渔家傲秋思教案免费（共6篇）
篇1：渔家傲秋思教案免费
《渔家傲 秋思》
• 教学目标：
1、培养学生的诵读能力，通过反复朗读体会情感 •
2、学会通过描写想象感悟古代诗词的意境 •
3、学会通过描写想象感悟古代诗词的意境 •
4、结合创作背景理解词作内容和感受作者的思想感情。• 1.培养学生的诵读能力，通过 反复朗读体会情感 • 2.学会通过描写想象感悟古代诗词的意境 • 3.学会通过描写想象感悟古代诗词的意境 •
• 北宋，仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱之势，表面上一片升平，实际上危机四伏。宝元元年，西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声声讨，但事出仓促，每战辄败。1038年，西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城。1040年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州（今延安），抗击西夏。范仲淹到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，积极抵御。这首诗就作于此时
教学重点：
1、理解词作内容和感受作者的思想感情。
2、有感情地吟诵词作并默写。教学难点：
1、利用想像、联想等方式培养学生赏析诗词的能力。
2、抓住重点词句感受词作意境，品味词作的内涵。教学方法：教师朗读指导、提问、交流、点拨
学习方法：学生自主探究、小组合作、发挥联想和想像。课时安排：1课时 教学流程
一、导入新课
同学们好，上课之前老师请大家欣赏激昂、豪壮和婉转、阴柔两首不同的古典音乐，用合适的词形容它们的风格
师：古曲可婉约如小桥流水，和风细雨，„也可.豪放如大江东去，暴风骤雨令人品尝回味，词也拥有与古曲同样的艺术特色，让我们通过学习《渔家傲 秋思》来进一步体味。
板书课题：《渔家傲 秋思》
二、了解作者及写作背景（学生介绍，老师补充）作者简介
范仲淹（989-1052），字希文。北宋政治家、文学家。和包拯同朝，为北宋名臣，吴县（今属江苏）人，少年家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。背景介绍
宋仁宗康定元年,作者任陕西经略副使兼知延州，抵御西夏发动的战争。他在西北边塞生活达四年之久，对边地生活与士兵的疾苦有较深的理解，治军也颇有成效。当地民谣说道：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。”这首词就作于此时。一方面，表现出作者平息叛乱、反对侵略和巩固边防的决心和意愿，另一方面，也描写了外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。
三、品读《渔家傲》
（一）读
1．展示读，正字音 两位学生展示，点评、正音。根据刚才同学的朗诵，老师提示大家注意这些字音。塞下sài
嶂zhàng
浊酒zhuó
燕然未勒yān lè 羌管qiāng 寐mèi 2．听范读，做指导
注意听范读：点评好在哪里？节奏 感情 意境 3．自由读，悟感情
下面请大家带着刚才感受到的情感基调，自由地放声朗诵这首词。4.分组读，解词意
下面我们分为两大组，分别朗诵上下阕。（学生分组齐读上下阕）
（过渡）大家读得很准确，也满有气势。下面我们在两大组内，以合作小组为单位，结合书下注释，分别自主地理解上下阕内容，把不懂的地方提出来，全班范围内交流讨论。
（二）译
1、在理解词的基础上请同学们看课文下注解结合自己的理解翻译这首词内容。
2、再读译文整体感知课文内容（1）、这首词主要写了什麽？
这首词主要写了塞下秋景，抒发了思乡忧国之情。（2）、分几部分？每部分主要讲了什麽？（学生回答后师板书：戍边图
思乡图）
这首词主要写了塞下秋景，抒发了思乡忧国之情。
（三）、品
品析上阕景物描写
1、上篇写了哪些景物？
2、这些景物有什么特点？“异”在何处？（课件逐句打出并分析）（1）、雁为何无无留意？人呢？作者这样写的目的是什么？（异寒）（2）、边塞之声和号角声混在一起渲染了怎样的一种氛围？（异声）（3）、千嶂、长烟、落日构成了一副诗情画意，而“孤城闭”有暗示我什么，渲染了怎样一种气氛？（异势）
3、总结：通过上片景物的描写渲染了怎样的气势？此景会令人产生怎样的感觉？（师板书：荒凉萧瑟）
过渡：下片主要描写了一幅怎样的思乡图那，现在就让我们一起踏着文字，小组合作试着在下片中寻觅深藏词人内心的那份情愫 体会下阕思想感情
1、出示思考题：（1）、一杯浊酒，万里家园形成鲜明的对比，表达出一种怎样情绪？（2）、“燕然未勒归无计“ 燕然未勒，何谈归家之事，又是何等胸怀？（3）、“羌管悠悠霜满地’指的是什么时间?听到 幽怨的羌笛声，戍守边关的将士们会有什么感受？（4）、人为何不寐？“将军白发征夫泪”表达了作者及戍边将士怎样的情感？
2、学生归纳下片主要表达了戍边将士怎样的一种心情？（师板书：思乡愁苦）
3、找出词中总束全词的一句，这句表达了戍边将士及作者怎样的思想感情？（思乡忧国）
师：可见，上面的写景，都是为了后面的抒情。在寥寥的几十字间，作者既写了景，又融入了情。最后让我们带着此情此意，再一次来朗读一下这首词
四、课文小结：
《渔家傲》这首词通过写边塞的战地风光，也写出了边塞战士的艰苦生活，表现了作者欲报国立功却壮志难酬、思乡忧国的悲怆情怀。整首词在苍凉悲壮中透出一种激越奋发的基调，拳拳爱国之心，浓浓思乡之愁，词的意境悲凉壮阔，形象鲜明生动，读来真切感人。范仲淹以其守边的实际经历首创边塞词，一扫花间派柔靡无骨的词风，为苏、辛豪放词开辟先路。
五、作业布置
1．背诵课文
2.积累曾经学过的有关描写边塞风光和将士心情的诗句 积累曾经学过的有关描写边塞风光和将士心情的诗句
1、李贺：《雁门太守行》：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”
2、王维：《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆”
3、岑参：《白雪歌送武判官归京》“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”
4、王昌龄：《从军行》
“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。
5、陆游：《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”
6.王翰：《凉州词》醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
六、板书设计
《渔家傲·秋思》教案 教学目标： 1.训练朗读，培养学生的诵读能力，通过反复朗读体会情感 2.学会通过描写想象感悟古代诗词的意境 3.抓住关键词句品味赏析，体悟作品内涵
教学重点：学会通过描写想象感悟古代诗词的意境
一、导入诗歌：
听《岳阳楼记》最后一段朗读导入：
一篇《岳阳楼记》感动了历代的文人墨客，岳阳楼也因些篇名扬天下，也让我们了解了范仲淹作为政治家的忧国忧思其实他还是一名武将，曾驻守边塞多年，今天我们通过《渔家傲·秋思》来领略一下他的边塞情怀 出示学习目标
二、释题： “渔家傲”是什么？
“秋思”这一题目提示了什么信息？
看学案关于范仲淹的简介，及本文的写作背景 作者简介：
范仲淹（989年—1052年）（即太宗端拱二年——皇祐四年）字希文和包拯同朝，为北宋名臣，政治家，文学家，谥号“文正”，吴县（今江苏苏州）人，汉族少年时家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相元昊反，以龙图阁直学士与夏竦经略陕西，号令严明，夏人不敢犯，羌人称为“龙图老子”，夏人称为小范老子1043年（宋仁宗庆历三年）范仲淹对当时的朝政的弊病极为痛心，提出“十事疏”，主张建立严密的仕官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻傜役宋仁宗采纳他的建议，陆续推行，史称“庆历新政”可惜不久因为保守派的反对而不能实现，因而被贬至陜西四路宣抚使，后来在赴颍州途中病死，有《范文正公集》传世
范仲淹喜好弹琴，然平日只弹履霜一曲，故时人称之为范履霜他工于诗词散文，所作的文章富政治内容，文辞秀美，气度豁达他的《岳阳楼记》一文中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”两句，为千古佳句，表现了他忧国忧民的情怀，也是他一生爱国的写照
他不仅是北宋著名的政治家和统帅，也是—位卓越的文学家和教育家他领导的庆历革新运动，成为后来王安石“熙丰变法”的前奏；他对某些军事制度和战略措施的改善，使西线边防稳固了相当长时期；经他荐拔的一大批学者，为宋代学术鼎盛奠定了基础；他倡导的先忧后乐思想和仁人志士节操，是中华文明史上闪灼异彩的精神财富：朱熹称他为“有史以来天地间第一流人物”！千载迄今，各地有关范仲淹的遗迹始终受到人们的保护和纪念
三、自主学习，领会诗歌： 要求：
1、读准字音；
2、弄清文意；
3、找出不明白的地方
四、朗读诗歌，赏景品情：
1、同学们读的时候抓住了“情”，找找，上阕里我们看见了哪些“景”？
雁去 长烟 落日 边声 千嶂 城闭 我看见了一幅 图
（落日归雁，长烟落日 边声四起 古城落日 归雁孤城 戍边图）
2、这些景是扣着一个“异”而写的？异在何处呢？ 明确：异寒 异声 异势
3、品读上阕说说：通过以上景致的描写渲染出怎样的气氛？ 明确：荒凉 萧瑟 肃杀
4、此景会让人产生什么样的感觉? 悲凉 寂寞 孤独 思乡
5、让我们一起踏着文字，小组合作试着在下片中寻觅深藏词人内心的那份情愫
我从中感受到
（浊酒一杯 思乡 思亲）（燕然未勒 使命 责任 爱国 忧国）(悠悠羌曲 无奈 凄凉 别愁)（人不寐 焦虑 苦闷 悲愤 担忧）（白发夫泪 悲怆 苍凉 壮志难酬 痛心）教师小结：.在寥寥几十字间，描写了景，融入了情，将宏达广博浓缩在咫尺之间，真可谓是：古诗词哪！想让我不爱你可不容易！
6、同学们带着此情此意来配乐试背一遍
五、赏析诗句，拓展诗词：
小小诗歌却包蕴意象万千，“一千个读者就有一个千哈姆雷特”，同一诗句不同的人会有不同的解读，请根据刚才的理解来赏析你喜欢的诗句，希望能说出自己独特的见解（1）赏析本首词中你最喜欢的句子，赏析时要首先注意： 品味富于表现力的“诗眼”或“题眼” 例如：
“无留意”虽然是北雁南飞的具体表现，但更重要的是这三个字来自戍边将士的内心，它衬托出雁去而人却不得去的情感
“边声”、“角起”和“千嶂”、“孤城”等景物把边地的荒凉景象描绘得有声有色，征人见之闻之，又怎能不百感交集？首句中的“异”字通过这十七个宇得到了具体的发挥 “浊酒一杯”扑不灭思乡情切；长期戍边而破敌无功；所以产生“也无计”的慨叹 “羌管悠悠霜满地”一句，再次用声色加以点染并略加顿挫，此时心情，较黄昏落日之时更加令人难堪
“人不寐”三字绾上结下，其中既有白发“将军”，又有泪落“征夫”“不寐”又紧密地把上景下情联系在一起“羌管悠悠”是“不寐”时之所闻；“霜满地”是“不寐”时之所见内情外景达到了水乳交融的艺术境界
“一杯”与“万里”数字之间形成了悬殊的对比，也就是说，一杯浊酒，销不了浓重的乡愁，造语雄浑有力乡愁皆因“燕然未勒归无计”而产生（老师只举一个例子即可）（2）景再美，情再真，我们现在也难以跨上骏马驰骋到边塞，就让我们的笔生出万般情怀，抒写出范仲淹的情怀
用白话文改写，拓写上片或下片内容 例如：
（1）一入秋季边塞风光多么奇异，雁行阵阵南飞衡阳不肯停息
军号和着四面边声一齐响起，丛山峻岭之间，落照将尽烟雾飘动孤城紧刚一杯浊酒暂且慰我故土之思，功业未建男儿无颜回归故里悠悠笛声在严霜的夜空回荡，谁能安然入睡，将军白了头发士卒泪流不尽
（2）一队人马在边塞的戈壁滩上缓缓前行,满身铠甲的将军猛地勒住枣红色的坐骑,马仰头长啸,嘶鸣声在狭长的山谷中激荡回响众人抬头,疲惫的眼神中顿时闪过熠熠的光彩将军古铜色的脸上露出难得的笑容,震颤的肌肉似乎要抖落满面黄沙“就地休息!”将军一扬手中的长鞭,雄浑的声音震荡着两面山上的碎石黄黄的斜阳,染黄了将军灰白的胡须,也给整个队伍洒上了一层神秘的色彩,仿佛突降在这荒漠边缘的一队天兵天将站在秋天包裹着的西北边塞,天地仿佛在此相接边塞的苍穹似分外开阔空旷,寂寥深邃,没有浮云的嫌碍,只有荒凉而不透明的成熟南飞的大
（3）学生习作展示：
六、课堂小结：
一曲《渔家傲》唱出了范仲淹的思乡爱国，唱出了他的无奈与悲伤，也写出了他的壮志难酬更让我知道了他的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，道不完的情怀，写不尽的思乡，希望范仲淹那伟大的人格永远激励着我们每一位中国人！
七、课外积累推荐：
积累曾经学过的有关描写边塞风光和将士心情的诗句
1、李贺：《雁门太守行》：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”
2、王维：《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆”
3、岑参：《白雪歌送武判官归京》“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”
4、王昌龄：《从军行》
“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”
5、陆游：《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来” 6.王翰：《凉州词》醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 附学案：
《渔家傲秋思》学案 学习目标：
1．学会通过描写想象感悟古代诗词的意境 2．抓住关键词句品味赏析，体悟作品内涵 作者简介：
范仲淹（989年—1052年）（即太宗端拱二年——皇祐四年）字希文和包拯同朝，为北宋名臣，政治家，文学家，谥号“文正”，吴县（今江苏苏州）人，汉族少年时家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相元昊反，以龙图阁直学士与夏竦经略陕西，号令严明，夏人不敢犯，羌人称为“龙图老子”，夏人称为小范老子1043年（宋仁宗庆历三年）范仲淹对当时的朝政的弊病极为痛心，提出“十事疏”，主张建立严密的仕官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻傜役宋仁宗采纳他的建议，陆续推行，史称“庆历新政”可惜不久因为保守派的反对而不能实现，因而被贬至陜西四路宣抚使，后来在赴颍州途中病死，有《范文正公集》传世
范仲淹喜好弹琴，然平日只弹履霜一曲，故时人称之为范履霜他工于诗词散文，所作的文章富政治内容，文辞秀美，气度豁达他的《岳阳楼记》一文中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”两句，为千古佳句，表现了他忧国忧民的情怀，也是他一生爱国的写照
他不仅是北宋著名的政治家和统帅，也是—位卓越的文学家和教育家他领导的庆历革新运动，成为后来王安石“熙丰变法”的前奏；他对某些军事制度和战略措施的改善，使西线边防稳固了相当长时期；经他荐拔的一大批学者，为宋代学术鼎盛奠定了基础；他倡导的先忧后乐思想和仁人志士节操，是中华文明史上闪灼异彩的精神财富：朱熹称他为“有史以来天地间第一流人物”！千载迄今，各地有关范仲淹的遗迹始终受到人们的保护和纪念
一、自学诗歌： 要求：
1、读准字音；
2、弄清文意；
3、找出不明白的地方
二、品读诗歌： 赏景：
1、.同学们读的时候抓住了“情”，找找，上阕里我们看见了哪些“景”？
我看见了一幅 图(用生动简洁的词语概括你看到的景)
2、这些景是扣着一个“异”而写的？异在何处呢？
3、通过以上景致的描写渲染出怎样的气氛？
品情：
一起踏着文字，在下片中寻觅深藏词人内心的那份情愫
我从 中感受到
(诗词内容)(体会到的情感)
三、拓展诗歌：
（1）根据刚才的理解，个性化地赏析本首词中的任何句子 赏析时要首先注意：
品味富于表现力的“诗眼”或“题眼” 例如：
“无留意”虽然是北雁南飞的具体表现，但更重要的是这三个字来自戍边将士的内心，它衬托出雁去而人却不得去的情感
（2）用白话文改写，拓写上片或下片内容 要求：
用生动的文笔，自己对诗歌地把握，细腻地表现出边塞之景或诗人之情
四、课外积累
(一)积累曾经学过的有关描写边塞风光和将士心情的诗句：
1、李贺：《雁门太守行》：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”
2、王维：《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆”
3、岑参：《白雪歌送武判官归京》“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”
4、王昌龄：《从军行》
“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”
5、陆游：《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来” 6.王翰：《凉州词》醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
篇2：渔家傲秋思教案免费
课程名称：《渔家傲·秋思》（范仲淹）教材：河大版初中语文第三册（八年级）课时数：1课时 教学目标：
1、熟读《渔家傲·秋思》并默写
2、抓住重点词句感受词作意境，品味词作的内涵。并结合创作背景理解词作内容和感受作者的思想感情。
3、利用想象、联想等方式培养学生赏析诗词的能力。重点难点：
重点：（1）理解词作内容和感受作者的思想感情。
（2）抓住重点词句感受词作意境，品味词作的内涵。难点：利用想象、联想等方式培养学生赏析诗词的能力。教学方法：朗读、讨论、启发、探究 教学手段：传统教学+辅助多媒体设备教学 教学过程：
1、导入在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。请大家回顾曾经学过的有关诗歌背诵其中描写边塞风光和将士心情的诗句。（请学生回忆曾经学过或接触过的边塞诗词）
（1）李贺：《雁门太守行》：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”（2）王维：《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆”（3）岑参：《白雪歌送武判官归京》“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”
（4）王昌龄：《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。
（5）陆游：《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”
（6）王翰：《凉州词》醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 今天我们就来学习一首新的边塞诗范仲淹的《渔家傲·秋思》
2、作者及背景简介：
（1）作者简介：范仲淹（989-1052），字希文。北宋政治家、文学家。和包拯同朝，为北宋名臣，吴县（今属江苏）人，少年家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。
（2）创作背景：北宋仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱之势，表面一片升平，实际上危机四伏。宝元元年，西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声声讨，但事出仓促，每战辄败。1038年西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城，1040年（宋仁宗康定元年），朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州[延安]，抗击西夏，范仲淹担任起组织西北战线，力挽狂澜的重任。他到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，渐收失地而威震西夏，他在任四年，西夏不但不敢侵犯，而且称他为“胸中自有数万甲兵”。当地民谣说道：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。”这首词就作于此时。一方面，表现出作者平息叛乱、反对侵略和巩固边防的决心和意愿，另一方面，也描写了外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。
3、重难点字词读音：
（先请两名同学朗读全词，教师进行适当点评，并纠正字音。然后听朗诵录音或观看视频。最后全班齐读，整体感知全词。）
塞下sài 嶂zhàng 浊酒zhuó
燕然未勒lè
羌管qiāng 寐mèi 燕然未勒：功业未就。东汉大将窦宪破匈奴后在燕然勒石记功而还。燕然，山名即蒙古国杭爱山。
4、全词具体解析、鉴赏：（引导学生进行讨论，发表各自的观点，教师进行点评）（1）赏析上阕：
词的上阕，展现的是一幅边塞风光图：（总起写景，是全词写景的发端，诗人的家乡在江南水乡，其感受定有不同。）（教师板书写景，开篇点出北方边塞风光与江南水乡风光的不同）
塞下秋来风景异：首句“塞下”点明环境，“秋来”点明时令，秋天到了，北方边塞的风光与江南风光迥然不同，别具特色（突出“异”：总写塞下风景，并从三处来体现）
A衡阳雁去无留意（分写、特写）：大雁南飞：边塞已自荒凉，秋来更加萧瑟，大雁向衡阳飞去，没有丝毫的留恋之意。（极言边地荒凉，连鸟也不愿久留，反衬出边地的荒凉，将士们条件艰苦。视觉上悲凉）B四面边声连角起：边声四起,塞上四周响起了特有的边声;西风呼啸，驼马嘶明，兵士吟唱，草木萧萧，衬上悲凉的军中号角声，使得边塞的秋天更显萧杀。(四面边声体现了单调孤苦的生活,连角起是听觉上的震撼)C千嶂里，长烟落日孤城闭：孤城落日：在斜阳西沉，烟雾缭绕中的千山万壑，犹如屏障，重重叠叠，前句描绘出一幅雄浑壮阔的画面。但是“孤城闭”三字顿然情势突变，显示出一座孤城伶仃而立，城门紧闭的景象。“闭”字写出戒备森严，透出紧张气氛，可见战事紧张，战士们在傍晚就提高警惕，守卫孤城，防止来犯。（想象陕北黄土高原的地势，体会战士的感受。又一次写出战士身处荒凉边塞，但责任重大，不容懈怠，那壮阔的景象恐怕无心欣赏）（大漠孤烟直，长河落日圆）
上阕小结：从视觉，听觉上把整个塞上偏僻的情景生动形象地描画出来，使人如临其境，同时感受边塞将士的慷慨悲壮的情怀。（2）赏析下阕：（描写了外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。）
A浊酒一杯家万里：“一杯”与“家万里”形成对比。此句为诗人自抒情怀的句子，他身负重任，戍守危城，天长日久，难免萌发乡关之思，然而浊酒一杯，又怎能消去浓重的万里之愁？远隔千山万水的亲人们如今怎样啊？难以知道。也许家中的妻儿老小也正思念着他，可是，回去一趟，何等的不易呀！（由生活细节进入人的内心刻画）燕然未勒归无计：边疆未清，燕然未勒。还家之计无从谈起。（运用典故：东汉大将窦宪在燕然刻石记功而还。）诗人运用典故，表明自己戍边报国的一腔热情。但是在北宋当时积贫积弱的时代，要想保家卫国，抗击侵略，谈何容易？主观愿望与客观现实的矛盾，使他充满苦闷与悲愤。
羌管悠悠霜满地：（羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关）在浓霜满地的夜晚，（由白天---黄昏----夜晚）一片萧寒景象，而悠怨的羌笛哀婉悲越，使人倍感凄凉。
人不寐，将军白发征夫泪：在这样的夜晚，钩起戍边将士的思乡之愁，白发苍苍的将军，远离家乡的士卒泪水盈眶，久久难以入眠，都流下了忧国思家的泪水。
5、课程小结：
《渔家傲》这首词通过写边塞的战地风光，也写出了边塞战士的艰苦生活，表现了作者欲报国立功却壮志难酬、思乡忧国的悲怆情怀。
整首词在苍凉悲壮中透出一种激越奋发的基调，拳拳爱国之心，浓浓思乡之愁，词的意境悲凉壮阔，形象鲜明生动，读来真切感人。范仲淹以其守边的实际经历首创边塞词，一扫花间派柔靡无骨的词风，为苏、辛豪放词开辟先路。
6、课后作业：（1）背诵并默写该词
（2）根据你的理解，谈谈你对这首词的体会。板书设计：
分为上下两阕，上阕主要写景；重点在风景异、衡阳雁去、边声四起等。下阕为抒情；重点在浊酒一杯家万里、燕然未勒、白发将军征夫泪。附：《渔家傲·秋思》原文
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
篇3：渔家傲秋思教案免费
提到范仲淹,人们自然而然地会想到他那篇有名的《岳阳楼记》,其“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的博大情怀让后世对他膜拜敬仰。而他并不仅是位满怀政治抱负的文臣,更是一位威震西北边陲的武将。
宋康定元年(1040)至庆历三年(1043)间,范仲淹任陕西经略副使兼延州知州。在他镇守西北边疆期间,既号令严明又爱抚士兵,并招徕诸羌推心接纳,深为西夏所惮服,称他“腹中有数万甲兵”。这首《渔家傲·秋思》就是他身处军中的感怀之作。整首词表现将士们的英雄气概及艰苦生活,意境开阔苍凉,形象生动鲜明。上片描绘边地苍凉壮阔的景象,下片写戍边战士思乡报国的心情。范仲淹的《渔家傲》变低沉婉转之调而为慷慨雄放之声,把有关国家、社会的重大问题反映到词里,可谓大手笔。从词史上说,此词首开豪放沉雄开阔的意境和苍凉悲壮的气概,对苏轼、辛弃疾豪放词开辟先路。
这首《渔家傲》是一首边塞词,但并非以军事征战为题材,而是写边塞将士对家乡的怀念,因此不能生硬地用政治的尺度来衡量,而应该用艺术的尺度来衡量。它的艺术功能、艺术力量,在于借景抒情,因此,在教学中我着重从意象、画面和情感三个维度来解读此词并进行教学设计。
一.读意象
意象是意象是诗歌艺术的精灵。它寄托了诗人的情感或思想的物象。词的上片描写的自然是塞外的秋景。一个“异”字,统领全部景物:秋来早往南飞的大雁,风吼马啸夹杂着号角的边声,崇山峻岭里升起的长烟,西沉落日中闭门的孤城……作者用近乎白描的手法,依次展现塞外独特的事物形象,描摹出一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图。特别是词中的“长烟落日”,很自然地使人想起王维《使至塞上》中的名句:“大漠孤烟直,长河落日圆”,为我们铺展开一幕幕苍茫壮观的边塞风光。
二.读画面
由意象铺展开的一幅幅画面,让人不禁产生疑问与联想:这塞外的秋景“异”在何处呢?
首先,异在地域和环境。这一“地域”就是“塞下”,即西北边疆,或“衡阳雁去无留意”的一个偏远所在。“衡阳雁去”是“雁去衡阳”的倒装。雁是候鸟,每逢秋季,北方的雁都要飞回南方避寒。古代传说说,雁南飞,到衡阳即止。衡山的回雁峰即因此而得名。所以,王勃才说“雁阵惊寒,声断衡阳之浦”。《渔家傲·秋思》里的“衡阳雁去”也从这个传说而来。“无留意”,是说这里的雁到了秋季即向南展翅奋飞,毫无留恋之意。到底是什么原因使大雁“无留意”呢?是因为这里景象特异,没有亲近感;是因为这里气候寒冷,环境凄清。秋雁毫无留恋之意,更何况在这里戍守四年之久的将士们呢?
其次,异在声音和形势。四面边声,指边塞特有的声音,如大风、号角、羌笛、马啸等边地的悲凉之声。李陵《答苏武书》中有“侧耳远听,胡笳互动,牧马悲鸣,吟啸成群,边声四起”。这真是一部塞外大漠悲切苍凉的交响曲。“千嶂”之中一座孤城的大门紧紧关闭。这座城池为什么刚到傍晚就早早关闭了城门呢?是因为“四面边声连角起”———军中的号角声已经说明战事吃紧,“孤城”的形势十分紧张,甚至有可能还处在敌人的包围中。这座早早关闭城门的城池,在落日的斜晖中显得无比壮阔,同时多了一份沉甸甸的沧桑。
词人的笔下,满耳的边声是悲戚的,满眼的风景是悲凉的,这一幅幅“奇异”的画面,营造了萧瑟悲凉的意境,增添了孤独寂寞无限思乡的情感。
三.读情感
相异的风景也让诗人想起了远在万里之外的家乡,而这种空间的遥远又调动了诗人内心深处的情感。
“浊酒一杯家万里”中,“一杯浊酒”一个人喝,其中的孤独自是不言而喻。因为,这杯“浊酒”少了曹操“对酒当歌”的那份豪迈,少了李白“金樽清酒”的那份轻盈和潇洒,更少了苏轼“把酒问青天”的那份浪漫,却多了“离家万里”的浓重思念。但是,如果说这杯“浊酒”中的厚重仅仅来自对家乡的思念的话,那肯定是不够准确的。其实,这杯“浊酒”中蕴含的词人的情感要复杂和微妙得多。接下来的“燕然未勒归无计”一句,就很好地说明了这一点。范仲淹是个满怀豪情壮志之人,不立下盖世功勋不会轻言回家。此刻,他心中纠结着思乡与报国的矛盾,缠绕着儿女亲情与爱国豪情的矛盾。这两对矛盾在他内心纠结,一直无法解开,于是就有了借酒浇愁,就有了“家万里”和“归无计”的无奈感叹,进而让我们感受到了这杯“浊酒”的厚重。
夜深露寒、浓霜满地之时,耳边传来哀怨婉转的羌管之声,让孤独思乡的词人倍感凄凉,此情此景,让人愁肠百结,夜不能寐,直至潸然泪下。“将军白发征夫泪”是悲壮的,但这种“悲”不是一般的忧愁或悲伤,而是一种能使人不眠的忧愁,能令人整夜“不寐”的惆怅。这拳拳爱国心与浓浓思乡情交织在一起,使点点滴滴的泪珠充满了一种豪迈与悲壮。
【我设计】
教学目标:1.有感情地吟诵词并默写;2.结合写作背景理解词作内容和感受作者的思想感情;3.抓住重点词句分析意象和感受画面的意境;4.学会赏析诗歌的一般方法。
教学重点:1.有感情地吟诵词并默写;2.结合写作背景理解词作内容和感受作者的思想感情;3.抓住重点词句分析意象和感受画面的意境。
教学难点:学会鉴赏诗歌的一般方法。
教学步骤:
一.导入新课
同学们,请看图片描绘的是什么风光?给你怎样的感受?
屏幕显示:
王维:“大漠孤烟直,长河落日圆。”
王之涣:“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”
李贺:“报君黄金台上意,提携玉龙为君死。”
王昌龄:“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。”
请同学们观察这几句诗的共同特点———都是描写边塞风光或者战争的,这类诗叫做边塞诗。今天我们来学习一篇描写边塞生活的名作《渔家傲·秋思》。
二.资料助读(学生介绍,老师补充)
作者:范仲淹(989-1052),字希文,吴县人。北宋政治家、军事家。文学成就亦让人惊叹。《岳阳楼记》传名天下,其“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的忧国忧民的思想使其成为一代名臣的典范。
写作背景:1038年西夏称帝后,连年侵宋,由于积贫积弱,边防空虚,宋军连连战败。1040年,范仲淹主动要求调任军事要地延州,任陕西经略副使兼知延州,保家卫国,抵御西夏发动的战争,希望能击退外敌。他在西北边塞生活达四年之久,对久戍边地的辛苦、士兵思乡等复杂矛盾的心情有较深刻的理解。
这首词就作于此时。通过以上资料的学习,你获得了什么,了解到什么?
三.自主学习,吟诵全词
1.听读范读录音,注意字音,节奏和感情。
塞下sài嶂zhàng浊酒zhuó燕然未勒yānlè羌管qiāng寐mèi
2.下面请大家带着刚才感受到的情感基调,朗诵这首词。
四.自主学习,讨论交流
(过渡)大家读得很准确,也满有气势。下面请同学们结合以下问题自主学习,以四人小组为单位,展开讨论交流,10分钟后展示学习成果,回答问题。
提问:你们在自主学习时有没有不懂的词句,你们是怎样理解的?
例如:四面边声连角起人不寐中的“人”长烟落日孤城闭征夫
落泪的仅仅是征夫?愁白头的仅仅是将军?而是所有的戍边将士(互文手法)
1.这首词的主要内容。
这首词主要写了塞下秋景和戍边将士的思乡之情。也就是说上阕着重写景,下阕着重抒情。
2.这首词上阕的写景扣住哪个字来写的?又借助于哪些意象展现画面的?
(异)意象:秋雁、边声、千嶂、长烟落日、孤城
归纳画面:雁去衡阳边声四起长烟落日孤城紧闭
继续追问异在何处:(1)雁为何去无留意?(边地异常寒冷)人呢?作者这样写的目的是什么?(生活异常艰苦)--环境异;(2)边塞之声和号角声混在一起渲染了怎样的一种氛围?(边地特有的奇异之声)--声音异;3)千嶂、长烟、落日构成了塞外奇景,而“孤城闭”有暗示了什么?(戒备森严战事紧张)--形势异;
感受:(荒凉萧瑟)(孤独寂寞思念家乡)
3.下阕的情感着重体现在哪个字上?其中包含了怎样的复杂的感情?这些情感在哪些词句中有所体现?
(泪思乡报国壮志难酬)
(1)浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计(思念家乡,但功业未建无法回家的矛盾心情)
(2)羌管悠悠霜满地(这时夜寒霜浓,戍边艰苦,加之又传来羌管凄婉之音,加重征人的思乡之愁)
(3)人不寐,将军白发征夫泪(思乡的愁苦报国的志向未伸的苦闷,复杂的感情交织在一起,心绪难平,自然鬓发染霜,夜不能寐,潸然泪下。这既是思乡泪,又是英雄泪)
总结:全词借助丰富的意象,展现了塞外雄奇壮阔的景象,与拳拳爱国心,浓浓思乡情交织在一起,形象鲜明,意境开阔,达到情景交融的境界。范仲淹以其守边的实际经历首创边塞词,为苏、辛豪放词开辟先路。带着这种意境与情感,大家齐声吟诵全词。
五.规律总结:赏析这类写景抒情的诗歌的方法———抓意象捕画面析情感
六.练习巩固:
1.熟读成诵
2.考试链接:(1)范仲淹《渔家傲》表现戍边将士思乡与报国的心里矛盾的句子是:________,________。(2)《渔家傲》中与王维《使至塞上》“大漠孤烟直,长河落日圆”意境相似的句子是:_______,__________。
(3)阅读下面这首词,完成练习。
苏幕遮(1)
(宋)范仲淹
碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外。
黯乡魂(2),追旅思(3),夜夜除非,好梦留人睡。明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。
注:(1)此调为西域传入的唐教坊曲。宋代词家用此调是另度新曲。又名《云雾敛》《鬓云松令》。双调,六十二字,上下片各五句。(2)黯:形容心情忧郁。黯乡魂:用江淹《别赋》“黯然销魂”语。(3)追:追随,可引申为纠缠。旅思:羁旅之思。
(1).诗歌的开头用碧云、______、_________、_________,构成一幅色彩斑斓的画面。
(2).分析下片“夜夜除非,好梦留人睡”这句诗的表达作用。
(3).对这首词的分析理解,不恰当的一项是()
A.开头两句,描写了秋季的天空廖廓苍茫、大地草木凋零的典型景色
B.“黯乡魂,追旅思”是说诗人面对秋景更加思念故乡,回首望去一片幽暗,不禁追忆起旅途行程。
C.“夜夜除非”的“除非”两字意为“除此之外,别无可能”。
D.这是古代诗词中借秋景抒发离别之情的名篇,情虽悲凉哀婉,气却沉雄刚健。
篇4：渔家傲秋思教案免费
提到范仲淹，人们自然而然地会想到他那篇有名的《岳阳楼记》，其“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大情怀让后世对他膜拜敬仰。而他并不仅是位满怀政治抱负的文臣，更是一位威震西北边陲的武将。
宋康定元年（1040）至庆历三年（1043）间，范仲淹任陕西经略副使兼延州知州。在他镇守西北边疆期间，既号令严明又爱抚士兵，并招徕诸羌推心接纳，深为西夏所惮服，称他“腹中有数万甲兵”。这首《渔家傲·秋思》就是他身处军中的感怀之作。整首词表现将士们的英雄气概及艰苦生活，意境开阔苍凉，形象生动鲜明。上片描绘边地苍凉壮阔的景象，下片写戍边战士思乡报国的心情。范仲淹的《渔家傲》变低沉婉转之调而为慷慨雄放之声，把有关国家、社会的重大问题反映到词里，可谓大手笔。从词史上说，此词首开豪放沉雄开阔的意境和苍凉悲壮的气概，对苏轼、辛弃疾豪放词开辟先路。
这首《渔家傲》是一首边塞词，但并非以军事征战为题材，而是写边塞将士对家乡的怀念，因此不能生硬地用政治的尺度来衡量，而应该用艺术的尺度来衡量。它的艺术功能、艺术力量，在于借景抒情，因此，在教学中我着重从意象、画面和情感三个维度来解读此词并进行教学设计。
一.读意象
意象是意象是诗歌艺术的精灵。它寄托了诗人的情感或思想的物象。词的上片描写的自然是塞外的秋景。一个“异”字，统领全部景物：秋来早往南飞的大雁，风吼马啸夹杂着号角的边声，崇山峻岭里升起的长烟，西沉落日中闭门的孤城……作者用近乎白描的手法，依次展现塞外独特的事物形象，描摹出一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图。特别是词中的“长烟落日”，很自然地使人想起王维《使至塞上》中的名句：“大漠孤烟直，长河落日圆”，为我们铺展开一幕幕苍茫壮观的边塞风光。
二.读画面
由意象铺展开的一幅幅画面，让人不禁产生疑问与联想：这塞外的秋景“异”在何处呢？
首先，异在地域和环境。这一“地域”就是“塞下”，即西北边疆，或“衡阳雁去无留意”的一个偏远所在。“衡阳雁去”是“雁去衡阳”的倒装。雁是候鸟，每逢秋季，北方的雁都要飞回南方避寒。古代传说说，雁南飞，到衡阳即止。衡山的回雁峰即因此而得名。所以，王勃才说“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”。《渔家傲·秋思》里的“衡阳雁去”也从这个传说而来。“无留意”，是说这里的雁到了秋季即向南展翅奋飞，毫无留恋之意。到底是什么原因使大雁“无留意”呢？是因为这里景象特异，没有亲近感；是因为这里气候寒冷，环境凄清。秋雁毫无留恋之意，更何况在这里戍守四年之久的将士们呢？
其次，异在声音和形势。四面边声，指边塞特有的声音，如大风、号角、羌笛、馬啸等边地的悲凉之声。李陵《答苏武书》中有“侧耳远听，胡笳互动，牧马悲鸣，吟啸成群，边声四起”。这真是一部塞外大漠悲切苍凉的交响曲。 “千嶂”之中一座孤城的大门紧紧关闭。这座城池为什么刚到傍晚就早早关闭了城门呢？是因为“四面边声连角起”——军中的号角声已经说明战事吃紧，“孤城”的形势十分紧张，甚至有可能还处在敌人的包围中。这座早早关闭城门的城池，在落日的斜晖中显得无比壮阔，同时多了一份沉甸甸的沧桑。
词人的笔下，满耳的边声是悲戚的，满眼的风景是悲凉的，这一幅幅“奇异”的画面，营造了萧瑟悲凉的意境，增添了孤独寂寞无限思乡的情感。
三.读情感
相异的风景也让诗人想起了远在万里之外的家乡，而这种空间的遥远又调动了诗人内心深处的情感。
“浊酒一杯家万里”中，“一杯浊酒”一个人喝，其中的孤独自是不言而喻。因为，这杯“浊酒”少了曹操“对酒当歌”的那份豪迈，少了李白“金樽清酒”的那份轻盈和潇洒，更少了苏轼“把酒问青天”的那份浪漫，却多了“离家万里”的浓重思念。但是，如果说这杯“浊酒”中的厚重仅仅来自对家乡的思念的话，那肯定是不够准确的。其实，这杯“浊酒”中蕴含的词人的情感要复杂和微妙得多。接下来的“燕然未勒归无计”一句，就很好地说明了这一点。范仲淹是个满怀豪情壮志之人，不立下盖世功勋不会轻言回家。此刻，他心中纠结着思乡与报国的矛盾，缠绕着儿女亲情与爱国豪情的矛盾。这两对矛盾在他内心纠结，一直无法解开，于是就有了借酒浇愁，就有了“家万里”和“归无计”的无奈感叹，进而让我们感受到了这杯“浊酒”的厚重。
夜深露寒、浓霜满地之时，耳边传来哀怨婉转的羌管之声，让孤独思乡的词人倍感凄凉，此情此景，让人愁肠百结，夜不能寐，直至潸然泪下。“将军白发征夫泪”是悲壮的，但这种“悲”不是一般的忧愁或悲伤，而是一种能使人不眠的忧愁，能令人整夜“不寐”的惆怅。这拳拳爱国心与浓浓思乡情交织在一起，使点点滴滴的泪珠充满了一种豪迈与悲壮。
【我设计】
教学目标：1.有感情地吟诵词并默写；2.结合写作背景理解词作内容和感受作者的思想感情；3.抓住重点词句分析意象和感受画面的意境；4.学会赏析诗歌的一般方法。
教学重点：1.有感情地吟诵词并默写；2.结合写作背景理解词作内容和感受作者的思想感情；3.抓住重点词句分析意象和感受画面的意境。
教学难点：学会鉴赏诗歌的一般方法。
教学步骤：
一.导入新课
同学们，请看图片描绘的是什么风光？给你怎样的感受？
屏幕显示：
王维：“大漠孤烟直，长河落日圆。”
王之涣：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”
李贺：“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”
王昌龄：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”
请同学们观察这几句诗的共同特点——都是描写边塞风光或者战争的，这类诗叫做边塞诗。今天我们来学习一篇描写边塞生活的名作《渔家傲·秋思》。
二.资料助读（学生介绍，老师补充）
作者：范仲淹（989-1052），字希文，吴县人。北宋政治家、军事家。文学成就亦让人惊叹。《岳阳楼记》传名天下，其“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民的思想使其成为一代名臣的典范。
写作背景：1038年西夏称帝后，连年侵宋，由于积贫积弱，边防空虚，宋军连连战败。1040年，范仲淹主动要求调任军事要地延州，任陕西经略副使兼知延州，保家卫国，抵御西夏发动的战争，希望能击退外敌。他在西北边塞生活达四年之久，對久戍边地的辛苦、士兵思乡等复杂矛盾的心情有较深刻的理解。
这首词就作于此时。通过以上资料的学习，你获得了什么，了解到什么？
三.自主学习，吟诵全词
1.听读范读录音，注意字音，节奏和感情。
塞下sài 嶂zhàng 浊酒zhuó 燕然未勒yān lè 羌管qiāng 寐mèi
2.下面请大家带着刚才感受到的情感基调，朗诵这首词。
四.自主学习，讨论交流
（过渡）大家读得很准确，也满有气势。下面请同学们结合以下问题自主学习，以四人小组为单位，展开讨论交流，10分钟后展示学习成果，回答问题。
提问：你们在自主学习时有没有不懂的词句，你们是怎样理解的？
例如：四面边声连角起 人不寐中的“人” 长烟落日孤城闭 征夫
落泪的仅仅是征夫？愁白头的仅仅是将军？而是所有的戍边将士（互文手法）
1.这首词的主要内容。
这首词主要写了塞下秋景和戍边将士的思乡之情。也就是说上阕着重写景，下阕着重抒情。
2.这首词上阕的写景扣住哪个字来写的？又借助于哪些意象展现画面的？
（异）意象：秋雁、边声、千嶂、长烟落日、孤城
归纳画面：雁去衡阳 边声四起 长烟落日 孤城紧闭
继续追问异在何处：（1）雁为何去无留意？（边地异常寒冷）人呢？作者这样写的目的是什么？（生活异常艰苦）--环境异；（2）边塞之声和号角声混在一起渲染了怎样的一种氛围？（边地特有的奇异之声）--声音异；3）千嶂、长烟、落日构成了塞外奇景，而“孤城闭”有暗示了什么？（戒备森严战事紧张）--形势异；
感受：（荒凉萧瑟）（孤独寂寞 思念家乡）
3.下阕的情感着重体现在哪个字上？其中包含了怎样的复杂的感情？这些情感在哪些词句中有所体现？
（泪 思乡报国 壮志难酬）
（1）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（思念家乡，但功业未建无法回家的矛盾心情）
（2）羌管悠悠霜满地（这时夜寒霜浓，戍边艰苦，加之又传来羌管凄婉之音，加重征人的思乡之愁）
（3）人不寐，将军白发征夫泪（思乡的愁苦 报国的志向未伸的苦闷，复杂的感情交织在一起，心绪难平，自然鬓发染霜，夜不能寐，潸然泪下。这既是思乡泪，又是英雄泪）
总结：全词借助丰富的意象，展现了塞外雄奇壮阔的景象，与拳拳爱国心，浓浓思乡情交织在一起，形象鲜明，意境开阔，达到情景交融的境界。范仲淹以其守边的实际经历首创边塞词，为苏、辛豪放词开辟先路。带着这种意境与情感，大家齐声吟诵全词。
五.规律总结：赏析这类写景抒情的诗歌的方法——抓意象 捕画面 析情感
六.练习巩固：
1.熟读成诵
2.考试链接：（1）范仲淹《渔家傲》表现戍边将士思乡与报国的心里矛盾的句子是： ，
。（2）《渔家傲》中与王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”意境相似的句子是： ，
。
（3）阅读下面这首词，完成练习。
苏幕遮①
（宋）范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂②，追旅思③，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
注：①此调为西域传入的唐教坊曲。宋代词家用此调是另度新曲。又名《云雾敛》《鬓云松令》。双调，六十二字，上下片各五句。②黯：形容心情忧郁。黯乡魂：用江淹《别赋》“黯然销魂”语。③追：追随，可引申为纠缠。旅思：羁旅之思。
①.诗歌的开头用碧云、 、
、 ，构成一幅色彩斑斓的画面。
②.分析下片“夜夜除非，好梦留人睡”这句诗的表达作用。
③.对这首词的分析理解，不恰当的一项是（ ）
A.开头两句，描写了秋季的天空廖廓苍茫、大地草木凋零的典型景色
B.“黯乡魂，追旅思”是说诗人面对秋景更加思念故乡，回首望去一片幽暗，不禁追忆起旅途行程。
C.“夜夜除非”的“除非”两字意为“除此之外，别无可能”。
D.这是古代诗词中借秋景抒发离别之情的名篇，情虽悲凉哀婉，气却沉雄刚健。
七.作业：从词的题材、词人形象及表达的感情等方面比较与《渔家傲》的不同。
篇5：渔家傲秋思教案
范仲淹
一、教材分析
我授课的内容是义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级上册第六单元25课《词五首》中的《渔家傲 秋思》，由范仲淹创作，被选入《宋词三百首》。这是一首抒怀词。当时范仲淹任陕西经略副使兼知延州（今陕西延安市）。这是当时第一首描写边塞题材的作品，也是宋代最早表现军旅生活的词作。
二、教学目标
本课时，我的教学目标有以下几点：
（一）、能力目标：通过反复吟咏，培养学生结合作品的写作背景理解词的内容、情感及学生感悟诗歌意蕴的能力。
（二）、情感目标：感悟作品的思想内涵，把握作者的感情，领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。
三、教学方法
诵读感情法，熟悉词作的内容，感受作者的情感，学习一些诵读的技巧。感悟法：深入品读，体会诗中的人生体验、词人的思想内蕴。
四、教学重难点：
1、利用想像、联想等方式培养学生赏析诗词的能力。
2、抓住重点词句感受词作意境品味词作的内涵。
五、教具和学具：教学中使用多媒体电脑、投影及课件。
六、课时安排：拟用一课时完成教学任务。
七、教学内容和过程。
（一）导入新课
通过影片介绍，使学生了解词作的创作背景。
（二）通过播放影像资料，简单了解词作内容及诗歌朗诵的节奏变化。
（三）通过朗读竞赛，使学生熟悉词作内容，初步形成对词风的感性认知，步骤如下： 1.听读播放的录音，要求学生在下面跟读，跟读的同时注意字音，注意语调和停顿。2.学生通过放胆大声自读，形成初步印象。
3.学生分组（每组5-6人）朗读，选出二人报名赛读，其它学生把自己的点评写下来。4.学生点评。学生在点评的过程中，会谈到重音、语速、停顿，并涉及到词的内容和风格，老师适当点拔、引导。
（四）自主学习，回答问题，并诗歌赏析
1、“塞下”与“秋来”分别点明了什么？“塞下”点明了地点，“秋来”点明了时间。
2、“衡阳雁去无留意”采用了什么修辞手法？拟人。
3、从“四面”到“孤城闭”给我们描绘什么样一幅图景？描写边塞黄昏的苍凉景色。
4、“浊酒”和“家万里”分别写出了什么情况？浊酒”表明边塞生活的艰苦，“家万里”表现了思乡之切。
5、“燕然未勒归无计”表达作者的什么心情？慨叹功业未建，边患未除，归乡无期。
6、“羌管悠悠霜满地”带给人什么样的感受？惆怅难眠。
7、本词最后一句采用了什么样的修辞手法？互文
（五）问题探究 通过理解进一步把握朗读。步骤如下：
为了理解词的内容，设置了以下几个问题。(投影展示问题)
1、上下阕分别侧重写什么？
答：上片侧重于写景，下片侧重于抒情。
2.写的是何时何地的景色？哪个字统领了全部景色的特点？ 答：描写塞下秋景 用一个“异”字统领了全部景色的特点。3.都写了哪些景物？异在哪？
答：A、衡阳雁去无留意。“衡阳雁去”，实为“雁去衡阳”，“无留意”这是突出边塞的异常苦寒——秋一到，雁就无留恋之情，这是与家乡大“异” 的。B、四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。边声连角起”表明战事紧，“孤城闭”暗示敌人强恶，戒备森严。再加上群山连绵，狼烟落日，构成一幅边塞黄昏的苍凉景色。——这与内地的繁华的景象迥然有“异”的。4.下阕抒发了作者怎样的感情？从哪些语句可以读出？ 答：哀伤。人不寐，将军白发征夫泪。5.为什么会这样？词中哪句点明了原因？ 答：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
这是全词的核心，作者揭示了自己和征夫们的的矛盾心理：既思念万里之外的家乡，却又为家国未定，功业难成而不甘归退。
教师小结：.在寥寥几十字间，描写了景融入了情，将宏达广博浓缩在咫尺之间，真可谓是：古诗词哪！想让我不爱你可不容易！6.同学们带着此情此意来配乐试背一遍
（六）板书设计
（七）作业：
1、请把这首词用散文话的内容表现出来。
篇6：渔家傲秋思教案免费
1、通过反复诵读体会作者的感情。
2、通过对范仲淹生平的了解，理解作者先忧后乐的思想。
3、通过对具体字词的品析，体悟豪放派词作的特点。
教学重难点
1、通过反复诵读体会作者的感情。
2、通过对范仲淹生平的了解，理解作者先忧后乐的思想。
3、通过对具体字词的品析，体悟豪放派词作的特点。
教学步骤:
【了文体，晓背景】
1、自学关于词的简介的微课，初步了解词的基本知识。
2、教师介绍范仲淹的《渔家傲秋思》的创作背景。
明确：提起范仲淹,很多人都会想起他的名篇《岳阳楼记》，其中那句，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，早已是深深的印入了我们的心中，范仲淹不仅是这样写了，而且也用自己的一生诠释了这样一种忧国忧民的情怀，他曾经三次上书，三次被贬，始终不该直言敢谏，刚直不阿的风格，公元1040年，西夏十万大军大举进攻宋朝，52岁的范仲淹临危受命，担负起了力挽狂澜的重任，他的词作渔家傲秋思，就写于这一次的远征之中。
【读词文，明词意】
1、看配乐范读，确准字音及断句，自己大声吟读。
2、举行吟读比赛，看谁读得好，并进行分析点评。
3、展开想象，在小组内交流，将整首诗改写成散文形式。
明确：边境上秋天一来风景就全都不同了，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。随着军营的号角声响起，四面传来战马嘶鸣的声音。像千里屏障一样并列的山峰，烟雾弥漫中，落日朦胧，只见四野荒漠，一座孤城紧紧关闭着。空对愁酒一杯，离家万里，思绪万千，想起边患不平，功业未成，不知何时才能返回故里。羌笛的声音悠扬，寒霜洒满大地。将军和征人们不能入寐，他们都愁白了头发，流下伤心眼泪。
【欣意境，品特色】
品析鉴赏词的上阕与下阕，了解范仲淹的生平，理解作者先忧后乐的思想，通过对具体字词的品析，体悟豪放派词作的特点。
明确：
1、品词的上阕
公元1040年正月，西夏李元昊集中十万兵马，发动了大规模的三川口战役，目标直指延州。李元昊利用突击战术，攻下了延州北边的金明寨，活捉了宋将李士彬。随后又击败了为延州解围的宋将范雍，围攻延州七天七夜，这时，不期而至的大雪纷纷而降，李元昊因粮草难以为继无奈撤军，延州的险些失守，震动了朝野，上下顿时惊慌失措，在这危急江山社稷的关键时刻，范仲淹主动请缨，以时任陕西经略，安抚招讨副使的身份，兼延州知府，于公元1040年8月，坐镇此军事要塞，当时西夏初立，气焰炽盛，锋芒正锐，而宋朝西部边塞一线，支离破碎，人心涣散，范仲淹到延州后，立即对边政进行了一系列的改革，宋史范仲淹传记载范仲淹到来之后，号令明白，爱抚士卒，迅速改变了边军腐败的局面，军心为之一振，边民们都说，“军中有一范，西贼闻之惊破胆”，在日夜加紧训练，整肃军队的同时，范仲淹下令招募流亡边民，修山寨，定堡障，既加固了边塞防线，又使延州大批流亡无着的羌汉民众相继归业，生活有了基本的保障，有了备战的需要，他下令在嘉岭山北麓，沿河之滨，凿了一口深井，被后人称为范公井，而且还在嘉岭山顶，修建了瞭望台，在石壁上凿刻了胸中自有数万甲兵这几个大字，以示镇守边关的雄心，这一系列巩固边防之措施，快速扭转了战争颓丧的局势。
整个上阕主要是写景，景物总体的特点是“异”，“异”的意思是延州秋季和内陆大不相同，有哪些不同呢?
起句“塞下秋来风景异”，塞下点明了作者的所在地，当时的延州，是西北边地，是防御西夏进攻的军事重镇，秋来点明了季节，风景异概括的写出了延州秋季和内陆大不相同的风光，
“衡阳雁去无留意”，大雁是候鸟，每逢秋天，北方的大雁就要飞向南方过冬。古代传说，雁南飞，到衡阳即止，衡山的回雁峰即因此而得名，王象之的《舆地纪胜》一书就有这种记载，“或曰雁不过衡阳，或曰风逝如雁之回”，所以王勃说，“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”，范仲淹此时更是触景生情，塞外的气候是如此的寒冷，大雁展翅向南方奋力飞去，毫无留恋之意，也是暗示大雁走了，家信难通，无法传递消息，所以一到秋天，边境就是一片寒风萧瑟，满目荒凉的景象。
“四面边声连角起”，所谓的边声，是指带有边境特色的声响，风声，雨声，人声，马嘶，种.种声音随着军中的号角声而起，悲凉，凄婉，四面回荡。
“千嶂里”描绘出延州处在层层山岭环抱之中的画面，长烟落日，就使人联想到王维的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，展现了塞外雄奇壮阔的风光，
“孤城闭”三个字，立刻让人感受到这种在充满了肃杀之气战地前沿，戒备森严，隐隐流露出边境的紧张气氛。
2、品词的下阕
词的下阕主要是抒情，抒发了诗人什么样的感情呢?
王昌龄在从军行中写过“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”，以笛声来渲染出征战士的思乡之情，苍凉的边塞，对戍守的将士来说，真是欲留不忍，欲归不能，而沉浸在思乡的悲哀之中，
“浊酒一杯家万里“，时近黄昏，城门早已紧闭，白发老将喝着浊酒，真是凄清孤寂，没有身临其境的人，真是很难品出其中的滋味，这里的一杯与万里，紧密的相连，形成了强烈的对照，而作者内心的忧虑，也就不言而喻了，但是作为边镇的守将，又怎么能只眷恋于家人乡亲，而忘记国家的重托呢?
“燕然未勒归无计”，一位边镇守将战功未立，敌人未灭，何以报国，所以又流露出“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的雄心壮志，这里词人以借古书怀的手法，引用东汉将领窦宪追击北单于的典故，登燕然山，去塞三千余里，刻石勒功，两汉时代与匈奴长期交战，卫青霍去病相聚大举北伐，北疆之患仍绵延不绝，公元89年夏天，窦宪、耿秉率大军和北单于在稽洛山展开战斗，大胜敌军。追赶北匈奴各部，到达和渠北醍海，出塞外三千多里，俘获败军不计其数，之后，窦宪登上燕然山，受命中护军班固刻石记功，由于国难家仇交织萦绕，作者是彻夜难眠，在这个时候耳听得羌笛悠扬，眼见霜落满地，更使人感到悲壮而又苍凉，这种现实与理想的矛盾，在当时是不可避免的，所以流露出作者壮志未酬的复杂心情。
“将军白发征夫泪”，在浓郁的抑愤中，表达了将士们的沉重心声，北宋的戍边将士，终年累月转战在荒漠的边疆，战争之残忍，生活之艰辛，使将军平添白发，士卒热泪纵横，读了以后真让人，苍凉悲壮，慷慨生哀。
3、了解范仲淹的声望及文学造诣
图片发自简书App
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范仲淹，字希文，是北宋的名臣，政治家，文学家，谥号文正，范仲淹少年的时候，家境清贫但勤奋好学，当秀才的时候，就常以天下为己任，他曾多次上书，批评当时的宰相，因而三次被贬，有一次被贬了之后，诗友梅尧臣寄了一首《灵乌赋》给范仲淹，并说，他在朝中屡次直言，都被当做乌鸦不祥的叫声，愿他拴紧舌头，锁住嘴唇，除了吃喝之外，只管翱翔高飞，范仲淹立即就回答了一首《灵乌赋》，回复说，不管人们怎样厌恶乌鸦的哑哑之声，我却宁鸣而死，不默而生，宋仁宗时，范仲淹官至参知政事，相当于副宰相，1043年宋仁宗庆历三年，范仲淹对当时的朝政弊病，极为痛心，提出十事梳，主张建立严密的仕官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻徭役，宋仁宗采纳了他的建议，陆续推行，史称庆历新政，这也成为后来王安石变法的前奏，可惜不久，就因为保守派的反对，而不能继续，但他对军事制度，和战略措施的改善，史西线边防稳固了相当长时间，范仲淹倡导的先忧后乐的思想，已成为中华文明史上宝贵的精神财富，朱熹称他为“有史以来天地间第一流人物”。公元1052年范仲淹带病赴颍州就任，在途中溘然长逝，范仲淹死讯传开之后，朝野上下是一片哀痛，西夏甘凉等地的少数民族人民，都成百成千的聚众举哀，连日斋戒，凡是他从政过的地方，老百姓纷纷的为他建祠画像，人们来到祠堂，象死去亲人一样的痛哭哀悼。