培训班家长协议书

培训班家长协议书（精选14篇）

篇1：培训班家长协议书

状元英语培训班与小学生家长安全协议书 孩子是国家的未来，也是学生家长的希望。状元英语培训班是主要以辅导小学生学习的机构，辅导好学生的学习是我们培训班老师义不容辞的责任。为了更好的让学生在我培训班学习，创建和谐的家长与培训班的关系，我们培训班和学生家长需签订如下协议：

1、小学生年龄比较小，因此家长需要每天接送您的孩子上下学，以保证您孩 子的安全。上下学期间路途上的安全问题由家长负责。

2、培训班收集了学生家长的通讯资料，随时和学生家长保持联系。您的通讯资料若有更改，请及时告知培训班的老师，以备随时联系。、星期一－星期五下午6:00-8:00为辅导作业时间。星期六全天为补课时间，上午9：00－11：30，下午2：30－5：30.上课时教师若发现有未到校学生要直接联系家长，问明情况。若是学生不知去向，家长需要如实向学校说明情况，并马上寻找学生。

4、此协议自签订之日起生效。

状元辅导班老师签字：

状元辅导班老师电话：

学生家长电话：

学生家长签字：

2012-9-24状元英语培训班

篇2：培训班家长协议书

为了切实保障学生的人身安全，预防和处理学生人身伤害事故，严格责任界限，健全学校教育——家庭教育——社会教育一体化网络，依据《中华人民共和国未成年人保护法》、《学生伤害事故处理方法》和有关条款结合我校实际，特签订本安全协议书：

一、校方的义务和责任

1、教育学生牢固树立“安全第一、以防为主”的思想意识。

2、学校提供符合安全标准的场地及其他教育教学设施。

3、学校定期负责对学生进行必要的安全教育、自护自救教育和普法教育。

4、学校组织学生参加教育教学或者相关活动，应负责对学生进行相应的安全教育和可预见范围内必要的安全防范措施。

5、学校不得组织或者安排学生不宜参加的劳动、体育运动或者其它活动。

6、学生在校期间，如遇突发疾病、或受到意外伤害，学校一经发现，应根据实际情况及时采取必要措施并把信息及时告知其监护人。

7、学校教师或其他工作人员不得对学生实施体罚或者变相体罚。

8、对学生擅自离校等与学生安全直接相关的信息，学校发现或者知道，应及时告知学生的监护人。及时告知后，该生因脱离监护人的保护而发生伤害的，由监护人自己负责。

9、教育学生掌握安全常识，利用校会、班会对学生进行安全教育，让学生掌握交通、卫生、防水、防汛、防震、用电、用药、煤气、饮食等安全常识。

10、教育学生不涉足河、水库、机井、工地、车间、录像厅、电子游戏厅等不安全场所，不与不良人员交往，防止受骗上当，学会自我保护，避免不安全事件发生。

11、教育学生讲文明、懂礼貌、守纪、守法。同学之间要互相关心、互相爱护，容忍互谅，协调解决同学间的磨擦，严禁打架、斗殴和伺机报复等不良现象发生。

12、教育学生不到建筑工地、施工场地或危险楼房、地段、桥梁等处玩耍、逗留。教育学生不攀爬电杆、树木、楼房、围墙、桥栏、高架等。

13、教育孩子在社会上要遵守社会公德，遵纪守法，严禁学生围观和参与各种形式的赌博或变相赌博，严禁参与打架斗殴，严禁毁坏公物。严禁参与非法组织活动，不偷、不抢、不骗。严禁学生进入网吧、电子游戏室、录像厅等不适合未成年人的公共场所。

二、家长或其他监护人的义务和责任义务：

学生的监护人是学生的父母或依法确定的监护人，其监护关系不因学生的入学而转移给学校，监护人应在日常加强对学生进行安全教育和遵纪守法教育。

1、学生家长或其他监护人应积极配合校方共同教育学生遵守法律法规，遵守社会公德及学校的规章制度，及时制止可能危及他人的行为。

2、配合学校共同教育学生不玩火，不下河洗澡，不触摸电器设备、不扒车、不翻墙头，不爬高层建筑物，不擅自跟不认识的人走出校门，不打架斗殴。

3、学生若患有先天性疾病或其他疾病、有特异体质、容易产生病发症等情况，应及早以书面形式告知校方（有关情况），以便给予一定照顾。

4、学生在校行为具有潜在危险性，校方已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正，引发伤害事故的，家长或其他监护人应履行相应职责，承担相应责任。

5、监护人应经常告诫学生严格遵守交通规则，注意返校、离校途中的安全。学校严禁学生骑自行车上下学。教育学生遵守安全规则，没有家长陪伴，不

得私自结伙乘车外出。

6、家长对学生要经常进行交通安全、用电安全、防火、防盗、防溺水、饮食卫生等方面的教育，不得让学生随意买不符合卫生标准的食品，不购买流动摊点的食品和饮料，要培养学生不吃零食的良好习惯。

7、教育学生遵纪守法。不与社会不良人员交往，外出必须经家长同意或由家长陪伴。不参与任何违规违法活动，不参加赌博及封建迷信活动等。

8、教育学生不看内容不健康的报刊、杂志、读物、影视等，以确保学生心理卫生健康。

9、由于学校的时间安排特殊性，凡晚间进行课辅同学，家长应当主动前来接送，学生离校后，任何安全问题学校不承担责任。

三、学生责任

学生应当自觉遵守学校的规章制度，提高安全意识，不断增强自我防范能力。如果出现下面因素造成学生人身伤害的，学生自己承担相应责任：

1、学生违反法律、法规和学校有关禁止性规定的；

2、学生有特异体质或者特定疾病，未向学校汇报的；

3、学生违反学校规定，私自翻越阳台的；

4、学生私用电器，触摸电源，携带管制刀具的；

5、学生自杀、自伤的；

6、未经学校同意学生个人或学生社团组织外出活动的；

7、学生在上学、放学、离校、返校途中发生事故的；

8、学生自行外出或者擅自离校发生的；

9、寒暑假逢逢礼拜或放学期间学生在校外或学生未经批准滞留学校或提前到校发生事故的；

10、非学校组织学生参加对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动的；

11、学生擅自在外租房居住、旅馆登记住宿或搭火做饭的；

12、学生在宿舍内酗酒猜拳、打架、赌博和从事有害身心健康及败坏校风的；

13、学生在校内外上网、进游戏厅、跳舞和参与其它娱乐活动的；

14、对学校组织的一切教育活动，要按老师的指导去做，对违反学校规定，不接受老师指导造成的伤害的。

四、其他责任

1、地震、雷击、洪水等不可抗的自然因素造成学生人身伤害的，而学校已经履行了相应职责，行为并无不当的，学校不承担责任；

2、学生在校期间，因他人行为不慎引起人身伤害的，由伤害人承担相应责任；

3、他人故意侵害学生的，由侵害人承担责任；

4、学生因行为不慎造成他人人身伤害或者故意侵害他人的，由学生承担相应责任。

五、有关安全要求

1、学生不准私自下河或违规到游泳池游泳；

2、注意用火、用电安全，不得违规使用电器，严禁抽烟、酗酒。

3、注意个人财产安全，特别要时刻妥善保管好贵重财产。不得非法占有他人财物。

4、严格遵守交通规则，不得搭乘非正规营运车辆；

5、不看黄色书刊、音像，不进舞厅等营业性娱乐场所活动。

6、不到校外非正规餐饮摊点就餐买零食，注意饮食卫生。严禁抽烟酗酒；

7、学生不得擅自离校，有事必须以书面形式请假或者家长电话告知并经学校批准方可离校，8、男女生交往要得体，女生尤其要有安全防范意识；要遵纪守法。

9、发现或发生有关安全问题应及时报告。

本协议自签字之日起生效，有效期为学生在该校学习期间。家长或其他监护人签字：学生签字：

学生家庭住址：

学校盖章：

篇3：培训班家长协议书

据了解, 国家早就规定小学升初中不允许进行奥数考试, 今年初西安市教育局再次明文禁止社会举办奥数、奥数培训班。然而, 经过了解, 社会上还有相当一批“奥数培训班”以公开或隐蔽的形式招生、授课, 这让我们困惑不已, 奥数考试以及相关的利益链难道真的成了社会潜规则, 究竟有没有一双“看得见的手”来管一管呢?

家长孙女士说:奥数是从思想上毒害孩子, 虽不会闹出人命, 但可以让孩子身心遭受摧残。那些办奥数培训班的, 有谁真正站在育人的角度去培养学生, 全都是为了赚取更多的暴利。现在奥数成了默认的第二门数学课, 难道说奥数对小学生的危害, 教育主管部门和一些中小学老师不知道吗?

篇4：培训班家长协议书

强身健体是首要目的

在《网球俱乐部》杂志回收的调查问卷中，61.5％的青少年参加培训班是因为喜欢网球运动，有23.1％是父母推荐的结果，154％的青少年是为了消磨寒假时光。

在被问到学习网球的目的时，学生们的回答中，61.5％是为了强身健体，53.8％是为了多一项特长，15.4％则想努力成为一名职业的网球选手，另23.1％是为了扩大生活圈子。相应地，在家长们的问卷中，66.7％的家长把孩子送到培训班的初衷是从丰富孩子的寒假生活考虑的，约有一半的家长想通过网球培训让孩子的身体更加强壮，三分之二的家长还表示希望孩子能多一项特长。

四到八人班最理想

由于网球的特殊性，不像足篮排那样适合集体参与，来培训班的学员在报班的选择上也是有差异的。各类网球培训班根据网球的特点和客户要求，有四人班、六人班等，还有一对一的专门训练。有69％的青少年希望参加两、三个人的培训班，喜欢四到八人的团体氛围的占到23.1％，7.7％的孩子想参加单独培训。

500到1000元是合理价格

尽管参加网球培训班的青少年在成长当中，很多想法都是不太成熟的，但好胜却是他们普遍的性格特点，在网球场上也不肯认输。69％的学员表示玩得开心就好，38.5％希望自己的球技突飞猛进，差不多半数的青少年对自己的要求是“参加完培训班后，希望自己打球姿势正确进步慢点没有关系”。还有人表达了希望“能交上好朋友，找到球场上的伙伴”的意愿。在针对家长的调查问卷中，三分之二的家长认为参加一期培训班的费用在500元到1000元是最理想的，16.7％的家长认为最合适的培训费是500元以下，也有16.7％的家长可以接受的培训费用是1000元到1500元。据了解，北京天立网球俱乐部的寒假培训班每期的课时大概是6到8个小时，4到6人的培训班大约是600元到800元之间，这也属于大多数家长可以接受的范围。

给孩子报网球培训班，八成以上的家长把培训机构的师资力量、训练环境等因素考虑在内，也有16.7％的家长会和别的家长沟通，互相打听、比较，希望自己的孩子“和他／她的伙伴在一起”。在回答“为何选择培训班的形式学习网球”这个问题时，三分之二的家长表示是因为“网球不像乒羽球那样容易接触到”、“培训班更加规范化”、“给孩子创造更好的学习环境”。

篇5：培训班家长协议书

二、学习周期：自20__年__月到20__年__月（每期共计__节课）。甲方：佛山市？？？艺术中心

乙方：联系电话：

艺术请注明乙方身份，填写并在下列选项口中划√： 学员家长：父□ 母□ 其他□

中心学员姓名：（以下称“您的孩子”或“学员”）

家长年龄： 性别：

须知

暨学员入学协议

尊敬的学员及家长，您好：

艺术，是孩子一生最好的修养！

艺术体验不仅能使孩子获得愉悦，还能提高学习主动性、专注力、自控力自信心和团队合作能力，开阔视野，获得人生的幸福感！我们十分理解家长对孩子的美好愿望和强烈期盼，也衷心的感谢您对？？？艺术中心的信任和选择。肩负您的重托，我们深感责任重大，我们愿以最大的努力、最专业的课程回报你们。

为更好的提供教学服务、规范培训课程和保障彼此的权益，在您的孩子入学前，请仔细阅读以下协议，如您不同意本协议中的任何一项，请您不要签署；本协议一经签署，即表示双方自愿共同遵守并履行本协议的一切条款，您的孩子即正式成为？？？艺术中心的学员。

一、学习

课

程

：__________________________________________________________________________________________

三、学习时间：

每周_______在_________ 班上____次课，每次课__节（具体上课时间以中心课程安排为准）。

注：本中心原则上不调整时间，如学员因个人原因确需调整，中心教师可按照学员学习情况进行调整，但如没有适合学员学习情况的时间及班次则不予调整。如家长因此需要退费的，则按照本协议第六条退费规则及退费标准执行。

四、学习费用：

学费：_____元/期，您应当在签署本协议的同时向中心缴纳学费，如您未缴纳、未全部缴纳或未按时缴纳学费的，中心有权不向您提供任何服务或终止服务。

注：本条所指学费不包含课外练琴、租琴等费用，若有需要，另行协商。

五、关于请假：

(一)您的孩子若需请假，请您提前电话告知中心前台予以登记并于下一次课程上课前递交书面请假条；未提前请假并提交请假条的，或者未在规定时间提交合格假条的，中心按正常出勤处理。

(二)签于艺术类课程的特殊性，以及教师的时词安排，学员请假、旷课等不补课。

六、关于退费：

您在此同意并自行按照如下方式进行退款：

(一)您需要提交书面的退款申请，中心自收到书面退款申请之日起开始结算课时。未收到书面退款申请或仅收到口头退款申请（口头申请：包括但不限于口述、微信、短信等社交工具）的视为未申请，仍然继续计算课时退款申请经中心审核通过方可退款。

(二)退款标准如下：

1.每期开学前，您的孩子因个人原因不能上课而申请退费的，本中心退还90%学费。2.本中心开课二次内（含二次），因个人原因需要退费的，退还50%学费。3.本中心开课三次以上的，即第三次课开课时起，学费不予退还。

4.您的孩子未上的课程，不能转到下期或者转给甚他学员。、。(三)本中心“开课次数”是指：中心按照课程进度进行授课的次数，非您的孩子实际上课的次数（您的孩子请假、旷课的仍然会计入开课次数内）。

(四)书本、教材、教具费不能退还。

(五)您申请退费时，必须凭学费收据予以办理；收据丢失不予补发，无学费收据或收据丢失的无法办理退费，请务必妥善保管。

七、关于其他：

1.您同意并自愿遵守中心制定的一切学员规章制度、学员守则。

2.中心会为您的孩子提供进行学习的必要教学场地、教学所需的教学设备并按照课程设置的时间进行教学；如发生特殊情况，中心有权对教学时间及任课教师做相应的调整，并事先通知您。

3.您的孩子应认真爱护中心所提供的一切教学场所、设施、设备。同时，中心有权对因您的孩子造成的场地、设备、设施损坏进行索赔。

4.为充分保障您孩子的人身安全，每次上课前请务必亲自将孩子送到教室并交到教师手中，本中心负责学员在教室内的安全问题；当完成教学课时后，孩子的安全问题由您自行负责。

签订日期：年月日

5.您确认并同意，本中心凡涉及通知事项将会向您在本协议所留的指定联系方式进行通知，如您未留、错留、漏留联系方式而导致无法接收本中心通知的，全部后果由您独自承担，本中心免责。

6.您知悉并同意，本中心的授课内容、课件及授课方法等的知识产权归本中心所有，任何人不得对外转授或用于任何商业用途，一经发现，本中心保留追究其法律责任的权利。

7.您知悉并同意，本中心的规章制度及学员守则为本协议不可分割的组成部分，且为了更好的保障学员权益将会做不定期更新，更新后的制度及守则一经公布及生效，即对您及您的孩子具有约束力。

8.本协议一式两份，双方各持一份，具有同等法律效力。9.本协议最终解释权归本中心所有。

篇6：家长协议书

1、由专业教师任教，保证教学质量。

2、学生上完课后，必须按老师的要求回家练舞，由家长监督并发视频，教师检查。

3、对进步比较慢的学生，由老师与家长协商，定期为学生指导。

4、开通微信客服，在微信客服上学生可以向老师咨询学习中遇到的问题（微信：***）

5、定期组织演出锻炼学生自身的心理素质。

6、如果新生报名时班级已经开课，教师将于家长协商为学生安排补课，让学生能尽快跟上班级的进度。

7、如果学生有事请假需提前打电话，孩子如果是事假教师不为学生安排补课，如果是病假，学生必须在教师安排的时间内补课，否则教师将不再安排补课。

8、学生如果因长时间不练，不能按照老师的要求完成作业，家长也不给予监督作业也不检查，学校不承担任何义务和责任，不接受退费要求，也没有免费重学的辅导义务。

9、学生报名后如果长期不参加学习，超过一个月以上学校视为自动退学，不退学费。

10、学生报名后，如果想退学费，自报名日起一个月之内退全部剩余课费，自报名之日起一个月到三个月之内退剩余课费的百分之六十，三个月之后不予退款。（注：学乐器报名后一律不予退课费）

11、家长要在下课前五分钟来接孩子，如果有事来不了，要打电话通知学校老师，否则学校不负责学生的安全。

12、每学期结束后学校将对学生进行一次考核，对于成绩优异的学生，学校将给予奖励。

13、每年暑假教师将组织学生参加中国舞蹈学院考级，对学生一年的学习进行全面考核。

14、实行积分制度，（包含家长需要转发的微信内容），学生报名后可用获得的积分抵换下年的部分课费或礼品。

本协议最终解释权归轻舞飞扬艺术培训学校。

篇7：家长协议书

为了让你的孩子在暑假里能够过得更加充实精彩,英山小学少年宫将在暑假期间开办夏令营活动，义务给你的孩子带来一次全新的教学体验,以传统课堂结合第二课堂的形式,让你的孩子在玩的同时学有所获,开拓视野,增强学习兴趣和热情,自觉纠正不良学习习惯。暑期夏令营活动暂定为期十天，即从7 月4始至7月14日结束.每天安排六节课（每个午段三节，其中一、二节为传统课堂,第三节为第二课堂活动），作息时间与平时在校上课时间保持一致。

为了确保您的孩子

1、对子女进行必要的思想和安全教育,确保其人身安全和身体健康。对子女的一些特殊情况，如生理疾病、性格缺陷等，应该及时向辅导老师说明，不得隐瞒。

2、有义务配合甲方管教您的孩子，对于学生存在的心理问题,要及时和我们沟通,以保证我们能更好的帮助你的孩子更好的学习和生活.3、家长须监督子女每天到校上课，不得无故迟到、早退、缺课，因有事不能前来的，应由家长代其请假。

4、教育子女不得私自游泳，不准到网吧上网，注意交通和饮食安全。

5、每天接送子女上学、放学；对于临时有事的家长，打电话给辅导老师，保证每一个学生放学之后的安全。若碰到雷雨等恶劣天气，家长应接送孩子，以确保学生的安全，也可以请假，但是要通知甲方。

6、我们会严格按照规定时间上课，若学生放学后学生长期在外逗留，发生的意外家长应该自己负责。

四、其他事项：

1、学生在我们教学时间和范围以外发生事故，家长自己负责（上面时间安排以外的时间不属于教学时间）。不按上述安排擅自离校发生的意外，甲方不负责。学生在校有危险行为，打架等，经甲方制止无效而出现的意外，甲方不予负责。

2、对于有先天性疾病的学生，家长应主动说明，若因为辅导老师不了解情况而发生的意外，家长应自己负责。在校突发疾病，甲方采取正确措施后，仍有不良状况的，甲方不负责。

3、为了确保安全，家长要积极配合我们工作，由于家长的不配合出现的问题甲方不负责。

甲、乙双方经认真审阅，对此合同书规定的内容认可接受，同意签订此合同，双方签字生效，一式两份，均具有同等的法律效力，各执一份。

甲方：

乙方：

篇8：培训班家长协议书

江西省家长函授学校由江西省教育厅委托江西省教育科学研究所主办, 聘请省内外著名的心理、教育、保健方面专家教授为顾问, 选聘热心家教事业, 了解家教动态, 理论功底扎实, 教学经验丰富的专家学者和科研人员组建江西省家庭教育讲师团, 定期到全省各地巡回讲学, 讲师团分为高中、初中、小学和幼儿家庭教育讲师组4个组别, 共有77位讲师成员, 由省教育厅颁发聘书。

江西省家长函授学校还开设了专线家教咨询电话, 累计接待教师、家长咨询电话数千人次。先后20多次举办家庭教育知识竞赛活动, 参赛家长达50多万人;组织家教经验交流会、专题座谈会, 家教专题咨询、亲子游戏等活动100多次;评选表彰一批教子有方的优秀家长。景德镇市、九江市分校在抓好面授教学工作的同时, 连续多年举办了大型的家庭教育活动, 每次都有近万人参加, 社会反响强烈。

篇9：亲历美国幼儿园的家长培训

可一到幼儿园，我就大吃一惊。幼儿园的大厅变成了“写字楼”，每位家长坐在一个临时搭起的独立空间里，好像要重新参加一次高考一样。

美国园长是一位可爱的老太太，她向我们介绍了“游戏规则”：从此刻起，所有的家长都被当成孩子对待。培训的方式是该机构中小学通用的自修模式——每人的桌上放着两面国旗和一本资料（通常孩子们每学期需学完12本资料）。今天为家长们特制的资料内容是对该教育机构的介绍，每一段内容之后都有填空题要做，做好后还有相关测试。

园长俏皮地挤着眼睛告诉我们：“每通过一次测试，都会得到校园货币的奖励，你可以用这些货币在校园杂货屋里选购自己喜欢的礼物。”

我觉得这个很刺激。

我在国内好歹也从事了多年教学工作，我暗下决心，这次在美国佬的地盘上，我一定要展示中国家长的雄风。

接着，助教讲了具体操作过程中的注意事项：

1.当你读完一段内容，并做好填空题之后，要核对答案。这时候你要举起A旗，请老师过目你做过的内容。经老师许可后，你可以走到核对台自己核对答案，如果错误，要回去改正，再举旗，得到允许后再去核对……（这听起来很麻烦，但可以保持教室的安静和秩序。）

2.无论何时你离开座位的时候，都要举起A旗。当你要进行小测验的时候，要举起B旗，征得老师的同意，才能进行测试。

3.要把习题册放回原位，椅子放回原位，等等。如果违反规则，就会得到一张黑牌。

我迫不及待地开始做题，对这些规则充耳不闻。

老外的填空题很简单，我们在国内已经习惯了“先看问题，带着问题去阅读”的英语应试方法。所以，我迅速完成了第一个部分的填空。想去核对答案的时候，我举起了旗子。

让我意外的是，老师罚了我一张黑牌。“举错旗子了，你应该慢一点。”老师毫不客气地说。我心里很郁闷，要是在国内，只要你做得又快又好，谁都不介意你在小细节上犯错。但是，在这里，老师们用严苛的黑牌告诉你：“过程比结果更重要。”

当我举对旗子，终于可以再次核对答案的时候，我又吃了一张黑牌——因为我起身的时候没有把椅子放回原位。当我迅速改正后，美国园长笑眯眯地递过来一张10元的校园货币，还冲我竖起了大拇指，我顿时心花怒放——原来，改正错误还可以赚钱啊！——在我们中国教育者的理念中，犯错之后进行改正是理所当然的，而美国教育者们却在仔细观察孩子们犯错后的改变，并给予夸张的奖励。

我开始核对答案，很快我又犯了几个错误：“写圈还是画叉”，“用红笔还是黑笔”……面对这类细节问题，火眼金睛的老师们毫不客气地罚了我黑牌。我越急越出错，最后园长耐心地跟我说：“慢一点，享受这个过程。”

环顾四周，我发现不少家长正在从容地阅读第一页。看起来，他们非常享受这个阅读的过程，有条不紊地换旗和对答案。

坐下后来个深呼吸，我开始反思：我的窘态多少反映了中国家长在教育上的功利心，我们让孩子快一点，速成一点，多学一点，拿到证书或考出好成绩。但是，我们忽略了孩子在过程中是否幸福，是否学会了尊重并且恪守规则。

接下来，我又犯规了。

当我想做小测试的时候，老师迟迟没有过来。此前老师在规则中已说明，老师人手不足，请家长举旗后耐心等待。

我想反正等着也是浪费时间，不如继续往后做……

可令我郁闷的是，当老师发现我超前做题的时候，非但没有表扬我，反而要求我把刚做的题全部擦掉，等测试结束后再做一次。

这张黑牌也让我想了很多：我们中国家长常常教育孩子不要浪费时间，要见缝插针地学习，尽量超前学习……美国的教育者却认为学习是分阶段、讲次序的，只有在测试证明你已熟练掌握的基础上，才能开始下一阶段的学习……仔细琢磨一下，他们的理念未必没有道理：国内很多的补课都是提前预习下学期的内容——基础差的孩子囫囵吞枣，基础好的孩子学过之后便在学校再学的时候浪费时间，可家长们却乐此不疲，用这种超前学习来塞满孩子们的寒暑假。

我儿子所在的这个美国教育体系，是不允许孩子“越界学习”的——假如孩子在一个阶段的测试没有达到80分，他们会让孩子重新学习这个阶段的另一本资料，直到他的基础完全打牢为止。虽然，这种个性化的学习要求极高的师生比和教育体系的支持，在国内大多数学校很难实现，但是我觉得，这种看重基础、不求速成的思维模式，值得国内教育者们借鉴。

亲历孩子们的学习模式之后，我心生疑问，请教园长：第一，孩子在核对标准答案时作弊，怎么办？这是一个颇具中国特色的问题，在我们中国人看来，这样的模式想钻空子太容易了。

园长说：“教育的核心就是塑造孩子诚信的品格。完全被监控的环境是为犯人而非为孩子设计的。把孩子放在一个有可能作弊的环境中，正如上帝将亚当和夏娃放在伊甸园中一样，他们可以自己选择生命树和分辨善恶树，并且承担相应的后果。我们的教育理念是：充分相信孩子是诚信和正直的，赋予他们相应的空间和自由。学校监控后果，教孩子负责任。假如孩子在得知规则之后作弊被发现，那么他可能会受到退学等严肃处理。”

我的第二个问题是，是否每一个孩子都能适应这种模式？

园长说：“来参加我们培训的家长各不相同，当你已经完成这本资料的时候，有些家长才做了一半。孩子们也是如此，每个人的理解能力和学习能力千差万别。问题在于，我们的教育并不贬斥慢者和弱者。今天那些最后完成测试的家长们会得到额外的校园货币，也许比你们这些聪明敏捷的家长得到的还要多。我们的教育在于发挥每个孩子的特长，让他们成为他们自己。除了与自己的过去相对比，我们从不在孩子之间进行比较，更不会给他们贴标签。所以，绝大多数孩子都可以很好地适应这种模式，甚至有智力障碍的孩子也会学得很有信心，并在某方面得到意想不到的发展。”

陆陆续续地，家长们都完成了学习。果然，最后完成的家长们得到了更多的奖励。老师说，这是奖励他们不懈努力、没有放弃的好品格。在接下来的校园杂货屋选购中，大家都很开心。

我发现一个很有趣的现象：亚裔家长面对那么多礼物的时候，都在计算应该如何最大化地使用自己手里的“货币”，甚至有的家长和扮演售货员的老师讨价还价。美国家长往往只挑自己最喜欢的一个，然后说：“我的货币还有剩余，你们谁要啊？”这真是两种文化的典型差异——独享与分享的思维模式，在家长们身上展现得淋漓尽致。

怪不得学校会如此看重对家长们的培训：什么样的家长教育出什么样的孩子。如果家长们的思维模式和文化理念没有随孩子的成长而更新，那么即使孩子在异国全新的文化环境中，依旧摆脱不了旧有的文化桎梏和家庭阴影。

我希望自己的经历可以抛砖引玉——我觉得，并非将孩子送出国就可以改变他们的命运。唯有家长不断反思，开阔视野，提高自身修养，寻找信仰根基，才能教育出与世界接轨的好孩子。以品格培养品格，用生命传递生命，家庭教育才有出路。

【编辑：冯士军】

篇10：家长安全协议书

家 长 协 议 书

幼儿姓名：

二0一0年9月

尊敬的家长朋友：您好！

您的孩子来到我们幼儿园，从此，我们之间将架起一道重要的桥梁。孩子们身心健康的发展是我们共同的心愿，我们将付出所有的爱心、耐心和细心，让快乐伴随孩子们成长每一天。

“安全第一，责任重于天！”这是我园向各位家长的郑重承惹。认真做好幼儿园安全工作，确保每一位入园儿童的安全，是幼儿园和各位家长义不容辞的共同责任，为此，双方协议如下：

一、各家长要与幼儿园和各班级教师保持密切联系，及时向教师反馈幼儿的思想、生活及身体情况信息，家长必须详细把幼儿的健康状况告知园方，以便能做好及时的处理工作（如有先天性的心脏病、癫痫等遗传疾病和食物过敏、药物过敏等）。家长如有隐瞒，出现问题后果自负。如有发现不符合幼儿入园的健康状况要求的，请及时退园。

二、早晨送孩子入园时，应自觉带孩子接受教师晨检，配合幼儿园对幼儿进行安全教育、管理和保护，孩子入园时严禁自带零食（糖果、水果冻等）、危险物品（如：刀、剪、小珠子、有毒及具有危险性的玩具和用具等），一律不准给孩子佩戴任何饰物（项链、手链、耳环、玉器等），否则，其遗失或因饰物所造成的事故，园方不

负责任。

三、家长应了解幼儿园入园、接园作息时间，必须将幼儿亲自送到教师手中，然后从教师手中接走幼儿，不能让幼儿自己八园离园。接送幼儿，原则上由父母亲自接送，如有困难委托爷爷奶奶或他人接送时，应具备完全行为能力（必须年满18岁的正常人）。若临时委托时，接送前必须打电话将委托人姓名、年龄、特征及与孩子之间的关系告诉幼儿园或本班教师，幼儿园方可履行接送手续，否则后果自负。

四、各家长在送园、接园路上，一定注意孩子的行路安全，确保孩子身心不受伤害，在路上或在接园时教师把孩子交至家长手中后出现的任何意外，家长应负完全责任。

五、如果您的孩子身体不适，需要教师喂药，您必须出示医院就诊病历卡，否则不予接收。接收的药物我们会按时给孩子喂药。

六、如果您的孩子因某种原因不能来园，请您及时向老师请假，以便我们做好孩子的出勤工作。

七、当您为孩子选择衣物、鞋子时，要留意尽量让您的孩子穿着简单、方便（最好不要穿高跟、绑带、硬胶底的鞋和窄小的衣物）。孩子衣物一样的较多，为了不放错、不丢失，方便的话请您在孩子的衣物上绣上名字，最好能教幼儿自己辨认衣物的特征。

八、家长接送孩子时，严禁进入园门内，一律在门外等候。家长接送幼儿时不能因聚在一起聊天而忽视幼儿的看管，以防意外事故的发生。严禁家长携带有污染有毒的危险品来园接送孩子。

九、为了加强家园联系，家长须告知详细住址及电话号码，保证遇有特殊情况能随时联系。如电话有变，应及时告诉幼儿园及任课教师，以便联系。

十、我们的联系方法有多种，请家长选择最适合自己的形式与教师进行沟通。在教育过程中，有建议和意见请随时向园长反映交流，以便我们更好地做好工作。

此协议一式两份，甲乙各持一份，双方签字（盖章）后生效，有效期至幼儿毕业离园为止。

甲方（盖章）：乙方（签字）：

甲方联系电话：8853990乙方联系电话：

篇11：家教协议书(家长)

家教编号：________

甲方：馨家教育

乙方：_________

馨家教育（以下简称甲方）受____________先生/女士（以下简称乙方）的委托，推荐本教育中心家教老师承担乙方的家教工作，经双方协商，达成以下协议：

1． 经乙方要求,乙方授课的科目为：____________________具体辅导时间：_____________乙方支付甲方的授课费用为_____元/节课时。一课时为个小时。家教费用支付方式为：即以首次授课为计算日期，学员需先预缴费五节课，费用一年内有效，中途不予以退费，之后每个月计费日预缴下个月费用，按实际情况多退少补。

2． 乙方权利义务与责任 ：

A 乙方有义务为甲方推荐的家教老师提供必要的工作环境和条件，尊重和维护甲方推荐的家教老师的正当权益。

B乙方有义务配合甲方的家教老师共同教育学生，并提供必要的参考资料及有关学习资料。

C乙方有义务如实向甲方介绍家教对象的实际情况，协助甲方的家教老师做好家教工作。

D乙方应对甲方推荐的家教老师在为其上门辅导期间的安全负责。

3．甲方有义务为乙方换取家教老师，如甲方为乙方换的家教老师超过3个，乙方有权利终止合约。

4． 乙方如对甲方推荐的家教老师的工作不满意，在支付完甲方按本

协议商定的报酬后，可向甲方提出更换或终止合同，甲方将视具体情况，在征得乙方同意后，予以更换他人并重新签订协议或终止合同。

5． 乙方可以监督甲方提供的家教老师的家教工作，必要时进行考核并可对甲方提出建设性建议。

6． 乙方若需要甲方推荐的家教老师试讲，可以让甲方推荐的家教老师试讲第一节课。试教后，乙方满意甲方推荐的家教老师的授课方式即从试讲后第一节课时开始计算课时费用。若不满意，乙方应即时通知甲方，以便甲方重新安排。试教不成功乙方不需支付甲方推荐的家教老师费用，试讲不超过两节课。

7． 甲方的家教老师需对上课的内容进行基本必要的备课和相关资料的准备。

8． 乙方必须及时付给甲方按本协议商定的报酬。乙方不得拖欠或拒付家教费。如因甲方推荐的家教老师教学问题，乙方有权及时向甲方提出，甲方立即给予解决。如乙方拖欠家教费，自结束家教之日起按每天千分之五罚金计算。

9． 在协议履行过程中，任何一方如特殊情况需要终止合同，须提前通知对方。

10.本协议，在签字后立即生效。

11．本协议一式两份，甲乙双方各执一份。本协议自签订之日起生效，完成协议内辅导课时后自动失效。

甲方签名：乙方 签名：

篇12：培训班家长通知

孩子们盼望已久的小学生活马上就要开始了，学校及一年级全体教师已做好了充分的`准备，满怀信心迎接孩子们的到来!今年新生第一课我们仍然为孩子们准备了有趣的校园体验活动，让孩子们在活动中认识学校，认识班级，认识老师和同学，从而喜欢上他们美丽、温馨的家。现将新生体验日活动通知如下，望家长做好配合。

8月24日家长培训会安排

一、会议时间

8月24日上午8：30——11：30

二、会议内容

1、校领导《学校办学理念解读》

2、专家讲座《如何帮助孩子顺利度过幼小衔接期》

3、年级主任《一年级教育教学工作沟通》

4、班级家长会

三、注意事项

1、学生父母其中一人参会，特殊情况除外。进校需出示入学通知书。

2、8：00东门入校，1至6班进教室，7至10班进演播厅，有老师引领。

3、参会家长较多，提议绿色出行。开车的家长自行解决停车位。

4、遵守会场纪律。开会时，请您关闭手机铃声或将手机调至振动，不要在会场随意走动。

5、学校为无烟单位，禁止吸烟。

6、学生今后的学杂费用将以银行划转方式收取，没有签订授权委托书的家长需携带身份证原件及复印件一张，于24日参会时带到学校，待培训结束后，学校将统一办理民生储蓄卡。地点：勤学园，办理时间：11:30——13：00。

8月30日新生体验日活动安排

(由于班级较多，分A、B两组)

A组：一到五班

8:00——8:20东门入校

8:30——15：00快乐体验

15:00——东门放学

B组：六到十班

9:00——9：20东门入校

9:30——16：00快乐体验

16:00——东门放学

家长注意事项

分班：

学校8月22日班主任会以短信形式将分班情况告知家长，请您及孩子务必记清楚班级。

入校：

1、由于班级较多，按AB组错时入校，走学校东门口。请遵守时间，按时到校。

2、新生入校时家长需向校方出示入学通知书。通知书作为孩子入校的凭证，保安审核后准许孩子入校。通知书由家长自己保管。

3、新生报到谢绝家长入内。家长送完孩子后，请尽快离开。

交通：

1、开车接送孩子的家长，一定要在xx南路路口以北100米处掉头转弯，严禁提前转弯、掉头。因xx铺城中村改造还在施工，家长接送车辆尽量不要驶入xx南路，更不要在路上做长时间停留，以免造成交通拥堵。并倡导家长绿色出行。

2、请您服从安排，听从指挥，不要挤占校门附近通道。遇事礼让，文明先行，为孩子做好榜样，共同维护秩序，保证活动顺利进行。

放学：

AB两组错时放学，请家长在xx南路(南侧)指定的班级放学区等候，班主任会将孩子带至放学区。不允许中途家长提前将孩子领走，更不要堵住学校门口，占用放学通道，影响老师对学生放学习惯的培养。

物品：

1、请家长帮助孩子准备一张7寸生活照，贴在彩色A4纸上，家长在旁边写清楚孩子的个人简介。8月30日入校当天让孩子交给班主任，由老师张贴到班级展示栏内。

2、孩子穿舒适的衣服和鞋子，带上自己的水杯。

xx市xx外国语学校 教育处

篇13：培训班家长协议书

家长是听障儿童社会交往的第一个对象, 又是听障幼儿认识自己、他人及社会的导师, 所以, 家庭教育方式、家长情绪情感等心理表现对听障儿童各方面能力及心理的发展必然会产生直接、重大的影响。但由于甘肃省听力语言康复中心听障儿童多来自于外地和农村, 家长的文化素质都普遍较低, 只关心孩子在中心的生活情况, 完全没有认识到自己的责任和义务, 缺乏积极的应对心理, 对孩子的情绪、情感的表现完全无视, 对孩子的心理发展完全没概念, 认为这不重要。对于孩子们以自我为中心, 家长们采取的多是忍让迁就和无可奈何, 让我们深深地体会到, 孩子们良好行为习惯的养成及心理的健康发展, 与家长正确的教育观念和家长积极的心理态度是分不开的。因此, 如果家长自身不端正自己的教育观念和心理态度, 孩子的各种心理问题就会越来越明显。

2 提高听障儿童家长效能的意义

在听力语言康复训练中, 孩子是主体, 家长是康复训练的主导, 教师在康复训练中起指导作用, 共同的目标是促进听障儿童的发展。著名的幼儿教育学家霍姆林斯基说过:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育, 都不能完成培养人这样一个极其细微的任务”。毫无疑问, 家长是听力语言康复工作所不可忽视的教育资源。为了更全面地了解孩子, 帮助他们早日回归主流社会, 教师应在家长培训及亲子活动中科学有效地指导家长, 激发家长积极合作的态度, 合理有效地发挥家长的作用。开展积极心理培训可以让缺乏参与意识和被消极心理影响的听障儿童家长建立主人翁意识, 担当教育孩子的责任, 积极参与教学消除消极心理影响, 提高听障儿童家长效能。

3 听障儿童家长面临的心理问题

听障儿童的出现使家庭承受了巨大的社会压力, 听障儿童的家长在此过程中产生了一系列的心理问题, 他们不仅需要经济上的帮助, 同时还需要社会体系给予支持。作为听力语言康复机构, 不但要为听障儿童提供早期康复的专业技术支持, 同时也需十分关注听障儿童家长的心理健康问题, 通过积极心理培训帮助听障儿童家长缓解其心理压力, 保持旺盛的精力和愉快的情绪, 以积极的心态共同参与听障儿童的康复教育。多数听障儿童家长不能客观面对孩子的听障问题, 存在如下的心理问题。

3.1 消极情绪

当人遇到各种挫折和压力时, 心理应激引起的矛盾冲突容易导致人出现焦虑、愤怒、束手无策、绝望等不愉快的情绪体验, 这便是心理学所指的消极情绪。通过调查, 当家长获知孩子的听力残疾事实时, 许多家长因为孩子的听力障碍觉得自己低人一等, 不愿意和别人谈论自己孩子的事情、感到精神很压抑, 很累、十分担忧孩子的未来、觉得社会压力很大。特别对于年轻的夫妻, 由于缺乏对孩子扶养的经验, 面对家庭出现这样的孩子更是不知所措, 感到前途灰暗、无望。有的家长不接受孩子听力障碍的事实, 还有的家长觉得有这样的孩子影响了自己在事业上的发展, 影响了自己的幸福, 多数的家长都觉得孩子没救了, 今后该如何去面对社会大众。家长所产生的这些消极情绪, 通常会使他们感到抑郁苦闷、不喜欢与人交往, 常被失望、孤立无援情绪感情所包围, 对所有的事失去信心, 对生活提不起兴趣, 严重阻碍了他们正常的生活与工作。

3.2 强迫意识

听障儿童家长由于孩子听力障碍形成固定的观念在大脑里反复出现, 一方面想控制它反复出现, 另一方面又要反复去想, 从而导致人主观上被迫感觉痛苦, 在心理学上称之为“强迫意识”。面对自己的孩子, 许多家长会有很深重的负罪感, 不能正确面对孩子听障的现实, 认为这是对自己的一种惩罚、报应, 可又心有不甘。这种矛盾的心理经常折磨着听障儿童家长。

3.3 依赖心理

听障家庭很自然成为社会和人们帮助的对象, 有意无意地变得软弱无力, 事事都喜欢依赖他人。比如过分依赖政府的关心资助, 过分依赖康复机构的帮助, 过分依赖康复教师。一半以上的家长都想把孩子完全寄托于康复机构, 家长不愿承担孩子康复训练, 认为孩子的教育与康复责任都是康复机构的, 既不了解孩子康复的进程, 也不给予积极的配合, 大大降低了听障儿童教育康复效果。

3.4 性格暴躁

面对孩子的听力障碍, 多数家长都很伤心难过、甚至怀疑医生的诊断, 并因此而变得性格暴躁。家长暴躁的性格常常迁怒于孩子, 在孩子的康复训练过程中要求过高过严, 一旦孩子出现与家长愿望不符的行为, 就大声呵斥孩子, 令孩子从小生活在恐惧之中, 过度胆小和自卑, 严重影响孩子的心理健康。同时, 还表现在家长对待康复机构的教师、工作人员都很急躁, 有着过高的期望值, 不能正确地认识孩子存在的问题以及通过康复所能解决的问题, 在时间上急于求成, 不满情绪过重, 甚至泛化到了生活的其他领域, 降低了自身的社会适应能力。

4 解决方法

针对听障儿童家长由于孩子而带来的各种各样的心理问题, 康复人员做过一些尝试, 如利用家长联谊会, 让家长们在一起相互沟通, 令一些积压的心理情绪得到一定程序的宣泄;举办家长培训班, 教给家长有关听障儿童康复的知识与技能。这样, 家长可以利用掌握的康复知识和从老师那里学到的康复技巧, 抓住日常生活中的每一个有利时机, 有意识地对孩子进行听觉语言训练, 让其多听、多看、多说, 孩子在不知不觉中接受康复教育、掌握和运用语言。利用康复成功案例, 鼓励家长积极参与教学活动。在家长的心理辅导方面, 我们采取积极心理培训及个别辅导等方式, 缓解家长消极情绪。

5 结束语

若要从根本上解决家长存在的各种心理问题, 维护家长的心理健康, 帮助他们建立积极的心理, 专业机构在对听障儿童进行教育康复的同时, 还应加强对家长的培训服务。一方面让家长和机构共同商讨制定听障儿童的长短期教育康复训练计划和目标, 以及在家庭实施的具体方案以配合听障儿童在机构的训练计划和目标, 教给家长有关听障儿童康复的知识、方法和技能;另一方面, 针对家长存在的心理问题、情绪问题进行专门的心理辅导, 即时进行疏导。可以通过家长联谊会、成功案例的分享、听障儿童家长委员会活动、家访等方式来解决听障儿童家长在孩子的康复中存在的心理问题, 并配备专业的心理工作人员进行积极心理培训。听障儿童的听觉语言训练是一项长期的工作, 即使在他获得康复进入普通小学或幼儿园就读后, 家长仍需要坚持经常地给孩子进行语言训练, 以保证孩子的语言交往能力得到正常发展。所以, 要用积极的心理引导, 促进家长积极向上的情绪, 从而提高家长的教育效能。

参考文献

[1]李淑英.浅谈家长在听障儿童康复教育中的作用[J].中国校外教育, 2011 (03) .

[2]王强虹.对特殊儿童家长参与学校教育的思考[J].西南师范大学学报, 2004 (01)

[3]王小慧, 陈振华, 杜文婷.辅读学校教师与特殊儿童家长的家校合作观比较研究[J].中国特殊教育, 2005 (12) .

[4]余慧云, 江小英.成渝地区特殊儿童家校合作的调查研究[J].中国特殊教育, 2005 (11) .

篇14：培训班家长协议书

关键词：生态体验；参与；有效家庭教育

中图分类号：G42文献标识码：ADOI：10.3969/jJ.issn.1672-0407.2012.01.007

文章编号：1672-0407(2012)02-017-02收稿日期2012-01-12

我园在全国“十一五”规划教育部重点课题“生态体验幼儿德育模式实验研究”圆满结题的情况下，课题滚动发展为“生态体验家长培训模式案例与理论研究”，目标通过开展形式多样的体验式活动，让家长在参与活动过程中，掌握有效家庭教育的策略，让幼儿、家长、教师在新《纲要》背景下共同成长，以高效的培训活动促进家庭和幼儿园教育和谐发展。

只有先感动自己的生命，才可以谈论和实施教育，也是生命最动人的节拍，是教育得以发生的精神引线，有句教育名言：“教育是一朵云推动另一朵云，一棵树推动另一棵树，一颗心灵唤醒另一颗心灵”，只有感动生命，教育才有魅力，在一次又一次的交流互动中让我们进一步领略了生态体验的真谛。经过一年多的实践和研究总结，我们课题组取得了各项阶段性实验成果，现将我们的课题实验情况总结报告如下：

一、课题研究与背景

家庭是社会的细胞，是孩子成长的摇篮。家庭教育在幼儿的成长过程中具有重要而不可代替的作用。《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可见，幼儿园教育要特别重视家长培训模式，充分挖掘家长资源，以促进家园的互动。

家庭作为人类文化孕育的摇篮，是人类最早的学校。父母对子女的责任主要不是养育而是教育。卢梭在《爱弥儿》一书中提出了一个发人深省、引人注目的教育定向目标体系：要在自然状态中，让孩子率性发展，在至善至美的体系中，成为聪明和善良的人。作为父母要从小在子女心灵上撒播理智和善良的种子，让他们具有爱己爱人之心。只有童年时代有善良的同情心和优良的品质，长大之后，才有仁慈的品质，才能成为富有道德情感、行为规范的正直的公民。这既是一个人的立身之根，也是家庭教育之本。毫无疑问，一个心地善良，从小富有同情心的人，一定是一位爱真、爱善、爱美的人，既是有利于他人的人，同时也是自尊、自爱、自信、自强的人。这样的人，正是父母所期望的，也是社会所需要的。

二、课题研究的目标和意义

在自然生态、类生态和内生态之三重生态和谐存在与互动体验为进路反思和构建家长培训新模式，从而让家长树立正确的儿童观和教育观，帮助家长了解幼儿身心特点，掌握科学育儿的方法，帮助家长纠正家教中存在的误区。《纲要》第三部分组织与实施中指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

研究家长培训新模式的途径和方法是我们的任务，为幼儿一生健康和谐的发展负责，为满足家长的需求，为教师和幼儿园的工作做宣传，并整合家长这一教育资源，为社会文明做贡献。

三、课题研究的实施

(一)引入“生态体验”新观念，提升家长育儿新观念

“生态体验教育”把“教育者”称为“引导者”，把受”教育者”称为“体验者”，导引者才是体验者，它把知识学习与体验者的生命意义关联站起来，从感性生命个体与生存实践出发，教育的实践性，享用性和反思性表达。生态体验教育是双方都拥有健康人格，师生的生命质量，在互惠共生和可持续发展的意义上不断创新。“生态体验教育”以自然生态、类生态和内生态的三重生态和谐与互动体验为培训模式研究与创新的进路，强调在生态体验中提升家长育儿新观念。

《纲要》指出：“幼儿园应主动与家庭配合，共同担负起教育幼儿的任务”。为了使家园合作真正落到实处，本学年，我园确立了“以课题为导向，进一步提高家长工作的效率和水平”的思路，做到平等对待、真诚沟通，合理利用家长资源，不断丰富家园联系方式，正确引导科学育儿，使家园教育进一步形成合力。

孩子的成长离不开家庭，父母是孩子成长中的第一位教师，父母的一言一行都对孩子的健康人格起着潜移默化的影响，而生态体验是一种全新的培训模式。如何把这一新理念传递给家长，让家长和我们一起学习、领悟、提升，是我们开展生态体验模式家长培训的要务。

生态体验的实践环节包括：营造体验场+开放式对话+反思性表达。生态体验作为一种全新的培训模式，改变以往空洞说教式教育为家长参与沉浸的体验活动，家长由被动者变为主动者，又要从“要我参加”到“我要参加”角色的转变，形式的多样，势必调动家长参与积极性，因此生态体验培训受到家长们的喜爱。体验式生活以丰富多样的形式展开：

1.定期举办家长座谈会、家教沙龙；

2.开展家访活动，随即向家长进行指导活动；

3.召开主题家长会；

4.开放式家教咨询阅览室；

5.邀请家长观看并参与“幼儿在园一日生活”；

6.愉快的“心灵之旅”。

总之，新颖的活动，灵活的方法，寓教于乐的游戏震撼了每一位家长的心灵，在家长中产生了很大的轰动，调动了家长参与教育的积极性，达到教育的一致性，形成教育合力，加大教育的影响成效。

(二)丰富生态体验内涵，打造家园共育新模式

我们开展了丰富多彩的主题体验活动，生动有趣，吸引了家长主动参与体验，开拓了家长教育幼儿的时空视野，家长从亲身体验中从分张扬，从而让家长和幼儿的人格共同到完善，真正起到课题育人功能。

活动一：环保小卫士

我们开展了“环保小卫士”活动，让孩子和家长共同走向街头，保护鲜花、捡拾垃圾，并回园后给垃圾分类。通过体验活动，让家长督促孩子在生活中争当“环保小卫士”。

活动二：亲近大自然

组织家长孩子走进大自然。大自然这所蓝天下的学校是增长知识得天独厚的课堂，在与大自然的交互作用中，让孩子和家长不仅获得了大量的知识，而且能养成积极主动探求新知识的习惯，使家长对生态知识获得深刻的理解，改变生命样态，靓丽人格魅力!

活动三：多彩的亲子活动

亲子活动是孩子们和家长最开心的事情，幼儿园邀请家长参加，和孩子们同玩同乐。家长们往往会被孩子们的生机与活力所感染，家长们也积极参与到趣味盎然的游戏当中。“袋鼠跳”“脚踏圈”“滑板车”“过电网”等亲子活动仿佛把家长们带到了童年时代，欢笑声不绝于耳，亲子活动场上呈现出其乐融融的景象，别开生面的亲子活动，拉近了孩子们、老师和家长的距离，和谐而快乐的活动场面给家长们留下了美好的回忆。

活动四：开展大型“献爱心”活动

让生态体验活动走向公益，这是开展活动的又一主题，每次公益活动，我们请家长们做义工，孩子

和家长们共同向许昌市福利院捐助衣物、玩具、图书、书包等3400余件，共同向受灾地区捐献“爱心币”等，一次次的爱心活动拉近了幼儿园与家长的距离，让家长们体验到了感动、感恩、感谢，使他们的内心受到触动和震撼。

(三)家园携手，共同打造名园特色

目前，家园共育作为扩展时空发挥各种教育资源的一种手段，越来越受到家长们的关注。因此我们积极引导建立新型的家园关系，即相互信任、互相尊重、互相学习、互相支持。首先，成立了以园长为组长的家长委员会，并召开座谈会，让家长为幼儿园的发展献计献策，请他们对幼儿园的工作“评头论足”，对幼儿园的整体运作本着理解、支持的态度进行督导，同时组合各种力量和资源协助幼儿园的教育工作，充分发挥家委会的作用及职能。通过介绍国内外一些先进幼儿园管理的实例来做一些普及宣传，让家长了解当今幼儿管理的最新趋势，以使家长对幼儿园管理提出有价值的改进建议，幼儿园的现代管理离不开家长的有效参与，为了让家长理解和支持幼儿教育的工作，为了每一个孩子的健康成长，幼儿园应对家长敞开大门，让每一位家长有效参与幼儿园的管理。

1.拓展家庭资源，参与幼儿园、班级教育管理；

2.请家长参与幼儿及教师的评估；

3.请家长参与卫生保健管理；

4.请家长参与饮食、环境的安全。

四、课题研究的成效

1.家长教育理念的转换，注重在体验中，关注幼儿全面成长，培养幼儿的生态智慧；

2培养了家长的理论思维，提升了家长的道德理论水平和实践能力；

3.优化了家——园、师——生、家——家之间的和谐关系，携手共创和谐育人环境。

生态体验下的家长培训，让家长们在参与中享受了快乐，在快乐中获得了成长。通过活动，让全体家长进一步思考了关于如何科学地教养孩子的问题，有了比平时更多的思考，听到了更多的声音；即便有一个观点甚至一句话都能有所触动、有所启发。让家长们进一步摸索、改善对孩子的教育、培养和亲子陪伴，是我们的生态体验家长培训活动的最终意义，让孩子有个幸福快乐的童年，是我们最终的目的。