教室管理条例（共14篇）
篇1：教室管理条例
微机教室 电化(多媒体)教室 语言教室
器材设备管理制度
1、各功能教室要全面开放，为师生的教育教学和自主学习提供条件。
2、各种设备器材实行专人负责管理，管理人员专业知识水平要达到本岗位专业能力要求,并需考核合格持证上岗。管理人员要指导使用人员按操作规程正确使用设备。
3、使用前,管理人员要对设备器材进行检测试用;使用中要指导任课教师和学生使用设备,及时解决设备运行中出现的问题;使用后要及时清点设备的数量，检查设备有无损坏,如有损坏、丢失，要查明原因，做好记录，按有关规定处理。下班前，要关好门、窗、水、电。要熟知设备安全规则，注意放火、防盗和意外人身伤害等安全防范工作。
4、爱护各种设备器材，未经许可，任何人不得将设备带出教室，也不得改动设备或将一些设备和软件带入教室使用。教育学生，爱护机器设备，保持室内安静。
5、每室的专用设备器材应相对固定，一般不互用、兼用。师生在使用中损坏设备，应主动向管理人员报告，凡不按操作规程进行而损坏的设备均应赔尝。
6、设备器材的领用，借出和归还，均应办理登记手续，归还时应检查仪器的完好情况。任何设备器材、任何人不得以任何理由长期占用。
7、管理人员要熟悉设备器材的规格、性能、用途及保管知识，掌握设备维修的基本技能，会排除设备的一般故障。平时应按保管要求做好设备的防潮、防尘、通电等常规工作，使设备经常处于完好状态。
8、各种设备器材要分类编号、入帐、建卡，做到物物有帐、帐物相符、帐帐相符。各种电教器材软件根据其特性科学合理存放。
9、管理人员应相对稳定,如有变动,应有前任向后任办理交接手续,移交时,学校领导应在场,由前任按帐点物,逐件移交,并办理移交手续。
10、各功能教室都要设有专用的使用、维护记录本，并认真详实记录。
11、设备器材的其他管理要求按照《教学仪器领用借还制度》、《教学仪器损坏赔偿制度》、《教学仪器维修保养制度》、《教学仪器报损制度》执行。
篇2：教室管理条例
教室是教师和学生传播文化知识的场所，也是对学生进行思想政治教育、培养集体主义，公共道德和良好学风的重要课堂为了完善教室管理，创造文明，整洁、舒适的学习和育人环境，维护教室设备整齐。，每个师生都必须遵守本规定。
一：物品管理 一般教室的配备有：讲台、黑板，课桌、课椅、投影仪、摄像头、音响设备、空调、挂钟垃圾桶、扫把、畚斗
2：教室内的桌椅、电开关、门、窗、门锁、窗帘、黑板、讲台、扫把畚斗属于自然损坏如需修理则由班主任填维修申请送德育处再到后勤办公室，由后勤人员安排修理，属于人为损坏，则以相应的金额赔偿。——《班级财产价目表》使用过程中损耗、修理和更换的，应有完整的记录，每学期结清一次。
:3：自觉维护公共设施。教室内的一切公物都是为了保证教学所配置，任何人不得擅自搬出室外，不得移做他用，更不得破坏。若发现缺失及不安全隐患等，请各位师生及时向德育办公室人员反映，以便修理、添置和消除不安全隐患。
二：物品摆放 保持教室整齐，各类设施按规范要求摆放，课桌、椅和用品要陈列整齐，做到桌面无学习无关的物品、离开教室时椅子置于桌子底下。
三：纪律教室为教学及学生学习的场所，应当保持安静，上下课不准在教室内高声喧哗、打闹、打牌、下棋、随意走动、吃零食或做其它与上课无关的事情。未经许可，不准在教室内举行各种形式的聚会、晚会等活动。
2、进入教室须穿着整齐，严禁穿背心、拖鞋；晚间按学校规定的作息时间离开教室，离开教室时学生应带走自身物品，关好门窗，不准在教室内留宿。
四：卫生、教室内应保持整齐清洁，不准吸烟、吃零食，不准随地吐痰，不准在墙上、桌椅上乱写乱画。保持教室整洁，值日人员每天清扫一次，清空垃圾桶垃圾、卫生工具要整齐放在指定的地方。
五：用电节约用电。视情况合理使用电灯，最后离开教室者要关闭电器电源。下课后要及时关闭电源（如灯、投影仪、空调等），做到 节约用电。值日生或最后离开教室的人要关闭门窗。六：文化布置未经班主任许可不得在教室内涂鸦和粘贴图片、一切要遵从学校任务下达结合班级布置方案要求方能执行
七：对专用教室（比如一对一教室等）的使用，未经许可学生不得擅自进入教室开启和使用任何设备；使用中发生问题，不得擅自修理，必须报告老师，经常检查教室物品的使用情况，维护和保持良好的使用方法，对不良的使用行为，人人都有劝止和举报的权利。发现问题，立即反映，及时报修。
考试期间，教室由学校统一安排用作考场，班级不再使用，并在班主任指导清洁后封存；考试当天的值日生工作由班级全体同学共同承担。放假和考试期间，教室必须清场，所有个人和班级用品必须移出，监考老师督促考生自行清理考场垃圾。并清点公物，以保证后续事项的顺利进行。（备注：各部门若需要借用到教室用于开会或其他活动需向政教处提交申请对接部门布置方案方能使用。）谢谢配合！
篇3：教室管理条例
目前, 随着计算机技术的迅猛发展和知识信息量的快速递增, 各个学校通过增加多媒体教室, 来提高教学资源的利用率。与此伴随出现的设备故障种类和形式也相应增多, 多媒体教室的日常维护管理问题就日渐凸显出来了。现在, 少数学校的多媒体教室处于没有用中控设备阶段和网络化智能多媒体教室的独立教学楼阶段, 大多数学校的多媒体教室处于中控设备管理阶段, 个别学校处于混合状态;本文探讨在用中控设备阶段、不增加设备的基础上, 借助网络环境下利用多线程和SOCKET套接字的相关技术, 用C#编写了基于C/S模式的多媒体教室维护管理系统 (以下简称系统) ;使技术员在第一时间掌握教室设备工作信息, 实现技术员定期自检和动态检修相结合, 保证设备完好率。
●多媒体教室维护管理系统需求分析
(一) 多媒体教室维护管理系统的用例分析
先列出系统全部用例, 如:服务器端和客户端网络配置、故障报告、故障解除、网络对时、故障功能、软件需求、在线计时、用户管理、在线统计等。维护管理系统的用例图, 从用例图中可以知道, 管理系统的角色可以划分为以下两类。
教师:用例包括客户端网络配置、网络对时、故障报告、故障解除等。
技术员:用例包括服务器端网络配置、故障功能、软件需求、在线计时、用户管理、在线统计等。
(二) 数据库分析
在开发系统时, 可以首先进行E-R图客户端服务器端分析, 其次对表字段进行分析, 最后进行数据库建模。
E-R图分析
系统的E-R图分析是以UML系统模型为基础的。首先分析设计局部视图, 然后完成集成视图。在这里要消除冲突、冗余。该图只是设计系统最基本元素的实体关系图, 以后可以在此基础上根据用户的不同需求进行扩展。
(三) 数据库设计
在系统中, 首先要创建系统数据库, 然后在数据库中创建需要的表和字段。
1. 创建数据库
打开SQLServer2005系统菜, 单点击SQL Server Configuration Manager, 启动“对象资源管理器”窗口, 右击SQLserver服务器数据库节点, 在弹出的快捷菜单中选择“新建数据库”命令, 然后在弹出的对话框的“数据库名称”文本框中输入多媒体教室管理系统数据库, 并选择“添加”按钮, 创建完数据库后, 就可以在SQLserver服务器节点下面看到刚建的数据库, 双击“多媒体教室管理系统数据库”, 然后选择“表”, 单击右键, 在弹出的菜单中单击“新建表”命令, 就可以创建表与字段。
2. 创建表与字段
创建如:用户信息表、教室信息表、故障日志表、软件需求日志表、设备信息表。在建立完了所有的数据表后, 在教室信息表和设备信息表之间添加关系, 在教室信息表和故障日志表之间添加关系, 在教室信息表和软件需求日志表之间添加关系。
●多媒体教室维护管理系统技术员服务器端功能的实现
首先附加数据库, 然后在服务器端配置其IP地址、端口号, 登录服务器端主窗口, 单击“开始”按钮, 启动监听线程, 其次在客户端对网络地址进行配置, 登录客户端, 进行服务器网络IP地址设置, 单击“连接服务器”按钮, 可以输入故障类型、故障描述, 最后返回到服务器端可以查看在线客户机列表、故障报告列表、软件需求列表、客户端联机信息列表等等。
以服务器端业务逻辑设计为例 (以客户机上线和下线为例) :
首先定义监听连接套接字、TCP和UDP变量, 判断TCP和UDP链接服务;当客户机连接上时, 就更新服务器端在线客户端数, 将连接用户信息填入在线列表中, 发出上线提示音;当客户机下线时, 服务器端得到其下线时间, 并更新连接的时间。服务器端通过存储过程得到教室的ID, 信息格式、远程主机IP、远程主机端口、信息内容等, 同时完成基本操作如:更新在线客户端数、显示客户端联接列表、释放socket链接等;若客户端输入故障故障类型和相应描述的故障内容, 就向服务器传送信息, 更新服务器端界面故障列表等信息。
●总结
多媒体教室的管理和维护是一个较为复杂的工作。对于多媒体教室的科学管理而言, 应立足于保证设备安全, 方便教师使用, 充分发挥软硬件教学资源。对于设备维护来说, 应仔细、慎重对待, 发现问题及时解决, 确保教学的正常秩序。只有获取多媒体教室设备静态和动态工作信息, 技术员才能将定期自检和动态检修相结合, 将静态管理和动态维护相结合, 从而处理好每一个相应环节, 使多媒体教室正常运转, 提高多媒体教室的使用效率, 方便教师合理利用教学资源, 发挥多媒体技术的优势, 提高教学质量和效果。
参考文献
[1]梅晓冬, 颜烨青.visual C#网络编程技术与实践.清华大学出版社, 2008.5
篇4：录播教室应用与管理
【关键词】自动录播 教师专业成长 网络教研 资源库
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0210-01
录播教室在教育信息化建设中属于优质教育资源的建设与应用范畴，它在建设中小学优质教育资源方面具有重要意义：一方面它可以全面记录课堂教学全貌，侧重反映教师组织课堂教学的方法策略，建立、积累用于对教师的教学评价和教学经验交流教研资源；另一方面它用来录制网络课堂，重点呈现教师传授的知识，建设用于网络在线学习的网络教育资源。
一、设备应用者——广大一线教师
我校于2015年9月建成录播教室，是万全区中小学第一批建成的录播教室，它是我区和我校教育数字资源建设的一个重要的组成，极大地满足了中小学在数字视频资源建设方面的需求。在建成至今短短的半年时间里，我们已经使用录播室录制了60多节课堂实录、2节培训讲座、1次两校多地网络在线直播、1次录播教室使用和管理现场会、多个集体备课、评课等。这些资源的录制极大地促进了我校的教学研究和学校管理的深度和力度，成为有效提升办学质量的有力工具，为以后教育信息化进一步的发展以及丰富、积累优秀的数字化网络教学教研资源奠定了基础。
1、课堂实录促进校内教研交流，展示教师优秀的教学技能和良好素养。通过校内录制课堂实录活动，借助于现场观摩和录像观看，教师之间相互评课、议课，互相学习，相互借鉴。已经录制的60多节课堂实录展示出了我校各科教师优秀的教学技能和良好素养。
2、课堂实录使教师主动提高反思水平，有效提升专业化水平。
每一个已经录课的老师都在感慨录制一节课对自己业务能力的促进非常大。首先，备课、上课都是经过一番精心设计的。其次，课后自己反复观看录像，就像在照镜子，可以从整体到细节清楚地看到自己的教学设计、教学行为和教学效果，获得全面的自我反馈信息，便于自己有针对性的改进和总结，快速提升自己的专业化水平。
二、服务管理者——录播教室管理员团队
1、如何让一线教师高效、快捷、方便地使用录播教室，与服务提供者——录播教室管理员团队提供的可心服务密切相关。录播教室管理员团队除了保证设备的完好，应用培训不可缺少。为此我校录播教室管理员团队联合设计施工单位分两次进行设备使用培训和设备应用培训。
2、录播教室为各科教师上报优质录像课提供很好的录制平台。
录播教室为录制教师教学活动提供了专业化的数字化平台，它可以高质量地全面记录教学活动全过程。管理员通过自动录播资源进行采、编、制，完成符合要求的视频片断，上报资源。
3、借助于录播教室数字教育资源云平台为实现区域资源共建共享，促进区域教研交流提供服务。
学校录播教室教育资源服务器，借助于互联网向所有用户直播、点播展示有代表性的课堂实录供校、区教育教学交流和研究，并向区内教师点播培训方面的网络讲座等。2016年1月15日“万全县教育信息化建设暨中小学录播教室使用管理研讨会”在实验小学召开。县局领导、教科局教研中心、电教中心、首批建成录播教室的五个兄弟学校的领导、一线教师以及设计施工单位的代表，面对面地就如何实现录播教室的高效使用及有效管理进行研讨。会上利用录播教室和网络技术实现两地上课、异地观摩的直播课堂、网络评课、经验交流等活动。这么大规模的网络直播教研在我区是首次。
4、录制校内小型活动，丰富校园文化生活。
2016年4月，学校组织了“你是我的好老师”演讲比赛和“传承中华文化、共筑精神家园”讲故事比赛。比赛在录播教室进行，通过校园网向全校各教学班进行直播。这一活动形式即保证了比赛现场的高效、有序进行，也向全校学生直播，提升了活动本身的意义，同时极大地丰富了校园文化生活。
按照2016年工作计划，我校将在年底，策划录制《班主任工作交流会》，一方面这些视频可以作为学校管理方面的资源进行逐年积累和对比，见证学校管理发展历程；另一方面这些视频通过网络对校内外进行展示，促进总结和激励的效果，切实提高学校管理效率。
三、资源提供者——资源服务器
通过录播教室自动录制的教育教学资源，经过不足一年的积累，形成了不少的数字资源，日后的陆续使用，将会形成海量的数据，如何管理这些数据，也是摆在管理员团队重点解决的问题。
各类教育教学数据我们是按分类建立进行索引，这样可以实现高效、快捷、方便的查询与使资源使用者通过网络内任一终端，根据使用资源关键字通过索引方便地查找所需数据，实现高效、快捷使用。
篇5：教室管理制度
一、为营造健康向上的办公及教室环境，健全各项管理制度，办公人员应做到以下要求：
1、注意仪表，男士不准留长发、留胡须，女士不准带首饰，穿吊带装，浓装艳抹，穿奇装异服；
2、所有人员上班期间必须佩带胸卡，如发现未佩带者，一次未带者给予警告，二次未带者给予通报批评，三次未带者罚款20元；
3、上班期间不宜大声喧哗，嬉笑打闹，特别是有家长在的时候，不准谈及与工作无关的话题；
二、教室卫生及教学管理:
1、上课前检查粉笔是否齐备，负责教室桌椅摆放整齐，地面打扫干净，窗户玻璃、墙壁窗帘保持干净，地面不许有垃圾污垢，保持楼梯、走廊卫生清洁，标语及标牌完好整齐，学生作文园地经常更换，课间收集学生遗留的作文稿纸，教师上完课后负责关掉电灯、空调、门、窗户等。
2、负责老师签到、签退工作。学生没有写完作文的，要等到学生走完后，把教室空调、门窗关好后再离开；
篇6：教室管理制度
2、教学设备器材一律不得私自外借，外单位借用须经校长书面批准，如有损坏或丢失，照价赔偿。
3、教学设备器材要细心爱护，做到经常检查、保养。如有损坏，及时维修。
4、不准在室内大声喧哗，追逐打闹等。平日注意保持室内卫生及教学设备器材的清洁。
5、任课教师做好安全保卫工作，教室使用之后负责关闭电源、关好门窗，出现问题，追究责任。
★ 专用教室管理制度
★ 教室标语
★ 未来教室
★ 教室**日记
★ 教室名人名言
★ 管理制度汇编
★ 管理制度格式
★ 管理制度
★ 我们的教室
篇7：音乐教室管理总结
一、引言
音乐教室不仅是学生接触音乐的启蒙之地，也是他们培养兴趣、提升技能的场所。音乐教室的管理与维护对于保证教学秩序、提高教学质量至关重要。本文旨在对音乐教室管理进行总结，探讨有效的管理策略，以及发现存在的问题和提出改进建议。
二、管理策略与成效
1.设备维护：确保音乐教室内的乐器、音响设备等设施得到及时维护。制定设备维修计划，定期检查、保养设备，确保其处于良好的工作状态。
2.环境营造：创造舒适的学习环境，保持教室内整洁、宁静，悬挂适当的环境装饰，激发学生对音乐的兴趣和热情。
3.资源管理：充分利用学校及社会资源，为学生提供多样化的学习材料和活动，如音乐教材、乐谱、CD、DVD等。
4.教学管理：组织有效的课堂教学，合理安排课程，确保学生能够全面、深入地了解音乐知识。
三、问题与改进
1.沟通不畅：有时管理人员和教师之间沟通不畅，导致信息传递出现问题。为避免这种情况，应建立有效的沟通机制，确保双方能够及时了解对方的需求和问题。
2.时间管理：如何在有限的时间内，为学生提供尽可能多的学习机会，是音乐教室管理的一大挑战。应合理安排教学时间，充分利用课外时间，鼓励学生参与各类音乐活动。
3.教师培训：定期为音乐教师提供专业培训，提高教师的教学技能和教学管理能力。
四、结论
音乐教室是音乐教育的重要场所，其有效管理对于保证教学质量、提升学生学习成果具有重要意义。通过实施设备维护、环境营造、资源管理和教学管理策略，我们可以为学生创造一个舒适、有序的学习环境。然而，仍需注意解决沟通、时间管理和教师培训等方面存在的问题。
建立有效的沟通机制，确保管理人员和教师之间的信息流畅，有助于解决教学问题。同时，音乐教室管理应注重时间管理，充分利用课余时间，为学生提供更多实践机会。为提高教师教学能力，定期组织专业培训，提高教师对音乐教室的管理和运用能力。
篇8：中学教室多媒体管理漫谈
一、教室多媒体管理交给管理员
教室多媒体管理应该交给管理员, 这是一个很现实的问题。管理员时常在教室, 熟悉设备, 方便管理, 也便于及时反映问题。通过和班主任协商, 教室多媒体管理员一般安排在第一排控制台 (讲台) 旁边走道处, 方便对教室多媒体进行管理维护, 便于为上课教师服务。并且每班有两个管理员, 一个为主, 一个为辅。控制台钥匙有三把:一把在主管理员手中, 日常方便老师使用;一把在班主任手中, 当管理员忘带钥匙或者主管理员不在时, 由副管理员从班主任处取钥匙代为管理;另一把在电教中心备用。
二、教室多媒体管理设有督察员
教室多媒体设备管理单靠两个管理员是远远不够的, 为了保证设备安全, 及时发现问题, 加强所有学生责任意识, 班级还应设立督察员。一般教室每天都有6~10人的值日生, 每天这些值日生就是督察员, 协助管理员督察教室多媒体设备的安全问题。
三、教室多媒体管理设有联络员
一般每个学科都有课代表, 每节课前, 或者提前一天由课代表及时与任课老师联系课堂多媒体使用情况, 并把信息及时反映给管理员, 便于管理员提前作好准备。或者在教室课程表旁边贴上每周多媒体使用登记表, 提前公示老师课堂授课模式, 让管理员提前作好准备, 学生也可心中有数。各年级教室管理员设立组长一名, 负责上传下达信息, 检查、评比, 加强年级管理员的横向联系。
四、管理员与电教中心的联系纽带———多媒体管理联系本
教室多媒体管理员每人发有与电教中心的联系本, 上面可以记录每天老师多媒体的使用情况, 每天多媒体的运行情况, 比如:投影机或电脑等设备的一些提示, 或出现的一些问题, 自己解决不了的及时送交电教中心联系解决。还可以记录老师对多媒体的意见和建议, 管理员自己一些建议、体会、管理经验等等。电教中心每月收缴反馈一次, 并对相关问题协商解决。
五、多媒体管理员的培训
教室多媒体管理员的培训是一个重要的问题, 课堂上对于设备的一些小问题, 特别是一些短时间不易发现的问题, 就需要管理员协助老师及时解决。比如:一些视频无法播放, 可能是播放器选择不对。比如:投影机用二十分钟自动关机, 可能是通风口被灰尘堵塞。像这些小问题如果等到电教中心人员赶到解决, 可能几分钟甚至十几分钟过去了, 教师的授课情绪和授课效果都会受到严重影响。为了避免这些问题, 及时排除这些问题, 就要定时对管理员进行相关知识的系统培训, 以便防患于未然。
(1) 管理员的培训。每月可以集中一次, 由电教中心组织本校信息技术人员或专业技术人员进行培训。 (1) 硬件培训:包括教室多媒体各种设备的原理、应用、注意事项、维护常识等等, 如:投影机、主机、显示器、展台、分屏器、电动幕布、音箱、调音台、话筒等等。 (2) 软件培训:包括操作系统、播放器、看图软件、PPT技巧、几何画板初步、FLASH初步等等。 (3) 网络安全培训:包括服务器、交换机、路由器、IP地址分配、杀毒、保护卡应用等等。 (4) 其他培训:如常用设备常见故障排除, 多媒体相关设备遥控器的使用、保管, 光盘刻录, 简单维修、焊接等等。 (2) 管理员的培训方式。可以采用经验交流会的方式, 由管理员写出自己的管理心得, 大家相互交流共同提高。对发言稿, 电教中心逐年积累优化, 或者指导实践, 也可成文共享。 (3) 如果教室每年进行轮换, 对新管理员的培训也可以采取以老带新的方法, 由老管理员找时间培训新管理员并组织简单的拜师仪式。当然, 如果每个年级的设备都不相同, 八年级的就由九年级的管理员培训, 而九年级的管理员在暑假补课前由电教中心集中培训。
六、电教中心对教室多媒体设备的督察
重视管理员对教室多媒体设备的管理, 并不是说电教中心不管教室多媒体设备。电教中心每周由专人对各班设备进行一次检查, 包括卫生、安全、排除故障等。每两周组织各年级管理员负责人对各班设备卫生、安全进行检查、评比、公布一次。
七、对教室多媒体管理员的管理
对教室多媒体管理员的管理有相应的教室多媒体管理员管理制度, 详细规定管理员的责任、义务、权限。教室多媒体管理员一般由班主任推荐产生, 也可毛遂自荐, 经过一个月试用确认合格发给聘任证书, 一般任期三年。各管理员在电教中心对个人信息、联系方式、主机密码进行备案;各班管理员要接受年级组长管理;撤换管理员需要经过班主任和电教中心的协商。除此之外, 教室还要公示教室多媒体管理制度, 明确全班学生的责任和义务。公示多媒体设备损坏、丢失赔偿清单, 列出主要设备名称、赔偿价格等等。
八、对教室多媒体管理员的奖励
对教室多媒体管理员每学期评比一次, 对优秀管理员电教中心将进行适当物质奖励, 并和优秀班干部、三好学生等优秀学生一起接受学校表彰。评比方式主要参照电教中心认定的管理能力、平时量化 (责任心、出勤、卫生等) 和任课教师的综合意见。每月根据量化分, 对优秀管理员所在班级进行奖励。班级多媒体管理员对电教中心保管的学校各项大型活动的资料, 享有优先拷贝权。
九、教室多媒体设备维修程序
对课堂上多媒体设备出现的问题, 管理员可以及时安全处理。管理员解决不了的问题, 及时与电教中心联系解决。对于送达电教中心维修的教室多媒体设备要登记, 管理员取回维修设备时签字登记, 避免发生纠纷。
十、电教中心在管理中应注意的几个问题
电教中心对教室多媒体设备出现的问题和安全隐患要及时、妥善、合理解决。电教中心要建立相应的应急预案, 准备好一些常用的备用设备, 如:话筒、主机、分屏器、投影灯泡等;要做好教室主机的杀毒、软件升级和每学期一次的投影机除尘等工作;要做好学期结束时, 教室多媒体设备的验收和假期教室多媒体设备的维护、安全防范等工作。
篇9：美国学校“教室管理”新趋势
2012年，最吸引全美教师注目的是国家公益组织“新教师工程”创设了一项新奖：费西曼大奖——最佳教室实务奖。
每年度，美国将表彰“展现教室管理杰出技巧”的五名最佳教师，每位将获25000美元、并向全美推广他们高超的教室管理经验。
此项大奖以一位现任中学教师命名，因她用多年努力探索的“让学生感兴趣而忙碌”的教室管理策略，引发当前美国教室管理创新热潮。
斯拉·费西曼原为一名工程师，后通过公益组织“新教师工程”强化培训成了一名教师，目前正担任华盛顿麦肯尼科技高中的数学教师。
成为教师之初，费西曼最担心“如何才能让学生愿意学习”。然而经过多年实验，她不但于2004年成为“新教师工程”教学研究员，之后荣获华盛顿“高效能教师奖”，并于2011年夺得有美国教育界奥斯卡之称的“密尔肯教师奖”。
费西曼的教室管理策略，并非要求学生安静听课，而是要采用一种让学生乐于探索的“思考型教室管理策略”。她在学生进入教室前，会在黑板上写下一些问题，让学生一进教室就思考。期间学生可相互讨论，但不允许闲聊。
整堂课上，费西曼的教室管理技巧也是不断向学生提出问题，让他们进行“热身练习”或“立刻做活动”，使学生在课堂上很忙碌。
费西曼认为，“如果一味只教学生数学算式、又要求他们安静，一定会无聊。现在学生集中解决问题，非课业相关干扰已大大减少。当然，要建立这样的管理，需要足够的时间。”
教育专家在学生问题行为的追踪研究中发现，学生的反抗、挑衅、不服从等行为，是导致学生被停学的原因。“但如果能让学生专注于课堂，将能有效减少他们的问题行为。”
当前，如何帮助教师改进和创新教室管理，已成为美国各地教师培训的重点。另一知名教育公益组织“为美国而教”提出了新教师管理教室的一个新方法：当课堂上遇到管理难题时，教师能通过无线电对讲机接受教练的指导，教练可以建议“指导学生的方向不够清楚，再说一次”，或反馈“刚才你做得很好”。
而被评为“年度优秀校长”的乔治亚州的斯莫克路中学校长罗拉·巴农，目前则在全校开展“自治型的教室管理”。
学校首先废弃了在开学第一天总是大讲校规的做法，改由教师与学生交流互动，学生只需拿回一份简短的校规说明。然后第二天分组，教师让学生们自己讨论如何维护学校制度，并制定出自己班级的管理制度。
此外，在日常课程中，学生可至户外放纸飞机、以学习风速与平衡课程，充氦气球试飞以学习力学与质量课堂等等。类似有趣活动受学生喜爱，也成为教室管理策略。
“所有教室管理中的改变，已有效将以前每月120名学生叫到校长室的情况，下降到目前每月只有20名。”罗拉·巴农校长说。
编辑 刘 娜
篇10：音乐教室管理总结
随着教育理念的不断提升，音乐教育逐渐得到越来越多的关注。音乐教室作为音乐教学的重要场所，其管理质量直接关系到音乐教育的效果。本文将探讨音乐教室管理的重要性，分析当前管理存在的问题，并提出相应的解决措施。
一、音乐教室管理的重要性
音乐教室是进行音乐教学的重要场所，其设施设备、环境卫生、安全保障等方面都直接影响着音乐教学的质量和效果。良好的音乐教室管理可以为学生提供一个安全、舒适、有序的学习环境，提高学生的学习积极性，促进音乐教育的健康发展。
二、当前音乐教室管理存在的问题
1.设施设备不完善：部分音乐教室设施设备陈旧，缺乏必要的乐器、音响设备等，影响教学质量。
2.环境卫生不达标：音乐教室内的卫生状况差，存在尘土、噪音等污染，影响学生的身体健康。
3.安全保障不足：音乐教室的安全设施不完善，如消防设施、电气设施等存在安全隐患，威胁学生的生命安全。
三、解决措施
1.完善设施设备：学校应定期更新音乐教室的设施设备，购置必要的乐器、音响设备等，提高教学质量。
2.提升环境质量：学校应加强音乐教室的卫生管理，定期清洁、消毒音乐教室，保证学生的身体健康。
3.加强安全保障：学校应完善音乐教室的安全设施，如消防设施、电气设施等，定期进行安全检查，确保学生的生命安全。
四、总结
篇11：教室管理规定
为了加强教室的管理，创造文明、优雅、整洁、舒适的学习和育人环境，特制定此规定:
（一）教室应当保持安静，不得在走廊、教室内打闹或大声喧哗、嬉闹。
（二）保持室内卫生，不准随地吐痰，不准在教室内吃零食及乱扔纸屑、杂物，教室内不得吸烟、打牌、下棋等。
（三）爱护国家财产，不准在门窗、桌椅及教室内外墙壁上涂写、刻划或随意张贴；不准用脚踢走廊和教室的墙壁，不准蹬踢课桌椅；教室内的课桌椅和电教设备不得随意挪动或搬出；不准乱接、乱拉照明线路。
（四）节约用电，最后离开教室的人应随手关灯。遇有风雨时，要关好门窗，以免门窗玻璃打碎。
（五）安排给固定班级使用的教室实行班级包干制，认真做好“三包”(包课桌椅设备完好无损，包室内照明、电教设备完好，包室内清洁卫生)。
（六）不安排固定班级上课的教室（包括阶梯教室）为学校的流动教室，全系的流动教室由机电系办公室统一调配。
（七）固定使用的教室和指定有专门人员管理的流动教室由相应人员负责管理和清扫卫生；要建立清扫卫生值日制度，搞好和保持室内外的环境卫生。走廊、门厅和外墙无张贴物，保证室内外地面无杂物，门窗清洁，教室内桌椅排列整齐，课前黑板干净。
（八）各班、部门因举办报告会、讲座、补课等需要使用流动教室者，须提前向系办公室提出并办理有关手续。任何人不得自行安排，以免造成混乱。
（九）所有教室禁止从事教学以外的商业活动，如有发现，严肃处理。
篇12：教室管理规定
第二条 教室管理工作以“管理制度规范、运转机制灵活、保障教学有力、服务师生优质”为目标，实现“职责明确、责任到人、管理到位、服务到位”总体要求，在优先保证正常的教育活动和学生自修活动的情况下，充分利用教室资源。
第三条 教务处负责统一计划调配所有教室的使用，包括正常教学日程安排、考试(期末考试、英语四、六级考试、计算机等级考试等)的教室安排、教师临时调课(调课、补课、换教室)的教室审批及调配、学术讲座、学生活动临时借用教室的审批及调配。其他单位和个人不得擅自占用教室。对擅自占用教室资源影响正常教学秩序者，按《厦门理工学院教学事故认定与处理办法》追究相关单位和人员的责任。教务处调配教室应科学合理，在保证教学有序的基础上，尽可能为师生提供便利。
第四条 后勤与资产管理处负责教室内桌椅、窗帘、照明、电源插座、电扇、空调、黑板、讲台等室内教学附属设施的添置及维护，并在收到电教室管理中心有关教学附属设施维修申报单后，及时派人到现场检查及处理。对于检查和维修不及时而造成教学事故的，将追究管理责任。因技术或材料等原因暂时无法维修的，应及时告知教务处，由教务处视情况调整教室安排。每学期末，后勤与资产管理处应会同电教室管理中心、教务处组织相关人员对教室进行联合大检查，利用假期对重大维修事项进行维修，各相关部门应予以积极配合。
第五条 电教室管理中心设专人负责多媒体教室设备的日常维护、技术支持和管理工作。电教室管理中心人员必须熟练掌握各种多媒体设备的操作技术，确保设备完好，运转正常。电教室管理中心应对教室的使用情况进行日常检查及监督，并对师生反映的问题(含多媒体外的其他教学附属设施)应及时处理，对于检查或报修不及时而造成教学事故的，将追究责任。如因技术等原因暂时无法维修的，必须及时告知教务处，教务处将视情况更换教室。对不熟悉多媒体操作系统的任课教师，电教室管理中心技术人员应主动对其进行技术指导和培训，并随时排除可能出现的各种设备的系统故障。
第六条 教室借用原则：
1.学校公共教室原则上只供本校教学活动、各种教学科研讲座以及学生科研活动、文化社团活动等临时使用。借用的教室仅限未安排正常教学活动的空余教室。在教室内举办的活动可能影响其它教室教学活动的教室借用申请不予受理。
2.教学楼教室仅对校内各单位开放使用，未经批准不得使用教室。擅自使用者，应承担对教学秩序造成影响的责任。校内任何部门、社团或个人未经同意，不得擅自将教室提供给校外任何单位或个人。
3.多媒体教学设备只能用于正常的教学活动，不能用于聚会、娱乐等活动。任何单位和个人未经批准不得外借或挪用多媒体教室内的各种设备。
4.教室使用人对使用多媒体教室(设备、过程等)有特殊要求的，可事先与电教室管理中心联系。在教室使用过程中，发现多媒体设备异常应及时与电教室管理中心联系，不能随意强行处理。
5.教室使用完毕后，应及时通知教室管理人员，归还所借用的移动设备，并将挪动后的课桌椅摆放还原。
6.申请借用教室应至少提前一个工作日办理借用手续。涉及节假日期间借用教室应在放假前办好借用手续。并至少提前半个工作日将借用单提交电教室管理中心收集备案。
7.教室借用申请得到批准后，若因故不再需要借用时，应立即电话通知教务处办理注销手续。否则，教务处将取消该单位本月教室借用申请资格。
第七条 教师调(补)课、换教室需要借用教室，可通过登陆厦门理工学院教务管理系统，填写打印调(补)课、换教室申请单，经学生、院系分管领导签字同意后，由教师本人、系部秘书或学生将申请单送交教务处，由教务处相关的工作人员进行审核，并将申请书带回存档。如因教室、学生上课冲突等原因无法通过时，由教务处相关工作人员负责通知系部秘书，再由系部秘书负责通知教师及学生。
如遇特殊情况，教师来不及提前办理借用审批手续时，应在使用教室前先到电教室管理中心及时办理借用手续，当场填写《多媒体教室临时借用申请表》，电教室管理中心可根据教室使用情况进行安排。教师于借用后的第一个工作日内补办调(补)课等手续。对于私自使用教室调课、补课未办理手续的，电教室管理中心有权拒绝并将具体情况上报教务处。
第八条 教室借用流程：
一、上课时间段借用流程：(8:20-11:50、14:20-17:00、18:30-21:00)
1.教室借用人员登陆厦门理工学院教务管理系统，找出符合条件的空闲教室，填写相关的信息，提交教室预约申请。一般情况下，教学相关的活动借用教学楼1，3号楼，班会、协会等非教学活动借用教学楼2，4号楼，教学楼8，9号楼除特殊情况不予以借用，非教学楼教室不通过系统借用。
2.教务处负责教室借用的老师于每个工作日的上午8：30时和下午2：40时对教室预约申请进行审核;
3.审核通过后，教室借用人员通过WEB端打印《教室借用单》;
4.《教室借用单》由活动举办(或主办)单位分管领导签字盖章。分管领导签字盖章时需问清活动内容、活动人数等相关事项，确定教室的借用申请与实际使用需求一致。
5.借用人将审批手续完整的《教室借用单》送电教室管理中心备案。
二、非上课时段(12：00-14：10 和17：10-18：20)教室借用流程：
1.教室借用人员登录厦门理工学院教务管理系统，手工下载《多媒体教室课后时间使用申请表》，并填写相应信息。
2.多媒体教室课后时间使用申请表由活动举办(或主办)单位分管领导签字盖章后，送电教室管理中心审批。
第九条 在审批教室申请过程中，活动举办(或主办)单位分管领导对活动的内容、人数等相关事项要认真把关督促本部门人员在规范使用完教室后有责任将教室整理干净恢复原貌，及时告知电教室管理中心值班人员检查设备并关闭教室。对手续不完整的及活动人数与教室容量严重不符的，电教室管理中心有权予以拒绝。教务处对因把关不严且造成不良影响的单位，第一次予以警告，第二次给予全校通报，第三次停止该单位本月教室借用申请资格;对以虚假名义借用教室或改变教室用途的班级或学生个人，建议学工处取消当年相关班级或个人的评优评先资格。
第十条 教室是进行授课、自修等教学活动的主要场所，必须时刻保持严肃、整洁、安静。对有以下不文明行为者，电教室管理中心管理员、物业人员及所有教师应进行劝导和制止。对劝导无效者，可以终止其对教室和设备的使用，登记后上报相关部门给予相应的处罚等。
1.在教室桌椅及墙壁随意刻画、张贴，破坏教室内外设施完好整洁者;
2.在教室及走廊打闹和大声喧哗，严重影响其他教室的正常教学活动和学生自习者;
3.穿着背心、裤衩、拖鞋、赤脚、赤膊进入教室，在走廊和教室内吸烟、吃东西，随地吐痰、乱扔垃圾者;
4.其他影响活动者。
第十一条 因期末提前考试以及大规模考试等原因需要占用教室时，考试中心应至少提前一个工作日通过考试系统统一办理借用手续。
第十二条 为保证学校、院系临时统一安排的活动不受影响，必要时教务处可暂停已借出教室的使用权。建议学生在不影响院系正常教学的情况下，直接借用本单位专用教室，节约教学楼教室资源。
第十三条 因教学需要，经教务处审批作为教学单位的专业教室按照“谁使用，谁负责”的原则，由使用单位负责做好教室日常维护与管理工作，具体可参照本办法制定实施细则。
篇13：关于多媒体教室管理的思考
（一）加强多媒体教室的科学管理，必须制定一整套健全的管理制度
对多媒体教室的管理不仅涉及到设备的配置、安装、管理与维护、修理等，还涉及到管理人员和使用人员的整体素质及相关知识的培训。因此学校应该将对多媒体教室的管理纳入管理的范畴，并为其制定一系列行之有效健全的规章制度，这不仅能保证多媒体教室的教学正常顺利地进行，还能规范、指导并约束管理人员与使用人员的行为。
（二）优扬劣汰，改革落后的设备配置
设备的配置对于充分发挥多媒体教室的教学作用与管理作用极为重要，因此对于落后的设备要及时的予以淘汰，而在添置新的设备时不仅要把好质量关，还要货比三家，选择经济实用、物美价廉的产品，既要考虑到该设备是否满足教师的教学要求和今后发展的需求，还要考虑到该设备有无可控性和扩展性。选购先进的多媒体教学设备能确保管理人员及时的做好日常使用、管理、维护、排除故障和修理等工作，并能为管理人员节省一定的时间用来搞好教育技术研究工作或开发新的东西，这就更有利于多媒体教学的发展。
（三）多媒体教室的管理人员与使用人员之间的责任义务应当明确
多媒体教室的管理不仅包含对管理人员的管理，还包含对使用人员的管理，因此明确他们相互间的责任义务有着一定的意义。
1. 管理人员的责任义务
管理人员对多媒体教室的管理包括从设备的安装设计到效果检验，从设备的使用到日常维护、排除故障、修理等环节，若不对各管理人员的具体工作加以明确，很容易形成管理人员不知道自己该做什么，有什么样的责任与义务，等到问题发生了很可能会出现你推我我推你的情形，说不清楚到底应该谁负责，更没有办法追究相关人员的责任，奖惩也没有办法具体地执行。所以各管理人员之间的责任义务必须明确，这才能形成凡事有人做，凡物有人管的良好工作环境，等问题发生了，执行起来也方便得多。
2. 使用人员的责任义务
教师作为多媒体设备的使用者，也应该对他们制定相关的章程，明确相关的责任义务。要明文规定他们在使用多媒体教室时要遵守相应的使用规则，爱护这些设备，不得违规操作，甚至是损坏设备仪器等。管理人员还要对教师适度的提醒，以便能引起使用人员的足够重视，使他们养成善用公物、与人方便与己方便的好习惯。而对于那些违规操作者要批评教育，对于损坏设备仪器者不仅要批评教育，还要作出相应的赔偿。
由此可见，明确多媒体教室管理人员与使用人员之间的责任义务，能更好地管理多媒体教室，也能更好地发挥多媒体教室的效能，还能延长设备仪器的使用寿命。
（四）提高管理人员与使用人员的整体素质，加强管理人员与使用人员的培训工作
教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(教高[2001]4号)中明确要求：“高等学校要加强校园网、电子图书馆、多媒体教室等数字化教学环境的建设，为广大教师和学生使用信息技术创造条件。国家重点建设的高等学校所开设的必修课程，使用多媒体授课的课时比例应达到30%以上，其他高等学校应达到15%以上。”由此可见，高等学校必须大力发展现代教育技术，促动高校教管人员应用现代教育技术，以提高自身素质，适应现代教育的要求。
1. 提高管理人员的素质，加强管理人员的技术培训
多媒体教室的管理人员是多媒体教室管理工作的主导力量，教学管理人员的素质高低，直接影响到教学任务的完成，而多媒体教室管理中专业技术的涉及面也较为广泛，因此，必须有计划地对管理人员进行素质培训和技术培训。不仅要抓紧理论知识和专业知识的学习，提高多媒体教室管理人员的思想认识，调动他们的工作积极性，还要针对多媒体教室管理人员不同的业务水平与接受能力，灵活采取短期业务强化与平时训练相结合的学习方式，使多媒体教室管理人员的素质与技术都能得到提高，确保多媒体教室的管理工作更好地为教学服务。
2. 提高教师的素质，加强教师的技术培训
篇14：多媒体教室的管理研究
摘 要:多媒体教学是21世纪的教育教学改革的发展趋势,多媒体教室是学校实现多媒体教学的平台,多媒体教室的管理与维护是一个较为复杂的工作。本文研究如何在现有的技术及教学运行环境下,正确认识多媒体教室管理工作,使之更好地服务于教学。同时,本文在多媒体教室的归口管理及核心、管理内涵、管理目标等方面得到一系列结论。
关键词:多媒体教室 设备 归口管理 管理内涵 管理目标
中图分类号:G482文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2009)19-0010-04
在传统的教学过程中,教师主要靠语言和一些简单的教具来讲解并传授知识,这种模式在传统的环境下已取得了相当的成就。但是,这种教学方法存在如方式单一、交互性差、信息反馈周期较长、问题难以及时发现等问题,同时由于教师需要把很多时间花费在板书和擦黑板上,致使师生双方都感到紧张、疲劳而且效率不高。
多媒体教室是计算机技术、网络技术、多媒体技术和现代教学方法相结合的产物。在多媒体教室里,教师可以通过操作计算机和实物展示台等设备随心所欲地运用图画、文字、投影、录音、录像等现代教学媒体与学生交互,使整个教学过程都可直观地显示在大屏幕上,学生接受和理解知识的效果也远远高于传统教学方式。多媒体教学作为教学方法与手段改革的一个重要组成部分,已大量运用于教学实践中,并被列为本科教学评估的观测点之一。[1]
本文结合重庆大学多媒体教室管理工作的实际,研究如何在现有的技术及教学运行环境下,正确认识多媒体教室管理工作,并采取有效措施保障多媒体教学设施更好地服务于教学。[2][3][4][5][6]实践证明,只有处理好每一个环节,才能使多媒体教室正常运转,从而充分发挥多媒体技术授课的优势,方便教师教学,提高教学质量和效果。
一、多媒体教室归口管理及核心
一般而言,多媒体教室是以多媒体计算机为核心,由投影机、展示台、多媒体中央控制系统、投影屏幕、视频输入设备、音响设备等多种现代教学设备组成的教室。其使用主体是教师,服务对象是学生。多媒体教室管理的核心是管理与维护好这些教学设备,使之更好地为教学服务。
多媒体教室是学校实现多媒体教学的平台。教师借助于教室中的电子教学设备,以具体、生动、形象的教学手段将各种教学资源在课堂上展示出来,学生接受和理解知识的效果远远高于传统教学方式。因此,正确认识多媒体教室管理工作、采取有效措施保障多媒体教学设施更好地服务于教学,对推动教学改革、提高教学质量和效益具有重要意义。
目前,多媒体教室的主要归口管理部门,大致上可以分为两大类:一是由教务管理部门代管。其主要特征是学校没有成立专业管理部门,业务上也只负责教室多媒体设备的维护。规模较小的学校、或一些高校采取这样的管理模式。第二类是将以前的电教中心部分职能归并进来,成立专门的管理部门,称之为现代教育技术中心,多媒体教室管理是中心工作的一个组成部分。其主要工作内容是将学校教学信息化建设落到实处,为学校教学信息化提供有力的支持和高效的服务。重庆大学现代教育技术中心于2004年10月正式成立,隶属于学校教务处,负责包括学校现代教育技术的规划与建设在内的各种工作。
当前,现代教育技术中心在定位上还存在一些争议,有的人认为现代教育技术中心应该是纯教学单位,或者是纯研究单位。这给现代教育技术中心在实际的工作中带来了一些不便,主要表现在不去积极主动地承担学校教学信息化的任务,结果得不到学校重视,工作起来困难重重。事实上,现代教育技术中心是一个教辅单位,可以有教学和科研,但主要是为学校教学信息化提供支持和服务,特别是要为学校基础教学的改革和发展服务,来推动学校的信息化建设。[7]在高等学校成立现代教育技术中心,赋予其包括多媒体教室管理在内的权限,是学校信息化建设的一个趋势。
二、多媒体教室管理内涵
多媒体教室管理是学校教学管理的重要组成部分,它需要协调各种人员进行项目建设及设备器材采购的论证、计划、招标、订货、施工、验收、应用、维护、检修、直至报废的全过程参与,是一项技术性很强、经济性突出、服务性明显的综合性工作。
从多媒体教室管理的内涵分析,多媒体教室管理主要包括计划管理、技术管理、安全管理、物业管理、经济管理及效果反馈等部分,下文将分项加以阐述。[8][9][10]
1.计划管理
计划管理是指学校主管单位根据既定目标的要求,编制与贯彻各项计划,有意识地组织、指挥、监督和调节各有关部门保证学校确定的项目立项、工程要求、经费分配及人员配置实现的一切经济活动。计划管理是包括多媒体设备管理在内项目建设的第一关口,如果没有编造好计划,其余的各项无从谈起。计划管理包括计划制定、计划运行和计划追踪三个部分。
(1)计划制定。计划制定是指遵循教育科研和学校教育规律制定的多媒体工程建设发展规划。计划制定属学校宏观控制管理层面,围绕学校教育事业的发展目标。在计划制定过程中,需要对建设项目进行反复论证,科学定位;通过市场调查,对建设项目的规模、性能,配置设备的品名、规格、型号、预算等科目进行初步的界定。项目的建设要能为学校创新教育发挥充分的作用,具有良好的社会效益和经济效益。
(2)计划运行。计划运行是指计划实施过程中,为实现计划目标产生有效运作的基本程度、规则和手段,具有维持、推动、反馈、调控、保障等功能的总和,包括招标、订货、施工、验收、应用、维护、检修、直至报废几个部分。传统意义上的多媒体教室管理指的就是这个环节,由归口部门进行业务管理。目前,是现代教育技术中心的主管业务之一。
(3)计划追踪。计划追踪是指对计划实施情况的监督和反馈。通过计划追踪,可以规范采购行为,反馈项目建设和物资设备购置的各类信息,分析项目建设和设备配置的经济效益、检查计划执行情况、总结项目建设和设备购置的经济效果。一般,本项工作由学校纪检部门和设备主管部门承担。
2.技术管理
技术管理是指通过技术手段使设备器材处于良好的运行状态、延长其使用寿命,从而更好地为教学服务的管理过程。实际上在计划管理中,对设备的选择与评价时就已渗透了技术管理的内容。要选择实用可靠、操作灵活、维修方便、配套良好的设备,选择性价比高、投资回收期较短、寿命周期费用较小的设备。技术管理包括制度建设、施工管理、设备保养和故障处理几个部分。
(1)制度建设。要建立和完善各项规章制度,如多媒体教室管理条例、建设施工规范、设备保养与维护制度、检修制度、报废制度、教室使用登记制度及操作规程等。制度的制定要遵循教学规律,符合学校实际状况,关卡过多、手续过繁的规章制度是不会产生实际效益的。当然,制度的落实关键还在于人,应加强从业人员的事业心和职责感。
(2)施工管理。实践证明,施工质量的保证是多媒体教室能良好运行的重要前提。目前,多媒体教室的建设一般委托公司组织施工,因此工程监理在很大程度上决定了项目的好坏。从设备进货验收、工程质量要求、施工方案审核、施工报告审查到项目验收,都应有专人全程参与。实际上,许多设备在后期运行过程中出现的故障就是由施工不规范或材料的以次充好引起的。监理的重点应放在建材的审查和隐蔽工程建设两个方面。同时为了保证设备管理的方便,建议对多媒体讲台配置教师及维护两种钥匙、统一计算机界面、加装计算机硬盘保护卡、推行界面话筒,以及尽可能地做到操作控制台等设备的划一。
(3)设备保养及故障处理。设备保养是指在设备投入运行后,管理部门对设备所进行轮换使用、定期检修、更换易损配件等以延长设备使用寿命的保护性措施。高校扩招后,教室尤其是多媒体教室的使用,基本上处于超负荷状态,设备保养的好坏,将直接影响到设备的使用寿命,进而影响到教学的效果与质量。要合理安排设备运转时间,建立定期保养、定员检测、定项修理的设备保修制度,尽量把问题铲除在萌芽状态。目前,许多单位对设备的保养认识不足,没有制定相关的保养制度,或保养执行不力。实际上,设备的保养管理才应是设备归口管理部门进行设备管理的主体与关键。
故障处理属于服务范畴,管理部门在这点上还是比较重视的,但也存在救火式管理的问题。从某种程度上讲,故障处理的越多就说明其管理的质量越不好,要从源头上解决设备出现故障的问题。如配备合格的操作人员、定期保养设备、将设备及功能通报教师、调配精干的维护队伍等。投影机开关延迟、计算机和话筒音量大小是故障的多发点,应重点关注。
3.安全管理
安全管理是为了实现多媒体设备安全运转而组织和使用人力、物力、财力等各种物资资源的过程。它的目的是制定出最佳的安全保障方案和管理措施,使设备的意外损失降到最低,使之更好地为课堂教学服务。安全管理包括防操作不当管理、防非法使用管理和防盗管理三个部分。
(1)防操作不当管理。在多媒体教学过程中,由于设备本身故障而引起多媒体设备不能正常工作的只占极少数,绝大多数情况是使用者操作设备不当所致。其原因有两点:一是教师没有掌握必要的设备操作方法。对于这类问题,可以通过培训教师,使其掌握正确的设备操作方法来解决。不过,如果没有行政的强制性措施,有很大部分教师是没兴趣通过参加培训来学习和掌握多媒体设备操作方法的。从实践来看,不少人更愿意边用边熟悉,遇到问题再找管理人员来解决。二是由于设备操作复杂、特别是同类型设备界面不统一所致。比如,有些中控面板提供打开系统按钮,有些中控面板则没有;另外,部分按钮存在延迟反映,更助长了这些现象。要解决这类问题,只能靠各设备厂家在界面接口统一上下功夫了。
(2)防非法使用管理。设备的非法使用是指由于设备管理上的失误,造成用户能超权限使用设备的现象。如由于计算机系统上没有提供还原卡,教师修改了系统密码;又如中央控制器或功率放大器等柜钥匙管理不严,造成有人非法操纵本应只能由设备维护人员才能维护的设备等。这类问题的解决策略是对设备安放位置进行设计,同时将设备柜钥匙分为教师钥匙与设备维护人员钥匙两种,保证教师只能操作给定的权限,以保证设备的合法使用。
(3)防盗管理。设备安全管理中最为严重的问题是设备被盗,其后果是不言而喻的。目前,一般采用加装防盗门窗、吊顶投影机安装保险锁,以及将电脑、显示器、功放、中控、展台等设备合理摆放在封闭的多功能讲台内的办法。当不使用多媒体教室的时候,只要将讲台锁好,不会影响多媒体教室的正常开放。部分多媒体教室可以采用关键部位安装防盗探头,通过电子防盗网实施对设备的安全管理。当然,绝对的安全是不存在的,防盗管理最主要的环节是教室物业管理的规范。
4.物业管理
多媒体教室的物业管理是指由学校相关部门(如后勤部门),依照合同,对包括多媒体教室在内的楼层进行维修、养护、管理,维护相关区域内的环境卫生和秩序的活动。严格讲,教室物业管理提供的是一种服务,而不是管理。
对多媒体教室而言,物业管理还包括以下职责:
(1)多功能讲台及话筒钥匙的发放、登记及回收。管理人员负责在上课前后发放、登记与回收多功能讲台及话筒钥匙。
(2)相关物品的供应。在多媒体教学过程中,需要经常补给和更换的物品有:粉笔(白板笔)、话筒(电池)、光笔(电池)、各类连接线(VGA、USB、AV等)。
(3)课后检查。多媒体教室使用结束后要核查设备使用情况,该关闭的要关闭。
(4)环境卫生。保持讲台和教室的清洁不仅可减少环境污染,延长设备寿命,而且可创造优良的教学和学习环境。
5.经济管理
多媒体教室的经济管理是指以多媒体教室设备在整个使用过程中最经济为目的,对教室建设的规划、安装、调试、使用、维护和更新等一系列环节,综合运用管理、财务、工程技术等理论进行分析的过程。其核心是在其寿命周期内如何降低各种费用,以达到最佳经济效果。经济管理包括设备经费管理、账册管理、设备损耗折旧和各项经济指标考核统计等,都是经济管理的重要环节。
所谓经费管理就是要熟悉设备费用的各种经费来源,明确其申请审批制度,争取到各项必要费用,对落实到位的经费必须设立专项管理(比如教学设备费、设备维修费、实验消耗费和各项专用费用等),力争做到专项专用。目前,大部分高校的经费管理由财务部门统一负责,并实行负责人一支笔制度,对达到一定数量的资金流动还需分管校长的批准。要防止经费使用上的绝对省钱观点,如投影灯泡购置上,应保证是原装产品。
账册管理有分类账和分户账。分类账分别对固定资产、低值易耗品及消耗材料都分别建帐:分户帐是按下属单位建立账册,看了一目了然。使用单位往往还必须建立固定资产卡片,设备器材主管部门应进行定期和不定期的检查和抽查,保证账册的准确性和权威性。当前,在账卡、卡物管理上存在许多问题,主要表现在卡管理纸质化上。应开发相关的管理软件,对账、物、卡的流动进行统一的管理。重庆大学在此作了相关的尝试。[2]
教室的使用效率考核管理有多种方式,但主要是抓好教室使用率与设备完好率。前者是教室使用情况的量化管理,它指多媒体教室实际使用时数与总课时数之比,是对教学使用情况的考核;后者是对设备管理水平的考核,是反映设备处于良好状态的程度,也是一种量化管理。
6.反馈管理
多媒体教室建设的反馈管理是指教室归口管理部门通过各种手段,有意识地收集教室使用者(包括教师、学生、大楼管理人员等)对教室建设、设备配置、管理、维护的意见,并对所获取的信息及时进行反馈和调控的质量管理。反馈管理和计划追踪的内涵不同,反馈管理的管理主体是多媒体归口管理部门,客体是设备及其使用效果;计划追踪的管理主体是财务部门,管理客体是资金的流动情况,属于宏观控制层面。
反馈管理是多媒体教室管理闭合环路控制体系中的最后一环,是对多媒体教室管理是否科学的实际证明。反馈的途径很多,一般包括与教师直接交流、到教室听课、问卷调查等,另外,还可以通过在学校网上论坛设立相应子栏目来收集这些信息,并在此基础上改进我们的工作。比如,重庆大学通过信息反馈,有意识地改造原有多媒体设备讲台、采购高照明投影机、统一计算机界面、加装计算机硬盘保护卡、统一操作控制台等,尽可能地做到设备划一操作,同时将教室计算机换为DVD光驱、试推广界面话筒、书写屏、及移动鼠标等,并逐步减少多媒体展台的数量等,取得了良好的效果,得到了教师的好评。
当然,上列各项管理方法不是孤立的,同样要贯穿设备管理的全过程。只要做到常抓不懈,就一定能够取得满意的效果。
三、多媒体教室的管理目标
1.使用目标
多媒体教室的主要使用主体是教师,服务对象是课堂教学。所以多媒体教室教学设备在使用上要做到设备稳定可靠、系统简单实用。高校扩招后,教室尤其是多媒体教室的使用基本上处于满负荷状态,一旦设备出现故障,将严重影响教师的教学进度、情绪,以及使用技术改善教学的积极性,所以可靠性是第一位的。同时,要注重系统的简单实用性。它包括两个方面:首先,多媒体教室设备的控制与操作要尽可能傻瓜化,让教师一目了然,一学就会;其次,教师使用多媒体教室手续要简化。
目前,多媒体教学设备层出不穷,比如“无人值守系统”、“网络中控”等,这类设备与传统设备相比,是个较大的观念与技术改进。但是也存在不足,主要是对环境要求比较高、设备比较脆弱。而大学教室使用上的最大特点是全校排课,所以不可避免地会有一些环境和人为因素,这类系统不适合大范围推广。
2.管理目标
多媒体教室在管理上的目标是:规范化、信息化。管理规范化包括两个方面,其一是管理条例要健全。比如,教室的排课、调课、卫生管理要求;设备的选型、采购、安装、操作、保养、检修、维修、外修;以及设备流动的试用管理、借用管理、异动管理等都要有一整套的管理条例。当然,条例的制定要具有可操作性,手续繁琐的条例其结果就只能是一纸空文。第二是人员要到位。就使用而言,要定期组织教师参加针对多媒体教室设备的使用培训,及时地将设备配置及异动情况告知教师;对管理来讲,就是要配备技术过硬、服务优质的设备维修队伍。
通过教室管理信息化,可以跟踪设备的使用、试用、借用、异动等流动情况,统计设备的故障数、故障点和发生率,同时还可以对各供应商的服务品质进行有效的管理。真正做到账卡一致、物卡一致,而不是目前的平时放羊式、设备清理时的手忙脚乱式管理方式。
3.经济目标
随着多媒体教学的不断推广和普及,多媒体教室已逐步成为了常规教学资源,同时昂贵的建设和维护成本也给学校造成了一定的负担、进而阻碍了多媒体教室的发展步伐。所以多媒体教室在经济上的管理目标应该是高效低耗。
在多媒体教室的建设中,要准确定位项目及其规模,优先考虑与本地或在本地有办事处的公司进行合作,设备选型要稳定可靠、性价比高;在日常维护上,要综合考虑资源的配置与利用、设置与配备管理人员,科学安排、合理分工,不断降低管理成本、提高效率,为加快教学改革、推动教育技术的应用发挥更大作用。
四、结束语
多媒体教学是21世纪的教育教学改革的发展趋势,多媒体教室是学校实现多媒体教学的平台,多媒体教室的管理与维护是一个较为复杂的工作。本文结合重庆大学多媒体教室管理,就多媒体教室的管理重点、管理内涵及管理目标等展开研究。实践证明,只有处理好每一个环节,才能使多媒体教室正常运转,达到方便教师教学,充分合理地利用教学资源,发挥多媒体技术的优势,使多媒体教学设施更好地服务于教学。
参考文献:
[1]教育部.普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行),2004.
[2]重庆大学教务处现代教育技术中心设备管理网.http://202.202.15.250/jwcxdb/default.asp
[3]中华人民共和国国家知识产权局.
http://search.sipo.gov.cn/sipo/zljs/hyjs-yx-new.jsp?recid=CN200620110392.8&leixin=syxx&title=开放式多媒体控制台&ipc=A47B21/00(2006.01)I
[4]重庆大学教务处.重庆大学多媒体教室教学设备使用手册,2007.
[5]陈金玉.基于项目管理的多媒体教室教学设备管理系统建设探讨[J].中国教育信息化,2007(1):62-64.
[6]陈金玉,吴德垠,罗仕健,蒲小畿.高校多媒体教室及其教学设备管理研究[J].现代教育技术,2007(7):85-89.
[7]李树芳,杨全南,崔光佐.推进教学信息化建设,为基础教学服务[J].教育技术,2005(3):8-12.
[8]戴一平.谈高校电教设备的管理[J].电教教育研究,1998(5):22-24.
[9]郭晓兰.关于高校实验室建设规划及其计划管理的探讨[J].中国科学教育,2005(4):47-49.
[10]周新明.多媒体教室管理探讨[J].中国教育技术装备,2004(11):46-48.