范瑞生奖学金

范瑞生奖学金（共2篇）

篇1：范瑞生奖学金

4、所有获奖学生除必备的申请材料之外，还需要提交证件照电子照片一张，200-300字的个人简介电子版一份（含个人基本情况及所获重要奖励），个人事迹材料电子版一份，放于一个文件夹内交学院，由学院汇总报学生处助学办。

五、评审程序：

1、由学生本人提出申请，填写社会捐资奖助学金申报表（一式一份），由班主任签署意见后报本学院学生科，并附上一学年学习成绩单一份和其他奖励证书复印件；

2、学院学生科对申请学生的资格进行审核，组织评审会确定本学院获奖人选，并进行为期3天的公示；公示无异议后由学院主管学生工作领导签署意见，并加盖学院公章，于5月6日前报学生处助学办；

3、学生处组织评审会对各学院报送的获奖人选进行复审，确定获奖名单在全校范围内公示，无异议后发放奖学金.中北大学范瑞生校友奖学金评选办法

范瑞生校友奖学金是我校校友范瑞生在我校捐资设立，旨在激励我校学子积极进取，奋发向上，激励大家以良好的学业回报社会，培养学生诚实守信、务实求新、百折不挠的优良道德品质，促进学生健康成长和全面发展。结合我校实际，制定本办法。

一、奖励对象

取得我校学籍的二年级以上的本科生。

二、奖励标准及名额

一等奖：3000元/人，每年奖励50人； 二等奖：2000元/人，每年奖励100人。三等奖：1000元/人，每年奖励150人。

三、基本条件

1、学习刻苦努力，一年内无不及格课程。

2、品德优良，关心集体，助人为乐，在老师、同学中有较好的反映；

3、无违规违纪记录；

四、评审条件：

在满足基本条件的基础上，参评一等奖还需要至少满足下列条件之一：

1、2、学习成绩和综合测评成绩排名均在班级前10%,通过英语六级考试； 具有较强的科研能力和创新精神，在国内外核心期刊上发表与所学专业相关的学术论文，或参加科研课题工作，并取得应用成果或者发明专利；

3、实践能力较强，在校期间积极参加各类科技活动或者竞赛，并取得省部级以上科技奖励或者竞赛名次；

在满足基本条件的基础上，参评二等奖要至少满足下列条件之一：

1、2、学习成绩和综合测评成绩排名均在班级前30%,通过英语四级考试； 具有一定的科研能力和创新精神，在国内外学术期刊上发表具有一定水平的学术论文；

3、积极参加社会实践，多次参加各类科技活动或者竞赛，取得校级以上的奖励或者竞赛名次。

在满足基本条件的基础上，参评三等奖要至少满足下列条件之一：

1、2、学习成绩和综合测评成绩排名均在班级前50%；

积极参加社会实践，多次参加各类科技活动或者竞赛，取得院级以上的奖励或者竞赛名次。

五、评审原则及程序：

1、范瑞生校友奖学金评选坚持公开、公正、公平的原则；

2、同等条件下家庭经济困难学生优先考虑，为避免重复奖励，获国家奖学金和励志奖学金的学生不予考虑。

3、评审程序：符合条件的学生向所在学院提出申请，填写社会捐资奖助学金申请表，提供学年学习成绩单等证明材料；学院对申请材料进行审核，组织评审，确定推荐名单，学院内公示无异议后，报学生工作部（处）；学生工作部（处）对各学院推荐的学生进行复核，报学校社会捐资奖助学金管理委员会审定，并报校友办备案。

五、发放、管理与监督

范瑞生校友奖学金直接支付给学生本人，不得截留、挪用和挤占，接受校内广大师生和有关部门的监督。

学生工作部（处）

篇2：范瑞生奖学金

——读李镇西《做最好的班主任》有感

刘瑞生

李镇西老师是学生精神家园的守望者，他使学生的精神家园温暖如火、灿烂如花、幸福如水。有幸拜读了他的《做最好的班主任》一书，我深深感受到李老师浓浓的爱：爱教师这个职业，爱班主任这个岗位，爱所教的每一个学生。李老师用自己的爱为班级管理构画了崇高的理念和目标，也教给了我们为人、为师的道理。

有爱才有教育。优秀教师共同的特点是热爱教育、热爱学生。一位著名教育家说过，“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”的确，班主任这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好班主任的。做好班主任，首先就要爱学生。要把学生当作自己的亲生孩子一样对待（视学生为子女），用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一位学生。伸出温暖的双手，献出真诚的情和爱，扶持他们一步步长大。

李老师说：“理想与责任，体现于培养现代公民，给每一个人以尊严。”“尊严”是个比较严肃的词语，李老师在《做最好的老师》一书中写到：“教师的尊严是学生给的。”所以说，尊严是人与人之间彼此给与的，真正的尊严是敬重而非敬畏！

每个人都有自己的尊严，但能不能保守得住还是要靠个人的修行了，作为教师，首先要给予学生尊严，对学生的爱，不是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的关爱，随着教龄的增长，我对“爱学生”的理解越来越深刻，也尝试着去做得更好，这需要一个心理认识过程，简单地说就是需要一种品性：善良！心存善意，才会真心待人接物，也才能赢得别人的尊重，也就赢得了自己的尊严。说到“善良”，自然而然想起了我们学校所提倡的教育理念：向善！明天的论坛主题就是：向善，我们能做到„„我认为，一个心存善良的人，他能做到的将会不胜枚举，而每件事情都体现出他善良的品质，“爱”在他的教育教学中无处不在，爱，既是他的教育手段，也是他的教育内容，这样的教师在精神上就征服了学生！相反，一个没有善意的教师，将会怎样面对一群天真纯洁的孩子，而那些

学生对他的反馈又将是什么？

“教育不能没有爱，但爱不等于教育，教育需要爱，教育还需要智慧。我觉得做好一个好的班主任真的需要智慧。对学生的爱是基础，而智慧是来自于实践中的不断反思，不断的总结经验教训中提升的。”李镇西老师在《爱心与教育》中也说过“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！”“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。”在读过之后，我的体会更加深刻。是的，正是因为一颗爱心才使我快快乐乐守在学生身边，也是我具备了一颗童心，随时随地在学生身边体会幸福与快乐；而童心也使我更近距离的接近学生的心灵，在学生心灵中写下美妙的诗行，互相传递爱心，传递幸福。李老师书中也提到，老师的一言一行学生都看着呢！所以，我们做教师的，身正为范，以对学生的要求来要求自己！

爱心应该是是日常生活（即常态的条件下）所自然而然的一种情感和行为。对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真。其实质正如李镇西老师所言：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。”李老师的话自己使我明白，只要我们真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了

李老师对学生的确具有一颗真正的爱心。他说：“当一个好老师最基本的条件是什么？”是“拥有一颗爱学生的心”。有人说用一个字评价李镇西博士的教育智慧，那就是“爱”或“情”，如果用两个字，那就是“爱心”或“情感”。如果用三个字，那就是“爱学生”或“情暖人”，如果用四个字，那就是，“用心教育”或“走进心灵”。他从不把学生看成是一个学生，而是把他们当成自己的朋友。他与学生的对话，不仅仅是谈话，而是通过谈心、通信、家访等形式，与学生沟通。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。他是那么富有爱心、童心，真心，信心。也正是因为是这样的人，李老师与学生的交流总是充满无限真情，也正是因为这样，李老师以爱回报爱，从而使教育获得最终的“成功”。李老师能始终如一，坚持不懈地播撒爱的种子，细心呵护着那颗粒幼芽，让他们不断地成长，这一点无颖深深地震憾了我。是的，我们对学生充满真挚的情感，无疑会使学生接近我们并乐于接受我们的教

育，但仅止于此是远远不够的。爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家。

爱心成就梦想，爱心传递希望，爱心唤醒力量，爱心铸就辉煌。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学心贴心。让我们的爱心化甘露，去滋润每一位学生的心田，让我们的爱在每一个学生心间生根发芽，直至爱满人间。

对学生有爱心还必须落实到具体的教育技巧，就是说教师要有教育智慧。平时我们也听到这样的一种观点，“爱能够产生教育的奇迹”，说什么面对一个后进生，爱就能使他变成优秀学生，等等。但李老师用他做了20多年的班主任的经历得出：抛开了教育智慧而空谈爱，是没有用的，是空洞的。因为有爱的教育不等于真正的教育，表达这种爱需要智慧。对具体的学生而言，最爱这个孩子的人其实应该是他的父母而不是教师，可是父母爱孩子却并不等于就懂得教育，他们还得把孩子送到学校。因为教育的爱必须通过教育的智慧表达出来，现在谈“师德”，决不能把“爱心”简单化，因为“有爱”不等于“会爱”，而“会爱”就是一种教育智慧。爱是一种情感，而情感是不能规定和强迫的。因此，不能强迫每一个老师一开始就发自内心的爱每一个学生，爱的建立需要时间。比如对于个别屡教不改的后进生，我们很难爱他们。还有的老师把教育当作职业当作谋生的饭碗，因而对学生并没有真正的爱。但是，作为教师，可以允许你不爱学生，但你必须尊重学生，这是底线。爱是内在情感，尊重则是外在的行为。你可以不背生病的学生上医院，也可以不给贫困学生以经济资助，但当学生向你问好时你应该回礼，当学生走进办公室时你应该说声“请坐”。前者是爱心的驱使，我们不能要求每一个老师都一定要做到，但后者则是师生相处的规范，是一种对学生人格的尊重。