谎言的小学生作文

谎言的小学生作文（精选8篇）

篇1：谎言的小学生作文

妈妈的“谎话”

妈妈最关心我。妈妈经常教育我要做一个诚实的孩子，不要说谎。可是，有好几次，我发现妈妈也在“撒谎”。

有一段时间，妈妈买了一条大鱼。有一次吃晚饭，妈妈烧的鱼可好吃了，香气扑鼻，谁见了都会馋涎欲滴的。我尝了一尝，那味儿真香!我接了一块鱼肉想给妈妈也尝尝，一边接一边说：“妈妈，您也尝一尝吧!”妈妈却说：“我不喜欢吃鱼肉，你自己吃好了!”：妈妈，你骗我。” 我说。“你还小，要多吃一些鱼肉，才会变得聪明呀!我不吃没关系的。”妈妈说。妈妈呀，妈妈呀，您为什么不想让自己变得聪明起来呢?却让我变得聪明起来了呀?我呆呆地冥思苦想，想着，终于明白了：这是妈妈对子女的一片心意。我鼻子一酸，泪水在眼眶里打转，我忍不住了，泪水一串串地落了下来。

有一次，天空中下了一场倾盆大雨。那天，我正巧忘带了雨伞，妈妈只带了一把雨伞，我们只好和撑一把伞了，妈妈把雨伞往我这边撑，自己却淋湿了。我问妈妈为什么不撑?妈妈说：“我不怕水。”

妈妈说的“谎 ”，使我深受感动，但内心却不好受。

谎言带给我的痛苦

那是一个宁静的夜晚，我和妈妈散步回来，走在小区的小路上。

圆圆的月亮挂在夜空，皎洁的月光洒在地面上，比两旁的路灯还要明亮。满天的小星星一闪一闪的，好像在对我眨眼睛。空中弥漫着各种花儿的香气，空气好清爽!

“哲艺。”妈妈的话打破了宁静。

“嗯?”我把目光转向妈妈。月光下，我看见妈妈的眼睛闪烁着，像一颗宝石闪闪发光。

妈妈轻轻的说道：“下周三晚上……我有事不在，你早点儿睡吧。爸爸下班了以后就回来了……哦，对，姨娘也会来照顾你的……你要乖一点，作业早点做完，知道了吗?”

“哦。”我漫不经心地回答，感觉有点怪怪的，像要道别似的。

星期一姨娘就来了，菜丰富了不少。

到了星期三下午，我放学回家，却一个人也没有。奇了!姨娘呢?应该去买菜了吧!

过了老半天，爸爸和姨娘才回来。姨娘说，她去爸爸厂里参观了一下。我没有多虑。

晚上吃完了饭，爸爸说他有点儿事，姨娘说她出去溜达溜达，又把我“扔”在家里了。

真奇怪。怎么一个，两个，三个都出去了。

黑夜慢慢降临，我呆呆地坐在书桌前，手托着腮帮子，看着天空渐渐黑下来。星星依然挂在天上，但仿佛被乌云遮住了闪耀的光芒。家里一个人也没有，心里感觉空落落的，有一丝寂寞。就在这寂静中，我想起了妈妈，想起了在我做错事时严厉的训斥，想起了在我懂事时宽慰的微笑……妈妈现在在做什么呢?多希望她在家啊!

第二天下午，妈妈终于出现在家里，不过看起来病恹恹的。

后来的几天里，家里不断有许多客人来，送牛奶，送补品，还有送鲜花的!

有一天，我终于听到了“手术”两个字。手术?谁做了手术?我思维混乱了。

是妈妈!

她不是说她有事出去了吗?难道是去做手术?爸爸和姨娘出去，是去看妈妈?泪水在我眼眶里打转。我做一个女儿，竟然妈妈在做手术也不知道，我真的觉得很愧疚。可他们为什么不告诉我?

我的心被刺痛了。原来这是个善良的谎言。善良的谎言一开始总是好的，可揭穿了后，只会让我更加痛心疾首、无地自容。我真想好好哭一场把心里所有的委屈和悲痛都哭出来。

善意的谎言真的好吗?可我为什么会更加痛苦呢?

为谎言鼓掌

“谎言”一个多么刺眼的词，一个多么让人人憎恨，令人发指的词语。可是我却从中感受到了温暖，感受到了爱。

从我记事起，妈妈就把“我高考时差一分考上一类大学。”这句话挂在嘴边。在妈妈那个年代，要边干活边学习，而且有时还吃不饱穿不暖，每天都起早贪黑，在那种恶劣的环境下，都能上高中，而且成绩优异，现在我们有这么优越的学习条件，难道不应该勤奋吗?在妈妈无形的激励下，使我总是在将要放弃的时候再多付出一份努力。

不仅如此，妈妈还紧跟潮流，我们家里，她是第一个注册并使用QQ的，是第一个开通微博的，还是第一个使用博客、微信、网上购物的……可谓是个“潮流达人”。

可是，妈妈这位潮流达人、高中尖子生竟然也有脑袋不够用的时候。有一次，她在书中看到了“知耻而后勇”妈妈竟然不理解，还要上网去查这个谚语的意思。这就是高中生的水平吗?我不禁有些疑惑。

还有一次，妈妈问我长大后想考哪所大学，我立刻发表言论，哈佛、剑桥、牛津、常青藤、普林斯顿……几乎把世界的名牌大学说了个遍，妈妈说：“你看看你，每次都‘朝思暮想’一会想考这个，一会又想上那个。”我和哥哥、爸爸一听，先是愣了一会，旋即捧腹大笑，原来，妈妈把朝三暮四”说成了“朝思暮想”。妈妈竟然还没意识到，还问我们在笑什么。高中生，就这点水平?

星期六的晚上，上高一的哥哥被一道三角函数题难住了，想了半天也想不出来，只好去问妈妈，妈妈看到这道题，脸憋得通红，半天也说不出个所以然来。看着母亲那焦头烂额的样子，“这难道就是曾经的高中尖子生?”我们心中又冒出一个大大的问号。妈妈无奈地摇了摇头，把试卷递给哥哥，说：“这道题还是明天到学校问老师吧。”哥哥接过卷子走开了，我却听到了妈妈的一声嘟囔，“要是当时上了高中就可以辅导儿子了。”高中生?初中生?这到底是怎么回事?

“妈，你……”我忍不住叫出声。妈妈猛地一回头，闪烁其词地说“怎么了?没事就去做作业，做作业。”我却一直盯着妈妈，过了良久，妈妈叹了口气，说：“你既然知道了，就不要告诉哥哥。”我双眼噙满泪水，用力点了点头。

母亲啊!为了我们，你背负了这么多年的包袱，你的两个儿子已经在你谎言的激励下，逐渐成长，现在，您也该放下了。请相信，您的儿子们一定会成长为一只苍鹰，搏击长空!

啊!多么伟大的母爱，多么崇高的谎言!这一刻，我为谎言鼓掌!

篇2：谎言的小学生作文

“我不知道，我这样做能不能给孩子一些安慰，但我发誓在以后的日子里，我会尽力把那份温情的母爱一点一滴参透到孩子的心灵去”读完文章后，这句话一直铭刻在我心中。

文章讲了：一个名叫安安的小女孩打电话寻找妈妈，但不知道妈妈的电话号码就乱按谁知一下按到作者的电话号码。安安以为她是妈妈向她诉苦说。作者知道了这个小女孩的妈妈不在，爸爸不管。后来安安以为作者是妈妈，她们就一直通电话联络。可是有一次，安安有5天都没有打电话了。第6天深夜，一名男子说他是安安的爸爸，安安得肺炎嘴里一直喊着妈妈……作者终于明白了，原来安安的爸爸妈妈离婚了，安安跟着爸爸，可爸爸每天喝酒，一直到半夜才回来。安安想妈妈了就打了电话……作者在以后的日子里，就一直充当这假扮安安的妈妈来关心安安，让安安得到她应有的母爱。

文中的作者用谎言让安安得到母爱。在现实生活中也有善意的谎言。有一次，爸爸腿上起了一个包要到医院看病，切除这个包。可爸爸为了不让我担心，骗我说他没什么事，就是嗓子痛，我信以为真，就没怎么在意。后来爸爸才告诉我实情的。我们班开过一个辩论会，是关于善意的谎言与不能说谎的，女生原则的是善意的谎言，而男生则是不能说谎。虽然辩论结果我们输了，当年我还觉得生活中不能缺少善意的谎言。善意的谎言有时可以将事情大事化小，小事化无，让人与人之间充满和谐。

篇3：作文套作:美丽的谎言

如果我是山, 就站成一种尊严, 让山花烂漫, 山风拂面, 让每一个角落都透着梦的语言, 让我的价值在太阳下展现;如果我是水, 就流成一种磅礴, 让小船远航, 鱼儿欢畅, 让我的价值随水儿流淌。

──题记

每个人都有每个人的责任, 每个人都有每个人的价值, 如果你选择的是双翅, 就去拥抱整片蓝天!如果你选择的是鱼鳍, 就去亲吻茫茫碧海;如果你选择的是四足, 就去体会莽莽绿林。而我选择的是责任, 是价值, 我要让我的人生过得有意义。

青山绿水, 衣袂翩翩, 是那诗酒为伴的李太白吗?“且放白鹿青崖间, 须行即骑访名山”, 杯酒之间, 便留下满纸华章。在朝为官, 他不谙官场的黑暗, 即便郁郁不得志, 犹令高力士磨墨脱靴, 作为诗仙的他, 怎能忍受官场的黑暗与倾轧。倒骑青牛, 寄情山水, 清风为伴, 明月为友, 诗仙的责任不就是如此吗?即便是高官厚禄也挡不住李白对自己责任的追求。这才是真正的诗人。

如此大的灾难, 尤其是腐刑, 使司马迁精神上受到了极大的刺激, 他曾一度想自杀, 但想起父亲的遗言, 且以孔子、屈原、左丘明、韩非等在逆境中发奋有为鼓励自己, 终于忍辱负重地活了下来, 经过六年的牢中生活, 他终于完成了这部“究天人之际, 通古今之变, 成一家之言”的巨著──《史记》。他以本纪、表、书、世家、列传五体结构, 创造性地写出了以人物为主体的巨著。司马迁为何能在那样艰苦的环境中完成这一部令世人震惊的巨著?那不正是因为他知道自己的责任, 他明白自己应该怎样去实现自己的价值吗?正是这一点让他成为了后人心中的英雄。

盛田昭夫──索尼公司的董事长。即便他自己有很大的资产, 也不忘去创造更方便的产品让人们享受。随身听就是他在晨跑期间看见一位老朋友提着一个很笨重的收音机而生的灵感。他觉得如果生产一种小型的收音机, 那大家不就方便了吗?于是他又一次令世人震惊。正是他的责任心让他的价值尽情展现。

是鸟, 就应该飞向蓝天;是鱼, 就应该游向大海;正如是猫儿就应该捉老鼠。无论有怎样的诱惑, 我们都应当记住自己的责任, 让自己的价值像七色光般绽放光彩!

无论是形式, 还是内容, 这都是一篇典型的作文套作。一个题记, 三个材料, 再加上开头和结尾, 已经成了作文套作的固定模式。题记、开头和结尾, 又以华丽、铺排的语言为特征, 来炫示自己的才华, 展现作文的文采, 但华丽言辞的背后却充斥着虚情假意, 没有一句是发自考生内心、自己说出来的话。三个材料, 全是拿古人说事, 代名人立言, 为他人作传, 材料背后, 是思想的苍白和无病呻吟。以文中所用的李白一则材料为例, 没有“诗仙的责任不就是如此吗”和“即便是高官厚禄也挡不住李白对自己责任的追求”两句, 能看出这则材料是写责任吗?而把诗仙的“倒骑青牛, 寄情山水, 清风为伴, 明月为友”和“责任”硬扯在一起, 不也是一种牵强吗?明显地是用来套作的材料。

我们可以联系一下其他作文题的考场作文来作进一步的分析。今年全国卷Ⅲ也是新材料作文, 有一篇题为《给骏马一副好鞍》的考场“优秀作文” (2) , 也同样用了李白的材料。那篇作文是这样写的:

还记得那个“仰天大笑出门去, 我辈岂是蓬蒿人”的李白吗?

李白是中国历史上最能将武侠精神和浪漫气质集为一身的传奇诗人, 难道他真如他人所说的那样狂傲不羁、不想在仕途上有所作为吗?我看不见得。诗人也曾想混个一官半职来实现自己满腔赤诚的报国之志, 怎奈当时的皇上沉溺女色, 又加宦官当道, 奸臣横行, 偌大一个帝国, 却没有李白一个小小的容身位置。缺了鞍的骏马肯定只能是一匹普通的马了。朝廷容纳不了李白, 他只有放情于山水景色之中。不过这却使他成为了一位“诗仙”, 成就了他在盛唐诗坛的巅峰地位, 留下了一段中华文化史中的瑰丽传奇。

朝廷不给李白一副好鞍, 大自然却成为了李白施展才华的“鞍”。

在《价值之花缀于责任枝头》一文中, 李白“倒骑青牛, 寄情山水, 清风为伴, 明月为友”是一种“责任”, 到了这篇文章里, 李白“放情于山水景色之中”的大自然又成了他施展才华的“鞍”。可以想象, 在其他的作文题里, 李白还会是不同立意的代言人。于是, 这些名人素材, 就成了“万能通吃”的套作材料。也难怪, 每年的高考试场上, 李白也成了出场率最高的名人之一。

令人担忧的是, 这样的作文套作, 往往还能博得阅卷教师的“青睐”, 获得高分。《价值之花缀于责任枝头》的简评中就这样写道:题记透着诗的雅韵, 首尾圆合, 文不风流自潇洒。……请出李白、司马迁、盛田昭夫古今中外这三位名人, 便能轻松演绎出价值与责任的人生命题。考场作文……驾驭材料能如此得心应手, 且行文语言不乏文采, 受到评卷老师的青睐自是当然。语言的“雅韵”和“文采”, 再加上名人效应, 蒙蔽了阅卷者的眼睛, 也从中折射出阅卷者的审美取向。呜呼, 这样的作文套作能受到评卷老师的青睐, 中学作文教学套作训练不大行其道, 反倒成了咄咄怪事!

当然, 作文套作盛行, 不能单单把责任推给阅卷者, 也不要一味地去责怪中学师生, 其根源还是在作文命题本身。高考作文命题, 从命题作文, 到话题作文, 再到材料作文, 其形式变化的原因之一, 就是在限制与开放之间寻找平衡。开放是为了让考生充分展现自我, 限制则是为了防止宿构、套作和抄袭。但即便从今年全国10份试卷中的新材料作文来看, 对作文套作的限制也大都形同虚设。

以全国卷Ⅰ为例, 要求考生阅读一则漫画材料后进行写作。就这则漫画本身而言, 的确是一幅优秀作品, 它画面生动, 文字简练, 内涵丰富, 寓意深刻, 讽刺意味深长, 具有一定的时代特色和现实意义, 称得上是“盛世危言”。然而它能对作文套作起到限制作用吗?答案是否定的。因为考生面对这样的作文题, 不是能不能套作的问题, 而是用什么已准备的材料去套作的问题。也就是说, 新材料作文, 仅仅对考生多设了一道审题的门槛。考生只要读懂了这则材料的内容及含意, 下一步就可以进行套作。这则漫画的寓意, 大致可归纳为以下两大类:不忘本分、忠于职守和不能贪图享乐、不可坐享其成。于是, 考生只要从这些寓意出发, 确立“责任”、“职责”等立意, 就是切题的。这样, 这道新材料作文和命题作文“责任”之间又有何区别呢?而“责任”之类的题目, 难道不是考生早已练得烂熟的题目吗?写《价值之花缀于责任枝头》的那位考生, 如果说有什么值得肯定的地方, 就是他的确读懂了这则漫画的寓意, 而他所写的那篇作文, 却是一篇训练有素的作文套作, 丝毫不能代表这位考生真实的写作水平。

这样看来, 高考作文命题确实需要来一次转型。否则, 考场作文就会不断上演类似的“美丽的谎言”。

注释

1 张村田.殷超英.盛世危言──评201 0年全国Ⅰ卷作文.语文学习.201 0.7-8.

篇4：真诚对待学生的谎言

就这么一个案例，问了20多个国家不同的老师，假如这对孪生兄弟就是你们班的学生，你该怎么处理这个问题？经过讨论后，出现了以下的结论：中国老师说，当面严肃批评，并责令其写出检讨，今后取消其一些评优的机会，再就是报告给校长。美国老师非常幽默，对兄弟俩说，假如今天上午不是考试而是吃冰激凌或是热狗，你们的车就不会爆胎了。日本老师的处理方式是把兄弟俩分开询问，对坦白者赞赏，对坚持谎言者批评。英国老师认为这是小事一件，不值得一提。韩国老师的方式是把真相告诉家长，进行管教。以色列老师的处理方式则是让兄弟俩回答了三個问题：爆的是哪只轮胎，到哪个店里更换的，更换费花了多少？之后，找了200名学生，请他们选出最喜欢的老师处理方式，结果，90%以上的学生选择了以色列老师的处理方式。

我也很认同以色列老师的做法，只可惜我们很多老师都缺乏这种耐心，对学生缺乏一种真诚。大多数老师总认为老师就是老师，学生就是学生，老师与学生绝对不能平起平坐，一旦学生说了谎，老师就得对其严加批评教育，甚至给予惩罚，否则就认为是纵容，显示不出师者的风范与尊严。

其实任何人都会犯错，心理学家研究证明，人犯了错误后的第一反应就是想办法为自己辩护，而不是去分析为什么会犯错误，如何改正。学生迟到了，肯定会为自己的过失找理由，找不到合适的理由就会撒谎蒙混过关，因为他们都知道老师的厉害。试想，如果发现学生撒了谎，即使是弥天大谎，老师也不当面揭穿，而是以朋友的身份，以礼相待，找一个合适的机会心平气和地与学生交流，共同分析其犯错原因，逐步疏导教育并帮其改正，让学生从心底感觉到老师是真诚对待自己，诚心地关心、帮助自己，那么学生还会挖空心思去撒谎吗？

事实上，如果老师能够对学生多一份宽容，多一份平等，多一份关心，多创设一些宽松的环境与学生心平气和地交流沟通，多给学生说话与改正的机会，真诚地对待学生的谎言，学生自然而然会诚心对待老师，继而严格要求自己，自觉养成好习惯，尽可能防止自己犯错。

老师们如果要想成为学生的真心朋友，让学生向你说真话，那就请你认真对待每个学生的错误，特别是真诚对待学生的谎言。

篇5：谎言的小学作文

那是我在椒江时，结识了一位好朋友，我与她形影不离、有说有笑。一次，我对她说：“你跟我一起去我住的宾馆玩吧!”云轩一听，脸色变了，说：“不行，我……我还要上补习班呢，现在没……没时间，改……改天再去吧!”云轩一边说，头上一边冒出来了冷汗。“这……好吧!”我不想为难云轩，于是只好答应，“哦，对了，现在又没有太阳，你干嘛直冒汗呢?”“这个……可能是刚才玩出来的吧!嘿嘿……”“哦，大概吧，那……下次再见吧!”我不想让云轩耽搁了上补习班的时间。 小荷作文网 www.zww.cn

云轩走后不久，我便开始偷偷的跟踪她，一直到一个破房子的前面。这时我便奇怪起来：这是她家吗?为什么这么破旧?她不是说她要去上补习班吗?如果这是她家，那她又哪来的钱上补习班呢?一串串疑问浮现在我的脑海，我再也禁不住好奇心的驱使了，径直往她家中走去。 天哪，这像一个家吗?破旧的锅架在灶上，早已发霉的木筷子有序地插在架子上，两口白瓷碗上，飞舞着苍蝇，一捆捆干柴放在墙角，这时，云轩挽着一位老太太走了出来，两双惊异的眼睛望着我，仿佛是对我突然闯进来的情况而感到意外。“你，你怎么来啦?”云轩十分诧异地望着我。“孙女，他是你的朋友吧，快请她坐下，小客人，我家穷，没有什么东西可以拿出来招待你，对不起啦。”原来这位老太太是她的奶奶呀。我强忍着泪水，不让眼泪掉下来：“到奶奶，我想和云轩说几句话，你能回避一下吗?”“好的。”老太太边说边坐在旁边的小木椅上。

我把她拉了出来：“云轩，你不是说你是去补习班的吗?你为什么不跟我说真话?我们是朋友呀!”我的眼泪流了下来。“对不起，唯一，你知道吗，我一直当你是好朋友，但是我不想让你知道你有一个很穷，很穷的朋友而让你感到自卑!”说到这里，云轩也热泪滂沱。“那，我们还是好朋友!”我擦干了眼泪，哽咽着说。

她说的”谎话“可不止这些，但全部都是善意的谎言。

那一次，我和她一起去图书馆还书，走到半路时，一道嘹亮的哭声划破天空，似乎刺破了我的耳膜。循声望去，我看见了路旁的一位小妹妹正在放声大哭。于是我和云轩不约而同地跑了过去，我从口袋中拿出纸巾替她擦干了泪水。随后我们从小妹妹口中得知，她本来是要去医院给生病的妈妈要的，可是口袋却漏了个洞，里面的钱全部掉了。知道了事情的原委后，我和云轩都颇有感触。这时，她发语了：“小妹妹，姐姐这儿，有100块钱，够不够呀?”“啊!够了够了!”小妹妹激动起来。“这怎么行……”我话还没有说完，云轩就对我使了个眼色，于是我又连忙把话收了回去。

小妹妹走远了，我对她说：“你干什么，这可是你辛辛苦苦挣的钱呀!就这么随随便便的给了别人?”“不，不是，帮助别人本来就是我们应该做的，更何况，她十分需要这笔钱呢!”“那你回去之后怎么向你奶奶交代呢?”我十分担心这个问题。“你放心，我还有钱呢!不过……我把它藏了起来!”云轩十分自信地回答。“那好吧。”我无可奈何的点了点头。“快点，图书馆应该快要关门啦，我们书还没还呢!”云轩突然转移了话题。

直到后来，我才知道，这又是一个谎言：那天她回家后，悄悄跟着云轩的我，听见了她和老太太的对话：“奶奶，对不起，我把钱送给了更需要帮助的人了!”“没事，好孙女，这本来就是你的义务呀!”老太太果然善解人意。“什么，难道这又是一个善意的谎言吗?”我想着想着，眼泪又不由自主的流了下来。我转身便走，心里充满了对她的无限敬仰。

我想：我的生活中不可能没有云轩，因为云轩不仅是我最真挚的伙伴，也是我的老师。从此以后，我便会事事都相信她，尽管，那是一个令我捉摸不透的谎……

篇6：小学生善意的谎言作文

童年是美好的，童年是纯真的。童年的我也常常会做出一些可笑的事……一天，表姐和表妹来我家做客，我拿出一本新买的《找不同》，和她们玩起来。有一处不同我们找了许久都没找到。耐不住性子的表妹摆摆手说：“不找了，不找了，肯定找不到的。要不我们到小公园里去玩吧!”我说：“不行，我们还是去捉蚂蚱吧，小公园里有什么好玩的!”这时，表姐摆起了“姐”架子，板着脸，严肃地说：“咳咳，不许走，我们得先把这处不同找出来，不能半途而废!”见我们无动于衷，又说，“谁先找出来，我们今天就听谁的!”这句话极具诱惑力，像一块磁铁，吸引着我和表妹，我们又回头使劲去找。

时间一分一秒地过去，眼看着快要吃中饭了。这时，急于想出去玩的我想出了一个“好主意”——我为何不制造一处不同呢?于是，趁她们不注意，我悄悄拿了支黑笔，在其中一幅图的沙发上画了一朵花，窃笑了几声，心想：今天她们要听我的了。我装作发现新大陆似的，高兴地大喊：“找到了!找到了!”表姐和表妹半信半疑地走了过来，问：“在哪儿呢?”“这里!瞧!”我便说边用手指给她们看，得意地“哼”了一声，说：“我强吧!听我的喽!”“咦?我怎么没发现，这么明显!”“嗯?沙发这儿我好像找过了，应该没有的，怎么又冒出了一处，好奇怪!”“这朵花怎么这么难看?”“算了算了，今天听你的，说吧，去哪儿玩?”年幼的妹妹一心只想着玩，急急忙忙地问我。我把手一甩，用命令的口吻大声说：“走!去捉蚂蚱!”说罢，便冲出家门，和表姐表妹捉起蚂蚱来。

这样的事在我的童年里还有很多很多。我偶尔会撒些无伤大雅的谎，说些捧腹大笑的话，做些幼稚单纯的事，这都给我的童年增添了无限的乐趣。

篇7：谎言的痛苦小学生作文

在我的生活中，发生过这样一件事，它让我明白了：人一定要讲诚实，不能撒谎，撒谎只能给自己带来痛苦的道理。

那天上午，我们要语文考试，考试时，我一直在左思右想，生怕自己考不好，并希望老师在下午时别发卷子……可是，下午老师居然把试卷发下来了，我只考了80几分，怕回家如实地向妈妈说会被打，又怕不给妈妈说到后来会更惨……唉!我真想妈妈看了，什么也不说，反而还鼓励我，可，那只是痴心妄想。

回到家，我就对妈妈大喊一声：“考试了!”“啊?考得怎么样啊?”妈妈一听，急忙跑上前来。我不慌不忙地坐到沙发上，久久没有回答。妈妈一见这状况，便怒火冲天地说：“没考好，在想怎么撒谎吧!”确实被妈妈猜中了，但，我还是坚持我的想法，虽然保不了一世，却保得了一时嘛，先尝尝甜的，再尝尝苦的。“好……好呀!”我支支吾吾半天才说出来。“还全班第一呢!”妈妈听了这句甜蜜蜜的话，顿时由阴转晴，心花怒放，激动地问我：“发下来了?”我愣了许久，那时，心里思绪纷繁：是向妈妈承认还是继续说谎呢?真不知该怎么办才好啊!“没，没，还没!”哎呀!遭了!露馅了!由于我刚才的谎言语无伦次的，引起了妈妈的.怀疑。经验十足的妈妈瞧了瞧我这副紧张的脸，立马使出她的杀手锏——用翻书包来威胁我。“好，好，好!我说还不行吗。我只考了80几分!”说完，我立马关上了窗帘，等待妈妈的撕打。“啪啪!”两耳光在下1秒就迅速飞来。就在忍受着疼痛的时候，我抚令追责，认识到了自己的错误!

篇8：谎言的小学生作文

一、“善意谎言”的适用边界

谎言是指说话人在明知客观事实或了解事情真相的前提下, 仍然有意隐瞒真相并提供不实语言信息的行为。一般而言, 谎言有恶意和善意之分。恶意谎言常常引发牺牲他人利益、毒化社会空气、搞乱人际关系等不良后果, 在现实生活中表现为文过饰非、欺上瞒下、花言巧语、混淆视听、言而无信等。“善意谎言”以保护他人利益, 维系人际和谐为目标追求, “己所不欲, 勿施于人”“好话要人传, 恶话要人瞒”是其行为准则。但“善意谎言”不是任由打扮的“小姑娘”, 而是有其清晰的适用边界。第一, 出于与人为善、体谅和保护他人的良好动机;第二, 追求积极、正面、可预测的行为效果;第三, 发表的言论和采取的行为不与国家法律法规相抵触;第四, 相关当事人不谋求个人私利。厘清谎言的是非真伪, 明晰“善意谎言”的适用边界, 既为中小学诚信教育关注“善意谎言”提供了认识依据, 又为发展和提升青少年辩证思维能力提供了实践支撑。

二、应当被包容的四种“善意谎言”

检验真理的唯一标准是社会实践。真话也好, 谎言也罢, 孰是孰非, 要依据其行为效果作出评判。“善意谎言”是一个人认识高度、说话技巧的体现, 是原则性和灵活性的有机结合。恰如其分、出神入化的“善意谎言”, 常常能“化腐朽为神奇”。那么, 哪些“善意谎言”是应当给予包容、理解和支持的呢?

一是为维系他人“最大希望”或“主要精神支柱”而不得不隐瞒真相的“善意谎言”。适时披露和了解事情真相, 是人们普遍而正常的心理需求, 但在现实生活中, 有的信息是不能即时发布的, 暂时或较长时期内不将“盖子”揭开, 能够起到缓冲、减压和平衡的作用, 如果如实相告, 则后果难以预料。在这样的情形下, “善意谎言”便是一种合情合理的选择, 如果有人坚持“不说谎”, 反而让人大跌眼镜。徐向前元帅向岳母汪秀芝说谎的故事令人动容。据《信息日报》刊载:前妻程训宣是徐帅岳母的掌上明珠, 1931年秋, 程训宣在张国焘开展的“肃反”运动中被错杀, 红军长征到达陕北后, 徐向前才得知噩耗。新中国成立, 岳母从乡下来到北京, 住进大儿子家, 徐帅赶来看望, 席间, 渴望母女团聚的岳母忍不住问道:“向前, 训宣到哪里去了?娘来了, 她也不来看看我?”徐帅不忍心让老人的最大愿望落空, 只好说:“噢, 训宣在陕西学习, 怕一时回不来呢, 您别怪她。”此后, 为让岳母相信女儿还活着, 徐帅不得不小心翼翼地编织各种善意的谎言, 有时以他和训宣两人的名义给她写信;为应对老人对女儿的“追踪”, 他不得不一次次地对老人说上级给训宣“调动工作”, 从陕西“调”到青海, 又从青海“调”到新疆, 最后“调”到苏联。尽管见不到女儿, 老人却不再感到孤独。在徐帅等人的细心照料和赡养下, 老人安度晚年, 直到1972年才离开人世。这期间, 徐帅承受的情感煎熬, 外人难以想象。这种通过说谎而演绎出来的悲欢离合, 是世间最绚丽的情感花朵。我们无法假设, 如果徐帅将前妻早已牺牲的消息和盘托出, 年迈的岳母会有怎样的反应。类似的事情如何处理, 中小学生一时难有刻骨铭心的认识和体验, 但教师有必要让他们明白:生活中的许多事, 远不是“非白即黑”那么简单, “大人说假话”, 大多是“不得已而为之”。孩子什么时候不再口无遮拦了, 对诚信的理解就不再是个问题。

二是为提振个人信心、激励他人进取, 不得已而灵机一动、无中生有的“善意谎言”。人的心灵最脆弱也最坚强。人在失魂落魄之际、无奈无助之时, 他人一个美丽的谎言, 或许会令当事人的命运发生惊天大逆转。此类情形再现, 善良的人们有什么理由拒绝“善意谎言”呢?有这样一则报道:移民到美国的享利, 一直靠失业救济金生活, 整天无所事事地躺在公园的长椅上, 感叹命运对自己不公平。一天, 儿时的朋友迫不及待地告诉他:“我看到一本杂志, 里面有一篇文章说拿破仑有一个私生子流落到美国, 这个私生子又生了好几个儿子, 他们的全部特征都跟你相似, 也讲一口带法国口音的英语, 可能你就是拿破仑的后代。”穷困潦倒的享利半信半疑, 但他还是把这些当成了真的。以前因为个子矮小而充满自卑, 现在却因此感到自豪, 以前他总觉得自己的英语发音不标准, 而现在却认为带一点法国口音的英语更悦耳动听。后来, 他下定决心, 白手起家, 攻克难关。凭着自己是拿破仑孙子的信念, 他成为了一家大公司的董事长, 盖起了一幢30层的办公楼。显然, 是朋友的一个善意谎言, 成就了享利大写的人生。善意的谎言也可以成为人的精神支柱, 并引领一个人“会当凌绝顶, 一览众山小”。中小学生可能一时难以理解外部世界不时出现的“伪善”“虚情假意”“口是心非”等, 但教师有责任让他们懂得:人际交往中, “诚信”和“说谎”具有相对性, 人们不难接受善意的谎言, 倒是不假思索的行为更令人担忧。

三是为唤醒潜伏的激情和沉睡的良知, 不得不杜撰事实、催人奋进的“善意谎言”。人难免会犯错误。对于犯了错误的人, 特别是那些马失前蹄者, 一个善意的谎言, 往往比一顿劈头盖脑的抨击更能唤醒他们潜伏的激情和沉睡的良知。遭遇此情此境, 为什么不能来个“画饼充饥”以唤醒失落的灵魂?《中华家教》的一篇文章讲述了这样一件事:某位朴实的农民的儿子, 考上了全县最好的高中, 成绩一直处于前三名, 节骨眼上, 鬼使神差的他堕入情网而不能自拔, 高考预考时名落孙山。不得已, 他只能回家干农活, 割麦子时, 他的手被鲜血染红, 父亲不失时机的力劝他回城读书。因为心思太多, 第一学期的期中考试中, 他的成绩很不理想。开完家长会, 父亲边抽烟边缓缓地对他说:“你考得还好, 我听先生念了你的名字, 说希望很大。”就为“希望很大”四个字, 他没日没夜地学习, 以瘦了5千克的代价, 考上了一所师范大学。后来他才知道, 那次家长会, 老师没有表扬也没有批评他, 是父亲坚信儿子能够考上大学, 才颇有底气地说了那席话。可就是父亲的善意谎话, 让他的内心升腾起希望的火焰, 并自此走上了自强不息、重塑人生之路。试想, 家长会后, 如果儿子听到的是父亲的长吁短叹, 他可能无法取得后来的成功。对此类事情, 中小学生或许会问教师:“如果我们肯定这位父亲的做法, 岂不是要鼓励大伙说谎吗?”教师则应当教育学生:人们说话、做事, 应是动机和效果的有机统一, 表面和内核的融为一体, 形式和内容的相得益彰。学生真正理解这话的含义, 需要足够的时间和阅历, 但无论如何, 及早给他们提个醒是必要的。

四是为保全他人情面、维护人格尊严, 不可将个人隐私对人实话实说的“善意谎言”。现实生活中的有些事, 实话实说了, 会立马让人尴尬、难堪乃至无地自容。此时此刻, “善意谎言”就成了维护他人人格尊严的“救命稻草”。某教师上课时, 一个女生一直低着头写着什么。教师拿过纸条一看, 原来是写给同班某男生的情书。准备走开之际, 不料有男生起哄, 一定要教师当场念念纸条上的内容。教师清清嗓子, 高声读道:“毛主席教导我们, 要好好学习, 天天向上。”然后, 饱含深情地看了那个女生一眼, 径直回到讲台继续讲课。过后, 教师并没有找该女生谈话, 倒是该女生主动找教师, 推心置腹地坦陈了自己的心迹, 还一再感谢教师维护了她的人格尊严。这则教育案例留给我们太多的思考。教育没有普遍适用的良方, 也不需要一成不变的教条。“善意谎言”如甘露、似琼浆, 大多蕴含浓厚的人文关怀气息和教育智慧, 常常能够拯救“迷失的羔羊”。由此, 中小学教师要让学生明了:说真话, 道真情, 讲诚信, 并不是不加掩饰、赤膊上阵和有勇无谋。我国法律保护个人隐私和人格尊严。无论是谁, 都不享有传播他人隐私的特权。这也呼唤青少年学生艺术地表达自己的思想。

除上述所列情形外, 人际交往的许多场合, 都是需要人们有所隐瞒、有所掩饰、“言不由衷”的。生活的经验表明, 随机应变地处置某些两难困境, 往往比直言相告更能够取得良好效果。如为了有效延续晚期绝症患者的生命, 有人不将医生“时日不多”的裁定立马告知本人, 因为如果在第一时间一吐为快, 患者的精神支柱就可能瞬间坍塌, 这样实属多此一举;与人交往, 可多夸赞他人, 既能满足对方的心理需求, 又能营造和谐的相处氛围, 何乐而不为?有些事, 结果尚不明朗抑或让人失望或正在进行中, 有人问起, 打个马虎眼或说话留有余地, 是情理之中的事, 果真如实相告, 反而扫了大家的兴致, 这样做, 里外不是人, 又是何苦呢?身处他乡, 父母或其他至亲来电嘘寒问暖, 最好是报喜不报忧, 因为在父母眼里, 无论子女年龄多大, 都是孩子。哪怕子女只是遭遇了一点小波折, 让他们知道了, 都会把内心的焦灼、担心和牵挂翻倍到无穷大。既然如此, 与其让父母忐忑不安、担惊受怕地过日子, 不如自己“劲朝实处使, 泪往肚里流”。类似的不便直抒胸臆的事情还有不少, 在中小学诚信教育中引入“善意谎言”, 能够使学生学会谨言慎行。

注释