校园的春景的作文

2024-05-19

校园的春景的作文（通用16篇）

篇1：校园的春景的作文

这几天，春雨姑娘悄悄地将无数雨娃娃洒向大地，如缕如丝。它扫去了大地母亲身上的灰尘，浇灌了花草树木，为它们冲了一个清爽的澡……

雨雾弥漫，漫天的飞珠儿穿成一副珠帘，如烟如云地笼罩着整座校园。上课的时候，几乎没有听到一点儿雨声。课间，操场湿漉漉的一片，却全然不知何时下起了毛毛细雨，好像什么也没有发生一样，真不愧是“润物细无声”呀!

在走廊上，我伸出一只手，温柔如绒的雨丝“滴答滴答”地打在手心里，既凉爽又舒服!小水珠儿飘落在紫荆花的花瓣上﹑梧桐树的叶子上﹑小花小草上……校园里便出现了千颗万颗小露珠，晶莹剔透，闪烁着光彩。春雨绵绵，水珠儿还渗进了肥沃的泥土，散发出一阵阵芳香，沁人心脾!

过了一会儿，雨停了，校园里一派生机勃勃的景象。春雨，真好啊!

篇2：校园的春景的作文

我背着书包来到了学校，只见内一片生机勃勃。原来天也来到了我们的。

漫步在上，我有了许多新发现。草坪的部分地方，小草已经探出了绿色的小脑袋，张望外面的世界。和一些还没来得及换上绿装的黄色小草相互依偎着，织成了一张黄绿交错的大地毯。草坪中央的两棵芒果树上，开满了一束束的，就像一串串风铃，随风摆动。旁那一排水葡萄树上，开出了嫩绿色的花，毛绒绒的，就像挂在枝头摇曳的一个个毛球，可爱极了!跑道前还有几棵玉兰树，它们舒展着娇嫩的身躯，枝条上还吐出了一个又一个可爱的绿色生命，迎着和煦的风快活地生长着。

来到操场，只见花带里地桂花树上一串串洁白、素雅地桂花，压弯了枝头。远远望去，就像冬天还未消融的积雪。它们在风中摇晃，向四面散发着沁人心脾的幽香，使我感到心旷神怡。舞台前则是花的海洋。花儿们有的含苞待放，有的已经绽开了笑脸。有红如火的一品红，有粉似霞的三角梅，有黄如金的万寿菊，还有紫似葡萄的满天星。最醒目的就数大力菊了，它鲜红欲滴，就像一团团燃烧的火焰，越来越旺。还像一个个身穿身穿红色芭蕾舞裙的小女孩，正跳着舞，非常美丽。

迎的小鸟有时在天空中往来梭巡，有时落在枝头演奏那清脆婉转的之歌。它们呢喃的繁音回荡着，给增添了许多生机。

这天空真像个不懂事的小孩，时笑时泣，捉摸不定。这不，刚才还很高兴的它，现在却伤心的哭了起来。这雨似牛毛如蚕丝，远远望去，犹如缥缈的袅袅素纱，给铺上了一层“朦胧美”。花草树木都在舒舒服服地享受这“天然淋浴露”呢!

篇3：路边的春景

（开篇总领全文，引出文章要写的春景重点在“小路”的两边。）

春天的时候，我背着书包去上学，看见小河边的柳树已经吐出了新芽，长出了嫩绿的新叶。柳树并不高，但一棵一棵婀娜多姿。狭长的柳叶就是柳树的秀发，柔柔地披下来，有一些长的，垂到河面上，远看就像是一位绿发少女在河边梳妆。微风一吹，柳丝袅袅飘动，像是翩翩的舞者，显出万千柔美的姿态。

（写春天柳树的美，动静结合。）

这时候，迎面的风中已有了潮湿的气息。河水很清，可以看见河底青青的水草和绿藻。有时，会有一群鸭游过来，雪白的羽毛轻拍着水面，荡起一圈一圈的波纹向四周扩散开去，碰到岸边的石头又退了回来。有句诗说的是“春江水暖鸭先知”，我想鸭子在春天的小河里游泳，真是快乐！

（对波纹的描写很细腻，能够唤起读者身临其境的感受。）

春雨绵绵，下个不停，我撑着雨伞去学校。田野上，辛勤的农民伯伯披着雨衣，在抢着时间插秧。春雨贵如油，谁也不愿错过这样的好时光。灰沉沉的天空下，很少有鸟儿飞过，只有燕子还在低空忙着捉食，大概是要喂养它们的孩子吧。书上说，阴雨天的时候小飞虫都飞不高，燕子只好飞低一点了，好捉到食物。雨丝落在水田里，秧苗都笑了，轻轻地摇动着身子，好像在跳一支“春的舞曲”。有些地方有小蝌蚪，大大的脑袋，小小的身子，可爱极了。它们长大了都是“庄稼的卫士”，农民伯伯十分爱护它们，有调皮的孩子来捉蝌蚪，都被他们阻拦了。

（在绵绵的雨丝中，田野里的情景是那么的充满诗意。）

晴天的时候，太阳特别暖和，大人和小孩都喜欢出来活动活动。走在上学的路上，稍微注意一下，就可以发现小路两旁有星星点点的野花开了，不是很多，也不很香，但总能看到有蝴蝶在这里翩翩起舞。有一位白头发的老爷爷很勤劳，每天都来这条小路走走，捡起一些不文明的人随手丢弃的垃圾。

（晴天的时候，野花和蝴蝶相互点缀的景色总是让人流连忘返。）

如果到了三四月，田野上的禾苗都长高了，绿油油的一片，就像一块巨大无比的地毯，在微风中起伏波动。田野里的油菜花开了，金黄色的花朵，漂亮极了，还有浸入心脾的花香。蜜蜂嗡嗡地吵闹着，追逐着，在花丛里奔波忙碌。每当这个时候，我们总要缠着父母，要他们拿了照相机带我们去油菜花的田边拍照。

（油菜花的静和蜜蜂的动，很好地结合在一起，写出春天独特的美。）

你说我议

谢伊：我觉得这篇文章的选材很独到。一般介绍春游的好地方，总是要选择名胜之地，胡同学却选择了非常平凡、常见的景物，并且用独特的眼光去观察，写出了独特的趣味，很厉害！

金雨果：虽然是介绍风景，但是胡同学在文中穿插的一些人物行动对整个景物的描写，起到很好的点缀作用哦。原来，人物的活动也是春天的景色之一啊！

陈若：大家都看到这篇文章的优点啦，我看到了这篇文章的缺点：文章的题目是“路边的春景”，在结尾的地方，应该点题，让主题更加突出啊。

修改片段

听了陈若同学的建议，胡静同学在结尾加了一小段：

有人说，“山阴道上，目不暇接，美不胜收”，我说，走在春天的小路上，路边的春景也是目不暇接，美不胜收。

教师总结

铃铛老师：

篇4：描写校园春景的作文

走进校门，首先映入眼帘的是一朵朵紫玉兰，犹如一位位亭亭玉立的少女在春风里向我们招手。放眼望去，有的含苞欲放，有的半开半合，更多的已经争先恐后般闹春怒放，它们各有各的姿态，这朵很美、那朵也很美！

一阵翠笛般的鸣叫传入耳朵，快瞧！一群小鸟在小树林中穿梭。有的从这棵树蹦到那棵树，好像在迎合着春天的活力；有的站在枝头引颈高歌，好像比试着谁的歌声最动听；有的你一言我一语地叽叽喳喳，好像在争论究竟哪个季节最美好……

沿着林荫小道来到操场，最醒目的是操场边的一株株红叶李，雪白的花瓣如同飘落的雪花，粘在树枝上；花朵上挂满露珠，如同水晶般冰清玉洁，淡淡的清香沁人心脾。

抬头望向教学楼，俨然一座立体的植物园。墙上布满了爬山虎，星星点点泛红的旧叶，掩盖不了成片跃跃欲出的嫩绿，会同那朵朵金灿灿的迎春花，张开笑脸，迎接着春的到来。

进入教学楼，灿烂的阳光透过天井洋洋洒洒铺在地面，好似一张金色的地毯；踏着郎朗读书声拾级而上，走廊外的小花坛里，玫瑰、杜鹃与月季正在争奇斗艳，都迫不及待地展现着自己的娇颜和美貌，小草们纷纷探出头，好奇地打量着一切。

篇5：描写校园春景的作文

走进这早已有很多人的校门，我闻到一股淡淡的清香，这清香让我变得神清气爽，心情一下子好了许多。睁开眼，骤然看见了一排排白里透粉的樱花。樱花，花期只有短短的两周，却让人特别的喜欢。花的花瓣为白色，中间的花蕊呈粉色，像一位美丽的公主被王子们包围在中间。一阵风拂过，美丽的樱花摇摆着娇小身躯，慢慢地飘落下来，让我仿佛看见了冬天那特有的雪景。当你凑进去看时会发现，樱花有的是四片花瓣；有的是五片花瓣；有的是六片花瓣。我认为还是拥有五片花瓣的樱花是最美的，六片花瓣太密了，四片花瓣太稀了。

走过这片樱花的海洋，本以为没什么可看的了，谁知道一转头就看见留着长辫子的她坐在波光粼粼、清澈见底的湖边，摇摆着那轻柔而又美丽的辫子。就在这时，你便可以看见一群小孩在湖边玩耍。有的在旁边认真的写生；有的手里拿着一杯冰杨梅汁在旁边观看；有的则调皮的在旁边追逐打闹，热闹得很呢！她在旁边静静的看着孩子们，好像也希望自己可以加入他们的活动和游戏。她就是杨柳。

篇6：描写校园春景的作文

一场大雪过后，春姑娘姐姐迈着轻盈的步伐，从寒冷的冬天来到了我们的校园。你瞧，在春天姑娘的轻抚下，光秃秃的树枝脱去了灰暗的外衣，换上了美丽的新装，吸引着小鸟在树上栖息。长在草坪里，斜坡上的小草，也从冬眠中苏醒过来了，伸了伸懒腰，舒展着筋骨，好奇的环看着周围还留着残雪的世界。花坛中，各种花儿竞相开放，争奇斗艳。沿着校园的小路，闻着从小草中散发出来的清香，我不由得弯下腰来，用手摸着刚刚发芽的小树芽，嫩嫩的、毛茸茸的，十分惹人喜爱。这时，从远处飞来了几只美丽的蝴蝶和蜜蜂，它们在花丛中飞来飞去、翩翩起舞，蜜蜂则在花瓣上说着悄悄话，好像在说：“春天来啦，春天来啦！”

这时我发现操场中间好像也有几只蝴蝶在飞舞，我走近一看，原来是几个小女孩正在跳橡皮筋，她们扎在头上的蝴蝶结在春风中飞舞；另一边有一群男孩在踢球，浑身充满了春天的活力。这些景象和着美丽的自然景色，构成了一幅优美的画卷，也成了我们校园里一道亮丽的风景。

篇7：《春》描写的是江南的春景吗

再者作为文学大师的朱自清，在文学创作上的严谨是有口皆碑的，试想作者若写的真是“江南的春天”，那么何不以此为题目呢？翻看朱先生的作品集，其若要写某地某域的风情物候，是习惯于冠以地名的，如《扬州的夏日》《温州的踪迹》《外东消夏录》等等，可是为什么《春》就没有“前缀”呢？试想若“春”前加了地名，那么作者笔下 “春”的特征必定是有别于他处春天的，而从上文分析来看，课文是没有相关个性描写的。我想朱先生以“春”命名自己的文章，是作了周到考虑的。我又翻阅了近20年来，不同版本的语文教材，其都没有将《春》所画景象定格在江南，难道20年来那些编撰教材的先生们，愣是视文中的“江南”于不见？

那么我们在读课文时，为什么反觉其景象有些熟识呢？解决这个问题，就要和作者创作本文的背景及作者善用的创作手法联系起来。

本文大约写于1933年前后，是朱先生应约为中学国文教材而作的。当时作者正值人生事业的顺达期，因此他的散文创作风格有了较大转变，文风已罕见其创作初期时的那种淡淡哀怨的情调了，再加之该文专为中学生创作，作者就更有必要创作出一种诗意的美，表现出一种清新的格调和欢乐的情绪，以期来引导学生感受自然美、艺术美③，并激励学生努力学习，奋发向上。正因为这样的写作背景，作者才要用其擅长的写作手法——“以文字作画”，来描绘春天的特征；而作画就要讲求“取法自然，因心造境”，以求得景物描写的形似和神似，因此作者便将那些美好而朴素的、动人情魄的景象或意象拿来，用在作“画”之中，以便使文章的描写达到情景交融、形神兼备的艺术效果。故而我们不难看出，《春》的图景，是作者剪辑了的，也只有这样剪辑了的图景，才会特具春天的特征，才会饱涵诗情画意，而这种艺术化了的景象也就跨越了地域性和时代性。本文自问世以来，屡屡被选入各种版本的中学语文教材，就充分证明了这一点。因此我们读该文时，有种熟识感就不足为怪了。

综上所述，我对教材编者确认“课文《春》就是 ‘江南春’”这一观点，很是费解，难道只要觅得了 “牧童短笛”、“细雨蓑笠”等景象，就可以推断其就是江南的春景吗？这样是不是有些牵强？“江南春”是有独特之处的，如：江花胜火、春江如蓝、杂花生树，群莺乱飞④等，尤其江南多水，为何《春》中就是没有具体的春水图画呢？因此我认为课文“春”是难与江南 “春”画等号的，课文 “春”最多也就是有点“江南‘春’的影子罢了”。也只有弄清了这一问题，我们才可以正确地把握作品风格，正确地理解文章内涵，才可以有效地学习作者的写作手法。

注释：

①②见宋朝虞似良的《横溪堂春晓》一诗，全文是：一把青秧趁手青，轻烟漠漠雨冥冥。东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停。

③其信息见《朱自清》，陈孝全著，中国华侨出版社，1997年4月版。

④由白居易《江南好》和丘迟《与陈伯之书》的相关语句化用而来。

篇8：描写校园春景的作文

一个人漫步在校园操场，飘入鼻间的首先是淡淡的不知名的香气，柔柔的阳光带着青草气味洒落在人们的身上，有一个叫“温暖”的人立在我身旁，我的微笑掠过她的发梢与指尖，与之融为一体。真的是春天啊，我心里想着。忽然我停下了脚步，入眼的是一片红，不是花，是一种低矮的灌木，底下是陈郁的绿，而上头却是红艳的嫩芽，正如那绿烛的火焰，一阵清风，那摇曳的烛火似乎快要灼了我的眼一般，我的心也被他温暖，恨不得就立在那里，生出藤蔓来向着远方舒展，蔓延开去。我也真的索性立在了那里，细细品味着这令人陶醉的春景。

一偏头，映入眼的便是花坛柳枝上细细碎碎的绿，好似泉水泡出的清茶，尝起来淡雅而又悠远。“二月春风似剪刀，万条垂下绿丝绦。”我忽然觉得不是那么贴切了，这柳枝似少女的秀发，又似仙女的裙裾，怎会是一把剪刀裁剪得出来呢？是一些小花，优雅的白，热情的红，娇羞的粉都一一绽放，绿草笑眯眯地软瘫在地上，与那花儿缠绵情话……

王国华说：“万物都有与生俱来的姿态。”我想，我所见到的便是春姿，柔美而又有活泼的一面，而我们少年的心，在这春日里，一同成长成独有的姿态……

篇9：描写校园春景的作文

春天到了，来到草坪上，放眼望去，仍是黄色一片，可你走在草坪上，扒到那厚厚枯黄色的草“外衣”，会发现从大地妈妈的怀抱中钻出了一丛绿绿的小脑袋，这些小脑袋过几天越长越高，高过他的“外衣”再放眼望去：草地上一片新绿，下课了，操场上的草坪上，又滚动着欢乐的足球，多好呀。

走到柳树下，抬头望去，一根根柳条已经变成了绿色。柳条上已经长出了绿豆大小的绿嫩芽，绿嫩芽鼓鼓的，像马上就破裂似的，又过了一两天，小绿芽已经长成了小叶子了，这些小叶子呈黄绿色很小很小的，大的约有一段手指那么长，小的也就有小指甲盖那么大吧，从远处望去，像一片绿色的瀑布，又像一块翠绿的屏风。

慢慢的，柳树上开花了，柳树的花是嫩黄色的，黄色的花粉露在外面，那样子，像一只只黄色的小毛毛虫趴在树枝上呢！

来到了梧桐树下，梧桐正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。梧桐的花呈淡紫色，接近花芯部分是白色的，越往外，越慢慢变紫色，梧桐的花像一个个小喇叭，嘀嘀地吹着香气，在梧桐树上，许多小“喇叭”聚在一块，好美呀！像一串淡紫色的花灯，又好似一串小灯笼。

篇10：描写校园春景的作文

原来春姑娘悄悄地来到了校园里。

春姑娘可真是一位伟大的裁缝师，她给大树换上了绿色的新装，让它使雨后空气变得甜润起来;她给花儿换上了红色的新装，让它给我们点头微笑；她给小草换上了淡绿色的新装，让它迎着风给我们翩翩起舞；她给我们换去了笨重的棉袄，使我们轻快了许多。

我明白了，春姑娘不仅是一位伟大的裁缝师，而且还是一位画家、音乐家、园丁。是她把校园里已枯萎的树皮点缀上了红、白、绿等不同的颜色；是她为花儿挑选了几件非常漂亮的衣裳，喷上甜美的芳香，使她们个个争妍斗艳，好不美丽。是她为校园的草坪铺上一层嫩绿的地毯。小草好容易钻出地面，东瞧瞧，西看看，它才知道春姑娘早已来到校园。春风拂过，小草有礼貌地对春风点点头，然后欢快地跳起舞来，瞧，那舞姿多标准啊！春雨飘来，小草满心欢喜地洗了个凉水澡，小叶子变得更绿了。小草长得非常快，没过多久就把草坪那样柔软的黄土给遮株了。那多美啊。

篇11：校园的春景的作文

[关键词]竹笛艺术表现力春景

引言

竹笛在我国已有几千年的历史，多用于各种合奏形式，仅从流传下来的笛曲曲目来看，鲜有如琴曲《酒狂》、琵琶曲《十面埋伏》那样影响深远的。宋元时期，伴随着戏曲艺术的发展，竹笛被广泛地运用于各个地方剧种，并担任伴奏中的主奏角色，发展一直是较缓慢的。1949年后我国的民族器乐总体上有了发展，竹笛开始以独奏的形式在舞台上出现，并随之涌现出了一批优秀的、专业的竹笛演奏家、作曲家。

我国民族器乐特别注重旋律的创造，其旋律形态和内在的气质又与我国的语言息息相关，汉语有阴阳上去四声，语言音调本身就富有音乐性，基于这种语言特点的音乐也特别富于高低起伏并蕴涵丰富的旋律性变化，而每首优秀的民族器乐曲都有着动人的旋律。

一、曲笛及其代表作品

曲笛为南方笛的代表，粗而长，发音浑厚、圆润、丰满。陆春龄作为曲笛演奏的代表之一，他改编演奏的《鹧鸪飞》通过对鹧鸪展翅飞翔的生动描绘，表达了人们渴望自由和向往幸福生活的美好愿望。该曲采用倒装变奏的方法，将民间流传的原板《鹧鸪飞》和经过放慢加花的花板《鹧鸪飞》分别作为第三段和第二段，而花板的再次放慢加花，作为了乐曲的第一段，形成由繁到简、有慢到快的结构布局；悠扬抒情的慢板和流畅活泼的快板，使音乐富有层次和对比。在演奏中充分发挥了南方曲笛音色醇厚圆润、悠扬委婉的特点，并通过打音、颤音、赠音等技巧润饰曲调，以表现鹧鸪飞翔之态。乐曲最后运用越来越轻的虚指颤音，给人以鹧鸪飞向天边，越飞越远的联想。

二、曲笛作品中关于“春景”的作品分析

运用曲笛进行抒情、写景、咏物、赞人都是常见的情况。如《苗岭的早晨》，整首乐曲多采用了苗族的“飞歌”的表现手法，把苗族民歌的特点表现得惟妙惟肖。乐曲第一乐章的音听起来比较高而尖，节奏感觉宽而自由而第二乐章的节奏由快——欢快——热闹让欣赏者听了有种不由自主地想跟着动起来的感觉，足以表现了苗族人们喜悦的心情和对美好生活的向往。“飞”在苗族语言中是“喊”的意思，内容大都表现男女的爱情，属山歌体裁，乐曲采用了多种民族乐器的演奏手法，如：滑音、颤音、花舌音等，把百鸟在晨曦中婉转动听的鸣唱得到了充分的展示。

《姑苏行》是江先渭先生1962年创作的笛子独奏曲，采用音色柔美、恬静、的曲笛(D调或大C调笛)演奏。乐曲以抒情甜美，赋予诗意的旋律和南方曲笛特有的演奏技法，通过对我们苏州园林的描绘，抒发了作者对江南水乡的无比爱恋和深情地赞美。

整首乐曲由非常宁静的引子部分引入，节奏比较自由，旋律由弱渐强充分体现出游客即将进入园林前得的美妙遐想，到恬静幽雅的行板，这一段旋律平稳流畅，结构严谨。又运用了古老的昆曲，给人一种进入姑苏园林的心情舒畅豁然开朗的感觉，接着就是热情欢快的快板部分与行板形成鲜明的对比，体现了游客观光景物时的愉快喜悦的心情在全曲的最后又回到了宁静这一段开始的再现和开始的旋律基本相同充分表现了游人对园林风光的沉醉与眷恋。

三、曲笛关于“春景”的描绘手法

从以上二首曲目中可以看出曲笛在描绘春景的过程中主要注重的是意境的描绘，利用曲调的跌宕起伏进行诉说。如《苗岭的早晨》利用接着以滑音、颤音和花舌音等民族乐器的演奏手法，模拟春景中百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱的场景来突出体现了苗族春景的景象。《姑苏行》中作者也利用了相似的手法，运用昆曲和江南丝竹运腔的特点，更注重气与情的融合协调。慢板部分是一幅精致的园林景光，带着昆曲韵味的演奏手法，在强弱起伏与音乐的变换之间，起着很好的烘托作用，令人仿佛悠闲的漫步与园林之中；快板部分则凸显了手指运用的功力流畅自如的叠音和小颤音，带附点节奏的旋转及一连串的四连音如珠圆玉润般动听，更添华丽光彩。

四、曲笛的表演，传播及艺术表现力

春景的描绘不仅仅表现在乐谱的表面，也表现在演奏家对作品的理解上。著名笛子演奏家冯子存在1953年全国第一届民间音乐舞蹈会汇演大会上激情奔放的独奏演艺之后，从此竹笛独奏形式陆续在全国各地的舞台上演，《姑苏行》自江先渭先生以昆曲的手法发展改编传遍整个大江南北，后来经过俞逊发精心改编也成了人们所喜爱的经典版本，他把叠、打、颤音表现得淋漓尽致。如：引子里的一个高音“2 1”小节，过后是一个长时间的指颤音在这里，他把高音“2”处理大音量到高音“1”时候突然降低这样的一个演奏细节也是独具一格的。根据乐曲的内容，选择相应的艺术手段去表现作品，进行艺术布局中的再创造，这是竹笛演奏艺术中的核心。

五、结论

篇12：描写校园春景的作文

校园的小花园春意盎然。铁树身着针一般建立的铠甲，挥舞着披满硬刺的手臂，得意洋洋；罗汉松也不甘示弱，盘旋向上的树身好似一节节阶梯，举着长矛般的树枝，要与铁树一比高下；黄杨树绽出了黄绿色的新芽；松树的绿浓于墨一般，十分显眼，耸立在花园的左侧。

花园中央有一大片草地，夹杂着嫩黄带绿的新芽，深绿带乌的冬草，斑驳土黄的土地，一层又一层交错着，组成了一幅不一样的春景图。草地中央有大理石围成的花坛：袖珍花被晶莹的露珠压弯了腰；茶花含苞欲放，绽出了娇红的笑脸；空气中弥漫着泥土质朴的清香，融合着花朵的香甜，夹杂着草芽儿的芬香，一派春意浓浓！同学们坐在大理石边沿上，聊天，读书，春风拂过我们的小脸蛋儿。朗朗书声，又给小花园增添了勃勃生机。

“一年之计在于春”！春的缤纷，春的香甜和美好久久在我脑海里回荡。

篇13：写校园春景的作文

我在校园的花圃里看见了春风。红得像火，白得如雪，粉得似霞的花儿们在春风的撩拨下轻轻点头，向师生们含笑问好。艳丽的一串红在风中扭动着纤细的“腰”，与同伴们跳起优美的探戈;淡黄的迎春花在风中频频点头，把更多的花儿捧上枝头;杜鹃也按捺不住自己的喜悦，把火红的颜料涂上花瓣……

我在草丛中发现了春风。冬天让小草纷纷枯黄，将根深深地埋起来。春风唤醒了它们，他们不顾一切阻挠，一而再，再而三地从地下倔强地冒出草尖，不到一个月，小草们如同雨后春笋般占满了整个草坪，为裸露的泥土披上了绿装。春风一吹，草地上摇摇摆摆掀起一阵阵小小的波浪，如果再长高一点，那么就可以与绿色的麦浪比美!可是它不肯，因为它更愿意让风穿梭其间，让同学们能在上面玩耍。

教学楼旁一棵棵柳树，也不例外，都留下了春风的脚印。早晨，雾气包围着整个校园，从楼上俯看柳树是再美不过的了。嫩黄的柳叶包裹着枝条，变绿叶的舒展开来，就像枝条上被春风涂上了发绿的黄色颜料，雾这位艺术大师又让它若隐若现，并在上面凝上一层雾白。我情不自禁地想起贺知章的诗句：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

篇14：校园的春景作文400字

来到了我们的校园，“哇!好美丽呀!”我惊叹一声。

走到校门前，两棵马尾松直直地站在两边的花坛里。那还没长出叶子的树枝，像手一磁，请我们进去。教学楼前面有三棵松树。它们像交通警察一样，指挥着我们。

啊!花坛里的万年长青和红木探出了小脑袋，嫩嫩的，软软的。

我走向小操场，“哇!真是引人入胜呀!”

操场的一边种了许多梧桐树，的站在远处，放望去，我总觉得长出了什么稀奇古怪的东西，像一个个小精灵在树上玩耍。走过一看，原来是梧桐树叶子。哈哈!真好玩儿!

咦!这是什么香味，我转过身来一看，女贞子树开花了!那小小的树叶里缀满了可爱的小花，每朵花儿像害羞的小姑娘，躲在叶子里不敢出来。

篇15：教你写春景

桃táo树shù，杏xìnɡ树shù，梨lí树shù，你nǐ不bú让rànɡ我wǒ，我wǒ不bú让rànɡ你nǐ，都dōu开kāi满mǎn了le花huā赶ɡǎn趟tànɡ儿er。红hónɡ的de像xiànɡ火huǒ，粉fěn的de像xiànɡ霞xiá，白bái的de像xiànɡ雪xuě。花huā里li带dài着zhe甜tián味wèi；闭bì了le眼yǎn，树shù上shɑnɡ仿fǎnɡ佛fú已yǐ经jīnɡ满mǎn是shì桃táo儿er，杏xìnɡ儿er，梨lí儿er。花huā下xià成chénɡ千qiān成chénɡ百bǎi的de蜜mì蜂fēnɡ嗡wēnɡ嗡wēnɡ的de闹nào着zhe，大dà小xiǎo的de蝴hú蝶dié飞fēi来lái飞fēi去qù。

（节选自朱自清《春》）

以yǐ上shànɡ片piàn段duàn节jié选xuǎn自zì朱zhū自zì清qīnɡ的de《春chūn》，这zhè篇piān文wén章zhānɡ意yì境jìnɡ优yōu美měi，作zuò者zhě运yùn用yònɡ比bǐ喻yù、拟nǐ人rén的de写xiě作zuò手shǒu法fǎ，让rànɡ人rén读dú着zhe读dú着zhe，就jiù如rú同tónɡ正zhènɡ在zài欣xīn赏shǎnɡ一yì首shǒu春chūn天tiān的de乐yuè章zhānɡ。

妙招123

写xiě春chūn景jǐnɡ应yīnɡ注zhù意yì什shén么me呢ne？

1.写xiě景jǐnɡ要yào按àn一yí定dìnɡ的de方fānɡ位wèi顺shùn序xù，由yóu近jìn及jí远yuǎn或huò由yóu远yuǎn及jí近jìn（近jìn处chù有yǒu哪nǎ些xiē景jǐnɡ物wù？远yuǎn处chù有yǒu哪nǎ些xiē景jǐnɡ物wù？这zhè些xiē景jǐnɡ物wù有yǒu哪nǎ些xiē特tè点diǎn？），由yóu上shànɡ而ér下xià或huò由yóu下xià而ér上shànɡ（从cónɡ上shànɡ面miàn你nǐ看kàn到dào了le什shén么me？从cónɡ下xià面miàn你nǐ看kàn到dào了le什shén么me？看kàn到dào这zhè些xiē景jǐnɡ物wù你nǐ想xiǎnɡ到dào了le什shén么me？）的de次cì序xù描miáo写xiě。