学校“森林防火”宣传教育活动总结

学校“森林防火”宣传教育活动总结（通用18篇）

篇1：学校“森林防火”宣传教育活动总结

1、2017年下期塘湖学校“森林防火”宣传教育活动总结 2、2017-2018年下期塘湖学校“森林防火”宣传教育活动实施方案 3、2017-2018创建平安校园工作计划 4、2017-2018创建平安校园工作实施方案 5、2018年上期五华县塘湖学校德育工作计划 6、2017年下期五华县塘湖学校德育工作总结 7、2017-2018塘湖学校校园文化建设实施方案

8、塘湖学校2018年防溺水工作方案 9、2017-2018学年塘湖学校安全演练实施方案 10、2017-2018塘湖学校安全生产大检查总结

篇2：学校“森林防火”宣传教育活动总结

1、张贴森林防火宣传标语：“森林防火 重于泰山”贴在学校宣传栏。利用国旗下讲话对学生进行森林防火宣传教育。

2、由各班主任负责上一堂以森林防火为主题的森林防火知识班会课，对本班学生进行一次主题教育，加强学生的意识，并努力通过活动，化成内在品质。

3、给每位学生家长写一封森林防火宣传信，对家长以及社会进行宣传教育。共发公开信729份，并全部签字返回到学校。

4、由各班负责出一期有关森林防火黑板报，做好宣传教育。

5、四至八年级学生每人写一篇以森林保护、森林防火为题材的作文。

三、督促检查，找问题，抓落实。

学校建立责任制，由班主任做好对学生的森林防火工作，做到常抓不懈有备无患，同时落实责任追究制。通过检查发现的问题如教室电源线路不规范、有些电器缺乏维修、有些电源安装不规范、用线不合格、有的没有安装线盒容易造成用电不安全甚至引发火灾等等。通过检查排除隐患，当即责成有关人员加以整改彻底消除火灾隐患。

通过活动，使学生充分认识到“森林防火，人人有责”的深刻含义，大家纷纷表示，本次活动很有意义，不仅学到了森林防火知识，还学到了做为社会的一分子，有责任从自身做起，从身边做起，做一名讲文明、懂道德的好少年。总之，本次活动通过全体师生的努力，收到了良好的效果。

篇3：浅谈在中小学校开展森林防火教育

关键词：森林防火知识,青少年,教育

1 在中小学校开展森林防火知识教育的重要性和紧迫性

森林火灾是森林最危险的敌人, 也是林业最可怕的灾害, 它会给森林带来最有害、最具有毁灭性的后果。森林火灾位居破坏森林的三大自然灾害之首, 它不仅给人类的经济建设造成巨大损失, 破坏生态环境, 而且还会威胁到人民生命财产安全。森林火灾不但烧毁成片的森林, 伤害林内的动物, 而且还会降低森林的更新能力, 引起土壤的贫瘠和破坏森林涵养水源的作用, 甚至导致生态环境失去平衡。由于森林烧毁, 造成林地裸露, 失去森林涵养水源和保持水土的作用, 将引起水涝、干旱、泥石流、滑坡、风沙等其他自然灾害发生。森林火灾后, 促使森林环境发生急剧变化, 使天气、水域和土壤等森林生态受到干扰, 失去平衡, 往往需要几十年或上百年才能得到恢复。尽管当今世界的科学在日新月异地向前发展, 但人类在制服森林火灾上, 却依然尚未取得长久的进展。当前, 我国森林防火工作面临的形势十分严峻, 全国99%以上的森林火灾是由人为因素引起的, 其中以开垦烧荒、吸烟、上坟烧纸等引起的森林火灾最多, 群众的森林防火意识将直接关系预防森林火灾的成效。青少年是预防森林火灾的生力军, 只有加强对青少年的宣传教育, 才能立足长远打牢森林防火工作的基础, 开创森林防火工作新局面。

2 开展中小学校森林防火教育的几种方式

2.1 对一二年级的小学生采用寓教于乐的方式

如教他们唱《森林防火拍手歌》, 通过电视、网络、挂图、绘画等, 向他们宣传森林火灾的危害和森林防火的重要性。

2.2 对小学三年级以上的青少年采用的方式

2.2.1广泛开展以“每个学生写一条森林防火标语, 写一篇森林防火作文, 给家长写一封森林防火宣传信;每个班上一堂森林防火知识课, 出一期森林防火墙报 (黑板报) ”的“五个一”森林防火宣传教育活动。扩大森林防火知识的知晓率和覆盖面, 把预防森林火灾从青少年抓起落到实处。通过教育学生, 带动家长, 辐射社会, 使每户家庭都能形成参与、支持森林防火的良好社会氛围, 这是提高广大林区居民森林防火素质的一种好形式。

2.2.2开展森林防火知识征文竞赛, 举办森林防火、安全用火、安全避火知识讲座, 举行森林防火主题班会、队会, 讲防火故事, 组织学生在上学和放学的路上唱森林防火歌和喊防火口号等活动, 增强森林防火知识, 有利于提高青少年的防火意识和自我保护意识;有利于预防森林火灾的发生和减轻森林火灾的损失。

2.2.3通过宣传青少年玩火引发森林火灾的典型案例, 寓理于事, 让广大学生增强感性认识, 受到教育启发。并向他们提出要求, 不仅自己要做到不在野外玩火, 还要给身边的人做好森林防火宣传。例如, 1987年“5·6”特大森林火灾之后, 分布在坡度较陡地段的森林严重火烧之后基本变成了荒草坡, 生态环境严重破坏, 再要恢复森林几乎是不可能的。另外, 森林是各种珍禽异兽的家园, 森林遭受火灾后, 会破坏野生动物赖以生存的环境, 有时甚至直接烧死、烧伤野生动物。由于火灾等原因而造成的森林破坏, 我国不少野生动物种类已经灭绝或处于濒危。因此, 预防森林火灾, 不仅是保护森林本身, 同时也保护了野生动物, 更是保护了我们的美好家园。

篇4：学校“森林防火”宣传教育活动总结

一是上好一堂森林防火课。各学校利用主题班会、队会活动、思想政治课等时间，对学生进行森林防火知识的教育宣传；邀请森林公安、林业部门工作人员到学校开展森林防火专题知识讲座。全县通过各种形式开展森林防火课l600多节。

二是刊出一期森林防火黑板报。在防火戒严期到来之际，各学校以班级为单位出一期关于森林防火知识的黑板报，由学校组织人员进行评比，给予适当奖励。全县各学校共刊出，森林防火黑板报2000多块。

三是写好一条森林防火标语。在森林防火戒严期内，各学校组织人员书写不少于1条关于森林防火方面的标语，并张贴或悬挂在醒日的位置。各学校共张贴森林防火标语300多条。

四是发放一封致学生家长的公开信。各学校配合有关部门，将“致学生家长的一封信”通过学生向家长发放，要求学生家长认真阅读，并在回执上签名后交回学校，由此形成“小手拉大手、小家带大家”的良好局面。全县共发放“致学生家长的一封信”57300多份。

篇5：学校“森林防火”宣传教育活动总结

教育活动

为切实提高中小学生森林防火、生态保护和安全意识，认真贯彻上级文件精神，加大森林防火宣传力度，形成“森林防火、人人有责”浓厚氛围，该镇结合实际情况，从3月7日起,在全镇中小学校开展森林防火“五个一”宣传教育活动：

1、写一条森林防火宣传标语。实实在在让学生认识到森林防火的重要性，加大防火意识教育。

2、开展“森林防火”主题班会。各班主任从森林火灾的危害、森林防火的重要性、如何预防森林火灾等，利用学生喜欢的讲故事形式、防火安全知识图书等进行了生动讲解。一例例血淋淋的事实及惨重的代价一次次震撼了全体学生，为大家敲响森林防火警钟。

3、开展一次森林防火知识竞赛。利用举行庆祝三.八妇女节101周年纪念活动之机，开展一次森林防火知识竞赛。

4、出一期森林防火的黑板报。学校要求各班出一期森林防火知识的黑板报，通过黑板报的宣传，既让学生得到锻炼，又让学生受到教育。

5、给家长写一封森林防火信。要求学生采用书信的方式或讲故事的方式，对自己的父母也进行一次教育。通过实际例子、资料等向父母宣传相关知识，要求父母树立文明用火、安全用火意识，并让学生向家长建议清明节时要文明祭祖，改变不良习俗，踏青时严禁把火种带入林区……

篇6：森林防火宣传教育周活动总结

为了加强森林防火宣传教育工作，不断提高我校师生和家长的森林防火意识和法制观念，最大限度减少森林火灾的发生，保护森林资源安全，根据湾里区森林防火工作会议有关精神，结合我校实际情况，我校于2013年10月14日-10月18日开展了森林防火宣传周教育活动，此次活动校领导高度重视，成立了以总务主任周上发为组长的森林防火宣传教育活动领导小组。

活动中，我校贯彻“预防为主，积极消灭”的森林防火方针，认真做好森林防火宣传教育工作，在师生中普及防火知识，教育学生遵纪守法，严禁野外用火，不准参与扑火。全面提高我校师生及家长的防火意识，从源头上控制森林火灾的发生。宣传教育周期间我校主要开展了以下活动：

1、通过LED屏幕和宣传栏进行防火宣传教育。

2、进行一次森林防火宣传动员，利用周一国旗下讲话时间，对全校师生进行森林防火教育宣传动员，要求全体教师和学生必须高度重视森林防火，认真学习有关森林防火知识与法规。

3、上好一堂森林防火课。各班上好一堂森林防火知识为主的主题班会课，对学生宣传森林防

火法律法规、森林防火工作的重要性、森林火灾的危害、森林火灾自救互救的应急方法等。

4、二到五年级出好一期森林防火手抄报。重点宣传《中华人民共和国森林法》、国务院《森林防火条例》让学生了解森林防火的责任和义务。

5、给家长发一封以森林防火为主要内容的信。要求学生小手拉大手，对家长进行防火知识宣传，使护林防火知识家喻户晓，增强全民的护林防火意识。

通过此次森林防火宣传教育周活动，使学生充分认识到“森林防火，人人有责”的深刻含义，大家纷纷表示，本次活动很有意义，不仅学到了森林防火知识，还学到了做为社会的一份子，有责任从自身做起，从身边做起，做一名讲文明、懂道德的好少年。

罗亭中心小学

篇7：森林防火教育活动总结

森林是人类生存环境不可缺少的组成部分。保护森林，也就是保护人类自己；保护森林，造福子孙、有益当代的千秋大业。然而，森林火灾又是森林最凶恶的敌人。森林防火具有长期性、艰巨性、复杂性、突发性强、危害大的特点。为了保护好宝贵的森林资源，我校开展了森林防火活动，现总结汇报如下：

一、统一思想、提高认识

提出了“预防为主、积极消灭”的方针，及“森林防火，人人有责”的口号，宣传森林防火，提高森林防火意识是每个公民的光荣义务。

二、加强宣传，扎实开展防火活动。

森森防火既是一项重要的“安林”工程，又是一项重要的“安民”工程，事关生态建设大局，事关人民生命财产安全，事关社会政治稳定。我校根据实际，认真开展了森林防火宣传教育活动。按照上级的要求，结合学校实际，积极开展了以“森林防火，人人有责”为主题教育，具体活动安排如下：

1、防火宣传标语：“森林防火

重于泰山”。利用班队会对学生进行森林防火宣传教育。

2、上一堂以“森林防火，人人有责”为主题的森林防火知识班会课，对本班学生进行一次主题教育，加强学生的意识，并努力通过活动，化成内在品质。

3、给每位学生家长写一封森林防火宣传信，对家长以及社会进行宣传教育。

4、负责出一期有关森林防火黑板报，做好宣传教育。

5、每位学生写一篇以森林保护、森林防火为题材的作文。

三、督促检查，找问题，抓落实。

学校建立责任制，由班主任做好对学生的森林防火工作，做到常抓不懈有备无患，同时落实责任追究制。

通过活动，使学生充分认识到“森林防火，人人有责”的深刻含义，大家纷纷表示，本次活动很有意义，不仅学到了森林防火知识，还学到了做为社会的一分子，有责任从自身做起，从身边做起，做一名讲文明、懂道德的好少年。

燕子墩乡中心小学

篇8：中职学校诚信教育系列活动试析

一、诚信

诚信是人类社会的最高道德规范,也是中华文化传统的美德。《辞海》对诚信的释义是:“言行思想一致,不虚假。”我校担负着为金融事业培养人才的重 任。学校不是单纯传授知识与技能的场所,而是培育高素质人才的园地。所以我们将“诚信”作为教书育人的第一位。

依《说文解字》所解,诚为信,信为诚,二者同义。再试解之,不欺谓诚,故诚与真 相类,有真诚、诚实 之意。人言为信,是故凡人 所言,必要让人 相信。为何 相信?信者诚也,即言语真 实也,信为凭据 也。不自欺,不欺人。故曰言而有信,人要守信。以今 理解,诚信即为 诚实守信之综合,均含真实之意。个人失信,害在数人,社会失信,则人人自危。没有了诚信,任何道德准 则与行为规范都成为无源之水、无本之木。每年我校都举行诚信演讲比赛,营造“讲诚信得益,不讲诚信受损;讲诚信光荣,不讲诚信可耻”的文化氛围。

为何首倡诚信二字?当今市场经济进程中,人在经济利益驱动下,往往见利忘义,虚假、失信时有 发生,大则扰乱社会秩序,小则破坏团体、亲朋好友关系,信任危机阻碍和影响社会 组织关系 的健康、稳定、和 谐发展。倡导诚信,就是要从我做起,在集体中营造一种言语真实、真心诚意、互相值得信赖的良好的人文生态环境,和谐相处,共同发展,让传统的道德力量在经济社会中发挥更大的作用。

二、团结

圆形为团,解不开为结,故用力量将 绳索打结 成圆形即为团结。此为名词,但在实际使用中,团结则为 名词动用,引申为使之聚合。依《现代汉语词典》解释,为了集中力量实现共同理想或完成共同任务而联合或结合,即目标、力量、结合三者具,方为团结。学 校为了培养“有专业技能的劳动者”,需要用一种力量将培养者与被培养者结合起 来。在学校这 一团体中,有老师无 学生,有学生无老师,都不成其为学校;更进一步,有领导无群众,有群众无领导,亦不成其为学校。二者相 辅相成,互为依存,故只有团结起来,将这种力量凝聚达到一定程度,才能共同 完成和实 现我们教 学任务和 培养目标。改革开放以来,职业教育正在发生着深刻 的变化,我们必须审时度势,与社会协调发展,发扬团队精神,心往一处想,劲往一处使,拧成一股绳,本着“以人为本”的理念,营造出和谐、团结向上的人文环境。广大师 生员工需要通力合作,集思广益,紧紧围绕培养有理想、有道德、有文化、守纪律的高质量人才的根本任务,牢固树立全局观念,同心同德,携手并进,共同进步。

在现代社会中,由于职业分工的明 细化,个人也越来越走向专业而缺乏综合性,因此,必须加强 协作。只有依靠团队,团结起来,才能更好发挥个人在集体中的作用,才能更好实现集体的理想。

三、自强不息

《周易·乾卦》曰:“天行健,君子以自强不息。”乾卦为阳为天为刚,故曰:天行健。自强不息即为自 己努力向上,不懈怠。人生于 世,必努力,必向上,方为君子。君子者,德行高尚之人之称谓也。荀子以为,人有智,能仁义法智,可以为善,可以为君子。故其《劝学》曰:“锲而舍之,朽木不折,锲而不舍,金石可镂。”又曰:“骐骥一跃,不能十步,驽马十驾,功在不舍。”亦为自强不息之另一解。国学大师张岱年认为,中华民族之所以几千年来生生不息,就在于有自强不息之精神,是故,自强不息,就是中华民族精 神。无论古 人、今人,皆倡导“自 强不息”,强调人生于社会,不论环境如何,必须时时努力,不可松懈,即强调主 观能动性,最大限度 发挥个人 潜能。我校每年举行“诚信板报宣传”,使我校师生以“自强不息”作为精神支柱,奋发图强。

综上,八字校训,以古衡之,源于传统,以今视之,又有新意,体现与时俱进、求真务实的现代理念。在 中职学校内,要倡导一种校园文化精神,营造一种人与人之间真心诚意、值得信赖的和谐生态环境,树立人与人之间、集体与集体之间相互协作的团队精神,能顽强奋斗,努力向上,并在任何环境中,都勇往直前,永不停息。

摘要：江阴中等专业学校建校十多年,师生共同建立了以“诚信、团结、自强不息”为核心的学校文化。这八字校训源于传统,又有新意,体现与时俱进、求真务实的现代理念。

篇9：学校“森林防火”宣传教育活动总结

【关键词】森林学校；儿童；大自然

一、森林学校教育概述

森林学校教育的思想起源于19世纪50年代的瑞典，当时一名退伍军人在森林里通过歌曲、故事，真实体验教儿童有关环境的知识。森林学校最早被丹麦人接受，很快就成为其早期教育计划的一个有机组成部分。而后英国也有了这样的学校，这样的学校最早出现在1995年的赛莫萨特。[1]

森林学校，指在某一地区的林地环境里，儿童通过自身的发现与探索，进而得到经验的实践过程。森林学校所学习的内容更类似于小学所学的自然课程，但是中国小学的自然课程是停留在课本上的，很少存在儿童亲身的实践过程，所以中国小学生只能留下对自然的向往。如今的城市到处是高楼林立，车水马龙，教育技术也是飞速发展，但是任何玩具都代替不了沙子、泥土和水带给儿童的乐趣，作为早期教育工作者更应该做的是把自然还给儿童。

弗里德里奇•福禄贝尔是教育家、哲学家，又被后人誉为幼儿教育之父，他对实践幼儿教育影响重大，福禄贝尔相信游戏对儿童发展所起的重要作用，并创造性地提出游戏是儿童学习的最高层次，而森林教育更是为儿童提供了一个好的游戏环境，它比任何的人为环境都更具有魅力和探索的深度。

二、森林學校教育的推广价值

现在多数的幼儿园都在进行着枯燥无味的知识灌输，缺少让儿童亲身体验的教育内容。而教育者的真正任务是安排一种不使学生厌恶而又能引起学生活动兴趣的经验活动，由于它促使学生获得渴望未来的经验，所以它的作用比直接获得适宜的经验还要大得多。[2]由此可见，森林学校教育对于儿童来说是至关重要的。然而幼儿园及社会并没有将自然教育放到其应有的位置上，在幼儿园中并没有渗透这一教育，更没有创设相应的环境来实施这一教育，导致儿童在成长中出现了一些问题。

(一)儿童成长中出现的问题

随着社会的发展，如今很多儿童生活在科技发达的城市中，由此儿童成长也集中体现出一些问题：

1.户外游戏的时间少了

城市里的儿童没有可以利用的户外活动场地，自然没有了户外游戏，没有机会奔跑、追逐，所有的游戏时间被电子设备所占用。现代儿童的肥胖程度很高，不能进行合理运动就是原因之一。

2.与同伴进行社会交流、游戏的机会少了

现在的独生子女占大多数，而且也有了“四二一”的新型家庭，每个孩子都是被娇宠的独生子，这样的情况导致了大多数儿童不会与人分享，以自我为中心，也不知道与人合作的意义。

3.电子设备占用了儿童的大多数游戏时间

先进的电子产品，不仅受到成人的青睐，也让许多儿童喜爱不已，有这样一个真实的例子，有一个三周岁的小女孩，非常聪明，聪明到玩手机游戏也不成问题，而且成瘾，每天都要玩一两个小时，家长非常苦恼，但面对这样的情况家长也束手无策，既怕伤害儿童的视力又制止不了。

对于目前儿童成长出现的诸多问题，森林学校教育理念所显示出的优势恰恰可以弥补这些不足。

(二)森林学校教育的推广价值

1.有利于儿童在自然中发展自己的技能

在森林学校的教育中，儿童所要得到经验的过程都是“做”出来的，在这个过程中儿童可以发展自己的技能，尤其是身体技能。在森林学校中无论儿童的年龄、能力，都可以在自然的环境中受到教育，发展技能。

2.促进儿童身体健康发展

空气浴是“三浴”之一,每天坚持足够时间的户外活动可使幼儿得到空气浴锻炼,保证幼儿呼吸到新鲜的空气。户外活动中的正规或非正规体育活动又能加强幼儿机体的新陈代谢,促进幼儿周身血液循环。同时,幼儿的机体得到充分地运动,动作变得灵活协调。因此,户外活动能促进幼儿动作发展和骨骼的生长。[3]

3.提高儿童的自信心与团队协作能力

对森林学校教育的共识就是无论儿童的能力如何，他们都能通过学习从中受益，可以获得成就感，增强自信心。在活动中，儿童们是需要一起去解决问题的，年长的儿童可以照顾年幼的儿童，培养其责任感；而年幼的儿童可以从年长的儿童那里学到他们的经验，从而达到双赢的目的。儿童的教育也不光是为了增长知识与技能，与人相处的社交能力也至关重要，森林学校的教育增强了他们的团队协作能力。

4.增强儿童认知能力，发展自主学习

大自然就是活教材，在大自然中的花草树木无不吸引着儿童的心，儿童一定会通过自己的观察有所发现，这样就学到了自然知识，同时也锻炼了幼儿的观察与思维能力，还可以增强幼儿的专注力时间。中国的传统教育方式是机械式学习，而森林学校的教育方法正好可以让儿童自己探索发现，由被动变主动，是一种自主式学习。

5.增强儿童的幸福感。

游戏是儿童的天性，大自然气象万千，千姿百态，是一部生动、形象的百科全书，大自然中的一切都是教育的源泉。儿童可以在森林里奔跑、躲藏，在这样的环境里，儿童可以纵情玩耍，排遣心中的不悦，使得儿童获得幸福感。当然，我们所要做的并不是一定要到大森林里去筹建幼儿园，我们要做的是合理安排外出活动，结合森林教育的理念，让幼儿得到来自大自然的教育，促进其身心健康发展。

三、森林学校教育在当前幼儿园中的实施

森林学校式的教育让儿童在游戏中得到知识经验，孩子年龄小，知识经验缺乏，往往通过感知和依靠表象认识事物，幼儿的学习也是在与周围事物的相互关系中完成的。让幼儿能够感受到知识就在身边，而不是遥不可及的空想，能够感受到各种知识的趣味与价值，让幼儿产生亲切感，这有益于幼儿发现、理解、探索。即使森林学校的教育模式较难开展，相对于所能达到的目的，我们也必须努力达成这样有益的学习模式，帮助幼儿获得丰富的经验来促进他们知识、能力、情感、品行的发展，也更加切实地实现了促进幼儿发展的目的。

(一)当前幼儿园进行森林教育的现状

事实上，在农村幼儿园中可以充分挖掘周围的自然环境。在农村的幼儿园中儿童可以在田地，池塘里游戏。在城市的幼儿园中，森林教育的理念并没有被应用到日常教学当中，连户外的活动都是少之又少。

(二)森林学校教育的实施

保育是幼儿园的首要任务，更多人会考虑到儿童到自然环境中的危险系数，从而放弃了这样好的学习机会。但是只要合理安排，做好充分的准备，就可以顺利完成教育活动，达到教育目的。

1.森林学校教育的准备

(1)参与儿童必须在三周岁以上

自主活动要求儿童有一定的能力基础，所以儿童的年龄必须在三周岁以上，而且森林教育中提倡混龄教育，这样所获经验的空间才能更广阔。

(2)要求比率较高的人员配置

森林学校为了确保儿童的安全，活动设置为小组活动，所以师幼比例很高，通常是1:4，此外还可能有别的指导人员。

(3)规化出可活动区域的林地

森林学校必须为儿童规划出可活动的范围，还有出行的路线，这样才能控制自然环境中的危险因素，已确保儿童安全。

(4)教育内容须在最近发展区内

森林学校的活动内容可能会有探险的部分，例如要想让儿童学习点燃篝火，必须让他先学习如何靠近篝火，然后再逐渐学习点燃篝火。

2.制定活动计划

活动计划的内容主要包括出行天气，出行路线，活动区域，人员安排，活动持续时间，活动的主题内容，紧急情况的处理等。例如要让儿童观察四季，就必须有计划性的隔期出行，如果有始无终，最后儿童获得的经验还是残缺的。活动的内容也应该给予儿童各种实践机会，不能对儿童安全顾虑太多，应该放开手让儿童成长。活动后也应该有阶段性的反思与评价，以便日后可以更加顺利的进行森林学校教育。

陈鹤琴先生曾经说过“大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书，我们要张开眼睛去仔细看看，要伸出两手去缜密的研究。”[4]可见，幼儿的发展不仅指自身知识与能力的增长、行为与个性的养成，还应该转换到更广阔的人与社会和谐、人与自然共生的视角，幼儿教育的价值也不仅仅在于促进直接接受教育的幼儿个体的发展。[5]森林学校教育模式让孩子们回到大自然中去，去体验人与自然及自然本身原来应有的和谐与平衡，这不仅是为了教育目的，也是对儿童心灵的净化与爱抚。更让儿童感受到自然的和谐，在令人身心愉快而又奇妙的情境中，激发孩子对自然的感悟力和热爱之情，自然会赋予儿童最真挚又不为回报的爱。

参考文献

[1]莫琳•戴利,伊丽莎白••••拜尔斯，温迪•泰勒.早期教育理论的实际应用[M].南京师范大学出版社,2010,29.

[2]杜威.经验与教育[M].人民教育出版社,2005:255.

[3]张永红.浅析幼儿园活动的开展,湖南省政法干部教育学院学报[J].2001:52-53.

[4]陈鹤琴.陈鹤琴教育文集[M].北京出版社,1985:660.

[5]魏艳红,姜薇,刘婷,高健.英国FEI森林学校模式及其对我国幼儿教育的启示,教育探索[J].2009:36-38.

篇10：森林防火宣传活动总结

一、加强组织领导，及时进行工作部署

根据《福州市森林防火指挥部关于开展20xx年秋冬季森林防火宣传月活动的通知》要求，区森林防火指挥部及时组织区各有林街镇、森林防火责任单位、公园景区分管领导召开了全区20xx年秋冬季森林防火工作会议，全面部署我区秋冬季森林防火工作。区政府李正国副调研员对我区如何组织开展宣传月活动作出部署。区森林防火指挥部及时印发了《鼓楼区森林防火指挥部关于开展20xx年秋冬季森林防火宣传月活动的通知》(鼓森防指[20xx]28号)，切实加强对活动工作的部署和落实。

二、成立领导小组，确保森林防火宣传月活动落到实处

为了确保森林防火宣传月活动落实到位，区森林防火指挥部办公室成立宣传月活动领导小组。区园林局李建国副局长任组长，成员：董建忠、胡建明、叶尖斌、林琨。区各有林街镇和森林防火单位也成立了相应的宣传月活动领导小组，具体指导宣传月活动的开展。

三、宣传方式形式多样，做到宣传内容家喻户晓、人人皆知

一是印发森林防火宣传材料。在组织开展宣传月活动期间，区森林防火指挥部办公室下发了150份《森林防火条例》、300份《森林火灾扑救常识》，60份《林区禁止野外用火和实行“五不准”制度》、150份《进山人员安全宣传登记制度》，利用有林学校向学生发放了5000份关于森林防火内容的《致学生家长的一封信》，使宣传内容能普及到家庭。

二是采取定点宣传的方式。区森林防火指挥部专门投入资金近3万元制作了森林防火宣传警示牌40面，并安装到位;各有林街镇、森林防火单位、公园在重要的进山路口、旅游景区、人口密集场所悬挂横幅标语15条;新增固定标语120条;刷新水泥宣传牌8面;利用广播宣传车的方式在辖区流动宣传，使各有林街镇和责任单位明确了防火责任，营造了浓厚的森林防火氛围，有效提高了公民法律法规意识和森林防火意识。

三是及时发布禁火令。在高火险等级期间，根据市防火办统一部署，我区及时发布禁火令并相应延长禁火令时间，要求各有林责任单位严格按照禁火令要求，杜绝一切野外用火，确保高火险期间不发生问题。

四、举办培训会，聘请专家来我区进行讲课，并进行现场模拟演练.

鼓楼区森林防火指挥部办公室组织区各有林街镇、公园、森林防火责任单位主要负责人以及护林员召开了“20xx鼓楼区森林防火知识讲座暨演练会”，邀请了闽侯县林业局陈国代副局长来现场指导讲课，陈副局长主要就发生森林火灾时如何脱险自救的方法、森林火灾扑救的基本原则、森林火灾扑救主要分哪几个阶段、森林火灾的预防等课题进行了讲解;鼓楼区森林防火指挥部办公室主任、鼓楼区园林局李建国副局长就如何做好今年鼓楼区秋冬季森林防火工作提出了具体要求，会后进行了森林防火扑救的现场模拟演练，演练的主要内容是：讲解并示范森林防火器材的原理及正确使用方法;相应防火器材的使用时机和意义。培训会使各森林防火单位相关人员受到了一次很好的教育，对森林防火意识和实战技能有了进一步的提高，普遍反映较好。

篇11：学校“森林防火”宣传教育活动总结

春季森林防火宣传教育活动总结

根据垫教委函[2012]60号文件（《垫江县教育委员会转发重庆市森林防火指挥部关于切实做好春季森林防火工作的通知的通知》）精神，我校扎实认真开展了森林防火宣传教育活动，收到了预期效果。

一、学校成立了垫江第二中学校森林防火工作领导小组，由校长周体红同志任组长，分管副校长汪银波同志任副组长，全体中层干部和班主任为成员，对宣传教育、通联等工作作了明确的分工，召开了领导小组成员会，对森林防火工作作了细致周到的安排部署。

二、在三月“森林防火宣传月”中，学校组织开展了一系列森林防火宣传教育活动。一是团委主办了一期森林防火黑板报，二是利用校园广播宣传森林防火知识，三是书写并悬挂了一幅森林防火标语，四是给每个师生、家长发放了一份森林防火宣传单，五是各班班主任利用班会上了一堂森林防火宣传课，六是3月19日、3月26日分别召开家长会、学生会进行森林防火宣传，七是每个学生、教职工都在《不在森林用火承诺书》上签字，八是配合派出所在收缴刀具的同时收缴了学生携带的打火机和火柴。我们还将在清明节放假前举行一次森林防火知识竞赛。

通过上述宣传教育活动的开展，全体师生员工及家长均认识到了森林防火的重要性，懂得了一些森林防火知识，为木森林防火营造了良好的舆论氛围。

篇12：宣传森林防火的活动总结

防火宣传“赶大集”联防联控“接地气”

桲罗台镇防火办联合行政综合执法队开展“防火宣传赶大集”活动。活动中，通过发放宣传资料、防火明白纸等多种形式，向广大群众大力宣传森林防火的相关政策和森林防火知识。同时还设立了咨询台，在面对面的科普宣讲、心贴心的互动交流中为广大群众解读预防森林火灾、保护好森林资源的重要性，努力营造了全镇民众关心关注森林草原防火工作的良好氛围。

防火宣传“入校园”小手牵起千万家

桲罗台镇防火办到镇中心小学开展“小手拉大手、防火保平安”春季森林草原防火主题教育。活动中，工作人员通过展示图片、案例讲解、发放传单等形式，向同学们讲解了保护森林的重要意义、森林防火的必要性以及森林火灾的危害性等有关知识，进一步提高孩子们的防火意识、安全意识和保护森林生态环境意识。同时，鼓励同学们积极参加各种森林防火宣传活动，做一名小小义务宣传员，向自己的亲友邻居宣传森林防火的法律法规和防火知识。

防火宣传“进农村”防火知识入民心

镇扑火队工作人员联合全镇护林员、网格员、村两委干部和派出所民警通过宣传车入村宣传，发放宣传资料等多种形式，开展森林防火法律法规和扑救安全常识宣传。特别是在森林火灾安全隐患高的村庄，通过挨家挨户入户发放宣传资料，面对面讲解防火知识，促使人民群众自觉树立“森林防火，人人有责”意识，达到群防群治的效果;组织全镇护林员学习灭火专业知识，一旦发生森林火灾，立即启动相应预案。同时充分利用短信、微信、自媒体等手段，广泛开展防火宣传，做到短信、微信天天发，护林员天天巡。并要求各村在森林防火重点时期重点加强对留守儿童、精神病人、孤寡老人的管理。

篇13：学校“森林防火”宣传教育活动总结

一、明确目的, 精心设计

野外生活生存实践课程主要在户外原始、自然的环境中进行, 其过程中存在很多不可预知的因素, 将会遇到许多意想不到的困难, 同时也具有一定的风险, 存在一定安全隐患, 也可能会有突发事件和伤害事故的发生。为避免在完成野外生活生存教学训练课目时出现手忙脚乱的现象, 一定要预先对整个教学实践活动进行精心的设计和合理的组织。首先要在明确野外实践活动的目的和任务的基础上, 对交通、食宿、物品、安全、经费、人员等环节进行缜密的考虑和有计划的安排, 成立相应保障部门, 并责成专人负责落实具体工作。这样才能使野外实践活动中各项任务工作做到有着落、有实效, 从而保证野外实践活动的质量。具体部门应包括:后勤保障组:负责通讯、交通、联络、安全及所需食品、药品、物品的采购配发;救援组:负责对各种突发性紧急事故进行救援;勘探组:负责对训练区域的路线、地形、动植物、气候等自然条件进行考察和评估, 为确定实践方案提供参考;宣传组:负责影像、文字等资料的搜集与整理。

二、前期路线勘测和实践方案的落实

为确保实践活动的顺利进行及更好地安排各项训练课目和提高锻炼价值, 必须在出发前对训练路线和地点进行实地勘察。首先要与当地的地勘测绘部门、城建及园林管理部门联系, 获取当地的地形图和相关信息。然后结合地形图, 初步确定野外训练地点, 并进行实地勘察, 了解该地域的地形地貌、各活动区域的面积、完成各项活动的时间、可能存在的安全隐患、通讯条件、交通条件及当地的生态环境等。最后根据前期勘测结果, 经集体研究确定实施方案, 并经专人实地试验后, 逐渐予以完善。方案内容应包括训练课目、行程路线、气候、交通、安全措施、装备、物品、食品、经费等。其中应注意:第一, 训练课目及时间、地点的安排应根据参与者的基础和身体条件确定, 并注意遵循由易到难, 逐渐适应的原则;第二, 训练路线的选择要利于通讯联络和物品供应, 便于处理突发事件, 并尽量将所有的训练课目贯穿其中, 避免走重复路;第三, 要预先设计规划好如遇雨天能够照常进行的训练课目。

三、团队成员的分工和装备的配备

为使各种训练科目有序地进行, 应将学生分成若干团队, 每队人数控制在5～8人, 其人员安排应注意男女搭配和体能、技能的总体均衡, 确定队长, 并明确队长的职责及每位队员在团队中的具体分工, 要求团结协作, 如遇困难或突发事件, 队长有权决定采取何种处理方法。团队划分完毕后, 应为每支团队配备相应的野外生活、生存装备及食品等:第一, 野外生活装备。应小巧精致、功能齐全、携带方便, 包括有野外餐具类, 如酒精炉、不锈钢锅、防风火机等;野外宿营类, 如帐篷、睡袋、防潮垫等;以及相应的野外服装和生活用品。第二, 野外生存装备。包括主辅绳、安全带、上升器、下降器、快挂、铁锁、多用刀及对讲机等, 有条件的可为每个团队配备一台卫星定位仪。第三, 食品。食品应根据野外生活生存训练的时间, 统一定额发放, 按平时每人食量的90%配给每支团队, 禁止学生另带食品和零食, 为了携带方便, 野外食品体积不要太大。第四, 常用药品。应包括各类感冒药、消炎药、止痛药, 处理外伤的创可贴、医用酒精、棉球、无菌纱布、止血带、弹性绷带;抗过敏药如息斯敏、扑尔敏, 治疗腹泻的黄连素, 防治中暑的藿香正气水、清凉油, 补充体力的葡萄糖等。

四、动员与检查

野外生活生存训练出发前和训练过程中要进行动员与检查, 以增强学生对野外训练的信心, 加强队伍行动的纪律性, 提高团队凝聚力, 增强战斗力, 最大限度地减少伤害事故, 保证活动的顺利实施。

1. 出发前的动员与检查。

出发前的动员由领导或带队教师进行, 内容包括:野外生活生存训练课的目的、意义、内容、前期准备工作的情况及对本次活动的希望和要求。形式可采用演讲或播放野外生活生存训练的相关影像资料。出发前的检查工作必须由带队老师组织进行, 内容包括:各类用具、服装、食品、宣传资料、安全护具、野外装备、药品等;检查方式可采用:个人自查、两人对查、团队互查。

2. 野外训练进行前的动员与检查。

由队长或带队教师进行动员, 内容包括:训练科目介绍、行动方案、动作技巧、合作方法、安全护具的使用方法、对女同学或体能差的同学的保护帮助方法, 提醒可能发生的突发事件, 避免伤害事故的发生等, 以激励斗志, 鼓舞士气。而检查工作由队长完成, 包括服装、装备、背包的安全性、牢固性, 训练课目完成后, 还要负责检查环境卫生、安全隐患及物品、装备、服装是否遗漏等。

五、安全与保障措施

学生离开校园, 进入完全陌生的野外训练基地, 与自己熟悉的生活环境相比, 这是一种相对“隔离”的环境, 其间存在很多不可预知的因素, 具有一定的风险, 存在一定安全隐患, 甚至会造成意外人身伤害, 为防患于未然, 在野外生活生存训练出发前及过程中要充分做好安全保障工作, 防范各种意外事故的发生, 该环节是所有工作的重中之重。

第一, 要在课堂教学中传授野外生活生存训练的安全常识和训练中不同环境、不同路段的安全保障措施, 并组织必要的体能、技能和心理方面的培训。

第二, 出发前应对学生进行健康检查, 尤其是对那些平时运动较少的学生, 更需认真检查, 如有不适宜的情况, 则应停止其野外生存生活训练。

第三, 与保险公司的业务部门直接商定参加普通意外伤害保险或特种意外伤害保险事宜, 从而使组织者和参与者获得较大的风险保障。

第四, 要求带队教师必须熟悉训练路线和地形, 负责对训练过程的现场监督, 及时了解训练的进程和所有人员的状态。

第五, 活动过程中, 带队教师与各队队长和救援组之间、各队队长与所有成员之间保持不间断的联系, 及时通报气候变化情况、队伍进程、地形地貌的变化及物资、人员出现意外的情况, 以便及时提醒学生可能面临的险情, 使队伍避开危险, 或进行必要的物资补充和组织人员进行救援。

第六, 野外实践活动过程中, 可能会出现一此不可预知的情况, 如天气骤变、装备损坏或丢失、食品药品短缺、人员受伤等, 这此情况有的可以通过内部调整自行解决, 但有的则需要外界的及时援助, 否则后果不堪设想。所以, 在训练活动开始前, 救援物资与救援人员的培训应由后勤保障组负责落实, 一旦队伍出现求助信号, 应能以最快速度到达救援地点, 救助人员必须熟悉整个训练区域的地形和训练方案, 具有较丰富的野外活动经验和较强的野外伤员救护能力。

六、活动记录与实践总结

活动记录是指队员或团队在完成某一训练科目或一天的野外实践活动后, 对其过程、表现、评价、出现的问题和建议等的描述。分为单项活动记录和每天活动记录。其内容包括:个人、队友、队长和整个团队在活动中的表现, 存在的问题和解决的建议, 以及对团队分工协作、活动安排、环保工作的评价, 对本人在实践活动中生理、心理变化的评价等。做好活动记录可以促使每位队员正确认识个人能力, 全面理解团队合作的意义及合作方法。

由于参与者身体条件、技能水平存在个体差异, 且在活动中所在团队不同、在团队中担任的角色不同、分工任务不同, 观察问题的角度和活动的体验也会有很大区别, 因此在全部野外生活生存实践训练结束后, 要求所有参与者, 包括教师和每位队员在活动结束一周后, 提交各自的实践总结, 以此对整个活动进行总结, 全面评价和归纳野外训练实践的价值和成功经验, 同时对实践过程中出现的问题进行分析, 明确性质, 找出原因, 提出解决方案。为今后组织野外实践活动提供经验和借鉴。其内容包括:日程、营地、环保工作的安排以及团队和活动安排是否合理, 生理心理负荷评价, 个人技能操作能力评价, 团队合作效果评价, 出现问题或发生事故的原因, 没有问题和事故发生的经验等。

参考文献

[1]张慧红.野外生活生存训练手册.北京:人民教育出版社, 2002.

[2]约翰.怀斯曼.生存手册.北京:华文出版社, 1999.

[3]韩旭涌.逃生自救常识.济南:山东文艺出版社, 2000.

篇14：中职学校心理健康教育活动浅析

关键词：心理健康教育；中职学校；活动形式

中图分类号：G441 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）08-0101-01

健康是人生快乐，幸福，成的基础和前提，而健康的一半是心理健康。随着社会的飞速发展，人们的生活节奏在日益加快，竞争越来越激烈，人际关系也变得越来越复杂；高校扩招使中职学校面临严重的生源不足，学生综合素质急剧下降。作为现代社会的组成部分，一个特殊的社会群体-中职学生的心理健康问题显得尤为突出。

为满足青少年心理发展和社会对高素质人才的需求，心理健康教育己经成为中职学校素质教育的一项重要内容。在教育实践中教育者们达成了共识，即开设专业课程是学校心理健康教育的一条不可替代的重要途径，心理健康课不同于其他教学学科以系统科学知识的传授为目标，而旨在优化学生的心理素质，帮助学生学会正确地看待自我，悦纳自我，学会交往和情绪调整，提高社会适应能力。因此，心理健康教育的课堂是以学生个体的经验为载体，以活动为中介，通过学生参与，体验和感悟，认识自己，开发自己的潜能，获得自助的过程。

中职学校心理健康教育课程是一门使学生获得心理体验，促进个人成长，培养学生心理素质，塑造学生良好心理品质，确保学生心理健康发展的课程。基于此，学校心理健康教育的模式就不能按照传统的思路方法去“教导”，也无法通过“教导”进行心灵的交流，心理健康教育应该是“引导”式活动，教育者只是一个引导者，学生心理品质的发展需要学生自己去认知、感悟和建构。让学生在活动中得到体验、在活动中学会调适。心理健康教育应具有活动化的特点，所以在实践教学中心理健康教育课应采取活泼丰富的活动形式。

一、开展团体心理辅导

人不是一座孤岛。人从呱呱落地就在家庭中开始了团体生活。人在任何的成长阶段都需要团体的陪伴和支持。人是社会动物，只有处于一定的团体中，成为团体的一分子，个人的需要和期望才能得以满足。在日常生活中，每个人都会建立各种形式的人际关系。而许多心理问题和困扰往往来源与不良的人际关系，处于青春期的中职生，他们的思想、观念、行为、态度更易受到同辈团体的影响。实践证明，在帮助那些有着共同成长课题和类似问题或困扰的人时，团体心理游戏对帮助青少年改变和成长有很大效能。

团体心理辅导是把教学目标及内容寓于学生游戏活动中，使学生获得相应的体验、领悟一定心理知识，获得一定心理技能的教育活动。如：“年轻的朋友来相会”游戏活动，学生都能融人到游戏中，即获得了经验，也增强了与新同学的感情。安排团体游戏要注意与教学内容密切结合，调控好活动的时间与节奏，并制定安全措施，以保证活动取得良好的实效。在团体的协助下，审视自己的内心，反思自我的成长，思考学习，思考人生，推动自我发展的过程。

二、进行角色扮演

角色扮演技术特别适用于青少年，可以让学生真切地感受到相应角色的种种心理和行为状态，激发学生参与的兴趣和热情，具有较好的示范感染效果。角色扮演有别于文艺节目，在教学实践中，要做好角色扮演组织工作，应注意表演的内容要切合学生实际，能反映教学的目的；形式为内容服务，以即兴表演为主，不必追求过多的修饰雕琢。如一个同学与母亲的关系有问题，常常发生冲突。可以模拟他平时生活中与母亲争吵的真实场景，请其同学扮演他的母亲，重现那个场面。根据不同人扮演母亲时，他的不同表现，找出他内心冲突的根源。

三、组织讨论交流

在课堂上开展讨论、辩论活动，既是为了让学生通过平等宽松的沟通交流，相互提示相互影响来获得心理体验和感悟；又可以通过这种形式加深学生对教学内容的理解，增进同学之间的了解和合作。讨论一般采取分组或全班进行的形式；辩论则宜按照不同的观点来划分辩方。教师要鼓励学生畅所欲言，对学生的观点和论据，不能随意加以点评而导致倾向性。讨论不必非要求得一致意见，辩论更不必非要分出胜负优劣。只要学生经过真诚参与而开拓思路、获得知识与技能，增进了解与合作，就达到了教学效果。

四、开展技能训练

教师在教学中经常要进行心理行为训练，以帮助学生消除心理障碍、培养学生心理调节的能力。如训练学生掌握帮助消除焦虑症、强迫症的基本方法、人际交往的基本礼仪、调节情绪的基本技巧等等，都能对学生的心理健康发展产生积极的辅助作用。

五、帮助自我认知

我们学校应用的是心海心理测试软件来理现状来了解学生的心理行为状况，帮助学生自我认知和自我评价。首先学校可以把量表测试作为教学的辅助手段，但注意必须严格审评量表本身的合理性和科学性。其次要引导学生自愿如实地填写量表。再次，不能把量表作为评价学生心理健康状况的唯一的、主要的标准；再次，对量表资料应有严格的保密措施，不能伤害学生的隐私权和学生对教师的信任。对学生进行定期测量或特别测量与监护，问卷的结果对有效预防、教育及矫正都具有重要意义。如通过心理健康测评（SGL-90）能让被测者更清楚的了解自己的心理健康状态，有助于心理辅导老师更理性的对学生进行客观的帮助，并对以后的工作提出有效的建议和对策。

总之，开展心理健康教育的必要性是不言而喻的，同时，这也是一项很讲究科学与方法的工作。各学校开展心理健康教育要结合本学校的实际，开展形式各样的活动形式，在本校可提供的资源上优化教育资源的配置，有计划地实施心理健康教育。要提高学校心理健康教育的水平，我们要从多角度，多手段出发，进行模式整合，不断开拓创新，那么我们的心理健康教育工作就会取得显着成效，为学校的管理带来高效率，低成本，为职业学校学生的健康成长提供保障。

参考文献：

[1]付强.心理健康教育教学改革之探讨[J].学园，2013（2）：86-87.

[2]（美） 约翰·杜威.赵样用 等译.学校与社会[M].北京：人民教育出版社，1994.

篇15：小学森林防火教育活动总结

在寒假前，认真贯彻落实盐森指（2013）1号文件精神，组织全校学生认真开展森林防火教育活动，现将活动有关情况作如下总结：

一、提高认识、建全机构

学校把此项教育活动作为学生寒假安全教育的重要内容，纳入学校工作的重要议事日程，成立了以谢志校长为组长的森林防火领导小组，分管安全的学校领导安排、部暑、督促、检查，做到各项工作抓落实、抓具体。

二、开展活动、形式多样

1、向每位学生印发致家长的一封信，说明了森林防火的重大意义，并介绍了多种森林防火的基本知识，学校共印宣传资料150余份。

2、利用少先队活动时间，集中全校学生进行了森林防火安全知识讲座。

3、各班利用班会课进行森林防火安全教育，要求学生做到：（1）、严格遵守森林防火规章制度；

（2）、不随意进入林区游玩、野炊。不携带火种上山、在森林中玩火。

（3）、发现火情及时报告老师、学校或当地政府，或拨打火灾报警电话119。

（4）、带头宣传森林防火知识，带头实行文明祭祀。（5）、小学生不参加森林救火行动。

4、承担安全教育课的老师都认真备了森林防火安全教育课。

三、活动深入，效果良好。通过上述教育活动，把森林防火教育活动，进一步引向深入，使学生进一步明确了森林防火的有关知识，安全用火常识，及发生森林火灾后安全避险等知识，学生参与面达100%，知晓面达100%，起到了教育一个学生、影响一个家庭、带动一个社区，形成了“森林防火、从我做起”的良好氛围。

篇16：森林防火安全教育活动总结

森林是人类生存环境不可缺少的组成部分。保护森林，也就是保护人类自己；保护森林，造福子孙，有益当代的千秋大业。然而，森林火灾又是森林最凶恶的敌人。森林防火，人人有责，为了提高每个人的森林防火意识，增强每个人的森林责任心。清明节将至，我校加强森林防火宣传，4月1日召开了森林防火教育动员会，学校要求：各班班开展了森林防火宣传教育活动。

1、把森林防火安全教育融入日常生活中，动之以情，晓之以理。我们通过在实际生活中碰到的，见到的，听到的，并通过各种途径搜集一些有关森林安全方面的信息，图片资料等，让孩子们互相观察讨论，说说自己的看法，讨论并总结应当注重些什么。

2、把森林防火安全教育融入到教学活动中，牢固树立安全意识。开展以“森林防火人人有责，安全知识在我心中”为主题的班会活动。对森林防火的安全知识教育教学系列活动，讲述森林对人类的贡献及森林火灾的严重危害，让孩子们了解防火知识，明白防火重要性，让森林火灾教育走进心间。我们让学生每人搜集一条森林防火标语。如“进入林区，防火第一”、“护林防火，责任重于泰山”、“毁林之心不可有，防火之心不可无”、“谁放火，谁坐牢，谁失火，谁坐牢”、“防森林之火，保绿色畲乡，建生态景宁”等警示语。出一期森林防火黑板报，并让学生写一篇通过孩子对家森林防火作文，增强孩子们的安全意识。

3、向家长做好森林防火宣传工作，促使家校教育一致性。学校教育与家庭教育犹如一车两轮，只有同向同步前进，才能使安全教育真正落到实处。我们及时让学生给家长写一封森林防火信。向家长宣传“森林防火”等方面的知识，并让家长和家长一起填写《森林知识教育试卷》，让家长也重视对学生进行安全知识教育，达到教育一致性。进行森林防火教育，努力在全社会营造“森林防火，人人有责”的浓厚氛围。

总之，我们在森林防火安全方面做了不少工作，也取得一定的成绩，但是，火灾是人类文明的基础，凡是有人群的地方就有火源存在，就有发生火灾的危险。所以，我们要把森林防火这项工作作为一个艰巨而复杂的任务来抓，形成“人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全”的良好氛围。

后附图片

阳平镇北社小学

篇17：森林防火宣传月活动总结

根据业主《xxx》文要求和结合监理森林防火宣传月活动策划实施方案布置，监理部成立了森林防火宣传月活动领导小组，拟定了森林防火宣传月活动实施方案，坚持“预防为主、积极消灭”的森林防火方针，进一步推行一岗双责，全面推进森林防火安全工作，继续推进安全标准化建设，顺利实现了活动期间的森林防火安全“零事故”目标。现将“森林防火宣传月”活动总结汇报如下：

一、学通知，造声势，营造良好氛围

部领导高度重视这项活动，组织全体员工学习和传达了《xx》文，并按照文件精神进行了安排布置：

1.成立了“森林防火宣传月”领导小组

“森林防火宣传月”领导小组由总监XX任组长，副总监XX任副组长，成员有XXXXXX。领导小组具体负责监理部“森林防火宣传月活动”的策划督促实施。

2.制定了开展“森林防火宣传月活动”的实施计划

“安全生产月活动”领导小组通过分析施工现场的森林防火安全形势，结合所监理工程项目实际，制定了开展“森林防火宣传月活动”的计划，明确了活动时间、活动主题、目标和要求。

活动时间：XXXX

活动主题：“预防为主，消防结合”。

目标和要求：营造“人人防火、人人安全”的良好氛围，使“以人为本，安全生产”的思想观念和“预防为主、积极消灭”的方针深入人心，进一步推行一岗双责，全面推进森林防火安全工作的顺利开展，实现“零事故”目标。

3.召开了“森林防火宣传月”动员大会

SJ监理部组织施工单位召开“森林防火宣传月活动”动员大会，组织部内部员工及施工单位深入学习了《森林防火宣传月活动方案》，要求以这次活动为契机，自觉落实“一岗双责”。通过学习讨论增强了抓好森林防火安全工作责任感和紧迫感，对开展“森林防火宣传月活动”有了更清醒的认识，对落实“一岗双责”有了更自觉的行动。营造了“预防为主、加强监管、落实责任”的良好氛围，全面落实监理部及施工单位的森林防火安全责任制。

二、加大消防和森林防火宣传力度，提高安全管理能力

大造声势，郑重提醒人人珍惜生命、关注安全，营造人人都要重视安全生产的良好氛围。“森林防火宣传月活动”活动期间，部主办了一期森林防火知识讲座，召开各标段森林防火安全专题会两次，并组织施工单位开展森林防火应急现场实战演练。

同时，督促各标段利用森林防火宣传月活动时机，运用标语横幅、宣传专栏、板报等多种形式，广泛宣传了党和政府关于森林防火的方针政策、法律、法规，宣传普及了森林防火技术知识，宣传正反两方面典型，努力营造“关爱生命、关注消防”的浓厚氛围。

三、加强消防和森林防火值班安排，落实消防和森林防火值班工作

根据业主森林防火值班要求，监理部、各标段项目部都编制了森林防火值班表，且明确了森林防火值班职责。监理部不定期进行森林防火值班抽查，宣传活动月期间共进行了4次值班抽查，对存在问题利用周例会进行通报。

四、强化一岗双责，明确责任，确保落实

1、加强监理部员工的教育培训

监理部于x月x日组织了一期员工的森林防火安全培训，提高员工的森林防火安全意识，明确监理森林防火安全管理责任，进一步明确各职能部门及监理工程师的森林防火安全职责，强化管生产必须管安全的理念。

2.深入贯彻部落实“一岗双责”

进一步深入贯彻“一岗双责”的落实，切实贯彻落实森林防火安全责任制。按照监理部分片区管理的项目管理模式，现场值班班长为该区域森林防火管理直接责任人，在周安全检查中各值班班长参加检查，对存在的安全问题部下发整改通知单，由现场管生产监理人员具体负责落实整改。

五、抓重点，查隐患，深入开展安全生产大检查

监理部按照“分级负责，突出重点”的原则，认真分析和梳理了所监理项目存在的森林防火重点部位，并对重点部位进行了分类划分，根据森林防火类别有针对性的开展森林防火工作，先后进行了以下专项督查：

按照省、业主部要求，为确保“森林防火宣传月活动”安全工作，2010年X月31日至2010年X月30日，部先后开展了火工材料管理专项检查、施工现场及临建营地森林防火专项检查、易燃易爆物品专项检查、森林防火物资储备专项检查等。在确保安全的基础上，同时也推进了森林防火宣传月活动的顺利开展。

七、加强交流沟通，强力推行施工单位责任落实

2010年X月X日监理部召开了施工单位森林防火培训会议，充分肯定了各标段“森林防火宣传月活动”前期落实森林防火安全责任制的成绩，同时指出了各标段“森林防火宣传月活动”存在的不足，要求全面贯彻“管生产必须管安全”的安全管理理念，深化“一岗双责”制度，努力实现“全员”森林防火安全管理；加大专职安全管理人员与生产、技术等专业的协调和沟通力度，明确监管责任与整改落实责任。

八、小结

2010年X月30日，监理部组织了“森林防火宣传月活动”总结大会，会议上对活动成果进行了总结，总监再次强调了必须加强执行“一岗双责”的要求，落实全员森林防火安全管理。

九、经验与教训

通过全面深入开展“森林防火宣传月活动”，部及所监理标段取得了较好的成果，森林防火形势处于受控状态，“一岗双责”进一步得到了落实。但是在执行过程中还存在一些问题，如：个别人员对森林防火思想不够重视，工作中存在侥幸心理、检查不细致、落实不到位、流于形式等等。部将吸取这次活动的成功经验，努力改进存在的不足，在百日安全生产活动、安全生产年等活动中更好的开展专项森林防火活动，以高度的责任感，狠抓薄弱环节，为工程安全工作尽职尽责。

篇18：学校“森林防火”宣传教育活动总结

一、创新思路, 强化领导

在工作中, 我们充分认识到, 推行素质教育是国家富国强民的重大举措, 而开展阳光体育运动是全面推进素质教育的重要突破口和基本要求, 是学校加强体育工作, 全面提高学生体质健康水平的重要载体, 因此, 抓好阳光体育活动意义重大。对此, 校领导高度重视, 成立了分管校长为组长, 专职体育老师为副组长, 各班班主任为成员的阳光体育活动领导小组, 下设宣传组、比赛组、考评组和后勤组, 各班都成立以班主任为指导老师的兴趣小组, 制定工作计划和活动方案, 明确分工, 责任到人, 确保工作顺利开展。

为了进一步抓好阳光体育活动工作, 改善体育设施条件, 我们克服困难, 在资金十分紧张的情况下, 挤出一定经费, 用于添置体育器材, 用于比赛训练补贴, 为阳光体育活动提供物质保障, 近三年来, 我们用于阳光体育活动投资达10多万元。

在工作方法上做到三个结合:一是阳光体育活动与日常教育教学工作有机结合;二是阳光体育活动与新课程改革相结合;三是阳光体育活动与小学生综合素质培养有机结合。让课外活动的内容与形式丰富多彩, 尽量满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要, 促进学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高, 并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。

二、抓好宣传发动, 激发师生热情

为了推动阳光体育活动开展, 我们利用标语、墙报、画廊、广播、会议等形式, 大力宣传《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》文件精神, 宣传国家《学生体质健康标准》内容, 宣传学校开展阳光体育活动意义, 实施方案和工作要求, 宣传“健康第一”, “每天锻炼1小时, 健康工作五十年, 幸福生活一辈子”的现代健康理念, 提高广大师生对阳光体育活动意义的认识, 调动教师工作积极性, 提高学生参与自觉性;形成全员出动, 人人参与的良好局面。在工作中, 学校领导干部以身作则, 率先垂范, 带头宣讲、带头参与、带头指导, 发挥榜样的作用, 收到良好效果。目前, 学校活动参与率达100%。

三、因地制宜, 抓好大课间体育活动

为了进一步提高阳光体育活动科学性、教育性, 我们还优化大课间活动的时间、空间、形式、内容和结构, 使学生乐于参与, 主动掌握健身的方法并自觉的锻炼。同时根据学生身心发展的需要, 积极创新, 力求以活动励德, 以活动辅智, 以活动健体, 以活动塑美, 以活动促劳, 以活动促康复, 促进学生六育全面和谐的发展。如选择健康的游戏, 健身操, 踢毽子, 跳绳, 拍球等有趣的活动, 将艺术、体育、特色创建, 融为一体。让学生在欢快优美的乐曲声中, 轻松地节拍中, 自由地活动, 把健身寓于快乐之中, 成为一种享受。

为了提高实效性, 我们还将学生分成兴趣小组和非兴趣小组。针对不同群体, 不同爱好, 不同潜能的学生, 采取不同活动项目, 做到各尽其能, 各得所乐。兴趣小组开展:篮球、乒乓球、健美操、羽毛球、书法、美术 (绘画) 、二胡、舞蹈、象棋、国际数棋、跳绳、踢毽、经典诵读等活动。非兴趣小组开展:掷沙包、老鹰捉小鸡、走直线曲线、套圈、夹弹子、立定跳远、跳皮筋、呼啦圈、跳台阶、滚铁环、跳 (长、短) 绳、踢毽子、垫上运动等活动。

四、强化考评, 建立长效机制

为了促进阳光体育活动的顺利开展, 落实阳光体育活动长效开展机制, 我们从建章立制入手, 强化工作责任, 规范管理制度, 把学生每天一小时体育活动纳入日常教学管理检查考核内容, 把上好体育课, 指导学生锻炼作为体育教师评先树优的依据, 把学校开展阳光体育活动情况作为督导考核的重要指标, 以此推动我校阳光体育活动有效开展、深入发展。

一是定期对班级阳光体育活动情况进行检查, 评比, 每学期进行总结并奖励。二是对阳光体育评比中优秀班级的班主任老师, 在评优, 晋级时优先。三是每学期评比阳光体育先进班级、个人, 并奖励。四是设立阳光体育活动创新奖。五是将阳光体育活动的评比结果纳入相关教师绩效考核中。同时对不负责任的人员, 坚决给予处罚。