网络编辑员国家职业标准

网络编辑员国家职业标准（精选11篇）

篇1：网络编辑员国家职业标准

网络编辑员国家职业标准

1职业名称

网络编辑员职业定义

利用相关专业知识及计算机和网络等现代信息技术，从事互联网内容建设的人员。3 职业等级

本职业共设四个等级，分别为网络编辑员（国家职业资格四级）、助理网络编辑师（国家职业资格三级）、网络编辑师（国家职业资格二级）、高级网络编辑师（国家职业资格一级）。4职业环境

室内外

5职业能力特征

具有一定的文字表达、沟通能力，手指、手臂灵活，动作协调，色觉、形体感、空间感较强。6 基本文化程度

高中毕业（含同等学历）。

7培训要求

7.1 培训期限

全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：网络编辑员不少于200学时；助理网络编辑师不少于230学时；网络编辑师不少于200学时；高级网络编辑师不少于180学时。

7.2 培训教师

培训网络编辑员的教师应具有本职业助理网络编辑师及以上职业资格证书；培训助理网络编辑师的教师应具有本职业网络编辑师及以上职业资格证书；培训网络编辑师的教师应具有本职业高级网络编辑师职业资格证书或本专业中级及以上专业技术职务任职资格；培训高级网络编辑师的教师应具有本职业高级网络编辑师职业资格证书3年以上或本专业高级专业技术职务任职资格。

7.3培训场地设备

（1）具备多媒体投影设备和上网条件或网上教育系统的理论知识培训标准教室。

（2）具有计算机网络系统等教学设备和通用编辑器操作平台的操作教室。8鉴定要求

8.1适用对象

从事或准备从事本职业的人员。

8.2 申报条件

——网络编辑员（具备以下条件之一者）

（1）经本职业网络编辑员正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书者。

（2）在本职业连续见习工作1年以上者。

（3）取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本专业或相关专业毕业证书者。

——助理网络编辑师（具备以下条件之一者）

（1）取得本职业网络编辑员职业资格证书后，连续从事本职业工作1年以上，经本职业助理网络编辑师正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书者。

（2）取得本职业网络编辑员职业资格证书后，连续从事本职业工作2年以上者。

（3）连续从事本职业工作3年以上者。

（4）取得高级技工学校或经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技能为培养目标的高等以上职业学校本专业或相关专业毕业证书者。

（5）取得本专业或相关专业大专以上（含大专）毕业证书者。

——网络编辑师（具备以下条件之一者）

（1）取得本职业助理网络编辑师职业资格证书后，连续从事本职业工作1年以上，经本职业网络编辑师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

（2）取得本职业助理网络编辑师职业资格证书后，连续从事本职业工作2年以上。

——高级网络编辑师（具备以下条件之一者）

（1）取得本职业网络编辑师职业资格证书后，连续从事本职业工作1年以上，经本职业高级网络编辑师正规培训达到规定标准学时数，并取得结业证书。

（2）取得本职业网络编辑师职业资格证书后，连续从事本职业工作2年以上。

8.3鉴定方式

本职业鉴定分为理论知识考试和技能操作考核两部分。理论知识考试采用闭卷笔试或上机考试的方式；技能操作考核采用上机操作、方案设计、答辩等方式，由3~5名考评员组成考评小组，根据考生实际操作结果和综合表现，参照统一标准评定得分。两项鉴定均采用百分制，成绩皆达60分及以上者为合格。

8.4考评人员与考生的配比

理论知识考试考评人员与考生配比为1：20，每个标准教室不少于2名考评人员；技能操作考核考评员与考生配比为1：15，且不少于3名考评员。

8.5鉴定时间

理论知识考试：网络编辑员、助理网络编辑师90分钟；网络编辑师、高级网络编辑师120分钟。技能操作考核：网络编辑员、助理网络编辑师120分钟；网络编辑师、高级网络编辑师90分钟。

8.6鉴定场所设备

（1）标准教室：用于理论知识考试；

具有计算机网络系统等教学设备和软件的实验室：用于技能操作考核。

篇2：网络编辑员国家职业标准

一、职业定义

网络编辑是指利用相关专业知识及计算机和网络等现代信息技术，从事互联网网站内容建设的人员。

二、现状分析

按照网站数量估算，目前，我国拥有网络编辑从业人员多达300万人，在未来的10年内，网络编辑职位将呈需求上升趋势，总增长量将超过26%，比其他各类职位的平均增长量还要高。网络编辑职业的发展，已日益引起业界和相关领域的密切关注。网络编辑从业人员的素质的高低，直接影响网络媒体队伍的整体水平及网站内容是否取得成功。

网络编辑职业是个新兴的职业，目前的从业人员主要是由传统媒体（如报纸、杂志、电视、电台）编辑、记者、网站管理员、图文设计等职业中分流出来的。缺乏统一的职业标准与规范，给企业的培训、考核及人员使用带来很多技术困难。因此，通过网络编辑国家职业培训，把网络编辑人员素质的管理纳入标准化、制度化、规范化的轨道，对网络编辑人员专业队伍的建设，从业人员素质的提高，职业持续、稳定、健康地发展，有非常重要的现实意义。

三、组织实施

国家职业资格网络编辑员职业试验性培训工作由劳动和社会保障部培训就业司统一领导，中国就业培训技术指导中心组织实施，北京中鸿网略信息技术有限公司提供网络培训教学技术支持。

四、培训鉴定等级

网络编辑职业依据《网络编辑员国家职业标准》分为网络编辑员、助理网络编辑师、网络编辑师和高级网络编辑师四个等级。四个等级的培训鉴定工作将陆续开展，目前已经推出助理网络编辑师国家职业资格三级的培训鉴定。

五、报名资格

培训资格报名条件：从事或准备从事本职业的人员。

网络编辑员（具备以下条件之一者）

（1）经本职业网络编辑员正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者。

（2）在本职业连续见习工作1年以上者。

（3）取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本专业或相关专业毕业证书者。

助理网络编辑师鉴定考试资格（具备以下条件之一者）

（1）连续从事本职业工作2年以上，经本职业助理网络编辑师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者。

（2）取得本职业网络编辑员职业资格证书后，连续从事本职业工作2年以上者。

（3）连续从事本职业工作3年以上者。

（4）取得高级技工学校或经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技能为培养目标的高等以上职业学校本专业或相关专业毕业证书者。

（5）取得本专业或相关专业大专以上（含大专）毕业证书，经本职业助理网络编辑师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者。

六、考核

篇3：网络编辑员国家职业标准

一、目前计算机网络专业建设存在的问题

由于计算机网络技术的飞速发展,带给了计算机应用一个空前活跃的领域,使专业人才需求增加,因而计算机网络专业也成为近年来各大中专院校的热门专业之一,使得计算机网络专业人才培养规格、专业定位、课程设置、实习实训等方面存在一定的问题。主要表现在:

1.在人才培养规格和专业定位方面,很多学校没有完全搞明白企业究竟缺什么样的人才,学生需要学习哪些技能,培养的学生要具体拥有哪些职业核心能力和专业技术能力,造成教学课程杂乱繁多,培养的学生层次、目标定位不清。

2.由于人才培养规格和专业定位方面不准,在专业课程设置方面也存在问题,如简单将计算机专业方面的课程拼凑成网络专业核心课程,只设置了一些网络的基础课程,未体现出“网络”专业特色,往往变成计算机应用专业。

3.在实训教学中,表现出实训课程结构不完善,实习教学目标存在偏差,有的学校表现在过于看重网络软件实训,有的又过于集中在网络硬件学习上,专业建设没有把握住人才培养的整体能力结构。

二、计算机网络管理员国家职业标准(以下简称标准)

标准明确定义:该工种是从事计算机网络运行、维护工作的人员,共分为网络管理员、高级网络管理员、网络管理师三个等级,要求具有高中以上或同等学历文化程度。标准基本要求明确了职业道德、计算机基础知识、网络基础知识和相关法律法规等知识。标准的核心部分是工作要求,工作要求在对职业活动内容进行分解和细化的基础上,从技能和知识两个方面,对完成各项具体工作所需职业能力进行描述,包括职业功能、工作内容、技能要求、相关知识,它明确了不同级别的网络管理员在工作环境设备操作与管理,网络线路、设备和网络系统的维护等方面的技能和知识的要求。比重表明确了相关知识要求的权重。

三、与国家职业标准相对接的计算机网络专业建设

技工教育人才培养的基本目标是培养与相关职业工种对应的中技、高技和预备技师,根据标准内容,便可明确专业建设的目标和方向。

(一)明确人才培养规格和专业定位

标准规定学习本工种人员应具有高中以上及同等学历文化,故该工种更适合开设高技以上学习层次,培养符合企业需求的计算机网络运行、维护工作人员,培养目标应突出技工学生操作能力培养特点。

(二)建立与标准相衔接的职业核心能力课程体系

根据标准中对职业能力特征的描述和职业道德要求,主要有学习能力、表达能力、计算能力、逻辑能力、色觉、手指手臂灵活性等内容,明确了其重要层次:非常重要、重要和一般。比如标准对计算能力要求非常高,故在课程设计中,对数学思维课程的设计要求较高,在教学计划制定过程中,对学习要求、课时标准就有了参考。建议对不同重要层次的学习课程可以按非常重要(80~120学时)、重要(60~80学时)、一般(40~60学时)进行课程设计。

(三)建立与标准相衔接的计算机网络实践课程

采用项目教学法开展实践课程教学,认真分析标准中的工作要求内容,可归纳出网络环境维护、网络通信线路维护、维护网络设备、维护网络服务器和网络终端设备、网络设备的使用及网络系统维护、维护服务器系统等6个专业实训项目进行教学,具体应知应会要求与标准中的技能要求和相关知识对应,以标准的要求有效设计训练内容,使之形成与标准相衔接的专业实践课程,建立专业核心课程实训体系。

参照国家职业标准进行专业建设,有利于技工院校专业建设中人才培养规格的定位、教学的课程设计和实训教学项目设计,从而构建符合国家职业标准要求的职业核心和专业核心课程体系。

参考文献

[1]张发元.基于国家职业标准的技工院校重点专业建设研究[J].职业(下旬),2014(4).

[2]刘曼平.与国家职业标准相衔接的电子商务实践课程设置[J].中国电子商务,2013(5).

篇4：网络编辑员国家职业标准

关键词：育婴师；培训；教学

我校先后培训了十期育婴师（员），共计5000余人，体会如下：

一、教师自身的要求

四个明确，一个掌握。即：

1、明确育婴师（员）职业定义：主要从事0～3岁婴儿照料、护理和教育的人员。

2、明确育婴师（员）职业能力特征：有爱心、耐心和责任感；口齿清楚、会讲普通话；表达能力和沟通能力强；动作协调、灵活；有一定的学习能力。

3、明确育婴师职业守则：①热爱儿童，尊重儿童；②爱岗敬业，优质服务；③遵纪守法，诚实守信。

4、明确育婴师工作目标：通过科学的教育理念和方法培养出身体强壮、性格开朗、动作灵活、活泼能动、眼睛有神、表情丰富、语言准确流力、自理能力强的儿童。

5、明确育婴员、育婴师、高级育婴师的就业方向：育婴员---①适合面对家庭和社区，紧密帮助家长做一些针对孩子的全方位指导；②适合直接进入0～3岁婴幼儿家庭进行喂养和护理或对抚养人进行适当的操作指导；③適合在幼儿园、早期教育机构中承担适当喂养、护理和教育方面的训练。育婴师---①适合进入早期教育机构、亲子园、幼儿园的托幼班任主课老师；②适合以社区为单位，对数个家庭提供教育咨询；③育婴师的就业趋向主要是提供全方位的咨询服务，通过完善的社区网络，既可进入家庭进行指导，也可以灵活就业，像国外的私人律师、家庭医生一样弹性就业，或者在社区婴幼儿服务机构工作。高级育婴师---①对育婴员和育婴师提供培训；②对孩子提出个性化的指导意见和教育支持，为婴幼儿家庭提供“成长计划”；③在幼儿园和亲子园进行管理工作；④在早期教育机构进行课程体系的开发和指导；⑤对0～3岁婴幼儿家庭或亲子园等早期教育机构提供全方位专业咨询和系统服务。

6、掌握育婴员、育婴师的主要知识构成：产科---孕期的保养调理、临产分娩；儿科---婴幼儿保健喂养、疾病防护。解剖及生理学---呼吸系统、心血管系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统、运动系统、神经系统、感觉系统。婴儿心理学---感知觉能力、记忆能力、思维能力、想象能力、注意特性、人际交往能力、自我意识、情绪与情感、意志力、气质特征、言语能力。婴幼儿营养学---热能、营养素的基本知识、营养需要、膳食评价与营养行为。教育学---教育意义、教育特点与内容、教育原则与方法。相关法律、法规知识---宪法的相关知识、母婴保健法的相关知识、未成年人保护法的相关知识、儿童权利公约的相关知识、中国儿童发展纲要（2001～2010年）的相关知识、食品卫生法的相关知识、劳动法的相关知识等方面。

二、实施教学

1、教学内容介绍：开课时教师先介绍教学内容的主要框架及各内容的时间安排，有利于学生事先有目的地准备相应材料。

2、教法与学法：学生是主体，根据课堂教学的需要，在理论教学中穿插技能操作，教与学有机结合，对教学内容可采取讲授、讨论、提问、摸拟操作及摸拟表演等合作性学习。

3、课堂教学的时间安排：课堂上将主要内容授完后留部分时间，让学生交流收集材料。不必每堂课都采用这种模式，可阶段性进行。通过讨论收集查阅的材料，可营造一种开放的学习环境，能提高学生的好奇心，开拓思维，引发无穷无尽的探索欲望，增加学生的学习兴趣。

4、教学存在的问题：无法见习，不利于知识转化为技能。有许多知识是需要直观感受和亲自动手操作的，只有这样才能印象深刻。因学生无切身体会，感性认识差，理解力差，单凭教师讲授易造成学生想象吃力。在目前无法实践的情况下，当学生突然面对实际工作往往会束手无策，出现理论与实践相脱节。根据现有条件，我们广泛性地运用教学工具及录像片，我们通过模拟见习完成这一教学环节，模拟过程中规范技能操作标准，人人动手，操作步步过关。

育婴师（员）作为发展中的新兴职业，通过限定入职门槛以及规定从业人员所应达到的要求，可以保障婴幼儿喂养与早期教育的质量。通过系统的专业培训，可以使准备就业、择业的人员获得国家职业资格证书；使已经在职人员充实知识、提高技能和综合素质，在日益规范、竞争、有序的劳动力市场中实现个人价值，实现育婴职业社会化、服务职业化，促进我国早期教育市场的发展。

篇5：眼镜验光员国家职业资格标准

1.职业概况 1.1 职业名称

眼镜验光员。1.2 职业定义

使用验光仪器及辅助设备，对眼睛进行视力检查和屈光度检测，并开具矫正处方的人员。1.3 职业等级

本职业资格共分五级，分别为：初级（国家职业资格五级）、中级（国家职业资格四级）、高级（国家职业资格三级）、技师（国家职业资格二级）、高级技师（国家职业资格一级）。1.4 职业环境

室内。

1.5 职业能力特征

有一定的分析、判断和计算能力；形体感、色觉感、空间感强，手指、手臂灵活。1.6 基本文化程度

初中毕业。1.7 培训要求 1.7.1 培训期限

全日制职业学校教育，根据培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：初级不少于200标准学时；中级不少于300标准学时；高级不少于400标准学时；技师、高级技师各不少于一个月继续教育。1.7.2 培训教师

培训初级、中级的教师应取得高级以上职业资格证书或具有相应专业中、高级专业技术职称；培训高级的教师应具有高级技师职业资格或具有中、高级专业技术职称；培训技师的教师应取得高级技师职业资格满1年或具有高级专业技术职称；培训高级技师的教师应取得高级技师职业资格满2年或具有高级专业技术职称。1.7.3 培训场地设备

标准教室、验光检查室和验光仪器、检测仪器等。1.8 鉴定要求 1.8.1 适用对象

从事或准备从事眼镜验光工作的人员。1.8.2 申报条件

——初级（具备下列条件之一）

（1）经本职业初级职业资格正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。（2）在本职业连续见习2年以上。（3）本职业学徒期满。

——中级（具备下列条件之一）

（1）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业中级职业资格正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。

（2）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。（3）连续从事本职业工作7年以上。

（4）取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本专业毕业证书。

——高级（具备下列条件之一）

（1）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上，经高级职业资格正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。

（2）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作7年以上。

（3）取得本专业大专以上毕（结）业证书，高级技工学校或经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技能为培养目标的高等以上职业学校本专业毕业证书。（4）连续从事本职业工作15年以上。

——技师（具备下列条件之一）

（1）取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上，经技师正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。

（2）取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作7年以上。（3）连续从事本职业工作20年以上。

——高级技师（具备下列条件之一）

（1）取得本职业技师职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上，经高级技师正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。

（2）取得本职业技师职业资格证书后，连续从事本职业工作7年以上。1.8.3 鉴定方式

本职业等级考核分为理论知识考核和技能考核两种方式。理论知识考核采用笔试，技能考核采用现场实际操作考核。两门考核均采用百分制，皆达60分者为合格。技师和高级技师还须进行综合评审。

1.8.4 考评人员与考生配比

理论知识考核为1：15；技能操作考核为1：5。1.8.5 鉴定时间

理论知识考核为 120～150 min；技能操作考核为 90～120 min。1.8.6 鉴定场所设备（1）场所。

1）笔试场所：教室。

2）技能考核场所：标准验光室。（2）设备。1）检影镜。2）镜度表。3）顶焦度计。4）视力表。5）综合验光仪。

6）检影练习眼及各类测试用光学镜片和眼镜。7）试镜片箱：各类球镜片、球柱镜片。8）角膜接触镜和护理产品。9）交叉圆柱透镜。

10）烘热器、各类校配工具及定中心板。11）裂隙灯。12）角膜曲率仪。13）电脑验光仪。14）瞳距尺或瞳距仪。15）眼底镜。

16）色盲检查图及立体视觉图。17）其他。

2.基本要求 2.1 职业道德

2.1.l 职业道德基本知识 2.1.2 职业守则

（1）遵纪守法，敬业爱岗。

（2）工作认真负责，自觉履行职责。

（3）文明礼貌，热情待客，全心全意为消费者服务。（4）刻苦学习，勤奋钻研，掌握现代知识和技能。（5）谦虚谨慎，团结协作，主动配合。（6）遵守操作规程，爱护仪器设备。2.2 基础知识 2.2.1 眼科学知识

（1）眼球的解剖和生理。（2）眼附属器解剖和生理。（3）影响视力的常见眼病。2.2.2 几何光学知识（1）基本概述。（2）透镜及成像。（3）三棱镜。

2.2.3 眼镜光学知识

（1）球、柱透镜、三棱镜的光学特性。（2）球柱镜片的联合及转换。（3）有效镜度。

（4）差异三棱镜效应。2.2.4 眼屈光学知识（1）眼屈光系统。（2）调节与集合。（3）屈光不正。2.2.5 眼镜商品知识（1）眼镜架概述。（2）眼镜片概述 3.工作要求

本标准对初级、中级、高级、技师、高级技师的技能要求依次递进，高级别包括低级别的要求。3.1 初级

职业功能工作内容技能要求相关知识

一、接待

（一）问诊

1.能询问验光目的要求

2.能询问戴镜史并能对原有眼镜进行检测1.近视、远视及老视眼的光学状态和临床表现 2.顶焦度计、镜度表的使用知识

（二）咨询1.能简答配镜者提出的问题

2.能介绍眼镜的简单商品知识镜片、镜架的商品知识

二、验 光

（一）眼初步检查1.能观察眼外部有无影响配镜的明显疾患

2.能检查眼结膜、角膜并初步判断有无病变眼球及主要附属器的解剖生理

（二）眼屈光检查1.能使用远、近视力表检查裸眼视力 2.能检测配戴原镜的矫正视力 3.能应用雾视法检查青少年远视 4.能使用电脑验光仪

5.能使用检影镜检查单纯性近视、远视 6.能使用试镜片确定初步矫正镜度

7.能对老视眼进行屈光检查1.顶焦度计的使用方法 2.雾视法的使用方法 3.电脑验光仪的使用方法 4.点状检影镜的使用方法 5.试镜片箱的使用知识

（三）开具处方1.能试戴和调试眼镜 2.能使用瞳距尺测定远用、近用瞳距

3.能开具近视、远视和老视眼的配镜处方1.瞳距测量的基本知识 2.标准处方格式

3.近视、远视和老视眼的配镜处方原则

三、角膜接触镜验配

（一）软性角膜接触镜的配戴1.能准确为配镜者配戴和摘取软性角膜接触镜

2.能指导配镜者正确地配戴和摘取软性角膜接触镜角膜接触镜的分类、优缺点、禁忌证、适应证及配镜知识

（二）指导护理1.能指导角膜接触镜的正常使用、保养 2.能指导顾客正确使用护理用品护理用品的使用知识

四、仪器维护

（一）维护保养l.能进行视力表、镜度表、顶焦度计、电脑验光仪使用前的校对 2.能进行上述仪器的日常保养1.上述仪器校对的步骤 2.上述仪器日常保养程序

（二）故障排除1.能及时发现上述仪器的故障 2.能排除简单故障安全用电知识 3.2 中级

职业功能工作内容技能要求相关知识

一、接待

（一）问诊能询问影响验光的常见眼病，如角膜病、白内障

（二）咨询1.能介绍各类眼镜的商品知识

2.正确指导消费者选购常见各类镜片、镜架的商品知识

二、验光

（一）眼初步检查能识别一般结膜病、角膜病、白内障常见眼病的基本知识

（二）眼屈光检查1.能使用检影镜检测散光眼

2.能使用散光表、裂隙片检查散光

3.能使用交叉柱镜调试散光轴向

4.能使用双色法精调镜度1.带状光检影镜的使用方法

2.散光表、裂隙片的使用知识

3.交叉柱镜的使用方法

4.双色法使用原理

（三）开具处方1.能使用瞳距仪器测定远用、近用瞳距，并能正确测定单侧瞳距

2.能开具散光眼的处方1.瞳距仪的使用方法

2.散光眼的光学状态和临床表现

三、角膜接触镜

（一）软怀角膜接触镜的配戴1.能应用裂隙灯进行配前检查

2.能应用裂隙灯观察角膜接触镜的配适并进行配适修订1.裂隙灯的使用方法

2.角膜接触镜常见禁忌证的表现

3.角膜接触镜的配适原则

（二）指导护理1.能解答角膜接触镜使用中遇到的一般性问题

2.能解答护理产品使用中遇到的一般性问题角膜接触镜使用和护理中常见问题及原因

四、仪器维护

（一）维护保养1.能进行瞳距仪、检影镜使用前的校对

2.能进行上述仪器的日常保养l.上述仪器的校对步骤

2.上述仪器日常保养程序

（二）故障排除1.能及时发现上述仪器的故障并排除简单故障

2.遵守安全操作规程，定期进行安全检查上述仪器的安全操作规程 3.3 高级

职业功能工作内容技能要求相关知识

一、接待

（一）问诊能了解特殊验光者的配镜要求屈光参差的光学状态及临床表现

（二）咨询1.能解答配镜者提出的疑难问题

2.能介绍观光眼镜的有关问题双光眼镜的有关知识

二、验 光

（一）眼的检查1.能使用检影镜检查玻璃体混浊

2.能进行眼的色觉检查眼的色觉的有关知识

（二）眼屈光检查1.能使用交叉柱镜调试散光轴向和镜度

2.能进行双眼平衡调试

3.能精调老视镜度，验配渐进多焦点眼镜1.视力及视力表的原理

2.眼的调节知识

3.交叉柱镜调试镜度的方法

4.渐进多焦点眼镜的配镜原理和镜片知识

（三）开具处方1.能正确测定瞳高及特殊眼（如瞳孔不等）的瞳距

2.能开具屈光参差患者的配镜处方

3.能开具渐进多焦点眼镜的处方l.单侧瞳距、瞳高及特殊眼瞳距的测量方法

2.渐进多焦点眼镜的配镜处方原则

三、角膜接触镜验配

（一）软性角膜接触镜的配戴1.能对角膜接触镜的表面进行检查，对镜片顶焦度进行测量

2.能分析和认识常见角膜接触镜沉淀物和并发症1.角膜接触镜表面检查及顶焦度测量方法

2.角膜接触镜的沉淀物及并发症基本常识

（二）指导护理1.能正确选择角膜接触镜的镜片规格

2.能正确使用和排除常见护理产品的问题角膜接触镜使用和护理中常见问题的处理原则

四、校配与检测

（一）校配1.能做双光眼镜的校配

2.能做渐进多焦点眼镜的校配l.双光眼镜校配的有关知识

2.渐进多焦点眼镜校配的有关知识

（二）检测l.能对镜片质量进行检测

2.能进行配装眼镜的检测1.有关镜片的国家标准

2.配装眼镜的国家标准

五、仪器维护

（一）维护保养1.能进行裂隙灯使用前的校对

2.能进行上述仪器的日常保养1.上述仪器的校对步骤

2.上述仪器的保养程序

（二）故障排除l.能及时发现上述仪器的故障并能排除常见故障

2.能定期进行安全检查，并能遵守安全操作规程上述仪器保养程序 3.4 技师

职业功能工作内客技能要求相关知识

一、接待

（一）问诊能询问斜视、隐斜视和弱视的病史斜视、隐斜视和弱视的有关知识

（二）咨询1.能解答上述患者的疑难问题并能进行分析

2.能认真解答近视眼矫治常用方法

3.能介绍各种眼镜新产品有关知识1.眼镜片镀膜、树脂镜片的有关知识及相关的加工工艺

2.近视眼矫治常用方法

3.各种眼镜新产品的原理及适用范围

二、验光

（一）眼的检查1.能用指测法测定眼压

2.能进行双眼同时视、双眼融像及立体视觉的检查1.青光眼的有关知识

2.双眼同时视、双眼融像及立体视觉的检查方法

（二）眼屈光检查1.能进行斜视、隐斜视及弱视的检查

2.能使用综合验光仪进行检查

3.能分析渐进多焦点眼镜配戴不适的原因并加以排除l.综合验光仪的使用方法

2.斜视、隐斜视及弱视的检查万法

3.渐进多焦点眼镜常见疑难问题

（三）开具处方1.能为斜视、隐斜视及弱视患者开具配镜处方

2.能为渐进多焦点眼镜配戴不适者调整处方斜视、隐斜视及弱视的配镜处方原则

三、角膜接触镜验配

（一）软性角膜接触镜的配戴1.能用检查设备对配戴眼进行角膜曲率、角膜染色、角膜直径、泪液破裂时间和泪液分泌量的测试

2.能正确处理角膜接触镜导致的特殊性沉淀物和并发症1.角膜和泪液的解剖和生理知识

2.沉淀物和并发症的处理原则

（二）指导护理l.能正确分析和排除角膜接触镜使用中遇到的氧代谢问题

2.能正确分析和排除护理产品使用中遇到的特殊问题角膜接触镜使用和护理中疑难问题的处理原则

四、校配与检测

（一）校配能做各种眼镜架的面部校配面部校配的基本知识

（二）检测1.能对眼镜架的质量情况进行分析检测

2.能进行渐进多焦点眼镜的质量检测l.有关眼镜架的国家标准

2.渐进多焦点眼镜质量检查的方法

五、仪器维护

（一）维护保养1.能对综合验光仪、角膜曲率仪进行调试和维护

2.能进行上述仪器的日常保养l.上述仪器的校对步骤

2.上述仪器的保养程序

（二）故障排除1.能及时发现上述仪器的故障并能排除常见故障

2.能定期进行安全检查，并能遵守安全操作规程上述仪器安全用电及安全操作规程

六、其他

1.能进行技术革新

2.能撰写专业论文

3.具有一定的质量管理能力

篇6：网络编辑员

一、职业定义

网络编辑员是指利用相关专业知识及计算机和网络等现代信息技术，从事互联网网站内容建设的人员。

二、职业等级

中级（国家职业资格四级）

高级（国家职业资格三级）

技师（国家职业资格二级）

高级技师（国家职业资格一级）

三、申报条件

——网络编辑员（具备以下条件之一者）

（1）经本职业网络编辑员正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者。

（2）在本职业连续见习工作1年以上者。

（3）取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本专业或相关专业毕业证书者。——助理网络编辑师（具备以下条件之一者）

（1）连续从事本职业工作2年以上，经本职业助理网络编辑师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者。

（2）取得本职业网络编辑员职业资格证书后，连续从事本职业工作2年以上者。

（3）连续从事本职业工作3年以上者。

（4）取得高级技工学校或经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技能为培养目标的高等以上职业学校本专业或相关专业毕业证书者。

（5）取得本专业或相关专业大专以上（含大专）毕业证书，经本职业助理网络编辑师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者。

——网络编辑师（具备以下条件之一者）

（1）取得本职业助理网络编辑师职业资格证书后，连续从事本职业工作1年以上，经本职业网络编辑师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者。

（2）取得本职业助理网络编辑师职业资格证书后，连续从事本职业工作2年以上者。

（3）取得本专业或相关专业本科以上（含本科）毕业证书，连续从事本职业工作2年以上，经本职业网络编辑师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者。

（4）取得本专业或相关专业本科以上（含本科）毕业证书，连续从事本职业工作4年以上者。

——高级网络编辑师（具备以下条件之一者）

（1）取得本职业网络编辑师职业资格证书后，连续从事本职业工作1年以上，经本职业高级网络编辑师正规培训达到规定标准学时数，并取得结业证书者。

（2）取得本职业网络编辑师职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上者。

报名方式：

“鉴定考试”统一组织报名和交费，初审合格后，报名时请携带： 身份证原件及复印件一份

学历证明原件及复印件一份

从事本专业工作证明一份

填写〈国家职业资格鉴定报名登记表〉一份

一寸彩色照片2张

报名地点：南昌市北京东路59号南昌工程学院综合楼

联系电话：0791-8328106***

篇7：网络编辑员的求职自我介绍

各位尊敬的考官,大家好!我是吴XX，女，今年24岁，系XX专业的好范文，很荣幸能在这里面试,让我有向各位考官的学习机会!

作为一个初学者，我具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新，不断追求卓越;在多年的学校教育里，我不断实践课本上的知识，最大限度的把理论知识结合到实际中.我拥有较为全面的专业知识和一定的实践经验，具有较强的沟通和组织能力，为人正直、能吃苦耐劳、爱好广泛，有极强的责任心和集体荣誉感;总的来说，我自认为我是完全符合贵公司招聘网络编辑的要求——“有良好的书写、表达，以及文章的鉴赏能力”。可能，目前我没有多少的工作经验，但是我年轻，学习能力强，也愿意刻苦学习，我完全相信自己能胜任这一份工作!

通过对贵公司的一些初步了解，本人很希望能成为贵公司的一员，为公司的发展贡献自己的力量。我自信我的能力和热情能使我为贵公司的建设和发展做出一定的贡献。在此，衷心的祝愿贵公司事业蒸蒸日上!如能有幸进入贵公司，必将努力工作，为公司的发展尽心尽力。我真诚的渴望能加入贵公司,为贵公司的发展壮大贡献我的才能和智慧。

篇8：浅析网络编辑的职业能力要求

网络编辑, 是网站内容的设计师和建设者, 通过网络对信息进行收集、分类、编辑、审核, 然后通过网络信息发布系统向一定范围的网民发布信息, 且通过网络从网民那里接收反馈信息, 产生互动。这也算网络媒体的交互性特征。

1) 网络编辑职业的诞生。随着互联网的飞速发展, 网站新闻编辑也成为一个新兴职业。2005年, 劳动和社会保障部公示了第三批的十种新行业中, “网络编辑员”名列其中, 同时也发布了网络编辑的职业标准, 推出网络编辑的职业资格考试, 考试合格者将获得《专业技术水平认证证书》, 作为从业资格证明。

2) 网络编辑职业的从业人员。我国网站总数近70万个, 据有关部门估算, 目前我国拥有网络编辑从业人员近300万人。而我国传统媒体所有编辑记者才75万人, 网络媒体从业人员已经从规模和数量上超过传统媒体。

2000年以前, 有着计算机学科背景的编辑成为各大网站的主力军, 因为还处于技术主导时代的网站, 需要懂技术的人员来日常更新。2000年以后, 网络媒体竞争逐渐激烈, 有着社会科学背景的编辑逐渐占据主流, 传统媒体的编辑记者进入网络大潮。这些人员中大都有较高的文学素养, 在对网络编辑的工作中对文章的编辑和把关能力都比较强。从2004年开始, 网络媒体从业人员与传统媒体从业人员进行大轮换, 网站人力资源结构也趋向多元化方向发展, 既有新闻、计算机的专业人才, 也有涉及中文、法律、财经、历史、外语等专业的人员。现在网络媒体遍地开花, 网站类型也变的多种多样, 在某些中小网站中网络编辑职业入门门槛比较低, 大站往往要求1~3年以上相关经验, 小站为了降低成本, 应届生也可以, 且学历能力不限。

二、网络编辑工作中普遍存在的问题

网络编辑从业人员短短几年中发展到300万人, 虽然解决了很大一部分人的就业问题, 但在其职业发展上, 还有许多不完善的地方。

1) 工作能力上的问题。网络媒体相对于传统媒体来说, 还没有自己独立的采访权, 在网络新闻编辑工作中主要是对文章进行采集、整理、综合等工作。

2) 对高级人才的依赖。网络编辑从诞生到现在, 还没有一个完善的人才培养机制。一个网站想要良好的发展, 就要有可行的策划和运营。网络媒体在急剧发展的同时, 也严重缺乏高级网络编辑人员和高级运营性人才。

3) 网络编辑待遇问题。网络编辑从业人员的待遇有许多差别, 主要体现在地域和职位上, 以及其公司经营状况。首先, 在地域上, 相对经济发达的城市, 如北京、上海、广州、深圳等沿海城市网络编辑的薪水待遇比较高。内地的网络编辑人员, 如郑州等地初入网络编辑800/月, 待遇相对较低。

三、网络编辑的职业能力要求

网络编辑随着网络技术的成熟和网络媒体职业架构的形成, 其网络编辑的职业能力要求也相对形成, 不但要具备传统编辑所需要的素质, 同时还必须具有必要的信息技术素养, 主要包括一下几点:

1) 网络编辑的文章编辑能力。网络编辑最基础也是最重要的一个能力, 就是文章编辑能力。一个好的编辑必须具有“原创性质”的文章整合能力, 网络信息是海量的, 如果网站编辑只满足于提供新闻是远远不够的, 更要对文章进行加工处理, 主要体现在两个方面:一个是单个新闻的深度加工, 如:标题、摘要、编后语等;二是还要对相关的某类新闻进行汇编、整理、使这类新闻集中体现, 让受众更容易接受和方便阅读。网络编辑的素质高低决定了作品质量的高低。

2) 网络编辑的技术能力。网络编辑最主要的要求有几个软件:一般是网页三剑客及制图用的photoshop, 另外还会要求了解HTML语言, 随着互联网的发展, 有些网站也开始要求编辑了解CSS代码。部分要求有采访能力及独立制作专业能力。还有些网站要求网络编辑能够对影视视频进行后期编辑处理。

3) 网络编辑的专题策划能力。传统媒体的报道竞争中, 有一种方式, 就是做出独家新闻, 有意识地策划某些活动, 作为报道者, 来组织整个活动, 使新闻更有冲击力。网络新闻专题, 也是这一形式的延续, 并且在报道形式上也更加丰富, 充分利用了网络的特性技术多中形式的集合展示。对于网络编辑, 最重要的工作是站在全局的制高点, 以有序、清晰、准确的观点对新闻和版面进行整体架构与设计, 网络新闻编辑的创造性是网络新闻活力的源泉。随着网络新闻专题在新闻竞争中作用的不断增强, 专题的内容策划已经被网站提到了越来越重要的地位, 所以, 网络新闻专题策划能力是网络编辑职业中必备且不可少的能力之一。

4) 网络编辑的网站优化能力。网络编辑与传统媒体编辑最大的不同, 就是不但要负责栏目的文章选取、整合、把关等工作, 更是要负责网站的推广运营的责任。所以网络编辑在做好本职工作的同时, 更好做好网站推广, 其工作主要集中在一下几点:一是文章内容优化, 要做好文章标题的撰写, 关键词的排布, 相关新闻的链接等文章优化。二是要做好网站、栏目、专题的网站描述和关键字的撰写。三是要做好网站和频道的友情链接工作。四是要做好本网站在其他相关网站和领域的推广工作。

四、网络编辑领域的广泛发展

互联网是一个多媒体体系, 互联网上的内容有文字、图片、声音、图像、Flash等多中技术手段的集合体, 随着网络的不断发展, 其网络技术被各个行业所运用, 网络称为其对外宣传的第四个媒体平台。相对于网络媒体网站的网络编辑, 还有一大部分人员也在从事网络编辑的工作, 如政府机关网站、公司企业网站、协会组织网站等等, 这些单位性质的网站, 大多数不以营利为目的, 其从事人员一般也是组织内部人员所负责。其负责人员也要拥有多种媒体的编辑能力才能进行操作。

因此可以看出, 网络编辑的职业在各个领域不断延伸, 会有越来越多的人员进入这个行业。且随着计算机的日益普及, 互联网的蓬勃发展, 网络编辑的社会需求越来越高, 未来的几年, 网络编辑必将会成为新一代职场的“宠儿”, 在传媒业中发挥重大的作用。

摘要：网络编辑自2005年劳动和社会保障部发布网络编辑员新职业, 网络编辑国家职业资格鉴定考试开始启动, 到现在5年时间, 目前, 网络编辑从业人员剧增, 总增长量将超过26%, 比其他各类职位的平均增长量还要高。网络媒体以超快的速度迅速地超越了传统媒体的发展, 且渗入到了各个行业和领域。随着网络技术的发展和应用, 网络媒体从大型门户网站、地方网站、单位行业网站、综合网站、行业论坛等不断扩展, 给社会提供了广阔的就业空间。但在急剧发展的同时, 网络编辑从业人员的职业素质修养也变的参差不齐。

篇9：网络编辑员国家职业标准

培训价格对比

上海网络编辑的月薪主要集中在2500-3500之间，而网络编辑员的培训费是2250，助理网络编辑是的培训费是1670，但如果到正规的网站工作的话，基本上新手的月薪在1500-2000左右，虽然月薪不高，但最起码能够维持正常的生活，因此培训费几乎为0。

培训内容对比

在培训学校中，培训的内容虽然看上去名录繁杂，但实际上并不会讲的深入，由于网络编辑职能范围涉及较广，而且资深的网络编辑根本不可能到培训学校中去做一名小教师，因此在培训学校中所学习到的仅有皮毛。

大家都知道现在大部分的网站改版升级、产品研发的频率都很快，我看到某培训文档中居然提到了后台发布系统的使用，当时我就笑了，每个网站的后台都不一样，培训学校怎么可能教的了网站后台使用呢？因此我十分质疑网络编辑培训的师资。

然而现在企业招聘网络编辑，并不会看你有什么网络编辑员的证书，因为证书的时代早已过去，在互联网这个大家庭里，能力才是最重要的。如果有时间去培训学校培训，不如到网络公司里学一些更加实用的东西，毕竟实践是很好的学习渠道。

培训环境对比

在培训学校中，我不敢说都是没有经验的人去培训充电，但最起码有90%是无经验的，想想看，大部分的学员都没有经验，培训老师也不具备互联网资深知识，在那里能学到什么呢？那优秀的环境从何而来？不是培训学校，还是公司！

培训机遇对比

在培训学校中，基本上不可能遇到一些比较牛的互联网人士，而公司里就不一样了，大家都是有经验的，而且都是互联网圈内人士，在公司里，可以获得人脉的积累、资源的整合，如果业务发展较好的话，也会成为公司的培养对象，而在培训学校里只能是坐井观天、画饼充饥。

培训结果对比

培训时间是三个月，也许有人认为等培训完了可以加薪，但要知道现在大多数公司并不把网络编辑员当作一个职称来作为加薪条件。三个月的时间，与其浪费三个月的时光与金钱在培训学校，不如找一个公司上班。

篇10：网络编辑职业人的能力与素质浅析

本文在研究分析目前网络编辑从业人员现状和存在问题的基础上, 面对网站人力资源的结构日趋多元化, 为确保网络媒体产业的可持续、健康发展, 就网络编辑职业人的培训教育以及再提高等问题, 进行了较深入的探讨, 并对从事该职业应具有的工作能力和综合素质提出了一些可供参考的意见与建议。

一、网络编辑职业人员现状与存在问题

网络编辑作为一种新兴的朝阳职业, 目前对其还没有非常明确的概念与定义。人们通常认为它是运用计算机、互联网络等现代信息技术及相关专业知识, 通过网络对信息进行收集与分类、分析与处理、编辑与审核后, 向网域范围内的网民进行信息发布, 并收集反馈信息产生互动而提供信息资源服务的人所从事的一种职业。当今从事网络编辑的职业人, 可以说是基于互联网站的内容设计师和信息资源的提供者与建设者, 有时也被人们称为网络媒体信息的传播者, 或基于网站信息传播的灵魂工程师。

近年来, 随着IT业的快速发展, 计算机普及与应用日益深入广泛, 以及层出不穷的各种网站的大量涌现, 网站人力资源的结构发生了较大的变化, 日趋向多元化方向发展, 既有新闻、计算机等方面的专业人才, 也逐渐增多了涉及中文、法律、财经、历史、外语等专业领域的新鲜血液。但是, 由于我国网络传媒产业的发展历史较短, 国家或行业出台统一的职业标准与规范管理制定较晚, 无职业任职资格标准规范可循等原因, 导致国内大多数从事网络传媒的企业对网络编辑从业人员的任用缺少统一的评价水准, 而随人意愿所选用。经对目前从业人员的整体现状进行调查分析, 本人认为还主要存在有:业务素质与技术能力有待进一步提高;受社会不良风气的影响和经济利益的驱动, 呈现个人的职业道德与思想素质仍普遍欠佳;专业人才队伍与管理制度的建设有待进一步完善;较好的职业人员缺乏稳定性, “跳槽”流动性较大等尚待解决的问题。

二、网络编辑的职业特点与要求

网络编辑是一个新兴职业, 一般对从业者的整体素质要求较高, 根据网络编辑职业所具有的四大特点, 即超文本链接式编辑、全时化编辑、数据库化编辑和交互性编辑的业务工作技能, 从业者应必须具备相应的计算机基础、坚毅的工作意志力、敏锐的新闻传媒视野、良好的互动与沟通能力等方面的要求。

网络编辑又是一项很具挑战性的工作, 从职业本身来说, 其挑战性主要体现在:一是要求业务技术面较广, 除懂得传统的新闻报道外, 还要了解基于互联网的网络编辑技术手段等;二是对网络新闻的跟进报道要及时, 网站要24小时全天候运营, 除值班、倒班比较辛苦外, 对突发新闻事件的实时跟进报道或信息采编更新要快, 将完全取决于个人的判断力及其对突发事件的处理能力;三是网络新闻的互动性较强, 常会有网友跟帖讨论, 如何与网友互动, 把握媒体的舆论导向, 进行实时关注和参与讨论将更有挑战性。

依据《国家职业标准:网络编辑员》公布的四个等级 (网络编辑员、助理网络编辑师、网络编辑师和高级网络编辑师) 的标准, 目前国家有关机构部门已对前三个等级的任职资格展开学习培训与资质鉴定工作。凡从事或准备从事网络编辑职业的人员, 都可以参加职业培训学习。通过对网络编辑员职业资格的培训与鉴定, 把人员素质的管理纳入标准化、制度化、规范化轨道, 对从业者自身素质的提高、职业生涯发展和专业人才队伍的建设, 具有重要的现实意义。因此, 要想真正成为一个网络编辑师职业的新贵, 自身必须快人一步, 依托网络编辑远程学习培训平台, 采用灵活的自主学习方式, 抢先进行相应任职资格等级的培训课程教育与学习, 才可具备从事该职业的上岗任职资格。

三、对网络编辑职业人的工作能力要求

(一) 迅速准确的内容采集技能

由于要采集的网站信息的大部分内容是来自于其他网络媒体, 而且各媒体之间也是互相采编而形成自己所需要的内容, 因此如何能迅速准确地采集到自己网站所需要的内容并能判断出其价值及其正确性和合法性, 是一名合格的编辑人员应所具备的最基本技能。

(二) 合理的内容编排技能

绝对不要把网络编辑的工作看成是“复制/粘贴”的搬运工。有了原始内容, 怎样进行再加工的筛选与编排, 也是网络编辑人员应具有的基本技能。诸如:文字标题的命名、文字内容的编排、关键词的提炼、图片标题的命名、图片信息的编排以及格式规范等方面的基本技能。

(三) 不断提升自己的重新创作能力

当对负责的栏目不断进行知识积累而形成庞大的知识库后, 自己将会逐渐学会对业内最想看的信息所拥有的、最敏锐的信息捕捉能力, 并一定有自己独特的见解, 此时可以经常尝试自己写一些原创性的东西, 被其他网站转载后, 对提高自己负责的网站栏目的反向链接、排名和知名度都将会产生较大的影响。

(四) 培养专题的策划能力

1. 网站的定位。

网站的定位不同, 意味着它所具有的性质、发挥的作用、受众群体、内容选择等也不同。因此, 专题的组织和策划应当与网站的定位相协调相一致。人民网能够做的专题, 并不一定适合搜狐网去做, 反之亦然。另一点, 专题不宜模仿, 应有自己的特色和诉求。

2. 网站的技术条件。

在专题的组织和策划过程中, 网络媒体自身的传播技术条件也应予以充分考虑, 否则就会影响专题的整体传播效果。比如在带宽不够的情况下, 若在专题中使用大量的动画、音频和视频等多媒体手段开展网上直播, 就会使页面的载入速度过慢, 从而影响网民的浏览和阅读。

3. 注重专题对象的价值。

并不是所有的新闻事件、人物、现象、问题都适合用来组织和策划成专题, 只有那些在一定的时间内受到关注度高的 (也就是热点) 才具备条件。有些网络媒体出于炒作的目的, 往往会自己或联合他人去组织一些新闻价值不高的活动, 从而相应地在网上组织和策划相关的专题。这种专题不仅浪费时间和精力, 且访问量和影响力均不大。

4. 强化专题更新的及时性。

应加强专题的滚动性、连续性。跨时空、大容量是网络媒体的重要特点和优势, 应不断地向专题中充实最新最快的信息, 从而专题具有良好的滚动性、连续性。

5. 提供专题栏目的互动性。

网络媒体又一个重要的特点和优势是具有很强的交互性和参与性。通过在专题的页面上设置邮箱、论坛专区和在线调查、评论、留言等互动性栏目, 提供与浏览者展开全方位、全时段的网上交流方式, 加强专题栏目与人们沟通的交互性、参与性, 可极大地聚拢人气。

(五) 不断与同行交流沟通, 提高自己的综合素养与编辑水平。

作为编辑应该包容不同体裁、不同风格作品。每个人都有自己的喜好与偏爱。但作为编辑, 应该对作品具有最大限度的包容与理解, 认真而平等地对待每个作者和每篇稿件。不管作品是否为自己喜欢的风格、体裁和题材, 都要认真而细致地去审读, 仔细体会作者的创作意图, 不应因自己的喜好和偏爱故意提高某作品的价值或档次, 也不应因自己的喜好和偏爱而贬低、埋没某些与己之风格不符的优秀作品。同时, 结合当时社会动态和热点事件推荐新闻, 一定要是正面的、关系民众的。同时, 要多与其他网站的编辑进行交流、学习, 不能闭门造车, 更不能关起门来办网站栏目, 只有与他们经常进行友情链接交换信息和资源共享, 才能有更多的途径推广好自己的网站栏目。

四、结语

伴随我国互联网业的快速发展, 网站应用日益深入与广泛, 网络编辑作为一种新兴的职业, 其从业的人数正在持续快速增长。根据网络编辑职业所具有的特点, 面对目前从业者存在的问题, 关注提高从业者的整体素质, 把网络编辑员职业资格的培训、鉴定, 人才队伍的管理纳入标准化、制度化、规范化轨道, 对从业者自身素质的提高、职业生涯发展和专业人才队伍的建设, 将具有重要的现实意义。本文就网络编辑职业人的工作能力与自我素质提出的一些要求和建议, 对进一步提升网络编辑职业人的能力水平和专业人才队伍建设, 有一定的参考价值。 (作者单位郑州大学软件技术学院) ■

篇11：网络编辑员国家职业标准

(一) 研究对象

本文以网络体育编辑作为主要研究对象。

(二) 研究方法

本文主要运用文献资料法及系统分析法, 对收集来的资料作出分析及统计。

二、研究内容

(一) 网络体育编辑的主要职能

网络体育编辑主要是对网络上发布的体育信息进行筛选、加工, 然后呈现在受众的面前, 这与传统媒介编辑的职能没有太大的区分。但由于网络与传统媒介有着很大的分别, 所以网络体育编辑又因此具有自己独特的特征。

1. 选择优秀稿件。

网络上体育信息的海量性, 使得受众在选取自己所需要的新闻时会花费大量的时间, 这时就需要网络编辑用自己独特的眼光来选取优秀的稿件, 让受众能第一时间找到最新、最热的新闻。

2. 做好传播把关。

这里网络体育编辑最需要把好政治关, 都说体育与政治无关, 但是纵观世界, 体育真正能脱离政治的微乎其微, 而这种把关的难度比传统媒体要大得多。

3. 引导发言。

网络上充斥着大量的体育信息, 因此需要借助网络编辑引导受众的需求。网络编辑需要选择合适的新闻来表达自己的态度, 并能影响和正确地引导舆论。

(二) 网络体育编辑的特征

1.与受众频繁互动交流的特征。

网络编辑每天在整合稿件的同时, 可以利用各种工具与受众进行一对一, 及一对多的直接交流。这样网络编辑就可以第一时间获得受众的反馈, 以此了解到受众的需求, 进而能更好地选取稿件, 这就体现了网络编辑高互动性的特征。

2.业务手段多样化的特征。

网络体育编辑进行业务工作时不像传统编辑那样的繁琐, 是因为网络为他提供了很大的方便。例如, 进行采访时可以通过Email与受访人取得联系;邮寄稿件时可以用超文本结构链接网页;网络上多媒体方式也为网络编辑提供了很大的便利。

3.角色多重化的特征。

业务的需要, 使得网络编辑需要扮演各种不同身份的角色。这是因为编辑在适应网络媒体的各种特殊性时, 不仅要会进行采访、新闻稿件的写作, 同时还要会编辑各种版面, 整合大众传播。

(三) 网络体育编辑工作的特点

1.及时地对体育比赛及以外的信息进行更新。

网络媒体可以做到24小时不间断地对世界体育信息进行传播, 并且这也体现了网络媒体所具有的独有特征, 所以就需要网络体育编辑对信息能够及时地更新来满足受众的需要。

2.阅读方式的跳跃性。

网络编辑可以通过图片、文本、视频等多种形式把各种信息有机地结合在一起, 受众在阅读信息时能够全方位地了解到这则信息, 同时受众的阅读方式也是跳跃的, 不必像传统媒体那样使受众被动地去选择。

3.传受双方的互动性。

与以往的传统编辑不同, 网络编辑除了在编辑新闻时能很好地与受众进行互动, 通过邮件、聊天软件等也能第一时间得到受众的反馈。

(四) 网络体育编辑人员的职业素养基本要求

1.对信息合理有效的处理。

对体育信息的筛选、信息的加工、信息的原创, 这些流程都体现了网编的文字功底, 熟悉写作及编辑知识。同时, 这也是从事网络编辑工作的最基本的要求。

2.对新闻有足够的敏感度以及深度的挖掘能力。

由于体育信息是固定实时的, 所以需要网络体育编辑有高度的新闻敏感, 挖掘出体育信息背后的东西。

3.做好“把关人”以及舆论导向。

这需要网络体育编辑除了在处理日常的体育信息时, 还需要做好网络把关人, 并将舆论向有利于团结的方向引导。

4.要有网络管理以及网络维护的能力。

一名合格的网编必须熟悉各种计算机软件的应用。例如熟悉Photoshop能对图片进行处理;利用Dreamweaver对网页进行编辑, 只有这样才能应对各种情况。

摘要：网络媒体是潜力性的行业之一, 它有着丰富的媒体表现手法, 其中通过网络对体育信息进行报道被视为重点。因此网络记者、网络编辑也就应运而生。网络体育编辑不仅是技术平台的操作者, 也是信息人文价值的开掘者。本文对网络体育编辑的工作范围进行了初步界定, 对他们的工作性质和特点做了分析, 在此基础上对网络体育编辑的职业素养提出一些看法。

关键词：网络,体育编辑,特征,职业素养

参考文献

[1]谢新洲.网络传播理论与实践[M].北京:北京大学出版社, 2004年4月.

[2]毕雪梅, 贾静.体育新闻学概论[M].北京:北京体育大学出版社, 2007年.

[3]郭庆光.传播学教程[M].北京:中国人民大学出版社, 1999年.

[4]李勇华.网络时代的体育新闻报道[J].新闻与写作, 2002年, 第8期.

[5]黄彬.论网络编辑人员的新闻职业素质[J].中央民族大学学报 (哲学社会科学版) , 2000年第6期.