晴空下作文

晴空下作文（通用14篇）

篇1：晴空下作文

晴空下作文

“哈哈哈!”几个人的欢声笑语感染了车上的所有人，大家都洋溢在欢乐之中。车慢慢驶入大门，我们来到了深沪。

“欢迎同学们来到深沪森林人家!”

我们吵吵闹闹地下了车，了解了一天的行程，便匆匆往里面赶。天气不错，晴朗得很。晴空下，我们完成了一项又一项游戏，但我最喜欢下午的跑步，充满活力的.一项运动。

结束了旱地龙舟，正当我们嘻嘻哈哈得笑成一团时，“跑步”这项指令出乎大家的意料。开始了，以我们队为首，展开了一场激烈的跑步比赛。后面的同学你追我赶，都不甘示弱，哪怕我们互不相识，此刻也是朋友。

“教……练……”雨霏气喘吁吁地喊，“什么时候跑完啊?”“不急不急，要跑到衙口呢!”他开玩笑。跑步还在进行着，教练不时跑错方向，搞得大家晕乎乎的。我们迎着风跑，风儿像个调皮的小孩，到了我们面前，却又绕了过去。鸟儿在枝头唱着歌，拍打着翅膀，又埋头整理自己的羽毛。

又过了一会儿，雨霏挠挠头：“好熟悉的路。”“难道你认为我们真要跑到衙口?”我表示疑惑。“才没有呢!”真是神奇，边跑边聊既快活又轻松，没一会儿便离空地不远了。

迈着愉悦的步伐，哼着轻松的小调，大家侃侃而谈。不一会儿，那熟悉而陌生的屋子出现在了我眼前。“呼呼呼……”大家都气喘吁吁，大口大口地喝水。

连我也不例外，看着那些陌生的面孔被水呛到时，和雨霏哈哈大笑起来。一天的游玩结束了，大家难免还有些不舍。

离开的车上仍旧欢声笑语，只是没有了来时的兴奋。我想，就算时间过得再久，也要记住这晴空下的我们。

篇2：晴空下作文

秋天是多雨的，而秋雨是连绵不断的。

秋雨淅淅沥沥地下个不停，像雨帘那样动人。我望着窗外出神地看着细细的雨丝落在地面上，泛起层层的涟漪，我的心里也泛起了层层的涟漪。一件尘封的往事又掠过了我的心头，一阵温暖又向我涌来。

那天也是下着大雨，我独自走在校园的路上，身边不断闪过一只只雨伞，我因粗心大意没有带伞，只能任由雨滴打在身上。突然雨停了，我吃惊的抬起头，发现头顶的天空由灰色变成了粉红色，我一转头发现好友在身边为我撑起了一把伞。雨滴是冰冷不清的，但我的心却是暖的，伞下地方虽小，但同学之间，朋友之间的关爱，友谊在这连绵不断的.雨天下撑起了一篇晴空。

回到班，刚刚坐下。只听到一声叫喊使我回过头来望向了门口，却望见生活委员从雨帘里冲了过来，口中大叫着我们的名字，怀里紧紧抱着一个黑色的大袋子，我大吃一惊，生活委员微笑着，不顾身上的雨水递给了我这个袋子，袋子一点没有淋湿，我抱着袋子心里暖暖的，同班同学之间用责任，在这倾盆大雨下撑起了一片晴空。

我小心翼翼地打开了这个大黑袋子，只见里面有爸爸妈妈为我送来的衣物：有毛衣、外套……。里面还有一张纸条，我拿了出来，打开，里面只写着短短的一行字：“天冷加衣，小心感冒”。爸爸那熟悉的字体映入我的眼帘，这八个字里包含了父母对子女多少关爱啊!我的眼睛湿润了，好像有什么东西流了下来，热热的、咸咸的。父母冒着大雨送来衣物，他们用亲人之间血浓于水的情感在这猛烈的大雨下为我们撑起了一片晴空。

窗外，雨依然下个不停，可是我心中却是一片温暖。大家用爱，责任在这连绵不断的秋雨下为同学为朋友为亲人为社会用心撑起了一片晴空。

篇3：晴空下作文

记得毕业后的第二年,我从一个请病假教师的手上接过个在全校看来就是问题班的一个班级。我从各科教师那里了解到,某某是全年级公认的“差生”,表现差、成绩差,写张请假条还错别字连连,上课要么做小动作,不做小动作就一脸的愕然……如何能让这位同学有进步、如何让他的进步起到一个以点带面的作用等问题一直让我深思。不抛弃、不放弃任何一个学生是我一贯的做法,我想,我要教育好这个班就要从这个学生下手。都说“新官上任三把火”,接班的第一天,我一走进教室就故意表现出很生气,尤其是看到地面上有不少的纸屑,讲台上脏兮兮的、粉笔断指残腿的横七竖八地躺着。于是,我对学生讲道:“同学们,我走进我们班觉得很不高兴,很压抑啊!”同学们疑惑不解,还有的紧盯着我,像是想从我的脸上找答案,我说:“我一进教室,看到大家脸色阴沉,没有笑脸,我是来给大家上课的,做大家的班主任是为大家服务的,不要像我欠了大家的钱很久不还似的!”学生开始脸部放松,有了一丝的笑意,但还是有的同学满脸怀疑,有几个用眼神提醒我,我顺着眼神看过去,只见值日生一栏就写着某某的名字。我一下子明白了他们脸色阴沉的某些原因,于是,我走到墙边拿起扫把、垃圾斗,俯下身子轻轻地扫净了地面的纸屑、顺手把讲台上的粉笔整理回了粉笔盒。一切准备就绪,我清了清嗓子说道:“今天,就算是大家给我一个为大家服务的机会,这还得感谢某某同学!不过,我发现某某并不是传说中的好动,他很安静地专心看我做完这一切,要是以后的学习也能这样,我敢保证某某日后定有建树!”我特地将目光转向他,只见他满脸羞涩地看着我,似乎一下子明白了很多。从此,该生对我特有礼貌,见面就是一句“老师好!”并且也成了我的小助手:干干净净的教室、整洁有序的讲台,这都是从我的那一次无意宽容开始的。后来,我周记里问他为什么要主动做这些,他说我是第一个宽容他的老师,要是以往老师又得训他、甚至罚他值日了!有了这份宽容和默契,对他特别依赖我,我教的学科成绩也节节攀升,整个人的精神面貌焕然一新!

教育的魅力或许就在于那眼睛里容得下一粒沙的宽容,教师的魅力或许就在于你能否把这粒一不小心掉进眼里的沙打磨成一颗闪亮的珍珠!

想起刚刚毕业的这届学生,总会想起一个很特别的学生———晓翠,平时给我的感觉:孩子很优秀,成绩很好,尤其演讲口才很好!可是,有件事让我深深地感受到了她的特别:那天,天气骤变,寒风顿起,突然温度降了好几度,上午上课时间我正在上课,一个老人,打了个招呼,便夹着件保暖衣径直走到了晓翠面前:“囡囡,天冷,把衣服穿上,别冻着了!”突然听到晓翠爆发出一句:“拿回去,拿回去,我不要!”声音很大,震得整个教室的同学都怔住了,还顺手推了推老人。老人很是尴尬地向我笑了笑,一脸无奈,嘴里呶呶着,拿着衣服犹犹豫豫地离开了教室。大家看在眼里,我看了看大家,我心里已经有了主意,继续上我的课。我这样冷处理自有我的道理,“欲问山中事,须问打柴人”,我不了解情况,我怎么做都有可能出错。事后了解到,该生在家经常不把奶奶放在眼里,家长也只在乎成绩,尤其是她的妈妈,一直溺爱这个学生,但在我的眼里:这个学生成绩再好,也是一个问题学生,如果不进行教育,很容易走上极端,我意识到了问题的严重性,于是我单独找到这位同学,聊天内容无外乎从中华的尊老敬老传统美德,列举了中国文学史上那些孝敬老人的典例,“父母在,不远游。”然后讲讲我亲眼看到的对待父母的事例,特别点到荣获县“孝心少年”的某某同学在母亲出走、父亲外出务工而常年照顾卧病奶奶的故事,以及我对父母的做法,没有半句批评,没有半句提到我在班上看到的事的细节和感受,纯粹是一种朋友间的拉家常。晓翠听了,满脸的愧色,涨红着脸说:“老师,我知道你要告诉我什么了!我懂,我知道我错了,我会改正我的错误,一定会听奶奶的话,理解奶奶的苦心,我都不知道那天我奶奶是怎么坐公交车到校的,更不知道她是怎样回去的,奶奶不识字,想想都害怕!好在奶奶没事。老师,请你相信我,我会孝顺、听话、待人有礼貌的!”看着这如悟初醒的孩子,除了信任我还有别的选择吗?宽容一个人的过去,无异于给人以希望!我微笑地点了点头!

这件事,让我再一次看到了学生的成长除了要有适宜的教育环境,更离不开一颗宽容的心。的确,生活处处皆学问,教育是一门永远读不完的大书!学会宽容,为孩子的成长撑起一片晴空!

摘要：古语有言:“退一步海阔天空,忍一时风平浪静。”人们常用这句话劝慰别人或告慰自己——做人要宽容。先贤荀子也说:“君子贤而能容黑,知而能容愚,博而能容浅,粹而能容杂。”我想君子之所以为君子,皆出于宽容乎!

关键词：教育,宽容,心得

参考文献

篇4：晴空下的樱花味

可惜，樱花的花期只有从3月中旬到4月中旬这短短1个月左右的时间，从盛开到凋谢更是只有7天。所幸我们除了在樱花绽放的时候用相机定格，还有别的方法可以将樱花的美留下，那就是樱花料理。日本人认为樱花是吉祥的象征，所以用樱花做的料理自然能够带给人们幸福的感觉，吃下樱花美食的食客也会收获好福气。

樱花的种类很多，如山樱、八重樱、云南樱、毛樱等，但却不是每一种都可以食用的，在众多品种中要数日本关西的关山樱口感最佳，最适合入馔。关山樱俗称“红缨”，是八重樱的一个代表性品种，花期在3月底到4月初，花叶同开。花浓红色，嫩叶茶褐色，非常美丽。我们所品尝到的樱花制品，通常是用盐渍的关山樱加工而成的。想要自己做盐渍樱花的话，可以在樱花盛开的季节于花朵半开时采摘，此时的樱花花香浓郁，形态也较为美观。采下的樱花先用流水轻轻冲洗，再用盐水浸泡一段时间后取出，用纸巾吸干樱花表面的水分后放入保鲜盒中，一层樱花一层海盐这样层层叠放，压上重物在阴凉处放置4天后，再次用纸巾吸干析出的水分。将樱花放回保鲜盒中，倒入米醋腌渍5天后再度吸干水分，在阴凉处晾2天后加盐放入密封的容器中储存即可。如此制作的盐渍樱花可以储藏1年左右，待到第二年樱花盛开之前，都可以随时享用樱花的美味。

专家告诉你

白凉粉是由凉粉草和大米所制作的、冷冻后呈白色胶状凝固物。之所以用凉粉草来做凉粉，是因为其含有很高的多糖，这些多糖有很好的持水力，体现在凉粉上就是含有很高的水分，并且弹弹的。因此白凉粉是一款能量特别低的食品，每100克白凉粉中只有37卡路里的能量，相当于大米能量的十分之一，并且几乎不含有脂肪。虽然白凉粉中含有大量的水分，但是所含视黄醇跟普通食品相比却并不低，达到90.5微克/100克，我们平日里食用的馒头，视黄醇含量为47.3微克/100克。另外，白凉粉作为轻身食品，不仅因其是一款低能量食品，其中的原料凉粉草在中医里面是一味利湿中药，也就是说，可以帮助我们排除身体中过多的水分。总的来说，白凉粉是一款很好的瘦身食品。

上述食材配之以樱花和樱叶，在蛋白质和少量淀粉的基础上，增加了植物中较多的维生素和矿物质，因此是一款低能量、高蛋白质和维生素矿物质的悦目美食。

黄鳝在传统中医学中是一种非常好的滋补类食品，据《本草纲目》记载，黄鳝肉味甘、性温，有补中益血、治虚损之功效，常用于治疗妇女产后血气不调的问题。现代营养学研究发现，黄鳝除了含高蛋白质外，还含有很高的矿物质钙和硒。其中硒不但具有抗氧化、增强人体免疫力的作用，还有很好的抗癌、抗衰老作用。

蛤蜊因富含氨基酸，肉质非常鲜美，被称为“天下第一鲜”。蛤蜊不仅味道鲜美，柔软的身体还富含水分，具有很好的滋阴润燥作用，《本草经疏》记载其“性滋润而助津液，故能润五脏、止消渴”。现代营养学研究证实，它同样含有很高的钙和硒。其中硒含量达到54.31微克/100克，远高于我们日常食用的肉类（猪肉的硒含量为2微克/100克）。

樱花在我们的邻国日本人眼里，不仅代表着纯洁的爱情，也代表着美丽，因此日本人有食用樱花的习惯。现代营养学的研究表明，樱花不仅含有丰富的维生素A、B、E，还含有丰富的黄酮类物质，具有美容养颜、保持青春的功效。

总的来说，这道菜富含蛋白质、矿物质，以及樱花特有的黄酮类物质，是一款美容、抗衰老的美食。

糯米和白米不同，白米是凉性的，糯米是温性的，并且有补虚的作用，因此传统医学认为糯米是一种温和的滋补品，有补血、健脾、暖胃、止汗的效果，《本草纲目》中记载，糯米非常适合脾胃虚寒者食用。糯米吃起来黏黏糯糯，口感和大米完全不同，那是因为糯米的淀粉以支链淀粉为主，而支链淀粉更容易被人体的消化酶分解。也就是说，对于消化功能不大好的人群，比如老年人，可以适当进食糯米。当然，由于糯米的淀粉更容易消化，所以对血糖的影响较大，所以糯米也不宜多吃。

说起樱花，大家联想到的当然是日本东京的樱花。不过，日本人除了喜欢樱花外，还非常喜欢樱叶。如同国人做菜喜欢在下面铺一层蔬菜一样，日本人喜欢垫一片樱叶。不同的是，作为装饰用的垫在菜下的蔬菜，国人一股不吃；而日本人则会吃掉垫在菜下面的樱叶。日本人发现，樱叶作为传统食材，具有止咳、平喘、宣肺、润肠、解酒的功效，所以在和明友一起喝酒的时候，不要忘记把樱叶给吃掉。

总的来说，这道菜既有健脾暖胃的糯米，也有高蛋白质的豆沙，还有富含维生素的樱叶，作为我们的小点心，既好吃，又不会增加肠胃负担。

篇5：晴空下，我要奋力奔跑-教学反思

今年，有幸教我们五中最后一帮重点生，而学校也给我们教师提供了各种优越的条件，如此说来，感觉自己真的很幸福。而明年六月的成功，是我们追求的目标，为了高考的成功，为了自己学科教学的成功，特将自己开学两个多月来的教学反思如下。

第一，教师的知识储备要丰厚，备课要充分。

绿色范文《品味时尚，让我们从“头”说起》，这篇范文的语言有个很鲜明的特点，就是语言的幽默。在三班，边范读，边鉴赏其中幽默的语言，学生的感受力一般，参与性一般。

所以，到了四班，在鉴赏这篇文章的幽默语言之前，先给学生举例。

列举钱钟书先生《围城》里的一例(留学归来的学生给鲍小姐起了个绰号叫“局部真理”，因为真理是赤裸裸的，而鲍小姐又不是完全的一丝不挂，所以，叫“局部真理”);

列举老舍《二马》里的一例(称那个对中国十分通晓的外国人为“长着腿的大百科全书”);

列举身边同学习作的例子(形容一个素质差的女生：远看为一幅不错的山水水墨画，走近了一看才知是幅赝品，绝非出自名家之手)。

如此一来，学生的情绪就被调动起来，对幽默的语言魅力有了感知，然后，我趁热打铁，和同学一起鉴赏范文中的幽默语言。

由此我想，教师自身应该有丰厚的知识储备，做一个博学的老师，只有这样，才会在潜移默化中让学生感受到语文语言的魅力，才会让学生在不知不觉中提高学习语文的兴趣，从而提高语文成绩。而想展示出语文的魅力，那还有个前提，就是教师要积极备课，把握学生的现状，了解学生的学情，针对学生的水平，来设计一堂高质量高水平的课。否则，教师的知识储备再丰厚，也只会是“英雄无用武之地”。

第二，教师要有愚公移山、夸父逐日、精卫填海般的`执著的精神。

这个感受，是我在指导学生写文章、改文章的过程中产生的。

我们这一级学生，写作能力不高，即使某某同学某次能写出好文章来，不见得下次的文章还写的好，更有甚者，总名次在前面的同学，写文章连个中心也没有，他的文章，让人不知所云。

以往，批阅学生作文，很费时、费力，但学生的收效不大，后来，我找到了问题所在，老师费力批改后的作文发到学生手里，他们只是看看分数，看看批语而已，至于你提到的他作文中的问题，他根本就不理睬。

有个词叫“功亏一篑”，如果学生用了近一小时的时间写了作文，老师用了一两天的时间批了作文，而后，学生看看分数和评语，看看人家的优秀范文就了事，这无异于功亏一篑啊。

所以，我想，作文的改革事在必行了。于是，从上个周开始，我实行了我的新策略。即，将以往的一节课的作文讲评课变为两节。同时，第一节的欣赏范文与以往也有改变，不再是我读范文、给学生评讲范文、再让学生读范文，而是，我读完之后，先让学生起来分析鉴赏，之后，教师只做补充和总结，最后让学生品读。

周五上午的作文鉴赏之后，下午的语文课上趁热打铁，先在作文素材本上写写自己的收获，而后修改自己的作文。具体操作为：如果，文章在40分以下，那么先要重新构思，写出提纲，而后，集中笔墨，写其中的一个段落;如果在40分以上，那么老师给你指出的不足在哪里，就重点修改哪里。如果在下课前修改完，则教给老师，老师当堂给看看，接着给出评价，还有不足的话，接着修改。当堂没让老师看到，周一再交给老师。

上个周的作文就是这么进行的，我感觉很好，如此一来，学生不仅有了收获，还能针对自己的不足，做出修改。三班的曲凯，修改了两个片段，与原文有很大的进步;四班的刘旭鹏重写了自己的作文，虽然是模仿他们班王俊庆的作文构思，但模仿中有创新，很不错。

记得有个名人说过这样一句话：凡事，要么不做，做，就把它做好!是啊，我们的作文在高考中占60分，平日的作文训练一定要落到实处，让学生每一次写作都有进步，并且让他们自己切切实实地感受到自己的进步。我想，只要我坚持下去，持之以恒，我的学生们，在高考的考场上一定会写出好文章的!

在高三这一学年里，有领导的关爱，有同事的帮助，在高三这片晴空下，我，一定会奋力奔跑，奔跑!

篇6：雨天的晴空作文

暑假的一天，我像往常一样，在青少年宫学好素描准备回家。忽然，天空下起了大雨，我连忙从袋子里拿出事先准备好的雨伞，急急忙忙跑回家。没走几步路，我的鞋子马上成了两条被水淹没的小船，发出扑哧扑哧的响声。

忽然，我看见身后有一位老爷爷也正赶回家，可他没带伞，身体已经被淋湿了。我想：我但是是一名少先队员啊，就像雷锋叔叔一样，别人有困难就该主动去帮助。于是我往回跑到老爷爷身边，把雨伞轻轻地撑在他的头顶。老爷爷有点愕然，然后用一种慈祥的目光看着对我说：“小朋友你很懂事，谢谢你，你在哪所学校读书啊!”我说不客气，可心中像喝了蜜一样甜。我脱口而出：“我先送你到家吧。”然而巧的是老爷爷跟我住在同一小区，所以就一直送他到楼下。

在回家的路上，我想起了第一次挂红领巾时的誓言，心中顿现一片晴空。

篇7：母爱晴空作文700字

“快去学校，不然又要迟到了。”母亲的唠叨总是不离左右,“带上伞，万一下起雨来也好应付。”我看看天，没雨，阴阴的。没雨带什么伞!我抓起书包就往外跑。路上一直闷得慌，说不清为什么。

谁知，天真的下起雨来，而且越下越大，像有一肚子的苦水要倒，一直到放学也没停。同学们大都有雨具，都走了。只剩下我一个人倚在窗口，看灰蒙蒙的雨幕，无聊地数着屋檐上掉下来的水珠。好不容易，雨小了些。于是，我决定冒雨冲回去。“或许我的命就像这风风雨雨，永远没有晴天。”踢着路边的小石头，我想。

雨漂在脸上，凉丝丝地透出点寒意，也许这就是春了。想起父亲不止的叹息。同学的冷眼和老师动不动就往我身上扫几眼的情景，我不由得心神不定起来。

突然雨停了。回过神儿一看，见是母亲，手里举着把伞：“别让雨淋着。”随即伸手摸我的肩膀，看被雨打湿了没有。或许是真的.湿了吧，母亲递过毛衣来让我穿上。“没湿”，我又固执起来。“快换上，别以为现在没事，生了病就麻烦了。”我抬起头，发现母亲头发更白了，额际上又多了几道皱纹。我无言，默默地接过夹在母亲腋下仍带着她体温的毛衣，并穿上。母亲看着我，似乎想说什么，我注意到伞向我这边歪过来，母亲的半边身子已淋着雨。

我低着头，慢慢地跟着母亲走，刚才的那一幕有闪现出来，我看到，母亲的皱纹上有风雨掠过的痕迹;我看到，母亲的腰杆已不再那么挺拔。猛然间，我感到自己肩上的担子的沉重，那是母亲殷切的希望啊。母亲啊，风雨中你顽强搏斗，却将痛楚深埋心底，为我撑起一方晴空…… 有了母亲营造的暖巢，不觉心中升起一轮太阳，铺开一条光明大道，它似乎在强烈地呼唤我：辞别暖巢，踏上征途。别因为没有看到阳光而拒绝走进春天。

篇8：营造师生和谐 撑起一片晴空

和谐的师生关系有利于师生在教学活动中共同合作, 共同实现教学目标。和谐的师生关系能调动学生以极大的热情投入到学习当中去, 提高教学效益, 撑起一片晴空。“亲其师, 信其道, 乐其学”这一句话精辟的点明了和谐的师生关系在教学活动中的重要作用。那么如何营造和谐的师生关系呢?本人结合自身的教学实践, 谈几点体会:

一、树教师关爱亲近学生之风

有这样一则寓言:一把坚实的大锁挂在大门上, 一根铁棒费了九牛二虎之力, 还是无法将它撬开。钥匙来了, 瘦小的身子钻进锁孔, 只轻轻一转, 大锁就“啪”的一声被打开了。铁棒奇怪地问:“为什么我费了那么大力气也打不开, 而你却轻而易举地就把它打开了呢?”钥匙说:“因为我了解它的心。”在学校教育中, 道理也是如此。如果我们老师在教学中对学生关怀备至, 善于走进学生的心灵, 那爱心这把钥匙肯定能打开学生心灵之锁。爱是教育的灵魂, 爱是沟通师生感情的纽带和桥梁, 老师在付出爱心的同时, 也收获了很好的教学效果。

教育家加里宁曾经说过:“教育不仅是科学的事业, 而且是艺术的事业。”因此, 我们不但要看到教育作为科学事业庄严神圣的一面, 而且还要看到教育作为艺术事业睿智机巧的一面。唯有关爱亲近学生, 才可走近学生内心, 进而凝聚学生、改变学生。可以说, 关爱亲近学生既是一种品德, 又是一种教学智慧。

二、构建民主平等的教学氛围

在教学当中, 为学生营造宽松愉悦的成长环境非常重要。民主平等的意识又是创设这种环境的思想基础。因此, 作为教师应努力构建民主平等的教学氛围。

我对学生讲:“班级不是班主任一个人的, 而是老师和每个同学共同拥有的班集体。班里发生的任何事情都和我们息息相关。每个同学都要为班集体出力, 积极向老师反映情况。”我鼓励学生积极向老师写信、提出建议, 每当我收到不同的建议后, 我会马上找时间、找机会和学生交流, 合理的建议采纳, 不合理的, 则给予适当的解释, 让学生心服口服。实践表明, 广开言路, 建立民主平等的班风, 可以使教师及时地对学生进行心理疏导工作, 有利于沟通师生感情, 促进师生关系的和谐发展。

三、营造愉悦和谐的课堂气氛

生动活泼、愉悦和谐的课堂气氛, 对很好地完成教学任务, 提高学生的学习效率是至关重要的。教师要在课堂教学中自始至终地注意调控气氛, 以确保学生保持良好的心理和精神状态, 使教学收到良好的效果。我认为教师可以从以下几个方面入手来调节课堂气氛。

1. 培养学生的成就感

获取知识是学生的基本心理需要。知识需要一旦得到满足, 就会产生愉悦的情绪, 并激活课堂气氛。因此, 教师要不断地让学生体会成功的快乐, 不断产生一定的成就感。学生的成就感主要来自于教师的评价。当学生正确地回答问题后, 教师应及时给予肯定。

2. 开展丰富多彩的课堂活动

(1) 做游戏

教师可根据不同的教学内容编排出各种各样的游戏。如学习介词的时候, 可以进行短语游戏。把全班分成四组, 要求每组各用一个介词, 想出不同的短语。如第一组用in, 第二组用at, 第三组用on, 第四组用behind, 哪一组在规定时间内想出的词组最多, 即为优胜者。如学习Is there…?Are there…?句型时可以编排一些猜物或找物的游戏。

(2) 角色扮演

初中英语教材中的部分课文的内容是对话形式, 很适合让学生以扮演角色的形式, 进入情景中来练习和巩固所学的语言知识。如学了购物以后, 教师可让几个学生扮演顾客, 另一个学生扮演售货员, 模仿购物情景进行操练。教师要引导学生运用Can I help you?What can I do for you?I’m looking for…How much is it?等句型。

四、搭建师生沟通的心灵之桥

师生之间要经常进行心灵的沟通, 每一次心与心的沟通就是情感的交融, 它是建立在师生之间亲密无间关系的纽带。随着学生年龄的增长, 他们渴望得到别人的理解, 渴望建立融洽和谐的师生关系。

教师首先就要放下自己的架子, 用朋友式的语言与他们沟通, 要追求和谐的师生关系, 搭建师生沟通的心灵之桥, 成为学生们的良师益友。在批评学生的时候要进行心与心的沟通, 适当地在肯定优点的基础上指出不足。例如, 在我的班里有一个学生非常喜欢画画, 常常在英语课上画画, 而英语成绩很不理想。我没有在课堂上点名批评他, 而是批改作业的时候在他的作业本中写道:“Your drawing is very excellent.I think you are a clever girl.?If you try your best to learn English like your drawing learning, your English must be very good.”另外我在课余找时间跟他交流, 首先对他喜欢画画表示理解和支持, 但又指出他不应该在课堂上分心, 影响学习。我给他讲明了学好英语的重要性, 鼓励他努力学好英语, 可以在课余多学画画。这样引起了他的共鸣, 师生心灵沟通, 他也因此喜欢学习英语起来, 英语成绩也明显提高。

篇9：戛纳晴空下的阴霾

今年戛纳的天气确实不错，除了5月15日下了些小雨之外，其他的日子都是阳光普照。不过阳光并不能掩盖今年戛纳的冷清。据说在电影节正式开始前两周，当地的酒店还有不少空房未被预订。在整个电影节期间，戛纳的酒店也没有如往年一般大幅涨价。至于电影市场，会场在开幕两天后依旧显得有些空荡。对于今年活动的参与情况，组委会官方提供的数据只是模棱两可地说有1万多名参观者和1500名专业买家。但事实上，很多已经交钱注册了的公司最终都没有来到戛纳。今年展会到底少了多少人，比较普遍的说法是在20%——40%之间。

的确，在全球金融危机大背景下，“戛纳”的昂贵更为凸显。布置一个展位，算上装修费至少得花上3万欧元。市场中放映一场电影，成本最少也需要1000多欧元。内地方面今年的放映只有海推公司安排的3场，以及华谊放的两场《追影》。另外港台一些规模较大的制作也在电影市场举办了放映，例如香港寰宇的《风云2》此次拿出了30分钟的影片片段。负责《南京！南京！》海外发行的寰亚安排了两场放映。但总的来说，在今年的电影市场上，华语电影做的广告不少，但放映的场次相对并不算多。

即使是以往最为挥金如土的好莱坞今年似乎也有所收敛。虽然卡尔顿酒店外的好莱坞大片广告依旧嚣张，迪士尼的《圣诞颂歌》（A Christmas Carol）甚至在5月份就做起了雪景。不过就买片而言，好莱坞的态度开始变得谨慎，尤其是对外语片和艺术类电影。很多以往在戛纳非常活跃的北美买家，如韦恩斯坦（Weinstein Co.）等今年都比较低调。不过很多严重依赖海外市场的区域企业还是抱着希望来到了戛纳。Chilling Picture是澳大利亚的一家小型制作公司，该公司的负责人Della Churchill今年是第一次来到戛纳。她表示由于澳大利亚电影本土市场份额太小，常年徘徊在3%—5%之间，因此融资和回收基本都依赖海外，随着经济危机的影响深入，本地电影制作的日子越来越难过，因此公司这次把希望寄托在戛纳。

单个市场经营风险上升的背景下，国际合拍的增多自然就在情理之中。从今年戛纳的情况来看，美国公司深入各地的合拍，与好莱坞明星外出淘金似乎都有成风之势。今年电影节重头戏之一《城市广场》（Agora）就是一部好莱坞与西班牙的合拍片。而在本届影节活动期间，基努·里维斯（Keanu Reeves）宣布将为法国高蒙（Gaumont）公司拍摄动作剧情片《Cartagena》。法国的另一家主要电影企业StudioCanal也计划加大在合拍方面的投入力度，其总裁Olivier Courson表示公司计划的合拍片数量将从每年1部增长到每年4—5部。

亚洲方面，近来本地电影工业陷入麻烦的印度最近在合拍方面动向频频。今年展会上，宝莱坞Eros公司的新片《Kambakkht Ishq》颇受瞩目。作为一部完全印度制造的影片，明星阵容却囊括了史泰龙（Sylvester Stallone）和新版“超人”布兰登·鲁斯（Brandon Routh）等好莱坞明星。相比之下，新加坡的优势在于当地政府积极而又灵活的参与政策。新加坡媒体发展局营运局长陈继贤介绍说，该机构成立5年来总共已经直接投资了1.6亿新币，平均每年投资20部影视作品，投资比例大致在30%-50%。接下来的5年，媒体发展局计划再投资2.6亿新币在影视、动画方面。其中与中国内地的合作是重点，陈继贤表示年内中国内地与新加坡之间的合拍协议有望正式签字。

篇10：初二作文雨后晴空

时近六月，田野里到处都呈现繁茂之势，所有的植物都在茁壮生长，就等那些雨，一旦雨水从天而降，那么这大地就是它们的舞台了。他们就像喝足了水的海绵，不断膨胀再膨胀，伸展再伸展，仿佛大有将天地覆盖之势。

路边的芦苇已经半人高了呢，散落在沟边，水塘边，和那些同样高的杂草一起，铺展在田间地头，不断延伸出绿毯一样的气势。麦子刚刚收获，麦茬还在地里没有消失，套种的玉米已经长出尺把高，在黄艾艾的地里，忽隐忽现出一片绿色，相信用不了多久，绿色就开始重新绚烂登场，然后慢慢走向另一个成熟。

田野里到处都是成排的杨树，一行行的点缀在庄稼地里，像一排排护兵，又像一道道屏障，把土地拥在自己怀中。雨中的田野自是别有一番滋味，雨雾慢慢飘散在田地上空，看到不断有雾气一样的白烟围绕着那些白杨，地里自是没有什么声响的，没有风，那些树木就很整齐的伫立着，它们在欢快的吸收着甘霖，任何植物都知道在大自然中，谁也不能依靠，只能依靠自己去争取那些阳光和雨露，没有别的任何事物能帮得了自己，相反，它们还必须努力在努力的去争取更多的阳光雨露。

不时的有一些荷塘或者沟渠滑过视野里，雨润烟蒙的空气里，它们显得更加俊秀和挺拔，雨滴落在荷塘里，那些聒噪的蛙声也停止了，就像等待一场洗礼，只等这场洗礼过去，它们才可以重新粉墨登场。

篇11：发光发热向晴空作文800字

何为能力?能力，是在缥缈虚无中可以抓住的一根支柱。拥有能力，便犹如钓人有“渔”，追梦时，不仅可以靠着自己的渔具自力更生，更可以借着“渔”加重追梦的砝码，离晴空更近一步。清洁工和斯坦福大学终身教授，这两个看似毫不相关的职业，李飞飞用自己过人的本领，为它们搭起了桥梁，实现了蜕变。梦想之于我们，便如晴空，是心之所望，渴之所极，但梦想与现实毕竟还有距离，当我们有能力用真本领散发自己的光芒，才能捱过追求路上的阴雨，收获晴空。

伟人之所以有伟大的成就，是因为他们做到了自己领域的极致，他们的能力不仅服务了当时，更可以泽被后世。有多大的能力便有多大的晴空，伟人的本领对社会、对国家有益，时代与人民便回馈给了他们最灿烂的阳光。当然，这并不意味着我们必须逼迫自己成为伟人，尤需知，伟人亦是凡人，凡人须先做好本我，才可为家国。

《围炉夜话》中曾写道：“粗粝能甘，必是有为之士;纷华不染，方称杰出之人。”没有人是命运的宠儿，“有为”与“杰出”都需要呕心沥血的付出，履冰浴火的经历。当微尘积到一定程度，高山才能显现。光和热在实现梦想时是“我能”，但它的前身是“我想”和“我做”。俯下身子，积聚能量，日月积累，便可以用时间积光聚热，打造步入阳光的阶梯。

再看当下，时代的英雄，不也正是一个个发光发热之人吗?火箭心脏焊接人高凤林，日月传诗的叶盈莹，量子之父潘建伟……他们用自己坚定的步伐，为中国梦添砖加瓦，为祖国插上腾飞的翅膀。

篇12：合作撑起一方晴空作文

在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的合作撑起一方晴空作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

兴趣班的最后一项测试，终于还是来了。

我低头，看着手中白纸怔怔然，“合作表演？”心中有疑问升腾，回首迎上一对笑眸：“有我，别怕！”

你古筝，我钢琴；你善谱曲，我爱写词，好似伯牙与子期，更似高山与流水，一拍即合。

从此，我们开启了合作之旅。

“先确定主题吧！”我执笔在手，问你。“春。我早想好了，这最适合我俩呢！”你笑言，阳光在你衣角开出一朵花。

于是，在接下来的时间里，我埋头写词，雅致的词句从笔下汩汩流出。你时时拿来自己写的曲，在我身旁轻轻哼唱，优美的嗓音在我耳畔回旋，如烟如雾，我如痴如醉。每次见面，我们为彼此打气，合作之花在心中悄然生长。

“写完了！”忽有一日，我放下笔兴奋地拿着成果找到你。

“我也完成了！”你莞尔，“那，试试？”

“好！”

我轻轻地揭开乌黑而有光泽的钢琴上遮盖的红绒布，轻轻地拂去黑白键上的轻尘，轻轻地在琴凳上坐下。我的面前，端正摆着你打印的整齐的琴谱，一个又一个音符在白纸上跳跃、旋转、落下，心里似有阳光普照。

手起，音出。

手指在琴键上轻快地奔跑，钢琴柔美的琴音回荡一方。

妙极，美极。

曲调很清丽，我仿佛已置身于雨后的清晨，看到那袅袅升起的炊烟，听到母亲唤儿的软语。

忽然，单一的乐音中渐渐融入了另一种动听的`声音，我意识到，是你在弹古筝。你眼神清澈，嘴角含笑，似乎未脱去孩子的稚气，双手如飞花般轻盈，上下舞动。风儿把窗帘吹得一起一伏，似乎也想探头来聆听。

到了唱词的部分，我放缓了曲速，默契地，你也是。轻启朱唇：“仍记古城石板桥”我略带沙哑的声音袅袅而上，那边你一句“但有春光无限好”清亮昂扬，余音绕梁，久久不息。

我们的琴音、嗓音交织在一起，升华、回荡在晴空之下。

一曲已毕。表演台上，我一袭朱裙，你一身白衣，在乌琴、朱琴前，郑重地接过老师递来的双A的成绩单，相视笑了。

都道朋友是人生中最大的一笔财富，而朋友间的合作，定然是那笔财富中最为珍贵的一笔。

篇13：用爱心撑起一片晴空

一、细心洞察个案特征

对学生的个案化管理, 简而言之, 就是要求针对学生各自的个性化特征, 实施有的放矢的个别化教育。因此, 全面了解个案对象的特征, 则是这项工作的基石。

由于学生的情况是各异的, 而且他们的表现往往还会有多变性与复杂性, 不是短暂的接触所能了解的。这就要求我们教师, 本着真诚关爱学生的愿望, 深入学生生活, 运用观察、谈话、走访等方法, 多渠道地感知学生的表现, 触摸他们的内心世界, 用我们充满爱心的双眼, 去细心观察发现, 全面了解学生的特征。

比如我曾教过的小A:他性格内向, 平时沉默寡言, 不喜欢与同学相处或与他们相处不密切。上课从不主动举手发言, 老师提问时总是低头回答, 声音听不清;经常不能完成老师布置的作业, 经老师批评教育, 却仍旧我行我素。我通过观察还发现他没有什么不良习惯与违反学校规章制度的行为, 而且该学生智力很不错, 完全有能力学好每一门功课, 就是不能集中精力来学习, 从而导致各门功课的成绩很差, 一直不能跟上别人。

二、悉心分析个案成因

要进行个案管理, 首先就得分析、掌握学生出现这些征候的各种内外部因素, 而我们管理工作的效率与结果, 在很大程度上也取决于对个案成因的掌握。

通过对小A的了解、分析, 我综合了三个方面的原因:

1. 个体心理原因。

该同学的学习成绩开始比较差, 其实并不是因为他头脑不聪明, 也不是他不用功, 而是被自卑、羞怯、焦虑和恐惧等自身因素所影响的。过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力, 一直怀疑自己的优点。

2. 家庭暗示原因。

该学生在家几乎从来都不做作业, 而父母也不去过问、关心他的学习情况, 久而久之使他形成了不良的学习习惯。同时, 他的父母文化素质都很低, 对他在学习上的帮助也难产生效果。加之家长不懂教育, 方法不当, 态度粗暴, 使他背上了沉重的思想负担, 产生了某种恐惧感, 给他的心理发展带来了严重的副作用。性格内向, 又胆小恐惧, 害怕与人交往, 学习没有快乐感成了他最大的特点。这与他的家庭不正确的教育方式和理念有很大的关系。

3. 学习诱发原因。

在学习上, 该生属于不爱学习的那种。低年级时他的成绩还算可以。进入五年级的时候, 成绩便急剧下降了。虽说之前老师也付出了很多, 但收效不大。进入我班半学期后, 我会同家长和以前的任课老师进行了剖析, 发掘他学习上懒散的主要原因是:没有家长的经常鼓励, 老师教育缺乏计划性, 班级的同伴也没有发挥良好的舆论作用。因而, 他老是遭到别人的责骂和白眼, 失去了学习的甜头, 就有点放任自流了。所以, 他越来越懒, 容易的知识就学点, 难点的就放弃, 成绩也越来越差, 慢慢地形成恶性循环, 渐渐丧失了进取心。

三、精心实施个案策略

这是学生个案化管理的核心, 是学生发展的关键。教师须针对学生的自身情况, 精心预设教育策略, 并积极付诸于具体的教育行动, 同时在实施过程中, 不断地调整, 以更好地适应学生的进步。

1. 捕捉闪光, 树立信心。

苏霍姆林斯基曾说过———保护学生的自尊心, 要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。像小A这样的学生, 非常敏感别人对他们的尊重程度, 比别人有更强烈的自我保护意识, 老师要紧紧抓住他们的心理特点, 不要触伤他们的自尊心。记得有一次班级举行讲故事比赛, 小A被所在小组选上了, 我知道这是小组成员给他的机会, 我就发动他的好朋友动员, 并让他们一起上。开始他不愿意, 我就不断地鼓励他, 让他的心里产生了欲望, 后来他上了, 而且表现得还不错。于是, 我和其他学科老师, 都有意的在自己所任课上以他为典型进行了表扬。这样, 他第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此他变了好多, 对好多课似乎也有了一定兴趣, 作业也能做一些了。

2. 联系家庭, 提高能力。

家庭是学生成长的重要沃土。小A心理上的自卑, 很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此, 我把他的父母请来, 详细地分析了他在校的表现及原因, 与他们交流, 反馈情况, 共同商量解决孩子不良心理状况的办法, 建议家长选择适当的教育方式。

3. 强化评价, 促进自信。

通过开展形式多样的评比活动, 用激励的方式使其扬长避短, 我让他自主设立了自己的成长档案, 每月评一次, 让他通过自评、小组评, 把自己所取得的进步记录下来。在评价中, 他从别人的肯定中得到了满足, 获得了自信;在自我批评中, 学会反省, 逐步完善自己。

4. 谋求合力, 自信自强。

孩子的健康成长是受多种因素影响的, 有了良好的外部环境的影响和诱发内在需求的动因, 学生成长就能少走弯路。只有有了良好的家庭———学校———社会三维教育网, 才会真正形成教育合力。

篇14：潘德夫：朗朗晴空

说起上赛季的意甲季军拉齐奥队，可真是“不是我不小心，这世界变化快”。意甲16轮过后，蓝鹰以4胜5平7负的糟糕战绩仅位列积分榜第13位，和AC米兰一道被并称为本赛季落魄双雄。不过相比人家米兰在欧洲赛场高歌猛进，拉齐奥已经早早以小组第四名身份自欧冠出局。我们当然可以找出多个理由为这支球队的糟糕战绩埋单，比如伤病，比如未买入强援。不过现在，就在拉齐奥一片乌云密布的球场上空，却因为格兰·潘德夫的存在而呈现一隅朗朗晴空。

你听说过潘德夫的名字吗?应该不会陌生，作为马其顿现役头号球星，在先有潘采夫后有潘德夫的强大星光映衬下，马其顿足球正逐渐摆脱鱼腩的尴尬角色。我们知道，作为前南球队的代表，马其顿足球同样秉承了前南足球风格：技术细腻，讲究整体，足球水平近年进步十分明显，目前国际足联排名已经上升到第54位。尤其是在2008年预选赛征途中客场0比0逼平英格兰，主场2比0胜克罗地亚都被认为是该国足球飞跃性的进步。马其顿国家队同样不乏在国外球队效力的球星，而潘德夫是目前最出众者。

本赛季的潘德夫状态出奇得好，目前在联赛中已经打进7球。此外在冠军联赛还有4个入球。在马其顿追逐通往2008年欧锦赛决赛圈的过程中，潘德夫同样是不可或缺的一员，其出场8次，打入2个进球。

青涩回忆

潘德夫是在18岁那年从马其顿国内登陆欧洲豪门的，他当时所加盟的球队乃是如雷贯耳的国际米兰。但是，师出无名的潘德夫最终同国米只能是有缘而无分，除了在国米青年队进行过受训，潘德夫从来没有得到过在国米一线队出场的机会。在来国米的第二年，他就被租借给小球队Spezia，潘德夫在那里呆了一个赛季，出场22次打入4球。此后，他又被租借给安科纳队，一个赛季后，当潘德夫带着出场20次入1球的成绩单重回梅阿查球场报到时，国米锋线阿德风头正劲，等待马其顿人的依然是前途未卜的漂泊。只是这一次，潘德夫的身份不再是被租借球员，他被作为斯坦科维奇转会的一部分添头儿从国米加盟拉齐奥，此后关于潘德夫的所有权是被这样分配的，前一半在斯坦科维奇转會中交给拉齐奥，后一半则作为皮萨罗转会费的一部分交给了乌迪内斯，直到2006年6月。拉齐奥才通过竞价方式拥有了潘德夫的全部所有权。至此。马其顿人才算是名正言顺地成为蓝鹰军团的一员。

很显然，任何人在初出江湖之际都没有办法完全为命运做主，但只要不放弃努力。始终拥有信心，成功一定会在某一天如期光顾。在拉齐奥的4年间，潘德夫基本是通过一年一个台阶来诠释自己的价值。如果说，马其顿人在2007年之前的某场比赛，某个世界杯进球还让球迷们间或感叹着小国出了个大球星的童话，那么，随着潘德夫于2007-08赛季在拉齐奥几近全面崩溃的颓势下独自盎然绽放，关于这个小明星破茧成蝶的一刻正在进入倒计时。

步步高

时年仅24岁的潘德夫身高184厘米，体重75公斤，虽说身材算不上多么强壮，却拥有一流的控球技术。在意大利赛场经过最初几年的辗转漂泊后，潘德夫终于在蓝鹰军团得到认可，并迅速成为队中的重要力量，当时在主教练卡索的单前锋系统中马其顿人司职前腰。不过实际上，在位置的选择上，潘德夫的可塑性非常强，第二前锋、左前卫、右前锋，中前场的多个位置他都能做到游刃有余。只不过骨子里，潘德夫更喜欢在第二前锋的位置上发挥能量。而马其顿主帅卡塔尼奇做得更绝，他给予潘德夫充分的自由，允许后者像个自由人那样在任何其青睐的位置自主游弋。

与此同时，为了能更大程度适应球队，潘德夫总是竭尽所能。以往，灵气十足的马其顿人在体能方面总显得有些孱弱。2007年夏天，潘德夫重点加强了这方面的训练，结果效果显著。体能教练维奥惊喜地发现，同前一年相比，潘德夫在体能上竟然整整上了一个台阶，在自己将球员按体力分咸的五个小组中，潘德夫从第四等级跨到第三等级，能够同穆丁加伊、莱德斯马等壮汉一个小组训练，这本身就证明了潘德夫体能的增强。主帅罗西对此非常高兴，他曾说过，“只要我能让潘德夫跑起来，就该得金播种奖。”

如今的潘德夫显然对于今天所得到的一切格外珍惜，训练赛进球被罗西吹掉后大喊，“怎么越位了?教练，你可别开玩笑。”一个男人固然应该做到大气而不斤斤计较，但有时候，计较本身是必须的，它是一种精神，更是一种价值的体现。

严谨的态度很快让潘德夫在各条战线上开花结果。本赛季欧冠联赛主场2比2同皇马打平后，独中两元的潘德夫欣喜若狂。从理论上看，拉齐奥与皇马的实力相差太大了。如果说7年前，他们也曾在奥林匹克球场与皇马2比2战平。但那支拉齐奥贵为意甲冠军，众星云集，而逃过破产危机之后，如今的拉齐奥早已今非昔比。客场同皇马的比赛，拉齐奥不出意外地以1比3落败，不过潘德夫依然打入一粒精彩进球，也就是说，在马其顿人本赛季的4粒欧冠进球中，竟然有三粒是打入了皇马球门!

潘德夫在国际青年队时的教练韦尔德利评价道：“我永远都支持他，看好他。过去他赢得了维亚莱乔杯和青年联赛冠军，他表现得是那么优秀。他在适应不同前锋的角色上做得很好。我知道，将来我还要说更多关于他不平常的事。说真的，他将成为一颗闪亮的明星。”

的确，就如同真金子总要发光，时间也终究掩盖不了马其顿前锋的才华。2005年10月g日的世界杯预选赛上，潘德夫曾打进荷兰一球，帮助马其顿国家队爆冷逼平了实力强大的荷兰。这个进球显然让潘德夫在国际足坛的印象分大增。赛后，荷兰主帅范·巴斯滕多次建议巴塞罗那主帅兼好友里杰卡尔德将潘德夫购入，这显然是对潘德夫极大的认可。遗憾的是。尽管里杰卡尔德一度真的动了买入马其顿人的念头，终究因种种原因没能如愿。与此同时，拜仁慕尼黑也早暗地里观察潘德夫很长时间，甚至还特意派布莱特纳到现场观战。而据说利物浦和瓦伦西亚也对告别潘德夫很感兴趣，诸多来自更大豪门递过的橄榄枝似乎预示着潘德夫即将告别困窘的拉齐奥，不过，由于马其顿人同拉齐奥的合同签~[2010年到期，为此在此之前，任何想要得到他的球队都需要支付更高价钱。

对于未来，潘德夫本人倒是曾希望像偶像萨维切维奇那样为AC米兰效力，很多媒体认为，无论是球技还是天才球员与生俱来的惰性，他俩都有着太多的相似。

尤文情结

意甲第16轮主场对尤文图斯，拉齐奥2比3又输了。令人惊奇的是，在拉齐奥现任主教练罗西的执教生涯中竟然只赢过尤文一次，那要追溯到2004年4月25日，他的莱切4比3战胜里皮即将离任的尤文，此后罗西对斑马军团4平4负。一支球队可能并不强大，但当你从心理上就彻底妥协时，那么胜利就显得相当可遇而不求了。在目前的拉齐奥队内，竟然只有斯

卡罗尼、穆塔雷利、莱德斯马和门将巴洛塔4个球员尝过战胜尤文的滋味。

惟一的惊喜依然由潘德夫创造，马其顿前锋当场比赛两次头球破门，一个前点一个后点，都很漂亮，并展现了拉齐奥在反击中的一些手段。说起来，向来以城池稳固著称的尤文图斯大门在面对潘德夫时，似乎总显得弱不禁风。让我们将时光的车轮回转到2004年12月，在拉齐奥同尤文的比赛中潘德夫过掉图拉姆、卡纳瓦罗后的破门至今令球迷回味，那个进球也是马其顿人走向成名的开始。《Kala体育》的评论员当时惊呼：“这完全是一次个人表演，潘德夫让我领略了他极度不凡的过人能力!”

那一年潘德夫还当选为2004年度马其顿足球先生，3年时光一晃而过，今天的潘德夫已经是拉齐奥目前状态最好的球员，也是最有出售价值的人。“我從未像现在一样奔跑过，”潘德夫说，“在罗西的鼓励下，我甚至在技术上也有提高，身体上的提高也是非常明显的，我们年轻球员总是被要求在健身房做很多练习。队友中，利维拉尼对我的帮助也很大，他总是要求我在训练中尝试很多事情。”

而对于爱将潘德夫，拉齐奥主帅罗西显然也有话要说，正是出于对潘德夫优缺点的掌握，罗西知道该如何引导潘德夫“爆发”。“我不厌其烦地激励他，他有很强的能力，但要依靠很周密严谨的训练，就像昨天的贝斯特和今天的伊布拉希莫维奇一样。”

如果说，对于目前的拉齐奥队，你眼中的第一球星还是意大利本土球星特马索·罗基，那么随着潘德夫日益表现出的精彩和隆重，他取代罗基太有可能了。而对于本赛季的爆发，潘德夫将其归功于严谨的训练和私生活的平静。他说：“现在我过得很平静，和女朋友在一起住。我父母也经常来看我。平静的家庭生活能够让我对工作更专注。”