徐州工程学院教学督导工作条例

徐州工程学院教学督导工作条例（精选6篇）

篇1：徐州工程学院教学督导工作条例

徐州工程学院教学督导工作条例

徐工院教评发〔2016〕2号

教学督导是教学质量保障体系的重要组成部分，是学校实现自我管理、自我约束、自我完善的基本教学管理制度。为进一步增强教学督导对我校教学工作的指导作用，促进教师职业发展，提升教学管理工作的科学化和规范化水平，根据教育部和学校的有关规章制度，制定本条例。

第一条 教学督导组织构成

1.实行两级教学督导制度。学校和二级学院分别成立教学督导组，形成动态监控与定期评价并举的教学质量监控体系。

2.学校教学督导组。学校设置文管类、理工类两个教学督导组，负责对学校教学计划任务的具体实施情况、教学行为的规范性等进行监督、检查、评价和指导。两个教学督导组分别由5人组成，各设组长1名。教学督导员从我校因年龄原因退出领导岗位的人员、已退休的校内外教师及我校在岗的优秀教师中选聘。

3.二级学院教学督导组。学院成立教学督导组，负责对本学院的教学过程进行检查、评价和建议。督导组由3-5人组成，设组长1名。教学督导员从本学院在岗教师中选聘。

第二条 教学督导员聘任条件

1.热爱教育事业，政治思想素质好，具有奉献精神，在教师中有一定的威望。

2.具有高级专业技术职称，从事过教学或教学管理工作，具有较高的教育教学理论水平、丰富的教学经验和较强的教学

指导能力。

3.具有一定的政策水平和较好的沟通协调能力。

4.年龄原则上不超过65岁，身体健康，能坚持正常工作。

第三条 教学督导员聘任办法

1.校级教学督导员由高教研究与评估中心推选，校长聘任；院级教学督导员由二级学院教学管理部门推选，院长（或主持二级学院工作的党委书记）聘任。

2.教学督导员聘期为两年，合格者可以续聘。

3.在聘期内，教学督导员因特殊情况可提出解聘申请。对不能履行工作职责者，学校(学院)有权解聘。

第四条 教学督导员工作职责

教学督导工作的职能由“督”与“导”两方面构成。通过“督”来发现问题、防范问题；通过“导”来分析问题，解决问题。教学督导员具体职责如下：

1.加强学习，领会学校的办学理念，熟悉学校的各项教学文件。

2.检查各类教学规范的执行情况。主要检查教师是否按照教学计划和教学大纲等文件组织教学，是否遵守教案撰写规范、课堂教学规范、试卷批阅规范等制度。

3.开展教学秩序的检查工作。包括期初、期中、期末常规的教学秩序检查，以及平时不定期的教学秩序检查。

4.深入课堂、实验室、实习基地等教学一线听课、检查和指导。每位教学督导员每学期听课不少于30课时。

5.做好学生试卷、实验和实习报告、毕业论文（设计）等

教学档案的规范化检查工作。

6.参与教师教学质量评价工作，参加新进教师和拟晋升职称教师的教学效果考核工作。

7.做好各项工作的信息记录，并及时反馈；汇集、分析、研究相关教学信息，定期撰写督导工作总结，报送相关职能部门。

8.完成学校安排的相关检查工作。

第五条 教学督导工作方法

1.检查。对于教学秩序开展全面巡查，对于教学文件和教学过程材料进行随机抽查，对于学校关注的重要问题通过召开座谈会或发放问卷的形式开展专题调查，对于课堂教学采取专题性听课、问题性听课和跟踪性听课的精准督查。

2.评价。对检查对象的优点、缺点及存在的问题作出全面、客观评价，并提出改进意见和建议。

3.反馈。建立有效的信息反馈机制，对于督导过程中发现的问题，快速处理，及时反馈。

4.指导。充分发挥督导对中青年教师成长的辅导作用。同时，推广优秀教师的工作经验，发挥榜样的示范引导作用。

5.学校规定的其它方法。

第六条 经费和待遇

1.学校设立督导专项基金，用于支付校级督导员工作补贴和业务交流活动经费。二级学院督导员的津贴标准由二级学院自行制定，从学院教学建设经费中列支。

2.校级教学督导员工作津贴包括基本津贴和课时津贴两部

分。履行工作职责，督导组组长每月基本津贴为300元，督导员每月基本津贴为200元。课时津贴根据标准课时发放，每听一节课计一个标准课时，其他教学督导工作视情况折合成标准课时，专职督导员每标准课时补贴为100元，兼职督导员为80元。基本津贴按月发放，课时津贴学期末一次性发放。

3.业务交流活动经费主要用于教学督导员每年一次的外出参观学习和业务交流活动。

4.教学督导员的工作补贴实行“双签制度”。每学期由校教学督导组组长和高教研究与评估中心负责人共同审核签字后，报学校统一核发。

第七条 附则

1.本办法自印发之日起施行，原《徐州工程学院教学督导工作暂行办法》（徐工院行教[2008]48号）和《徐州工程学院兼职教学督导员暂行办法》(徐工院行教〔2011〕55号)同时废止。本办法由高教研究与评估中心负责解释。

2.各学院应参照本办法制定本单位的教学督导工作办法并报高教评估中心和教务处备案。

徐州工程学院

2016年7月11日

篇2：徐州工程学院教学督导工作条例

（讨论稿）

为了加强学校的教学管理，保证学校教学秩序和教学质量的稳步提高，进一步加强学校教科研工作，根据《江苏省技工学校教学管理规范》、《江苏省职业学校教学管理规范》和学校相关文件精神，结合学校的实际需要，特制定教学教研督导制度。

一、组织机构

学校建立由教务处、系部和教研督导室组成的教学教研督导机制。教务处及各系部成立教学督导组，组长分别由各系部主任兼任，督导员由系部教学副主任和教学管理人员兼职。学校建立专职教研督导室，设主任一名，教研督导员二名。

二、教研教学督导任务

教研教学督导人员必须爱岗敬业，责任心强，业务水平高，熟悉教育教学政策法规和教学管理规章制度。积极参与学校或系部的教研、教学质量控制的调研工作；对教研活动、教学工作、教学管理、教风和学风开展日常督导，并进行综合评价；对重要改进措施组织专项研讨；针对教学工作中存在的问题提出改进措施和建议。

三、教研教学督导工作的开展

（一）教科研工作的开展

各系部督导组负责对本系部教研组教研活动的检查和督导。教研督导室负责全校教科研的立项及答辩，负责上一级教科研课题的申报，负责编审校级教科研杂志。

（二）教学工作的日常督导

各系部督导组应对教学秩序进行每日检查，对检查中发现的问题进行认真记录。教研督导室对课堂教学和实践性教学，通过听课，现场视察，组织学生评教、师生座谈等方式，就教学规范、教学质量与教学效果进行综合评价，及时反馈意见，促进教学质量的提高。教务处通过调阅教学计 划、大纲，检查教师授课计划的执行，检查教案、作业和试卷。

（三）教学过程的监控

日常教学过程监控由各系部督导组负责，教研督导室负责针对教学过程中出现的质量状况，开展专题调研和督导。教务处做好教师的业务考核和学期初、期中及期末的质量检查，做好期中、期末考试的巡视，出卷、阅卷及各项教学质量管理工作。

（四）教学目标与教学计划实施全过程的监控

教研督导室、教务处，对教学计划及人才培养目标的实施情况开展研究和综合评价，提出专业设置和调整、专业教学计划执行和修订的指导建议，并向校分管教学校长及相关系部进行反馈。

（五）总结并推荐教学先进经验及先进典型

通过日常督导和教学过程控制的各项活动，注意发现全校及系部教师教书育人、改革创新的好典型，总结先进经验，及时加以宣传和推广。

四、教研教学督导工作要求

（一）教研督导室每学期应根据学校要求，制定符合自身任务实际的教研工作计划，报学校审核后执行。

（二）各系部督导组按计划开展工作。每项活动进行中要重视原始材料的积累，阶段工作后均应有书面小结。

（三）督导检查发现的问题应及时与相关人员进行反馈，重大问题必须向分管校长报告。

（四）各教学单位和教师、教辅人员以及教学管理人员应主动配合，接受督导人员的工作检查和指导，并主动与教研督导室和系部督导组保持必要的联系。

五、强化教研教学督导队伍自身建设

（一）教研教学督导人员应努力学习党和国家的教育方针、政策和职业学校教育理论和教改经验，解放思想、更新观念。

（二）发扬实事求是和严肃认真、一丝不苟的工作作风，按时完成听课及其他各项督导工作任务。

（三）谦虚谨慎，虚心听取广大师生的意见，不断改进自己的工作。

附：教研教学督导工作制度

第一章

总则

第一条 根据《江苏省技工学校教学管理规范》、《江苏省职业学校教学管理规范》和学校2006年25号文件、2008年2号文件精神，为进一步稳定学校教学秩序，加强学校教学和教科研的基本建设，规范教学督导和教科研工作，通过教学督导，客观、公正地评价教师教学质量和教学能力，不断提升学校教科研水平，促进学校整体发展和育人、科研质量的不断提高，特制订本制度。

第二条 教研督导室的工作总任务是：

负责对学校教科研项目的计划与管理，编辑出版教科研期刊；负责对学校的教学质量检查与考核，对日常教学进行宏观监督、检查、评价、反馈和指导；负责学科带头人、骨干教师的评审；督促学校有关教科研、教学规章制度的贯彻和执行，规范教师的教学行为，总结推广先进的教科研成果和教学经验，为学校领导和各系部提供决策信息，有效地推进全校性的教育教学的改革。

第三条 努力抓好学校的教科研工作，积极进行课题立项审报，促进学校教科研整体水平不断向前发展；加强教学宏观督导检查，除进行必要的教学检查评价外，重点是确保教学秩序的稳定和教学质量的不断提高。

教研督导工作的原则是：坚持以科研带动教学，以教学促进科研；坚持以教学为中心，实行教研、督教、督学、督管一体化；坚持“以督促改、以导助建、导督并举、重在引导”的方针；坚持“到位不越位、建议不决策”的原则，努力实现教研、教学督导与教学改革、教学建设、教学管理的有机结合，相互促进。

第二章

教研教学督导工作的机构及职责

第四条 学校建立教研督导室，在业务主管校长的领导下，行使教研、教学督导工作的职权。第五条 学校建立系部督导组。各系部的主任、教学副主任和教务管理员均为各系部的督导人员，负责日常教学秩序检查。教研督导室有权对各系部督导组检查情况进行督察。

第六条 教务处督导日常教学秩序请况。协同教研督导室对检查情况进行抽查。

第七条 教研督导室工作职责范围

（一）、教科研方面

1.制定全校教研活动计划，负责组织全校性的教研活动（如组织公开课、观摩课）。

2.编辑出版校级教科研期刊，每年二期。

3.负责学校教科研课题的立项审核及上级教科研课题的申报。校级教科研课题每年进行一次。

4.督促检查各系部教研活动计划的落实。

（二）教风和学风建设方面

1.学风建设方面重在从严格遵守作息时间、养成良好习惯做起。要求学生上课不迟到早退，课堂自觉守纪，端正学习态度，树立良好学风。

2.教风建设注重教师的全过程的检查。（包括备课、讲课、实习实验、教学态度、课堂教学监控等）

3.走进课堂，通过听课、评课观摩等，了解教师教学情况。对全校教学秩序进行宏观检查和抽查。

4.深入教学一线调查研究，通过走访、座谈等形式，广泛听取师生的意见为学校工作决策提供参考。

（三）、其它方面

1.对学校教学设施、教学条件进行检查，提出改进的意见和建议。2.为学校各级各类教学评估提供相关资料及工作建议，参与学校或系部组织的技能竞赛和教学评奖活动。

3.交流总结推广教学经验，开展教学督导科学研究。第八条 教研督导室的职权

（一）列席学校和被督导部门有关方面的会议；

（二）组织召开教师和学生座谈、测评、调研会议；

（三）对被督导部门或个人提出整改意见并下发限期整改通知书；

（四）对违反国家政策、法规及学校规定的教学措施、教学行为、教学信息和资源，向有关部门和领导建议制止；

（五）督导室提出的督导建议和意见，被督导部门和个人如无正当理由，应当接受，并采取相应的改进措施，必要时教研督导室可进行复查。

第九条 全校师生要积极主动地接受教研督导室的检查与评估，如有不同意见可通过正常渠道反映，但不得拒绝接受督导与评估。

第十条 对教研督导室及各系部督导员提出的建设性意见和建议，被督导部门和个人应积极采纳，及时改进，如对督导人员的评价有异议，教研督导室可组织人员重新进行复议、检查。

第三章

教研督导员管理

第十一条 教研督导员实行聘任制度。主要在学校在岗的教师中聘任，采取个人申报，学校按规定程序审核批准聘任。

第十二条 教研督导员聘期原则上为二年，根据工作需要可调整或续聘。对责任心不强使正常工作受到影响者可以提前解聘。

第十三条 教研督导员必须具备下列基本条件

（一）忠诚党的教育事业。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，具有较强的理论素养，有较强的使命感、事业心和责任心。热爱教研督导工作。

（二）通晓某一学科或其它专业知识，学术造诣较深，有较高的科研水平和教学研究能力，有丰富的教学管理经验，并有一定的教学理论水平、较强的调研能力和文字写作能力，在教育部门和学校有较高的声誉和一定的影响。

（三）坚持原则，实事求是，作风正派，为人诚恳正直，办事公道，勇于负责，敢讲真话，严于律己宽以待人，顾全大局，能深入实际联系群众，平易近人，尊重和团结广大师生，在教师和学生中有较高的威望。

（四）教研督导员原则上应具有讲师以上职称、在教学岗位上任教十年以上；行政干部原则上应具有副科级以上职务、具有教师职称，身体健康，能坚持正常的教研督导工作。

第四章 教研督导工作制度

第十四条 主任负责制度。教研督导室实行主任负责制。总体工作部署由室主任依据学校工作计划安排。

第十五条 例会制度。教研督导室每周召开一次由系部领导参加的教学例会，通报一周教学情况，研究问题总结工作；每周召开一次教研督导会议，进行一周工作总结。

第十六条 通报反馈制度。教研督导员对每一次督导的结果要及时与被督导部门和教师进行沟通和反馈。每月写一份全校整体教学情况通报。特殊情况随时进行通报。

第十七条 巡视检查制度。教研督导员要经常深入教学系部、教室、实习场地进行巡视检查和了解教学全过程。全面检查教学质量并做好记录，发现问题及时纠正。

第十八条 听课制度。教研督导员要经常深入到课堂、实习车间进行常规性听课，以检查评价理论教学和实习教学的实际效果。保证规定的听课时间。教研督导员每周听课不少于4次，每次听课都要认真做好记录，并对教学内容、教学方法、课堂组织、教学效果、课堂纪律、学生对所授课程的反映及教书育人等情况，做出全面客观的评价。

第十九条 调研制度。教学督导工作要采取有组织、有重点的调研。对带有普遍性、影响教学质量的主要问题进行专项调研。

第二十条 工作报告制度。教研督导室要及时向主管校领导和分管校领导汇报工作。对被督导部门进行专项督导或综合督导的情况，应向校领导报告督导结果。每学期结束前，要进行教研督导室工作总结，并向校领导报告。

第五章 教研督导结果的使用

第二十一条 凡晋升教学系列各级职称者，应提前一学期向教研督导 室申请，以便安排校内教学水平考核评价，评价合格者方能申请晋升高一级职称。

第二十二条 与教学有关的评奖，确定精品课程、优秀教师、优秀教学奖的评定等，应由教务处将评选结果向教研督导室征求意见，未参加教研督导室评价或评价不合格者，不得参加此项评定。

第二十三条 教研督导室评价（测评）结果按学校2006年25号文件规定办法执行。

第二十四条 在教学督导过程中发现的教学问题，诸如缺课、随意调课、迟到、早退等属于教学事故的问题，将建议学校给予相关处理。

篇3：徐州工程学院图书馆设计探讨

图书馆是信息交流的场所，是人们汲取精神食粮的花园。现代图书馆应体现现代气息，摒弃传统图书馆以藏为主的特点，将重心转移到“以人为本”的宗旨上，使功能、流线、布局、设施、管理及环境的营造，以人为中心，处处考虑读者的心里感觉，以方便读者使用信息和进行交流活动为出发点，尊重读者的意愿和习惯，充分考虑内外环境气氛的营造。同时还要体现浓厚的学术氛围和时代气息，努力把高校图书馆建成读者开展学习研究、信息交流活动的重要场所。

2 工程概况

本工程为徐州工程学院图书馆，位于徐州工程学院中心校区，东面为新建的实训中心(11层)，西面为拟建的行政办公楼(5层)，西北为拟建的综合教学楼（16层），南面为学校及城市花园式绿化带，北面为学校人工湖2hm2（约30亩），四周为校园道路及绿化。

从建筑所处的平面角度来分析，徐州工程学院图书馆位于校园的主入口部位，强化了图书馆在校园中的重要地位，并通过入口广场空间来衬托建筑的宏伟气势。图书馆的西侧是校园的中心广场，北侧是校园的主景观区———人工湖，为师生提供了一个优美的学习、交流、休闲的场所，充分体现了“以人为本”的理念。

3 设计理念

图书馆整体设计理念是：学术性、开放式、多功能、人文化。要突出学术文化氛围和现代化氛围的营造，注重智能设计，健康环保，将其建成既富有文化底蕴、又富有现代文化气息，既有适应性的功能，又满足现代化图书馆管理要求，与整个校园风格相协调一致的图书馆。

3.1 学术性

高校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科研服务的学术性机构，这是对图书馆准确定位，换言之图书馆建设的目的是为广大师生提供文献信息、提供科研服务。图书馆在设计时充分考虑学术性理念，设立学术研究室和学术报告厅，本区主要为研究型教授及"智囊团"成员提供较高层次的服务，应与读者借阅区相连，且灵活隔断。最大限度地发挥图书馆信息资源的利用价值，提高图书馆科研水平和科研含金量，更好、更主动地为学校教学科研，特别是重点学科建设服务。

3.2 开放式

开放式的基本要求是使读者对馆藏文献既有直观性,又能自由阅读。目前图书馆全开放、大开间集中的块状连通的空间结构设计取代了以往用墙体将阅览室、借书处及书库之间分开的分散、条块的传统结构。图书馆的空间布局更加灵活多变，图书馆的一、二线藏书全部向读者开放，且节约公共通道和内墙面积，提高平面利用率。开放式的另一层含义就是面向社会的开放，用馆藏文献为地方经济建设和社会发展服务，在文献信息服务方式上，重视全市及更大范围上的共建、共享和联合，使图书馆的开放性功能得以实现。

3.3 多功能

建筑功能是建筑要素中最基本的要素，图书馆的功能从古代的以藏为主，近代的以藏为主、藏用并重到现代的多功能化。图书馆作为师生长时间滞留的空间，需要具有多种使用功能，不仅具有新闻信息的服务功能，还要提供文化活动、人际交流的场所。建筑设计的新理念，产生了建筑设计的新模式，使建筑空间更具使用的灵活性、适用性、合理性。

3.4 人文化

人文化的设计理念，是在满足建筑实际功能的同时，更多地从师生的生活感受去审视设计。设计中注重物质功能的完美设计，像对朝向、人流、通风、采光进行恰当处理，也是一种人文化的体现。在技术设计处理上再加入新的视觉效果和空间趣味，其亲切、恬静、轻松的氛围，给紧张学习过后、渴望得到放松的学生们带来了充分的心理满足，营造了格调高雅的校园空间环境。无障碍坡道和无障碍厕位的设置更是图书馆人文化设计理念的充分体现。

4 建筑设计

4.1 功能分区

根据图书馆建筑所处地段的特点，将建筑物底层设置为不需要门禁的公共开放空间，包含展厅、报告厅等（见图1）。图书馆的主要功能空间设置在2层～5层，这两部分空间通过玻璃隔墙分隔，可以分时、分区管理、控制。建筑的东部2层主要包含图书馆内部办公部分。在阅览空间的布局中，结合信息时代图书馆发展的新特点，从外至内依次安排了休闲阅读区、阅读区和开架书库。

4.2 流线组织

图书馆的主入口安排在朝向校中心广场的西侧，由1层公共开放服务空间至2层图书馆大厅之间设置了开放的楼梯及自动扶梯，可以快速将人流运送到图书馆的核心空间。办公人员、书及货物的出入口设置在偏东的2层南侧。同时根据疏散需求设置了许多次要出入口，其中1个出入口设置在南侧的下沉广场之中。图书馆共设置了4组垂直交通。东部2层办公建筑中另设1部楼梯。

4.3 柱网布置

综合适用性和经济性，本工程采用8.1m×8.1m的标准柱网，并根据需要做相应变化。过大的柱网会使梁的截面尺寸加大，从而增加建筑物的高度，对建筑物的结构会造成浪费，而过小的柱网则不能发挥结构应有的效率。柱网的选择要便于合理灵活布置阅览室桌椅和书架，并可满足实际需要的其他房间的面积指标要求。

4.4 立面造型

本建筑为地上5层，地下1层，建筑高度24m，地下1层层高4.5m,1层层高4.8m,2层～5层层高4.5m。图书馆采用了现代主义设计风格，在力求与徐州市新城区和原有校园建筑相协调的基础之上，力图通过真实反应图书馆内部各种丰富功能空间的方式，塑造出图书馆建筑之于全校的核心地位。首层和图书馆中厅等公共空间采用了玻璃和铝板幕墙材料，普通阅读空间采用深灰色石材外墙简单开窗的模式，而3层、4层的休闲阅读部分采用了垂直遮阳板作为主要表现。这种穿插组合和相互融合形成了图书馆建筑独特的立面造型（见图2）。

5 结语

徐州工程学院图书馆的设计本着学术性、开放式、多功能、人文化的设计理念，结合新城区文化地域特征和徐州工程学院图书馆独有的文化底蕴、办学目标定位等，综合考虑校园与建筑的互动关系，努力将图书馆打造成全校师生可以自由选择、愉悦身心的空间。

参考文献

[1]李萍.浅谈高校图书馆建筑[J].山西建筑,2002,28(2):15-16.

[2]方胜华.关于现代图书馆建筑的新理念[J].河北科技图苑,2002,28(2):15-16.

[3]龚天力.新世纪图书馆建筑设计理念[J].中国图书馆学报,2003,29(4):62-87.

[4]徐忠明.高校图书馆建筑设计理念和实践[J].高校图书馆工作,2008(4):7-9.

篇4：浅议中职学校教学督导工作

关键词：教学督导；督教；督学；督管

教学督导制度是学校完善教学质量监控体系，加强和改进教风与学风，加大教学管理建设力度，提高教学质量的一项重要措施。教学督导工作涉及诸多方面，教学督导的“督”具有督促、评价的职能，“导”具有引导、导向的职能。教学督导的职责可以概括为：“督教、督学、督管。”中职学校的教学督导，在职责定位上除了要包含上述这些基本要求之外，还必须符合职业教育的特点，围绕就业导向这一中职教育的总目标。

一、中职学校教学督导的督教，应侧重于对教学方法的评价

一般来说，督教就是对学校教学工作进行督促、评价、引导，包括两方面内容：一是对学校的定位、教学思想、人才培养方案进行评价。督教的第一职责就是要针对教学工作中带全局性的问题进行调研，及时向学校领导和教学决策机构提供信息，进行评价、提出建议。二是对教学全过程进行监督、指导。督教的第二职责是对教学全过程进行监督、指导，包括备课质量、课堂教学、实践教学、考试等教学环节进行监督、指导，以达到促进教师提高教学水平、督促教学各环节的管理、保证教学各项制度落实的目的。

中等职业教育培养的是技术应用型人才，这就要求中职教学应侧重于实践教学；另外，中职学生基础参差不齐，这就要求中等职业教育应是创新的教育，应强调突出个性，重视潜能开发，培养学生的创新能力。显然，以往纯理论的教学模式和“整齐划一”的培养方式已不再适应新的要求，中等职业教育应树立“不拘一格育人才”的全新的教育观念，把创新教育作为深入教学改革的切入点。

二、中职学校教学督导的督学，应立足于对能力养成的引导

督学就是对学生的学习进行督促、评价、引导，包括学生的预习、听课、复习、作业、考试、实训、自学、学生评教、课外活动等。督学的任务就是要针对不良学风等问题，加强与学生沟通，提出建议和意见，督促、引导学生的学习，以达到改变学风的目的。

中职教育的对象比较特殊，学生学习目的性很强，以就业为导向，要求中职学校要把培养技能应用型人才作为人才培养的重中之重。具备较强动手能力和实践能力是技能型人才的标志。技能型人才具有如下基本特征：1．工作场所的一线性，即工作面向生产、建设、管理和服务第一线；2．工作活动的实践性，即在工作现场从事具体作业线、具体设备的操作与维护等；3．工作层次的基础性，即工作的成效直接关系到企业生产的效率、效益与质量；4．工作要求的规范性，即在具体操作中要严格按照一定的技术规范和技术要求来执行；5．工作环境的复杂多变性，即技能人才必须对作业现场有广泛的适应性，能及时发现和处理现场可能发生的各类问题；6．工作团队的合作性，即必须发挥团队合作精神，依靠集体的力量和智慧来完成工作任务。

学生的学风是保证培养目标得以圆满实现的重要因素。进入中职学校的学生，基础理论知识相对比较薄弱，由于基础差，跟不上教学进度，容易产生畏难心理，甚至认为自己肯定学不好而放弃某些课程。因此教学督导应该针对生源状况，引导学生开展有效的学习，提高学生的学习效率，促进学生全面能力的养成。具体可以从以下三个方面进行：一是自学能力发展的督导。指导学生选择或创造适合自己的高效的学习方法，养成良好的学习习惯，培养自己的自学能力。二是调动学习积极性和形成良好学习态度的督导。指导学生积极主动地思考，善于发现学习中存在的问题，善于提出问题，培养学生广泛的学习兴趣。三是对知识的掌握和运用情况的督导。检查学生能否系统全面地掌握教学大纲所规定的知识和技能。

三、中职学校教学督导的督管，应致力于整体教学体系的完善

一般来讲，督管就是对学校的教学管理进行督促、评价、引导，包括教学管理队伍的建设、教学工作管理规范、教学质量管理规范、学籍管理、成绩管理、课程管理、教学信息管理等。

中职学校的教学督管，应根据自身的特点，致力于整体教学体系的完善。具体来讲要从以下几个方面加以深化：

首先是对专业教学计划制订的督导。中职专业教学计划的设置除了满足普通中等学校教学计划的一般要求外，还应具有鲜明的专业特点和职业特点，教学计划的开始必须反映中等职业教育人才的培养目标和培养规格，要尽可能满足社会的现实，主动适应社会的潜在需求并预测和跟踪社会的未来需求。教学督导工作应根据人才培养目标的要求，在制订教学计划过程中，指导教学计划编制人员科学合理地设置课程结构，重点突出职业教育的特色，强调实际动手能力的培养，以适应社会需求为目标，以培养专业技术能力为主线。

其次是对师资队伍建设的督导。中职教师的素质要求是同时满足中等教育和中等职业教育两个方面的要求，既要有良好的思想品德和具备扎实的专业理论知识，也要掌握熟练的专业技能，即所谓的“双师型”教师。

篇5：徐州工程学院教学督导工作条例

10会员之间应有虚心求教、不耻下问的精神，相互学习，相互切磋，以团结为本，以诚相待，不得恃强凌弱，严禁拉帮结伙、打架斗殴。

11参加每次演出时需团结一致，听从主持者安排，如有疑问或者感到不满意可以向负责人提出做适当调整，不得憋在心里。社团在接到表演节目时，需多个负责人一起商量后才能决定是否参加。13 学员有事需向教练提前发短信或者打电话，训练时需认真，按教练要求做动作，避免受伤。

14协会每个学期在适当时间安排至少两次外去活动，以争强各个会员之间情感交流。

本条例自生效后即具法律效力，未尽事宜均以本条例为基准，以后如需变动，需经社团大会讨论后进行修正 以上条例希望大家一定严格遵守！

徐工跆拳道协会宣

篇6：徐州工程学院教学督导工作条例

一、徐州工程学院基本情况

徐州工程学院是经国家教育部批准筹建的一所全日制普通高等本科院校。学院坐落在全国历史文化名城、两汉文化发源地、素有“五省通衢”之称的古城徐州，学院本部坐落在群山掩映、碧水环绕的徐州市南郊风景区学院现采取三校区办学模式即南三环校区、西二环校区、九里校区。

学院现有全日制在校生9638人。共设有16个系部，53个普通本专科专业及专业方向，面向江苏及黑龙江、青海、河南、山东、安徽等地招生，迄今已向社会输送了12000名毕业生。教职工698人,其中专任教师464人，教授、副教授146人，54名外聘教授，有4位专家学者享受国务院特殊津贴。学院共建有29个专业基础实验室和校内实习基地、5个研究所、9个多媒体教室和 55个校外实习基地，建成了千兆计算机校园网，目前南三环校区学生公寓各宿舍已安装校园宽带网。学院图书馆藏书36.8万册，光盘3278盘。

二、我院学生社团建设

学生社团重在建设。学生社团的建设包括学生社团的设计、对社团的管理等。社团设计是指根据本校实际情况、学生的兴趣爱好来设立必要的社团组织。学生社团的设计应坚持务实的原则。社团管理分为社团的设立管理、社团的档案管理、社团行为规范等。

（一）学生社团的设立：

1、发起式设立：由学生提出建立社团的申请，经学校管理部门批准成立相应社团。学校管理部门在收到申请后就设立社团的必要性和可行性，要求申请人提出论证报告。管理部门在收到文件后对拟设立的社团成员数量、活动方式的客观条件进行调查和预测，条件具备后其正式建立并下发文件进行公告。公告其设立的同时应公告章程。

2、管理式设立：根据学校管理的需要设立学生社团，其程序应遵照发起式设立的方法和程序进行。

3、社团基本状况：经统计，我院共有社团24个，社团成员共有2144人,占全院学生总数的22.2%,其中,理论学习类5个，共340人, 占全院学生总数的3.5%；学术科技类2个，共有485人，占全院学生总数的5.0%；文学艺术类13个，共有328人，占全院学生总数的3.4%；体育健身类2个，共有637人，占全院学生总数的6.6%；支援服务类2个，共有295人，占全院学生总数的3.1%。这些学生社团均以服务同学为根本出发点，在大学生知识结构的完善、技能的锻炼成熟、能力的提高和思想道德水平的提升等方面发挥着独特的作用，为促进青年学生的成材做出了重要的贡献。

（二）、对学生社团的管理：

1、设立管理。即对社团的设立行为、组织行为进行管理。保证社团日常活动规范，就必须建立合理的管理制度，如社团设立、资金来源、外联方式、负责人权益等规范性制度。

2、档案管理。社团一旦成立，必须有据可查，相关文件、文书、工作、活动状况等必须记录在案，以促进社团改革和正常发展，因此，做好档案管理至关重要。

3、行为管理。对于社团应当加强行为管理，禁止拉帮结派，禁止个人崇拜，禁止有悖于上级和学校规定的一切活动，脚踏实地开展有益的组织活动。

4、组织管理。针对具体情况对学生社团加强集中管理和分散知道，通过管理部门聘请老师或相应的职能部门进行业务指导，深入细致的开展工作。

5、思想政治教育。随着学校管理环境的逐渐宽松，班级观念的淡化，学生纷纷走进社团，社团成为思想政治工作的主要阵地。因此，加强思想政治工作进社团工作至关重要。

总之，科学的社团管理离不开社团组织内部的管理，更不能缺少对社团组织的管理，加强社团管理是学生管理科学化的重要标志。

（三）、丰富多彩的社团活动

各社团成立以来，开展了丰富多彩的活动，充实了广大同学的业余生活，陶冶了同学们的情操，许多活动在广大同学中产生了很大的影响，如：东隅话剧社在院团委的指导下、在社科系中文教研室的老师的带领下，经常组织编排一系列古代及现当代话剧剧目，其中《雷雨》、《日出》等多次在学院及各系演出。同时，东隅话剧社还经常参加省、市级话剧及短剧比赛，在广大同学中产生了积极的影响；武术协会为弘扬我国传统武术精神、提高同学们的身体素质，经常组织同学们参加散打、跆拳道及武术套路的联系，并定期举行比赛，充分调动了广大同学习武健身的积极性；读者协会主要开展校园读书节活动，在读书节活动中，通过书籍展销倡导读好书，举办知识竞

赛和相关论坛等活动，向广大同学宣传新书、好书及读书的价值与意义。此外我院舞蹈协会、吉他协会、漫画协会、书法协会以及法律协会等经常定期举行文艺晚会、漫画及书法展、模拟法庭等活动，极大的丰富了同学们的课余生活。

（四）思想政治工作开展情况

在我院重组的新形式下，各社团的思想政治工作在院党委的领导下，团委及各系党总支给予热情指导下，如火如荼的开展。我院各社团在日常工作中，积极开展思想政治工作，不定期学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想，并专门邀请有关专家学者给予辅导，关心时政，并时常学习学校的各项规章制度。各社团间还经常进行思想政治理论的探讨。

（五）社团工作存在的问题

1.组织机构薄弱

我院各社团由于成立时间短，成立之初均未设立健全的党团组织，其党团活动主要依靠院、系各级党团组织，这极大的影响了各社团思想政治工作的开展，使各社团成员不能在社团内进行系统的思想政治学习。

2.缺少专职辅导员指导

部分社团缺少指导老师，主要依靠学生进行日常工作的自我管理，不能及时的接受到学校新的各项政策及新的思想政治工作教育理论，使其不能更好的开展各项活动。

3.活动场所有限

除个别社团外，我院其他社团均无固定的活动场所，使其工作不能更好的开展；也使学院党团组织领导不能更好的对社团工作进行指导与监督；使全院同学不能更好的了解与参与社团活动，造成各社团的影响不能普及到整个学院，使其没有达到设立之初的目的。

一、政治思想工作进社团的设想

（一）．思想政治工作进社团的意义

思想政治教育进社团，有着重要的意义。首先，它是思想政治教育本身的需要。牢固树立阵地意识，坚决抵制各种错误思想和腐朽文化对大学生的侵蚀，自觉用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想占领社团。其次，它是适应大学生学习、生活方式转变的需要。学分制、公寓化等的逐步实施，为以社团为载体的学生活动创造了条件，社团中学生思想沟通多，真实想法多，情绪波动多，这也对我们开展学生思想政治教育提出了新的挑战。再次，它是加强社团自身建设的需要。

思想教育和制度建设是社团自身建设的两个重要组成部分，在实际工作中，是相互贯通，相互促进的，是社团建设中不可或缺的两个方面，而思想政治教育更应当是“重中之重”。因此，思想政治教育进社团，以社团组织及其成员为“磁场中心”，影响和带动学生思想政治教育的深入开展，已成为思想政治教育非常重要和紧迫的课题。

1、制定办法，规范活动，加强指导监督

指导思想：以邓小平理论和江泽民总书记“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，努力适应社会发展、教育改革、学生成才的需要，积极探索思想政治教育进社团的新途径、新方法，发挥社团的思想教育功能、凝聚功能、培养功能，并通过学生社团活动载体，活跃校园文化，营造全面提高大学生素质的良好氛围，使学生社团真正成为思想政治教育的重要渠道，成为素质教育的有效载体。

工作目标：通过研究社团，把握社团的发展规律，有效地指导社团的建设；通过制定政策，建立机制，关心和扶持社团的发展；通过制定工作制度，规范、有序、有效地管理社团；通过加强社团骨干队伍的建设，使社团稳定、持续地发展。充分发挥社团在培养大学生全面素质中的独特作用，激发学生自主教育，自主管理，自主发展的动力，促进学生全面素质的提高，使社团成为学生坚定政治信念，提高道德水平，完善知识结构，学习多种技能，培养综合能力，促进身心健康的崭新天地。

工作原则：坚持“积极引导理论学习型社团，大力扶持学术型社团，监督保证兴趣爱好型社团”的工作原则，不断地繁荣和发展学生社团，引导和满足青年学生不同需要，使学生社团成为大学生提高综合素质的重要载体；坚持“在繁荣中引导，在发展中提高”的工作原则，聘请教师参与指导学生社团，鼓励学生在各自社团的章程的规范下独立开展活动，不断繁荣和发展学生社团；坚持“让每一位同学在校期间参加一个学生社团活动”的工作原则，支持学生积极参与和组建学生社团。

切实加强学生社团建设，进一步制定社团活动办法，规范社团活动，完善各社团组织机构，我院团委将于2004年3月召开全院社团工作会议，成立社团指导中心，加强对各社团的指导与监督。

2.党团组织进社团

学校实行学分制后，学生班级概念淡化，党团组织进入社团是思想政治教育工作的一个重要特征。学生党团组织可以根据学校规模的大小以一个或几个社团为单位建立学生临时党支部，还可以在学校活动室设立学生党员示范交流岗。以社团为单位，建立团小组，有固定的空间和时间，有稳定的人员，有寝室电话，有利于团的组织建设和各项工作的开展。加强党团支部的建设，增强基层党团组织的活力，有利于把握

青年学生的思想动态，有利于建设好社团文化。

3.根据学院特点，通过各种形式，加强政治思想教育

（1）根据各社团的性质，开展符合大学生思想特点的思想政治活动。如：组织书画协会成员到革命老区采风，摄影协会成员通过照片反映改革开放，朗诵协会进行弘扬主题思想的朗诵比赛，以展出、演出、比赛等形式在全院掀起思想政治学习的高潮。

（2）学校按照人数比例选派优秀辅导员，并进行集中培训，具体从事学生社团的学生思想政治工作，主动找学生谈心，对突出问题跟踪了解，及时开展心理辅导，疏通思想情绪，帮助学生排忧解难。

（3）在本院网站上建立各社团网页及BBS论坛，及时上传各社团最新的活动情况与思想政治情况，便于学院领导更好地、及时地了解，便于广大同学更好的了解与参与，便于各社团之间更好的合作，便于与各兄弟院校社团间的交流。

（4）不定期的邀请社会各界人士及学院老师开展关于国际形式、海台形式及各种思想理论的最新研究成果的讲座，让各社团的成员对目前的国际国内形式以及最新的思想理论成果，有一定的认识，便于坚定他们的政治信念与思想道德修养，使其能更好地、正确地开展各项活动。

共青团徐州工程学院委员会