将读书进行到底优秀作文

2024-05-04

将读书进行到底优秀作文（精选6篇）

篇1：将读书进行到底优秀作文

将读书进行到底优秀作文

教育家说“书是智慧的钥匙”;史学家说“书是进步的阶梯”;政治家说“书是时代的生命”;学生们说“书是不开口的老师”;惠普尔说“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔”;高尔基说“爱护书籍吧，它是智慧的源泉”

倘若与书为“敌”，那就是与整个世界为“敌”，我是个爱书人士，有的同学会说“你太刻苦了，到哪都拿着本书。”我知道那是他在嫉妒，我不与他一般见识。假使有人破坏了我的书，我会雷霆大怒，也会潸然泪下。如果有人愿意拿本新书换我手中多次翻阅而略显苍老的旧书，我会决绝的谢绝。我喜欢手头、卓头、床头，总有悦心的书陪伴，这将是一生的幸事。书在左右，或信手闲翻，或倾心细读，或一笑看过，或反复品读，芬芳盈口，满心余香。

追其根源。我以前也很不喜欢书，见到语文就头大，更别提读书了。我的数学能考满分，语文也能不及格。唉，本以为我与书无缘，可没想到后来《西游记》的天马行空的想象吸引了我;《安徒生童话》催人泪下的故事打动了我;《格列佛游记》入木三分的.粉刺警醒了我。或是淡淡的讲述，或是澎湃的呐喊，那一个个引人入胜的故事轮番登场，将我与书的缘分系在了一起。其实，书本无言，却在默默中与读懂他的人实现心灵的挈合。

高尔基说过“书是人类进步的阶梯”。我们每天都需要用知识来充实自己。我们班有的同学通过订阅杂志，有的通过自己购书来满足自己对书的渴求，而我趁着中午半个多小时的午休时间钻进阅览室，畅游在书海。看书的时候固然美好然而最痛苦的就是那短暂的时间的结束，那时间大姐高举着“公平，公正”的牌子，而无情的将我与书分开，每每离开阅览室时我只能不舍的回头用无奈的目光与它们告别，它们也流下了不舍的泪水，想挽留我，却无能为力。

我喜欢读书，喜欢享尽这不为所役的人生。在山穷水尽时，随意躺下却又找到内心另一座恬静闲适的村庄······。多谢书的多年陪伴，我与书的故事还将继续，何止《海底两万里》?何止《一千零一夜》?

篇2：将读书进行到底优秀作文

读了这本书以后，发现自己长了很多见识，特别是对一些法律领域里有名的案例的阅读，以前虽也听闻过，但是都没有进行系统的梳理过，书中作者用诙谐的语言，把真实的法律故事讲得惟妙惟肖，风趣而又富含法理。本书，作者用六个章节来叙述不同类型的法律故事。通过对本书的阅读使我更加深刻的了解到法律的能与不能，以及律师、法官、检查官等职业对法律的影响。下面将对本书前面三节做一个简单的介绍。

在第一集“三权制衡，司法为尊”中，作者讲述了五个真实的法律故事，其中最让我影响深刻的，要属第一篇“马歇尔妙笔确立司法权威”，作者微妙的法律语言描述，更使我不禁钦佩其深厚的法学功底，在这一篇里作者要讲述的其实就是法学界里赫赫有名的“马伯里诉麦迪逊案”，通过作者的叙述，其将美国联邦最高法院的权威描述得让人着实感慨。作者在文章最后，还将故事的主角马伯里的最后去向进行了一个简短的说明，虽然只有短短的四五行，但是其中不乏风趣的语言“话说马伯里最后命运如何呢?”“正是：无边落木萧萧下岗，不尽长江滚滚来钱！”如此富有趣味的言语，怎能让读者不心悦诚服呢？

第二集“将法律进行到底”中，作者讲述了六个简短的真实的法律小故事，其中感触最深的要属第六篇“以维护当事人权益为天职----律师：人权捍卫者”，“律师是人权捍卫者，在多个方面对自由的社会形态与市场的有效运行进行平衡与推进。律师担任百姓代言人，可以帮助百姓监督政府，保护权利；律师担任公职，可以帮助政府守法行事，可以提醒有关方面依法办事，可以指导政府与民众进行沟通。”作者讲述到一位有名的黑人辩护律师----约翰尼.柯克伦，提到他名声大起的辛普森杀妻案的辩护，作者对这位律师的敬仰之情也可 1

以在字里行间里领略出来，“律师不是天使也不是坏蛋，像中性人。作为受雇佣者，律师只是忠实于他的当事人。”作者通过这些语言很好的诠释了律师的职业特色。

“一个数量庞大的律师群体的存在有利于建设民主法治社会。律师是具有自由职业、受政府各方面意识形态约束较少的法律人，他们因为职业性质上的自由独立而更加具有民主、人权意识，这个群体扩大后，通过个案向当事人、向社会提供法律意见，将民主、人权、自由的意识传达给人们，对于走向民主与法治的国家具有重要意义。”

第三集“神圣的权利”中，作者写到“你有权保持沉默----沉默权及米兰达告示”，通过这个真实的法律案例，了解到程序的重要性，“米兰达规则”最集中地表达了美国保护个人不受政府强权伤害的决心。它反映的不是几句话，是法治的精神，是美国整个司法系统对人权的尊重，对法律的信仰。

篇3：如何将生活化作文进行到底

我踏着上课铃声进入教室，开始了新接初一的又一堂作文课。前几次作文课中我都是针对学生习作中的问题而开展的。大部分学生反映不知写什么好，这次作文课我是为了让学生有内容可写而特设以“亲情”为话题的作文，旨在指导学生捕捉生活中的细节，激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望，从而让学生学会用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。刘和刚的一曲深情的《父亲》在教室里回荡，教室里的同学们被多媒体所展示的一组组动人的画面感动。在他们专注而动情之时，我切合时机，提出要求：“大家一定被这首歌感动了，那么在你的生活中又有哪些类似的亲情细节呢?请同学们想想……好，现在请大家来说说在你的生活中能让自己感动的亲情细节，想到的请站起来说!”教室里顿时沉寂下来，那些先前动容的神情倏忽不见了。我点名叫了几个同学回答，几个同学不是说生病了父母背自己上医院，就是说到下雨天送伞的事情。为了打开学生生活的大门，我又在PPT课件上打出了一篇学生佳作《父亲的鼾声》，引导学生讨论概括捕捉细节，描写细节的方法，然后布置学生作文。学生习作批改后，大部分的同学作文题材陈旧，并且没有新意，想到学生以前的反映和这次作文课的情景，我困惑：我们的作文课到底怎么了?

二.原因分析

带着这个迫切的问题，我走到学生中间，我想了解学生不喜欢写作的原因，就发了问卷调查，约有70%同学认为不知写什么好，看来，不知如何选材是主要原因，于是我又开了一次学生座谈会。我问：“当你们不知写什么好的时候，你们的作文又是怎么完成的呢?”一个学生腼腆地告诉我：“那还不简单，有作文选啊，依样编一篇不就得了。”也有的同学说：“不知该写什么，苦思冥想好久，才写好。”“写作文很伤神，费脑筋。”诸如此类，让我了解到大多数同学都觉得写文章是很痛苦的事，以至于也有图省事的，干脆就抄一篇来应付了事，如有一个学生写了一篇关于亲情的文章———《妈妈的手》，好像也是符合要有亲情细节的要求，但这篇文章我在作文选里看到过，只是这位同学略微改动了一点点而已。这些情况，让我震惊了，但是为什么会出现这种情况呢?从学生的回答中我知道有以下几种原因：

（一）客观原因：

学生抱怨生活太枯燥单调，拿到作文题也联系到了生活，就觉得生活中没什么好写的，因为每天不是在家就是在学校，对自己的生活环境早已熟视无睹了，没有什么特别的感觉，于是他们对生活的感受是空白的，他们也就觉得没什么好写了。这里还有一个很关键的原因，那就是他们一般都是独生子女，生活中养尊处优，以自我为中心，周围环境之于他的触动是较微小的，他们往往对生活缺乏应有的感知能力，也即我们常说的“身在福中不知福”的状况。有些学生也深知生活就是写作的源泉，却不知如何把生活与写作实践联系在一起，缺乏切实可行的方法指导。

（二）主观原因：

小学学习作文时，老师惯用的方法就是让学生模仿他人习作去写文章，习惯成自然，很多同学就依赖这种方法来写作，没有了范文就不知所措了。还有一个重要的原因就是没有养成良好的观察生活、记录生活的习惯，写文章只注重形式而忽视了内容，只明白怎么写却没重视写什么，从而导致文章空泛无物。除此之外就是既不知怎么写也不知要写些什么了。不懂得如何去表达，选材与写法都缺乏指导又没有引起重视，因而写文章之难显而易见。

（三）深层原因：

为了写好文章，获取作文的高分，作文教学在小学阶段已强化了写作方法的指导，开头怎么写，中间如何写，结尾又怎样写，让学生学会了写作的模式，于是学生写出的作文千篇一律，学生也成了写作的机器人。作文命题的空泛，更让学生学会了闭门造车，假大空题材的泛滥，使学生也无法表达自己的心声。学生也就忽视了平凡小事的意义和价值。怎样的文章是好文章?这是作文的导向问题，也是仁者见仁，智者见智的问题，而词藻华丽但内容缺乏真情实感的文章确实存在被评为好文章的情况，这又助长了伪作文之风，这是使学生离真作文千里之外的又一原因。

以上的几方面原因就是从学生座谈中了解到的。当前的学校教育要承担学生的生命安全之责任，因此学校教育无情地剥夺了学生深入社会生活、自然生活的权利。学生的生活空间骤然缩小了，这也是不可否认的客观原因。没有了生活的活水，又怎能激发学生写作的浪花呢?但是，学校生活与家庭生活，乃至眼前可观可感的社会生活仍然是鲜活的，富有深意的，如果我们在这样的生活与写作之间架设五彩之桥，那么写起文章来照样可以得心应手，挥洒自如。这桥该怎么架设呢?

三.实践与探索

为了让生活融入学生写作的笔端，我对症下药，采取了一系列的措施，进行尝试。首先为了增强学生的生活体验，生活感知能力，我带领同学们以全新的姿态步入生活，调动学生的五官，由听、视、触、味、嗅这些角度来记录生活，发现生活。并且在确保学生安全的情况下，带他们去感受“阴晴雨雪”、“晨午昏夜”，去倾听并观察鸟兽虫鱼，花草树木等，让自然之景与社会之景进入他们的内心;让他们在晴好的秋天远足，让他们在秋雨的淅沥下狂奔;组织拔河比赛，布置深入家庭生活的活动，如给母亲按摩一次等，在实践活动中拨动他们内心的真情之弦，然后鼓励学生以周记或日记的形式来自由畅写。尤其是在平时的作文指导中明确生活化作文的理念，提倡学生贴近自己的生活实际，乃至心灵世界来写，可以是片断，也可以是感悟性的语句，目的是让学生能注重自己生活中独特的情景，让真实、鲜活的材料在学生的心中先动起来。学生写出的作文方能有真情实感。

其次，生活化作文应是个性化作文的起点，尊重学生个性化的创作，不搞模式化的作文教学，明确真作文是好作文，选择一些切合学生实际生活的作文题材，如“我喜欢”、“第一次”、“漫画与我”等，通过这些努力，可以明确学生对好作文的价值取向，使学生易于写作，乐于写作。

再次，以写自己身边的生活小事，写自己感兴趣的事为出发点来进行选材方法的指导，使学生善用生活素材为写文章服务。

此外，多读书，多读好书就如一盏智慧的心灯，可以给学生带来灵感之光，更可以增强学生语言表达能力和鉴赏感悟能力。所以我就推出了阅读周计划，让学生的思想在名家经典的散文、诗句中得到升华;让学生在时事要闻、科普作品的阅读中拓展视野。读书活动，在提升审美水平的同时，也对学生“怎样写文章”有了潜移默化的影响。“去粗取精”让学生学会积累和选材，“去伪存真”让作文拥有源源不断的“活水”。事实证明，给学生一双慧眼发现有诗意的生活，就会让本色作文散发出飞扬个性的魅力。

四.效果与启发

半个学期试行下来，学生已不再对作文犯愁，作文课上能积极地进入状态，联系生活写作。写“第一次”半命题作文时佳作频出，个性化的题材纷纷涌现。有个学生写“第一次上网”，写出了农村孩子进到城市学校(我们学校有许多学生来自农村)刚接触电脑的惊喜与尴尬，真是感人，还有“第一次走夜路”、“第一次挨骂”、“第一次看见妈妈哭”等等，学生写作文的选材难题正在我们的努力实践中一点点地解开。这正切合了新课程标准中作文教学的定位：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”

让学生在每天的学习生活中拥有一双慧眼，能聚焦身边的事，如家庭生活，学校生活，社会生活，让学生回归自我，塑造个性，表达真实的声音，如叶圣陶先生所言“要写出诚实的自己的话”，也决非一朝一夕所能达到，架设诗意生活与写作之间的金桥，还在于一线教师持之以恒的写作教学实践。

(一)贴近学生生活实际角度来命题写作。这已是中考、高考的命题趋势，如2007年的浙江卷的高考作文题“行走在消逝中”包含了强烈的自我意识，借助“我手”写“我眼”，借助“我眼”传达“我心”，这样贴近学生的心灵世界的题目可以掀起学生生活的洪流，学生怎不乐于写作呢?

(二)明确好文章的标准之一是“真实可感”，形成良好的舆论导向。让学生以此为准绳深入自己的生活，写出朴实、清新、自然而又充满鲜活生命力的文章。

(三)利用一切课程资源，也可开发校本课程资源，激发学生观察、体验、感知。然后自由畅写，让生活富有诗意，让学生爱上写作。

(四)写作方法的指导和读书积累有机结合，让写作活动更有灵性，散发翰墨书香。

篇4：将作文审题进行到底

“符合题意”是对作文命题展示的各个部分仔细审读揣摩，准确全面地理解命题含义，不折不扣地按命题的要求作文。其重点就是仔细阅读、分析命题中的每一句话、每一个词以及写作要求中的每一项内容，确保对命题意图要求的理解没有偏差。其难点是行文立意准确深刻，时时紧扣题意，不偏离，不游移。因此，高考作文的第一步就是审题立意。

现实考场中，我们的许多考生轻视审题，有的考生即便审题，也是挂一漏万，只知其一，不知其二，盲目动笔，轻易为文。其结果是差之毫厘，谬以千里；下笔千言，离题万里。俗话说，磨刀不误砍柴工。审题就是“砍柴”前的“磨刀”，将审题进行到底，有百利而无一害。

如何审题立意呢？审题就是分析命题的意义，搞清楚题目的相关内涵、相关要求。立意就是根据审题所把握的命题意图、命题旨趣、命题要求，确立行文表达的主旨。突破审题立意这一难关，必须经过这么两个思维流程，一是对命题内涵的客观把握，二是对行文主旨的主观确立。

命题内涵的客观把握。要想对作文命题的内涵有一个客观地把握，必须对这个命题做适当的分解，以求得对命题要求有一个明确的判定范围，有一个完整而又清晰的认识，不至于因遗漏内容而离题偏题。为了让同学们理解这个考点，举个例子来谈一谈。2011年北京卷的作文命题是这样的：

阅读下面材料，按要求作文。

鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起讨论：

生甲：太好了，中国队又包揽了全部冠军！这叫实至名归。竞技体育就得靠实力说话。

生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将。一个国家长期垄断某体育比赛的金牌其实并不利于这个项目的发展。

生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我不赞成，如果故意输球，就有违公平竞赛原则和奥林匹克精神。

……

老师：同学们说的都有一定道理，有些道理不仅体现在乒乓球运动上，也适用于其他社会生活领域。

要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外文体不限。

这一作文命题给出了学生甲、乙、丙和老师的四则谈话材料，要求学生依据材料作文，是典型的新材料作文。如果我们考生对这个命题进行分解就是四则“材料”和“要求”两个部分，“要求”是显性的，无需多说，关键是对四则“材料”的解析。我们的考生如果抓住每一则材料蕴含的意旨来作文都是符合命题者的命意的。这就是新材料作文的特点。也就是说，考生从所给材料甲、乙、丙三位同学的讨论给出的写作角度，以及后面老师的总结把写作思路引向了社会生活领域的写作角度，提炼主题均可。这就是审题。

行文主旨的主观确立。它要求考生在准确审题的基础上，捕捉材料的关键语句、或题目中的关键词语，破解材料或题目的深层含义，化大为小，以小见大，删繁就简，确立作文的主旨。

如2011年湖南省高考作文命题的关键句就是“谢谢大家，你们来了”。某歌手出场后的问候语由“大家好，我来了”变为“谢谢大家，你们来了”，不仅仅是话语的变化，更重要的是观念、态度的变化。这种变化的积极意义，就是歌手由以自我为中心变为以他人为中心，由趾高气扬变为俯下身子，由人人为我变为我为人人，由高高在上变为谦逊感恩等。再联系当今发生的一些典型事件反映出的某部分人以自我為中心，只注重自我利益，忽视他人存在，凡事情先替自己着想，后替别人打算等现状做理性反思，树立“人人为我，我为人人”的观念。

再如2011年浙江卷作文命题“我的时间”。要写好这道题目，审题时必须专注材料的内核，也就是关键句 “人生的真谛不在复制别人的成功，而是认识自己，在合适的时间里做好该做的事”，那么“我的时间”其实就是我正拥有的现在的时间，在我的现实的当下时间里，我要做好该做的事，守望我的成功。

再回到2011年北京卷作文命题。甲的话语强调的是实力，我们可以通过中国健儿的拼搏精神把“奋斗、勇于拼搏、坚持不懈努力”这种“实力才是硬道理”等体育精神推及到社会生活各个领域来写，从而表达无论是个人、集体、民族、国家，要走向强大，应铸炼自己实力的主题。

乙的话语直接拿来作为论点，即“垄断不利于发展”。推及到社会领域方方面面可以有以下认识。例如，QQ是深圳市腾讯计算机有限公司开发的一款基于Internet的即时通信（IM）软件。它支持在线聊天、视频电话、点对点断点续传文件、共享文件、网络硬盘、自定义面板、QQ邮箱等多种功能，在线人数超过一亿，是目前使用最广泛的聊天软件之一。但它并没有垄断市场，MSN、飞信等相继推出后，网民可选空间更大了，也就促进各家提高服务质量，不断改进技术。

分析丙的话语可知，它适合写“诚信、公平公正、不弄虚作假”等主题。由世乒赛不该故意输球推及到社会生活领域来写。例如，商业竞争中，不应该用不诚信的手段获利，通过制假这种方式来实现利益最大化是不公平竞争的表现。三聚氰胺事件、瘦肉精事件、地沟油、假酒、假药等皆可入文。

篇5：将快乐进行到底作文

我们班八十个人，同学们相处的都很和睦。地上出现了废纸，不管是谁扔的见了都会去捡。谁有了困难都会有人乐于帮助。

我们班上有一个红花栏，在同学们的眼中，它不仅代表着学习的成绩，它还记载着我们成长的快乐。每当我看到自己又加上一朵小红花时，我是快乐的。当别人的小红花也多了一朵时，我也为他高兴着。在以后的日子里我坚持加满我的快乐。

我是班级文艺委员，黑板报是我负责的。在每次出黑板报时，我都将怀着一种愉快的心态去出好每一期黑板报。刚开始我出的黑板报字迹不太好看，设计不够新颖，但是同学们却一直在鼓励着我，帮助着我。使我重新恢复了信心，更加努力的去出好。我慢慢的继续摸索着，最后只要我们两三个同学就可以出好一期漂亮的黑板报。每次在为班级挣得荣誉时我是自豪快乐的。每次出好后，我都会快乐的将它送给每一个同学，希望每个人都可以从我的这份心意中分享到甜甜的快乐，这样我也会十分满足。

我成长我快乐。在每个人的成长经历中，快乐也是其中之一，付出自己真实的心，收获的那将是一份份用自己汗水换来的喜悦。让我们在五三班这个大家庭里追寻我们的快乐吧!

篇6：将梦想进行到底作文

——题记

我是一只小小的蜗牛，当我一生下来，我就发现我和别人不一样，因为我好像比其他同龄的蜗牛都小。

渐渐地，我越来越确定这是一个事实，因为同伴们都欺负我，和我争夺食物，而且把我睡觉的地方也夺了过去。

一天夜里，同伴们都睡着了，妈妈突然将我叫醒，她把我领到了一株桑树下面，她说：“孩子，你应该变得更强壮，不然你就会被饿死。你很瘦小，说以你必须比别人更加努力。上去吧，在这桑树的顶端，有一颗最大最甜的桑葚，上去把它吃掉。”“可是妈妈，树很高，我怕高。”“去吧，孩子，把那颗桑葚当做梦想，将梦想进行到底。只要你肯迈出第一步，就会有出路。”

于是我开始了漫漫的征程。我还没有爬到桑树的第一个分叉，天就亮了。这时，鸟儿们已经开始了嬉戏，这时一只黄鹂落在了树上。

“哈哈——你在干什么呢，蜗牛?”黄鹂好奇地问。“我在爬树，我要吃到树梢上那颗最大最甜的桑葚。”我回答她。

“开什么玩笑，就你?等你爬上了树，桑葚早就落了。”

“不会的，我一定会吃到它，我要坚持下去。”我坚定的说。

“唉，那你就继续坚持吧，我可怜的小傻瓜。”黄鹂拍拍翅膀飞走了。

我不能让他小瞧，我要坚持。我继续吃力的往上爬。

傍晚时响起了雷声，不一会儿，雨就“哗啦啦”地笑了起来。“糟糕，我看不清路了。天呐，好滑。”“咝——”，我滑下了树，摔了个大跟头，接着就是一阵眩晕。

当我醒来时，天已经大亮了。我舔了舔身上的伤口，好疼。这时，那只讨厌的黄鹂又来了。

“唉，我已经提醒你了，识相点，回去吧。”

我没有回答，我又想起了妈妈的话：将梦想进行到底。

于是，我拾起了伤痛，继续向上爬。黄鹂拍拍翅膀，无趣的飞走了。

在路上，我一次次跌倒，又一次次爬起。我对自己说，一定要将梦想进行到底，无论什么都阻止不了我前进的步伐。