国学讲座主持词

国学讲座主持词（精选11篇）

篇1：国学讲座主持词

各位领导，各位来宾，女士们，先生们：

上午好！

站在这个舞台上，我的心里充满了感恩，首先感恩昌睿文化控股有限公司为我们搭建这样一个学习的平台，让我们足不出许昌，就能聆听国家级的学术讲课！其次感恩北京的韩元茗教授不远千里来到许昌，讲授易经知识，让我们能够跟随他的讲解，穿越时空去承接祖先的智慧；再次要感恩来自北京同明德国学馆的会员们，以及受邀请来到许昌的贵宾们，你们的到来让我的家乡许昌蓬荜生辉，祥光缭绕！我建议在场的许昌人用我们热烈的掌声，表达我们魏都人欢迎贵宾的热情！

昌睿文化控股有限公司是在北京注册的公司，主要从事文化旅游方面的工作，总经理毛云飞的企业理念，是以文化立业，以文化立远。正是有了这样一个高瞻远瞩的理念，才有了今天“许昌同明德国学中原大讲堂”的成立。我建议大家把热烈的掌声送给昌睿文化控股有限公司，送给毛云飞总经理。

这掌声的背后还有大家的希望，那就是希望以后让我们许昌人多多聆听大师的讲课。

韩元茗教授是北京大学易学课题组组长，北京同明德国学馆馆长。韩元茗教授也是我们许昌的老朋友了。他第一次来许昌的时候，我记住了他的三个花钱不眨眼：一是孝敬父母，花钱不眨眼；二是为知己朋友，花钱不眨眼；三是为自己学习充电，花钱不眨眼。让我认识到了一个有孝道，有情义，有担当的韩教授。今天我想请大家记住韩教授的另外一句话，“真传一张纸，假传万卷书”。通过这句话，我们能够感受到韩教授的坦率，真诚和无私。接下来就让我们用热烈的掌声，欢迎韩元茗教授上场。

（中间的书法表演）

现场的朋友，在中原嵩山脚下，有一个神笔。先声明他可不是马良，他是一个当代书法家。解淑云老师在她的博客里面是这样评价过他：“我敬仰他的书法，双手同书，内容有别，字体各异，乾坤同体。”就是这位书法家，他拿起毛笔，四个字就换一辆宝马车，神奇吧！非常幸运我们今天邀请到了这位书法家。今天他不仅要现场表演书法，同时还要用他幸运的双手抽奖，奖品就是他的书法作品。想不想见这位神奇的书法家，掌声热烈一些，我就请他上场。有请书法家睢根尚老师！

（抽出幸运观众之后，和他们合影留念）

接下来，我们再次掌声有请韩教授继续讲“易眼看魏都”。

（下午结束时）

今天在许昌能够聆听韩教授讲课，我们已经很幸运了，但是今天还有更幸运的人，接下来我们请韩教授抽出两名幸运观众，下午讲课结束后将抽出四名幸运观众，这六位观众可以和韩教授以及他的团队近距离接触，六位幸运观众可以和专家进行一对一解疑释惑。

通过今天上午韩教授的讲课，相信大家对易学有了重新的认识，易学不仅能够指导我们的生活，指导我们的工作，指导我们的.事业，甚至能够指导我们走向成功！我们真的要感谢昌睿文化控股有限公司引进的同明德国学大讲堂。国学大讲堂的经营理念，施行的是会员制，小课堂，一对一的服务，针对性强。有意成为会员的朋友可以把您的相关信息留下，工作人员会及时和您联系，明天上午就是小课堂。

下午开课时间是两点半，希望大家提前到场，准时听讲。

好，下午见！

（下午讲课之前）

通过上午韩教授的课，让我们也了解了曹操能够定许昌，得天下，跟他的生辰八字与许昌相合不无关联。等曹丕立魏，迁出许昌之后，他的后代就淡出了历史舞台。看来我们许昌真是许君以昌的好地方啊！

《易经》是科学，就在我们的身边，。《易》言：“积善之家必有余庆，积不善之家必有余殃。”由此可见，《易学》对现代人的启示，并不仅仅在于对个人人生节律的探究，更重要的是提出了一种全面深入认知世界的方法。如果大多数中国人能够明白人生和世界的变化规律，那么就会更好地处理个人与他人，个人与社会的关系。时间有限，请我们再次用热烈的掌声有请韩元茗教授给我们大家讲课。

（中场休息之后）

《周易》是五经之首、中国传统文化之源，被西方人称为中国的“圣经”和“智慧之书”。 易学已经成为国际研究的重要领域，受到世界学者的普遍关注。作为中国人我们更应当加强对易学文化现代意义的学习和传承。

好，我们再一次掌声有请韩教授上场。

（全天结束语）

为许昌的听众讲了一天的《易学》，韩教授真是辛苦了！让我们再次把热烈的掌声送给韩教授！

上午已经有两位幸运观众产生了，下午将有四位幸运观众产生，有请韩教授为大家抽奖。

四位幸运观众的产生结束了韩教授全天的讲课，让我们再次以热烈的掌声感谢韩教授！

明天还是这个地方，是由来自北京同明德国学馆的专家管理委员会主任王曦老师给我们讲授“《素书》与企业管理”，欢迎大家按时听讲！

许昌有戏曲之乡的美誉，今天晚上还是在这个地方，昌睿文化控股有限公司为今天听课的贵宾们准备了地方戏曲名家欣赏。

朋友们，晚上见！

篇2：国学讲座主持词

尊敬的各位领导、滕学辉老师、亲爱的老师和同学们：

大家晚上好！

热烈欢迎各位领导、老师、同学们前来参加鄂尔多斯市卫生学校国学经典书籍捐赠仪式暨题为“深扎德行根基，开创美好人生”的国学讲座。众所周知，国学作为民族传统文化的重要知识载体，在中华民族五千年的发展进程中，始终是一种不朽的教育力量。今天我们这次活动的核心就是弘扬国学精髓，启迪心灵，从优秀的传统文化中汲取现代教育的智慧。

本次活动得到了校领导的高度重视和大力支持，下面首先有请呼校长为我们发表热情洋溢的讲话！

谢谢呼校长语重心长的讲话！

同学们，为了不断深化学校文化建设的内涵，引领和促进师生回归传统文化，构建“书香校园”，学校决定免费向在座的师生捐赠国学经典图书4500册，下面让我们以热烈的掌声欢迎学校领导为大家捐赠图书！

谢谢学校、谢谢各位领导，我感觉老师和同学们接受的不仅仅是一本本国学经典书籍，更重要的是接受了一种精神力量，从这种精神力量中我们感受到了学校对我们成长的爱心、关心和责任心，我们希望大家能认真诵读国学经典书籍，把学校对你们的期望化成学习国学的动力，领悟国学智慧,塑造快乐人生！

下面让我们掌声有请滕学辉老师为我们作题为“深扎德行根基，开创美好人生”的国学讲座！滕老师系中学高级教师，市级教学能手，现任职于东联现代中学。2006年开始学习、研究中国传统文化，2008年参加安徽庐江文化教育中心二期师资进修班学习，现为青岛国学专修学校特聘讲师、鄂尔多斯智悲德育班讲师。大家掌声有请滕老师！

谢谢滕老师精彩的演讲。通过滕老师的讲解我们领悟到了国学的智慧和魅力，希望各位老师和同学能将国学的智慧和滕老师传授给我们的宝贵经验带到我们的学习、生活和工作中。再次用热烈的掌声感谢滕老师精彩的演讲，感谢给予本次活动大力支持的各位领导和处室，同时也感谢在坐的各位老师和同学们的积极配合。

篇3：国学讲座主持词

1963年北京广播学院成立, 播音专业只是一个典型的“小众化”专业。随着媒体的多元化发展, 播音主持专业逐渐火爆, 但却面临着国学经典教育缺失的状况。

1.办学背景多样, 层次不一, 普及国学经典的基础条件参差不齐

在近10年中, 以陕西省为例, 先后就有10余所高校开办了播音与主持艺术专业, 就全国而言更是达到200多所。涉及到的办学背景有综合性院校、艺术类院校、理工类院校, 办学批次也由一本、二本到三本、大专。其中, 综合性高校的整体文化氛围较强, 学生和教师的互动频繁, 图书资料相对更齐全, 学术气氛较浓厚。而理工背景的高校在人文艺术方面的资源相对匮乏, 加之学校教育的重心在于理工而非人文、艺术, 因此, 就理工、二本及以下批次的院校而言, 学习国学, 了解传统文化的基础条件相对匮乏。

2.专业培养方案重专业培养, 轻文化熏陶

纵观整个专业培养方案, 绝大多数的课程设置主要围绕专业基础、实训、艺术表现等几方面, 文化类的课程设置相对薄弱。其无论是在课时量还是授课内容, 甚至大多数的授课类型均被列为选修。这种“重专业、轻文化”的教学培养方案严重影响着学生的就业。

3.师资力量有限, 水平参差不齐

播音与主持专业的教学范围涵盖了语言、艺术、传播学等多种学科。教师的学科限制与专业素质的高低直接影响着教学结果。其中, 具有博士学位且具有科研能力的教师主要从事的是课时量极其有限的语言、传播类等课程;而主要的教学任务多由艺术类教师承担。后者由于学科的专业限制等因素, 很少在课堂教学中涉及文化特别是国学经典的知识。而这正是一个直接影响国学经典教育实施的重要因素。

4.学习国学流于形式

“国学热”和传统文化的回归使国学曾一度风靡高校。然而, 对于全国绝大多数高校而言, “国学名家”、“国学大师”进高校是很难做到的。组织观看国学讲座的视频资料成了高校的权宜之计。没有系统的宣传、讲解, 没有良好的组织, 学生到场率极低, 最终使活动流于形式。

思考:国学经典教育对播音主持人才培养的意义

“乐师掌国学之政, 以教国子小舞。”“国学”一词最早见于《周礼·春官·乐师》, 后泛指传统儒学为主体的中华文化。在历史上, 章太炎先生曾将国学推崇为中华民族立国强国之本。“夫国学者, 国家所以成立之源泉也。吾闻处竞争之世, 徒恃国学固不足以立国矣, 而吾未闻国学不兴而国能自立者也。吾闻有国亡而国学不亡者矣, 而吾未闻国学先亡而国仍立者也。故今日国学之无人兴起, 即将影响于国家之存灭, 是不亦视前世为尤岌岌乎?”那时, 国学不仅发挥了强大的政治作用, 更鲜明地展示了当时文人独特的人生观和价值观。①近代以来, 随着外来思想的引进, 国学虽一度被视为少数精英尊崇的“窄众”文化, 但如今文化语境大兴, 国学经典学习又成为了一个大众化、时尚化的潮流。因此, 在坚守文化中寻找创新, 是播音主持专业改革的必由之路。高校应以前瞻性的眼光, 注重国学经典的文化价值和实用功效, 促进播音主持人才的培养。

1.有利于树立正确的价值观和人生观

当下, 市场经济繁荣, 追星、选秀活动的大肆举办使不少专业学生不惜成本竞相追逐。他们急功近利、“没有条件, 创造条件也要上”的心态往往事倍功半。而国学经典是千百年来中华传统思想的精髓, 有利于播音主持人才在当下盲目求成、浮躁追风的大环境下树立正确的价值观和人生观。因此, 如能以加强国学经典教育为契机, 注重文化软实力的培养, 则有利于专业学生的内外兼修。

2.有利于提高业务能力, 增强舞台信心

中国广播电视播音员主持人职业准则第22条规定:“努力提高政治素养、文化内涵、语言能力、心理素质, 保持外在形象和内在的和谐统一。”可见, 一个业务能力全面的播音员或主持人不单单是外在形象和专业技能要优秀, 还得在言语表达、心理素质上多下功夫。播音主持不是表演, 职业定位一定要体现文化的积淀。国学经典包罗万象, 有文化、有精神、有语言, 更有智慧, 这些都能为专业人才提供可靠的技术支持, 从而增强他们的舞台表现力和职业信心。

3.有利于在跨文化语境下提升播音主持人才的文化影响力

当下, 播音员和主持人因其特殊的工作场合, 无论是着装还是言谈都应具备极高的文化影响力。国学经典已经成为中国传媒人引以为豪的文化资源, 而这种现象已经越来越被不同国籍和地区的人们所关注。因此, 学习国学有利于在跨文化语境下展示和提升播音主持人才的文化影响力。

4.有利于合作交流, 提高业务协作能力

全球化语境给传媒行业带来了机遇和挑战。传统文化中的国学经典与现代社会中的娱乐时尚都可以结合产出。随着传媒业的发展, 传统的国学精髓不仅能改变当下世俗的不良影响, 还能加强各区域、各领域之间的业务合作与交流。

对策:全面加强国学经典教育, 促进播音主持人才培养

没有实质内容的花架子在激烈的竞争中是不具备抗风险能力的。没有过硬的全面素质就无法立足于就业市场。播音主持专业教育绝不等于培养学生“会说+会表演+形象美”。从很大程度上, 国学经典教育可增强播音主持人才的文化核心竞争力。

1.改变传统教学理念

在构建和谐社会的今天, 培养人才更要以人为本。传统的艺术教育致力于挖掘艺术潜质, 培养艺术品格, 然而灵动的气质, 娴熟的业务更要以提升人文素质来表现。为此, 改变传统教学理念, 实现专业品质提升和人文素质共求, 明确国学教育的功能与定位已是刻不容缓。因此, 国学高教一定要避免“有结构, 无内容”、“有立意, 无实施”的形式主义。

2.专业培养方案的修订

不可否认, 现有的培养方案过度强化了纯专业化的教学特征, 然而, 社会人才的和谐构建需要的是兼容并包的思想, 只有人文、科教、艺术等各领域相互贯通、共同进步才会产生积极影响。为此, 播音主持专业培养方案中应该加强传统文学、文化的课程、课时。例如:一、二年级应以品德优化和普及基础国学经典知识为主, 三、四年级应结合专业特色进行灵活教育。在理工背景的高校中, 可在通时教育课中增加国学教育的比例, 并建立完整而有特色的人文通时教育体系。

3.营造以国学教育为重的校园文化氛围

高校作为一个相对独立而纯净的文化系统, 调动学生社团在内的一切可能的力量都能为国学知识的宣传和普及创造途径。除此之外, 各种文艺汇演、文化长廊、校报校刊、讲座会议的开展也可以从多角度加强国学经典在校园文化中的传播。“厚德载物”、“仁者爱人”等积极的人文思想绝不从属于某位仁人志士, 如若能够在校园得以传播, 相信播音主持专业学生的那些不务实的价值观、人生观以及就业观在很大程度上可以得到纠正。

当下, 教育观念决定并影响教育行为和结果, 面对播音主持专业学生就业难、成材难的状况, 我们不应将责任完全推卸给学生。培养人才是一项系统的工程, 尤其是培养艺术类人才更应树立内外兼修的目标。播音主持艺术专业要发展, 绝不能离开人文学科的助推。相信, 在全国性的播音主持专业改革之际, 尊重国学文化、尊重经典教育将会有效促进专业人才的培养。

摘要：近年来, 播音主持专业受到了社会的强烈追捧, 各种批次的办学相继开展。然而, 学生人文素质不高, 国学经典知之甚少的现实却不容忽视。面对当下播音主持专业创新性改革之际, 如何弥补教育缺憾, 提升专业人才的文化核心竞争力是我们高等教育必须思考的问题。

关键词：国学经典,播音主持,人才培养

注释

篇4：从几次讲座看中美两国学生的异同

讲课内容包括“1980年代中国先锋艺术”和“水墨艺术与东方宇宙观”。在美国，前者是《当代中国艺术史》课程的内容，后者是《中国绘画史》的一部分。这次回国在天津美院用中英文讲先锋艺术，在中山大学（我读本科的母校）则在校本部和珠海校区分别讲了两个话题，因为需要和哲学系的专业挂钩。

学生的年龄层次相近，大部分是二十岁左右的本科学生，在天津美院和中山大学校本部则有一些研究生来听讲座。一方面是异族文化的学生学习了解对于他们完全不熟悉的中国现当代艺术，另一方面是在1980年代先锋艺术风起云涌时还未问世的本土学生学习和他们熟悉的古代中国艺术截然不同的现当代艺术。相同之处是对材料的陌生，不同之处是文化角度的差异。在美国讲到先锋艺术的发展，学生感兴趣的常常是西方艺术尤其是现代艺术如何影响中国，一旦我做这方面的比较，他们便觉得比较容易理解并兴致盎然。例如，讲到理性绘画中的形式因素，如超现实主义尤其是达利的构图（如“永恒的记忆”和“海滩上面部与果盘的幻象”等），常常被王广义（如“凝固的北方极地：形而上的早餐”）、张健君（如“人类和他们的钟”）、杨迎生（如“被背影遮住的白鸽和逝去的魔方”与“轮”）的作品借用。前者的海滩、海洋和天空是梦境中怪诞的物件流淌或漂浮的空间，而后者则将这三个构图元素转化成了此岸、彼岸和由此岸抵达彼岸的途径。这样的借用是美国学生尤其感兴趣的地方，他们会惊异于达利的深受弗洛伊德精神分析理论影响的艺术居然被中国艺术家如此创造性地运用于一个完全不同的方向，而仍然保持了一种神秘气息。再则，1980年代的反艺术一支因着劳森伯在中国美术馆的一个个展而深受启示，制造出要么非常中国化的现成品装置艺术（如王纪平的“旗”），要么是以现成品做成的“浮雕”（如胡朝阳、王白焦的“丢弃的梦”），也使他们十分着迷。

中国学生的兴趣点有所不同。我在天津美院给史论系本科生和研究生讲1980年代先锋艺术时，学生们的兴趣点多在当时“生命之流”一支中的关于性意识、生命与自然意识的作品。对于今天这些大多数是90后的学生而言，性压抑乃至“存天理、去人欲”的教条似乎是另外一个世界的现实，所以那些表现这种压抑的作品，例如毛旭辉的“水泥房间里的人体”、“私人空间：自囚”，曹丹“没有门的房间”，赵海波“为了一件不愉快事情的我”这类明显表达性压抑、禁欲主义的作品，在学生们那里会显得有些突兀，因为今天事情似乎已经走到了另一个极端。我需要详细解释“文革”乃至此前十七年的意识形态的上下文，甚至举出完全排除爱情情节的“文革”样板戏为例来说明那种意识形态的荒诞，因此艺术家们的创造才有了现实的文化意义。对于早于1990年代逐渐进入所谓“图像时代”的今天的大学生而言，理性绘画那样的基于“文字时代”的思考而创造的作品似乎不容易引起共鸣：形而上太空虚太虚无，一切无法以炫目的图像来传达的思想很难进入习惯以图像或速食似的网络信息来认识世界的一代人的头脑。我注意到，当我讲到这些作品时，看到的多是迷茫甚至木然的面孔。

这种对于观念太强的作品显出迷茫的倾向还在讲述另一件作品时表现出来。黄永砯的“《中国绘画史》和《现代绘画简史》在洗衣机里搅拌了两分钟”是中国早期观念艺术的经典作品。我在美国课堂上放出这件作品时，无需任何解释，学生们常会露出会心的笑，说明他们领会了其中的观念和幽默。在国内放这件作品（其实不止一次），我注意到似乎有此悟性的不多，经过提供背景和解释，仍然无法得到太多的理解。我想，我们的教育对于“批判性阅读”和对传统与权威的天生怀疑态度的付诸阙如使得学生们很难进入黄永砯在1980年代的“反艺术”乃至“反艺术史”的那种精神状态，反而是大多数美国学生视理性地质疑传统、书本和权威为天经地义，会心一笑的反应便是十分自然的了。

有意思的是，这次在天津美院讲座，老师们建议我以英文重复同样的内容，这对于学生和我都是一种很特别的新鲜经验。一方面老师和学生都是中国人，讲授的也是很中国的内容；另一方面使用的却是对于我们都是第二语言的英语，于是新鲜、陌生因而吸引力大增。我注意到前面以中文演讲时一些昏昏欲睡的学生似乎精神大作，很认真地捕捉我以英文讲授的每个字眼，力图理解这种对他们来说既了解又生疏的语言，和它传达的本土艺术的内容。不像其它一些院校，天津美院以往不太有机会让学生听除了英语语言课程之外的以英语讲授的专业课，不用说有一些专业字汇学生们不大熟悉，听不懂。我尽量用比较简单的词汇和直白的解读甚至加上一些手势和肢体语言来增加可理解性。下课以后我问了问同学到底听明白了多少，不出所料，比较理论化的、抽象的内容是难点，而浅显的作品形式讨论则是易于理解的部分。我想，这是很有意思的尝试，师生双方都有需要提升的空间。

每次讲座都有提问的环节，在这个环节也可以看出一些中美的异同。提问者无论中西，一定是那些认真听讲并有所思考的学生。不同的是，美国学生问的多是比较具体的内容，比如作品的细节，作品与作品、艺术家与艺术家之间的异同，创作的文化和观念背景；中国学生则比较喜欢跳过细节，提一些更宏观的问题，有的和讲的内容有关，有的则基本没有什么关系，例如关于批评现状，关于中国当代艺术的弊端，或者西方人如何看待中国当代艺术等。在广州中山大学哲学系，听众多是哲学系的本科生、研究生乃至青年教师，提问则会如我所料，多围绕艺术背后的思想和哲学问题。因此这也让我思考一个问题：为何美国学生会注重细节或形式，中国学生会关心比较宏观的问题？对此我没有明确的解答，只觉得至少有一点似乎可以引起我们注意：我在读中西艺术史家的史书时，发现前者常会跳过形式分析，直接从作品引申出带有神秘性的微言大义；后者会花费较多笔墨讨论笔墨、构图、色彩、空间、透视等，进而分析其图像学意义。这种中西差别可能源于前者的上千年经验主义书论画论的文脉，以及后者上百年来建基于科学主义、分析方法上的风格学、图像学的传统。这样的一种文化惯性可能可以为中美两国学生的思维差异提供一个注脚。

篇5：国学讲座主持词

尊敬的各位领导、亲爱的各位同事们：

大家好！

很感谢各位领导的信任，各位同事的支持，我很激动也很荣幸的接受了这项任务，来主持我们今天的国学沙龙，这是我第一次主持类似的沙龙，有说的不对或不到位的地方，还请各位领导，老师指正，众所周知，国学作为民族传统文化的重要知识载体，在中华民族五千年的发展进程中，始终是一种不朽的教育力量。今天我们这次活动的核心就是弘扬国学精髓，启迪心灵，从优秀的传统文化中汲取现代教育的智慧。

老师们，为了不断提高自身修养以及更好的教授学生国学经典，暑假学校布置各位老师在家自学了《大学》和背诵了《弟子规》的一部分，而且今年教师节学校又给每位老师发了一套国学经典的书籍，这是多么宝贵的精神食量，相信各位老师从中一定有很多收获，今天我们就来畅所欲言，一起交流共同分享。

我感觉老师和同学们接受的不仅仅是一本本国学经典书籍，更重要的是接受了一种精神力量，从这种精神力量中我们感受到了学校对我们成长的爱心、关心和责任心，我们希望大家能认真诵读国学经典书籍，把学校对你们的期望化成学习国学的动力，领悟国学智慧,塑造快乐人生！

谢谢各位老师精彩的讨论。通过今天的交流讨论，我相信大家肯定更深的领悟到了国学的智慧和魅力，希望各位老师和同学能将国学的智慧带到我们的学习、生活和工作中。谢谢在坐的各位老师和同学们的积极配合。

篇6：国学讲座主持人串词1

欢迎大家参加由中国民生银行成都分行私人银行部举办的人文大讲堂之“国学与子女教育”讲座。我是今天的主持人鲁荣蓉。众所周知，国学作为民族传统文化的重要知识载体，在中华民族五千年的发展进程中，始终是一种不朽的教育力量。今天我们的讲座的核心就是传扬国学精神，启迪心灵，从优秀的传统文化中汲取现代家庭教育的智慧。下面我为大家隆重介绍一下今天到场的主讲老师-揭晓兮先生

揭老师是成都市家庭教育资深专家,被主流媒体誉为“成都市国学启蒙教育先行者”从事国学教育40年，曾长期担任国家级重点中学语文教学及学校管理工作，自**年起，揭老发起创立了博达国学**学校，多年来致力于向青少年***。现在，让我们以热烈的掌声，欢迎揭老师为我们做专题讲座。

谢谢揭老师，下面我们安排10分钟的休息时间，大家可以放松一下，会场内设有茶点区。

请大家落座，我们的讲座继续，让我们以热烈的掌声，再次有请揭老师。

感谢揭老师为我们带来的精彩讲座，下面我们进入互动时间，大家可以就今天讲座的内容与揭老师进行交流。

篇7：国学经典主持词

男：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

女：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

男：它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩;

女：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

男：它有“多难以固其国”的至理名言，女：今有绘就抗震救灾，众志成城的动人画卷。

男：国学经典可以擦亮我们的眼睛。

女：国学经典可以点燃我们的智慧。

男：国学经典可以提高我们的素养。

女：国学经典可以启迪我们的人生。

合：国学经典是中国古代贤哲的智慧结晶，意深、理透、志远、境高。

男：诵读经典将使我们的情怀优雅起来。

女：诵读经典将使我们的气质美丽起来。

男：诵读经典将使我们的灵魂高贵起来。

女：诵读经典将使我们的生命丰满起来。

合：国学经典为我们的审美观确立标准;国学经典为我们的世界观奠定基础

合：孟村小学国学经典诵读展示活动现在开始!

【节目部分】

男：中华文明源远流长，唐宋文学璀璨夺目。请欣赏一年级小同学带来的诗朗诵《》。

女：慈母手中线，游子身上衣。让我们以最真挚的感情感谢我们伟大的母亲，请欣赏由四年级同学带来的诗朗诵《游子吟》等

男：欲做事，先做人。翻开《弟子规》一读，就仿佛置身于文明当中，置身于做人的伦理大道当中。请欣赏由二年级同学带来的《》

女：我国是一个诗歌的国度，是亚洲文明的摇篮。那平平仄仄的诗篇启迪我们的智慧，滋养着我们的心灵。请欣赏由五年级同学带来的诗朗诵《》

男：中华经典犹如一座座取之不尽的宝藏，积淀着智慧的结晶，映射着理性的光芒。

请欣赏由三年同学带来的《三字经》和《古诗诵读》

男：在世界的东方，有一个古老的国度，美丽而宽广。在世界的东方，有一个伟大的民族，勤劳而坚强。奔腾不息的黄河是她的血脉，巍峨屹立的泰山是她的脊梁。这就是我们眼中的中国，请欣赏由六年级同学带来的《少年中国说》

男：到这里所有参赛的班级都已经诵读完毕，经过评委老师紧张的计算，最后的成绩已经出来了，下面我们有请XXX宣布比赛结果。

女；之后我们会把各班的奖状颁发到各班。

结束语

女：同学们，孟村小学首届国学经典诵读比赛，到这里就全部结束了。

男：同学们感情激昂的诵读，表达了我们对祖国传统文化的由衷赞美，也证明了我们孟村小学学生热爱学习，传承文明的坚定信念。

篇8：国学汇演主持词

二、开场致词

女师：尊敬的各位领导

女生：亲爱的全体老师和同学 男生：药山镇的全体父老乡亲们

男师：对本次活动给予了大力支持的家长朋友们 合：大家上午好！

女师：悠悠中华，孕育灿烂文明； 女生：浩浩文化，华夏艺苑瑰宝！男生：经典诗文，品味字字珠玑； 男师：源远流长，滋养华夏儿女！女师：国学经典可以擦亮我们的双眼。女生：国学经典可以点燃我们的智慧。男生：国学经典可以启迪我们的青春； 男师：国学经典可以引领我们的人生

合：国学经典，是中国古代贤哲的智慧结晶，意深、理透、志远、境高。女师：诵读经典将使我们的灵魂高贵起来。女生：领悟经典将使我们的生命丰满起来。男生：国学经典为我们的审美观确立标准； 男师：国学经典为我们的世界观奠定基础。男师：我宣布：“经典启迪童真，国学筑梦中华”药山镇小学第三届国学艺术节—— 合：盛大开幕（背景音乐，主持人退场，音乐结束后男师、女师返场）

三、徐局长讲话

男师：子云：有朋自远方来，不亦乐乎，而今天，我们就迎来了几位尊贵的客人。女师：他们是岫岩县教育局徐慧局长及相关领导（鼓掌），药山镇党委李升鼎书记（鼓掌）。男师：一言一行，谨记局长谆谆教诲； 女师：一衣一食，当思书记日日勤政；

男师：下面先有请两位领导为我们做开场致词。女师：首先有请徐慧局长讲话。

四、方校长讲话

女师：徐局长的讲话，让我们对过去的工作略感欣慰 男师：徐局长的讲话，更让我们对未来的工作信心百倍 女师：感谢徐局长的致词

男师：层林尽染，喜看漫山红遍； 女师：朝露焕彩，怒争旭日晨辉；

男生：我们在药山小学的怀抱里学习成长； 女生：我们在国学精神的感召下养德习文； 女师：下面有请方伟校长讲话。

五、汇演开始

1、歌伴舞《厚德载物》 男师：谢谢李书记，我们全体药山小学人，一定会不负厚望，让我校成为全镇的一个亮点； 女师：天行大道，立德为先。以德治国，则国运昌盛；以德治家，则家合人欢；以德治校，则桃李娇艳；以德治身，则受益终生。下面请欣赏歌伴舞《厚德载物》，演唱者：王小册老师、关依琳同学，伴舞：五年一班、五年二班。

2、情景剧《中华美德故事》

男生：中华文明，博大精深，如长江源远流长； 女生：国学故事，意境悠远，如星空璀璨生辉； 男生：下面请欣赏情景剧表演《中华美德故事》

女生：表演者：三年级，首先请欣赏第一幕三年一班《司马光砸缸》。第一个节目表演退场时，王健华报幕：第二幕三年二班《孔融让梨》。第二个节目退场时，朱一丹报幕：第三幕三年三班《卧冰求鲤》。（退场）

3、手语操《三德歌》

男生：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒； 女生：凡出言，信为先；诈与妄，奚可焉； 男生：在家则尽孺子之孝； 女生：出门则行信义之举； 男生：请欣赏手语操《三德歌》 女生：表演者：二年一班、二年二班（退场）

4、经典诵读配现场书画

男师：诗词曲赋，成就千古绝唱； 女师：琴棋书画，描绘万里江山；

男师：让我们在四年一班孩子的诵读里，重温历代经典的精髓；

女师：让我们在王宝明老师的龙蛇笔下，领略中华文明的神韵，大家掌声欢迎。

5、舞蹈《说唱脸谱》

女师：京剧，是中华曲艺里一朵盛开的奇葩；京剧，是世界文明里一束耀眼的光华：生旦净末，演绎人生百态；唱念坐打，挥洒艺术风采；接下来，药山小学的同学将用他们自己的方式，向国粹致敬；请欣赏舞蹈表演《说唱脸谱》，表演者：三年级同学（退场）

6、武术表演《太极扇》

男师：王东老师，你听过“太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦”这句话吗？ 女师：您这是在考我吗，我还真知道。这句话最早出自《易经》，意思是说世间万物的形成，都是从阴阳这两极里发展而来，也就是说太极为万物之根本。您干嘛要问我这个问题呢？ 男师：因为我们接下来的这个节目就和太极有关。请欣赏五年三班武术表演《太极扇》。女师：真是太期待了，大家掌声欢迎。

7、歌曲联唱《四大古典名著主题曲》 女生：王健华同学，你平时喜欢看书吗？ 男生：还可以，看过一些。女生：那你知道“四大古典名著”指的是哪几部作品吗？ 男生：如果我没记错的话，应该分别是《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》和《水浒传》吧。女生：回答正确，加十分。这四部作品已经被翻拍成了影视剧作品，在中国家喻户晓。男生：没错。今天我们学校的几位领导和老师为大家带来了一个精彩的节目《四大名著主题曲联唱》。

女生：欢迎田庆权主任、朱广信主任、佟晓娇老师和朱志胜老师。

8、电子琴合奏《茉莉花》

女师：中华大地，人杰地灵；中华文明，灿若星辰。在五千年的文明长河中，我们的劳动人民创造了不朽的文化成就。下面即将大家展现的，就是一首经过艺术家改造的江苏民歌，现在已经成为一首中国民乐名曲——《茉莉花》。今天我们六年级的孙畅、刘海璐和刘金多三位同学，将用电子琴进行演绎，让我们领略中西合璧的魅力。

9、相声《国学歪解》

男生：优美的旋律让人如痴如醉，动听的琴声令人一闻倾心。作为一名华夏子孙，爱国学，学国学，用国学是我们提升人格魅力，打造精品人生的不二法宝。不过在学习国学的过程中，有些人会对国学内容产生一些错误的理解，下一个节目将由我和我的同学为大家表演一段相声，希望看完之后可以为大家带来一些启迪。

10、大合唱《龙的传人》

女生：太阳的光辉赐予我们皮肤的颜色，深邃的夜空映射我们黑色的双眸；壮美的山川孕育我们坚韧的性格，雄伟的黄河伴唱我们响亮的颂歌。我骄傲，我自豪，因为我们都是龙的传人，请欣赏由四年三班带来的大合唱《龙的传人》。

11、葫芦丝《月光下的凤尾竹》

男生：浩浩神州，壮哉中华。在九百六十万平方公里的灵山秀水之间，多少艺术的瑰宝撒落其中。就像一朵朵绽放的鲜花，装点着万里河山。下面有请姚丹老师为大家带来葫芦丝演奏——《月光下的凤尾竹》。

12、舞蹈《爱我你就抱抱我》

女生：国学的精髓，滋润着我们心田；祖国的关爱，将你我温暖。我们在祖国的怀抱里快乐的成长，我们在药山的护佑下尽享快乐的童年。请欣赏由药山镇中心幼儿园小朋友带来的舞蹈《爱我你就抱抱我》。

13、歌曲《药香满玉城》

女师：水润灵石，玉辉明耀中国梦；山藏异草，药香长助华夏魂。玉都美誉四海赞，药山盛景九州传。下面请欣赏原创歌曲《药香满玉城》，表演者：文玉玲老师。

14、朗诵《少年中国说》

男师：喜逢盛世，民安国富。中华巨龙已腾空而舞，东方航母已耀世出征。国学泽万代，我辈正当年。我们今天在座的每一位同学，又怎能不激情澎湃，心潮翻涌！就让我们一起在国学精神的指引之下，直挂云帆，奋勇前行，以铭我中国少年之鸿志，以壮我少年中国之神威。请欣赏四年二班经典诵读《少年中国说》。

结束语：（晚会结束曲）

男师：子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。

女师：是啊，不经意间，药山镇小学第三届国学艺术节已接近尾声。男生：忆往昔，我们的童年岁月如歌如画。女生：盼明朝，我们的人生蓝图已徐徐展开。

篇9：国学经典诵读主持词)

“魅力长阳”国学经典诵读主持词

甲：各位领导 乙：各位来宾 甲：老师们 乙：同学们 合：大家，下午好

甲：上下五千年，中华文化源远流长 乙：央央大中华，诗词歌赋代代相传

甲：那优美动听的韵律无不让华夏儿女意气风发和心潮澎湃 乙：那博大深邃的思想无不展现先贤圣哲的人生智慧和无疆大爱 甲：近年来，我县各中小学大力弘扬优秀传统文化，开展了形式多样的经典诵读活动，乙：这是贯彻“立德树人”教育方针，培养社会主义核心价值观，开展爱国主义教育的自觉的行动。

甲：今天，来自全县11所中学600余名师生，将给我们带来一场精彩的国学盛宴。

乙：出席今天大赛的县领导有政府副县长郝晓英同志，以及爱心助教的鹏远公司董事长郭长周同志，让我们以热烈的掌声对他们的到来表示衷心的感谢！

合：屯留县“我爱你中国”“魅力长阳”国学经典诵读大赛现在开始。

1、民族复兴看我中国少年，天降大任唯我中国少年，少年强，则国强！请欣赏屯留二中朝气勃发的经典诵读《看我中国少年》

2、金秋时节，丹桂飘香，花好月圆，一轮银盘，寄托着多少人的家国情怀，承载了几千年的文化密码。请欣赏屯留四中带来的主题诵读“明月寄情”

3、红缨，飘摇;鲜血，凝聚。“还我河山”志犹在，长剑在手缚苍龙,是谁的英雄壮怀，喷薄倾吐?歌声起处，但见岳飞精忠报国心。下面请欣赏屯留三中带来的诗朗诵《满江红》。

4、下面请欣赏教师孟岩斌带来的男声独唱《沁园春•雪》

5、男: 中华文化，源远流长

女: 国学经典，久读不衰

男：是春天的花朵，散发着浓郁的芳香 女：是夏夜的繁星，闪烁着夺目的光彩

请欣赏上村中学选送的主题诵读“小诗歌大情怀”

6、黄河孕育了博大精深的中华文明

黄河哺育了自强不息的中华儿女 我们依恋黄河 我们赞美黄河

请欣赏屯留五中带来的《江山如此多娇》

7、毛泽东不仅是一位伟大的无产阶级政治家、思想家、军事家，还是一位独领风骚的伟大诗人，他是中华民族永恒的精神丰碑。下面请欣赏路村一中激情演绎《红色情怀记心间》

8、下面请欣赏教师张宇坤带来的女声独唱《明月几时有》

9、（男）悠悠古筝曲，浓浓翰墨香（女）暖暖春江水，深深游子情（男）望月怀远，记取亘古不移的情怀（女）忧思难忘，洞穿千年不落的尘埃

（男）请欣赏超越中学表演的配乐诗朗诵《春江花月夜》

10、在我国历史上有一座文化高峰，他是唐宋八大家之一，集诗词、散文、书画于一身，其词开豪放一派，他临东去大江，思故国英雄，邀江上明月，诵江山如画，他就是北宋文坛领袖苏轼苏东坡，接下来请大家欣赏屯留一中初中部带来的《念奴娇•赤壁怀古》。

11、梅兰竹菊四君子，梅高洁傲岸，兰幽雅空灵，竹虚心有节，菊冷艳清贞。中华民族寄情一花一草，放怀一石一木，将有限的内在精神品性升华为永恒无限的美。请欣赏渔泽中学带来的《君之梦• 我的梦•中国梦》。

12、滔滔黄河，滚滚长江，巍巍昆仑，茫茫海岛，锦绣江山孕育了生生不息的中华民族，灿烂文化让我们的祖国朝气蓬勃永葆青春。请欣赏白云中学带来的朗诵《青春中国》

13、千古风韵从亘古之远走来，恢弘经典随铿锵之音绽放！从国粹精华中汲取奋进的力量，懵懂少年将成长为国之栋梁！请欣赏矿中带来的经典篇目组合演颂《羽翼渐丰，雏鹰展翅，阅美我中华少年》

甲： 各位观众，各位来宾，到此，11所中学的诵读节目已经全部参赛完毕。

乙：下面我们就要揭晓今天大赛的结果，请教科局总支书记杨华同志宣读获奖名单，掌声有请！

下面进行颁奖，（1）下面请获得三等奖的学校领导上台领奖，掌声有请！请鹏远公司房地产开发有限董事长郭长周同志上台为他们颁奖，大家欢迎！

（2）下面请获得二等奖的学校领导上台领奖，掌声有请！请教科局杨庆春同志上台为他们颁奖，大家欢迎！（3）下面请获得一等奖的学校领导上台领奖，掌声有请！请政府副县长郝晓英同志上台为他们颁奖，大家欢迎！

让我们再次以热烈的掌声向他们表示祝贺！结束语

甲：透过历史的双眸，我们站在岁月的肩膀上极目远眺 乙：面对日新月异、追寻梦想的时代，我们继往开来

甲：愿国学经典，熔铸在我们的生命里，丰富我们的人生，美化我们的心灵

乙：让我们在传统文化的熏陶下，践行“立德树人”的教育方针，学而修德，思而知耻，让中华美德在麟绛大地生根、开花，发扬光大。

甲：这是一场国学盛宴，我们在诵读中抒发家国情怀

篇10：国学知识竞赛主持词

中华文化，源远流长，国学经典，长盛不衰。它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩;又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。今天我们相聚在一起，追寻先贤的足迹，倾听古人的教诲，欣赏圣人的篇章。泰山庙小学“开心学国学”知识竞赛现在开始。

第一项：介绍莅临本次竞赛的领导及评委老师。校长。请校长为各位队员们讲几句话，鼓舞士气。下面介绍本次比赛的仲裁老师，公正严明的马老师和侯老师。请大家用热烈的掌声欢迎各位领导与评委的到来。

第二项：认识代表队。请各代表队同学按照班次起立，用最响亮的声音喊出你们的口号！

第三项：介绍比赛流程。本次知识竞赛共分为必答题、抢答题和风险题三项，穿插现场答题环节。其中，必答题12道，每题10分；抢答题20道，每题10分；风险题10道，分值为20分或30分。必答题和抢答题答对加分，答错不扣分，风险题答错会扣分。若有几个队伍分数持平，还有加赛环节。这里我要提醒大家，每个同学有30秒钟的时间答题，超时后没答视为答错。

看大家现在胸有成竹的样子，相信本次竞赛一定会取得圆满成功，祝大家好运！

第四项：开始比赛。下面我们一起跟随古人的足迹，进入竞赛的第一个环节，必答题。必答题共12题，由每班的四位同学轮流在黑板上作答。作答时间为两分钟。答完的同学把答案遮挡后坐好示意。必答题每题10分，答错不扣分。2.第一个环节结束，五个班级都取得了比较可喜的成绩，其中**分（公布各小组成绩）。一番紧张的比拼，可以看出各班都是摩拳擦掌，有备而来。那么台下的同学是不是也像他们一样呢？现在我们进入现场题环节，请在座的同学观看题目并举手答题，答对有小礼物赠送哦。3.中华文化博大精深，你了解多少呢？下面我们进入更加紧张的抢答题环节。抢答题共20题，每题10分，答错不扣分。在我念完题，抢答器说开始抢答后，各队抢答，争到抢答权30秒内必须作答。如果抢答器还未说“开始”时就按抢答器，视为犯规，两次犯规扣十分。获得抢答权的班级可由任意一名同学答题，其他同学补充。请听题。

4.第二个环节之后各班比分如下，（公布各小组成绩）现在 班已经赶超上来了，让我们掌声鼓励一下„„其他参赛队也不能放松，要记住有句话叫“谁笑到最后谁才是真正的赢家”！

5.紧张刺激的抢答环节结束后，我看到台下好多同学已经跃跃欲试了。现场题可是题库里没有的，它考验的是哪个同学平时积累最多。我们一起来看一看。（答对送上小礼物）

6.华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。究竟谁能捧得这块瑰宝呢？下面我们进入第三个环节——风险题，每班有一次机会，可推荐一人答题。这里有10道风险题，分值分别是20分和30分。每道题有一个关键词，同学们可根据关键词选择自己熟悉的领域。答对加分，答错扣相应的分值，下面请各班开始选择。请 班选题。班选择的是XX分题，关键词是 请听题。7.激烈的角逐之后，本次知识竞赛的优胜组已经产生。（公布得分情况），第五项，请领导宣布比赛结果。

8让我们以热烈的掌声，向这次竞赛获胜的班级表示祝贺！对各位领导的关心和支持表示衷心地感谢！对全体评委和工作人员的辛勤劳动表示感谢！对所有参与此次竞赛活动的同学们表示感谢！9.国学经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽;是圣贤留给我们的一曲绝唱，温馨而久远。品味国学经典，让华夏精神在我们的血脉中流淌，让民族文化支撑我们人格的脊梁。

篇11：国学经典诵读主持词

中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。源远流长的经典诗文，是中华民族瑰丽而丰富的宝藏 它如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。它如春日的百花，散发着馥郁的芬芳！

国学经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽； 国学经典是圣贤留给我们的一曲绝唱，温馨而悠扬。

国学经典是动人心弦的诗词歌赋，给了我们美好的艺术享受； 国学经典是美轮美奂的经典佳作，给了我们无尽的精神食粮！诵读国学经典，我们寻找万里河山的广阔，诵读国学经典，我们感受古代文化蕴含的力量。诵读国学经典，让华夏精神在我们的血脉中澎湃，诵读国学经典，让民族文化支撑起我们人格的脊梁！今天，我们相聚在这里，诵读国学经典，彰显华夏文明，今天，我们相聚在这里，共读千古美文，品味诗海书香。今天，我们相聚在这里，弘扬民族气概，展示自我风采，今天，我们相聚在这里，亲近国学文化，拥抱七彩阳光！国学经典的千古风韵，在我们耳边回响 国学经典的万世情怀，在我们心头荡漾！

让我们循着先贤的足迹，倾听古人的教诲，感悟人生 让我们登上缤纷的舞台，吟诵圣人的诗篇，豪情万丈！睢县实验小学第一届“国学经典诵读”大赛现在开始！

担任本次大赛的评委有：夏琴芳老师 皇甫冬梅老师 任喜玲老师 周海龙老师 王玉萍老师 王乾坤老师 郭欣松老师 白利霞老师

首先有请刘校长上台讲话，大家鼓掌欢迎！

“国学经典诵读”比赛主持词·结束语

国学经典是一扇神秘的门，她垂青于每一位敲门者，敞开的门扉里，是一座掘不尽的矿，一口淘不完的井。国学经典是一扇清新的窗，她激励着每一个寻梦者，推启的心窗外，是一片看不够的景，一腔抒不完的情。国学经典可以点燃我们的智慧。国学经典可以擦亮我们的眼睛。国学经典可以提高我们的素养。国学经典可以启迪我们的心灵。

笑迎黄河东入海，我们的声音浑厚而有力。坐看云卷云舒时，我们的神情从容而淡定！尽情诵读吧！让贫乏和平庸远离我们;尽情诵读吧！让博学和睿智丰富我们;尽情诵读吧！让经典与我们相伴，尽情诵读吧！让圣贤与我们同行！

尽情诵读吧！让我们一路书香，笑对人生！

评委老师正在紧张的计算着分数，下面请同学们欣赏一个特邀节目，同学们愿意吗？ 下面有请大队辅导员夏老师宣布比赛结果，大家鼓掌欢迎！

伴随着春日明媚的阳光，睢县实验小学第一届“国学经典诵读”大赛获得了圆满成功。这是一场精彩的诵读比赛，体现了同学们良好的精神风貌和高超的朗诵水平！经典的国学内容加上同学们充满激情的朗诵，使这里的每一位倾听者都得到了一次精神上的洗礼和思想上的升华！感谢同学们的精彩演出！下面宣布比赛结果。

在老师和同学们慷慨激昂的朗诵声里，梁启超的一篇《少年中国说》，唱响了我们心中梦想的战歌。灾难面前，勇于面对；重任在肩，敢于担当。

合：天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年顶天立地当自强！请听

三、1班给大家带来的经典诵读《少年中国说》，大家鼓掌欢迎！一个战乱的年代，山河破碎，生灵涂炭。一个真正的英雄，收复失地，重扶社稷！一段抗金的赞歌，笔笔有情，字字生辉。一尊不朽的丰碑，精忠报国，壮志不已！请听

三、2班同学的经典诵读《悠悠中华情》，大家用热烈的掌声欢迎他们！明日复明日，明日何其多？ 我生待明日，万事成蹉跎。

“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。”

让我们珍惜时间，乘着初升的朝阳，扬起知识的帆桨努力前行吧！请欣赏

三、5班同学给大家带来的《明日歌》。大家掌声有请！古老的文化有如一杯清茗，透过历史的尘封散出无尽的幽香； 古老的文化有如一阵清风，透过亘古的光阴扑面而来。

请欣赏

三、8班同学给大家带来的古诗词联诵《从军行》等，大家用热烈的掌声欢迎他们！“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”这些语句教会我们该如何认真学习。

“香九龄，能温席，融四岁，能让梨。”这些语句教会我们许多做人的道理。下面请欣赏

三、13班的同学诵读的国学经典——《三字经》。大家鼓掌欢迎！少年是朝阳，少年是力量，少年是中华的希望。少年在发展，少年在成长，少年是祖国的栋梁！

合：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强！请欣赏

三、14班同学给大家带来的《少年中国说》，大家掌声有请！娇艳的鲜花，衬托醉人的笑容； 美妙的舞姿，激扬七色的彩虹； 歌中华盛世，舞文明历史，读千古美文，做少年君子。

请欣赏

四、1班同学给大家带来的经典诵读《品千年诗香，做少年君子》，大家鼓掌欢迎！熟悉的旋律，演绎不改的情怀； 飞扬的歌声，吟唱经典的诗篇。我们走进《增广贤文》，享受人生的智慧。我们诵读《增广贤文》，领略人生的真谛！请听

四、2班同学的经典诵读《增广贤文》。大家用热烈的掌声欢迎他们！我们感悟生命，珍惜现在。我们把握春天，承担未来。我们吟诵贤文，演绎经典，我们积淀智慧，传承文化！

请欣赏

四、5班同学的经典诵读，大家鼓掌欢迎！

历代先贤留给我们的不仅是华美的篇章，更是深邃的思想，博大的精神。让我们在诵读中，见贤思齐，养浩然正气，以正己身！

请欣赏

四、7班同学的经典诵读，大家用热烈的掌声欢迎他们！中华民族是一个诗的国度，中华民族是一个词的海洋！

中华诗词博大精深、源远流长。它是文化艺苑中经久不衰的宝藏。请欣赏

四、9班同学的经典诵读，大家鼓掌欢迎！诵读《增广贤文》，会使我们成为一个博学多才的人； 诵读《增广贤文》，会使我们成为一个知书达理的人； 诵读《增广贤文》，会使我们变得睿智，诵读《增广贤文》，会使我们走向成功！

请欣赏

四、12班同学给大家带来的经典诵读《增广贤文》，大家用热烈的掌声欢迎他们！在我们中国革命的峥嵘岁月中，有一个响亮的名字——毛泽东，他高瞻远瞩，放眼全球，他激情澎湃，诗情飞扬。

他的诗词是中国革命的史诗，也是中华诗词海洋中的一朵奇葩。

他以豪迈的诗情，唱出了一个伟大时代的灿烂篇章，也唱出了华夏神州的灿烂美景！请欣赏

五、1班同学给大家带来的毛泽东诗词《沁园春.长沙》，大家用热烈的掌声欢迎他们！高楼独上，仰天长啸。民族英雄岳飞将军一曲《满江红》诠释了爱国主义的真谛。展读这篇气吞山河的盖世雄文，一股碧血丹心的豪杰气息迎面而来。这首词笔笔有情，字字生辉，一腔忠愤，喷涌而出！请欣赏

五、2班同学给大家带来的《满江红》，大家掌声有请！

一身戎装透出一股勃发的英雄气，我们看到的是英姿飒爽的少年将军； 对镜梳理云鬓，秋波顾盼流转，我们看到的是一位楚楚动人的闺中女红妆。合：戎马关山报国志，魂牵梦绕女儿情。

请欣赏

五、3班同学给大家带来的经典诵读《木兰辞》，大家用热烈的掌声欢迎他们！明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。”

让我们珍惜时间，乘着初升的朝阳，扬起知识的帆桨努力前行！请欣赏

五、5班同学给大家带来的《明日歌》。大家掌声有请！亲情是慈母手中的一针一线，亲情是妈妈对游子远行的挂牵！

如果人生是一场旅行，那么亲情就是旅途中明媚的阳光。为了远方美丽的风景，我们和亲人一路前行！请欣赏

五、6班同学给大家带来的《游子吟》，大家用热烈的掌声欢迎他们！少年是朝阳，少年是力量，少年是中华的希望。少年在发展，少年在成长，少年是祖国的栋梁！

合：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强！请欣赏

五、7班同学给大家带来的《少年中国说》，大家掌声有请！枝头月圆弄清风，自有画意;杯中酒香沁心脾，岂无诗情? 有道是须眉多铁骨，殊不知柔肠也丈夫。看！一位俊逸浪漫的词人——苏轼，带着思亲的惆怅，带着美好的祝愿，从明月清辉中踏歌而来„„

请欣赏

六、1班同学给大家带来的经典诵读《水调歌头》，大家用热烈的掌声欢迎他们！我们从春花秋月中感受诗词的婉转，我们从喜怒哀乐中品味诗词的醇香！

我们学诗、用诗、赏诗、写诗，经典诗词美化了我们的心灵； 我们会生活、爱生活；我们要生活有诗意，心中有诗情！

请欣

六、2班同学给大家带来的诗词联诵《春夜喜雨》等，大家掌声有请！有一位英雄，忠心耿耿，誓死保卫大宋边疆，却以莫须有的罪名魂断**亭，有一位英雄，文武双全，立下精忠报国的大志，写下了脍炙人口的千古名篇《满江红》！请欣赏

六、4班同学给大家带来的经典诵读《满江红》，大家鼓掌欢迎！

《朱子家训》是以家庭道德为主的启蒙教材。全文仅522字，精辟地阐明了修身治家之道，是一篇家教名著。

其中，许多内容继承了中国传统文化的优秀特点，比如尊敬师长，勤俭持家，邻里和睦等，在今天仍然有极其重要的现实意义。

下面请欣赏

六、5班同学给我们带来的经典诵读《朱子家训》，大家鼓掌欢迎！

在中华五千年的浩瀚历史中 ,古诗文就像是一颗颗璀璨的明珠在文学艺术的星空中熠熠生辉

而她的源头就是《论语》、《孟子》、《大学》等经典著作.让我们撷取《大学》里的几朵浪花，共同领略它的哲思,它的博大精深!请欣赏

六、6班同学给大家带来的经典诵读《大学》，大家鼓掌欢迎！天上一轮明月，阅尽多少世间沧桑； 人间万般愁肠，又尝透多少悲欢离合！

请欣赏

六、11班同学给大家带来的经典诵读《水调歌头》，大家用热烈的掌声欢迎他们！

从酸甜苦辣中，从豪情壮怀中看诗词的风骨，四、7朱肖畅的舞蹈