些企业还为职工办理了补充养老保险 (企业年金) 和补充医疗保险、重大疾病保险、住院津贴保险、大病救助、人身意外伤害保险、交通意外伤害保险、女职工安康保险等。

企业社会保险工作的重要性不言而喻, 它是社会保障工作的基础。社会保障是关系国计民生的大事, 它的发展和完善有利于整个社会的稳定和和谐;有利于精神文明和物质文明的发展进步;有利于社会主义市场经济制度的发展和完善;有利于社会成员的生命健康。

二、企业社会保险经办人员的能力要求

1. 职业道德

坚持四项基本原则, 遵守党纪国法、企业规章制度, 遵守社会公德, 廉洁奉公、忠于职守。有本岗位工作的高度责任感和事业心, 实事求是、精益求精。

2. 业务知识

掌握社会保险、补充保险等业务经办流程;掌握养老保险、劳动工资管理、计算机应用知识等专业知识;掌握医疗保险、生育保险、工伤保险医疗费报销等专业知识, 财务结算管理知识;掌握国家、电力企业和地方有关医疗保险、劳动保险等方面的政策性知识, 了解《经济法》、《公司法》、《劳动法》、《保险法》《电力法》及与之相配套的法律法规知识。

熟悉经济学、统计学和人力资源管理等基本知识;供电企业经办人员还需要了解电力现代化管理知识, 了解电力生产、经营管理过程;了解统计学、审计学和医疗业务等基础知识。

3. 业务能力

能正确理解党和国家的方针、政策及上级下达的指令、文件, 并结合本行业员工的实际情况, 针对医疗保险工作中出现的问题进行正确分析, 及时向领导汇报, 以便领导决策。具有一定的组织调研与综合分析能力, 能对工作中发现的问题及时作出决断或为领导决策提供意见。具有一定的组织协调能力。具有一定的语言、文字表达能力。能熟练使用计算机等。

三、企业社保经办人员的能力现状及存在问题

目前, 企业社保经办人员的能力水平总体上来说还是符合岗位职责要求的, 但也有一些社保经办人员存在对法律法规理解不透、服务意识淡薄、基本理论水平较低、计算机业务技能不高、协调沟通能力不强等问题。究其原因主要是:

1. 部分社保经办人员工作的责任心不强、积极性不高, 认为社保工作比较呆板, 不像生产、营销工作有创新。

2. 部分社保经办人员专业基础较差, 虽然经过后续学历教育, 但业务技能和计算机应用水平不能满足目前岗位需求。

3. 对岗位培训工作认识不足且培训缺乏科学性、系统性, 表现在:缺乏科学的培训需求, 且针对性不强;缺乏合理的培训计划, 大多只是仿照普通教育的模式设置。

4. 培训的考核指标模糊不清。

企业管理层和培训负责人往往只注重培训课程的数量和搭配是否合理, 而且培训内容多倾向于理论知识, 造成培训的内容与实际的工作情况脱节;考核结果的反馈不及时, 且考核结果与薪酬待遇、岗位晋升没有完全挂钩。

四、提升经办人员岗位能力的措施

由于企业社保经办人员工作涉及到所有员工的切身利益, 加之国家有关社会保障政策的不断调整和完善, 且企业随着效益的增长还为员工增办了国家强制保险以外的补充保险等, 所以企业社保经办人员不断的加强培训, 提高自身的业务技能和专业道德水平应该作为一项长期经常性的工作。以下从4个方面浅谈社保经办人员的能力提升途径。

1. 创新培训理念

在培训工作中, 将转变观念贯穿于培训的整个过程, 有意识地培养经办人员的管理能力和应变能力, 确保其能够适应高强度的工作和面对各种挑战时具有较高的分析问题处理问题的能力。明确教育培训投入是最具综合效益投入的观念, 做到四个“舍得”;舍得精力抓培训, 舍得拿钱建平台, 舍得抽人建队伍, 解决无人办事的问题;舍得机会到个人。同时还应将业务专业知识培训扩展到思想、道德、哲学、艺术和心理等方面, 既抓业务培训又抓职业道德培训。

引导树立培养效能型企业社保经办能力的理念。随着社会保险覆盖面在深度和广度上的不断扩展推进, 在现有财政投入、人员队伍、场所设备情况下, 要应对日益繁重的经办管理压力, 改变“小马拉大车”的经办现状, 唯有从信息、技术、高效方面求突破, 具备效能型、信息型、规范型社保经办能力。以新型的经办模式、科学的管理手段服务参保群体。

探索建设“网上业务”平台, “网上申报”全天候在线服务, 足不出户即可以办理社保业务;“网上异地转移”全市漫游, 实现统筹地区社保关系“无障碍”转移;“网上异地就医”, 让“看病难、报销烦”问题不再困扰参保职工;“网上异地资格认证”, 退休人员只需在居住地社保经办机构“报到”一次即可;“网上异地管理”, 异地居住的退休人员享受了社会化管理同城服务。 (根据实际情况确定是否保留本段)

2. 创新培训内容

在培训内容上突出针对性和有效性。针对社保经办人员素质参差不齐的状况, 积极深入调查研究, 走访座谈, 掌握不同层次人员培训的需求, 本着“缺什么、补什么、学什么, 强什么”的原则, 制定有针对性的、实用的、有效的培训计划, 使每个层次的社保经办人员都有所提升, 使培训起到既有理论性, 也有实践性, 既有系统性, 也有可操作性, 对于提高企业经办人员业务素质, 提高今后养老、工伤、生育保险经办效率具有积极作用。例如保险缴费基数的确定是企业社会保险工作中政策性最强, 又与员工的利益结合得最紧密同时每年应得到每位员工签字确认才能生效的一项工作。应对保险基数确定专门汇编成上级政策, 专题培训、研讨、交流, 才能弄清弄懂这一重要知识点。基本医疗保险、补充医疗保险、重大疾病保险、住院津贴保险、大病救助等有关员工身体健康方面的社保政策、理赔条款学习、培训也是重点, 同时还应编印成简明读本发至每一位员工并进行讲解、释义。此外计算机专业基础知识是社保经办人员工作的基本技能要求, 应定期举办计算机相关培训, 并开展有关竞赛活动, 使得社保经办人员的计算机应用水平得到不断提升。

3. 创新培训载体

在教育培训中, 载体的选择和确立是决定工作效果的一个十分重要的方面。一是每月一次专业例会, 学习保险政策、法律条款并进行解读, 每季一次社保经办人员综合素质考核, 每半年组织一次专业知识培训。二是开辟多媒体教育课堂。充分利用网络资源, 组织人员搜集整理, 拓宽知识传授和经验交流的空间与渠道, 为社保经办人员获得新知识提供一流的学习平台。同时利用企业局域网开辟网上保险知识论坛, 目前利用网络上的电子书籍和课件已经成为很多社保经办人员获得知识的一种有效方式。三是以活动为载体。改变以往强制生硬, 枯燥乏味的培训形式, 开展互动性培训。定期组织知识竞赛、岗位技能比武等活动。比赛内容融知识性, 实用性, 趣味性于一体。

4. 创新培训方式

立足实际, 采取了灵活多样的培训方式, 调动社保经办人员参加培训的积极性。

一是坚持理论培训和实践指导相结合。理论教学虽然是培训的主要方式, 但比较抽象, 枯燥乏味, 缺乏吸引力。理论培训后, 可进行各险种办理流程讲解, 对办理相关环节中所能发生的特殊情况进行案例分析。既提高了社保经办人员的学习兴趣, 又加深对理论知识的理解, 事半功倍。

二是坚持集中培训和自学成才相结合。在鼓励社保经办人员自学的基础上, 定期根据形势要求举办不同类型的培训班, 加强社保经办人员的教育, 使每一名社保经办人员都能接受新知识、新理论的教育。保证每一名社保经办人员自学时间不少于2.5个学时, 集中培训每月不少于10个学时。

三是坚持长期教育和短期教育相结合。社保经办人员教育培训是一项长期工作。因此, 在教育培训中应坚持长期目标和短期目标相结合, 既考虑公司的当前生产经营需要, 又考虑公司长远发展的要求。如在开展适应性、资格性短期培训的基础上, 组织社保经办人员参加各种形式的学历提升班, 使得社保经办人员队伍的年龄层次和教育水平得到更进一步的优化。

四是坚持走出去和请进来相结合。每年邀请有关保险专家进行授课和进行上门指导, 举办保险专题讲座, 另一方面, 每年有计划地选派一部分社保经办人员参加上级有关部门举办的保险培训班, 同时也组织社保经办人员到优秀企业汲取经验, 学习其他单位的先进思想、经验和方法, 开阔视野。

5. 创新培训考核

社保经办人往往认为培训的意义在于获得证书, 而忽略了培训的实质, 一旦获得所需要的证书, 社保经办人进一步提高自我甚至应从培训中获得技能的积极性就消失了。证书不一定要权威机构的, 也可以是企业内部的, 但每个企业要尽量使这个证书变得权威些, 变得有吸引力些, 因为改善社保经办人的硬技能固然重要, 同时改善他们的软技能, 如纪律观念、职业道德和工作态度等也尤为重要。企业方要对经办人员进行层层筛选, 优选集业务与管理于一体的全能型人才, 要求业务人员不仅要有过硬的业务素质, 还要具备更强的心理素质, 以应对纷繁复杂的工作环境, 避免企业蒙受不必要的损失和麻烦。

教育培训考核还应将教育培训工作提升到企业现代人力资源开发和管理的高度, 把社保经办人教育培训工作放到企业人力资源管理和开发的大系统中统一规划、统一实施。企业社保经办人教育培训工作不光是要完成具体的培训任务, 更重要的是要培养人、造就人, 它应该和企业的改革和发展战略紧密相连, 为企业人力资源开发和管理提供全方位的服务。企业用人制度对于实施培训有着重要的导向作用, 要重视和发挥创新人才的作用, 形成使用人才重创新能力的良好风气, 充分调动广大社保经办人掌握专业知识和现代化管理手段、提高自身综合素质的积极性和自觉性。

五、结束语

企业社保经办人员能力提升途径的创新会对社保经办人终身学习产生极大的示范与推进作用, 有利于营造社保经办人个人与企业共同成长、共进发展的良好氛围;有利于解决传统培训模式中社保经办人学习主动性差、积极性不高、针对性不强的难题;有利于从多方面来确保社保经办人员的能力提升, 更好地做好本职工作, 服务企业全体员工。

参考文献

[1]白雪琴.工伤保险的管理方法和策略[J].企业改革与管理, 2014, (5) :4-6.

[2]曹清华, 王静, 罗丽玲.浅谈培训工作对供电企业的重要性及其创新[J].中国电力教育, 2011, (21) :46-47.

[3]王静, 王海兴.浅谈创新县级供电企业培训管理方式, 提高职工素质[J].科技风, 2012, (12) :276-277.

篇9：小学教师岗位素质能力提升培训心得

加强培训学员作风建设的必要性

第一，基于省公司加强作风建设的要求。根据中央关于加强作风建设的相关要求，2013年，国家电网公司、国网浙江省电力公司分别下达了关于加强作风建设的规定，对作风建设提出明确、具体的要求。

作为国网浙江省电力公司的培训中心，响应并积极贯彻落实省公司工作部署是一项重要的政治任务。对国网浙江培训中心而言，加强作风建设应体现在教育培训工作的各环节中，体现在教育培训实施者的言传身教上，也应体现在对培训学员的管理上。

第二，基于培训中心教书育人的职责。作为浙江电网员工教育培训的重要基地，通过培训使培训学员汲取新知识、提高技能水平，是培训中心一项重要职责和任务。同时，培训中心也肩负着对培训学员进行好习惯、好作风、好品质教育及培养的重要职责。

第三，基于严格管理培训学员的需要。目前，国网浙江培训中心每年承担着大量的培训办班、比武竞赛承办及技能鉴定等工作，培训、集训、调考等人员涵盖一线技能人员、技术人员和管理人员。面对较大规模的培训学员管理，存在培训学员素质参差不齐、管理难的情况，也存在着管理思路、管理手段单一等情况。部分培训学员上课迟到、早退甚至旷课，晚上迟归等现象时有发生，这对严格管理培训学员提出了新要求，加强培训学员作风建设迫在眉睫。

加强培训学员作风建设的模式及实践

“三层联动”构建培训学员作风建设管理体系

（1）实现培训学员作风建设管理上下联动。在推进培训学员作风建设过程中，国网浙江培训中心也在员工中开展了转变工作作风大讨论，并积极付诸实施。国网浙江培训中心领导、中层干部更是在作风建设中带头作榜样，要求员工、培训学员做到的，首先自身带头示范。将追求卓越、精益求精、高效有序、遵纪守规的要求体现在具体工作中，在培训学员、员工中起到表率作用，影响了培训学员，影响了员工，形成作风建设进校园、进课堂、进办公室的良好氛围，形成培训中心作风建设领导与员工、领导与培训学员上下联动管理。

（2）实现培训学员作风建设管理内外联动。在推进培训学员作风建设中，国网浙江培训中心对培训学员严格管理，严格按照《培训学员八不准规定》等规定执行和检查，每期培训办班过程中，班主任每天都要对培训学员出勤纪律、作业完成、有否外出聚餐等情况进行了解查实，并将此作为培训学员在培训期间考核、评优的重要依据。另一方面，还及时与送培单位联系，反馈培训学员培训期间的评价鉴定。对培训学员在培训期间有违反“八不准”规定等制度的，以书面形式反馈给送培单位，通过与送培单位的有效合作，形成培训学员作风建设内外联动管理。

（3）实现培训学员作风建设管理教管联动。在推进培训学员作风建设中，国网浙江培训中心多措并举显成效。一方面，发挥培训师言传身教、教育引导的作用;另一方面，发挥培训管理人员特别是班主任严格管理的作用，实现了“硬”管理和“润物细无声”式的“软”管理的有效结合，促使培训学员将管理要求自觉化作遵纪守规、自觉学习、不断进步的内在要求和动力。

“三个环节”确保培训学员作风建设管理到位

（1）抓培训前宣贯教育。即在每个培训班开班前，各培训班班主任均要到培训班上作“培训学员八不准”等作风建设方面的制度和规定宣贯，为此还专门制作了“培训学员八不准”视频短片及课件，开班前由班主任播放;还将“八不准”规定摆放、张贴到培训学员报到的大厅、住宿房间、培训教室等醒目处，使培训学员一进校园即感受到纪律、制度的约束，明确“八不准”要求。

（2）抓培训过程管理。主要是通过对培训学员在培训期间的学习成绩、培训纪律、培训态度、培训行为规范、培训安全等方面情况的一揽子记录和考核，全面反映培训学员的培训学习效果、作风建设成效。同时，对培训期间对有违反培训纪律、违反作风建设要求的培训学员视情况作出教育、书面说明、联系送培单位等处理，使培训学员意识到抓作风建设是“动真格”的。

（3）抓培训结束前考评。即对每位培训学员在培训期间的表现，按细化的考核要求进行逐项打分、总体评价，并反馈至送培单位，形成培训学员作风建设的“闭环管理”。

加强培训学员作风建设的主要成效

培训纪律明显好转

据统计，目前培训学员迟到、旷课、早退等情况明显减少;培训学员晚上外出聚餐喝酒、迟归等情况基本杜绝。培训学员自觉遵守课堂纪律、培训纪律，“八不准”规定已成为培训学员的自觉行为，培训实效切实提升。

培训风气明显改进

自加强培训学员作风建设以来，培训风气有很大改观。培训学员在培训期间自觉把培训学习和健康的娱乐活动相结合，杜绝了原来一些不良的学习和娱乐习惯。培训课堂上，培训学员积极参与讨论、互动;培训课余时间，培训学员积极参加各项体育健身和文艺活动，培训校园中勤奋学习、刻苦训练的风气日渐浓厚。

培训质量不断提升

培训学员作风建设的成效，促进了培训工作提质增效。据2013年培训项目满意度测评，国网浙江培训中心培训教学质量满意率保持在98%以上。同时，2013年由国网浙江培训中心承办的省公司参赛国网竞赛集训工作也取得显著成效，助力省公司在国网公司比武竞赛综合成绩位列前三。

培训作风固化延伸

培训学员在国网浙江培训中心严格管理下养成的良好作风和习惯，很多已固化成他们的自觉行为，即使培训学习结束，这些好作风、好习惯也在培训学员所在的各供电企业得到延伸和传承。

完善培训学员作风建设工作的思考

第一，探索将培训作风建设教育纳入培训教学体系。在前期进行培训学员作风建设管理和教育引导的基础上，拟从作风建设的系统理论、管理实践和本单位的培训实践中提炼并形成作风建设教育培训教材，纳入培训教学体系。并在每个培训班中安排一定的教学课时进行宣讲，切实推进作风建设进校园、进课堂，入脑入心，使之成为培训教育的重要内容。

第二，探索形成培训学员作风建设常态化管理模式。将对培训学员作风建设的有效经验和做法进行提炼、不断完善并予以固化，使之成为培训学员培训学习、培训管理的重要内容和方面，成为加强培训学员管理、打造培训学员“精气神”的重要抓手，成为培训学员自觉、长期践行的准则。

第三，探索建立培训学员作风与培训考核挂钩的评价机制。使培训学员在培训期间的培训纪律、培训表现等通过量化或细化的考核方式得到较客观的评价或反馈，形成闭环的学员作风建设的实施、检查、考核、反馈的完整体系和机制，强化作风建设的执行力。

结束语

篇10：小学教师岗位素质能力提升培训心得

培训心得

施甸县幼儿园

何思诺 2017年4月28日

4月15日。参加了孔垂斌老师的《幼儿园教师专业素质及岗位能力》培训，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。经过学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。

一、幼儿教师要培养终身学习的理念

我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。

过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以，我们每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。

二、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能

我们解读了《幼儿园教育指导纲要》，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

三、教师应具备良好的师德和职业道德

德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。

四、教师必须具备较高的业务素质。

要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。

篇11：小学教师岗位素质能力提升培训心得

2018年4月8日至4月14日，经县局统一安排，在吴建东副局长带队下，我们42名同志赴中国政法大学参加县局举办的第二期领导干部能力素质提升专题培训班。

这次培训，老师们的授课深入浅出，形象生动，让我获益匪浅，现将本次学习的收获和体悟总结如下。

一、坚定了理想信念。专家教授对社会的分析一针见血、一语中的，实事求是、客观实在。通过本次学习，我充分认识了党的领导的重要性；进一步端正了自己的世界观，坚定了理想信念。

二、深刻感悟到态度的重要性。本次学习虽然课程安排很满、很紧凑，但毫无疲累的感觉。这一方面得益于授课老师们的精心准备，内容引人入胜；另一方面，我们十分珍惜这次高规格的学习机会，拿出最好的学习状态投入到这次培训也是重要原因。通过本次学习，我领悟到对待工作，如果积极主动，自然热情迸发，工作起来更加得心应手，容易得到群众的理解和支持、领导同事们的认可；如果消极被动，必将适得其反。

三、开阔了视野、增长了知识。我十分珍惜这次在中国政法大学学习的机会，抱着虔诚的态度，把这次学习作为提高自身修养与能力素质的契机，特别投入与认真。特别是听了张丽琳教授《领导力突破与魅力提升》、白焕然教授《传统文化与警察职业》、马皑教授《领导干部工作压力缓解与情绪控制》、杜彦辉教授《大数据与公安实战》以及崔艳教授《习惯在镜头下执法——提高公安民警媒介修养》等课程后，被专家教授们独到的分析和精辟的见解所吸引，教授们许多精辟入理的观点和处事态度给我予以启发，开阔了我的视野，丰富了我的知识储备。

四、通过这次学习，与本班同学加深了解，增进了友谊。平时，我们各自在不同的岗位工作，忙于日常的工作事务，很少有这样的交流机会。此次赴京学习，在课上，我们一起聆听、一起思考、一起进步；闲暇时，我们交流各自工作中的得失和生活中的喜怒哀乐，增强了相互理解；学成归来，我们握手告别，元气满满的回到各自的工作岗位。

借着这次学习的东风，我将继续强化责任担当，认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，牢固树立四个意识，坚定四个自信，认真贯彻落实县局党委的决策部署，不断提高政治素养、理论水平、业务能力。只有这样，才能在贯彻落实县局党委的工作部署、指示精神上更主动、更准确，不发生任何偏差和失误，不负所学，不负群众期待，真正成为一名组织信赖、群众满意的人民警察。

篇12：小学教师岗位素质能力提升培训心得

学习心得

尊敬的各位领导、韩博士、同学们：

大家元宵节好！

今天，紧张而又充实的养护技术能力素质提升培训就要结束了。在这短短的7天里，我们共同参加了养护技术能力素质提升培训班。本次培训是由交通运输部公路科学研究院道路桥梁技术研究中心研究员韩立中博士的教导下学习了有关《公路美学》、《未来公路发展》、《公路养护技术与管理》、《公路养护的新理念与新技术》、《安顺公路管理局管辖桥梁养护》专题、《安顺公路养护发展》专题、《安顺公路管理局公路工程实验室建设管理与发展》等。会务组还精心安排了《压力管理及心理调适》课程和《户外拓展培训》！在这短暂的时间里让我们进一步的学习、完善和了解公路养护技术方面的知识。使我们学习到更丰富，更专业的知识来应用在今后的工作之中。培训还突出了将来单位的发展方向，“十三五”的工作重心将逐渐转移。在此，我代表 必须端正态度管养好公路。

然后，在专业技术方面，我学习到了公路养护首先要懂得相关知识，通过理解和运用才能够在实践中养好公路。具体体现为：各级公路管理机构应定期组织对公路路况进行调查。调查不能走马观花，必须清楚的熟知管养道路的隐患点、桥涵、平交路口等位置，正确评价和掌握公路技术状况，并在可能的情况下通过动态分析各种病害产生的原因、机理和发展规律，可预测路况发展趋势，为养护工程决策提供依据。做为工程技术人员，更应该从点滴做起，把忽视了的小事找回来，使我触动最深刻的一句话就是：多看图纸，图纸是整个施工知识的集成。

此次培训着重强调了路基、路面、桥梁、涵洞存在的典型养护问题，还对公路养护的新理念、新材料、新工艺、新技术在公路建设、养护中的推广应用做了重要介绍，尤其是讲《公路美学》应该结合实际，安全为主，因地制宜、因时制宜，重点打造绿化工程；而温拌沥青混合料技术，相对于热拌可能对节约资源、保护环境、保障生命健康更加有益、更有价值。公路养护在“变废为宝”方面也是任重道远，需要把废旧材料高效回收和利用，强调公路部门未来的工作中心是从公路建设转移到公路养护中去。当前公路养护重在预防性养护、节能环保、绿色养护、长久养护及智能养护，建立学科管理机制常态化将是主要方向。

在数据时代的飞速发展之中，人人都在信息化中，随时随地地玩手机、上网、玩游戏等，忽略了最基本的、人与人之间的面对面交流，致使出现单位人情味差、团结性差的局面日益加重。本次学习过程还融入了心理上的辅导培训和户外素质拓展培训。让忙碌的大家静一静，收获那一份心灵上的安慰；又让失落的自己动一动，在活动中不知不觉的增强身体素质，同时提高大家的团队精神、沟通协作能力及集体荣誉感。