一件成功的事三年级作文

2024-05-24

一件成功的事三年级作文（精选15篇）

篇1：一件成功的事三年级作文

星期五的晚上，是王泽凡的生日。他请我、罗金林等同学去他家玩。

我们一到他家就看到桌子上的饭菜，那鲜艳的颜色看上去就好吃。我们都迫不及待地想吃了。在王泽凡的一声令下，我们就开始吃饭了。半小时过去了，菜都快吃光了，在盘子里的火龙果就剩下一块了。我们用手抢，哈哈我抢到了。

我们还没有吃饭就开始了游戏。我们把罗金林推到床上，给他塞草莓。他吐了，在最激动人心的时刻，要吃蛋糕了。我们一个个坐在位子上，等待着。蛋糕出来了：“三、二、一。”哇！这么好看！哇！这么多水果！哇！这么大！

我们等着王泽凡给我们分，这比学校好多了，可以自由吃。我们狼吞虎咽，几口就吃完了。之后我们就用蛋糕相互抹人，一个个就像一个雪人似的，真的很高兴！

真的是一个开心的晚上啊！我们大家都祝王泽凡生日快乐！

篇2：一件成功的事三年级作文

那时，我来到舞台上，老师先让我试琴。不知情的爸爸还叫我再试一遍，幸好我告诉他了。

开始演出了，我的节目是在第十七个，我就开始看书了。第一个上场的小演员我并不认识，房老师在拍她的指法，正好对着我这边，妈妈叫我不要看了，不然就被拍了。

十五个节目完了之后，有一个抢答环节。钢琴有多少个琴键？（88）；什么动物的尾巴像剪刀？（燕子）。我第一个就答对了，拿到了奖品真高兴！

终于轮到我了，好紧张呀！我一共弹了两首曲子，两首里都有错音，好惨呀！弹完了，我连忙吃了一个星球杯，心情才放松了。

等所有人都弹完后，老师给大家发了证书和礼物。哦，忘了说，我还有一样礼物是回答问题拿的。

篇3：《记一件成功的事》作文讲评

1. 标点：说明你是认真的。

(下面带★的句子为学生习作中的句子，幻灯出示。)

★尽管同学们都以大声的“啊”表示抗议，但是抗议无效。(张璐)

师：吸引我的，是“啊”字上的双引号。很多同学作文，不注意标点。张璐连标点都注意了，说明她写作文是认真的。

★奶奶知道我并不是一个手巧的孩子，有些为难———要是没有成功包出饺子，会浪费很多材料的呀!(王思颖)

师：中间的破折号，非常正确。王思颖，你说自己不是个“手巧”的孩子，我认为，你一定是个“心灵”的孩子。

2.“

”：说明你是时尚的。

★天哪，这句话她已经说了N遍了。(吴晨阳)

师：“N遍”是什么意思?

生：“很多遍”的意思。

师：吴晨阳，你为什么不写“很多遍”，而用“N遍”呢?

生：“很多遍”，很多人都这么说，“N遍”比较新一点吧。

师：“新”就新在你的语言充满了现代感。

★太了，计划全泡汤了。(陆乐)

师：“”字，我小时候，根本没有。陆乐，你从哪里学到这词的?

生：网上。

师：写作文，用“N遍”“”“老大”“老姐”“楼主”，你的作文会很有现代感，很时尚。写作文，要善于用你们这个时代的新语言。

3. 新鲜：说明你是与众不同的。

★妈妈说：“要不，把你爷爷奶奶接来照顾你?”使劲摇头是我对妈妈的话的态度。(陆乐)

师：后面半句，一般不这么说，一般会怎么说?

生：我摇了摇头。

师：同一个意思，可以有很多种写法。比如，学自行车，摔疼了，哭了，不学了，你会怎么说?

生：好疼，我不学了，不学了。

生：疼死我了，这破车，我不学了。

师：你看邓致远怎么说的。

★哭声如同那下课的铃声，这节自行车“课”，被迫下课了。(邓致远)

(众笑)

师：语言有了新鲜感，就能吸引读者的目光。写一个人的眼睛很小，要你写，怎么写?

生：他的眼睛很小，只剩下一条缝了。

生：他的眼睛很小，就像老是眯着的。

师：有位同学是这么说的———

★他的眼睛很小，睁着和闭着，没多大区别。

(众笑)

师：写作文，要像刚才吴晨阳讲的，别人都这么说，我偏不这么说，写出点“新”意来。这次作文写“成功的一件事”，成功了，自然高兴，你看———

★我听了爸爸的话，心里像吃了蜜一样甜。

★这只蛋糕是用我的汗水和精力制作出来的，我的心里比吃了蜜还甜!

★吃着自己亲手包的饺子，心里比吃了蜜还甜……(众笑)

师：语言没有了新鲜感，都是一个模子的，还有什么意思呢?

4. 内心：说明你是敏感的。

★顿时，一种说不出的喜悦从我的心底弥漫开来，瞬间遍布身体的每一个角落。(周晨瑜)

师：周晨瑜能将自己内心的一种感觉写出来，真好。

★上去了，如果没有拉好安全绳，从上面掉下来怎么办?机器故障怎么办?游乐园突然停电，机器不动了怎么办……下面都是水泥地，从这么高的地方摔下去，不死也残废。(俞欣)

(生笑)

师：俞欣能将自己内心的想法，清晰地捕捉出来，真不简单。请记住，写作文，不能只写自己眼睛看到的、耳朵听到的，还要把眼睛、耳朵收回来，听听自己内心的声音，看看自己内心的景象，并写出来。这是一个非常重要的作文本领。

二、语言挑刺

1.“然后”病。

师：何炅、谢娜，“快乐大本营”知道吗?

生：知道。

师：奖励你们看一段“快乐大本营”。

(播放一段视频，一分钟左右，古晨的一段话。)

师：古晨的话，有一个词反复出现，注意了吗?

(生说不出来)

师：麻烦大了。那说明你平时的说话、作文，也经常出现这个词。请看我做的“古晨的话”的记录：

★我的亲姐姐，然后她也是一名模特，然后我们演一个……

★然后就是2008年春晚的时候，然后章子怡，穿过一个粉色的大泡泡裙……

生(恍然)：“然后”。

师：对，她的话里很多的“然后”———

★然后她就摔到了。然后她的裙子是这样子的，伞一样的，然后她被摔撅过去了，然后那个脚在天上，然后她的头在地上，还摆个造型，然后这个时候，她已经撅不过来了，然后那个，这时就出现了黑衣人，然后那个黑衣人呢，就是我们秀场，其实不是很常见……

(师逐个出示“然后”的句子，众笑。)

师：写作文，能不能直接将古晨说的话，记录下来?(生：不能)口头的话，写成作文，也就是变成“书面”的话，要“过滤”，使语言干净起来，比如，删去“然后”。

(将一、二句的“然后”删去，学生朗读：2008年春晚的时候，章子怡穿过一个粉色的大泡泡裙……)

师：删去后，语言就干净了。古晨，人很漂亮，遗憾的是，话不漂亮。我们的作文，也有不少的“然后”哦———

★首先，老师从袋子里取出电池……一系列实验道具，然后把全班分为四大组。

★用电线在铁钉上绕20圈以上，然后把电线的两头分别固定在电池的正负极……

★然后，我把种子放在土里，然后再用脚溜平，之后呀，就是浇水了……

(师一口气出示10来个“然后句”后)

★然后教我炒金华菜……然后加入少量的水……然后从橱柜里拿出一个盘子，装在盘子里。然后让我洗果子……然后倒入热水洗……然后放入少许的水……然后拿出来用冷水清洗排骨……(众笑)

师：“口语”和“书面语”不一样，口语随意，书面语不能随意，要干净，要简洁，要将口语中不干净、不简洁的地方，改干净、改简洁。以后写到“然后”这个词，就要警惕，因为这是一个“病”，叫“然后病”。

2.“开始”病。

师：除了“然后”，还有一个词，作文中经常“大规模”瞎用，考考你的眼力———

★说干就干，我设计了两个计划。一开始，我先进行A计划。

★“全副武装”之后，就开始忙活起来。我打开冰箱，拿了三个鸡蛋，接着又找来了……找来一双筷子，开始调起蛋来……

★开始洗头了，妈妈把热水瓶拿过来放在一个地方……我开始帮妈妈洗头了……

★开始实验，我们先把导线在铁线上绕圈……我们也马上重整“军心”，开始第二次实验。

★我只好再拿出一张废纸，放进炉子里，重新开始，当炉子里开始冒出浓密的烟时，我又用扇子使劲地对着炉门扇了几下……

生：是“开始”。

师：我们的作文中，“开始”这个词，用得太多了。

(师一口气出示了10多句后)

★一开始，我踩了两三下就会摔跤……我们来到操场上练习。一开始，我先把速度控制在中等，然后慢慢转弯，接着，我转弯的角度越来越小，速度也越来越慢，最后，我终于在三条跑道里成功掉头。

★……来到附近的一片空地上，开始学骑自行车。一开始我只会把一直脚放在踏板上，一只脚放在地上……然后一摇一晃地骑了起来……然后不知道怎么下车……第二天，我独自一个人来到那片空地，又开始骑了起来……第三天，我又来到那片空地上，开始学车……

(师逐句出示“开始句”“然后句”，众笑，众惊讶。)

师：这是一种“病”，叫“开始”病。怎么治?

★开始种菜了，我把耙子插进土里……

★开始洗头了，妈妈把热水瓶拿过来放在一个地方……我开始帮妈妈洗头了……

师：删去就行了。“种菜了”，不表示“开始了”吗?(众笑)“洗头了”，不表示“开始了”吗?(众笑)

(删去“开始”，学生读，觉得很通顺。)

★开始一个月，我很认真，把奶奶教我说的每一句话都记在心里。

师：“删”是一种方法，另一种是“改”。这句的“开始”怎么改?

生：改为“头一个月”。

生：改为“第一个月”。

生：改为“前一个月”。

师：以后用到“开始”，想一想，是不是可以用别的字、别的词。

★我想挑战一下自己的耐心和细心程度，就开始绣“十字绣靠枕”了。

师：怎么改?

生：改为“就绣起了‘十字绣靠枕’”。

生：我想挑战一下自己的耐心和细心程度，对，绣“十字绣靠枕”。

师：只要你肯动脑筋，所有的“然后”“开始”，都能删除或改换。一般而言，一篇作文，最多只能用一个“然后”，一个“开始”。这两个“病”，要永远记在心里。

三、作后指导

1. 欣赏。

师：姚舜琦的《给收音机做手术》，我很欣赏。有请姚舜琦上台。

师：请你点击鼠标。姚舜琦点出一句，大家读一句。

★想有一台收音机，妈妈答应了。

★货到了，却是散装的零件，要自己安装。

★不难，我按着说明书装。

★电路怎么也焊不上。

★爸爸来帮忙了，安装成功。

(师在黑板上，画出“曲折图”。)

师：姚舜琦的作文，抓住了“曲折点”，作文充满了“曲折感”。“曲折感”是吸引读者的一大“法宝”。有请金豪同学，他的《捉蟋蟀》，也充满了“曲折感”。

★听到了蟋蟀的叫声，我暗中欣喜。

★刚到眼前，叫声中断了。

★果然，蟋蟀又叫了。

★等我张开手一看，什么也没有，只有几根杂草。

★原来它逃到了我的脖子上。

★怎么也抓不着。

★我想出了一个好办法。终于抓住了蟋蟀。

师：做人要“直”，作文要“曲”。你在写作之前，要琢磨故事的“曲折点”。

(板书：作文，寻找故事的“曲折点”。生朗读。)

2. 练习。

师：写“第一次炒菜”，你觉得会有哪些“曲折点”?

生：盐放太多了。

师：嗯，太咸了，是个“曲折”，怎么办?

生：我就放水，可是又太淡了。(众笑)

师：太淡了，再放点盐?(众大笑)这是个“曲折点”。

生：还没有煮熟，以为好了，就盛起来。

生：再煮，结果煮得太烂了，也不好吃。

生：菜盛起来，才发现，有一个虫子在里面，没有洗干净。

师：这些都是“曲折点”。你把“曲折点”找出来，把“曲折点”写详细，作文一定精彩。可是，我们的生活不是电视剧里，很多故事，真的没有什么“曲折”的地方。有一位同学炒菜，一帆风顺，请看———

3. 转入。

★切好了菜———油热了，放入锅子———炒了一会，放佐料，熟了———大家一尝，很好吃。

(众笑)

师：这么顺利，怎么办?

生：换一个“曲折”的故事写。

师：不，不用换。表面看，菜炒得很顺利，然而，他的内心没有“波折”吗?比如切菜的时候———

生：担心会不会切到自己的手上。

师：油热了，菜要倒下去了———

生：担心油会不会炸到手上、脸上?

师：菜煮好了，大家要品尝了———

生：担心别人尝了，觉得不好吃，会说太咸或者太淡什么的。

师：你看，表面看来一帆风顺的事，其实内心里并不“一帆风顺”。

(板书：故事，寻找内心的“曲折点”。生朗读。)

师：寻找“曲折点”，不要只看外在的事情，还要从自己的内心反应去寻找。这样，你就打开了寻找“曲折点”的又一扇大门。

4. 比较。

师：一位同学写“第一次炒菜”，写故事的曲折，多放盐，再加水，水多了，淡了，再放盐。(生笑)另一位同学主要写内心的“曲折”，表决一下，你更喜欢哪一类型?(绝大多数的同学喜欢第二类)

生：我喜欢内心感受的“曲折”，我觉得能找到“内心的曲折”很不简单，而且，内心的话，会更打动人。

师：老实说，我也更喜欢第二类。因为，事件本身很“曲折”的，并不很多，内心的感受“曲折”，却是经常发生的。你一旦有了寻找“内心的曲折”的本领，那么，小小的、简单的事儿，都能成为你笔下的好素材。

师：记住，写作文前，寻找“曲折点”，这就叫“构思”。

板书：

“然后”病

“开始”病

作文，寻找故事的“曲折点”

篇4：作文，想说爱你不是一件容易的事

【关键词】写作教学、教材编写、教师主导、学生实践。

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A

坊间流传，当今中学生学语文有三怕，即“一怕作文，二怕周树人，三怕文言文”。教师之间，一阵天马行空、无关痛痒的作文宏论之后，便是摇头叹息，不约而同“太难，太难”。而学生每每作文课，便是“猛转笔头，紧锁眉头，搜肠刮肚，字数刚够”。提起作文，这种“老师难，学生怕”的原因是什么呢？本人从作文方方面面进行探源求根，认为影响初中写作教学因素表现在三个方面：教材编写层面、教师主导层面、学生实践层面。

一、教材编写层面

“作文教学太难！”这是不少教师的呼声。难在哪里？难在作文教学无“把手”。这里所说的“把手”，也就是无充足的确定的有序的课堂内容，教师不知道“教什么”。写作教学，从《语文课程标准》来看，在有限篇幅存有不少的指导内容，有写作教学的总目标和各学段目标，有“教学建议”，有“评价建议”。要求和建议不可谓不具体，不可谓不明确，应当说有非常强的指导性。但是这就好比说让学生“读出感情来，他不一定能读出感情来”一样，你让他“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”他们就能如此？！而这些要求落实到作为《课程标准》的具体形态的教科书上情形又是如何呢？以人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书《语文》为例。7—9年级6册教科书，总计1522页，而包括写作在内的“写作、口语交际、综合性学习”三项教学内容共计152页（当然应当注意到的是有的文章的后边也有作文方面的训练题）。当然只从量上作比较看问题有点小儿科，可是不要忘记绝大部分教师是以教教材为职责的。想让这些以职业谋生为生存状态的老师，有充分施展才能的、发挥的空间，想法很好！但那只能是一个美丽的肥皂泡。

二、教师主导层面

经过小学的“训练”，初中生已粗窥写作的门径，粗知作文之法，初中写作教学，应在小学的基础之上，让学生先求其“通”，在求其“好”。这需要老师有意识地引导和训练，使他们养成良好的写作习惯，包括留心观察周围事物的习惯，珍视个人独特感受的习惯，积累写作素材的习惯，正确运用记叙、说明、议论、描写、抒情等表达方式的习惯，修改的习惯，正确使用常有标点符号的习惯。乐于用文字自我表达和与人交流，做到文从字顺，结构完整，书写规范、整洁等等。可这一切的工作，不是自动化，不是预设编入程序的，谁来有目的、有计划地进行实践操作？每册教科书几十页的写作教材，简直就是鸡肋。让老师把作文课上得精彩，能够让每一个学生的心灵天地都有归宿和栖息地。不是老师不作为呀！巧妇难为无米之炊。就是你的悟性再高，教学内容也不会像喷泉一样从脑子里自动涌出来。据笔者研究，当今语文教师上作文课大致分三个层次。第一个层次，按着教科书上的要求安排出示题目，读教科书上的要求和提示，开始写作，完成之后，教师以完成批改作业任务的心态匆匆批阅。然后从班级总体出发，讲3—5条优点，指出2—3条不足。第二个层次，具备上述内容，他们的高明之处，可能体现在点拨之初，读1—2篇范文在前引路，强调在写作中可能出现的问题（比如，如何立意最好，选什么题材，不选什么题材……）。讲评时，从学生作文中选几篇优秀范文，宣读、点评一下，抑或选几篇存有共性问题的、比较典型的作文，大家共同诊断修改。第三个层次，有明确的教学目标，有完整教学课时，有完整教学流程并且在教学过程中发现问题，明确问题并解决问题，并深化提升学生的思想认识。

三、学生实践层面

学生写作状态令人忧叹，一个无明确目的的指挥官，指挥作战，其结果会是怎样？在写作上，学生几乎就是无头的苍蝇，一个老题材保他读过九年义务教育，并不鲜见。到了高中，还再借用小学四年级的素材，时时常有。开始写作，苦思冥想，胡拼乱凑，瞎弄一起，应付了之，这应是作文写作课上的常态。作文成了无师自通，无中生有，无源之水，无本之木，无基之大厦，无轨之列车。误入歧途的学子们且愈行愈远，愈行愈玄，最后自己也不知道自己在言语什么。

为人师者，深知大师叶圣陶之教诲“应该随时动笔，写日记，写自己种种要写的。”所以要求学生必须写日记，写周记。而部分学生所写内容或充当了别人的“代言人”（抄抄人家的，完成自家的，其实是种了人家的地，荒了自己的田）或是名人思想的跑马场，或是名言名句的博览会。当然还是叶老说的好“生活就如泉源，文章犹如溪水；泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”可学生的源头活水在哪儿？在当今考试重压之下，他们的生活就是（尤其是封闭的住校生）宿舍、餐厅、厕所三点一线；他们的阅读就是数理化生教科书（有理科教师称学生读名著是在浪费时间，坚决压制），他们满脑子充盈着的是xyz，ABC。（因为这些科目得分容易，提分迅速，也难怪我们生活在一个比成长更重要的分数时代）。

古今中外，最好的文章都是一种“生命写作”，发自肺腑。而不是一种为生存为分数的写作。林林总总流传下来的美文佳章，极少是为科举而写的应试文，便是明证。在当下中国，“应试教育”的影响依然强大，一个学生不说从小学到高中12年写的大小一两百篇作文都是为高考最后那一篇作文，至少可以肯定地说，绝大部分初中生3年的作文是为了应付中考的那一篇作文。他在人生过程中所受到的刺激，他的“爱恨情仇”，他内心最迫切要说的是具有首要价值的，他应当说他想说的东西，他应当长期说他想说的东西。可这一切的一切被老师的一句“考试不能这样写！”挡了回来，心中的激情立马被熄灭！时代在发展，猛增的身长与萎缩的语言，何其矛盾？物质世界和思想意思的不协调，作为人的中学生，越长会越是什么样子呢？

作者简介：乔忠田，男，1966年生，山东省济南市商河县人，中学高级.

篇5：一件有趣的事三年级作文

一个风和日丽的上午，我的弟弟和妹妹都来了。我们就商量了一下，玩流行的游戏摸电棒，这个游戏我感觉很好玩。我们三个剪子包子锤，看谁当被摸的。是妹妹捉我们两个，我和弟弟东躲西藏，最后还是没逃出妹妹的手心。该我捉了，我偷偷的看了一眼，捉住他们了。杨浩天捉了，路朵只顾着玩，没看到杨浩天已经往这边走了，我以迅雷不及掩而之势马上跑到了一边。我正准备去摸电棒，还是被杨浩天发现了，真倒霉呀！

这一次我藏在了一个很难找到的地方――家里，终于摸到了电棒。

我又该找他们了，我用我的“千里眼”向四周瞧去，发现了一个很像头的东西，立即跑过去，竟然是个假，我刚回过神来，已经被路朵摸到了电棒，真是“聪明反被聪明误”呀！

篇6：一件后悔的事三年级作文

一天，上着语文课，老师问我们：“邻近的反义词是什么?”我灵机一动，立刻知道答案——远离!老师问我们：“想好的，请举手!”我想举手，可却又举不起来，手举了起来又缩了回去，缩了后，有想举，可却又举不起。哎，还是听听同学们的答案吧!

“老师，我知道!是邻居!”“不是，应该是附近!”“你这个笨蛋，怎么可能是附近呢?应该是邻居!”班长附和道。“就是啊，我认为是邻居!”“不，是附近!”

同学们的答案各种各样，有的说邻近，有的说附近，更离谱的，还有的人说邻国，就是没人说远离。哎，我的答案一定是错的吧，我幸好没有回答，要不会给老师骂个狗血临头的，我暗暗祝自己度过难关!

老师让同学们安静下来，转身在黑板上写了两个大字：远离。啊?我愣住了!不会这么巧吧?和我的答案一模一样?我后悔极了，哎，早知今日，又何必当初呢?

篇7：一件后悔的事三年级作文

记得那是一个星期天，那天我正在写作业，突然听见“嚓嚓”的声音，原来农时来了一个小客人——一只红蜻蜓，我欢天喜地的马上做完作业，这时红蜻蜓也已经停在了窗台上了，我一个“饿狼扑食”便把红蜻蜓逮捕了。我用一根绳子捆住了它的尾巴，开始它还活蹦乱跳的，一会儿飞到这里，一会儿飞到那里。

可是到了中午，就不那么活泼了，我开始以为它饿了，所以便给它吃东西，谁知，它连看也不看一眼，我气极了，便把菜叶放在它身下，任凭它懒洋洋身多久。下午我出动玩了，直到傍晚才回家。这时我又想起小蜻蜓来了，便想去捉弄捉弄它，我走近时它一动也不动，我以为它睡觉了，便想吓唬吓唬它，便大叫了一声，可它还是一动也不动。

这回我紧张了，便使劲的摇它，也无动于终，我急了，又摇了摇，还是不动，它死了!泪水模糊了我的双眼，我哭了，是因为我的自私自利的行为亲手害死了一只红蜻蜓。要知道它一天可以吃上百乃至上千的害虫。

篇8：一生只做一件事三点导读

这是著名作家池莉写的一篇文章, 不仅文字中洋溢的生活情趣令人怦然心动, 其所阐明的哲理更是对我们有很大的启迪作用。

先说文字。简练传神之余不乏生动活泼。写外婆屋后的园子:“蜂飞燕往”, “蝶飞蚓爬”;写黄先生的园子:“欣欣向荣, 蒸蒸日上, 花异草奇, 声名远扬”, 皆寥寥数词, 而园内热闹非凡之景已跃然眼前;写作者萌发养花之心:“头脑轰地发了热”, “一连好几日, 提只篮子与小桶, 四处挖湖泥”, “凡遇上了奇花异草, 都挺执著地弄点回来栽进盆里”, 种上花后“抱着肩来来回回欣赏”, 活脱脱的一股孩子气, 叫人忍俊不禁;而后面“抱瓮执锄”“盘桓灌溉”几笔写出黄先生田间劳作之辛勤与愉悦, “裙屐联翩, 吟诗作赋”、“指点花木, 课晴话雨”绘出文人墨客聚会之盛况。这些语言无不活泼灵动、富有生活气息, 如一群文字的斑鸠在生活的丛林中翩翩飞翔。

再说哲理。精辟、深刻, 引人深思。“一生的时间并不多, 一生的精力也不多, 要搞好一件事实在不容易。”这道出了多少人间的至理!日子行云流水般飞逝而过时我们常常疑惑:为何付出了努力却创造不出成绩?池莉的话让我们醍醐灌顶:“一件事要做好, 岂能凭你心中有一点喜欢?有一点迷恋?三天浇点水, 五天上点肥?”原来, “用去一生, 搞好了一件事, 那也就够可以了”。孔子一生谋教育, 秦始皇一生图霸业, 李时珍一生纂“本草”, 曹雪芹一生谱“红楼”, 做好一件事便够矣!池莉曾说:“我理想的生活方式就是花朵的生活方式, 自然开放。”花朵一生只做一件事:开放, 所以池莉一生只做一件事:写作。由此可见, 她的“傻一点儿, 笨一点儿, 懒一点儿, 冷一点儿”其实是多么高的人生智慧啊!

文字精美, 说理精辟, 再加上对比手法的运用、叙事与议论的结合, 都增加了文章的意蕴, 使读者一路读来既享唇齿生香之美, 又得深刻睿智之感。

难点指津

本文是一篇说理散文, 如何使阐述之理令人信服是一大关键, 作者由事入理, 不仅把道理讲得令人心服口服, 而且还设置了一个很好的结构。这个结构就是作者巧妙设下的“三疑”与“三答”。

文章开头:“一个人一生可做的事情很多, 但世上不知多少聪明人, 一生没有搞好一件事。”直接入题, 从反面着笔, 让读者顿生疑惑:为何多少聪明人一生都搞不好一件事?此为一疑。

外婆家后园的花红柳绿、虫鸣燕舞给儿时的作者留下深深的印象, 于是有了成年后的养花之渴望, 但一番辛勤忙碌后却无所收获, 这是为何?此为二疑。

作者找《花经》来看, 本欲寻找养花失败之原因, 可看后居然决定不再养花了, 这又是为何?此为三疑。

再三设疑, 让读者的好奇心越来越强, 吊足了胃口。

待讲述了黄岳渊先生的经历后, 作者道:“黄先生养花养出了精神文明, 养出了人间知已, 养出了《花经》这等好书, 恐怕这才叫养花种草!这才叫做了人生一件事!”这时读者方才明白作者为何决定不再养花了。这是一答。

紧接着作者又道:“一件事要做好, 岂能凭你心中有一点喜欢?有一点迷恋?三天浇点水, 五天上点肥?”意思即一时的心血来潮是养不好花的, 解释了前面作者养花无所获的原因。这是二答。

再接下来, 作者又谈了自己的感悟:“一生的时间并不多, 一生的精力也不多, 要搞好一件事实在不容易。用去一生, 搞好了一件事, 那也就够可以了。”回答了文章开头“多少聪明人一生都搞不好一件事”之疑。这是三答。

这“三疑三答”潜伏文中, 使文章看似随意, 实则匠心暗具, 其构思之精妙, 令人叹服。

考点训练

1.结合前三段, 简要概括作者对种花草一事的感情变化过程。

2.作者查看《花经》本是要寻找种花方法的, 却转述了序言中黄岳渊先生的事情, 这样写有什么作用?

3.“傻一点儿, 笨一点儿, 懒一点儿, 冷一点儿”是就什么事而言的?作者要表达什么意思?

4.池莉用自己的亲身经历抒写了“一生只做一件事”的感悟, 而世界上的确又有很多人是多才多艺的。你对这个问题怎么看?请简述理由。

附:参考答案

1.小时候对花草十分着迷;渴望养花种草;在有了公寓如愿后高兴、欣赏;结果不理想后疑虑、苦恼;读了《花经》后淡然放弃。

2.将黄岳渊先生养花与自己养花对照, 突出黄先生养出了精神文明, 养出了人间知己, 养出了《花经》这等好书, 这才是一生做好了一件事。作者这样写, 既解释了“我不再养花”的原因, 又为下文抒写“一生只做一件事”的感悟做了铺垫。

3. (1) 是就文人经商、养花弄草、剪裁时装、研究烹调之类作家在写作之外做的事情而言的。

(2) 作者要表达的意思是作家一生做好写作这一件事就行了, 应该对这之外的事情减淡兴趣。

篇9：一件有趣的事三年级作文

有人说：“看到大海的人就会心胸宽广……”而我却不这么认为。我第一次来青岛，也是第一次看到黄海。黄海气势磅礴，一浪接着一浪飞溅着白色的浪花。旁边有几个小孩惊讶地望着那神秘的浪花，他们好象也是第一次看到大海的吧！我得到的允许，独自到了海边，我蹲在一块在的突石上，手摸了摸海水，凉凉的。刚摸到一下，导游把我喊上了车。

不知不觉到了傍晚，我妈妈和几个在车上交的朋友们准备一起去黄海游泳。我感觉挺神奇的，上午海是凉的，可傍晚水却是温热温热的。那儿的人可真多啊！

海水下的沙地有个坑，海水一缩一伸的，把我们冲上了岸，妈妈被吓得不敢再下去了，而我还是克服了困难，妈妈那可笑样子真是太好玩了。

篇10：一件可笑的事三年级作文

就是每天早上，我的妈妈都会把衣服，裤子和袜子放在我床上，让我自己穿。有一次星期六的时候，我飞快的穿好衣服和裤子，拉开抽屉顺手拿了个球，拆开，利落的套上脚，吃早饭去了。

吃完早饭，我觉得脚不舒服，退出鞋看了看，没什么不对的，也就不当一回事。后来和妈妈去逛超市，我越走脚越不舒服，甚至到我从超市回来的时候脚上都有了水泡。我跟妈妈说了这事，妈妈也没当回事，继续忙她的事。我只好忍着不舒服出去玩了，到下午的时候脚更不舒服了。

篇11：一件可笑的事三年级作文

《花千骨》已经播完了，但掀起大浪还是一波一波。比如：花千骨辣条，花千骨笔，花千骨游戏牌......我们班上也掀起了惊涛骇浪。

“花千骨!”，“白子画!”“杀阡陌!”......快上课了，王宇、李甜甜和杨晓薇还在玩着花千骨的游戏牌，正玩得津津有味呢!这时，王雨撒娇似得扭着水蛇般的身子往小薇的脸前靠了靠，弱弱的喊了一声，“娘亲，娘亲，”。小微一看这情景，嫌恶似的后退了退，说：“你再这样我都不玩儿了!”王宇稍一愣神，便停止了，身子轻轻的坐下了。这时，李甜甜可爱的嘟了嘟嘴，像一个温顺的小猫。青丝三千似风飘散着，白晢的脸庞，微红微红。水灵灵的大眼睛，静静地盯着小微，双眼充满了如同见到亲人的惊喜。把头轻轻靠在小薇的肩上，在她耳边轻轻地说了一声：“娘!“说完，还哈了一口热气.薇薇面不改色，实际鸡皮疙瘩已经掉了一地.但想起甜甜对大家的好，又咽下了这口气。

哈哈!这可被我看得清清楚楚!

篇12：一件可笑的事三年级作文

他家今天人真多啊!同学们都围在一个鱼缸的旁边，七嘴八舌地议论着，我也走过去看。原来是他家养了一只大乌龟。

同学在讨论：“谁能摸一摸这只大乌龟背上的壳，谁就是英雄。”小丁丁就去摸这只大乌龟的壳，只见那只大乌龟没什么反应。同学们胆子大了起来。又有人说：“摸大乌龟的壳不行，必须摸它的嘴巴才行啊!这一次，谁敢摸它的话，谁就是世界上最勇敢的人!”我就这样被打动了，就说：“我敢摸!”说完我就去摸它的嘴巴，谁知我还没摸到它，它就把我给咬住了，乌龟咬的痛楚是很难形容的，我想甩掉它，可怎么甩也甩不掉它，我只好拼命用力甩，过了好一阵才把它给甩脱，可是手指已经是血淋淋的了。有一些同学不怀好意地嘲笑我。我想他们一定不知道这有多么的痛。

篇13：记一件郁闷的事三年级作文

在一个雨季，我撑着伞走在硬邦邦的水泥地上，雨点滴答滴答地打在伞上，像是在嘲笑我的无能。是的，我迷路了。有些雨点打在我的裤腿上，我马上感到一阵寒意，心里感到十分郁闷，真想马上跑到家里泡个热水澡。

可事实就那么残酷，风和雨一起向我进攻，真是雪上加霜。风“呼呼”地扑向我，它咆哮着，要把我从现实中卷走一样。又冷又累的我全身都湿了，可还是找不到路，孤单一人走在那令人难忘的雨天里，好像永远到不了尽头。

落叶也成了我的敌人，它们争先恐后地在空中疯狂地飞舞着，想迷住我的眼睛，让我永远都找不到回家的方向，就这么无止境地走下去。还好那时没人在场，不然他们肯定会认为我患了忧郁症，这看我脸上的表情就能知道了。我像个流浪街头的孤儿一样，痛苦地忍受着一切。绿草狂笑着，都笑弯了腰。可恶的家伙，我有一天会把你们都割完的.!我愤愤地想。伞好像也在和我作对，它一会儿向左边歪，一会儿向右边倒，成心让我淋雨。全世界都在和我作对，我还没发泄的地方，真是太让我愤怒了!一切都像个噩梦，可怕的噩梦，做不完的噩梦……

雨还在下，风还在刮，世界末日到来了吗?没人安慰我，没人怜悯我，万物攻击我，连路边的小狗也对我狂吠不止，一副要把我咬死的样子。难道，这是天意?不公平!凭什么我就要被所有生物耻笑、攻击?为什么?想到这儿，我不顾一切地奔跑起来，跑了几十米后停下来喘气，问了几个过路人后终于摸到了路，这场噩梦终于结束了。结束了!

篇14：一件有意义的事三年级作文

沙河的风景美极了，黄橙橙的沙子，绿油油的草地，清澈的河水不时有儿条小鱼游过。随着人员的增加，各种垃圾也进入了沙河边的草地河坡,显得极不协调。而且有些垃圾一百年左右才能分解溶化，但它却不是肥料，而是对植物有害的物质。我作为一个少先队员，看在眼里，记在心上，保护环境，是我们义不容辞的责任。于是暑假第四天，我们就出发了，来到沙河，看到满地都是垃圾，我们热火朝天干了起来。小刚的手被玻璃瓶子扎破了，小华的脚被刺烂了，但他们一点也不出声，默默的干活。不一会儿，这一块草地已被我们打扫的干干净净的了。看着这片绿油油草地，有说不出的喜悦，因为保护环境人人有责。据说科学家以地球为中心，正在寻找适合人类居住的星球，但至今还是希望渺茫，说明我们要更加保护好地球，使地球的天更蓝，草更绿，花更美。