军犬黑子读后感作文

军犬黑子读后感作文（精选14篇）

篇1：军犬黑子读后感作文

《军犬黑子》讲述的也是一个类似的故事：军犬训导员因为欺骗了军犬黑子，使黑子极度痛苦，结果黑子再也不信赖训导员;再也不那么威风;再也不那么精神······

这是一个多么悲惨的故事，就因为欺骗，训导员失去了黑子。可想而知，欺骗是多么地令人可害，它就像一个魔鬼，吞噬着人与人或人与动物之间的信赖。

也许你与你最喜欢的狗狗之间，你欺骗了它，它就不在理你，这时你一定后悔莫及;也许你与你成天玩耍的猫咪之间，你逗它时，过分了，它就极度失落，这时你想吃后悔药也来不及了;也许你与你整天欢快歌唱的小鸟之间，一不小心，一句谎言使它不在对你信赖，那时你后悔也晚了。不能因为对方是一个卑微的动物，你就去欺骗、玩弄它。它也是一个生命，它也会感到伤心和难过的，无论什么动物它不都有自己思想吗?假如有一天，你们俩换一下位置，变成它欺骗、玩弄你，请问你的感受如何呢?这种感受不也是动物们那时的感受吗?让我们将心比心，想一想动物的感受，不就不会欺骗它们了?

我们不能欺骗动物了，那怕是一只小狗、小猫，我们也要爱护它们，保护它们，使它们不能受到伤害。

不能欺骗任何一只动物!决不再犯像军犬黑子一样的错误!让我们一起携手爱护动物吧!

篇2：军犬黑子读后感作文

这篇文章主要讲了一个很厉害的军犬在被自己最信任的指导员欺骗后成了一条普普通通的军犬。不再和人交往。

从这一篇文章我知道了并且懂得了我以后对待自己最信任的人，不欺骗他。如果你骗了他，可能只是那一次你就会失去你一生中最好的人。

篇3：军犬黑子

“不!”他说。

他给我讲述了几个关于狗的故事,都是他亲身经历的。有几个,我已淡忘了,唯其中的一个,至今记得鲜明。

在他们的那个营地,曾经有一条名叫“黑子”的狗,极其聪明。有一天,他们几个训导员决定用一个特殊的办法,来测一测黑子的反应能力。他们找来了十几个人,站成一排,让其中的一位去营房“偷”了一件东西藏起来,再站到队伍中去。然后训导员牵来了黑子,让它找出丢失的东西,黑子很快就把那东西从隐秘处叼了出来。训导员很高兴,用手拍了拍黑子的脖颈以示嘉奖;然后,他指了指那些人,让黑子把小偷找出来。黑子过去了,嗅嗅这个,嗅嗅那个,没费多少劲就咬住“小偷”的裤腿,把他拉出了队伍。

应该说,黑子任务完成得很完满,训导员却对黑子使劲摇了摇头,说:“不!不是他!再去找!”黑子大为诧异,眼睛里闪着迷惑,因为它确信自己没有找错人,可对训导员又充满了一贯的绝对信赖……“不是他!再去找!”训导员坚持。黑子相信了训导员,又回去找……经过谨慎辨别和辨认,它还是把那个人拉了出来。“不!不对!”训导员再次摇头,“再去找!”

黑子愈发迷惑了,只好又走了回去。这次,黑子用了很长的时间去嗅辨。最后,它站在那个“小偷”的腿边转过头来,望着训导员,意思是———我觉得就是他……“不!不是他!绝对不是他!”训导员又吼,而且表情严厉起来了。

黑子的自信被击垮了,它相信训导员当然超过了相信自己。它终于放弃了那个小偷,转而去找别人。可别人……都不对呀?

“就在他们中间!马上找出来!”训导员大吼。

黑子沮丧极了,在每一个人的脚边都停一会儿,看看这个人像不像小偷,又扭过头去看看训导员的眼色,试图从中寻到一点点什么迹象或什么表示……最后,当它捕捉到训导员的眼色在一刹那间的微小变化时,它把身边的那个人拉了出来。

当然,这是错的。

训导员和队伍里的人哈哈大笑起来,把黑子笑糊涂了。训导员把小偷叫出来,告诉黑子:“你本来找对了,可你错就错在没有坚持……”

一刹那间,使训导员和全体在场的人意外、惊恐又悔恨的是,他们看到———当黑子明白了这是一场骗局之后,它极度痛苦地嗷地叫了一声,几大滴热泪流了出来,然后,它重重地垂下了头,一步一步地走了开去……

“黑子!黑子!你上哪儿去?”训导员害怕了,追上去问。

黑子不理他,自顾自地往营外走去。

“黑子!黑子!对不起!”训导员哭了。

黑子无动于衷,看也不看他一眼。

“黑子!别生气!我这是跟你闹着玩儿呢!”训导员扑上去,紧紧地搂住了黑子,热泪滂沱。

黑子挣脱了训导员的搂抱,一步一步地走到了营外的一座土岗下,找了个背风的地方趴下了。

此后好几天,黑子不吃不喝,精神委顿,任训导员怎么哄,也始终不肯原谅他……

后来,黑子不再信赖它的训导员,甚至不再信赖所有的人。同时,它的性情也起了极大的变化,不再目光如电,不再奔如疾风,甚至不再威风凛凛……训导队没办法,只好忍痛安排它退役。

【阅读指津】鲁迅先生说:“悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给别人看。”吴若增的这篇动物题材小说是一篇标准的悲剧小说。小说的情节很简单:充分信任训导员的军犬黑子,在不知实情的情况下被训导员“作弄”了一番,失去了自信,同时也失去了对训导员的信任。最终这条引以为傲的优秀军犬“不再目光如电,不再奔如疾风,甚至不再威风凛凛”,被迫退役。

虽然训导员追悔莫及,但是悲剧的结果已经无法改变。黑子的命运让人痛心疾首,扼腕叹息。但掩卷深思,造成这一悲剧的原因是什么?我认为最重要的原因是军犬训导员的“轻妄”。“轻”,是他看轻了“信任”的分量,他把军犬黑子对他的充分信任竟然看作了一个“玩笑”式的游戏筹码,当作一次调笑取乐的机会,当作一次检验忠诚的机会!“妄”,是他的无知,他不懂得信任的价值。训导员拥有了黑子对他的信任,但是他并没有好好珍惜,也不曾认识到信任是世界上最宝贵的财富。信任之所以宝贵,是因为信任可以产生无穷的力量。信任可以让人生死相许,信任可以使人忘却名利,信任可以使人奋不顾身。信任之所以宝贵,是因为信任的娇贵,它容不下一点猜疑,它受不得半点的伤害,它宁可死去也绝不苟且。信任是一把锋利无比的宝剑,它魔力无穷:信任可以创造一切美好,迸发出超人的能量;但是信任一旦失去,其结果是山崩地裂。无知的军犬训导员生生毁灭了军犬黑子的信任。他们曾经用无数岁月构建起的美好信任,因为训导员的“轻妄”瞬间坍塌崩溃了!这样的悲剧让人扼腕,让人痛心!

但是我们把悲剧的原因完全归结于训导员,似乎有点偏颇。黑子自己是不是也应该反思?“它相信训导员超过了相信自己”,这是黑子自己悲剧命运的根源。一个连自己都不相信的人,很难让人相信他能够成为一个出类拔萃者。不自信是黑子套在自己脖子上的一根绞索,黑子的不自信最终也断送了自己的军犬生涯。

有人这样评价作家吴若增:他是一位极具个性的作家,他以在思想上和文字上的特立独行与独思独语,闻名于当代中国文坛。吴若增以他卓然不群的文字风格,对人生百态、社会现状、传统习俗给予犀利的评析。同时,吴若增还以抒情的甚至是伤婉的笔调,描述了他对动物、大自然的独特观察。吴若增自己也说过,他是一个生活在梦中的人,他坚守自己的个性与理想,但也知道自己的隔膜与孤独,因此,在写到其生活与经历时,语言又变得幽默调侃了起来,有一种他最爱吃的猪蹄子或牛板筋的嚼头与劲道。

文章语言风格自成一派,“独思独语”“有嚼头和劲道”是吴若增作品的特色。很显然,这篇小说秉承作者一贯的风格,借一个动物的悲剧故事向读者传输着自己的思考和忧虑,这正是小说主题的深刻之处。

小说《军犬黑子》以黑色幽默的方式抨击了那些像训导员一样不珍惜别人信任的人,过度消费别人信任的人。以小说作为镜子,我们扪心自问:军犬黑子的悲剧,是不是似曾相识?我们的社会中是不是也正在上演?睁开眼你就会发现:社会上总有一些人为了一己之私,喜欢像训导员一样玩弄别人的信任,践踏别人的信任,把别人的信任当着可以愚弄的玩物。那些“宰熟”的奸商、那些骗人的乞丐,那些打着“国家权力公器”的电信诈骗犯,那些“碰瓷党”……他们都是利用了大众的信任谋取个人的利益。殊不知,他们不经意的玩弄,不仅毁灭了别人最终也伤害了自己。在这个信息化的时代里,“好事不出门,坏事传千里”“负面新闻的轰动效应”正在逐步撕裂人与人最起码的信任关系,正在割裂人与人之间的情感纽带。为了防止因自己的信任而受到别人的伤害,人们更多地趋利避害选择了不信任别人。结果导致诸如“扶老人需要证人、监控”,“孩子不要和陌生人说话”、“成人之间要相信合同,不相信承诺”……诸多怪异的社会现象。这些现象起因也许只是信任的小小缺失。但是信任的一再缺失、放大,最终进一步加剧人们之间的不信任,酿成了社会的冷漠,加大了每个人生活的成本。最终每一个人既是社会悲剧的缔造者又是社会悲剧的受害者。陷入如此恶性循环,人类社会究竟要走向何方?

这篇小说值得我们躬身自省:军犬黑子的悲剧,会不会是人性的悲剧?黑子过度信任训导员,才酿下悲剧的苦酒。但是如果黑子不信任训导员,结果会怎么样?他们还能孕育出那种和谐温馨的关系吗?不信任,恐怕又是一出悲剧吧!如此看来,信任也是悲剧,不信任也是悲剧。那我们该如何选择?黑子的不自信,导致了自身的悲剧。如果黑子自信的话,坚持自己的判断,它在今后的生活中还能一如既往地完全信任训导员吗?自信,破坏了今后的信任;不自信,直接导致黑子的毁灭!这真是神一级的难题!上帝啊,我们该如何选择?我们是该信任别人还是该信任自己?我们在什么时候信任别人,什么时候信任自己?这真是考验人类智慧的难题,也是考验人类人性的难题啊!军犬黑子无法做出正确的选择,我们自己呢,能够抉择正确吗?读罢,想罢,不仅汗涔涔,心惊惊!

篇4：《军犬黑子》教学纪实

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过角色的语言、神态读懂课文内容，体会角色内心，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。

3.引导学生与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。

教学重、难点：引导学生关爱动物，引发学生的思考，与生命展开对话。

教学准备：查阅有关军犬的资料。多媒体课件。

教学过程：

【导入】

师：大家准备好了吗？那我们开始上课？ （上课，师生问好。）

师：同学们喜欢小动物吗？喜欢狗吗？（喜欢。）谁能说一下狗有什么特点？

生：我知道狗的鼻子很灵敏。

师：嗅觉很灵敏。

生：我知道狗的看家本领很好，它可以看主人的家，不让坏人进入主人的家。

师：狗能看家护院。还有吗？

生：狗最忠诚。

师：狗最大的特点是忠诚。那么这节课，我们就来认识一条在军队中执行特殊任务的军犬，它的名字叫——黑子（板书课题）。齐读课题。（生读。）

师：再读课题，突出军犬的名字叫什么？（生读。）

【初读课文，整体感知内容】

师：同学们在家都预习课文了吧？那下面请同学们快速默读课文，边读边思考：这篇课文讲了一件什么事？

生：这篇文章说的是要测试黑子的反应能力。

师：谁要测试？

生：驯导员要测试黑子的反应能力。（教师板书：驯导员 黑子）

生：（接着说）黑子知道测试是一个骗局，然后黑子就走了。

师：概括很完整，事情的起因是驯导员要测试黑子的反应能力；经过，这一次测试是一个骗局；最后的结果，黑子走了。

师：我们在总结文章的主要内容的时候，注意想一想这件事情的起因，经过，结果，把它们连起来，概括一下，就能拿出它的主要内容来。

【精读感悟】

一、感受黑子在测试中前部分的表现

师：那么，黑子为什么最终选择了离开呢？（板书“？”）那就让我们走进这次测试。请同学们自由读文章的第二自然段，看一看在这一段当中，测试中黑子的表现怎么样？

（生读文。）

师：第一个举手的同学，你先来回答，老师就喜欢积极发言的同学，先给她点掌声行吗？

生：从第二自然段，我知道黑子很优秀。

师：从哪看出来的。

生：黑子很快就把那件东西从隐秘处叼了出来。

师：这是寻找物品时的表现。那么它在寻找小偷时的表现呢？

师：（指一生）你说，先评价，怎么样？

生：我知道了它在寻找小偷时的表现很好，我从第二自然段中的“很快”能看出。

师：读出这个句子来。

生：黑子过去嗅嗅这个，嗅嗅那个，很快就叼住了那个“小偷”的裤腿，把他拉出了队伍。

（出示课件：驯导员牵来了黑子，让它找丢失的东西，黑子很快就把那件东西从隐秘处叼了出来。黑子过去嗅嗅这个，嗅嗅那个，很快就叼住了那个“小偷”的裤腿，把他拉出了队伍。）

师：我们来看这两句话。第一句话谁来读一下？其他同学想一想，这句话中除了一个“很快”能看出黑子表现很好以外，还有哪个词语？（生读。）

生：隐秘处。

师：我们来看第二句。自由读一下，看一看在这句话中，你还能看出黑子哪些特点？（生自由读句子。）

生：我从这句话知道黑子的嗅觉很灵敏。

师：哪个地方能看出来？

生：黑子过去嗅嗅这个，嗅嗅那个，很快就叼住了那个“小偷”的裤腿，把他拉出了队伍。

师：还有吗？你说。

生：我从黑子嗅嗅这个，嗅嗅那个，能看出黑子很自信。

师：真好，同学一起来读，注意第二句话中的“嗅嗅这个，嗅嗅那个，很快”，齐读。

二、感受驯导员在测试中的话语

师：黑子的表现好不好，优不优秀，令人满意吗，那为什么黑子最后离开了呢？还是这个问题困扰着我们，请同学们自由地读文章的第3到第10自然段，老师给大家准备了一个学习提示，谁来读一下。（生读学习提示：1读，默读课文3~10自然段。2画，用直线画出驯导员说的话。3品，试着读出每次语气的变化。）

师：画完的同学自己品一品语气的变化。

师：谁分别读出这几句话？（生读。）

师：我们来具体看这几句话。请大家把这几句话连起来读一读，互相比较一下，你发现驯导员的语气有什么变化？（读句子。）

生：驯导员说的话的语气一次比一次重。

师：那能具体来说吗？驯导员的第一句话是一个否定，第二句与它相比较，有什么特点？他是在——

生：催促。

师：什么是催促？

生：就是不奈烦，让它快点去。

师：（还指这学生）你和妈妈逛过街吗？你的妈妈看中一件衣服，正要领你走过去，但你却不急不忙、东张西望，这时妈妈会怎么对你说？

生：你快点过来！

师：这是在做什么？

生：在催促。

师：这时就是在催促，请你带着这种感觉，再来读第二句话。（生读。）

师：不要着急，你读得已经很好了。请坐，谁再来读一下。（生读。）

师：听我读，“不是他！再去找！”驯导员再次催促黑子。齐读。（生齐读。）

师：第三句话什么特点？

生：驯导员很生气。

师：很生气，从哪看出来的？

生：驯导员严厉地说。

师：什么是严厉？

生：非常生气，就是很生气。

师：生气，还有吗？（指另一生）你说。

生：就是很严肃。

师：（师板书：“严厉”，指导学生注意与“历史”的“历”区别）严什么意思？（严肃），厉什么意思？（厉害）连起来，严厉地说就是严肃而厉害地说。我们在以后解释词语的时候，可以采用“分词成字，逐字理解，连意解释”的方法。来大家齐读这一句。（生齐读。）

篇5：军犬黑子读后感作文

训狗员让一个人去偷个东西，让后再让黑子找出是哪个人，黑子由于没有决心才没找出那个人，然后黑子由于伤心过度，离开了他的主人。

这个故事让我懂得了一个道理：做什么事都要坚持自己的意见，有时候别人做的也不一定是对的，所以要想信自己，什么想不到的事都可能发生。我们也不要随便听取别人的意见，这样你自己就失去信心，最后导致自己什么人也不信任。我们有时候就应该听取别人说的话，自己要合理安排才可以成功。

有一次考试的时候我就不相信自己，结果听从别人的意见，我自己也把这道题做错了，我以前写的是对的。哎，那一次真可惜。

还有一次也是考试，我就坚持自己的意见，结果我又错了。

篇6：军犬黑子读后感作文

今天，我看了一篇文章叫《军犬黑子》。

内容是：导员和几个人来用一个特殊的办法，来测一测黑子的反应能力。黑子在找的时候找对了，但是由于训导员说不对，黑子又找了一遍，还是那个人，教导员还说不对。最后黑子放弃了。后来，黑子知道是一场骗局后，它极其痛苦地嗷地叫了一声，几滴热泪流了出来。然后，它重重的垂下了头，一步一步的走开。训导员追了上去，可是黑子再也没有回来。

读完这篇文章后我知道了：干什么事都要追求自己的意见，不能极度的.相信别人的话，一定要相信自己。

篇7：《军犬黑子》读后感

读完这篇课文后，我觉得这很像人与人之间发生擦撞的事。为什么要骗黑子？它不是已经找出来了吗？一而再，再而三的欺骗下去，你们觉得很好玩吗？在你们揭晓答案的那一瞬间，你们曾考虑了黑子的感受吗？如果你们就是当时的黑子，你们肯定接受不了――被自己最信赖的人所欺骗。

它的自信心被击垮了，沉重的打击已让它心灰意冷了。

所以，我们在社会中，一定要讲信用，彼此之间要讲诚信！

篇8：《军犬黑子》读后感

从前有一只军犬非常聪明，有一个军人偷吃饭，训导员牵出黑子，又叫十几个人出来，让黑子用鼻子闻闻谁的身上有饭菜的味道，谁就是偷吃饭的人，黑子开始问问这几十个人的身上的气息黑子闻了出来训导员说不对，让黑子重找，黑子又找了一遍还是那个军人，训导员又说不对，黑子找了一遍又一遍，照得人还是第一次找的那个人。最后那个人出来了，果然是黑子找的那个人。

从此以后黑子一口饭都没吃，训导员让上司把黑子开除了军级。

篇9：《军犬黑子》读后感

故事是这样的，在一个营地中，曾经有一条名为“黑子”的狗，极其聪明。有一天，训导员找来了十几个人，站成一排，让其中一个人去“偷”了一件东了起来。训导员又找来了黑子，让它去找出丢失的东西，黑子很快就找到了。训导员又让黑子找出小偷，黑子很快就找到了，将小偷拉出了队伍。可这时，训导员说，不是他，再去找。黑子确定是这人，但训导员却还要它去找，黑子只好随便抓来一人。看到黑子抓来的人，大家都哈哈大笑起来，训导员对黑子说，你本来找对了，可你错在没有坚持。当黑子明白这是一场骗局后，痛苦地叫了一声，离开了营地。后来，黑子不再相信任何人，不再勇敢威猛了，训导员们没有办法，只好安排黑子退役。

这个故事不仅仅讲述了人与动物之间的感情，也向我们讲出了一个至关重要的人生的道理，不要欺骗你身边的每一个人。其实每一个人都是愿意相信他人的，大家其实并不想生活在怀疑和欺骗中的，大家本来是互相信任的，但不知是哪一个人发明了欺骗这个肮脏的手段，把大家的生活从此彻底的改变了，变得不再纯洁，不再简单了，而是尔虞我诈，生活变得更加辛苦。我想每一个人都知道《狼来了》的这个故事，故事里的那个小孩为了好玩，就喊“狼来了”让大家辛苦的赶来，他却在那放肆的大笑，小孩欺骗了大家，人们也不再相信他了，到最后狼真的来了的时候，没有一个人前来救他，他也因此白白送掉了宝贵的生命。彼此之间的信任在欺骗面前，并不是像一堵墙一样坚固，而是像一张纸一样脆弱。如果有一天，当你的朋友听了你郑重其事的一句玩笑话，信以为真去做你所说的事时，你却告诉他这只是句玩笑，这样的话，就算是再要好的朋友也会从此疏远你。你和朋友都细心保护着的那张“纸”上，将会留下一个你创造的无法弥补的洞。你们之间的友谊和信任将不再像从前一样好，一样真诚了。

篇10：军犬黑子读后感

但是这次指导员很反常对黑子吼道：“不是不是他!”黑子眼中充满了疑惑但是他很信赖指导员，于是重新去揪，但是还是揪出了那个人，“不，不是他”最后，黑子的自信心被击垮了，当他发现指导员眼睛的一丝波动时，揪出了那个人，但是，那当然是错的，所有人一起大笑起来，指导员告诉黑子，其实黑子找对了，错就错在没有坚持，黑子明白这是个骗局后，好几天不吃不喝，也不搭理任何人，指导员只好安排他退役。

黑子，一个多么亲切的名字!但是因为一个小小的谎言，让这个军犬黑子丧失了信心，丧失了对别人的信赖，就是因为那个微不足道的谎言，但是也足够伤透心。

篇11：《军犬黑子》读后感

读完这篇课文后，我觉得这很像人与人之间发生擦撞的事。为什么要骗黑子?它不是已经找出来了吗?一而再，再而三的欺骗下去，你们觉得很好玩吗?在你们揭晓答案的那一瞬间，你们曾考虑了黑子的感受吗?如果你们就是当时的黑子，你们肯定接受不了――被自己最信赖的人所欺骗。

它的自信心被击垮了，沉重的打击已让它心灰意冷了。

所以，我们在社会中，一定要讲信用，彼此之间要讲诚信!

篇12：军犬黑子读后感优秀

《军犬黑子》这篇文章主要写了一直军犬，它的名字叫“黑子”，讲了它的一个故事。有一天，训导员决定用一个特殊的方法来测试一下黑子的反应能力。训导员让其中的一个人“偷”了一件东西藏起来，让黑子把它找出来，黑子很快就找到了。于是，训导员让黑子把小偷找出来。可是训导员却说黑子找的那个人并不是小偷，要它再找。最后，由于黑子相信训导员多过相信自己而没有坚持自己的结论;所以它知道真相后失望的找了一个背风的地方，不吃不喝。它最终退役了……

我们从这篇文章可以看出，人不能太过于相信别人而不相信自己，最终，受害者就是就你自己。文中黑子就是因为这个道理，最后，训导员只好忍疼地安排它退役。

篇13：军犬黑子作文1200字

那一年，我认识了一位军犬训导员。我问他：“狗能聪明到什么程度？”他说：“除了不会说话，跟人没有差别。”听了他的回答，我一怔，随后我说：“你掺杂了感情吧？”

“不！”他说。

他给我讲述了几个关于狗的故事，都是他亲身经历的。有几个，我已淡忘了，唯其中的一个，至今记得鲜明。

在他们的那个营地，曾经有一条名叫“黑子”的狗，极其聪明。有一天，他们几个训导员决定用一个特殊的办法，来测一测黑子的反应能力。他们找来了十几个人，站成一排，让其中的一位去营房“偷”了一件东西藏起来，再站到队伍中去。然后训导员牵来了黑子，让它找出丢失的东西，黑子很快就把那东西从隐秘处叼了出来。训导员很高兴，用手拍了拍黑子的脖颈以示嘉奖；然后，他指了指那些人，让黑子把小偷找出来。黑子过去了，嗅嗅这个，嗅嗅那个，没费多少劲就咬住“小偷”的裤腿，把他拉出了队伍。

应该说，黑子任务完成得很完满，训导员却对黑子使劲摇了摇头，说：不！不是他！再去找！黑子大为诧异，眼睛里闪着迷惑，因为它确信自己没有找错人，可对训导员又充满了一贯的绝对信赖……不是他！再去找！训导员坚持。黑子相信了训导员，又回去找……经过谨慎辨别和辨认，它还是把那个人拉了出来。不！不对！训导员再次摇头：再去找！

黑子愈发迷惑了，只好又走了回去。这次，黑子用了很长的时间去嗅辨。最后，它站在那个“小偷”的腿边转过头来，望着训导员，意思是——我觉得就是他……不！不是他！绝对不是他！训导员又吼，而且表情严厉起来了。

黑子的自信被击垮了，它相信训导员当然超过了相信自己。它终于放弃了那个小偷，转而去找别人。可别人……都不对呀？

就在他们中间！马上找出来！训导员大吼。

黑子沮丧极了，在每一个人的脚边都停一会儿，看看这个人像不像小偷，又扭过头去看看训导员的`眼色，试图从中寻到一点点什么迹象或什么表示……最后，当它捕捉到训导员的眼色在一刹那间的微小变化时，它把身边的那个人拉了出来。

当然，这是错的。

训导员和队伍里的人哈哈大笑起来，把黑子笑糊涂了。训导员把小偷叫出来，告诉黑子：你本来找对了，可你错就错在没有坚持……

一刹那间，使训导员和全体在场的人意外、惊恐又悔恨的是，他们看到——当黑子明白了这是一场骗局之后，它极度痛苦地嗷地叫了一声，几大滴热泪流了出来，然后，它重重地垂下了头，一步一步地走了开去……

黑子！黑子！你上哪儿去？训导员害怕了，追上去问。

黑子不理他，自顾自地往营外走去。

黑子！黑子！对不起，训导员哭了。

黑子无动于衷，看也不看他一眼。

黑子！别生气！我这是跟你闹着玩儿呢！训导员扑上去，紧紧地搂住了黑子，热泪滂沱。

黑子挣脱了训导员的搂抱，一步一步地走到了营外的一座土岗下，找了个背风的地方趴下了。

此后好几天，黑子不吃不喝，精神委顿，任训导员怎么哄，也始终不肯原谅他。

……

篇14：《军犬黑子》教学反思

今天学习了《军犬黑子》一课，同学们的反应和我想象的有些不同。课文讲述了军犬黑子与训导员之间的故事。故事情节比较简单易懂，但是思想内涵不容易体会。我主要围绕黑子被训导员愚弄时心理变化为主线，从迷惑——无奈——沮丧——痛苦——绝望，引导孩子们去学习。当黑子知道这是训导员设计的骗局时，它毅然决定离去，可想而知它有多么的伤心和难过。抓住这一点，让学生反复朗读去体会，让学生感受到这一次次的测验，对黑子的伤害有多么严重。教学中，我抓住了迷惑、沮丧、尊严、无动于衷等词语，让学生更深刻的体会到，黑子虽然是条狗，但是它通人性，有思想，有感情，更有尊严，和我们人类是平等的生命。从而教育学生不管是对任何人或事也应互相尊重，互相体谅。

课文完成后，我让同学们对训导员或军犬黑子说点什么?有的孩子批评训导员的做法，认为他不应该这样欺骗黑子，同情黑子被欺骗,也为黑子感到难过。有的孩子为黑子的离开、军队少了一个能干的助手而感到遗憾，有的孩子担心黑子离开后怎样活下去，也有的孩子认为即使黑子知道被欺骗，也应该坚强的面对，经得起考验，反而认为它太脆弱，经不起挫折。我尊重了学生的多元理解，但是他们的回答的确超乎了我的想象，看来现在的孩子是不能低估的。