群工委员述职报告（精选7篇）
篇1：群工委员述职报告
述 廉 报 告
——群工委员 XX 在大河乡工作这几年来，作为一名领导干部，我做到了爱岗敬业、恪尽职守、勤勉务实、真心为民、廉洁从政，时时处处以一个共产党员的标准严格要求自己。工作中能围绕党委、政府的中心工作，尽心尽力，尽职尽责，以实际行动认真履行“三个代表”重要思想，为大河乡经济繁荣、社会进步做出了自己应有的贡献，现将本人今年的工作及廉政情况向领导们作以报告。
一、加强政治理论学习和业务学习，全面提高自身素质。
作为一名群工委员，我把不断加强理论学习、全面提高自身素质作为自己首要任务来抓。“为人处事德为先”，平时，我利用组织培训和业余时间，系统地学习了邓小平理论、“三个代表”重要思想、十六大报告、新党章、《社会主义荣辱观》读本等内容，用正确的理论来武装自己的大脑，锤炼自己的党性。通过不断加强政治思想和道德品质的锻炼和修养，加强党在农村有关政策及农业知识的学习，本人具有了一定的政治素质和政策理论水平，树立了正确的人生观、世界观、价值观，坚持“三讲”不动摇，坚持共产主义信念不动摇，能很好地用马克思主义的立场、观点和方法去分析和解决实际问题，能很好地用“三个代表”重要思想指导自己的言行。在抓好政治理论学习的同时，本人也抓好了业务知识学习。一方面多次参加县委组织的各类业务知识培训，提高了自己的业务能力。同时也经常订阅《学习月刊》等纯理论书籍，积极掌握上层建筑全新的知识和理论，并及时把一些热点、焦点问题传递给领导同志们，为他们参好谋、服好务。另一方面，作为一名包村领导，不熟悉农业知识是不行的，为此我经常向机关上的老领导同志们虚心求教，同时向农业专家、水利专家、林业专家们虚心学习，以充实自己的欠缺和不足，为自己能很好指导农民农业生产和脱贫致富打下了基础。此外本人在抓好政治理论学习和业务知识学习之余，从不参与赌博等一切不良活动，做到了洁身自好，洁身自爱。通过加强多方面的学习和保持共产党员先进性教育，本人具有了一定的马克思主义理论水平和思想素质，提高了领导水平、科学决策水平和创造性开展工作的水平，增强了驾驭市场经济的能力和应对复杂局面的能力，自身综合素质得了全面的提高。
二、务好本职工作，抓好分管工作，全力以赴为全乡经济发展和社会进步做贡献。
一年来，能够紧紧围绕党委政府布置的各项中心工作去开展好自己的业务工作。对分管的妇女工作，能够做到自觉维护妇女儿童的合法利益，认真接待妇女群众的来信来访，敢为她们伸张正义，能够围绕中心，服务大局，带领广大妇女积极参与社会主义新农村建设，积极开展“双学双比”、“巾帼建功”、“五好文明家庭”创建等活动。努力为妇女提供创业、就业服务，为她们找发家致富的门路，大力宣传先进妇女典型，关爱留守儿童，认真做好了 留守儿童的摸底调查工作，关心老人生活，积极开展好“三八妇女节”、“六一儿童节”、“庆七一”活动，充分发挥妇联的桥梁和纽带作用；对于包片工作，我更是扎根基层，服务群众，按质按量地完成乡党委政府下达的各项任务。为了抓好村里的工作，我经常深入到村组农户，一方面为村里的发展献计献策，一方面做好干部群众的思想工作。通过我的不懈努力，基本上扭转了以前那种“矛盾纠纷天天有，干部群众闹派性”的不稳定局面。如今的石湾子和小河子村，人心定了，人心齐了，群众的思想都统一到了发展生产上来，村里的各项工作都开展得井然有序，一个后进村也正在向先进的行列迈进。
三、抓好廉洁自律工作，永保共产党员的先进本色。
作为一名副科级领导干部，我抓好了廉洁自律工作，时常用江泽民同志提出的“自强、自省、自警、自励”来要求自己，并时刻牢记“两个务必”。一是从不参与赌博等不良的社会活动，做到洁身自好。二是从不搞贪污或行贿、受贿等违法乱纪事情，做到一身正气。三是从不搞大吃大喝，肆意浪费。在乡直单位开展工作，工作结束后一般都回到政府食堂就餐，不给乡直单位添负担；下村开展工作，一般都是吃工作餐，为村里节约开支。四是不借分管办公室工作之名而乱开支，乱报销条据。通过抓廉洁自律，我净化了自己的思想，规范了自己的言行，树立了良好的自身形象。在岗位上，能做到心为民所想，情为民所系，权为民所用，利为民所谋，为全乡党员干部树立了一个好的榜样。
总之，一年来，我做到实实在在做人，认认真真干事，任劳任怨，勤政为民，工作取得了一定的成绩。今后，我还将再接再厉，以如继往地开展工作，努力做“三个代表”的忠实实践者，为大河乡的发展贡献自己的力量。
篇2：群工委员述职报告
制度调研报告
沧源县人力资源和社会保障局局长 李雪峰
自与全县同步开展“四群”教育活动以来，按照上级部门的安排和部署，结合个人工作实际，先后三次深入挂钩村勐角村开展走访工作，一是走访挂钩的5户农户；二是了解当前勐角村经济、社会发展状况、产业发展状况以及存在的问题和需要帮助解决的问题；三是督促检查我局派驻勐角村新农村和四群教育工作队的工作进展情况。通过逐步了解，增强了对全村现状的认识，增进了与挂钩户的感情，密切了干群关系。
一、基本村情和发展现状
勐角村地处沧源县城的西南面，距离县城15公里，平均海拔1250米。全村辖8个自然村，9个村民小组，一个茶叶专业队，共545户农户，2247人，劳动力1045人。长期居住着佤族、傣族、汉族、彝族等少数民族，是一个典型的民族村。全村国土面积17196、6亩，总耕地面积6751亩，其中水田2151亩、旱地4600亩，主要种植的作物有水稻、玉米、油菜、甘蔗等。林地面积9929.2亩，其中：自留山2496.8亩，责任山440.5亩、流转面积776.1亩。经济作物以核桃、竹子、杉木、茶叶为主。2011年全村累计种植核桃
近年来，全村在上级党委、政府的正确领导下，在相关部门的大力支持下，虽然在农业产业结构调整、基础设施建设、社会事业发展等方面取得了很大进步，逐步实现农业增产、农民增收、农村发展，但在农村经济社会的可持续发展上仍有诸多困难和问题。
（一）资源贫乏，农业基础薄弱，农村生产、生活条件相对较差。物资和资金短缺，农村基础设施数量少、配套不够完善，部分村级人畜饮水和农业灌溉用水未彻底解决。抵御自然灾害能力弱，不利于农业增效的提高。
（二）农村人口总体素质低下，发展意识不强。受历史、地理条件和文化水平的限制，加之多年的家庭自主经营，群众的小农意识根深蒂固，比较注重眼前利益，村民对经济结构调整的意识还不够强，思想不够解放，“小富则安”、“小进则满”、“等、靠、要”的惰性心态依然存在。农村实用人才缺乏，科技示范户和专业大户培育少，农民科技意识淡薄，接受新技术、新品种的能力不强，农业产业化推进较慢。
（三）产业发展单一，农村发展极不平衡，部分村组发展滞后。部分村组贫困程度较深，农民积累意识不强，家庭经济积累薄弱，对公共建设的自筹能力不足。如茶山组，产业只有茶叶，群众收入低，在和芒贡新寨1、2组1.5公里硬板路建设上，目前缺口资金还有40000余元。
（四）由于内地发达地区不断出现的用工荒，促使务工收益不断增加，驱使大量村民外出务工，造成村内劳动力的
爱国主义教育培训，宣传党的支农、惠农政策，焕发农民的爱国情感、民族精神和集体意识，使广大农民更加坚定的相信和支持党的领导，激发农村创新突破、与时俱进的发展动力。
（二）加大对各种支农、惠民政策宣传力度，进一步建立和完善农业支持保护制度。一是采取多种形式加大对各种支农、惠民政策的宣传力度，并且用活用好各种惠民富农政策，使群众真正得到实惠；二是上级有关部门和挂钩联系部门要进一步加大对农村基础设施建设和社会事业发展的投入，加大对农村公益性建设项目的投入。拓宽农业投入来源渠道，整合投资项目和支农资金，加强资金使用、监管，提高资金使用效益。同时，对一些产业发展大户政策上给予更多的支持和倾斜，不断壮大各种产业发展。
（三）大力发展特色效益农业。勐角村交通便利，又紧临城镇，文胜、老街、上金弄、下金弄四个组在蔬菜种植、生猪养殖产业方面已有很好的基础，应积极探索大力发展规模化大棚蔬菜种植、现代生猪养殖、观光农业发展，形成产业化、规模化。同时，引导和发展好烤烟产业等新型的农业产业，提高农业的产出率，大幅增加农民的收入。
篇3：群工委员述职报告
一、21世纪美国高等教育政策改革的背景
自美国高等教育存在之始,美国高等教育系统就一直处于政策制定者、公共媒体与公民的关注之中。即使在国家成立初期仅有极少数公民拥有接受高等教育机会时,美国高等学院和大学也受到社会各界的普遍关注。20世纪随着入学人数的增加以及高等教育对国家经济发展和国家安全保障的贡献不断增强(尤其自世界二战以来),社会公众对高等教育变革与发展日益关注。进入21世纪之后,美国高等教育面临很多新的特点和问题,发生了很大变化,要求改革的呼声愈来愈高,改革成为势在必然的事情。首先,美国高等教育入学人数不断增加,达到历史最高峰。1970年美国高等教育注册人数仅858万人,至2009年人数突破2000万[1]。其中,有近50%的18-19岁者(30年前约1/3)和36%的20-24岁者(30年前为23%)进入高校学习。其次,美国高等教育的费用迅速提高,远超过美国平均家庭收入水平或物价[2]。高昂的学费可能使中低收入家庭的孩子失去入学机会,引起他们对这种状况的担忧和不满,政治家也因此更加关注高等教育入学机会。第三,高等教育公共投入的增长率较高。1991年至2006年,州政府对当地高等教育机构资助增加了71%,从391亿美元增加至670亿美元。联邦政府对大学研究支出增加了133%,自138亿美元增至321亿美元。联邦政府对学生资助从66亿美元增加到194亿美元,增加193%。同期消费者价格仅增加49%[3]。随着政府对高等教育投入的增加,使得进一步加强高等教育系统的规范与监管、明确其更多的社会责任尤为必要。
虽然21世纪美国高等教育面临以上挑战,但高等教育法案未能得到本质上的修订,高等教育发展带来的诸多问题未能得到及时解决,改革的呼声愈来愈高。在这种社会背景下,美国联邦政治力量Spellings委员会成立,启动了美国高等教育政策改革的前奏。
二、Spellings委员会报告的决策过程及其主要内容
2005年美国教育部部长Margaret Spellings成立高等教育未来委员会时就声称“是研究如何争取国家对高等教育加大投入的时候了,我们有责任确保我们的高等教育系统持续满足国家对21世纪富有竞争力人才的需求”[4]。委员会的使命是“思考如何最有力地提升美国高等教育系统,以确保高等学校的毕业生做好满足社会对劳动力需求的准备,并能够充分地参与到经济的发展中”。计划主题是问责、可支付性、入学机会、质量、创新筹资方式、创新授课模式、创新公私立合作关系、创新教学策略、衔接性、认证。虽然委员会的最初使命仅局限于高等教育为21世纪美国劳动力培养如何发挥作用,然而在商议高等教育变革进程中,这一使命不断被宽泛地诠释,在最后阶段变得更具有广泛性,委员会不得不考虑是否以“高等教育”、“20世纪教育”、“中学后教育”或“第三级教育”作为教育类型的划界范围,而入学机会与可支付性,以及促进高等教育入学机会均等与获得学位的过程,这些政策目标都被纳入到该法案的内容之中[5]。最终委员会报告确定了四个主题,即入学机会、可支付性、质量与创新、问责。同时,报告针对性地提出六条建议:(1)要通过提高学生资助和做好学生学业准备来扩大高等学院的入学机会;(2)要全面审视学生经济资助制度,根据需要提高更多资助并减少资助环节的复杂性;(3)要控制学院和大学的成本,提高效率;(4)要实现高等教育机构的“持续创新与质量提升”;(5)要提高非传统学生(即成人)的终身教育机会;(6)要创建“浓郁的高等教育信息透明与问责的文化”。在2006年8月华盛顿会议上,委员会签署最终修改案,而意外的是美国教育委员会主席David Ward拒绝签字。他认为,“报告有一种偏见,就是把一切问题完全归咎于高等教育,而这些问题是多种因素所产生的”[5]。在某种意义上,他作为美国高等教育机构的发言人,代表的不仅是个别机构,而且代表一个最具专业性游说和倡导的高校保护伞组织,代表了具有截然不同任务目标和特征的各类高等教育机构的权益。毫无疑问,David Ward的反对与其特殊身份相关。
相比之下,报告最后决议草案(九月版)在六月份草案(第一版)基础上发生了微妙变化,在某种程度上改变了最初报告对高等教育过分消极的论调。例如,第一版报告草案首页写道:“当我们进入21世纪,不忽视美国学院和大学在历史上的卓越贡献和成功,也不能不注意仍然存在着明显的缺陷”,九月版则用“未完成的承诺”代替“明显的缺陷”,等等。尽管对报告的回应贬褒不一,但Spellings声称对报告结果非常满意,并宣告在其权限范围内实施改革计划。2008年教育部创建“高校(College.gov)”官方网站,为潜在的大学生提供相关的资料信息,尤其是为那些来自低收入和少数民族家庭的学生服务,因为他们的入学率在美国高等教育历史上一直处于较低水平。教育部自上而下推行简单的经济资助措施,改变一贯被认为极度复杂而低效的资助制度。尽管报告提出了不少建议,但许多建议以州或联邦政府立法的形式实施的却较少。这些建议在政治上与在实践上的可行性遭到潜在事实的影响,即布什政权期限仅剩下两年时间,而民主党在2006年中期选举中已获得对两个国会内阁的控制权。这种政治上的变化使报告在布什任期内很难实施一些需要立法批准的变革。尤其是,报告所提出的一些建议实施起来比较复杂,必须要求多方(如联邦政府、州政府和高等教育机构自身)合作才能够实现,这就需要花费更长的时间进行协调。因此,在短期内尤其在布什政权末期来衡量Spellings委员会改革建议的实施效果还为时尚早,只能期待布什下任——奥巴马政权的高等教育政策改革动向。
三、奥巴马的美国高等教育政策改革措施
2009年贝拉克·奥巴马一上台就表现出对高等教育的偏好与改革美国高等教育的雄心。他号召高等教育为人人,而且人人能从高校毕业。在向国会首次致辞时,奥巴马说,“在全球经济中,能够出售的最有价值的技能是知识,一个良好的教育不再是成功的决定因素,而是前提条件。这就是本届政府为什么要保障每个孩子都走向完全而有竞争力教育的原因——从他们出生到开创事业的那天”[6]。美国教育委员会主席Molly Corbett称“现代没有一位总统在国会致辞时像奥巴马那样如此看重高等教育的重要性”。尽管这个目标有些不切实际,但是却督促了奥巴马政府对高等教育的大力投入。奥巴马就职后立即就起草了2010预算方案,特殊地关照了高等教育经费。
2009年2月11日,奥巴马的预算法案以参议院61∶37的投票率通过。这项法案提供了近8000亿美元财政激励议案,其中近140亿美元用来增加大学发展所需要的补助经费,6000多万美元用于低息贷款,包括每户2500美元的税收抵免(Tax Credit)——已被提议作为永久性预算——以代替“‘希望’税收抵免奖学金”(Hope Scholarship Tax Credit)。预算要求大幅度增加Pell联邦奖学金项目,在2010年11月最高补助增加到5500美元。同时,要求全面审查Perkins贷款项目,以简化经济资助制度,并将贷款项目资金从10亿美元增加至60亿美元,分配资金准则将是重新制定以变得更加全面,贷款责任从机构转变为联邦政府。预算还包括一个新的五年25亿美元入学和完成激励资金(Access and Completion Incentive Fund)来支持各州努力帮助低收入学生成功完成他们的大学教育。除此之外,数十亿的专项资金用于支持急需的技术和环境等社会问题的研究,包括增加60亿美元资金到国家健康卫生部门,用于癌症研究和国家科学基金的资金。
奥巴马“并非只是空谈高等教育政策改革,而是愿意实际支付出更多的资源”[6],尽管他上任初始面临着经济危机和财政困境的挑战,但仍划拨出大量的经费用于支持美国高等教育的发展。与历届美国总统相比,他对美国高等教育发展的格外关注,是与他的教育即学术背景密切相关。在开始政治生涯之前,他曾是芝加哥大学法律学院的一位教授,因此能够更深刻地理解高等教育对于提高人才乃至国家竞争力的重要作用。
四、美国高等教育政策改革的主要特点
Spellings委员会报告是美国教育部通过委员会商议、公开听取意见,以及通过相关顾问和专家调研的基础上形成的美国高等教育政策改革蓝图,为美国今后相当长时期的高等教育改革指引了方向。总结美国高等教育政策改革的特点,主要体现为以下几点:
第一,联邦政府发挥主导作用。美国政府高度重视高等教育的重要性,强调高等教育的人才培养和社会服务功能,甚至把高等教育的重要性提高到关乎国家安全和保持强国地位的高度。国内研究者普遍认为,美国高等教育系统具有高度自主性,市场力量发挥重要作用,而往往忽视政府的力量。在美国高等教育发展史上,无论《莫里尔法案》和《退伍军人权力法案》的出台,还是联邦和州政府为高等教育提供大量经费,都足以证明美国政府对高等教育的影响程度。美国“联邦对中学后教育的干预主要通过联邦资金拨款和诱导目标的‘胡萝卜’政策,而非严令禁止的‘大棒’政策”[7]。面对21世纪美国高等教育存在的问题,美国联邦政府教育部组织的未来高等教育委员会,掀起美国高等教育政策改革的前奏。历时一年形成的委员会报告为接下来的美国高等教育法案的修订和美国高等教育政策的改革提供了理论依据。
第二,社会多方代表民主商议。在美国,各州(拥有对公立高等教育机构的管理权并提供资助)和联邦政府(提供研究性资金和学生经济资助)成立了大量的委员会组织和检查小组来审视高等教育在服务社会方面的角色。这些组织一般都是由社会多方机构组成,提出各种改革建议来努力提升美国高等教育服务国家的水平。如Spellings委员会成员是由来自社会中不同的利益代表所组成,如高等院校校长、学术人员、政策倡导组织、商业团体等。在Spellings委员会报告的商议过程中,共举行了九次会议听取来自全国的高等教育专家的意见,包括两次公开听证会(任何公共成员都被允许发表意见)。美国社会对高等教育政策改革的民主商议具有很高积极性,会议涉及广泛的主题,包括问责、可支付性、入学机会、质量、经费、资源分配、教学策略、认证等。最后委员会报告确定了入学机会、可支付性、质量与创新、问责四个主题,因为“这些都是近年来学术界内外广泛讨论的主要议题”,而其他在商议中涉及而报告未涉及的主题也在争论与讨论中引起了社会的重视。
第三,主要采取立法与拨款形式。立法和拨款是美国高等教育政策改革的主要形式。立法主要规定高等教育拨款事宜,而拨款是高等教育立法的主要内容。美国高等教育法案(HEA)是对美国高等学院和大学提供制度上(非研究)的支持和学生资助的最基本联邦法令。它是由林登·约翰逊总统在1965年签署生效的法案并作为伟大社会(Great Society)的一项社会福利项目,需要每五年重新授权一次。在重修法案时,联邦政府机构将借此机会审视美国高等教育系统所存在的各种问题,提出解决问题议案,从而推动本国高等教育改革进程。由联邦政府机构教育部组织的Spellings委员会提出的高等教育改革建议,既为高等教育法案的重新修订提供了立法基础,又为美国高等教育政策提供了改革蓝图。从21世纪实施的一系列高等教育改革措施,可以发现美国政府一方面大幅度提高财政拨款和扩大资助项目,尤其是在奥巴马执政期间;另一方面把切实可行的资助项目与模式列入法案,制度化为永久的高等教育拨款参照依据。
第四,尊重各州和高等院校的自主权。因美国宪法不包括“教育”这个单词,因此美国各级(初等、中等和高等)教育机构的控制力都转让给各州和当地政府。美国政府通过立法和拨款对高等教育实施一定程度的影响,但主要是从宏观政策上进行引导。虽然在委员会会议开始时设定了相当宽泛的课题,但因有些问题属于中观(州级)或微观(高等教育机构)自主权范围之内,于是在委员会报告决议时被删减,主要确定了国家宏观层次的高等教育政策方针与制度安排。
概言之,美国高等教育政策改革总是伴随着重要法案的颁布与财政经费的竞争性配置,充分发挥高等教育政策的引导作用,同时充分尊重各州与高等教育系统的自主权,使美国高等教育系统既充满竞争活力,又避免陷入僵化的行政化机制。
五、美国高等教育政策改革对中国的启示
首先,政府对高等教育的高度重视是高等教育得以快速发展的根本保证。政府要高度重视高等教育的发展,高等教育体系要成为引领社会发展的动力,就必须适应发展的外部环境改变,不断地进行变革。其次,要不断加大对高等教育的拨款和投入力度。我国高等教育的发展,长期以来面临经费紧张、投入不足的问题。虽然10多年来实施了“985工程”、“211工程”等重点建设工程,但是占绝大部分的地方大学经费不足的困境,仍没有得到明显改观。今后,国家在继续加大对高等教育投入的同时,要鼓励地方省级政府必须持续不断地增加对当地高等教育的投入。第三,在制定重大的高教政策过程中,要广泛听取专家和各级政府以及社会各界声音和意见,尽可能地照顾到方方面面的权益。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年》)的制定过程中即是如此。但值得注意的是,《高等教育法》自1989年颁布实施以来,尽管高等教育发展的背景与形势任务都发生了很大变化,至今仍未进行过修订。这已成为高等教育发展进程中急需解决的问题。第四,美国高等教育办学模式以州立大学为主,联邦政府通过拨款项目和学生资助渠道对高等教育进行投入,州政府作为公办大学主要办学者进行管理与投入,可以发挥州一级政府举办高等教育的积极性。州与州之间高等教育进行竞争,面向国际之间的竞争、开放办学,值得我们思考与研究。
参考文献
[1]National Center for Education Statistics.Digest of EducationStatistics,2008(No.NCES 2009-020)[R].Washington,DC:US Department of Education,2009.
[2]College Board.Trends in College Pricing 2008[R].Washington,DC:College Board,2008a.
[3]National Association of State Student Grant and AidPrograms(NASSGAP).37th Annual Survey Report on State-Sponsored Student Financial Aid 2005-2006 Academic Year[R].Washington,DC:NASSGAP.,2007.
[4]US Department of Education.A National Dialogue:TheSecretary of Education’s Commission on the Future ofHigher Education(transcript)[R].Washington,DC:USDepartment of Education,17 October.2005b.
[5]US Department of Education.A National Dialogue:TheSecretary of Education’s Commission on the Future ofHigher Education(transcript)[R].Washington,DC:USDepartment of Education,2006:131.
[6]Tortorella,Erica,Obama’s Budget Plan:What Does It Meanfor Higher Education[J].The Hispanic Outlook in HigherEducation,2009(14).
篇4：四群工作
包括树立群众观点，坚持群众路线，维护群众利益，做实群众工作。是新时期做好群众工作的瑰宝，为云南省第九次党代会提出的。
基层群众是社会中最大的一个群体，是我们党和国家事业发展的根基，在新的历史条件下，密切联系群众是我们党的最大政治优势，脱离群众是我们党执政的最大危险。基层群众处在社会最基层，属于弱势群体，是最应被关心、关注、关爱的。
新形势下做好群众工作是由人民群众的历史地位和作用决定的，是秉承党的优良传统和践行党的宗旨的客观要求，是落实五中、六中全会精神，践行“以人为本、执政为民”理念，促进社会和谐的必然选择，是巩固党的执政之基、提高党的执政能力的根本所在。我认为基层干部在做群众工作时应强化“四群”观念，做群众工作的主心骨。
1、牢固树立群众观点
做好群众工作就是要矢志不移地坚持群众观点。作为党的基层干部，只有牢固树立群众观点，站稳群众立场，深入群众，了解群众，尊重群众，与群众交心谈心，想群众所想，思群众所思，急群众之所急，坚持群众观点，加强同群众的血肉联系。
2、永远坚持群众路线
做好群众工作就是要矢志不移地走好群众路线。人民群众是国家的主人、创造者,是一切政党执政的重心所在。只有坚决走好“群众路线”，才能把社会的发展事业推向一个新的台阶。走好群众路线，要做到“问需于民”、“问计于民”，把人民群众的所盼变成党委、政府的所为，让党委、政府的重大部署更好地体现人民的利益。从人民的需要出发，做到“情为民所系、权为民所用、利为民所谋”，让群众满意、高兴。
3、坚决维护群众利益
做好群众工作就是要矢志不移地维护群众利益。当前，大量的矛盾纠纷以及一些群体性事件之所以发生，说到底还是因为群众利益没有得到维护，甚至受到损害。基层干部必须始终牢记，发展的目的是为了群众。在推进发展过程中，必须始终注意维护好群众的利益，协调好各方面利益关系，增强法制观念，凡是涉及群众利益的重大决策、政策调整都必须广泛征求群众意见，充分考虑不同群众的利益和承受能力，任何决策、任何工作都要确保群众利益得到切实维护。各级党委、政府应心里装着群众，处处为着群众，高度重视基层，加强对基层群众工作的领导和指导，深入研究基层群众工作中存在的共性问题，及时采取改进措施。
4、认真做实群众工作
做好群众工作就是要矢志不移地做实群众工作。广大基层干部要顺应群众工作的新形势，关注基层的新动态、群众的新需求，解决现实问题。了解群众实际困难，听取群众诉求，掌握其“柴米油盐酱醋茶”等具体问题，切实帮助解决实际困难；要深入排查农村矛盾纠纷，妥善处理涉及群众切身利益的问题，努力将矛盾和不稳定因素化解在基层、消除在萌芽状态；充分发挥党员干部素质较高、信息渠道较多的优势，为群众提供政策咨询，推广实用技术，帮助制订发展计划，解决持续增收和创业就业中的难题；认真落实党在农村的方针、政策，让人民群众受实惠。
篇5：四群工作方案
为深入学习贯彻秦光荣书记在省第九次党代会上提出的群众观点、群众路线、群众利益、群众工作“四群”教育工作的重要讲话精神，牢固树立“以人为本、执政为民”理念，进一步加强学校党员干部作风建设，密切党同人民群众的血肉联系，根据州委组织部的统一部署，学校决定在全校广大党员干部中集中开展以“四群”工作为载体的树立群众观点，坚持群众路线，维护群众利益，做实群众工作的主题活动。为确保我校群众工作取得实效，经学校研究制定此方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，深入学习贯彻胡锦涛总书记在十七届中央纪委六次全会上的讲话和云南省第九次党代会精神，把“四群”工作作为树立群众观点，坚持群众路线，维护群众利益，做实群众工作的主题活动载体，使广大党员干部特别是领导干部不断增强为师生服务意识和廉洁从教意识，自觉做到秉公用权、干净做事，情系师生、维护民利、凝聚民心，真正把“以人为本、执政为民”理念落实到教育教学工作之中，为办人民满意的教育提供有力的保障。
二、范围和对象
学校全体党员和校领导、中层管理干部，重点是校领导和中层管理干部。
三、全面启动（2012年1月）
基本要求：建立领导机构，建立制度机制，进行整体部署，全面实施推动。
1、建立“四群”工作领导小组 组 长： 苏建华 副组长： 戴 勇 杜一帆 丁一昆
成 员： 姚剑波 刘朝荣 赵 峥 宋 坚 沈国凯 吴古明
庞家佑 赵文兴 祝 红 王 娟 彭 勇 陈继鹏
2、召开“四群”工作部署大会（2012年1月10日下午）。
四、活动内容及要求
按照州委开展“四群”工作主题活动的统一安排和部署，学校决定以实际行动取信于民，促进学校教育教学工作和谐发展。做到 “一关爱”即关爱师生；“两落实”即落实“爱心智力支持工程、落实教育惠民政策”免费职业教育项目；“三促进”即促进教师综合素质提升，促进教育质量的提高，促进师生工作学习生活难题破解；办好家长学校；加强生命教育实践；做好搬迁规划。
（一）关爱师生，完善凝聚力工程
1、认真落实“送温暖工程”做到“五必访”(生病住院、婚丧喜事、产妇、退离休、重大困难必访)制度，从师生最期盼、最关心的事做起，关爱困难学生、关爱留守学生、关爱残疾学生，关爱学生健康、关心师生生活，定期组织教职工进行体检，为教职工办实事、好事。使送温暖和帮扶工作真正实现经常化、制度化。
责任领导：丁一昆，责任部门：工会，责任人：汤佳明
2、认真落实“关爱女性行动”。关心女职工和女学生生理和心理健康，维护女教职工和女学生特殊利益和合法权益。继续办好女生良好行为习惯培养训练班，每个学生受训时间不低于30学时。
责任领导：杜一帆，责任部门：德育处、女工委，责任人：宋坚、张艳
3、认真做好“服务退休教工”工作。定期召开退休教师座谈会，鼓励退休教师多为学校的发展献计献策。利用中秋节、重阳节、春节等传统节日，组织退休教师开展庆祝活动。让他们“老有所养、老有所学、老有所为、老有所乐”。责任领导：丁一昆，责任部门：工会，责任人：汤佳明
4、认真落实“校级领导联系年级、中层干部联系班级、党员联系困生”的活动，每个党员领导干部要联系一个处室、年级组或班级，帮扶一个困难学生，解决一个教育难点问题，化解一件矛盾纠纷，办成一件实事。各支部要建立党员干部联系群众办实事台账，每月召开一次专题支部大会听取汇报，主要领导要不定期开展走访活动，加强督促检查，严格考核，一年评比奖励一次（结合“七一”表彰进行）。
责任领导：苏建华，责任部门：党政办、各党支部，责任人：刘朝荣、各党支部书记
（二）落实好“爱心智力支持工程”和惠民政策
1、落实好“爱心智力支持工程”免费职业教育定向培训项目，实现送教下乡，知识扶贫、技能扶贫的目标。学校将采取校企合作模式，实行“订单”式培养，学生在一、二学年正常享受每年1500元/生的国家助学金外，学校还减免学生三年学费6000元。这对农村困难家庭学生来说是一个福音，既解决了困难学生读书的经济压力，又使他学到一至二门劳动技术，并有较稳定的工作岗位，逐步实现“培养一名学生，致富一个家庭，影响一个村庄”的目标。同时，还可改变我州普遍存在的初中辍学严重和升学率低的状况，更好地化解当前就业、用工和“三农”工作中存在的矛盾。同时可提升人口素质，提高年青劳动力的劳动技能水平，为地方培养大量的实用技术人才，促进社会经济发展，减少社会不安定因素，维持和巩固社会稳定，促进社会健康和谐发展。
责任领导：戴勇，责任部门：职成教处、实训处，责任人：沈国凯、祝红
2、落实好教育惠民政策。要把教育惠民政策的落实作为“四群”主题活动的重要抓手，组织教师和党员干部进校入班宣讲惠民政策，开设惠民政策公示栏，及时发布惠民政策信息，提高广大群众和师生对惠民政策的知晓率，要完善工作机制，规范操作，严格管理，坚决杜绝挤占、挪用、套用惠民资金和优亲厚友等现象，学校每学期均要认真开展自查自纠，对教育经费补助、学生资助等专项资金进行认真清查，对发现问题要深入研究，及时整改到位。校纪委要加强对教育惠民政策落实情况的监督检查，严格执行谁主管谁负责、谁核查谁负责的责任制，保证惠民政策操作规范，管理有序，群众满意。同时，学校还将结合农民工技能培训、劳动力转移培训等工作，将课堂搬到工厂车间和田间地头，积极开展惠民活动。将文化娱乐活动送到壮乡苗岭，丰富村民的文化生活。
责任领导：杜一帆，责任部门：总务处、职成教处，责任人：姚剑波、沈国凯
（三）加强职业培训，落实“三促进”
1、促进教师综合素质提升。提升教师素质是一项十分复杂的系统工程，教务处和教研室要结合实际科学制定提升教师素质规划，分步推进，长抓不懈。要通过宣传、教育、培训等方式，着力提高教师的思想道德素质、行为修养素质、法律素质、文化素质、科技素质、健康素质和政治素质。校领导和中层管理干部进课堂，观课议课（校级领导和中层管理干部每学期观课议课不少于5节，普通教师每学期观课议课不少于10节），促进教师综合素质的提升，促进教师教育理念的更新，促进教育教学改革，提升教育教学质量。
责任领导：戴勇，责任部门：教务处、教研室，责任人：赵文兴、吴古明
2、促进教育质量的提高。要把提高教育质量作为一切工作的出发点和落脚点，大力实施教育质量提高工程，实现高考稳中有升的质量目标，调整中职教育专业结构，逐步扩大办学规模。健全学校的各种管理制度，建立民主、科学的学校管理体系。建立健全督查机制，树立优质服务意识。强化教师业务技能培训，进一步加大教师培训力度，在认真做好校本培训和远程教育项目培训的同时，要重点抓好骨干教师的培训，强化新教师和薄弱学科教师培训。实施名师工程，在小课题研究上求突破，求实效，继 续做好师风师德考评工作。切实调动全员积极性，上下一心，真抓实干，奋力实现教育质量的新突破。
责任领导：戴勇，责任部门：教务处、教研室，责任人：赵文兴、吴古明
3、促进师生工作学习生活难题破解。校领导班子和党员干部每周至少要深入课堂、宿舍一次，通过恳谈形式了解师生教育教学和生活困难，参与学生活动，体察民情，收集民意，特别是到联系处室、年级组、班级了解掌握师生的“最盼”、“最需”、“最怨”、“最急”，有针对性地为群众办实事，切实解决与师生工作、学习、生活密切相关的教育教学、身心健康、出行居住、困难救助、学习问题、心理健康等问题。对师生的困难和问题，要认真梳理，深入研究，制定措施，对条件具备的，立即解决到位；对条件暂不具备的问题，向师生说明缘由，记录归档，积极创造条件加以解决；因政策问题无法解决的，耐心向师生解释清楚，获得师生的理解和支持。在为师生办实事解难题的过程中，要做到“四明确一承诺”，即明确实事内容、明确推进措施、明确办结时限、明确责任单位和责任人，对办实事的成效作出承诺，确保群众诉求件件有着落、事事有回音。同时，要深入开展矛盾纠纷大排查活动，认真落实矛盾纠纷排查调处机制，集中开展一次信访案件、矛盾纠纷和不稳定因素大排查大调处活动，对排查出的各类信访问题及可能引发群体性事件的苗头隐患，迅速召开研讨分析会，逐件登记建档，逐案落实责任单位、包案领导、解决办法和化解时限。做到小事不出班、大事不出校、矛盾不上交。联系有关部门切实整治校园周边环境突出问题，优化校园治安环境，保护好师生的合法权益，维护学校的和谐稳定。
责任领导：苏建华，责任部门：党政办、德育处，责任人：刘朝荣、宋坚
（四）办好家长学校，促进家校和谐
2005年以来，我校就办起了家长学校，并一直坚持“学校工作以人为本，学生教育以德为准，家庭教育以同向为目标”的原则认真开展家长培训、经验交流等相关工作，取得了一定成效。在今后的家长学校工作中，学校还要摒弃“封闭、保守、灌输、强制”的说教式，采取“开放、民主、主体、创新、生活化、个性化”的新模式；在目标上尊重个体差异，内容上重视民主法制精神教育、心理健康教育和环境道德教育；方法上注重更新家庭教育观念，构建民主平等的亲子关系，尊重学生家长，着重培养家长的育人能力。从目标、内容、途径、方法上加大改革的力度，构建“抓自主教育、促尊重教育、突体验教育” 的整体的家庭教育体系，传递科学的家庭教育方法，让家长学会培养孩子独立、自主、健全的个性和自我管理能力，充分尊重和信任孩子，同时还经常开展家庭教育的体验活动，使家长、学生愉悦地获取知识，并通过角色体验，唤醒学生的自我意识，培养学生的实践和创新能力，激发其内在潜能，促进家庭教育不断发展。同时，党员教师还要发挥育人过程中的主体作用，构建民主平等的新型家庭人际关系，结合实际积极开展家访活动，促进家校和谐，拓宽家庭教育途径，推动家庭教育的多层次延伸，建立社会、学校、家庭一体化的家庭教育网络，让学生全方位接受到社会、学校、家庭教育和熏陶。
责任领导：杜一帆，责任部门：德育处，责任人：宋坚
（五）加强生命教育实践，探究学生培养的终极目标
针对学生缺乏基本的生存常识，不懂得保护生命，没有正确的生命态度，不懂得珍惜和尊重生命，没有敬畏生死的观念等现状，学校将加强开展青少年生命教育，引导他们增强生命意识，学会自我保护，提升生命质量。同时，我们将组织部分教师开展生命教育这个严肃课题的研究，加大实践力度，力争成为省级教育研究课题，以期形成社会的共识。
责任领导：杜一帆，责任部门：德育处、团委，责任人：宋坚、张芝龙
（六）结合实际，做好搬迁规划 根据州委州政府的统一规划和文山经济社会及学校发展需求，我校将整体搬入新区，这无疑为学校新的创业和实现跨越式发展，创造了一个全新的平台。为了确保暑假期间我校的整体搬迁能够顺利完成，确保下学期能在新校区如期正常开学，本着全体动员，充分准备，统一思想，分工到人的精神，全体教师要将此次大搬迁提升到政治高度，提高认识，主动关心参与到搬迁队伍中来，使本次搬迁安全、有序地进行。
责任领导：丁一昆，责任部门：总务处、办公室，责任人：姚剑波、刘朝荣
（七）因地制宜，发挥优势，开展好课外活动
结合学校实际，在普及提升全校综合素质的基础上，兼顾特长、特长生需求科学开展课外活动，培训内容采取分层次、分学科普及与强化齐头并进方式设置，既有全校范围内的普及提高，也可使优秀专业人才脱颖而出。以年级组为龙头，分层次、分专业组织培训，以班级为单位，组织本班学生参加，以各教研组为具体培训机构，作出具体的培训计划，对所负责学科的培训，体卫处、教务处做好督检工作。
责任领导：戴勇，责任部门：体卫处、教务处，责任人：庞家佑、赵文兴
总之，学校将把“一关爱、二落实、三促进”作为加强党员干部作风建设的突破口，引导广大党员干部牢固树立群众观点、坚持党的群众路线、维护群众利益、做实群众工作，自觉站在人民群众的立场上，做到思想上尊重群众、感情上贴近群众、工作上依靠群众，真诚倾听群众呼声，真实反映群众愿望，真情关心群众疾苦，切实落实“爱心智力支持工程”免费职业教育定向培训项目和教育惠民政策、民生工程，着力提高教师素质、促进教育质量提高、破解师生工作生活难题、维护学校安全和谐稳定。各处室、年级、党员干部要结合新形式下师生工作的新情况、新特点，着眼于完善以人为本、执政为民的制度体系和“四群”工作法，建立健全服务 7 师生、联系师生和保障师生权益的长效机制，进一步密切党群干群关系，树立党和政府在人民群众中的良好形象。
中共文山州第二中学委员会
篇6：群工办工作总结
反腐败工作总结
按照中共德阳市纪委办公室《关于报送2011年上半年工作总结及下半年工作安排的意见的通知》德纪办„2011‟28号通知精神，现将稳步2011年上半年党风廉政建设和反腐败工作总结和下半年工作计划呈报如下：
一、2011年上半年工作情况
上半年，我部的党风廉政建设和反腐败工作,严格按照各级纪委党风廉政和反腐败工作的部署，坚持以科学发展观为指导，坚持围绕党和政府的中心工作，坚持标本兼治、惩防并举的方针，以构建预防和惩治腐败体系、岗位廉政风险防控为重点，认真落实党风廉政建设责任制，加大工作力度，预防和纠正不正之风，强化工作效能监察和领导干部廉洁自律，取得了保障部门全面工作有力推进、单位风清气正的明显成效。
（一）认真落实党风廉政和反腐败工作责任制
我部把加强党风廉政建设和反腐败工作纳入重要工作日程。成立了以群工部长任组长，各副部长任副组长，各处室主要负责人为成员的党风廉政建设工作领导小组。结合工作实际，印发全年工作安排，明确每个时段的工作重点，责任人，工作目标，紧紧掌握工作的主动权，使党风廉政建设责任制落到实处、细处，取得实效。一是健全完善了领导负责工作机制。实行一把手负总责，分管领导“一岗双责”制度，一手抓业务，一手抓党风廉政建设，切实做到党风廉政建设与业务工作两促进，两不误。二是部领导与业务处室、层层分解责任，在工作中做到政策法规透明、工作程序公开、办事结果公开，确保群众工作各项任务得到落实。三是把党风廉政建设与业务工作同部署、同落实、同检查、同考核，把党风廉政建设考核情况与考核挂钩，对违法违纪问题严肃处理，决不手软。
（二）加强党风教育夯实廉洁自律反腐败思想基础
抓教育，促党风廉政建设，在具体工作中，组织群工部全体同志认真学习党的十七届五中全会、中、省、市纪委全会精神，学习《廉政准则》，《中共德阳市委德阳市人民政府关于2011年党风廉政建设和反腐败工作的意见》（德委发„2011‟10号）和中共德阳市纪委、德阳市监察局《关于全面开展廉政风险防控管理工作的实施意见》（德纪发„2011‟5号）、市纪委《2011年全市党风建设工作要点》（德纪办发„2011‟8号）、市政府办印发的《德阳市2011年纠风工作实施意见》（德办发„2011‟36号）等文件精神，结合群工部实际，制定群工部2011年党风廉政建设和反腐败工作的意见，就2011部门党风廉政建设和反腐败工作提出明确要求，作出安排部署。
深入推进廉洁自律工作，领导干部廉洁从政自觉性加强。为认真落实中央关于领导干部廉洁自律的各项规定，按照党风廉政建设责任制的要求，努力抓好干部队伍特别是领导干部的思想、组织、作风和业务建设，努力提高综合素质，提高服务水平，提高拒腐防变和处理复杂问题的能力，做到勤政廉政。一是认真落实中央关于廉洁自律、廉洁从政的有关规定，领导班子成员和每一名党员公开作出承诺，严守党纪国法，不做违法违纪的事情。二是认真遵守工作纪律，坚持按纪律办事，按程序办事。主要领导还进行廉政谈话，做到廉政教育经常抓、警钟长鸣，不断提高干部职工的廉洁自律意识和主动遵守党纪国法的自觉性，确实把党风廉政工作落到实处。上半年班子参与监督工程项目比选1件，招投标1次，办公用品设备采购1次。截至目前为止，尚未发现有工作人员违纪现象的发生和反映。
（三）加强专项治理建设高效廉洁机关
我们严格执行中央、省、市有关文件精神，上半年重点抓了以下专项治理工作：(1)认真开展机关公务用车专项治理。按照要求，及时对专项治理工作进行动员部署，明确工作任务分工，落实工作责任。突出治理重点，抓了登记自查、审查核实、纠正处理、重点检查、建章立制等关键环节。及时完善配套贯彻落实中央新修订《党政机关公务用车配备使管理办法》（中办发„2011‟2 号）制度。无违反规定行为。(2)深化“小金库”专项治理。巩固已有治理成果，强化措施，深入推进。(3)抓好机关厉行节约其他各项工作。严格执行各项支出预算，公务接待、因公出差、公务用车运行经费比上年开支减少。认真落实公务接待有关规定，完善公务接待经费管理办法，按标准实行工作餐，没有以会议和培训名义列支公务接待费用情况。
（四）认真推进廉政风险防控管理工作 在去年初步进行廉政风险防控管理工作的基础上，群工部结合实际再次学习动员，作出安排，开展好“回头看”，确保权力清单清晰、廉政风险点准确、防控制度措施切实可行，取得实实在在的工作成效，已经形成基本框架，决策权、执行权、监督权既相互制约又相互协调的权力结构和运行机制基本形成。
中共德阳市委群工部按照市纪委规定，于5月份印发关于认真做好 2011年健全城乡基层（农村、城镇社区）惩治和预防腐败体系建设中群众信访工作的意见，对构建城乡基层（农村、城镇社区）惩治和预防腐败体系建设中群众工作作出了安排，准备进一步加强检查督促，做好基层基础工作，推进落实。
（五）以党风廉政建设和反腐败工作促进各项工作取得实效
一是努力完成全国、省“两会”、“5.12”三周年纪念期间群工（信访）保障任务。群工部以高度的政治责任感和使命感，克服困难，恪尽职守，及时有效防范和控制了多起到省集访和进京非正常访苗头，圆满完成了既定工作目标任务。
二是积极做好领导接访办信的协调实施工作。认真做好市、县两级四大班子领导全员参与带头接访、带案下访、预约接访和入户家访具体的组织、协调、实施工作，全力推动“事要解决”。三是信访积案化解工作取得了预期效果。信访积案化解工作有序推进，按照中央、省联席会议要求，全市共排查疏理出的积案共58件，已全部交办给县（市、区）和市级部门。
四是“市长信箱”、“绿色邮政”工作进一步畅通了党、干群联系。“市长信箱”半年受理群众电子信845件，已经处理和回复718件，办结率85%。市、开通了人民来信“绿色邮政”。目前已受理“绿色邮政”来信12件，并全部办结回复。
篇7：群工委员述职报告
江西省畜牧兽医工作者协会第八届委员会主席郭亚平
一、认真贯彻落实两个十五号文件, 积极推进乡镇畜牧兽医站改革
国务院2005年5月下发了关于推进兽医管理体制改革的若干意见 (即国发[2005]15号) , 接着省人民政府于2006年7月出台了实施意见 (即赣府发[2006]15号) , 根据这两个文件的精神, 江西省畜牧兽医工作者协会紧紧围绕“推进兽医管理体制改革”的要求, 加强调查研究, 总结推广先进典型, 促进基层兽医站经营性服务和公益性职能分开, 努力搞好基层站建设, 把建立健全基层动物防控体系作为中心任务来抓, 协助制定了《江西省乡镇畜牧兽医站管理规范》和《江西省乡镇兽医站规范化建设考核办法》, 大力宣传党和政府关于加强乡镇畜牧兽医站建设的政策, 提高各级干部和广大畜牧兽医人员对推进基层畜牧兽医体制改革重要性的认识。积极配合行政主管部门抓好基层畜牧兽医体制改革, 教育和引导改革中分流人员从事其他技术服务工作, 保持了乡镇畜牧兽医队伍的稳定。强化乡镇畜牧兽医站基础设施建设和业务工作规范化管理, 推进了乡镇畜牧兽医站标准化建设。期间, 协会组织对全省11个设区市申报达标验收的800多个乡镇畜牧兽医站进行了调研, 并在2009年对申报全省乡镇畜牧兽医站“二十佳”的40个候选站进行了全面的现场考察, 推荐了进贤县民和畜牧兽医站等20个单位为“全省二十佳乡镇畜牧兽医站”, 并在2010年全省畜牧业工作会议上进行了表彰。
二、协助做好执业兽医资格考试, 积极推进新型兽医制度建设
一是大力宣传。2010年国家正式启动了全国执业兽医资格考试, 为了扩大执业兽医资格考试的影响力和知名度, 为考试营造良好的社会氛围, 江西省畜牧兽医工作者协会积极协助省畜牧兽医局加大宣传力度, 在《江西畜牧兽医杂志》、《江西牧业信息》、《江西养猪》等刊物杂志上连续刊载考试有关内容, 2010年还印制《执业兽医资格考试宣传手册》2万份, 并深入到各市、县 (区) 基层开展宣传, 动员全省各级兽医从业人员参加考试, 取得良好效果。2013年, 协会派相关人员先后到江西省农业大学、江西省生物科技职业学院和江西农业工程职业学院等省内设有兽医专业的高校进行执业兽医资格考试宣讲, 发放宣传资料2000余份。
二是加强考务培训。由于执业兽医考试是新生事物, 各项业务必须进行培训, 江西省畜牧兽医工作者协会大力开展了相关培训。一是每年协会组织考区、考点考务人员到北京参加考务培训和信息管理系统操作技术培训;其次, 做好考试工作队伍培训, 每年分别于6月中旬和10月中旬, 在南昌市举办2次全省考务工作培训班。通过培训, 各级考务工作人员熟悉掌握了考试各环节工作步骤和具体操作程序。2011年, 我省还承办了全国执业兽医资格考试考务工作会议, 江西省畜牧兽医工作者协会负责了会议的组织和接待工作。
三是和省人事考试中心建立长期的合作关系。为加强我省考务工作, 提高执业兽医资格考试知名度, 江西省畜牧兽医工作者协会积极进行沟通和协调, 与省人事考试中心建立了长期的考试合作关系。经过努力, 我省考务组织周密, 考风考纪良好, 保密工作扎实, 圆满地完成2010年、2011年和2012年考试的各项组织工作。2010年全省1535人报名, 实际参加考试1410人, 考试通过执业兽医师181人, 通过助理执业兽医师资格242人。2011年全省973人报名, 实际参加考试人数705人, 考试通过执业兽医师113人 (其中水生动物类8人) , 通过执业助理兽医师资格113人 (其中水生动物类7人) 。2012年全省781人报名, 实际参加考试人数555人, 考试通过执业兽医师114人 (其中水生动物类2人) , 通过执业助理兽医师资格94人 (其中水生动物类7人) 。目前, 全省共有执业兽医师408人 (其中水生动物类10人) , 执业助理兽医师资格449人 (其中水生动物类14人) 。
三、立足推广技术, 强化服务功能
一是加强教育与培训, 不断提高畜牧兽医人员素质。首先, 结合机关效能年、创业服务年、发展提升年等活动, 组织和教育广大畜牧兽医人员深入学习和实践“三个代表”重要思想和科学发展观, 进一步提高畜牧兽医人员的政治理论水平, 深化对党的路线、方针和政策的理解, 增强他们贯彻落实的自觉性。教育畜牧兽医人员要切实转变观念, 开阔思路, 强化市场观念、效益观念和竞争意识, 不断改革服务机制和服务方式, 提高服务质量。其次, 积极配合业务主管部门抓好畜牧兽医人员的业务培训。鼓励在职人员参加全国执业兽医资格考试, 部分地区实施通过全国执业兽医资格考试人员职称聘任优先等鼓励政策, 促进了专业人员技术水平的全面提升。组织各地技术骨干到相关技术部门学习深造, 充分利用各种教育资源对在职人员进行培训, 创造学习与提高的机会, 提高了从业人员学习和工作的积极性。结合兽医主管部门开展的工作, 如兽医实验室标准化建设、兽药GSP实施、兽医实验室技能大比武、重大动物应急演练等, 组织相关专项培训, 提高实际操作技能, 促进相互学习和相互间技术交流, 扎扎实实地提升队伍战斗力。另外, 还创新培训思路, 联合疫苗生产厂家的技术资源, 对规模场技术人员、区域所工作人员和村防疫员进行技术培训, 在全省举办动物疫病防控培训班70余次, 共培训5万余人, 收到良好效果。
二是开展“科技下乡”, 真诚服务三农。每年2-4月份, 江西省畜牧兽医工作者协会都会响应江西省农业厅“科技进村入户”的号召, 组织送科技下乡活动, 各会员单位也积极响应。先后发放了《重大动物疫情应急条例》、《冻灾后畜禽饲养管理技术手册》、《江西省奶牛饲养管理规程》、《国家支持畜牧业发展政策摘编》、《畜禽家庭湿度规模养殖增收模式》、《污染综合防治技术手册》、《执业兽医资格考试宣传手册》、《动物防疫条件审查办法文件汇编》、《江西省动物防疫条例》等宣传材料18000多份。
三是加强调查研究, 及时反映会员的要求和建议。八年多来, 协会根据各个阶段, 行业、企业反映的不同问题, 确立调研课题, 深入开展调查研究, 认真总结畜牧业发展和乡镇畜牧兽医站建设方面取得的成绩和先进经验, 当好党政部门的参谋和助手。特别是在乡镇畜牧兽医站体制改革过程中, 经常到基层进行调查了解, 听取乡镇畜牧兽医人员对改革的意见和建议, 引导他们积极参与改革。同时, 又要依法保障广大畜牧兽医人员的合法权益, 尽可能帮助他们解决工作和生活中的实际困难和问题。协会在调研中, 对基层反映的乡镇站改革分流人员安置的突出问题, 及时向主管部门作好汇报, 寻求政策的支持, 妥善解决基层的实际问题。
四是加强信息沟通, 促进行业交流。协会把《会讯》和《协会工作动态》作为信息交流的重要平台, 八年多来, 突出服务宗旨, 把握正确导向, 充分利用好舆论平台, 为行业企业健康持续发展服务。《会讯》紧紧围绕中心工作, 加大时政动态宣传力度, 不失时机宣传报道政府主管部门和行业协会重大决策部署。关注行业和企业热点、重点、难点问题, 及时报道各地和企业改革发展、转型升级的好做法和新经验, 大力宣传科技进步, 创新管理的新理念和新措施。坚持指导性、前瞻性、可用性, 会员企业做到全覆盖, 数量和质量逐年提升。《协会工作动态》是以短、平、快的形式, 及时介绍协会活动情况以及摘转各地开展活动的信息, 不定期地印发。加强行业间的相互学习与交流, 促进共同提高。本届共编辑《会讯》和《协会工作动态》80期。
四、加强协会自身建设, 提高协会服务水平
搞好协会自身建设, 是实现协会宗旨和任务的保证。本协会努力改进协会的工作, 每年初制定明确的工作计划, 强化服务意识。建立与各地协会日常工作的联系沟通机制, 加强协会网络体系建设, 指导和帮助各地协会开展工作。进一步加强组织建设, 重点吸收一些骨干养殖企业中的畜牧兽医人员加入协会, 使协会更具有代表性和广泛性。经常不断地开展活动, 增强协会的活力。针对兽医管理体制改革, 协会召开了多次常委会, 对基层兽医协会的组织建设进行了认真研究, 提出了协会今后的发展方向和工作重点。
五、对新一届理事会工作的建议
今年是全面深入贯彻落实十八大精神的开局之年, 随着经济发展方式的转变, 现代畜牧业的不断发展, 畜牧兽医工作者协会承担的管理和指导畜牧兽医行业的社会责任越来越重。协会要认真落实省委省政府《江西省现代农业体系建设规划纲要 (2012-2020年) 》和《江西省中长期动物疫病防治规划 (2012-2020年) 》, 紧紧围绕加快畜牧业发展方式转变这条主线, 以推动行业进步为己任, 多为会员单位办实事、解忧愁、助发展。充分发挥协会的桥梁纽带作用, 研究新思路、探索新方法、开创新局面。
1. 加强调查研究, 加大反映诉求力度, 主动及时向有关部门传递和反映新形势下制约行业、企业发展的问题和困难, 努力促成产业转型升级、健康发展。
2. 认真履行协会宗旨, 扩大服务指导, 做好执业兽医资格考试、培训、信息交流等工作, 加强行业协会间的交流, 搭建利于提升素质、健康发展的便利平台。
3. 结合宏观经济形势, 加强战略引导, 围绕“规模化、标准化、生态化、品牌化”的“四化”发展道路, 引导企业产精品、出成果、树品牌, 不断提高综合竞争能力。
4. 加强行业自律, 树立“务实、守信、崇学、向善”的价值观;引导会员单位和企业加强文化建设, 践行社会责任。