的想象作文：懂得（通用15篇）
篇1：的想象作文：懂得
有句俗话叫：“只有付出了，才会有回报。”任何事也只有靠自己的努力，才能达到，在不断付出的同时，也算一种成长吧。
幼儿园的时侯，不懂什么是付出，什么是回报，看到了自己喜欢的东西就拿，拿不到就哭，而大人也会用“打”的方式来告诉你，这不是你的，我们也只有依依不舍的放下，去追求新事物。
到了三年级，逐渐分清了什么是自己的，什么是别的，什么可以拿，什么不可以拿，但还是傻乎乎的以为这个世界上想要的东西，只要伸手就能拿到。直到妈妈对我说的：“橘子只有剥了皮才能吃，就像这个世界上的东西只有付出了才能得到。”初次听到付出这个词，有些陌生，但还是装作似懂非懂的样子。
五年级，学校要组织一次野营，需要自己做饭，听起来简单，实际做起来难。一切都准备好了，在老师的指导下，慢慢的会了一点，在心里也不禁感叹：“吃饭容易，易如反掌，做饭难，难如上青天啊。”在自己不断的努力中，终于把饭煮熟了，而且很成功，吃着自己做的饭感觉格外的好吃。这就是付出的味道吧，初次体会，刻骨铭心。
初一，一次放假，在车站旁等车，一个同学不知道在找什么东西，但他看上去很焦急，问了一句：“同学你在找什么呢?”他眼里含着泪珠用那沙哑的声音说到：“我的车费不见了。”看着他那可怜的样子，摸了摸自己口袋里的钱，犹豫了一下，还是抽出了那带着体温的钱递给了他，他说了句谢谢，就上车了。一次收假，因为起的晚，匆匆忙忙的搭了车，下车之后，才发现自己的东西落那了，再回去的时侯东西不见了，那可是我所有的书啊!抱着头，蹲在地上哭了起来，后面传来一阵熟悉的声音：“这个是你的吧，我看见你落下了，你已经上车了，没来得及叫你。”我猛的一回头，感觉到了心头的暖意，是那天我帮助过得同学，刚想说谢谢，却被他打断了：“这是应该的，上次你付出了你的钱，就当谢谢你了!”顿时，又是那种熟悉的味道。
现在想起妈妈的那句话，再也不是似懂非懂了，经历了这么多，也懂得了这么多，算是一种成长的过程吧。
作者：刘世伟
指导老师：蒋红霞
公众号：竹心柳影
篇2：的想象作文：懂得
成长需要关怀理解!
成长需要成功失败!
成长需要付出代价!
一个人在成长的历程中，需要的或多或少。有人需要鼓励、关怀与理解;有人需要道理、意义和机会。有人对成长无所畏惧;有人则害怕付出代价······
人的成长需要什么?人的成长需要指引!一个人是否真正的成长了，不是看他能说些什么做些什么，真正地成长是看他懂得了多少!懂得，懂得世间的大爱无私，懂得社会的荒凉无助，懂得人情的高冷淡漠，懂得人生的深奥道理!
俗话说：“狼若回头，终有缘由，不是报恩，就是报仇。事不三思终有败，人能百忍则无忧。拼你想要的，争你没有的。要想人前显贵，就得背后遭罪。最穷不过讨饭，不死终会出头!”这些道理有几人懂得?看那些不务正业的人，有的总觉得天是老大，他为老二，呵!真是可笑!
生命中有一门课程叫做“接受”，接受相爱的人不能在一起，接受心有所属无所依，接受没有天长地久与一起到白头，接受亲人的相继离去，没有永恒的陪伴!这是生命的道理。
不论你活了多大，在接受面前永远是一个只会嚎哭的`孩子。区别是，成长的人会对自己说接受，而这是变好的开始。
成长还需要懂得“何为孝”!孝，就是你对父母的关爱。细致讲， 贫穷的父母，钱到为孝;病弱的父母，出力为孝;孤单的父母，相伴为孝;暴躁的父母，理解为孝;病患的父母，照顾为孝;唠叨的父母，聆听为孝!从一定的意义上来讲，懂得了这些，也是你的成长!
人的一生，要经历千门万坎、千曲百折。所面临的是也不是件件称心如意、渐渐量身定做。真正成长的人会低姿态，该低时就低，绝非懦弱和退缩，而是人生的大智慧，是修身、正身、处事不可缺少的修养和风度。
篇3：的想象作文：懂得
想象可以直接激发并转化为个体的创新思维。创新的实质是对现实的超越, 而超越现实又是一切想象的共同特征。因此, 培养学生的想象力是非常重要的。在日常教学中, 丰富的想象力可以帮助学生提高语文阅读水平和写作能力, 对学生提高理解领悟能力也有莫大的帮助。泰戈尔也曾说:“美的形象, 是想象孕育出来的。”可见, 想象在写作中发挥着重要的作用。
我今年任教七年级, 七年级的学生天真烂漫, 想法天马行空。针对这一特点, 我在指导学生写作时, 专门设立了“成语想象作文”写作专题。成语想象作文即对一个成语进行合理的想象, 扩写、续写或改写成一篇符合七年级写作要求 (45 分钟能完成不少于500 字的习作) 的作文。
那么如何展开想象, 写就一篇优秀的成语作文呢?我结合我的实践, 大致从以下几个角度对学生进行了指导:
一、对成语作文中所处的自然环境、社会环境进行想象
同一个故事发生在晴天、雨天或是其他的气候条件下, 都会改变主人公的活动, 通常阳光明媚的日子里, 人物的心情也会随之开朗;阴雨天气就要带上雨伞, 给出行带来不便, 人物的心情也或多或少地会低落一些。一个故事发生在乡村中或是在城市里, 氛围也会不同, 给读者的感受更是会产生差异。同样的, 这个故事如果发生在古今中外的不同时代中, 呈现出来的效果都不相同。
我们以成语“揠苗助长”为例来说明:
例:以成语“揠苗助长”为基础, 编写一个“揠苗助长”的故事 (550 字左右) 。
宋国有个农夫, 种了几亩稻子。冬去春来, 稻田一片青葱, 棵棵茁壮挺拔, 绿意盎然。农夫看了心花怒放, 想:瞧这长势, 今年定是个丰收年。等收割后卖了稻谷, 可以添置不少东西呢!
他是个急性子, 回到家坐不到一刻, 心想禾苗一定长高了不少, 于是又跑到田里去看。怎么还是那么高?他有些急了, 转悠来转悠去, 闷闷不乐。第二天早上, 他急忙又赶到田里, 心想这回该长高一些了吧。但是, 田里的禾苗一点都不懂他的心思, 还是那么高。照这个样子, 到哪天才能有收获呀?不行, 太慢了, 得想个办法让它们长快点儿。这个急性子的农夫蹲在田埂上寻思开了。想个什么办法呢?
忽然, 他灵机一动, 禾苗自己不长, 我来帮助它们长高吧!想到这里, 他便卷起袖子下了地, 弯腰把每一棵禾苗往上拔高一寸左右。他忙得满头大汗, 腰酸背痛。半天工夫, 终于把一块地忙完了。立在田头一看, 地里的禾苗果然“长”高了许多。“嘿, 可真快”, 他捶着背, 乐呵呵地想:“明天再来拔一下, 这样, 要不了多久就会丰收了。卖了谷子, 我去买几头牛犊、几只羊羔, 牛很快就长大了, 拖着犁在地里跑得飞快;至于羊呢, 我把剪下来的羊毛拿去市场卖了换回不少家用物品, 再给孩子做几身衣裳……”他一路走一路想, 心里美滋滋的。回到家里, 他一下子坐倒在凳子上, 说:“今天可把我累坏了!”家里人问:“你干了什么啦, 这么累?”他得意地说:“我帮咱们的禾苗长高啦!”家里人不信, 赶往田里一看, 哪见长高的禾苗?阳光下, 一大片禾苗瘫倒在地, 都枯死了。
二、对成语故事中的人物、动物等进行外貌、语言、神态、动作等方面的生动想象
比如成语作文《揠苗助长》中我们可以对这个农夫的外貌、语言、动作等方面进行想象描绘, 并且可以贯穿文章始终, 使人物更形象, 使情节更生动。如果要扩写成语故事《滥竽充数》, 则可以侧重于对南郭先生的神态、动作进行夸张的想象, 再用生动的语言描绘出来, 把一个没有真本事却又想以次充好, 想要鱼目混珠的小丑形象刻画得淋漓尽致。如果要写《叶公好龙》《黔驴技穷》或是《守株待兔》之类的成语作文, 那么我们就可以在这些动物的神态动作上下功夫了。
三、可以对故事情节进行适当添加, 更可以改编故事的结尾, 使之曲折而具有时代特色
比如上文中提到的《揠苗助长》的故事, 我们可以指导学生拓宽思路, 给成语作文安上任何一个合理的结尾。比如说讽刺性的结尾——农夫始终没有弄明白自己错在哪里;也可以给顿悟型的结尾——农夫在他人的点拨下, 幡然醒悟, 认识到自己的错误;还可以是农夫对自己做过的错事进行反省, 改革种地的方法, 最后成为农业种植大户等, 类似的结尾我们可以想象出无数个。
没有想象就没有文学艺术, 没有想象就没有文学艺术的创作。作文一旦失去了想象, 就会黯然失色, 缺乏生机。所以作文教学必须培养学生想象能力, 以兴趣来带动想象, 使学生学会下笔前“寂然疑虑, 思接千载, 悄然动容, 视通万里”, 下笔时才能如行云流水, 纵横驰骋。
篇4：汪星人比你想象的懂得还要多
但动物不能开口，并不意味着它们听不懂人话。狗奴们很容易注意到，汪星人能记住自己的名字，也能根据主人说话的语气推断情绪。事实上不光如此，英国科学家已经发现，狗能分辨男性和女性的声音，还能够感知它所不熟悉的人类语言的语调。8月30日发表在《科学》杂志上的一项研究甚至显示，狗狗也许明白我们在说些什么，而且非常在乎我们说出来的语气。
匈牙利罗兰大学（E?tv?s Loránd University）的动物行为学家、爱狗人士安蒂克斯（Attila Andics）和他的同事们招募了13只不同品种的宠物狗，包括六只边境牧羊犬、四只金毛寻回犬、一只中国冠毛犬和一只德国牧羊犬。他们迎来的第一个挑战是，如何让汪们乖乖地在功能性磁共振成像（fMRI）扫描仪里面趴上至少七分钟？而且为了保证实验效果，它们必须趴得纹丝不动。
研究人员花了几个月的时间来训练狗，他们当然不能把狗捆在实验台上，考虑到狗生的自由和尊严，它们应当有权利随时无理由退出实验。当狗们能够志愿配合的时候，安蒂克斯就把它们分别送进扫描仪，然后播放主人的录音。
“看到犬类和人的脑部活动如此相似，我真是兴奋极了”，未参与研究的英国新堡大学的神经心理学家佩特科夫（Chris Petkov）这样评价。安蒂克斯发现，跟人类一样，狗也会利用大脑的不同区域来处理不同类型的语言信息，左半球某些区域用来解析词意，右半球某些区域用来分析语调，而且很明显两边的大脑能够协同作用。当主人用热情、上扬的语调说出表扬的话（比如“好孩子！”或者“真棒！”），狗大脑中负责分泌多巴胺的奖赏中心会被激活；同样的话用中性的语调说出来，奖赏中心的活跃程度就不太明显。如果主人只是冲着狗狗胡言乱语一通（比如由“如果”“然而”之类的连接词构成的无意义句子），即使用了昂扬的语调，它们的奖赏中心也基本没有反应。
这并不是说，当你充满爱怜地喊你家狗“小臭臭”的时候，它会委屈地跑开并且开始讨厌你。但是它可能会注意到你的肢体语言，并盯着你的眼睛，努力地思考一下：臭臭是不是一个夸奖的词呢？
“狗是非常聪明的，”安蒂克斯说，“用合适的语调表扬它们，得到的效果就跟奖励食物或者抚摸背部相同。”当然他绝不认为自己的研究表明了，狗真的能听懂主人所说的每一个词。
篇5：写懂得的作文
写懂得的作文
写逃离，“邂逅”爱
阳光亮得耀眼，让久久呆在家里的我，对外面世界的向往又增加了几分，可是我似乎永远也走不出这个小小的书房。
今天是个好机会，爸爸妈妈都出去了，我穿上外套，有些莫名的激动。我一边担心被妈妈发现，一边已经控制不住奔走在阳光里的冲动。我知道，妈妈会做出一副让我想哭的严肃表情，足够让脸上的皱纹夹死一只蚊子，然后对我说：“姑娘啊，你都初三了，再不学习怎么办啊……”
对外面世界的向往还是把我拽出了门，我快速掏出钥匙，慌乱地锁着门，可是怎么都插不进锁孔，这时才发现，我的手不听使唤地抖动着。兴奋地钻出楼道，刺眼的阳光如夏天公园里铺天盖地的.香气一样拥抱着我，请容许我这样说，我只是找不到更贴切的词来描述这一刻的心情。我知道，我不仅仅爱这温暖的阳光，更爱快乐美好的自由。
漫无目的地走在路上，这儿一堆儿人在聊天，那儿几个行人在过马路，三三两两的车辆疾驰而去。不远处的老树旁边，一对夫妻在吵架。
“你怎么成天婆婆妈妈的，我和客户吃个饭，你看看你打了多少次电话?”男人一边说一边指着手机，唾沫横飞。
“我要是不在乎你，才懒得管你呢，你觉得你要的自由就是看不见我，听不见我的唠叨，那好，离婚吧，省得我多管闲事，担心这个担心那个!”(本网网 )女人说到最后，仿佛在自言自语，眼泪噼里啪啦地掉着。
我忽然有些愧疚，这些话像说给我听的一样，我不也常常希望自己早点长大，离开家，早一些获得自由，再也不用听妈妈的唠叨吗?可是爸爸妈妈对我的好，我又怎么能不知道?想到这里，我只想快点回家，不让妈妈因我出来而伤心难过。
篇6：懂得道理的作文
“同学们，今天我们先跑完一千米，然后是跨越沙坑。”体育老师的声音回荡在我的耳边，我突然发现自己是如此的倒霉，最不想跑的一千米和跨越沙坑居然合在了一起，这感觉就像被一个篮球砸中了脸后，又被一个足球命中了后脑勺一样倒霉，虽然不是太愿意，可是师命难违，()没办法只能硬着头皮上了。
我们的操场一圈是250米，1000米也就是四圈，第一圈时，为了保持体力，我和一位“战友”一起慢吞吞的跑;第二圈，“战友”已经超过我一段了，我又坚持了下来;第三圈时，我觉的自己的力气被抽干了，“战友”超过我半圈，但我还是坚持了下来;第四圈，我气喘吁吁的落了一个倒数第二，累得我连自己后来是如何站着的都不知道了。
之后，我们又开始了一个更加倒霉的任务，望着眼前的沙坑，小学时跳这个东西的场景又一次浮现在我的脑海里，当时我摔了个狗啃泥，所以看着那个沙坑，双腿情不自禁地颤抖着，仿佛眼前不是只有0.9米的绳子，而是一座高不可攀的大山，我紧张极了，感觉身体好象不受自己的控制。前面的同学跳好了，该轮到我上了，我想：横竖都是一死，不如冲一冲!我跑到绳前，左脚撑地，用力一跃，右脚弯曲抬高，好，右脚先过了左脚紧随其后一起跨过了那根绳子，跳过了!我回头望了望那根绳子，心里不由得有些后怕，说实在的，我自己都不知道自己是如何跳过这根我认为不可越过的绳子的。
篇7：懂得取舍的作文
父母说我做事总是犹犹豫豫，缺乏果断性。事实还真是这样，我做一件事前，长时会思考15分钟，短时会思考5分钟。唉!真是烦人，怎么就改不了这个坏习惯呢?
记得有一次，妈妈答应我考试能考100的话，就实现我一个心愿。后来经过努力，我真的考了100分。妈妈便问我想要什么。我看见同学买了一支隐形笔，写出的字只有用水擦一遍才能看见，我很想要隐形笔的，但我又想去吃自助餐。我就在这两者之间徘徊，不知到底选那一样好。真想两者都同时拥有，但又只能选其中一样，要了隐形笔就不能吃自助餐，吃了自助餐又不能买隐形笔。两样东西在我的脑袋里打架，把我头都想大了。最终我选择了隐形笔，放弃了香喷喷的自助餐。
哎!
后来我渐渐长大，我发现生活中不仅是我，几乎每个人在人生道路上都会面临这样那样的取与舍。它正如横在你面前的路：有平坦宽阔的大路，有蜿蜒崎岖的小路，甚至有充满陷阱的沼泽。当你来到这里，真不知道该选择哪条路为好。走大路平坦，毫不费力，但从头到尾的色彩总是那么单调无味;走小路虽费力气，但一路上美好风光无限，使你的记忆五彩缤纷;走沼泽路，不仅费力，而且险相环生，不知要绕多少圈子，但你经历的事多了，经验多了，视野就更广阔，面对困难的能力却更强了。选什么路总要自己去选择，选择了它，就意味着要放弃别的路，永远不能回头再走，所以取舍之间你得慎之又慎。
有人曾问我一个问题：“当你自己只能选择生命与尊严其中之一时，你会选择什么?”我说：“我一定会选择尊严，宁可舍掉生命，也要维护做人的尊严。”
篇8：的想象作文：懂得
一、想象作文的定义以及想象作文教学的重要性
(一)什么是想象
1.想象的定义。
想象是指人们在原有感性形象的基础上再现或创造出新形象的过程,包括再造想象与创造想象等。再造想象是在感知语言、绘画、旋律等载体时显现具体形象的过程,如1991年,有高考作文题要求根据黑板报上画的圆,进行想象。创造想象则要引导学生对原有意象进行“熔铸”,创造出新的形象。
2.想象作文的定义。
想象作文与平时作文中的“想象”不同,如写“白荷花”,可以根据它的颜色把它想象成一个穿着白纱的少女,也可以根据它盛开的样子想象它像一个美丽的舞台,这样就可以把“白荷花”这个事物写得具体生动。这个例子并不代表它就是想象作文,它只是平时作文中一个想象的细节,想象作文是整篇作文的想象,而不是细节和局部情节的想象。
(二)想象作文教学的重要性
1.课标要求体现了想象作文教学的重要性。
《2011年版义务教育语文课程标准》在“总目标”要求:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”对于小学生想象作文教学,《课标》提出“鼓励学生写想象中的事物,激发他们想象和幻想”的实施建议,并明确要求在小学低年级的写话和中年级的习作教学中,学生能写想象中的事物,高年级能写简单的想象作文,这些要求都表明了想象作文教学在语文作文教学中占据着重要地位。
2.小学生的年龄特点决定了想象作文教学的重要性。
想象作文是最受孩子欢迎的作文类型,其他类型的作文可能会存在着让学生无话可说的窘境,会使学生产生畏难情绪,但想象作文却不一样,因为还处在孩童阶段的小学生,爱想象,爱幻想,美国著名心理学家马斯洛认为许多孩童能在没有事先计划的情况下即兴创作一支歌、一首诗等。儿童是借助于想象或幻想来认识这个世界的,他们几乎天生都有编写童话故事的能力。由此可见,在小学阶段,想象作文教学具有重大意义,因为它符合小学生的年龄特点,能激发儿童的想象,能诱发他们潜在的创造力,能让他们不再厌恶写作文。
二、如何指导学生写好想象作文
想象作文如此重要,究竟该如何指导学生写想象作文,提高他们的想象作文的写作能力呢?我在教学过程中通过查找资料,看名家教学实录,实际操作,有了如下经验:
(一)做好积累,打好想象作文基础
1.“胸中有墨”,下笔成文。
古人云“读书破万卷,下笔如有神”“劳于读书逸于作文”……可见,要想提高写作能力,即使是想象作文,也必须以阅读作为基础,像老舍、张爱玲等著名作家,都是从小开始接触古典名著的。因此教师要鼓励学生有选择地读些文学精品,积累一些经典美文、优秀段落,在背诵中潜移默化地接受正确、优秀的语言模式,并逐渐内化成自己的语言,如此“胸中有墨”(1),下笔自然能成规范、良好的文章。
2.生活当源,文章如溪。
叶圣陶先生有句名言可谓众所周知:“生活如源泉,文章如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”作文教学,哪怕是想象作文教学,也应让学生注意观察生活。良好观察习惯的养成,可以丰富学生的习作素材,为创新想象打下基础。比如说,教学写《未来的……》这样畅想未来的文章,就须要求学生仔细观察现在的生活,因为想象源于生活,想象中的任何一样事物都是对今天的一种改进和创造,所以,只有对现实生活有深入的了解,然后骑上想象的骏马,才能构建出一个更美好、更充分体现我们生活愿望的新事物、新明天。简而言之就是把生活当源泉,写想象作文时,文字自然就会流泻出来。
(二)利用课文,进行想象作文训练
小学语文课文有不少是名家作品,堪称学生习作的楷模,教师在教这些课文时,要是能多一双慧眼,往往能发现一些合适的想象作文训练点
1.续写文章,进行想象作文训练。
在小学语文教材中,有些文章会让人觉得意犹未尽,余音袅袅。这时如果让学生发挥想象进行续写,不仅能体现教学的延续性,而且还能开拓学生的想象力,激发他们的写作欲望,如《小摄影师》一文的结尾我就引导学生讨论:小男孩有没有再来?他若来了,高尔基会做什么?他若不来,高尔基又会怎么做?我鼓励学生展开丰富的想象,续写《小摄影师》,同学们兴致高昂,不仅对人物的品质有了更深刻的认识,而且想象能力也得到了有益的训练。
2.模仿课文,进行想象作文训练。
语文教材中也存在着许多条理清晰、结构分明的课文,若能模仿这些文章的写法,进行想象作文训练,对学生写作能力的提高定是大有裨益。如《果园的机器人》一文,叙述方式很有特色,文中果园机器人各种特性的介绍是随果园需要的变化一步步体现出来的。教学这篇文章时,我先让学生大致了解了果园机器人的特点,然后重点引导学生感受课文的叙述层次,学完课文,我又鼓励学生模仿课文,展开想象,写写自己心目中的果园机器人,这种想象作文练习既加深了学生对课文的理解,又增强了学生思维的灵活性、创造性。
3.借助插图,进行想象作文训练。
“想象可以弥补事实的链条不足和还没发现的环节。”高尔基说的这句话很有道理。在阅读教材中很多课文都配有插图,教学时若能根据主题的要求,指导学生进行写作训练,不仅能使学生更好地理解课文,而且有助于培养学生的想象能力。如《燕子》一文,有一幅插图描绘贝蒂救助燕子的画面。在教学中,可引导学生仔细观察图画,想象贝蒂的语言、心理。最后,要求学生以《救助燕子的女孩》为题,写一篇作文。这样的作文训练,不仅使学生更深刻地体会到贝蒂对小动物的爱心,还发展了学生的创造性思维,提高了学生的语言表达能力。
(三)利用单元习作,做好想象作文训练
中高年级,语文教材每学期都要求学生完成至少8篇习作,其中,关于想象作文一般可分为三类:
1.童话作文。
这类作文的教学,教师应引导学生发挥想象,运用童趣,编写童话,即让学生把不是人的事物(包括动物、植物或其他)当作人来写,在他们的笔下,在想象的世界里,就算是桌子也可以有喜怒哀乐,但是要注意不要失了该事物的特性,文章的主题可以是赞美某一种情操或美德,也可以是批评某种不良品质,再加上巧妙的情节设计,配以精彩生动的语句,就可以写成一篇不错的童话了。以教学四年级上册第三单元习作为例,该单元的习作要求是自己选择几种动物或几件物品,写一篇童话,课前,我先让学生阅读几篇相关的童话,然后在课堂上出示动物图片,让学生想象这些动物或物品之间会发生什么故事,在适当的点拨之后,学生的思路被打开了,他们开始无拘无束地表达自己的思想——孔雀是骄傲又爱美的,小兔子却是谦虚又乐于助人的……学生的想象力得到了充分的训练。
2.假想性作文。
在三年级下册的习作中,有两篇关于想象作文的练习,题目分别是《未来的……》和《假如我会变》,这是相当受学生青睐的作文题,因为小学生有着各种天真的幻想,不现实却很神奇,教学这类假想性作文题,教师应注意不要打击学生的信心,应满腔热情地鼓励他们骑上思绪的骏马,展开丰富的想象,飞进写作的神殿。以《假如我会变》作文教学为例,这是一个十分开放的作文题,范文引路之后,我引导学生想象:“要是你变成神笔马良,你想做什么?要是变成一只鸟或是变成一只猪又会发生什么故事呢?……”我充分肯定学生的创意,并不随意扼杀他们的梦想,因为这样有利于学生想象力的拓展,果然之后交上来的习作,反映出来学生们令人惊叹的想象力,语言虽然稚嫩,却充满童趣和神奇的幻想。
3.科幻作文。
科幻作文也可以归并到假想类作文中去,因为它也多是对未来的幻想,区别是教学科幻类作文,教师还应指导学生用充足的科学兴趣,以及丰富的科学知识,再加入自己的想象写好作文,题目可以是《冥王星探险记》《奇遇外星人》等,不过这样的文章不能凭空胡想,若是光有想法,却缺乏起码的科学知识,不但写不好文章还可能离题。
伟大的物理学家爱因斯坦有句名言:“想象力比知识更为重要。”这的确是真知灼见。因为想象力可以开拓人的思维,作为新时代的语文教师,要想提高学生的习作能力尤其是想象作文的能力,我们应注重引导学生认真观察生活,多读书,利用课文和单元习作,把自己丰富的内心世界借助想象作文表达出来,善于积累,勤于练笔的孩子终将骑上想象的骏马,飞进写作的神殿。
参考文献
[1]涂光社.刘勰及其《文心雕龙》[M].沈阳:春风文艺出版社,1999.
[2]张冰.名师论教——《福建省特级教师论文集》[C].福州:福建教育出版社出版,2000..
篇9：命题作文“懂得”素材运用指导
大自然中树木的荣衰，让我们懂得了更迭的规律；成长旅程中的酸甜苦辣，让我们懂得了生活的真谛；生活的种种细节，让我们懂得了爱心、成熟、责任等；与人相处中，我们懂得了理解、宽容、理智、信任、释怀……
请以“懂得”为题，写一篇不少于700字的记叙文。
要求：（1）将题目理解到位。（2）要有真实的经历和体验，不得抄袭。（3）文中不出现真实的校名、人名、地名。
【名师题解】
这是“材料+命题”的作文形式。题目是“懂得”，但仔细阅读后，我们会发现，作文的重点其实在于要写出“懂得”的这一经历、过程。也就是说，是谁，或者是什么让“我”懂得了某些道理、某些感悟、某些情感等等。所以，这个题目可写的范围其实很广泛。根据文题的提示语，我们不难看出，虽然写作范围宽广，但最好结合自己的真实经历来写，这样不仅写起来顺手，也会让我们的文章以真动人，以情感人。
随着年龄的增长，我们的眼睛所涉及的自然、校园、社会的景象越来越丰富，思想、心灵、精神也会越来越饱满。经由咀嚼、思考过后的收获也会越来越多。懂得的，可以是自然世界中的兴衰与更迭，可以是生活的苦去甘来，可以是生命的可贵、自由的珍爱、宽容的珍贵等，也可以是精神的坚韧、恒远等。
具体写作时，我们还要注意是什么（人、事、物）让自己懂得了这些体悟。自然，可以写我们亲近的人，也可以写某一物品，例如一棵树、一本书、一件衣服等，还可以是一片风景、一次野外的旅程、一次梦境等。在素材的选择上，我们还可以根据自己的阅读经验，把书中或者课本中看到的人物放在文章中，由他（她）的经历或者在梦境中与他（她）的相遇，告诉自己，提醒自己懂得了生活的真谛。
【推荐素材】
素材一： 有时候我在想/ 什么力量/让爱放心的流浪/像天上的风筝/ 自由却不慌张/有你就能够返航/梦还握在手上/大雨后萌芽的土壤/再疲惫都会等花盛开后的芬芳/風穿过/ 黑夜的星光/相逢久违的曙光/我的翅膀/有你陪我飞翔/
不管天空会有多大/都不会迷航/爱就是最温暖的家/……让我勇敢去闯/接近梦的远方/
——叶蔓《懂得》
素材点拨：对于生活与生命真正的懂得，应该是对奋斗过程的享受，是对艰难挑战的勇气，是对活在当下的珍爱，是对生活质量的求索，是对生命意义的执着。这才是懂得的真正内涵。这是最为普遍的题材中蕴含的真谛。
素材二：最近，红色歌曲在一些地方特别是革命老区发展，一股学唱“红歌”的热潮开始席卷大江南北，并大有星火燎原之势。有人开始撰文，倡导“重温红色经典，学唱红色歌曲”，期望将“红军精神”播撒到每个国人心中。
素材点拨：这类素材，潜藏的力量是无穷的。但提倡不仅是形式上的，更多的应该是在生活中、学习上、事业里，能够体现这种精神，不只是唱支歌，就能让“红色风暴”席卷中华大地的，更需要渗透在生活的每一个角角落落、每一个方方面面。“富强、民主、自由”的新中国，不仅体现在实现“中国梦”的大主题上，更多的是追梦路上的精神支柱。
素材三：日本电影人川喜多长政盛情邀请梅兰芳先生参拍为日本军方宣传的片子，选定的是林则徐禁烟的故事，起用的是中国观众中有巨大影响的明星。他表明，艺术是艺术，不该为政治的原因，让明珠沦落。梅兰芳先生谢绝了邀请。
两天后，川喜多长政返回，向日军报道部报告：“梅兰芳衰老不堪……只能成为笑料，贻笑军部。”军部于是打消了强制先生演出的计划。
两年后，先生在上海大剧场庆祝抗战胜利纪念公演大会上演出，其灵活的身段、优美的舞姿、清越的歌喉和光彩照人的形象，让人叹为观止。
素材点拨：这类题材，给我们深刻的启示：唯有那些真正能懂得生命奥义，懂得不屈服于命运、强权、国难的人，才能真正站直了身子，做一个大写的“人”。与其跪着生，不如站着死。宁可守着贫困的心，不可贪着富贵的名。宁可保护环境不受污染，不能盲目引进所谓的“化工企业”。这是真正的“懂得”，不仅是字面的理解，更多的是气节，是气度。
【佳作示例】
懂 得
程亦凡
那一夜，你酒醉后的真言，烟火般在我的生命中留下释怀的绚烂。
——题记
那一夜，你斜靠在我的肩头。
我微微皱起眉，你满身弥漫的酒气，我真的不喜欢。我背过脸去，不想看见你这副萎靡的样子。车窗外，烟火在夜幕中开出绚烂的样子，只有光亮的一瞬，却用尽了灿烂的一生，我始终不忍心喜欢上这样的东西。出租车内那种混合着各种气味的空气，夹杂着你烂醉的污秽气味，我愈发想逃离，却不得不一动不动。
打开车门的一瞬，寒风突然地闯入我的世界，你好像略微清醒。“你从小就不喜欢烟花。”突然的，你这句话在耳边响起，声音不大，在我这里却愈渐清晰。“你还记得啊！”我用带着不满的语调回应，“我以为你早忘了。”其实心里早已融化成斜阳边上的淡云，轻轻悠悠荡过小幸福。
头顶的月，清冷又孤寂，在心镜上投射出纷繁的图景。窗边轻摇的蒲扇，月夜哼鸣的歌谣，单车摇铃的声响。只是，那些趟过岁月河流的幸福小舟，只在童年的浅海沉浮。你留给我的那些杨柳岸的晓风残月，留给我的那些西城的碧野朱桥，留给我的那些黄昏的寻寻觅觅。这些分隔离别的诗句，幼时，只是无心念诵的诗句罢了，如今，倒为了自己的相隔苦思做了背景。
你开始喃喃：“小时候，我们俩常坐在石阶上看往来的人群，那时候，你很喜欢跟我聊天。”“小时候，我常常带你做公交车，那时候，你很喜欢躺在我身上……”我一直静默，直到你也安静下来，我把头埋进臂弯，衣袖上依然残留着你的味道。
这一次，我没有躲开。
我以为，我们的曾经，是小孩子口中的水果糖，越含越小，最后，连香甜的果味也消失殆尽，只有安静倚靠在墙角的糖纸证明曾经的存在。我以为，我们的欢乐，是深夜的昙花，只有一现，最后，黎明将至，连最初的淡香也弥散，只有月光下残留一地的花瓣证明曾经的美妙。我们都像是自作聪明的蝴蝶，不再停留在最初的那朵花上，不是因为它的凋落，而是因为它太美丽，怕它已忘记自己，找不到回去的路。以至于现在，代表我们幸福的缀语已然变成了“小时候”。
以前的岁月，你就像是我的旅途中一个不同寻常的站台，来了又走，去了又回。你关心我，电话那头传来的你的声音，虽然疲惫，但总是温和得像一首歌；你宠溺我，木门旁边传来邮递员的叩门声，虽然忙碌，但总是把礼物放进邮筒。只是，声音后看不见你的脸，礼物上触不到你的温暖。倔强的我感觉不到爱的存在。在幸福与悲伤之间，我总是为小小的悲伤紧闭心门，随之而来的便都被我拒之门外。我不是不知道你的辛苦，从头到尾比任何人都清楚地知道，只是我对于结果的注重否定了你全盘的努力。
你靠在我的肩头睡了，风很大，我解下围巾给你盖上，你微微的鼾声在耳边响着，才发现，我们的距离从来不是几小时的漫长旅程，也不是邮戳上那个陌生城市的定格。
其实，你一直都陪在我身边，一直都对我微笑，只是，基于我的任性，我找不到幸福对你的定义。
“你放心，爸爸这辈子都会爱你。”
我抬起头。
时针与分针完美重合在12的交点。
我终于懂得了亲情的至真至美：那份释怀，在那一夜明朗！
【教师评点】
小作者能撷取生活中的细节来构思：现实中的不喜欢烂醉的父亲，与曾经过往中的电话问候、邮递礼物等画面相得益彰。在生活的每一个细小的事情中，渐渐触摸到幸福的棱角，勾画出父爱的模样，才是真正理解亲情的至真至美。文章巧妙运用欲扬先抑的笔法，从对父亲的不喜不满，到渐次领悟，到找到幸福之于父亲的定义。
篇10：终于懂得的作文
还记得那是五年前的秋天，有人送了我几个金黄的蚕茧，它们小巧玲珑，泛着丝丝黄灿灿的光芒，可爱极了，于是我便央求爸爸帮我一起养蚕。不过我们很快就沮丧地发现我家附近很少有桑树。还好没过几天，爸爸就带回家两棵桑树苗，并种到了楼下的围墙边的花坛里，刚好正对着我家的窗口。
于是，每当放学回家，我都会站到窗口看着两株小桑树亭亭的立在金灿灿的阳光下，细细小小，只在枝头孕育着两颗浅绿的嫩芽。我心里一个劲地盼望着小树快快长大――我的蚕宝宝们可等不及啦，它们早已化茧成蝶，在纸巾上产下一排排小蚕子了，如果等小蚕出壳时还没桑叶，那该怎么办呀!
可是一转眼，冬天到了，眼瞅着窗外光秃秃的看上去毫无生气的小树，我的心里也像室外的气温一样冰凉冰凉――它们这是冻死了吧?幸好，春天总是在最绝望的时候降临，我终于欣喜地发现小桑树又活过来了，真正的绽放出几片桑叶来，娇嫩欲滴――虽然还很小，但已足够载着我的心一起飞翔。
正当我看着小桑叶一天天长大，满心憧憬着小蚕们出壳后美餐的时候，厄运再次降临到小桑树头上。那天回家我伤心地发现两株小桑树又成了光杆了，好不容易长出的几片叶子，我还没舍得摘一片，却不知被谁摘了个精光。谁这么缺德，连还没长大的桑树都不放过!我的小桑树还能活下来吗?还能长高不?
在这之后，我的心便随着小桑树又长出新叶而飞扬，紧接着又伴着新叶还没长成又被摘光而沉沦，反复煎熬中到了夏天，这一季的蚕都上山结茧后，我终于大大松了一口气，小桑树也仿佛心有灵犀，不断地飞长起来，还抽出几根长长的枝条!
日月如梭，如今桑树已长得郁郁葱葱，我再也不担心它们的成长，哪怕常常从上到下看不到一片叶子，树上还会时不时挂着几枝被狠心的人掰断的残枝。因为我明白，风雨再大、烈日再猛、苦难再多，小树依然会不屈地向上，长出更多的枝叶来!
篇11：懂得手心的温暖作文
夜深了，我关掉床头的灯，在黑暗中躺下。已经入冬了，夜间的冷风穿过房间没有关紧的窗，发出“呜呜”的声音，为这寂静的夜陡然添上了几分不知名的恐惧，让人心生烦躁。
我正想起身关窗，只听见房门“啪嗒”一声打开了，一个人影晃了进来。“这孩子，睡觉又不关窗。”是母亲。我眯着眼看她，她轻手轻脚地走到窗边，慢慢地把窗户关上，像是生怕把我惊醒似的。她又走向了我的方向，坐在了我的身边。我连忙闭上眼睛，即使如此，却仍然能感受到一到温柔的目光。母亲一只手覆上我的手背，另一只手又伸手将我散落在枕边的发丝抚到我的耳后。一到冬天，我的手脚常是冰冷的，而母亲的手是多么温暖啊!即使隔着母亲粗糙的手掌仍然能够感受到手心的温度，叫人心中渐渐安定下来，我的思绪也渐渐飘到了远方……
每次走路出行，母亲都会牵着我的手，仿佛我还是个三岁的孩子似的，过马路更是紧紧牵着不放。慢慢长大了，我总担心遭人笑话，时不时就要挣脱开母亲的手，母亲不肯，我无奈，“妈!我都多大了，不要你牵!”母亲却更加坚定，说：“不行!马路险。”就这样，几次下来，我也习惯了与母亲牵手。一次饭后散步，我和母亲有说有笑的，突然，一辆电瓶车从我身边窜了过去，我没提防，差一点摔倒，母亲一把拉住了我，那电瓶车却头也不回的走了。母亲冲着那车的背影大吼大叫，起的脸都红了。那是我第一次见那样温柔的母亲如此的.失态。她心疼的拉着我，不断地询问我。我说没事，她却更加自责。母亲啊!您为什么要自责呢?您分明拉住了我，我还能感受到你手心的温度，冷冰冰的，是吓坏了吧!
篇12：懂得珍惜的作文：惜
懂得珍惜的作文：惜[226251]江苏省启东市和合初中八(3)班黄琛丹
刚下过雨，我独自漫步在这乡间小径上，这是村庄最后一条未经水泥、柏油“改造”的路了。虽然很是泥泞，但我却十分享受这儿自然的气息。
路旁盛开着一些不知名的野花，附近便是一栋豪华气派的洋房。而我，却更喜欢两年前的这儿――池塘。真是奇怪，人往往会忽略那些看似平凡得不能再平凡的一切，然而一旦失去这些看似平淡的一切之后，才会真正感觉到它们对自己的价值。那池塘原先清澈见底。塘边“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”。妇女们在这儿洗衣，谈笑。在盛夏，还可以看见一群光屁股小孩在池中戏水，有大人来寻时，赶忙躲入芦苇丛中，任那呼唤一直响在耳边，只顾“哧哧”地笑，但最终被拉了回去，接受训斥。
路的.另一边，是一片树林，哦不，现在应该叫树丛。小时候的我常常带着一群小孩去那里爬树摘桑葚，却总是不敢下来……那日，树木倒地时，我们都站在那里看，真儿哑哑地说：“以后我们怎么办？”我咬了咬嘴唇，没有出声，带他们离开了这片曾经的乐土。一路上只听见断断续续的抽泣声，大家似乎想说什么，可又都说不出来。自那以后，再没有那些乐趣了。
接连几年，伙伴们陆续搬家，去了他乡，我却执意要留在这儿。有时会去那片已成为农田的树林，心隐隐地作痛，我匆匆离去，留下一声叹息。
一路上那些欢乐和悲伤的画面一幕幕地在脑海中上演。(范文网 )路到了尽头，我不禁心生慨叹，为什么我们失去了才知道珍惜，这样又有什么意义？在这灯红酒绿、霓虹闪烁的快时代里，人们何不选择一方清幽之处返璞归真，尽情享受自然的恩赐，珍惜这难得的宁静！
风轻轻拂过我的脸颊，带走了一颗晶莹的泪珠。回忆是那样的真切，却又那么肯定地一去不复返。
简评
随着新农村建设的发展，过去的那些晴天尘土飞扬、雨天泥泞不堪的土路已经不存在了，变成宽畅好走的水泥路、柏油路了。然而作者怀念的依然是那乡间的土路，因为土路的旁边有池塘，塘水清澈，四周景色宜人。妇女们在这儿洗衣，谈笑，一群光屁股的小孩子在池中戏水。又因为路的另一边，有一片树林，那是小孩子们曾经的乐土：他们为有这片树林而欢乐，也为失去这片树林而哭泣，而叹息。此景此情，怎能使人忘怀呢？作者感悟到：那些看似平凡得不能再平凡的一切，一旦失去后，才会真正感觉到它们对于自己的价值。因此，要尽情享受自然的恩赐，更要懂得珍惜。
篇13：的想象作文：懂得
(1)在范文的欣赏中激活学生的思维,开阔想象空间。
(2)能根据事物的特点,大胆想象,既合理又有创意地编写童话故事。
(3)在互动交流中让所编的故事更有意义,叙述更清楚,语句更通顺。
二、课前准备
收集和阅读各种各样的童话故事。
三、教学过程
1. 打开想象思维
师:同学们,想象力是智力的重要体现,爱因斯坦曾说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世间的一切。”( 课件出示名言, 引导学生积累语言)今天,我想考考你们(师在黑板上画“~~~”),看到它, 你联想到什么?
生:我想到厕所里爬来爬去的蛆虫,师纠正念qū第一声。
生:我想到了奶奶额头的皱纹。
生:我想到了波浪起伏的水面。
师:看来,同学们的想象力确实很丰富。今天就让我们放飞想象的翅膀,一起来创编童话。(出示课题《创编童话故事》)
设计意图:通过名人名言,让孩子们知道想象力的重要,然后又通过一串波浪线打开孩子们的想象思维,激发孩子们想象的兴趣。为后面的创编童话, 想象故事埋下伏笔。
2. 走入童话世界
(1)回忆童话故事,了解童话的特点。师:同学们,前几天我们读了《卖火柴的小女孩》《陶罐和铁灌》《狮子和鹿》等童话故事,哪个故事给你留下了深刻的印象?童话故事有什么特点?
生:《卖火柴的小女孩》中小女孩的可怜给我留下深刻的印象,让我感受到当时社会的冷漠。
生:《陶罐和铁罐》中铁罐的遭遇让我印象深刻,使我知道做人不能太傲慢。
生:《狮子和鹿》它们能说话给我留下深刻的印象
师:同学们,从你们的言语中我概括出童话有这样的特点:拟人化、讲道理、学知识。
(2)聆听童话故事,感受童话的魅力。师:我给你们带来一篇《七色花》童话故事,请你仔细聆听。
师:故事中珍妮运用七色花做这么多事,如果是你,你想用七色花做哪些事?
生1:我要用七色花为我变许多许多的故事书,让我有书可看。
生2:我想让我妈妈的咳嗽快点好起来。
设计意图:将童话般的想象、神奇的魔力运用到课堂上,这样更能激发孩子们的习作欲望,写是在说的基础上完成的。
(3)细读童话片段,体会写作方法。课件出示:受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边,眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅,不由得惊呆了,它自言自语地说:“我要是能和它们一起飞该多好哇!”
师:你从这段话中体会到了什么?
生:我从这段话中体会到了当时丑小鸭的孤独。
师:我把红字部分去掉,你们再读一读,感觉有什么不同?
师:是呀,加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态, 心里进行描写,而且用词十分丰富, 让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独, 无助和凄惨。
设计意图:通过这则童话片段让学生明白童话具有夸张、拟人、想象等特点,需要“惟妙惟肖原生态”的写法。
3. 编写童话故事
(1)童话的想象思维是非常丰富的,童话故事的取材也可以是广泛的。可以改写课文内容自由想象,也可以根据不同事物创编想象。
师:我给大家带来这样的题目: 请以“猫”“老鼠”“铃铛”为组合内容, 创编一个童话故事,注意故事情节既合理又有创意,首先请同学们仔细观察和思考这些事物的特点,它们之间存在着怎样的联系?要把几个事物创编成童话,就要先确定这些事物的特点以及可能存在的联系,然后经过大胆地想象, 先确定主题思想,然后设计出合理的故事情节。
接下来,请小组合作,任意选择一组词语或自主拟题创编童话。
①狼兔子森林
②猫老鼠铃铛
(2)学生自由选择题材,自由发挥想象,动笔写童话。(播放舒缓音乐)
(3)故事反馈赏析。学生四人一小组,互相批改。最后由老师选三篇不同的取材,现场交流,他们哪些语句写得好,哪些语句写得不够,哪个故事情节写得很精彩,你有没有比他更有趣的故事情节呢?
篇14：懂得感恩的小学作文
今年的感恩节，我们小记者去学包饺子，体验父母的不容易。到了那里，我们先学擀面，可是面团被我们擀着的时候，面皮本来是圆的，而被我们擀着擀着，变成了方的。包饺子时更累，把馅放入皮中，本来一个好好的饺子，被我包成了一个“月亮”，还有的实在不是样子，被我们用另一个皮裹起来，成了一个汤圆，包完时手上、袖子上、衣服上，面粉无处不在，无孔不入，成了一个“小白人”。而我已经累得筋疲力尽，连站起来的劲都没了。
但是，回想起父母，一日三餐为我做了，一年365天，合10950顿饭，而我做一顿就很累，比起父母，我觉得渐渐地就欠了父母一大笔“薪水”。比如父母每天做饭、做家务、洗衣服、接我送我，还要出摊卖东西赚钱养家，忙得不可开交，我今天终于体验到了父母的累。
以后我要感恩父母，给他们做一些力所能及的家务活，并少惹他们生气，努力学习，以优异的成绩报答父母!
篇15：懂得时间的宝贵作文
关于时间，古今中外流传了太多太多的名言名句。例如“一年之计在于春，一日之计在于晨”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等等。
发生在我身上的一件事，让我真正懂得了时间的宝贵。上个星期六，教电子琴的老师，从我们班级挑选出几名同学，参加“小小达人秀”活动。我很喜欢表演，也很想参加。但是由于我没把握好时间好好练琴。这样一个大好的机会，就白白的`从我眼前溜走了，我非常后悔。如果我能珍惜时间，好好练琴，就可以参加比赛，就可以上台表演。