帆船进校园活动工作总结（通用13篇）
篇1：帆船进校园活动工作总结
帆船进校园活动工作总结
我校以“教育以人为本，教师以学生为本，学校以教师为本”为办学理念，树立了“促进学生全面发展，张扬学生个性特长”的培养目标，全面推进素质教育，关注每个学生的个性特点，培养兴趣爱好，发展特长，促进了学生整体素质的全面提高。创造一切有利条件，开展“帆船进校园”活动，使学生充分展示自己的才能，促进学生全面和谐发展。
一、构建帆船进校园活动框架体系，继续推动帆船进校园活动有效开展。
1、明确职责，使帆船进校园活动有序地开展。
我校把帆船活动进校园作为学校的一项重要内容来抓。成立了以校长为组长、副校长、教导主任为副组长的活动领导小组，明确分工、责任到人。教师加强指导，示范辅导，互相协作，有效地推动了我校帆船进校园活动的开展。
2、加强培训，提高帆船指导专业师资队伍。
我校重视师资队伍的建设，加强教师业务培训。组织帆船辅导教师进行学习观摩交流，鼓励教师积极参加专业技能培训，并给予经费保障。让每一位教师在愉快的专业生活中因创新而生动，教师的专业成长因实践而灿烂。今年暑假，学校派教师参加了青岛市帆船的教师培训活动并取得了帆船专业指导员的资格，为帆船进校园活动奠定了基础。
二、建设多彩校园文化氛围，夯实帆船进校园活动。
1、“金色九月，我们的起跑线”——弘扬精神迎奥帆。
我校开学典礼以“奥运精神引领成长”为主线，邀请家长、教师奥帆志愿者、学生代表、新生代表参与了升旗仪式，讲述了服务奥运的小故事、奥运比赛中得到的启发、以及新学期决定以坚持不懈的奥运拼搏精神为指引，向各自的目标迈进的愿望。家长代表送给全体学生殷殷祝愿：希望学生站在新的起跑线上珍惜时光，快乐成长。大队辅导员为新生代表赠送了鲜艳的红领巾，祝愿全体新生成功迈出起跑线的第一步，早日成为合格的少先队员。此次活动刊登在齐鲁晚报中。
2、“小帆在我们身边”。——校园氛围蕴奥帆
大力加强校园文化建设，将“帆船进校园活动”良好融入学生的学习生活中，创设良好教育氛围，让帆船活动如一株小苗植入每一个孩子的心中。
我校大力加强校园文化建设，努力营造温馨和谐的育人环境，实施了绿化、美化、净化，注重了知识性、教育性，并在每个班级开辟了帆船科技角，以蓝色的大海为黑板报背景，展示学生的航模作品，为学生创造了一个和谐、自主的环境；在教学楼一楼走廊橱窗内，设置了栩栩如生的宣传画，让学生时时感受帆船独有的魅力；我们的校级评比栏更是独具特色，每一枚奖励标志都是一只只可爱的小帆船，每当班级里又争得一枚帆船标志，孩子们就会对帆船又萌生了一份喜爱；我们煞费苦心的努力没有白费，这优雅的学校环境在一只只小帆的装点下，不仅使学生在不知不觉中得到熏陶，而且让校园处处给人以启迪、教育，体现了人文精神，优化了育人环境。学校还高度重视宣传工作，利用广播、校园网、黑板报、及晨会、班会等形式加大宣传，并充分利用电视媒体等宣传工具扩大宣传力度，增加学校在帆船进校园的影响力，丰富了校园文化生活。
3、“千帆竞发、2008！”——专业培训知奥帆。
在暑假中，我校师生参加了由市奥帆委、市教育局等部门联合举办的青岛市青少年帆船培训营活动。在帆船夏令营活动中，学生们学习并掌握了一定的驾驶OP级帆船的技术，培训结束后，参训的同学和教师获得了培训合格证书和帆船夏令营“优秀教师”的称号，并在“十一”期间由教师带领学生参加了青岛市OP级帆船项目的竞赛，竞赛中小运动员们那种不畏风浪、勇往直前的精神感动了在场的每一个人。
4、“畅想奥运 展我风采”——竞赛讲座谈奥帆。
为了进一步培养学生的科技创新意识和求知探索意识，展示孩子的想象力和科技创新能力，我校继续开展了“奥运〃帆船”知识竞赛及讲座活动，通过这样的形式使更多的学生了解了更多的奥运知识和帆船知识。
在全国中小学安全教育日那天，我校作为“青岛市帆船俱乐部学校”，结合青少年平安行动，举行了“安全之帆 08远航”——红十字与奥运同行安全宣传教育活动。
通过现场帆船知识的普及，安全航行技能的演练以及参观大型活动观众安全常识的讲解，诠释了奥帆赛的深刻内涵。教师声情并茂的讲解，学生精彩的情景互动，在阵阵掌声中使更多的同学了解了帆船安全行驶知识，模拟了海上遇到划伤、溺水等意外情况的紧急处理方法，懂得了作为一名小观众所应具备的安全常识，同时，学会了自护、自救及互救的方法。创设了独具特色的校园文化，营造了浓浓的帆船教育氛围。扬起自护之帆，将安全常识记心中，共建和谐校园，已成为孩子们共同的心愿！我校参加市级帆船培训并获得资格证的老师，还进行了OP级帆船各部件名称及作用知识讲座，将一艘真正的OP级帆船开进了我们的校园，使学生们用直观的视野去真正了解帆船的构造，使帆船对于孩子们来说不再是个谜，真正做到了“帆船进校园”。另外，老师还利用大课间时间开展了“帆船知识讲座”，向孩子们手把手讲授了帆船手使用的“海上常用绳结打法”。孩子们饶有兴趣的学着、听着、模仿着，仿佛他们就是一个个经验丰富的小水手。
5、“心系奥运，碧海传情”。——宣传奥运看奥帆。
开展“梦圆北京”系列活动，弘扬奥林匹克精神。大力深化“奥运风，民族魂 ”主题教育。让奥林匹克教育，成为培养学生综合素质、促进学生全面发展的良好契机。作为“青岛市帆船运动俱乐部”学校，我们学校在08北京奥运的激励下，广泛宣传中国健儿的拼搏精神，宣传更快更高更强的奥运精神，让学生的思想与08奥运同行。
★“我心中的奥运英雄”主题系列活动——
学校通过让学生广泛搜集08年奥运会中的小故事，奥运冠军的成功之路等等素材，举办以“我心中的奥运英雄”为主题的班会、手抄报比赛、征文比赛、奥运知识问答等，让学生在进一步了解奥运知识的同时领会奥运所传达的和平、友谊、进步和运动员身上所体现的奥运精神。
★“与奥运明星齐飞翔”主题活动
搜集、了解、推荐自己最喜爱的奥运明星，为明星画像，并将推荐理由和了解到的他的小故事或他的某种精神，制作成“自励名片”，学校将在展板上进行展示和交流。评选产生学生最喜爱的奥运明星，鼓励学生与奥运精神同行。
★“梦圆北京 共享辉煌”家校活动
学校围绕中华健儿在奥运会中取得的令人瞩目的成绩，以多彩的活动为载体，请家长走进学校，以“梦圆北京 共享辉煌”为主题，让家长参与奥运精神教育、爱国主义教育、感恩教育等于趣味、娱乐为一体的各项活动，使学生、家长在活动的参与中，领会奥运精神、发扬奥运精神，用实际行动为祖国添彩。
6、“扬帆青岛，科技奥运”——放眼未来研奥帆。
采用请进来走出去的活动方式，让学生了解奥运知识及当代科学技术的发展，培养学生对科学技术的兴趣和爱好，引导他们树立科学思想，科学态度，培养学生的创新精神和实践能力。在帆船综合实践活动中，通过调查、报告、动手制作，绘画等活动凸显帆船特色。
我们坚信，只要坚持不懈，更加广泛地开展帆船进校园活动，我校的特色教育之花会越开越艳。我们愿让每一个学生享受这丰富多彩的校园文化活动，给他们创设展示才华，锻炼能力、培养自信的舞台，让每一位学生帆船活动中享受快乐美好的时光。
篇2：帆船进校园活动工作总结
青岛帆船网 2010-01-31 09:59:03
青岛市人民政府办公厅关于印发青岛市帆船运动进校园活动实施方案（2006－2010年）的通知
青岛市人民政府办公厅文件青政办发〔2006〕49号
各区、市人民政府，市政府各部门，市直各单位：《青岛市帆船运动进校园活动实施方案（2006－2010年）》已经市政府同意，现印发给你们，望认真组织实施。
青岛市人民政府办公厅二ＯＯ六年六月十三日
青岛市帆船运动进校园活动实施方案（2006－2010年）
我市是2008年北京奥运会帆船比赛举办城市。为广泛开展帆船运动知识传播和实践活动，传播奥林匹克精神，提升我市青少年的帆船运动水平和文明素质，推动我市帆船运动发展，根据《青岛奥运行动规划》，制定本方案。
一、活动目标以2008年奥帆赛为契机，利用我市教育行业的资源、技术优势，积极引导青少年参加帆船运动，在大中小学校普及奥运知识和帆船运动知识；经常参加帆船训练和活动的青少年人数达到市区青少年总人数的10％；建立青少年帆船运动俱乐部，形成海上1000艘以上的帆船活动规模，为打造“帆船之都”奠定坚实基础。
二、活动范围市属和驻青19 所大专院校，各普通中小学校。
三、活动内容－－普及帆船运动知识。在全市大中小学校中开展奥帆知识和帆船知识普及和实践活动。－－健全教育、培训体系。全市大中小学校设立帆船运动特色学校（专业）36所（个）（其中小学20所、初中8所、高中6所、大学2所）。开设帆船知识教育，开展帆船运动技能培训等，形成体育与教育优势互补的长效机制，争取3至5年的时间，逐步形成小学、初中、高中、大学（或专业队）四级教育、培训、训练、输送体制，解决人才断档和升学等后顾之忧。－－加快基础设施建设。从2006年起至2010年，在市区配套建立帆船教学示范基地5处（奥帆赛基地、银海基地、汇泉湾帆船基地、青岛澳利来帆船训练基地、青岛邹家帆船训练基地），以满足帆船训练的基本条件。? －－建立赛事、交流机制。充分利用我市的资源优势，定期举办国内外帆船运动夏令营活动；举办国际、国内各级帆船比赛（锦标赛、邀请赛、对抗赛等），建立国际间青少年帆船运动的定期交流机制；通过开展帆船运动知识传播、宣传教育和训练、比赛、交流等多种形式，积极营造“帆船之都”的城市氛围。－－提供器材、技术保障。采取政府主导，社会化运作。积极寻求社会和企业的支持，为帆船运动进校园活动捐赠或资助帆船运动器材。
四、行动口号打造“帆船之都”从校园做起，普及帆船运动从青少年抓起。
五、时间安排 2006年6月—2010年12月启动阶段：2006年6月至2006年12月。举
行帆船运动进校园活动启动仪式，命名首批帆船特色学校，启动奥帆知识和帆船运动知识普及活动。
推广阶段：2007年1月至2008年12月。命名第二批帆船特色学校，广泛宣传普及奥帆知识，推广帆船运动知识，建立校际帆船赛制、特长生选拔输送体制等。普及阶段：2009年1月至2010年12月。通过帆船特色学校的建立，推广普及帆船运动知识，选拔输送青少年后备人才，为打造“帆船之都”奠定坚实基础
六、活动组织主办单位：奥帆委、市体育局、市教育局、市体育总会承办单位：各区市政府、大专院校技术支持单位：国家体育总局青岛航海运动学校、山东省体育局青岛航海运动学校、青岛市水上运动训练基地、青岛华航国际航海运动俱乐部、青岛邹家帆船俱乐部、青岛银海集团。新闻支持单位：青岛日报报业集团、青岛人民广播电台、青岛电视台、青岛财经日报及中央、省驻青新闻单位。为加强对这项工作的组织领导，建立青岛市帆船运动进校园活动工作联席会议制度，联席会议办公室设在市体育总会。
七、职责分工奥帆委负责在2006年向全市大中小学校赠送奥帆赛和帆船知识宣传品；2007年向全市大专院校、中学赠送帆船知识读本。市教育局负责在大中小学校开展奥帆知识和帆船运动知识的普及教育活动；利用一年一度的体育节，增加帆船运动教育活动。市体育局负责培养选拔青少年帆船运动后备人才。市政府新闻办负责协调新闻宣传部门进行广泛宣传，营造良好的宣传氛围。各区市政府负责中小学校活动的具体实施，按照目标分解落实到位；负责所属帆船特色学校（初中、小学）帆船器材维修费等。各大专院校负责各项普及教育活动和帆船特色专业的落实。国家体育总局青岛航海运动学校、山东省体育局青岛航海运动学校、青岛市水上运动训练基地、青岛华航国际航海运动俱乐部、青岛邹家帆船运动俱乐部、青岛银海集团，负责提供帆船训练场地、帆船存放、知识讲座、教育师资和技能培训等。
篇3：帆船进校园活动工作总结
一、稳中竞进, 和谐工作, 形成了团队的战斗力
(一) 形成了高度统一的思想认识。
体育的发展态势是由经济决定的。目前, 世界经济将进入深度调整期, 中国经济进入中速增长期, 区域经济进入格局调整期, 湖北经济进入黄金增长期, 宜昌进入向特大城市迈进的高速建设期, 这既是机遇, 更是挑战。在这种大环境、大趋势下, 必须统一思想, 形成体校特色的稳中竞进的发展模式。竞者, 争也, 竞者, 登也。竞是一种向上攀登、向前发展的进击态势, 是一种奋发有为的精神状态, 是一种敢于担当的历史使命, 是一种科学发展的理论要求, 它要求我们始终保持一种向上攀登的姿势, 争第一, 拔头筹, 夺冠军。进, 即比进, 争进, 它要求最大限度发挥个人能力, 纵向比超越自己, 横向比超越别人;争机遇, 争项目, 争任务, 争资金, 争取各项指标提档进位, 从而促进学校工作的提档升级。
(二) 形成了学校发展的历史平台。
吃水不忘挖井人, 我们不能忘记为体校的发展而奋斗的几代体育人, 体校能有今天的发展, 是他们为我们提供的历史平台。在这个平台上, 我们继承和发扬了体育人勇于担当、敢于担当的无畏精神, 练寒冬、战酷暑、争朝夕、攻难题, 使得传统优势项目得以续写辉煌, 新的优势项目也正在凸显出来, 不仅大赛见佳绩, 而且年度锦标赛、新苗工程、文化课教学赛前测试等等都在全省名列前茅。过去的成绩说明了体校一直在竞进中发展, 学校要继续稳中竞进, 在发展的趋势上继续保持良好势头, 更通过我们的共同努力为后人留下发展的历史平台, 为学校的发展提供不竭的动力。
(三) 形成了和谐工作的良好氛围。
氛围是一种文化, 也是一种“软实力”。在一个单位, 风正、气顺、心齐的良好内部氛围, 是抓好工作落实的前提, 是职工成长、进步的保证, 是推动事业发展的基础。良好的工作氛围有助于员工人际关系的融洽, 提高了群体内的心理相融程度, 激发了员工积极工作的动机, 从而提高了工作效率。一是个人内心世界的和谐, 拥有阳光心态, 也就是拥有积极、自信、健康、乐观、进取的心态, 拥有用微笑来面对生活, 用感恩的心来面对一切的心态。二是人与人之间的和谐, 不能同行生嫉妒, 而需要相互学习, 取长补短, 同事之间的和谐友善能促使高效率的工作状态, 使得彼此间放松, 没有对立紧张感, 也因此促成了各自身心怡然地开展工作的良好氛围。三是人与群体之间的和谐, 人要在群体中找准定位, 对群体有归属感和认同感, 并自觉地维护群体的共同规范和共同利益, 与群体内的其他成员产生思想共鸣和心理沟通, 从而把所在群体看作是自己最理想、最满意的处所。四是人与社会的和谐, 只有努力提高自己的综合素质, 遵守社会公德, 处理好人与社会的关系即个体利益与整体利益的关系, 才能具有平等的人格、权利和机会, 共享社会发展的成果。
(四) 形成了幸福美丽的学校形象。
人们常说的工作的四个境界, 就是谋生→事业→快乐→忘我, 当完成了第一个阶段, 正走在第二个阶段, 向后两个阶段进发时, 形象就尤为重要了, 因为这时的工作已慢慢成为事业, 变成了精神上的追求和取得成就感, 而幸福美丽的单位形象则更有助于其向后两个阶段的升华。正如同“体校有我, 我在体校”、“学校有我而光荣, 我为学校而自豪”等等这样以对学校的贡献衡量自己的价值的定位, 更能真正让员工们进入在快乐中工作, 在工作中快乐的境界。每一位体校人都是学校的宣传名片, 我们的精神状态都是学校形象的体现, 全方位提升自己的素质。当我们以饱满的精神状态、美好的形象展示在学生面前时, 自然能给学生以美的吸引力、爱的感染力、无言的教育力。幸福美丽的学校形象也会因之而形成。
二、创新提质, 建设校园, 提高学校的感召力
近年来学校投入大量资金, 对各项硬件进行了大力改造, 学校面貌也发生了很大变化, 我们创建了国家一流的基地, 正在创建花园式学校, 还需要不断地投入, 不断地发展。软件方面, 更不能落后, 全面提高教师、教练、管理人员的综合素质, 才能让运动员文化素质提高变为现实。
(一) 创新人文思想, 进一步提高精神文化建设。
工作中四种境界的逐步迈进, 体现的就是精神文化的发展, 当个人精神文化发展到一定境界时, 便形成我们的学校文化。随着时间的推移, 未来学校的核心竞争将演变成学校文化的竞争。文化就是力量, 当学校文化上升到一定层面后, 就形成了学校精神, 学校灵魂。要达到这种境界, 我们必须努力学习, 共同学习, 终身学习, 通过各种形式的学习, 努力创建学习型学校, 进而提高学校的精神文化建设水平。
(二) 创新管理制度, 进一步提高管理水平建设。
学校作为一个组织, 就注定有组织的要求, 有组织的管理制度, 以前我们是人管人, 现在已逐渐过渡到制度管人, 辅以配套的监督体系, 逐步形成了学校独特的制度文化。未来, 我们还将不断修订和完善已有的制度, 真正做到制度“以人为本”、“仁人为本”, 进而提高学校的管理水平。2013年我们将重点完善《绩效工资的实施方案》、《目标责任制的考核》、《职工工作综合考核》、《运动员综合考核评价办法》、《运动员生活补贴办法》、《中高考奖励办法》等一系列制度。
(三) 创新工作机制, 进一步提高竞技文化成绩。
2013年, 运动员赛前文化课测试将全方位推进, 我们要着眼于运动员的长远利益和全面发展, 进一步加强运动员文化教育, 创新工作机制, 提高运动员综合素质。一是从一些具体工作环节抓起, 不断创新工作措施, 创新工作时间, 创新工作方式, 提高工作效能, 头脑中有老路, 工作中走新路。二是创设教师专业发展机制, 建立多层面、多形式、多渠道、全方位的教师培训格局, 促进教师的专业成长, 转变教学观念和教学行为。三是要加强领导, 明确责任, 完善政策, 强化督导, 确保各项制度措施落到实处。学校的竞技水平在全省已名列前茅, 我们将更加刻苦训练, 特别是紧抓科学化训练, 保持我们良好的发展势头, 进一步为宜昌人民争光。
(四) 创新学校环境, 进一步提高美丽学校建设。
在现有的基础上, 学校将继续加大投入, 美化校园环境:进一步改造运动员公寓、添置训练器材和教学设施设备、维修改造综合训练馆、加强学校外部环境的建设。逐步为老师和同学们提供一个更加舒心的工作和学习训练场所, 进一步促进学校和谐发展。
物竞天择优则胜, 竞进须有争先志。让我们同心同德, 奋发有为, 以量变促质变, 质、量同步提升。构建学校管理的驱动力, 促进职工和谐工作的吸引力, 激发个人自我发展的内驱力。把学校建设成为“竞技体育一流, 群众体育活跃, 体育产业见效, 职工感到幸福”的真正一流的国家高水平体育后备人才基地。
摘要：本文就高校的良好发展情况, 从思想共识、历史平台、工作氛围、学校形象来说明和谐工作的战斗力, 从精神文化、管理水平、竞技文化、美丽学校来阐明建设美丽校园的感召力。全文结合学校的工作, 通俗易懂, 有说服力, 也有指导性。
篇4：帆船运动扮靓青岛校园
帆船运动进校园
成果丰硕
青岛市帆船运动进校园活动自2006年开展以来,历经四年的培育和发展,结出了丰硕成果。四年来,进校园活动已培训青少年帆船骨干近5000人,2122人分获青岛市青少年帆船基本能力一、二、三级和初级证书(证章);培训体育教师近500人次,近300名体育教师达到国家二级社会体育指导员(帆船类)标准;帆船特色学校和中小学生帆船俱乐部学校已由原来的124所增至138所;1000条OP级帆船,40条激光级、润龙级帆船、40条悦浪级帆船、158个帆船教学模拟训练器等教学训练器材配备到位;8个帆船技术支持单位和训练机构,为各区市对口提供帆船运动培训技术支持,一大批老中青帆船专家、中外帆船教练、现役帆船运动员作为帆船运动志愿服务者,为帆船进校园活动提供培训技术保障;设立帆船地方校本课程,新编中国首部青少年帆船运动普及知识动漫教材36集大型系列动画片《快乐扬帆——OP小超人》,帆船特色学校和中小学生帆船俱乐部学校帆船知识普及率达到100%;各项管理规定建立和健全;命名成立了七个“青岛市青少年帆船训练基地”,成立市级、区级、校级三级帆船队,建立了以“市长杯”大中小学生帆船赛为龙头的各类帆船赛事制度。
与此同时,青岛市的青少年帆船人才在培训中不断涌现,取得了令人满意的成绩:2008年山东省青少年帆船帆板锦标赛上,青岛市四方区青少年帆船代表队代表青岛市囊括了OP级甲乙组前三名;2009年山东省青少年帆船帆板锦标赛上,青岛市青少年几乎囊括了激光级、OP级、470级等级别的前三名,包揽了三分之二的奖牌;尤其是在全国第十一届运动会OP级帆船赛上,由青岛市青少年王子奕、王恬、林珊、曲守德、黄宁组成的山东省代表队,取得了团体第四名的历史最好成绩,被国家体育总局水上运动管理中心赞誉为进步最快的队伍……所有这些青少年帆船人才,绝大多数都是在帆船进校园活动成长起来的。
后奥运时代的新品牌
奥帆赛圆满结束以后,2009年的帆船运动进校园活动在场地、器材和经验方面都获得了更大的发展空间。
2009年5月11日,来自全市八个区(市)第一批开训的40所大中小帆船特色学校和帆船俱乐部学校的老师、学生代表,以及青岛市命名的7个青少年帆船训练基地代表、企业代表近300多人,参加了在青岛市国际航海俱乐部,举办的2009年“千帆竞发”青岛市帆船运动进校园活动开训仪式,由此拉开了2009年青岛市青少年帆船训练的序幕。
2009年暑假期间,国家航海总局青岛航海运动学校、山东省体育局青岛航海运动学校、青岛市水上运动训练基地、青岛城投集团、邹氏汇泰船艇俱乐部、国际航海运动俱乐部配备了大量的教练人员,对参加暑期培训的学生进行技术帆船指导,使1200名爱好帆船运动的青少年从帆船理论学习、知识普及,走入了实际驾驶帆船、挑战大海、挑战自我的行列。
为向新中国成立六十周年献礼,发挥奥运后续效应,建立和完善青岛市青少年帆船运动竞赛机制、推动青岛市帆船竞技水平的提高。10月2日-10月4日,青岛市体育局、市教育局、市体育总会、市帆船帆板(艇)运动协会在奥帆船中心,举行了第四届青岛市帆船、帆板公开赛、第三届“市长杯”青岛市大中小学生帆比赛。全市大中小学生和社会各界帆船爱好者共455人参加了为期3天、23个项目的帆船角逐。在“公开赛、市长杯”颁奖仪式上,青岛市140多名现役、退役教练员、运动员积极响应政府号召,满腔热情地投身帆船运动志愿服务行动,并以庄严的名义向全市帆船运动教练员、运动员、科研人员和管理人员发出《爱心携志愿同行 奉献与责任齐在》的倡议,表明了帆船界有识之士,为打造“帆船之都”做贡献的良好意愿。
帆船训练营
闪亮青岛夏日
连续举办了四年的青少年帆船训练营,不仅为青岛市培养和输送了部分青少年帆船运动人才,而且也成为青岛夏季海上运动的一个亮点,许多国内外游客慕名而来。
8月5日,2009“双星名人杯”青岛国际青少年帆船训练营,在奥帆基地旗阵广场,举行了开营仪式,吸引了来自欧美、日本的青少年和全市64所帆船特色学校、74个中小学生帆船俱乐部近400名老师和学生。在训练营里,300多名具有较好帆船运动基础的青少年与来自欧美、日本等外籍青少年,组成了规模较大的国际帆船营,各教体局与各对口技术单位相互结合,组成五个分营,设立五个训练点。训练营期间,还组织营员们参观了青岛奥帆博物馆,了解青岛帆船运动发展史及青岛帆船运动的开展;营员们参加了36集大型动画片《快乐扬帆——OP小超人》开播仪式,通过与主持人的现场互动,激发了学生们对学习帆船、驾驭帆船的兴趣;在首届中国青岛国际海洋节开幕式和庆祝2008北京奥运会一周年暨全国首个“全民健身日”活动中,青少年帆船训练营的营员组成了“千帆竞发”的表演队伍,把美丽的浮山湾装扮得格外靓丽;在“实现蓝色梦想 挑战人生极限”郭川沃尔沃环球帆船赛船员表彰仪式上,3名营员向郭川赠送了礼物,并表达了对郭川勇敢、顽强的拼搏精神和挑战自然、挑战自我的敬佩之意;训练营期间,青岛市还组织了“城投杯”国际青少年帆船赛暨青岛市帆船特色学校对抗赛,45个大中小帆船特学校的137名学生参加了8个竞赛项目紧张激烈的角逐等等。
篇5：小班美术活动 《美丽的帆船》
《美丽的帆船》
一、活动目标：
１． 运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。
２． 发展想象力、创造力。
二、活动准备：
１． 认识各种帆船，观看有关帆船比赛的录像。
２．用KT板制作展示板，表现海面的景象。
３． 用来制作船帆的形状各异的白纸、卡纸、记号笔、油画棒。
三、活动过程：
（一）激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望
１．启发幼儿观察KT板上的帆船，说说帆船上少了什么。（部分船没有帆。）
２．帆船没有帆能航行吗？为什么？怎么办？
（二）引导幼儿共同讨论船帆的制作方法
１．鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。
２．引导幼儿观察活动室周围陈列的自制帆船，讨论船帆是怎样做成的。
３．引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕通过反复折叠而产生的。
４．给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观察折痕。在此基础上，教师示范讲解：将纸随意折叠数次，注意尽量用力折叠，使折痕明显，然后打开，用记号笔描出折痕，最后上色，尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。
（三）指导幼儿制作
１．指导幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。
２．启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议折的次数不宜过多，一般以3～5次为宜，鼓励幼儿折出与别人不同的图案。
３．鼓励已经做完一面船帆的幼儿利用剪贴、绘画等组合方式制作其他式样、图案的船帆。
（四）组织幼儿共同欣赏
篇6：帆船进校园活动工作总结
幼儿园中班美术教案：
美丽的帆船
活动名称：
美丽的帆船
活动目标：
1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。
2、初步培养幼儿对色彩的感受力。
3、发展幼儿的想象力、创造力。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备：
1、“大海”背景图一张、帆船模型若干
2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒
活动过程：
（一）激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望
1、（幼儿围坐在“大海”背景旁）师：“小朋友看，这是什么地方？大海上有什么？
2、启发幼儿观察周围的帆船，说说帆船上少了什么？（部分船没有帆）
3、师：“帆船没有帆能航行吗？为什么？那怎么办呢？”
（二）引导幼儿共同讨论船帆的制作方法
1、鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。
2、引导幼儿观察“大海”上自制的帆船，讨论船帆是怎样做成的。
师：“你知道这些船帆是怎么做的吗？”（引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕是通过反复折叠而产生的。）
3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观察折痕。
4、师生共同总结制作方法：将纸随意折叠数次，注意尽量用力折叠，使折痕明
显，然后打开，用水彩笔描出折痕，最后上色，尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。
（三）幼儿制作，教师指导
1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。
2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，鼓励幼儿折出与别人不同的图案。
3、鼓励幼儿正反面均匀涂色。
4、帮助幼儿将船帆插在底座上。
（四）组织幼儿共同欣赏
1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。
2、幼儿互相欣赏，感受帆的造型美和色彩美，体验成功的乐趣。
3、幼儿自由举行“帆船比赛”。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
篇7：进校园活动总结
于是，xx找到时任xx市书法家协会主席的xx，希望得到书法家们的支持。而与此同时，xx市书法家协会也把培养青少年书法人才作为一项重要的任务，积极开展书法进校园活动。
“书法积淀着中华民族的精神追求，包含着中华民族的精神基因，开展书法进校园就是希望通过这一活动，让青少年从小就增进对中国传统文化的了解和认知，通过感受书法文字之美来感悟传统文化之美。”xx介绍说。
经过商议，xx市书法家协会把xx三小作为培养青少年人才的试点学校，定期派出骨干书法家到学校进行书法教育培训，开启了xx市书法进校园的先河。
学生学书法，教师是关键。“在现在学校还无法配齐专业书法教师的情况下，我们把提高全体教师的书法水平作为一项主要工作，力争通过几年的培训，培养一大批书法‘种子教师’。”
为此，每周星期二上午学生大课间和星期三下午第一节课后的休息时间，分别成了xx三小语数外和艺术类教师的固定习字时间，他们分阶段进行软笔书法以及篆书、隶书、楷书、行书和草书五种硬笔字体练习。同时，该校还要求每位教师每个学期完成一本字帖练习，实现软硬笔齐头并进。
篇8：帆船进校园活动工作总结
一、让优秀传统文化走进课堂
让国学教育走进课堂, 是学校进行国学教育活动的重要形式, 是开展国学教育的关键。要求教师对学科渗透国学教育的意义有较深刻的认识, 结合学科特点, 把握学科性质, 从教材实际出发, 紧扣教材, 将国学教育寓于知识的讲授和训练之中, 有机渗透国学教育, 努力做到科学性、思想性和生动性的统一。
在语文课堂教学过程中, 要结合课文内容或教材特点, 有目的、有针对性地将国学经典融合到对课文的学习巩固、拓展迁移等环节中。学习古诗, 可以与相同题材的诗词进行链接, 与相同意境的诗句链接, 也可以与相同风格的诗人链接。如学习《瀑布》一文, 就可把它与李白的《望庐山瀑布》对比进行教学, 让学生了解两者在描写瀑布时的相似之处, 也让学生发现两者描写侧重点的不同。同时, 在比赛的形式上, 让学生交流读过的有关水的诗词歌赋, 在交流的同时, 学生巩固了以前学过的诗词, 也学到了不少新的知识。总之, 我们的国学教育不是孤立的, 要以这种不着痕迹的方式让学生乐于接受, 乐于学习。我国数学源远流长, 自成体系, 有其特色, 具有世界意义。教师要有意识地用学生能够接受的语言和方式向学生介绍有关内容, 以具体事实说明中国历来是数学大国。这样做对于弘扬中华优秀文化大有好处。品德与生活 (社会) 学科要结合教材内容, 根据思想品德内容搜集国学中精粹部分和典型案例。励志怡情, 明理启智, 激发民族情感。
艺术学科主要着眼于通过演奏、绘画、欣赏具有爱国主义思想内容的歌 (乐) 曲和国画等教育手段来进行。美术课, 教师让学生欣赏古代名画;在音乐课, 让学生聆听古典音乐, 体育课上则让学生领悟中国功夫的神奇。科学课堂上常常出现以诗词设立情景导入, 诗词中的科学等。
二、让优秀传统文化走进校园
(一) 与学校文化建设结合
蓬生麻中, 不扶自直。道德、情操、气质等不是教出来的, 而是靠陶冶、熏陶、耳濡目染、潜移默化而来的。因此, 有意识地挖掘学校文化内涵, 将优秀传统文化融入其中, 让其参与到教育活动中, 显得尤为重要。要让学校的一砖一瓦、一草一木都显现一个鲜明的特征:传统教育。充分利用黑板报、专栏、墙壁、甬路、走廊等, 让传统教育渗透到每一个角落, 无处不在。拓宽书香园地。教学楼中庭, 建有阅读角, 方便学生课余阅读, 校园四周, 国学诗文宣传, 开启学生心智;象棋角落, 陶冶师生情操;宣传橱窗, 国学语句振奋人心, 画面开阔师生想象空间;在课间休息时, 能听到配有国学的音乐诗朗诵……校园里处处洋溢的和谐的书香氛围, 使得国学走进了学生的心灵。学生可以在树荫下, 小草丛中, 漫步弯弯曲曲的石头小径, 围坐在石桌旁边的石凳上, 四周的墙壁上绘有古人勤奋读书的典故;种植园有各中队的劳动成果, 豆角、茄子、韭菜……墙壁上画了歌颂劳动人民的辛苦劳动的古诗文, 享受劳动成果喜悦的同时, 又体验到了劳动的艰辛。
(二) 与社会主义核心价值观相结合
加强和改进未成年人思想道德建设, 要从增强和培养爱国情感做起, 并着重加强了社会主义核心价值观教育。围绕“从我做起, 树立社会主义核心价值观”, 开展了一系列具有针对性、实效性的活动, 如:讲故事比赛、征文和格言创作比赛、“颂美德、明荣辱”主题班会、编写校内拍手歌, 为特困生、残疾儿童献爱心等。
三、让优秀传统文化走进心灵
学生时代正是一个人世界观、价值观、人生观形成的启蒙时期, 通过传统文化教育, 可以培养学生的古典文化底蕴和健全人格。围绕传统文化教育开展丰富多彩、形式多样的校园文化活动、德育主题实践活动, 让学生对领悟的优秀传统文化能够学以致用, 在生活中加深对优秀传统精髓的感悟, 在行动中重植民族根本, 让优秀传统文化精髓内化于学生之心、外显于学生之行。
(一) 将国学教育日常化, 将国学教育行动化, 使经典诵读成为学校的时尚
让学生诵读语言凝练、富有韵律、朗朗上口的国学经典, 使学生徜徉于国学经典之中, 感受着祖国传统文化的巨大魅力。在诵读吟咏中接受传统文化的熏陶, 播种国学文化的种子, 培养健全人格, 用传统文化做生命的底色, 为学生的人格发育奠基。
(二) 国学伴我成长手抄报活动
学生手抄报作品内容丰富, 雅俗共赏, 形式新颖, 每份手抄报均由学生自编自绘。这些作品, 虽笔墨稚嫩, 但构思精巧, 色彩鲜艳, 充分地展现学生在国学教育活动中的泪水和收获。
篇9：进校园活动总结
作为教育工作者，我们非常明了“身教胜于言传”的内涵。要对学生实施法制安全教育，教师首先要有强烈的法制观念，要知法、守法、严于律己，而教师法制观念加强有赖于学校领导的重视、导向。为此，我们成立了学校法制安全教育领导小组，由校长肖建豪组长亲自抓，分管副校长周斌具体抓，教导处具体落实，各年级组、各班具体实施，职责分明，责任到人。学校组织全体教师学习了《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，使教师较深刻地掌握了与中小学生相关的、或者关系较密切的法律，有利于教师对学生进行有目的、有效果的法制安全教育，更使广大教师认识到对学生的教育，除了要教给学生文化知识，学会一些劳动技能外，也必须掌握一些学生应掌握的法律常识，让他们树立法制观念，养成遵纪守法的好品德。这样提高了教师对学校法制安全教育的认识，促使教师产生进行法制安全教育为已任的共鸣，进而更有效地搞好法制安全教育，努力提高广大教师的法制意识和依法治教的自觉性。
二、营造文化氛围，注重校园法制安全宣传
俗话说，“近朱者赤，近墨者黑”。鉴于青少年的年龄特点：他们的可塑性强，在不同环境中可形成不同的行为品质。我校努力营造一个团结友爱、严于律己、奋发向上的文化氛围，力争让学生在健康、洁净的环境和“平民教育不平凡”的教学理念中受到潜移默化的教育，形成正确的人生观和社会责任感。我们美化校园环境，保持校园洁净;在学校教学楼悬挂感动中国人物， 在各办公室、班级悬挂各种规范守则等，营造积极健康向上的校园氛围。我们还充分利用国旗下的讲话、学校广播站、电子屏、校讯通、宣传栏、黑板报等多种形式向学生宣传法律知识，通过班会、晨会向学生进行“增强法律意识、争做文明学生”为主题的法制安全教育和各项活动，学生在良好的校园环境中受到熏陶，在积极的校园氛围中受到教育，从而明确了真善美、假丑恶，提高了对外来文化，各种犯罪违纪诱因的免疫力。
三、开展多种活动，强化师生法制观念
根据我校的实际情况，我校的法制安全教育与行为习惯养成教育、社会实践等主题教育相结合，与品德与生活、教育相结合，多层次、多方位渗透。
1、我校特邀浠水检察院检察官助理金晶讲师，为广大师生开展了一堂生动有趣的安全法制讲座。会上学生们积极参与互动，教育氛围浓郁。通过此次活动讲座，学生们掌握了一些基本的法制常识，增强了法律安全意识。
2、召开班主任工作会议。对各位班主任进行了依法从教、依法办校的再加强教育，帮助每位班主任提升法律意识，明确自己身上的职责，规范自己的教育教学行为。
3、国旗下讲话及班会教育。我校充分利用周一国旗下讲话及每天班会时间对学生进行法制教育，主要包括学习《国旗法》、《道路交通安全法》、《未成年人保护法》、《环境保护法》等等。
4、举办法制安全教育征文活动，开展征文竞赛激发了学生学法用法的积极性，促进了法律知识的普及。
5、学校广播站、电子屏和宣传栏还开辟了法制之窗，定期宣传法制知识，开展法制知识竞赛活动。
6、上好法制安全教育主题班队活动课。与学科教学相结合，渗透法制安全教育，课堂上，结合学生的实际，结合学生的身边事，进行正反两面的评析、引导，使学生辨是非、明事理，使学生在生动活泼的班会上中受到法的熏陶。
篇10：进校园活动总结
教育局及学校领导对此活动给予大力支持，本次进校园活动，受到广大师生的普遍欢迎和称赞，收到了预定的活动目标。具体表现在以下几个方面：
一、课堂互动
我们与学校师生的互动由陌生变得默契。
二、发现问题
经过进课堂讲课发现学校学生普遍存在以下问题：坐姿不端正，执笔姿势不对，笔顺不对，字形结构潦草。
三、解决问题
我们采取现场书写，现场指导，我们通过坐姿和执笔还有笔顺对汉字结构的影响，以及汉字结构的基本规律来为在场老师和孩子们“对症下药”。
通过在课堂现场示范，将孩子们的常用字在当场达到比较规范的效果。让学校师生在汉字书写方面引起足够重视。
收获之余，也有许多不足之处：这段时间的书法进校园重点在汉字书写结构上，理论知识相对少一些。下一个书法进校园阶段，将以理论与实践相结合方式进行。
篇11：艺术进校园活动总结
一、高雅艺术进校园的积极作用
(一)提高大学生的审美能力
正确的、丰富的审美能力，是一个大学生应该具有的基本能力，而审美能力的培养，艺术教育不但是最佳的培养方式，而且有着当仁不让的责任。高雅艺术之所以高雅，是因为其都是艺术作品中的精品，蕴含着丰富的美的质素，通过对这些艺术作品的欣赏和体验，就能够得到一种美的熏陶和感染。比如交响乐，之前很多学生对交响乐不了解，认为自己听不懂。但是真正静下来感受这门艺术的时候，乐器之间的配合演奏出来的音响效果以及作品所表达的思想内涵，都给予学生深深的震撼，纷纷表示为交响乐的艺术魅力所折服。这就是一个审美的过程，也是一个审美能力得到提高的过程。
(二)扩大学生的知识层面
一方面，任何一部艺术作品都不是孤立存在的，而是呈现出一种综合性的特征。另一方面，具有“既博又专”的知识结构和能力，也是新时期大学生所必备的素质。高雅艺术进校园的活动就为两者提供了一个契机。比如对《黄河大合唱》的欣赏，在历史方面，能够了解到上个世纪30年代那段可歌可泣的岁月;在文学方面，可以感受《黄河大合唱》这部长诗的文学魅力;在音乐上，则能够体验合唱艺术的巨大感染力和人声歌唱的优美。大学生是文化的接受者，更是文化的传承者和创造者，通过对高雅艺术的欣赏，使得大学生的知识层面得到丰富和扩展。
(三)增强校园文化建设
作为高校的校园文化来说，应该主动汲取古往今来的一切优秀文化成果，并不断积淀、丰富和发展。高雅艺术进校园活动的开展，其意义绝不仅仅是举办几场演出，而是将其作为学生人文素质培养的一种方式和渠道。尤其是对于校园文化建设来说，高雅艺术进校园活动的开展，既能够让学生感受优秀的文化艺术成果，又能够带动学校的校园文化建设，将会有更多的学生主动去学习一些艺术技能，这就是丰富校园文化的一个重要体现。只有将对高雅艺术的弘扬长期深入地开展下去，才能够使其有机地带动校园文化建设，这一点从目前来看，只是认识到了初步的功效，两者如何更有机地结合在一起，还需要进行长期和深入的研究。
(四)增强学生的群体意识
21世纪是一个讲求合作的时代，而高雅艺术中有很多都是以合作形式呈现的，需要所有演出人员密切配合，才能够获得良好的艺术效果。就合唱艺术来说，男高音、男低音、女高音、女低音4个声部分工明确，各司其职，什么时候进入、演唱多长时间、什么时候结束演唱都有着严格的要求，如果有一个人做不到，那么整个演出的成功也就无从谈起。很多学生对此有了深刻的体验，他们在观看演出的时候，自觉调整好手机，不大声喧哗，演出之后给予热情的掌声等，这就说明，他们的合作意识得到了加强，初步感受到了超越小我，融入大我的真谛。
(五)有助于参演学生专业技能的提升
高雅艺术进校园的活动中，表演者很多都来自于各大高校，他们或者是专业的学习者，或者是业余爱好者，无论是何种身份，高雅艺术进校园的活动，都让自己的专业技能得到了充分锻炼和提高。之前在练习中学到的各种技术，都可以在实践中得到检验，这对于艺术表演这门实践性极强的艺术来说，是尤为重要的。
二、新时期对高雅艺术进校园活动的发展建议
(一)学校自上而下充分重视
走进校园，自然离不开学校全方面的大力支持。活动开展以来，校方对活动的开展都做了精心准备，集全校之力保证活动的开展，这是值得肯定的。新时期，这种好的传统还要继续发扬。学校应该认识到这项活动开展的重要意义，提供必要和充分的人力、物力和财力支持，尤其要注意把各种工作做细。比如演出间歇期间，演出人员的饮水问题、演出场地的天气情况处理等，在原来的基础上再把工作做得细致周到，思想汇报专题演出人员热情高涨，学生们乐于接受，才能达到最好的开展效果。作为教师，应该及时鼓励学生参与，对高雅艺术的欣赏都是有利无害的，特别是行政方面的教师，是活动开展的具体负责人，要各司其职，为活动的顺利开展打下良好的基础。作为学生，应该积极响应学校和教师的号召，积极参加和观看演出，认识到活动对于个人各方面提高的重要意义，认真而投入地欣赏，这样不但能够和表演者形成良好的互动，而且能够使自己的体验更为深刻。
(二)注重地方音乐文化的传承
活动开展之前，很多学生片面地认为，只有西方艺术才能够称得上是高雅艺术，其实不然，我们的民族艺术、地方艺术，有着丰富的艺术魅力和内涵，一样也是高雅艺术。比如对于民乐的欣赏，就可以获得和欣赏西方音乐截然不同的感受。而且教育部也明确指出，支持和鼓励地方文艺团体加入到活动的队伍中来，作为必要和有益的补充。所以活动开展完之后，学校应该以此为契机，趁热打铁，多开展一些相关的民族艺术活动，比如民乐的专场演出、中国画艺术展等，通过这些后续活动的开展，让学生对民族艺术、地方艺术有一个全新的认识，逐渐树立起一种民族自信心和自豪感，这对于大学生来说，是极为重要的。
(三)以活动为契机开展普及教育
高雅艺术进校园的活动，让教师和学生都感受到了高雅艺术的巨大魅力，开阔了自己的艺术视野，提高了自身的审美水平。然而这些都只是一时的功效。从实际情况来看，高雅艺术团体不可能频繁地在一个学校内进行演出，要想使整个学校的音乐艺术水平和学生的音乐艺术能力有所提高，还是要靠学校自身普及音乐教育。如高雅音乐活动进校园，更多的是一个带头和示范的作用。高校要以此为契机，大力开展本校的公共音乐教育。从教学目标、师资配备、环境建设等多个方面，进行重新审视，充分认识到高雅音乐艺术的巨大作用和意义。正所谓“十年树木，百年树人”，之所以要求以活动为契机，大力开展普及音乐教育，是因为在活动开展期间，有时会出现尴尬的现象。比如有些学生虽然对高雅音乐本身充满兴趣，但自身的音乐欣赏能力有限，不能很好地感受和体验作品，成为了一个遗憾。要培养对高雅音乐的欣赏能力，并不是一朝一夕之功，而是一个循序渐进的过程，唯有坚持不懈地开展普及教育，才能使学生的音乐审美能力得到切实的培养和提高，这才是对这项活动的最大支持。
(四)加大学校各类社团的建设
社团是学校文化的重要组成部分，以高雅艺术进校园的活动为契机，应该将其建设成为高校艺术活动的主阵地。首先要提高重视程度。有些人认为学校社团不过是几个兴趣爱好者的聚集地，并没有认识到社团所特有的各种功能，所以应该及时转变这一思想，建设好社团，利用好社团。其次是加大投入，有机管理。社团维持和活动的开展，是需要一定经费的，需要学校在一定程度上予以支持。同时重新明确社团的管理部门，责任到人，将其纳入到合理和正常的轨道中来。最后是要加强建设，打造精品。应当对一些好的社团予以重点扶持和帮助，比如予以适当的经费支持，委派专门的教师进行指导，等等，将其打造成为精品和典型，使之成为高雅艺术进校园活动的有益补充。
大学生是时代的骄子，是国家的未来和民族的希望，对他们进行各种美的教育，是尤为必要的。高雅艺术进校园，就是实施美育和艺术教育的重要途径。8年来，已经有上千万的大学生从这些高雅艺术中认识美、感受美和体验美，对他们人生观、价值观和世界观的树立起到了重要作用。
篇12：浅析帆船竞赛战术运用
关键词：帆船竞赛,帆船战术,战术运用
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
该文以帆船竞赛的战术运用为研究对象。
1.2 研究方法
该研究通过专家访谈法、文献资料法、比赛观察法对帆船竞赛的战术运用进行了资料搜集和分析。
2 结果与分析
帆船竞赛的战术运用贯穿帆船整个竞赛过程, 参赛的帆船运动员与对手之间相互对抗和竞争的战术运用, 包括起航航段战术、迎风航段战术、横风和侧顺风航段战术、尾风航段战术、终点线前航段战术和各标旁的战术以及岸上战术的综合运用。教练员、运动员通过掌握各航段上战术运用的方法的理论知识, 学习战术运用的训练方法并用于训练实践, 可以有效提高帆船运动员的战术运用水平。
2.1 帆船竞赛起航前的战术准备
要想拥有一个成功的起航, 起航前的准备是非常重要的, 细密的观察和周密的计划必不可少, 通过观察竞赛场地地形或海域的阵风区, 综合分析后预选有利起航位置, 搜集当地的气候及海洋环境资料和数据, 观察周围、山丘、楼房和是否周围有阵风区或大风摆变化, 提前到达竞赛区, 按照规则沿航程跑标训练一次或几次, 以此综合判断确定有利的起航位置。
2.2 帆船竞赛起航战术分析
在有大量船只比赛的情况时, 优秀的起航经常是低水平选手战胜高水平对手的最有效手段。因此, 在每一场的竞赛中, 每一个选手都力图取得成功的起航。起航阶段集中反映了运动员的基本心理素质, 灵敏反应及综合技战术能力。
2.2.1 帆船竞赛摆动风变时的起航战术分析
经过测试, 临场为摆动风变时, 选手应弄清两件事:一是风的摆动幅度和频率;二是除摆动风变外, 是否有影响迎风战略的其他因素, 如, 水面情况等, 以此来制定迎风战术计划。在摆动风变中起航应注意以下原则:当风在右偏运动时, 应在比较偏右位置起航;当风左偏运动时, 应在比较偏左位置起航。
2.2.2 帆船竞赛固定风变时的起航战术分析
这里所讲的固定风变是指帆船起航后到达迎风标过程中风向变化朝一个方向运动, 并不回摆。这种风变时的战略制定比较简单。而确认固定风变与否是比较复杂的问题。一旦确认为固定风变, 通常就应果断在风偏向的一侧起航线部位起航。这样在起航后, 就会在迎风航段上获取较大的风偏利益。
2.3 帆船竞赛起航后的战术分析
起航战术主要可理解为帆船在起航线上占据不同位置的策略。这种战术的制定依据主要是迎风航线的选择, 总的原则是:如果迎风段计划跑左侧航线, 则应在起航线靠近左侧标处起航;迎风段计划跑右侧航线时, 应靠近起航线右侧标处起航;迎风段计划跑中部, 则应在起航线中部水域起航。但有时也有可能出现在上述原则之外的调整。
起航后无论是在领先还是在落后, 都要在对手面前表现出自信和坚定, 及与比赛有关因素上, 不能让其他事占用脑海。
2.4 帆船竞赛迎风阶段战术运用
2.4.1 迎风阶段保证船体速度
要保证船体航行速度, 就要避开其他船体带来的帆影遮盖与空气紊流的影响。每条帆船行驶过程中, 不断地扰乱气流, 下风会造成一个挡风区, 上风会带来一个回风区, 因此, 帆船竞赛的迎风阶段, 应避免处于这两个乱气流中。
2.4.2 在运用风变化的过程中, 尽量使自己处于上升的航向中
行驶风摆中, 要先明确其变化规律, 不能盲目从事, 尽量不要陷入与不相干选手的争夺中, 这样的相争会影响观察其他人 (尤其是主要对手) 的情况, 在考虑对手时, 也不能只考虑一个人。
2.4.3 要有适当的进攻性, 但不能很强
应有的战术意识与应用, 其主要目的是巩固你的战术领先位置, 基本原则是使你始终处于在标与对手之间, 这样既可控制对手又可防止风向变化造成的高度损失, 并能给对手的气流产生干扰使其减速。当风向有变时, 你处于下风要尽量领上风船体走下降路线, 当确定能专项从其船体前通过时。应立即转向上升, 以确定领先。
2.4.4 选择航线时, 不要因多数船体所选择航线而影响自己的正确判断
左右舷风相遇时, 左舷船如果不能从右舷船前通过, 尽量不要飘帆等待, 尽快从右舷船尾通过。到不受干扰的上风区域再转向为宜。
2.5 帆船竞赛横风和侧顺风行驶战术运用
在横风和侧顺风航线段要遵行的行驶规则是:阵风中, 向航线的上风处航行, 至少和其他帆船保持在同一航线。阵风最强的时候在下风处行驶可能会导致错过标;遇到大浪, 后面不会有船只立即靠近你扰乱你的气流和稳定的风速, 也不会有阵风来临的迹象和航行障碍出现, 适当的向下风航线可能是一个好的选择。总的原则就是, 横风航线的时候应该尽量选择向上风行驶, 是否向低处行驶要三思而后决定。
横风和侧顺风航线段主要战术就是遮盖, 帆船在下风的遮盖区是防守的有利武器。
2.6 帆船竞赛尾风行驶战术运用
尾风航段可参照的规则依据比较复杂, 而且可利用的战术因素也很多。关键是要有清晰航行气流。主要战术是对前面对手形成遮盖, 寻求超越和防止后面帆船的遮盖, 更要充分利用涌浪滑行和利用风摆进行航行。
以4节以上速度在波浪中行驶, 首先需要寻找畅通的水流。像我们所论及的在浪中航行的时候, 船总是更快速地以大角度穿过波浪。在中风中航行, 最重要的是确保风畅通。船队趋于聚集的时候, 要想受风顺畅最难的事情。在微风中航行, 首先要考虑的是尽可能寻求可得到的最大的风力。风力增加一点就可能使速度大大增加。
在第一轮终点接近下风航标的时候是你取得成功的最后机会。当你为了利于绕标决定船行驶的方位, 风况和海况又将可能限制你的决策。小风中是很容易被对方假动作蒙骗, 因此, 要尽可能保持受风畅通。
在浪中行驶, 要尽可能置于拥堵的航道之外, 这都是最有利于你获胜的战术。航行在外航线, 要想获得好的名次, 那真正有利的机会就在于你对最后横风段的把握尽管可能会增加航线的路程, 但是凭借遮挡风去击败对手是很有可能的。
3 结语
通过该论文的研究可以发现在帆船训练比赛中, 要注意培养运动员具备积极主动的战术运用思想意识, 灵活机动的战术运用, 自信沉着的战术风格。帆船运动员要以个人帆船操纵技术为基础, 充分利用场地和器材件, 熟练地使用规则, 在比赛中清醒地、果断地利用规则, 运用战术去战胜对手。该论文的研究对提高运动员掌握的各航段上战术的理论知识, 提高我国帆船运动员的战术水平方法有很大帮助。
参考文献
[1]戴东亮.关于帆板运动起航技战术分析[J].体育科学研究, 2003, 7 (3) :113-116.
[2]王树杰, 张宪强, 张树青.帆板运动迎风航行力学分析及航线选择[J].体育科学, 2005, 25 (8) :56-58.
篇13：武术进校园活动总结
武术进校园开班典礼于20xx年3月7日下午在学校操场举行。这次典礼得到各级领导的支持和重视，潮安县体育局领导，潮安县武术协会会长蔡玩希先生带领的秘书长、名誉会长、教练员等10多名，庵埠镇中心学校的领导，开濠村领导均到场出席。典礼中武术协会教练员展示了太极拳、太极剑、南拳、创新弹力拳，郭逸材校长也亲自表演了太极拳武术套路，使师生们欣赏到中华武术的精湛，体会到功夫的魅力。全场掌声不断，喝彩声久久不息。典礼结束后武术协会各位领导还与我校师生进行合影留念。
正式授课于3月10日开始，武术协会对每场课都十分重视，蔡玩希会长亲自到场进行指导教学，并安排了2至3名教练员协助教练。授课内容为弹力拳三十六天罡，授课学生为3-6年级学生。每周一节，都安排在星期五下午进行。学生们学习积极性高涨，教学效果良好。，在培训期间，县教育局、体育局、县武术协会、开濠村领导等各级领导纷纷表示关心和支持，并特地于6月29日——本学期最后一节课前来观摩。在这短短的.3个月里，3-4年级学生已经能完成半套武术套路，而5-6年级学生中部分同学甚至能完成整套武术套路。领导们对培训成果表示非常满意。
在培训期间，弹力拳掌门人及馆长也先后到学校观摩及指导，使学生们很受鼓舞。