美丽的城堡日记（精选7篇）
篇1：美丽的城堡日记
美丽的城堡日记
10月13日 星期日 天气：晴
今天是重阳节，我给外婆准备了礼物。
礼物是用一个彩色盒子包装的.，里面有几颗糖、祝福语和一幅画，画上画了一座城堡、绿油油的小草和鲜艳的花朵。
我长大了以后，想带外婆住这么美丽的城堡。
篇2：美丽的城堡日记
如果你看到一座座闪闪发光的水晶城堡，千万不要吃惊，因为这就是我心爱的梦幻校园。
我的校园可真美啊！四周环绕着又高又直的绿树，像一排排整齐的卫兵保护着我们。各种各样的鲜花点缀在绿树旁，随着四季的变化竞相开放，争奇斗艳。那座最大最神气的水晶城堡就是主教学楼。房顶上用的是最先进的太阳能材料，它使我们的教室冬暖夏凉，根本用不上空调。音乐大楼是按照高音谱号的形状建造的，台阶就是钢琴的黑白琴键。同学们去上音乐课，只要一走上台阶，就会发出悦耳动听的声音。美术大楼仿佛一个巨大的调色板，每个区块涂着不同的颜色。大楼里还有一扇神奇的任意门，上写生课的时候只要推开这扇门，我们就能去往世界各地欣赏美景。科技大楼的外形就更酷了，像一支银光闪闪的火箭，里面有各种实验室供我们动手做实验，探寻科学的奥秘。对了，一定要介绍下我们的食堂。食堂里的午餐都是由自动食物加工器制作的，一到午餐时间，我们只要坐在自己的位置上，桌子就会自动掀开，从下面升起托盘，托盘里面装着营养丰富又美味的午餐。吃完以后按一个按钮，餐盘就会被重新收回桌下，然后由食物清洗机清洗消毒。吃好饭，大家可以到户外散步活动，天气好的时候晒晒太阳，就算是下雨也不用担心，我们的`操场顶部有透明的自动屋顶，一旦天气不好就会合拢，我们照样能够在操场上玩。
我们在这样神奇美丽的校园里学习生活多开心啊！
篇3：在“数学日记”中寻找美丽
所谓“数学日记”, 就是学生以日记的形式记述在数学学习和应用过程中的感受与体会。写下对内容的理解和在学习活动中的真情实感, 评价教师教学和自己学习的得失, 向教师请教自己在数学学习中遇到的各种问题、数学在生活中的应用等。
“数学日记”不仅可用于评价学生对知识的理解和对知识的总结, 而且还能进行无声的心灵沟通。教师通过“数学日记”能够走进学生中间, 学生在“数学日记”这面镜子中可以肯定自己或改进自己的学习行为。
那么在日记中该写哪些内容呢?
1.问题纠错。学生在做作业的过程中难免会有错题出现, 遇到错题可以把它们整理出来, 并做好归纳总结, 甚至可以再找到同类的习题放在一起进行比较, 以加深印象。
2.数学体会。学生在学数学、上数学课后或做数学作业时的想法、体会、启发等, 写下来以便及时与老师进行交流。
3.疑问难题。学生在学习数学、做数学题时碰到疑难问题不能解决时, 可以把这些疑惑不解的问题写在日记中, 与老师共同分析解决。
4.意见建议。学生对数学老师的上课、布置作业、批改作业、课外辅导、考试评价等方面有什么意见和建议, 可以写在日记上;对数学老师另有看法, 或者有什么心里话要对老师说, 也可以写在日记上。
5.创新发现。学生在数学学习中, 有什么新发现、新想法、新主张、新创意等, 都可以在日记中体现。
引导学生写好“数学日记”是很关键的一步, 教师要有耐心辅导学生写好“数学日记”。
学生写好“数学日记”是第一步, 接下来就需要教师来仔细批阅日记了。教师的任务是:
1.品读与研究。教师须仔细品读学生的“数学日记”, 对学生写出的内容要深刻研究, 看看哪些需要老师解答或个别辅导, 哪些需要老师在今后的教学中改进, 哪些需要老师在全班进行辅导或表扬鼓励等。
2.整理与归类。看了学生的“数学日记”后, 要对学生所写的内容进行大致的整理和归类。看看学生提出了哪些方面的问题、意见和建议, 有哪些想法是有创新意识的、有参考价值的。
3.批语要及时。对学生在日记中提出的问题, 教师可以面对面地回答, 也可以在学生日记后面写批语, 以表述老师对学生在日记中写的心得体会、意见建议等加以肯定或否定。
4.指导与鼓励。老师看了学生的“数学日记”后, 对写得好的要加以表扬鼓励, 对写得不够好的要加以指导, 对写得有创意的要加以总结提高。
经过数学教师的不懈努力, “数学日记”就会如同一道营养大餐, 可以让可爱的学生们在学习与各项活动中大放异彩, 从而让他们意识到数学的美丽之处, 这样自然就会提高他们学习数学的兴趣。
师生一起与“数学日记”牵手的好处也是显而易见的:
1.让学生兴趣高涨, 爱上数学。“数学日记”作为数学作业的另一种形式, 很容易被学生接受。形式单一的作业训练, 没有把师生双方的主观能动性充分激发出来。因为可怕的不仅仅是学生不喜欢数学作业, 更可怕的是导致学生对数学产生厌恶, 从而逐渐失去对学习数学的兴趣。所以鼓励学生撰写“数学日记”, 使他们的课外作业更富有个性色彩和人情味, 并通过“数学日记”这个桥梁, 加强老师与学生之间的沟通联系, 通过“数学日记”发现学生思维的闪光点。
2.再现生活, 让学生更好地体验生活。“数学日记”就是生活日记, 是一座架起生活与数学的桥梁。在教学新课时我们常常会利用生活中的例子将学生引入课堂教学中, 体会数学与生活的联系。教学生写“数学日记”可以首先让学生感受生活中的数学, 理解数学在生活中的应用, 让学生会从数学的角度去观察和体验生活, 激发他们用“数学眼光”看社会的兴趣。
3.有利于发现问题, 及时反思。美国心理学家罗杰斯说过:“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系。”通过学生的数学日记, 可以加强教师与学生之间的沟通交流, 建立一种真正民主平等的师生关系。教师可以从学生写的“数学日记”中了解到学生理解问题的方式, 看到学生的解题思路、推理过程、对数学方法的掌握情况以及还存在的问题, 这不仅有利于教师及时掌握各个学生的学习情况并加以帮助, 更有利于提高教师自己对学生数学学习的把握能力以及教学调控能力。
4.可以让学生敞开心扉, 与教师成为亲密的朋友。学生可以把自己在学习数学过程中的亲身经历和体验通过“数学日记”写下来, 日记里有欢喜, 有笑声, 也有忧愁和困惑……这样“数学日记”就成为了学生们可以敞开心扉说心里话的场所, 也为师生之间的互相了解和交流架起了一座桥梁。
5.可以帮助学生孕育知识, 拓宽视野。教师引导学生通过课外阅读, 扩大学生的数学知识面, 深化数学知识, 从而达到开拓数学兴趣的目的;教师也可以引导学生将学到的、看到的以小日记的形式记录下来, 从而扩大学生视野, 让“数学日记”成为他们孕育知识的摇篮。
篇4：美丽的棉花城堡
棉花城堡位于土耳其西部，伊兹密尔市东南方向260公里处，是世界上唯一一处由露天钟乳石和石笋地形构成的自然奇观，以富含钙盐的温泉而著称。
在1765年，英国文学家钱德勒在小亚细亚旅行时，发现了棉花城堡，他立刻被眼前的景观迷住了，赞叹地说：“一片冻结的大瀑布，奔腾的水面好像突然凝固，汹涌的水流在一瞬间停滞了。”
像许多美丽的地方一样，棉花城堡也有属于自己的传说：牧羊人安迪密恩为了和希腊月神瑟莉妮幽会，竟然忘记了挤羊奶，结果羊奶恣（zī）意横流，覆盖住了整座丘陵，于是便有了棉花城堡。
其实，形成棉花城堡的真正原因在于“城堡”下方的地下温泉水和独特的地理环境。棉花城堡的温泉水中含有丰富的矿物质，泉水从地下涌出，从平原上200米高的岩石中流下，经过悠久而古老的岁月，产生侵蚀和沉淀作用，所到之处历经千百年钙化沉淀，就形成了层层叠叠的半圆形白色阶梯，远望好像一堆堆的棉絮（xù）阶梯--这就是棉花城堡的成因。
棉花城堡是享誉于世的温泉之乡。温泉水汇成一个个的天然池，大大小小，从高低不同的地方闪烁着万千波光，景色非常奇特。早在2000多年前，在古希腊时代，棉花城堡就是著名的温泉疗养胜地。至今，在棉花城堡仍能看到古希腊时期遗留下的大浴场、竞技场、街道、大剧场和古坟场等残垣（yuán）断壁。
篇5：美丽的城堡作文
没多久，天宫庄园就到了。下了车，我们排着队进了天宫庄园内的天宫城堡。天宫城堡内，灯光闪烁，五彩缤纷，游人如织，人山人海，好不热闹！导游说，天宫城堡是一所儿童职业体验馆，可以体验70多种职业。听过导游一番介绍后，我们就开始分组行动了。
我和张灵芝一组。我们分别到美指甲美发厅、花艺庄园、双鹿电池公司、电视台、法庭等地方去体验工作。其中电视台最轻松，只要换上衣服，拿着稿纸读几行字就可以了。双鹿电池公司最累，要做实验，忙这忙那的。我和张灵芝都不会，只好让别人帮着做了。下午，我们跟着导游到桑果园摘桑果。桑果很多，好多烂掉了
最后，我们又来到了植物园。植物园内最大植物是霸王椰子树，挺高的，最小的可能是仙人球了，种在一个个的小杯子里。植物园内有假山、有瀑布，还有小金鱼呢！可惜，由于时间不早了，我们不能慢慢地欣赏。
篇6：美丽的城堡作文
我们来到了山脚下，抬头望去，果然，山下的树木郁郁葱葱，山上却寸草不生。岩石的颜色像是用颜料染成的，真不能想象它是天然形成的。远望，它就像一座红色的巨大城堡，被树木掩盖着，怪不得叫“赤城山”。岩石中布满了大大小小的石窟，在较大的石窟中，建着几座古色古香的寺庙，像悬在半空似的。山顶树立着一座建于公元538年的天台标志性建筑——梁妃塔，它好像一把宝剑直插云霄，摩天拿云。
沿着石阶拾级而上，不一会儿，就来到了位于半山腰的济公东院，里面摆放着大大小小的几百个济公塑像，它们神态各异：有的盘腿坐着，悠闲地摇着扇子；有的正得意洋洋地摸着一粒“仙丹”；还有的惬意地掏着耳屎……这使我想起电视济公传中那爱憎分明的济公：鞋儿破，帽儿破，身上的袈裟破……之后，我又去了法云洞、悟月楼等。
篇7：美丽的城堡作文
看到了目的地，我像一只小鹿欢快的奔向大门口。
很快，城堡出现在我眼前——张裕瑞那城堡。放眼望去，几乎看不到边的绿色中，有一座雄伟的建筑拔地而起，有圆形的塔楼，狭小的窗户。走到跟前，我被眼前的城堡吸引着，一步一步的迈向台阶，一步一步地走向城堡里，开启了城堡之旅！瞧！我看见什么了？几个大小不同的橡木桶，这是做什么用的？在讲解员的解说下，我了解了瑞纳城堡是酿制葡萄酒的地方。这几个新旧不一的橡木桶可以装美味的葡萄酒！讲解员阿姨边走边绘声绘色介绍城堡的葡萄酒制作过程及张裕瑞纳酒庄的百年历史。城堡里分成上下两层，上面一层是游人参观，下面一层是酿酒的，我好奇地问讲解员阿姨：“是所有的葡萄都可以酿酒吗？”讲解员阿姨摇摇头告诉我：“不是的，葡萄分为：可食葡萄、和酿酒葡萄。好的酿酒葡萄不是年年有的哦！在我和讲解员阿姨讨论中，回家的时间到了。