党员组织生活会自查（精选8篇）
篇1：党员组织生活会自查
通过认真参加各级党组织近一年来“两学一做”学习教育活动学习，本人的思想认识有了很大提高，增强了努力搞好本职工作的责任感和使命感，个人素质、工作能力和业务水平等各方面都有了较大的提高。现按照中心党组要求，就政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格四个方面存在的突出问题进行了查摆，剖析了问题产生的原因，并提出了整改措施。
一、存在的主要问题
(一)政治合格方面。
1、政治理论学习还不够自觉，理论水平、素质能力还不能适应新形势发展的需要。日常工作中总是有意无意地放松了学习，忽视了知识能力的培养再造，学习的自觉性、主动性不强，忙于事务应酬，不愿挤出时间学，即使有了时间也坐不下来、深不进去。存在厌烦情绪和畏难情绪；
有时甚至认为是形式主义，可搞可不搞。
2、创新意识不强，工作方法简单。工作思路不宽、不活，很多时候还是循规蹈矩，只安于表面，以往的经验就是正确的，认为把自己份内的事情做好就可以了，缺乏创新意识，不能用全新的思维和方式去做开创性的工作。循规蹈矩和经验主义的思维，在工程财务管理工作上倒是情有可原，但是在开展投融资工作方面是极为不利的。
(二)执行纪律方面
1.抓落实的办法还不够多。在一些工作落实上抓得不紧不实，效果不够好，尤其是一些需要出去做部门间协调工作时有畏难情绪，导致一些工作推进慢、效果差。
2、对党的组织生活重视不够，参加活动时质量不高，满足于按时交纳党费，主动参加党的活动，能够完成分内的各项工作任务。
3、不能勇敢的拿起批评与自我批评的武器。平时也不太注意与党员同志或身边的同事进行交谈思想，向他们学习，因而就不能及时发现自已的不足，更无从谈及纠正。
(三)品格素养方面。一是存在“好人主义”现象。具体表现在工作中有时候原则性不强，对上不愿意提不同意见，得过且过；
批评下属拉不下脸，缺乏一针见血的勇气；
对身边职工同事中出现的问题视而不见，对一些不利于团结的言论听而不闻，不能及时制止或批评指正，当老好人，有搞无原则一团和气的现象。二是敢于担当精神不够。在实际工作中，存在遇到矛盾绕道走现象，对棘手问题不敢触及，担心承担责任，存在找主观原因少、找客观原因多，缺少应有的担当精神。
（四）发挥作用方面。存在安于现状的思想、改革进取意识不强，奉献精神不够；
精神状态还不能很好的适应形势的要求，被动应付比较多，不善于调查研究和思考问题；
工作虽有热情但遇到困难有时会产生抵触情绪，攻坚克难不够。有时还出现不求有功，但求无过的念头，还需要进一步增强事业心和责任感。
二、存在上述问题的根源
(一)平时疏于学习。总认为，只要能把本职工作干好，其他学习都无关紧要，殊不知，学习与工作是相辅相成的。只有深入地、系统地、全面地学习，才能更好地胜任自己的工作。有时，对于自己所学的东西，也没有认真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所学贯彻到实践中去，落实到行动上来，致使在实际工作中政策水平有限。
(二)思维局限，进取意识不够强。认为工作上过得去就行，不求冒尖，但求稳而不乱，奉行多一事不如少一事的原则。按部就班，认为只要规规矩矩地按条款、按规章制度办事，不添乱子，也就问心无愧。没给自己树立起跨越的高标杆，让自己朝着目标坚定地走下去，反而缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与勇气。
（三）严以律己不到位。应该说，我是满腔热情地投入工作的，也一直对工作是负责的，但我总感到自己有些放松。特别是没有能好好反思自己，及时调整好心态，对外界的因素也看得太重，从而造成了上进心、进取心比先前减弱。以前我对自己缺点的认识是不够到位，知道缺点，也总给自己找借口摆脱，甚至拒绝承认，这对自己的进步是毫无好处的，也是会影响自己的发展与成长。
三、今后努力的方向
“金无足赤，人无完人”，但人确实是可以改得更好的。剔除短处，吸人长处，不断完善自我，每个人都是可以做得更好的。为达到自我教育、自我改进、自我提高的教育目的，增强党性修养，改进工作作风，主要努力做到以下几点：
1、加强理论学习，提高理论素质。面对新形势、新任务，切实把理论学习放在突出位置，坚持以邓小平理论、马克思重要思想，作为今后长期学习的主要内容，开阔视野，提高思想境界，树立坚定的政治信念，增强党性修养。
2、加强党性锻炼，遵守党的纪律。作为新时期一名共产党员，自己要时刻保持清醒的头脑，严格自我约束，自觉接受党组织的教育、监督、管理。严格按照党的章程和党内法规行事，坚持做到自重、自省、自警、自励，经常运用批评和自我批评的武器，修正错误，增强解决自身矛盾的能力，勇于正视和解决存在的问题，决不回避和粉饰。注意维护党组织权威，认真执行党组织的决定，积极完成党组织分配的工作任务，讲党性、顾大局、重团结、谋工作。
3、强化事业心、责任感，勇于开拓进取。时刻保持与时俱进、锐意进取、开拓创新的工作精神，摆脱一些陈旧的不合时宜的观点、认识，要勇于冲破条条框框的束缚，谋发展、干事业，让思想观念紧紧跟上发展的需要。要不断增强事业心、责任感，树立积极向上的工作态度和艰苦奋斗的创业精神，做到干一行、爱一行、专一行，始终保持高昂的工作热情和干劲，竭尽全力地把本职工作做好。
总之，通过认真参加“两学一做”学习教育活动，自己在思想深处进行了认真的反思，决心以此为契机，提倡“从我做起”的精神，不去强调客观不利因素，而是高标准、严要求地从眼前做起，从自身做起，真抓实干，改进工作，努力使自己成为一名优秀的共产党员。
篇2：党员组织生活会自查
按照xx机关党支部组织生活会的安排和要求，我认真对照政治能力强不强、四个意识牢不牢、四个自信有没有、作用发挥好不好等四个方面进行了自我检查，自己在实际工作中，能够学习政治理论知识和党的各项方针、政策，学习党的十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想，积极履行岗位职责，严格遵守政治纪律，不断加强作风建设，遵守廉洁自律规定，始终同党中央保持一致，较好地完成了本职各项工作任务。现将自查情况报告如下：
一、存在的主要问题
1.政治理论学习不够。学习的内容不够系统和广泛，强调客观原因或忙于工作事务，放松了对自己学习的要求，理论知识的学习仅局限于读读报纸，学学文件，没有扎实、细致的深入钻研，全面地、系统地去学习，理论基础不够扎实。
2.在党风廉政建设和纠正“四风”问题上存在与已关系不大的想法。认为只要自己不贪、不腐，不违纪、违规，其他人愿意怎样做与自己关系不大，在思想认识上还不到位，行动上抵制腐败行为还不够积极主动、坚决。
3.开展批评和自我批评不够。与同志之间沟通交流不够，没有主动地征求意见，取长补短，及时纠正自己的错误、缺点和不足。有明哲保身的思想和“事不关已，高高挂起”、“老好人”思想。
4.带头作用发挥不够，自我要求有所下降，自己已近退休，工作缺乏闯劲，满足于不出事、一般化、过得去，工作标准不高，抱着不求有功，但求无过的思想，有些工作该自己去做的自己也没有积极、主动去做，该做好的自己也没有做好。
二、存在问题的主要原因分析
1.政治理论学习有所放松。对政治理论学习不够主动，不够系统、不够全面，思想改造缺乏实践性，缺乏艰苦环境的磨炼，存在重工作、轻学习的思想。
2.宗旨观念有所淡化。工作有时不够踏实，满足于完成领导交办的任务，满足于做了，不求做得更好，缺乏创优创先精神，降低了工作标准。服务基层、服务群众的热情有所降低。心系群众的公仆意识淡化。
3.创新意识不强，思想僵化。在解放思想，更新观念，创新工作方法和手段方面有所欠缺。缺乏创造性开展工作，缺乏开拓创新和勇于担当进取的精神，安于现状，思想上有自满情绪，行为上有“走到站，缓一缓”的现象。
三、今后努力的方向和改进措施
1.进一步坚定共产主义理想信念，增强宗旨意识。要时刻把坚定共产主义理想信念放在首位，不忘初心，牢记使命，立党为公，甘于奉献。坚持个人利益永远服从于党和人民的利益，使自己的一言一行都符党和人的要求，做一个合格的共产党员。
2.加强政治理论学习，努力提高党性修养。认真学习邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神和新党章、新宪法等内容，树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉抵制各种落后思想和腐朽思想的侵蚀，积极参加“不忘初心，牢记使命”主题教育，不断提高自己的政治理论水平，坚决同党中央保持一致。
3.树立无私奉献和艰苦奋斗的精神，保持党员清正廉洁的良好形象。把个人的追求融入党的事业之中，在生活上艰苦朴素；在思想上自觉抵制腐朽思想文化和生活方式的影响；在工作上吃苦耐劳，无私奉献；在作风上，勤俭节约，雷厉风行，廉洁勤政。
4.自觉防微杜渐，筑牢廉洁从政防线。坚持高尚的精神追求，培育高尚的道德情操，养成良好的生活作风，自觉抵制形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的侵蚀，时刻以《党章》从严要求自己，进一步规范自己的行为，自觉拒腐防变，增强慎独意识和自律观念，做到勤政务实、勤俭节约、公正执法、生活正派。坚持和发扬艰苦奋斗的优良传统，始终保持昂扬向上、奋发进取的精神状态，自觉接受党组织和群众的监督，管住自己，守住小节，防微杜渐。
篇3：党员组织生活会自查
一、大学生党员组织生活存在问题分析
从高校大学生党员组织生活现状来看, 总体上比较好, 组织生活能够按照要求有序开展, 组织规范, 计划性较强, 但仍存在一些问题, 影响组织生活的实效性, 不利于支部整体战斗力的发挥。
从组织生活的形式上看, 在传统的“三会一课”模式中, 学生党员组织生活的形式较为单一, 过于程序化。从组织生活的内容上看, 缺乏新意, 缺乏实践交流。同时, 组织生活过程中, 有的学生党员功利色彩过于浓厚, 存在事不关己高高挂起的现象。从组织生活的教育效果上看, 组织生活的教育功能并没有很好地发挥, “一个党员一面旗帜、发展一个带动一批”的辐射效果还没有达到要求。
二、提高大学生党员组织生活实效性的实践探索
要提高大学生党员组织生活的实效性, 在工作中就要坚持在传统的“三会一课”的基础上, 结合大学生党员的实际情况, 不断创新组织生活形式, 丰富组织生活内容, 拓展组织生活载体, 搭建组织生活平台, 增强组织生活吸引力, 确保党组织生活的质量。
(一) 提高学生党员的自觉意识
提高大学生党员组织生活的实效性, 关键是要大学生党员从自身出发, 端正态度, 提高自觉意识。子曰:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”对学习产生浓厚的志趣, 才会积极、主动地寻找机会学习。实践中, 在传统“三会一课”的基础上, “微型党课”可以成为解决问题的一种办法。学生党支部可以利用支部例会, 开展15~20分钟的“微型党课”, 支部以党小组为单位组织设计党课, 党课形式不受局限, 事前安排1名党员作为主发言, 其余党员现场互动。党课内容可以是党的理论、专业知识、具体案例, 也可以是生活中典型的人物代表等。通过开展微型党课, 改变以往由支部书记灌输的“一言堂”形式, 取而代之的是“大家讲”、“大家谈”, 每名党员由“听众”变成“主角”, 充分调动学生党员的参与热情, 争当组织生活的主角, 提高学生党员自我学习的主动性。
(二) 激发学生党员的参与热情
激发学生党员参与组织生活的热情, 需要提高学生党员组织生活活力, 增强学生党员组织生活的吸引力。针对以往单调枯燥的活动模式, 我们打破时间与空间的局限, 从会议室延伸到网络、课程、操场等地, 开展多种多样的组织生活形式。例如:开展微论坛、接力贴、QQ话党课、微信聊党建、网上支部例会等。通过这一系列活动, 调到学生党员的参与热情, 确立学生党员的主体地位, 给每名学生党员展示和交流的机会, 使原来安静的组织生活形式变得生动活泼、内容丰富, 深得学生党员的喜欢。通过开展组织生活培养学生党员乐于实践、勇于创新的精神, 实现继承传统与探索创新相结合, 巩固传统地位, 拓展现代思路。
(三) 引导学生党员树立党员形象
提高大学生党员组织生活的实效性, 不仅体现在组织生活中, 还体现在日常生活、学习和工作中。一名合格的中国共产党党员要把先进的思想落实到行动, 实事求是, 脚踏实地, 不能光说不做。要使党员在平时生活中树立良好的形象, 做一面代表党的旗帜。这就要求学生党员在组织生活和日常生活中, 遵守党的组织纪律, 切实履行党员义务, 发扬党的优良作风, 弘扬社会主义道德风尚, 带头参加公益活动, 积极参与校园文化建设, 处处发挥率先垂范作用。学生党员还要承担起帮助同学共同进步的责任, 用自己优秀的一面感染、帮带身边的普通学生, 把自己优秀的一面真正发挥出来。所以, 学生党员模范作用的发挥, 不仅自己要优秀, 而且要带动更多学生共同成长, 因此学生党员不仅能够“说出来”, 更要在一线发挥积极作用, 从自身“做起来”。
三、提高大学生党员组织生活实效性的经验启示
提高大学生党员组织生活的实效性, 需要制度上进一步完善, 组织生活内容和形式上进行创新, 同时在载体上进一步丰富, 不断增强组织生活的吸引力, 确保组织生活的实效性。
(一) 强化制度、创新机制是提高组织生活实效性的保障
规范化、制度化的创新机制是学生党员组织生活的有效保障, 有利于组织生活按要求开展。制度建设要根据学生党员的实际情况, 围绕学生党员组织生活的具体工作任务合理规划, 制订出切实可行的党的组织生活制度, 并根据情况变化不断完善创新。建立健全学生党员组织生活考勤制度、组织生活检查制度、党日活动制度、组织生活考核评价制度、民主生活会制度、党课制度等, 对组织生活的频率、纪律、计划、总结、设计、奖罚等提出具体规范和标准及相关规定, 这样才能做到布置有计划、落实有措施、检查有依据、评比有标准、奖罚有等级, 有制度可依。
(二) 丰富内容、创新形式是提高组织生活实效性的基础
丰富组织生活内容, 创新组织生活形式, 是提高组织生活质量的基础。在丰富组织生活内容方面, 要结合当前国际国内形势和学生的思想实际, 有针对性地确定活动内容, 把学习党的基本理论和当前党的中心工作任务结合起来;把思想理论水平提高和党性修养、党员基本素质提高结合起来;把理论学习和社会实践结合起来;把政治理论学习和专业学习结合起来;把系统学习和专题研讨性学习结合起来。在创新组织生活形式方面, 找到让学生党员乐于参与的活动主题, 成为教育的主动接受者。形式创新要求组织生活的形式灵活多样、生动活泼, 通过组织学生党员走出校门, 深入社会, 深入基层调查研究和对优秀党建典型采访等方式, 形成“多渠道、全覆盖”的组织生活新模式。
(三) 搭建平台、创新载体是提高组织生活实效性的动力
创新载体, 搭建组织生活平台, 能够有效推动组织生活的健康发展。网络新媒体是现阶段学生广泛使用的主流媒体, 积极利用网络改变传统组织生活方式, 是实现组织生活信息化、网络化的重要途径之一。可以通过建立网站、主页, 利用微信、微博、QQ群等构建网上思想政治教育学习、沟通交流的园地, 主动占领学生党员组织生活的新阵地。活跃支部生活气氛, 推动以班级为单位的纵向学生支部设置, 形成以高年级党员带动低年级党员的新思路, 这些都有利于党支部各项活动开展, 使思想教育更有针对性, 使党组织生活和各项教育活动效率得以提高、效果得到保障。另外, 应牢牢把握学生社区阵地。学生社区是学生最集中、信息传播最快、学生活动最活跃的场所, 在学生社区开展党的组织生活, 能够扩大党组织的影响力, 使党的思想在学生中广泛传播。
提高大学生党员组织生活实效性, 并不是摒弃传统, 而是在传承传统和规范传统的基础上进行的。创新组织生活内容, 增强组织生活活力, 必须坚持“继承传统”与“探索创新”相结合。在“继承传统”上按照新党章要求, 认真落实“三会一课”制度, 保障党员民主权力, 使学生党建工作规范开展。在探索创新上, 以“尊重党员主体、提升党员服务能力、增强党员间的互动”为重点。鼓励党员参与组织生活创新, 对组织生活形式、内容提出合理化建议, 共同谋划、设计生动有效的组织生活形式, 引导广大学生党员自觉提升服务能力。
参考文献
[1]雷丽.提高高校学生党员组织生活的实效性[J].高校理论战线, 2006 (08) .
[2]林荣.高校学生支部组织生活的实效性研究[J].长春理工大学学报, 2011 (10) .
篇4：党员组织生活会自查
党组织民主生活会是加强党内教育和监督、促进党内团结和提高党的战斗力的有效形式，所以对此进行全面提升对党的建设有着重要的意义。党组织民主生活会有领导干部党员和群众党员构成。许多学者曾从领导干部党员的角度来提升党组织民主生活会的问题进行了深入的探讨与研究，但本文试着从群众党员的角度进行论述。
关键词：群众党员；党组织民主生活会；对策及建议
收稿日期：2011-12-12
作者简介：高淑琼（1979-），女，湖南华容人，中共华容县委党校讲师，研究方向：党的建设。
党章第八条规定：“每个党员，不论职务高低，都必须编入党的一个支部、小组或其他特定组织，参加党的组织生活，接受党内外同志的监督。党员领导干部还必须参加党委、党组的民主生活会。不允许有任何不参加党的组织生活、不接受党内外群众监督的特殊党员。”严格遵守这一规定，使每个党员都在党的一个组织中过组织生活，是加强对党员的教育、管理和监督，促进党员发挥先锋模范作用的一项组织保证也是加强党的建设的重要内容。
一、群众党员与党组织民主生活会的现状与原因分析
党组织民主生活会是党内政治生活的一项重要制度，领导干部党员和群众党员同是它的参与者。总的来说，党组织民主生活会正发挥着重要作用，其主流是好的，特别是一些上层党组织或不少领导干部党员起了很好的先锋模范作用，让国家和人民看到了希望和美好的未来。但如此同时，有不少基层党组织和党员也存在着不少的问题，他们并没有很好地贯切执行这一重要制度，致使党的战斗力和党员的先锋模范作用，未能得到很好的发挥，影响了党组织和党员在群众中的形象，从而影响了党组织民主生活会的提升。
党章明确规定“每个党员，不论职务高低，都必须编人党的一个支部、小组或其它特定组织，参加党组织生活，接受党内外监督。”但是一些群众党员对党组织民主生活会认识不足，缺乏应有地重视，从而导致了党组织民主生活会的一些较为严重的负面问题。这主要表现在：（1）一部分群众党员的组织观念不强，对参加党组织民主生活会的重要意义认识不足，没有把参加党组织民主生活会看成是锻炼提高自己的好机会，而是当成一种负担，不愿参加组织生活会。还有的群众党员认为民主生活会只不过是“茶话会”而已，“会中喝茶吃果议一议”，“会后集体进餐聚一聚”，所以他们想参加就参加，不想参加就不参加。[1]（2）一些群众党员在党组织民主生活会会前无准备，敷衍了事。他们没有根据会议的既定主题展开调查、收集资料，广泛听取人民群众的呼声，更谈不上形成自己的见解、去寻找解决问题的方法。（3）一些群众党员在党组织民主生活会中毫无主人翁意识，能不发言决不发言，即使发言也是靠临时发挥，想怎么说就怎么说，想到哪说到哪。谈生活上的小事多，讲原则性的问题少；谈单位的问题多，讲本级的问题少；谈党委集体的责任多，讲个人应承担的责任少。在批评与自我批评问题的上，往往出现自我批评轻描淡写，批评异变为“希望”的现象。（4）部分群众党员没有有效地监督党民主生活会中行成的决议、解决办法或切实可行的整改措施的执行，要求他们执行的也没有很好的执行。[2]
二、群众党员在党组织民主生活会中的地位和作用
作为党组织民主生活会的重要参与者之一，群众党员在党组织民主生活会有着重要的地位，同时发挥着不可或缺的积极作用。
首先，群众党员是党组织民主生活会的主人。群众党员可以紧紧围绕党的路线、方针、政策，密切结合本单位本部门完成生产和工作任务情况，党支部自身建设情况以及党员的思想实际，认真开展批评与自我批评，同时可检查、解决贯彻党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，贯彻民主集中制原则，增强团结，加强集体领导，端正党风，严格党纪，为政清廉，克服官僚主义，转变工作作风，以及关心群众等方面的情况和问题。
其次，群眾党员是党组织民主生活会中人民群众的“代言人”。与领导干部党员比较而言，群众党员是普通人民的一分子，他们与广大的人民群众联系密切，血肉相连，息息相关。所以，他们能更深切地体会人民群众的疾苦，通过大量的调查研究，群众党员可以提出人民群众所关心的、还没解决的或还没解决好的问题，直接作人民群众的“代言人”。
最后，群众党员是党组织民主生活会的直接监督者。在民主生活会中，群众党员可以检查领导班子和个人在重大决策中和执行政策、决议过程中的思想认识、态度和效果，找出存在的问题，对领导班子和个人进行直接的监督。群众党员也可以对上次民主生活会所制定的改进措施的落实情况进行督促等。[3] (P. 137-138)
三、群众党员提升党组织民主生活会的对策及建议
群众党员对党组织民主生活会思想上认识不到位，组织观念不强，会前准备不充分，会中无主人翁意识以及会后缺乏改进是存在以上现象的主要原因。但是群众党员是民主生活会的重要参与者，在民主生活会中占着重要地位，发挥着积极作用。针对这种状况，笔者认为：在党组织民主生活会中，群众党员提升党组织民主生活会的对策及建议归纳起有如下几种：（1）端正群众党员对民主生活会重要性的认识，提高党员过组织生活的自觉性。民主生活会是党内政治生活的重要内工作，解决相互容，它对反思矛盾，搞好班子内部的沟通、监督和制约，提高依靠自身力量解决矛盾的能力，提高战斗力和凝聚力十分重要。同时实践证明，我们党在同各种错误理论，错误思想作斗争中，党组织民主生活会是发扬民主、进行斗争、争取进步、提高觉悟的行之有效的制度。（2）会前要做好准备。群众党员要花时间和精力依据确定好的主要议题展开调查，收集广大群众的意见，真正地反应人民群众的心声，作好人民群众的“代言人”。（3）会中要作主人。群众党员要联系思想实际，认真检查自己的工作、学习情况，检查执行党的路线、方针、政策及支部决议的情况，检查发挥党员先锋模范作用的情，作好自我批评。同时群众党员要按照“惩前毖后，治病救人”的方针，摆事实，讲道理，既要弄清问题，又要团结同志。对其他同志的批评要得当。不能采取“事不关己，高高挂起”的自由主义态度。特别是对领导干部党员的监督与批评，群众党员要有勇气与胆量如实地进行。[4]（4）要切实做好整改工作。对民主生活会上提出的问题，经党支部书记与各个委员要认真研究分析提出的解决办法、切实可行的整改措施，群众党员也要认真落实或进行跟踪监督，否则就失去了召开民主生活会的意义。
参考文献
[1]韦开翔．基层党委民主生活会存在的问题与思考[J]．中国党政干部论坛，2001，（8）.
[2]高伟.关于提高基层党组织民主生活会质量的思考[EB/OL].http://www.hapa.gov.cn/Article/pajszt/llyj/201007/153839.html，2010-09-07.
[3]谢志高．开好民主生活会加强党内监督[M]．北京：中国方正出版社，2004．
[4]海天相．基层党组织怎样开好民主生活会[J]．共产党人，2007，（2）．
篇5：党员组织生活会自查
根据__县委组织部?关于?转发关于切实做好高校毕业生党员组织关系转接工作的通知?的通知?精神，针对近期高校毕业生党员毕业后组织关系相对集中，__教育局党委高度重视高校毕业生党员组织关系转接，创新三项举措，严把组织关系接转“入口关”，有效解决了高校毕业生党员接转过程中突击接转、非正常接转和口袋党员等现象的出现。现将__年__县教育局党委高校毕业生党组织关系转接工作的自检自查情况汇报如下：
一、基本情况
__县教育局党委高度重视委高校毕业生党组织关系转接工作，在年初党委工作计划和党委工作月历中就专门对该项工作进行了计划和布置，在实际工作中，__县教育局党委严格按照党组织隶属关系，高校毕业生转入__教育局党委的，严格按照县委组织部的开出的组织介绍信进行转接，不以任何理由拒绝接收高校毕业生的党员组织关系。并深入细致的做好党组织关系转接有关政策咨询、问题解答等咨询服务工作，工作认真负责，无无故拒接拒转党员组织关系现象。
截止目前，共接受高校毕业生党组织关系转接咨询__人(次)，查阅高校毕业生党员组织关系转接介绍信及档案__余名(份)，对不符合转入教育局党委的，告知其本人到县委组织部将关系转接到父母居住地的乡镇、村(社区)党组织。截止目前，共接收高校毕业生组织关系转入__教育局党委党员__名。
二、工作开展情况
1.思想认真到位。__县教育局党委充分认识到做好高校毕业生党员组织关系转接工作的重要性。高校毕业生党员是大学生群体中的优秀分子，是党员队伍中的鲜活力量。做好高校毕业生党员组织关系转接工作，关系到高校毕业生党员走出大学校门、走向社会后能否及时编入党的组织，参加党的组织生活，接受党组织的教育、管理和监督，更好地发挥党员先锋模范作用。
2.责任落实到位。认真贯彻中组部?关于进一步加强党员组织关系管理的意见?(中组发?2004?10号)精神，落实__县委组织部?关于?转发关于切实做好高校毕业生党员组织关系转接工作的通知?的通知?精神，对照在转移和接收党员组织关系中涉及的__科、__教育局党委所属支部(总支)和党务工作负责的同志，明确其职责和要求，对提出“三不准”要求，即：不准越权接转组织关系，不准期积压党员组织关系，不准私自转出党员组织关系。不得以任何理由拒绝接收高校毕业生的党员组织关系，对在转移和接收党员组织关系过程中推诿扯皮、无故拒转拒接的基层党组织和党员，由___教育局党委及时纠正，对拒不纠正的，要按照有关规定，对主要责任者进行处理。
3.明确转接原则。按照方便参加组织生活、方便接受教育管理的要求，制定组织关系接转流程图，让组织关系接转去向清楚。对已参加工作且工作单位有党组织的，要求组织关系接转到工作单位。对暂时未落实工作单位，要求优先将组织关系转移到教育局党委的，严格按照县委组织部开出的组织关系转接介绍信进行转接。无组织介绍信的，告知其本人到县委组织部将关系转接到父母居住地的乡镇、村(社区)党组织。
4.严格转接办法。实行县委组织部开出介绍信、__教育局党委接收、各支部(总支)落实的层层负责办法，安排专职工作人员，做好组织关系接转工作。严格实行“一问二查三核四反馈”办法，确保组织关系接转程序规范。“一问”，询问组织关系转移原因、在外学习就业、组织生活情况;“二查”，审查组织关系介绍信和党员档案，看基本信息是否准确规范;“三核”，与其转出地党组织取得联系，对党员相关信息进行调查核实;“四反馈”，及时向党员转出单位反馈党员接转情况，并进行备案。
5.健全转接制度，一是建立组织关系转入沟通制度，对每一名组织关系转入高校毕业生党员，及时同其关系所在党组织应进行沟通，及时让党组织了解转入党员的基本情况，以便更好的开展组织生活。二是建立预备党员后续培养制度，对转入的高校毕业生预备党员，指定党龄较长、有党务工作经验的支部委员担任其培养考察联系人，做好预备党员的培养教育考察和转正工作。三是建立组织关系转入公示制，对组织关系转入高校毕业生党员，所在基层学校组织及时在党务公开栏上进行张贴公告，及时让党员群众知晓，共有___名转入的高校毕业生党员实行公示。
6.加强督促检查。对各支部(总支)高校毕业生组织关系转接情况进行督促检查，重点看党员组织关系、参加组织生活是否落实，并注意解决存在的问题。在各支部(总支)对高校毕业生党员组织关系转接情况进行全面自检自查的基础上，完成___教育局党委高校毕业生党员组织关系转接情况自检自查报告上报县委组织部。
篇6：党员民主生活会自查报告
上个星期我们支部进行了一次“批评与自我”民主生活会。在看到各位学姐学长们广泛地进行了自我批评和他评后，我进一步地看到自己的不足与缺点。
自从来到湖经后，虽然中间我有过退缩，但是在这个积极向上的集体中，我得到了组织的培育、领导的关心和同志们的热心帮助，为自身进一步加强党性修养，提高政治素质起到了积极的作用。
在对照党章规定的党员义务和对党员的基本要求，并参照会议上大家的积极发言和周书记的探讨后，我发现自己在思想上还有较大差距，我对问题产生的原因和解决办法进行了客观的分析，现就以下几个方面向组织进行思想汇报：
一、存在的主要问题
1、自我要求不够，学习有待加强。工作主动性不够，对自身的要求不够高，目标定的过低，处理事情方法比较简单。工作热情不够，水平有限。平时学习内容不系统不全面，运用理论指导实践促进工作上还有差距。
2、没有充分起到模范带头作用。自己是一名共产党员，平时把自己混同于一般群众，降低了对自己的要求和标准。学习和活动都不是很积极，参加集体活动少，服务意识不够。
3、批评与自我批评不够。一般安于现状，很少展开自我批评，对自身的缺点认识不足，不够深入。片面地认为既不违反校纪校规，又无考试作弊，就没有什么问题。同时觉得自己虽有缺点，但问题不大，都是小毛病。对批评与自我批评认识片面，反映出我的态度的不够端正。
4、沟通不够。平时本不爱多说话或与人交流的毛病，在与党员同志和老师方面更突出。本来自己存在的问题很多，再又不积极解决，也不与同志和老师交流，导致问题进一步加大、激化，带来了更严重的后果。
二、产生问题根源
1、先进性标准不高，对自身的要求过低，没有养成好的学习习惯，学习的自觉性、主动性不强。没有学习计划性、前瞻性，遇到什么学什么，造成做事的被动局面。
2、不够深入，不能举一反三。就像周书记说的一样，知识不能融会贯通。理论知识太少，没能主动学习，加强学习。
3、在面对困难的时候内心不够强大，有时会把困难放大了看，打击了积极性，做事畏首畏尾，不能放开。
三、整改措施和方向
1、加强政治理论学习，不断提高自身的政治素质。认真学习马
列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，树立科学的的世界观、人生观和价值观。还要进一步提高加强学习的自觉性，克服思想上的懒惰性。
2、加强批评与自我批评，虚心向老师、向同志学习，向优秀党员同志学习，培养优良的工作和学习品质。
3、进一步严格要求自己。始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，时时处处严格约束自己，不断的加强自身的党性修养，自觉遵守各项规章制度，规范自己的行为。
4、加强与同志和老师们的沟通、交流，悉心吸取意见建议，促进自身发展。
5、积极参加集体活动，在活动中去更好的更多的帮助他人。强化自己的服务意识，发扬党员不怕苦不怕累的精神，以真诚的心去关怀他人，让大家切实体会到党员的存在。
以上是我对自己的党性分析，我对自身的认识可能还不够深刻，还有其他的问题没有意识到，但我会在今后的生活学习中，按照党章的规定严格要求自己，加强对党的学习，努力提高理论水平，提升自己的精神境界，增强服务意识，更好的为周围的同学服务。
党员民主生活会自查【二】
毛泽东同志早在党的七大的政治报告中就指出：“有无认真的自
我批评，是我们和其他政党互相区别的显著的标志之一。”所以说开展批评与自我批评是我们党的优良传统，是我们完善和提高自己的有力武器，是发现问题、改进作风和推动工作的有效手段，也是先进性教育活动分析评议阶段的重要一环。在保持共产党员先进性教育活动中，每个共产党员都要发扬这一优良作风，勇于拿起批评与自我批评的武器，以保持党员的先锋模范作用和党组织的凝聚力、战斗力。
一、目前党内批评与自我批评风气淡化的表现及原因
进入新的历史时期，国内外环境发生了很大变化，人们的思想观念也发生了很大变化。在这种形势下，虽然我们党也一再强调发扬批评与自我批评的优良作风，也有制度要求，但批评与自我批评的风气确实有所淡化，即使开展批评与自我批评，也往往轻描淡写，不疼不痒，流于形式，效果不尽如人意。主要表现在两个方面：一是自我批评不触及要害。怕伤面子，怕暴露缺点。二是不敢开展批评，怕得罪人。批评领导怕穿小鞋，批评同事怕影响团结，批评下级怕丢选票。有时被迫开展一下批评，也只是提些“光荣的缺点”。
之所以存在这些问题，主要是对批评与自我批评的认识上存在误区。一是认为现在形势变了，在思想观念、价值取向多样化的今天，再强调发扬这一作风不合时宜了，认为批评与自我批评过时了。二是认为现在强调团结稳定，担心开展批评与自我批评会影响稳定，把批
评与团结对立起来。三是认为现在社会风气不太健康，难于开展有效的批评与自我批评。四是现代社会竞争越来越激烈，竞争对能力的要求比较迫切，因而忽视了对自身品格、道德的要求。
由于存在思想认识上的误区，使得批评与自我批评在很大程度上成了形式，有的甚至把密切联系群众变成了密切联系领导，把批评与自我批评变成了表扬与自我表扬。这样就在党内生活中形成了一团和气、好人主义等不良风气。正当的批评与自我批评的途径被堵死了，就会出现会上不说、会后乱说，当面不说、背后乱说的情况，最终造成有的人小病不治，积重难返，酿成大错，使党的肌体受到了污染。
二、加强批评与自我批评的意义
(一)批评与自我批评，是保持共产党员先进性的有力武器，是我们党开展党内生活、调整党内关系、解决党内矛盾的一大法宝。党内不同意见的分歧和矛盾是经常发生的，通过认真有效的批评与自我批评，可以进一步解决党内各种分歧，统一党内思想，提高党的战斗力。
(二)批评与自我批评是弘扬党内正气，增进党的团结的有效手段。开展健康的党内生活，从党和人民的利益出发，从团结的愿望出发，有事摆到桌面上，通过展开讨论和批评，可以达到互相沟通和了解，进一步增强党内团结的目的。
(三)批评与自我批评是党内监督、抵制各种不良风气对党员队伍
思想侵蚀的重要形式。只有拿起这个武器，经常地开展批评与自我批评，才能有效地抵制各种不良风气对党员的侵蚀，才能及时地纠正党员的缺点和错误。这是党组织对党员的关心和爱护，它可以起到及时清理污垢、保持党内清洁，实施日常监督，纯洁党的队伍的作用。
三、如何在支部范围内搞好批评与自我批评
(一)态度决定效果。要把批评与自我批评开展好，就必须消除思想顾虑。首先要敢于解剖自己，虚心接受他人批评;然后要从与人为善的角度出发，实事求是地指出他人的缺点和错误。做到知无不言、言无不尽。
(二)开展批评与自我批评，必须联系实际，有的放矢。要通过批评与自我批评，让有缺点的同志得到纠正，让有问题的同志受到教育。要克服那种避重就轻，避实就虚，只谈表面现象，不触及实际问题，对错误轻描淡写的批评与自我批评;克服那种奉行好人主义、对错误思想和行为不批评、不斗争的批评与自我批评;克服那种只谈工作、不谈思想，只谈成绩、不谈问题，相互奉承、评功摆好的批评与自我批评。
(三)开展批评与自我批评，必须讲求方式。要准确把握批评与自我批评的原则，大事讲原则，小事讲风格，原则问题不退让，枝节问题不纠缠，维护批评与自我批评的严肃性;要严于律己，敢于正视自
己的缺点，自觉加强主观世界的改造。要讲究科学的批评艺术，从团结的愿望出发，摆事实，讲道理，不主观武断、强加于人;同时要理解和尊重批评对象，设身处地体谅对方的处境和心情;坚持一分为二，历史地、全面地评价同志，既不因某些缺点错误全盘否定，也不搞以功抵过或以功盖过。同时，被批评者也要虚心听取别人意见，勇于坚持真理，修正错误，弃旧图新，轻装前进。
(四)开展批评与自我批评，领导干部必须率先垂范。开展好批评与自我批评的关键在领导干部。领导干部敞开心扉，与大家坦诚交流，真心实意地听取意见，大家才能消除顾虑，不怕“穿小鞋”、不怕“伤和气”，大胆地提意见。“一把手”要严格解剖自己，带头发言，勇于“当靶子”接受大家批评;善于“搭梯子”引导大家发言;敢于“丢面子”自我揭短亮丑。要主动与普通党员、广大群众“面对面”、“心贴心”，对他人批评坦诚相见，虚心接受。
篇7：党员民主生活会自查自纠总结
为今后进一步的做好本职工作，明确教育教学方向。现对学习和个人剖析情况做以下汇报，请领导老师批评指正：
首先，作为一名老师，要为我校“健康、和谐、平安、快乐”做出自己应有的贡献，就必须学习。学习政治理论，学习先进的教育教学理念，学习课堂教学策略。在学习中发展，在学习中成长。对于教师来说，终生学习，就是最好的发展形式之一。以人为本，全心全意为人民服务是党的根本宗旨，党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。对于教育工作者来说，要树立以人为本的理念，就是要树立正确的教育观，学生观。明确教师是课堂的组织者，参与者，合作者，引导者,教师的工作要尊重和理解个体差异，为每一位孩子的健康成长，良好发展奠基。坚持全面协调可持续发展，就是为了人民在良好生态环境中生产生活，实现经济社会永续发展。作为教育工作者，为推动教育教学持续健康发展，就要积极探索推行课堂教学改革，培养自主学习能力，这是最大限度加强教育教学协调发展的最佳途径。坚持统筹兼顾是深入学习科学发展观的根本方法。目前，要把科学发展观学习和加强课堂教学,做好本职工作统筹兼顾，有机融合，最大限度做到两不误，两促进。
其次，通过和一些党员教师、群众教师的谈话中，总结了一些个人在教育、教学过程还存在欠缺的问题：
（一）思想观念还显后进。教师是否具有创新理念、创新精神，是决定教育事业发展水平的关键因素。个人在思考和谋划自己专业化的发展思路和策略时，从落实到实践中，没有完全做到跳出教育看教育，缺乏把教育事业的改革发展放在经济社会发展的大格局中去思考、去谋划。思想认识不能紧跟教育改革。
（二）学习不够系统深入。多年来，自己虽然注重了政治和业务学习，但总感到在学习的深入性和系统性上还有很大不足，存在时紧时松的现象，虽然深知学习是一种推动教育发展，教师成长的有效途径。思想上也总想做一个终身学习的践行者，却因缺乏统筹兼顾的科学方法，成天忙于备课、改本、辅导后进生等工作，缺乏深学苦读的恒心韧劲，让学习不能够深入持续下去。
（三）科研工作成效不够显著。在落实教育发展各项具体科研工作中，还存在被科研课改工作推着走，被动去进行研究的情况。在教研组工作中，不能开展研讨、交流、总结等多种形式的活动使教师开阔视野、激发思路、增长见识，提高教育科研的水平。教学上，虽也在不折不扣地完成着备课、上课、批改、辅导等这些环节，也不时地翻阅一些像《小学语文教学》、《读写一体化训练》《爱弥儿》等教学书籍，并能尝试着把学到的先进理念运用到自己的教学实践中，但缺少系统的计划，教学即时的总结和反思，更没有有目的地去改进，没有形成研究的系列，有点脚踏西果皮的感觉，所以拿不出象样的拳头产品。从而，教学只停留在原有水平，属于经验型，这是我最遗憾的。
由于自身还是一名年轻教师，经验不足，导致有时处理事务不够冷静，对同事，对学生还没有完全做到以人为本。特别是一贯以高标准要求学生，脱离了学生能力差异性、素质参差不齐等方面的客观现实。没有更多的考虑每个人的差异，没有完全落实以人为本的理念。
按照学习实践科学发展观的要求，为能更好的在学校党支部带领下推进我校教育教学又好又快的发展，在今后的工作中，我一定要做到以下几点：
（一）深入系统学习，提高自己驾驭新形势下教育教学工作的理论水平。一是要系统学习中国特色社会主义的理论体系，尤其是要深刻领会科学发展观的精神实质，做到入脑入心。二是要深入系统学习教育科学理论知识，尤其是素质教育和教育均衡发展的理论，广泛获取教育的新思想、新理念，进一步增强自身素质。三是在教学过程中，我们要博览群书，深入学习理论知识，用专业知识武装头脑，在实践中善加利用，解决知识不够丰富，理论不够扎实的问题。一定要有一种危机感、紧迫感，把教书育人、提高素质作为生存和发展的紧迫任务，要在工作中不断学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。
（二）不断改进方法，提高自己教育教学科研工作的能力。一是要牢固树立创新意识。放开手脚大胆尝试课堂教学改革。打破传统的“填鸭式”，“满堂灌”的教育方法，积极主动的探索自主学习，合作学习，主体参与型课堂模式，接受理解，支持，树立“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来”的课堂理念，激活课堂，激发学生主体参与的深度和广度。因为无论是现代教育理论还是目前各名校的实践经验都说明，要提高教育教学效率，健康持续推进教育教学改革，探索实施自主学习，最大限度提高学生学习的主观能动性是最有效的途径。二是要坚持运用统筹兼顾的方法，干好学校安排的各项工作，在教学中不断反思，坚持写教育随笔，教学札记，在思考和学习中改进课堂教学，不断加强个人师德师风建设。
（三）坚持以人为本，进一步提高教育教学质量，尤其是坚持德育为先。在工作中，多方位的关心学生的需求，尤其是后进生，使他们能感受到学习的乐趣。尊重学生的人格，摒弃传统观点，放活课堂，把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。如，在课堂上允许学生有不同的看法，尊重学生的思考权力和精神自由，提倡学生展开思想碰撞，鼓励学生发表富有创造性的观点或看法。努力放弃传统的“师道尊严”，把学生放在与自己平等的地位上，建立平等的师生关系。创设良好的教学情境，引导学生积极主动学习，使每一个学生都得到健康发展。将“以人为本”的思想贯彻在自己的教育教学工作中。
篇8：党员组织生活会自查
一高职高专院校学生党员在组织生活中主体作用弱化的原因
由于受到应用型人才培养模式的功能定位、培养目标、教学模式等客观条件的限制, 导致高职高专院校学生党员在组织生活中主体意识不强, 主体作用趋于弱化。
1民主权利实现方面。党员平等地享有党章规定的参与党内决策和管理党内事务的权利, 这种权利是由党的性质决定的。由于高职高专院校从事学生党务工作人力资源少, 学生党建工作任务量大, 多数基层党组织把主要精力与工作重心放在学生党员发展工作上, 而对学生党员入党后的组织生活关注较少。学生党员更多的是被教育、被管理的对象, 而很少以党内主人的身份参与党内事务的管理和决策, 积极性和能动性没有得到很好发挥
2组织架构设置方面。为方便学生党员发展工作, 高职高专院校学生正式党员普遍较少, 学生党组织设置难度较大, 部分高职高专院校在基层党组织的设置上采用以系党总支下辖一个教工党支部与一至两个学生党支部的模式。学生党支部的支委成员一般由组织推荐的教工党员来担任, 由此形成学生党支部开展日常党建工作时, 只重视领导层面的意见和指示, 忽视学生党员的主体地位, 把学生党员置于被教育、被管理的客体位置上;对于学生党支部的事务决策方面, 往往更容易把领导的主观意志强加于学生党员, 对学生党员的意见与建议置之不理。
3组织生活开展方面。高职高专院校学生党支部个数少、规模大、成员跨专业跨年级多, 学生在校外实践实习时间较长等特殊情况普遍存在, 集中统一时间开展组织生活难度较大, 在开展组织生活时更多是花费主要精力重点放在入党积极分子培养、发展对象考察、预备党员吸收及转正等方面。同时, 由于各学生党支部规模偏大, 党员人数较多, 造成组织生活形式单一、缺乏新意, 学习文件与开会成了组织生活的代名词。组织生活根本没有考虑作为支部主体的学生党员的感受, 无法发挥学生党员的主体作用;组织生活中学生党员往往是被动跟着上级党组织所部署的任务走, 导致部分学生党员参加组织生活只是为了完成任务, 致使组织生活对学生党员缺乏吸引力和凝聚力。
4学生党员自身方面。高职高专院校以就业导向为人才培养目标, 学生党员在校期间规划自身职业生涯, 考虑就业问题较多, 在组织生活中表现出来自觉性不强、参与性不高等特征, 学生党员还没有把自己真正当成党组织的主人, 主体意识淡化, 没有充分意识到应该自觉行使党员的知情权、选举权、参与权、监督权等各项民主权利。入党前与入党后的表现和行动形成鲜明对比, 各项任务按部就班, 对党内组织生活不够热诚、不够主动、不够关心;致使组织生活的根本目的———提高党员党性修养和政治觉悟的作用没有达到。
二高职高专院校学生党员在组织生活中发挥主体作用的路径
1角色认同, 激发主体意识。学生党员同时扮演着“学生”与“党员”的角色。在这双重角色中, 存在一定的角色失衡现象———“学生”角色意识较重, “党员”角色容易被忽略。党员主体意识是发挥党员主体作用的重要基础, 在以往党的生活、党的工作、党的建设中, 学生党员表现为缺乏主动性, 被动接受党组织的安排, 对于党员主体意识没有足够重视。高职高专院校党组织应该根据学生党员思想不完全成熟的特点, 贴近需要、贴近专业、贴近生活、贴近实际开展形式多样的组织生活, 引导学生党员发现问题、分析问题、解决问题, 让他们体验主体角色, 激发学生党员主体意识, 实现对“党员”角色的认同;学生党员个体要在组织生活中接受教育, 从理论上、从政治上、从情感上认同主体角色, 感受到作为共产党员个体和党组织群体一员的价值, 并将这种价值内化为主体意识。
2自我规范, 确立主体地位。党员的主体地位是发挥党员主体作用的重要前提。确立学生党员的主体地位, 需从党员个体素质层面寻求解决措施。学生党员应从党员形象、党员素质、党员党性等方面规范自我行为, 成为政治上的表率、学习上的榜样、工作上的楷模, 把自己塑造成为中国特色社会主义核心价值体系的维护者、践行者、弘扬者。用规范的行为感染、激励、号召和带动其他同学, 体现出“一个党员一面旗帜”, 以自身的努力实践推动学生党员主体地位的确立。
3组织回应, 发挥主体作用。高职高专院校党组织应尊重、承认、确立学生党员的主体地位, 明确学生党员在党内生活和学校发展中的职责, 确保党章赋予党员的各项民主权利的落实, 享有管理党内事务的权利。同时, 要加强院 (系) 一级学生党支部的组织制度、体制、机制方面建设, 在支部管理、支部活动、支部事务决策方面, 深入听取学生党员的意见与建议, 重大事务一定要经过充分酝酿, 并在学生党员中展开讨论, 论证是否切实可行之后再实施。着重增强学生党员的民主意识、政治意识、竞争意识, 使学生党员的知情权、选举权、参与权、监督权落实到位, 提升学生党员在党内生活中的参与程度、参与系数。
三高职高专院校基层党组织保障学生党员发挥主体作用的措施
1加强理论教育, 提升党性修养。要发挥学生党员主体作用, 增强学生党员的个体素质非常重要。学生党员经过党组织的严格培养考察教育, 与其他同学相比, 他们自律性强, 成绩优秀, 工作踏实, 作风稳健。但他们毕竟年轻, 阅历浅, 容易受到外部环境影响, 政治意识与政治敏锐性不强。高职高专院校基层党组织需要创新学习形式, 坚持用中国特色社会主义理论体系, 用马克思主义中国化最新成果武装学生党员的头脑, 引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观, 这样才能使其加深对党的认识, 增进对党的感情, 增强党性意识。通过规范化、制度化、系统化的理论学习, 使学生党员自觉地把理论知识应用到日常工作学习生活实践中, 找准坐标, 扮好主角, 时时、处处、事事发挥学生党员的主体作用。
2分析主体需求, 提出具体要求。要强化学生党员的主体作用, 高职高专院校基层党组织应针对大学生党员群体规模不断扩大、群体民主意识不断提高、群体处于抵御敌对势力西化分化的前沿等特点, 以学生党员主体需求为着力点, 在组织生活中针对不同年级、不同专业、不同性别等实际情况, 以同学、老师、学校、社会、党组织满意为宗旨, 以疏导同学心理问题、促进学生就业创业、维护校园安全稳定为落脚点, 按照循序渐进的原则对学生党员提出具体要求, 做到目标看得见、工作能落实、党员好参与, 真正使学生党员成为一面旗帜, 充分发挥学生党员在学习生活、班级活动中的先锋模范作用。
3创新活动形式, 搭建实践平台。要保持学生党员主体作用, 关键是要围绕教学科研、思想政治教育、和谐校园建设等工作, 不断创新党的组织生活内容和方式, 积极搭建学生党员发挥主体作用的平台, 通过改革集中学习的组织生活形式为外出考察、社区志愿服务的灵活方式, 创建各类即时通讯工具群 (QQ群、MSN群、飞信群) , 把传统思政教育平台合理转移, 努力扩大学生党员在组织生活中的参与面, 充分调动学生党员内在的积极性、创造性, 大力提倡、鼓励、支持以他们为主导设计的活动载体, 充分尊重他们的首创精神, 及时总结他们创造的新鲜经验和成功做法, 不断增强组织生活的活力。
4服务教育管理, 关爱学生党员。要拓展大学生党员主体作用, 就要寓教育管理于服务关爱之中, 通过服务关爱加强教育管理。建立健全党内激励、关怀、帮扶机制, 坚持做到政治上关怀、思想上关心、精神上激励、物质上帮扶。着力帮助学生党员成长成才, 帮助毕业生党员创业就业, 帮助生活困难学生党员渡过难关, 重视对流动党员的管理服务, 增强党员归属感和荣誉感。
5加大舆论宣传, 保障长效推动。要延展大学生党员主体作用, 加大舆论宣传和典型引导至关重要。要充分运用校内报刊、校园广播、校园网、党建信息网和手机短信平台等渠道, 及时总结组织生活中的好做法、好经验, 及时报道组织生活中的优秀典型和取得的成绩。通过大力宣传真实感人、可信可学的先进典型, 引导广大学生党员学习先进、崇尚先进、争当先进, 增强组织生活的时效性。
总之, 高职高专院校激发学生党员的主体意识, 确立他们在组织生活中的主体地位, 发挥他们在组织生活中的主体作用, 是基层党组织建设的一项重要工作。高职高专院校学生党员组织生活应融入他们的学习和生活中, 通过学生党员的示范和引领作用, 以优良党风促校风带学风, 使学生党员成为创建平安校园、文明校园、绿色校园、和谐校园的生力军。
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