小学师德建设工作计划

小学师德建设工作计划（通用10篇）

篇1：小学师德建设工作计划

一、指导思想和目标任务：

本年度，我校师德工作的指导思想，继续以党的十五大精神、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻、落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》及《公民道德建设实施纲要》精神，认真贯彻《教育法》、《教师法》，全面贯彻党和国家的教育方针，认真贯彻落实省、市、区德育工作会议精神，围绕我区“营造五种环境、推进三大转变”的中心工作和实现“两基”、建设教育强区的奋斗目标，认真贯彻区委、区政府会议精神，全面落实全区教育大会提出的各项任务和要求，结合我校实际情况，结合“深化教育质量年”和开展《道德新风进校园》等各项活动，围绕我区教育改革与发展为中心，以新时期师德工作的新特点入手，以“塑造教师良好形象，办好教育让人民满意”和“爱岗敬业、无私奉献和热爱学生、为人师表的师德教育，以达到铸师魂、修师德、树师表、练师能的目的，全面提高教师队伍的整体素质，努力构建具有我校特色的师德工作新格局。

二、工作措施：

(一)坚持社会主义办学方向，进一步加强和改进学校的思想政治工作和师德工作。

坚持学校政治学习制度，重视学习的质量。进一步强化理论学习的意识，扎实深入地组织全校教师学习十五大精神，邓小平理论和“三个代表”的重要思想，学习《公民道德建设实施纲要》，学习有关的教育文件，在学习中要坚持理论联系实际，坚持社会主义办学方向，努力培养“四有”新人，学校要不断完善以校长和行政为主的实施德育的管理体制，把师德贯穿在学校工作的全过程，落实在教学、管理、活动、服务的各个环节中，力求每学年上一个新的效益层次。通过学习，自觉运用“三个代表”重要思想指导学校各项工作，努力实践“三个代表”。 坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和十五大精神和“三个代表”重要思想“指导学校的教育教学工作，坚持社会主义办学方向，努力培养”四有“新人”。学校党员和行政要率先垂范，多作贡献，完善学校实施德育的管理机制，把德育贯穿于教育教学的全过程中。

(二)大力加强教师职业道德，端正教书育人，爱岗敬业的思想，树立教师的良好形象。

当前，教师队伍的建设，最主要的是要突出抓师德教育，着力提高教师的政治思想素质和职业道德水平。要继续组织全体教师认真教育法律法规，在学习的基础上，撰写学习心得，学校装订成册。认真实施《中小学教师职业道德规范》，严格执行区政府的《关于进一步加强中小学教师建设的工作意见》，切实加强师德教育和教师队伍管理，要在学校中广泛开展“塑造教师良好形象，办好教育让人民满意”的系列教育活动，在活动中对全体教师进行爱岗敬业、无私奉献和热爱学生、为人师表的师德教育，以达到铸师魂、修师德、树师表、练师能的目的，全面提高教师队伍的整体素质，全体教师在活动中认真总结，撰写师德论文，进行交流。积极建立定性和定量相结合的师德考核评估激励机制。全体教师在日常的教学过程中要按照《福建省农村小学教学常规管理的若干意见(试行)》区教育质量年活动标准严格要求自己，不断规范教育教学行为，努力提高所任学科的教学质量，对于考评不合格或末位的教师，学校要指定专人对其进行帮扶，限期整改。加大骨干教师的培养力度，充分发挥教师的聪明才智。

篇2：小学师德建设工作计划

一、总体规划

1、教师的思想道德建设工作必须做到细水长流，立足防微杜渐。要通过每周一晚的政治学习例会，组织教师学习党中央有关师德建设的文件和时事政治。

2、教师的师德表现主要落实在具体的教育教学工作中，必须结合教师职务年度考评工作，把师德表现纳入年度考评工作重要内容之一，引起教职工的足够重视。

3、为了营造爱岗敬业，积极进取的氛围，坚持每学年末举行评选溪潭中心小学优秀教师，旨在鼓励先进，带动后进。

4、中国共产党是领导各项工作的核心力量，为加强师德建设，必须坚持以中心校党支部为核心，遵照上级领导的统一部署，积极开展牢固树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观活动，以教育工会为阵地，结合学校的各项教育教学工作，开展有益的各种活动，如师德演讲比赛，文体比赛等等。

二、具体措施

为了使师德建设总体规划能够顺利地实施，促进提高教育的实效，必须采取具体措施保证规划落到实处：

1、将师德表现列为教师职务年度考评工作的“一票否决”，凡师德表现评为“中”或以下等次的教师均不得评为“优秀”。

2、在一年一度的教师职务晋升评聘工作中把师德表现作为一项重要指标来量化。

篇3：刍议农村小学师资队伍建设工作

关键词：师资队伍,小学,农村

小学生处于学习知识、增长本领、培养思维模式和学习习惯的启蒙阶段, 小学教师的引导作用至关重要。如何加强农村地区小学教师的师资队伍建设成为广受社会关注的课题。笔者认为, 要加强师资队伍建设, 就要引进高学历、高素质的人才;落实人才培训工作和深造计划, 提高其专业知识技能和思想道德水平;政府部门加大政策扶持和经费投入, 为教师提供更高的工资水平和福利待遇。

一、引进高素质、高学历的人才, 促进农村小学教师队伍的结构合理化

面对当前农村小学教师学历偏低、年龄和性别结构不合理的现状, 为了更好地提高教学效果, 解决学生渴望提高学习技能和高水平教师匮乏的矛盾, 学校要做好高素质人才引进计划。有计划、有步骤地引入人才、科学管理人才引进工作。根据学校的具体需求, 设置岗位。通过人才引入, 调整教师队伍的性别、学历、年龄等比例结构, 促进教师结构的科学化、合理化。促进教师编制改革, 解决教师师资短缺的问题和学科之间师资不平衡的问题。

二、加强农村小学教师队伍的培训工作, 提高其专业知识技能和思想道德品质

小学生是祖国未来的希望, 是早晨八九点钟的太阳。教师作为“人类灵魂的工程师”, 担负着教书育人、为人表率的重任。不仅需要专业知识丰富、随时掌握学科最新进展和学术成果, 更要具备高尚的思想品德, 给予学生温暖的关怀和真诚的鼓励, 在言谈举止、严谨治学中为学生树立良好的榜样和典范。

1.要加强农村小学教师的人文素养, 提高其思想道德水平, 在一言一行、求知探索中成为学生的标杆。学校要加强师德建设, 在业绩考核、评选优秀标兵和先进工作者、晋升职称等环节中加入师德的考量。建立科学、合理的奖惩机制, 对于表现优秀, 思想道德方面取得突出成绩的教师进行及时的表扬和奖励。通过校内的报纸、广播、电视台等媒体积极宣传校内的优秀事迹, 营造良好的校园文化, 树立道德典范, 传递正能量。教师在严于律己的同时, 还要不断加强学生的人生观、世界观、价值观教育, 为学生的人格完善和内心成长提供适时的科学引导。

2.农村小学教师还要不断加强专业知识的学习和进步, 保持终身学习的良好心态。引导学生及时关注和掌握该学科领域的最新、最前沿的知识动态, 让学生体会到知识学习的应用价值和不断探索的乐趣。因为书本知识是有限的, 很多知识框架不能及时更新, 保持与时代前进的一致步伐。但是, 小学生自身的学习能力和独立探索能力还较差, 自律意识有待增强, 但是对未知世界的好奇心强, 对未曾听闻的领域充满兴趣, 所以更多地需要教师的引领和指导。面对实时更新的理论变动和探索实践, 教师要随时学习最新的前言理论和教学理念, 不断更新知识结构和授课方式, 将现代教育理念和多媒体技术引入课堂。“问渠那得清如许, 为有源头活水来”。墨守陈规、循规蹈矩, 不仅会让学生感觉枯燥、乏味, 减弱学习兴趣, 还不利于学生养成关注知识更新和行业动态的探索精神, 让他们体会不到学习的乐趣和知识的魅力。

教师要做好探索知识的领头羊, 就要时刻学习、不断汲取营养。教师本身要充分利用图书馆、资料室、网络等身边的资料进行知识的补充和更新。学校也要创造条件, 为教师的再教育提供平台, 如组织集体备课、讨论和交流授课心得, 还要组织学历深造计划、进修访学计划、实践训练计划、国际交流计划等专项培训计划, 不断提高教师的专业水平, 拓宽视野, 从而提高整体教师队伍的知识水准。

三、地方政府和教育主管部门要加强政策倾斜和经费投入, 提高小学教师的工资水平和福利待遇, 保证教师队伍的稳定性

城乡经济发展差距拉大, 导致农村地区的教师流失率较高, 工作、生活条件差, 使很多教师面临生活窘迫的境地, 为谋生计, 不得不放弃教师职业或者到经济发达地区任教, 这就造成农村小学教师匮乏的现象。为了留住那些热衷于教育事业的教师, 政府部门应该改善小学农村教师的福利、待遇, 让他们免除生计之忧, 一心扑在事业上。

我国中小学教育经费实行地方财政拨款、中央专项补助的体制, 但是财政拨款一般都和教职工人数、在校学生人数相挂钩, 随着农村学生较高辍学率而来的是财政拨款减少。而地方政府的政绩考核过于注重GDP发展, 农村小学的自筹经费能力较差, 都导致农村小学教育经费捉襟见肘, 师资队伍建设滞后。教学设备的更新、教师的培训和深造都会受到牵制, 制约教学效果的提升和教师队伍整体素质的改善。所以, 为了保证教师职业规划的长久性和稳定性, 促进农村小学教师队伍的建设, 需要改善教师的生活、工作条件, 解决教育经费短缺的问题。比如采取一些特殊的优惠政策, 解决教师的住房问题、婚姻问题, 妥善处理教师子女的入学、工作问题, 加大教师的津贴、补贴力度, 如生活补助费、交通费等。经常组织农村教师到城乡学校进行培训和进修, 加强自我学习能力的培养。提高教师整体的学历水平和思想道德素养。

总之, 农村小学的师资队伍建设是一项系统工程, 需要政府、学校、教师等个人和单位的全方位努力, 共同为提高教师队伍的整体待遇和素质修养而努力, 才能更好地贯彻“科教兴国”“人才强国”战略, 为培养出全面发展的现代化建设人才画出浓墨重彩的一笔。

参考文献

[1]王鹏, 张微微, 李晶.加强师资队伍建设工作的问题与对策[J].金融理论与教学, 2014 (4) :111.

篇4：小学师德建设工作计划

墙上的挂钟都须拨慢1秒”

中科院国家授时中心发布预告：由于地球自转减慢，2005年末，世界时将额外多加一“闰秒”，我国则在明年1月1日做出相应调整。这是7年来“闰秒”首次出现，前一次时间增加发生在1998年。由于北京时间比世界时提早8小时，因此明年元旦，我国时钟将通过以下方式“拨慢”：7时59分59秒——7时59分60秒——8时00分00秒。而通常情况下，时间是从7时59分59秒直接到8点整的。不要小看这“滴嗒”一秒。专家说，普通人并不在意自己的手表快一点或慢一点，但对航天、电子通信、全球定位系统等领域而言，几十亿分之一秒的误差也可能导致重大问题。

首批海外中文幼儿教师

学成将返国

7月11日下午，31岁的印尼教师张美兰和她的28名同学从广州幼儿师范学校校长廖佩芝的手中接过绿色的毕业证书——作为首批在中国完成幼儿教育师资培训的海外教师，经过了一年的系统学习后，她们将在这个月返回印度尼西亚，在当地从事幼儿汉语教育。随着“汉语热”在全球持续升温，世界汉语教学范围正从原来的中学、大学为主转向以小学、幼儿教育为主。印度尼西亚东爪哇华文教育协调机构教研处主任何宜仙告诉记者，现在海外汉语教育已经发展到“要从娃娃抓起”，但面临的最突出的问题就是“师资匮乏”，仅印尼一地，汉语教师的缺口就超过2万。被特别授予了“全勤奖”的班长张美兰说，她们返回印尼后，部分人将直接前往学校或幼儿园从事教育工作，但也有一部分将转去培训更多的汉语教师。我国还鼓励越来越多的志愿者赴国外中小学任教。来自国家对外汉语教学领导小组办公室的统计显示，迄今为止，已有500名志愿者在30多个国家开展汉语教学。

广东中小学班主任

能力建设计划今年启动

今年起，广东省教育厅将在全省实施“广东省中小学班主任能力建设计划”，组织开展全省中小学班主任培训工作。全省中小学班主任应在2年内参加不少于30个学时的集中培训。培训列入班主任上岗资格条件，列入职称评聘、职务晋升、评优评先（年度考核）的考核内容。培训中将对班主任工作案例进行分析研究，其中包括如何建设班级文化，如何指导学生学会与异性交往，如何引导学生健康上网等等。除了教育好学生，班主任还要学习如何与家长建立良好的合作关系以及如何预防和应对学生突发事故等。

上海发布文化人才开发专项目录招揽文化人才

13日，上海市人事局、中共上海市委宣传部等部门联合发布《上海市重点领域人才开发目录》，其中文化产业招揽人才计划首当其冲。

根据该目录，上海将在今后3至5年内在海内外招揽三十余类文化人才。其中，文物拍卖方面人才、网络出版人才、编创人才、媒体管理人才、网络新闻管理人才、动漫创意和动漫制作人才都极为紧缺。文化领域首批入选，与金融、生物与医药、新材料、电子信息、港航其它五大领域并列，已然成为上海发展现代服务业和先进制造业的重要支柱和新的增长点。这表明，作为全国仅有的几个文化体制改革综合试点地区之一，上海已将发展文化产业和文化事业视为当务之急。上海市副市长冯国勤指出，文化人才中最为紧缺的其实还是“创意人才”。他曾与伦敦市市长交流，在世界金融中心伦敦市，金融人才占总人才的20%。但比例最高的却并非金融人才，而是创意人才，占其人才结构的25%。“创意才是推动一个城市和城市文化发展的活力。”

北大试点废除博导资格终身制

篇5：中小学师德建设工作计划

一、指导思想：

以党的十八大精神为指导，以《中小学教师职业道德规范》为准绳，以“当人民满意的教师，办人民满意的教育”为目标，以加强“教师职业道德考核评价”为动力，以“爱岗敬业，教书育人、团结协作”为中心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以解决教师队伍中的突出问题为突破口，全面落实教师职业道德建设的若干文件精神，推动我校教师队伍整体素质的提高，丰厚我校教育底蕴，迅速形成爱岗敬业、为人师表、无私奉献的师德风尚，实现“教育好孩子、服务好家长”之宗旨。

二、目标任务：

以本学期文教体局下发的“师德建设考评办法”为平台，通过开展教师职业道德教育活动，完善由自评、他评、生评、校评四个层次全方位的师德评议机制，引导全体教师严格遵守《XX区文教体局师德建设评价指标》，实现我校提出的以师德提升人格魅力，提升育人水平的目标，在全校教职工中形成“诚信奉献、爱岗敬业，教书育人，廉洁从教，为人师表”的崇高师德风尚。

三、主要措施和任务：

1、健全师德教育考核领导小组。建立以校长、书记为组长，中层干部、教研组长为成员的学校师德教育考核领导小组，建立由学生、家长、教师代表等人员组成的“师德建设、评价、考核小组”，对教师师德进行全方位考核，搭建学校与家长、学生的沟通平台，及时反馈家长、学生对我校教师师德的意见、建议，促进学校师德师风建设。设立意见箱、校长信箱，广泛听取社会、家长、学生对学校师德师风建设的意见，主动接受社会的监督。学校还将通过家访、电话询访、家长会、学生家长问卷等方式，加强学校与家长的联系，积极争取家长对学校工作的理解和支持。及时检查学校教职工的师德表现情况，对发现的问题及时提醒，推进师德教育的全面开展。将师德建设同人事制度改革、职务评聘、评优奖励结合起来，对违反师德规定的要进行必要批评教育和相应处罚，情节严重并造成重大影响的要实行一票否决制同时追究责任、严肃查处。

2、搞好动员，加强教职工学习。积极组织教师学习《鼓楼文教体局师德建设工作指导意见》及《鼓楼文教体局师德建设考评办法》。

3、继续学习报刊上有关的评论员文章及英雄人物先进人物的事迹，以加深教师对人生观的进一步理解。

4、学习报刊上有关国内外形势教育的文章。通过学习，帮助教师及时了解和关注当前国内外形势及我国各项改革的进展情况。明确任务、增强信心、鼓舞斗志、同心同德、努力奋斗、扎扎实实做好本职工作。

5、继续认真学习有关的教育法律法规，着重学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，通过学习统一思想，使全体教师进一步明确自己的义务和法律责任，不断提高对自己肩负特殊使命的认识。

6、组织观看廉政电教片，教育老师们珍惜工作，珍惜这份职业，廉洁从教。

7、完善师德激励和约束机制。本学期学期末将对教师进行师德考核。考核结果分为四个等次。90以上为优秀、80分以上为良好、60分以上为合格，60分以下为不合格。具体办法采取自评、他评、生平、校评等方式的基础上，综合各方面评价意见和教师本人教育教学业绩作出考核结论。对师德表现突出的教师，学校除大力宣传外，将予以表彰奖励，并积极向上级推荐表彰。如优秀教育工作者、优秀班主任、优秀教分师、师德标兵和师德先进个人等奖项。对违反师德的行为，学校将建立师德考核“一票否决”制度，杜绝体罚与变相体罚学生、对学生进行有偿家教的行为，树立我校教师良好的教师形象。把师德考核结果纳入教师的年度考核、绩效工资、职称评审、岗位聘任以及各类先进的评选工作中。

篇6：小学师德师风建设工作计划

深入学习继续紧紧围绕“促进均衡、提高质量、树立形象”的工作主线，通过深入、持续开展师德师风教育活动，进一步强化学校教师队伍管理，规范教师从教行为，引导广大教师强化师德修养，提高专业水平和教育教学能力，努力提升教师队伍整体素质。

二、师德建设目标

大力加强师德师风建设，坚持把教师师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、立德树人、无私奉献精神，以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育,使践行社会主义核心价值观，坚守高尚情操，知荣明耻，诚实守信，文明执教转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质，形成个人教育教学独特的人格魅力和教学风格。

三、领导小组

组长：

副组长：

成员：

领导小组下设办公室，由同志任专干。

四、具体内容措施

(一)坚持立德树人，强化教师爱与责任的意识

1.培育大爱情怀。要把教书育人同国家强盛、人民幸福和实现中华民族伟大复兴的“中国梦”联系起来，增强立德树人的责任感和使命感。对教师开展爱祖国、爱教育、爱学生的教育，使爱与责任成为全体教师的核心价值理念。教师要热爱学生，关心爱护、尊重理解、公平对待每一位学生，营造阳光、快乐、向上、幸福的校园环境。

2.强化育人责任。要坚持全员育人，制定并落实每位教职员工的育人岗位职责，在课堂教学、作业辅导、课外活动、校园文化、日常生活等各方面落实育人责任，实现全程育人、全方位育人。教师要做学生健康成长的指导者和引路人，深入开展“三爱”教育，通过思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导，用爱心、知识、智慧点亮学生心灵。

3.提升品德修养。教师要自觉增强“学为人师、行为世范”的意识，带头践行社会主义核心价值观，坚守高尚情操，知荣明耻，诚实守信，文明执教。要牢固树立终身学习理念，不断拓宽视野、更新知识，不断提高思想品位和文化素养，不断提升个人涵养和业务水平，努力做到内修于心、外化于行，塑造真善美相统一、孩子憧憬爱戴的教师形象。

(二)创新师德教育，提高教师的职业道德素养

1.加强师德养成教育。要加强青年教师的传帮带，开展好“青蓝工程”师徒结对，采用聘任德高望重、业务精湛的中老年教师担任导师，或青年教师与骨干教师、优秀教师结对子，引导和帮助青年教师提升师德素养和业务水平。

2.落实师德“三项教育”。坚持教师思想政治教育和业务学习活动，加强师德常规教育：一要深入开展理想信念教育，促进教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，坚定道路自信、理论自信、制度自信，坚持正确的政治方向。二要深入开展职业道德教育，组织学习优秀教师事迹，深刻剖析媒体曝光的反面典型案例，促进教师自觉践行《中小学教师职业道德规范》。三要深入开展法制宣传教育，增强教师依法执教和保护未成年人的意识。

3.加强师德教育培训。将师德作为教师培训的重要内容，列入各级教师培训计划和规划，分层次、多渠道开展师德教育培训。师德教育培训应创新内容、模式和方法，紧密联系教育教学活动，采取实践反思、师德典型案例评析、情景教学等教育形式，提高针对性和实效性。

4.开展师德主题教育。要结合实际确定师德教育主题，制定实施方案，以丰富多彩的活动为载体，组织教师通过学习、实践和反思，提升职业道德水平。要增强师德教育的时代感，注重师德修养的行为训练、心灵感悟和实践体验，使师德教育具体化、形象化。要把教书育人楷模、一线优秀教师请进课堂，用身边优秀教师的感人事迹诠释师德内涵。

(三)规范从教行为，提高教书育人水平

1.规范教学行为。认真执行《中(小)学教师专业标准(试行)》，进一步规范教育教学行为，引导教师精心制定教育教学计划、精心开发课程资源、精心备课和上课、精心设计和批改作业、精心组织考试与评价、精心指导学生课外学习与生活、精心进行教育教学反思，不断提高教育教学质量。深入开展教学技能竞赛，促进教师钻研业务，苦练教育教学基本功，不断提高专业化水平。

2.深化育人工作。坚持和完善教师家访制度，鼓励教师通过深入家庭、电话访问、网络交流等方式密切家校联系，实现家校互动、携手育人，共建“家长学校”。

3.维护师表形象。教师要严格要求自己，注意一言一行，以良好的品格风范和言行举止教育和影响学生。要崇尚健康淳朴的生活方式，培养文明优雅的行为习惯，积极塑造良好的社会形象。可结合实际，总结提炼教师的倡导言行和禁忌言行，加强教师礼仪的培训，引导教师规范言行举止，注意着装打扮，自觉塑造仪表端庄、知书达理、举止大方、文明得体的师表形象。

4.坚守师德底线。严禁教师以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务;严禁教师侮辱、歧视、孤立学生，体罚和变相体罚、侵害学生;严禁公办学校教师有偿补课、有偿家教或到培训机构兼职补课;严禁教师利用职务之便谋取私利，索要和收受学生和家长的礼金、礼品;严禁教师在教科研中弄虚作假、抄袭剽窃，侵占他人劳动成果;严禁教师在招生、考试、考核、评估、职称评聘中营私舞弊;严禁教师工作时间炒股、娱乐，酒后上课。

(四)突出激励关怀，营造尊师重教氛围

1.加强师德表彰奖励。坚持以师德为先，进一步完善教师激励机制，大力褒奖师德表现优秀的教师。学校将定期评选表彰一批优秀教师，并依据有关文件，逐层推荐参评优秀教师。并结合师德考评工作，培育和树立一大批可敬、可亲、可学的身边的优秀教师典型，积聚教师队伍的正能量。

2.加强师德正面宣传。要把师德宣传作为重点，面向家长、面向学生、面向社会，加强教师正面形象的宣传工作。要充分利用教师节等重大节庆日、纪念日，通过电视、广播以及网站、论坛、微博、QQ群等新兴媒体，广泛宣传教师的地位和作用，大力宣传新时期人民教师关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、志存高远的良好形象，提高人民群众对教师的认同感和美誉度。

3.加强教师心理疏导。要定期分析教师队伍的思想状况，及时了解教师思想和心理状态。要加强心理健康知识培训，定期开设心理知识讲座，提高教师自我心理调适能力。要重视解决教师的职业倦怠问题，引导教师正确面对工作和生活压力，保持乐观向上的人生态度和愉悦的精神面貌。

4.注重教师人文关怀。要加强校园文化建设，提升校园文化品位，营造积极向上、和谐友爱的校园氛围。要充分尊重教师职业的特点，理解信任教师，关心教师成长，欣赏教师的工作成就，维护教师合法权益，让教师静下心来教书、潜下心来育人。要坚持民主办学，尊重教师意见，充分发挥教代会和工会等群团组织的作用，支持教师参与学校管理。

(五)推进制度创新，增强师德建设的针对性、实效性

1.建立教师宣誓制度。要注意凝练教师核心价值理念，以开学典礼、教师节等重大活动为契机，组织新任教师开展从教宣誓活动，引导和激励广大教师“乐从教、为人师、成名师”。

2.建立师德承诺制度。要制定学年度计划，应明确师德师风建设目标和措施。要结合《中小学教师职业道德规范》的要求，制定并组织全体教师签订《“十条红线”不越线承诺书》。学校和教师践诺情况，作为学校和教师年终考核的重要内容。

3.建立师德问题报告制度。要定期调查分析师德状况，及时发现教师队伍中的不良倾向和问题。有违反师德规范的重要情况和问题，应按照人事管理权限及时向学校主管部门报告。对引起公众和媒体关注的问题，要迅速调查，快速回应，并及时向学校主管部门报告调查处理情况。

(六)强化考核监督，促进师德建设工作落到实处

1.健全师德监督网络。学校将公开举报电话、师德师风意见箱，并结合“家长会”等活动，广泛听取对学校和教师在师德师风方面的意见建议。

2.落实师德考核办法。严格执行《中小学师德师风考核办法(修订)》，学校定期组织学生、家长、教师开展师德评议，每学年确定教师的师德考核等次。教师师德考核结果记入教师个人档案，作为评优评先、职务评聘、年度考核、晋职晋级、培训学习的重要依据。考核结果与专业技术人员年度考核和干部年度考核综合运用，师德考核达到优秀的，年度考核优先评为优秀等次;教师师德考核不合格的，年度考核只能确定为不合格等次。

篇7：小学师德建设工作计划

一、指导思想

以党的十七大和十七届五中全会精神为指导，以教师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以创优争先为统领，以“敬业爱生、教书育人”为核心，进一步深化师德建设，提高师德素质，努力建设一支师德高尚、业务精湛、与现代化教育相适应的高素质教师队伍。

二、师德建设目标

大力加强师德师风建设，坚持把教师师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育,使良好的师德规范转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。

三、具体措施

(一)加强领导，强化师德建设观念。

1、学校把师德建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。

2、做到师德教育经常化、制度化。集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于三次即六学时。

3、注重师德建设工作的分层管理，抓两头带中间，确保学校师德建设工作健康稳步发展。对于工作热情高，爱岗敬业、爱校胜家、爱生如子的教师要适时给予表扬鼓励；对于性情急躁、工作尚缺乏经验的教师，经常过问、指导、提醒，使他们迅速成长起来。

4、注重师德建设工作的过程性管理。(二)加强学习，提高职业道德素养。

1、认真组织广大党员、干部、教职工深入学习贯彻党的路线方针政策。深刻领会科学发展的重要思想,全面领会科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，牢固树立科学发展的理念，着力形成科学发展的共识，共谋学校的发展。

2、认真组织学习2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容。学习《教育法》、《教师法》等法律法规和文件；深入学习全国教育工作会议精神；结合学习内容，每学期每位教师要撰写学习笔记和心得体会。

3、引导全体教师强化终身学习意识，活到老学到老，不断适应社会发展变化的需要。教师除掌握好专业知识外，还要积极参加进修深造，从而在理论上和实践活动中进一步提高能力，以适应素质教育发展的需要。

（三）服务全体学生，树立全新教师形象

认真开展“三爱活动”（爱岗、爱生、爱自己）。通过开展“爱岗位”活动，重建教师的敬业精神；通过开展“爱学生”活动，重建教师的博爱心灵；通过开展“爱自己”活动提升教师的人格魅力，树立教师职业幸福感。为确保“三爱活动”扎实推进，取得实效，积极开展以下师德建设活动。

1、开展师德建设大讨论活动。在学校发展的关键时期，组织教师开展以“校荣我荣、校衰我耻”、“我为烈小添光彩”等为主题的讨论活动，激发教师的敬业奉献精神。

2、开展“关爱教师”活动。关注教师的情绪、关心教师的生活、关怀教师的成长，积极帮助解决存在的实际困难，让她们感受到学校的温暖，提高职业幸福感，稳定教师队伍。继续关注教师的心理健康，充分利用教师会、个别谈心、心理健康教育辅导等形式对教师的急躁情绪进行有效疏导，保证教师以良好的心态投入学校工作。

3、开展结对子帮扶活动。要求每位教师帮扶一至二名贫困学生、学困生或特殊学生，要从生活习惯、学习情况、思想状况、情绪变化等方面关怀帮扶对象，使他们在关爱中健康成长。

4、以“创先争优”活动为契机，在党员教师中开展“承诺”活动和“牵手行动”。做到关爱贫困生，为贫困生送温暖；关爱学困生，为学困生送信心；关爱特殊生，为特殊生送方便；关爱单无亲学生，为单无亲学生送家庭之爱。

5、进一步规范家校联系行为，建全和完善家长学校联系制度。通过家长会、家长学校、家访、电话联系家校通等多种形式，促进教师、学生和家长的相互沟通，争取家庭、社会对学校教育事业的理解和支持。继续以学生问卷、征求家长意见、师德调查、评价教师、教师评聘为载体，自觉主动接受学生、家长、社会的监督，增强工作透明度、增强学校与家长、教师与学生的有效互动，创办好人民群众满意的学校。

（四）树立师德建设典型，充分发挥示范作用

1、开展评选表彰“师德标兵”活动，挖掘典型，树立榜样，加大宣传力度，促进师德建设工作健康发展。

2、加大师德工作的宣传力度。充分利用校内外的宣传资源，大力宣传师德建设成绩和师德高尚的教师的先进经验和先进事迹，树立良好的教师职业形象。(五)完善教师职业道德考核评价制度，确保师德建设健康发展。

1、学校将教师职业道德确立为考核首要条件，进一步完善教师师德考核评价制度，推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象。

2、对全体教师进行师德师风考核，把师德师风考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务聘任以及考核挂钩，实行一票否决制。发现有悖职业道德的言行，及时对当事教师提出批评教育。情节严重的教师，依据有关规定给予纪律处分，并在教师评聘时要扣除相应的分数，当年不能评优晋级。

四、实施步骤 三—四月份：

1、开展“师爱进万家”师德实践活动。

2、开展 “修师德、强师能、铸师魂、争名师”为主题的师德教育和实践活动。

五—六月份：

1、以“为人师表、提升内涵、淡泊名利”为主题，发掘身边的师德典范，构建和谐师生关系、建设和谐校园营造良好氛围。

2、开展师德评议活动，召开师德建设研讨交流会，对师德教育活动进行阶段总结。

九—十月份：

1、组织教师学习、中小学教师职业道德规范等活动；

2、以庆祝第27个教师节为契机，组织开展“庆教师节、树师表形象”活动。

3、以教研组为单位，组织开展以校荣我荣、校衰我耻，我为学校添光彩为主题的大讨论。

十一—十二月份：

1、开展每个教师和学生交一个朋友，做一件实事活动。

2、落实、反馈学生对教师教育、教学的建议。促进教师善于对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，开展批评与自我批评。

3、开展“关爱教师”活动，通过多种形式切实关心教师的身体和心理健康。

4、结合家长会，进行家长满意教师评选活动。

土桥小学

篇8：小学师德建设工作计划

一、强调校本自培作用, 健全有效的培训机制

学校不仅是培养学生成长的场所, 而且也应该是培养教师成长的场所。前年, 我校申报了课题《小学教师校本培训的实践与研究》, 这一课题的提出, 得到了区教育局的充分肯定, 并被顺利立为市级课题。以此为契机, 我校积极探索和研究校本培训, 建立了有效的教师校本培训机制。

1. 扎实开展岗位培训, 提升教师职业素养。

岗位培训的内容涉及师德师风、教科研专题、新课程改革、现代教育技术等。

师德师风建设是加强教师队伍建设的前提。“教育是爱的艺术”, 没有爱就没有教育, 这是教育的真谛。我们通过组织教师学习《教师法》等政策法规, 让教师热爱本职工作, 让每一个学生都能享受教育的权利。每周三下午是我校教师集中进行政治学习和业务学习的时间, 利用这个时段, 我们通过多形式、多层面、多内容地进行了一系列的培训, 比如教育法律法规的学习、教育信息发布、教师经验交流等等。

同时, 我们不放过任何一个外出培训的机会:每年由市教育局组织的校长岗位培训、市级骨干教师培训、教师学科培训等, 学校都会派出相关人员进行学习。

2. 踏实做好教学教研工作, 促进教师专业成长。

学校坚持以课题带动教师进行教学研究, 提高教师的教学研究能力。黄菲老师的《快乐英语》有力地带动了我校英语教学的研究;黄小敏老师的《教师信息素养与专业发展的研究》, 在我校校园网建设落成的背景下, 拉开了我校的信息技术教学工作的序幕;刘冬华老师的《小学教师校本培训的实践与研究》为我校的校本培训探索出了新的路子等等。

在工作中, 我们注重加强校本教研活动的交流。每一学年, 学校都进行了“教师课堂教学比武”;每学期高、中、低语数组都会推出教研课、同课异教等活动;我们严肃认真地对待每一次的区市级赛课;同时我们会不定时地进行行政随堂听课。每一次活动的开展既是一次教学研究, 又是一次教师的互动式培训活动。

与此同时, 我们非常重视深层次的课后反思。学校要求教师对每一个教学内容撰写教学后记, 包括课堂教学中的精彩片断及问题阐述、反思。课题《小学教师校本培训的实践与研究》中的一项重要成果就是一本厚厚的《教学反思集锦》, 它只收录了教师日常工作的一小部分, 管中窥豹, 它显示了我校教师专业自主发展的自觉性。

应该说, 形式多样的校本研究活动, 既解决了一系列教学实践中的问题, 又使广大教师的教育教学理念得到了提升, 能力得到了锻炼。

3. 群体培训与培养青年教师兼顾, 优化教师资源。

对于教育来讲, 抓好了青年教师的培养, 就是抓住了学校的未来。青年教师的共同特点是专业知识比较充实, 接受能力强, 但阅历较浅, 近几年来, 就如何大面积提高青年教师的素质, 我校卓有成效地做了以下工作:

一是鼓励青年教师多拜师。骨干教师与老教师有数年的工作经历, 积淀了丰厚的工作经验, 是对青年教师教学事业的最有益的馈赠。

二是为青年教师提供展示的平台。学校积极组织他们参加教学基本功大赛, 上优质课, 过教学质量关, 使青年教师人人争当“才子”, 个个施展才华。

三是鼓励他们勇挑重担。学校为他们创造条件参加各级各类的教育教学观摩和学术交流活动, 博采众长, 启迪智慧和教学灵感, 寻找科学与艺术的最佳结合点, 促使青年教师在实践中增长才干, 逐步塑造自己的教学风格。经过多年来的实践, 一批批优秀的青年教师跻身于教改之潮, 立足于教学前沿, 成为教育教学的排头兵。

二、发挥人文关怀的力量, 建立有效的激励机制

建立有效的激励机制, 重视对教师的人文关怀, 是我们长期开展好教师继续教育, 提升教师队伍质量的有力保证。

我们力求在学校内部营造真正的尊师重教的气氛, 排除教师的后顾之忧, 使他们安心工作, 全身心地投入到事业之中。如我校潘志龙老师的家离学校较远, 学校特地为他安排了一间休息室, 保证了潘老师的休息时间。面对一批教师中午就餐难的状况, 学校聘请了厨师, 腾出了职工用房解决他们的就餐问题。这一系列举措, 使教师们的内心充满了温暖。

在工作中, 我们大胆的使用人才。让有潜力的教师在工作岗位上充分得到锻炼, 发挥出才能。小学的专业人员配备并不是很齐全, 在这种情况下, 要保证学校工作的正常运转, 必须大胆使用人才。如由于工作的需要, 教导主任肖新丽老师接手了教务校长的工作, 学校的信任和锻炼, 使她成功的完成了角色转换。

提高拔尖人才的待遇, 一直是我们尽量做好的工作。在选题立项、研究经费、深造学习、生活保障等方面, 我们给予倾斜照顾, 对做出突出贡献的人才, 给予重奖。因为我们知道, 任何一个成绩的取得, 都经历了努力的争取, 在这一点上, 我们势必给与一定的鼓励。

三、达成发展共识, 建立长效的保障机制

要把加强教师队伍建设落到实处, 必须从教育行政管理部门到学校甚至到教研组, 建立起一个统一和谐的促使教师发展的保障机制。这个保障机制必须达成一个共识:优秀教师是在学校和教育系统中, 最值得尊敬的人!从方方面面为教师营造专业化发展的肥沃土壤。

我们知道, 教师队伍建设是一个系统的工程, 政策上有所保障, 才能保证它的良性优质运转;在组织上, 以校长为牵头人, 以教科室为中心, 直至教研组、年级组、个人, 这样的体系有利于发挥团队的作用, 保证教师有步骤的专业的成长;在经费保障上, 学校根据上级文件及财政和学校预算多方考虑, 确保教师教育经费稳定, 并逐步设立“师德标兵”奖、“学科带头人”奖等专项奖励基金, 鼓励教师自主学习、自我发展;在环境保障上, 我们力求搞好学校管理和服务, 为教师提供高质量的工作环境。学校校园网的建设落成提升了我校的教育环境的层次, 为教师的教研教学提供了更便利的环境, 这对于加强教师队伍的建设无疑是有莫大帮助的。

篇9：小学师德建设工作计划

一、打造以“视觉文化”为主线的物质与非物质“美术工作室”信息情景

意识先于实践与创造,特别于艺术课程。作为艺术课程的实践操作者美术教师在教学活动、学习活动时不断提升自己的信息意识,不要将单一的美术知识从丰富的人文情景中剥离出来,从而削弱了美术文化的特性。除了美术教师要注意对美术史、美术作品的鉴赏,营造为美术工作室的物质信息空间,还要将美术知识扩展到更为广阔的文化情景中去体验、表现、探究和赏析,为美术工作室创设轻松、欢悦的情景,培养学生对未知信息的渴求,主动获取信息、收集信息。

1.创设适情、多元的信息主体文化情景

在“视觉美术工作室”中创设良好的适合学生生活实际和知识能力,丰富而多方位、多技能的美术文化情境,不但能激发学生的主动学习绘画的兴趣,而且能极大地调动学生主题探究、质疑、创造的热情。在“美术工作室”中,实际上一件美术作品再创造的过程中所体现的文化生活特征就是美术文化情境,授课时应该努力挖掘其中的人文背景,创造多元的课堂文化情境,使学生通过作品本身理解时代特征和文化环境对美术作品的影响,培养起学生收集信息的意识和习惯以及信息方向和方法。

2.设立互动、体验的信息生活文化情景

美术教学越贴近学生的生活,就越能激发学生的情感,学生也最易收集此类信息,并引起自发体验的兴趣。目前,教学设施的多媒体化,在授课中将美术作品、美术活动带进课堂,甚至将不同国度、不同时间的美术作品综合引入,使之与学生的生活发生联系,让学生在自己熟悉的生活情景中去体验美术带来的快乐,这正是新课程标准带来的新思路和新方向。

二、建立一整套以“视觉文化”为内涵的“美术工作室”发散性资源共享系统

美术是视觉艺术,它包含的内容十分广泛。但在大量的现代“视觉文化”资源冲击下显得十分单薄,所以“美术工作室”的教学活动还要从视觉文化的资源上加以突破,在内容上进行更加科学的设计和大胆的创新。比如大众文化、电子媒体影像、全球影像等具有社会涵义的影像都可作为课程内容,主要让学生能了解深藏在影像背后的社经和政治等社会因素,进一步对它做批判。

1.观察写生

观察是美术活动最重要的内容之一,而写生是培养儿童观察能力和表现能力的重要手段,它对于学生的认知和造型能力以及意志力的培养方面都有很好的促进作用。因此,利用美术工作室的特点,以美术基地或夏令营的形式在寒暑假、节假日组织较大规模的观察与写生活动。观察与写生不仅能够唤起儿童对大自然和生活的热爱,激发他们对生态环境的保护和关注,而且对儿童身心健康的成长有积极的影响。

2.艺术创作

对儿童来说,创作不仅可以促使他们多动手、勤动脑,并把所学的知识技能展现出来,更是他们表达自己心声的重要手段。绘画、拼贴、泥塑、雕刻、编织等等这些不同材料的接触,使儿童在充分感受各种质地的特性与功能中,体验到快乐和成功的喜悦。美术工作室活动可以其丰富多样的创作形式为特色,吸引着一批又一批的孩子们在这里学习成长。

三、再造以“视觉文化”为深远影响的“美术工作室”生活文化

对儿童少年来说,我们的“美术工作室”活动是一种极具趣味性的创造性劳作,它可以引发、调动学生的多种感官,开阔学生视野,拓展思维的空间、提高学生的多种能力。不管教学方式怎样灵活多变,教师在借助对技能的分析中,帮助学生去理解和认识其背后所包含的原理和基本内涵,使学生能自主地运用它们去表达自己所表现的内容才是最重要的。

1.拓广传统艺术教育的理念,融入了多元的视野

这些新议题能使艺术教育不再仅强调技法的熟练或媒材的认知而已,而是拓广了艺术教育的多种可能性。提供学生有机会探索生活环境中人、事与景物;访问艺术工作者;观赏与谈论环境中各类艺术品、器物与自然景物;运用感官、知觉与情感,辨识艺术的特质,建构意义;了解时代、文化、社会、生活与艺术的关系;热忱参与多元文化的活动,扩展艺术视野,增进彼此的尊重与了解;对艺术具有批判与省察的能力等。

2.强调艺术与知识的意义脉络做结合

艺术不是局限于视觉的观察及风格形式的学习,而是强调议题学习,将艺术与整体的知识脉络作结合,作全面性的意义思考,是一种内化的了解,才能融会贯通成为自身的能力。

篇10：小学师德建设工作计划

一、总结反思 结合我校实际情况，扎实有效地开展了政治思想、道德意识、敬业精神、法制观念、行为规范五个方面的学习教育活动，使群众反映强烈的重点问题得到了有效的解决。通过“心连心、手牵手”、“名、优、特教师社会服务日”、“师德承诺”等活动的有效开展，使社会各界对教育，对学校，对教师有了更深入的认识，反响强烈，形成了极好的社会氛围，得到了广泛的认可与好评，小学工作计划《中小学教师师德建设整改计划工作计划》。当然，我们也清醒的看到，存在的问题得到行为上的有效杜绝和运行机制上的管理制约，并不等同于思想上的根本转变。全员性的、本质性师德水平的提高仍需要一个长期培塑和巩固提高的过程。这是德育的内在规律，也只有如此才可能使热爱学生，教书育人；爱岗敬业，刻苦钻研；务实创新，甘于奉献；廉洁从教，为人师表；遵纪守法，诚实守信的职业精神根深蒂固于教师的思想深处，使之成为“真本”的教育教学行为。

二、整改措施 通过前段师德建设活动，我们已经有效解决了教师教育教学活动行为上的问题，这仅仅是解决了思想表层的问题，解决了德育的粗浅的问题。只有“长治”方能“久安”，师德建设同样需要养成教育。

1、加强学习，牢固观念。通过对相关规章制度、法律法规的再学习、再内化，深入提高认识，稳固思想观念；通过向先进典型的学习，抓差距，补不足。

2、限期整改，赶先争优。对师德综合评价不达量化分85分以上的教职工，即使没有行动上的违规问题，也要于细微处查找不足，以“真本”为准绳，践行教育行为。争取到年末量化考核达85分以上，达优秀水平。

3、增树典型，加强影响。结合师德建设实际状况，适当增树典型，除增树综合师德典型外，还要培塑“爱生典型”、“科研典型”、“依法从教典型”、“育人典型”等分类典型。增强典型群体效应，扩大影响力。开展典型教师晨会宣讲活动。每周利用周五晨会时间，由一名典型教师进行面向全体师生的广播宣讲，宣讲内容以自我教育教学实践为题材。从而扩大典型教师的内驱力和感召力。

5、继续开展师德建设系列爱心活动和教育活动。