三年级数学上册应用题专项训练

三年级数学上册应用题专项训练（通用10篇）

篇1：三年级数学上册应用题专项训练

三年级数学上册应用题专项训练

1、 两个工程队一起修路，甲队修4530米，乙队每天修450米，修了8天。乙队比甲队少修多少米?

2、40、装配车间有女工84人，男工42人，如果以9个工人为一个小组，这个车间的工人可分成几个小组?

3、李大伯去年收小麦4110千克，今年收的小麦是去年的.2倍。今年收小麦多少千克?把今年的小麦用3辆卡车运到粮站，平均每辆卡车装多少千克?

4、农机厂要生产一批插秧机，计划每天生产312台，8天完成，这批插秧机有多少台?实际6天完成了生产任务，实际平均每天生产多少台?

5、修路队6天修路6180米，剩下的每天多修50米，剩下的每天修多少米?

6、学校买来1200本书，放在3个书架里，每个书架有5层，平均每层放多少本书?

7、火车6小时行864千米，火车每小时行的路程是自行车的8倍，自行车每小时行多少千米?

8、商店运来7箱运动鞋，每箱8双，总价7616元，平均每双运动鞋的价格是多少元?

9、文具店有6400本笔记本，每5本装一包，再把它分装在8个箱子里，平均每箱装多少包?

10、服装车间计划每天生产180套西装，实际6天生产了1170套，平均每天比计划多生产西装多少套?

篇2：三年级数学上册应用题专项训练

1、三、四年级同学一共收集树种65千克，三年级同学收集6袋，每袋5千克，四年级同学收集了多少千克？

2、第一养鸡场养鸡2670只，第二养鸡场比第一养鸡场少养980只，两个养鸡场一共养鸡多少只？

3、食堂九月份烧煤300千克，十月分比九月份节约用煤40千克。两个月共烧煤多少千克？

4、童装厂九月份计划生产童装2060套，结果上半月生产1208套，下半月生产1395套，超过计划多少套？

5、张大伯家有8袋化肥，每袋重50千克，用去315千克，还剩多少千克？

6、饲养小组养灰兔75只，是白兔的5倍。这个饲养小组共养兔多少只？

7、商场有白汗衫8箱，每箱560件。有花汗衫2600件。花汗衫比白汗衫少多少件？

8、一箱桔子重15千克，一箱苹果的重量是桔子的2倍。8箱这样的苹果重多少千克？

9、供销社收购鸡蛋1300千克，收购的鸭蛋比鸡蛋多2500千克。收购的鸡蛋和鸭蛋共多少千克？

10、书法小组有6个同学，每人每天写24个大字，照这样计算，一星期，这个书法小组共写多少个大字？

（2）

11、一把椅子的价钱是25元，一张桌子的价钱是一把椅子的3倍。买一把椅子和一张桌子共用多少元？

12、李丽和王敏同时做纸鹤，李丽每小时做12只，王敏每小时做14只，做了3小时，两个人一共做了多少只纸鹤？

13、一件上衣65元，一条裤子28元。（1）买4件上衣比4条裤子多花多少钱？（2）用150元钱买2套衣服，够吗？

14、一个长方形的操场周长是400米，长是宽的3倍，这个操场的长和宽各是多少米？

15.有两个同样的长方形，长是8分米，宽是4分米。如果把它们拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少分米？如果拼成一个正方形，这个正方形的周长是多少分米？

16、冬冬借了一本科技书有40页，一周后归还，他每天准备看6页，能按时归还吗？

17.向阳小学的操场是一个长方形，长100米、宽65米。小强围着操场跑了2圈，小强一共跑了多少米？

18、有学生31人，老师2人。每船限乘4人，至少要租多少条小船？

19、一副中国象棋16元，一副跳棋12元，一副围棋是一副中国象棋与一副跳棋价钱和的3倍。小明带80元，买一副围棋够吗？

20、一根绳子的5倍是45米，一根铁丝是这根绳子的7倍。这根铁丝长多少米？

21、水果店运回54筐水果，其中48筐是苹果，其余是梨，问苹果的筐数是梨的多少倍？

22、校园里有水杉树24棵，松树的棵数是水杉数的3倍。水杉和松树一共有多少棵？水杉树比松数少多少棵？

篇3：三年级数学上册应用题专项训练

(一) 训练要点

1. 认识生字200个;会写生字300个。

2. 利用字典、词典等各种渠道识记生字, 有初步独立识字能力, 养成主动识字习惯。

3. 继续学习用识字规律记生字, 如熟字加、减、换偏旁组成新字, 利用形声字规律识字。

4. 区分同音字、音近字、形近字等。了解汉字中的多音字。了解一字多义。

5. 开始练习用钢笔书写正楷字, 把字写端正、美观, 养成良好的写字习惯, 学习用毛笔描红。

(二) 题型例举

1. 用线条连接汉字与相应的音节。

sàng chàn jué é

颤 丧 俄 掘

2. 读句子, 用“√”选择带点字的正确读音。

一位白发苍苍 (cāng chāng) 的老爷爷拉着我的小辫 (bàn biàn) 子, 说:“我居 (jūjù) 然爬上了天都 (dōu dū) 峰!”

3. 用“√”选择括号里正确的字组成词语。

兴高 (采 彩) 烈不 (加 假) 思索相 (题 提) 并论

4.照样子, 给下列汉字加上部首变成另一个字, 再用这个字组词。

例:旁傍 (傍晚) 榜 (榜样)

扁_____ ( ) 高_____ ( )

_____ ( ) _____ ( )

5.看拼音, 写词语。 (题略)

6.比一比, 再组词。

瓣 ( ) 燥 ( ) 饿 ( )

辫 ( ) 躁 ( ) 俄 ( )

7. 查字典, 填空。

小亮在读课外书时, 遇到“一劳永逸”的“逸”不认识, 于是他就查字典, 用 () 查字法, 先查 () , 再查 () ;有一次, 小亮写作文, 想用“爱不释手”这个词, 可是他不会写“释”字, 于是又查字典, 他应该用 () 查字法, 先查 () , 再查 () 。

9. 根据拼音, 在下列句子中的 ( ) 里填上合适的词语。 (题略)

1 0.“打”的意思有: (1) 击 (2) 举 (3) 编织 (4) 捕……请选择合适的意思填在下面的 ( ) 里。 (1) 打毛衣 ( ) (2) 打鼓 ( ) (3) 打鱼 ( ) (4) 打伞 ( )

二、词语

(一) 训练要点

1. 积累词语

(1) 会写由本课要求写的字或以前要求写的字组成的词语。

(2) 积累“ABB”结构的词, 积累“AABB”结构的词, 积累有关人体器官的词语, 积累由相反或相对的词语构成的成语, 积累由八个字组成的成语, 积累本册略读课文中的成语。

(3) 训练词语搭配, 进行词语积累。

(4) 发现表示颜色的词语及特点, 并积累有关表示颜色的词语。

(5) 读成语故事, 积累成语。

2. 认识反义词, 体会其感情色彩。

3. 学习“对对子”。

(二) 题型例举

1. 把下列成语补充完整。

没 ( ) 打 ( )

千里之行, ( )

百尺竿头, ( )

2. 用“_____”画出下列词语中的错别字, 并将正确的写在 ( ) 里。

相题并论 ( )

兴高彩烈 ( )

闻鸡起午 ( )

3. 照样子写词语。

(1) 例:严严实实 (AABB)

_________________________

(2) 例:胖乎乎 (ABB)

__________________________

(3) 例:舍·近求·远 (含反义词)

____________________________

(4) 例:金黄 (表示颜色)

______________________________

4. 根据意思写四字词语。

(1) 自己跟自己说话。 ( )

(2) 觉得自己了不起, 看不起别人。 ( )

5. 在 ( ) 里填上合适的词语。

( ) 的秋雨 ( ) 的气味

甜甜地 ( ) 悄悄地 ( )

6. 写反义词。

谦虚 ( ) 懦弱 ( )

丑陋 ( )

7. 对对子。

青山对 ( ) ;山明水秀对 ( ) ;雨中山果落对 ( )

三、句子

(一) 训练要点

(1) 背诵反映儿童生活的古诗 (2) 背诵名人名言 (3) 背诵四季瓜果蔬菜的农谚歌谣 (4) 背诵十二生肖 (5) 背诵古诗名句 (6) 背诵《三字经》 (部分) (7) 积累孔子名言 (8) 积累有关祖国风光的谚语。

(二) 题型例举

在横线上填上合适的名句、谚语。

(1) 聪明在于勤奋, _______________。 (2) 路人借问_______________, 怕得鱼惊。 (3) “______________________________, ”, 因此我们不要轻信别人的话, 要相信自己的眼睛。

四、阅读

(一) 训练要点

1. 积累优美句段。

(1) 要求全文背诵的课文有:第9、21课。 (2) 要求选择背诵的课文有:第1、11、13、19、22、23课。 (3) 要求默写的课文有:第21课的《望天门山》。 (4) 要求抄写的词、句、段。 (5) 积累描写祖国风光的古诗, 见书第86页。

2. 理解词语, 方法主要有: (1) 查字典, 见书第38页泡泡:“我查字典知道了‘憧憬’的意思”; (2) 联系上下文, 见书第43页泡泡:“读到这儿, 我读懂了‘五彩缤纷’的意思”; (3) 结合生活实际, 见书第121页泡泡:“我能体会到‘不假思索’的意思。”

3. 继续学习默读, 学习对课文中不理解的地方提出疑问。

4. 理解课文内容, 方法主要有:

(1) 边读边展开想象, 把课文描述的内容在头脑中形成画面。如《我们的民族小学》第一段, 见书第2页泡泡:“我好像看到了这样的情景。”

(2) 边读边想, 思考问题。如《掌声》, 书第117页:轮到残疾的英子上台讲故事, 英子犹豫了, 她为什么犹豫呢?

(3) 体会关键词句: (泡泡引导) , 就是引导学生学会抓关键词句体会其在文中表情达意方面的作用, 如《孔子拜师》第二段, 见书第67页“从这句话我体会到……”

(4) 联系生活实际: (泡泡引导) 。如《孔子拜师》联系生活实际, 体会“学习是没有止境的”这句话的意思。

5. 领悟文章的表达方法。

(1) 《富饶的西沙群岛》 (书第88页) “为什么这样说呢?”领会用了夸张的手法, 形象生动地说明西沙群岛的鱼很多很多。 (2) 《赵州桥》第二、三段之间“这座桥不但坚固, 而且美观”。领会过渡句的作用——承上启下, 上下连贯。 (3) 《富饶的西沙群岛》领会构段方式“先概括后具体”或“先总后分”, 即围绕一句话写具体。

6. 掌握引用人物语言的三种表达形式。

7. 初步把握文章的主要内容, 初步体会文章表达的思想感情。

8. 开始学习略读, 粗知文章大意。

练习复述课文。初步培养读书看报的习惯, 收藏并与同学交流图书资料。

(二) 题型例举

1. 根据课文填空。

(1) 黄黄的叶子像, _______________扇哪扇哪, _______________。红红的枫叶像_______________, 飘哇飘哇, ____________________。

2.“曲阜和洛阳相距上千里, 孔子风餐露宿, 日夜兼程, 几个月后, 终于走到了洛阳。”你从这句话带点的词语中体会到了。

3.“在这个圣诞节, 她不但送给我们棒棒糖, 还送给我们善良、仁爱、同情和体贴, 以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”你从这句话体会到了_________________________。

4. 用自己的话讲讲《盘古开天地》这个故事。

5. 课文回放。 (略)

6.课外阅读, 读短文, 完成练习。

看到后院的青菜渐渐长大, 我苦思了好久, 不得其解, 就去问妈妈妈妈青菜为什么会长大青菜喝了雨水就长大了呗妈妈笑着回答

我多想快点长大呀, 于是像盼望过节似的盼着老天爷快些下雨。终于下雨了, 雨像断了线的珠子, 下得很大。我趁家人不注意, 偷偷溜出了家门, 在院子里仰着小脸足足站了半小时。当家人发现时, 我已披着浑身的雨水, 颤 (chàn) 颤地发抖了。为这事, 我发了一天一夜的高烧。唉, 我多么傻呀!但傻得·挺有趣的。

1.联系上下文解释词语。

(1) 渐渐:____________________

(2) 挺:____________________

2.给短文第一自然段缺标点符号的地方加上合适的标点符号。

3.“为这事, 我发了一天一夜的高烧。”这里的“这事”指什么事?

4.你喜欢短文中的“我”吗?为什么_________________________?

五、习作

(一) 训练要点

1. 结合学习, 学习观察大自然、观察社会, 书面与口头结合表达自己的观察所得。

2. 习作主要有记实作文与想象作文。

记实作文要让学生如实表达, 事实是什么样的就写成什么样, 不要写走样。不要瞎编, 不要说假话, 评价作文要看是不是反映了事物的本来面目;想象作文要鼓励学生大胆想象、联想甚至幻想, 怎么想就怎么写, 想象合理这方面的要求不宜太高, 学生只要敢于想象, 能把自己想象的事物写下来就行。教师在讲评时, 要表扬想象合理的, 以引导学生展开合理的想象。

3. 根据表达的需要, 学习使用引号。

(二) 题型例举

篇4：小学数学三年级上册期末自测题

27 + 35 =16 + 34 =53 + 35 =78 - 44 =

80 - 28 =72 - 37 =

二、用竖式计算(有两道题要写出验算过程)(14分)

三、填空(22分)

1.4个千和5个十合起来是( ),八千零八写作( )。

2.按规律填数:

(1)2000、4000、6000、8000、()

(2)()、()、5900、5800、5700

3.在6530、6350和6550这三个数中,( )最大,( )最小。

4. 在()里填上合适的单位。

1棵白菜重3( ),1个苹果重300( )。

小华的身高136( ),体重32( )。

5. 在○里填上“>”“<”或“=”。

2千克○400克100-62○100-26 4200○685€?

○

6.下面的长方形是用边长1 厘米的正方形拼成的,这个长方形长()厘米,宽()厘米,周长()厘米。

7. 小强上星期六13 :00~15 :20在科学宫参观,16 :00回到家。他参观科学宫用了( )小时( )分,回到家的时间是下午( )时。

8.

四、选择正确的答案,在□里画“√”(12分)

1.下面的哪个数最接近5000?

5620 □4890 □4260 □

2.商店从上午 8 时开始营业,到晚上8 时停止营业。全天营业多少小时?

8 小时 □ 10 小时 □12 小时 □

3.哪个物品的重用“克”作单位比较合适?

4.红花25朵,黄花的朵数比红花少一些。估计一下,这两种花一共有多少朵?

比50 朵多 □正好50 朵 □ 比50 朵少 □

5.正方体的一个面上写1,两个面上写2,三个面上写3。抛起这个正方体,落下后,哪个数朝上的可能性最大?

1 □2 □ 3 □

6.从侧面看下图 ,看到的是什么图形?

□ □ □

五、画图(12分)

1.把右边的正方形分一分,涂出它的。

2.下边每小格的边长表示1厘米,在里面按要求画图。

(1)画一个长5 厘米、宽3 厘米的长方形。

(2)画一个周长8 厘米的正方形。

3.小林用下表记录了上个月1~15 日的天气情况。

根据小林的记录完成下面的条形图(横着画图)。

六、解决实际问题

1.平均每组多少人?(3分)

2. 一袋盐500克。每天吃 30 克,吃了8 天,还剩多少克?(4分)

3.岭南小学三年级有 4 个班,每班都是42 人。如果每人都从图书馆借2本书,这个年级的学生一共借书多少本?

(5分)

4.李大伯在一块地里种三种水果(如下图)。(6分)

(1)种西瓜的地占这块地的 。

(2)种番茄和葡萄的地一共占这块地的几分之几?

(3)种西瓜的地比种番茄的地多这块地的几分之几?

5.用如下图所示的长方形纸剪最大的正方形。(8分)

(1)能剪出()个这样的正方形。

篇5：三年级数学上册应用题专项训练

1、文化宫电影院有1800个座位，幸福小学有6个年级，每个年级有260人，这些同学都去看电影，够坐吗？

2、李好用电脑打字，每分钟打130个，8分钟他能打多少个字？

3、希望小学买了篮球和足球各18个，足球每个55元，篮球每个35元，学校买篮球和足球共花多少元？

4、果园收了4000千克苹果，每筐装25千克，准备了135个筐能装完吗？

5、四一班有学生49人，全校21个班大约有多少人？（估算）

训练2：行程问题：

1、特快列车的速度是165千米/时，18小时行驶多少千米？

2、东东家离学校有3800米，他每天骑车上学，他骑车的速度是250米/分钟，13分钟后离学校还有多少米？

3、一辆汽车以69千米/时的速度行驶了709千米，这辆汽车大约行驶了多少小时？

4、一辆飞机5小时行驶了2500千米，飞机每小时行驶多少千米？

5、一辆汽车3小时行驶了144千米，从甲地到乙地共有249千米，大约需要多少小时才能到达？

训练3：除法应用题

1、全校有270人去秋游，每辆车上能坐30人，需要租几辆车？

2、修路队修一条418米长的公路，平均每天修60米，大约多少天可以修完？（估算）

3、四年级有女同学150名，是男同学人数的5倍，有男同学多少人？

4、破克厂要装配一批电视机，如果每天装配40台，18天可以完成任务，实际提前3天完成了任务，实际每天装配多少台电视机？

合理安排应用题

1、星期日，妈妈去上班，让乐乐自己在家，早上起来，她要做几件事情，刷牙洗脸5分钟，烧水15分钟，煮方便面4分钟，吃饭7分钟，刷锅洗碗2分钟，把水灌入水瓶2分钟，应该怎样安排时间最少？最少要几分钟？

2、烧一道“香葱炒蛋”菜，需七道手续，知道手续所需时间如下：敲蛋1分钟，洗葱切葱花2分钟，打蛋3分钟，洗锅2分钟，烧热锅2分钟，烧热油4分钟，炒4分钟，那么你认为烧好这道菜所需最短时间是多少分钟？

四则混合运算应用题

1、文文和丹丹同时看一本故事书，文文每天看36页，12天可以看完，丹丹每天看24页，多少天可以看完？

2、植树节时学校种树，三年级有4个班，每班种树20棵，四年级有5个班，每班种树25棵，三、四年级一共种多少棵树？

3、一架飞机4小时飞行了3200千米，一列火车6小时行驶了900千米，飞机比火车每小时快多少千米？

4、王刚有故事书56本，比李想的3倍少25本，王刚和李想共有故事书多少本？

5、东方小学三年级有学生104人，四年级学生人数是三年级的2倍，五年级的人数比三、四年级的总数少28人，五年级有多少人？

6、一本书共260页，小李每天看25页看了4天，其余的他要在4天看完，剩下的平均每天看多少页？

7、刘小瑜在期末考试时，英语成绩公布前，他四门功课的平均分数是92分，英语成绩公布后，他的平均分数降了2分，刘小瑜的英语考了多少分？

8、有100米布，做了8套成人衣服后，还可以做15套小孩衣服，已知每套成人衣服用布5米，每套小孩衣服比成人衣服少用布多少米？

篇6：三年级上册专项训练--句子

一、我会选一选。

1.和例句句意不同的一句是（）。

例句：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？

A．你没有看见他们怎样地急着要到那儿去。

B．难道你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？

C．你应该看见他们怎样地急着要到那儿去。

D．你不是看见他们怎样地急着要到那儿去吗？

2.下列句子中没有语病的一项是（）

A．阅读课外书籍可以使我们增长知识和写作水平。

B．雨一来，便放假了。

C.班长接受了虚心地同学们的建议。

D.至于书里的意思，先生从来不讲。

3.下列各句中没有使用修辞手法的一项是（）

A．他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

B．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

C．它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。

D．秋风吹来，落叶在林间飞舞。

4.下列句子，关联词使用不正确的一项是（）

A．早晨，草地不是一片金黄，而是一片碧绿。

B.因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。

C.哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。

D．如果从前没干过这一行，但是我好像有剃头的天分。

5.下面各组句子中使用的修辞手法一致的是（）

A．你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”

你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

B.蒲公英和我们一同睡觉，一同迎接太阳。

润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

C.每一片法国梧桐树的落叶，都像是一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

6.下面的省略号与其他用法不同的是（）

A．你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着……

B．我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……

C．男孩说：“没……我没看见。”

D．凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……

7.下面的句子不是祈使句的是（）

A．请您给我讲讲吧！

B．橘子、柿子你挤我碰，争着要让人们去摘呢！

C．咱们捉迷藏玩吧！

D．谁偷了嘴，罚扫地三天，不给东西吃！

8.下面的名言警句与出处对应错误的是（）

A．爱人若爱其身。——《墨子》

B．积爱成福，积怨成祸。——《淮南子》

C．仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》

D．与人善言,暖于布帛；伤人以言,深于矛戟。——《庄子》

二、我会句子大合并。（用恰当的关联词语把句子连起来）

1.你回头看看胡萝卜先生走了多长的路。

你可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。

______________

____

2.草地不是一片金色。

草地是一片碧绿。

______________

___

3.胡萝卜先生有着浓密的胡子。

他必须每天刮胡子。

______________

_____

4.沥青的大路不是用细沙铺成的。

其他的路都是用细沙铺成的。

______________

___

5.他们想在散学以前出来游戏。

他们的老师是要罚他们站墙角的。

______________

____

6.我从前没干过这一行。

我好像有剃头的天分。

_____________

_

三、用加点词语写句子。

1.我一步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着。

______________

_____

2.如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

______________

____

3.青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地了。

______________

___

4.几百里连成一片，就像绿色的海洋。

______________

__

5.因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。

______________

__

6.父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

______________

__

7.哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。

______________

___

8.当狂风吹起，整座森林都激动起来。

______________

_____

9.是谁在给老屋讲故事？

______________

____

10因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

______________

四、我会把下面的修辞手法与其相对应的句子连起来。

1.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

2.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

比喻

3.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

4.第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

5.秋天的雨，是一把钥匙。

拟人

6.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

7.美丽的菊花在秋雨里频频点头。

8.水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

五、我会修改病句。

1.这里的花美丽，优美，好看极了!

2.当同学遇到困难时，我们应该虚心地帮助他。

3.画画对他很感兴趣。

4.虽然男孩是诚实的，所以列宁什么也没有问他。

5.学了《司马光》这篇课文，都留下了深刻的印象。

6.段落修改。

我衣服上的图案基本上全都是那么美丽。你看，栩栩如生的小剌猬、翩翩起舞的天鹅，都给我赠添了几分秀气。当别人观赏我的衣服时，从心里我为妈妈感到骄傲。所以，这是妈妈做的。我写的作文“妈妈的手”，还得到老师的表扬。妈妈可高兴啦。（标点符号2处，语病2处，词2处，字2处）

六、读一读例句，每句话中都有表示声音的词，请用你所积累的表示声音的词语写几句话吧！

例：1.“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。

2.手推车为农夫服务了很多年,它慢慢变老了,跑起来的时候,骨头会吱吱嘎嘎响。

3.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。

我也会写：1.2.3.七、句子互动吧。

1.把下列陈述句改写成反问句。

（1）这是一个真实的故事。

（2）灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。

（3）我的小雨靴像两只棕红色的小鸟。

（4）秋天的田野就像金色的海洋。

（5）蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。

2.把反问句改成陈述句。

（1）这不是刺猬吗？

（2）这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

（3）可是你说这些对我有什么用呢？

（4）还有比这叫声更好听的吗？

（5）

难道鸟没有气味吗？

3.把下面的“把”字句改成“被”字句。

（1）它会把你和草一起吞到肚子里去。

（2）主人把母鸡的蛋拿走了。

（3）人们把街道打扫得十分干净。

（4）刺猬把散落的红枣逐个收拢起来。

八、按要求把一个句子改写成不同的句子。

1.大家一起朗读课文的声音好听。

反问句：

______________

______________

感叹句：

______________

______________

2.你难道不知道狗是会叫的吗？

陈述句：

______________

______________

感叹句：

______________

______________

3.没有一只蚂蚁是不遵守纪律的。

肯定句：

______________

______________

反问句：

______________

______________

4.最小的蚂蚁吃掉了奶酪。

“被”字句：

______________

______________

“把”字句：

______________

______________

5.蒲公英的种子被风吹得到处都是。

比喻句：

______________

______________

拟人句：

______________

______________

九、小标点跳起来。

例：我说服妈妈和你一起走。

我说服妈妈，和你一起走。

我说服妈妈和你，一起走。

1.我同意他不同意。

______________

_____

2.中国女排打败了塞尔维亚女排得了冠军。

______________

______

3.弟弟找不到爸爸妈妈很着急。

______________

______

十、给下面句子加上合适的标点符号。

1.鸟儿问女孩

小姑娘

请告诉我你知道火柴在哪儿吗

2.青头又跳到牛身上

隔着肚皮和红头说话

红头

不要怕

你会出来的我听说牛肚子里一共有四个胃

前三个胃是贮藏食物的只有第四个胃才是管消化的3.可是

他犹豫了一会儿

终于一跺脚

注意啦

全体都有

稍息

立

正

向后

转

齐步

走

4.哎呀

狐狸说道

原来是这样

你这是给我设了一个圈套啊

5.是猫

还是别的什么

我暗暗地猜测着

十一、我会缩句和扩句。

1.小句子变具体。

（1）天空中飘浮着云朵。的天空中飘浮着的云朵。

（2）在月光下，我们听爷爷讲故事。

在的月光下，我们

地听爷爷讲的故事。

（3）河水流过田野。的河水流过的田野。

（4）阳光照耀着大地。的阳光照耀着的大地。

（5）那些文章打动着心。

那些的文章，打动着的心。

2.小句子来瘦身。

（1）小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。

______________

______________

（2）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。

______________

______________

（3）树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

______________

______________

（4）绿色的草地上盛开着五颜六色的野花。

______________

______________

（5）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

______________

______________

十二、判断下列句子的修辞手法，并仿写。

1.难道它要和我们一起坐船去外祖父家里去吗?

这句话是_______句，我也会写___________________________________________________。

2.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

这句话是_______句，我也会写___________________________________________________。

3.从那以后，蒲公英就成了我们最感兴趣的一种花了，因为它和我们一同睡觉，一同来迎接太阳。

这句话是_______句，我也会写___________________________________________________。

4.凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

这句话是_______句，我也会写___________________________________________________。

5.红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

这句话是_______句，我也会写___________________________________________________。

十三、拓展联想写诗句。

1.多多在池塘边，听见有人在唱采莲曲却没有看到人，使他联想到两句古诗：“。”

2.秋天来到枫叶谷，看到那么美丽的红叶，我想到两句诗：

“。”

3.我和妈妈游西湖，感受到西湖晴天和雨天的不同美景，这让我想到两句古诗：“。”

4.在皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，望去如同一只精致的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。我会用两句古诗来描绘：

“。”

十四、读读背背我最行。

1.秋天的雨，有一盒________________的颜料。你看，它把___________给了银杏树，黄黄的叶子像__________________________，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把__________给了枫树，红红的枫叶像_______________,飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

2.原来，蒲公英的花就像，可以、。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是

金色的；花朵合拢了，金色的被包住了，草地就变成的了。

3.当他翻动树叶，树叶便像_________一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有_____________________；不一样的季节，有_____________________。

十五、活学活用我最棒。

1.丁丁和当当在背句子，丁丁说：“灯不拨不亮。”当当对：“

。”丁丁说：“

。”当当对：“无理寸步难行。”丁丁说：“一时强弱在于力。”当当对：“

。”这些句子告诉我们：_____________________。

2.三个贪玩的数字小朋友迷路了，请你帮他们找到家。

（1）

人同心，其利断金。

（2）

个臭皮匠，赛过诸葛亮。

（3）

个篱笆

个桩，个好汉

个帮。

这些都是有关团结的谚语，我也来写一句：。

参考答案

一、1.A

2.D

3.A

4.D

5.B

6.C

7.B

8.D

二、1.只要……就……

2.不是……而是……

3.因为……所以……

4.除了

5.如果

6.虽然……但……

三、例如：1.果果一步一步地跟在妈妈后面。

2.如果早知道这样的话，我们真该取消郊游。

3.他的这一举动让人大吃一惊。

4.太阳像个大火球。

5.他背着书包，边走，边唱歌。

6.突然，一只小狗从门后跑出来。

7.哪怕困难再大，我们也要按时完成任务。

8.圆圆激动地跳了起来。

9.是谁把窗户打开的，让小鸟飞了进来。

10.同学们都兴高采烈，因为明天要去郊游。

四、比喻：3

拟人：1

五、1.这里的花好看极了！

2.当同学遇到困难时，我们应该热心地帮助他。

3.他对画画很感兴趣。

4.因为男孩是诚实的，所以列宁什么也没有问他。

5.学了《司马光》这篇课文，我们都留下了深刻的印象。

6.我衣服上的图案全都是那么美丽。你看，栩栩如生的小刺猬、翩翩起舞的天鹅，都给我增添了几分秀气。当别人欣赏我的衣服时，我从心里为妈妈感到骄傲。因为，这是妈妈做的。我写的作文《妈妈的手》，还得到老师的表扬。妈妈可高兴啦！

六、例如：1.呼呼的大风刮得树叶沙沙直响。

2.小鸟飞上枝头叽叽喳喳地唱歌。

3.啪的一声，爷爷把盒子打开了。

七、1.（1）这难道不是一个真实的故事吗？

（2）

难道灰雀告诉列宁昨天它去哪儿了？

（3）

我的小雨靴不像两只棕红色的小鸟吗？

（4）

秋天的田野不正像金色的海洋吗？

（5）

蚂蚁团结自律的精神难道不值得敬佩吗？

2.（1）这是刺猬。（2）这样糊里糊涂地背，没有什么用。

（3）可是你说这些对我没有什么用。（4）没有比这叫声更好听的。（5）鸟有气味。

3.（1）你和草会被它一起吞到肚子里去。（2）母鸡的蛋被主人拿走了。

（3）街道被人们打扫得十分干净。

（4）散落的红枣被刺猬逐个收拢起来。

八、1.大家一起朗读课文的声音难道不好听吗？

大家一起朗读课文的声音真好听啊！

2.你不知道狗是会叫的。

你居然不知道狗是会叫的呀！

3.每一只蚂蚁都遵守纪律。

难道有哪只蚂蚁不遵守纪律吗？

4.奶酪被最小的蚂蚁吃掉了。

最小的蚂蚁把奶酪吃掉了。

5.蒲公英的种子像一把把小伞被风吹得到处都是。

蒲公英的种子背着降落伞跟着风伯伯到处旅行。

九、1.我同意，他不同意。

我同意他不？同意。

2.中国女排打败了塞尔维亚女排，得了冠军。中国女排打败了，塞尔维亚女排得了冠军。

3.弟弟找不到，爸爸妈妈很着急。

弟弟找不到爸爸妈妈，很着急。

十、1.：“，？”

2.，：“

！。，！”

3.，：“，！

！——！——！——！”

4.“，”，“！”

5.“，？”。

十一、1.例如：（1）蔚蓝

洁白

（2）明亮而柔和

认真

红军长征

（3）清清

绿色

（4）金色

广阔

（5）生动

深深

我们

2.（1）小蜘蛛织网。（2）叶子扇走了炎热。（3）鸟粪是肥料。（4）草地上盛开着野花。（5）我望着父亲。

十二、1.反问

难道你不应该这样做吗？

2.排比句

天上的白云变化真多，一会儿变成了可爱的小绵羊；一会儿变成了威武的狮子；一会儿又变成了奔跑的小狗……真是太神奇了。

3.拟人

蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

4.比喻

草地上长出很多蘑菇，像一把把小伞。

5.比喻

大象的耳朵像两把扇子，鼻子像是一条水管，四条腿像四根柱子。

十三、1.乱入池中看不见

闻歌始觉有人来

2.停车坐爱枫林晚

霜叶红于二月花

3.水光潋滟晴方好

山色空濛雨亦奇

4.遥望洞庭山水翠

白银盘里一青螺

十四、1.五彩缤纷

黄色

一把把小扇子

红色

一枚枚邮票

2.我们的手掌

张开

合上

花瓣

绿色

3.歌手

不一样的声音

不一样的音乐

十五、1.理不辩不明

有理走遍天下

万古胜负在于理

无论做什么事，都要讲道理。

2.（1）二

（2）三

（3）一

三

一

三

篇7：四年级上册数学脱式计算专项训练

625×36＋7470－15800

（536＋247）×26÷13

43×（985＋898）÷7

215×5＋324÷3

（570－400）÷5＋269

87×（810－150×4）

732－（184×5－396）

21530－315×18＋543

823×（419－367）÷4

125×6＋240÷4

185＋（550－300）÷5

85×（830－170×4）

735－（126×3－215）

（876－831）×334÷5

126×27＋43×214

288×18＋81÷3

（165－65÷5）×16

（205＋95）×37

120×（560－490）

672÷21×6＋566

（600＋360）÷15＋1520

28×300÷（42－22）

（540÷20＋27）×15

786÷6＋136×5

180÷（20×5－55）

50－（820＋108）÷29

680÷（320－286）×170

580－912÷24×3

336÷（48＋756÷21）

512÷（18＋14）×37

篇8：三年级数学上册应用题专项训练

一、问题———教学中为何难以落实

(一)思想认识欠缺。

数学思想在整个小学数学阶段是非常重要的,但通过调研发现75%的小学教师对数学思想方法在课堂中从未渗透过,尤其是50岁左右的老教师,对数学思想概念模糊不清,在课堂中更是很少给孩子们渗透点拨数学思想方法,仅是为解决一个问题选择解题思路,草草了结一道题,而对一道题中所渗透的数学思想,教师往往都忽视了。

(二)教师能力所致。

通过对农村150个教师的问卷调查及近年来青年教师专业知识测试,我们发现刚入职的青年教师及老年教师独立钻研教材的能力不强,挖掘教材中隐含的数学思想方法能力欠佳,意识淡薄,大部分教师只注重知识与技能的传授,却淡化了知识发生过程中数学思想方法的渗透。长期教学中不注重渗透数学思想方法的教学,学生所学的数学知识往往是孤立、零散的东西,不利于学生对所学知识的真正理解和掌握,加重了学生的学习负担。

(三)培训引领不够。

在小学数学各级各类培训中,对某堂课该如何来上学生的吸收可以做到最大化的研究与讨论比较多,但很少有专家或教师在点评过程中重视对数学思想方法的引领,所以数学教师整体上对数学思想方法的重视度有所欠缺。

郑毓信先生说,对数学思想和方法的突出强调,应当说是数学教育特别是数学课程目标现代演变的一个主要特征。数学思想方法以具体数学内容为载体,又以具体数学内容为指导思想的方法。他在教学中积极发挥,能使学生学会严密的思考问题,感悟数学教学的真谛,是学生学习数学的重要方法,更是学生未来发展的重要基础。在小学阶段必须在课堂中有意识地渗透数学思想的行为方式,这已经是教学专家所达成的共识。本文以小学三年级上数学广角《集合》一课教学为例,对数学思想与方法展开教学实践与研究。

二、探寻———以《集合》为例寻求落实数学思想教学之路

(一)课前之研

数学教材是通过静态的形式呈现信息,而学生需要经历知识的发生、发展的动态过程才能更好地形成数学素养,因此教师必须深入研读教材,优化课堂设计,使学生真正触摸数学的思想与本质。

1. 追本溯源,寻找起点

(1)本学科的追溯:细看《集合》是三年级上册的内容,但是集合的概念、集合的思想在一二年级早已出现。

小学生在学习数学的开始,教材就通过直观形象的韦恩图渗透了集合的概念。在认识0~10的十一个数字中,每个数字都有一张相应的集合图,也就是告诉学生,一个集合中有几个元素就用“几”来表示。如《数学》第一册表示“1”的集合图里只有一个元素(一面红旗);表示3的集合图里有3个元素(3把凳子)。这就很形象地把集合中的元素与基数的概念有机地联系起来。《数学》第二册的“认识图形”一节课中,把类似的图形都放在一起。这部分内容渗透了如何把一些同类的物体组成一个集合的思想。还有一开始的加法运算中,左边一只千纸鹤,右边2只千纸鹤,一共有几只千纸鹤?是两个集合间不交叉的运算,也是集合思想的一个体现。虽然集合思想早就渗透在教材中,但对于两个集合间的运算,尤其是交集的体会并不多,但也有如学生在一年级时接触过这样的题:“有一列小朋友,从前数明明排第6,从后数明明排第2,这一列有几人?”对于“重复的人数要减去”,学生是有经验的,能够列式解答,这里就已经开始运用集合的思想方法来解题。

(2)跨学科的追溯:其实在我们的科学起始年级教学过程中也有对思想方法的渗透,在教学《蛋的结构》时,教师给每个小组一个新鲜的鸡蛋,让学生发现蛋的结构。学生通过小组自主观察,用列表法记录好对蛋结构的发现,蛋有胚胎、卵白、卵壳、卵黄等,教师就运用一一列表,画图的思想方法,让学生学得轻松,懂得容易。又如在学习《神奇的磁铁》一课中,教师分别给各小组一些能被磁铁吸的物体、不会吸的物体及实验记录单,让学生分小组分别实验、动手实践,发现怎样的物体能被磁铁吸,让学生通过观察,发现磁铁的特性。科学课中就有画图、列表、分析、归纳等思想方法的渗透。

2. 精细解读,理解教材

“三上”数学广角集合单元中共有9个用集合思想方法解决的题(含例题、“做一做”、练习题),涉及学生在生活(比赛人数、水果品种、参观人数等)和学习(按要求填数、写成语等)中经常遇到的问题:求两个集合的并集或交集的元素个数。教材例题的教学意图很明显,可以分三步走:

(1)教材中用统计表的形式给出某班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单,提出要解决的问题。教师给学生充分自主探索解决的各种方法。环节中呈现了一一列举出参加两项比赛的学生姓名(两个集合的元素),把重复的连起来凸显出来,让学生感悟到在求两个集合的并集时,它们的共同部分在并集中只能出现一次。

(2)了解用维恩图表示集合及其运算的方法,让学生体会集合元素的特性是无序性和互异性,明确集合的运算有交集和并集。

(3)“可以怎样列式解答?”教师提出问题,能脱离具体的图和情境,从集合的角度让学生用计算解决两个集合的并集的元素个数问题。

整个教学过程让学生通过操作、观察、猜想、推理等活动,感受到数学思想方法的意义,逐步形成严密地、有序地思考问题的意识,并使学生在学习过程中逐步养成探究意识,形成发现、欣赏数学美的意识。

3. 课前调研,再探起点

执教新课前对集合一课进行了前测题目与课本例题相同,5%的学生能用比较完整的维恩图来解决,20%的学生对他们的重叠部分能初步感悟,但不能用准确的维恩图来表示,75%的学生还是不能体会到人数有重叠。其实,集合数学思想方法不仅有着广泛的应用,而且是今后进一步学习数学的基础,这一数学思想的引入为培养学生的逻辑思维能力提供了良好的素材。在今后的学习中经常运用到维恩图表示关系,如:三角形的分类、各种四边形关系等。都是让学生在体会运用上解决实际问题,为今后学习奠定基础。根据以上的认识将《集合》一课设计了简要的教学思路,以学生喜欢的脑筋急转弯创设情境引发冲突,揭示课题;列表呈现提出问题质疑解题,发现学生的种种思考,教师给予学生用图的形式表达心中的想法,将孩子们的想法一一呈现,引出集合;设计由简到难,有层次的练习巩固新知;课外拓展,课堂回顾总结。

(二)课中之研

根据以上的分析,我们展开了对集合进行了细致入微的教学设计:

1. 引发冲突,唤起学习的“兴趣”

(1)趣味题:师(口述):昨天,老师见到两个爸爸和两个儿子一同去看电影,可是他们只买了3张票就顺利地进了电影院,这是为什么?(师:爷爷、爸爸、儿子)。

(2)呈现改变例题主题图中统计表,提出“喜欢吃梨和桃子的一共有多少人”的问题,激发学生探究的欲望。老师对自己班部分学生做了一个小调查,我们一起来看看吧!四(1)班喜欢吃梨和桃子的学生名单:

说说你从调查表中获得了哪些信息?根据这些信息你能提出什么问题?(喜欢吃梨和桃子的一共有多少人?)

师:怎样求出一共的人数。

生1:9+8=17(人)学生有歧义,发现重复,引起矛盾。

2. 数形结合,突破探究的“拐弯”

我们知道数和形关系非常密切,不可分割,我们要很好地把数和形结合起来,把抽象的数学概念形象化,帮助学生掌握概念。数形结合既是发展学生的动手操作能力,又可以促使思维更加完善、精确。借助直观,深刻理解维恩图中每一部分的含义,加深对集合知识的理解。

(1)数形结合突破

师:是的,我们发现有些人既喜欢吃梨又喜欢吃桃子,我们没法一眼就看出一共有多少人。那你能不能想想办法,把这些同学的名字再整理整理,要求一眼就能看出这些同学喜欢水果的情况,然后用你自己喜欢的方式把它表示出来。

生1:用文字表述的生2:用三个图表述的

生3:用两个图来表述生4:用两个图并配上文字

(学生自己动手试一试,教师引导可以写一写、画一画、有条件还可以摆一摆)

师:比较上面几位同学的方法,你们觉得,谁的图能最清楚地让我们看出这些同学喜欢水果的情况?

教师在教学集合图时,并没有直接出示维恩图,也没有指定孩子们一定要用维恩图,而是给了孩子将自己的理解用各种形式表示出来,但教师在展示环节时,有意识地安排学生第一层次地点拨从文字开始,再从第二层模棱两可的表格式递进,凸显出表格比文字表达更甚一筹,再到第三层一个小小的圈的作用凸显一部分,再到第四层级逐步明朗,并有学生自主提出用这样的维恩图。

在此环节教师充分挖掘学生符号化的思想以及数形结合的思想,让学生将自己的理解和想法用自己喜欢的符号表示出来,并给学生创设了比较的环节,让学生自己去体会、感悟,这样将课的重点凸显出来,水到渠成。

(2)解决问题多样化

利用维恩图解决问题时,教师提出:“刚才我们根据这幅图,已经清楚地知道了学生喜欢水果的情况,现在我们一起回过去解决最开始提出的问题:喜欢吃梨和桃子的一共有多少人?现在你能解决这个问题了吗?”

汇报:

生1:9+8=17(人)(错。有三个人既在9个人里面也在8个人里面,有重复。)

生2:9+8-3=14(人)

生3:9+(8-3)=14(人)

生4:(9-3)+8=14(人)

生5:6+3+5=14(人)

……

孩子们根据刚才符号化的展示用算式来表示,教师在此环节及时地渗透算法多样化的思想,让学生的想法在课堂中得以展示。教师心中有渗透数学思想的意识,他的课堂就一直会以学生为中心,将每个孩子的所思所想淋漓尽致的体现。

3. 丰富练习,完善思维的“内化”

在教学中,我们围绕着集合思想的感悟展开活动,选择一些趣味性、实践性的素材设计练习,提升学生用数学解决现实问题的意识和技能。本单元共有9个题目来源于学生熟悉的情境。我们安排三个层次的练习设计:

这三个层次的练习设计,从具体的生活实物,到抽象的文字训练,学生慢慢地体会到用集合的角度来思考并解决问题,是非常有效的。这样不仅可以提高学生学习的兴趣,训练学生的思维,而且还让学生体会,逐渐学会用数学的眼光看待身边的事物。

第二方面,这样设计练习,可以逐步丰富学生对集合知识的理解。练习中第1~2题,都提供了具体的集合元素的支撑,帮助学生理解集合及其运算。第3题,则没有形象的实际物体的支撑,让学生直接从集合元素的个数抽象地探索解决问题,从而发展学生的思维水平。题目中还给出了两个集合没有交集、有包含关系的两个集合等情况,丰富学生对集合间关系的认识。

三、思考———总结辐射,感悟思想

日本数学教育家米山国藏说:“学生们所学到的数学知识,在进入社会后不到一两年就忘掉了,然而那种铭刻于头脑中的数学精神和数学思想方法却长期地在他们的生活和工作中发挥着作用。”

(一)课前备课挖掘思想的“自觉性”

在我们小学阶段六年的数学学习生涯中,整理数学广角的内容就渗透出众多的思想方法,比如转化、类比、集合、数形结合、代换、数学模型等数学思想,一直贯穿我们的教材,教材中的数学概念、法则、公式等知识都是有形的,而数学思想方法却隐含在数学知识体系里,是无形的,常常被教师忽略。在数学教学研讨中,应提高教师渗透数学思想方法的自觉性,使学生掌握数学思想方法也作为教学目标之一。在整个小学数学教学中,如果教师能注重数学思想方法的渗透,可以加深学生对数学知识的理解和掌握,往往比书本知识的传授更重要,更能使学生适应未来社会的变化和发展。

(二)教学过程渗透思想的“巧妙性”

从数学的各分支中提炼和总结出来的教学思想方法,实质上就是学习和研究教学的方法,进行数学活动的方法,揭示了数学的本质和发展规律。作为教师,在教学过程中首先要有渗透数学思想的意识,然后通过分析挖掘教学的隐形处,了解教材中是如何渗透的,就能从高处着眼,分析和处理教材,并巧妙地将数学思想方法在课堂中进行渗透,让学生了解知识发生的全过程,帮助学生科学地思考问题。比如在“四下”数学广角《鸡兔同笼》一课中,教师就可以巧妙地运用画图法、列表法将学生难以理解的题意,通过画图或列表,使学生能非常清楚地明白为什么鸡几只、兔几只的复杂问题,而且能通过观察图和表格让学生习得一种解题的思路和方法,教学掌握数学思想,就是掌握数学的精髓。

(三)课后提炼数学思想的“延伸性”

加强数学思想方法的教学,可以使人们对这些思想方法不自觉地应用,变成普通人无意识的、自觉的行为。作为教师在课堂中对数学思想方法考虑周全、渗透及时,无形中能对学生的解题思路带来开阔的视野,让学生能在遇到难题时成功运用思想方法想到解决的策略,为学生的终生学习奠定坚实的数学素养基础。例如在学完“六上”数学广角《数与形》,学生通过画图对《数与形》的知识进行数形结合,为了加深对新授知识的理解,教师在课后要安排相对应的运用新授知识画图的方式来巩固对新知识的理解。

总之,在数学教学中适时渗透数学思想方法,是学生学习和发展的需要,能够激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,培养学生的思维能力,提升学生的数学素养,提高学生的学习效率,在整个小学阶段重视数学方法的渗透,让学生数学学习犹如在幽幽江中撑篙而行,缓缓前行,一步一景,移步换景,让学生深刻感受到小学阶段的数学学习也是一场美丽的旅行。

参考文献

[1]全日制义务教育数学课程标准(2011年版)[S].北京:北京师范大学出版社,2012.

[2]束仁武.如何渗透数学思想[J].安徽教育,1997(5).

[3]吴明富.在数学教学中渗透数学思想方法的探索与实践[J].池州师专学报,2004(5).

[4]黄育粤.课堂教学中渗透数学思想方法应遵循的原则[J].云南教育,1999(5).

篇9：小学数学三年级上册期中自测题

1. 现在钟面上的时间是（ ），秒针走一圈后的时间是（ ）。

2.

铅笔长（ ）厘米（ ）毫米。

3.在（ ）里填上适当的单位。

两块橡皮厚2（ ） 妈妈体重54（ ）。

小军的身高12（ ） 王伟每天写作业大约用50（ ）

长江长约6300（ ） 小平跑60米用了9（ ）

4.在里填上“﹥”、“﹤”或“=”。

50秒1分 70秒7分

9分540秒 3时300分

7厘米70毫米 4毫米20厘米

6吨70千克 9000米9千米

5.两个加数的和是830，其中一个加数是357，另一个加数是（ ）。

6.小云和小兰约定上午8：40在杏花公园门口集合，但小兰迟到了12分钟，小兰是（ ）到的。

7.90毫米=（ ）厘米 200毫米=（ ）分米

5000米=（ ）千米 4吨=（ ）千克

3000千克=（ ）吨 7分米=（ ）厘米

2分=（ ）秒 8时=（ ）分

（ ）分=300秒 540分=（ ）时

8.每台机器500千克，8台这样的机器重（ ）吨。

二、我是小法官（5分）

1.小明做一次深呼吸用了大约1小时。 （ ） 2.比308少169的数是239。 （ ） 3.一张银行卡的厚度约是1厘米。 （ ） 4.60毫米和6厘米一样厚。 （ ） 5.一个两位数加一个三位数，和一定是三位数。 （ ） 三、我会选（5分）

1.动车每小时可行驶（ ）。

A.200米 B.200千米 C.200分米

2.妈妈做中午饭用了30（ ）。

A.分 B.时 C.秒

3.小红的体重约24（ ）。

A.克 B.吨 C.千克

4.不是给287-160=127验算的算式是（ ）。

A.287-127 B.287+127 C.160+127

5.历史文化名城寿县的博物馆上午9：00开门，小玲8：40已经到了博物馆门口，她还要等（ ）。

A.20分 B.30分 C.10分

四、计算题（22分）

1.直接写出得数。

1米-6分米=（ ）分米 2900米-900米=（ ）千米

350千克+1650千克=（ ）吨 3千米+8000米=（ ）千米

36+54= 80-29= 240-180=

360+240= 200-150= 210+180=

2.列竖式计算，带※的要验算。

482-256= ※358+587=

369+274= ※800-236=

五、操作题（16分）

1.画一条比5厘米少1厘米5毫米的线段。

2.根据作息时间，在下面的钟面上画出时针和分针，再计算从上一个钟面到下一个钟面所经过的时间并填在（ ）里。

六、解决问题（22分）

1.微微超市营业时间是上午8：00到晚上9：00。这个超市一天的营业时间是几小时？

2.

电饭煲288元 微波炉599元 电磁炉308元

估算一下，妈妈买这三种商品需要带多少钱？

3.胜利小学原有学生760人，今年毕业了145人，招收了138个新生。现在胜利小学有学生多少人？

4.超市运来5吨大米，第一周卖出1200千克，第二周卖出800千克。还剩下多少千克？合多少吨？

5.28人出去划船，小船每条票价28元，可以坐4人；大船每条36元，可以坐6人。

（1）如果每条船都坐满，有几种租船方案？

篇10：三年级数学上册应用题专项训练

教学目标：

1、认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学课时：5课时

第一课时

教学内容：

秒的认识。学习目标：

认识时间单位秒，知道1分=60秒，并会用秒作单位表示时间。教学用具：

PPT课件(小黑板)实物钟表等。学习过程

一、板题、示标

今天我们来学习“秒的认识”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、出示自学指导

要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导(出示投影)观察实物钟表后，认真看课本第3页的内容，思考：

(1)计量很短的时间。常用()。秒是比分更()的时间单位。

(2)钟面上有几根指针，秒针是什么样的?观察实物钟面上走得最快的是()针。(3)秒针走1小格是()秒。走l大格是()秒，走1圈是()秒。秒针走一圈，分针走多少?也就是()分。所以1分=()秒。(4)1秒有多长呢?请你举个例子。

(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(--)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。

第6页第2题(补充：我们每天睡觉9())(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，为后教做准备。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手。过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(一)讨论(议—议)1

过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)认为“时”对的举手，认为“小时”对的举手?为什么? 小时是时问段，时是时间点。(2)认为“秒”对的举手?为什么? 学生实验系红领巾需要的时间。(3)认为“分”对的举手?为什么?(4)熟记时间单位间的进率。

(5)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(6)我们什么情况下会用秒来作单位?

五、当堂训练(练—练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

1、填一填。（1）、（）指着12，（）指着5，是5时。（2）、时针从12起走到4，走了（）小时，从12起走到9，走了（）小时。（3）、一节课40分钟，课间休息10分钟，再加上（）分钟是1小时。

2、填合适的单位。

(1)小华每天睡9()。（2）爸爸每天工作8（）。(3)冬冬吃中午饭用了20()。(4)李静跑50米的时间是12（）。

(5)摸摸自己的脉博，1分钟大约跳()下。

(6)1分=（）秒 4时=()分 6分=()秒(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做 全对，字写端正的同学请举手?

1、必做题：课本第6页第1题填书上。

2、思考题：

在50米赛跑中，王强用了8秒，李贺用了9秒，他们俩谁跑得快?

六、板书设计

秒的认识 1分=60秒

教后反思：

第二课时

教学内容：

简单的单位换算 学习目标：

能准确进行时间单位间的换算。教学用具：

PPT课件(小黑板)等

学习过程。

一、板曩示标

今天我们来学习“简单的单位换算”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。(出示投影)

二、出示自学指导

认真看课本4页例l，重点看红色部分的计算方法。思考： 2时=()分，你是怎样计算的? 180秒=()分，你是怎样计算的?(2分钟后，比谁能回答对思考题，并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

四、看一看：(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(第4页“做一做”(补充：4时=()分 120分=()时 300秒=()分)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检 测题：看大屏幕。

(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整．板演的同学把字写褥大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)3分=()秒，认为对的举手，为什么?(1分=60秒，3分=3个60秒相加-60+60+60-180~)(2)4时=()分，认为对的举手，为什么?(方法同上)(3)120分=()时 认为对的举手，为什么?(120分里面有2个60分，就是2小时)(4)300秒=()分 认为对的举手，为什么?(300秒里面有5个60秒．就是5分钟)(5)1分40秒=()秒 认为对的举手，为什么?(6)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手．帮助错的同学更正。(7)如何进行单位间的换算?

五、当堂训练(练一练)3

(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

5时=()分 240分=()时 3时=()分 640秒=()分 6分=()秒 120分=()时 9分=()秒 540秒=()分 200秒=()分()秒 60秒=（）分 3分=（）秒 4时=()分 120秒=（）分 2分40秒=（）秒 180分=（）时 100秒=（）分（）秒(二)课堂作业

过渡；今天的知识你学会了吗?下面，人家就用今天所学的知识来做作业吧I有信心做 全对，字写端正的唰学请举手? l、必做题：课本第6页第4题填书上。

2、思考题：

李刚跑200米用了45()。

六、板书设计

简单的单位换算 1时=60分 1分=60秒

教后反思：

第三课时

教学内容： 时间的计算 学习目标。

掌握计算经过时间的方法，并能准确进行计算。教学用具。PPT课件(小黑板)等 学习过程t

一、板曩示标

今天我们来学习“时间的计算”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。(出示投影)

二、出示自学指导

认真看课本5页例2；思考：

(1)7：30到7：45，分针从()走到()，走了()分。(2)小明从家到学校用了多长时间?你还有其他方法么?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正(一)看书

学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生 的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考

题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(第5页“做一做”)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得lOO分。请看检 测题：看大屏幕。

(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)()8：40——9：00怎样求经过时间? 板书：结束时刻一开始时刻：经过时间(背会)9时一8时40分=20(分)(9时=8时60分)(2)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(3)怎样求结束时刻，开始时刻?(背会)经过时间+开始时刻=结束时刻

结束时刻一经过时间=开始时刻

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

1、填一填。

1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时 5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时

2、学校早上8：25上第一节课，这节课上40分，中间休息10 分，（）上第二节。

①9：05 ②8:75

③9:15

3、小红每天早晨7:15从家出发，7:35分到校，她路上用了多少分钟？

4、小明每两分钟可以做1朵花，他从上午9：15做到9：31，一共可以做几朵花?

5、李明从下午4:40到下午5:10一直在看动画片，她一共看了多长时间？

6、从湛江到南宁的火车经过玉林的时间是中午11:40分，现在要晚点25分，它什么时候到达？

(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做 全对，字写端正的同学请举手?

2、必做题：课本第8页第9题写作业本上。

2、思考题：

刘老师参加教师节表彰大会，会议从早晨7：40开始，到中午11：00结束，中间休息了20 分钟。这次表彰会(除休息时间)一共召开了多长时间?

六、板书设计

时间的计算

结束时刻一开始时刻=经过时间 教后反思：

第四课时

教学内容： 练习——1-6题 学习目标：

l、进一步认识时间单位“秒”。

2、会进行一些时间的简单计算。教学用具：

PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“时分秒的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真做题．请大家翻到数学书第6页，做第1-6题。

要求：

1、认真审题，细心做题。

2、字体端正，坐姿端正。

3、做完并认真检查时间25分钟。

三、生独立做题，师巡视

老师巡视并收集出错较多的题目，便于后教。

四、评议易错题及重难点(议一议)过渡：现在咱们来看大家出错较多的地方，比谁看书最认真，坐姿最端正1

1、圈出合适的答案。

让学生自己实践一遍，老师计时，最后学生选择。

2、(1)认为时对的举手，认为小时对的举手?为什么? 小时是时间段，时是时间点。(2)认为秒对的举手?为什么? 学生实验系红领巾需要的时间。(3)认为分对的举手?为什么? 学生举例说明。

3、先让学生自己估计，但是估计的时候先确定做这件事情可能用什么单位，多长时间? 然后再让学生自己动手操作，得出实践。

4、单位间比大小时，应该先统一单位名称，一般情况都是将大单位变成小单位再比。

5、先让学生自己估计，但是估计的时候先确定做这件事情可能用什么单位，多长时间? 6

然后再让学生自己动手操作，得出实践。

6、先让学生感受一下，运动前后心跳和呼吸有怎样的变化。再告诉学生具体是怎样的。

五、同桌对改、同桌对改并更正

课堂总结：今天，我们复习了什么?

六、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：

第五课时

教学内容：

练习一7-----11题 学习目标：

1、进一步认识时间单位“秒”。

2、会进行一些时间的简单计算。教学用具：

PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“时分秒的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真做题，请大家翻到数学书第7、8页，做第7～11题。

要求：l、认真审题，细心做题，2、字体端正，坐姿端正。

3、做完并认真检查时间25分钟。

三、生独立做曩，师巡视

老师巡视并收集出错较多的题目，便于后教。

四、评议易错题及重难点(议一议)过渡：现在咱们来看大家出错较多的地方，比谁看书最认真，坐姿最端正。7、30秒有多长，你是怎样估计的?你的方法是什么?

8、先根据钟表上显示的时间将时间补充完整，第二步再计算经过时间，结束时刻一开始时刻=经过时间。

9、晚点要在原有的基础上时间再往后延迟，也就是多等25分钟，所以用加法。

10、跑步比赛时，谁用的时间越短谁的速度就越快。

11、(1)结束一开始=经过 9时一8时20分

(2)lO：02在10：00„10：05之间，所以是眼保健操

(3)从家出发要将走路的时间留出来，所以要提前10分钟从家出发，提前用减法。(4)先算出课间休息是10分钟，因此得出第四节课的上课时间。再根据每节课 40分钟得出下课时间。

五、同桌对改、同桌对改并更正

课堂总结：今天，我们复习了什么?

六、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：

第二单元 万以内的加法和减法(一)教学目标：

1．能准确计算两位数加、两三位数，几百几十数加、减几百几十数。2．会运用所学知识解决实际问题。

第—课时 教学内容：

两位数加两位数。学习目标：

理解并掌握两位数加两三位数的口算方法，并会正确计算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“口算两位数加两位数”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第10页例1，看数据看文字，重点看两个同学的两种口算方法： 1．第一种方法是只拆分其中的一个数字：

男同学的口算方法是只将34拆分成()和()，计算时先算()+()=()，再算()+()=()。思考还可以怎样拆分? 2．第二种方法是两个数字都拆分：

女同学的口算方法是将35和34分别分成了什么?先算先算()+()。()，再算()+()=()，最后算()+()=()。

3． 39+44=（）。先观察小女孩的方法，还可以怎样算?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测．(做一做)(课本第lO页的“做一做”)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题： 8

看大屏幕。

(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)33+36认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程? ①只拆分33或36 ②两个数字都拆分

(2)36+38认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程? ①只拆分36或38 ②两个数字都拆分

(3)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。

89+76= 48+39= 26+55= 99+18= 68+34= 58+67=(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手?

1、必做题：课本第12页第2题(要求口算)。

2、思考题：

有58箱苹果，56箱梨，一次最多装120箱，能一次运走吗?

六、板书设计

两位数加两位数 教后反思：

第二课时

教学内容：

两位数减两位数。学习目标。

理解并掌握两位数减两三位数的口算方法，并能正确计算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“口算两位数减两位数”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指 导。

二、出示自学指导

认真看课本第11页例2，看应用题中给出的条件，思考： 1．65-54= 男同学的口算方法是将54拆分成()和()，计算时先算()一()=()，再算()一()=()。

2．65-48：，应该怎样口算?请将书上女同学的口算方法补充完整。(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(--)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得i00分。请看检测题：看大屏幕。

(课本第ll页的“做一做”中的减法)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(--)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)56-24=，认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程? 将24分成20和4，先算56—20=36，再算36—4=32。

(2)35-26=，认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程? 将26分成20和6，先算35-20=15，再算15—6=9。

(2)86—37=，认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程? 将37分成30和7。先算86-30=56，再算56-7=49。

(4)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。

89—76= 48-39= 99-18= 68-34= 42-19= 91-64= 10

(--)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、必做题：课本第13页第5题(要求口算)。

2、思考题；

课本第13页第7题

六、板书设计

两位数减两位数 教后反思：

第三课时

教学内容： 数学书练习二 学习目标：

1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程。

一、板曩示标

今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。

三、生独立做题，师巡视

老师巡视并收集出错较多的题目，便于后教。

四、评议易错题及重难点(议一议)过渡：现在咱们来看大家出错较多的地方，比谁看书最认真，坐姿最端正！1．议一议 第3题

一共用加法，关键是学生说口算方法，容易错的地方是进位问题。第4题

一共用加法，关键是学生说口算方法，容易错的地方是进位问题。第7题

①领先的意思就是多得了多少分?43-28= ②求2队就只看2队。下半场得分=总分一上半场得分：67-43= 第8题

上衣比裤子贵多少钱?就是上衣比裤子多了多少钱?用减法计算。2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。

四、生更正，小组长检查，师复批。

五、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：

第四课时

教学内容：

几百几十数加、减几百几十数 学习目标：

理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，并能正确计算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程，一、板题示标

今天我们来学习“几百几十加、减几百几十”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过度：要达到本节课的学习目标。还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指 导。

二、出示自学指导

认真看课本14页例3，认真看小女孩的口算方法，重点看小男孩的笔算过程，并将空补充完整。思考：

1．380+550=，百位上为什么是9？

2．550—380=，为什么百位上是4减3？

(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生 的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一傲)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。

(课本第14页的“做一做”后两列，)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题。进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)12

过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。

(1)四道题统一看书写格式，认为书写格式正确的举手，笔算是要注意什么?(相同数位要对齐)(2)340+370=，认为计算正确的举手，你是怎样计算的?(从个位加起，重点评议十位相加满十要向百位进1，百位上一定要加进位1．)(3)360+240=，评议同上。

(4)450-260=，认为计算正确的举手，你是怎样计算的?(从个位减起，重点评议十位不够减向百位借1，借1顶10，加上十位原来的5是15-8=7，百位借出去一个还剩4，所以是4-3=1．)(5)800-150=，评议同上。

(6)观察两道加法题，想想如果百位相加满十该怎么办?要是千位相加满十呢?(哪一位上相加满十就要向前一位进1)(7)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。

310+180= 590+460= 730---680=440--390=(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧l有信心做全对，字写端正的同学请举手?

1、必做题：课本第14页前两数列。

2、思考题：

长颈鹿的身高340厘米，斑马的身高只有140厘米。长颈鹿比斑马高多少厘米?

六、板书设计

几百几十数加、减几百几十数 教后反思：

第五课时

教学内容：

解决问题 学习目标：

掌握三位数加法的估算方法，会用估算解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“解决问题”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本15页例4，认真看小朋友的计算方法。思考： 1．要求出电影院能不难坐得下，应该先求出什么? 13

2．哪种方法最简单?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。

(课本第15页的下面)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教。(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(--)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)认为列式对的举手?为什么?(2)看结果

①计算结果

②估算结果(估算有两种方法，(3)解决问题时，怎样估更合理?(将三位数估成几百几十数更合理，这样更方便做题。)哪种更接近实际结果，哪种更简单)在选择几百几十数时，要考虑两个加数的统一性，(4)计算题中的估算和实际问题中的估算用的方法一样吗?为什么?(5)评议板书，全对100，五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

全对的举手。帮助错的同学更正。

过渡：刚才大家的表现都不错，请看大屏幕(屏幕出示)。估算下面各题。

老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 318+789= 120+452= 223+188= 507+346=

（二）课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识采假作业吧。有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、必做题：课本第17页第8题。

2、思考题：课本第18页第11题。

六、板书设计

解决问题 教后反思：

第六课时

教学内容：

数学书：练习三第1--7题 学习目标：

1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：

一、同学们来做有关万以内数的加减法的练习，“(板书课题)”本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

三、评议重难点(议一议)。1．议一议：(同桌互换)(1)第l、3题计算不讲。

注意：加法满十进l，进l要加l。

减法不够减向前借，借l顶lO，退l要减1。(2)第2题

求多多少、少多少，意思相同，都是求两者相差，要用减法解决。(3)第4题

减少了多少度就是说现在的度数比以前的度数少了多少?是求两者相差，要用减法解决。(4)第5、6题

第5题用四舍五入的方法去求近似数。

第6题实际问题实际分析，将数字都估成几百几十数去计算。(5)第7题

实际问题实际分析，估算时估成几百几十数更接近准确答案。2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。

四、生更正，小组长检查。一

五、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：

第七课时

教学内容：

数学书：练习三第8——13题 学习目标：

1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。兰、评议重难点(议—议)。1． 议一议：(同桌互换)第8题：

(1)认为列式对的举手?为什么?(2)看结果

①计算结果

②估算结果(估算有两种方法，(4)解决问题时，怎样估更合理?(将三位数估成几百几十数更合理，这样更方便做题。)哪种更接近实际结果，哪种更简单)在选择几百几十数时，要考虑两个加数的统一性，(4)计算题中的估算和实际问题中的估算用的方法—样吗?为什么?(计算时是四舍五入都估算成整百数简单，实际问题是估成几百几十数更接近答案，而且两个加数要统一大小。)第10题：

求一共用加法。第11题：

题中的隐含条件是已经看了143页，用总共的一看的=还剩的大约用估算，估成几百几十数。第12题：

情况一：邮局、电影院在学校的同侧。350一280= 16

第13题：

估算估成几百几十数更合理。

2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。

四、生更正，小组长检查。

五、当堂训练(练一练)l、万家超市运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩下多少千克?

2、广东科学馆上午有游客852人，中午有265人离去。下午又来了403人，这时馆里有多少游客?

3、工程队挖水渠，第一周挖了613米，第二周挖的比第一周少28米，第二周挖了多少米？两周一共挖了多少米，合多少千米？ 教后反思：

第八课时

教学内容。

整理与复习(课本19、20页)。学习目标：

能准确熟练地计算万以内数的加、减法，并会解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习第二单元的“整理与复习”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)。(出示投影，生齐读)过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学昵?请看自学指导。

二、出示自学指导

1．两位数加减两位数的口算方法是什么? 2． 笔算的书写注意什么?计算时要注意什么? 3．估算的两种方法是什么?什么情况下使用哪种方法?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、评议重难点(议一议)。1． 议一议：(同桌互换)第3题：

求多多少、少多少，意思相同，都是求两者相差，要用减法解决。估算估成几百几十数更合理。第2题：

计算不出错就要列竖式。先计算后比大小。练习四第3题：

高几百米?就是多了几百米?求多多少、少多少，意思相同，都是求两者相差，要用减法解决。估算估成几百几十数更合理。

2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。

四、生更正，小组长检查。

五、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：

第三单元 测量

教学目标：

1．认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。

2．知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。

教学课时： 9课时

第一课时

教学内容

毫米的认识 学习目标；

认识长度单位毫米，知道1厘米=10毫米，并会用毫米作单位进行测量。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习长度单位“毫米”(板书课题)。本节课的学习目标是(同上)。(出示投影)过渡：要达到本节课的学习目标，要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第21— 22页做一做上面的内容，想一想：

1、三个小朋友测量的长、宽、厚是整厘米数吗?厘米除外多余的部分用(了)表示．字母表示是()。

2、1毫米有多长?1厘米=()毫米。

3、哪些物品的长度大约是1毫米?

4、测量生活中的哪些物品一般用“毫米”作单位? 18

(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现存自学竞赛开始，比谁看书最认真．坐姿最端正！(一)看书(看一看)学生看书自学。教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、挺笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听．发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好．接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。

(课本第22页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整．板演的同学把字写得大些，坐姿端正)(2)学生独一完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(--)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)同时看第一个空，认为正确的请举手，为什么?错的说出错在哪里。(2)同时看第二个空，认为正确的请举手，为什么?错的说出错在哪里。板书：1厘米=10毫米

(3)当测量的长度不是整厘米时，多余的部分怎么表示? 口述小结：当测量的物体不是整厘米时，应先把整厘米部分写下来，不够整厘米的部分用毫米表示，有几小格就是几毫米。

(4)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

1厘米的长度里有（）小格，每小格的长度（），都是（）毫米。2厘米=()毫米 9厘米=()毫米 30厘米=()毫米 50毫米=()厘米 100毫米=()厘米 450毫米=()厘米 1枚2分的硬币厚约1()一个尺子的厚约l()数学书厚约7()一个橡皮的厚约9()(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧l有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、必做题：课本第24页1、2题填书上。

2、思考题：

画出一条比3厘米长6毫米的线段。

六、板书设计 毫米的认识 1厘米=10毫米 教后反思：

第二课时

教学内容：

分米的认识。学习目标：

认识长度单位分米，知道1分米=10厘米，并会用分米作单位进行测量。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程t

一、板题示标

今天我们来学习长度单位“分米”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)。(出示投影)过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第23页的例

2、例3．想一想：

1．1分米=()厘米．1分米有多长?分米用字母表示是()。2 l米=()分米，为什么? 3测量生活中的哪些物品一般用“分米”作单位? 4重点看例3下面红色字部分．将例3补充完整。(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真．坐姿最端正！(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们．请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听．发现问题及时举手更正)(二)检测(做一傲)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。

(课本第23页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演．其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成-师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课．以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉．存旁边更正，保留原有答案。)20

过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(=)讨论(议—议)过渡：下面，我们起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)认为第个正确的举手，为什么? 板书：1分米=10厘米

7分米是7个10厘米，就是70厘米。(2)认为第二个正确的举手，为什么? 板书：l米=10分米

5米是5个10分米，就是50分米。(3)认为第三个正确的举手，为什么? 板书：10毫米=1厘米

60毫米里面有6个10毫米，也就是6个1厘米，是6厘米。

(4)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

3分米=()厘米 10分米=()厘米 7分米=()厘米 60厘米=()分米 200厘米=()分米 780厘米=()分米 4米=()分米=()厘米 800厘米=()分米=()米 数学书封面的长约2()课桌面的宽约6()椅子的高约5()门高约20()(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信 心做全对，字写端正的同学请举手?

1、必做题：课本第24页第4题填书上。

2、思考题：

王师傅在包装纸箱时，把一根3米长的塑料绳平均剪成5段，每段长多少分米?

六、板书设计

分米的认识 1分米=10厘米 l米=10分米 教后反思：

第三课时

教学内容：

数学书：练习五

1.能熟练准确的运用长度单位进行测量，井会进行单位换算。2.能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等。学习过程：

一、板题示标

令天我们米做有关“长度单位的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影．生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1、认真审题，细心做题。

2、字体端正。坐姿端正。

3、做完井认真检查。

4、时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

三、评议重难点(议一议)。l.议一议：(同桌互换)第1题：

正方形的特点是四条边都相等，用尺于测量只看长短是否相同就行了。第2题：

用毫米作单位，应该将厘米换算成毫米。第3题：

观察或是想象生活中见到的实物，根据实际情况填单位。第7题：

观察或是想象生活中见到的实物。根据实际情况填单位。第8题：

先将单位统一再比大小，一般是将大单位换算成小单位。第9越：

将2米长的木料平均分成4份，用除法计算。2米÷4=5分米 20分米 第10题：

对折再对折，演示给学生看 2．查学情，全对得100分

四、生更正，小组长检查。

五、当堂训练(练一练)l、单位换算：

其实就是平均分成4份。用除法 字漂亮得小红旗。

5米=()分米 40厘米=()分米 ３米＝（）分米 ７０厘米＝（2分米=()厘米 70毫米=()厘米 ６分米＝（）厘米 ９厘米＝（2、在()里填上合适的单位：(1)门口的白兰树高约lO()。(2)自己睡的床大约长2()。(3)课桌的高约7()。

(4)一根没用过的粉笔长约8()教后反思：

22）分）毫米

第四课时

教学内容：

千米的认识 学习目标：

认识长度单位千米，知道1千米=1000米，并会用千米来表示两地间的距离。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习长度单位“千米”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第26——27页的例

4、例

5、例6，想一想：

1．千米也叫（），是比米()的长度单位，l千米=()米。千米用字母是()。2．我们的小操场一圈是200米，()圈是l千米。3．重点看例5中红色字部分，将例5补充完整。(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生 的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考 题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(课本第27页中间的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡；下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)认为第一个空正确的举手，为什么?错的说出错在哪里。板书：1千米(公里)=1000米

(2)认为第二个空正确的举手，为什么?(3)观察前两个空，你发现了什么规律?后面这两个空对么?(对就过)(4)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(5)在什么情况下用千米作单位?

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 23

请看大屏幕(屏幕出示)。

7千米=()米 5千米=()米 49千米＝()米 3000米=()千米 1000米=()千米

40000米=()千米 沁阳到焦作的路程约75()长江长6300()汽车每小时行驶100()黄河长5600()马拉松长跑比赛全长42()飞机每小时飞行900()(--)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧l有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、必做题：课本第28页第4题。

2、思考题：

200厘米 2分米 2千米 2000毫米 最长的是()，最短的是()

六、板书设计

千米的认识 1千米=1000米 教后反思:

第五课时

教学内容：

数学书： 练习六第１—9题 学习目标：

1．能熟练准确的运用长度单位进行测量，并会进行单位换算。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等。学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“长度单位的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同 上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

三、评议重难点(议一议)。1． 议一议：(同桌互换)第1题：

马拉松长跑比赛全程用千米作单位 书的厚度毫米

过街天桥的长度是米 第2题：

主要是让学生感受不同的出行方式，速度不一样，用的时间就不一样。第3题：

实际问题实际分析，遇到单位不同时，应该先统一单位名称。l千米=1000米，100里面有2个50，1000里面有20个50。第5题：

黄瓜长20厘米，小阳立定跳远跳了15分米。第8题：

400×5=2000(米)=2(千米)第9题

判断题首先要会进行单位换算，其次要了解事物的大小，最后要比较给出的大小与实际情况有什么出入。

2I 查学情。全对得100分，字漂亮得小红旗。

四、生更正，小组长检查．

五、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思:

第六课时

教学内容：

数学书练习六第10-15题 学习目标：

1．能熟练准确的运用长度单位进行测量，并会进行单位换算。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程。

一、板题示标

今天我们来做有关“长度单位的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。先学后教当堂训练

三、评议重难点(议一议)。1．议一议：(同桌互换)第10题：

(1)观察小伟家到体育馆有几条路?(2)分别计算两条路的路程。

250+300+450=1000(米)300+470+150=920(米)(3)比较大小，描路线。第12题：

常识性的知识：(1)禁止鸣笛。(2)减速慢行。

(3)限速每小时10公里。

(4)向前方再行驶25千米，有出口。(5)前面300米的地方有电话亭。第13题：

20分钟就是20个１００米 20×100=2000(米)第14题：

3千米选择步行或骑自行车或坐公交车。

30千米要选择骑摩托车或坐公交车或开轿车。1200千米要选择乘飞机或乘火车。第15题：

要想知道中午12时能不能到达，需要求出从8时到12时一共能走多少千米． 12时一8时=4小时 80×4=320千米 320千米>308千米

答：能到达。

2． 查学情，全对得100分，字漂亮得小红旗。

四、生更正，小组长检查。

五、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：

第七课时

教学内容: 吨的认识 学习目标l

1、认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。

2、会用吨作单位表示物体的重量，进行简单的换算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程t

一、板题示标

今天我们来学习“质量单位吨”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学。请看自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第3l、32页的例

7、例8，看图看文字，想一想：

1．什么时候用吨做单位?吨的字母表示是()。2．1吨=()千克。

3．重点看例8中红色字部分，将例8补充完整。(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手。看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题；看大屏幕。

(课本第32页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)6000千克=6吨认为对的举手，为什么? 板书：1000千克是1吨，6000千克里面有6个1000千克，就是6个1吨，是6吨。(2)5吨=5000千克认为对的举手，为什么? 板书：1吨是1000千克，5吨是5个1000千克，就是5000千克。(3)什么时候用吨作单位呢?(4)生活中哪些物品用吨作单位?(5)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

4吨=()千克

8吨=()千克 50吨=()千克 6000千克=()吨 3000千克=()吨

26000千克=()吨 7千克=()克 9000克=()千克 40千克=()克 货车的载重量是2()大象重4()一节火车车厢的载重量是60()鲸鱼重150()(--)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心自全对，字写端正的同学请举手? 27

1、必做题：课本第34页第3题填书上。

2、思考题：

1吨○1100千克 6吨○6000千克 4千克○2999克 1吨○9999克

判断：1吨棉花比1吨铁轻。()

六、板书设计

吨的认识 1吨=1000千克 教后反思：

第八课时

教学内容：

解决问题 学习目标： 教学用具：

PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“解决问题”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学．怎样自学，请看自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第33页的例9，看图看问题．重点看下面的表格，思考： l、怎样能快速、清晰地显示H{所有的派车方案?

2、怎样检验方案是否合理。

(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始．比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真昕，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一傲)(刚才同学们回答得都非常好,下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。

(课本第33页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(婴求：字体工整板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成-师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容．有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉．在旁边更正，保留原有答案。)28

过渡：下面我们起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)怎样制作表格? 方案 5元 2元 钱数 ① 6张 0张 30元 ② 5张 3张 31元 ③ 4张 5张 30元 ④ 3张 6张 27元 ⑤ 2张 6张 22元 ⑥ l张 6张 17元

⑦ 0张 6张 12张

(2)需要注意的问题是每种人民币只有6张。

(3)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正．

五、当堂训练(练一练)过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、必做题：课本第34页第4题。

2、思考题：课本第35页第7题。

六、板书设计

解决问题 教后反思：

第九课时

教学内容：

数学书练习七 学习目标：

1．能熟练准确的运用质量单位，并会进行简单的单位换算。2．能运用所学知识解决实际问题。

教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“质量单位的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

三、评议重难点(议—议)。1．议一议：(同桌互换)第l、2、6题

非常轻的物品用克作单位

比较大的蔬菜、水果、面粉的重量 一般的动物和人的体重用千克作单位

载重量、大象、鲸鱼的重量一般用吨作单位 第3题：

不同单位间的计算，首先要观察前后的单位是否相同，不同要将单位统一才能计算。一般有两种情况一是先换算再计算，另一种是先计算再换算。第4题：

2吨=2000千克

方案一；600+400+700=1700(千克)1000+800=1800(千克)方案二：600+400+800=1800(千克)1000+700=1700(千克)方案三；600+400+1000=2000(千克)700+800=1500(千克)方案四：400+700+800=1900(千克)1000+600=1600(千克)第7题：

(1)可以租7条小船，也可以租4条大船和l条小船，还可以租2条大船和4条小船。(2)租7条小船用的钱数： 7×8=56(元)租4条大船和1条小船用的钱数： 4×10+8=48(元)2条大船和4条小船用的钱数： 2×10+4×8=52(元)56>52>48 租4条大船和l条小船最省钱 第8题：

限重1吨意思是不超过1吨

方案一340+500+160=1000(千克)小熊、小牛、小鹿可以一起过桥。方案二240+500+160=900(千克)小马、小牛、小鹿可以一起过桥。2． 查学情，全对得100分，字漂亮得小红旗。

四、生更正，小组长检查。

五、当堂训练(练一练)

1、单位换算：

4吨=()千克 8000千克=()吨 ９吨＝（）千克 ７０００千克＝（）吨 5700千克－700千克=()吨

６０００克＝（）千克

６４千克＋３６千克＝（）千克

2400千克一400千克=()吨

4000克=()千克 ２８０千克＋７２０千克＝（）吨

2、在()里填上合适的单位：(1)一袋米重100()。(2)大象重4()。

(3)货车的载重量是2()。

（4）一袋米重50千克，（）袋这样的米重1吨。教后反思：

第四单元 万以内的加法和减法(--)教学目标：

1．能准确计算三位数加、减两、三位数，会估算，并会对加法和减法进行验算· 2．会运用所学知识解决实际问题。教学课时：10课时

第—课时

教学内容：

三位数加两、三位数(课本第36页、37页例l、例2)。学习目标：

理解并掌握三位数加两、三位数的笔算方法，并会正确笔算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习‘‘三位数加两、三位数”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第37页例

1、例2，看数据看文字并将例1中的空补充完整，重点看例2的笔算过程：

1、笔算加法要注意什么?

2、十位相加满十怎么办?百位呢?

3、将例2的空补充完整。

(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)(一)看书(看一看)’

学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生先学后的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题。其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题，看大屏幕。)(课本第37页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后救(一)更正：

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容。有不同意见的请举手．上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)31

过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为对的举手，为什么?谁来说一下计算过程?(2)计算719+252追问：个位相加满十该怎么办?(向十位进一)，十位上的7是怎么来的?(1+5+1=7)(3)计算65+93追问：十位相加满十该怎么办?(向百位进一)，l应该写在哪里?(4)其余对答案，错的说明错因。

(5)评议板书，全对100，堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(6)在笔算加法时，应该注意什么? 口述小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1．

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

笔算下面各题。

365+43= 201+594= 649+326= 297+612=(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做全对，字写端正的同学请举手?

1、作业：课本第39页第2题(要求笔算)。

2、思考题：课本第40页第8题

六、板书设计

三位数加两、三位数

哪一位上相加满十就向前一位进l，进l不要忘了加1． 教后反思：

第二课时

教学内容：

三位数加三位数连续进位加(课本38页例3)。学习目标。

会正确笔算三位数加三位数的连续进位加法。学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“三位数加三位数的连续进位加法”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本38页例2，看数据看文字，重点看下面的笔算过程和小精灵说的话。思考：(1)得数中十位上的4是怎么得来的?百位上的7是怎么的来的?(2)你知道加法怎样检验吗?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第38页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教·

四、后教(一)更正；

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正·(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为对的举手，为什么?谁来说一下计算过程? 追问：十位上为什么是47，百位上的2是怎么来的?(要说明错因)(2)认为对的举手，为什么? 追问：十位上为什么是07，百位上的8是怎么来的?(要说明错因)(3)认为对的举手，为什么?百位上相加满十，该怎么办?(4)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正· 小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，．进1不要忘了加1．

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。

895-706= 438+139= 266+537= 479+168= 884-346= 375-198=(--)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手?

1、作业：课本第39页4题。(要求笔算)

2、思考题：，王阿姨到家电市场准备购置如下两样家电。风扇每台273元，电烤箱每台885元，王阿姨大约带多少钱比较合适?

六、板书设计

三位数加三位数(连续进位加)哪一位上相加满十就向前一位进1，进l不要忘了加1． 课后反思：

第三课时

教学内容：

数学书：练习八第1 —— 10题 学习目标：

1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。

三、后教

1． 议一议：(同桌互换)练习五：。

(1)第1-7题指名生说答案。让学生说说笔算加法要注意什么?(2)第5题指名生说错在哪，为什么错了。

(3)第6题两个数相加得1000，那么这两个数的个位相加得是10。十位相加得是9。(4)第8题指名生说答案。为什么?同桌说说题意。(5)第9题

首先划出线路图，看一共有几种走法，然后通过计算比较走哪条路最近。

四、当堂训练(练一练)完成《课时练》相关内容

万以内的加法和减法 教后反思；

第四课时

教学内容。

三位数减两、三位数(课本4l页)。学习目标。

理解并掌握三位数减两、三位数的笔算减法，并会准确计算。教学用具：PPT课件(小黑板)等

学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“三位数减两、三位数”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本4l页例

1、和例2的的内容，重点看例2的笔算过程，并将空补充完整。思考：

l、笔算减法时，应注意什么?

2、十位上的3退1后成了2，2减8不够减怎么办?

3、得数的百位上是4还是37(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正。(一)看书(看—看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第41页的“做一做”，要求列竖式计算)(1．)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

(一)更正。

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(--)讨论(议一议)(1)计算354—66时，个位不够减怎么办?十位变成了几减几?(2)计算133-74时，百位上的l退1后怎样书写?(要说明错因)(3)计算201—52时，O退1当做几?(2)其余算式评议同上。

(3)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(4)怎样笔算三位数减两、三位数的减法? 口述小结：哪一位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的1，O上有点当做9。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡；刚才大家的表现都不错，请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。

438--256= 392—178=(--)课堂作业

老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 94-59= 105-42：

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、作业：课本第44页第4题。

2、思考题：课本第44页第2题。

六、板书设计

三位数减三位数(一)哪一位上不够减，都要向前一位借l，注意不要忘了减退位的l，O上有点当做9． 教后反思：

第五课时

教学内容：

被减数中间有0和末尾有0的连续退位减(课本42页例3)。学习目标：

理解并掌握被减数中间有O和末尾有O的连续退位减法，并会正确进行计算。学习过程。

一、板题示标

今天我们继续来学习“被减数中间有O和末尾有0的连续退位减法”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本42页例3，看文字并填空。思考：

1、个位不够减从十位退1，十位是O，怎么办?

2、十位先从百位借l，O就变成了()，借给个位1还剩()，十位上是()减5等于()。百位上是()减1等于()。

3、例3中403—158你会笔算吗?请将答案填在书上。

4、验算减法有几种方法，你知道吗?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)36

笔算下面各题；

500-268=420—56= 306—197= 1000—520=．(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(--)讨论(议一议)(1)认为对的举手，为什么?谁来说一下计算过程? 追问：个位不够减，从十位退1，十位上是0，怎么办?(重点突出十位上是几减几，百位上变成了几减几)(要说明错因)(2)1000-520认为对的举手，为什么?谁来说一下计算过程? 追问：从十位退1，十位上是0，怎么办?(重点突出十位上是几减几，百位上变成了几减几，千位上怎么写?)(要说明错因)(3)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(4)笔算被减数中间和末尾有0的退位减法要注意什么? 小结：0退位当9来用，不要忘了减去退位的1．

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。

309-189= 500—467= 701-685= 400-399= 607一389=(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手?

1、必做题：第44页6题。(要求笔算并验算)

2、思考题：

球鞋每双207元，裙子每条278元，陈阿姨带500元买这两样商品，还剩多少钱?

六、板书设计 ·

三位数减三位数(二)O退位当9来用，不要忘了减去退位的l_ 教后反思：

第六课时

教学内容：

解决问题(课本43页例4)。学习目标：

能根据已知条件解决生活中的实际问题。

学习过程：

一、板题示标

今天我们继续来学习“解决问题”(板题)，本节课的学习目标（同上）。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本43页例4，看图看文字，思考： l、怎样列式?你是怎样计算的?

2、观察小女孩的竖式．她是怎样计算的?

3、观察小男孩的估算方法，简便在哪?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现存自学竞赛开始，比谁看书认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学t教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考体们．请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(--)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好。接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第46页第12题。)(1)指2名后进生上台板演．其余学生写书上。

(要求：字体工整板演的同学把字写得大一些．坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课．以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容．有不同意见的请举手．上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为列式对的请举手，为什么?你是怎样想的? 怎样计算昵?谁来说下计算过程? 追问：三个加数相加要注意什么?(和两个加数相加方法相同)(错的要说明错因)(2)认为单位和答语正确的请举手?(3)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手．帮助错的同学更正。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错．老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。

145+246+187= 321+526+195= 712+234+19=(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧有信心 做全对，字写端正的同学请举手? 38

1、作业：第47页l题。

2、思考题：第47页3题的第(3)小题。

六、板书设计

解决问题 教后反思：

第七课时

教学内容：

数学书：练习九第1 9题 学习目标：

1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等课件 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目 标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间30分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。

三、后教

1． 议一议：(同桌互换)(1)第l、4、8、9题指名生说答案。

(2)第2题指名生说错在哪，为什么错了，怎样改。

求这时园内有多少位游客?892 265+403=1030(位)求全天园内来了多少位游客?重点突出“来了”，列式：892+403=1295(位)(3)第3、5题指名生说答案。为什么? 方法：加数+加数=和

和—其中一个加数=另一个加数 被减数一减数=差 被减数一差=减数 差+减数=被减数

(4)第6题指名生说答案。

(5)第7题指名生说答案。为什么? 方法： 原有一卖出=还剩

原有一还剩=卖出

还剩+卖出=原有

求大数用加法，求小数用减法。

2． 查学情，全对得100．字漂亮得小红旗

四、生更正．小组长检查．

五、当堂练习(练一练)l、万家超市运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克-还剩下多少千克?

2、广东科学馆上午有游客852人．中午有265人离去。下午又来了403人，这时馆里有多少游客? 教后反思：

第八课时

1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间30分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

三、后教

1． 议一议：(同桌互换)(1)第10题指名生说答案。求的是两个。(和与差)(2)第12题指名生说错在哪，为什么错了，怎样改。计算要认真。

(3)第13题指名生说答案。为什么?越摆会发现和越接近1000．差越接近O．(4)第14题指名生说答案。应该以运输货物的次数最少且每次都不超重为最佳· 2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗a

四、生更正，小组长检查。

五、当堂训练(练一练)

1、小提琴147元 鼓305元 萨克斯980元(1)哪两种乐器的差价最大?相差多少元?(2)如果杨老师带500元钱，她能买哪两种乐器? 教后反思：

第九课时

教学内容： 整理与复习(课本47页1一3题)。

学习目标：

能准确熟练地计算并验算万以内数的加、减法，并会解决实际问题。教学用具：PPT溧件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“第四单元的整理与复习”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)。(出示投影，生齐读)过渡要达到本节课的学习日标，还要靠大家认真自学．怎样自学昵?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第47页的内容，想一想： l笔算加、减法要注意什么? 2笔算加、减法的验算方法是什么?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先举

过渡：现在自学竞赛开始。比谁看：谁认真，坐姿最端正。(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手-看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比 比谁的检测题能得100分。请着检测题：看大屏幕。)(课本第47页的第3题)(1)第l、2、3题都写在练习本上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成r师逃视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。匹、后教(一)更正：

做完的同学检查检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)：(同桌互换)(1)第1、2题指明生说答案。

口述小结：在笔算加法时，哪位相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加l，哪位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的l(0退位当9来用．不要忘了减去退位的1)(2)加法的验算方法共有几种? 小结：交换两个加数的位置，看结果是不是等于和。

用和减去其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。(3)减法的验算方法有几种? 小结：用被减数减去差，看是不是等于减数。

用差和减数相加，看是不是等于被减数。

(4)第一个算式认为对的举手?为什么?(上午的订单+下午的订单=全天的订单)第一个算式认为对的举手?为什么?(总共的订单一准备的订单=还剩的)41

(5)评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下争对的举手，帮助错的同学更正。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

l、在0里填上合适“>”、“<”或“=”。

615+385 0 2000 150+230 0 500 900-325 0 775 800-506 0 200 680+267 0 1003 569478 0 111 562+55 0 1000 832-204 0 700 382。1 56 0 200

2、作业

两个三位数相加，它们的和()A、一定是三位数 B、定是l心位数 c、可能是三位数．也川能是叫位数

六、板书设计

整理与复习教后反思

第十课时

教学内容：

练习十(课本48页1-7题)学习目标：

能准确熟练地计算井验算万以内数的加、减法，并会解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程t

一、板题示标

今天我们来学习“第四单元的练习十”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)。(出示投影．生齐读)过渡：要达到本节课的学习目标，还型靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第47页的内容，想一想： l_笔算加、减法时注意什么? 2笔算加、减法的验算方法是什么?

3、脱式计算的方法是什么?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真．坐姿最端正。l、看一看：

生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。(师不能辅导)过渡：看完的请举手，看懂的请把手放下。指一名生(后进生)说答案。(错了让其他同学更正)下面，老师来考考大家自学的到底怎么样?

2、做一做；(课本第48、49页的第l-7题)42

(1)第1——7题都写存练习本上。

(要求：字体上整，板演的{司学把字写得大一些．坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。

四、后教(一)更正：

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手．上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)：(同桌互换)(1)第1、3、4、题指明生说答案。

口述小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进l，进l不要忘了加l哪一位上不够减，都要向前一位借1．注意不要忘了减退位的1(0退位当9采用，不要忘了减去退位的1)(2)加法的验算方法一共有几种? 小结：交换两个加数的位置，看结果是不是等于和。

用和减去其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。(3)减法的验算方法有几种? 小结：用被减数减去差，看是不是等于减数。

用差和减数相加，看是不是等于被减数。

第2题

(1)第一个算式认为对的举手?为什么?(求大数用加法)第二个算式认为对的举手?为什么?(上午+下午=一天)第三个算式认为对的举手?为什么?(总共一已经孵的=还剩的)第5题

同级按从左到右的顺序计算，不同级按先高级再低级的顺序进行计算。

第6题解决问题

(1)500元可以买哪些商品?(可以是一种，也可以两种，还可以三种，甚至更多)(2)计算要认真细心。第7题

同桌互相说一说所提的问题，检查一下计算是否正确。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

五、当堂训练

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧有信心做全对，字写端正的同学请举手? 作业：

两个三位数相加，它们的和()A、一定是三位数 B、一定是两位数 C、可能是三位数，也可能是两位数

六、板书设计

整理与复习教后反思

第五单元 倍的认识

教学目标：

l、理解“倍”的意义，体会数量之间的相互关系。

2、会“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题，并会实际运用。教学课时：4课时

第一课时

教学内容。

求一个数是另一个数的几倍(课本第50页例1)。学习目标：

理解求一个数是另一个数的几倍的含义，并会解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“求一个数是另一个数的几倍”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第50页例1，看图看文字，重点看例1中的文字，思考： l、胡萝卜有2根，紫萝卜有6根，有()个2，也就是2的()倍。

2、圈一圈；白萝卜有()个2，也就是2的()倍。

3、将下面的空补充完整?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第50页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正：

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为填对的举手，为什么? 44

(大数里面有几个小数，也可以说大数是小数的几倍。)(2)认为填对的请举手，为什么?(第二行摆第一行的4倍，也就是摆4个5。)口述小结：

一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

课本第53页第一题。(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做全对，字写端正的同学请举手?

1、作业：课本第53页第2题。

六、板书设计

求一个数是另一个数的几倍

一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍。教后反思：

第二课时

教学内容: 求一个数是另一个数的几倍 解决问题(一)(课本第51页例2)学习目标: 理解并掌握求一个数是另一个数的几倍的含义,并会解决实际问题.教学用具:PPT课件(小黑板)等 学习过程:

一、板题示标

今天我们来学习“解决问题

（一）”（板题），本节课的学习目标（同上）。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第51页例2，看图看文字，重点看例2中的图示，思考： l、要求擦桌椅的人数是扫地的()倍，就是求()是()的几倍，也就是求()里面有()个()。

2、怎样列式计算呢?单位名称用不用带?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书

学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)45

(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第53页的第3题)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为列式对的举手，为什么?说原因。

(大数里面有几个小数，也可以说大数是小数的几倍。)(2)你能提出什么问题并解答?抽几名后进生说一说。错的及时让好学生纠正。

(3)算式后面用不用不带单位?同桌互相说一说。(倍不是单位，算式后面不用带单位)口述小结：

一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍，用除法计算。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

张青有24本故事书，李明有6本故事书，张青的故事书是李明的几倍?(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手?

1、作业：兔妈妈采了18个蘑菇，兔小宝采了6个蘑菇，兔姐姐采了9个蘑菇。(1)兔妈妈采的蘑菇的个数是兔姐姐的几倍?(2)兔妈妈采的蘑菇的个数是兔小宝的几倍?

六、板书设计

求一个数是另一个数的几倍

一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍，用除法计算。教后反思：

第三课时

教学内容：

一个数的几倍是多少(课本第52页例3)。学习目标：

理解并掌握求一个数的几倍是多少的意义，并会解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“解决问题(二)”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第52页例3，看图看文字，重点看例3中的线段图，思考：

1、象棋是军旗的4倍，就是求()个8是()，怎样列式计算呢?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第54页的第5题)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手。上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为列式对的举手，为什么?说原因。

(求7的3倍是多少，也就是求3个7是多少，用乘法计算)(2)认为计算对的举手?认为单位和答语写对的请举手?抽几名后进生说一说。错的及时让好学生纠正。口述小结：

求一个数的几倍是多少，也就是求几个相同加数的和是多少，用乘法计算。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

课本54页第6题。(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、作业：课本54页第7、8题。

六、板书设计

求一个数的几倍是多少

求一个数的几倍是多少，也就是求几个相同加数的和是多少，用乘法计算。教后反思：

第四课时

教学内容：

数学书：练习十一第1-11题 学习耳标：

1．能熟练准确的运用“一个数是另一个数的几倍是多少”用除法计算。求“一个数的几倍是多少”用乘法计算。

2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“倍的认识“的练习题(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做—傲

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。

三、后教

1． 议一议：(同桌互换)练习十一：

(1)第l、2题指名生说答案。求“一个数是另一个数的几倍是多少”用除法计算。“一个数的几倍是多少”用乘法计算。

(2)第3题指名生说错在哪，为什么错了。提问题时要看清楚数字，看看两个数字是不是倍数关系。

(3)第4题先确定数字，再涂色，最后解答。

(4)第5题指名生说答案。为什么?同桌说说题意。“一个数的几倍是多少”用乘法计算。(5)第6题求大数用乘法。求一个数的几倍是多少用乘法计算。

(6)第7题求“一个数是另一个数的几倍是多少”用除法计算。“一个数的几倍是多少”用乘法计算。你还能提出什么问题?两个数字之间必须是倍数关系。(7)第8题求爸爸今年多少岁?用乘法计算。6×6=36(岁)求去年爸爸的年龄是小丽的多少倍?要强调“去年”。36—1=35(岁)6—1=5(岁)35÷5=7 答：去年爸爸的年龄是小丽的7倍．

(8)第9题 l、减少6颗红珠子。

2、增加1颗黄珠子。54—6=48(个)8+I=9(个)48

48÷8=6 54÷9=6(9)第10题 2×2×2=8(个)8÷1=8(10)第11题(5+3)×2+3=19(个)口述小结：求“一个数是另一个数的几倍是多少”用除法计算。“一个数的几倍是多少” 用乘法计算。

五、当堂训练(练一练)过渡：今天的知识你学会了吗?下面．大家就用今天所学的知识来做作业吧l有信心做全对，字写端正的同学请举手? 作业：小猴有42只，小猴的只数是小鸡的6倍，小鸡有几只?

六、板书设计

倍的认识

求“一个数是另一个数的几倍是多少”用除法计算。“一个数的几倍是多少”用乘法计算。教后反思：

第六单元 多位数乘一位数

教学目标：

1、熟练地口算和估算整

十、整百数乘一位数，两位数乘一位数(每位乘积不满十。)

2、掌握多位数乘一位数的计算方法，并能准确进行计算。’

3、能熟练运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。教学课时：19课时

第一课时

教学内容：

口算乘法(数学书57页例l、例2。)学习目标：

掌握多位数乘一位数的口算方法，并会正确地进行计算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

师：“今天我们来学习“口算乘法”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)。”

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示指导

认真看课本57页例l、例2，重点看蓝色方框中的计算方法。思考：(1)20×3= 你是怎样口算的?小男孩和小女孩的方法你喜欢哪一种? 200×3=说说你的口算过程。

(2)观察例2中小女孩的口算方法，将空补充完整。(4分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!49

(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)，(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得i00分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第57页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正：

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论l(议一议)(1)20×7=()认为对的请举手，你是怎样计算的? 小结：先算2×7=14，因数末尾一共有1个O，就在积的末尾添上1个O。(2)200×7=()认为对的举手，你是怎样计算的? 小结，先计算2×7=14，因数末尾一共有2个0，就在积的末尾添上2个0。(3)21×4=()认为对的举手，你是怎样计算的? 小结：先把21分成20和1，20×4=80，l×4=4，80+4=84．其余方法相同。

(4)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(5)观察这三道题，谁能说一下多位数乘一位数的口算方法是什么? 口述小结：

(1)先把多位数0前面的数与一位数相乘求出积，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0．

(2)口算两位数乘一位数时，先把两位数分成几十和几，再用几十和几分别乘一位数，最后再相加。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，请看大屏幕(屏幕出示)。(1)口答

500×3= 23×3= ll×4= 3×22=(2)课本第58页1、2题。(二)课堂作业