你来比划我来猜成语（精选13篇）
篇1：你来比划我来猜成语
“停下了吧。真正的答案是目瞪口呆。”我仔细看：老师眼睛瞪的大大的，嘴微微张开，有一点傻，有一点痴呆，合起来是“目瞪口呆”。 轮到同学卢俊彦表演了。一上台，老师就把写着词语的纸展现在他的面前，“怎样才能把词语形象地表现出来呢？”他绞尽脑汁的在想，突然，他像小偷一样蹲在桌子下，一会儿露出一对小眼睛偷偷地看了看，又把眼睛藏了起来，只听老师说：“他已经把前两个词表现出来了，想想是什么？”同学们有的说是“偷偷摸摸”，有的说是……老师说“葛小涵讲”。“诸葛亮”（我们大家都这样叫她）说：“是贼眉鼠眼”。“对”。大家欢呼起来！ 下面是我表演，我看见词语，想了想就表演起来。大家交头接耳，一会儿就猜出来了，好开心呀！
篇2：你来比划我来猜成语
今天的作文课上，瞿老师带我们在教室里玩了一个别开生面的游戏――你来比划我来猜。同学们的表演丰富多彩，其中让我印象最深的是瞿辰笑的表演。
瞿辰笑走到了电脑前，看到电脑上的词语后立刻皱紧了眉头，用手捏了捏自己的鼻梁，脸跟一个红苹果一样。到底是什么词呀?竟让她如此为难，快点表演吧!
瞿辰笑慢步走到教室前，苦笑了一下：“四个字。”说完，她就用自己的一只手托着腰，另一只手向前伸，五指张开，罩在肚子前，身体稍稍向后一仰，随后便往前慢慢踱步。
看到这，立马有同学喊到：“孕妇!”瞿辰笑看着那位同学，摇了摇头。竟然不对!这个动作分明就是孕妇十月怀胎时的标准动作呀，为什么瞿辰笑说是四个字呢?我双眼紧紧地盯着她的这个动作，冥思苦想。忽然，有一个同学举起了手，我十分期待他的回答。“大腹便便!”那位同学自豪地大声说。“猜对了!”瞿辰笑点头示意他回答对了。“对呀，我怎么没猜到呢?”看来我以后还要多学习、多积累，不然连这么简单的游戏都赢不了。
其他同学的表演也都十分精彩，阚杨言表演的“举重”唯妙唯肖;郁岩表演的“电吹风”把插插头的动作都演得淋漓尽致;汤吴稞表演的“上厕所”更是无可挑剔。
篇3：你来想数我来猜
同学们都很纳闷，不知道这几个表有什么用.
这时，我说：“我们先来做一个猜数字的游戏.”
同学们一听要做游戏，就来劲儿了，教室里立刻响起一片掌声.
我接着说：“同学们，你们先想好1~15中的一个整数，然后告诉我都有哪几个图上显示了这个数，我就能说出你想的数字是几.”
王浩同学首先发言：“我想好的数字在（1）（2）（3）中都有，在（4）中没有.”
我很快报出：“你想的数字是14.”王浩吃惊地答道：“是的.”
接着，陈亮同学发言：“我想好的数字在（2）（3）中有，在（1）（4）中没有.”
我又准确地说出：“你想的数字是6.”陈亮点头表示正确.
又有几位同学发言，我都准确无误地说出了他们想的数字.
大家都感到惊奇，只有班上的“数学王子”刘涛一直没有说话，这时他举起了手，说：“我看这个游戏并没有什么新奇的地方，只要仔细按要求找一下就可以确定所想的数了.而且，因为每个图只有‘有和‘无两种状态，所以共有2 × 2 × 2 × 2 = 16种‘有无情况，去掉‘全无的1种情况，共有15种‘有无情况，如14对应于‘有有有无，6对应于‘无有有无等.”教室里又响起了掌声.
这时，杨明说：“可是我看老师并没有找，而且找起来也比较慢呀！”
“老师，你不会把这15种对应关系全记住了吧？”王浩显得有点得意.
我见大家讨论得差不多了，就笑着说：“同学们的积极性都很高，开动了脑筋，发现了其中隐含的规律.不过我不是用‘记的方法，而是用‘算的方法.同学们，你们知道是怎么算的吗？”
教室里静了下来，有的同学还用笔算起来.
过了一会儿，陈亮跳了起来，高兴地说：“我知道了！只要把所有包含所想数字的图中的第一个数字相加就可以得到这个数了！”
大家都赶紧尝试，很快也报以热烈的掌声.
紧接着，我开始讲课了.
其实，我们今天做的游戏与二进制有关.我们通常用的数字是十进制的，也就是说逢十进一.任何一个十进制的整数，总可以写成a0 × 10n +a1 × 10n-1 + … + an - 1 × 101 + an的形式.如2008 = 2 × 103 +0 × 102 +0 ×101 +8.我们称10是十进制记数法的基数.
计算机通常用的是二进制数，这是因为计算机的计算和记忆元件只有两种不同的状态，如“开”、“关”.在二进制中，是逢二进一的，只有0、1两个数码.任何一个二进制的整数，都可以表示成a0 × 2n + a1 × 2n - 1 + … +an - 1 × 21 + an的形式.如1 010 = 1 × 23 + 0 × 22 + 1 × 21 +0.我们称2是二进制记数法的基数.
为了与其他进位制相区别，常常将基数2写在右下角，如1 0102，十进制的基数10一般不写.二进制数化为十进制数比较容易，如把1 0102化为十进制数，只要把1 × 23 + 0 × 22 + 1 × 21 + 0算一下就可以了，1 0102 = 8 + 2 = 10.那么，如何把十进制数转化为二进制数呢？
可以逆向思考，先把十进制数化为a0 × 2n + a1 × 2n - 1 + … + an - 1 × 21 +an的形式，再写出这个二进制数.例如，我们可以来看一道中考题.
题目：计算机采用的是二进制数，它共有两个数码0、1.将一个十进制数转化为二进制数，只需把该数写成若干个2n数的和，依次写出1或0即可，如19 = 16 + 2 + 1 = 1 × 24 + 0 × 23 + 0 × 22 + 1 × 21 + 1 × 20 = 10 0112，它是二进制下的5位数，则十进制数2 004是二进制下的（）.
A． 10位数 B． 11位数
C． 12位数 D． 13位数
解析： 这道题首先举例说明了十进制数转化为二进制数的方法，然后让我们加以应用.考虑不大于2 004且最接近于2 004的2的乘方是210，所以它是二进制下的11位数，故应选B.
下面我们把1~15之间的整数都转化为二进制数，如表1（不足4位的，在前面补0）.
我们再来看前面的图1中的数字.凡是转化成二进制数以后，首位为1的，都记入图1（1）中；第二位为1的，都记入图1（2）中；第三位为1的，都记入图1（3）中；末位为1的，都记入图1（4）中.当王浩同学说在（1）（2）（3）中都有，在（4）中没有时，就对应着二进制数1 1102，化为十进制，就是1 × 23 + 1 × 22 + 1 × 21 + 0 = 8 + 4 + 2 + 0 = 14，也相当于陈亮所说的把显示所想数字的图中的第一个数字相加.Y
篇4：你来比划我来猜
老师话音刚落，教室里同学们异口同声地喊道：“老师万岁！”只见，老师变法术似的从包里抽出几张小纸条，说：“开始游戏！”
第一局，老师说：“曾维正，你来吧！”曾维正把纸条打开一看，又还给老师，小声的说：“老师我不会。”老师让曾维正站到一边，让李傲然上来表演。李傲然双手乱挥，双脚踢着桌子，有同学喊道：“神经错乱！”老师摇了摇头，让李傲然站在一边，把张乐淼点了上来。张乐淼看了看纸条，手脚乱动，同学们一下子猜到是“手舞足蹈。”李老师笑了笑说：“答对了。”
第二局，老师点了金庞浩上去表演，金庞浩头往上抬，手也往上举，同学们纷纷议论：“这到底是什么呀？”可还是没有人猜出来，老师只好让金庞浩站一边去，把刘一帆叫到上面表演。只见刘一帆躺在地上，手和脚都往上举，同学们都说：“四脚朝天。”“答对了。”李老师说道。
第三局，我亲自出马，我一抽纸条，呀！金鸡独立，这个我行！我立刻抬腿往后伸直，双手展开保持平衡站好。同学们立马说：“当然是金鸡独立啦！”老师点点头。就这样，我们在欢声笑语中度过了这节有趣的游戏课。
篇5：你来比划我来猜
游戏马上开始了，我们的心情非常激动，心里都迫切地想得到第一名这个称号。
在我们的期盼中，游戏终于开始了。一号选手要表演的是蹑手蹑脚这个词，只见他灵机一动，双手一缩，接着弯下腰，两只脚就像是在太空里漫步一样，走路没有一点儿声音，好似一个伟大的宇航员在探索世界的奥秘。这个动作真的太形象了，我们都猜出来了，便七嘴八舌地说是自己先说的，平时斯文的样子也都变成了吹胡子瞪眼，一个个都互不相让最后老师只能给我们一人加了两分，才制止了这场争吵。
接下来的选手要表演最有挑战性的词猪八戒吃西瓜。他看见这个词后，眼睛瞪得老大，嘴巴张得像笔筒似的，迟迟合不上。后来，他思考了一会儿，就开始表演了。只见他先学了几声猪叫，又把手放在嘴边，学着吃西瓜的动作，狼吞虎咽地吃了起来。虽然他表演的很形象，可我还是一头雾水，猜不出来。最后公布了答案，我才恍然大悟。
篇6：你来比划我来猜
游戏规则是每组2名选手参加，一人比划一人猜。老师说男女生比赛。我想：“和我们比，门都没有！”
开始了，男生先来，叶子翰和俞航泽自告奋勇地“报名”了。第一个成语是张牙舞爪，俞航泽张开他的“爪子”露出牙齿，甭提多威武了，可叶子翰一点面子也不给，怎么想也想不出来，只好说了pass。第二个词是狼吞虎咽，俞航泽把左手当碗，右手当勺子，快速地“吃”了起来。叶子翰不假思索地说：“狼吞虎咽！”“答对了！”我们异口同声地说。
篇7：你来比划我来猜
这是作文课上一场惊心动魄的游戏――你来比划我来猜，游戏规则非常简单，只需两人一组：一人来比划，一人来猜，但不能写出或说出词里的字。不会可以跳过。
映入眼帘的是“猴子捞月”，我胸有成竹，我觉得这个故事可谓是人人皆知，但可惜，我不是猜的，而是比划的。我打算将它拆成三个词：猴子、捞、月。
猴子很好猜，我一说什么动物爱吃香蕉，搭档马上就猜出来了。我又画了个月亮，他也对答如流。而捞呢？就没有这么简单了。我本以为已经有猴子和月了，顺下去，就可以了，但是并没有这么容易。
接着我做了一个“捞”的动作，搭档还是一脸茫然，台下的观众都为他干着急，拍桌子瞪眼。我也心急如焚，脑子迅速转动，哦！对了！不是有一个词叫“捞鱼”我又问：“什么鱼（动词）？”“捞鱼”太棒了，眼着答案就要脱口而出，我心中一块巨大石头要落地了。我激动地问他，对，连起来，这个词是……
“猴子捞鱼！”搭档不假思索。话一出口，“哈哈哈――”台下观众哄堂大笑，有的人笑得趴在桌上，有的笑到肚子疼，老师也不例外，全场都被他的词逗笑了。我又想笑又很无奈，猴子怎么会捞鱼呢？好在，我又一个词一个词让他回顾，“猴子捞月”总算过了，不过不是很顺利。果然是“不怕神对手，就怕猪队友。”“哎――”
篇8：你来比划我来猜题目
游戏规则:一人比划一人猜,比划的人可以用语言和肢体动作来提示描述，但是不能描述某个字的读音或写法。
第一组：月饼 苍蝇 炒饭 手机 拖地板 洗衣服 健身操 吃西瓜 摔跤 毛巾 摩托车 打太极 醋坛子 汤圆 结婚 葡萄酒 电熨斗 书包 洗碗 翻身 梳头
第二组：剪刀 凳子 毛笔 牙疼 和尚 香肠 雨伞 手电筒 橡皮擦 系鞋带 唱歌 刮胡子 发冷 冷笑 金鸡独立 剃须刀 洗手 打喷嚏 冰糖葫芦 放风筝
篇9：你来比划我来猜作文
游戏规则是这样的：每组分别选两个人上去，一个人比划，另一个人猜。不可以作弊。
第一组选出小孙和小林两个同学参赛。陈老师在这时拿出一把厚厚的纸，上面写满了一个又一个的词语。等所有东西准备就绪，游戏就开始了。
第一个词：吃面。只见小林从左手边拿起一个盛满面条的空气碗，左手拿起一双筷子，“嗖啦，嗖啦”地吃着。看他津津有味地吃着空气面条，我都想吃了。俗话说：“不怕神一样的对手，只怕猪一样的队友。”只见小孙像木偶一样站在那一动不动的，端详了大半天才反应过来。虽然这一组反应慢，但是也取得了不错的成绩。
马上到我们组了，只见小陈举起手。老师说：“嗯，你的搭档是?”小陈用手指了指我，我不知所措地傻站着。游戏开始了，我心里忐忑不安：早知道不上来了，答对了争光，可答错了就丢脸了。老师一声令下，只见小陈说：“在海洋中一个大生物。”“鲸鱼!”我说。她着急了，拿起一张白纸问：“这是什么颜色?”我似乎明白了，便脱口而出：“白鲸!”终于答对了。在“神”队友的努力下，我们组得分最高。
篇10：你来比划我来猜作文
老师面带微笑地说：“我们今天来玩一个游戏，好吗?”我们全班同学异口同声地说：“好!”我们立刻情绪高涨，眼睛齐刷刷地盯着老师，显得有些迫不及待了。首先老师介绍游戏的规则是：同学们分成两组，在规定的.时间内，一个比划一个猜，比划的人不能说出词中的任何一个字音。
激烈的比赛马上开始了，每组选出一名代表参加游戏比赛。一组代表李兴斌同学，她迈着轻快的步伐踏上了讲台，一看她就自信满满。二组代表张君涵同学，她是我们班公认的演技派，她登上讲台也不甘示弱，扮了一个鬼脸惹得同学们哈哈大笑。
比赛在欢声笑语中拉开了序幕，答题开始了。李兴斌同学拿到答题卡后，她做出的姿势是左、右手相互交替，双脚有节奏蹬着。一组同学开始抢答了，有的同学说：“猴子”，有的同学说：“爬山”倒计时开始了，答案还没揭晓。李兴斌同学站在讲台上急得直跺脚，嘴巴里发出啊啊啊的声音。下面的同学我看看你，你看看我。就在最后那一刻他们猜出正确的答案。张君涵同学拿到答题卡就哈哈大笑，同学们被她的笑声吸引住了，同学好奇地说：“你快表演，我们猜。一定很有趣”她双手抱着肚子仰头哈哈大笑，二组同学一口喊出“捧腹大笑”。
篇11：你来比划我来猜叙事作文
今天我们这一节课，做了一个游戏，名叫“你来比划我来猜”。
游戏规则是：每两个人为一组，一个人负责比划，另一个人就猜。比划的人可以做动作，也可以说话，但是不能说这个词语中的任何一个字。如果遇到不会的就说过，不过也只有两次机会。做动作要夸张，猜的人想到什么就说，但不要乱说。游戏时间为两分钟，奖励是大白兔糖。
游戏开始了，同学们迫不及待地观看。第一轮开始了：我来比划，小刘来猜。站在讲台上的我，摩拳擦掌。心想：题目难不难啊？会不会有我不认识的字啊？如果有我不知道该怎么办啊？会出丑的，同学们会笑话我的。我做的.动作希望小刘能明白。第一个词语是猩猩，我迅速地做出了猩猩平时经常做的一个动作――张开四肢，双手拍打着胸部，来回伸缩了几次。小刘立刻就回答上来了，第一题就这样拿到分了。
第二个词语：企鹅。我做了一个动作，她没有迅速反应过来，我便用句子来描述它。它有白白的肚皮，它生活在北极。顿时同学们哈哈大笑起来，说：“企鹅生活在南极。”第二题就这样失分了。
第三个词语是蒲公英，这题可把我难住了，我苦苦思索着。不一会儿，脱口而出了它是我们以前学过的一篇课文，三个字。它是白色的，吹一小口气，它就会散开。同学们在下面直跺脚，说：“还不如让我上去呢！你可以说一下作用啊！”我只能说，我不知道。算了，过！又没了分。
第四个词语是嬉皮笑脸，我做出了一个特别假的大笑。队友心想：她神经病吧！在这傻笑，突然她才明白我在比划。我以为她不知道什么意思，刚结束完第一个字，老师说：“扣一分时间到了。”最后，我们只积了一分。
篇12：你来比划我来猜游戏作文
在这游戏之中，我与伙伴们都玩得不亦乐乎。我们先是选出一个人，选出的这个人来比划，剩下的伙伴们都是猜猜环节的成员。当然啦在我们玩这个游戏的时候还会选出一个裁判来，以此来判定游戏的公正度。
好了，游戏开始。只见比划的那个人先是用手指比划出一个三，这代表着是三个字。我们这个游戏中，是不能开口说话的，这是游戏规则。伙伴比划出一个三后，接着就手舞足蹈起来，一会儿蹦蹦跳跳，一会儿学着大象的模样，好像自己有个长长的鼻子一般。伙伴们比划了一会，接着立马就有人举手回到：“我知道我知道，是四不像。”
“正确。”充当裁判的伙伴一锤定音，紧接着比划的伙伴又开始表演起来。游戏在继续着，不时的就有人举手回答，我们在猜测的过程中很是激烈，尤其是一个比划，就迎来了很多很举手的时候，这个时候，为了保证游戏的公正度，我们一起想了一个法子。那就是当分不清谁是第一个举手的时候，那就请所有举手的伙伴在纸条上写上自己的答案，然后交给裁判，以此来评判。当公开答案后，若是写对的，就加上一分，若是错误的自然就没有分数可加。我与伙伴们的这个游戏之所以如此的激烈，最主要的是，我们这个游戏玩到最后，谁的分数多，那么谁就会有奖励，这个奖励是我们一起筹集自己的零花钱买来的奖品。
篇13：你来比划我来猜小学作文
你听，教室里“哈哈哈”的多热闹啊!原来我们在做“你比划，我来猜”的游戏，看!我们玩的多开心呀! 我们的原则是：
1、由一位同学根据词语的意思做动作，大家猜出相应的词语。
2、智能表演，不能说话。
第一个表演的是高老师，只见她像蹲马步似的蹲下了抓起一大把东西在手上搓了搓，我想高老师在洗手吗?又见老师在地上按了按，嗯?在洗衣服?还是擦地?我心里忐忑不安，猜不出老师在干什么。看吧，老师突然举起一个非常大的物体，用力往头上一举，呀!我恍然大悟，老师在表演“举重”呀!我兴奋不已。 看，高老师又开始表演了。这一次老师说只能用一个词来比喻。同学们议论纷纷，有的说是“目瞪口呆”，有的说是“大吃一惊”，大家七嘴八舌的说。“停下了吧。真正的答案是目瞪口呆。”我仔细看：老师眼睛瞪的大大的`，嘴微微张开，有一点傻，有一点痴呆，合起来是“目瞪口呆”。 轮到同学卢俊彦表演了。一上台，老师就把写着词语的纸展现在他的面前，“怎样才能把词语形象地表现出来呢?”他绞尽脑汁的在想，突然，他像小偷一样蹲在桌子下，一会儿露出一对小眼睛偷偷地看了看，又把眼睛藏了起来，只听老师说：“他已经把前两个词表现出来了，想想是什么?”同学们有的说是“偷偷摸摸”，有的说是……老师说“葛小涵讲”。“诸葛亮”(我们大家都这样叫她)说：“是贼眉鼠眼”。“对”。大家欢呼起来! 下面是我表演，我看见词语，想了想就表演起来。