九年级文综教研组工作总结

九年级文综教研组工作总结（精选6篇）

篇1：九年级文综教研组工作总结

完成了一学年的教学，在摸索中，我学到了不少知识。首先，我懂得了，要将枯燥的知识讲得生动，需要鲜活的事例;其次，要想课堂上学生有活力，需要给学生表现的机会;再者，要让学生在互动中掌握知识，还需适时地引导和回归课本，等等。一年下来，我学习了，我进步了;在接下来的教学工作中，我将继续努力学习，继续争取进步。

本学期的时光就这样过去了，回顾一学期的工作，想说的真是太多了。人民教师这一职业是非常辛苦的，担负着教学工作、教科研工作及学生管理等多项的任务。下面我从五个方面对本学期教学工作情况作如下总结。

一、思想方面：

本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以江泽民同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;班主任工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

二、教学方面

1、备课

开学初，积极参加教研室组织的教研活动，在师校教研员的指导下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。

为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。复习阶段，我把每一单元的知识框架、重点内容写在黑板上，为的就是让学生有个清晰的复习印象。

2、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、辅导

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行必要的监督。

4、作业

根据减负的要求，我只在双休日布置适量作业，作业总是经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

二、德育工作： 德育是学校工作中的重中之重，而教师德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

1、爱就是了解。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

2、爱就是关怀。

师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。

3、爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。

4、爱就是责任。

爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

在教学中我采用了学生们易于接受的方法进行教学，在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。因而在平时教学中注意分层教学，因材施教。同时在学校我又采取让同学教，小组互帮互助的方法，让先进学生带动后进生。经过一段时间的互助，他们的学习情况有了明显的进步。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。

四、个人学习：

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习英语，以适应当前教育的形式，给自己充电，为进行双语教学做好准备。积极进行学历进修学习，争取三年之内拿下本科。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同事打材料，上网查找资料等等。积极撰写教育教学论文，本学期有一篇论文发表。

五、努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。

5、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

篇2：九年级文综教研组工作总结

九年级教研组工作总结1

一个学期又将结束了，回顾紧张忙碌的一学期，我们教研组在学校各级领导的正确领导下，始终坚持以“教研带动教学”为中心理念，较好的完成了本学期的教研工作。为总结经验、吸取教训，更好、更有效的开展今后的教研工作，进一步提高教育教学质量，现将本学期的教研工作总结如下：

一、师德修养方面

本学期，全组教师能认真加强理论学习，学习领会新课改的思想内容，严格规范自己的师德修养，真正做到了为人师表，教书育人。组内教师积极参加学校组织的各项活动，严格遵守校纪校规及文明公约的有关规定，政治思想及师德修养达到了一个新的水平。

本学期我们政史地教研组充分利用业务学习时间，组织全体教师认真学习教师职业道德规范、新课改的有关理论，并做到有组织有检查，实效性进一步增强。全体教师在新课改教学过程中都有所收获。在学校观摩课的评选活动中，我组吕诚老师讲的课受到领导好评，并获学校奖励。活动调动了广大教师的学习自觉性，丰富了教师的知识，转变了教师的观念，掀起了老师们挑战自我，追求进步的热情。

二、教育教学工作方面

我组学科多，有政史地三科，分布的教学班面比较广，学科间的知识交叉性也比较多。根据这一特点，全组经常性进行教育教学研究，研究学生，研究问题，深入班级听课，互相学习，取长补短，老教师多出主意，年轻教师虚心好学，各备课组集体备课，学习热潮高涨，在教研中老师们做到了毫不保留，有问必答，互相学习，共同提高。学校组织了两轮听评课活动，全体老师都能积极参与讲课，在所代班级比较多，调课比较困难的情况之下，个位老师都能不厌其烦的调课，按时参加教研活动。在教研活动中都学到了很多的经验，课堂教学效果都有不同程度的提高。每周的常规检查，老师们都能按时把自己的备课本、学生的作业本及批改记录，及时的交回教导处，接受检查。

三、教研及业务理论方面

全体教师积极参加教育教学研究，认真学习教育教学理论，并注意把一些先进的理论应用于课堂教学，做到学以致用。能按计划定时间，有内容、有主题的开展教研组活动，学习相关理论文章，商讨、分析教材，备课中能体现课改理念。本学期教研组活动每周开展一次，加强集体备课，各备课组认真钻研教材，明确教材中各章、节的教学目标。经常分析教学情况，特别是对学生学习情况进行交流、研究。

教学离不开教研，教研是教学质量提高的唯一途径。过去，由于我们对教研工作的认识不到位，教研工作多停留在表面上。本学期我校为了营造更加浓厚的教研氛围，积极鼓励全体教师认真研究教材，研究教学方法、研究学生，进而开展了丰富多彩的教研活动，如上好新学期第一堂课活动;积极参与学校组织的课程培训活动;经验交流会;课件制作;教学设计;论文评选等。通过各种形式的教研活动进一步更新教师教学观念，提高教师的教学能力。

当然，“人无完人，金无足赤”，我们还有很大的差距，需要不断的完善、充实和提高，要虚心学习，博采众长，为我所用，才能百尺竿头，更上一步。

总之，本组全体教师在学校领导的关心下，齐心协力，努力工作，作出了自己应有的贡献。

九年级教研组工作总结2

本学期九年级全体教师以对家长、对学校、对学生高度负责的敬业精神，以严谨的治学作风，在校长的直接领导下，我们精诚团结，化压力为动力，发挥集体力量，充分利用群体优势，认真做好本届毕业班的各项工作。现将一学期的工作总结如下：

一.本学期九年级取得的成绩：

1.成功而顺利地举行了三次考试，每次均在考试后及时地进行分析，各备课组长和任课教师积极配合年级工作，做到月考前认真研讨试卷，尽力做到出好而精的试卷，考场上监考负责，考后仔细阅卷，分析试卷到每个学生。

二.本学期所做的工作：

(一)写好“三文章”，落实我们的工作措施。

1、力求一个“早”。九年级毕业班工作不能等，更不能问题成堆才设法解决，必须及早分析研究。我们做到：工作思考早，发展定位早，目标确定早，计划谋略早，问题的解决早，各项工作行动措施早。力求把所有的困难尽量估计充分，把可能遇到的问题解决在萌芽状态，做到有的放矢，努力克服九年级毕业工作的困难。

2、把握一个“准”。即依据教材和各科考试说明，对准中考要求。九年级工作的脉络要号准，面临的情况问题分析准，教学复习方向要认准，措施方法要找准，认真做到家底清、情况明、方法对。

3、落实一个“实”。即坚持教学为中心的要求要落实，复习计划、目标任务要写实，各项工作要做实，切实做到不虚化浮夸、不夸夸其谈、不搞花架子，脚踏实地、实实在在地做好各项工作。

(二)、落实“三个全面”，整体推进九年级毕业工作。

1、全面整合资源：九年级毕业班工作成绩是集体才能的体现，是集体智慧的结晶。我们充分利用学校所有可能对九年级工作可用有用的人力、物力、财力、信息等资源，全面整合，合理的运用，发挥好各资源及各资源整合效益。

2、全面质量管理：我们着力提高质量目标的行动中，加强质量的全面管理，力求做到全面提升，以提高质量管理的效率。

3、全面整体进步：学生个体的差异是客观存在，着力提高升学率也没错，但是升学并不意味必须放弃不能升学的学生，“不求人人升学，但求个个成才”，应该成为应该作为后期教学管理的行动准则。因此，我们以着眼于未来，着眼于对每一学生负责的精神，力求全面管理，整体进步。

(三)、把好“四个环节”，在提高课堂教学质量上下功夫。

提高课堂效率是中考成败的关键之所在。为此我们认真落实备课、选题、讲解、训练、评讲这几个环节，努力提高40分钟课堂效率。

1、备课：我们以中考要求为导向，深钻教材及考试说明、知识点，重点内容吃透，难点内容化解，热点内容关注，能力要求具体，认真评讲触类旁通。

2、讲解：我们的讲解抓点带线，理清知识系统，寓于启迪刺激，我们在基础知识上求灵活题。灵活运用基础知识解基础性题，启迪学生的思维，切忌上新课式的泛讲，什么都讲，面面俱到，是不可取的。

3、训练：训练严格，规范统一。我们注意练习基础性试题，练进度，练规范，练适应能力。不练则已，练必要有效益。要在训练中反馈信息，了解复习效果，注意克服“效率低下”的训练及重复无效的“浪费型”训练。

4、评讲：我们的评讲有典型性、启发性，抓住倾向问题，热点问题，薄弱环节，一次又一次的侧重要求。一题多变、一题多用、一题多解、多题类解，力求举一反三，触类旁通。

(四)集体备课、集思广益，团结协作、共同提高

1.集体备课

团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。初三的老师大多教学经验丰富，往往个人就能独当一面。但我们的老师并没有忽视集体的力量，每周都准时进行备课活动，大家统一教学进度、重点、难点。即便不是在规定的备课时间，办公室老师时常会围在一起经常交流讨论，从对一篇文章的理解到作业的布置甚至每次作文题目的布置，彼此都毫无保留。这一情景在办公室随时可见。通过备课组活动，我们教师自身的水平得到了很大提高。为最后的成功打下了坚实的基础。

2.分工合作

在集体备课的同时，我们分工明确，主要体现在以下两个方面：

分工出试卷，分工整理复习专题，备课组气氛融洽。因为我们有一个共同的认识：我们不是在校内比，而应该与兄弟学校去比。所以大家其乐融融，没有那么多的斤斤计较。

总之，在学校领导的带领下，九年级段的全体教师都尽心尽力，为再创辉煌而努力拼搏。我们也确信我校的成绩将一年更比一年好!

九年级教研组工作总结3

伴随着新春的喜庆气息，我们九年级组稳健地走过了__。回首逝去的一百多个日日夜夜，我们敬业奉献，不辍耕耘，或许有些疲惫，但我们走得坚实，过得充实，我们无怨无悔。八月开学，当别人还在假日里娱乐时，我们就开始了新一轮的拼搏。没有课本，我们自编自创;班级缺人，我们走街窜巷。一个个迷途的羔羊，在我们老师的精诚感召下，又回到了学堂。面对学生基础差，底子薄，我们的老师看在眼里，急在心里，想方设法，千方百计，加班加点，废寝忘食。学生成绩终于有了稳步提高，期中考试比第一次月考进步很大，人平成绩除两科持平外，其他五科都有较大幅度的上升，其中四个班的语文成绩，人平突破了96分，创造了茗中历史最好记录。这些成绩的取得，离不开领导的亲切关怀和大力支持，更饱含着全体初三人辛勤的劳动和汗水。正是初三人勇挑重担，精诚合作，在自己的岗位上兢兢业业，忘我工作，不断开拓，努力拼搏，为学校的发展奉献自己的智慧和青春，才谱写了茗中发展的新篇章。以下是我们工作的一些做法。

一、加强领导、明确责任

毕业班教学工作是学校工作的“重中之重”，我们丝毫不敢怠慢，刚开学不久即成立了毕业班工作领导小组，并进行了责任分工：柯尊寅书记负责毕业班教师的政治思想工作;陈绪海组长负责日常事务，抓教师教学与管理及1---4班学生管理;罗松明副组长负责5---9班学生管理;团支书汪志明负责班级考评与年级组劳动卫生。工作领导小组负责组织毕业班各项工作的开展。有了毕业班工作领导小组，就等于有了毕业班工作的“领头雁”。实践证明，成立毕业班工作领导小组，是做好毕业班工作的前提和保证。

二、加强建设、打造团队

教师是提高教育教学质量的关键，凝聚优秀教师是形成优秀团队的基础，也是全方位地保障初三教学与管理顺利开展的根本。组建年级组之初，我们就力争让作风好、能力强、热情高的教师担任毕业班的教育教学工作。尽管初三工作苦、待遇差，我们还是通过细致的工作请来了一批敬岗爱业、能胜任毕业班教学工作的骨干教师。请胡如海、柯前进、柯昌国等老教师后，又一个个请担大梁的班主任。三接吴剑，四请清芬，还找丙召、秋容等年轻老师做工作。其后，我们通过年级组会、学科组会、班级课任教师会、元旦茶话会、与个别老师交心谈心等方式统一思想、落实团队协作精神、营造良好的工作氛围。

三、加强管理，落实目标

开学初，在认真分析07届初三情况的基础上，做好了前瞻性研究和谋划发展的工作，制定了细致扎实的年级工作计划，各教研组提前进行集体备课，充分研讨教学中可能存在或发生的问题，制定出了切实可行的学科教学计划。在广泛征求初三教师意见的基础上，制定了《茗山中学08届初三中考激励方案》，将各层次目标按比例分解到各班级。另外，为加强班级管理，1—4班各有一个学校主要领导蹲点，5---9班也各安排了两名责任教师。从而，逐步形成了一个心往一处想，劲往一处使的、积极向上的、“校荣我荣，校衰我耻”、“不用扬鞭自奋蹄”的局面。其他管理：1、抓教师考勤，实行每日两次签到制;抓学生考勤，每天清点、每周一小结、每月一通报。2、切实抓好集体备课，使集体备课真正落到实处。年级组成员每周集体备课至少一次，推门听课至少1次，深入课堂，研究教师的课堂教学是否落实，并及时点评，教师之间进行耐心交流，以期改进课堂教学，提高效率。对任课教师的常规工作(教案、学案、学生作业批改及批改记录、单元检测试题及成绩分析、油印练习等)每月检查一次，量化积分，并纳入年终个人综合评估。3、统一组织月考，及时召开质量分析会，进行深刻细致的分析，找出优势和弱点，探讨和改进教学方法，不断提高教学成绩。同时，为扬长避短，共同提高，每次质量分析会上，我们都组织优秀班主任、先进备课组、成绩突出的教师进行经验交流，取得了良好效果。4、利用课余时间进行有益的文体活动，劳逸结合，既增强学生的凝聚力又增进了学生活力。一张一弛乃文武之道，我们并没有因为初三的紧张学习而忽视了学生的业余生活，通过组织参加或举行火球比赛、体操比赛、篮球比赛、演讲比赛、作文比赛、文艺晚会等，增强了学生的凝聚力，增添了学习的活力，更增长了学生学习的后劲。

四、不足之处

1、有些青年教师的事业心不够强。

2、对学生的道德教育不足。

3、由于分层教学使部分学困生失去信心，破罐破摔，造成学生流失较多。

4、教法老套、教学理念落后。

五、今后努力的方向。

1、进一步完善教师竞争机制，鞭策落后、鼓励先进。

2、增强备课组的凝聚力，做好教学常规工作。

3、进一步加强班级管理，充分发挥班主任的纽带作用，让科任老师共同协作做好班级管理工作，促进学风、班风的根本好转。

4、进一步积极做好培优工作，同时,做好学困生的思想工作和纪律管理工作。

5、加强对外交流，与一些名校交流校本资源，扩大资料来源。走出去，请进来，使我们的教师开阔视野，看到自己的不足，及时调整，提高了教育教学质量。

新年新起点新开端，新年新机遇新挑战。在新的一年里，我们相信，在中心学校的正确领导和关怀之下，在校委会一班人的支持和帮助下，我们的工作会更扎实有效。有我们三十二位同仁的携手共进，戮力同心、同舟共济、团结拼搏，我们的目标一定能达成，我们的愿望一定能实现。

九年级教研组工作总结4

光阴荏苒，转眼间一个学期又即将结束了。

这学期我继续担任初三(3)(4)班的语文老师。

总算改变了以往频繁换班的命运，我不由得松了口气。要知道去接别人的班级，付出的代价是双倍的，我真的有点厌烦了。

一切都按计划有条不紊的进行着。

第一阶段：我主要是完成第六册的语文课程并配以20__年的九地市中考卷。

教授新课程，我主要是利用教材进行补缺补漏，让学生学会从文章中捕捉语言信息，提高他们的阅读能力。

上课的方式也加以改变，主要是以学生分析文章为主。我让语文成绩比较优异的学生自行分析课文，学生分析完以后，我再针对他们上课中存在的不足加以补充。亲自实践后，很多学生对于分析文章，有了自己独特的思路。这样的教学方式不仅让他们个人受益良多，而且也让下面听课的学生有新鲜感。当然，这也让我要更认真的备课，因为学生上课的思路与我是有很大区别的。

20__年的九地市中考卷主要目的是训练培优班学生的答题速度及答题技巧。我们必须分批完成学校定的指标，如果沙县一中的提前批考试录取了他们，那么我们的任务就更轻了。所以，我将试卷的批改及个别辅导的重点放在了这些学生身上。经过大家的努力，(3)(4)班学生在一中提前批考试中取得了优异成绩(3班7名;4班12名)，4班名列年段第一，3、4班总数也位居年段第一。可以说，我们打响了第一炮。

第二阶段，我主要是围绕三明市考试大纲分块复习。

针对三明卷考试内容进行答题指导，让学生对考试有明确的目标。并辅以大纲外的专项练习，如五本名著专项练习、课外文言文专项练习、常见文言一词多义、开放性古诗词默写(风花雪月、春夏秋冬等)。

第三阶段，我主要是根据质检考试的成绩，狠抓边缘生。

我想，完成学校定的指标应该是轻而易举的了(3班差4个、4班差3个，合计7名学生即可)。但是我觉得：有希望的学生我一个也不应该放弃，于是我利用周一第四节、周四第七节下课后义务为他们24个学生补缺补漏。这期间我主要是抓他们背诵默写、字词拼音，文言注释等，这些基础的东西是中等生最薄弱的，但是也是最能见成效。我希望他们能在这几方面有新的突破。当然，不管最终结果怎样，我已经努力过了。

当然，完成教学任务的同时，一些教学常规工作仍持续进行着。如每周四上午第三节的教研活动我从不缺席;所编写的教案被评为优秀教案等。

此外，除了正常的教学常规工作外，我还额外承担了培优B2班的班主任工作并兼任培优B1、B2班的语文教学任务。

班主任工作水到渠成，没有什么特别的难度。(因为学生已经深刻了解我的行事作风，很配合我的工作。)

至于语文教学，我主要是对上个学期分块未完成的部分进行复习。比如对历届中考文言文练习、基础知识练习、历届中考话题作文荟萃、中考对联题集等进行专项训练。

特别是五次的提前批模拟考试对学生帮助很大。通过考试让他们加快了答题速度、掌握了答题技巧以及提高了应试作文的能力，这些努力都为他们参加提前批考试打下了坚实的基础。

所幸，在今年的一中提前批考试中，三中取得了优异的成绩(录取的140名学生中，三中占了93名，再创历史新高)，而我的B1、B2班也翻倍完成了学校给我们定的指标。

可以说，培优班的老师为今年的中考提前打了个漂亮战。

九年级教研组工作总结5

光阴荏苒，在我们不断慨叹时光流逝的同时，九年级的教学工作已经进入了紧张的复习阶段。经过上学期的工作，学生在语文知识的学习和语文技能方面都有了明显提高，但其中也存在着一些不足。因此，本学期打算针对上学期存在的问题，有意识地进行解决与改进。并且认真全面地作好复习工作。本学期面临中招考试，学生老师的压力都很大，我担任九年级(2)(3)班的语文教学工作，经过上一学期的努力，这个班的语文成绩已经有了较大的改观，为了在今年的中招考试中取得更好的成绩，我有意识地在教学工作中采取相对应的措施。

一、及时调动初三学生语文学习积极性

本学期注重激发学生语文学习兴趣，提高学生语文素养，努力提高学生成绩。但感觉语文成绩并不乐观，今后还需要加大教学力度。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。尤其是要提高学生的成绩必然要注重学生的学习积极性。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。逐步提高学生语文成绩。

二、培养学生积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教学中，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

三、认真做好作业批改和反馈工作。

课后的作业能很好地反映学生课上的学习情况，因而本学期精选课后作业，并且及时批改，认真记分析学生的作业中存在的优缺点，并及时反馈，杜绝学生作业重复犯同样的错误。从而提高学生的作业质量。

有目的地做好作文指导和批改工作。作文一直是语文教学的一大难点，更是初三学生考学的关键。学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期改变了上学期的做法，认真指导学生作文，鼓励他们多关注社会，观察生活，注意从生活中搜集素材，写出自已的真情实感。平时多给学生创造写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反馈时让学生注意发扬优点，并改正缺点;在作文批改课上，让学生相互批改，使他们自己发现别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之”，从而提高学生的作文热情和作文能力，也提高了学生自己修改作文的能力。

四、努力做好提优补差工作

在所教的班级学生中，有几名学生其它科成绩较好，但他们最不理想的却恰好是语文，为提高学生的语文成绩，本学期加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下：

(1)、巩固基础知识，把七至九年级的语文基础知识进行有计划的巩固。加大字词的理解掌握。

(3)、加大阅读能力的培养，有部分学生从未看过什么文学书籍，因此知识面太窄，平时做题理解能力上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析，鼓励他们广泛地阅读，拓宽他们的知识面，丰富他们的文学视野。

(4)、提高作文水平，鼓励学生多写多练，力争三天一篇，并且保证质量。教师做到及时批改，并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较，以扬长避短，提高作文能力和作文质量。

从成绩来看效果还可以，但个别优生考得不够理想。可见，语文学科的可变性较强。

五、结合相关文章，进行思想教育。

初三语文教材中，有很多做为德育教育的好素材。因此，教材中合理地把握这些文章的特点进行思想教育。在各单元教学中，使学生体悟到人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情。从散文诗中，捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。保护自然是每一个人的责任，所以，通过选文的学习，增强学生对生存环境的忧虑与思考。学习古代感事抒怀，借景言情的名篇，学习他们高尚的品质、博大胸襟及远大的政治抱负。利用语文教学提高学生的语文素养及其思想品质。一学期来学生的思想积极性有了进一步的提高。

六、有意识地提高自身业务能力。

教学中注重提高自身业务能力，精心备课，认真上课，根据学生发展特点采取行之有效的措施。平时加强课外阅读，扩大积累,拓宽知识面。在阅读名著时，有意识地做读书笔记，不断提高自己的阅读能力。课上指导学生阅读理解时，有意识地训练自己的能力，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼提高语文素养。这样对以后的教学会有很大的帮助。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但还感觉学生的语文成绩不够理想。今后我将继续进行教学研究，加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

篇3：九年级文综教研组工作总结

同年级多班背景下的学科工作坊教研协作旨在促进合作组老师们认同共同的理想,团结在一个共同的目标下面。我们将学科工作坊引入教研协作应力求体现:教研是自觉的,可成为教师的一种内需,教师有参与教研的自觉性和内驱力;教研是有效的,具有有效的教研模式和平台,教师在能者的引领下可以解决教学实践中所遇到的问题;教研是幸福的,教师在这样的工作方式中能够化苦为乐,体验到日常教学研究的幸福感,成为一支高质效的教师团队。

一、坊主引领式

每个学科工作坊中都应有一或两名较成熟的教师,他们有不错的理论高度、思考深度,还有丰富的教学经验,在教师中有较高威信。他们高屋建瓴,能从大处着眼,引领教师以多种方式启发组员思考,在探讨、实践中引领老师进行自我反思、总结、提高。这样的教研协作模式,我们称之为“坊主引领式”。坊主引领不单能“授人以鱼”,还能“授人以渔”,促使团队成员摒弃成见,勇于接受,潜心学习,也能以个人的人格魅力熏陶组员以诚相待,集思广益。

坊主引领式的教研协作一般贯穿一个学期、一个学年甚至一个小循环(3年),主要形式如下。

1. 期初集体备课,确定研究课题

在组织教师集体备课时,坊主带领工作坊成员对教材的编排体系、单元特色作解读,对教材重点、难点、课堂切入点、练习突破点进行引领,并进行具体分工操作。

如四年级语文工作坊,开学初全体成员在坊主引领下集体阅读整册教材,在了解教材编排意图和学生认知起点的基础上,坊主组织成员听取上届任教老师的教学心得,联系自己坊内成员前一年教学过程中没有解决好的问题,对这学期要重点突破的疑难问题进行罗列和梳理,最终确定本学期主要研究的方向和内容。然后根据研究主题,分析本学期语文教学重点难点,罗列本单元的知识点和能力点,确定单元和各课的教学目标和重难点,形成各课教学资源包。教学资源包最主要包括各课教学提纲,设计配套课件、层次性练习和单元测试题等。最后,采取“自下而上”的方式,从确定的本学期主要研究的方向和内容中选择一两个课题进行协作攻关。只有将教师在实施过程中的问题转化为课题,才能形成稳定、全面和大规模的协作,以利于整合工作坊内全体教师的力量。

2. 期中集体磨课,践行课题研究

借助指导工作坊年轻教师准备公开课的磨课过程,坊主带领全体成员全方位地跟踪设计、听课、交流、指导诸环节,针对本学期课题研究的方向,有的放矢地进行指导交流,面对面地解答成员在课堂教学、作业辅导等方面的疑问,从而促进组员共同思考、共同提高。

因为有坊主的全方位把脉,整个研究团队对整册教材、每个单元,甚至每篇课文、每次练习的解读、突破都能做到紧扣要领,理解到位,有助于年轻教师或者课堂效率暂且低下的教师迅速提高。

3. 期末集体反思,总结课题成果

教师专业发展研究说明,衡量教师专业素养的重要标准之一是教师的反思能力。一名教师只有善于反思自己的教学,才能够有效优化自己的教学,不断提升自己的教学水平,有效地促进自身的成长。在一学期工作结束的时候,在坊主的带领下,全体工作坊成员静下心来,针对课题有目的地对本学期的工作进行梳理、反思,这样可以促进大家的反思走向深入,取得本学期课题研究的成果。

坊主引领式的教研协作中,全体成员在集体备课、磨课和反思的过程中逐步形成自己的、工作坊成员的教学思想和教学风格,从而有效提升自己的专业素养。

二、传递接力式

此教研协作模式的操作方式是:工作坊选择一篇课文,集体解读文本,理出这一课的教学重点、难点以及突破的策略,第一主备人上第一稿,上完后集体磨课修改,第二主备教师接着上修改过的第二稿……以此类推,每个教师都须上课,在接力上同一课的过程中不断反思、不断改进。

传递接力式教研协作模式有它的优势:通过同一堂课同一种设计的“同课同构”,给予工作坊每位教师压力和动力,有助于老师对照他人课堂,加强对自己课堂的反思,从而不断提升自己的课堂效率,磨练自己的教学艺术。

经过三年的实践,我们发现传递接力式的教研协作如同田径赛场上的400米接力,在安排教师上课的顺序时,应该考虑发挥每个人的特长,这样能带给大家更多的思考和收获。如,三年级数学工作坊共有4位教师,一般第一棒安排组内逻辑思维强、教学思路清晰、善于合理安排时间的教师;第二棒安排反应较快、善于吸收大家意见、能较好地和学生互动的教师;通常把全组最有思想、课堂教学最有艺术性的教师安排在第三棒;而把本次着重培养的教师放在第四棒,让他学习借鉴前面几位老师。同时也因为这样的平台可以很好地审视自己的课堂,所以整个学科工作坊的教师就在这样的传递接力中取人之长,补己之短,默默地提升着自己的教学水平。

三、纵向提升式

学科工作坊内的纵向提升式教研协作模式重在对年轻教师或迫切想提高自己的教师进行培养。在一段时间内(一般以一个学期为一个时间单位),锁定一位教师,对其进行深入指导,从而使他找到相对稳定且又比较合适自己的教学智慧和发展空间。

这种纵向提升式教研协作模式的基础是定位,首先要确定培养对象,其次要确定他目前的教学优势和劣势,再次要确定他可以努力的方向,然后确定以何种方式提升专业素养。

纵向提升式教研模式的操作方式有两种。

1. 同人异构

就是一个人反复上同一篇课文,坊内成员不断听课,不断指导,一起反复深入研究、探讨,从而对某类课文形成较固定的教学模式。通过这样的打磨可以促进某个教师的专业发展,形成自己的风格。

2. 异课同人

主要针对坊内新进教师或新入职教师,为了尽快使该教师进入工作坊模式,尽快适应新环境,浸润在工作坊中的研究实践是一种较好的途径。坊内教师每隔一定的时间就进入他的课堂,反复听他上各种类型的课,针对该成员不同阶段的课堂设计、学生提问等环节进行指导。通过持续一个学期跟踪他的教学,促使其在短时间内得到迅速提高。

纵向提升式教研协作模式特别适合年轻教师的迅速成长。年轻教师容易博采众长,不断修正自己对于课堂的理解,形成自己特有的教学思想和教学风格。

四、优资共享式

学科工作坊教师因为性格特点、兴趣爱好以及各自的文化素养不同,他们在教学上也各有绝活。如果把坊内每位教师的优秀资源集中起来,根据教师的教学特长,针对不同类型的教学内容进行分工,让有某方面教学优势的老师在同年级的几个平行班上实施特色教学,这对于学生、对于整个学科工作坊的建设来说都是非常有益的。优资共享式教研协作模式就是在这样的背景下产生的。

例如,三年级语文工作坊分析了组内6位教师的教学优势,进行了6种优质资源的共享:一位老师擅长书写指导,每周每班安排一节写字课由他上;一位老师对习作教学情有独钟,单元习作的作前指导课就交给她了;一位老师善于情绪渲染,有感情朗读教学,适用于朗读指导的课文就由她上;另外还有老师主管“抓基础夯实基础”的复习方法,有老师主攻班级读书会,有老师研究某些课文的语言文字运用点的选择和突破。

学科工作坊的优资共享式教研协作模式实践至今,至少有两个看点:一是“人尽其才,物尽其用”,我们每位教师的长处能得到更好的发挥,自己的教学特色也能得到充分展现,给年级里每位学生以最优质的教学享受;二是学生有新鲜感,对语文学习始终充满兴趣。

在整个操作过程中,我们也发现:工作坊成员之间彼此欣赏,互相信任,在自己班级学生中间给坊内其他老师树立了极高的威信。另外,有特长的老师越来越有大局观念,都能站在让所有的孩子能更好发展的角度上,愿意付出,愿意辛苦,这是非常令人欣喜的。

学科工作坊教研协作模式的研究是建立在多种形式的课例实践基础之上的,所以从课例的形式上看又可以简单地分为另外3种模式。

精品式教研:集中工作坊全体成员的优势,对某一课的教学进行反复磨炼,观察、分析、探求、提炼这一堂课中需解决课题的内容。

对比式教研:通过课堂教学的对比研究,探寻解决课题的合适的教学策略和方法。我们所开展的对比式教研可以是教学语言、教学风格、教学效率上的对比。

沙龙式教研:这是一种有利于教师主动参与、自由发挥的教研形式,一般以一个课例或一个问题为载体,工作坊全体成员自由发言,展开充分的讨论,畅所欲言,展示才智,相互启迪,引发思考,加深对问题的认识。

学科工作坊,把具有不同角色特点和教学风格的老师集中起来协同工作,将学科工作坊合作教学实施过程中的问题提炼为研究主题,依靠团队力量开展真实有效的协作研究活动,彼此支持,实现优势互补、共建共享,享受专业成长的幸福。我们相信,团结协作的可能性越大,每个教师潜在的智慧受到激发的可能性就越大,个性发挥的空间也就越大,教师的个性发展、专业成长以及团结协作的能力提升也就不再是一句空话。

参考文献

[1]巴里斯,爱丽丝.培养反思力:通过学习档案和真实性评估学会反思[M].北京:中国轻工业出版社,2001.

[2]任敏龙,缪华良.给教研组的工作建议[M].杭州:浙江教育出版社,2010.

[3]操太圣,卢乃桂.伙伴协作和教师赋权[M].北京:教育科学出版社,2007.

篇4：九年级班主任工作心得

一、激发斗志，缓解压力

对九年级的学生来说，我认为首先是激发斗志，然后缓解压力。激发斗志的途径，首先让学生对自己有一个准确定位，开学初可通过学生动员会、家长动员会、教师动员会使用我们都尽快进入状态，针对自己的情况，制定奋斗目标，做好学习计划。

第一，学会与别人交往、沟通，明白心理健康标准。让学生以“恳谈会”的形式明白：心理健康的标准是什么？小组讨论，总结，最后全班归纳集体认可。学生据此标准，在对照发现自我压力形成的原因，从而认识自我，发现自我，调整心态，对释放压力起到导向作用。

第二，让压力得合理的宣泄。由学校、家庭提供解除学生心理压力的机会和场合，给予适当的宣泄方式。有对话的，有秘密写信的，由公众演说的，更有个别谈心或递纸条的。每种形式都是为学生提供的机会，让学生心理压力在适当的环境中自然流露出来，这就克服了有心理问题一定找老师咨询的弊端。同时，释放学生心理压力要因人而异，根据其不同的心里状态采取不同的方法。

第三，合理利用时间，学会科学用脑。学生有时感到压力大往往是由于没有把时间安排好，做好时间管理是一件降低压力的好方法。首先要制定一个计划。计划可大可小，大到整个学期，每个学科；小到每个学期，每个单元，这样便于科学安排时间，提高学习效率。同时讲究用脑卫生，注重劳逸结合。另外，每学一个新的内容，都要及时掌握，及时巩固。前一天预习新课；当天回顾所内容；一周小结复习；单元测试前复习巩固；期中、期末前系统复习。这样从预习到考试，一遍遍加深印象巩固记忆，就不会感到压力太大，无形中减轻了焦虑程度，考试也能应付自如。

第四，激励学生的自信心。以自身优势抵消自身弱点，培养积极向上的心态。生活在五彩缤纷充满活力和竞争的时代，中学生如何迎接挑战，实现自身价值，成为跨越世纪的高素质人才，首先要消除心理压力，坚信“我能行”；其次要克服盲目性，培养冷静的科学态度，把成功建立在主观努力之上。

二、改变态度，调动学习积极性

对于学习基础差、思想品质问题突出的学生，教师应把学生的人格教育放在首位，遵循教育规律，尊重学生人格，恢复或培养他们的自尊心。努力挖掘学生的优点和长处，培养他们的自信心，必要时给以适当的奖励，也可通过家长进行奖励。所以对这些学生要进行赏识和宽容教育，充分肯定他的进步，通过心理暗示，不断激发他进取的信心和动力。教育无小事，从日常行为管理做起。

首先，理性忍耐，适时出去。“不忍”则“乱谋”。在对差生实施教育时，教师需要适度忍耐。现今有些差生接触面广，胆大妄为，倘使教师一时冲动而言行有所过激，彼则易逆反，甚至公开顶撞老师。对此，要转化就较困难了。当然，“忍”并不是放任自流，而是为了教育转化。适当忍耐是为了进一步了解情况，拟定转化计划，选择转化方法和时机。有了转化前的转化前充分准备，就能够保证转化工作的顺利进行，收到预期效果。不然，因“小不忍”，而失“大”，实属憾事。

其次，因势利导，各个击破。有些差生，任性，野蛮，而且在班上或学校有固定的同伙。对这些学生，不能吃“大锅饭”，也不能跟他们正面交锋，而是“集中优势兵力”，将其逐个“吃掉”。倘若与他们正面交锋，严厉批评他们或作强硬规定，不用说几个，就是一个，恐怕也难以收到预期效果。倒不如因势利导，各个击破。

最后，攻心为上，攻观为主。教育心理学研究表明，中学生的行为很大程度上还受情感支配。当他深切地感到你是真心实意地关心他，爱护他的时候，他就会拥戴你，听从你的教导。因此，转化差生的关键因素之一，是让差生切实知道老师是真心爱护他们的。在实际工作中，本人在转化某个差生之前，总是先寻机会先接近他，了解并帮助他解决在生活上或学习上的困难。待其在情感上认可接受我后，再考虑如何转化他。

三、培养学生的良好心理素质

故事中悟道理，讨论中明是非。开学后笔者就明确向学生提出：由于九年级时间紧、任务重、压力大、生活节奏快，要求我们必须有良好的心理素质，才能适应这快节奏的生活，才能较好地完成中学学业。我们必须要求自己有一个冷静的头脑，平静的心态，能客观地分析、解决学习和生活上的问题，这样可以使我们的行动减少盲目性，高效率地完成各项任务。同时帮助学生增强自觉性，奠定了思想基础。

制定奋斗目标，培养自控、自觉和上进的心理素质。著名物理学家摩尔根说得好：“目标有时不妨设得近一点。近一点就有百发百中的把握，标标中的，志必大成。”目标制定的方法确定后，让学生在每次考试前都定一次目标，如此循序渐进。在学生走向成功的过程中，班主任可以利用“制定目标”这个最简单易行的方法来激励学生。需要说明的是，让学生制定奋斗目标，仍然需要保持冷静的头脑，要实事求是，要适度，所定的目标是要经过努力可以达到的，而不是盲目的好高骛远。

通力合作，协调各方面的关系。在做好学生工作的同时，还要重视协调家长、科任老师与学生之间的关系，因为他们的言行会直接影响学生的情绪。利用家长会和家访的机会对家长讲良好的心理素质的重要性，希望他们也要有一个冷静的心态，要实事求是地正确地评估自己的孩子。家长和孩子他们思想一致、步调一致。科任教师对学生的要正确分析学生的学习基础和智力情况，要根据学生的实际定指标，采用不同的措施。减少学生的思想压力，为他们创造轻松愉快的生活和学习环境。

经过一段时间心理素质的培养，整个班级的精神面貌大大地改观。浮躁的情绪减少了，祥和的气氛变浓了。忙乱瞎抓的少了，有秩序的学习、锻炼开始了，一切都显得井井有条。只有此时，才充分显示心理素质教育的重要意义。

篇5：九年级体育教研组工作总结

一、教学方面

1、抓好体育课教学的过程管理。要求教研组做到学期有计划，有总结；活动有分工，有措施；成绩有纪录；资料有积累。分管领导定期检查，要求体育教师根据学校场地器材条件，认真备好课，做到备课、备人、备场地，充分利用45分钟的课堂教学，抓好学生的体育常规教育，让学生掌握基本的运动技能，有机地结合爱国主义和集体主义的教育。学校领导定期和随机检查教案，随时进行听课和评课，提高体育课的常规管理。

2、通过兴趣小组促进体育教学工作，为了巩固体育教学成果，丰富学生在校的活动内容，成立了田径、棋类、篮球、羽毛球、乒乓球、街舞、龙狮等兴趣小组。坚持每天下午第三节活动课集体训练，全体师生共同活动，使我校的兴趣活动的实效性得到充分的体现。本学期我学部成功地举办了西山职业技术学校第五届运动会，运动会共设立了套路、棋类、田径、篮球、乒乓球、桌球等几大项目，使学生的兴趣爱好在活动中得以发挥与展示。

4、体育组全体教师扎扎实实地上好每一堂体育课。首先制定科学有效的教学计划，并严格按计划上课，其次，重视备课，写好教案，切实提高课堂教学质量。抓好学生的体育常规教育，让学生掌握各项运动技能。

二、体育教师训练方面

体育教师的训练常抓不懈，要求有计划、有笔记、有总结。同时要求体育教师要时刻关心学生的生活和学习。坚持科学训练，竞技水平再上新台阶，竞技体育水平作为学校体育工作的前沿窗口，竞技水平的优劣，将直接影响学校的声誉，本着为学校争光添彩的信念，根据体育训练的周期性、比赛的残酷性和训练时间的不固定性，本组教师灵活发挥，在训练时，既有分工，又有各展其长的机会；既有阶段性目标，又有近期目标。坚持周期训练，在整个训练过程中，按照总校的训练计划，坚持“从严、从难、从实际出发”的方针，使体育教师队伍整体素质稳步提高。

另一方面注重储备节目的训练工作，制定储备节目训练方案，定期组织彩排。在储备节目敲定后我学部的《功夫世家》作为学部储备节目，为了更好的提高节目的质量及节目人选的后续工作，每位演员培训一名替补人员，并且要求每位替补的水平要达到正式演员的水平甚至超过，以提高节目的质量。下一步学部将逐步完善储备节目，预计在下学期我学部将龙狮节目作为学部的储备节目，将以往龙狮节目的精华与参照其他节目的长处，创新的排练出一台高质量的节目，迎接学校下达的各项任务。

三、活动方面

为保证学生每天一小时的体育锻炼时间，全校学生的日常两课一操常抓不懈，给学生活动时间，锻炼的机会，将传统套路作为本学部的课间操，利用体育课、活动课对学生进行兴趣培训，使在校学生每个学生均能够找到自己的爱好，使学生能够在学校开心的生活学习。并且充分利用周末活动时间开展丰富多样的活动，如：传统套路比赛、各种球赛、拔河赛、跳绳、趣味游戏等，丰富了学生在校的业余生活，

使体育活动多样化、趣味化，响应了总校“以体育为特色”的办学理念。

四、改进措施

1、加强体育教师教育教学能力和专业业务水平的提高，树立优良的教学风格，争取在教学训练上有所创新，有所突破；

2、认真抓好课间操和课外活动的管理工作，认真制定相应的措施和管理制度；

3、丰富学生在校的活动内容，组织各类竞赛促进体育活动在校园内的开展。

篇6：九年级语文教研组工作总结

本备课组6位老师一条心，只为做好教学工作，提高学生语文素养，提高语文教学质量。有时针对一个问题的解答方法，6位老师会探讨争论很长时间，直到得出一个较为满意的结论。总复习课内现代文段时，每位老师负责一册课本的.文本阅读资料的编写，大家都很配合，欣然接受，精选题目高质量完成了任务。

二、有经验老师的带头作用。

像我仍备课组里黄老师的课堂教学方法灵活，知识点讲解深入透彻，教学效果非常好。刘老师自初二年级接手70、71班后，两个班的语文成绩都有显著提高。为了学习两位老师的好经验，在备课组活动中专请两位老师进行经验介绍。她们不推诿、不保守，把多年教学中的宝贵经验倾囊相授，同时也对其他老师提出建议，让大家受益匪浅。

三、活动开展落到实处。

本学期我们组除常规的备课组活动外，还会在教研组活动后再小组继续开会。在备课组活动中，老师们结合该周的专题复习探讨知识重点难点、探讨答题方法共同精选题型等。如文言虚词词语多，每个词用法也多，繁杂难懂，我们就确定讲哪几个字，确定每个字讲哪些用法。因为每次备课组活动都内容具体，直击教学，所以即使活动频繁但老师仍都认为能极有效的指导教学，从而准时到会、积极参与。这样，我们备课组教学做到了：进度、教案、作业布置基本统一。

四、相互听课、取长补短。