工作总结实习（共9篇）
篇1：工作总结实习
护理实习总结-护理实习总结 护士实
习总结
时光荏苒，实习的日子看似漫漫无期，终究也归于似水的流年。此时，我告别了在XX医院作为实习护士的生活，在这之后，我也即将永远告别我的学生时代。回想在这过去近一年的时间里，我收获了很多：知识、技术、友情、经验……想起第一天，我穿上洁白的护士服进入医院的时候，心情澎湃，不能自已；在那一刻起，成为一名优秀的护士，为更多的病人减少痛苦就成为了我最大的追求。
实习开始得很突然，以致于刚开始的时候，我遇到问题经常会不知所措，在那时，老师是我们最大的“靠山”。我们几个小护士总是跟在带教老师的屁股后面，不放过老师的每一个操作细节，遇到不懂的或是重要就会做小笔记，老师总能在空下手来的时候给我们细细解答，对此我十分感激并且珍惜；因为，护士工作确实非常的繁杂，老师要做好自己的工作还要负起带教的责任，也是相当费神。就这样，我就从手忙脚乱的应对开始，慢慢成长，学习老师和其他护士的知识和经验，强化自己的技术，渐渐地也是能够熟练地应对各项比较常见的问题，稍有不懂也可以触类旁通，举一反三。
事实上，护士实习对我来说并不是简单的工作，而是一种生活的体验，我们既要学会做事也要学会做人。一方面，我要不断地充实自己的理论知识和护理操作技能，抓住每一次操作的机会锻炼自己，直到熟能生巧；另一方面，我要处理好自己和同学、带教老师、护士、医生、病人以及病人家属的关系，这给
我带来了很大的压力也给了我难得的锻炼机会，让内向的我在与人交流的能力上有了长足的进步。同时，我也明白了，沟通是一门艺术，它是架起人与人之间理解、信任的桥梁。话谁都会说，意思表达的是否准确，说得得体与否等都会影响到护士和病人之间的关系。我觉得，我应该是给护士留下的一门隐藏的必修课，是护士精益求精的关键。
实习中也会遇到很多不如意的事：排班不尽人意、病人无理取闹、工作无穷无尽、同事关系紧张......坦白来说i，我并不是那类很会调整自己的状态的人，因此，每一件事都有可能让我感觉那段时间的实习压力倍增。然而，塞翁失马焉知非福，在被迫多次直面来自各方面的压力之后，我也终于能够坦然面对生活给我出的难题。即便是让过去的我愁云满面的CASE，现在我也大多能一笑了之。我打心底里感谢XX医院给我的这个珍贵的实习机会，也感谢老师和护士们一直以来对我的帮助，若是没
有良好的环境，即便有进取的心，也会处处碰壁。
实习不仅给了我适用一生的经验，也让我变得成熟。实习之后我才终于明白：护士的眼，纵使看多了生离死别，也从未看惯不知心痛；护士的唇，纵使抿着痛苦和悲伤，也会把最美的弧度留给别人；护士的心，纵使已经盛满了忧愁的酒，也要将最温暖的那一处为病人留下。护士，是这个世上最美的职业，“白衣天使”受之无愧。
六年级下学期工作总结
时光飞逝，转眼一学期结束了。这学期，我继续担任六年级班的语文课与班主任工作。用一个词来形容我真实的感受，那就是身心疲惫。现将本学期的工作总结如下：
一、思想政治方面
我始终贯彻党的教育方针，教书育人。护理实习总结尊重领导，服从安排，顾全大局;团结同事，我真诚的对待身边的每一个人。护理实习总结我不敢说教
学上有多少教学经验，可是我会毫不保留的把我想到的说给平行班的老师。我和王淑君、宋桂敏老师几乎每一课我们都集体备课，从课前预习到课后作业的布置我们都是群策群力、共同切磋，其乐融融。我会用我的真心、耐心、爱心呵护着每一个孩子们。
二、班级管理方面
面对这样一群特殊的群体，我必须要做一名有震慑力的严厉老师。无论怎样严厉，我都首先尊重他们，维护他们的自尊心，从不羞辱他们。我们往往把感情看得很重，如果有意无意伤了感情，就会刺伤我们的心，学生也是一样，特别喜欢尊重他们的老师。为了搞好班风、学风，让学生得到全面发展，我制定了班级制度，如：考勤制度、请假制度、图书管理制度等；我还注重管好班级“关键”人物，如:称王称霸的赵瑞、无组织无纪律的张亚仲等；作为班主任，我努力做好与任课老师的协调工作。
三、教育教学方面
一、扎扎实实进行语文训练
在当前的语文教学中，我们常常看到这样的现象：对着新标准，苦想教什么；捧着新教材，不知教什么；举着新理念，还教老一套；搬着新教法，自己也搞不懂在教什么……于是，我常常感叹语文越教越不会教，越教越不知道该教些什么。但我想语文教学的根本离不开字词句篇,听说读写的训练。所以要狠抓基础知识和基本技能。由于我班学生基础差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如：在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。
篇2：工作总结实习
2,任何事物都是有两面性的,简单的说,不管从什么方面看一个问题都是不一样的;在处理任何事物过程中,我们应该考虑到事物的两面性,换位思考,也站在别人的立场上考虑考虑此问题,那样就会得到更好的解决方法.就像坐在一个房子里，你在阴暗的角落，你什么也看不到，如果你坐在窗户旁边，你将看到无限美丽的风景，药厂实习总结范文 药厂车间实习总结 药厂实习总结报告 药厂实习自我总结。所以说，如果你现在一直坐在那个阴暗的角落，那么你就挪动你的凳子吧！其实每个人做每件事情都如同坐在一个凳子上，如果你永远依赖于那个位置，你只是一只井底之蛙。
3, 人生在世，要学会宽容。西晋文学家潘岳在《西征赋》中写道：“乾坤以有亲可久，君子以厚德载物。”学会宽容是做人的需要,是成就事业的需要.互相宽容的朋友一定百年同舟；互相宽容的夫妻一定千年共枕；互相宽容的世界一定和平美丽。宽容别人，其实就是宽容我们自己。多一点对别人的宽容，其实，我们生命中就多了一点空间。有朋友的人生路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光，实习总结《药厂实习总结范文 药厂车间实习总结 药厂实习总结报告 药厂实习自我总结》。其实，宽容永远都是一片晴天。
4,要学会感恩.感恩是一种处世哲学，是一种生活态度，是一种优秀品质，是一种道德情操。感恩是生活中的大智慧，也是一种歌唱生活的方式，他来自对生活的爱和希望。一个懂得感恩并知恩图报的人，才是天底下最富有的人。感恩是一份美好感情，是一种健康心态，是一种良知，是一种动力。人有了感恩之情，生命就会得到滋润，并时时闪烁着纯净的光芒。永怀感恩之心，常表感激之情，原谅那些伤害过自己的人。人生就会充实而快乐
篇3：工作总结实习
1. 研究目标。
根据相关研究, 对中国大陆社会工作专业实习教育中的问题已经讨论得比较深入, 但出路如何?很多学者只是提出了一些建议和设想, 能够在实习模式上进行探索的不多。本项目研究目标是探索一种新的实习模式, 并具有一定的可操作性和推广价值。
2. 研究方法和资料收集方法。
(1) 研究方法:行动研究, 《国际教育百科全书》中, 行动研究被定义为:由社会情境 (教育情境) 的参与者为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识, 为加深对实践活动及其依赖的背景的理解所进行的反思研究。行动研究主要有如下几个特点:实践者的参与、研究过程的民主化、研究发现可以对社会知识及社会变化作出贡献[1]。行动研究的步骤是一个螺旋式上升的发展过程, 每个螺旋发展圈包括四个相互联系、相互依赖的环节:计划—行动—观察—反思[2]。本项目行动研究基本过程:第一阶段 (2008年12月~2009年3月) :成立行动研究小组, 总结经验, 发现问题, 分析原因, 提出理论假设:“教师科研、学生实习、机构需要三结合的三赢社会工作实习模式”是一种有效的实习模式。第二阶段 (2009年4月~2010年2月) :通过实习行动, 对理论假设进行验证及修正, 将原模式修正为:“教师、学生、机构三赢社会工作实习模式”。第三阶段 (2010年3月~2010年12月) :理论形成:教师、学生与机构三赢社会工作实习模式的实现机制。 (2) 资料收集方法.本项目的资料收集方法主要有:第一、个别访谈。对在实习过程中表现特别好、一般、不太好的学生分别进行深度访谈, 访谈的主要内容有:实习中的收获有哪些?实习的动力来自哪里?学校督导给予你哪些支持?实习机构给予哪些支持?等等。对所有实习机构的负责人或指导老师进行深度访谈, 访谈的主要内容有:你对社会工作是如何理解的?机构当前的工作重点和迫切需要有哪些?对实习学生的期望是什么?希望学校如何配合机构的需要?你希望学校督导发挥哪些功能?机构能够对实习工作给以哪些资源和支持?等等。第二、焦点集体访谈。对所有参与行动研究的老师进行焦点集体访谈, 由行动研究小组组长主持, 所有参与者既是访谈对象也是研究者, 焦点问题由大家共同商量决定。焦点问题主要有:督导的角色是什么?督导的困难有哪些?督导的内容和方式有哪些?督导的动力来自哪里?等等。每年集中式专业实习结束时, 由各实习点的督导老师组织机构相关人员、实习学生进行实习总结交流会。交流会的主题有:实习学生的成长与不足、机构相关人员对实习学生的评价和期望、学校督导对实习学生的评价和期望、实习目标与机构需要的切合度、实习项目中的研究课题等。第三、参与式观察。学校实习督导在实习指导的过程中, 观察实习学生在价值观、理论知识、实践能力以及综合能力等方面的表现。同时, 也观察机构对学生实习提供的实习条件、机会、资金、技术指导等。第四、实物收集。这里的实物主要指:实习学生的实习日记、周记、活动方案、实习报告、照片、录像等;督导老师的督导记录、谈话录音、实习作业的批改、实习评估表;实习机构对实习学生的评估表、机构负责人与学校督导的谈话记录等。
二、理论假设:提出实习新模式——“教师科研、学生实习、机构需要三结合的三赢社会工作实习模式”
我系的五位骨干教师组成行动研究小组, 系主任为组长。我们对八年来本系的实习教育进行了总结和思考, 提出了这样的疑问:实习的主要目标是培养适应中国当前社会发展需要的实践性人才, 这样的目标如何实现?通过实习, 为什么有的学生获得了突飞猛进的成长, 而另一些学生则原地踏步, 甚至对社会工作专业失望?在实习过程中, 为什么有的老师投入了很大的热情, 而有的老师却只是应付工作……带着这样的疑问, 我们对2004~2008年社会工作系编印的五册优秀实习报告辑进行了研读, 尤其是学生的反思部分。同时, 我们对部分学生、老师就这些问题进行了深度访谈。从学生群体中, 我们主要得出了这样的观点:督导的综合能力、机构的支持力度、学生对专业的认同度等决定了实习的成效。从教师群体中, 我们主要得出了这样的观点:机构的专业性、学生的综合能力、教师对该领域的积累和投入等决定了实习的成效。于是, 我们作出这样的假设:教师的督导能力、学生的综合素质和机构的支持力度共同决定了实习目标的达成。带着这样的假设, 我们进一步追问:教师的督导能力包括哪些方面?什么因素会促进教师提高自己的督导能力?学生的综合素质体现在哪些方面?如何才能使学生更愿意提高自己的社工实践能力?机构的支持包括哪些方面?如何才能使机构愿意提供更多支持?带着这些疑问, 我们进一步对学生、教师、机构负责人进行深度访谈。经过对这些资料的编码和分析, 我们又做出这样的理论假设:“教师科研、学生实习、机构需要三结合的三赢社会工作实习模式”是一个有效的实习模式。
三、理论假设的验证及修正:经验证, 将原模式修正为:“教师、学生、机构三赢社会工作实习模式”
行动研究的小组成员由5位扩大到全系老师 (12位) , 教师以实习督导的角色参与实习行动研究, 在2009年5~7月为期10周的集中式专业实习中推行“教师科研、学生实习、机构需要三结合的三赢社会工作实习模式”。具体操作:每一位老师在40多家实习机构中选择2~3家自己感兴趣、具有研究价值的实习机构, 从联系实习机构到实习评估全程参与, 包括平时的日常交流与合作, 将实习机构建成老师的科研基地, 将实习督导与资料收集、调查研究结合起来;老师引导学生将专业实习与毕业论文结合起来, 将服务与研究、理论与实践相结合;老师和学生以实习机构需要为前提, 设计、实施服务和研究项目, 机构需要最终透过实习和研究得以实现。在执行过程中, 我们重点考查教师是否可以将科研与实习结合?在实习督导的过程中是否可以积累研究素材、提高研究能力?该模式是否为教师更积极地投入督导工作提供动力?学生的实习成长包括哪些方面?该模式是否可以实现学生的核心目标?机构需要是否可以通过教师科研和学生实习得以实现?为此, 我们通过观察、深度访谈、实务收集等方式收集资料。通过对这些资料进行整理、编码和分析, 我们发现该实习模式是可行的, 并在实习中产生了良好的效果。但是, 该实习模式在有些实习项目中取得了很好的效果, 但在有些实习项目中效果也不明显。我们还发现教师、学生、机构的需要是多元的, 也是有差异的。于是经过这一阶段的行动研究, 我们将原来的实习模式名称改为“教师、学生与机构三赢社会工作实习模式”, 并进一步提出研究的理论假设:该模式要取得良好效果, 需要具有一定的条件和机制, 并存在一定的局限性。
四、理论形成:教师、学生与机构三赢社会工作实习模式的实现机制
社工系继续推行完善后的实习模式——“教师、学生与机构三赢社会工作实习模式”, 即教师根据自己目前的需要选择实习机构, 并与机构进行深入沟通、交流, 学校督导与实习机构共同拟订初步实习计划, 再将所有实习机构、实习督导老师以及实习计划发布给学生, 由学生自主选择, 并给出一个时间段, 让学生与督导老师协商、交流。实习准备阶段完成后, 执行实习计划, 修改完善实习计划, 评估整个实习计划和效果。在这个过程中, 我们重点选择了两个效果特别好的实习项目进行深度个案研究, 对效果不太明显的实习项目进行观察、访谈, 了解该模式的局限性, 探索该模式的实现机制。
1. 社会环境和制度的支持。
该模式需要在社会环境和制度支持社会工作事业发展的前提下才能推行, 对社会工作发展有一定的投入, 社会对社会工作的认可度比较高, 有大量的可供选择的实习机构, 比如广州、深圳、上海、北京、南京等发达城市已经具备这样的条件。回顾我系的发展, 在2005年前, 我们的实习机构只有几个, 而且不太专业, 机构也不是特别欢迎我们的学生, 我们的老师基本没有谈判资本, 只要机构愿意接受我们的学生实习, 我们就已经感谢不尽了, 根本不可能跟他们谈条件, 实习内容也基本由机构安排, 尽量协助机构完成常规工作。随着这几年的发展, 有了一批NGO的产生, 政府也越来越重视社会工作事业的发展, 社区服务中心及居委会也开始转变观念探索新的服务模式, 社会工作才有了发展的土壤。对于该模式, 我们也与中西部的一些老师进行过访谈, 他们普遍认为这是一个不错的发展方向, 在东部发达城市可以推广, 但在中西部比较难以广泛推广。
2. 教师、学生及机构需具备一定的条件。
要推广该模式, 利益共同体的三方都需要具备一定的条件:
教师:对社会工作专业有一定的认同度, 愿意为实习督导付出更多的时间和精力;教师对社会工作专业有一定的积累, 包括实务经验、研究基础和督导能力。学生:热爱社会工作专业, 具备一定的综合能力, 如活动策划能力、自我学习能力、团队合作能力、分析研究能力等。机构:具有一定的专业性, 实习内容能够与社会工作专业相关, 机构负责人要对社会工作专业有一定的了解, 并愿意与高校平等协商、共同制订互惠性的实习计划, 最好能够配备较专业的指导老师。
3. 整合教师、学生及机构三方的需求。
教师、学生及机构是三个相对独立的利益群体, 如何将三方的需求整合, 以及三方需求发生矛盾时的优先选择问题, 是该模式有效执行的重要环节。几个成功案例的经验为: (1) 实习前:首先教师先对机构进行调研, 了解机构当前的主要工作内容和对我们实习的期待, 对机构进行充分评估;第二, 将实习机构的需要与我们的实习需要相结合, 制订实习计划;第三, 就实习计划与机构充分沟通、协商, 共同修改、完善实习计划;第四, 将信息发布给学生, 让学生自主报名, 与选择该实习机构的学生进行讨论、协商, 对实习计划进行再次完善, 学生需要认可实习计划, 当然学生也可以选择退出;最后, 让学生按实习计划做实习准备。实习计划中充分考虑教师、学生、机构的需求, 整合三方需求。 (2) 实习中:实习前期, 根据服务对象的需要, 对实习计划进行具体化和细化, 这时服务对象的需要是核心, 教师、学生、机构的需要都在服务对象需要的满足前提下实现, 比如学生需要成长, 有些方法有可能不成功, 需要一些实验性的行动学习, 教师通常让学生先做一些练习, 不能随便把服务对象当实验品, 以不伤害服务对象为底线。实习过程中, 机构常常会有一些临时性的工作要做, 这是需要灵活处理的, 既不能让临时性的工作剥夺了主体工作, 也不能完全漠视机构的应急需要。在实习过程中教师也会有一些科研上的调查、收集资料的工作需要学生协助, 但要与学生充分协商, 而且不影响学生主体工作的开展, 千万不能把实习生当成教师纯粹的科研助手。当遇到教师、学生、机构、服务对象四方需要无法整合必须作出优先选择时, 我们的优先原则是:服务对象需求第一, 学生成长需求第二, 机构需求第三, 教师需求第四。 (3) 实习结束:实习结束时, 召开深度地、全面地实习总结、交流、分享会, 实习学生、学校督导、实习机构相关人员等共同参与 (有的甚至还有服务对象代表参加) , 对实习目标的达成、实习中的经验、不足、理论思考、服务对象的改变、对机构的支持等方面进行全面评估。通过分享会, 对该实习模式进行全面分析, 对三方或四方的需求达成情况进行充分评估, 提出改进策略。
摘要：文章采用行动研究法对社会工作专业实习模式进行了实践探索性研究, 并用扎根理论建构了一个新的实习模式:教师、学生与机构三赢社会工作专业实习模式, 对该模式的建构过程和实现机制进行了较深入的探讨。
关键词：实习模式,行动研究,建构
参考文献
篇4：家务实习总结报告
你们好!
经过一个暑假的家务实习后，本人张小雷，本科大二物流专业学生，特将实习过程、成果、心情等整理如下。
暑假伊始，老爸说：‘做家务也是物流，研究的是米面肉菜如何从市场流到家、再流进人肚子的过程，和你专业正好对口。’此说法虽令我汗颜，但无法反驳，只得被迫同意接受这一实习任务。
铁的事实证明：在网络上叱咤风云的大学生，对世界的认识其实是非常狭隘的。我很快就发现了自己在家务领域的笨拙。
第一天到市场买菜，分不清幕老菜嫩，买回来的丝瓜和老爸一样老，第二天买鱼，虽然老妈教过我要买鱼鳃鲜红的，但买回来的却是不新鲜的罗非鱼。等到我终于分得清嫩菜和老幕、好鱼和坏鱼，买猪肉时却上了当——花1斤的钱买回8两肉。由此我体会到买菜不是件容易的事，在缺乏诚信的市场上需要练就一双火眼金睛。
做饭炒菜也不容易。火候、咸淡、时间，哪一项都大意不得。连炒鸡蛋这么简单的事我也要靠碰运气——运气好时味道正好，运气不好，要么成得入不了口要么淡得要蘸酱油。
期间我还炖过一锅海参老鸭汤，作为对父母领导结婚25周年庆的献礼出于保密原因没有请教任何人关于此汤的操作要领，因此熬出来的汤虽成淡适宜，但汤里有一股刺激口鼻的气味，且海参硬如橡皮，后来才知道这是腌海参的石灰味，刚从市场买回来的干海参要浸泡很长时间才能炖。这条海参花了我60多块钱，其中30元来自我的零用钱。
家务事很琐碎，需要合理计划安排。我手忙脚乱了好几天。期间曾有小倩帮忙——我的第六感告诉我，该高中女同学对我存有好感。但没想到外援也不行，只添乱。好在我迅速回忆起物流专业的若干课程，第四天就有条不紊了；每顿饭都在爸妈回家前10分钟做好。但有时过于刻板，大热天里也遵循此安排熬粥，吃的时候差点把嘴唇烫起泡。
此次实习，最大感受是：20年来我过着衣来伸手饭来张口的日子，一心只读圣贤书，两手不做家务事，所以一上阵就遭遇滑铁卢。但必须强调的是，这不能全怪我，我们的教育体制也有很大的责任。
最大收获：在实习的最后阶段，悟到了做家务的某些核心原理，小倩对我的仰慕更甚以往，
最后补充：若长期实习下去，我不愁找不到工作，即便短期内真找不到，我也保证不会变坏。不会啃老，不会当家庭的蛀虫。
此致
敬礼
篇5：实习总结：护士实习总结
第一天当穿上洁白的护士服走进医院的时候，心情很激动，那一刻被告之--保护生命、减轻痛苦、增进健康是我们护士的职责，作为一名实习护士，我们应该在医院认真学习，掌握扎实的专业理论知识和娴熟的护理操作技能，为以后成为一名合格的护士奠定基础，为人类的健康事业添砖加瓦。
实习，我的身份将从一个学生变为了一个实习护士，生活环境将从学校转为医院，接触的对象将从老师，同学转变为医生，护士，病人。对于这三大转变，对于如何做一个合格的实习护士，虽说老师对我们已是千叮咛万嘱咐，可我心里还是惴惴不安，一时间难以适应，怕被带教老师说，怕自己做得比别人差，一切都从何入手…
开始实习的时候我们什么都不懂，更不敢轻易动手。总是跟在带教老师的后面仔细观察，不放过老师的每一个操作细节，认真的做着笔记，虽然如此还是有很多不懂的地方，让我有种挫败感，在老师面前觉得自己是那么的渺小。一开始遇到不懂的我都不敢开口问，只是机械的在尽量记录下老师们每一步是怎么做的。越是怕出错，越是不敢动手做。这样是不好的，老师会觉得干活不主动，有时候真觉得委屈，想大哭一场。每天面对着老师流利的动作，规范的操作，我心里怨叹不已。
就这样迷迷糊糊的进入了CCU,带教老师看出我的苦闷，主动找我谈话，我很感激她对我的启发，越是不做，越是不会，来实习就是有必要提升基本操作的，如果都会了也就不用实习了。听了这一席话语，我茅塞顿开，我开始试着去做一些简单的操作，带教老师每看到我的进步就鼓励我，让我信心倍增，从工作中感受到了快乐，不管多苦多累心里都是舒服的，很有意义。
护士实习是一段非常有意义的生活，我们既要学会做事也要学会做人。实习中我们要不断地充实自己的理论知识和护理操作技能，争取多一些的操作锻炼机会；在医院还要处理好自己和同学，和带教老师，护士长，医生，病人和家属的关系。良好护患关系是最重要的，能给我们的护理工作带来方便，护士的工作已不再是简单的打针、发药等技能性操作，而是包括心理护理在内的更富有创造性工作，护士不仅要帮助患者恢复健康，还要帮助和指导恢复健康的人。
实习中我深深地体会到了沟通的重要性，体会到了沟通带给我的快乐。沟通是一门艺术，它是架起人与人之间理解、信任的桥梁。会不会沟通不仅影响我们每个人的工作，而且也影响我们的生活。
与病人相处时，我总是用一颗真诚的心尽我所能地与他们交流、沟通。用我的心去感受他们的病痛，体味他们的需求，并给予力所能及的护理与帮助。只有良好的沟通，才能建立良好的护患关系，才能充分获得患者的信任。只有在信任的基础上，患者才会充分表达自己的所思所想，只有这样，护士才能充分了解病人，给予到位的护理。
短短几个月实习过去了，在医院的走廊里，在换药室，在输液室到处都能看到我们忙碌的身影，我们不停地穿梭在病房之间，我们很累，但值得高兴的是我们终于能胜任老师交给我们的任务，可以自己去独立完成护理工作，这为我们的未来踏出了一大步，为一名合格的护士奠定了基础。在实习当中我们不忘充实自己的理论知识，按时参加科室和医院护理部开展的各种护理知识讲座和教学查房，不断地把自己所学的理论知识充分地应用到实践当中去，做到理论与实践相结合，实习就应该是这样的，实习总结《实习总结：护士实习总结》。
总而言之，短暂的护士实习只是个适应的过程，很多不足之处需要改进，这是学习的过程，很多观念得到修正，虽然辛苦疲惫，但是我相信自己肯定能克服。这只是护士实习，更是人生的历练。今后还需要不断地摸索，同时必须对自己有所要求，才会有所收获。我想接下来真正的护士工作才是人生的一个挑战。
以上是我的护士实习总结，希望能得到带教老师和院领导的指示。
卫生保健医院护士实习心得体会(1)实习结束了,原本迷茫与无知,现如今满载而归。因而十分感谢一附院给我们提供了这样好的实习环境和各种优越条件,感谢所有的带教老师对我们的辛勤教导,让我们在踏上岗位之前拥有了如此良好的实践机会。
(2)在望京医院实习的九个月的时间里,我感受颇深。它不仅让我在护理上有了一次理论与实践相结合的机会,也让我充分体会到一名护理管理人员所应具有的长远眼光和无私奉献的精神。
护理工作是一门高尚精细的职业,同时也充满了琐碎与复杂,它这一突出特点就要求一名护理管理者不仅要有高瞻远瞩的眼光,还要有一般人所没有的奉献精神。护理的服务对象是人,这也就从一种高度上要求你必须认真善待它,不能有丝毫的马虎大意,从由专人实施的个案护理到今天以现代护理观为指导,以护理程度为核心,将临床护理和护理管理的各个环节系统化的整体护理,无不凝聚了几代护理人员的心血与汗水,南丁格尔曾经说过“护理是科学与艺术的结合”,这是对护理工作最好诠释,它不仅要求我们护理人员要有良好的专业素质与心理素质,还要求我们要有良好的身体素质,只有具备了这些素质,你才能在琐碎的护理工作中游刃有余。
说到护理的琐碎与复杂,是因为每天与病人接触最多的就是我们的护士,也可以说最能观察出病人病情变化的也是我们护士,从每天清晨的第一缕曙光,我们的护理工作可以说才刚刚开始。整体护理的实施从一定程度上虽然也缓解了护士工作的繁琐,但是却提供了更多与患者交流的机会,以便对患者提供更加适合其身心、社会、文化的需要。可以说这两个多月中,我时时刻刻都在体会着这种精神,我也相信这种精神会成为我以后工作的动力源泉。时时刻刻鼓励我不断向更高的目标迈进。
(3)时光飞速,一转眼我已经从一名懵懂的大学生,走上社会,走进医院,成为一名救死扶伤的护士。自2005年进入鄂东职业技术学院就读以来,一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中。在实习的过程中,虽然有成功的泪水,也有失败的辛酸,我为我的辛勤付出写下了在医院实习自我鉴定。
在这日益激烈的社会竟争中,使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性,但当真正接触到病人后,我发现,临床护理和书本上还是存在着差距,自己不仅有扎实的理论,熟练的操作,还要有爱伤观点等等。在工作中,我不断将自己在操作的过程中学习到的知识做下了实习工作总结,让现在的实践弥补过去理论的缺憾。在学习上,严格要求自己,凭着对成为一名优秀白衣天使的目标和知识的强烈追求,刻苦钻研,勤奋好学,态度端正,目标明确,基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能,作到了理论联系实际；除了专业知识的学习外,还注意各方面知识的扩展,广泛的涉猎其他学科的知识,从而提高了自身的思想文化素质。
在生活上,养成了良好的生活习惯,生活充实而有条理,有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风,为人热情大方,诚实守信,乐于助人,拥有自己的良好出事原则,能与同事们和睦相处；积极参加各项课外活动,从而不断的丰富自己的阅历。
篇6：实习生实习工作总结
认真做好客户服务部门的工作，提高他们的工作能力，我明白严格要求自己在工作场所取得更大的进展，为了不在工作场所竞争中被淘汰需要追求，所以我可以熟练前的.工作技能来履行自己的职责，在与客户沟通时可以积极宣传公司的业务，无论是说服客户处理业务还是帮助对方解决疑虑，我都履行了客户服务人员的职责。此外，在我开展工作之前，我会在工作日志上注明对当天任务的要求，尽我最大的努力完成我设定的工作目标，反思我是否有缺点。这种激励自己的方式使我在今年的客户服务工作中取得了很大的进展。
虽然我的个人能力很好，但我没有很好地处理人际关系。由于我的性格竞争，我和部门同事的关系不好。虽然我能独立完成领导安排的任务，但不利于我的长期发展。我必须尽快纠正我的性格缺陷，帮助我的同事，我也应该参加新员工的培训，帮助他们尽快适应工作环境，对我来说，部门的整体发展可以从中受益，所以我需要关注部门的发展，努力做好我的日常工作。此外，我还应该在工作场所对自己的发展提出更高的要求。
面对工作中的得失，我可以理解履行职责的重要性。因此，我也制定了明年的客户服务工作计划，并期待着我的能力得到更大的提高。其中，我需要加强对公司业务的研究，以提高我在工作中的专业水平，我还需要掌握一些营销技能，以增强我的工作能力，对我来说，学习更多的工作技能无疑可以在工作场所取得更大的突破。此外，我还建议部门建立严格的制度，以提高员工的综合能力，坚持对客户服务工作负责的态度，让我非常关心部门的整体发展。
篇7：实习教师个人实习工作总结
这半年里，我从一个刚刚走出大学校门的学生踏上工作岗位，成为一名老师，这其中的角色转换，让我不论是能力水平还是心理成长都有了质的飞越。这其中非常感谢辅导帮助我的语文组刘老师，在这一个学期里，听了刘老师许多的课，我深感作为一个好老师十分不易。首先是备课，备课不简单的是阅读教材，而是要认真的梳理教材的内容和如何更好的用语言表达出来令学生可以接受，明确教学目的和重难点，并且在教学环节的设计上也要合情合理;其次是课堂的教授，课堂语言要严谨准确，要完整无误的将知识传达给学生，同时要把握好课堂进行的节奏，发挥好老师作为课堂引领者的作用;最后是教学的反馈，也就是学生作业的完成情况以及考核情况，布置作业和出试卷，都非常考验老师的教学水平，作业及试卷的难易程度要适中，符合教学内容，量的多少也需要控制在合理范围内，还有就是是否能够检验学生学习的掌握情况。刘老师作为一个经验丰富的老师，这一系列的工作都做的近乎完美，教学非常细致，每一个教学重点都落实到位。
这样一位优秀的老师作为导师，让我学习到许多，不过这样的学习单是笔知心知是不够的，还要能够贯彻到实践中去，让同学们能明白我所讲授的知识。本学期中讲了5次课，每一次都让我觉得是提升和挑战，从第一次站上讲台的万分紧张甚至有些不知所措，到后来慢慢的掌握教学节奏，熟悉教学流程，能讲自己所学表达出来，这令我感到欣喜。然而仍然存在着许多不足，经验的不足导致了整个课堂还是显得生硬呆板，并且不能快速准确的对学生的.回答进行很好的概括，同时课堂语言方面还是做得不够好，亟待改进。
经过这半年的实习工作，让我明白今后的自己还需要不断的努力实践，追求进步，作为一名语文老师，不仅要学识渊博，其他各方面如语言，表达方式等都要得体到位，我要跟上语文组各位优秀老师的脚步。仅仅半年的时间有了这样多的收获，我相信在今后的日子里，更扎实自己的专业基础，留意生活做生活的有心人，并将生活积累灵活运用渗透于教学中，更加地关心学生，我能够成为学生真正的良师益友。
篇8：临床实习教学管理工作初探
1 领导重视、医教并重, 为全院职工增强教学意识、做好教学工作提供思想保证
多年来, 我院教学工作始终贯彻“以教学为龙头, 带动和促进总院医疗质量上水平”这一指导思想, 进一步强化教学意识, 不断提高教学质量。
院领导非常重视教学工作, 多次在全院大会上强调教学工作的重要性, 增强临床医生教书育人的责任感和使命感。并定期召开由主管院长主持的教学工作会议, 具体安排阶段性教学任务。要求各临床科室克服重医疗、轻教学的思想, 医教并重、相互促进, 提高教学质量, 培养优秀医学人才。为全院职工增强教学意识、做好教学工作提供思想保证。
2 明确责任、量化分工, 为确保教学目标的实现、做好教学工作提供组织保证
为切实做好教学工作、进一步完善各级教学组织机构, 我院实行院科二级负责制, 明确规定二级教学管理组织和人员的职责范围, 制定岗位责任制。设置一名副院长主管临床教学工作, 科教科负责教学工作的日常管理和协调, 并对各科系教研室工作制度的执行情况进行定期检查, 以确保教学制度的落实。把各病房的教学工作纳入医院综合目标考核中, 每月考评一次, 并与承担教学任务的科室及带教教师的工作业绩挂钩, 作为年终评先评优、奖金分配的一项重要考核指标。做到思想教育与集体荣誉、个人利益相结合, 从而增强带教教师、教学管理人员对教学工作的积极性, 为确保教学目标的实现、做好教学工作提供组织保证。
3 实行科学化、规范化管理, 为做好教学工作提供措施保证
我院对教学工作实行规范化、科学化管理, 运用科学、规范的管理手段, 对教学工作的组织、计划、实施、检查 (考核) 、验收等环节严格按照医学院校的教学大纲及教学工作标准执行, 并结合教学工作和我院实际, 分解成具体实践和操作指标, 编制具有可操作性的教学计划, 编排教学日程、组建考试题库。按照教学纲要编制带教管理程序和实习生管理程序, 使教与学互为促进。
在主管院长主持下, 每年召开6次由教研室主任、秘书、科教科参加的教学工作会议。回顾前期教学工作, 总结经验、找出不足;对新学期教学任务进行探讨, 结合我院实际情况, 制订切实可行的教学计划, 并努力做好教学管理工作。注重带教教师综合素质的提高, 并对其进行业务培训和带教能力水平考试, 实行资格准入制。为保证教学质量, 我院安排具有本科以上学历、业务能力强、素质高的主治医生担任带教教师。
4 规范施教、适时改进, 为做好教学工作提供质量保证
为保证教学质量, 我院在严格三级医生查房制的同时, 开展三级医生教学查房制。保证每周一次小讲课, 由科主任及副主任医师以上的带教教师按教学大纲内容结合临床实践授课, 并随时解答学生提出的问题。每名实习生分管6张病床, 在指定教师的带领下参加各种技术操作及科内病例讨论、死亡讨论、安全医疗教育等。同时, 要求带教教师尽可能为学生创造条件, 让学生有更多的机会参加急诊、接诊、观察、技术操作、手术等实践活动。我院坚持实习生出科考试制度, 每一专科实习结束后, 由教研室秘书负责组织考试, 内容包括病例分析及基本技能操作, 以巩固所学知识, 检验实习效果。
科教科在学生转科时发放调查表, 让学生评出心中最好及最差的教师, 并对带教教师实行末位淘汰制。每学期开展1~2次学生座谈会, 倾听学生的要求及建议, 以便及时掌握教学中存在的问题, 改进教学工作, 并反馈给相关部门, 帮助协调、解决。对个别实习生存在的问题及时反馈给各医学院校的教师, 以帮助他们克服缺点、弥补不足, 使每位学生都能圆满地完成实习任务。
为使学生能全面掌握临床医学知识, 达到教学大纲的要求, 我院在学生临床实习结束前, 针对普遍存在的问题, 安排相关带教教师及邀请医大的教师来院为学生进行有针对性的补课, 及时帮助他们补充欠缺的知识, 为学生顺利通过实习考试打下坚实基础。
篇9：实习教学的准备工作
一、编制学期授课计划
学期授课计划，是上课前准备工作的依据。有了学期授课计划，才有明确的目的。通过拟定学期授课计划，就可以把可能出现的各种矛盾预考虑并处理好，制定学期授课计划时，应注意以下问题。第一， 要吃透教学大纲，明确教学目的、教学任务和要求。第二，要全面了解学生情况，包括学生的思想、学习、劳动态度。第三，研究教学内容，掌握课题的基本要求，合理选择实习工件，正确确定加工重点、难点。第四， 掌握课题与课题之间的联系。第五， 要明确规定实习工件的技术要求、评分标准、练习数量，并编制工具、材料等消耗用品需用计划。
二、认真备课
实习教师的备课与理论课教师的备课是有明显区别的，因为实习教师不仅向学生传授知识，还要向学生传授技能。实习教师的备课，应按照教学目的和要求、课题的内容和学生的实际情况确定讲解的内容，示范表演的方法，零件加工的重点、难点都要仔细考虑，然后编写教案。教案应包括以下内容：第一，实习课的名称、内容、教学目的、教学要求。第二，课题所需的图样、工艺过程、工具、量具、夹具等。第三，课题的讲解内容、表演的工序环节、操作方法。第四，学生工作位置的分配，教师巡回辅导的重点和应注意的问题。第五，实习工件检查方法，评分标准。第六，教学心得。
上述备课内容，实习教师上课结束以后应将执行情况和变动情况进行总结，并在备课本上记录下来，便于分析工作效果，作为后一次备课的参考。实践证明，同样的教学内容，教师备课好，教学效果就好。反之，教师的备课不好或不充分，教学效果就差。有的教师上观摩课，一般教学效果都比平常好。主要原因就是教师在备课上下了功夫，对教学内容钻研透彻，对学生的操作情况了解清楚，调动了学生的积极性，因此教学效果好。所以，实习教师的备课，直接关系到教学质量的提高。
三、做好准备工作
1.讲解内容的准备
实习教师的讲解，是根据课题内容、要求，以工艺理论为指导进行的。要充分运用理论知识，但不宜过分重复工艺课的内容，更不要讲解与当天课题无关的问题。因此，要充分准备好讲解内容的有关资料，包括技术要求、工艺过程、计算知识、操作要领、安全文明生产、图样、工艺文件、材料等准备工作。这里一定要注意，实习课是解决怎么做的问题，应该以练为主。因此，讲解的内容一定要针对性强，时间要严格控制，一般以半小时左右为宜。有的课题内容较多，对学生是新的、较复杂、较困难的工件，可以分几次讲解，这样学生的精力集中，易于接受。
2.操作示范的准备
实习教师传授操作技术、操作技能，是实习教学工作中的示范表演过程。教师直观形象的表演，是学生模仿掌握的要领。如果实习教学在备课时只在心里想一下，就认为准备好了是不够的。 应在示范前先試做一遍，心里才有底，到时候才能踏实而不紧张。经过示范前的试做，一般所用的刀具、工具、量具就齐全了，就不会在示范操作时缺这样少那样了。因此，实习教师绝不能只靠自己原有的经验去做。因为示范操作表演进行得不好，或做出的工件不正确，会给学生造成非常恶劣的影响。所以，一定注意身教重于言教，凡是要求学生做到的，实习教师自己必须先做到。只要认真地准备和练习，不但能提高教学质量，对实习教师自己在操作技术上也会有显著的提升。
操作示范中教师应注意下列问题。第一，示范时不要分散学生的注意力，以免影响表演效果。第二，示范中注意身教重于言教，要求学生做到的教师必须先做到。如文明生产、工、夹、量具的合理使用，示范前机床加机油，示范结束后打扫机床清洁等。第三，教师使用的刀具、量具、图样、工艺文件，应放在规定的地方，便于取用。第四，精简示范时间，已学过的内容可以在示范前先做好。例如在演示三角螺纹时，可先把其他的外圆车好。
下面以车削三角螺纹为例，来说明操作示范的重要性。具体步骤：第一，组织学生观察位置，让他们能清楚地看到实习教师的示范动作。第二，开始要放慢演示速度，用正常速度演示，学生不易看清演示内容，放慢速度后，使学生看清楚每一个动作的要领，才能收到效果。让学生看清楚左右手的配合。第三，分解演示。对于难度较大的动作，学生不宜看清楚，可将操作划分为几个步骤演示。左手操纵杆的正反转操作，右手的进给操作，可以分开演示。第四， 演示配合讲解。只演示不讲解，不能发挥演示效果，因此在演示时要讲清动作的意义、特点和如何操作等。第五，对关键操作要重点演示。必要时可以停车讲述或重复演示。结束时用正常速度演示，使学生观察到完整、正常的操作过程和方法。
3.课题所需的物质准备
实习教师应按照课题授课计划的要求，提前准备实习所用的工具、量具、刃具、毛坯等，包括其他的辅助物质，并提前领取。
4.检查实习场地的安全文明
安全文明生产，是整个实习教学的重要环节，必须十分重视。实习场地的安全措施，设备的完好情况，电路的安全情况，卫生情况，教学备品是否齐全，工具、量具、刃具、夹具等是否完好，实习教师都必须亲检自查，发现问题立即解决。
四、正确考核学生实习成绩
实习成绩考核是一项极为重要的工作，是提高教学质量的重要方法，它能直接反映学生知识操作技能、技巧的掌握程度。通过考核的准确评定，总结学生掌握操作技能的程度，鼓励学生努力学习，严格要求自己，养成文明生产习惯。同时也能使教师全面掌握实习情况及课题完成的程度、存在的问题，从而改进教学工作。因此，在实习教学过程中，必须正确考核学生的实习成绩。对每一个课题，学生练习的工件都要事先拟定出评分标准，严肃认真地，实事求是地做好这项工作，达到预期目的。
拟定评分标准，可按以下两条原则进行。第一，一年级学生按基本训练课题，以操作方法、遵守操作规程、安全文明生产等为主。根据实习工件的要求，尺寸、形状、粗糙度等计划分数比例，并结合安全文明生产，服从分配等，拟定评分标准。第二，二年级学生，除上述要求外，以产品质量、技术要求和工时定额为主，对每一件或每一批工件拟定评分标准及扣分原则。
评定学生成绩时，实习教师要做好实习记录，可以以一个课题或一批工件评一次分数，每一周综合评出每一个学生的总分，作为平时成绩。学期结束时，以平时成绩占40%，考试成绩占60%的比例，评出每个学生的学期成绩。这样，不仅能使学生操作技术水平得到提高，保证产品质量，而且能培养学生钻研技术的兴趣，实事求是、努力学习、提高操作技巧。
（作者单位：丹东市技师学院）