奇台五小三年发展规划目标

奇台五小三年发展规划目标（共4篇）

篇1：奇台五小三年发展规划目标

奇台五小三年发展规划目标

2012年--2013年

一、学校管理：

1、建立健全学校各项规章制度，强调按章办事，提高效率。

2、制定并规范学校各类人员的考核方案，建立健全奖惩制度，依法办学，依法治校，使教师进入良性发展的轨道上来。

3、加强领导班子作风建设，岗位明确，责任清晰，落实到位。做到各部门既分工明确又协调配合。

4、制定学校三年发展规划。明确学校办学理念、办学特色、办学目标、完成校训、校风、教风、学风等“四风”建设。

5、完成校标、校徽、校旗、校歌等学校标识文化建设。

二、队伍建设：

1、完善学校中层干部管理制度，制定出干部考核细则。制定干部校本培训计划、措施，干部每年培训时间不低于80学时。不断提升个人素养和活动组织能力。

2、中层以上干部整体规划三年工作设想，项目工作推进中抓计划出台、过程落实、反思及时，提升工作能力。

3、开展教师“三高”教育，即高品格、高境界、高品位。引导教师树立科学的教育观、质量观和人才观。实施“爱生工程”，举行“爱生故事”征文和演讲活动，评选“爱生标兵”。

4、建立学校、教研组、个人三级学习网络，为教师提供书籍，充分利用“校园网”、“读书沙龙”、“书刊导读”等形式实现信息互动。

5、规划教师职业生涯，所有教师正确定位，拟定《个人三年发展规划》。

6、建立健全校本培训制度。关注教师成长方式。

7、制定《奇台县第五小学学科带头人、中青年骨干教师评选细则》并依据《细则》考核评定15名校级学科带头人、中青年骨干教师，力争评定8名县级、5名州级学科带头人、中青年骨干教师。发挥他们带头作用，以“奇台县课堂系列达标升级”活动契机，提高全体教师课堂教学水平，一级达标率达到50%，二级达标率达到20%，三级达标率达到10%。

三、德育工作：

1、多形式多渠道宣传三年规划中的各种作风，人人知晓，个个明晰，并以此指导行动。

2、加强德育队伍建设，探索班主任论坛模式，完善德育工作会议制度（班主任+年级组长），每学年召开一次学校德育工作会议。

3、建立完善德育管理的相关制度（学生一日常规、课堂教学要求、文明班、示范班等具体要求、班主任考核等）。

4、建立不同年级的习惯教育目标系列，建立习惯养成可操作、可评价的目标体系，促进培养目标的实现。

5、探索学生社会实践活动与课程整合，梳理完善学校特色德育活动，寓教育于丰富的校内外活动中。

6、建立完善家长委员会制度，举办家长学校，实实在在开展系列活动。

7、立足生命教育，加强安全教育，实践中完善德育课题研究成果。

四、教学工作：

1、进一步规范课程建设，开足开齐课程。国家课程中有优势，地方课程中有保障，校本课程有特色。

2、进一步规范常规教学管理，抓好“备、上、辅、批、考”五环节。

3、初步构建主题为“幸福成长、自主成长、健康成长”为主题的符合五小学生发展的特色校本课程框架。

3、在“以生为本”的教学理念下，以“有效课堂教学研究”为重点，由校长、教导、教研组长、专家组成小组，深入年级组集中听课，进行教学质量调研。初步探索“和谐，自主，探究”课堂教学模式。

4、从问题出发，以课例为载体，聚焦教研，在重点研究学生的学的基础上研究教师“教”，关注学生学习行为变化引起教师教学行为的变化。探索有效教科研形态。

5、构建“以促进每个学生发展”为目标的学生多元评价基本框架。

6、加强体艺2+1工作，制定工作计划，落实常规管理。

五、校园文化建设：

1、申建400米标准运动场，申建1000平米多功能室和1000平米科技馆，申建120平米车房，200平米后勤工房。

2、完成面积约3万平米的“六园”绿化美化工作。

3、建立教工活动室，购置教师健身器材、按摩器材一套。

4、完成少校大队室建设，购置100套鼓号设备及鼓号服装。

5、完成学校篮球队、足球队等体育活动器材购置，新增乒乓球台20个达到每班一套的规模。使人人都有体育器材。

6、购置满足40人使用的民乐器材

7、完成美术室建设，购置版画机一套，满足40名学生进行陶艺学习的设备，配齐书画工具。

8、完成书法室建设，配齐书法工具。

9、建成音乐教室、舞蹈教室、科技活动室、学生阅览室，班级读书角。

10、完成校园打井工作，保障校园绿化用水。

11、建立健全覆盖全中心的校园网，充分运用网络资源增进学校间、教师间、教师与领导、教师与学生之间的了解，达到资源共享、相互借鉴、共同提高的目的。

2013年--2014年

一、学校管理：

1、学校党政工团建设不断推进，校园更加和谐。

2、制度更加完善，体现人文性。规范完善学校教代会，全面推进校务公开。

3、学校层级管理目标明确，效率提高。修订健全相关规章制度，优化学校管理，提升干部执行力。

4、创建为奇台县文明单位，奇台县绿色学校，奇台县德育示范校。

5、申报州级文明单位创建。州级德育示范校创建。

二、队伍建设：

1、加强干部和后备干部校本培训，建立干部和后备干部培训档案，干部每年培训时间不低于85学时，后备干部每年培训时间不低于50学时，形成团结协作，创新进取的领导班子集体。达到群众认可度在75%以上。

2、教师思想道德素质提升，教师面貌更新，教师群体的“积极向上的精神状态”、“富有创造性的教育行为”、“新型的思维方式”发生积极有效的变化。

3、有针对性设计校本培训项目，内外结合提升教师综合素养。根据不同教师发展规划，设计不同形式的培养措施：铺路子、压担子、创牌子等。

4、品牌教师，名师队伍增加，校级学科带头人、中青年骨干增加到25名、力争评定12名县级、8名州级学科带头人、中青年骨干。在“奇台县课堂系列达标升级”活动中一级达标率达到65%，二级达标率达到35%，三级达标率达到20%。

5、积极探索发挥骨干教师的作用，坚持在使用中培养，探索学校自培机制。为优秀教师搭建外出学习展示机会。

三、德育工作：

1、以“师风”建设目标为主题，计划开展校本德育的师资培训，围绕“和谐校园、温馨教室、精彩教育”，探索“德育艺术化”的教育案例研究。以“学风”为主题探讨形成富有特色的“班风”，倡导“自主、个性”的环境布置。

2、完善“班主任论坛”模式，整理相关主题，在主题教育中体现学生主体地位和班主任主导作用。

3、建立自主管理的德育模式。探索以“管理自治—活动自主—行为自律—精神自强”为基本内涵的“自主德育”模式，以责任教育为主线，进一步探索学生自主教育自我管理的新途径。建立以学生自律委员会为代表的学生自治管理机构，通过自主管理、班级文化、社团联盟、绿色行动、自主评价等加以实施。制定我校的学生《习惯养成自我管理手册》。开放德育评价，让评价“成为学生自己的事”。同时，要吸收家长、社区有关人员参与评价活动。

4、坚持开展以“行为规范”为主要内容的教育评比活动，完善少先队各类评优及校“文明班、示范班、小标兵”等评选活动。

5、有序扎实开展各项专题教育，将爱国主义教育和民族团结教育及生命教育等内容有机渗透在各项活动。

6、探索社团活动与学校四节两月（科技、艺术、体育、读书节，民族团结教育月、感恩月）结合。

7、依托“家长学校”，开展多种活动，开设“家庭教育大讲堂”，丰富教育资源，提高家长文化素质，强化家长教育意识。

四、教学工作：

1、实践中调整学校新课程实施方案，提升管理层面的领导力和教师的课程执行力。

2、教研组、年级组建设初见成效，能独立有效开展教学教研活动，2个教研组达到奇台县优秀教研组标准，1个教研组达到昌吉州优秀教研组标准。

3、修改完善“以生为本”“和谐、自主、探究” 课堂教学模式，在实践探究中努力实现教师教学方式与学生学习方式的转变，切实提升课堂教学的效能。

4、修改完善学校多元评价体系，推进活动评价、过程评价、综合评价。组织相关经验总结或论文交流。

5、尝试组织师生，邀请部分家长编撰《五小学生学习策略集锦》，推进教师“由教为中心”向“以学为中心”转变，探索家校合作新模式。

6、以校本拓展型课程为主，推进拓展型、探究性课程教学的深入研究，进行2—4节教学研究，打造2个项目品牌。

7、教师知识管理、知识分享意识不断增强。

8、根据学校实际，确立新一轮课题研究。

五、校园文化建设：

1、建成400米标准运动场，建成1000平米多功能室。

2、建成120平米车房、200平米后勤工房。

3、申建能容纳1800人的多功能学术报告厅。

4、完成地貌园，地貌特征校本等建设工程。

5、新增最新实验器材一套

6、购置满足80人使用的民乐器材，同时购置口风琴、葫芦丝等小乐器，使,60%学生拥有一件乐器。

7、建成学校医务室、阳光聊天室、教师读书吧。

2014年--2015年

一、学校管理

1、学校党政工团组织健全中优化，共同参与学校民主管理。

2、领导班子建设成效明显，逐步形成“懂业务、会管理、守法规”的专家型领导班子。

3、工作氛围宽松和谐、积极进取，教师自主发展意识增强。

4、学校教师学习途径多样，在各类评优评比中在具体岗位实践中显现学习成效。

5、完善“教师—教研组—年级组—教导处（含工会等）—校长室”五个层面管理质量，建立管理程序，推广有价值的管理机制。

6、开放办学，加强与校外联系与合作，拓展人才培养途径。与家庭、社区等合作良好，学校在区域内有良好的口碑。

7、根据学校教学改革和实际情况，进一步完善教师的奖励激励机制。

8、创建成州级文明单位，州级德育示范校。申报自治区级文明单位。

9、创建成自治区标准化建设示范校。

二、队伍建设

1、品牌教师逐渐走向市区级。校级学科带头人、中青年骨干增加到40名、力争评定20名县级、12名州级学科带头人、中青年骨干。在“奇台县课堂系列达标升级”活动中一级达标率达到85%，二级达标率达到45%，三级达标率达到30%。

2、学校各级骨干教师作用发挥明显。形成校级、县级名师10—12名。

3、教师整体素养和水平得到专家、同行、家长的广泛认可。邀请县、州级专家前来鉴定、评估学校教师个人发展规划情况，给予持续的帮助

4、教师思想道德素质大幅度提升，家长满意率达90%以上。

三、德育工作

1、良好 校风初步形成。

2、德育工作创新性和实效性得到增强。

3、德育思想渗透在方方面面，德育意识体现在全程全员。

4、召开德育工作会议，总结推广有效经验，规划未来。

5、组织班主任编写《五小班主任管理案例》，积极探索德育的艺术化，以教育理念的更新、管理方法的艺术化提升工作品质。

6、各项行为规范评比中领先，争取创建自治区级德育示范校。

7、各主题教育成序列，具规模。学科渗透，开设2—3节不同类型的公开课，积累论文，组织交流，推荐发表。

8、丰富“四节两月”内容，创新形式，促成多元校园文化形成。

9、家长学校有序列，家庭教育有成果。

四、教学工作

1、三类课程结构比例科学合理，基础型课程教学渗透拓展型探究型思想、方法、手段等，使基础型课程教学充满活力。

2、教研组、年级组建设显现成效，教育教研质量大幅提升，得到相关部门肯定，4个教研组达到奇台县优秀教研组标准，2个教研组达到昌吉州优秀教研组标准。

3、制定拓展型、探究型课程教学管理规范，校本拓展型课程建设过程中推动教师自主发展。推出教学骨干在区、州级层面进行展示。

4、教师科研意识不断增强，部分教师自主围绕教学问题开展相关研究，形成经验，提供分享。

5、形成“以生为本”“和谐、自主、探究” 课堂教学模式，在实践探究中努力实现教师教学方式与学生学习方式的转变，切实提升课堂教学的效能。

6、构建成学校多元评价体系，推进活动评价、过程评价、综合评价。组织相关经验总结或论文交流。

7、完成《五小学生学习策略集锦》，提炼总结教师教学五环节操作过程中提高效率、提高质量、创新改良方面的经验。

8、学校教学资源平台资源丰富，上传、下载频率不断提高，使之成为展示我校教研组建设的开放式多功能平台。

五、校园文化建设

1、建成多功能学术报告厅并投入使用。

2、新建能容纳500名学生宿舍。

3、新购置100套鼓号设备及鼓号服装。达到200套鼓号设备及服装规模。

4、新增民乐器才40台套，能满足120人 的器乐队，同时购置口风琴、葫芦丝等小乐器，使80%学生拥有一件乐器。

5、完成学校科技馆设施建设。

篇2：奇台五小三年发展规划目标

为全面贯彻党的教育方针,推进学校义务教育健康发展,全面提高教育教学质量，创办人民满意的教育，特制定本规划。

一、指导思想

以“办人民满意教育”为目标，以改革创新为动力，以师资队伍建设为核心，努力造就“全面发展、特长突出、快乐健康、富有创新”的新时代的鹤峰人，从而实现我校师资配备均衡化。

二、基本情况

我校是一所寄宿制小学，开设25个教学班，共有学生1005人，现有教师75人。

三、工作目标

师资的专业化、优质化、合理化是实现教育持续快速发展的关键因素，对积极促进区域内师资的均衡发展意义重大。逐步改变我校教育上的师资学历层次不平衡、教师专业技术能力不平衡、教师年龄结构不平衡、学科教师配备不平衡等问题，从而实现我校教师配备均衡化。

四、问题困难

通过对我校师资结构的现状分析，我们目前面临以下困难：

1、教师年龄结构老化。我校教师平均年龄40岁。

2、教师专业技术职务与教师系列不合理。

3、学科教师配备不平衡。我校非专业英语教师1人，没有专业的劳动技术、思品教师。

4、学科带头人、各级骨干教师的培养培训力度不够。

我校目前面临的最突出的问题是教师年龄老化，学科教师不配套，且是本校自身无法解决的问题。

五、应对策略

为实现以上目标，今后三年我们的主要措施是：

一．加强精神文明建设，落实德育首位。

1．切实加强学校的精神文明建设，坚持政治理论和时事政治的学习，让师生不断提高理论素养，跟上形势；坚持每天晨会、每周班队会和教师例会学习制度，领会贯彻胡总书记“以人为本”治国思想，把“以人为本”的要求落实到学校的政治思想教育、社会公德、职业道德、家庭美德、党风廉政建设等各项工作中；加强党的思想、组织、作风的建设，做到自重、自警、自省、自励，充分发挥党团组织的凝心聚力作用；广泛开展师德师风教育和争优创先等形式多样的文明建设活动，把理论学习和实践活动密切结合起来，增强教师以身立教的责任感和使命感。真正把学校建成为当地精神文明的窗口。

2．围绕德育教育的总目标，针对现阶段小学生年龄、生理、心理特点，深入研究新形势下学校德育工作的新情况、新问题，努力探索出一套行之有效的德育工作的方法。以少先队为主阵地，课堂教学为主渠道，把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体，积极开展有益于学生健康成长各项活动。如以道德规范、行为规范为基础的教育实践活动等。把思想品质和道德教育贯穿于教育的全过程，力求做到生动活泼，喜闻乐见，春风化雨，潜移默化。提高德育教育的感召力和渗透力。

3．以学校教育为主，积极构建学校、社会、家庭“三位一体”的教育网络，形成教育合力，引导学生把各种活动扩大到更加广阔的领域，渗透到学习、生活、管理、服务各个方面，使学生学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动，为他们成为新世纪的合格公民奠定基础。

二．实施园丁工程，优化教师队伍

今后五年要着力培养适应新世纪教育教学的骨干教师，实现教师队伍转型“三目标”：即在教育思想上，由“应试型”转向“育人型”，在知识和能力上，由“单一型”转向“综合型”，在工作方式和途径上，由“经验型”转向“科研型”。

1、加强爱岗敬业教育，要求全体教师牢记以下的职责：⑴ 充分认识教师职业的社会意义，严格执行教育法律法规，提高依法治教的自觉性；⑵ 以人为本，牢固确立学生在教育教学中的主体地位；⑶ 以身作则，身教重于言教；⑷ 不断进取，有较高的专业水平和精心教学的工作态度;⑸ 强化“育人”意识，既教知识，又教能力，更要塑造人格，形成人人关心学生成长，人人做学生思想教育工作的局面；⑹ 研究方法艺术，杜绝简单粗暴、体罚或变相体罚的不良行为。

2、优化教师个体素质。主要措施：一抓培训，引导教师善于捕捉教改信息，在教学实践中树立和逐步渗透新的理念和新的课程实施观，鼓励教师扮演既能教学又能科研的“双重角色”，抢占教育的制高点。二抓引导、继续鼓励中青年教师积极参加各类高学历学习，2011年实现在职教师学历大专化，部分青年教师达到本科学历。三抓骨干教师培养。通过教学评优、竞赛、听课、评课、传帮带等形式，促进青年教师挑起教学科研重任，在教学实践中形成各自的教学风格，成为学科带头人。四是运用体制改革杠杆，除惰性，化被动为主动，变要我做为我要做的动力引导，形成教师人人有压力，个个乐竞争的良

好态势，推进素质教育上新台阶。

优化群体素质。首先要实行人文化管理，增强班子的凝聚力、战斗力、号召力；其次要强化群体活动，重视集体备课，集体研讨的作用；再次要重视校领导分工下基层，直接参与基层管理，缩短管理距离，营造团结向上的群体氛围，提高管理效能。

三.加强教研，深化课堂教学改革。

1．扎实抓好课题研究，课题研究以县市级为主，争取地级教研课题一项。教师进行课题研究要求做到“三个有”：即有教研课题，有教改汇报课，有优秀教案或（优秀论文、经验总结）。开展“互教互学，以老带新，以新促老”活动，新教师上亮相课，中青年教师上“研究课”，青年教师上汇报课，骨干教师上“优质课”，课前有教研，课后有评议，不断提高教学水平。

2．重视学生学习的主体地位。课堂教学改革，既要研究教师的导，更要研究学生的学，做到以下三方面有较大的“转变”：一是变学生被动地听为主动地学，参与教学全过程；二是变教师的“主宰”为主导，激励学生自主学习，培养思维能力；三是变师生的教与学关系为平等、民主的合作关系。教师要放下架子，蹲下身子，同学生一起探讨，共同解惑释疑。课堂上让学生多问、多议、多思、多练，体验成功的喜悦，做学习的主人。

3．重视发展学生的个性。充分发挥每个学生的潜能，使学生的个性得到

和谐的发展。要注意营造宽松和谐的学习环境，激励学生敢问、善问、能辩，让学生在讨论、辩论中展示个性，从而迸发出智慧的火花。同时坚持“因材施教”的原则，把学法指导与单独练习相区别，面向全体学生。力求作到教学目标适度、灵活。使不同层次的学生在各自的基础上，获得最佳发展。

4．着力培养学生自主学习、合作学习的能力和良好的习惯。课堂上，教师要善于应用激励机制和科学的方法，让学生根据自身的特点、条件和能力，选用适合自己的学习方法。经过精心指导与训练，让学生查阅工具书、质疑问难、自主探索、自我评价、合作交流等良好习惯逐步养成，从而不断提高自主学习的能力。

5、加强中心校在教学教研工作中的示范作用。中心校每期一次的“教学开放日”要抓好抓实形成惯例。此外，还要适当组织“送教下乡”活动，真正发挥中心校在农村小学教研工作中的龙头地位。

6、持续抓好以“读写算交流”为主体，以根雕、美术等兴趣小组活动为重要补充校本课程及其开展工作。

四．积极争取资金，改善办学条件。

1、把握布局调整政策积极上项目，改善办学条件。

2、每年搞一次教育工作恳谈会，把相关领导等请来一道共商学校发展大计。

3、用好一事一议制度，为学校发展筹措办学经费

五．强化学校管理，增强内部活力

学校管理要练内功，要主动适应知识经济时代的需要，实行创新型管理。⑴ 根据教育政策法规，健全规章制度，规范教师教育教学行为，使之有章可循。促进学校管理科学化、规范化、制度化。⑵ 强化计划管理，增强工作的计划性，做到工作责任到人，事事有落实，件件有回音，确保教育教学目标的实现。⑶ 重视情感管理，关心教职工的工作、学习、生活，努力减轻教师的工作压力和心理压力，切

实为教师解除后顾之忧，创设“团结、民主、和谐、宽松”的氛围，让教师的主人翁意识得到强化，教研、教改的积极性得到最大限度的调动，⑷ 重视学生学习管理和寄宿生管理工作，培养学生学会学习，学会生活，养成良好的学习与生活习惯。⑸ 深化质量管理，按素质教育的要求确定质量评价标准和评价办法。其中年段质量过关工作要特别重视并抓落实，通过定期和不定期的检查、抽查手段进行质量跟踪与监控。⑹切实加强学校安全工作，牢固树立“安全第一”意识，建立健全确保师生安全的各项规章制度。以此为基础，确保教学活动正常进行。⑺ 加强廉政建设和行风建设。严肃财经纪律，规范教育收费，制止乱收费现象。建立民主监督机制，确保校务公开落到实处，使教职工知校情，参校事、议校政，增加工作的透明度,坚持民主决策制度，凡重大问题集体研究决定。对敏感问题要通过教代会讨论，形成既有民主又有集中，既有统一意志又有心情舒畅的良好运行态势。

篇3：奇台五小青少年自护教育活动方案

青少年自护教育活动方案

今年，州团委将9月拟定为“青少年自护教育月”为切实提高广大青少年的安全意识和应对突发事件的避险自救能力，最大限度地预防和减少各种安全事故发生，按照上级团委要求，我校现将“儿童自护〃平安生活”青少年自护教育活动方案制订如下：

一、指导思想：

普及青少年安全自护知识，增强青少年自我保护意识，培养青少年自护自救能力，在面对各种异常情况或危险时，果断正当的进行自护自救，机智勇敢的处置危险，促使广大青少年健康成长。

二、活动主题

儿童自护平安生活

三、活动时间

2013年9月至10月

四、活动对象

奇台五小全校学生。

五、组织领导

组长：王旭前

副组长：衡蕾哈那提

组员：潘晓华潘小平邱容玉殷建萍胡尔曼别克

马佳佳及各年级组长、各班班主任

六、活动内容及形式

（一）营造浓郁的教育氛围。

在校门口张贴自我保护教育活动方案，充分利用校园广播、楼道版面等载体向广大师生宣讲相关防护知识，以主题班会、国旗下讲话等形式广泛开展自我保护教育，让防护知识、意识深入人心。

（二）开展鲜明的主题教育

1、开展一次“青少年自护教育进校园”活动。有请法制辅导员做自护教育讲座。

2、召开一次安全教育主题班会。以“居家安全”、“活动安全”、“出行安全”“意外处置”等主题召开一次安全教育主题班会，对学生进行一次深刻的安全教育，进一步提高学生的安

全意识。（班队会材料按照低中高段上交绘画、小报、心得）年级组长统一上传每班班会课的教案、照片。

3、印发“告家长一封信”，希望家长能配合学校做好子女的日常监护工作。

4、各班级认真组织学生学习《2013年青少年安全自护提示》一文。

5、评选一批自护小能手、自护典型案例。

七、活动要求

1、切实加强组织领导，使平安自护活动成为青少年参与和谐社会建设的重要载体。各年级组长要按计划监督本年级组，按要求完成各项任务，做到有指导，有评价。

2、要充分利用校园广播、宣传栏等大众传媒，在基本面上形成社会的关注。探索借助互联网来传播活动声音，多角度、多渠道为活动的开展创造良好的舆论氛围，营造全社会关心青少年健康成长的社会环境。

3、积极协调社会关系，争取有关部门支持，加强与社区、家长的沟通，将自我保护教育活动从学校延伸到家庭、社会。

奇台五小少队部

篇4：五小三年校安工程工作总结

一、基本情况

三年来，我校校安工程建设主要包括：2009校门扩改工程，新建门卫室2间，面积35m2。文化专栏30m，地面硬化50m2。校门一副，预算资金5万元，实际投入5.3万元。上级拨款5万元，学校自筹0.3万元。2010年教学楼防渗工程及教师周转房。维修面积640m2，预算资金12万元，实际投入13.5万元。上级拨款8万元，自筹5.5万元。2011年幼儿园维修改建工程。维修平房283m2，地面硬化620m2。建厕所2间，面积40m2，预算资金10万元，实际投入12万元，上级拨款5.68万元。学校自筹6.32万元。三年里我校投入校安工程建设总资金30.8万元，其中上级拨款18.68万元，学校自筹12.12万元。

二、使用效果

三年间，我校投入了大量资金进行校安工程建设，取得了明显效果。改，扩建后的校门美观、气派，给人耳目一新的感觉。特别是教师周转房的维修使用，有效的实现了农村教师“住有所居”。激发了年青教师扎根基层教书育人的热情。有利于稳定农村师资队伍，吸引新增师资，进而为城乡教育均衡发展创造有利条件。总之，我校校安工程建设为教学创造了良好的环境。

三、校安工程建设中的体会

第一、积极争取上级的支持是校安工程的保障。

第二、全体教师的积极参与，校领导团结一致是做好校安工程建设的保证。第三、村级中心小学这样的小型建设采取包工不包料的形式较适应。

五洲中心小学