乐 于 助 人 主题班会

乐 于 助 人 主题班会（精选6篇）

篇1：乐 于 助 人 主题班会

《关爱他人，乐于助人》主题班会

时间：2016.4.21 地点：二·一班教室

参加人员：二年级一班全体学生和班主任

设计理念：关爱他人，特别是贫困儿童，让同学们心中有他人，这些都是中华民族优良传统美德中闪光的精华。让同学们心中有他人,作为小学生，教师有责任从小培养他们良好的道德修养。为他们种植下传统美德的种子。培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，争做一个关爱他人、乐于助人的好学生。

目标预设：

通过组织“关爱他人，乐于助人”活动，让学生在实践中体会帮助别人的快乐，也在集体中体会受到别人帮助时的快乐，并能将友爱互助的品质继续发扬光大。

活动准备

1、材料准备 队旗、磁带。

2、场地准备 布置教室。

3、器材准备 录音机、投影仪

活动过程：

一、主持人宣布：《关爱他人，乐于助人》主题班会现在开始！

二、:先进事迹感召

1、感受本班同学关爱他人,乐于助人事迹

2、观看小品《考试**》，感受乐于助人。

内容：今天上课时，李楠同学却忘记带笔了，正在她焦急万分时一双陌生的手递给她一只崭新的铅笔，并拉着她的手说：“你别着急，我的笔借你。”

（1）采访李楠：听到她安慰的话语，你有什么感受？如果是你们，会怎样做？

（2）小结：在生活中，我们要学会乐于助人

齐读题目：关爱他人 乐于助人

3、创设情境，关爱他人 乐于助人。

在我们学校生活中，老师看到了这样一些镜头，大家来看看遇到这样的情况，我们该怎么办？

（1）一个残疾的同学每次上楼梯都很吃力

（2）一个同学正在为一道难题抓耳挠腮,苦思冥想

（3）操场上正在进行紧张的长跑比赛,小松气喘吁吁的跑着,他快坚持不住了

4、小组讨论。

5、全班交流。

随机板书：关心、帮助

设计意图：小品中的情境，生活中的问题都来自学生真实的生活，从这些司空见惯的现象中，让学生发现乐于助人的作用和力量。引导学生发扬互助、关爱的优良传统。

三、欣赏诗歌朗读《关爱》，让我们学会关爱别人

四、许多同学把自己对爸爸妈妈、老师、同学陌生人等都奉献过自己的爱心，都有过帮助他人的体验,让我们一起来感受他们心中的爱，分享他们心中的快乐。

（一）爱心日记

设计意图：从认知到情感再到行动，学生的思想经历了又一次提高，最后的总结和诗歌把学生的认知推向了更高层次。“人生的旅途上，让我们给每一个人乐于助人！”相信学生能将爱传播到生活中，人生的更多的地方，把关爱、宽容、互助、感恩等优良传统的种子深植于心、发扬光大。

（二）倡议书

让我们手拉手，拉近彼此的距离，让心与心对话，结成友爱的山脉。我们不仅要把爱送给身边的每一个人，还要把爱送给远方需要帮助的朋友。请班长来宣读一份倡议书.同学们，种种美德点燃着我们青春的热血，从司马光到雷锋的榜样也应是我们选择的准绳。人类文明将在我们手中发扬光大，让我们把“乐于助人”四个大字庄严地写进自己人生的答卷。从我做起,从身边的小事做起,争创乐于助人小标兵.主持人：我们心中有爱，知道了爱的不同表达方式，学会了如何让爱在人与人之间传递。那就让爱在我们的心中飞扬，在人与人之间飞扬。请欣赏--

五、助人接力赛

一双小手拉一双大手，让爱心长跑，让爱的种子生根、长叶、开花，让更多的人沐浴在阳光下，让爱在我们的心中飞扬！

（一）请听诗朗诵--爱（全体女同学朗诵）。

（二）（全体起立）跟唱歌曲“让世界充满爱”

班主任总结：本次班会活动取得了圆满的成功，谢谢同学们的积极参与！最后，我把几句话送给大家，让我们一起共勉--

爱作为一个人对社会、人类、自然最基本的情感态度，它应该在我们的生命中播种、萌芽、生成，使生命具有诗性的美丽光辉。“愿爱的阳光洒进每一个贫困的角落，赶走贫穷和忧伤”

篇2：乐 于 助 人 主题班会

【活动背景】

小学二年级的学生年级小，缺乏互助意识与奉献精神，拟定通过本次主题班会，激发学生的助人精神和奉献情感，学会关心、帮助他人，不讲利益，不图回报，提高自身修养与素质，做一名乐于助人的人，做一名有益于社会的高尚的人。

【活动目的】

联系生活实际，让学生体会帮助他人和接受他人帮助的快乐，培养学生助人为乐的精神，积极奉献爱心，引导学生树立良好的榜样，做生活中的“小雷锋”。

【活动准备】

搜集生活中的“助人”事迹。

一、课题导入

1、师：同学们，你们知不知道三月是什么月？（学习雷锋月）

2、师：那雷锋有什么值得我们学习的品质呀？（乐于助人、艰苦奋斗......）

3、师：对啊！我们要学习雷锋乐于助人，敢于奉献的精神，所以今天老师要给同学们上一节关于“助人”的主题班会，老师希望每个同学都能成为生活中“助人之星”（引出主题）【ppt】，成为一个为社会、为国家奉献自己的人。

4、师：【ppt】同学们，你们帮助过别人吗？谈谈你帮助别人后的感受。或者说你们受过别人的帮助吗？谈谈你受过别人帮助后的感受。现在老师来当记者，采访一下同学们。

5、师：采访之后，老师知道有些同学帮助过别人，有些同学没有，但是没关系，老师让同学们观看个视频【超链接】，我们来一起看看他们是怎么学习雷锋的？

6、师：看完这个视频，老师相信你们会有所感触，你们都是好孩子，不管以前怎么样，老师相信以后你们会像视频中那些小孩子那样奉献你们的爱心去帮助别人的。

7、师：接下来，屏幕上面有几幅图片【ppt】，同学们来判断一下这些人是不是“乐于助人”的行为呢？为什么？

8、师：让同学们判断了这么多，那同学们才是“乐于助人”？【ppt】（指乐于帮助别人。）

9、师：帮助别人会有什么收获？【ppt】（帮助别人不仅能使别人快乐，自己也会感到快乐。）

10、师：对啊！帮助别人能让自己收获快乐，所以很多人喜欢去帮助别人。在社会生活中，有没有你知道的助人事迹？（生......）（师：【ppt】介绍郭明义、刘丽等助人事迹）

11、师：这些都是社会生活中的“助人”事迹，他们都是社会敬仰的的当代“雷锋”，那同学们你们身边有没有你所敬仰的“小雷锋”呢？跟大家分享一下。

12、师：接下来老师模拟了两个情景【ppt】，同学们假如你就是小雷锋，当你们遇到这些情景的时候，你们会怎么做呢？（师生表演）

情景

1、今天中午放学，你坐公共汽车回家。因为是放学高峰期，公共汽车座位 都坐满了学生。突然，来了一位怀孕的妇女，但是没有座位了，你会怎么做呢？

情景

2、有一天，当你经过马路的时候，在你身旁有一个盲人婆婆也要过马路，这时候你会怎么做呢？

13、师：同学们都是善良、热心的孩子，但是乐于助人也要看情况的，有些人好心帮助别人，但是却用错了方法，你们看看【ppt】这些人，到底哪里做错了？如果是你，你会怎么做？

比如：

⑴考期末试的时候，小明有几道题不会做，于是他问班上的尖子生小华要答案，小华把答案递给了小明，后来成绩出来了，小华和小明都考了班上第一名。（师：帮助别人，要是非分明，一定要帮助那些对别人有益的事。）【ppt】

⑵有一天，10岁的小林独自在公园里散步，忽然有个3岁的小孩子掉进了公园的池塘里，小林立刻跳进池塘里去救人，但是小林不会游泳，没能把小孩子救上来，幸好有大人经过，把他们都救了上来。【ppt】

（师：帮助别人一定要在自己的能力范围内，当遇到紧急情况，自己实在没有办法帮助别人的时候，想办法请求别人帮忙。）【ppt】

14、师：同学们，帮助别人就像赠送人家玫瑰一样，自己手里也会留有余香。

【ppt】在生活中到处都有需要帮助的人，1、当身边你们身边有的同学摔倒了，你们可以......（生齐答）

篇3：数学主题情境图,让学生乐于学习

教学插图是数学教材的重要组成部分。小学数学教材中一般有:主题情境图、实用实践图、意境描述图、知识拓展图等, 它能配合数学学科的特点进行思想教育, 能加强数学与社会、自然的联系, 能加强数学与生活的联系, 让学生知晓“生活中充满着数学”。

主题情境图是新教材的一大特色, 即在每一课时的起始以主题图的形式创设学生喜爱的情境, 落实数学教学中提出问题和解决问题的能力的培养, 引导学生提出问题, 学会“数学地”思考问题。如何将教科书上的主题情境图进行很好的运用呢?下面就以教科书中部分主题情境图为例, 谈谈自己在平时教学中应用主题情境图的做法和体会。

一、应用主题情境图, 培养观察和提问能力

观察力是学生学习数学的基本能力之一。一年级学生虽然已经会看图, 但观察比较肤浅, 往往只注意插图中较明显或自己感兴趣的部分, 观察时随意性大, 目的性也不强。在教学中, 教师要逐步培养学生有序、有目的的观察能力。如在教学第一册的“数一数”时, 教师可先指导学生从整体上观察主题情境图画面, 有序、完整地说出整个插图所表达的意思。然后再让学生按图中人物的性别、活动情景和不同的景物进行分类观察, 渗透分类思想。在以上观察的基础上进行提问:图中有几个学生?几个男生?几个女生?几棵树?几只小鸟?几只蝴蝶……引导学生通过数数, 渗透自然数的概念。学生通过看看、数数、想想, 有目的地观察画面, 感知事物的数量特征, 使学生在获得知识的同时培养了观察事物的能力。

二、应用主题情境图, 促进概念理解能力

基于儿童的认知水平, 他们对抽象概念的认识大都是在对具体事物的操作和直观图形的观察基础上进行抽象概括的。如在教学“基数”和“序数”概念时, 教材在认数时安排了“排队买票”的主题情境图。教学时可结合插图进行提问:“共有几个人在买票?谁排在第一?背书包的小明排在第几?”使学生认识到同一个数在表示数量的多少和先后顺序时所代表的“基数”和“序数”这两种不同的含义。“0”是一个比较抽象的数学概念, 单凭语言讲解很难使小学生建立起“0”的概念。教材通过引导学生对一组小白兔采蘑菇的插图来观察比较组织教学:插图中第一只小白兔采到3个蘑菇, 就用“3”表示;第二只小白兔采到了2个蘑菇, 就用“2”表示;第三只小白兔采到了1个蘑菇, 就用“1”表示;第四只小白兔一个蘑菇也没有采到, 就用“0”表示。虽然不要求学生说出“0”是空集的基数, 但通过对插图的观察使学生初步感知到“0”这一概念所代表的实际意义。接着, 又通过小白兔拔萝卜的插图来进一步感受“0”, 加深学生对这一概念的理解。

三、应用主题情境图, 渗透数学思想

《数学课程标准》指出:要结合有关知识的学习, 向小学生渗透集合、函数、统计等现代数学思想。教材大量采用直观形象的集合图、对应图等向学生渗透现代数学思想。在渗透这些思想方法时, 不能出现抽象的定义和名称, 而只能引导学生通过对这些图形的观察, 感受到现代数学的思想方法。例如, 在教学“3+2=5”时, 结合教材中的主题情境图渗透并集思想:浇花的有3个小朋友 (用小圈圈住) , 提水的有2个小朋友 (用小圈圈住) , 然后把这两个圈用一个大圈圈起来, 表示浇花的3个小朋友加上提水的2个小朋友, 一共是5个小朋友, 使学生领悟到把两个部分量合起来, 求一共是多少, 用加法计算。

四、应用主题情境图, 培养空间观念

新教材从一年级开始就出现长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。教材编入这些立体图形一方面是为了帮助学生认数, 数数, 另一方面潜移默化地渗透了这些立体图形的表象, 为今后进一步学习这些立体图形打下基础, 做到了既让学生学习数的概念, 又让学生初步感知几何图形的表象和基本特征。同时, 教材从一年级起就安排了几何图形认识的教学。如第一册认识图形长方形和正方形, 第二册认识长方体、正方体、圆柱和球等。这些几何形体教学与认数、计算和应用题教学同步进行, 相互渗透, 有利于促进学生对数、形知识的理解和掌握, 有利于学生空间观念的培养。

五、应用主题情境图, 激发学习兴趣

刚入学的儿童求知欲和好奇心强, 教材中生动有趣、色彩绚丽的图画正好符合儿童的这一心理特点。教师要充分利用这些生动、直观, 儿童熟悉、喜欢的画面, 激发学生的学习兴趣, 降低教学难度。在教学中, 除了注意插图中所包含的数学知识外, 还要充分挖掘插图的趣味性、对称性、思想性等美育因素。如“从卡片上剪下有关图形, 按下图拼一拼。你还能拼出什么图形”“有趣的七巧板”等, 使学生在学习数学知识的同时, 培养感受美、欣赏美和创造美的能力。

以上所举的例子, 在教材中比比皆是。主题情境图所承载的内容涉及学生家庭、学校生活的方方面面。最有意思的是课本中的教师形象也不是以前那种板着脸, 架着眼镜的男教师或女教师, 取而代之的是歪着身子的“茄子”与笑眯眯的“白菜”, 增添了许多亲和力。学生的形象就更有特色了, 有抱着脑袋想问题的“红萝卜”, 大声嚷嚷的“小辣椒”, 带着惊讶眼神的“番茄”以及戴着眼镜总能对问题有创意的“蘑菇”。数学再也不是处在高高殿堂的神秘之物了。

篇4：本期主题：助人与自助

你同样会发现，作文就是这样简单。亮明观点，独特表达。

2009年3月5日：雷锋日这一天，我们凝望内心。

雷锋语录：

如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？

一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。

[本期话题感言]：

〇雷锋这个名字，曾是一个时代的精神标杆，他所代表的助人为乐、专门为人毫不利己的精神，曾经鼓舞了一代中国人自强进步。然而时过境迁，现在，大部分低年纪小学生已经不认识雷锋，只知周杰伦、刘德华等明星，90后的孩子接近他，就像切·格瓦拉一样的符号，更多的是在街头的T恤上，在时尚的“雷锋帽”中。

〇你知道的雷锋，是“搀老奶奶过马路，帮老大爷推车，拾钱交警察叔叔”，为人民服务的概念化的雷锋；你不知道的雷锋，是一个是时尚青年。他穿流行毛衣、皮夹克和带手表；他当解放军、学开拖拉机、拍照、写诗、发表文章、学习毛泽东选集……这些是当时最流行最时尚的事情。

我们不神化雷锋，我们更愿意相信并喜欢一个真实自然的雷锋。

〇雷锋精神的实质，是爱，爱别人、爱生活、爱工作、爱自己。而互助互爱是人类最古老、最美好的情感和精神。在这个意义上，雷锋精神永远都不会过时。而 “雷锋精神”传承到今天，已经被注入很多鲜活内涵，也有了很多的表达方式，捐款，资助失学儿童，献血，对成长的引导和鼓励，对心灵的帮助与修复……一样是在做好事，一样是在为人民服务，一样反映的是国家的道德。而雷锋，就是带动，就是感染。

〇助人是快乐的。但我们也要清楚，在很多时候，我们自己才是我们最有力的依靠和支撑。有时，命运就掌握在我们自己的手里，无助者只有自助才能获得新生。

篇5：乐 于 助 人 主题班会

主题班会方案

题目：乐于回馈学会感恩

执教者：褚秋月

教育背景：本班学生大都比较自私，很少有人懂得付出，也很少有人去发现同学、老师、家长对自己的好，他们把这份好当成了理所当然，而他们平时发脾气、伤害的对象就是最关心他们的人，他们普遍缺乏一颗感恩的心。教育目标：

1.让学生理解感恩的内涵

2.让学生学会去体会父母、老师、同学们对自己的付出，并且懂得去回馈，而不是理所当然的接受。

活动前期准备：

1.学生学唱《天亮了》

2.视频拍摄

实施过程：

一、学会感恩

教师和学生一起分享妇女节收到班级一位同学的短信祝福

具体内容：褚老师，谢谢你在学校尽心尽力的照顾我们，无怨无悔。谢谢你把我们当成了自己的孩子来对待，虽然我们很调皮，不是因为不喜欢你，而是因为我们还小。在学校你就像是我们的长辈，每次我们犯错误，你都舍不得骂我们，总是耐心的开导。有时候你为了我们而生气，我们也会非常苦恼，也会在心里暗暗的说对不起。能在您的班级我们都很开心，在今天这样一个特别的日子里，我仅代表1305班的同学们祝您节日快乐。/

4教师：这是我收到的最长，最让我感动的节日祝福，谢谢这位同学，也谢谢我有那么可爱、懂事的你们。张莉体会到了老师的付出，懂得了感恩。那是不是每位同学都学会了呢？下面请同学来说说何为感恩。（学生讨论）感恩含义：乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。

教师：我们大多数同学不懂得感恩不是因为没有一颗感恩的心，而是不能体会到别人对自己的付出，那么下面我们就一起来走进关心我们、爱护我们人。

二、可敬的老师

小品表演：你去哪了

老师：到现在还有几位同学的默写没有完成，所以放学后留下来。学生甲：变态啊，别人都回去了，还叫我们留下来默写，真倒霉。

学生乙：诶！你高兴留吗？我是准备溜了，我和ⅹⅹ约好去逛街的，哪有功夫啊。

学生甲：那等会我们就一起溜吧（两人从后门溜走）

老师：ⅹⅹⅹ去吧那两个学生给我喊回来

学生丙：好的（只喊回其中一位，另一位同学逃跑了）

老师：（非常生气）但还是没有发火，因为他觉得能留下来的都是认真的学生，他耐心的等每一位学生默写完后，最后一个走出了教室。

采访：情景剧中的当事人

（1）你为什么会选择逃避默写？

采访：班级同学

（1）你对逃避默写的同学有什么看法？

（2）对老师周末放假留学生默写有什么样的看法？

采访：情景剧中的老师

（1）听听老师相对我们说什么？

教师：当看到你们考试的时候潇洒的只做了几个选择题，当看到你们在试卷在正义凌然的写着：“我宁可不会，也坚决不抄”的豪言壮语，作为班主任的我不是生你们的气，而是生自己的气，那是我没有把你们教育好，没让你们学会尊重每一位老师的劳动成果和付出。令我欣慰的是，有同学会因为自己没考好去主动和老师说对不起，自己让老师失望了。同学们你们应该庆幸有这样认真负责的老师，假如你有一颗感恩的心，请你学会回馈我们的老师。总结：勤奋努力的学习，感谢老师的谆谆教诲。

三、可爱的同学

制作爱心卡：写上一句感谢的话送给你想感谢的同学。

播放采访视频：对我班身边的雷锋黄露瑶和王磊的评价

教师：王磊、黄路瑶，被大家推介为我班身边的雷锋，就像同学们说的他们非常乐于助人，从不吝啬付出，课前我采访了几位同学，我们来看看他们是怎么评价两位雷锋的。

学生思考回答：刚才视频中的同学都接受过帮助，你们是用什么样的方式感谢他们的呢？

教师：假如我们把别人的帮助当成理所当然，有没有想过他们的感受，有没有想过懂得付出的人会越来越少。不要吝啬自己的付出，学会去回馈帮助过我们的同学，希望我们大家能像我们身边的雷锋学习，形成相互帮助的美好场景，内心美才是真的美。

总结：珍惜纯真的友谊，感谢同学的相伴相助。

四、可亲的父母

在毗邻北京的河北“睡城”燕郊，在清晨四五点钟等公交的浩荡队伍中，总能看到十多位老人的身影。他们不为自己出行，而是为了让儿女们多睡一会。过不了多久，深夜才回家的孩子就要坐上跨省公交，走30公里的路程，开始在京城一天的工作。

播放视频：《为爱排队的父母》

学生思考回答：

（1）说说看完视频的感受

（2）你为父母做过什么事？

教师：在这个世界上，有许许多多的人或事值得我们去感恩。但是最值得我们去感恩的是我们的父母，只有父母才能那么无私的爱我们，永远为我们遮风挡雨，而你是怎样来回馈你的父母的呢？

总结：真爱宝贵的生命，感谢父母的养育之恩

五、课堂升华

全班齐唱：《天亮了》

六、课后拓展

篇6：我助人我快乐班会

活动目的：通过介绍任佳荷和宫傲梅两位同学事迹及其同学中乐于助人关心集 体关爱他人的典型事例。让同学们心中有他人,从小养成良好的道德修养.传承中华美德.活动过程记录: 主持人宣布：《我助人,我快乐》主题班会现在开始！第一乐章:先进事迹感召

甲:我们赞赏许多美德：勇毅、勤奋、坦诚、谦逊。闪烁这种种美德光辉的行为都不止一次让我们的青春热血沸腾。但若静心思忖，“最赞赏同学什么品质”？我们的确会工工整整地写上“乐于助人”四个大字。

乙:是啊，当我们还在妈妈怀抱的时候，就谙熟了司马光砸开水缸救助同伴的故事。我们羡慕那位古代少年的机智，更赞美他助人的美德。这之后，从金庸笔下“路见不平，拔刀相助”的胡斐大侠，到《悲惨世界》里悲天悯人的米里哀主教，都熏陶着我们纯真的心灵。这其中，最强烈感召我们的当然还是平凡而伟大的雷锋：“哦，必须把赶路的大嫂护送到家，现在是夜深、雨大、路远、泥泞！”《雷锋之歌》的节奏敲击着我们成长的步点。我们形成了一种理性的信念：“助人为乐”是人类文明绽放出的灿烂花朵，“助人为乐”是人类社会不可或缺的基石。

甲:今天在我们旭升寄宿学校五（3）班,盛开出两朵美丽的助人为乐的奇芭.请听 仁爱少年

10月9 日下午，市民刘女士捧着一面精心制作的锦旗来到实验二小，锦旗赠与的对象是该校六年八班的任佳荷和宫傲梅两位同学。两位小学生到底做了什么感人的事让刘女士如此“兴师动众”呢？在与两个孩子的谈话中，记者了解了事情的经过。

10月6日下午2时许，任佳荷和宫傲梅两个女孩在离家不远的龙湾市场东门附近玩，一个老人正扶着树站着，突然，老人一下子摔坐在地上，并发出痛苦的呻吟声。老人摔倒的地方正好在路边大树下，有四五个成年人从老人身边经过，有的停下脚步看了看，扭头走了，有的干脆加快脚步直接走开了。正在附近玩耍的任佳荷和宫傲梅听见老人的叫声，起初还以为老人是故意的呢，迟疑着没有跑过去。可是她俩观察了一会儿，发现老人的痛苦不像是假的，而路过的人没有一个人停下来帮助老人，两个女孩商量一下，不再迟疑，径直跑到老人跟前，蹲下身，关切地询问。当得知老人突然发病，无法站立起来时，两个女孩没有丝毫的犹豫，一边一个，把老人慢慢地搀扶起来，她们见老人身下有个坐垫，判断老人的家可能在附近。她们扶着老人慢慢地挪动，从老人断断续续的话语中，两个孩子得知了老人的住址，便小心地搀扶着把老人安全送到家。出门后，她们又觉得不放心，拿出身上仅有的5元零花钱到附近的水果摊买了水果，折回老人家中探望，得知老人身体没有什么大碍，两个女孩这才高高兴兴地又跑去玩了。

做了好事，两个女孩缄口不言，知道老人的女儿刘女士找到学校来，学校才知道两个学生助人为乐的事。面对学校领导和老师，刘女士非常动情地说，真没想到，危难之时，那么多大人都不上前儿，却是两个孩子救了我的老父亲，感谢学校培养了这样的好少年。记者问任佳荷和宫傲梅：“大人都不管，你们两个为什么去管呢？”“就是因为大人不管，所以我们采取管的。”两个孩子不假思索，脱口而出。

乙:一滴水可以折射出太阳的光辉。一件小事，蕴含的是千百年来中华民族传承不息的传统美德。请听,来自记者的短评: 传

统

美

德

永

相

传

一滴水可以折射出太阳的光辉。一件小事，蕴含的是千百年来中华民族传承不息的传统美德。面对大人的漠视，两个11岁花季少年勇敢地伸出了热情的双手，她们用自己的行动给予社会上漠视传统美德的行为和观念最有力的一击。两个孩子的行为不是偶然的，她们良好的道德修养，得益于学校家庭常年坚持不懈的系统教育。教育德为先。实践证明，我们的教育不正向着这个方向发展吗？

主持人:社会需要爱心，人类需要帮助。也许只是一根小小的木桩，就可救活一个溺水的人；也许只是薄薄的一条毯子，就可以温暖一个冻僵的人；也许只是一句话，一只温暖的手，就可以唤回失望者的希望。那么为什么我们不去做呢？别走开，让我们一起来奉献自己的爱心，一人是人，二人为从，三人成众，建设祖国美好的未来需要的不正是这种众志成城吗？ 第二乐章：爱心的孕育

我们生活在爱的海洋里，被爱包围着。有来自爸爸妈妈的爱、爷爷奶奶的爱，老师的爱，同学的爱，以及身边相识的人和不相识的人的爱，他们的爱使我们健康快乐地成长。我们接受着爱、享受着爱，爱也在我们的心底孕育、生根、发芽。

（一）请同学谈自己对爱的理解。可以用爱造句，可以借用名人名言或他人的一句话，也可以是自己独到的见解、体验或感受。（课件）

“帮助别人，快乐自己。” “奉献爱心，享受幸福。” “奉献爱心，拥抱欢乐。” “放我的爱在你的手心。”

“爱是人间最伟大无私的情感。”

（二）同桌两人交流“助人小故事”，选择典型发言。在我们成长的过程中有许多人给予了我们爱，我们心中一定积攒了许多助人为乐的故事，让我们一起来分享（听到的、看到的、亲身体验到的）。第三乐章：爱心的表达

许多同学把自己对爸爸妈妈、老师、同学陌生人等都奉献过自己的爱心，都有过帮助他人的体验,让我们一起来感受他们心中的爱，分享他们心中的快乐。

（一）爱心日记

（二）欣赏歌曲形式的“爱的奉献"

（三）诗朗诵：《同一个地球同一个家》

主持人:我们的心中充满了爱，让爱在校园里洋溢，在社会上流淌，在人与人之间传递。请欣赏——

第四乐章：爱的传递

有一首歌曲里说得好：伸出你的手，伸出我的手，让我们携手共进、和睦相处，用爱心去架一座友谊的桥梁，团结友爱手拉手，友谊永长存。

（一）讨论题：在我们生活的这个世界上，除了美丽和幸福，还有贫穷和忧伤，也有意想不到的灾难发生，有许多人需要我们的帮助。回想一下，在我们的身边有哪些需要帮助的人？你准备怎样帮助他们？

（以小组为单位展开讨论，选择典型发言。）爱心作业：利用本周星期日，每位同学找一个身边需要帮助的人，为他（她）献出一份爱心。（物质的东西或精神的鼓励和心灵的安慰，包括捐书、写慰问信、唱一首歌、做一件力所能及的事。）

（二）倡议书

让我们手拉手，拉近彼此的距离，让心与心对话，结成友爱的山脉。我们不仅要把爱送给身边的每一个人，还要把爱送给远方需要帮助的朋友。请班长来宣读一份倡议书.倡议书

同学们，种种美德点燃着我们青春的热血，从司马光到雷锋的榜样也应是我们选择的准绳。人类文明将在我们手中发扬光大，让我们把“乐于助人”四个大字庄严地写进自己人生的答卷。从我做起,从身边的小事做起,争创乐于助人小标兵.主持人：我们心中有爱，知道了爱的不同表达方式，学会了如何让爱在人与人之间传递。那就让爱在我们的心中飞扬，在人与人之间飞扬。请欣赏—— 第五乐章：助人接力赛

一双小手拉一双大手，让爱心长跑，让爱的种子生根、长叶、开花，让更多的人沐浴在阳光下，让爱在我们的心中飞扬！

（一）请听诗朗诵——我们是新时代的好少年（全体女同学朗诵）。

（二）（全体跟唱歌曲“让世界充满爱”。

我们都有一个家，你的家，我的家，无数的家组成可爱的祖国；你的爱，我的爱，造就美丽的爱的世界。让爱洒满人间，让爱永留心中，让世界充满爱！(全体合:我助人.我快乐!)*

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* 班主任总结：本次班会活动取得了圆满的成功，谢谢同学们的积极参与！最后，我把几句话送给大家，让我们一起共勉——

“愿爱的阳光洒进每一个贫困的角落，赶走贫穷和忧伤”；