猪八戒吃西瓜教案

2024-05-23

猪八戒吃西瓜教案（精选16篇）

篇1：猪八戒吃西瓜教案

大班语言活动：猪八戒吃西瓜

马家小学

张晓玲活动目标：

1.认真、礼貌的倾听，清楚、响亮的发表自己的想法。2.能够运用眼神，动作，表情，语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。

3.在语言活动中体验快乐，并愿意与他人分享。活动准备：《猪八戒吃西瓜》视频

挂图活动过程：

一、游戏导入

二、欣赏故事，理解故事内容 1.都有谁去摘果子？八戒为什么去？

2.悟空走后，八戒发现了什么？他是怎么分西瓜？ 3.悟空回来后发现八戒吃西瓜?他是怎么说的？怎么做的？

4.八戒绊倒几次？他分别都说了什么？ 5.后来大家都知道真相了吗？八戒怎么说的？ 6.你最喜欢故事中的谁？为什么？

三、分角色表演故事

四、活动延伸美术活动：画西瓜

篇2：猪八戒吃西瓜教案

活动目标：

1、初步学唱歌曲，让幼儿理解歌曲的间奏部分。

2、积极参加音乐活动，体验歌曲幽默诙谐的情绪。活动准备：图谱、音乐重点：学唱歌曲。

难点：理解歌曲的间奏部分。活动过程：

一、谈话导入

师：今天老师给你们带了一首好听的歌，让们一起听一听吧！

二、欣赏歌曲，感受歌曲旋律。

1、欣赏歌曲第一段。提问：你听到了什么？

2、根据幼儿回答，出示图谱。

（1）你们听到了什么?（幼：猪八戒捧着大西瓜…）

（2）出示图谱。提问：猪八戒长得什么样？（猪八戒大嘴巴）它手里捧着什么？（大西瓜）心情怎么样？（笑呀笑哈哈）

3、欣赏歌曲第二段。

（1）猪八戒做了什么事情？（幼：吃西瓜，瓜皮乱丢下）

（2）出示图谱，提问：猪八戒吃西瓜是什么样子的？（啊呜啊呜吃西瓜）吃完西瓜做了什么？（瓜皮乱丢下）

三、教师清唱，师幼整理图谱。

四、根据图谱，师幼跟着钢琴共同演唱歌曲。

五、掌握歌曲间奏的部分。

1、师：拍手的地方，音乐是什么样子的？拍了几下？（没有歌词的地方表示间奏，可以用拍手来表示，拍了4下）我们也来试一试。（出示间奏图谱）

2、让幼儿听辨间奏并练习用小手合拍地拍间奏。

3、引导幼儿在间奏处用肢体创编动作。

篇3：吃西瓜

一个青年向一位富翁请教成功之道。富翁拿了3块大中小不等的西瓜放在青年面前:“如果每块西瓜代表一定程度的利益, 你选哪块?”“当然是最大的那块!”青年毫不犹豫地回答。

富翁把那块最大的西瓜递给了青年, 而自己吃起了最小的那块。很快富翁就吃完了, 随后拿起最后一块西瓜得意地在青年面前晃了晃。青年马上明白了富翁的意思:富翁吃的瓜虽然不比我的瓜大, 却比我吃得多。

启示:做企业就像吃西瓜。要想使一个企业有大的发展, 管理者就要有战略的眼光, 要学会放弃, 只有放弃眼前的诱惑, 才能获得长远的利益。

篇4：猪八戒吃西瓜

孙悟空知道猪八戒偷懒，不去理他，就一个跟头翻到南海去摘水果了。

猪八戒，找了个树荫，正想睡一觉，忽然看见山脚下有一个绿油油的东西，走过去一看，哈哈，原来是个大西瓜!他高兴极了，把西瓜切成了4块，自言自语地说：“第一块，请师父吃；第二块请孙悟空吃；第三块请沙和尚吃；第四块，嗯，是我的。”他张开大嘴巴，几口就把这块西瓜吃了。

“西瓜一块不够吃，我把孙悟空的那一块吃了吧。”他又吃了一块。

“西瓜真解渴，再吃一块也不算多，我把沙和尚的一块也吃了吧。”他又吃了一块，这下只留下唐僧的那块了。他捧起来，放下去，放下去，又捧起来，最后还是没忍住，把这块西瓜也吃了。

“八戒，八戒!”

猪八戒一听，是孙悟空在叫他呢，原来孙悟空在南海摘了蜜桃、甜枣、玉梨回来，正好看见猪八戒在切西瓜，就在云头上偷偷地瞧着呢。

“八戒，八戒，你在哪里?”

猪八戒慌了，心想，我找到大西瓜自己吃了，要是让孙悟空知道，告诉了师父，这就糟了。他连忙拾起4块西瓜皮，把它们扔得远远的，这才回答说：“我，我在儿呢!”孙悟空说：“我摘了些果子，咱们回去一起吃吧。”猪八戒说：“好的，好的。”八戒刚走了几步，就摔了一跤，脸都跌肿了，低头一看，原来是踩在了自己刚才扔的西瓜皮上了。

孙悟空说：“是哪个懒家伙把西瓜皮乱丢，害得八戒摔了一跤!”

“哎，哎，不要紧，没摔痛!”

八戒和孙悟空继续往前走，啪嗒一下，八戒又摔了一跤。孙悟空说：“哎呀，又是哪个懒家伙偷吃了西瓜，把西瓜皮乱丢。”

八戒心想：怎么又踩上一块西瓜皮，真倒霉!可要小心点儿。他刚想到这儿，忽然脚下一滑，又跌了一跤。孙悟空哈哈大笑，说：“八戒!你今天怎么老摔跤?”八戒的脸越涨越红，一句话也讲不出。总算走到了休息的地方，八戒心想：一路上摔了3跤，摔得我好苦啊。啪嗒，又是一下，八戒重重地摔在地上，再也爬不起来了。

唐僧、沙和尚看见八戒脸上青一块、紫一块，肿了一大半，更加胖了。就问他是怎么回事，八戒结结巴巴地说：“我不该一个人吃了一个大西瓜，这一路上摔了4跤。”说得大家都笑了起来。

篇5：《猪八戒吃西瓜》中班教案

1、能够在音乐的伴奏下练习各个动作。

2、继续让幼儿感受律动的旋律，培养对音乐的兴趣，体验活动的快乐。

3、鼓励幼儿自己创编动作。

二、活动准备

1、电子琴一架。

2、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大觉等图片。

三、活动重难点

练习各个动作

四、活动过程

1、直接导入：教师直接出示图片，告诉幼儿本节课所学内容。

师：小朋友，这节课我们来共同复习一下律动《猪八戒吃西瓜》，大家想想都有哪些动作。

(引导幼儿讨论，回答，启发幼儿回答不同的内容)

2、老师。再逐一出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大觉等图片。

(引导幼儿练习各个动作，较难的动作可以多演示多练习))

3、师生共同练习。

(1)节拍练习。

(2)音符练习。

(要求幼儿轻轻地将小凳子放到桌子下面)

(3)音乐练习。

(老师巡回指导，发现做起来有困难的孩子要及时的给与帮助和鼓励)

4、听音乐练习。

(1)集体练习(要多鼓励勇于表现者，并注意引导个别注意力不太集中的孩子)。

(2)分组练习(部分孩子坐到座位上休息)。

(3)单个练习(鼓励幼儿大胆演示)。

5、检测所学效果。

(奖好鼓差，鼓励幼儿敢独自展示自己的成绩或与他人合作)。

(三)结束部分

这节课我们共同练习了猪八戒吃西瓜的所有动作，但是小朋友们千万不敢学习猪八戒乱扔瓜皮的行为，一定要养成不乱扔东西的好习惯。

五、教学延伸

篇6：《猪八戒吃西瓜二》教案

金榜大拇指幼儿园

活动名称

音乐《猪八戒吃西瓜二》

日期

2021.10.21

执教

李慧梅

活动目标

1、尝试用夸张的表情、动作表现“猪八戒吃西瓜”的情景，感受音乐活动的快乐。

2、知道好吃的东西也不能多吃。

活动准备

一套大西瓜教具。

音乐。

活动环节

(一)、猪八戒来了

——回忆故事内容。

教师：上一回我们听了“猪八戒吃西瓜”的故事，请小朋友说一说故事里的猪八戒做了哪些事情，发生了什么事情？

(二)、我是小小猪八戒

——扇扇耳朵找西瓜。

教师：猪八戒是怎样出去找西瓜的？现在老师成了大猪八戒，你们都是小猪八戒了，我们随着音乐扇起耳朵出去找西瓜吧！（重点指导幼儿把双手大拇指放在头的两边以及脚步的节奏。）

——找到西瓜切西瓜。

教师：孩子们，来看看我们找的西瓜大不大。现在西瓜找到了，接下来要做什么？我们一起随音乐来切西瓜，一只手做抱西瓜状，一只手做刀切的动作，“切、切、切、切、切、切”。（重点指导幼儿有节奏地一下一下地切。）

——切好西瓜吃西瓜。

教师：西瓜切好了，你们想不想吃啊？哇，好红的西瓜啊，一定很甜，很好吃！（重点指导幼儿把西瓜拿好了，手上像拿了一个弯弯的小船，有节奏地吃西瓜，做吃得很香的样子，可以发出声音。）

——西瓜吃多了肚子疼。

教师：小猪八戒们，你们西瓜吃多了，会怎么样啊？（重点指导幼儿两只手按住肚子，“哎哟哟、哎哟哟”。幼儿随音乐做动作。）

(三)、猪八戒吃西瓜

——教师用语言引导，和幼儿共同表演一遍故事情节。

教师：这次我们加上好听的音乐，再来表演一遍好不好？（重点引导幼儿表演不一样的表情：找到西瓜很开心，肚子疼时很难受。告诉幼儿好吃的东西也不能多吃。）

反思与感悟

篇7：猪八戒吃西瓜语言教案

西游记是幼儿非常喜爱的文学著作，其中猪八戒吃西瓜是很精彩又有趣的经典片段，深受幼儿喜欢。下面本人为大家带来的是几篇关于猪八戒吃西瓜的语言教案，欢迎阅读。

设计说明：

西游记是幼儿非常喜爱的文学著作，其中猪八戒吃西瓜是很精彩又有趣的经典片段，深受幼儿喜欢。通过这次语言活动让幼儿清楚明了这个故事的发展过程，了解猪八戒和孙悟空不同的个性特点。活动中，让幼儿通过排图分情景讲述，在进一步熟悉故事的基础上，分角色大胆表演故事情节，既提高了对故事内涵的理解，又感受到同伴合作表演的乐趣。

活动目标：

1、理解故事内容，知道猪八戒和孙悟空的性格特点。

2、能够生动讲述几个故事片段并根据故事情节来进行表演。

3、体验故事中猪八戒的心理并获得幽默感。

活动重点：能生动讲述故事并根据猪八戒和孙悟空的不同性格进行表演。

活动难点：体会故事中的深层道理。

活动准备：

猪八戒吃西瓜的情节图，孙悟空和猪八戒的面具，金箍棒

活动过程：

一、教师讲故事，了解故事内容

1、猜谜导入故事

——大耳朵，肥肚皮，贪吃偷懒样样精，猜一猜，这个说的是《西游记》故事中的谁啊？

2、生动讲述故事

3、提问加深理解

——猪八戒是怎样吃西瓜的？

——为什么猪八戒在回去的路上不停地摔跤？

二、幼儿复述故事

1、梳理故事情节。

——故事是按照什么样的顺序在发展呢？即猪八戒先怎样，后来又怎么样……请几位小朋友来排一排这个故事情节。

2、根据情景图幼儿有感情讲述故事

——可以请几个小朋友，一人讲一幅情景图内容

——幼儿讲述要求生动有趣。“小朋友们讲故事的时候啊要把猪八戒贪吃孙悟空偷笑的那一面表现出来。可以加些动作来表示。”

三、表演故事内容

1、分情景表演

——请几组小朋友每组两个分别饰演猪八戒和孙悟空，表演猪八戒踩到西瓜皮摔跤和猪八戒吃西瓜的场景

2、表演整个故事内容

——“刚才啊某某表现得很到位，把猪八戒或孙悟空的形象表现出来了。这次啊我们任务加重，要表演整个故事内容，看看哪个小朋友表演得更加出色。”

活动延伸：

1、回家和父母共同制作西游记故事主人公唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧的面具

活动目标：

1.乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。

2.能运用眼神，动作，表情，语言等创造性的表现猪八戒，孙悟空的角色特征。

3.感知故事语言幽默风趣的特点。

活动准备：

1.教学挂图《猪八戒吃西瓜》

2.会做律动《吃西瓜》。

活动过程：

一.组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境。引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。

二.引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点，提问：

1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么?

2.悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?

3.悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?

4.八戒四次绊倒，他分别都说了什么?

5.后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?

6.你喜欢故事中的谁?为什么?

三.引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和场景，进行夸张幽默的表演。

活动延伸：

观看《西游记》中的其他故事情节。

活动反思：

篇8：《猪八戒吃西瓜》教学设计

《猪八戒吃西瓜》是西师大版四年级上册六单元的一篇略读文。本单元以故事为主，给我们塑造了一个个鲜活的人物形象。本课通过描写猪八戒吃西瓜的原因、吃西瓜的经过、吃西瓜的结果，给我们刻画出了猪八戒贪吃、懒惰、自私的人物形象。

【学情分析】

作为四年级的学生，已具有一定的分析理解能力，能初步把握文章的主要内容，并体会文章表达的情感。但课程标准要求学生的课外阅读总量不少于40万字的要求，很多孩子未能达到。

【设计理念】

課堂设计整体体现以生为本。本堂课设计紧紧结合四年级孩子有一定独立阅读能力的特点，根据这篇略读文简单易懂的实际，重在把握文章主要内容，并体会文章中人物特点，从而正确导向学生的情感价值观。同时，重在通过教学，让学生养成读书看报的习惯，并学会与同学交流。

教学方法：朗读法、分析引导法、情感陶冶法

学习方法：自主合作学习法、集体交流法、练习法

【教学要求】

1.用以往学习的分析课文的方法学习本文，读懂课文内容，感受文中人物形象并与同学交流;从中领悟做人要勤劳、关心他人的道理。

2.学习作者通过人物心理活动和语言描写表现人物性格的方法。

3.激发学生进行课外阅读的欲望。

【教学重点】

1.了解课文主要内容，能够自己读懂课文。

2.了解猪八戒的性格特点;激发学生进行课外阅读的兴趣。

【教学难点】

运用文中刻画人物的方法表现人物;激发学生进行课外阅读的兴趣。

【教学准备】

课件、学生读《西游记》儿童版。

【教学过程】

（一）激趣导入（3分钟）

师：孩子们，下面我们来猜几个谜语，看看谁最先猜出来。a.手拿金箍棒，腰围虎皮裙，火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪都怕他。b.忠厚诚恳要数他，降妖宝杖手上拿。一心一意保师傅，善良正直心无暇。c.肥头大耳肚皮圆，九尺钉耙肩上带。保护唐僧去取经，斩妖除魔也有他。（学生回答后教师示孙悟空、沙僧、猪八戒图片）

师：大家知道，他们是什么故事里面的人物呢？说起《西游记》，里面的猪八戒大家一定不陌生吧？今天，让我们一起走进24课，看看这个故事里的猪八戒又给我们留下怎样的印象呢？（板书课题齐读）

（二）检查学生预习情况（4分钟）

师：课前咱们预习了课文，能说说课文给我们讲了一件什么事吗？

（三）走进文本，感受人物形象（14分钟）

师：以自己最快的速度默读课文，看看文中的猪八戒给你留下了怎样的印象？你是从文中什么地方看出来的？赶快找一找吧。

（学生勾画出后班内汇报，教师根据学生汇报，利用“优课”资源相机出示相关句子，反复读。）

（教师相机出示描写猪八戒语言、心理活动的句子）

师：作者是怎样将猪八戒这样一个贪吃、懒惰、自私的形象淋漓尽致展现出来的？（引出学生回答：语言、心理活动，教师板书）

（四）我是模仿小能人（9分钟）

师：“语言是心灵的窗户。”人物的语言往往折射出人物丰富多彩的内心世界，彰显一个人的个性。它，是心灵的一面镜子。俗话说“语言是通往心灵的桥梁”，看来，语言描写对于人物形象塑造，有它独特的魅力。今天我们也来学一学，通过人物语言描写表现人物的方法。

（学生训练补充片段，而后展示，师生共评）妈妈接过试卷，扫了一眼鲜红的“72”分，狠狠地盯着我说：“ 。”

妈妈接过试卷，扫了一眼鲜红的“72”分，伸出手，抚摸着我的头，轻轻地说：“ 。”

师：看，不同的语言，给我们展示了不同个性的人物形象。（再示文中心理描写句子）作者表现猪八戒的形象，除了语言描写，还有（生：心理活动）对人物心理活动的揣摩、描写，可以使人物丰满起来。看看，你学会心理活动描写了吗？

（学生训练补充片段，而后展示，师生共评）听了妈妈的话，我低下头，心里暗暗下定决心：

听了妈妈的话，我无所谓的撇撇嘴，心想：

（五）情感升华（2分钟）

师：本课给我们塑造了一个贪吃、懒惰、自私、知错就改的猪八戒，你从猪八戒身上明白了什么？

教师小结：是啊，在生活中，我们很多时候往往想到的是自己，而忽略了别人。在“为我”与“予他”之间，难于取舍。但老师深信，你们会做到先人后己，从劳动中获得快乐。

（六）课文拓展延伸（7分钟）

1.《西游记》里的每一个故事，都很有趣，老师要看看你们看了《西游记》后，收获了多少。下面是和《西游记》有关的歇后语，看看睿智的你能否对答如流。

猪八戒照镜子——（）花果山猴子——（）孙猴子七十二变——（）观音菩萨进澡堂——（）唐僧取经——（）

2.西游记里的人物，上天入地，克敌制胜，各有其兵器，看看你对《西游记》的人物还知多少？在人物后面填相应兵器，在兵器前面补充人物。

如来——（），红孩儿——（），哪吒三太子——（）

（）——金箍棒，（）——芭蕉扇，（）——玲珑宝塔

师：今天，同学们的表现很不错，课前，我们读了《西游记》，对西游记里有趣的故事有了很多了解。中国古代文化博大精深，除《西游记》外，还有许多的好书可读，比如《水浒传》《三国演义》等。只要你用心去读，一定会受益匪浅。

（七）作业布置

1.找到名著《三国演义》读一读，再给好朋友讲一讲。

2.将《猪八戒吃西瓜》讲给小伙伴听。

【板书设计】

猪八戒吃西瓜

懒惰

贪吃语言

自私心理活动

篇9：《猪八戒吃西瓜》的教案设计

1、学习课文剩下的段落，了解猪八戒四次跌倒的经过和心理活动。

2、读文章，想画面，加深对课文内容的理解。

3、用自己的话把这个故事讲给别人听。

教学重点：

从猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懒惰和贪吃，深入理解课文内容。

教学难点：

从猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懒惰和贪吃，深入理解课文内容。

教具准备：

录音磁带、故事书或连环画册等

教学过程：

一猪八戒偷吃四块西瓜时，孙悟空到哪里去了?他是怎样做的`呢?

分小组讨论，可结合自己看的故事书和连环画等。

学生讨论。

二用“——”画出猪八戒四次跌倒的语句，说一说从这些语句中表现了猪八戒的什么

学生说。

教师讲：猪八戒这四跤，都是他自己造成的。他不仅偷吃四块西瓜，还乱仍西瓜皮。充分暴露他自私、懒惰和贪吃的缺点。

三齐读最后一个自然段，说一说讲了什么(可播放录音片段)

学生说。

教师讲：请学生看课文插图。猪八戒又跌了跤，摔得鼻青脸肿。孙悟空肩扛一大袋果子，准备让大家吃。课文多处运用对比的表现手法，使故事情节层层深入，说服力强。

篇10：小班音乐猪八戒吃西瓜教案

活动目标：

1、根据幼儿对《西游记》已有的经验让幼儿理解和掌握律动活动的内容。

2、感受歌曲诙谐、欢快的风格，体验参与活动的乐趣。

3、愿意大胆表现猪八戒的动作和神态。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

多媒体课件，VCD录音。

活动过程：

一、欣赏动画片《西游记》片段，引起幼儿的兴趣

1、“今天我给大家带来一部好看的动画片，一起来欣赏一下吧!”

2、“这是什么动画片啊?在《西游记》中你最喜欢谁?”

(幼儿交流表达)

(从幼儿平时喜欢的动画片入手，较好地引起幼儿参与的兴趣，为本次活动做了铺垫。)

二、以《猪八戒吃西瓜》律动音乐为背景，让幼儿在有趣的活动中熟悉音乐

1、“猪八戒?我这里有一首关于猪八戒的音乐，来听听看，你觉得猪八戒发生了什么事情?”

2、完整欣赏《猪八戒吃西瓜》律动音乐

3、“你听了这首曲子，心里有什么样的感觉呀?你觉得猪八戒发生了什么事情呢?”(个别幼儿讲述)

4、“你听过《猪八戒吃西瓜》的故事吗?”(找吃的发现西瓜，扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼)请幼儿分别用动作表现。

(以故事《猪八戒吃西瓜》为引导线，帮助幼儿理解歌曲的欢快、诙谐，从来在理解故事的基础上，初步了解律动的过程，使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。)

三、边讲解边练习，让幼儿理解并掌握律动内容和律动动作

1、在音乐的伴奏下教师完整地示范一遍

“瞧，猪八戒来了。”(教师戴头饰)2、分段讲解并练习，引导幼儿有表情地表现高兴和肚子疼

第一段——扇耳朵

(1)语言节奏：扇耳朵。动作要领：双手拇指在太阳穴的两侧，手心向外，上下扇动。

师：猪八戒找吃的.，它的耳朵好大哦!它走一走还怎么样呢?

幼：走一走，扇耳朵。

师：怎么做扇耳朵呢?谁来试试看?(1到2名幼儿示范，教师在幼儿示范后加以指正)

(2)配上《猪八戒吃西瓜》音乐，练习律动第一段动作——走一走扇耳朵。

第二段——切西瓜

(1)语言节奏：咔嚓嚓。动作要领：双手轮流切两下

师：“哇，猪八戒看到好看一个大西瓜，怎么吃的呀?”

幼：切开来吃

师：我们一起学学猪八戒是怎么样切西瓜的!

(2)配上音乐，练习律动第二段动作——卷袖子，卡擦擦

第三段——吃西瓜

(1)语言节奏：啊呜啊呜。动作要领：双手握拳作吃西瓜状在嘴的左右方运动两遍

师：猪八戒切开了西瓜，它怎么样了?

幼：口水都流下来了、想吃。

师：谁来学学猪八戒吃西瓜的样子?

(2)配上音乐，练习律动第三段动作——拍手，啊呜

第四段——肚子痛

(1)语言节奏：哎——呦。动作要领：两双手捂肚，面部作痛苦状。

师：贪吃的猪八戒一下子吃完了一个大西瓜，肚子好痛呀!

(2)配上音乐，练习律动第四段动作——走一走，哎呦

(采用讨论讲述，鼓励幼儿大胆地模仿猪八戒搞笑、滑稽的动作，增加了活动的气氛，将本次推向xx。)

四、幼儿有表情完整表演

1、想不想跟着猪八戒出去找西瓜吃呀?(练习一遍)

2、爸爸妈妈们，我们小朋友表演的好不好?(好)你们是不是有礼物要送给孩子呀!(家长给孩子带上头饰)

3、小猪们，我们来学学贪吃的猪八戒吧!?(再练习一遍)

4、请爸爸妈妈一起来表演猪八戒好不好!(练习第三遍)

(最后环节通过邀请爸爸妈妈一起活动，增加活动的趣味性和互动性，也是对活动效果的展现，幼儿通过学习将猪八戒吃西瓜过程大胆地、和着音乐节奏、动作优美有感情地表现。)

五、体验分享

师：为什么猪八戒肚子疼啊?那我们小朋友有好吃的会自己吃掉吗?那应该怎么做呢?

篇11：中班打击乐猪八戒吃西瓜教案

活动目标：

1、熟悉乐曲旋律，感知乐曲欢快幽默的特点。

2、尝试为乐曲设计配器方案，并能看指挥整齐的演奏。

3、喜欢打击乐活动，并能在参与中体验集体合作演奏的快乐。

活动准备：

音乐磁带，图谱，打击乐器(圆舞板、木鱼、沙球)

活动过程：

1、谈话导入

小朋友你们看过电视剧《西游记》吗?我来表演一个西游记的人物，你们猜猜看是谁?

有一天猪八戒的肚子饿了，他到处找吃的`，我们来看看他找到了什么?

2、熟悉歌曲

(1)教师出示图谱简单介绍(猪八戒东瞧西望找吃的，他找到了一个大西瓜，高兴的又蹦又跳)。

(2)我们来欣赏一段《猪八戒吃西瓜》的音乐。(指图欣赏)

(3)律动感知乐曲情绪。

a、教师引导(指图)：

猪八戒东瞧西望的样子我们来学一学。

猪八戒是怎么抱西瓜的，我们学一学。

猪八戒抱着西瓜高兴的又蹦又跳，我们学一学。

猪八戒是怎么吃西瓜的?我们一起做一做。

b、教师哼唱，幼儿律动一遍。

c、我们跟音乐来一遍。

3、分声部练习

a、现在我们不一起做了，我的眼睛看着谁，谁就来做。(唱谱)

b、我们再来一遍(跟音乐)。

4、讨论配器方案

(1)介绍乐器(圆舞板、沙球、木鱼)。

(2)什么乐器像猪八戒的大嘴巴?圆舞板怎么表现猪八戒大嘴巴吃西瓜。小朋友，我们一起来试试看。

什么乐器像猪八戒高兴的又蹦又跳?沙球怎么表现猪八戒高兴的样子。小朋友，我们一起试试看。

什么乐器像猪八戒东瞧西望的样子?木鱼怎么表现?一起试试看。

(3)唱谱看图徒手练习一遍(不分组)。

(4)现在我们分组来一遍。

5、拿乐器演奏

(1)小朋友们想不想演奏乐器?我有一个要求，看到尤老师指挥，你的乐器才能唱歌，尤老师没指挥，你的乐器就不能发出声音，能不能做到?

请小朋友轻轻的把椅子下面的乐器拿出放在腿上。

(2)圆舞板准备/沙球准备/木鱼准备。教师唱谱演奏一遍。

(3)跟音乐演奏一遍。

篇12：猪八戒学“吃”

猪八戒来到一家食堂（shí táng），正好是中午，只见一群“上班族（zú）”熙（xī）熙攘（rǎng）攘地往食堂赶，嘴里不住地说：“吃食堂啦！吃食堂啦！”猪八戒听后大为困惑（kùn huò）：食堂能吃吗？再说那么大的食堂怎么能吃进肚子里呢？即便是我的肚子也装不下呀。于是，他向人群中的一位大哥请教（jiào）。那位大哥告诉他，“吃食堂”其实是在食堂吃饭的意思。猪八戒这才明白：原来“吃”不仅仅是指吃东西呀。

走进食堂，只听见东北角有几个人正在高声谈（tán）话，其中一个说：“我这人就是吃软（ruǎn）不吃硬（yìng）。” 猪八戒心想，我老猪这么大年纪了，吃点硬的都不在乎，怎么这人年纪轻轻却只能吃软的，不能吃硬的？猪八戒走上前走，虚（xū）心请教。他们很是热情，有的给他让座，有的留他吃饭，并且告诉他，刚才说的那个“吃”字相当于“承（chéng）受”的意思。猪八戒这才懂（dǒng）得：“吃”字在不同的语句里可以有不同的意思。

吃完饭，人们渐（jiàn）渐散（sàn）去。只见几位老人正在下棋（qí），有的下象棋，有的下军棋。“车吃炮（pào）！”“吃掉一个团长。”咦，又来了，那么“吃”在这里又该作何解释（jiě shì）呢？唉，“学而不厌”嘛，还是问清楚为好。一位老人告诉他：“我们刚才说的两个‘吃’字，都具有比喻（yù）意义，相当于‘消灭’的意思。”

为了进一步掌握（zhǎng wò）“吃”的用法，猪八戒想，不如到学校里请老师指点指点吧。老师告诉他：被人占（zhàn）了便宜叫做“吃亏（kuī）”；船身入水的深度叫做“吃水”；总结经验教训（xùn）是“吃一堑（qiàn），长（zhǎng）一智”……猪八戒都一一记在心里。正当猪八戒准备向老师道谢时，他又想起电视剧里的演员常说“吃不了，兜（dōu）着走”，就再次向老师请教。老师告诉他：事情办砸（zá）了，就可以用上这句话了。

猪八戒在这一天学到了很多关于“吃”的用法，心里甭（béng）提多高兴了。老师见他要走，便拉住他，说：“慢，我这儿有几道题目，你带回去做做，看你有没有学会‘吃’的意思。” 猪八戒接过题目，只见上面写着：

根据意思，写出含有“吃”字的词语：

1.形容受欢迎（yíng）。（）

2.比喻为了实现某种目的，充分利用周围现成的有利条件。（）

3. 受着这一方的好处，暗（àn）地里却为那一方尽力。（）

“好的，谢谢！”猪八戒拿着作业高高兴兴地离开了学校。小朋友，你学会“吃”的用法了吗？快和猪八戒一起来回答问题吧。

篇13：猪八戒吃西瓜教案

主题名称：神通广大美猴王次主题名称：走进西游记活动名称：猪八戒吃西瓜主要教学领域：语言领域教学内容及学情分析：

每个人读《猪八戒吃西瓜》都会有不同的见解，每位老师把自己读到的东西，讲给孩子，孩子就会接受到各种不同的观点和道理，如果每个人都能够认真地读一本书，多想想，那么孩子得到的就不仅仅是一个故事了，哪怕是一个故事，孩子从小班读到大班都会有不一样的收获。

活动目标：

1.乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。

2.能运用眼神，动作，表情，语言等创造性的表现猪八戒，孙悟空的角色特征。

3.感知故事语言幽默风趣的特点。

重难点分析：活动准备：

1.教学挂图《猪八戒吃西瓜》

2.会做律动《吃西瓜》。活动过程：

一.组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境。引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。

二.引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点，提问：

1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么?

2.悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?

3.悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?

4.八戒四次绊倒，他分别都说了什么?

5.后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?

6.你喜欢故事中的谁?为什么?

三.引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和场景，进行夸张幽默的表演。活动延伸：

观看《西游记》中的其他故事情节。

活动反思：

篇14：幼儿园小班猪八戒吃西瓜教案反思

（1）小班音乐教案《猪八戒吃西瓜》

活动目标：

1、根据幼儿对《西游记》已有的经验让幼儿理解和掌握律动活动的内容。

2、感受歌曲诙谐、欢快的风格，体验参与活动的乐趣。

3、愿意大胆表现猪八戒的动作和神态。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

多媒体课件,VCD录音

活动过程：

一、欣赏动画片《西游记》片段，引起幼儿的兴趣

1、“今天我给大家带来一部好看的动画片，一起来欣赏一下吧!”

2、“这是什么动画片啊?在《西游记》中你最喜欢谁?”[本.文来源:快思老.师教案网]

(幼儿交流表达)

(从幼儿平时喜欢的动画片入手，较好地引起幼儿参与的兴趣，为本次活动做了铺垫。)

二、以《猪八戒吃西瓜》律动音乐为背景，让幼儿在有趣的活动中熟悉音乐

1、“猪八戒?我这里有一首关于猪八戒的音乐，来听听看，你觉得猪八戒发生了什么事情?”

2、完整欣赏《猪八戒吃西瓜》律动音乐

3、“你听了这首曲子，心里有什么样的感觉呀?你觉得猪八戒发生了什么事情呢?”(个别幼儿讲述)

4、“你听过《猪八戒吃西瓜》的故事吗?”(找吃的发现西瓜，扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼)请幼儿分别用动作表现。

三、边讲解边练习，让幼儿理解并掌握律动内容和律动动作

1、在音乐的伴奏下教师完整地示范一遍

“瞧，猪八戒来了。”(教师戴头饰)2、分段讲解并练习，引导幼儿有表情地表现高兴和肚子疼

第一段——扇耳朵

(1)语言节奏：扇耳朵。动作要领：双手拇指在太阳穴的两侧，手心向外，上下扇动。

师：猪八戒找吃的，它的耳朵好大哦!它走一走还怎么样呢?

幼：走一走，扇耳朵。

师：怎么做扇耳朵呢?谁来试试看?(1到2名幼儿示范，教师在幼儿示范后加以指正)

(2)配上《猪八戒吃西瓜》音乐，练习律动第一段动作——走一走扇耳朵。

第二段——切西瓜

(1)语言节奏：咔嚓嚓。动作要领：双手轮流切两下

师：“哇，猪八戒看到好看一个大西瓜，怎么吃的呀?”

幼：切开来吃

师：我们一起学学猪八戒是怎么样切西瓜的!

(2)配上音乐，练习律动第二段动作——卷袖子，卡擦擦

第三段——吃西瓜

(1)语言节奏：啊呜啊呜。动作要领：双手握拳作吃西瓜状在嘴的左右方运动两遍

师：猪八戒切开了西瓜，它怎么样了?

幼：口水都流下来了、想吃。

师：谁来学学猪八戒吃西瓜的样子?

(2)配上音乐，练习律动第三段动作——拍手，啊呜

第四段——肚子痛

(1)语言节奏：哎--呦。动作要领：两双手捂肚，面部作痛苦状。

师：贪吃的猪八戒一下子吃完了一个大西瓜，肚子好痛呀!

(2)配上音乐，练习律动第四段动作——走一走，哎呦

(采用讨论讲述，鼓励幼儿大胆地模仿猪八戒搞笑、滑稽的动作，增加了活动的气氛，将本次推向**。)

四、幼儿有表情完整表演

1、想不想跟着猪八戒出去找西瓜吃呀?(练习一遍)

2、爸爸妈妈们，我们小朋友表演的好不好?(好)你们是不是有礼物要送给孩子呀!(家长给孩子带上头饰)

3、小猪们，我们来学学贪吃的猪八戒吧!?(再练习一遍)

4、请爸爸妈妈一起来表演猪八戒好不好!(练习第三遍)

五、体验分享

师：为什么猪八戒肚子疼啊?那我们小朋友有好吃的会自己吃掉吗?那应该怎么做呢?

小结：好东西大家分享才会快乐。

（2）小班教案《猪八戒吃西瓜》含反思

教学目的：

1、观赏故事知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。

2、体验与搭档配合分享的快活。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、能分析故事情节，培养想象力。

教学预备：

1、猪八戒木偶或图片。

2、幼儿带一样本身喜好的工具。

教学历程：

1、出示猪八戒木偶或图片，引起幼儿爱好。

2、幼儿听西席报告故事《猪八戒吃西瓜》，相识故事内容，知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。

提问：

（1）猪八戒开端是奈何分西瓜的？末了有没有如许做？

（2）猪八戒是奈何独自一人吃失一个大西瓜的？

（3）孙悟空是奈何教导他的？

（4）猪八戒做对了吗？为什么？

3、勉励幼儿与他人分享本身的物品。

（1）幼儿相互先容本身带来的物品名称、弄法、服法。

（2）开导幼儿与别人配合分享，体验快活。

西席：你有悦目的书、好玩的玩具、好吃的工具，本身一人享用，故意思吗？怎么办？（与别人一块玩、一块吃）

（3）幼儿配合分享。

西席：你以为各人一路玩、一路吃高兴吗？为什么？

教学反思：

孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。

篇15：猪八戒吃西瓜教案

活动目标：

1、欣赏故事知道遇事应想到别人，不能光顾自己。

2、体验与同伴共同分享的快乐。

活动准备：

1、猪八戒木偶或图片。

2、幼儿带一样自己喜欢的东西。

活动过程：

1、出示猪八戒木偶或图片，引起幼儿兴趣。

2、幼儿听教师讲述故事《猪八戒吃西瓜》，了解故事内容，知道遇事应想到别人，不能光顾自己。

提问：(1)猪八戒开始是怎样分西瓜的?;出自:屈;老.师最后有没有这样做?

(2)猪八戒是怎样独自一人吃掉一个大西瓜的?

(3)孙悟空是怎样教训他的?

(4)猪八戒做对了吗?为什么?

3、鼓励幼儿与他人分享自己的物品。

(1)幼儿互相介绍自己带来的物品名称、玩法、吃法。

(2)启发幼儿与别人共同分享，体验快乐。

教师：你有好看的书、好玩的玩具、好吃的东西，自己一人享用，有意思吗?怎么办?(与别人一块玩、一块吃)

(3)幼儿共同分享。

教师：你觉得大家一起玩、一起吃开心吗?为什么?

教学反思：

小班幼儿大多不愿意与他人分享，很重要的一点就是他们认为分享就是失去。在他们看来分享就是：我好吃的东西给别人吃了，我没有了;我好玩的玩具给别人玩了，我暂时没有玩了。所以，我通过这样的教育活动来培养幼儿自发的分享行为,让幼儿真正认识“分享”的意义。通过分享这个行为也可以让幼儿之间自发地发生一些社会性的交往，这对孩子学会交往、进行友好相处起到非常重要的作用。