小学三爱三节活动总结

小学三爱三节活动总结（精选7篇）

篇1：小学三爱三节活动总结

小学

开展“三爱三节”活动总结

“三爱三节”就是“爱学习、爱劳动、爱祖国；节水、节电、节粮”，“三爱三节”历来是我们中华民族的优良传统，它是激励广大青少年努力学习，奋发成才的精神支柱，是引导广大青少年树立正确的人生观、价值观和世界观的科学有效的教育途径。根据《教育局关于深入推进“三爱三节”活动的通知》文件精神，我校围绕这一主题开展了一系列活动，现将活动情况总结如下：

1.创设教育氛围，深化“三爱三节”情感。“三爱三节”教育是学校德育教育的传统光荣，我们把它与中华传统美德教育和革命传统教育等相结合，跟紧时代潮流，弘扬正气，发挥正能量，以学生周边事实和切身敬礼为主，用喜闻乐见的方式组织开展主题教育。

2.上好“三爱三节”第一课。根据学校实际情况，结合品德课和集会班会等，从我国社会主义建设的发展进步出发，感受以爱国主义为核心的时代精神，增强学生爱党爱国爱社会主义的情感，树立为构建社会主义和谐社会和中华民族伟大复兴作贡献的志向。

3.营造良好的校园氛围。开展了主题为“学雷锋精神 扬社会正气”的班级黑板报评比活动、“节约标兵”评选活动，每周利用广播室报道“三爱三节”先进事迹，颁发流动红旗。

4.践行“三爱三节” 做合格小学生。学校深入贯彻党

篇2：小学三爱三节活动总结

“三爱三节”就是“爱学习、爱劳动、爱祖国;节水、节电、节粮”，“三爱三节”历来是我们中华民族的优良传统，它是激励广大青少年努力学习，奋发成才的精神支柱，是引导广大青少年树立正确的人生观、价值观和世界观的科学有效的教育途径。根据《乐至县教育局转发资阳市教育局关于深入推进“三爱三节”活动的通知》(乐教发〔20xx〕102号)文件精神，双河初中围绕这一主题开展了一系列活动，现将活动情况总结如下：

一、创设教育氛围，深化“三爱三节”情感

“三爱三节”教育是学校德育教育的传统光荣，我们把它与中华传统美德教育和革命传统教育等相结合，跟紧时代潮流，弘扬正气，发挥正能量，以学生周边事实和切身敬礼为主，用喜闻乐见的方式组织开展主题教育。

(一)上好“三爱三节”第一课

根据学校实际情况，结合思想政治课和得与课以及集会班会等，从我国社会主义建设的发展进步出发，感受以爱国主义为核心的时代精神，增强学生爱党爱国爱社会主义的情感，树立为构建社会主义和谐社会和中华民族伟大复兴作贡献的志向。

(二)营造良好的校园氛围

1、开展了主题为“学雷锋精神 扬社会正气”的班级黑板报评比活动。

2、开展“节约标兵”评选活动。

3、开展“庆国庆、唱红歌”歌咏会。

4、每周利用广播室报道“三爱三节”先进事迹，颁发流动红旗。

(三)诵读经典 营造书香校园

学校利用每周的学生集会的前5分钟，组织全校学生诵读一章国学读本内容。既展示诵读风采，巩固学习内容，积累经典语言文字，又强化了对学生传统美德的教育，让学生不仅成为一个有知识的人，更成为一个有道德的人。

二、践行“三爱三节” 做合格学生

学校深入贯彻党的“十八大”精神以及“我的中国梦”内涵，把“三爱三节”教育和学生的思想道德教育相结合，将“三爱三节”的教育内容渗透到日常的学习生活中。

(一)集会教育

1、利用每周的升旗仪式加强对学生进行“三爱三节”教育，唱国歌，在国旗下演讲，充分抓住这一有利时机，进一步加强对学生的“三爱三节”教育。

2、开展 “向国旗敬礼 做有道德的人”、中华经典诵读等活动。

(二)课堂与活动教育

利用班会课时间，定期开展以“我的中国梦”、“低碳生活 从我做起”、 “诵读经典 践行美德”、、“爱护我们共同的家园”、“光盘行动”等为主题的活动，让学生在潜移默化中树立良好的学习、生活习惯。

(三)主题教育

1、培养学生的爱国主义情感。

2、“向国旗敬礼 做一个有道德的人” 系列主题教育。其中包括“学雷锋、树新风、做文明中学生”征文活动以及演讲比赛等。

3、“校园是我家”系列活动

(1)“我的中国梦”主题征文活动

(2)“我的中国梦” 黑板报评比活动

(3)“我的中国梦”手抄报比赛

4、重视学生养成教育，开展“文明礼仪系列活动”，“环保小卫士”评选活动。

篇3：小学三爱三节活动总结

一、展示课案例分析

案例1:小学四年级《快速跑》课例。

(一)案例呈现

王老师在本课“快速跑”教学中,采用绳梯和自制体操棒作辅助器材,利用绳梯来提高快速跑的步频;利用体操棒摆放的不同间距来解决跑的步幅;课的最后利用绳梯套在腰际成龙舟,利用体操棒进行划龙舟比赛。

(二)归因诊断

1.场地与器材的搭配。学生在练习中多次出现绳梯滑动变形的现象,学生在快速的高抬腿行进中容易被绊倒或者踩在绳梯上造成脚踝扭伤;另外,在跑的过程中,不断有学生去整理绳梯,这样也会造成与练习的学生发生冲撞或者被踩到的现象。

2.体操棒的运用。虽用体操棒可提高学生快速跑的步幅,但在练习中由于男、女生以及不同水平学生练习时步幅不同,统一间距的练习会产生一定的安全风险;另外, 学生为了避免踩到体操棒也会分散跑的注意力,反而影响其快速跑的正确技术动作的掌握。

3.集体游戏的设计。在划龙舟游戏环节,同样没有考虑到学生之间的距离过窄以及比赛的过程中学生年龄特点等因素可能会发生拥挤和踩踏问题。

(三)改进策略

1.课前将绳梯固定或者采用胶带、线条代替绳梯来进行教学。

2.用塑胶垫代替体操棒进行提高跑的步幅练习,这样更加安全。

3.集体游戏设计尽量避免过于拥挤,可分3人或4人一起进行。

案例2:小学一年级《立定跳远与游戏》课例。

(一)案例呈现

执教教师采用了小泡沫板作为练习跳远的辅助器材,利用各种有趣的跳跃游戏贯彻整个课堂,在抢小垫子游戏中不时有学生滑倒。

(二)归因诊断

1.垫子的运用。执教教师的课堂围绕小垫子展开练习,利用垫子的颜色、形状、 材质等特点,对学生进行定位、分组、拓展练习等。设计巧妙、气氛活跃,学生学练积极性很高,但在进行“找家”的游戏中,学生出现多次摔倒的现象,稍有不慎就可能造成肘腕扭伤,起因就在小垫子与地板摩擦力过小上。

2.游戏的组织。在教师知道垫子与地板之间容易滑动时,教师还是按照原来的游戏设计进行组织教学,由于学生踩垫子时脚的用力方向不是垂直向下,所以屡屡滑倒,所幸没有受伤。

3.安全提示语。教师虽然发现并用语言提醒学生注意不要滑倒,并告诉学生要垂直上垫子,但是由于学生年龄太小,注意力关注在游戏的胜负上,并且没有这方面的安全防范意识,所以提示语言没有起到预防学生滑倒的作用。

(三)改进策略

1.教师应该提前试用场地器材,发现问题及时解决,采用防滑的垫子或者改用其他器材来替代泡沫垫。

2.即便是在课中才发现垫子打滑的情况,也应该及时采取应变措施。如,学生游戏中返回垫子上的环节,可以让学生由跑回去改为双脚跳回去,这样就避免了单脚搓垫子而滑倒。

案例3:小学二年级《投掷—原地侧向投掷轻物》课例。

(一)案例呈现

在练习快速挥臂环节执教教师让学生用彩带击打支架上面的气球来提高学生练习投掷的鞭打动作;在两名学生对练环节中,采用对掷的方式进行练习。

(二)归因诊断

1.器材稳定性。支架是可以移动的柱子,本身不是很稳固。由于彩带击打到气球后可能会缠绕在支架上,因为彩带缠绕后仍有惯性,支架会被缠绕的绳子带倒从而有可能戳伤学生。

2.对投的问题。由于人数多场地小,教师为了提高练习密度,采用了互相对投的方式来进行练习,很多学生会不小心击打到对方的眼睛、裆部等薄弱部位,虽然教师对球做了一些改造,但从球砸在地上可以弹起一定高度可以看出,球反弹仍然有一定的冲击力。即便是教师对器材做了安全化处理,教师未在教学生投掷时讲清楚安全要求,什么情况避免同时对投,也易在练习中出现安全问题。

(三)改进策略

1.将活动立柱上放气球改为拉一条长线,在线上面悬挂气球,这样也可以达到练习鞭打的效果,且有效排除了可能因为立柱倾倒而发生的安全问题。

2.两名学生同时对投要尽量避免,最好是一方投掷完,另一方再投掷,然后再一起捡器材,课前一定要对学生讲清投掷类教材的安全要求。

二、场地器材运用安全性的思考

于素梅博士说,场地器材的安全问题主要有两大类:一类是人为的,另一类是非人为的。即场地器材本身的问题和任课教师对场地器材的布局问题。但就体育课安全事故而言,无论属于哪一类原因所导致的安全事故,教师都有难以逃脱的责任,因此,对安全事故的防范,场地器材应为重点,任课教师在课前课中都要引起高度重视[3]。以下是教师在课堂中对场地器材运用安全的一些共性问题。

(一)器材的有效运用

1.在教师选用某种器材作为教学的辅助器材时,首先要考虑器材的安全性。如, 跳跃的支撑器材稳不稳、垫子的厚度是否合适、投掷的器材硬度如何、自创器材是否牢固等,其次才是新颖性和有效性。不能为了新颖或者有效就忽视其可能存在的安全隐患,只有这样才能使体育课堂更加安全、 有趣、有效。

2.教师还要亲自对创新的器材进行安全尝试,并且对可能发生的安全问题在课前进行消除。如,自己晃一晃立柱,拉一拉绳子,试一试垫子等,不能为了课的场面和效果而忽视可能存在的安全隐患,因为不怕一万,就怕万一。

3.对低年级的学生,要根据学生的认知特点来预设其安全性,事实证明,直接告诉学生怎么做,比告诉他们要“注意安全” 四个字更加有效。如,教师说:“我们采用机器人的动作回到垫子上”。这样学生就不会跑着上垫子,从而避免了因器材的滑动而造成的伤害事故。

(二)场地和器材的搭配

1.器材本身没有问题,但是在与场地的搭配过程中可能会出现问题。同一个器材在不同的场地运用效果是不同的,其安全性也是不同的。当场地变化了,教师还使用之前设计的器材,那么就会出现意想不到的情况。如,木板地、水泥地、塑胶地与不同的器材搭配其效果是不同的。从上述案例可以看出,部分教师在场地和器材的搭配上出现了课前没有预设到的共性问题——器材滑动,这是不应该的,在课前应想办法解决如何避免滑动,这样就可以做到防患于未然。

2.器材在场地的布局也非常重要,要体现安全、简约、新颖、美观、有效的特点。不仅利于教师的教,更利于学生的学。如, 这次有一节体操课,教师为了追求器材布局的美观,导致有些学生视线被遮挡,观察不到教师的动作,这样就会由于没有看到动作要领就盲目练习,会造成技术动作的错误或者变形而造成伤害事故。

3.有的教师为了体现“一物多用,一物巧用”,对器材进行了充分利用,却在挖掘器材的用途时恰恰忽视了学习的主体—— 学生,这就会造成非但没有实现巧用反而给学生带来了安全问题。

(三)临场应变能力

教师在课前没有预设到的问题,在教学中出现了,教师如何应对体现了教师的教学功底和教学艺术。

1.思想认识是关键,要站在对学生生命安全负责的高度来对待课堂。上课不是为了展示教师自我才华,也不是为了走完精彩的教学流程,在这种全国性的展示课上, 更不能为了获得某种荣誉而上课。

2.果断取舍。为了学生的安全,可以随时调整教学设计,必要时可以去掉某些不安全环节,哪怕是课前预设的亮点,这就是对学生生命安全高度重视的体现。

3.临场处理的技巧。如,在游戏中由于器材和场地出现了没有预料到的安全问题,要及时改变游戏的方法或规则,可以采用减少参与人数、改变评价方式等,由评价 “谁最快”改为评价“谁最好”等方式,这样也可以起到保护学生的作用。

篇4：小学三爱三节活动总结

为积极响应总书记向全国青少年提出的“爱学习、爱劳动、爱祖国；节水、节电、节粮”的号召，使“三爱三节”教育不断深入人心，按照上级要求 本大队开展主题为“三爱三节”的系列活动，现总结如下：

1、手抄报评比活动，让学生用手中的画笔描绘自己对“三爱三节”的理解和认识。本次比赛评选出25名优秀制作能手。

2、同时各班级完成一期本主题黑板报。

在此次活动中，各班级根据自己班级特点，充分发挥学生的聪明才智，精心设计，巧妙构思，充分利用教室的后墙黑板，从标题、字体、图案、文字内容、创新等方面，设计制作出了一块块主题突出、教育意义鲜明，形式新颖、布局合理，融知识性、教育性于一体，内容丰富的黑板报。本次活动，充分展现了我校学生积极向上的精神面貌，同时，也锻炼了学生的书写、绘画、布局、创新各种 能力。活动的开展，使学生在受到理想信念、爱国主义的思想教育的同时，也受到美的熏陶,对推进“三爱三节”教育和班级特色文化建设起到了良好的推动作用。

3、举行一次国旗下讲话。

4、各中队开展一次主题班会。

篇5：三爱三节活动总结

“三爱三节”是一个人良好素质的写照，现我将我园此活动总结一下：

结合幼儿身边的事例，利用每周的升旗仪式加强对学生进行“三爱三节”教育，唱国歌，在国旗下演讲，充分抓住这一有利时机，进一步加强对学生的“三爱三节”教育。循循善诱教育幼儿，使幼儿能够从身边小事做起，从我做起真正的把三爱三节落实到日常的生活和学习中。自总书记向全国青少年提出“爱学习、爱劳动、爱祖国;节水、节电、节粮”的号召后，东方晓幼儿园结合“三爱三节”要求，全面实施素质教育，深化中国梦教育，坚持从具体的事情抓起，坚持鲜明的道德导向，认真落实立德树人根本任务，开展了一系列宣传教育活动。我园各班扎实开展“三爱三节”教育活动，把“三爱三节”教育内容融入到校规校纪教育、课堂教学等各项活动中。每个班围绕“三爱三节”的丰富内涵，开展丰富多彩的主题班队会、升国旗仪式，通过精心设计手抄报、视频画面、绘画等形式让“三爱三节”教育随处能见，随时可学。我园通过大力宣传教育学习，使广大幼儿从小树立勤俭节约意识，自觉肩负起“厉行节约、反对浪费”的社会责任，认识到只有劳动才能创造美好的生活和未来。

通过活动，升华了全体师生对“三爱三节”的理解和认识，使“三爱三节”教育不断深入人心，为实现广大师生的个人梦和伟大“中国梦”注入新的活力。“爱学习、爱劳动、爱祖国;节水、节电、节粮”历来是中华民族的优良传统，它是动员和鼓舞幼儿从小刻苦学习，奋发成才的一面旗帜。

东方晓幼儿园

篇6：三爱三节活动总结

为贯彻总书记向全国青少年提出的“爱学习、爱劳动、爱祖国；节水、节电、节粮”的号召，落实立德树人根本任务，全面实施素质教育，让少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才，扎实推进素质教育。学校根据实际情况制定了“三爱三节”主题教育方案，成立了以蔡桂校长为领导的指导小组，扎实有效地开展了“三爱三节”的主题教育。现将活动总结如下:

一、高度重视，贯彻落实

组织全体教师认真学习《教育部关于深入开展节粮节水节电活动的通知》，并要求各班积极开展宣传活动，大力营造教育氛围。学校校根据校情、结合班情，制订了“三节”教育活动实施方案和考核制度，使此项工作落到实处。

二、注重宣传，扎实活动

将“三节”教育活动融入校园文化建设之中，各班通过报纸、主题班会、黑板报比赛、宣传栏等多种形式，扎实推进“三节”宣传教育活动。对学生进行习惯养成教育。另外，学校利用国旗下演讲的形式联系身边节水、节电、节粮的故事进行教育，阐述自己的收获；通过此次主题教育，同学们深刻认识到只要我们不浪费一张纸，节约一滴水、节约一度电、节约一粒粮，利用一切可以利用的资源，就等于为国家创造许多财富了。

三、关注细节，养成习惯

各班积极引导学生从生活中的小事做起，从我做起，逐步形成勤俭节约的自觉性，促进节约型校园的构建。同时，学校还对水电管道线路设施进行了检修，避免跑、冒、漏、滴等造成的资源浪费。

此次主题教育的开展，使广大学生树立勤俭节约意识，自觉肩负起“厉行节约、反对浪费”的社会责任，认识到只有劳动才能创造美好的生活和美好的未来，引导学生从小养成好习惯、树立远大的理想，从我做起，从身边小事做起，为实现伟大中国梦而勤奋学习、努力奋斗。

篇7：小学三爱三节活动总结

营造氛围,认识“三爱”教育

爱学习———不学无以成才;爱劳动———只有劳动才能创造美好生活和美好未来;爱祖国———祖国是创造幸福生活和实现个人理想的依靠。这是三爱教育的基本内涵。

个人的学习成长和国家的前途命运是息息相关的,所以我们要认清“三爱”教育的重要意义———培育和践行社会主义核心价值观,深化中国梦宣传教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

“我们学校把“三爱”教育摆在重要位置,成立了以校长为组长的“三爱”教育领导小组,结合工作实际,制订了详细的实施方案,有计划,有步骤,坚持从具体事情抓起,坚持鲜明的道德实践导向,持之以恒,结合开展党的群众路线教育实践活动,把“三爱”教育的各项任务真正落到实处”。该校一名班主任介绍到。

开学前,学校就组织全体教师进行“三爱”教育培训,并由政教主任负责,以教研组为单位,教研组长牵头,将“三爱”教育专题研究任务分配到人,结合小学生思想素质和行为习惯养成的特点和规律,进行“三爱”教育的理论研究和资料搜集,加强形成一批有针对性,实效性,有影响力辐射力的研究成果,为“三爱”教育的有序开展提供强有力的理论支撑。

为此,该校还分别搜集古今中外爱学习、爱劳动、爱祖国的人物事迹;撰写培养学生学习兴趣、提升学习能力、养成劳动习惯、坚定爱国信念的论文;发动班主任设计关于 “三爱”教育的主题班队会活动,不断升华对“三爱”的理解和认识。

“我们充分发挥文化的育人功能,营造“三爱”教育的良好氛围。精心改造布局校园文化环境,以“三爱”为主题,通过悬挂条幅横额,主题标语、宣传橱窗、黑板报、文化墙等形式,让“三爱”教育随处能见,随时可学”。该校负责人这样说道。

走进北街小学的校园,这样的标语随处可见,“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”,“人生在勤,不索何获”,“我们爱我们的民族,这是我们自信心的泉源”,“家是最小国,国是千万家,有了强的国,才有富的家”这些标语不仅朗朗上口,易于理解记忆,还和本土文化接轨,让学生认识和了解家乡的风土人情,文化特产,丰富“三爱”的文化内容。“让每一面墙都说话,让每一寸土都育人”的理念,充分发挥了环境的隐形教育作用,丰富提升“三爱”文化的发展内涵。

制定措施,落实“三爱”教育

教育的效果取决于教育活动产生的时间、地点和对象。 民勤县北街小学把开学作为开展“三爱”教育活动的重要时间节点,把“三爱”教育内容融入到开学典礼、第一次升旗仪式、国旗下演讲、开学第一课、第一次班队会等各项活动中, 大力宣传学习是学生成长进步,以及将来做好工作报效祖国的基础,只有劳动才能创造美好的生活和美好的未来,祖国是创造幸福生活和实现个人理想的依靠。政教处还组织专人对第一次班队会进行了量化检查评比,对开展活动扎实认真的班级及辅导员老师进行公开表扬。

课堂,是教育教学的主阵地。该校准确把握“三爱”的精神实质和时代内涵,发挥了课堂教学主渠道的作用,将“三爱”教育贯穿于教育教学全过程,不管是语数外还是音体美,都可以适时适度地进行“三爱”教育。尤其把“三爱”的内容融入渗透到德育课程教学环节之中。小学生有专门的《品德与生活》这一课程,这是专门进行“三爱”教育的最好资源,近年来,该校狠抓《品德与生活》的课堂教学,深入发掘教育资源,不断增强了学生践行“三爱”的自觉性和坚定性, 学生的日常学习行为习惯较之以前有了很好的改观。

据了解,每学期,该校的教学计划中都会安排形式多样的,基本与“三爱”相关的活动。比如丰富多彩的主题班队会、升国旗仪式、运动会、艺术节、写字比赛、古诗文朗诵、征文演讲、书画摄影展览等等。通过这些特色鲜明的活动,不但发掘了学生的特长和兴趣爱好,也将“爱学习,爱劳动,爱祖国”的理念深深植入孩子们纯洁的心灵,又形成了我校别具一格的办学特色。而所有的这些活动最终又汇总为“文明班级”这个最有影响力的评比活动,所以全校上下形成一股颇具正能量的你追我赶的学习风气。这就是文化育人的成果,也是“三爱”教育的成果。

总结经验,扩大“三爱”教育影响

“我们不仅注重落实“三爱”教育,还同步积累了大量的 “三爱”教育活动的好经验,好做法,及时形成总结,汇总到政教处。政教处定期在校园专栏和红领巾广播站上介绍各班的经验和做法,促进互相交流、互相学习,扩大教育效果和活动的影响力”。该校政教处主任介绍。

开展“三爱”教育活动以来,该校还高度重视学生先进典型的培育和选树工作。很多学生被评为“热爱学习小标兵”、“文明礼貌小标兵”、“讲究卫生小标兵”、“热爱劳动小标兵”……在这次教育活动中涌现出来的大量勤学上进,热爱劳动,道德高尚的小标兵,不仅自己进步获得成功与自信,还激励了更多小学生学习先进、崇尚先进、争当先进的热情。同时,一个学生就是一个义务宣传员,把我校的良好风气带入家庭和社会,也使学校在社会上收获了良好的口碑。

“借“三爱”教育之际,我们把教师和行政人员在教学和管理中开展“三爱”教育的实效纳入工作考核中。评估一个教师,不再单纯以学生期终成绩和教研教改为主,把“三爱” 教育的过程性考评纳入其中,这样更显公平,也能调动各学科老师的教学积极性。学生的“三爱”表现情况也被作为重要指标纳入到学生综合素质评价体系,作为评优评奖的一项重要依据,尽量减少高分低能的情况发生。这两项评价标准深获师生欢迎”。校长焦兴忠说。