小插曲…工作总结

小插曲…工作总结（精选18篇）

篇1：小插曲…工作总结

小插曲…工作总结

其实不是为了晒命，只是想发出来而已，因为写了很久

工作总结及意见

在写之前我想了很久到底要不要写这份工作总结，其实在团委一年多了，自从有了办公室以来，基本上每个月都有总结，每个月都有汇报，到期末还要有一个总结其实是没什么必要，我们自己内部知道我们自己干了些什么，至于上级嘛，只要没出什么乱子，也不会关心我们干了什么的，而对于本来就没什么干的团委来说，你叫人家文体部个个月总结到期末还有总结，他们的人也很头疼。所以总结，如果想看官方的，部长那边有，想看千篇 一律的，干事那边有。总结我就不写了，说说一年多以来的意见吧。

其实团委是一个很不错的组织，有一个万能的办公室，什么活动的组织策划安排打杂他们都包办了，上到活动流程，下到场地的布置都有份讨论和插手，充分地发挥了部门之间互助互爱团结的信念，当然在这个前提下我们就可以理解了为什么搞活动的时候办公室会一个劲地叫人提早来，猛地叫人，然后来了一大堆人，再然后又不知道有什么干，于是都堆在一起绑气球的局面，其实这个是可以理解的。同时也能理解办公室插手所有活动是为了培养多功能人才。说起办公室就不得不提一下值班的问题，我们可以看到其实基础学院团委是很创新的一个组织，放观所有大组织，学生会，社联应该是7：30开始值班吧，人家事比较多我们能理解。我比较熟悉的是科研站，那就说说科研站的安排。他们是9：30开始值班的，同时是两个部门一次，然后部门派出什么人是部门自己安排，据他们说这样能促进感情，同时也不影响学生的正常上课时间。明显我们可以看到他们是多么的目光短浅，作为一个有能力以及有实力的组织，基础学院团委知道能9：30之后找的都不会是急事，如果是急事的话选修算什么，自习算什么，一定会在7：30到9：30这个黄金时间来办公室处理的。同时我们团委知道，部门内部的感情交流不需要借值班的名义来加深的，作为这么活跃的`我们，一定会私底下就混熟了，然后开会的时候鉴于要保持一个严肃的气氛才没有互相问好，当然作为一个部长级别的，更需要保持威严，所以对于其他部门的干事是不怎么需要主动认识的。明显这是在大公司的做法，而我们学院在就开始模范了。

团委的组成一定少不了组织部，我们知道组织部是一个中枢机构，承上启下的作用，所以我们知道这样一个组织要韬光养晦，深藏不漏，所以组织活动这样抛头露面的活动是不适合组织部的，自然而然组织部就没有组织过一次活动了。所以当很多师妹师弟慕名而来组织部面试的时候说希望能从组织活动中学到很多很多的时候，我会告诉他们说其实活动是文体部组织的，当然上级也是知道在新世界电脑很重要，而word的应用也更重要，所以组织部word一定要好，办公室word已经够好了，所以处理团费这样需要高技术word的技术活就应该给组织部锻炼锻炼。同时也给组织部有韬光养晦的机会。

同时我们也很有两个很有特色的部门，实践部和科技部，一个学期就工作一次，或者一次都不用，然后在考核的时候就可以很神奇的有优，而一个忙里忙外不知道整天在忙碌什么的宣传部自然是不会高分的。因为他们术业有专攻，而宣传部明显就是瞎忙活。领导的心思当然不是我等学生能懂的。特别是我这种思想层次不高的更不能理解。

至于文体部就不说了，干部不懂唱歌跳舞不要紧，因为足球评论员也是不懂足球的。一看他们就是策划高手，当然，在失手的时候一句没经验就可以过关了。

最后当然是宣传部，所以其中的一员我明显知道我们部门是多么不懂揣摩圣意，虽然我不喜欢翻旧账，上学期那张3K版，前前后后主题换了三个，海报做了三张，其中一张还是不及格的，明显跟了老师这么久就捉摸不透的他的性情是我们的没用。然后十大歌手我们得罪了文体部，因为我们在短时间内没有把成品拿出来，我们不应该因为学习而没有时间去大岭山拿海报回来给他们。不应该把实践部的三下乡海报画的这么难看。在科技文化节中我们不应该诸多要求，没有帮科技部改那张我们要求确认很多遍内容才发给我们的传单。我们也不应该在上学期听信其他部门所说的，贴横幅没人就找办公室要人啊，于是我们在没有证实的情况下就问办公室借人了，后来办公室说这事不归他们管。于是我们部门基本上得罪了其他全部部门。当然还有学生会那边的宣传部跟我们感情也不是太好的，当然不用说也是我们的错。当然作为副部我难辞其咎，所以活该我测评89是及格，而人家88.5是良好。

其实团委还是有很多有优点的，例如新干事的选拔，还是说说我有所了解的科研站吧，同样他们报名人数也是蛮多的，明显她们没效率，分开三天晚上，一晚大概30多人，分开部门，而且他们一个人居然要问10多分钟以上，问题不着边际，这样明显是对面试的不严肃，而且还是从6：30面试到11：00多。作为我的意见是，面试而已，形式而已，问问就行了，不是查家底，要效率，要速度，像我们，9点开始，11点就结束了，可以面试50多个，问题不用多，实用就够，例如说说你对XX部的看法，我们就用它问了很多很多个师弟师妹。这样体现公平原则。而且我们是绝对相信我们干部选人的目光的，我们能从五十多个人中，凭两分钟的第一印象，挑出适合的干事，而且，一但选中，无需试用期，直接就是一年干事。明显科研站就不如我们，还有一个月试用期，到最后筛选到规定人选。这样是对部长级眼光的质疑。

明显，基础学院团委荣誉创新的体现不单单是这些，还是对比科研站吧，他们一个部门三个部长，8个左右的干事。我们的某些部门，三个部长，两个干事。有可以证明到我们的部长是多么能干，部长和副部可以兼干事，这样比较省时间和精力。

说说我的回忆吧。

想当年我还是干事的时候，

还记得，一个部门是有三个部长，六个干事的。

还记得，钟师姐给我们的感觉是多么有干劲和实力。

还记得，开一个会议，自我介绍加部门总结加工作安排一小时以内可以结束。

还记得，安排一个联谊，当晚讨论第二天实施计划。是不会出现讨论一晚居然没有讨论出节目奖品是什么。

还记得，文体部部长是会唱歌，科技部部长是搞科研，办公室的人是精通word的。

还记得，虽然我们没有办公室没有工作例会但是我们互相都混得很熟。

最后，虽然不知道这份所谓的总结到最后能看到的人能有几个，但是无论如何，我的出发点都是为了团委好，或许看得人会不喜欢我的语言又或者对其中所说的东西表示质疑，但是我是真心希望团委能建设得更好，能有更有质量的活动。所有的意见，希望有能力改变这些的人能为团委努力，将感激不尽。希望以后在学校里面对别人说出我是基础学院团委的时候他们是表现出肯定的眼神而不是说出，原来基础学院是有学生的哦?这样的话。

总结人：宣传部，XXX

有很多事我们无力改变，但仍抱着美好的心愿去做微不足道的努力。

蠢人称之为为梦想的努力

聪明人称之为天真

thx，good night

篇2：小插曲…工作总结

我们常会抱怨现在的孩子不好教。独生子，娇生惯养。不懂得分享，以自我为中心。是的，当了三年的班主任，发现这样的孩子还真不少。不会扫地连眼皮底下的纸屑都不愿弯弯腰去捡的；文具不从来不外借的；爱打架，喜欢惹是生非的比比皆是。

在三年的班主任工作中，我也一直在不断地思考、摸索怎样去面对孩子们的这种种不良的行为习惯。我认为是能坚持做好两点：

1、身教

2、言传。

一、身教的力量

孩子们总是喜欢把打扫卫生看成是一件麻烦事，一件任务来做。

放学前的卫生他打扫完了，那么这一周他的任务就完成了。平时地板上的纸屑他们是视而不见的，那怕是被值日生扣分了，也无所谓。我则每次进教室就开始不断地纷咐：“把纸屑捡起来！”“把纸屑捡起来！”很累！后来我不说了，自已捡。每天走进教室，只要是我看到的纸屑我都赶紧弯下腰捡起来。我还开玩笑地对大家说“今天的卫生没扣分，可全是我的功劳呀！”在大扫除的时候，我也会和孩子们一起来打扫，拖地，摆桌子，我总是要求自已做到精益求精。孩子们看在眼里，学在心里。慢慢地我发现他们会弯腰了，教室的卫生也越来越好了！我想这就是身教的作用吧！

二、言传

记得上学期，在上《毛毛虫的故事》这篇课文的拓展部分时，我问：“变成蝴蝶后的毛毛虫会对曾经嘲笑过它的小昆虫们说些什么呢？”很多孩子举手特别积极，叫起一位平时特爱打架的男生来回答，他说：“我要去报复它们！还要去嘲笑它们！”我用不赞成的眼神让他坐了下来。叫起另一位孩子来回答，结果他说：“我会不再理它们，不和它们玩，还要报复它。”经这两位孩子一说，“报复”两个字不断地出现在孩子们的答案中。孩子们的回答让我很吃惊。我没想到小小的孩子心里居然有报复心理。于是我把这两个字写在黑板上，问：“谁知道这个词的意思？”马上有学生举手了，第一个回答问题的男生说：“就是别人打了我，我就要打他。”还有的学生说：别人怎么对我，我就怎么对待别人。这个时候，我在思索，我要如何去教育这帮调皮的孩子？直接和他们说：“你们的这种想法是不对的。不能报复！同学之间要友好相处。”又感觉这样的说教起不到什么作用。因为每一个孩子心里都明白。家长也好，老师也好这样的话可能说了上百遍。一定得想个好办法来让学生自已意识到这种行为是不对的。我问那个平时特爱打架的男生：“你有一个经常帮助你的同桌，你会怎么去对待他呢？”他马上说：“我也会在他需要帮助的时候，来帮他。”我说：“这很好，说明你是一个知恩图报的孩子。用孔子的话说，这就是以德报德！那老师再问你：如果有一个行为习惯很不好的同桌，常常会在路队中撞到你，还会给你带来很多麻烦，比如你正在写字，他却喜欢用脚不停地踢你的桌子。遇到这样的同桌你会怎么做呢？是和他一样做一个行为习惯不好的孩子，用同样的方式去报复他吗？”他不好意思地冲我笑了笑。作为班主任我很了解他，什么事也不会认输，不能受一点点委屈。因此麻烦不断，不是打架，就是同学哭着跑来告状。老师处理起来又是一些鸡毛蒜皮的小事，让我也头痛不已。我问其他的孩子：“当你遇到这样的情况时，你们会怎么做呀！”孩子们议论纷纷，有的孩子说：“提醒他一次，下一次再犯就告老师。”有的孩子说：“要看是不是故意的，如是不是故意的就原谅他。”我接着问：“如果他是故意的怎么办呢？”孩子们都在猜测我想要的答案，不知道什么样的回答才能令我满意。于是我告诉大家我们要做一个知恩图报的人，别人对我们好，我们一定要记得回报，这叫以德报德。但是如果面对别人对你的不文明的错误的行为，我们是不是要以怨报怨呢？当然不行，这样的话我们在自已的行为上就犯错了。怎么办呢？是视而不见，还是顺从地接受。不！这样的话我们不就纵容他犯错了吗？不如就用一颗正直，公平的心去对待吧。我在黑板上写下“以直报怨”四个字，虽然我不知道孩子能不能把这些道理完全融入到自已的行为习惯中，但是我想教育本来就是一个过程，让孩子的思想，孩子的行为慢慢地在一种好的氛围中得到成长，得到熏陶是一位班主任老师不可推卸的责任。

篇3：感动小插曲

实习日复一日地进行着, 每一天看似很平常, 却有很多故事在演绎着感动, 每一个小插曲都是一派美丽风景。

他们眼中的世界

见习时, 科里住着一位特殊的病人, 他是个盲人, 她的妻子也是盲人, 每天都在他们身边走来走去, 却到见习的最后一天才发现他们都是盲人, 我打心眼里埋怨自己, 这些天没有特别照顾他们, 每次输液时, 妻子很担心丈夫的药水是不是快输完了, 害怕不能及时按床铃呼叫我们, 丈夫躺在床上, 妻子想喂他吃饭, 却看不见她的嘴巴在哪儿, 无法想像他是怎么吃饭的……可是, 他们没有向任何人诉说。每天, 妻子用那双巧手很熟练地织着毛衣, 丈夫则在一边唱着好听的京剧, 整个病房的空气都是鲜活的。他们的眼睛里是什么样的世界呵!

握起每一双手

实习的第一个科室是外一科, 每一天似乎做着同样的护理工作, 但是每一天又是不同的, 会有新的事物, 新的变化, 新的收获。

那天我去病房, 一个术后患者满脸愁苦对我说她恶心、呕吐的厉害, 老师说这是麻醉反应, 会慢慢缓解的, 我就简单的安慰了她几句;第二天, 她又说自己吃不下任何东西, 吃了就吐, 而且脖子酸痛得难以入睡, 说着说着就失声痛哭起来, 眼泪像断了线的珠子, 一粒接一粒滚落到枕边, 一时间, 我不知道该怎样安慰她, 更没有办法帮她解除痛苦, 想想她若不是痛得无法忍受, 也不会失去女人本有的那份坚强。也许, 多愁善感, 第一次看到这样的情景, 泪水不禁模糊了我的双眼, 我立即冲出病房, 一个医护人员怎么可以在病人面前表现出这样的脆弱呢?

术后患者常常会出现麻醉反应, 可想而知, 病痛是难免的。有一个女性患者, 不适症状让她更加虚弱, 病榻上的她一直在呻吟着, 去她床边时, 她使出的仅有的那点力气, 艰难而无力的诉说着自己的病痛:护士, 护士, 我好难受, 我浑身都痛。眼光里流露的尽是无助, 说着说着, 她把右手伸向了我, 像是在召唤什么似的, 又没力气而放了下来, 可她还是试着努力抬起, 我立即伸出双手, 她就像得到什么似的, 紧紧握着, 这是一双冰凉而软弱的手, 这一握, 我深深意识到:自己不可以放下这双手, 有多少双这样的手需要我们握起, 等待着我们去温暖。

无影灯下的沉思

在手术室每天早上的第一件事情就是晨间擦灰, 将每个手术间擦的干净明亮, 是每台手术成功, 顺利进行的开端。莫名的喜欢上了这样的开端, 擦着边边角角, 一遍又一遍地擦着美丽的无影灯, 意识里似乎将它擦得越亮, 那么今天的手术都会很顺利。一天一天, 便爱上了这些无影灯, 闲暇时, 也会静静的欣赏它的每一道光束。

“医生、护士, 麻烦你们先帮我盖好被子吧, 你们还没有准备好呀?”, 我立即为她遮好, 透过亮堂堂的无影灯看到手术台上的患者, 手术医生还在做准备工作, 我满心的内疚, 无影灯下要充分暴露手术视野, 免不了会暴露病人的隐私。但是我们应该适时的暴露, 适当的遮掩, 平日里, 我们好象都没有意识到。病人将他们的生命都托付给了我们, 我们在守护生命的同时更应该注意每个细微之处, 让天使的羽翼在无影灯的映照下更加夺目。

天使的生日又一次到来, 多少故事, 多少感动在这美丽的日子里演绎着, 掌声和鲜花为天使喝彩!更为那些坚强的生命感动!

如果生活是一碗清水, 感动就是p H试纸, 在它的测试下, 你会了解生活的酸碱度;如果生活是一碗清水, 感动就是一个三棱镜, 在它的映照下, 生活会释放出斑斓的色彩。

篇4：节日餐桌小插曲

双色布丁

创意妈妈：锦色- 年华

原料：西瓜汁、牛奶、白凉粉、彩虹糖。

做法：

1. 将白凉粉用凉开水调成糊状。

2. 将西瓜汁煮沸，舀一点白凉粉糊，放进去搅拌均匀，倒进模子。

3. 等西瓜汁凉下来稍稍凝固的时候，煮开牛奶，放入剩余的白凉粉糊，搅匀。

4. 全部冷却凝固之后，只要把模子倒扣过来，布丁就会很听话地出来了, 最后装饰彩虹糖。

菠菜汁榴莲酥

创意妈妈：悠悠－涵宝宝

原料：榴莲、面粉、花生油各适量，鸡蛋1 个，白砂糖2 勺，奶粉3 勺，菠菜5 根。

做法：

1. 榴莲取肉备用，去掉粗的纤维，打成榴莲糊，菠菜洗净后榨汁。

2. 面粉中加入油、鸡蛋、白砂糖、奶粉和菠菜汁和成面团，反复揉搓至面团光滑不粘手。

3. 将面做成小团，按扁，用刀划出细细的纹路线，包入榴莲肉，像包饺子一样，将面皮两端粘在一起。

4. 放入预热过的烤箱，用200度烤15 分钟即可。

可爱的小寿司

创意妈妈：maomao-tou

原料：珍珠米饭1 碗、宝宝喜欢的各种水果、蔬菜适量、保鲜纸若干张。

做法：

1. 先把水果、蔬菜切成各种可爱的形状。

2. 戴上一次性手套，用手把米饭捏成小饭团。

3. 把水果片和饭团叠放在保鲜纸上。

4. 把保鲜纸包起来，压实。

5. 把保鲜纸打开，可爱的小饭团便完成了！

劈啪爆炸虾

创意妈妈：锦色- 年华

原料：虾500 克、胡萝卜2 根、黄瓜2 根、跳跳糖1 袋、橄榄油、盐适量。

做法：

1. 虾初步处理一下，去头、去壳、留尾，虾身用小刀穿过，把虾尾从刚才的刀口里穿出来，用盐略腌一会儿。

2. 胡萝卜和黄瓜切成小丁( 这里还可以用哈密瓜、伊丽莎白瓜来代替，好看好吃就行)。

3. 先用橄榄油把小丁们稍微炒一下，装盘。

4. 虾过油炸，炸好后摆放在蔬菜丁上面。要拿上餐桌了，趁人不备悄悄把跳跳糖撒上去。呵呵，噼啪爆炸虾就做好了！

小紫鱿鱼包饭

创意妈妈：美味关系

原料：小鱿鱼若干，米一小勺，紫甘蓝叶一两片，香菇一两朵，盐、酱油、鸡精各适量。

做法：

1. 米洗净后浸泡一会儿，将泡好的米滤去水( 不用滤得很干)，然后加入一点点盐、酱油和鸡精拌匀。

2. 鱿鱼洗净，去除内脏及软骨。

3. 将甘蓝叶子洗净、切碎，泡发的香菇切碎。

4. 将切碎的紫甘蓝和香菇粒加入米中拌匀，最后再加点儿香油拌一下。

5. 将拌好的饭酿到鱿鱼的肚子里，七八成满就可以了, 最后用牙签将口扎起来。

6. 将酿好的鱿鱼放到锅里蒸20分钟左右，关火后再焖一会儿。放凉后切块装盘。

编辑/ 兰淑会（lansh@bphg.com.cn）

篇5：校园小插曲作文

这天早上，我们正在上课，突然，一个特大的喜讯从天而降。老师宣布“下午举行庆元旦活动”，这个消息很快就在我们班传开了。同学们都按捺不住心中的激动，我也是一样。午饭时吃的比谁都快，总觉得只要吃完了午饭，下午就到了似的。终于下午了，老师对我们说：“运动好比灵芝草，何必苦把仙方找”。老师还语重心长的说：你们一定要每天都运动。

庆元旦活动要开始了，我们一个个争先恐后地跑下楼，紧接着一个个活动小插曲开始了，一个个项目在我们的票中出现!

我先去玩票上的小汽车，那里围满了人，等啊、等啊，终于轮到我了，我要和我的同桌好好的比一比，我选了一辆无壳的闪闪发光的车。我和我的同桌开始了比赛，最终还是我赢了。现在我要去，哦!知道了!我现在要去快乐大脚，那里没有什么人，一下子就轮到我了，我穿上“大脚”开始比赛，加快脚步，最终还是对方赢了，我又去了拼图，空气大炮指压板，小摩托比赛等。

快乐的时光总是过得很快，刹那间，过了二个多小时了，我急急忙忙地去抽奖了，我抽到了一个充气锤子，两个三年的同学抽到了两辆自行车，这的确是快乐的一天啊!我永远忘不了。

篇6：家庭小插曲作文

可我呢？在书房写作业，写一会，挠一回头，我心想：这个破老师，给我布置那么多作业，记得平常老师都布置很少作业的，今天这是怎么回事？

爸爸在那看球赛，时不时会发出：“yes！球进了！”真是吵死人了！爸爸眉毛弯弯的，好像弯弯的月牙儿一样美丽，眼睛眯成一条线，嘴巴哈哈大笑：“我们中国对赢定了！”

爷爷在阳台看报纸，翘着二郎腿，两手拿着报纸：“嗯……这个好，看这个。”只见爷爷眉毛弯弯的，好似一座桥，眼睛眯着，咧着嘴巴开心的笑着，爷爷心想：好无聊啊！要是能出去玩就好了！记得上次孩子他妈都带我去玩了，为什么这次不带？

爸爸说：“宝贝，作业写完了吗？写完了爸爸带你去玩，去哪里玩你决定！”我听了后，激动得一蹦三尺高：“要不……去动物园吧！那里有好多小动物！说不定我可以喂它们呢！”

妈妈丢下衣服，站了起来，一手插腰，一手指着爸爸和我，只见她眉毛倒八字，眼睛瞪得好似铜铃一般，鼻子喘着粗气，嘴巴张开大吼：“去那干什么，不知道我对动物过敏啊！”

爸爸一手插腰，一手挠了挠头，眉毛中间翘起，眯着眼睛看着天空的云：“那你说去哪里？”爸爸说完后心想：我不想去打羽毛球，我每次都输，记得她很听我话的，今天怎么了？妈妈眉毛弯弯的，好似月牙儿，眼睛眯成一条线，咧着嘴巴微笑：“我们去打羽毛球吧！”听到这句话，爸爸绝望了。

爷爷很生气地说：“你们就想留下我，不让我去玩！”爷爷眉毛倒成八字，眼睛瞪得跟铜铃一般，鼻子喘着粗气，嘴巴龇牙咧嘴，脸色通红，额头青筋暴起，一手指着妈妈，一手指着爸爸。

篇7：家庭小插曲作文

好不容易等来的周末就这样被雨搅和了，我能不心疼吗？好在本次活动的参谋（我的妈妈）提出在家里开展一次智力赛。经过各位家庭成员认可，竟然全票通过，妈妈可真是我的得力助手呀！

各位参赛选手已经各就各位、整装待发了。首先是妈妈出迷语让我猜：“生来穿绿衣，老来穿黄衣”是什么？我说：“是香蕉。”妈妈说：“对了。”我心想：问这么简单的题，傻子都能猜对。接着妈妈又发问了：“清晨从东出，傍晚往西下，照亮了大家，温暖了万家。这个你总猜不对吧。”我毫不迟疑地回答：“是太阳！”妈妈笑着对我说“你这个小丫头肯定是偷看了就猜，是吗？”“没有哇。”我嘴上尽管是这样说，但是是心中却想：天哪！我的妈妈，这种题目我都答不对，那我的那些书不白读了吗？

这回该爸爸回答我的问题了。我先给爸爸一剂“麻醉针”——来点简单的：青石板、石板青，青石板上钉银钉，银钉多，数不清，一闪一闪亮晶晶。爸爸说：“是星星。”我笑着说“对了。”我又问爸爸一个高难度的问题：“偷什么不犯法。”爸爸的答案竟是“偷菜”。我哈哈大笑地说，错了，错了。爸爸连忙说：那是什么？”我故作神秘地回答：“是——是——”最后我一锤定音地说；“是偷笑！”真没想到爸爸这个知识分子竟是本小姐的手下败将呀！

时间过得真快，这场智力赛在欢乐中不知不觉地度过了。经过这次的智力竞赛，爸爸和妈妈封我个称号——知识公主。

篇8：一堂算法课上的小插曲

一、怎么死机了

问题 求满足下列条件的n的最小值.

undefined;

undefined;

undefined

学生口算 (1) 得n的最小值为4, 口算 (2) 发现难度很大, 根本算不出来, 于是借助于程序输出结果为83.

S←0

n←1

undefined

end while

print n-1

然后, 我让学生在自己的电脑上编好程序, 随意地改变数据, 看输出结果的变化.将程序中S≤5, 改为S≤6, 则输出结果为223;改为S≤7, 则输出结果为616;改为S≤20, 则输出结果为272400600.有名学生改成S≤100, 电脑居然死机了!在课堂上出现了电脑死机, 出乎我的意料, 是什么原因造成的呢?从数学的角度来理解的话, 调和数列的和是发散的, n的值肯定是存在的, 但电脑为何死机, 具体原因我并没把握.于是我说:“只改一个数字就死机了, 是什么原因老师也不清楚, 但我感觉这个问题很有价值, 同学们课后可以好好地去研究一下, 记住把研究结果告诉我哟!”

课后, 果然有学生跟我说他问了计算机老师, 死机的主要原因是:“数据太大了, 电脑承受不了……”并且, 很得意地给我提供了一个他的发现, 教材必修3第27页探究·拓展题, 计算机就无法验证.

二、小猴子早就撑死了

问题 一只小猴子摘了一堆桃子, 第一天它吃了这堆桃子的一半还觉得不过瘾, 又多吃了一个, 第二天吃了剩下的一半又多一个, 每天如此, 发现十天后只剩一个桃子, 问小猴摘的这堆桃子共有多少个?

S←0

i←10

while i>0

S←2* (S+1)

i←i-1

end while

prints

用数列方法解决时, 设an为第n天还剩下的桃子数, 逆向思维, 学生难以理清思路, 由递推公式an=2 (an-1+1) 求an通项公式, 是数列中的难点.但是, 用这种思路来写算法语句却非常清晰.只要让电脑重复地操作赋值运算S←2* (S+1) , 操作到规定的11次就得到结果了.程序编好后, 同学们又饶有兴趣地输入了各自的不同的i的数字, 出现了这样的一个情况:i=10, S=3070;i=11, S=6132;i=12, S=12286;i=13, S=24574.

同学们惊讶:i仅仅只大了1, 而S的变化却是惊人的.有的同学调皮地说:小猴子早就被撑死了.这时我抓住这个机会反问:“同学们想想, S为什么会出现这样惊人的变化呢?”有同学回答:因为这个数列的通项公式是an=3·2n-1-2, 这是一个指数型数列, 它的递增速度会越来越大.教师说:回答得非常正确.同学们现在可以理解太湖蓝藻的威力了吧, 蓝藻的繁殖速度就是以2为公比进行递增, 它会在几天之内迅速造成灾害, 人们无法阻挡, 所以要想预防蓝藻灾害的发生, 必须趁早将它扼杀在萌芽状态.同学们若有所思地嘀咕:噢, 就是啊!对啊!学生欣然领会.

三、贷款这辈子是还不完了

问题 张先生为购房需要向银行申请按揭贷款20万元, 月利率为0.42%, 按复利计算, 从借款之月的月底起, 每月还款一次, 每月还款金额相等, 张先生想了解自己每月还款额度及相应的还款期限, 请帮他设计一个计算方法.

数列解法:设归还期限为x个月, 每月还款a元.

则20 (1+0.42%) x=a (1+0.42%) x-1+a (1+0.42%) x-1+…+a, 利用等比数列求和公式解方程.

read x

T←20

n←0

while T>0

T←T*1.0042-x

n←n+1

end while

print n

用数列方法建立数学模型, 得到一个关于年限及每月还款额度的方程, 思维要求高, 计算难度大.而写算法时, 只要想通“T←T*1.0042-x”这一步就可以了, 它表示上月欠银行T元, 这个月T元变成了T*1.0042元, 还掉了x元, 这个月还欠T′元, 然后重复进行这一操作, 直到T≤0, 即不欠银行钱, 程序运行结束.程序运行时, 只要输入每月还款能力, 就可以得出相应的还款年限了.

比如, 还款能力 还款年限

1500 196个月 (16年零4个月)

3000 79个月 (6年零7个月)

1000 438个月 (36年零6个月)

有同学输入了800元, 电脑上出现:运行时错误‘6’:“溢出”.这是为什么呢?同学们交头接耳, 积极思考.有同学很快反应出了原因:第一个月借了银行20万元, 到月底已经变成了20万*1.0042元=200840元, 其中840元是20万在一个月中生出的利息, 若每月只还800元, 则这个月的本金就变成了200040元, 比20万还多, 这样借银行的钱张先生这辈子是还不完了.

篇9：国庆小插曲

我和峥峥姐姐在沙滩上堆沙堡，可是海水一上来，整个沙堡都被海水冲走了，我们就在海水冲不到的地方重新堆，堆好沙堡以后，我们还在沙堡前堆了座围墙。接着，我们往下走，等着海水冲上来。当海水带着沙粒卷上来的时候，我和峥峥姐姐一边往上跑一边大声喊叫，可是海水还是赶上了我们，海水没过我的腿，我感到凉凉的，可舒服了。海水往下退的时候，把我们脚下的沙子也带走了，我们感觉到我们的脚在往下陷。等到下一次海浪过来的时候，我们蹲在沙滩上，海水冲到我们身上，身上到处是沙子，头发也被海水打湿了。

我正玩得开心的时候，突然觉得胳膊上火辣辣的痛，我连忙把手抬起来，发现胳膊上有许多红红的疙瘩，又痛又痒，真难受！我害怕极了，赶紧找爸爸看，爸爸也不知道是什么东西，就带着我回招待所找妈妈。阿秀阿姨正好在旁边，爸爸把我的手臂给妈妈和阿姨看，大家都不清楚怎么回事。爸爸、妈妈、阿姨连忙带着我去找一家海鲜饭店的老板，看他知不知道我的胳膊到底是被什么东西咬了一口。

老板看后告诉我们那是被海蜇蜇的，他进去拿了一瓶白醋，倒出一些涂在我的胳膊上，我胳膊上的痒顿时消减了很多，我觉得好多了，我说：“海蜇真可恶！”爸爸为了安慰我，笑着说：“下次我们去吃凉拌海蜇。”“报仇！”我也笑着接了一句。

这次虽然出了点小插曲，但我还是觉得玩得很开心！

篇10：小插曲

在考试中，本来就紧张的我又碰到了“拦路虎”，雪上加霜的情况被我碰到了，我只能认命，拿起笔来在纸上奋笔疾书，经过我的一番努力，我看见了希望的曙光。终于，功夫不负有心人，我把这道难题攻克了。这时，我一个不经意，看到了坐我旁边的莫涵。

只见他一脸着急的样子，双脚一直找不到栖身之处，他要干什么呢?想答案?不可能，如果是这样，他手里应该握着笔。找东西?也不可能，如果是这样，那他怎么动都没动。他的同桌姚晔似乎感受到了我疑惑的目光，转身对我说：“他要上厕所。”霎时，我茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。

了解了情况，我用口型对莫涵说：“你去啊。”莫涵听懂了，可有对我摇了摇头。算了，反正也不关我的事。可话是这么说，可我的好奇心又忍不住又悸动了起来。眼看离考试结束还有一段时间，而莫涵却再也无心检查了，两只手不停地“打架”，眼神飘忽不定，身体也动来动去。而我在一旁气定神闲地检查，好鲜明的对比啊!我猜，他心里想的只有一件事：上厕所。说来也奇怪，话说人有三急，这也是在情理之中，有什么不敢讲的，你胆子看来也不是那么大嘛。

离考试结束还有大约十分钟，莫涵还不去上厕所，他努力忍住不去上厕所的欲望，又过了五分钟左右，他还在忍，我同时也忍不住夸赞他，你的忍耐力真好，坚持了那么久，给你赞一个。快要收卷时，莫涵终于忍不住了，他抬起头毫不犹豫地举起手说：“老师，我要上厕所。”他的语气十分坚定，眼神十分诚恳。老师点点头，同意了。收到了老师的指令，莫涵迈开脚步，快步走出教室。就在莫涵走后没多久，铃声响了，我积累的笑声在这一刻一下子爆发出来。

莫涵回来时，拖着小碎步，表情一脸舒畅……

篇11：小插曲

突然，从角落里发出一个声音：“老师，可是我怎么比大部分的女生都高勒?”众视之，乃是我们班的“笑面大王”――――林仲成也，他着一席话，早就引起很多“观众”在下面偷着笑，老师风趣地说：“我又没把你当成男生，所以，这是理所当然的!”老师这一席话，引得全班的同学都BENG腹大笑，有的甚至是“仰天长笑”，林仲成的脸部表情最为丰富：先是哈哈大笑，然后又止笑，好象吃了2斤巴豆一样，把能说的全说了：“我是男生，不是女生。”但大家那听的进去啊，一个个都在笑，如果有谁从外面看，还以为我们班的人都中邪了呢!老师拍拍手说：“好了，好了，这只是课上的一个小插曲。”好了，我们接着上课，于是，大家安静下来了。

不一会儿，“铃铃铃……”就下课了，我说：“这么快就下课了。”

篇12：小插曲作文

湖面上，可爱的水珠躺在碧绿的荷叶上，把荷叶当作摇篮;美丽的荷花长在水中央，把荷叶当成它的伙伴;小青蛙坐在荷叶上呱呱呱地唱着歌，好像在欢迎三个小朋友。

当当说：“我给你们猜个谜语吧?”小红和冬冬同声说：“好的。”

篇13：小插曲…工作总结

在本学期初一 (下) 第一章复习《三角形内角和与外角》知识时, 我引入了以下这一习题:

如右图:已知△ABC为直角三角形, ∠C=90°, 若沿图中虚线剪去∠C, 则∠1+∠2等于多少度?

此题主要考查了三角形的内角和与外角的知识.我这学年任教的班级学生基础较差, 优秀学生非常少, 所以做这题时, 我想只要学生能应用所学知识, 把结果猜想出来就不错了.

学生A:∠1=∠ECF+∠CFE, ∠2=∠ECF+∠CEF, 所以∠1+∠2=∠ECF+∠CEF+∠ECF+∠CFE=270°. (这学生充分应用三角形的外角知识, 此学生成绩中等偏上)

学生B:∠1+∠CEF=180°, ∠2+∠CFE=180°, 所以∠1+∠CEF+∠2+∠CFE=360°.而∠CEF+∠CFE=90°, 所以∠1+∠2=270°. (这学生应用互为补角与三角形内角和的知识)

这两种方法出来后, 教室里已是一片寂静声, 许多同学已在等老师出下面的题目.由于备课时, 我对这题的解法做了一定的准备, 所以我说:“同学们, 你们再仔细想一想, 把这个图形看大些, 是否会给我们一些启示?”一会儿, 数学科代表举手了.

学生C:∠1+∠2+∠EAB+∠FBA=360°, 而∠EAB+∠FBA=90°, 所以∠1+∠2=270°. (课代表应用了四边形内角和的知识, 对我刚才的提示有了领悟)

这时, 坐在第一排的一男生突然举手了 (此学生理科成绩良好, 但英语特差) , 我说:“朱凯, 你还有其他方法吗?”

学生D:老师, 根据三角形外角和等于360°, 所以∠1+∠2再加上∠ACB的外角等于360°, 而∠ACB的外角等于90°, 那么∠1+∠2=270°.朱凯一说完, 教室内响起了一片掌声.

真的想不到, 我的一个小小的“深入”, 学生的思维会这么活跃.平时由于学生基础差, 我主要让学生多操练、多记忆, 以提高学生的熟练程度, 而实际上学生的思维能否进步更多地取决于老师有没有更多的关注.

我还在表扬朱凯同学, 让他把更多的精力放到英语学科中去, 这时后面一个男生站起来了.

学生E:老师, 因为∠C=90°, 所以∠CEF与∠CFE外角的平分线的夹角为$90°-\frac{1}{2}\angle C=45°$, 那么, $\frac{1}{2}(\angle 1+\angle 2)=135°$, 所以∠1+∠2=270°. (这学生应用了外角的角平分线的公式) 因为学生基础不好, 所以对外角的角平分线的证明许多学生不是很理解, 所以我让每一个学生必须记住此公式.想不到这个公式在这儿也有用武之地.

这时候, 更想不到的事情发生了, 学生E又站起来了:“老师, 实际上, 当∠C=α时, ∠1+∠2=360°-α.”这个学生找到了由特殊到一般的方法.“哇, 这种解法我们怎么没想到啊!”教室发出一片呼声.

虽然这堂课没有完成我预设的教学任务, 但由于增添了这个优美的小插曲, 我有了巨大的收获, 对学生的看法与想法也有了全新的改变.

二、案例反思

1.非预设问题更具有价值

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节, 而是在于根据当时的具体情况, 巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动.”在这节课中, 我如果说“其他的证明方法我们课后讨论”, 精彩的一幕可能便会跟我们擦肩而过.因此对学生的“节外生枝”应加以引导, 巧妙利用, 采取积极的应对措施.在努力地促进预设生成的同时, 运用自己的智慧, 去促进更多的“非预设生成”, 并及时地捕捉住“非预设生成”的智慧火花, 让它绽放生命活力.那种在数学教学中, 教师创设“探索”的环境, 设置探索的“路线图”, 让学生按图索骥的“创造”、“创新”并不是真正的创新, 极端一点地讲, 这是教师挖好“陷阱”, 让学生去跳.久而久之, 学生就不会上当, 就会兴味索然, 变得毫无意义.

2.教师要多为学生创设探究的空间

篇14：课堂小插曲

今天,第一节就是语文课,教学内容是《有趣的发现》。为了让学生对这节课感兴趣,我早就着手准备了。昨晚,为搞到达尔文的简介,我在网上转悠了两个多小时。

带着自信的微笑,我走进了教室。图片、音乐、老师生动的描绘,学生对着“达尔文”三字瞪大了眼睛,还不时发出啧啧声。我趁热打铁,“你们想知道达尔文的故事吗?”“想!”学生大声回答。“那就开火车读一读课文吧。”第1、第2自然段读得不错,该陈以哲读第3自然段,等了30秒也不见声音。我抬头一看,他的座位空着,心想:刚才还在呢,这小家伙又玩什么花招呢?还没等我想出个原因,却听到同学们“哈哈”的笑声。好家伙!陈以哲正坐在地上,两腿分成“八”字,一脚光着,一手拿字典,另一手快速翻着,真像是在查字典。我刚张开嘴,只见小家伙扬起一只鞋,叫道:“老师,我有个有趣的发现,我知道这鞋子是‘光荣牌’的。”同学们笑得更厉害了,有的还围了过来……

“陈老师”教查字典

我又好气,又好笑地让陈以哲穿上鞋,坐上座位,然后走上讲台,说:“陈以哲,你愿意让大家一起分享你‘发现’的快乐吗?”“当然愿意。”“那,同学们,你们想欣赏他‘有趣的发现’吗?”“想!”同学们异口同声。我便将“光荣”两字用红粉笔写在黑板上,“这个‘荣’字,大家不认识。下面有请小陈老师上来给大家讲吧!”陈以哲一听,是又高兴又紧张,连蹦带跳上了讲台,用粉笔一笔一画地为“荣”注了音。正想回座位,我拦住了他,“你告诉大家,你怎么认识这字的。”陈以哲清了清嗓子,“要想知道生字的读音,用老师教的音序查字法是没有用的,我们可以用部首查字法,这是我爷爷昨晚教我的,我现在就把它教给你们吧。第一,要找出这个字的部首;第二……第三……你们跟我一起试一试。”只见同学们个个专心致志,翻起字典兴致勃勃,就几分钟,几乎都学会了部首查字法。我不禁偷乐起来,平时要花两三堂课才能解决的部首查字法,现在居然仅用了几分钟。我连忙说:“请每位同学和陈以哲一样,查查自己的衣服、鞋袜上有些什么字。别忘了,也把你的‘发现’告诉老师。”

“老师,我的衣服是港归牌的。”“老师,我的衣服上有‘扬帆’两个字。”“滕老师,我的裤子是‘小妈咪’牌。”……不知不觉,下课铃响了,我满脸微笑,感到今天的这堂课收获太大了。

“我还要查,还要认”

我哼着小调走出教室,同学们跟在我身后,叽叽嘎嘎说笑着:“老师,我发现我们教室的墙上、橱窗里也有生字,我要去认识它们了。”“老师,我回家要查查我妈妈穿什么牌子的衣服。”“老师,我要查查我爸爸最爱抽什么牌子的烟。”“老师,我看到街上也有很多字。”……我转过身,笑着说:“是呀,我们身边有许多的生字,只要你做个有心的人、勤奋的人,你一定会学到很多的字。”

第二天一早,我刚进校门,调皮的黄佳飞就拉着他妈妈迎了上来,递上一张纸,上面工整地写着“双鹿(lù)、索(suǒ)尼(ní)、巨(jù)大、好男(nán)人”。他说:“老师,这是我昨天回家认识的生字,你看,我们家的冰箱是‘双鹿’牌……”他妈妈说:“飞飞昨晚回来特别积极,还教我遇到不认识的字用部首查字法查字典,这孩子一下子变得要学习了。”黄妈妈脸上洋溢着幸福的笑容,飞飞的眼里闪烁着自豪。看到这一切,我把喜悦收藏于心底,因为我知道,自己面前的路还很长很长……

篇15：小插曲作文

今天在放学的路上，我和妈妈商量能不能让我自己一个人从河边走回去。妈妈同意了。因为没听明白妈妈说的集合地点，妈妈一时没找到我，急死了。

最后，可想而知，我没走丢，只是虚惊一场!我现在知道没听清楚别人讲话的后果了!

篇16：小插曲作文

下午，我们上完了令人昏昏欲睡的第一节课，课间那就要玩呀，我和宋佩宇并排走在教室中，走到教室后面，见侯士豪正与刘临正你推我我推你地玩耍。呵，他们俩的样子像碰碰车似的，一会儿正面迎战，一会儿从侧面偷袭，一会儿又转身逃跑。玩儿了一会儿，不知是侯士豪太用力，还是刘临正的大意，刘临正直接倒在了刘欣蕊的桌子上。咚!那本就开裂的桌子，一下子飞出一大块木板，那木板如一架纸飞机，一下子飞出两三米远，划出了一道“优美”的弧线!哼，这下可好，全班99%的都来围观，“移动广播”焦云希带着笑脸去告老师了，这下刘临正和侯世豪可惨了――因为他们俩要赔钱呀!

上课铃响了，我们喜欢的美术老师来了。他们俩悻悻地回到了座位上，挂着那可怜的伤心脸，画那无趣的画。

叮当叮……太棒了，画画课终于下课了，我将那令我难堪的画收入桌洞，将历史书放在桌面上，便下位与宋佩宇玩儿去了。玩着玩着，只听一声咣啷!讲台上方的灯棍竟然突然赫然螺旋升天了!嗨，讲台上满是它的“骨灰”!在讲台边玩的同学吓得全都蹦了起来。全班同学又来围观了，“移动广播”又去通报老师了。趁老师还没来，我左问问，右打听，原来是同村同学郭恩泽干的好事!，我以笔当话筒，找到郭恩泽问了一大堆问题：“你是如何打坏灯棍的?你有没有方(慌)?”“光泽”同学点了点头，把事情认真给我复述了一遍：“当时我正在窗户边趴着，郭雨菲在一旁，我感到无趣，就打击窗户，郭宇菲烦了就要来揍我，我一闪闪了过去，我身上的风把灯棍儿带歪了。我本来想跳起来把灯棍抓住――可郭宇菲突然将我拉住――就这样，灯棍儿就裂开了。”我只能说一句，牛!

篇17：军训小插曲作文

可能是临近毕业，马上就要面临大型的考试了，学校领导为了磨练我们的意志，单独为我们六年级学生举办了一次为期三天的军训活动。

前往军营之前，我还在大巴车上遐想着军训的美好生活，想着这三天终于可以不用再学习了，然后好好放松一下，可事实证明我的想法是错误的，而且有着极大的偏差。到了军营以后，接待我们班的是一个羞涩的大哥哥，有他青涩的.模样，我们大家都觉得这次军训一定十分的轻松可没想到的是，刚站好队伍，他就给我们来了一个下马威，全班在烈日下站军姿一下站了半个小时，我都差点受不了，要晕过去了，可是又咬牙坚持下来。

到我第一天晚上的时候，班上的好几个女生都凑在一起说军训太苦了，大家想着办法想要偷懒请假，听着他们的谈话内容，我的心里也渐渐的有些动摇了，想着接下来还有两天要熬过去，这可怎么办呢。可是我转念一想，同年级那么多同学都受着同样的训练，为什么只有我要搞特殊呢!我也能和大部分人一样撑下来的，我才不要和那几个女生一起请假。

我想，本来这次军训的目的就是为了磨练我们，冲刷我们的惰性，如果我就这样在第一天晚上就放弃了，那将来在人生中遇到更多的磨难，我又该怎样度过呢?我坚定了自己的内心，安然入睡了，并且在后两天的训练中，我成功的坚持了下来。

篇18：小插曲…工作总结

看着诸多质疑不悦的神情, 我浅笑着慢慢告诉学生:从课表上“电脑”二字, 我获得了一个信息——打印课表的教师并不了解我们这门学科;从同学们的不满情绪里, 我也获取了一个信息——大家认定信息技术课就一定要在机房上。我一边说着, 一边板书“信息”、“实例”、“信息载体”、“传递的信息”、“信息类别”、“主要特征”, 引导学生分析身边的信息。渐渐地, 绝大多数学生都随着我的启发式问答进入学习状态, 但仍有一个小姑娘还是极其不满地嘟囔“就应该在机房上课”。嘟囔的声音由小变大, 如一道符咒影响了全班的思维, 教室猛然间静寂下来……静默之中, 我严肃地看了她一眼, 提醒她应该认真听讲。结果, 她是不再说话了, 可她前面的小男孩儿却传了张纸条给她。我截住纸条一看, 上面写着“这个老师有点烦”。

在一双双好奇眼睛的注视下, 我把这句话坦然地念了出来。在全班的笑声中, 我说道:“我刚刚获得

/张磊

的信息是, 这位同学对我有意见了。那么, 这一信息的载体是什么?”学生们齐声答:“小纸条。”我又接着问:“这一信息的类别是什么?”大家回答:“加工信息!”“它所反映的信息的主要特征呢?”“依附性, 共享性!”大家笑着回答。“那么, 他为什么选择把自己的信息依附在纸条上共享给同学, 而不选择其他载体呢?”我又问。“怕被老师知道!”孩子们大笑着。“嗯, 不错!也就是说, 传递信息的载体的选择, 是要切合一定需要的。”