怎样写书信作文（通用14篇）
篇1：怎样写书信作文
Doctor’s Certificate
Oct. 18,
This is to certify that the patient, Mr. Thomas, male, aged 41, was admitted into our hospital on Oct. 9, 2000, for suffering from acute appendicitis. After immediate operation and ten days of treatment, he has got complete recovery and will be discharged on Dec.19, 2000. It is suggested that he rest for one week at home before resuming his work.
Jack Hopkins
Surgeon?in?charge
篇2：怎样写书信作文
Oct. 18,
This is to certify that the patient, Mr. Thomas, male, aged 41, was admitted into our hospital on Oct. 9, 2000, for suffering from acute appendicitis. After immediate operation and ten days of treatment, he has got complete recovery and will be discharged on Dec.19, 2000. It is suggested that he rest for one week at home before resuming his work.
Jack Hopkins
篇3：学写书信传真情——作文设计
关键词：书信,纠错,口诀
一、选题背景
《小学语文新课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。 写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。”课程标准给了小学生充分的写作自由。因为小学生的个性差异,教师要避免给学生定下许多的条条框框,鼓励他们从自身生活经验入手,“我手写我口,我手写我心。”
书信写作是充分体现上述思想的载体,也是小学生,特别是高年级段学生必须具备的基本性写作能力。本文立足于实践操作角度, 具体谈怎样指导学生写一封规范的书信。
二、具体指导过程
本文摒弃空洞理论教条,从上课角度来叙述具体操作步骤。
(一)纵横古今,认识书信
师问:同学们,请看大屏幕,看看这是什么?(投影古代书信, 竖行的)书信在古代很发达,是人与人沟通的桥梁和纽带,特别是相隔两地的,例如“乡书何处达,归雁洛阳边。”“烽火连三月, 家书抵万金。”说到这里,有同学可能或说,“那是过去,现在通讯发达了,打电话、发短信、发电脑邮件、QQ聊天、刷微博、聊微信, 谁再去写信呀!”但在这些情形下怎么办呢?和好朋友吵架了,和父母闹别扭了,向班主任说明自己被冤枉了,给市长提意见,是打电话还是工工整整写封信呢?我想,虽然书信现在用的不多,但还是有存在价值和意义的。特别是下列书信,不仅是一封信,可能上升成一种文化:司马迁的《报任安书》,傅雷的《傅雷家书》,李春波的《一封家书》(投影出示),下面就来听听这首歌,看看歌词内容。(一边播放音乐,一边屏显歌词主要内容)
(二)小试身手,共同纠错
例文:给妈妈的一封信
母亲:您好 !
也许您认为我是个傻孩子。爸爸只是个穷教师,不能满足我的许多需求,我不能像别的孩子那样吃穿都是名牌。但我向往温馨、 平凡的生活,我渴望虽贫穷却充实的日子,我需要精神的丰富、心灵的净化,而不是物质的满足。这些都是您不能给,但爸爸能给我的。
您知道吗?当女儿提笔给您写这封信的时候,我是经过了多么复杂的心理斗争和多么艰难的选择。但是,对不起,妈妈,在您和爸爸之间,我选择和爸爸在一起。
童年的记忆总是让我记忆犹新。田野里、池塘边,总能留下我们一家人的欢声笑语和快乐身影。扎着羊角辫、光着小脚丫的我, 总喜欢在田野里到处追赶蜻蜓,你和爸爸在后面肩并肩微笑着散步。 时不时,我会转过身,眯起眼睛,看你和爸爸,似懂非懂地笑,然后又去追捕蜻蜓……妈妈,您还记得吗 ?
妈妈,不要难过,我依然是您的女儿,依然爱您。原谅我做出这次选择好吗 ? 不管岁月如何变换,您永远都是我妈妈,没有人可以代替您在我心中的位置。妈妈,我永远爱你 !
祝您身体健康,永远年轻。此致
敬礼。
2015 年 4 月 15 日
杜晓媛
学生小组合作纠错,选代表发言。尽量让学生全部纠正,老师可以明示错误位置和类型。
纠错(开头):“母亲”太生硬,换成“亲爱的妈妈”,称呼顶格写,问好换一行空两格。纠错(正文):写信开始要明示自己写此信的目的,例文第二段是目的(向妈妈道歉),应该提到第一段。例文中间内容说理由、结尾再次点题是正确的。纠错(结尾): 妈妈是自己亲近的人,不要用“此致、敬礼”,祝语空两格写,语气强烈,最好用感叹号;署名在上,日期在下,居右下角;署名前交代自己和收信人的关系,例文应该是“您的女儿”。
(三)口诀引路,写信不难
称呼顶格写冒号,根据身份用谦词。另起一行问声好,“您好” 居多“你好”少。正文先来说目的,空格分段是规范。中间部分多详谈,结尾再来把题点。书信结尾写祝语,此致敬礼客气用,美好祝愿亲近用。两者用一需牢记,祝语空两用叹号。署名日期右下角, 双方关系名前放。书信好比是对话,字里行间溢深情。
(四)前后联系,细解口诀
将前面书信纠错和口诀联系起来,牢记口诀意图所在。老师需解读以下几处:“根据身份用谦词”,写给妈妈用“亲爱的”,写给校长要用“尊敬的”,其他类推。“空格分段是规范”,段首空两格,书信全文要分段,一段或两段都是不规范的表现。“结尾再来把题点”,意为像写作文一样结尾点题,强调一下前面的目的。 “两者用一需牢记”,是指“此致、敬礼”用于双方关系陌生或是上下级,“祝”用于双方关系亲近,两者只能用一个。“祝语空两用叹号”,意为空两格写祝语,如果用“此致、敬礼”,空两格写 “此致”,换下行顶格写“敬礼”,祝语结束用感叹号,表示强烈语气。“双方关系名前放”,意为在自己签名前交代自己和收信人关系,例如“您的女儿”“您的学生”“一位普通的市民”等。“字里行间溢深情”,可以再次阅读李春波《一封家书》,短短两百字, 我们从中可以读出作者担忧、关心、愧疚、感恩之情。
(五)熟读记忆,现场演练
花5分钟记忆背诵口诀,现场检查背诵效果,提问对口诀内容的理解。布置当堂作文的题目:“致老师(家长)的一封信”,谈自己对老师或家长有什么请求,或者就某件事谈谈自己的见解。要求:格式正确,目的明确,情感真挚,不少于500字。
三、写作感言
篇4：怎样写书信作文
如果信件不是邮寄，而是托人转交，可在信封的左下角写上Kindness of...（受托人的姓名）或By courtesy of...（受托人的姓名）或By favour of...（受托人的姓名）。以上这些字样都等于中文的“敬烦某某转交”。
如果是介绍信，由被介绍人面交，可在信封左上角写上Introducing Mr. (Mrs., Miss, etc.)（姓名）或To introduce...（姓名）或Recommending...（姓名）。以上这些字样等于中文中的“兹介绍某人……”。
在信封的左下角可以写上信件的性质，如Personal或Confidential或Private，这些字样等于中文的“亲启”或“绝密”。如果需要还可以注明Immediate或 Urgent或Rush，这些字样等于中文的“急件”。视需要也可以注明Attention of... ，等于中文的“请某人拆阅”或“请某人处理”。
为了方便邮件传递，信封上可按各国相沿的习惯标明如下：
写在信封左上角 “A”的位置的字样，如：
→If undelivered, please return to（无法投递，退回原处）
→After 10 days, please return to（十天后请寄回）
→Return Postage Guaranteed（回信邮资已付）
→Via San Francisco（经由旧金山）
→By airmail to San Francisco, by train to Hong Kong.
（到旧金山用航空，到香港用火车）
写在信封中间上方“B”的位置的字样，如：
→Printed Matter（印刷品） →Sample（样品）
→Sample of No Value（无价值的样品）
→With Compliments（赠品）
→Photo Only（内有像片，请勿折叠）
写在邮票下面“C”的位置的字样，如：
→Via Airmail; By Airmail; Par Avion（航空）
写在信封左下角“D”的位置上的字样，如：
→Introducing Mr...（兹介绍……先生）
→Kindness of Mr...（敬烦……先生转交）
→Per favor of Mr...（敬烦……先生转交）
→Private（亲启） →Personal（私函）
→Confidential（密函）
→Registered (Reg., Regd.)（挂号）
→Urgent（急件） →Immediate（急件）
→Forward（请转交）
→Care of (c/o)（请……转交）
四化Four Modernizations
中国电信China Telecom
中国移动China Mobile
希望工程Project Hope
扶贫工程Anti-Poverty Project
外出打工人员migrant workers
外资企业overseas-funded enterprises
下岗职工laid-off workers
素质教育education for all-round development
应试教育exam-oriented education
义务教育compulsory education
豆腐渣工程jerry-built projects
西部大开发Development of the West Regions, Go-West Campaign
新新人类New Human Being, X Generation
充电recharge one's batteries; update one's knowledge
早恋puppy love
网吧Internet bar
网民netizen, net citizen
网恋online love affair
网友net friend
网上冲浪surf the Internet
菜鸟，新手green hand
摇钱树cash cow
大专生junior college student
篇5：写书信 作文教案
教学目的：
1、学习并掌握书信、信封的正确写法；
2、能够运用书信与人进行思想、感情交流。
教学过程：
一、启发谈话，点燃兴趣：
同学们，咱们班这学期转走了三个同学，他们是吴浦江、庆杰、王秋月，有谁知道他们分别转到什么学校念书去了吗？不知道，老师告诉大家。[出示小黑板] 转走同学的联系地址
吴xx：（xxxxx）安徽和县xxx镇光荣小学三年级
庆 x：（xxxxx）安徽芜xxx小学三（1）班
王秋月：（243011）安徽马鞍山市师范附属小学三（4）班
大家想念他们吗？（想）那么，咱们可以通过什么方法把大伙儿的思念告诉他们呢？（打电话、写信……）今天的作文课呀，咱们就来学习书信的写法。
[板书：学写书信]
二、例信引路，了解格式：
1、写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们看一封石秋小朋友写给表姐红红的书信。
[投影出示例信全文，见课本，此处略。]
谁愿意给大家读一读？
2、好，信读完了，大家仔细看一看，书信与一般的文章有哪几点不一样的地方？
[学生回答后，教师指出：信的主要内容，也就是要说的事情，我们通常称之为“正文”。]
3、根据同学们刚才的归纳，秦老师把书信的格式编成了一首顺口溜，谁自告奋勇给大家诵读一下？[出示投影片，指名朗读。书信格式顺口溜
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；
正文每段空两格，一件一件不乱套；
事情谈完写祝福，健康快乐常祈祷；
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
4、他读得真不错，大家是不是也想读读？（想）不过，读完顺口溜后，不看投影，希望你能把信的六大部分完整地说给大家听听。
[学生自由练读后，指名一两人说说书信的格式。]
5、刚才咱们对信的格式已经基本掌握，秦老师想提醒同学们注意两处：信的开头的问候语和末尾的祝福语，根据写信对象的不同，要选择不同的内容。接下来，四人小组讨论一下：写给爷爷、老师、好朋友三种不同身份的人的信，问候语和祝福语分别该怎么说？[出示中黑板上的表格，在学生充分讨论后，请三名同学代表本组意见板演填空] 写信对象问候语祝福语
爷爷
您老人家身体好吗？我真想您啊！……祝爷爷寿比南山、福如东海…… 老师
您好！您最近工作忙吗？……祝老师工作顺利、一帆风顺、身体健康…… 好友
你好！近来成绩怎么样？……祝你学习进步、天天开心、快快乐乐……
三、点拨题材，学写正文：
1、同学们通过学习、讨论、研究，大体明白了书信的写法。那好，咱们来看这次习作的具体要求。
[出示小黑板，指名读上面的写作要求。]
请你按照书信的格式给不常见面的亲友写一封信，把家里或学校里最近发生的事情告诉他们。写好后，可以把信寄出去。
2、好，明确了习作的要求，咱们想一想，在信的最重要的部分也就是正文部分，你打算对亲朋好友说些什么呢？四人小组议一议，选个代表说一说，信中可以写哪些内容？
（最近学校开展的活动；自己或和小伙伴做的趣事；班级、马路上的新闻；家里的变化；校园春天的美景……）
四、学写信封，寄走真情：
1、咱们知道了信的格式，又清楚了想在信里告诉收信人一些什么事，还需要把信寄出去，这就得学会写信封。
2、信封什么样呢？[投影出示]同学们手上也都有一张信封，大家看过以后，再读读书上对信封格式的介绍，等一会秦老师要请同学答。
[指名一生对着投影片，向全班介绍信封的左上角、中间、右下角位置分别应该填写什么内容。]
3、光说不练可不行，下面每人在咱们班转走的三个同学当中选择一个，作为寄信对象，练习写信封，老师请一名同学在投影片上书写。
[学生写完后，同位互相检查格式正确与否，教师引导大家重点评议在投影片上书写的信封格式。]
4、信和信封都写好之后，你知道还要干什么吗？（把信装进信封，用胶水封好信口，到邮局买一张邮票贴上，再塞进邮筒里。）
五、小结收获，强调常写：
这节课咱们学习了书信和信封的写法，今后要多写，熟能生巧，次数写多了，格式自然也就能正确掌握了。有的同学担心我没有亲人在外地，怎么给他写信啊？老师给你一点提示：你可以给转走的老同学写信嘛，也可以在作文报刊上找一个发表习作的陌生同学，记下他的邮政编码、具体地址，你们不就能互相通信，交流思想和感情了吗？总之一句话，只有经常写信，才能既增进和亲人的感情、朋友的友谊，又能提高咱们的写作水平，好处很多。
板书设计
写书信
称呼 收信人当地的邮政编码
问候语 收信人的具体地址
信的格式 正 文 信封的格式 收信人的姓名
祝福语 寄信人的具体地址、姓名
署名 寄信人当地的邮政编码
篇6：作文学写书信教案
学习目标
1引导学生学习并掌握书信写作的体例要求和礼仪规范。
2引导学生根据自己与收信人之间的关系，选择得体的措辞和语气。3引导学生在信中敞开心扉，以真诚的表达，沟通彼此的思想和情感。教学重点：
掌握书信的基本格式，学会写书信.教学难点：
把握书信语言的特点，正确的表情达意。教学课时:2课时 教学过程：
一、导入新课：
师：同学们，我们能在一起上课，老师很高兴。大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？（打电话 发短信 发邮件? 加QQ好友）
?师： 的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写书信?。
二、【知识链接】
1、书信的别称（雅称）：鸿雁、玉札、玉函、华翰、华简、华札、手札、尺牍、尺素等。
2、书信的分类：一般书信和专用书信。专用书信有感谢信、慰问信、表扬信、申请书、倡议书等等。
3、书信的结构：一般包括前文、正文和后文三部分 前文：称谓、问候语等 正文：（主体部分）要写的事件、心里话等。后文：祝福语、署名、日期
（1）称呼： 在首行顶格的位置写称呼，后加冒号。
为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加上“尊敬的”或“亲爱的”等词。这由写信人与收信人的关系的亲疏远近而定。
（2问候语：第二行开头空两格写问候语，可以单独成段。运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到尊敬。
（3）正文：另起一行空两格写，一般一件事一段，每段开始都要空两格，注意要分层次叙述清楚，简洁清晰。语言要求准确通俗，明白如话，不要作过多过深的修饰，已免造成对方难于理解。
（4）结束语：要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌。
一般性的祝词“此致”“敬礼”，格式是另起一行空两格写“此致”，“敬礼”下一行顶格写。
（5）署名和日期：最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方落下写信日期。根据写信人与收信人的关系，在姓名前可表明身份，如“学生 ××× ”、“儿 ×× ”等。
4、一般书信写作注意事项：（1）、内容要写得清楚明白，以免造成对方的误会或疑问，耽误事情。（2）、用词要热情、自然、贴切、有礼貌。（3）、要按照书信的格式写，信封写作更要规范，避免投递困难。（4）、字迹要清楚，不能潦草，以免造成误会和麻烦。
三、例文导学。例文：
敬爱的张老师：
您好！
写信对于我来并不陌生，但对老师写信，尤其是给在教我们课的您写信，我却不知道应该从何下笔。
张老师,您是我最喜欢最敬佩的老师。做为班主任只有您回和我们朝夕相处贴进了解我们。您了解我们，我们也了解您，因为我们亲眼看到，无论是寒冷是冬季，还是赤日炎炎的夏日，您总是第一个走进班来迎接我们上学，最后走出教室目送我们回家。
祝您：
身体健康，工作顺利！?
初二五班 XX同学
2015年3月26日 亲爱的爸爸：
您好！
这是我第一次给你写信。有句话说“父爱如山，深沉严格”，我觉得这句话一点也没有错，这个家是你用粗大的手撑起来的，你总是无怨无悔的辛勤工作。每当看到你辛勤工作的身影，我就感到自己太不孝了，老是对你的话冲耳不闻，有时候还会跟你顶嘴。想到这儿我就情不自禁地想落泪。在这里我想说一声：“爸爸，您辛苦了！”为了我，你憔悴了很多，瘦了很多。原本乌黑的头发中却夹杂了几丝白发。
有句话说“难报三春晖”我现在才懂得这句话的含义，我才懂得可怜天下父母心。爸爸你和妈妈对我的爱和教导我怎么也报答不了，你和妈妈含辛茹苦的抚育我成长，这恩情我会永远铭记在心中！
敬祝：
身体健康，万事如意，笑口常开！
您的儿子(女儿)XXX
2015年3月26日入团申请书 敬爱的团支部：
我志愿加入中国共青团，并愿意为中国共青团的事业奋斗终身。
中国共青团是中国共产党的后备力量，是党的有力助手，是少先队员前进的一个新的台阶，所以加入中国共青团是本人自加入少先队后的一个奋斗目标。
现我已经过了7年的学校学习生活，在这段时间里，我认为对于我来说无论是在学习方面还是在思想方面都有了一定的进步。
在学习方面，我能够积极学习，向老师、同学请教我在学习上遇到的问题，从过去我在小学时的为考试而学习改变为现在的为了解知识、追求学问、不断提升自己的知识水平而学习。
在思想意识方面，由于我作为一名班干部更使我明白到集体观念、集体意识的重要性。我认为，个人与集体的关系是既相互对立、又相互联系的，集体是个人存在的条件与保证，个人是集体存在的基本因素，二者是不可分割的。
此致 敬礼
申请人：初二五班 XXX 2015年3月26日
【介绍信范文】篇一：
XXX公司XX经理：
兹有我单位X部门经理（这里有一个级别问题，一般是同级别的人员接待，如果有特殊情况也可以区别对待）前去贵单位办理****事宜，请予协助为谢!
单位介绍人：XXX
本公司盖章
XXXX年X月X日
【介绍信】篇二：
介绍信介字第N号
xx公司：
兹介绍XX同志(壹人)身份证号______________前来你处联系______________事宜。请接洽。(有效期X天)
xx年X月X日
(单位盖章)
学写信封
收信人邮编02000021080 邮票
收信人地址 收信人姓名 寄信人地址 寄信人邮编
寄 海拉尔区第七中学初二一班 李明 收
海拉尔区第五中学 初二五班
四、要点点拨
1、书信格式顺口溜
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；
正文每段空两格，一件一件不乱套；
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
2、正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。
3、问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。
4、正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。另起一行空两格,它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，如果内容多应分段写。最好是一件事一段落，不要混为一谈。
5、结尾，正文最后当对上述内容作一归结、强调。如“拜托之事，尚希相助”，“如何处置，敬候卓裁”之类以概括书信内容；“书不尽意，余言后述”、“日来事冗，恕不多谈”之类以表示客气。正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。给长辈写信，可以写“祝您安好”、“敬颂健康”、“敬祝全家平安”等； 给平辈写信，可以写“祝你进步”、“祝你工作顺利”等；
给晚辈写信，可以写一些“望努力学习”、“希你发奋工作”等勉励的话； 若遇节日写信，可以写“祝你节日快乐”、“敬祝春禧（春节）”等祝辞。
6．署名。亲属好友之间要写上称谓。还要在名字前面加上称谓，如弟××、儿××等。7．日期。一般用公历，写清月日即可。如果是节日，可用节日名称代替时间。
四、实战演练
你在肖堰中学已经生活了两年多，在这两年里，有欢笑，也有泪水；有成长的喜悦，也有不解的烦恼。在即将离别的时候，你对母校一定有着许多的不舍；对你亲爱的学弟学妹们一定有深切的希望和祝福。那么，就请你结合你的切身经历和感受给学弟学妹们写一封信：给他们传授学习的方法，教给他们交往的经验，和他们谈谈生活的道理，或者------要求：
1、运用正确的书信格式。
2、条理清楚，表达准确。
3、有真情实感，避免空洞，矫揉造作。
4、恰当使用抒情、议论方法。
5、字数600以上。
五、拓展阅读
给妈妈的一封信 亲爱的妈妈：
您好!
您知道吗？当女儿提笔给您写这封信的时候，我是经过了多么复杂的心理斗争和多么艰难的选择。但是，对不起，妈妈，在您和爸爸之间，我选择和爸爸在一起。
也许您认为我是个傻孩子。爸爸只是个穷教师，不能满足我的许多需求，我不能像别的孩子那样吃穿都是名牌。的确如此，这些我都知道，但我向往温馨、平凡的生活，我渴望虽贫穷却充实的日子；我需要精神的丰富、心灵的净化，而不是物质的满足。这些都是您不能给，但爸爸能给我的。
也许失去了，才知道回忆的美好。童年的记忆总是让我记忆犹新，并没有在岁月的长河里烟消云散。那时候天总是很蓝，日子过得也慢，绿阴下、土路上、田野里、池塘边，总能留下我们一家人的欢声笑语和快乐身影。扎着羊角辫，光着小脚丫的我，总喜欢在田野里、、、、、、六、作文：
篇7：小学生写书信四年级作文
你好！认识你已经三年了，三年来，您就像我的妈妈一样。
记得有一次运动会，我不小心被别的小朋友推了一下，当时手就擦破了皮，我当时痛得大哭，您看到这一幕，赶忙冲过来，把我抱在怀里，轻轻地哄着我，然后帮我清洗伤口，涂药。而推倒我的小朋友吓得躲在旁边不敢出声。您不但没有大声地批评他，而是慈祥地摸摸他的头，告诉他这样很危险，下次不能这样了。放学时爷爷来接我，您把事情的原委和注意事项告诉爷爷。回到家中，我亲耳听到爷爷说：“赵老师真是一位好老师啊！”那时候，我不懂事，但我的心中，就已经很爱您了。
还记得有一次我的考试成绩下降了，我以为会遭到您和妈妈的一顿斥责。结果是您亲自打电话给妈妈，帮我分析失败的原因，和妈妈一起教导我们做事不要心浮气躁，不能粗心大意，不能应付式地学习。要认真仔细，要沉着稳重，才能读好书，使成绩有所提高。从那以后，学习时总会想起您对我们说的每一句话，从而严格要求自己。今年，我又被选为小组长，赵老师，真的谢谢您！
老师，您辛苦了！我会更加努力的学习来报答您！
此致
篇8：怎样写好中考作文
一.新立意
“意”是文章的灵魂, 它应该是作者内心独特的感受, 是作者对生活的加工和提炼, 而不是人云亦云、或是他人嚼碎的陈芝麻烂谷子。
现实生活是丰富多彩、纷繁复杂的, 事物的本质往往掩盖在事物的表象之下。我们必须透过事物的表象, 从一人一事、一景一物中去挖掘其内涵, 形成一种“人人无, 我却有”的感受。尽量摒弃他人常有的认识和惯用的意义, 力求从事物中发掘出一种新意来。这大概就是我们常说的创新吧。
江苏盐城2002年中考要求学生以“考题”为话题作文, 一考生以《试卷人生》为题, 有机地将二者融为一体, 他说:“人生如同一张空白试卷, 等着你用智慧去填写, 用丰富的想像去描绘……”“人生的试卷有许多填空题, 选择题和问答题, 这些都是未知的, 有待你执人生之笔, 为试卷涂上色彩, 绘出你精彩的人生。”该文立意新颖、深刻, 不但切题, 且令人耳目一新, 实属一篇考场佳作, 得59分 (满分60分) 。
二.巧结构
文章的结构虽只是一种形式, 但“巧”的结构常可收到意想不到的效果。一些写作水平稍差的人常常只局限于一般的“开头——主体——结尾”三段式的写法。如此这般, 很难使自己的文章出类拔萃。如果你要想使自己的文章卓尔不群, 那就要在文章的布局谋篇上下一番功夫。
当然, 文章的结构也没有一定的模式, 它要根据写作的内容与材料来决定, 尤其是要注意巧安排, 切不可以随心所欲。河北有一考生在以《说“发现”》为题时, 开头后, 以“要有所发现, 就必须用好奇的眼光来看待事物;要有所发现, 还必须付出艰辛的努力;要有所发现, 更要有丰富的知识做基础”, 三个分论点布局全篇, 最后用“综上所述……”来总结, 全文显得层次清楚, 结构紧密, 也不失为考场作文的一种借鉴方法。
三.美语言
美的语言并非是一些故意雕饰的晦涩难懂的词句, 而应该是个人真实情感的抒发, 是充满生机与活力的语言。
杨朔在《荔枝蜜》中写道:“今年四月, 我到广东从化温泉小住了几天。那里四周是山, 环抱着一潭春水。那又浓又翠的景色, 简直是一幅青绿山水画。刚去的当晚是个阴天, 偶尔倚着楼窗一望, 奇怪啊, 怎么楼前凭空涌起那么多黑黝黝的小山, 一重一重的, 起伏不断?记得楼前是一片园林, 不是山。这到底是什么幻景呢?赶到天明一看, 忍不住笑了。原来是满野的荔枝树, 一棵连一棵, 每棵的叶子都密得不透缝, 黑夜看去, 可不就像小山似的!”此段文字, 语句连贯, 活泼自然, 充满了生机与活力。它的美就在于语言的质朴。由此看来, 质朴的语言也是一种美。
四.妙首尾
自小学初习作文始, 老师就要学生作文要首尾呼应, 其实, 写文章做到首尾呼应, 只是写作的一个最基本的要求, 但要使自己的文章能上档次, 那还必须多琢磨文章的开头和结尾。
开头、结尾其实也没有一个定势, 它应视文题和内容来灵活运用。有的我们可以直截了当, 开门见山。安徽一考生在以《苹果精神》为题作文时, 开头写道:“看到这个题目, 你一定会很吃惊, 何为苹果精神?为什么需要苹果精神?且听我慢慢道来……”如此开头简洁明了, 既切题, 又对写作缘起和下文内容作了交代。结尾时他说“你想成功吗?那你需要什么?——苹果精神。”亦是这样惜墨如金。这样的开头和结尾会让人觉得言简意赅, 有一种直言之美。
有时我们可以采用描写、议论、抒情的方式来进行开头结尾, 使人能感受到一种含蓄之妙。河北一考生在《发现你自己》一文中这样开头:“你看那朝阳, 微笑着冉冉升起;你看那明月, 微笑着洒下银辉;你看那泉水, 欢笑着潺潺而流;你听那晨风, 含笑与花儿蜜语……”, 作者以诗一般的语言, 尽情地铺陈生活中的美, 其目的是为了写“发现你自己”作铺垫, 以此营造一种美的氛围, 巧妙地为下文过渡。“请发现你自己吧!你会幸福的, 让我同你一起扬起理想的风帆, 驶向智慧的源泉, 把握青春岁月, 去追求、创造、感悟、奉献……”。这便是该文的结尾, 写得大气豪放, 充满对美好人生的憧憬与向往, 尤其是结尾的省略, 让人联想不尽, 有言虽尽而意未完之趣。
篇9：学写书信传真情
【关键词】书信；纠错；口诀
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
一、选题背景
《小学语文新课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”课程标准给了小学生充分的写作自由。因为小学生的个性差异，教师要避免给学生定下许多的条条框框，鼓励他们从自身生活经验入手，“我手写我口，我手写我心。”
书信写作是充分体现上述思想的载体，也是小学生，特别是高年级段学生必须具备的基本性写作能力。本文立足于实践操作角度，具体谈怎样指导学生写一封规范的书信。
二、具体指导过程
本文摒弃空洞理论教条，从上课角度来叙述具体操作步骤。
（一）纵横古今，认识书信
师问：同学们，请看大屏幕，看看这是什么？（投影古代书信，竖行的）书信在古代很发达，是人与人沟通的桥梁和纽带，特别是相隔两地的，例如“乡书何处达，归雁洛阳边。”“烽火连三月，家书抵万金。”说到这里，有同学可能或说，“那是过去，现在通讯发达了，打电话、发短信、发电脑邮件、QQ聊天、刷微博、聊微信，谁再去写信呀！”但在这些情形下怎么办呢？和好朋友吵架了，和父母闹别扭了，向班主任说明自己被冤枉了，给市长提意见，是打电话还是工工整整写封信呢？我想，虽然书信现在用的不多，但还是有存在价值和意义的。特别是下列书信，不仅是一封信，可能上升成一种文化：司马迁的《报任安书》，傅雷的《傅雷家书》，李春波的《一封家书》（投影出示），下面就来听听这首歌，看看歌词内容。（一边播放音乐，一边屏显歌词主要内容）
（二）小试身手，共同纠错
例文：给妈妈的一封信
母亲：您好！
也许您认为我是个傻孩子。爸爸只是个穷教师，不能满足我的许多需求，我不能像别的孩子那样吃穿都是名牌。但我向往温馨、平凡的生活，我渴望虽贫穷却充实的日子，我需要精神的丰富、心灵的净化，而不是物质的满足。这些都是您不能给，但爸爸能给我的。
您知道吗？当女儿提笔给您写这封信的时候，我是经过了多么复杂的心理斗争和多么艰难的选择。但是，对不起，妈妈，在您和爸爸之间，我选择和爸爸在一起。
童年的记忆总是让我记忆犹新。田野里、池塘边，总能留下我们一家人的欢声笑语和快乐身影。扎着羊角辫、光着小脚丫的我，总喜欢在田野里到处追赶蜻蜓，你和爸爸在后面肩并肩微笑着散步。时不时，我会转过身，眯起眼睛，看你和爸爸，似懂非懂地笑，然后又去追捕蜻蜓……妈妈，您还记得吗？
妈妈，不要难过，我依然是您的女儿，依然爱您。原谅我做出这次选择好吗？不管岁月如何变换，您永远都是我妈妈，没有人可以代替您在我心中的位置。妈妈，我永远爱你！
祝您身体健康，永远年轻。此致
敬礼。
2015年4月15日
杜晓媛
学生小组合作纠错，选代表发言。尽量让学生全部纠正，老师可以明示错误位置和类型。
纠错（开头）：“母亲”太生硬，换成“亲爱的妈妈”，称呼顶格写，问好换一行空两格。纠错（正文）：写信开始要明示自己写此信的目的，例文第二段是目的（向妈妈道歉），应该提到第一段。例文中间内容说理由、结尾再次点题是正确的。纠错（结尾）：妈妈是自己亲近的人，不要用“此致、敬礼”，祝语空两格写，语气强烈，最好用感叹号；署名在上，日期在下，居右下角；署名前交代自己和收信人的关系，例文应该是“您的女儿”。
（三）口诀引路，写信不难
称呼顶格写冒号，根据身份用谦词。另起一行问声好，“您好”居多“你好”少。正文先来说目的，空格分段是规范。中间部分多详谈，结尾再来把题点。书信结尾写祝语，此致敬礼客气用，美好祝愿亲近用。两者用一需牢记，祝语空两用叹号。署名日期右下角，双方关系名前放。书信好比是对话，字里行间溢深情。
（四）前后联系，细解口诀
将前面书信纠错和口诀联系起来，牢记口诀意图所在。老师需解读以下几处：“根据身份用谦词”，写给妈妈用“亲爱的”，写给校长要用“尊敬的”，其他类推。“空格分段是规范”，段首空两格，书信全文要分段，一段或两段都是不规范的表现。“结尾再来把题点”，意为像写作文一样结尾点题，强调一下前面的目的。“两者用一需牢记”，是指“此致、敬礼”用于双方关系陌生或是上下级，“祝”用于双方关系亲近，两者只能用一个。“祝语空两用叹号”，意为空两格写祝语，如果用“此致、敬礼”，空两格写“此致”，换下行顶格写“敬礼”，祝语结束用感叹号，表示强烈语气。“双方关系名前放”，意为在自己签名前交代自己和收信人关系，例如“您的女儿”“您的学生”“一位普通的市民”等。“字里行间溢深情”，可以再次阅读李春波《一封家书》，短短两百字，我们从中可以读出作者担忧、关心、愧疚、感恩之情。
（五）熟读记忆，现场演练
花5分钟记忆背诵口诀，现场检查背诵效果，提问对口诀内容的理解。布置当堂作文的题目：“致老师（家长）的一封信”，谈自己对老师或家长有什么请求，或者就某件事谈谈自己的见解。要求：格式正确，目的明确，情感真挚，不少于500字。
三、写作感言
作文教学作为语文教学的重要组成部分，语文老师的有效指导至关重要。教师立足学生的生活，找到学生能够感兴趣的切入点，激发学生写作的动力，让学生会写、乐写，表达自己所思所想。书信写作是语文老师容易忽视的领域，与其命题逼孩子写，不如利用书信体引导孩子“我手写我口，我手写我心。”久之，让孩子爱上写作，说真话，抒真情。
篇10：给姐姐写一封书信作文
亲爱的姐姐：
您好! 今天给你去信主要有两方面的原因，一是因为你我分手已是两三周，我真有点想你!二是因为学校最近组织开展廉洁教育活动，并要求积极开展 “争当廉洁小卫士”书信赛的要求，我想把我的所知与所想与你谈谈!有不妥之处还请你指正!
可能你会说：“廉洁”对我们小学生来说，可能扯不上边，但坐下来静静的想想，我也给“廉洁”下了个小小的解释：“廉洁，就是不奢侈浪费，并以身作则同一些铺张浪费现象作斗争”。在这里我要给你讲一下我在网上看过的一位记者写的日记，他说，他因公到法国，他在法国的朋友为了给他接风，在当地的一所大饭店里宴请他，山珍海味样样俱全。吃完饭准备走时，坐在他们边上吃饭的几位法国老太太拦住了他们，让他们把吃剩的饭菜打包。他的一个朋友随口说了一句：“这是花我们的钱，管你们什么事”，法国老太太很气愤地说：“花的虽然是你的钱，可浪费的是我国的粮。”我说，这位老太太太伟大了，太值得我们学习了，假如我碰到类似的事，我也一定要向这位法国老太太那样做。
网上还有一则故事，说是我们的伟大领袖毛主席曾有过一双袜子连穿了三年，换过两次袜底，他老人家盖过的一条毛毯，也不知用了多少年，上面的毛已基本掉光，差不多成了一个麻袋片了，他是买不起吗?不，他是舍不得买!这古今中外鲜明的事例，不值得我们小学生反思吗?
“廉洁”对我们小学生来说，就是不奢侈浪费，并以身作则同一些铺张浪费现象作斗争。
同时，我还看了这样一个故事：明朝时代，周新担任司法按察使。一天，有人给他送来一只烤鹅，他坚决不接受，但送礼人已经出门了。于是，周新叫家人把烤鹅挂在屋子后面，以后凡是送礼者，他就让家人领着送礼人去看那只烤鹅。
想想，在过去的学习生活中，我就有过这样的`事：老师让某个同学批默写作业，我发现自己错了，便给批作业的同学一些小恩小惠，让他装作没看见，批自己全对，以此来逃避老师的惩罚。
现在想想，这种做法是不对的。如果不及时改正这种错误的，侥幸的心理，就会铸成大错：长大后，一碰到难以解决的困难，就想到用贿赂的办法解决，要是被查出，轻则惩罚，重则坐牢。姐姐你在学习中有过这样的经历吗?
我们是祖国的栋梁，是祖国未来的希望，好习惯只有从小养成，才能做个对社会有用的人。姐姐让我俩从现在开始比一比看谁做的好?好吗?
好了今天我们就谈到这儿吧!下次见面详谈!
此致
篇11：四书信作文四年级作文写一封信
你好!
你在你的星球上过得好吗?你和玫瑰花重逢了吗?我很羡慕你去过那么多星球，见识了那么多人。
和你一样，我也对大人们有着很多的好奇与不满。
为什么每个大人都像国王一样，想控制别人，安排他人的人生，按照自己的思路去强迫我们做呢?
就拿我的一个例子来说吧。有一次，我准备去上学，穿好鞋子再披上外套，可妈妈就把我叫住了，让我先披上外套再穿鞋子，我只好不得不脱掉刚刚穿上脚的鞋子，跑去披上外套，最后结果迟到了。这两种方法不都可行吗?只不过调了一下顺序，为什么大人偏要逼我们去改变呢?怪不得有那么多孩子的创造力被摧残掉。
还有的大人就像地理学家，只知道空谈，缺乏实际行动，自欺欺人。
比如说我看电视总喜欢把脚夹在茶几上，爸爸每次都唠叨让我不要架着，把我赶走后，自己就乐津津地看着电视，并且还把那双臭脚翘在桌上。大人就是这样，让我捉摸不透，在那里教育一大堆，最后自己还不是一个样?只知道说别人，自己先不好好做。
对了!我也和你一样，你有和你作伴的狐狸，我也有和我是好朋友的黄晨曦。不过，有一点恰恰和你相反，是你离开了狐狸，我呢，是常常被黄晨曦出卖。
大多数时，每次黄晨曦被别人欺负时，在最危急的时刻，把“罪名”赖在我的头上，害得我每次受到牵连，变成了替罪羊，替他背黑锅。我想这也太不够哥们儿了，虽然说有难同当，但也不至于用这种卑鄙的.手段来将我拖下水吧!
另外，我还特别佩服你那打破沙锅问到底的精神。你每次问问题都要追问上好长时间，直到找到满意的答案为止，所以知识面也十分广泛。这是我应该向你学习的。我常常是问了问题，不管对不对，直接不了了之，瞎胡过去，所以我懂的就没你多。还有你的爱思索，去每个星球，碰见每个人性格截然不同，你钻研着他们的性格，也知道了世间上各色各类的人，并悟出一些鲜为人知的道理和大人们的不同性格。这，也使你从一个乳臭未干的小男孩愈加成熟，逐渐变成一个懂得人间常理的大男孩。
最最重要的是，我还希望每个人都能拥有像你那样纯净的童心，让人看上去很幼稚，其实恰恰相反，不是每个人都有的。现在的学生不像以前那样纯洁、天真，特别是在高年级，校园暴力这些事层出不穷，几乎是呼之欲出，越来越常见了。像你那样，不仅不惹是生非，反而还让人有种亲切感，讨人喜欢。
假如世界上每个人都像你的话，那这个世界相比天堂也不过如此，变得美好祥和。
篇12：给老公写一封信优秀书信作文
请你在准备应付别人的时候，看看对方是谁。如果是你妈妈请你放好鞋子，你若还是应付，你怎么能这样打击她的信心，类似这样的事情只会让她想“儿子大了，妈的话成耳边风了!”如果是我，我的信心也会慢慢一点点流逝，日子久了，只会给我一种“恋爱甜蜜，婚后被无视”的感觉，总有一天我会在你面前失去信心!所以，你在应付的时候，看看对方是谁，看看是什么事情，考虑下尤其是身边亲密的.人的感受，请适时地给点“面子”给你最亲密的人!
也许你又会说，这是鸡蛋里挑骨头，我发誓，我没这个嗜好也没必要!我是真的希望你好，就像这次去成都培训，你希望给我们留下的是“不用担心他的生活，他自己能安排好!”还是“他会不会好好照顾自己呢?”作为妻子，我当然希望你越活越好，是一个越来越成熟、完美的男人。老公好了，家的脊梁就好了，全家也就好了。说远点的话，等到你为人父的时候，你的妻子将无法抽出更多的时间来“安排”你的生活，光是工作和孩子就已经回让她精疲力尽了，难道还要牺牲时间和口水，来告诉你，“你今晚还没刷牙”吗?那她个人的兴趣爱好该放何处?长此以往，她成不了功，也不再是你们初恋时的样子，而是黄脸婆家庭奴，说好听点叫“背后的女人”，可是这是多么讽刺的一种称法。
也许，有些内容我描述得夸张了一点，但是也请体谅和保护你女人脆弱的心，女人容颜易老是从心开始累、从心开始老的。
一个人的魅力要看他对待人生的态度，也要看他对工作和家庭的态度，更要看他对他伴侣的态度!
篇13：怎样写好作文
一、融洽感情
新课程要求教师由教学中的主角转向“平等中的首席”, 从知识传授者转向发展的促进者。教师在互动的、平等的师生关系中, 创设了良好的学习氛围, 学生体验到自由、信任、关爱和宽容, 就会形成积极的学习情感。
在作文教学中, 融洽师生关系, 创设了一种民主和谐的学习氛围, 学生在轻松愉快的环境中, 学习的情绪也就随之高涨, 对学习就会产生兴趣。师生关系融洽学生就敢想、敢问、敢说。比如有一天, 我走进学生中向学生“诉苦”:每天擦黑板时, 粉笔灰飘行满地都是, 掉在地上用扫把一扫就了事了, 如果落进眼睛里就可受苦了。如果能有一种吸尘粉笔擦, 那就多好啊!学生一听, 也纷纷应和我。此时, 我话锋一转:同学们, 你们在生活中碰到什么问题, 想要些什么来帮你解决呢?教室时刹时热门起来了。有同学说要一把“自动扫把”可以自己按时扫地吸垃圾;有同学说要一支“警告笔”, 发现写错字时马上发出警告提醒你……这时, 我板书了作文题目《我想要……》。学生疑惑不解:“老师, 今天的作文写这个?”我笑着点了点头。不一会儿就看见学生们面带笑容, 欣喜地开始今天的习作。因此教师要营造一个良好的学习氛围, 让学生感受课堂的广阔和丰富, 让他们感到表达的乐趣, 让他们感到表达是一种丰富的人生体验, 使他们满怀信心的表达。
二、融入生活
叶圣陶先生说过:“生活如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈, 溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们生活是作文之本。作文是生活的产物, 生活是创作的源泉。教师要引导学生多留心周围的事物, 培养学生仔细观察的好习惯。观察对作文而言是智慧能力的重要来源。从一年级起, 我就有意识地让学生看各种各样的事物。在学动植物时, 我不是让学生拿起来就写, 而是带领学生来到大自然中, 指导他们留心观察周围的事物, 引导他们将自己的所见所闻记录下来, 如观察大自然的一草一木, 日出日落、小河田野、蔬菜瓜果……并尽可能让学去看一看, 摸一摸, 闻一闻。
如今年12月份的一天遇到一场难逢的大雾, 整个校园白茫茫的一片, 七米以外的东西全都看不清楚。我就领着学生利用各种感官去进行观察、体会。让学生先站在室内观察, 然后走进雾中体会。上课了, 学生仍兴奋得手舞足蹈、滔滔不绝地发表演说, 争先恐后地叙述他们所看到的、所感到的。这种无拘无束、有滋有味、头头是道的说话训练已在无形中达到了水到渠成的功效, 然后我就让学生把刚才所说的话整理一下写下来, 结果一篇篇精彩的小作文诞生了。
如果没有生活作基础, 作文就是一堆方字符号, 空洞、乏味, 死水一潭, 缺乏童趣, 缺乏真情实感。教师要为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间, 减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达, 鼓励学生说真话、实话、心里话、不说假话、空话、套话。
三、积累素材
阅读是写作的基础, 离开阅读, 学生对事物的表达将是无序而枯燥的。如果没有大量的阅读, 就没有丰富的语言积累, 读和写将成为“无源之水, 无本之木”。《新课程标准》也指出:“广泛阅读各种类型的读物, 课外阅读总量不少于260万字, 每学年阅读两三部名著。”这就要求学生要大量阅读, 在读中静心, 在静心中享受, 在享受中培养丰富的情感。要求学生在读书时做到把自己的心真正放到文章里面, 使自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈的共鸣。这还要求教师改变以往的教学方式, 除把课堂还给学生外, 还要引导学生进行广泛的课外阅读。阅读可采取课内外相结合的方式。在阅读内容上, 只要是思想内容健康的均可, 如自然科学、文史地理, 这方面书籍可以拓宽知识面。阅读文学作品, 包括古诗词、名言警句、小说散文, 既可学到写作技巧, 丰富语言积累, 还可陶冶情操, 促发创作灵感;报刊杂志的大量知识与信息, 也为学生提供了创作的材源:阅读方法上, 短小的精美文章要精读, 长篇文章精读和略读相结合。古诗词、名篇要朗诵, 知识性作品可默读、重点研读和全面浏览相结合, 读和思便相结合。读书要求学生要做好阅读笔记, 逐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯。有了广泛的阅读, 学生就能获取各种各样的知识, 同时在各种不同的阅读方式中, 使学生产生了语感, 激发了灵感, 有了语感和灵感, 作文就水到渠成、自然流泻轻松的事。
四、热情鼓励
学生从心理上渴望得到肯定。我的学生对我说, 老师, 我最喜欢我的作文能从老师的嘴里念出来, 得到老师的表扬。所以, 我在写评语的时候, 多肯定学生作文的优点, 使学生发扬优点。讲评时, 不只注重写作文的尖子生, 而是面对全体学生。中等生尤其是作文较差的学生, 他们更渴望被老师认可。所以, 我讲评的时候, 对平时作文较差的学生, 努力发现他们写得较好的, 哪怕是一句话, 一小段, 都加以肯定、表扬。对较差的习作存在的问题, 拿来和学生一起讨论, 分析原因, 让学生来出谋画策, 看如何改进, 以鼓励他们继续努力。实践证明, 这样做对激发学生的写作兴趣很有用处。我的学生在周记中写道:“听到老师朗读我的文章, 我真高兴。下次我还要写出这样的文章来。”如果课堂时间不够, 课后找本次作文较差的学生谈一谈, 让他们直接从老师这里得到鼓励, 同时也得到帮助, 这又比单纯的文后评语效果要好。叶圣陶曾说过:“人类是社会的动物, 从天必性上, 从生活的实际上, 有必要把自己的观察、经验、理想、情绪等等宣示给人们知道, 而且希望愈广泛愈好。”
篇14：怎样写材料作文
一、读懂材料，定好立意
材料作文的立意往往就包含在题目所提供的材料中。因此，写作前，要认真阅读材料，弄懂材料的意思，全面准确地把握材料，这样才能确定好习作的立意。这是写好材料作文的关键一步。
二、围绕立意，用好材料
写材料作文时，要围绕材料所含立意，恰当地用好材料。一般来说，引用材料有两种方法：一种是直接引用，即把题目所给的材料原封不动地用进作文中；另一种是间接引用，即不直接把所给材料用进作文中，而是根据材料的意思来写。无论是直接引用，还是间接引用，都要紧扣材料所含立意，不能脱离材料，另起炉灶去写作。
三、展开想象，细致描写
写作时，要紧扣所给材料，结合现实生活，展开丰富的想象。同时，要通过细致描写人物的语言、动作、神态及心理活动，把习作写得具体清楚、生动形象。
请看下面的作文题：何其芳在《生活是多么广阔》中写道：“去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。”根据你对诗句的理解，自拟题目，写一篇作文。
这是一篇材料作文，其立意就包含在诗人的这句著名诗句中。这句诗告诉我们：要用满腔的热情去关心帮助别人，要真诚地待人。因此这篇作文立意就应该定为“关爱”。
这篇作文不能直接引用题目所给材料，只能间接地引用。写作前，要围绕“关爱”这一立意，在现实生活中选择人与人之间关爱的典型事例。作文选材的范围宽泛，只要是关爱的事例，无论发生在什么时间、什么地点、怎样的环境中都可以。对叙事的数量，也没作限制，可写一件事，也可写几件事。同时，这篇作文对叙事的顺序也没作限制，可采用顺叙，也可采用倒叙。对人称也没作限制，可采用第一人称，也可采用第二、第三人称来写。
请大家再看看下面这篇例文：
好人一生平安
上午，爸爸带我去外婆家。我们骑着摩托车一路飞奔。不料，摩托车突然在半路熄了火。爸爸下车一检查，发现没汽油了。怎么办？爸爸朝四周望了望，附近没有一家加油站，急得他团团转。
爸爸和我试着去拦过往的车辆。尽管我俩一再大声喊叫，一再招手，可这些车都匆匆驶过，没有一辆停下来。我急得冲爸爸喊：“不如咱们推着摩托车去外婆家吧。”爸爸苦笑着摇摇头，说：“步行至少也得三个多小时。”我们无可奈何地站在路边，只盼来个好心人可以帮我们。
不知过了多久，一辆卡车缓缓地停在了我们面前。一位络腮胡子的叔叔把头探出车窗，笑眯眯地跟爸爸打招呼：“嗨，老哥，怎么回事？”爸爸急忙站起身，对他说：“汽油用完了，没法走了。”“这好办！我把你拖到前面的加油站不就行了嘛。”说着，他从车上取下一条粗绳，一头绑在他的车尾，另一头拴在我们摩托车的前面，很快就把我们拖到了加油站。叔叔下了车，笑呵呵地对爸爸说：“老哥，身上带钱了吗？”爸爸连忙笑着说：“有，有！谢谢你！”叔叔爽朗地笑了：“谢什么，出门在外，谁还没有个难处！”说罢，便转身开车走了。
望着远去的汽车，我内心充满了感激。多好的一位叔叔呀，他不但热心，而且细心。我默默地祝福他：好人一生平安！
这是一篇写得很不错的材料作文。小作者选取的是一位陌生的络腮胡子叔叔帮我们拖摩托车一事，按照事情发展的顺序来写，抓住人物的语言、动作、神态与心理活动，详细叙述了事情的经过，表现了络腮胡子叔叔对我们的关爱。