煎茶中学张月忠（共3篇）
篇1：煎茶中学张月忠
煎茶中学2011学安全工作总结
安全工作关系到千家万户幸福和社会稳定的大事。本学期，我校在县委、政府，县教育局的指导下，根据我校地处农村、学生人数多、居住分散的特点，学校行政始终把师生生命安全工作作为各项工作的首重列为议事日程，确保学生有一个安全、和谐、健康的成长环境。现将本学期来的安全工作总结如下：
一、领导重视，机构健全
我校成立了以校长杨战娇为组长、副校长杨飞、刘凤珍为副组长，各处室主任、班主任为组员的安全工作领导小组。制订了《煎茶中学安全教育制度》、《煎茶中学安全工作检查制度》。校长负总责，教育处具体抓，做到机构健全，队伍精干、责任明确。分管领导每月有汇报、有研究，把工作纳入计划，做到有部署、有措施、有检查、有奖惩。
二、宣传安全知识，增强安全意识
搞好宣传教育是提高师生安全意识的重要一环。学校充分利用国旗下讲话、周五最后一节班会、广播、班刊、平安建设宣传栏等多种形式，宣传安全工作的重大意义，组织广大师生认真学习贯彻县教局《关于加强我县中小学安全教育工作的意见》，并将安全知识渗透到各科教学中去。平时重抓学生安全教育。
其次是对学生进行了较系统的防火、防盗、防震、防病、防溺水、防触电、防煤气中毒、防交通事故、防食物中毒、防汛期地质灾
害等安全知识教育，提高了学生的安全意识，增强了安全就是生命，安全就是稳定，安全就是幸福，安全就是文明的认识。
三、安全工作无小事，明确责任抓落实
我校安全工作坚持“谁主管，谁负责；谁主办，谁负责”的原则。校长一再强调，安全工作无小事，责任明确抓落实。教育处与各班主任签订了《煎茶中学安全工作目标责任书》，使校长与各班主任人人明确职责，责任落实到实处，有效促进了我校安全与稳定。
1、班主任要对全班安全工作负总责，做好深入细致的调查研究，进行苦口婆心的安全教育，切实提高学生的安全意识。制定切实可行的安全措施，促使学生行动落实。
2、学生无故不到校，班主任应及时和家长取得联系，查明原因，上报学校教育处。否则，出现问题造成不良后果，追究班主任的责任。
3、严禁组织学生外出，把好学生外出的安全关。
4、教师因体罚或变相体罚学生，造成不良后果及重大事故者，按照有关规定处理。
5、各班主任要对班内发生的安全事故及时处理，及时上报，对迟报、漏报或有意瞒报者，要追究责任。
四、规范安全管理，消除不良隐患
我校聘请了德江县司法局副局长简泽宜担任法制副校长，协助学校整治校园周边环境，及时排除不安全因素，保证良好的教学环境和正常的教学秩序。学校领导和教师加强了对学校各个环节各个部位的管理。强化学校纪律，要求学生上下楼梯不拥挤，靠右行，杜绝校内
追逐嬉闹及打架现象，严禁学生携带管制刀具及器械进校。加强了门卫制度，上课锁大门，下课锁小门，学生进校不准随便外出上街，确需外出必须出具班主任老师批准的出门便条。晚上对校外住校进行查夜；力争管住校内，止住校外，确保广大师生的人身安全。在假期将至时，分发《致家长一封信》，强调家长要紧密配合学校做好安全防范工作，形成家校配合，齐抓共管的局面。实行节假日领导、内保人员轮流值班制，平时，认真做好学校危险化学品管理工作的自查，确保实验室的绝对安全。另外，我们还定期对食堂、水源、电源线路、瓷砖等容易发生安全隐患的地方进行检查、整治。
五、具体成绩：
1、开学初，学校校长与各处室主任、教育处与班主任、班主任与学生及学生家长层层签订安全责任状，共收到各种责任状3758份。
2、开展“法制征文”预赛活动，收到教师作品183份，学生作品3559份，并选出教师、高中、初中各12份上报教育局参赛。
3、本学期组织教师查夜一共四次，教育上网学生达106人次。
4、协助公安机关调查处理 “四名女生外出”重大事件。
5、每月认真作好“安全隐患排查”，特别是汛期排查，共进行七次。
6、做好周末、假日安全看校工作。
7、做好中考煎茶中学考点安全保卫工作。
8、做好两部毕业班毕业前“禁毒宣誓教育”活动，学生签名近1000人，开展6.26禁毒“签名活动”、“上街宣传活动”，发放宣
传传单16000余份。
9、重点抓好“汛期地质灾害拉网式排查”和教育工作，作好汛期学生渡河蹲点安全工作安排；抓好“校园周边环境整治”工作。
10、本学期共教育学生286人次。
11、2011年7月，学校获国家级“五五普法”先进单位称号，11月获地区“川渝杯”普法知识普竞赛三等奖；12月获教育部“平安和谐校园”先进学校称号。
六、下一步安全工作打算
1、加强校外住宿学生管理工作（建议将学生动员住进学校内）。特别是管制刀具的收缴工作（重在教育）。
2、加强警务室管理工作。
学校安全工作是一项长期而复杂的工作，必须常抓不懈、警钟常鸣。今后，我校将继续与家庭、消防、交通、卫生、地质等部门密切配合，建立健全切实可行的安全防范措施，确实保证学校拥有良好的教学秩序和教学环境，让广大师生在一个安全、和谐的环境中学习和工作。
德江县煎茶中学
2012年1月4日
篇2：煎茶中学张月忠
为深入贯彻总书记关于深度贫困地区脱贫攻坚工作的重要指示精神,根据省、市、县深度贫困地区脱贫攻坚工作推进会精神,《中共德江县委办公室文件》德党办发【2017】163号中共德江县委办公室德江县人民政府办公室关于印发德江县深度贫困脱贫攻坚工作实施方案的通知、煎党发〔2017〕124号 中共煎茶镇委员会煎茶镇人民政府关于印发深度贫困村尖台村脱贫攻坚行动方案的通知，煎茶中学结合实际，特制定本方案。
一、“两个遍访两个走进”结对帮扶工作
1、两走进工作，帮扶的帮扶对象
两走进工作帮扶的帮扶对象是孤寡老人、空巢老人、留守儿童、失学儿童、残疾人、低保户、下岗职工、困难上访户等弱势群体。
2、两走进工作，帮扶的帮扶目的
两走进工作帮扶的目的是通过与困难群众和弱势群体的接触，了解当前群众的所急所思所想，千方百计为老百姓排忧解难，从而让群众在帮扶中得到帮助，让干部在帮扶中受到教育，进一步密切党群干群关系，让干部真正走进群众心中。
3、两走进工作，帮扶活动的定位
两走进工作帮扶过程中不仅是帮扶者，同时也是学习者，更是受教育者。
4、两走进工作，帮扶的要求 两走进工作一是要心诚。不能搞形式、走过场，不能高高在上，走一走，看一看，送个红包就完事，而要摆正心态，真心去和群众交朋友，做“亲戚”。二是要实在。开展帮扶一定要有针对性，有些要帮，有些要扶，要从力所能及的事做起，多动脑筋，多为老百姓解决一些生产生活中的实际困难，赢得群众的认可。三是要有效。对于空巢老人、留守儿童等困难群体，一定要多加关爱，多加扶持，让他们切实有效地感受生活的变化；对于贫困户，要着眼于“造血”，从多个方面想办法帮助他们，谋划一条切合实际的脱贫致富的路子。
5、两走进工作，帮扶的帮扶方式
两走进工作帮扶应根据帮扶对象的具体情况、具体需要，有针对性的确定帮扶方式。灵活运用多种方式解决群众生产生活中遇到的困难和问题，可以以聊天的形式嘘寒问暖，促膝谈心，抚慰心灵；可以从小事做起，从力所能及的农活做起；可以为群众解答政府政策法规和工作存在疑问、化解群众的误解和疑虑；可以引导群众转变观念，树立勤劳创业的信心，提供就业、创业指导服务，提供技术支持，信息支持等多种合适的帮扶方式。
6、两走进工作，帮扶不等于扶贫
两走进工作帮扶不等于扶贫，也不等同于慈善活动和救助活动，两走进工作帮扶的目的和重点与扶贫的目的和重点各有侧重。
7、两走进工作，帮扶对象的分配
两走进工作要求乡镇在全镇范围内筛选帮扶对象，要让真正需要帮助的人得到帮扶。决不允许出现有些村参与帮扶的干部扎堆而有些村参与帮扶的干部出现空白的现象。
8、两走进工作，帮扶走访的方式
两走进工作帮扶走访原则上不由单位统一组织，不耽误正常工作。干部可利用周末、节假日休息时间到帮扶对象家中走访，两走进工作帮扶是干部的自觉行动，不得影响正常工作。
2017年德江县脱贫攻势启动后，煎茶中学迅速召开了脱贫攻坚攻势行动大会，会上组织学习传达了全县脱贫攻坚攻势精神，并组织学习了贵州省委省政府发布2017年脱贫攻坚攻势行动令。要求全体教师以“两走进”活动为契机，进一步聚焦群众最关心、最直接、最现实的利益问题，进一步聚焦空巢老人、留守儿童等弱势群众，开展好大走访行动。全体老师利用周末时间和节假日休息时间完成了走访2300人次。
二、“五个一批”教育扶贫资助工作： 教育扶贫资助政策
铜仁市“建卡生”在享受原有国家资助项目的基础上，还可享受铜仁市“建档立卡贫困户学生兜底资助”项目，兜底资助所需资金全部从全市大扶贫基金列支解决。
1．学前教育。对就读学前幼儿园的“建卡生”，在享受原有国家资助项目的基础上，可另申请铜仁市“建档立卡贫困户学生兜底资助”项目，资助标准为600元/生·年。
2．小学教育。对就读小学的“建卡生”，在享受原有国家资助项目的基础上，可另申请铜仁市“建档立卡贫困户学生兜底资助”项目，资助标准为1000元/生·年。
3．初中教育。对就读初中的“建卡生”，在享受原有国家资助项目的基础上，可另申请铜仁市“建档立卡贫困户学生兜底资助”项目，资助标准为1000元/生·年。
4．普通高中。对就读普通高中的“建卡生”，在享受原有国家资助的“两助三免（补）”，即：国家助学金、贵州省教育精准扶贫专项助学金、高中免学费、免（补助）教科书费、免（补助）住宿费的基础上，可另申请铜仁市“建档立卡贫困户学生兜底资助”项目，资助标准为3000元/生·年。
5．中职学校。对就读中职学校一、二年级的“建卡生”，在享受原有国家资助的“两助三免（补）”，即：中职一、二年级国家助学金、贵州省教育精准扶贫专项助学金、中职三年免学费、免（补助）教科书费、免（补助）住宿费的基础上，可另申请铜仁市“建档立卡贫困户学生兜底资助”项目，资助标准为3500元/生·年。
6．普通高校。对就读普通高校本科、专科（含高职）的“建卡生”，在享受原有国家资助的“两助一免（补）”，即：国家助学金、贵州省教育精准扶贫专项助学金、免（补助）学费的基础上，可另申请铜仁市“建档立卡贫困户学生兜底资助”项目，资助标准为3700元/生·年。——（铜党办发〔2017〕17号）
煎茶中学2017年春季学期资助中心高中国家助学金发放人数800多人，人均1000元，共计发放助学金80多万元；免学费人数达600多人，人均免学费380元，共计免除学费达20多万元；精准扶贫资助金发放500多人，发放资金达90多万元；高中兜底资助第学期将近400人，发放资金120多万元；初中精准扶贫兜底资助200多人，发放资金20多万元；初中寄宿生1300多人，发放资金80多万元；初中阳光校餐2000余人，涉及资金100多万元；民间助学，仅一对一帮扶每学期就有40多例，每年引入煎中对学生的民间资助就有10多万元。2017年春季学期一学期我校由资助中心发放出去的资助金额总计600万元。
三、煎茶中学帮扶深度贫困村尖台村的目标任务工作措施暨要求
1、目标任务
到2019年底，按照“一达标两不愁三保障”标准，减少贫困人口156人，整村贫困发生率下降至3%以内，村集体经济积累6万元以上，基础设施和基本公共服务达到“六通八有”，实现整村出列。
2、工作措施
按照省委深度贫困地区脱贫攻坚要着力打好七大战役的要求，尖台村脱贫攻坚主要做好以下工作：
①实施公路“组组通”大决战。修通山王庙至黄坝溪、梨树坳至彭棋坝、彭棋坝至申家梁子、坪上至陈家梁子、坪上至小洋沟、老虎姜坪至青杠坳等硬化通组路，总长11.9公里。
②实施产业扶贫行动计划。2017年，以集体经济形式新建茶园500亩，对原200亩茶园加强管护；由专业合作社牵头，实行农户对接，种植蔬菜300亩。鼓励支持百合+薏仁套种、核桃+苦参套种、林下养殖绿壳蛋鸡等项目，2018年计划发展百合+薏仁套种50亩，预计年产值30万元；发展核桃+苦参套种50亩，苦参三年后见效，预计年产值25万元，核桃八年后见效，预计年产值40万元；发展林下养殖绿壳蛋鸡5000只，当年见效，预计年产值50万元。
③加大力度推进易地扶贫搬迁。实施易地持贫搬迁11户。搬迁户的土地实行入股分红等方式，让搬迁户的土地有收益；搬迁至集镇的，同步开发公益性岗位、护林员、养护工等就业岗位，切实解决好搬迁群众的生计保障和后续发展。
④实施人居环境大提升工程。加快推进危房改造和住房保障工作，到2019年底,完成全村11户危房改造任务，实施完成“四改一化一维”工作，解决全村住房安全问题。修建山塘1口、人畜饮水蓄水池1口、连户路10公里、垃圾池5口、村卫生室1所，安装太阳能路灯300盏，完善村委会活动设施，修建村民文化活动广场1个，配套完善文化和体育健身设施。
⑤全面开展贫困劳动力培训促进就业脱贫。对有劳动能力未就业贫困对象开展全员培训,突出就业技能、实用技术人才、民族特色手工艺、技能教育长期培训等重点,拓宽劳务输出门路,确保每一个农村建档立卡贫困户家庭至少有一人以上实现就业创业。⑥加快推进健康扶贫。全面落实四重医疗保障制度，对照黔党办发﹝2015﹞40号文件和铜仁市“普惠+特惠+精扶惠”医疗健康扶贫模式，认真做好医疗扶贫政策兑现工作，确保群众不因病致贫、因病反贫。
3、工作要求
①加强组织领导。成立由校长王永塘、党建办主任苏明为双组长的领导小组，领导小组下设办公室（煎茶中学精准扶贫专用办公室），负责指挥调度、统筹协调、督促考核等日常工作。煎茶中学驻村第一书记既要挂帅、又要出征，敢抓敢管、亲力亲为，以上率下、示范带动。
②压实工作责任。召开深度贫困村脱贫攻坚工作推进会，进一步压实责任帮扶人、驻村干部暨调驻第一书记的责任，形成层层落实责任、层层传导压力、层层抓落实的工作格局。
③营造浓厚氛围。通过精准扶贫专用办公室到村召开协调会、召开群众会等方式，宣传深度贫困村脱贫攻坚政策，激发群众参与脱贫攻坚工作的积极性和主动性，营造出真抓实干、干事创业的浓厚氛围。
④务求工作实效。煎茶中学各党支部和煎茶中学党总支暨联建支部要细化工作任务，拉出工作清单，明确责任分工，量化责任到人，做到重点工作具体化、项目化、指标化。实行半月报告制度，建立联席会议制度、情况通报制度，加强沟通联系，紧密衔接配合，及时通报相关情况，研究解决困难问题，确保脱贫工作有序开展。
篇3：煎茶中学张月忠
聪明授课高效低负
张月萍给人的第一印象是聪慧而干练, 正如她对自己专业的理解:“哲学, 就是一门让人变得聪明的学问。”1985年, 毕业于天津师范大学政教系的张月萍更加坚定了自己对政治教育的信心。在大三期间选修哲学专业的她始终对哲学充满了崇敬和热爱, 从她步入二十中学课堂的那一刻起, 她就做好了充足的准备, 要将自己所学、所感、所悟, 倾囊传授给学生。然而, 尽管怀抱着满腔豪情, “刚上路”的张月萍还是要在教学之路上不断地“起步”、“停车”。她发现, 在高中, 学生的大部分精力都被语、数、外等科目占据, 学生对政治课缺乏兴趣, 重视程度欠缺, 更有甚者将政治课当作了自习课或睡觉时间, 任凭教师在讲台上“呼风唤雨”, 学生在下面各干各的。
张月萍深知, 让学生同时掌握六门功课而又不顾此失彼, 就必须掌握一定的学习技巧。“其实政治学起来并不复杂, 在愉悦的状态下汲取知识效果更佳, 而不是依靠死记硬背。”张月萍谈吐间也渗透着哲思, “授之以鱼不如授之以渔, 文科的学习要学活, 分析、理解、掌握方法比获取知识更重要。聪明地学远远胜过背得快忘得更快。”
张月萍教学24载, 她力求每一堂课、每一次考试都与学生的生活紧密相关。“一堂好的政治课, 要联系国际、国内热点, 要将学生喜闻乐见的时事与教学大纲中的知识要点有机地结合。”
随着教学的进一步深入, 张月萍发现学生基础知识薄弱, 对时事新闻漠不关心, 知识面狭窄, 因此严重影响了学习效率。一些学生抱怨繁冗的学业占据了他们的课余时间, 让他们“两耳不闻窗外事”, 无暇顾及更多课外信息。“每天放学回家, 父母就知道让我赶快完成作业, 周末还帮我报各种辅导班, 刚看一会儿电视、杂志, 就被他们严令禁止。”一个学生无奈地向张月萍反映情况, 这也让她察觉到, 学校、家庭、社会带给学生的压力反而让学生变得越来越闭塞, 头脑越来越简单。
张月萍立即召开家长会, 要求家长为每个孩子减轻学习负担, 让家长为学生尽可能地创造条件, 还学生一点闲暇时间, 使他们有机会接触社会, 关注时事, 拓展知识面。张月萍引导学生, “身处信息社会, 要在变化中学习政治。这对于学好政治尤为重要”。
为了获取信息, 张月萍自费订阅大量的报纸杂志。在教室里, 板报也成了她策动学生留意时事政治的得力“助手”, 她手中的粉笔好似魔法棒一般, 轻轻地一挥, 就让政治课从一纸理论变成了不断涌现新鲜创意的立体课堂。于是, 你会发现, 当其他班的学生深感学习政治的苦恼而抓耳挠腮、不得要领的时候, 张月萍带过的学生一个个都变得敏而好学、不耻下问。
“让学生参与进来, 才会让他们对政治课产生兴趣, 才会有动力学好、学扎实。”在课堂上, 张月萍很注重师生之间、生生之间的互动。让学生耳濡目染的同时, 她充分地利用班干部的带头效应, 定期召开班干部会议, 鼓励班内的学习骨干在课堂上提出问题, 活跃课堂气氛。她还积极开展课堂演讲活动, 鼓励学生自选主题, 搜集整理材料, 再指导学生用所学的理论分析评述, 锻炼学生的表述能力。当学生自信地阐述着自己的观点时, 张月萍欣慰地笑了, 她知道, 只有将自己所学的知识说得透彻, 才是对知识最深刻的理解和最完整的消化。
在讲解试题时, 张月萍也有独到之处。她从不逐一解答, 而是让学生主动提问, 选择比较集中的问题集中解决。一个学习比较吃力的男生发觉自己的问题最多, 从而意识到了与其他人之间的差距。与此同时, 张月萍也发现这个男生上课时心不在焉, 同样的时间, 其他学生能阅读好几段材料, 而他却始终原地踏步, 停留在某几句话上, 神情恍惚。而回到家里, 这个学生自律性很差, 总是先玩够了再学习, 最终不了了之睡在书桌上。张月萍决心改变这个学生的学习状态。她每天都利用自习课的时间带领学生做题, 保证每80分钟完成100道。看着别人都顺利地完成了作业, 轻松地回家, 这个男生便有了紧迫感, 开始集中精力。看到了学生的上进心, 张月萍又施一招, 她把这个男生和成绩优秀的学生安排坐在一起, 并叮嘱他暗地里“偷师”, 认真观察同桌学习时的一举一动, 并认真效仿。最终, 这个学生循序渐进地掌握了学习要领, 并培养了良好的学习习惯, 以优异的成绩考取了大学。
通过逐层渗透和及时反馈, 张月萍看到了成效, 也收获了希望。就这样, 学生学习政治的兴趣被激发起来了, 自学的自觉性提高了, 课堂不再是一片死气沉沉, 学生的学习状态正渐入佳境。很多学生都反映跟着张老师学习政治一点也不累, 是典型的“轻负担、高质量”。张月萍的教学方法也得到了同行和家长的认可, 他们认为她高效的教学模式让孩子头脑变得清晰, 也不必再劳神伤财为孩子请家教、报辅导班了。
温情呵护宛若挚友
在学生看来, 他们的班主任用一个词来形容再恰当不过, 那就是“温和”。当张月萍谦逊地提到这个词时, 眼中所流露出来的是如同缓缓溪流一般的温柔平静。
“现在的学生很不容易, 都是独生子女, 受到的瞩目和关爱多, 伴随而来的压力也大。所以, 即便和他们有些小摩擦, 我也不愿意跟他们发脾气。我更愿意和他们做知心的朋友。”有二十多年班主任工作经验的张月萍, 却拥有着一颗年轻的心。在班集体管理中, 她更善于从学生的角度思考问题。在她看来, 高中生尽管思想还不尽成熟, 但已具备了相当的独立思考能力, 因此, 尊重每一个学生, 培养他们自觉的意识尤为重要。
用欣赏的眼光看待学生是张月萍的带班风格, 也正是这种风格造就了平等、民主、和谐的新型师生关系。张月萍在班内建立了激励制度, 挖掘每个学生的潜能, 关注学生的个性发展, 通过班干部、课代表的选拔, 调动学生积极性。她让那些具有人格魅力、有威信的学生做班干部, 让学生去管理学生, 并通过沟通了解学生的各方面情况, 既培养了学生的自主能力, 又树立了班集体意识。
作为班主任, 张月萍不仅关心学生的学习成绩, 还关心他们的人格发展, 将无微不至的爱延伸到学生的社会生活、家庭生活等很多的领域。“只有了解学生的方方面面, 才能更好地促进他们成人成才。”
一个高三的女生成绩始终得不到提高, 张月萍在和她交谈时, 这个女生委屈地说:“别人的孩子学习是为了报答父母, 然而我的学习好坏无所谓, 因为我的父母关心的不是我的学习而是吵架离婚。”原来, 这个学生的父母感情出现了裂痕, 严重地影响了她的心情, 以至于她的精力无法专注在学习上。“高考对于学生来说是紧要关头, 我不能置之不理。”看着学生满面愁容, 张月萍决定迎难而上, 参与到这桩“家务事”中。她很快找到了这个学生的父母, 劝说二人将彼此的矛盾搁置一旁, 把孩子的学业放在首位。每当学生的父母“剑拔弩张”的时候, 她便主动承担起了保护伞的任务。张月萍时常开导这个女生, 让她集中精力管好自己的学业, 不要胡思乱想。尽管一波三折, 反反复复, 最终这个女生还是以理想的成绩考取了一所重点大学。
一个高三学生由于模拟考试成绩不理想而不想再到学校上课了。张月萍知晓后察觉到了事情的严重性。但她没有强迫学生回到课堂, 而是耐心地与她促膝谈心。“这个学生不愿将烦恼与别人交流, 这不是她本人的错, 也不是家长的错, 而是环境造成的, 压力过大超出了她的心理承受能力。”张月萍一次次地开导她, 试图打开这个学生的心锁。张月萍实事求是地告诉她, 以她现在的成绩在学校也许并不优秀, 但是放眼全市, 她还是很优秀的学生, 成绩也不算差, 为什么还没到最后时刻就轻言放弃了呢?在张月萍的鼓舞下, 这个学生的情绪得到了很大的缓解, 临考前, 张月萍给学生发了一则短信:轻装上阵, 你的步伐才会轻盈, 才会跑出佳绩, 我等着你的好消息。也许是一句赞美, 也许是一句肯定, 也许是不经意的举动, 却能带给学生深深的影响。而张月萍也用自己的一言一行, 扮演着学生释放压力的出口。
作为班主任, 张月萍全身心地投入到工作中, 与学生相处有如朋友一般融洽, 始终关注学生的成长。高考前夕, 她的父亲被确诊为肝癌晚期, 孩子又感染了水痘, 然而面对班上四十多个等待着她来辅导的学生, 她毅然地坚守在自己的岗位, 守候在学生的身旁。她把孩子托付给亲戚照顾, 晚上她赶赴弥留之际的父亲身旁。还有一次, 张月萍不慎将脚摔成骨裂, 却忍受着剧痛坚持上课, 那堂课结束后, 她在学生们诧异的目光下, 拖着又红又肿的脚一拐一瘸地走下讲台。在她心中, 有一个无比重要的位置, 在这里自己和家人都退而居次, 唯有学生牢牢地占据着。因为她清楚地知道, 这是一位人民教师的职责, 也是对那些挚友般的莘莘学子的承诺。
硕果累累只是伊始
当采访快要结束的时候, 我按照惯例向张月萍老师询问其座右铭。张老师羞涩地回答:“我还没有想好呢。我希望脚踏实地地工作, 在平凡之中体会快乐。”这多少有些出乎意料。翻阅张月萍的履历, 一项项业绩赫然在目:2002届、2005届文科班均达到100%的高考重点率, 所教学科成绩始终在和平区名列前茅, 所带班多次被评为区、校优秀班集体;先后两次荣获区“双优课”一等奖;她的多篇论文获全国及市教改成果奖;2007年她被授予全国优秀教师、全国中小学优秀德育教师、天津市特级教师称号, 2008年她被评为和平区第二届首席教师……也许, 已走入中央财经大学的学生陈星在回顾自己这位班主任时的一番话, 更能反映张月萍的所得:“张老师改变了我对政治课以及政治教师的看法, 她在润物细无声中感染着我们, 用自己的言行告诉我们如何做一个乐观、正直、聪明、善良的人。”桃李不言, 下自成蹊。对于张月萍而言, 平凡的工作换来学生美好的明天, 就是她最大的收获。而所有的收获, 才只是刚刚开始。作为政治教研组组长的张月萍, 还在不断地完善着自己, 她一边率领年轻的教师奋战在教学第一线, 一边与年轻的教师互相学习互相切磋, 在传授自身经验的同时, 也吸收着青年教师的朝气与活力。在这继往开来的路上, 张月萍始终是睿智的教育者、温情的领路人。