班就业协议书（共6篇）
篇1：班就业协议书
就业协议书
甲方：
乙方（学员）： 身份证号：
联系电话：
紧急事件联系人：
电话：
经双方协商同意，签订
课程培训就业协议如下： 第一条
培训：
1、甲方提供
课程培训讲师和教学条件。乙方保证提供个人真实的资料（包括姓名、身份证号、地址、电话号码等），并遵循甲方对课程的安排及甲方的管理制度。
2、甲方确认该培训班教学方式为：
。乙方认可并接受该教学方式。
3、甲、乙双方签订此合同后，乙方应向甲方首次交纳相应的培训费用（本协议所涉币种均为人民币）为
元，余款乙方采用培训贷款方式由银行支付甲方，乙方在就业后逐月清还至银行。
4、甲方的权利义务：
1、甲方根据合理的培训方案安排教学计划（课程表）。如有特殊情况需调整课程，应提前通知乙方。
2、甲方向乙方发放听课证。
3、甲方在一次性收取乙方费用后，不再以任何方式向乙方另行收费。4-
4、甲方须向乙方提供匹配的学习资料，并提供适宜的学习环境。
5、甲方有权对乙方进行正常合理的管理，如乙方扰乱教学及自习等活动的秩
序，甲方有权给予相应的处理。
5、乙方的权利义务：
1、乙方应向甲方一次性交纳本协议书第一条第3款所约定的相应费用。5-
2、乙方不得无故缺课，出勤率须达到99％；
3、乙方每次上课应主动签到。
4、乙方在签订协议后，不得无故退班。
6、乙方对甲方的教学计划、教材、内部资料、各类试题、考前信息等负保密义务。如乙方故意或放任让第三方知悉以上保密信息，甲方将就乙方该行为对甲方造成的损失进行追偿。
7、如乙方参加考试而成绩不合格且未受过纪律或法律处分并需要继续学习，则甲方将安排乙方免费参加下期班级的学习。
8、乙方听课时禁止录音、录像等一切可能会泄漏甲方授课内容的行为。
9、为向所有学员的身体负责，乙方需保证自己无患传染病。第二条
就业：
1、甲方负责对用人企业全面考察，保证真实可靠。坚持向信誉较好有劳务合同、效益较好的相关用人企业安置学员。
2、甲方负责乙方培训结业并取得毕业证后一个月内为乙方推荐安置就业（以参加面试为准），最高可达十次（包括通知乙方面试，乙方已确定面试，无故不到）。如果十次均不能签约就业，视为乙方个人原因，甲方不再负责为其推荐工作。
3、乙方在培训期间必须认真学习，若有课程不及格者，甲方无偿安排乙方参加下一期该课程的培训班，乙方可不限次参加该课程培训。
4、乙方在培训期间必须遵守培训中心各项规章制度，个人成绩优秀者优先安置。在培训期间由于乙方严重违反规章制度，经多次劝说无效，甲方不负责安置就业，该协议自动失效。
5、乙方在安置工作前应按规定缴纳完培训费用。没有按时缴纳完培训费用的，甲方将自乙方培训费用缴纳清之日起开始进行工作安置。
6、乙方安置工作时必须具备以下条件：身体健康，无各类传染性疾病；品行良好，无不良行为。
7、乙方因自身因素（如自身生理、心理缺陷、遗传病史、传染病等）未能就业的，甲方不再负责安置。
8、乙方在企业面试合格后，若企业在薪资，福利等未偏离市场标准，而乙方无故不去企业报到的，甲方不再负责乙方的工作安置。
9、乙方就业后，因个人原因私自离开企业或辞职的，或是因违法违纪被企业辞退的，责任由乙方自负，甲方不再负责安置工作。
10、乙方就业后90天内，因企业不能按时发放工资、兑现合同等原因，甲方负责协调解决并再次安置工作。
11、乙方就业90天内，因本人违反单位劳动纪律或国家法规而被用人单位开除辞退，甲方不负责再次就业，协议自行终止。因其他原因（如技术能力不达企业要求等）被辞退，甲方负责安排再次学习就业。
12、在乙方培训结业并取得毕业证后的三个月内甲方无法为乙方推荐就业岗位的，从第四个月开始每月支付乙方600元的生活费用，直至推荐单位数达到5家为止。
13、在乙方培训结业至取得毕业证期间，甲方将为乙方安排实习顶岗职位，参与项目实操。
14、甲方按本协议规定完成乙方工作安置，自乙方进入企业之日算起90天之后，本协议自行终止。
第三条
本协议自乙方缴清学费后经双方签字盖章本协议即生效。第四条
其他
1、本协议在解释及履行过程中的任何争议均以中华人民共和国法律法规为唯一依据。
2、协议双方出现的任何争议，由双方协商解决。
3、未尽事宜，双方另行商议达成补充协议，补充协议与本协议具有同等法律效力。
4、本协议的未尽事宜，解释权归甲方所有。请学员仔细阅读并严格执行。第五条
本协议一式两份，甲乙双方各壹份。
甲方盖章：
乙方（学员）签字：
签字：
联系人：
电话：
****年**月**日
****年**月**日
篇2：班就业协议书
甲方：江西省南方人力资源有限公司
乙方：************学校
丙方：
根据甲、乙、丙共同承担的责任与义务，解决及配合教育学管理、日常安全、定向就业安置等各方的约定，就丙方同意让甲方定向分别安置12580、10086客服、太平洋客服呼叫、电子应用岗位工作，甲、乙、丙三方遵循各自的有关约定达成如下协议：
一．甲方按排丙方定向安置实习、实训、就业地点：
1.12580,10086客服专业，太平洋客服呼叫专业在浙江省杭州市。
2.其它。
二．甲方的责任及义务
1、负责定向委培班的学员安置实习、实训、就业工作；
2、负责定向企业的人力资源要求动态及时反馈给乙方；
3、负责丙方：
（1）第二年12580、10086客服进入实训阶段的12580、10086外呼（综合工资2000元/
月至2500元/月）；第三年12580、10086客服进入实习期间12580、10086外呼合格者考核进入内呼（综合工资2500元/月至4500元/月），内呼另要求声音甜美、形象端庄、气质高雅、女身高1.62米—1.68米、男身高1.72米—1.80米（综合工资2500元/月至4500元/月）；
（2）第二年太平洋客服呼叫进入实训阶段（综合工资2500元/月至4500元/月），第三年
太平洋客服呼叫进入实习期间合格者考核晋级或进入储备干部（综合工资3500元/月至6500元/月）；
（3）第二年电子应用岗位进入实训阶段（综合工资1450元/月至2500元/月），第三年电
子应用等岗位进入实习期间合格者考核晋级或进入储备干部（综合工资2200元/月至3000元/月）；
三．乙方的责任及义务
1、按规定的教学大纲按时授予丙方学习，成绩合格并无不良记录者按国家规定颁发国家承
认的学历证书。
2、负责丙方的专业培训，并安排定向专业课程，请定向专业讲师授课，达到定向就业工作的要求，定期的考察及评估。
3、负责丙方在校期间日常教育教学管理工作，安全管理及食宿管理工作等。
4、负责配合甲方定向生源的安置工作。
四．丙方的责任及义务
1、丙方同意并接受甲方的实习、实训、就业工作安置。
2、丙方在校学习过程中一切按乙方的教学大纲修满所有开设的课程并成绩合格顺利毕业；
3、丙方在校期间不能有过任何违法犯罪记录或通报批评记录，否则甲方不予安置定向工作，此协议视无效。
4、丙方在校期间因自身原因导致开除、身体残缺等达不到乙方入学时标准要求的，甲方不予以安置工作。
5、丙方必须交清全部甲、乙方所规定的学杂费、代收费及培训费。
五．甲、乙、丙三方必须遵守本协议的各项规定，如丙方毕业后，在定向企业规定范围内丙
方不接受甲方的定向安置或安置后因违纪行为被定向企业开除的，视为丙方自愿放弃定向安置工作，甲、乙双方不承担任何责任。
六．如有未尽事宜三方可协商一致解决，如有分歧意见，可通过司法程序处理。
七．本协议一式三份，三方各执一份，由三方签字盖章后生效，三份具有同等法律效力。
甲方：江西省南方人力资源有限公司（签章）乙方：*****（签章）
丙方：（签名）联系电话：身份证号：
篇3：班就业协议书
而《电工基础》这一学科几乎是所有电类等专业必须开设的一门重要的公共基础课, 是研究电路的入门课程, 然而《电工基础》这门学科概念比较多、实践性相对比较强的特点, 所以学起来并非一件容易的事情。再者技能班学生不存在对口高考班升学的要求, 本身基础知识比较薄弱, 技工班学生有的初中尚没毕业, 有的中考考300分左右, 只要求学到一技之长即可, 对于枯燥的理论更是厌恶, 所以学电工基础学会更加困难。因此在教学中更应注重到学生的实际动手能力的培养, 强调学习的过程, 激发学习的兴趣。如在教学中偏重理论分析与解题能力的训练, 对于许多基础欠佳的学生则有一定的难度, 而且教学效果也不理想, 学生容易产生畏难情绪, 从而对所学课程有所抵触, 进而怕学、厌学。不利于学生对基础知识和技能的理解, 这也就背离了国家中长期教育改革和发展规划纲要中以“服务为宗旨, 以就业为导向, 推进教育教学改革”的宗旨。只有在课堂上想办法让学生多动手, 在做中学, 在实践中理解电工的基本原理, 更利于掌握电工实际操作的一技之能, 这也就需要我们加强技能班实验课的教学, 在实验课教学过程中它有利于我们做以下几点。
一、实验教学有利于学生的学习热情的激发
兴趣能使学生对学习产生巨大的推动作用, 一旦对学习拥有了兴趣, 就会充分发挥自己的积极性和主动性使自己刻苦钻研, 才能变“要我学”为“我要学”。
传统教学以教师讲授为中心、以书本大纲为中心, 教师讲得很辛苦, 学生如同听天书, 那种多讲少练“满堂灌”和“填鸭式”的教学理念, 压抑了学生的学习主观能动性, 学生的学习热情越来越差。教学中, 教师一定要处理好理论教学与实践教学的关系, 应想方设法尽可能少讲深奥的电路理论, 多讲实用电路的实践应用知识, 为学生提供更多的动手机会。让学生在实验中学会思考问题, 在实验中探究枯燥的理论, 感知知识、领会知识, 培养学生自主学习意识。最终达到获取知识, 培养操作技能, 培养他们实际动手能力的目的。
二、通过实验加强互动能够构建和谐的师生关系
学生如果喜欢某一位老师, 他就会认真的学那一门课程, 教育学家叶圣陶先生认为:师生之间应该确立一种朋友的关系。他说:“无论是聪明的, 愚蠢的, 干净的, 肮脏的人, 我们都应该称他为小朋友。我要做学生的朋友, 我也要学生做我的朋友。”学生的分组实验就是学生间分工协作师生间的互助互助活动, 老师提出问题, 分析问题, 学生从实验中加以验证, 并出质疑, 老师在实验上不停的解答并给出指导, 有助于师生情感的交流, 让学生感觉到老师很重视我, 感觉到老师当自己为朋友, 这也无形中提高了学生的学习积极性。能保证有较高的教学效率。
三、开设好电工基础实验课有利于学生学习主体地位的形成
近年来一直倡导的课程改革, 主要是要体现出教师由知识传授向学习引导转变, 少讲授多引导, 而学生要能够自主学习、协作学习和探究学习。技能班实际教学时应对教学内容做适当调整教, 应尽量降低难度, 拓展实际生活中实用的知识, 让学生能够学以至用, 有实验条件的要尽量用好条件, 没有的要尽量创造, 如第一章电路的教学, 课本上本身没有安排, 我们完全可以在电工室内上好这一节课, 只要准备若干开关、导线、干电池就可以我们完全可以让学生轻松感受到什么叫通路、短路及断路, 能够通过实验区别全部短路和部分短路的区别, 并引伸到实际生活中一些实际照明电路, 培养学生实际操作能力, 例如可以增加“带闸刀开关的“一灯一插座”照明电路”实验, 可以先通过演示使学生熟悉了解:闸刀开关如何能控制整个电路电源的接通和切断;在闸刀开关合闸时的情况下, 拉线开关能控制电灯的点亮和熄灭, 在闸刀开关闭合的前提下, 插座始终处于带电状态。同时也为了进一步使学生搞清楚电路图和安装示意图之间的关系, 搞清楚上述三点电路的工作情况后, 要求学生通过互相讨论、探索后, 在纸上画出正确的电路图。然后引导学生思考如何接线。教师要耐心、细致地引导学生互相探讨、摸索以此培养开拓学生的技术思维能力。充分发挥学生自主学习的主体地位。
四、运用多媒体教学
实验教学在激发学生的学习积极性, 提高学生的动手技能方面能起到传统理论教学不可替代的作用。这是我们每一位教师都应该重视的问题, 然而在实际实验教学时, 难免需要若干仪器设备, 实验接线多, 消耗的耗材也多, 对于偏远乡村的一些中等职业学校是笔不小的投入, 在这类学校很多电工实验都是在“黑板”上或“书本”上进行, 缺少教学的互动性环节, 直接影响教学效果。我们完全可以采用仿真软件来实现, 只要有电脑即可实现实验现象的展示。将实验现象通过声音图像展现出来, 教学还可以将许多现实中不可实现的实验由不能实现或难以实现变为可能。加深同学们对该理论的理解。
实验教学必然会带来良好的教学效果, 能符合国家中长期教育改革和发展规划纲要之要求, 但每一节实验课必然需要付出几倍于理论课的辛苦, 我们每一位从事电工教学的工作者, 善于付出, 总结教学经验, 勇于探索、大胆创新, 《电工基础》难教难学的问题是可以解决的。
摘要：《电工基础》这一学科几乎是所有电类等专业必须开设的一门重要的公共基础课, 是研究电路的入门课程, 想学好电工基础这门课程, 实验教学是不可缺少的。必须改变传统观念重视电工基础实验课教学, 针对电工实验教学特点, 阐述了电工实验教学的生要性。
关键词：电工基础,学习热情,主体地位
参考文献
[1]王艳新:《电工实验教学改革的研究与实践》, 《知识力量·教育理论与教学研究》, 2011年第12期。
[2]杨凤丽:《以学生为本优化电工基础教学过程》, 《中国职业技术教育》, 2004年22期。
篇4：班就业协议书
关键词：网络就业指导服务；易班网络；易班就业指导服务
中图分类号：G647.38 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0034-01
随着网络信息技术的飞速发展，作为网络使用的重要群体，大学生们通过网络获取相关教育已成为普遍现象，这为高校开展就业指导和毕业生就业服务提供了有利条件。实施网络就业指导，为学生提供全程化、信息化、专业化和个性化的指导与服务将成为高校网络化就业指导服务的重点工作。[1]
但现阶段，各高校的网络化就业指导服务仍然存在一些缺陷：如网站中的信息量大，各专业学生很难快速了解企业招聘人员要求及专业相关内容；高校网络招聘模式比较单一，主要工作停留在信息发布阶段，部分还存在错误和过期信息；网页内容单一，就业指导等相关内容缺乏等。不但严重影响对学生个性化、专业化的就业指导与服务，也达不到帮助学生就业的要求。
为更好的开展就业指导服务，打破一般网络就业指导服务的局限性，我们将就业指导服务放到易班网站进行，易班可充分发挥其特殊功能，既能实现仅高校学生参与并实名认证，也能有效整合运用各类就业指导服务资源，更能为就业指导专业化、个性化提供专属平台。
一、易班就业指导服务模式实施可行性
（一）完善的硬件设施，为建立易班就业指导服务模式立体平台提供基础保障。要想实施网络就业指导服务，首先必须具备硬件的支持。易班的应用程序和数据中心都在上海，作为户外高校，要建立完善的硬件设施，需要解决网络链接、访问速度、信息安全一系列问题。[2]以西华大学为例，为了解决以上技术问题，在学校和中国移动成都分公司的协商下，学校从现有4G移动宽带中划拨200M易班专用宽带，通过建立镜像服务器，利用带CDN的反向代理技术和DNS智能解析实现了用户对西华大学易班的高速、免费、安全访问，为户外高校易班网络的建设提供借鉴。
（二）匿名+实名注册模式，为实施易班就业指导服务提供便利条件。易班就业指导服务能实现为学生提供全程化、信息化、专业化和个性化的指导与服务。在易班中，用户在易班班级内以实名的形式出现，有利于辅导员和学生以及学生和学生间的相互交流和有效沟通。但当用户走出自己的班级，在易班的主社区参与公共话题讨论时，系统会自动显示其注册时填写的用户名，做到了实名登记、匿名发帖，有利于用于隐私的保护。这种实名+匿名相结合的注册模式是其他网站所不能提供的，为就业指导服务的后期跟踪和培训提供了良好基础。
二、易班就业指导服务模式构想
易班就业指导服务立体平台的实施将以班级+群组的管理模式，通过班级的建立，由专职的就业指导教师作为班主任，其余兼职就业指导教师作为班委。在班级中按照就业指导服务需求建立群组，打破空间的障碍，实现网上无障碍讨论。
（一）举行易班网络招聘。利用学校建立的校企合作平台，如：科研基地、大学生就业创业基地、大学生社会实践基地等，使学生和企业实现最大限度的对接。利用易班网络平台，搭建起用人单位与应聘者的交流渠道。[2]企业可以采用宣传海报、视频等多种形式，通过易班就业指导服务平台上传企业宣传、用人要求等相关信息，学生可根据企业需要或自身特点上交相关信息，通过网络多形式的方式让学生更好的了解企业，让企业更好的认可学生，便于双方达成初步意向，再进入目标公司详细洽谈，这样不但节省了成本和时间，而且也提高了求职招聘的准确性和效率。[3]
（二）提供网络职业能力测验。利用网络就业能力测验提高学生的自我认识，正确看待并及时察觉可能存在的就业问题。可以通过易班话题，建立测验板块，适时推出相关测试，如就业方向测试、就业性格测试、就业倾向测试等，学生可以通过私信或预约了解测试结果，班委可通过彼此间的交流实现后续跟踪服务等相关工作。
（三）发行电子刊物。通过易班就业指导服务班级网盘，可以适时上传电子刊物，同学们可以根据自身的需要，自行下载，每期围绕特定的主题，有针对性地进行就业指导宣传。
（四）提供咨询服务。易班就业指导服务班级中，可以利用易班私信的功能，可以线上预约个别咨询，另外也可以配合线下咨询，实现学生就业指导老师之间的无限制沟通，完成线上线下就业指导咨询的双相配合。
（五）刊登学习资料。班委们根据自身所学所长，负责话题中相关板块内容的上传与更新，如：刊登文章、讲座文本，讲座通知、法律知识等，使就业困难的学生能够直接从网络上学习就业相关知识，提高就业竞争力；也可通过易班网盘上传相关的文本、PowerPoint或flash等学习资料，供学生自行下载学习；同时，班委们要随时关注学生的回帖，对学生回帖中的困惑等及时的解答。
三、搭建易班就业指导服务平台应注意的问题
我们在运用易班网络开展就业指导服务工作时，要关注网络环境给学生的就业指导和服务工作带来的负面影响。如何更好的引导学生以积极的态度进行学习，最大程度地降低网络对大学生的负面影响显得异常重要。
（一）加强网络监督体系，避免发布虚假信息和不良信息。建立良好的监督体系才能充分发挥易班网络在就业指导中的作用。通过监督最大限度过滤和筛选信息，提高信息质量，对招聘企业资质进行严格审查，提升网络指导的效用。[4]
（二）建立完善的网络化就业指导制度，为有效进行就业指导服务工作保驾护航。网络就业指导是一个完整的制度体系，它不是随机、临时的信息交流。没有具备网络建设的条件，没有完善体系的建立会直接导致网络在就业指导过程中没有清晰的制度进行指导与规制，这会给网络化就业指导工作带来难度。
（三）就业指导服务工作队伍专业化，为科学进行就业指导服务工作提供条件。各高校现阶段从事就业指导的教师大多由辅导员担任，专业的就业指导人员参与度不够，在网络发展的新形势下，很难达到网络化就业指导服务目的，无法为学生提供全程化、信息化、专业化和个性化的指导与服务。各高校要重点打造一批专业就业指导教师，不断推动网络就业指导的建立与完善。[5]一方面需要加强网络信息技术的支持，另一方面需要所有参与者共同努力，指导教师加强对信息的筛选、审核等工作，学生提高分辨信息的能力。
通过易班网络开展就业指导和服务工作是一项复杂的系统工程，它的建立能够更好的扩大就业指导的覆盖面，为解决大学生就业难的问题提供新的契机和良好的平台。我们要重视和加强网络就业指导体系的建立，不断提高学生的就业竞争力和社会的适应能力。易班就业指导服务平台的建立是一个需要不断探索的过程，目前还处在探索阶段，希望通过社会关注、高校努力，使易班就业指导教育平台能日趋成熟，深入人心。
参考文献：
[1]唐百锋. 大学生网络就业体系开发与构建[J]. 陕西理工学院学报（社会科学版），2013，31（1）：85-94.
[2]岑俊静，梁静，马其浩.网络时代高校开展就业服务工作的问题和对策[J].出国与就业，2011，（4）：25-26.
[3]李宏利，李晓佳.网络对大学生就业的积极影响及挑战[J].河北大学成人教育学院学报，2009，11（3）：74-75.
[4]吉勇.网络就业服务平台的建设与完善[J].计算机光盘软件与应用，2011， （7）：103.
[5]颜正恕.大学生网络就业渠道拓展问题及对策研究[J].出国与就业，2011，（7）：7.
作者简介：
1.刘浏（1971-），男，汉族，西华大学生物工程学院党委副书记兼副院长，副教授，研究方向：思想政治教育。
2.陈宇（1991-），男，汉族，四川自贡人，大学本科。
3.李青亭（1992-），女，汉族，四川宜宾人，大学本科。
通讯作者：李鹤（1982-），女，白族，云南昆明人，硕士。
篇5：就业与创班主题班会
一 基本情况
班会主题：就业与创业 举办时间：2011年3月 举办地点：1教405教室
参加者：10级电气本〈1〉班全体同学
二 内容摘要
王老师发言：
首先，王老师用数字资料简单说明了我国大学生就业状况：2006年国家人事部的调查显示：今年全国普通高校毕业生达413万人，比上年增长22%；而全国对高校毕业生的需求预计约为166.5万人，比去年实际就业减少22%。这意味着，应届大学毕业生面临的岗位缺口很大。再加上往年没有就业的大学生毕业生，岗位的缺口更大；接着王老师说虽然我国每年有上百万大学毕业生没有出路，但可以创意创业。创意创业这个新兴行业的发展，需要大量的知识型、有创新意识的人才。国家文化部文化市场司一名官员指出：“尽管近两年国内开设动漫专业的高校院系有近百个，在校人数近万人，但还是供不应求。当前我国动漫界缺的不是技术人员，而是有创意的编剧、导演、策划以及营销人才。这也是国内许多动漫产品无法吸引观众的根本原因”。解决这个矛盾的办法，就是架起一座桥梁，引导大学生在创意产业领域就业创业，这样不仅优化产业结构，促进经济的发展有着积极的意义。大学生创业难主要反映以下问题。一是知识的限制。二是缺乏经验。三是心态问题。四是创新能力不强。五是资金缺乏。要引导促进大学生在创意领域中创业，必须解决好以上问题。而大学毕业生就业问题得不到解决，势必影响和谐社会的构建。所以，必须开拓大学毕业生就业创业的渠道，使更多的大学毕业生走上工作岗位，更好地把学习到的知识转化成果，转化为生产力。
三 师生交流
同学们在听了王老老师的简单介绍后，同学们就造成上述大学生就业难和如何克服创业时的困难和王老师做了交流：
（一）客观因素
1.学校地理
共青学院处于我省北部较发达地区，离省城较近，本地工业发达，交通顺畅，在普遍的共青学子眼里，就觉得有一种就业压抑感，觉得就业机会少，尽管有少许的外地企业来我校招揽人材，但大多数的招聘公司都是本地的，而在学生的眼里，觉得本地的企业不如发达地区的好，有种好向往发达地区的趋势。造成了我院大部分毕业学生对就业的恐惧心理。
2.社会环境
生活于社会中的个体难免会受到社会环境的影响。影响就业心理的社会环境因素包括社会风气、社会经济发展对人才的需求状况、就业形势、就业政策等。随着我国就业制度的发展与改革，市场竞争已成为现在毕业生择业的主要手段，也给了毕业生择业更大的自主权和更广阔的空间，形成有利于毕业生公平、公正、自主地去就业的局面。但由于近几年高校毕业生人数的激增、经济发展对不同专业人才的需求差异、区域性经济发展不平衡、社会上仍存在任人唯亲和不正之风等，都在不同程度上影响着毕业生的就业，从而影响到毕业生的就业心理。
3.学校教育
随着人们对教育认识的深化，现在高校不仅重视专业教育，对学生进行全面素质教育已摆在各高校议事日程。学校作为社会的一个缩影，担负着对学生进行社会化的教育与培训。这个时期的学生会在学校为之提供的社会化教育环境中不断积累生活阅历，在自己的学习、生活实践中，去了解、认识社会，掌握社会生活的本领，从而使心理不断走向成熟。在这一过程中，一个学校的校风、人文环境、教学模式等对大学生有着深刻的影响，进而潜移默化地影响到毕业生的就业心理。4.家庭影响
家庭是社会的基本细胞，父母是子女的启蒙教师。家庭的教育方法、家长的价值观念都在影响着学生的心理发展。毕业生在就业时，其就业心理很容易受到家庭因素的影响。如教育模式为民主型的家庭，毕业生就业时就自信、乐观，敢于面对挑战；溺爱型家庭成长起来的毕业生在严峻的就业形势面前就悲观、无助、自卑感强，寄希望于家长的帮助。当然，父母在子女就业时的态度，对毕业生的择业心态也有重要影响，如：有的父母希望子女留在身边，有的父母不愿子女到民营或个体企业就业。家庭教育影响着大学生个性品质的形成，父母的态度使毕业生在择业时有所顾虑，这些都影响到毕业生的就业心理。
(二)、主观因素
1、生理状况
毕业生的年龄大多在23岁左右，生理发育已经成熟，心理还不够成熟。就生理方面来说，由于用人单位在招聘员工时，对于应聘人员的性别、身高、健康状况等有所要求，同时职业本身的性质对从业者的生理状况也有限制，如招警考试要求应试者的视力在1.0以上、色盲者不宜从事需要色彩辨别的职业等。因此生理因素对就业有一定影响，从而影响到求职者的心理。
2、个性特点
个性贯穿着人的一生，影响着人的一生。正是人的个性中所包含的需要、动机和理想、信念、世界观、兴趣指引着人生的方向、人生的目标和人生的道路，也是人的个性特征中所包含的气质、性格、能力，影响着和决定着人生的风貌、人生的事业和人生的命运。不同的个性特点，决定了毕业生在择业时有不同的心理观和行为表现，决定了择业的不同取向。如有的毕业生希望得到一份稳定的工作，有的毕业生甘愿承担一定的风险而自主创业，有的学生希望到经济发达的地区，有的学生甘愿到艰苦的地方，有的学生择业时消极自卑，有的学生充满自信等等。
3、知识结构
知识结构是指知识体系在求职者头脑中的内在联系。结构决定着能力，不同的知识结构预示着能否胜任不同性质的工作。随着科学技术的发展，职业发展呈现出智能化、综合化等特点，根据职业发展特点，从业者的知识结构应该更加宽泛、合理。大学生在校学习期间，不仅要掌握本专业知识技能，而且要对相近或相关知识技能进行学习。宽厚的基础知识和必要技能的掌握，才能适应因社会快速发展而对人才要求的不断变化。
接着王老师为我们讲了国家应对大学生创业的政策和大学生刚开始创业所要解决的问题做了详细的回答：政府应引导大学生，在创意产业领域创业就业，外在的积极辅助与支持，给大学生就业创造条件 ：
1.政府须加强宏观调控，完善就业市场。当前，我国各级政府机关、国有企事业单位难于吸纳更多的大学毕业生，而非公有制经济领域、经济欠发达的边远省区、条件艰苦的国家重点单位和行业以及县以下的乡镇企业却急需这些知识型人才，因此政府必须加强宏观调控，从实际出发，出台符合学生就业实际的规章办法，如户籍管、人事档案管理、专业技术职务评定及养老保险、医疗保险等社会保障方面的配套政策和贯彻措施，以解除大学毕业生择业的后顾之忧，要给予去边远省区和条件艰苦的国家重点单位和行业的大学生以优厚的待遇并落到实处。
目前，我国大学生劳动力市场存在一系列的问题，如没有统一的管理，政出多门；招聘市场管理混乱；存在明显的学历差异性、学校差异性、性别差异性；用人单位失信等问题。社会应该建立公平、公正、公开的就业机制，建立规范、完善的就业市场，为每一个有才华的毕业生提供一个展现自我的舞台，毫不吝啬地给予他们尝试的机会，真正使毕业生找到自己与社会的契合点，实现其人生价值。
2.高等学校就深化教育改革，增强大学生的就业竞争实力。社会的变化、技术的发展和知识更新速度的加快对高校的学生提出了更高的要求，因此高校必须改革人才培养模式，不断深化教育改革，大力推进素质教育，做到人才培养适应市场的需要。学校要重视培养学生的专业竞争力、动手能力、适应能力、可持续发展的竞争力、创新能力及思想素质和心理品质，增强大学生的就业竞争力，使毕业生有更多的就业机会。
3.高校应加强大学生的就业指导和教育。高校加强大学生的就业形势与就业政策的宣传教育，既介绍本地区的就业形势，也介绍全国整体的就业形势；帮助大学生了解自己的个性心理及职业对个性心理的要求，并加强思想教育和政治动员工作，引导大学生和家长认清当前就业形势，树立平和心态，从大学生自身条件出发确立就业期望和就业定位。
其次，高校应加强用人单位的情报收集、就业资料统计、行业需求分析、劳动力市场前景分析等方面的工作，建立成熟的信息发布系统，使大学生能充分地获得就业信息；还应帮助学生掌握准备自荐材料等面试应聘技巧和克服求职过程中出现的各种障碍，实现顺利就业。
4.家庭教育配合学校教育，增强学生就业的积极性和主动性。广大学生家长在子女就业问题上一定要作促进派，家长要带头克服乡土观念和传统就业观念，引导子女形成“劳动即就业”、“找工作靠自己”的想法，鼓励自己的孩子参与竞争，同时，帮助子女形成自主自立意识，主动积极争取就业机会，促使子女尽快走上工作岗位。
总之，大学生的就业问题是一个社会问题，首先大学生要确定好适合自己的理想和目标，努力提高自身素质，树立竞争意识，克服攀比、焦虑、恐惧、依赖心理，不断完善自己的文化素质、技能素质和心理素质；同时社会、学校、家庭也应为大学生就业创造一个宽松的环境，让我们的学生能够尽情学以致用，展其所长，更好地为社会服务。
加快经济发展，为高校毕业生就业创造良好的宏观环境。其次政府需继续重视和推进社会就业，进一步理顺毕业生就业体制，始终坚持市场取向，提高劳动力市场的流动性。淡化户口对劳动力市场供需双方自主选择的约束，淡化单位的福利保障功能，在户口、档案管理和劳动保险等方面给予相应配套的社会保障。同时提供优惠政策，鼓励大学毕业生到农村和西部地区就业，鼓励自主创业。大学毕业生不应该仅是社会现有岗位的竞争者，挤占就业机会，而更应该是新岗位的开拓者，为社会带来就业的机会。政府应出台鼓励各种资本对毕业生新创高科技实体进行投资的倾斜政策；设立大学生创业基地，并为创业大学生提供专业指导、法律咨询、市场分析等服务；对自主创业的大学生在审批手续、金融贷款、工商登记、税收等予以特殊优惠。1．要开展大学生创意创业教育
创业教育在美国已纳入到国民教育体系之中，涵盖了从研究生到大学生、中小学的正规及教育，英国、法国、日本等国家创业教育基本推广到初中。在国际上已经形成这样到共识是：高等院校设置创业课程，不仅有利于大学生创业和就业，还会形成国家经济发展的直接驱动力。
我国高等院校的创业教育，在个别学校刚刚起步，还有众多的学校还没有列入课程。这是，政府的教育主管部门和高校对创业教育的重要性对认识不足，没有把培养学生的创业能力，提高到“经济直接驱动力”这样的高度，来认识大学生创业教育的重要性，没有把创业教育作为培养大学生的就业能力重要手段来看待，因此，大学的创业教育发展缓慢。因此，必须改变学校只负责培养向学生传授知识的教育观念，重视大学生的创业教育，特别是在就业市场供求矛盾比较突出的形势下，创业教育更显得非常重要。
创业教育是大学生开启创业成功之门的钥匙。创业教育的目的是通过各种教育方式来培养大学生的创业意识、创业思维、创业技能等各种综合素质，使大学生具备一定的创业能力。学校对创业教育要有足够的重视，增加投入，加强课程的研究和教学，提高教学的水平，使大学生真正掌握一定的创业知识和技能。
创业教育首先是要激发大学生的创业意识和开拓精神。创业意识是人们创业实践活动的欲望，没有创业冲动，就不可能去创业，即使在外部因素的作用下去创业，创业的热情也不高，一旦遇到挫折，就很容易放弃。如果创业的意识非常强，敢于冒险和敢于承担风险，有着执着追求、坚持不懈的精神，遇到挫折，也不轻言放弃，这样才能够走向成功。所以，激发大学生的创业意识和开拓精神是创业教育的关键。
创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺的不懈动力。大学生的创意创业教育，必须注重创新精神的培养。创意创业核心是创意。创业是否能够成功，关键是否有一个好的创意，能够付诸行动的创意。好创意来源于创新精神，没有创新精神，创意创业是不可能成功的。大学生的创意创业教育的核心是创新精神的教育。通过创新精神的教育，培养大学生的创新思维、勇于创新、敢于创新的精神，这样才能达到创意创业教育的目的。2．要开展大学生创意创业实践
实践出真知。要使大学生掌握创意创业的本领，仅仅对大学生进行创意创业教育是不够的，还必须让大学生通过实践来解决。通过开展大学生的创意产业实践，提升大学生创业的能力。
开展大学生“挑战杯”创业竞赛，是大学生创意创业实践很好的平台。在以往的“挑战杯”竞赛活动中，不少大学生在这个平台上崭露头角，激发出创业的热情，走上了创业的道路。所以，必须不断深化“挑战杯”创业竞赛活动，吸引更多的大学生参加，开发大学生的创新思维，提高大学生的创新意识，创业欲望。除此，还可以开展大学生创意竞赛、创意俱乐部等活动来推动大学生进行创意创业。
开展大学生创意创业实践，还必须有创意创业的实践基地。目前，许多城市创建了创意创业园区。学校要和这些创意创业园区沟通，建立起长期合作关系，组织大学生到创意创业学习和实践，使大学生通过创意创业实践了解创业的过程，积累经验，为创业就业打下基础。3．要加强对大学生创意创业环境的建设
创意创业环境决定着人们进行创意创业的成败。创意创业环境包括，创意创业的政策、创意创业的资金的扶持、创意创业孵化器的建设、创意创业的培训等等。这几年，我国创意创业环境有了很大的改善，许多城市开始重视创意创业硬环境、软环境的建设。但是，仍然存在着不少问题，这些都制约着大学生开展创意创业活动。要促进大学生的创意创业，提高创意创业的成功率。还须加强对大学生创意创业环境的建设，创造一个有利于大学生创意创业的环境，使更多的大学生加入到创意创业中来。
一.是建立大学生创意创业的孵化器。要把一个创意变成现实，需要过程，这个过程可能很短，也可能很长，也可能失败的。作为大学生，个人的资金和能力是有限的。假如，没有一个孵化的机构，大学生在有创意时，想到要进行创业时会碰到许多困难，就不敢去尝试创业了。如果，有一个比较完善的创意创业服务机构，大学生有创意创业欲望时，就积极帮助完善创意，协助进行创业，大学生的创意创业的热情就会很高，进行创意创业也比较容易成功。
综观西方国家高新科技发展比较快的一个重要原因，就是重视科技成果的孵化工作，以及有完善的融资体系、知识产权保护体系等，使到高科技成果能够迅速转化为生产力。我国各地有不少高科技孵化基地，但是很难惠及大学生创意创业，有必要专门创立服务大学生的创意创业的孵化器，促进大学生开展创意创业。
二.是在筹措创意创业资金上的扶持。创意产业虽然说是一门点石成金的行业，但是，如果没有资金，创意创业也是不可能实现的。目前我国各地的风险投资体系不是很完善，风险投资资金的规模也不是很大，很难顾及大学生的创意创业。所以，要创立大学生创意创业基金，对大学生创意创业提供资金上的支持。同时，举办大学生创意展览会、推介会等吸引企业家、投资公司、创业风险金等，投资大学生的创意创业。
三.是在创意创业的过程进行指导。大学生进行创意创业的过程会遇到许多困难和问题，仅靠大学生自己的知识和能力还解决不了。所以，需要成立大学生创意创业指导委员会，聘请一些在创意创业方面的专家，包括在创意创业的成功人士，对大学生的创意创业过程进行指导，帮助解决在创意创业过程中遇到的难题，使大学生在创意创业时少走弯路，成为成功的创意创业者。
大学生开展创意创业是一项可行可为的、前景广阔的事业，只要政府有关部门、高校以及社会其它方面都给予重视，加以扶持，大学生的创意创业一定能够迅速发展起来，成为国家经济发展的“直接驱动力”。
四 班会感言
现如今，紧迫严峻的就业形势是我们所有目共睹。因此我们要树立志在四方的抱负，到中小城镇、农村，到基层、西部省区寻找发展的空间，调整心态。
变就业为创业，开拓就业空间。高校毕业生应当勇于开拓一片属于自己的天空。树立终身学习的观念，为将来打造全新的自我。在一个岗位、一个单位工作几十年的事情，在现在的社会已不复存在了。不断改变生活环境、寻找适合自己的生活方式是现代人的特征之一，而不断学习、充实自我则是谋求改变的前提。所以，作为现代人需要的是终身学习。五 学生个人心得 心得一：创业准备 心得二：创业素质 心得三：打有准备的仗 心得四：心理面面观 心得五：择业选择主动
心得六：就业与创业心态调整浅 心得七：准确定位自己 心得八：平和面对就业压力 心得一：创业准备
我们大学生无论是就业还是创业，首先的做到一下两方面：
（一）心理方面 作为毕业大学生，首先应该摆正心态，不能好高骛远。我们是社会的希望，却不能自视为宠儿或骄子。我们应该意识到就业问题事实上是择业问题，而并非真正的人才过剩问题。
（二）知识方面 学生要不断提高自己的内涵。一方面要有良好的社会经验和阅历。在社会上生存的每一员，与人沟通是必不可少的。社交已经成为生存的一种技巧。同时，又要有真材实料，专业知识要扎实。过硬的专业知识是能力的具体体现，而能力才是社会真正需求的。这就要求我们学以致用，为用而学,而非为学而学.其次，还需有基本的生存能力，即我们平常提倡的多才多艺。来满足社会对复合型人才的需求。
总之，我们相信，天地是广阔的，只要我们摆正心态，不断提高自己素质和技能，这样，我们会发现就业问题实际并非问题而是生命中一次有意义的挑战。心得二：创业素质
作为大学生，我们应具有的必备条件
(一)应具备的素质特征，大学生在意志品质方面，应具有自觉性、坚毅性、自制力和勇敢果断等品质；其次，要正直、守信、有责任感；具有敏锐的商业意识和自我实现欲和创新精神；具有团队意识。
(二)应具备的智慧潜能
大学生创业在知识方面，应具备扎实深厚的专业知识和广博的非专业知识，及相关的商业知识、法律知识和一定的管理知识。??(三)应具备的综合能力
大学生在开始创业或创业过程中必须不断培养和提高自我综合能力，如：学习能力、实践能力、科研动手能力、开拓创新能力、组织领导能力、管理能力、协作能力、沟通能力等。心得三：打有准备的仗
大学生如何准备创业能力、素质和条件：
当今社会为大学生自主创业提供了有利条件和大好机遇。作为大学生，首先应该注重知识的积累和技能的培养，调整好心态，掌握好学习方法，树立正确的价值观，充分利用现有条件，抓住机遇，在此基础上进行大胆艰苦的尝试，勇于在实践中磨练，成为新的创业者。
(一)掌握伴随创业过程的进展创业者心理的变化
伴随着创业过程的进展大学生创业者心态一般会发生如下变化：由起初的兴趣、特长和爱好→目标和热情→团队工作的乐趣→梦想和理想化的前景激励→接下来是挫折、怀疑和信心的反复摧毁和重建；最后是重新评估和对目标和自身的再认识→责任→新的乐趣和兴奋点。
(二)根据学习过程积极准备，不断完善提高创业能力、素质
1.大学生创业需要在校期间有意识做好准备。
有创业志向的大学生在校期间应在树立崇高理想的基础上，和实际学习目标结合起来，不怕困难和挫折，积极参加各种实践活动，加强意志锻炼，培养健全的体魄。
2.大学生创业需要在创业过程中不断完善提高。
大学生在锻炼和培养自己的创业才能时，要通过创业实践来增长才能，也要通过在创业过程中的竞争和自我否定增长才能，以求得创业才能的综合性提高。心得四：心理面面观
我们大学生常见的几种择业心理(一）功利心理
这种求职心理在受过高等教育的大学生或其他知识分子身上常常可以看到。他们求职或择业的动机既有为国家、为社会、为人民做出贡献的强烈愿望，也有获取高收入、高地位的渴求。许多大学本科生、硕士生、博士生涌向经济特区，涌向三资企业，或者是开创民办科、工、贸一体的公司，往往出于这种心理。在有关部门最近对北京高校2000多名学生的调查中，可以明显地看出这种择业倾向。当问及“你对人生价值怎么看”时，选择“人的价值既在于贡献，也在于取得功利”答案的，一至四年级学生分别为70.1%、69.0%、72.3%、74.3％；当问及“您追求怎样的人生”时，选择“既追求为社会做贡献，也追求个人生活的幸福”答案的，一至四年级学生分别为92.4％、92.9％、94.1％和90.3％；当问及“您的人生哲学是什么”时，选择“多贡献、多得利”答案的，一至四年级学生分别为80.3％、78.2％、80.6％、84.4％；当问及“您选择工作的标准是什么排序”时，大学生把“工作条件好、有利于发挥才能”排在第三位。从这些调查答案结果中，我们可以清楚地看到大学生求职择业的功利心理。特别是知识分子的清贫、社会潮流的影响以及校园经商的启发，诱发了择业中追求高经济收入的求富心理。
(二）安全心理
所谓安全心理就是指在选择职业时有些人往往从职业的稳定性出发而选择那些全民所有制的企业单位。这种心理在受传统文化影响较大的求职者身上常常遇到。例如许多干部、知识分子家庭出身的大学生往往选择高校、科研单位，认为这些地方虽然收入不高，但安全稳定；一些工人家庭出身的大学生往往选择国营大、中型企业，也是出于安全稳定的考虑。此外，人们还发现怀着安全心理来求职择业的人群中，家长“越俎瓦疱”的居多。一位大学生的家长对我们说；“我不要求孩子去冒风险挣大钱，只想帮他找一个稳定的工作，了却当家长的忧虑”。这种家长不会是少数。
(三）求“名”心理
在消费者中，有一种求名心理，即追求商品的名牌，以显示自己的社会地位，甚至不惜购买假冒商品，以满足其虚荣心。在求职择业者当中也有这种求名心理，不了解职业的内在要求或不知道自己能否胜任某些工作，单纯追求“名望高、名誉好”的单位。
(四）竞争心理
商品生产的竞争是人们竞争心理产生的源泉。国家恢复高考制度、在高等院校实行奖学金和贷款制度、科研单位实行有偿合同制、人才流动以及取消干部终身制等等，都提倡竞争、保护竞争，从而强化了人们的竞争心理。
竞争心理在求职择业过程中表现地十分明显。据一位已被上海希尔顿大酒店录用的大学生说：“首先吸引我的是工资高，待遇好，另外，坦白地说，我不满意我原先所干的研究所的工作环境。有人说我不知足，在有名气的单位做清闲的工作够惬意的，为什么还要调动呢？可气就可气在这清闲上，没有什么活可干，人又不能调走。我愿意参与各种竞争，情愿快节奏、高效率地干，并希望工作之余能自由自在地享受，这多痛快！”这位大学生的直言不讳代表了许多人的求职心态。
(五）求闲心理
求闲心理是指在求职择业中追求舒适、清闲的心态。在一些大城市里常有一种怪现象，即有些工作无人愿意干，而有些人无工作干，使大批农村“盲流”填补了空白。在北京市的一次招工见面会现场，常常看到许多手持求职证的人在“挑肥拣瘦”地寻求职业。他们宁可待业，也不愿去当煤矿工人、纺织工人、清洁工人……另外一些部门的招聘桌前却人山人海，拥挤不堪。笔者问其中的一位女青年，回答令人瞠目：“都90年代了，还让我们去操作那些笨重的纺纱机，没门！宁可吃闲饭，干个体户，也不去干那些出力不少，挣钱不多的工作”。求闲心理在大学生的求职队伍里可能只占少数。
(六）求便心理
求便心理就是那些为了离家近或追求生活便利的人的一种求职心态。事业与家庭、工作与生活常常有许多矛盾，造成许多不便，从而在择业时产生了求便心理。一位家在北京，单身在外地工作的大学讲师，为了全家团聚，竟然屈就去当一名更夫。
在大学生择业倾向上，也可以看到这种求便心理。据北京市有关部门1988年调查，当问及“假如您在毕业时可以自由选择工作去向，您首先选择哪些地区”时，大学生选择北京的占23.2％；选择沿海的开放城市的占21.0％；选择其它大城市的占16.7％。理由是为了生活、学习方便。1987年我们对部分高校在校生调查时，当问及这个问题上时，大学生选择大城市的占24.2％；选择离家近的单位的占21.0％，选择边远地区的只占极少数。可见求便心理在大学生择业中的位置。
(七）奉献心理
这种心理常见于那些树立了正确的人生观、择业观的求职者。例如，放弃到国外继承万贯家财，立志保家卫国的解放军战士；甘当螺丝钉的国家机关干部；愿做“蜡烛”燃烧自己而照亮别人的教师；甘为人梯的科研人员；为了国家的需要甘当“无名英雄”或自愿到边疆工作的人们等等，他们以过硬的思想素质和对人民、对祖国、对事业强烈的献身精神，义无返顾地选择国家急需的工作，这些人是我们中华民族的脊梁，往往更能做出较大的成绩。奉献心理是我们在择业指导中大力提倡的一种职业品德。
(八）从众心理
从众心理在求职择业时也会常常遇到。一些大学生在求职现场寻找热门职业，报考的人数越多，她们对那些职业的渴求越大。于是人们在求职时纷纷拥挤在“三资”企业、大饭店及外贸部门等狭窄的小路上，甚至有人为此“献身”或受骗。因此，我们在就业指导中再三告诫学生，求职择业是一项严肃郑重的大事，一定要认真考虑，谨慎从事，决不能“跟着感觉走”，盲目从众。心得五：择业选择主动
对于现在许多大学生，他们普遍存在“精英意识”，对工作期望值过高
近些年，我国高等教育虽然已经实现了向“大众化”的转变，但不少大学毕业生仍存在精英意识，以“天子骄子”的身份自居，认为是“我去择业”，而不是“职业择我”，对就业单位和应聘岗位挑三拣四，特别明显的现象是在诸如北京、上海等一些经济发达地区求学的学生在择业时对工资待遇、工作环境要求是苛刻的，都希望在东部沿海地区工作，而对经济欠发达地区则缺乏就业热情； 不能正确认识和面对日益激烈的就业竞争，当代大学生们毕业时都已意识到要找到自己满意的工作必须把自己放入人才市场与别人进行激烈竞争，然而面对竞争激烈的就业市场，他们往往顾虑重重，具体表现有：
1.恐惧：有些学生由于在平时没有认真学习和积累经验，求职的知识、能力、心理准备不充分，在因几次求职受挫后，产生恐惧心理，一提择业就心理紧张，甚至产生绝望心理。
2.急躁：有些大学生受到就业压力的影响，在求职时草率急躁，对用人单位不作详细了解，草草签约，一旦发现未能如愿，又后悔莫及，大学生的这种急躁心理，常常使他们烦躁不安，缺乏自制力。
3.自卑：有些大学生因自我意识发展不健全或性格内向或有某种生理缺陷而存在强烈的自卑心理，在择业时缺乏自信心，不敢大胆地推荐自己，不敢主动展示自己的能力与个性。
4.孤傲：有些自身条件比较优越的大学生自视过高，在择业过程中看不上这单位，瞧不起那职业，这山望着那山高，好高骛远。
还有就是不能正确认识成功，存在侥幸投机心理，受社会风气的影响，许多大学生渴求走捷径成功，梦想比尔?盖茨式的成功，一夜暴富，一举成名，缺乏艰苦创业的心理准备，不愿从小事做起，从基层做起，踏踏实实地去成就自己的一份事业； 依赖心理重。
在大学生择业过程中，一些大学生把择业希望寄托在自己父母、亲戚身上，寄希望于拉人情关系完成自己从学生到职业人的转变；也有一些大学生把希望寄托在学校身上，希望学校做好“全职保姆”，表现出消极等待的心理，缺乏把握时机创造机会的主动性。
心得六：就业与创业心态调整浅见 大学生择业心态的调适办法：
（一）大学生自身的逐步调整与完善
1.客观评价自我，树立正确的职业观。每一个大学毕业生首先要认清自己，有一个适当的自我定位，客观评价自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要认清当前就业形势的严峻性，同时树立职业的社会意识和长远意识，在求职和择业的过程中，既有对自己正确的评价，也有对社会长远的认识和判断，从而准确定位自己的职业坐标，设计好自己的职业生涯，将国家利益和个人利益结合起来，把自己的理想和现实结合起来，形成开放的大职业观。
2.客观认识竞争，保持良好心态。良好的心态在竞争激烈的社会中是不可缺少的，因为每个人都有自己的优点和缺点，同时作为社会的一分子，都有自己相应的位置和不同的分工，在求职择业中遇到挫折是正常的，切不可因此自卑，面对求职失败，应该认真反思，吸取经验教训，努力争取新的机会。在对部分成功就业毕业生调查中，绝大多数都谈到自己在择业过程中，注重发现自己的“卖点”、自身的优点或长处，并设法在应聘中突出自己的“卖点”，最终达到目的。
3.树立艰苦创业、立志成才意识。成功的事业有时会由于良好的机遇而变得一帆风顺，但是绝大多数必须付出艰苦努力。艰苦创业、自强不息、立志成才不仅是社会主义现代化建设事业对青年一代的要求，也是大学生实现自我价值、实现理想抱负、获得幸福的良方，大学生只有不断努力、不断进取、不断付出才能获得丰厚的回报；只有从小事做起、从具体事做起、从基层做起才能最终取得辉煌的成就和业绩。
4.做好就业技能准备，增强竞就业争实力。大学生一进校门就要自觉把自己的专业与以后的就业联系起来，认真学习，刻苦钻研，建立合理的知识结构，掌握扎实的专业理论知识，培养自己的实践操作能力、科学思维能力、组织协调能力等，只有如此，才能在激烈的竞争中占据有利位置。
“在家靠父母，出门靠朋友”，这句流传很广的社会俚语也在左右着当代大学生的择业心理。很多大学生在高考填报志愿时就是由家长或中学老师做的主，临近毕业时，这些人又把就业的希望寄托在学校和老师身上，怀着“车到山前必有路”的依赖心理。即使毕业分配制度已经发生了巨大变革，但仍有为数不少的大学生盼望国家继续“统分统配”。他们一方面也希望找到称心的工作，另一方面又不愿意自己到处奔波。于是有的向千里之外的家长寻求帮助、有的对职业左顾右盼，拿不定主意。，因此，这也是我们大学生要克服的。心得七：准确定位自己
大学毕业为必是精英。随着经济的快速发展，我国高等教育正在实现几十来的精英教育向大众教育的转变，越来越趋近大众化。而广大学生及其家长对毕业生就业的看法依然停留在十几年前精英教育阶段的观念上：只要大学毕业，就意味着是“精英”，一定得有一个体面的工作。因此，毕业生及其家长十分强调单位的性质、行政级别（或企业规模）、中心地理位置及起点待遇等。所以观念不能及时革新，思想不能与时俱进，是毕业生就业难的症结所在。刚毕业的大学生从各方面来看创造出的价值都是有限的，因此应理性地给自己一个较为准确的定位。心得八：平和面对就业压力
我国社会对大学生就业观念的转变势在必行，必须彻底摆脱长期以来固存于人们头脑中的人分五等、官分九级等封建思想的束缚，真正认同劳动者无高低贵贱之分的观念，形成行行出人才的社会意识。同时实实在在地为毕业生就业提供更多的服务。
毕业生更应当根据人才市场供求状况适当调整自己的就业预期。大学既培养社会精英，也培养普通的社会劳动者，“北大才子卖肉”很正常。经济发达地区和热门行业毕竟是少数，其吸纳毕业生的能力有限，而相当一部分不被大学生看好的地方和行业，却对大学生有着巨大的需求。
同时建议建立全国性的就业信息网络，加强社会需求预测研究和报告，真正为毕业生提供细致周到的就业服务。
五.活动总结
3月 10 日下午，南昌大学共青学院 10 级电气 本（1）班在辅导员的主持下，召开了以就业为主题的班会，此次主题班会主题是大学生应尽早开展职业规划设计，了解就业 形势，转变就业观念，为就业早做准备。由班主任给大家上的第一堂 短暂职业指导课，同学们都表示受益匪浅，开始对今后职业规划投入 极大的热情。参加班会的同学就当前大学生最关心的择业、就业和创 业问题展开了热烈的讨论，踊跃发言，积极发表自己的看法，各班气 氛都十分活跃。辅导员王伟在听取了同学们的发言后，对目前本科学生的就业形式和就业压力做了简要分析和介绍，要求同学们在平时 的学习中着重培养自己的实践操作能力，对自身特点和优势进一步认 识，有的放矢地学习专业和有关职业方向的知识，并适时更新相关资 讯，同时还鼓励同学们积极创业。主题班会持续了一个半小时，极大地激发了同学们的学习热情。会后，同学们纷纷表示，今后要多方面提高自己，思想和行动一致，把这次班会的主题贯彻到实处。
篇6：班就业协议书
业协议书范本
《全国普通高等学校毕业生就业协议书》，简称”就业协议书”或者”三方协议”。是为明确毕业生、用人单位、毕业生所在学校三方在毕业生就业工作中的权利和义务，经协商签定的协议。那么就业协议书范本到底是长什么样，想先了解一下，下面是学习啦小编给大家整理的一些关于就业协议书范本的模板，希望对大家有用。
就业协议书范本篇一
毕业生：__________________
用人单位：________________
培养单位：________________
签订本就业协议应遵守的条款:
第一条 本《就业协议书》适用于参加初次就业的普通高校(含研究生培养单位)毕业研究生、本专科毕业生;在中国境内登记注册的各类企业、事业单位;国家机关、部队以及依照中国法律核准登记的外因公司、分支机构。
第二条 签订本就业协议应当遵守平等、自愿、诚实信用的原则。
第三条 毕业生与用人单位有权利了解对方的实际情况，被了解方应当如实介绍自己的情况，不得弄虚作假。
第四条 《就业协议书》如增加其他约定条款，约定条款内容不得违反国家法律和行政规章的有关规定，不得损害学校、用人单位和毕业生的声誉及合法权益。
第五条 毕业生与用人单位对就业协议的成立，有其他约定的，须在就业协议书中注明。例如：用人单位进人需要经人事主管部门核准的，应当在协议书中约定，核准后就业协议成立。
第六条 本协议经毕业生和用人单位签字或盖章后生效，经学校鉴证登记后作为签发报到的依据。
第七条 本协议一式四份，毕业后、用人单位、毕业后所在学院和学校各一份。
双方协议的主要条款
用人单位 用人单位名称:_________ 主管部门:______________
通讯地址:_____________ 邮政编码:______________
联系人及电话:_________ 单位性质:______________
档案:_________________
接收单位 名称:_________________ 邮政编码：_____________
详细地址:_____________
毕业生 姓名:_________________ 性别:__________________
民族:_________________ 出生年
月:______________
学院:_________________ 专业:__________________
政治面貌:_____________ 学位类别:______________
学历:_________________ 培养方式:______________
生源地:_______________ 婚姻状况:______________
联系方式:_____________
双方经协商达成如下协议：
第一条 毕业生工作的地点：____________________
第二条 毕业生的工作岗位是：__________________
第三条 毕业生户口迁入地地址：________________
用人单位每月支付的劳动报酬是：________________
毕业生到用人单位初次服务的期限是：____________
毕业生到用人单位报到后是否签
订：__________合同。
本协议是否需要用人单位的上级主管部门核准后成立
双方商定按下列步骤解决争议：
一、对本协议产生纠纷和争议的，协商解决。
二、协商不能达成一致意见，任何一方可向当地政府主管毕业生就业工作部门申请调解。
三、调解不能达成一致意见，可向人民法院提起诉讼。
一方违约向另一方承担违约责任的方式_____________。约定支付违约金的，违约金额最高不超过2000元。违约方应征得另一方的同意，另一方签字盖章后方可解除协议。
其他约定：___________________________________
毕业生意见：___________ 用人单位意见：_______________
签字：_________________ 签字：
_______________________
_______年_____月_____日 _________年_______月_______日
用人单位主管部门意见：_____________________
签字、盖章：_________________
_________年_______月_______日
就业协议书范本篇二
甲方: ____有限公司
乙方: ________
甲、乙双方通过供需见面、双向选择，经双方自愿、平等协商，达成如下就业意向协议:
一、甲方的权利与义务
1.甲方安排乙方在____部门____岗位工作，乙方须根据甲方公司各项规章制度履行职责。
2.甲方根据需要应对乙方进行相关的培训，如乙方培训不合格，甲方有权对乙方做出相关的经济处罚、职务调整直至辞退。就业协议书样本
3.甲方应依照国家《劳动法》的有
关规定，同时结合公司的实际情况，为乙方提供相应的福利保障。
4.若乙方违反此协议的相关规定，甲方有权单方面解除协议。