幼儿教师继续教育心得体会

幼儿教师继续教育心得体会（通用14篇）

篇1：幼儿教师继续教育心得体会

幼儿教师继续教育学习心得体会

篇一：2014年幼儿教师暑期继续教育培训心得体会

2014年暑期继续教育培训心得体会

首先，我非常感谢教育局给我们这些幼儿教师进行的集体培训，非常感谢三天来各位老师不辞辛劳的给我们授课，也很荣幸参加了这次培训，这说明教育局对我们幼教工作的高度重视，反映了教育局“重视教育，培养人才”的战略方针；我非常珍惜这次学习机会。

在培训中，我们聆听了优秀教育工作者的精彩讲座，老师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和

深深的理论引领。还进行了具体的观摩活动。通过这次幼儿教师培训，我更进一步了解和掌握了幼儿教育的发展方向和目标，对今后幼儿教师的工作有了更深刻的理解。下面是培训中我印象深刻的讲座。第一个讲座是杨丽梅为我们主讲的幼儿园区角活动的创设，分别从正确理解活动区活动、游戏与幼儿发展的关系、游戏对幼儿发展的效应、材料的投放方式与幼儿行为的关系、活动区材料预设遵循的原则、活动区活动存在的问题、活动区创设与指导要点等各个方面进行了阐述，并相应的列举了很多身边的事例，真是有形有色，生动形象。通过杨老师的精彩讲解，使我了解到区角活动是幼儿园组织幼儿进行游戏活动的一种形式，实际上是指教师以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依托，将活动室的空间相对划分为不同的区域，让幼儿自主地选择活动区域，在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的机会。它能够促进幼儿自发学习，提高学习兴趣，取得好的学习效果：幼儿是通过自己的发现自主的游戏、学习的，他们在寻求游戏中的快乐；在游戏中锻炼、发展其某些方面能力，学到新的知识、本领。其次，把握年龄差异、班级特点，创设适宜的游戏环境《纲要》中明确指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿获得满足和成功。”所以首先需根据各班幼儿年龄特点及动手能力程度，设定活动目标。对于我们在今后的工作中更好的开展教育起到了促进作用。

第二个讲座是冼美娥老师为我们主讲的教师基本功方面的知识。第三个讲座时防城港务集团幼儿园副园长郑小芬老师的一日生活皆课程。接下来还有4位老师的精彩实例讲解。各位老师的讲座，阐述了他们对幼儿园教育的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。作为一名幼儿教师，要学习新《纲要》，新课程标准，学习新理念，树立新观念，尊重幼儿的个性与尊严，建立民主、平等的师幼关系，注重幼儿健康、认知、情感、态度、科学、艺术、创造性等方面和谐发展。与之相适应的课程，教育活动过程、模式、内容、形式、方法、结果、评价等方面别具一格，新颖有趣，实现共同发展。新时代的幼儿教育呼唤与时俱进的新教师，要体现在观念要新，要常新，更新，坚持发展性，树立新的幼儿观、教育观、质量观、目标观、课程观、师生观、资源观，做全面推进素质教育的领潮人。

幼儿老师承担的责任有很多种，每一个幼儿高兴的来到幼儿园，而我们的责任则要保护他们的安全，教导他们提高安全意识，学会自我保护，从一日常规开始，从各方面加强幼儿园安全工作，让我们的小朋友做一个健康，快乐的宝宝，在健康方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，只有这四个方面的健康才算是完全的健康。

在这次的培训中，听到了各位同行前辈的经验之谈，我倍感荣幸，我学到了新的教育理念和观点，也更坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念，希望自己学以致用，把这次学到的知识运用到教育教学中，能够成为一名合格的幼儿教师。

篇二：教师继续教育学习心得体会

教师继续教育学习心得体会

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！

有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就像一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都积极参加。“教师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应该是教师的“天性”。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了 “三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵

魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好教师。做“好学生”是磨练我的重要历程；而做一名好教师是我的终极目标。

篇三：继续教育学习的心得体会

继续教育学习心得体会

2012年8月份我很荣幸地参加了由教育局举办的教师继续教育学习培训。短短的一周培训，但是我从这次培训中学到了很多东西，也让我不禁感叹要做一个好教师是多么难，也让我明白了我们还有好多好多要学习的，也知道我们前面会遇到很多困难，需要我们用一颗热爱学生的心和对教师这份平凡而又神圣职业的满腔热情来让我自己不断地成长克服所有的困难。

本次培训都是请了专家型的一线教师来给我们讲课，分别有：

一、唐伶英老师给我们讲的《常规行为的自由度》，她针对幼儿一日常规培养等方面存在的问题，和老师们进行了互动交流、辅导，使在场的每一个教师受益匪浅。在讲座过程中笑声不断，掌声不断。而她的话也深深的印在了我的脑海里：“规则只是一种手段，并不是最终的目的，规则因人而设，也因人而废，在幼儿的发展面前，一切规则都可改变”，“孩子是未来、是希望，让我们一起努力，共同为孩子的幸福同年守望”。

二、孙晓昕老师给我们讲解了《幼儿园特殊行为幼儿解读》。在讲课中孙晓昕老师结合真实的例子给我们讲述了如何正确的去判断幼儿的特殊行为，如何在有效的观察下实施教育计划。她指出计划之前首先要、分析幼儿、观察幼儿、评析幼儿的状况、了解家长心理、引导家长咨询专家，再制定教育计划与实施。通过孙晓昕老师的引导之后，留给我的不只是深深的回忆，更是一笔宝贵的财富。

三、讲述《国际视野下的幼儿园管理》的讲师还说到了不同的教育理念，不同的教学方法，课程模式都会产生不同的幼儿园管理模式和风格。其中，讲师还说到“幼儿和教师的关系”、“学习的关系”、“影响师生关系建立的因素”和“如何建立良好的师生关系”。

通过这次对民办幼儿园教师继续教育学习培训，我们更进一步了解和掌握了新教育的发展方向和目标，使我的教育观念进一步得到更新。我知道转变教育思想、教育理念，先进的教育思想、理念才是我们基层幼儿教师必须思考的问题。

作为一名幼儿园教师，每一次的培训都是我学习成长的机会，我没有远大的理想，我只是希望自己努力让自己成为一个好教师。

2010年10月10日

篇2：幼儿教师继续教育心得体会

7月30日至8月3日，我非常荣幸地参加了杨凌示范区教育局组织的园长、骨干教师高级研修班培训学习。远赴长春，来到了东北师范大学，当我走进学校大门时，心情是澎湃的，也深知这次学习的来之不易和身负的责任。在短短的五天学习中，既聆听了专家的精彩报告，也参观了长春市两所幼儿园的园所环境。每一天都让我感受到思想火花的冲击，开阔了眼界。在充分领略到专家与名师那份独特的魅力、广博的知识积累和深厚的文化底蕴的同时，也和一群优秀的同行朋友探讨了教学中的疑惑。而作为此次学习的我们这些幼儿园的教师，更应该把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为，以便更好地指引我们走向教学成功的彼岸。

此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。如：王凌皓教授的“外国教育家的教育思想及方式”、姚伟教授的“世界学前教育发展趋势”、王萍老师的“幼儿园区域活动的设计与指导”、等这几个专题，为教师们开辟了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的观念。同时体会到了幼儿园教师专业标准的重要性。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

有一种精神叫钻研、有一种精彩叫专业，授课老师们用自己的专业能力向我们详细阐述了幼儿教师应具备怎样的最基本专业能力。老师们用清晰地教育观点和经历向我们阐述了教师成长的必要性和成长策略，给我们的成长树立了信心，又指明了前进的方向。

篇3：幼儿安全教育的点滴体会

一、创设良好的育人环境, 培养良好的生活习惯

著名教育家内德勒、布罗菲和古德为幼儿园环境建设提出了11个目标, 其中有“能关注幼儿的健康和安全”“有积极的情绪氛围”“促进幼儿自信心发展”等。因而, 对于幼儿的物质环境, 我们应该精心创设, 以期达到幼儿在这种环境下可以进行生动、直观、形象而又综合性的教育。比如, 对于幼儿园的室外环境设施等, 一定要具备完整, 并且应该要对其进行检查, 修理。还有一些类似于楼梯、暖气灶等具有安全隐患的地方, 要贴上幼儿自己制作的安全标志, 这样可以提醒幼儿自身要注意安全。对于室内的小环境, 也应该引起注意。另外, 可以在每天和幼儿的晨间谈话过程中, 将我们自编的有关自我保护内容的小故事将给幼儿自己听, 并且还要为幼儿创设一种相对来说较为民主、平等的态度, 宽容、体谅幼儿的一切行为, 对其进行耐性的引导与教育, 让幼儿在这里能够感觉到安全感和信任感, 创造一个安全舒适的育人环境。

二、增强自身业务素质, 培养幼儿安全意识

幼儿作为一个活动的主体, 每天都与活动密不可分。幼教工作者在一日活动中只注重自己怎样加强责任心, 确保幼儿安全, 而忽视在一日活动中随机向幼儿进行安全意识和自我保护能力的培养。能否保证幼儿活动的安全, 就要靠幼教工作者通过细致的准备工作、组织工作去完成这一过程。

1. 在活动时要特别加强对幼儿的监护

针对于幼儿的一些日常活动, 教师要做到及时的引导。比如, 对于幼儿在洗手、如厕等环境中, 幼儿的自我控制能力相对来说还比较差, 对于一些行动往往力所不能及, 此时教师就要充分发挥引导保护的职责, 尽可能地避免存在于这一日常事务中危险的发生。在许多生活环节中, 教师应紧跟在多数幼儿旁, 由两位教师应分别照顾不定地点的幼儿。如带幼儿去室外活动, 几位教师一定要分工站在幼儿的前面、中间、后面观察幼儿, 监护行进途中幼儿的一举一动。这样做的目的是为了预防一些伤害事故的发生。在进行室外活动时, 教师要尽可能地站在一个势力范围比较开阔的地方, 尽可能地将所有幼儿收在视力范围之内。如果某一次特殊情况只有一位教师带领幼儿上下楼梯时, 应站在楼梯的转角处停下来, 看着让幼儿下楼梯, 并及时用温和的耐心语气提醒提示幼儿的行动, 避免顾头不顾尾。

2. 利用语言进行暗示, 培养幼儿良好的行为习惯和自我保护意识

幼教工作者需要用语言及时暗示幼儿, 而及时有效的语言提示来自于细致的观察, 对于一些具体的环节, 教师要做到对其进行及时的要求, 哪些可以做哪些不可以做, 要不断地重复一些语言。尤其是在看到幼儿在进行一些相对来说较为兴奋、追打、手拿危险品的行为时, 教师要对其进行及时的制止。因为, 此时的幼儿在自控能力方面有所欠缺, 再加之追求一定的新奇刺激, 容易产生一些危险性。如果遇到此类情况, 教师要尽量的避免, 尤其是对于多个班共同在户外玩大型运动器械时, 教师要避免幼儿之间的争执以及波动情绪的发生, 以防止危险事故的发生。

3. 通过形式多样的教育活动, 促进幼儿自我保护能力的发展

“千般照顾, 不如自护”。幼教工作者要对幼儿进行初步的安全指导、教育, 引导幼儿了解一些生活的常识, 提高自我保护的能力。教师要有所针对地对幼儿实施安全性教育, 提高其自身的自我保护意识以及能力, 在这方面教师要从日常当中就应该来培养, 从日常的教育当中开始, 教给学生知道什么该做, 什么不该做, 又该怎样做。对此, 教师可以用专题单元化的教学活动让幼儿从中吸收安全的保护意识, 并形成良好的习惯。如幼儿不能推挤相撞, 上下楼梯应靠右行, 更不能单双脚跳, 取放书包、喝水缸子时排队有序挨个进行取放;怎样躲避其他人或物对自己的伤害。良好的日常生活习惯是安全的基础, 幼儿的自我保护意识则是安全的主要保证。幼教工作者还可组织专门的讨论活动, 在讨论中让幼儿纷纷发表意见, 从而学会一些自我保护的技能。比如, 倒一杯热水, 请幼儿讨论:“什么时候水能喝?”甲说:“杯里冒着热气, 一定非常烫, 不能马上喝。”乙说:“用手摸摸杯的外面, 如果烫手就不能喝。”丙说:“喝水的时候, 也应该先吹一吹, 先小口小口地喝, 就不会烫着了。”在讨论中幼儿知道了生活中的一些小常识, 同时还要重视提高幼儿分析、判断的能力, 为幼儿准备一些画有安全与危险事物的小图片, 如火、插座、热水、药、食品、玩具等, 请幼儿自己来区分哪些是安全的, 哪些是危险的, 提高幼儿判断事物的能力, 从而提高幼儿对事情的预见性。

三、家园共育, 形成安全教育合力

篇4：幼儿教育心得体会

关键词：幼儿教育；平等；多彩游戏；无过错原则

初到幼儿园，面对一群表达不完整，爱哭爱闹的孩子，顿时失去了信心。但此时一位老师将一个哭闹的孩子搂入怀中时，意想不到的情景发生了——孩子仔细地听着老师对他的安慰，很快露出天真无邪的笑容。此刻，我顿时领悟到那句名言：“只要功夫深，铁杵磨成针。”正是老师们认真地从身边的小事做起，无怨无悔地燃尽自己才换来了这初升的那太阳般纯真的笑脸，于是我突然认识到，对于自己今后的人生又有了新的想法。我已经学会像其他老教师一样蹲下来和孩子沟通，耐心地去教孩子们道理，生活中做孩子的母亲，做孩子的老师，体会和孩子们在游戏比赛中产生的喜悦。

通过几年的工作我充分体会到，作为一名幼儿教师，学会去教幼儿、学会主动和幼儿沟通是至关重要的。

一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的

作为教师尊重幼儿是第一位的，无可替代的；教师应用和蔼的语言和他们交谈，关注他们喜欢的物品和想做的事情，这样不但拉近了和幼儿的关系，还能使我们的教育目标能够顺利实施。作为朋友我们要仔细观察他们每个人不同的性格特点，坐在同一张桌子旁说说笑笑。这样的做法说起来很容易，但实际做起来却很难。

二、开展能够吸引幼儿的多彩游戏，让幼儿在玩的过程中获得知识

开展能够吸引幼儿的多彩游戏，让幼儿从玩的过程中得到知识。幼儿教育不同于对儿童的教育，孩子还都处于玩的认知里，玩的想法要大于学的想法，所以，学习的过程绝对不可以过于死板、教条，应该灵活地和游戏相结合，吸引孩子的注意，使孩子爱上这种学习方式，不但从中获得了欢乐与乐趣，而且渐渐地从玩中获得幼儿这一阶段应该学会的知识，学得扎实、灵活也是关键。

三、幼儿教育中，应当本着无过错原则对待幼儿

什么是无过错原则？本人认为，在幼儿的潜意识当中，并不太明确什么样的事是对的，什么样的事是错的。比如，在玩的过程中幼儿发生口角时，他并不认为自己的行为是不合理的行为，他也不会有主动认错的行 为，这个时候幼儿教师一定要注意自己处理事情的方式方法，也不要认为他是个令人讨厌的坏孩子。此时老师一定要蹲下来和孩子沟通，明确地指出他这样的行为是不对的，如果孩子可以接受自己错了的时候，老师应该再接再厉，给孩子指出正确的做法，并且表现出很期待老师很想看到其以后良好的表现，这样幼儿都想遵守自己和老师的约定，不想让老师失望，定会努力地表现自己。

幼儿教师，可以说除了孩子的父母之外，最了解孩子的老師，也可以说幼儿教师是孩子一生中的启蒙老师。孩子的启蒙教育关系到孩子今后如何成长，作为一名幼儿教师，不但要成为他们的好老师，传授他们知识，为将来学习生活打下良好的基础，也要成为他们的好朋友，让他们能够分辨清事物的对与错，更要让孩子保持健康的心理。无忧无虑，快快乐乐，度过人生中最为美好的童年，幸福地健康成长！

参考文献：

王雪莹.论幼儿教育之心得体会[J].新课程：小学，2013（9）.

（作者单位 内蒙古鄂尔多斯市鄂托克旗蒙古族幼儿园）

篇5：幼儿教师继续教育学习的心得体会

一、反思自我认识

听了培训老师们的课程，我首先认识到自己作为一名幼儿教师，必须要有一个良好的自我认识和定位。作为幼儿的教育和引导者，我们在日常的一举一动都会对幼儿产生影响。让他们不自觉的学习和模仿。为此，我们不仅要为幼儿们做好榜样，更要在做榜样的同时，认清自己目前的定位，并跟随幼儿的成长和思想的变化，不断的调整自己，做好正确的榜样工作!

为此，我们必须加强自我的反思，要时刻认清自己对学生的影响，明确自己在班级中要给幼儿带来怎样的，积极的引导。

二、提高自身思想

作为教师，思想也是必不可少的。尤其是在自我的师德师风上，我不仅要严格的自我反思，更要有鉴己的“明镜”，不断对比自身问题，反思其他人对我的评价，努力的改进自我的问题，提高自身的思想水平。

此外，作为幼儿教师，我也同样要重视幼儿们在思想上的情况，深入了解班级氛围，做好班级气氛的引导，维持好真个班级的热情和积极性!

三、加强学生的关注

另外，我也注意到对幼儿的关注问题。虽然在工作中我们的目标就是照顾并教育引导幼儿成长。但对于幼儿的关注方面，还实在是有些疏忽。一个班级有这么多的幼儿，想要给每个幼儿同样全面的关注，这是不可能的。为此，我们在教育中，要深入的了解班级的情况，根据幼儿的问题来进行有计划，有方向的关注和管理，保证幼儿们都能得到足够有效的关注，这才能更好的完成自己的工作。

篇6：幼儿教师继续教育心得体会

做好班级管理工作的关键人物就是我们幼儿教师，教师的工作品质直接决定着班级管理水平的质量，这就给幼儿教师提出了一些要求:

(1)提升自己的工作品质，做一个学习力强的老师，学习力强的老师，生长力必然强，并会自己寻找学习资源，比如一些好的学前教育网站和一些适合自己的专业书籍，只有不断的加强学习，充实自己，让自己更好地胜任这份工作。

(2):端正自己的学习态度，做一个勤快人，懒是幼儿教师最忌讳的字眼，手边的事要及时做好，不拖延积压，想要完成的工作要深入的思考，不马虎，避免可能出现的错误，需要返工是进步的最大障碍，抱怨工作是自己的最大敌人，作为一名幼儿教师，只有不断学习，不断创新，不断的充实自己，才能满足幼儿那一条条向往知识的河流。

(3)建立<<阅读存折>>，见证自己的财富积累，给我的感触也很深。

我所在的幼儿园也一直把培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言能力，作为幼儿园工作的其中之一园里投了巨资建立了图书室，并有专人管理。领导和老师也一直在探讨用各种方式加强这份工作，什么“家长亲子借阅”，“流动小书包”，“每周一本情景阅读”，“制作小绘本”等形式，还定期评选“书香宝贝”和“书香家庭”等活动..更充分的调动了家长和幼儿阅读的积极性。

我很喜欢丁园长提出的建立班级管理资源库办法，尤其是图书类的，比如:根据节日投放图书，根据主题投放图书，让幼儿在过节的同时，更深入的了解一些节日的信息，加深对节日的理解。我一定要把丁园长的实践经验运用到到教学中去，跟好的做好本职工作。

篇7：教师继续教育心得体会

本学期，本人认真参加学校组织的一切学习活动，认真摘抄学习笔记，及时关注中国感动人物的事迹，诚恳地向优秀老师学习。作为一名基层教师，我认识到在学校教学质量有所下降的情况下，在工资福利待遇与别人相差很大的情况下，更应该守住教师道德的底线，战斗在教学的第一线，为学校的崛起奉献自己的力量。一学期来，本人爱岗敬业，乐于奉献，教学方法得到了改进，教学成绩有了明显的进步。

本学期，我积极地参加各种学科掊训。按时参加教职工大会，聆听校长们对教学的安排，意见及对老师的建议，并且认真地作好笔记。这一学期，学校开展了专题讲座，我按时参加，并且写出反思；其他学科，如数学、历史，我也耐心地去听，获得了很多启示。我认识到，要搞好学科教学，必须与其他老师互通有无，取长补短，绝不能固步自封，否那么不能适应日新月异开展的社会性主义教育界的需要。

学校没有组织过多的教育技术培训，但我并不放松对教育技术的学习。我认真地参加公开课活动，去观摩别人运用教育技术的情况，与时俱进，发现缺乏，予以弥补。作为现代教育岗位的老师，我意识到必须掌握新的多媒体技术，才能更好地实施教学。我学习了“会声会影”等软件，并与计算机老师学习，制作音频和视频，学会了制作简单的课件。

教学经历缺乏，教学时感到知识不够用。因此我积极参加各种有益的学习培训活动，我认识到，只有不断地学习，才能接触到更多的理念，才能对教学作更多的思考，获得新的启示。

1、培训中，有些内容的学习不够，不能更深入地学习其理论精华。

2、培训活动不够丰富，作为教师的我不能好好进展自我调整，不能很好地把地方特色教材运用上来。

3、学与用还存在一定的差距，学以致用应是教师学习的实践的一个重要目标，但本人在这方面做得还十分外表化，还需要进一步地努力。

有关中继教的学习内容还有很多，在这里我就谈上面的几个方面。现在的社会是一个竞争的社会，逆水行船，不进那么退。作为一位人民教师，应该意识到，教学也需要与时俱进，否那么就会害人害己。本人虽然地完成了本够期中继教任务，在新的学习里，我想，我一定要继续地投入到中继教的洪流中去，不断地提高自己的综合素养，为教育教学的开展做出自己应有的奉献，以不愧人民教师这一荣耀称号。

教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，标准自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。

高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，标准自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。

作为现代教育的教育工作者，在全面推进素质教育，切实强化师德教育上，教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，教师用知识的力量去鼓励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。我国标准现时期中小学教师职业道德有以下几方面：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。归纳起来，主要表达在以下几点：

教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰辛的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为根底的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”，一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的，这是师德的首要条件。

教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到开展。朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进展情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵到达沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。因此，教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。 要给学生一杯水，教师自己就要有一条河。要有终学习的理念，学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的渠道，知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一条”源源不断的“活水”。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能解，那么非师之过矣。”因此，教师应当勤奋学习，走在时代和学生开展的前头。

孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人”。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”。因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬仰，还要以最正确的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们安康成长。

现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，教师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育开展的繁荣，为教育增添了活力。但教师又要乐于合作，善于合作。

教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，标准自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，做出不平凡的事。

中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

通过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念： 其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、开展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经历所做的多视角、多层次的分析和反省。”

其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、开展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带着学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。 一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、表达着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立开展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向开展的引力和空间。

就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索的、平等的志同道合者。

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教导。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住时机，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流到达心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意承受，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的间隔。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！

经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一个重教化的礼仪之邦，是一个非常强调师道尊严的国家，而中国的教育几经盛衰走至今日面向21世纪，中国的根底教育最紧迫的任务是走向素质教育，这是一次教育思想的历史性深刻变革。 万事德为先，尤以师为重，教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对教师的教育教学工作来说也不例外。教师要干好教师工作，首先要有强烈而持久的动机，有很高的工作积极性，师德的实质就是教育事业的“业”字。师德表达的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，不会努力完成教育教学工作。因此不断增强自己的教育事业心，强化自身的职业责任感是自我完善的需要环节。在学生心目中，教师是社会的标准，是道德的化身，人类的楷模，父母的替身。

篇8：对搞好幼儿教育的几点心得体会

1.创设游戏情境, 让幼儿在快乐的游戏中理解安全和自我保护知识。 游戏是幼儿学习的重要途径, 尤其是安全教育中的一些现象直接带有伤害性。 幼儿获取安全知识和经验, 不可能都亲自接触。 游戏为幼儿提供了学习安全和自我保护常识及规则的最好机会。 幼儿通过模仿安全教育的行为准则, 缩短掌握行为规范的过程, 并把这些迁移到日常生活之中。 幼儿可以在游戏情境中加深理解获取相关经验。 如:为了让幼儿了解交通规则, 在《红绿灯》游戏中, 教师与幼儿共同创设了带有“十”字路口的大马路及人行横道线、“红、绿、黄”三种颜色的信号灯:幼儿扮小司机和行人, 按照红灯停、绿灯行、黄灯等一等的信号指令进行游戏, 在快乐的游戏中加深了他们对交通规则的理解。 许多幼儿家长都反映在路上幼儿时常提醒“不能闯红灯”、“要走人行横道线”等, 将游戏中学到的常识自然地带到了日常生活当中。 游戏过程已成为幼儿内化安全和自我保护知识的过程, 他们在自己喜欢的游戏中轻松而主动地积累了一些相关经验, 同时促进了他们的认知能力发展。

2.教师要做到 “言行一致, 表里如一”。 孔子强调在道德修养的过程中, 必须做到言行一致, 表里如一。 孔子提出“君子学以致其道”和“行以达其道”。 他说衡量一个人道德的高下, 不能只听他怎么说, 关键看他怎么做, “始吾于人也, 听其言信其行;今吾于人也, 听其言而观其行”。 “言行一致、表里如一”是幼儿教师完美的人格, 这种完美的人格要求教师带头实践自己所提倡的道德标准和价值观念。 如:我们在环保教育———少用塑料袋的活动中, 推崇平实、自然的环境教育方式, 将环境教育融于生活各环节中, 这样使孩子们更好地接受正确的理念, 从而内化在自己的行为中。 如:一个大班教师带孩子们来到了幼儿园的种植园地, 将捡到的废纸、废塑料袋、饭盒等埋在泥土下, 风吹雨打的两周后, 他们再一起挖出, 孩子们惊奇地发现纸烂了而废塑料袋等依然如故, 小实验所产生的深刻印象使他们在日常生活中产生了少用一次性物品的意识与行为。 从中折射出教师的教育价值取向———在真实体验中使孩子习得知识, 学会如何保护环境。

3.在开展民间体育游戏中尽量一物多玩。 在开展民间体育游戏的过程中, 教师发现过去的游戏玩法已经不能满足当今幼儿的身体需要和心理需要。 结合民间体育游戏材料低结构的特点及其潜在的开放性, 通过改变材料的组合或是投放方式对民间体育游戏进行“一物多玩”的探索。 在“抽陀螺”游戏中, 教师根据幼儿的不同水平, 提供了层次各异的辅材, 使原来单一的抽陀螺变得丰富多样。 如:“抽陀螺过线”游戏, 教师仅需在平整的地面上画上一道线.两名幼儿站在线的两侧。其中一名幼儿将陀螺抽过线, 另一名幼儿接着抽。 孩子们掌握了这种玩法后, 教师便可增加难度, 将原来的一道线变为两道线 (增加了距离) , 这在促进幼儿手眼协调发展的同时对幼儿手腕力量有更高要求。

4. 善于发现孩子的兴趣, 让兴趣为孩子的快乐学习、 求知导航。 兴趣是最好的老师, 任何一个孩子都会有自己特别感兴趣的事, 一旦他们对某事物产生兴趣, 就会特别投入和专注, 此时便是最好的教育时机, 教师在孩子产生兴趣时进行教育, 效果也最为明显。 例如:一个6岁的孩子爱玩虫子, 一次偶然, 他逮住了一只壁虎, 他捏住壁虎的身体, 看它的尾巴来回摇动, 高兴地说:“它打我了, 不疼。 ”他又去捏壁虎的尾巴, 结果壁虎的尾巴掉了下来, 那么此时, 我们应引导孩子了解壁虎的有关常识, 尾巴流血了吗? 为什么一动它的尾巴就掉呢? 它会死吗? 它吃什么? 怎样爬行? 等等, 一系列围绕壁虎的有关知识, 还可由此引发他们的爱心, 知道应该怎样对待“人类的朋友”。 所以我们在教给他们某些方面的知识时, 先激发孩子的学习兴趣, 让他们产生学习的需求和欲望, 让兴趣为教育活动导航引路, 才能取得良好的教育活动的过程和结果。

5.活动内容科学化。 不同年龄阶段的幼儿的身心发展水平有着显著差异, 只有遵循幼儿的年龄特点, 明确其生长发展规律, 以此为依据, 科学、合理地选择教材内容和安排体育活动, 才能使幼儿对活动更感兴趣, 从而主动参与体育活动, 达到强身健体的目的。 小班幼儿身体基本活动能力较差, 动作的灵活性和协调性都有待提高, 且注意力容易分散, 自我控制能力也比较差。 小班幼儿喜欢模仿他人的言行举止, 对活动的结果不太感兴趣, 也不太懂得遵守游戏规则。 因此, 针对小班幼儿年龄特点, 应选择一些规则少、难度较小的集体性活动。 如:“小兔采蘑菇”、“快乐的小乌龟”等, 让幼儿根据自己的喜好自由选择愿意扮演的小动物, 让他们在角色扮演的情境中感受到体育活动的快乐, 练习跳远、钻爬等基本动作。 中班幼儿体力有所增强, 基本动作比小班幼儿灵活、协调, 注意力也比较容易集中, 具有了一定的自我控制能力, 有了初步的合作意识, 对活动结果也有所注意。 因此, 在中班应开展具有较复杂规则及带有一定合作意识的游戏。 比如:“开汽车”活动, 让幼儿练习听信号前进、后退、停止等, 活动中提出“汽车应该行驶在自己的车道”“红灯停、绿灯行”等规则要求, 幼儿通过控制车速、 方向等遵守交通规则。 大班幼儿身体活动能力发展较好, 动作更加灵敏、平稳, 有较强的自控能力。 体力和合作意识都有所发展, 并且有一定的责任感和集体观念。 所以在选择和组织大班体育活动时, 一定要考虑动作较多、难度较大、内容丰富、运动量大、竞赛性强、脑体结合、规则稍复杂等, 以保证所选择的活动让大班幼儿喜欢, 同时有效促进幼儿身心健康发展。 “套圈赛跑”“扎绳解绳比赛”“乌龟赛跑”等游戏均是能吸引大班幼儿, 满足幼儿活动需求的内容。

篇9：幼儿教育教学中的心得体会

一、幼儿教师的选择问题

幼儿园是人的一生中接受教育的第一个阶段，它是为以后接受更高级教育打基础的重要阶段。作为幼儿教师是非常重要的，你是孩子的启蒙老师，不仅要有很强的教育教学能力，教导孩子们知识，还要有爱心和耐心，面对孩子的哭闹和无理要求，要热情开朗、活泼善良，要像个大孩子一样和孩子们在游戏中玩耍，也要温柔体贴像母亲一样照顾孩子饮食起居。这些都是最基本的要求，我要强调的是作为一个幼儿教师要知道你的形象、行为、习惯甚至说话的语气对孩子都有着很大的影响。俗话说“三岁看到老”，三岁的幼儿是学习和模仿能力最强的时期，但却不具有太高的思考能力，他们分辨不出什么是好习惯什么是坏习惯。

二、 幼儿教育的问题

幼儿教育具有其特殊性，其教育重心不是知识教育，而是重点培养孩子的行为习惯、学习兴趣和良好的心理与个性，要根据孩子的性格特点和生理发育特点把教育融入于日常的生活和游戏中。在教育中要与幼儿保持平等的关系，让他们享受到尊重、自由，建立一种合作的气氛，给予幼儿表达自己能力的欲望和机会。在教育中要以朋友的身份与幼儿沟通，了解每个孩子的性格特点，了解他们喜欢什么、需要什么，以便在以后的教育中做出改变。要注意教学的方式是引导而不是强制，幼儿也是有权利的，强制的让幼儿完成什么有时会起到反作用。幼儿教育不是死板的，对于每个孩子的不同特点给予不同的帮助，有的孩子活泼可爱，见到人能主动打招呼，听到音乐就会随着节奏舞动起来，这种孩子我们要给予鼓励和掌声，让这种开朗的性格得到好的发展。而有的孩子则比较胆怯内向，见到人也不爱说话，如果这种性格形成就会因为缺乏锻炼的机会和表现自己的勇气而影响一生的发展。对于这种孩子我们要为其提供说的机会，给他一个展示自己的舞台，发现其闪光点并给予大力的鼓励，慢慢地让其建立自信心，一点点的加强与孩子们的交流。

幼儿教育注重幼儿智力和人格培养，大量的研究表明5岁以前是智力发展最快的时期，也是大脑发育最快的时期。在这个时期要特别注意智力和大脑的开发，适当的增加一些阅读时间，培养孩子良好的阅读习惯，对孩子一生的智力发育和以后的学习都很重要。通过老师的阅读孩子们可以从中分析思考，做出自己的理解，从自己的复述孩子可以锻炼记忆力和说话能力，一些手指操和积木游戏也是大脑发育的重要手段。开发智力并不是需要刻意地去学些什么，在幼儿和同伴一起游戏、一起活动都是对智力的一种开发。要注意孩子平常的行为和提出的千奇百怪的问题，这都是孩子自身智力发展的表现，及时发现并引导鼓励，你可能培养了一个小的爱因斯坦。在人格方面幼儿时期是人格形成的萌芽阶段，其可塑性很强，幼儿自我评价的意识还没有建立，对世界的认识往往通过外界给予的评判和认识，家长和老师说“好”就是“好”。所以在这个阶段要注意良好、健全人格基础的建立，要好好教育引导，让他们对人对事的好坏有个初步的认识，为以后形成良好品德打下基础。

对幼儿的教育要以爱为主，但也不能过分宠爱，更不能打骂孩子，把自己的意志强加于孩子身上。不要事事都依着孩子，什么都帮他做好，要培养幼儿的动手能力、生活自理能力和社交能力。要鼓励孩子做一些力所能及的小事，在其完成的时候及时给予肯定。鼓励其与小朋友们分享玩具一起游戏，让他们感受到集体的快乐，慢慢培养孩子独立自强、团结友爱的性格。尽量满足孩子提出的合理要求，在孩子提出无理要求得不到满足实时，要聪明的对待孩子采用的战术，比如打滚、哭闹等。我们要软处理，可以把他放放在床上，等他累了再告诉他为什么不满足他的要求，好好的解释给他听，并告诉他打滚是没用的。孩子是懂事的，解释通了他就再也不会随便打滚了。如果一旦成功他的小脑袋里就会觉得这是一个好办法，下次还会再用，到一发不可收拾的地步。

三、 幼儿园方面

这里说的主要是幼儿园的硬件设施。从孩子来幼儿园乘坐的校车开始，就要是正规的校车，保证孩子们在路上的安全。在饮食上要注意饮食卫生安全，饭菜的材料和厨房要有专人经管，饭菜要即可口，孩子爱吃，又要保证孩子的生长发育需要的营养。孩子在幼儿园游戏玩耍的器具符合幼儿活动的特点，而且要经常维护，防止破损器械对幼儿造成伤害。要有一个完善的安全保障制度，并完全遵守执行，保证幼儿在幼儿园的安全。

四、家庭方面

对幼儿的教育不仅仅是幼儿园老师这里的事情，家长也要承担一定的责任和义务。在进入幼儿园之前，孩子或多或少都会受到家庭教育的影响。教师要与家长时常沟通，把幼儿最近的饮食情况、学习情况和游戏情况及时地说给家长听。家长要积极地参与幼儿园组织的家长会、家园联谊会、家长开放日活动，多多了解老师们的职业能力，了解幼儿园教育的方式方法和教学目的。

现在有一种说法叫不让孩子输在起跑线上，但这个线也不能太早了，幼儿阶段是游戏玩耍、唱歌跳舞、四处淘气、有着各种古怪想法的阶段。而不是过早的背上升学的压力，坐下来学那些本该小学2年级学的数学题，背诵很多古诗，写很多字。让他们在这个年龄下长时间坐下来读书写字，对他们来说是一种枯燥无味的事。

家庭环境也要和谐，不要在孩子面前吵架，大人的事大人私下解决，不要在家中有一种压抑的气氛。孩子是敏感的，他们知道发生了什么，不要让大人的错误让孩子承担。

篇10：教师继续教育心得体会

做好政治学习笔记、写好学习心得，思想端正，服从学校的工作安排，办事认真负责;把自我的精力、本事全部用于学校的教育教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象;带头与同事研究业务，毫不保留自我的观点，实话实说，互相学习，共同提高教学水平;能够顾全大局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自我，以便更快地适应教育发展的形势。

二、教育教学工作

首先，能认真把握教材。把课标、教参与课本有机结合，以提高学生分析问题和解决问题本事为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造本事，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮忙学生拓展思路，从而使学生们分析、解决问题的本事不断提高。

第二，能把握学生的认知水平和本事。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，到达帮忙学生学会求知、不断发展的目的。

第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知本事，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。

三、其他方面

每学期根据学校实际认真制定学校工作计划并督促实施，撰写学校工作总结，突出反映学校师生成果;统筹安排学校的教学工作，注重经过组织业务学习、开展校本教研、进行业务竞赛、组织外出学习等途径抓好教师队伍建设，促进教师专业成长;能认真参加____高级研修班的学习，每次学习都能提前安排好工作，做到学习、工作两不误;创立博客，把平时的教学得失、听课感受、培训心得、教学困惑和生活随想等资料上传和同行交流分享，丰富业余生活，记录教育人生;

四、努力方向

篇11：教师继续教育心得体会

德江一中

陈永芬

“百年大计，教育为本”，教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。在县教育局的安排下，今年暑假我校全体教师在我校会议室进行了为期三天(8.2—8.4)的集中学习,现将一些学习体会总结如下。

首先谈下新课改，课改早在十年前就已经提出，但其实施却是个循序渐进的过程，先后分成八批进行，我们贵州这类经济教育相对落后的地区要求为第七批进行课改的地区，也就是2010年进行改革，2013年高考，根据改革要求，到目前为止，我省已是教育教育改革的第6年，可以说教师们对“课改”一词并不陌生了，但不是所有教师真正理解课改的内涵，也不是所有教师就真正按着课改的要求在“课改”。有的教师不知道怎么去实施课改；有的根本懒得变化，按照自己多年的教学经验一层不变；有的教师尝试着课改，却始终得不到课改的效果。基于这样的背景，县教育局特引进了改革有经验较成功的学校教师徐仕全为我们作讲解和分享，听了徐老师的讲解后，我对课改又有了新的认识，特别是改革过程中要“稳”“准”“狠”，也就是步子要稳，目标要狠，态度要强狠，对此我深以为然。还有徐老师讲到他们学校的教学校园构思是：学习随时随地，交流无处不在，思想穿越时空，终端APP，线上线下辅导。我想这样的校园氛围才是学习的校园，才是有利于学生成长的氛围，也是我梦寐的教学环境。

其次我要谈的是怎样对学生进行德育和培养学生的学习能力。德育方面，以前我以为就是和学生讲道理，告知他们哪些该做能做，哪些不该做不能做，和他们辨是非黑白，但学生往往左耳进右耳出，或不以为然，甚至反而嗤之以鼻，我一直以为是我教到的学生不好教，不听话，直到这次暑假的学习中，申洪兵老师问我们“教师德育懂学生吗？”“教师，你真识大局吗？”“老师，您真没问题吗？”一连串的问号让我有了深深的反思，特别是申老师用以大量的网络事件和视频事例给了我震撼，原来我是真的不太懂学生，我没有站着他们的角度，用他们能够听得懂能够愿意接受的方式和他们交流，所以我的德育才不成功，幸好有了这次的学习，幸好我能及时意识到这些问题，才能及时改进，才能在今后的教学中收获成功。

再次是如何打造高效课堂的问题。谈到高效课堂还是离不开教育改革，对于教育改革仁者见人，智者见智，有的呢是别人做时看不见，也看不起，等到别人成功了又看不懂甚至来不及改变和跟上别人的步伐。至于我本人，是一直在探索中，我于2011年大学毕业，也是2011年8月份参加工作，当时教育改革在我省正是实施的第二年，所以我和广大教师对于课改的认识基本处于起跑线水平，没有成功先例参考，我们只能利用假期去其他省份讨经验或者平时通过网络了解，但这学到的经验也是有限的。那到底如何打造高效课堂呢？本次给我们培训的老师分享了他们的经验：高效课堂两大抓手，一是建立学习小组，二是设计利用好导学案，该老师就如何建立小组，怎样设计导学案等具体措施和细节都有支招，我听了后觉得不错，自己在接 下来的教学中将慢慢借用这些方法尝试着去打造真正高效的高效课堂。

最后半天的学习是我县教研室主任冯跃老师为我们讲的“如何开展课题研究”。冯老师从为什么开展课题研究和如何开展课题研究等具体方面给我们作了培训，听了他的讲课后我对课题研究有了系统化的认识，为今后的课题研究作了理论铺垫。

篇12：教师继续教育学习心得体会

吕铭 新学期开学前，学校组织了教师继续教育师德培训，经过漫长的暑假，我认为这次的法律教育和师德培训具有很重要的意义。这既是对教师即将开展的新学期教学工作的指导，又是对新形势下教师应该具备的素质的培训。对于个人而言，这次活动既让我把身心都集中到了工作上，又在很多法律法规、教师师德建设方面使自己的认识有了突破和提高，现就本次的培训心得体会总结如下。

一．知法，学法，懂法，守法

本此培训的第一个板块就是强化教师队伍对于法律的觉悟。本次主要学习了《中华人民共和国宪法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律条文。学习这些法律，既使得自己巩固了以前所学，同时又让自己站在全新的角度认识了这些法律对于自身的意义，对于所从事工作的规范作用。

宪法是国家的根本大法，是一切法律的基础，是最具权威，每个机构、单位、个人必须遵守的基本法。在学习的过程中，感悟最深的就是宪法的最高法律效用性和它的基本性。虽然以前也学习过宪法，但是通过这次的学习，我认识到了宪法的定性和作用，使我明白了宪法在规范国家最基本方面的准确性、严谨性、权威性、强制性和朴素性，可以说从某种意义上讲，将我对宪法的认识又推向了更高的层次。

学校组织的《义务教育法》和《未成年人保护法》对于我有很重要的作用。以前虽然知道有这两部法律的存在，但并不知道他们规定了怎样的范畴和行为规范。作为教师，学习这两部法律是十分有必要的，我们从事的是教书育人的工作，而特殊教育学校教育的对象几乎全部都是未成年人，他们所接受的教育也是义务教育，所以通过这次学习，使得我明白了国家对于未成年人的重视和保护，知道了未成年人的权利，知道了义务教育阶段教育的特点和国家在这方面的要求和保障。这样，结合自己的所学和经验，以后在工作中就可以更好的教书育人，懂得怎样做是对的，怎样做是合理的，怎样才能更好的保护未成年特殊学生，从而提高自身综合素质，更好的开展工作。

通过本次的培训，作为新时代的人民教师，我认为一定要知法、懂法、守法，只有做到这样才能更好的开展工作，规范行为，用法律武装自己、保护自己、保护学生。

二．师德建设

师德建设培训板块我认为做的很好，近来关注社会新闻，发现在教育界、教师队伍中师德缺失现象还是时有发生，因此，进行师德培训，建设高素质的教师队伍是很及时、很有意义的。

本次培训从多方面、多角度进行，有法律、有事实。总体上要求我们教书育人、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、终身学习。教师的使命是教书，但更重要的是育人，只有处理好这两方面的关系，才能培养出全面优秀的人才；俗话说干一行爱一行，作为教师就要爱自己的工作，兢兢业业，在自己的岗位上无私奉献；教育的对象是学生，所以作为教师就要关心学生，不仅关心他们的学习，而且要关注他们的成长；做老师的首先要明白，自己就是榜样，所以更应该严格要求自己，言行谨慎、以身作则，为学生树立好旗帜和榜样，做表率，用积极的东西去影响学生；作为教师，从事的是教育，自己更应该坚持终身学习，用最新的知识塑造自身，保持与时俱进，这样才不会落后，才能做一名称职的老师。

篇13：幼儿园德育教育工作的心得

一、身教重于言教,老师的日常言行是孩子们模仿的榜样

1. 爱模仿是幼儿的年龄特点,对于他们来说,幼儿周围的人、事、物、境都能对他们发生作用。因此,我们除了为幼儿创设一个良好的物质环境外,还应注重为幼儿提供一个良好的社会环境,特别是教师应时时处处为幼儿树立良好的行为榜样,以及幼儿中间的好人好事,都会成为幼儿的关注的楷模。

教育环境中的隐性渗透教育,往往是一种无声的教育,而它对于幼儿的影响作用却是巨大的。不仅如此,它还有一种特殊的功能,即能将某些幼儿难以理解的言语或观点融入到教育环境中去,让幼儿在宽松、优化的氛围中情感得以提升。例如,在“我爱家乡”的主题活动中,教师除了预设各类活动,还组织家长和幼儿共同布置“美丽的家乡”“家乡的特产”让幼儿在师生共同收集、布置展览的过程中,自然地激发幼儿爱家乡的真实情感,

2. 幼儿的可塑性极强,通常被人们形容成一张“白纸”。在这方面老师和周围的人所起的作用是很大的。因为幼儿期学习的特点就是是“模仿学习”,别人来教,只要身边有这样的人、事,天长日久,耳濡目染,孩子们自然就会习得。如我们学校每星期一组织升国旗,听国歌,我就带我班的幼儿一起看升国旗,听国歌,最后再次向国旗敬礼,齐背儿歌《国旗国旗我爱你》,时间长了,孩子们从心里就会爱国旗,爱祖国; 再如,通过讲《英雄王二小》《闪闪的红星》等故事,去感化幼儿,促使他们从小就敬英雄、学英雄、做小英雄。从而潜移默化地受到了爱国主义的启蒙教育。

二、有效整合,把德育渗透到各项活动中

在日常生活中渗透德育教育,一般采用随机渗透的形式,这种渗透是无时不有,无处不在的。教师需要随时了解和掌握幼儿行为品质问题和外界因素的各种动态,不失时机地开展随机教育,促使幼儿良好生活习惯和行为习惯的逐步形成。

1. 充分利用日常生活中的德育因素,对幼儿进行良好生活习惯和行为习惯的培养。例如,午餐时,老师除了让幼儿品尝叔叔阿姨为他们烧出的美味饭菜外,还应有意识地引导幼儿了解厨房工作人员是怎样工作的; 可以利用午餐后的一段时间,带领幼儿去观察厨房工作人员整理餐具、拖地等; 实际观察不仅使幼儿对厨房工作人员产生敬意,而且使他们懂得了应该尊重和爱护别人的劳动成果,不浪费饭菜,不把饭菜撒在地上的道理。

2. 精心设计一系列活动,在活动中培养幼儿优良的品德行为。

( 1) 节日活动。我国有不少传统节日,在欢庆节日的同时,可开展系列教育活动。如“三八”节进行爱妈妈教育; “五一”节进行爱劳动教育; “十一”节进行爱国教育,等等。如在“三八”节前,教师在向幼儿介绍节日的名称和时期的同时,要求每个幼儿在家了解妈妈工作的辛苦,从中使幼儿萌发尊敬妈妈的情感。节日当天,园内组织丰富多彩的活动,孩子们请来了自己的妈妈,妈妈们介绍自己的工作和贡献,小朋友们则把自己事先准备好的小礼物和排练好的有关于“爱妈妈”的小节目献给了她们。节后,又要求幼儿在家为妈妈做一些力所能及的事情。通过一系列的活动,使幼儿产生了更为深切的敬爱妈妈的情感。

( 2) 游戏活动。游戏是幼儿最喜欢一种活动形式。在游戏活动中,幼儿最容易接受教师所要传达的德育信息,也最容易理解和内化教师所要达到的德育的具体要求。如通过故事表演《小羊过桥》让幼儿理解要互相谦让; 通过舞蹈《摘果子》让幼儿懂得要热爱劳动; 通过区域活动中教师自制的德育棋进行“乱扔果皮退三步”“自己洗脸进三步”“扶起跌倒的妹妹进四步”,等等,使幼儿逐步形成良好的行为习惯。

( 3) 运动活动。如在各类竞赛性运动游戏中,可以培养幼儿团结一致,激发上进心和胜不骄、败不馁的品德; 如幼儿在钻障碍物、走独木桥产生畏惧情绪时,教师可以适时地进行不怕困难、勇往前进的勇敢品德教育等。

( 4) “大带小”活动。可以尝试由大班哥哥姐姐带领小班弟弟妹妹参加幼儿园组织的各项活动,如“大带小”一起做卫生; “大带小”手工活动; “大带小”游戏活动,等等。在“大带小”的各种活动中,既使哥哥姐姐对弟弟妹妹倍加关心,又让弟弟妹妹对哥哥姐姐无比信赖,培养了幼儿间互相照顾、和善交往、办事有责任感等优良品质。

三、家园共育,把德育渗透到家庭教育之中

我们的孩子在进入幼儿园后,一方面,受到幼儿园的教育; 另一方面,继续受到家庭教育的影响。因此,家庭中的德育教育也是十分重要的,它对幼儿行为习惯和情感态度的发展程度起到了一定的巩固和验证作用。我们尝试指导家长们把德育教育渗透到家庭教育中去,如定期开设德育家教指导、成立德育教育家长学校、组织德育网上讨论会等,让家长了解幼儿的行为、情感、性格等方面的发展状况,向家长宣传和普及德育教育的知识和方法,促使家庭教育和幼儿园教育协调一致。

通过教育实践和思考,我感到幼儿园的一日活动是实施幼儿园德育的主要时机,而渗透是幼儿德育实施的主要途径,尽管已经初步尝到了收获的喜悦,但这仅仅是我的教育实践和点滴探索,还需更深层次地研究实施幼儿德育的新方法,使幼儿健康地迈向新生活。

摘要：幼儿期是人格形成的基础阶段,俗话说:“三岁看苗,七岁看老”,幼儿期养成的习惯可以影响他的一生。所以,实施德育教育,培养幼儿良好的行为习惯,需要教师在平时琐碎而细小的工作,要把德育教育贯穿到幼儿一日生活中,坚持不懈地实施。

篇14：幼儿感恩教育的几点体会

关键词： 感恩教育 言传身教 以德为先

养育之恩，须当涌泉相报；衔环结草，以报恩德；投我以桃，报之以李……绵延多少年的古老成语，都告诉我们要懂得感恩。感恩，是中华民族的优良传统，也是作为一个人的起码品德。然而，从当前独生子女所处的家庭环境看，幼儿所接受的道德熏陶和教育不容乐观，众星捧月的地位、家长重智轻德的教育，使幼儿从小便形成“以我为中心”，出现娇惯任性、情绪波动大、攻击性行为较多等亲社会行为极差的现象。在与家长的交流中，看的出家长仅仅认为孩子还小，不懂事，等大就好了。殊不知，“三岁看大，七岁看老”，儿时形成的性格，将禀性难移。正所谓“育人教之以德为先”，因此，加强对幼儿的品德教育成为一件迫在眉睫的事。我从思品教育中的感恩教育入手，谈谈自己的做法和点滴体会。

一、教师言传身教，让感恩教育“润物无声”

教师是幼儿除了家人以外接触最多的人，我深知，在感恩教育中，我們无需告诫幼儿感恩，而是需要与孩子建立一种感恩的关系，通过言传身教，让感恩教育“润物无声”。因此，我将感恩教育融入自己的言行举止中，把“谢谢”挂在嘴边。当孩子帮我将擦嘴毛巾挂好后，当孩子帮助我将玩具整理干净时，我会及时对他们说：“你帮助大家做了很多事，我代表小朋友谢谢你。”幼儿天性爱模仿，我对幼儿时时关爱，对他人的帮助时时怀有感激之心的举动给幼儿留下深刻的印象，时间一长，幼儿开始慢慢学着说谢谢。

午餐、午睡是练习说“谢谢”的好时机。给孩子们盛汤、盛饭，午睡时帮孩子穿脱衣服是我必做的，大多数幼儿对这种成人劳动习以为常，但是朱鹏臻小朋友总是会在我给他盛好汤后说句“谢谢”。我不失时机地表扬他：“我最喜欢给朱鹏臻盛汤啦，每次老师为他服务，他总会说好听的话，老师心里真高兴。”简简单单的一句话，让幼儿意识到，原来生活中有这么多值得感谢的人，于是轻轻地一声“谢谢”从孩子们的口中娓娓道来，无形中培养他们受到帮助要感谢的意识。由此可以看出，教师这种发自内心的真诚行为能让孩子生活的环境到处充满浓浓的爱意，为孩子树立很好的感恩情怀。

二、融入园本特色，让感恩教育“潜移默化”

我园正在进行“经典诵读”特色教学，五千年的文明积淀下很多文化遗产和教育经典，经典著作中蕴含的“文化教养”对培养孩子正确的世界观有十分重要的意义。我精选了《三字经》、《弟子规》中一些关于感恩的内容作为启蒙教材，由浅入深，以讲故事的形式激发幼儿学习的兴趣，通过学习诵读《孔融让梨》、《黄香温席》的故事，让学生明白对待父母要孝顺、对待比自己小的弟弟妹妹要谦让的道理。同时我利用饭前等待等点滴时间指导孩子诵读：“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文，香九龄，能温席，融四岁，能让梨，首孝悌，次见闻……”这些词句虽然简短但意义深远，幼儿诵读朗朗上口。在诵读的过程中，大家一起讨论这其中包含的深刻含义，幼儿逐渐了解什么是孝、什么是尊。经过一段时间的实践，我惊喜地发现经典诵读给大家带来潜移默化的作用。我班争抢大个水果的现象少了，还有一些孩子回家后会主动将好吃的东西留给大人，幼儿之间互相帮助的事多了……这些变化可能是微不足道的，但在我看来，中华民族的那种知恩必报的传统美德就这样悄悄流淌进幼儿的心间，并在孩子们的心中生根、发芽……

三、融入主题活动，让感恩教育“无处不在”

充分挖掘主题活动中的教育资源，开展各种形式的感恩活动。如利用三八妇女节，我邀请家长与孩子一起活动，活动中让家长讲讲自己照顾孩子的事例，让孩子为妈妈、奶奶制作节日礼物等表达自己的感恩之情。在重阳节，组织幼儿开展“感恩重阳”的主题活动，邀请爷爷奶奶或外公外婆参加，让幼儿说说爷爷奶奶、外公外婆为自己做的事，对家庭的贡献。通过朗诵诗歌《我是家庭小主人》，演唱歌曲《感恩的心》，为爷爷奶奶、外公外婆喂蛋糕、擦嘴等一些活动，将感恩教育手段化为具体的感恩教育方法。通过这些具体而形象的活动，幼儿学会如何正确地对待他人的无私和热心的帮助，学会感恩与回报。

另外，我还创设了一些活动情境，指导幼儿用角色换位的方式积极参与感恩活动，比如在“护蛋行动”中请幼儿每人看护一个鸡蛋。在短短一星期里，幼儿要带着蛋宝宝上幼儿园参加各种活动，形影不离。虽然时间比较短，但通过护蛋行动，大家明白要将鸡蛋保护好是多么的不容易，从而感受到父母平时照顾自己需要付出许多心血，要学会关心身边的人，以友善之心对待他人，尊重他人的劳动，关心周围的世界。

四、加强家园联系，让感恩教育“生根开花”

幼儿教育毕竟是有限的。幼儿大部分时间生活在自己的家中，加强家园联系，使家庭成为幼儿感恩教育的沃土十分重要。我利用家长会、家访、电话沟通等方式，运用很多社会中的真实故事向家长阐述感恩教育的重要性，让家长认识到：在把爱心、精力、金钱无以计数地投向自己孩子进行“智力投资”的同时，也要注意“情商培养”，让家长知道孩子对待父母的态度，直接受父母对待长辈态度的影响。家长们不仅要管好自己的小家庭，还要时刻不忘年迈的父母亲。休假日要尽量抽时间带上孩子看望老人，帮助老人做些家务，同老人共聚同乐，尽子女应尽的责任和义务。如此日长时久，幼儿耳濡目染，潜移默化，就会逐步养成尊敬长辈、孝敬父母的好习惯。同时要建立合理的长幼有别的家庭关系，让孩子了解父母为他和家庭所付出的艰辛，从而明白父母的钱来之不易。自然，孩子就会逐渐珍惜自己的生活，也会从心底里产生对父母的感激和敬重。

通过感恩教育，我发现孩子们正在逐渐改变：每次我分发点心，孩子们总会说上一句谢谢；放学时，当孩子看到爷爷、奶奶递上的水果，总会要爷爷、奶奶先咬上一口然后再吃……

“十年树木，千年树人”，对于孩子的感恩教育不是一蹴而就的，它需要正确的、持续的教育，教师要持之以恒地将教育渗透在幼儿一日活动之中、渗透在幼儿与同伴及与成年人的各种交往关系之中，让感恩教育走进幼儿的生活，同时尽量让孩子体验到因感恩而快乐。因此在对孩子进行感恩教育时，要有意识地让孩子感受或表达感恩时的心情，或愉悦或温暖，或宁静或虔诚，多一些正向积极情感的体验和积累，必将使孩子长久地拥有感恩之心。

参考文献：

[1]孙岩.让青少年从小学会感恩.中国时代经济出版社，2007.

[2]田玉贞.让爱传承.中国轻工业出版社，2007.

[3]米兰·昆德拉.生命不能承受如此之轻.人民文学出版社，2005.

[4]张毅龙.陈鹤琴教学法.北京教育科学出版社，2007.