学英模体会与反思

学英模体会与反思（精选5篇）

篇1：学英模体会与反思

学英模体会与反思

---双学双促活动心得体会

曾几何时，总认为英模离我的生活很远，我只能远远的瞻望，但是发生在我身边的一件事改变了我的看法。

他们是我们的骄傲和自豪,他们让我看到了人生价值的真谛，让我深深的体悟到，作为中华儿女作为一名普通教师必需要具备强烈的责任心和使命感，人生价值不一定需要轰轰烈烈的事迹来表现，在平凡的工作中依然不减其含量。

这些事迹，让我深悟，这一切的改变需要我们每一个人有一种对生命呵护重于泰山的责任意识并使这一意识形成共识，在全社会形成制度的常态化和监督的制度化。

与这些最英模人物相比，我无限惭愧。在我得内心深处藏着许多小我，时不时的会冲出来。我需要自我提升，自我完善，挑战自我，向英模学习，寻找真我，寻找大我。可是我总是有一种惰性在身体里。我觉得我们做老师的，平时工作比较繁忙，压力也比较大。不但要使出浑身解数把学生的学业搞上去，应对来自学校、家长、等各方面的压力，还要应对教学以外的各种纷繁的工作。工作一忙，压力一大，人就比较累，情绪也比较差，做事也有点拖拖拉拉的，积极性不那么高了。

今后自己一定要好好修炼好自己，平和心态，调节自己的情绪。我想如果调整好自己的心态，心情好了就没有烦恼了，就会有智慧不断地涌动，就会更加艺术地处理各类事情，各种关系。其次是正确对待压力，有压力不是坏事，应该把外界的压力转化为真正的动力，扎扎实实地做好教育教学中的每一件小事，那么，在为人处事时，就会变得顺利愉悦，就会事半功倍。

从英模们身上，我得到了以下几点：（1）对“平凡”的正确理解，许多英模人物没有显赫的职业、关键的岗位和很高的学历，但他们的所作所为却成为人们敬仰的楷模。平凡同样可以造就伟大。（2）生命是非常可贵的。我们不仅要学习英模人物，更要清除周边不安全的因素，提高安全意识，珍爱生命，共同创建和谐平安的社会。（3）“人是要有点精神的”，英模们所彰显出来的精神和品质远远超过了他们的行为和业绩。这是我永远都要学习的宝贵精神财富。

我想起著名的心理学家马斯洛说过：心若改变，你的态度随着改变，态度改变，你的习惯随着改变。幸福不是一种状态，而是一种心态。一个人，一旦有了坚定的信念和自由心灵，生命的大花园里心将会硕果累累！在以后的工作中我要学会改变自身，改变对现实的态度，不断调整自己，与周边的环境和谐相处。

篇2：学英模体会与反思

学英模教师心得体会

看完了电影《冯志远》和《感动中国教师》这本书，那电影中一个个平凡却又感人的情节和汶川地震中一个个可歌可泣的英雄教师形象，让人心潮澎湃，难以平静.这些普普通通的教师们把自他们毕生的精力和青春年华无怨无悔地奉献给了党的教育事业。面对困境，他们没有退缩，面对死亡，他们没有躲闪，而是毫不迟疑，勇往直前，用自己的生命守护着他们的学生。这种无私奉献的敬业精神和舍己为人的献身精神，不仅是对教师这个神圣职业的生动诠释，更是爱生如命的崇高师德的生动写照。这是一种无法用语言来阐述的伟大壮举.我从心底里敬佩他们,崇拜他们。一、崇拜他们的敬业精神。冯志远，一个大城市的青年教师，来到了荒无人烟的大戈壁滩上，为大山里的孩子传播知识，而且默默无闻，无私奉献，一教就是几十年，无缘无悔。当灾难降临的那一刻，汶川灾区涌现出了一大批可歌可泣的优秀教师。不管是年轻的还是年老的，他们不顾自己的安危，不顾自己的孩子和亲人，一次又一次地冲进面临倒塌的危房，救出一个又一个孩子。让孩子们逃离死亡。孩子们得救了，而他们却永远的走了。他们爱学生胜过爱自己的孩子，他们这种无私的敬业精神在关键时刻在热爱学生这一点上体现的淋漓尽致，这就是一种崇高伟大的敬业精神。他们所表现出的“本能”正是刻在他们骨子里的“师道”和流淌在他们血液中的“师爱”。他们用“一切为了孩子”，“为了孩子的一切”，“爱的翅膀”筑起一座“为人师表”的丰碑。二、崇尚他们的献身精神。在灾难降临这一刻，年近50岁的谭千秋老师为了保护自己的孩子，张开双臂，死死地趴在讲台上，学生得救了，他却献出了宝贵的生命。还有几个年轻的老师，多次冲进教室，救出了一个个学生，自己却被混凝土砸成了几截，孩子得救了，而他却永远的离开了这些孩子。还有一位教师当救护人员发现时，他的双手还死死的搂着身下的`几个孩子，任凭怎么用力也拉不开那位教师紧搂着的那两只手，救护人员只得把他的双臂截断才把他怀里的孩子拉出来。多么壮观的场面啊。他们的姿势是悲壮的，表情却是镇静、从容的。他们没有铁骨铮铮的誓言，可在危难关头，却用生命写下气壮山河的壮举。他们那种置生死与不顾，临危不惧，不怕牺牲的精神震撼了每个人的心，甚至震撼了全中国。作为同行，我为他们骄傲，为他们自豪。是他们用自己的真爱谱写了人类工程师的伟大形象，谱写出了一曲“热爱学生，舍身忘死”的英雄赞歌。感谢他们让我更加深刻地认识到自己职业的光荣、骄傲和自己“教书育人”的责任之重大。我是一名特校老师，面对这么一群有听力障碍的聋哑孩子，他们生性脾气暴躁，性格急躁，自卑猜疑固执等心理特征明显，造成了学习方面思维缓慢，反映迟钝，语句颠倒等一系列的困难，平时殴斗、打架，小偷小摸现象时有发生。作为一名特教老师，我们既应该是他们的父母，又应该是他们的老师。我们只有倾注我们全部的爱心，用我们的耐心、细心、恒心去熏陶他们，象英模教师那样，热爱学生，爱生如子，让他们在我们的呵护和教育中成长起来，将来成为一个个身残有为的人。另外，作为一名特校老师，我们还必须具有英模们的献身精神，要甘于清贫，不求回报，乐于奉献，辛勤耕耘，不求桃李满天下，只愿两袖清风献残园。

篇3：学英模体会与反思

一、思教学目标是否实现了

评价一堂课的基本标准之一是它是否实现了教学目标, 学生对新知识的掌握程度如何。如果效果好, 教学目标全部完成。那么是通过哪些方法来完成的?常常反思一下自己在教学过程中哪一步做得比较好, 从中吸取经验并将其应用到今后的教学中去;反之则可采取一些补救的措施并在今后的教学中加以改进。

二、思教学环节是否丝丝入扣

每个学生都是一个不同的个体, 在知识结构、学习能力上都具有很大的差异, 所以在进行备课时要从学生的实际出发, 尽可能照顾到学生的差异性, 在教学中既要按照学科知识演进顺序进行, 又要尽可能地科学合理地组织教学以促进每一个同学都能得到发展, 实现从量变到质变的飞跃。

三、思教学方法是否切合实际

学生的个体存在着个性差异, 不同的班级体之间也存在着不同程度上的区别。这就要求教师在进行教学设计时不但要备教材还要备学生。根据本班的具体情况选择合适的教学方法来进行教学。

四、思对学生学习方法指导是否得力, 学生创造了哪些学习方法

在教学中关于学生学习方法的指导有其不可忽略的重要性。教师要教给学生的是学习的方法, 以求学生思维的变通, 达到学生能用所学方法灵活解决问题, 或将所需解答问题通过联系所学的已有知识来完成。教师可以对预习、听课、课后复习及完成作业和小结等方面做具体的方法指导。

五、思教学中是否调动了各类学生学习的积极性在教学过程中, 我往往是重视了优生与学困生的

学习情况, 而忽略了班级中一般学生的学习积极性。优生是争先恐后自学知识, 学困生则是在教师的追赶下不得不学。而中等学生则是被教师放在了被遗弃的角落, 不受重视。这样的教学也是不可取的。

六、思板书设计是否合理, 教具的使用是否恰当

教师的板书是在教师引导下, 由学生归纳总结出来的。因此在设计教学时要结合本班实际, 灵活变通, 不要备课时设计怎样便怎样, 关于教具的使用也同样如此, 要适时出示。科学的教学方法是通向成功的桥梁。古人曰“授之以鱼, 供一饭之需;教之以渔, 终身受用不尽。”授之以方法, 开发了学生的自学潜能, 是实现“教是为了不教”的正确途径。老师通过反思性教学方法的不断渗透, 也从另一方面促进了学生反思性学习能力的培养。

那么, 教师如何对学生进行反思性学习能力的培养?

1. 营给学生以和谐的学习氛围:

平等、民主、和谐、愉悦的环境最能激发学生的最佳创造力。对于现阶段的初中学生而言, 这类环境主要包含两个方面:首先是心理上的, 使学生的“学”能在愉悦、分享快乐的心态下进行。第二是课业负担方面的, 这里不是指不布置作业或少布置作业, 而是视学生现状进行分层安排。

2. 教给学生以反思性学习的方法:

初步的反思性学习, 可以是低层次的, 其形式可以是单调的, 老师要培养学生坚持反思、只要坚持, 习惯成自然, 反思就会循环递进, 日趋臻美。

3. 留给学生以反思的时空:

课堂上在出示新知识前老师要留有一定的时空, 让学生反思自身已有的知识程度和连贯情况;在新知形成过程中要留有一定的时空, 让学生反思, 促使新知形成的内化;新知形成后要留有一定的时空, 让学生进行查漏、巩固、辨误、归纳、升华等形式的反思。

总之, 教师只有不断地对自己以及自己的教学进行反思, 才能使自己的教学水平和科研能力得到提高。新世纪教学要求教师要逐步由经验型教师向反思型教师过度。只要我们善于反思, 坚持反思, 我们一定会在反思中突破, 在提高英语课堂效率的探索中取得长足的进步, 同时学生也会从反思中不断创新, 不断收获成功的喜悦。

摘要：通过各个环节的反思, 将教学设计不断更新完善, 增强了课堂的实效性;并通过教师的反思性教学方法转化为学生的反思性学习, 从而开发了学生学习英语的潜能。

关键词：反思,实效,潜能

参考文献

[1]毛丽霞, 教师专业成长的关键——反思教学.2003, (7) .

[2]夏惠贤.论教师的专业发展[J].外国教育资料.

篇4：学英模事迹心得与收获

结合自己的岗位，作为一名政法干部我觉得应带头做到以下几个方面：

一是全心全意为人民服务，争当“孺子牛”。这些平民英模们，他们的身份都很普通，岗位都很平凡，但他们却做出了让人肃然起敬的非凡之事，让当地人民群众深深铭刻在心中。12名英模，始终将人民群众的利益、问题放在心中，把人民群众的小事、心头事当成自己的事、当成天大的事办好、解决好。作为一名普通干部，就要学习他们全心全意为人民服务的崇高精神，想群众之所想、急群众之所急、办群众之所需，在办理的每一起司法案件中让人民群众感受到公平正义。

二是爱岗敬业，甘做“老黄牛”。刘传仁等英模，日复一日在平凡的岗位无私奉献，在工作中以认真负责的工作态度，求真务实、吃苦耐劳的工作作风，强烈的事业心和责任感，踏踏实实做好本职工作。作为政法干警，须以身边的刘传仁等英模为榜样，在自己的岗位上努力做好本职工作，不讲价钱、不叫苦，一件一件的抓落实，一天一天的履好职，把每件事每件案做到极致办成极致，甘做“老黄牛”。

篇5：学英模铸师魂

张小青女32岁澄塘中学***

尊敬的各位评委、同志们：

大家——上午好，我叫张小青，是澄塘中学一名普通教师。今天有幸站在这个神圣的演讲台，学习英模的先进事迹，倾诉我们内心的感动。此时此刻，我和大家一样，心情无比沉重，压抑不住的悲伤萦绕在我的心头，我们只有化悲痛为力量，用我们踏实努力的工作来祭奠英模们的在天之灵。我演讲的题目是“学英模，铸师魂”。

首先，在这里我想真诚地同大家探讨一个问题：您对我们这个社会满意吗？如果不满意，那么您觉得这个社会到底还缺什么？也许你会说，面对不断积累和日益丰富的物质世界，我们缺的是一种精神，一种填补空虚而使人崇高的精神。我认为，你说的对，也不对。王茂华，宜春袁州区一名普通的中学教师，在火海中勇救6名幼童，最后献出了自己年轻的生命；雷君锋，丰城一名基层村主任，在与洪水的搏斗中，不幸被雷电击中，英勇献身；农民工蔡明飞、蔡杜怡父子俩从风高浪急的大海中救出两名落水儿童，不留姓名，悄然离去；李天平，铜鼓县一名村支书，兢兢业业、踏踏实实，30年如一日，最后劳累过度，积劳成疾，不幸去世。

同志们，当你看到这些平凡英雄们的壮举之后，你会说，我们缺的是一种精神吗？当你看到他们见义勇为舍己救人、鞠躬尽瘁死而后已的时候，你还会说我们缺的是一种填补空虚而使人崇高的精神吗？不，不！我们不缺！其实，我们缺的只是一种勇气，一种向英模学习的坚持和毅力。

也许你会说，我是一个平凡的人，做不了英雄。的确，不可能每个人都能成为英雄。但是，你想想呀，谁天生就是英雄呢？蒋国珍，新余市退休教师，节衣缩食30年，先后捐出20余万元资助贫困学生。想想，当他捐出第一笔善款的时候，有没有想过自己当英雄？当然没

有，他有的只是一种乐于助人无私奉献的坚持。不知您是否还记得宜丰芳溪籍18岁青年邓智军，面对滔滔洪流，水性并不熟练的他，毫不犹豫地跳入水中，湍急的洪水将他一次又一次地拽进漩涡，他来不及多想，奋力向溺水者游去，孩子得救了，自己却英勇献身。你说，他跳入洪水中的那一瞬间，有没有想过自己当英雄？当然没有，他有的只是一种见义勇为、舍己救人的勇气，把生让给别人，把死留给自己的一种大无畏的牺牲精神。

同志们，虽然我们不能人人成为英雄，但我们可以学习英模们身上的那种坚持和勇气，用它照亮我们。我们可以在岗位上争先创优，在人格上完善尽好，在家庭里和睦相处，在社会中诚信友爱，在校园里身正德范——

我是一名平凡的教师，学英模铸师魂，成为我不懈的追求。我和我的同仁们面对的是孩子，是国家的未来，民族的希望，是社会文明的继承者，而他们又将成为传播者。责任重于泰山啊。那么，我们将怎样履行自己的使命呢？我认为，就是继承英模们的坚持和勇气，立足教师本职，德高为师身正为范。

师者，爱人也。就是以英模们博大的胸襟、悲悯的情怀去爱学生。不管是什么人，谁的孩子，都能奉献自己的一份真情。爱是不需要回报的，想想英模们那无私奉献的情怀，那舍生忘死的大爱，你还忍心去计较个人的得失与荣辱吗？我——只能无怨无悔地坚守着自己的岗位，履行好自己的职责，用爱的行动向英模们学习。