读护理专业自我总结

读护理专业自我总结（共8篇）

篇1：读护理专业自我总结

就业方向：

而且护理专不仅就业前景好，而且随着我国医疗卫生事业的发展，护理学专业学生毕业后可从事的岗位也越来越多，如：护士、美容师、销售代表、医药代表、护士长、护理部主任、导医、产品专员、美容导师、医院代表、手术室护士、客服专员等，都是非常适合护理专业的.同学们就职的。

篇2：读护理专业自我总结

就业方向：

医疗卫生机构：临床护理、社区护理、康复保健。

专业衔接：

篇3：读《教师的幸福人生与专业成长》

过去的我总为自己不断地繁忙而抱怨着。从未带着一种期盼, 带着一种满足, 带着一种忙不完的快乐。设想如果生活中每一天都带着一种期盼, 带着一种努力, 带着一种忙不完的快乐与满足, 那么幸福会时刻陪伴着你。生活中如果少一份责备, 多一份宽容;少一份感慨, 多一份感动和感恩;那么幸福就会向你靠近几分了。来吧, 让我们一起去发现身边的幸福。

很欣赏书中这样一句话:“生活中有许多不如意甚至不合理的, 也许我们个人的力量无法改变, 但我们可以改变的是自己的心情和态度。从某种意义上说, 一个人心中有什么, 他看到的就是什么。”当我们面对困难或挫折的时候, 如何看待, 就决定了你幸福与否, 很多时候, 换一个角度去思考问题, 看待问题, 你就会觉得天空不再那样昏暗, 社会不再那样不公平, 你也拥有阳光般的人生。读了这本书, 我明白了应该抱着一种积极的心态去看待学生与家长, 面对生活与工作。下面是我的几点体会:

一、用心关爱学生, 就能获得幸福

教师应该关爱自己的学生, 成为学生的良师益友。教育的过程是教师施之以爱的过程, 爱生, 是教育好学生的前提, “没有爱就没有教育”这是颠扑不破的真理。教师观察学生的优点, 捕捉教育契机, 这是爱;教师信任学生, 给学生一份支持, 这也是爱;学生有了一点点进步, 教师及时给予鼓励, 这还是爱……作为教师, 要关注细节, 抓住各种机会关爱学生, 让他们感受到温暖和光明。教师付出了爱学生回报给你的也是爱, 在与学生深入交往与互动的过程中, 我们才能在师生情谊中体味到教师职业的幸福感, 更能感觉到自身的价值和人生的意义, 体会到一种他人无法感受到的快乐。只有幸福的教师才能培养出幸福的学生, 肖教授说:“教师脸上的微笑有多少, 学生心中的阳光就有多少。”

二、真心善待家长, 共同分享幸福

父母对子女的爱是无以言表的。对于教育工作者, 应该理解他们望子成龙、望女成凤的急切心态, 在对家长进行理性说服的基础上加以情感的感化, 表达对家长的理解和认同, 并同时提出一些理性的建议。

老师大都有一颗对学生充满热爱的心, 兢兢业业工作, 期望家长能够配合学校、教师的工作, 共同携手教育好孩子。然而善意并不一定能带来好的结果和反馈。家校沟通中, 涉及学生、学校、家庭之间的诸多问题都非常复杂, 需要教师具备一定的智慧加一片诚心才能解决。审时度势、把握时机、理性分析、真诚以待是家校沟通的基本前提, 沟通的智慧体现在教师的言谈举止之间, 体现在教师处理家校间问题的机智上, 体现在保护学生、自己和家长三者的身心上。当家长对你充满了信任, 对你的工作予以理解、支持, 愿意开诚布公地讨论孩子的学习、成长时, 你会发现善待家长, 家校共育的过程也是一种幸福。

三、要有一颗宽容之心, 宽容是最好的教育灵丹

要有一颗宽容之心。作者在这本书中说过这样一句话:“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。”是啊, 金无足赤, 人无完人, 我们这些为人师者, 年岁长于学生, 知识多于学生, 阅历丰于学生, 涵养胜于学生, 即使这样, 我们也不是完美的, 那为什么一定要强求学生完美呢?学生之所以是学生, 就是因为他们比我们容易犯错误。正因为学生会犯错误, 所以才需要教师的存在。刚工作的时候我并没有认识到这一点, 我总是难以容忍学生的错误, 课堂上的讲话声、作业中的错误、考试成绩的不理想都会让我心情沮丧, 对犯错误的学生进行不留情面的严厉批评, 如此一来, 原本沮丧的心情变得更加沮丧、压抑。其实每个学生都有自己的优点, 都有自己的位置和作用。就像我教的这个班, 他们真的一无是处吗?不!恰恰相反, 他们有着其他班级所没有的许多优点。这是个最能让老师投入激情的班级, 每次开课我总是毫不犹豫地选择这个班;这个班的学生可以说是多才多艺的, 绘画、朗诵、舞蹈……甚至连校长都被他们课堂中的精彩讲演所感染。如果我也能够怀着一颗宽容之心多发现他们身上的一些闪光点, 而不是一味盯着他们所犯的错误不放, 我也就会少些烦恼多些快乐, 少些狭隘多些豁达, 幸福的生活不就是这样吗?

四、要有一颗感恩之心, 感恩的心是积极心态的核心

要有一颗感恩之心。作者在书的开篇引用了一首在西方广为流传的诗——《我感恩》:“有每夜与我抢被子的伴侣, 因为那表示他 (她) 不是和别人在一起;有只会看电视而不洗碗的青少年, 因为那表示他 (她) 乖乖在家而不是流离在外;我缴税, 因为那表示我有工作;衣服越来越紧, 那表示我们吃得很好;有阴影陪我劳动, 那表示我在明亮的阳光下;有待修理的草地、待修理的窗户和待修理的排水沟, 那表示我有个家……最后, 感恩过量的电子邮件, 因为那表示有很多朋友在惦记和想着我。”读了这首诗, 你会发现, 生活中一切的不如意, 其实都有积极的一面。生活中, 值得我们敬重与感激的人或物很多, 感恩是一种达观的人生态度, 是知足常乐的心态。作为一名教师, 如果能怀着感恩之心去看待学生, 你会被学生眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞;被学生对你的尊重和认可而感到身心愉悦;被节日里的卡片、小礼物所深深感动……你也会发现学生是如此可爱, 生活是如此美好。反之, 总是埋怨、指责、敌视、不满, 会让自己的心情变得很糟糕, 自然没有幸福感可言。所以, 常怀一颗感恩的心的教师, 一定是时常面带笑容, 挺直腰板, 给学生们力量与信心的教师。一个幸福快乐的教师, 才会有一群幸福快乐的学生。

五、善于调整生活, 学会感受幸福

目前, 教师的职业倦怠, 正在消磨无数教师的工作热情。幸福不仅仅来自工作, 更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可缺少的。也许我们并不富裕, 但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服, 和家人、朋友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。不是也常常感觉到很幸福吗?肖教授提出:“对教师而言, 要养成专业心态中的良好心态, 就是‘接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越’, 用积极的心态来看待世界。”幸福就是一种感受, 敞开心灵去感受, 幸福无处不在。肖教授特别指出“拥有健康人格的人, 不必浪费时间去处理内心的挣扎;拥有乐观的心态的人, 不会将精力浪费在对付情绪的起伏上;拥有健康的自我形象的人, 不会浪费心力去在乎别人的评头品足;拥有进取的人生态度的人, 不必浪费心力去担心未来风雨;拥有稳定的精神情绪的人, 不会生活在自怨自艾之中;拥有积极的自我肯定的人, 不必浪费精力去寻找外在的肯定”。

六、提高专业素养, 不断追求幸福

教师的专业素养是影响教师幸福人生的重要因素。同样的工作思路, 如果专业素养很高, 就会举重若轻, 如果专业素养很差, 就会感到非常吃力, 别人干得很愉快的事情, 自己则感到很吃力。如果你专业素养很高, 你就更能够得到领导的信任, 同行的尊重, 学生的爱戴, 家长的欣赏。如果你的专业素养很差, 家长会觉得你不是一个专业人士, 特别那些素质比较差的家长就会格外的挑剔。所以, 我们每一个人都应该高度重视自己的专业素养, 不断追求幸福。正如肖教授说的那样“教师的专业成长与幸福人生的营造可以相互促进, 形成一个良好循环。一个能够感受到生活幸福的教师也更有可能以更积极和光明的心态, 更饱满的热情关注自己的专业成长”。

只有幸福的教师才能培养出幸福的学生, 教师是一种知识转化与智慧增值的职业, 是一种心灵浸润与人性化教育的职业。对于教师而言幸福更具有特殊的意义。”教师只有在与学生深入交往与互动的过程中, 才更可能在师生情谊的自然加深中体味到教师职业的幸福感, 更能感觉到自身的价值和人生的意义。“教师, 谆谆善诱, 守望的是讲台, 放飞的是希望, 播种的是知识, 收获的是未来。”今天的教师决不是一个纯粹的教书匠, 满脸皱纹和沧桑及朴素的发土的衣着换不来别人的赞美和同情, 今天的教师要活出生命的光彩和润泽, 活出为人师的幸福, 而唯有读书和思想才能附之以光和彩, “让教育充满思想, 让思想充满智慧, 让生活充满人性的光辉, 让我们的心灵荡漾在博大、丰富、深邃、光明、温暖的思想当中”。

篇4：读护理专业自我总结

关键词：高职护理专业；大学生；自我效能感；心理健康

自我效能感的内涵是指个体在做某件事之前对自己能否完成这件事的把握程度与自信程度。这种理论现在已经被广泛地应用在教育领域中，实践调查结果表明：自我效能感影响学生的学习成绩与对学习的热情。本次实验调查以高职护理专业的学生为调查对象，研究不同年级高职护理学生的自我效能感水平，并对其进行比较分析，下面是我们调查研究的具体过程。

1 资料与方法

1.1 一般资料

以我校的高职护理专业的学生为调查对象，采用普通的调查问卷法对300名学生发放标准化的调查问卷，收回有效的调查问卷为270份。

1.2 调查方法

1.2.1 调查工具 使用我校护理学专业教授译制的一般自我效能感量化表，这个表的测信度为0.83，内部一致性系数为0.87，本次调查只有一个维度的内容，一共十个项目。对被调查测试者的评定使用四个等级方法，采用计分方式进行评价：完全正确是4分，多数正确是3分，有点正确是2分，完全不正确是1分，满分为40分，总的分数越高表明学生的自我效能感水平越高。

1.2.2 统计学分析 将270份有效的问卷所收集到的数据输入专业的统计学软件中，进行统计与分析，本次调查涉及到计量资料与计数资料。计量资料采用标准差表示，用t检验；计数资料采用百分比表示，用X2检验，当P<0.05时，数据有差异，具有统计学意义。

2 结果

2.1 不同年级高职护理专业学生自我效能感得分情况

问卷调查发现高职护理专业的学生自我效能感得分最高的为40分，最低的为13分，平均分数在20—30分之间，根据评分标准，这次调查的高职护理专业学生的自我效能感的水平属于较高水平，具体情况如表1所示。

表1 不同年级高职护理专业学生自我效能感得分情况（分）

[＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&][年级

自我效能感][一年级（1）

25.92±5.68][二年级（2）

25.45±5.21][三年级（3）

26.51±4.83][P

<0.05][事后多重比较

3>1>2]

2.2 不同年级高职护理专业学生自我效能感比较结果

不同年级高职护理专业学生自我效能感比较结果采用的是多组间单一因素方差分析与检验的方法进行比较分析，得出结论与结果，具体结果如表2所示。

表2 不同年级高职护理专业学生自我效能感比较结果（%）

[＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&][年级

一年级

二年级

三年级][自我效能感低

13（14.94）

15（18.07）

7（7.21）][自我效能感一般

65（80.2）

60（72.3）

70（66.7）][自我效能感高

9（11.1）

8（9.6）

20（19.0）][P

<0.05

<0.05

<0.05]

3 讨论

3.1 不同年级高职护理专业学生自我效能感水平比较

从上述的调查问卷我们可以得出不同年级高职护理专业学生的自我效能感随着年级的升高而发生了变化，数据比较分析具有统计学意义，经过事后的多重比较分析之后，我们可以发现：一年级与三年级的高职护理学生自我效能感水平明显高于二年级的高职护理学生。这种现象的出现是有原因的，一年级的学生刚刚进入校园，对大学生生活与本专业的学习都充满着好奇心与新鲜感，比较有自信心，因此自我的效能感水平较高。但是随着时间的推移与学习的逐渐深入，护理学生对于护理专业的学习热情降低，自信心也随之降低，高职护理学生的自我效能感也逐渐降低，呈现出正相关的关系，但随着学生心智的逐渐成熟，学生到了三年级时又具有了较强的自我认知感。

3.2 不同年级高职护理专业学生检验结果分析

不同年级高职护理专业学生的自我效能感检验结果分析具有显著差异，具有统计学意义。从上面我们的调查表1，可以看出：一年级自我效能感低的高职护理学生占本年级的14.94%，二年级护理学生中自我效能感低的学生占据整个年级的18.07%，高于一年级，高职护理专业学生的自我效能感随着年级的升高而降低，但到了三年级时，情况又有了好转自我效能感低比例降低仅为7.21%。调查还能够显示高职护理专业学生中男女之间自我效能感也存在着较大的差异，男生的自我效能感明显高于女生，更能经受住各种打击与磨难，性格更为坚毅[1]。

3.3 提高高职护理专业学生自我效能感水平的必要性

我们通过实地调查问卷可以得出高职护理专业学生的自我效能感与学生的操作技能成绩有着密切的正相关关系，教师应该通过多种手段方式提升学生的自我效能感，教师在具体的教学中要实现这个目标，减轻学生的紧张自卑心理。教师在课堂上课时，多使用鼓励的话语鼓励学生回答问题，给他们提供多种反复尝试的机会，正确科学地加以引导，用一种发展与客观的眼光看待高职护理专业学生，传授给学生正确的归因方法，让他们多找找自己的原因，不要在遇到困难与失败时，总是抱怨环境或者是他人，应该多找自身的原因，对自己充满信心，努力找办法克服困难，树立积极乐观的心理，增强自信心，在解决问题中增强自我效能感[2]。

自我效能感在现在教育领域应用得十分广泛，是学生发展与成长的重要影响因素，属于非智力的情感因素，水平高的自我效能感能够帮助学生对自己更加了解，树立起一种积极乐观的心态，鼓励学生遇到困难与失败时不要放弃，对自己充满信心，去除自卑悲观心理，相信自己能够在学习与生活中克服困难、在激烈的竞争中取得成功，有效提高学生的自我效能感水平[3]。

参考文献：

[1]刘印.不同年级护理专业高职护生自我效能感水平比较分析[J].中国现代药物应用，2014（21）：250-251.

[2]王小娟.高职护生职业决策自我效能的调查研究[J].新校园（中旬刊），2013（8）：83-84.

篇5：读护理专业自我总结

前言:此文主要写给学弟学妹们。作为学长的我，有一句话想送给你们：那就是不要拘泥于一条出路，千万不要过早的限制自己的方向，不要说我本科是什么，以后研究生就一定得干这个。找工作亦是如此。其实跨学科是非常常见的，也很简单。

以前就觉得，似乎成绩好就应该出国，去个好点的学校读个phd回来。不过可以肯定的一点是北美化工phd在美国很好找工作的，10w刀的年薪简简单单，但是回国真的是不太好回，现在对海归的筛选标准真严格了好多。除非是大牛被引进，三四十岁回来重头找工作的滋味真不好受。

说 实话，我一直都是准备出国的，可后来想想不太喜欢那种纯粹为了发文章而做实验，做的东西根本看不到什么实际意义的科研生活，还不如换个工作性更强的专业，所以就跨专业申了几个夏令营和推免生，结果就录了。事实也证明，跨专业其实也是可以的，我就知道一个茅班的修了几门经济相关的选修课，保外去了北大管院； 还有某求是化工屌丝成功逆袭成为了复旦金融富帅。希望此文能对学弟学妹们有所帮助吧。背景如下：

专业第一+91.1（GPA3.83)+GRE157 168+T 99(想刚好考这个分数也不容易 ><)备注：其实我们专业top3+550的六级+一点实验室水经历就够pk清北的了，top5交大复旦直接就要了 申请学校：

复旦生科院，人大金融工程，交大医学院八年制（4+4）临床医学博士 全中，下面一个一个讲吧。

首先对复旦表示歉意，其实我对生科一点都不感兴趣，但是还是占了个夏令营名额。当时有一个夏令营被刷的兰大女生特意乘火车赶来，只为看看老师的展板介绍，并决定考研考这里时，我觉得自己非常的惭愧，也为她的这份精神而感动。不论哪个老师吧，最看重一个学生的品质就是他的动机。如果他动机强烈，就算天资不是很聪明，只要凭着他的努力同样可以做到优秀。

有限的资源下必然会存在竞争，要想不当一个loser，除了让自己变得更强以外，没有更好的办法。

复 旦的生科还是很牛的，邯郸路的校园很漂亮，很有老校那种文艺的感觉。不过新生要去江湾区了，目测和闵大荒一样偏僻。至于面试什么的，最看重的是兴趣，如果 你对老师的项目很感兴趣，而且有自己的一点理解，基本就要了。还有就是英语，六级550很有竞争力的！记得第一天吃饭吧，有个教授问我，你哪里的？我说天 大的。他说，嗯，不错（一般搞学术的都知道天大是985，211的，不用担心会问“天津哪所学校”这种有损自己智商的问题）。然后就开始问我六级多少，我 说578。之后这教授就开始套我了，先说自己的研究很新，很好，每年那么多研究生报最后就收一两个，铺垫完了幽幽的来一句：你可一定要考虑我的实验室啊，搞得我甚是尴尬。。其实这也好理解，复旦生科的研究生几乎没有本校的，本校生大部分都出国找工作走掉了，推免生就是他们最好的生源了。

总 而言之，复旦的夏令营还是很轻松的。没有笔试，基本就是聊聊天，吃吃饭，觉得投机就开始发offer。今年好像是预计发100个offer的吧，结果参加 的就五十几个，所以基本就没刷人了。个人觉得如果你想找工作呢，读个硕士就好了，虽说是生科的，但是复旦的光环还是很不错的，不少复旦生物毕业生最后还去 了金融，咨询公司。

至于人大金融工程，主要是想试试能不能还有希望跨到金融上去的。

申完这个后来就忘了，因为当时觉得实在是 太扯了，肯定被拒，就没有再关注过。人家好歹也是人大的金融啊，考研分数好歹也是400分才能保过的，而我一个毫无相关背景的怎么可能。。直到某天好奇 看看结果如何，发现进了==，然后发现已经错过了报道面试的时间。。有笔试，决定走这条路的暑假多看看书，机会还是有的。

言归正传，其实我最想去的就是交大的医学了，也做了很多工作，这个是我准备最充足的。学医是我一直难以忘怀的理想，也是促使我放弃出国的主要原因之一。交 大的这个项目和美国医学院一样，本科专业必须是非医学专业，比如电子，生物，计算机，金融，精仪，化工，建筑，土木，环境什么的都可以。四年后读医学相关 课程，并入当初高考的临床八年制培养体系的一个分支（那个高考分数很吓人的），但是只要再读四年，毕业后是临床医学博士学位，可以选择做外科，内科什么 的。而且交大的临床是全国第一。

面试不问专业知识，这个也没法问，主要就是看你能不能聊天的，开朗，性格没问题就行。

还有就是地理位置了，学校就在重庆南路，位于市中心的市中心，走走就到了淮海中路，旁边就是田子坊，校园位于以前法租界那块，法式建筑好多，非常有历史人文感。

希望天大南开的学弟学妹们能考虑这个。以下是一些信息：

学校已于2002年起,每年从重点综合性大学选拔招收部分优秀本科毕业生攻读医学博士。上海交通大学医学院正敞开胸怀,热烈地期待着你的到来,欢迎你加入到献身祖国医学事业的行列。

一、招生专业、学制、人数 专业：临床医学

学制：四年

人数：20名

二、招生对象及条件

1、拥护中国共产党的领导，愿为祖国建设服务，品德良好，遵纪守法，身心健康。

2、具有免试直升研究生资格(占用申请者母校推免指标，专业学位)的应届综合性大学（全国列入“211工程”的院校）理工类本科毕业生。

3、本科阶段学习成绩突出;英语要求CET6≥440，需提供证书复印件或成绩单。

4、未受任何纪律处分。

三、招生选拔程序

录取流程：学生自愿报名---->学校推荐---->交大医学院审核---->交大医学院组织专家面试---->通过面试，拟接收---->网上报名和现场报名---->确定录取名单 培养模式 四．培养模式

采用“4+4”医学教育模式，在综合性大学完成本科阶段学习后，进入交通大学医学院学习医学，达到毕业要求和学位授予标准后，颁发博士研究生毕业证书和授予临床医学博士专业学位。五．医学教学进程

医学基础、临床理论和见习相互交叉融合，时间2年；

临床内、外、妇、儿及各科实习，时间1年；

临床二级学科培养、科研并完成学位论文，时间1年。

学生在校学习期间实行全程导师制，分别由基础医学教师和临床医学教师担任导师，负责学生的思维能力、实际操作能力以及临床科研能力的培养，并指导完成学位论文。完成培养任务并通过考核，达到学位要求者授予医学博士学位，并发给博士研究生毕业证书。

我现在真的觉得这句话真的很有道理，“人生充满了不确定，你只能努力；人生充满了不确定，实在不用想太多。”就像三年前的自己，想好了怎么去美国，什么时候考英语，什么时候进实验室，什么时候忙申请，可谁知道最后居然来学医，居然还有机会去重拾过去理想。附上一篇文章，很有感触：

源自台湾清华校长：人生那么多不确定，你怕什么。

篇6：护理专业自我评价

在学习、工作、生活中，我们或多或少都会遇到需要写自我评价的情况，自我评价具有重要的社会功能，它极大地影响人与人之间的交往方式。大家知道怎么写自我评价才是正确的吗？以下是小编整理的护理专业自我评价，希望对大家有所帮助。

护理专业自我评价1

毕业后，我顺利进入二级甲等医院。在此期间，我在手术室、外科、儿科、妇科等科室工作了两年，了解并掌握了各科室的工作重点和特点。20xx年，我进入卫生学校从事教学工作。凭借我扎实的理论和临床工作经验，我相互渗透和融合。它以卫校教材中的理论知识为基础，用简单的语言，结合临床实例，形成一套教学方法，使学生对讲课有极大的兴趣，易于理解和掌握理论知识。给我留下宝贵的教学经验。我认真的工作态度得到了领导和同事的认可。

我想经过四年的大学学习和两年的临床工作，以及一年的健康学校教学后。我已经具备了必要的理论和实践技能，教学一直是我的追求。贵校的教学体系、教学重点和工作氛围一直是人们向往的。学校的环境、人文环境、办学条件和待遇也非常令人满意。我希望我能在这样的环境中工作和发展自己。我珍惜这次宝贵的机会，打开我生命的另一扇门，在我的生命中谱写新的篇章。我希望学校领导能给我这个机会。我将用我的行动证明你的决定，并真诚期待你的答复。我期待着收到你的来信。

护理专业自我评价2

经过大学的学习生活，我扎实地掌握了掌握了基础医学、临床医学等方面的基本理论知识和基本能力，以及普通法律及医事法律知识，同时以良好的英语和社会实践经验来自己。为了进一步提高自身的能力，我曾先后担任过学生会宣传部部长，青年志愿者服务队队长，年级办公室主任等学生干部，这不仅让我为集体服务提供了机会，而且锻炼了我的组织和策划能力。通过实习，培养了适应社会的能力，具有参与临床医学诊疗工作、卫生行政管理工作、法律事务工作、医事法工作等方面的实践能力。

在过去的几个暑假里，我曾参与过几个品牌的促销推广，并且为产品做市场调查。虽然这些工作涉及不同的范畴，但在培养和提高职业主动性，灵活性和创造性、团队精神、人际交往能力等方面无疑起了不可估量的作用。

护理专业自我评价3

我是一个非常直率的人，无论是做事还是做人，所以我说的都是实话，毫不夸张。我有很强的专业技能和扎实的专业知识。我每年都获得大连医科大学优秀学分和先进个人称号，并在三级医院实习一年。在实习期间，我赢得了老师们的一致好评。英语能力强，能进行一般口语交流。他组织能力强，在校期间多次在班上组织小组活动，受到同学们的高度赞扬。

我性格开朗、稳重、精力充沛、热情真诚。工作认真负责，积极进取，吃苦耐劳，喜欢思考，虚心沟通，互相学习。较强的组织能力。

护理专业自我评价4

本人富有爱心和耐心、做事细心、具有较强的沟通能力，具备高度的责任心，这是护理工作所必需的。在工作上能够认真负责，积极主动，善于团队工作，能够服从领导的安排，能够积极主动完成各项工作，努力做到最好。在工作中能够不断的进行学习，努力提高自己的护理技能。通过在校期间的刻苦学习,掌握了扎实的医疗知识和专业技能。实习期间，在不同的工作岗位上恪尽职守，踏实、认真的完成每一项任务，抱着对自己、对患者负责态度，工作中更加加深了对医疗行业的认识，同时也锻炼了专业技能，丰富了阅历，为以后更好的工作打下了比较坚实的基矗我热爱护理这个职业，如果我有幸成为一名贵院的员工，我将会用我的知识和能力踏踏实实工作，为单位的发展尽职尽责，做一名合格的白衣天使。用自己最大的力量去减轻病人的痛苦，病人的健康和微笑是对我最大的回报。

按照学校和医院的要求，到医院各科室轮流实习，在实习期间严格遵守医院及医院各科室的各项规章制度，严格要求自己，对待病人和蔼可亲，态度良好。通过八个月的实习熟练掌握了护理操作的基本技能，养成了良好的职业道德，较好地完成了各科室的学习任务。经过临床实习后，具备临床护理人员的能力要求，适合临床护理及相关医类工作。

本人富有爱心和耐心、做事细心、具有较强的沟通能力，具备高度的责任心，这是护理工作所必需的。在工作上能够认真负责，积极主动，善于团队工作，能够服从领导的安排，能够积极主动完成各项工作，努力做到最好。在工作中能够不断的进行学习，努力提高自己的护理技能。通过在校期间的刻苦学习,掌握了扎实的医疗知识和专业技能。实习期间，在不同的工作岗位上恪尽职守，踏实、认真的完成每一项任务，抱着对自己、对患者负责态度，工作中更加加深了对医疗行业的认识，同时也锻炼了专业技能，丰富了阅历，为以后更好的工作打下了比较坚实的基矗我热爱护理这个职业，如果我有幸成为一名贵院的员工，我将会用我的知识和能力踏踏实实工作，为单位的发展尽职尽责，做一名合格的白衣天使。用自己最大的力量去减轻病人的痛苦，病人的健康和微笑是对我最大的回报。

护理专业自我评价5

忠心感激你能抽出宝贵时间阅读我的简历。我是一名信阳职业技术学院护理专业的20xx届专科生，在即将进入社会参加工作之时，请允许我带着对贵单位的憧憬与向往，想您做诚恳的自我推荐。

为人真挚诚恳：人际关系融洽，善于与人沟通并且具有良好的团对协作精神。在学校期间一向严格要求自我，品学兼优，有交好的语言表达本事。热爱生活，乐观向上，同时坚持“才”重要“德”更重要的做人的原则。

勤奋好学，积极向上：在校期间，我认真的学习每一门课程并以优异的成绩经过了各门课程的考核，曾获得三等奖学金。在郑州大学第三附属医院及中国人民解放军第二六一医院实习期间，我积极向前辈及各位专家教授求教，学会了很多临床护理知识，获得了医院与患者的一致好评，在阶段考评中被评为优秀。

注重实践生活：不仅仅注重各种知识的学习，更注重实践本事的培养，经过积极参与和组织班级、社团的各项活动，同时积极参与临床护理实践，不断追求综合素质的提高。

大学生生活教给我的不仅仅是知识，更是一种严谨的思维方式，一种积极的生活态度。大学三年是我不断攀登的过程，有成功，有失败，然而无论成功还是失败对我来说都是一种收获。我有克服困难的决心和理解挑战的勇气相信必须能够在护理系统中，寻找到自我的人生坐标。

再次感激您阅读此信，随信附有个人简历。如果您认为我贴合贵单位的要求，期望更多的了解我的情景，敬请您与我联系。

此致

敬礼！

护理专业自我评价6

医学是一门神圣的科学。它的价值在于拯救人们的生命。在学校经过一年多的理论学习和临床实践，我养成了严谨的学习态度、严谨的思维方式和顽强的性格。我对病人有一颗友好和关爱的心，我喜欢护理。3的医学熏陶实现了我的医学梦想，丰富了我的翅膀。我想在实际的临床实践中继续我的进一步研究。

在校期间，我不仅学到了专业知识，而且提高了综合素质。我是班上的生活委员会委员和宣传委员会委员。我带领学生参加各种活动，能够独立完成自己的工作，并协助其他班级做好课堂工作。在努力学习专业知识的同时，我不断充实自己，开拓进取，贴近党组织，顺利获得毕业证书，努力使自己成为当今社会所需要的复合型人才。

作为一名21世纪的大学生，我不仅满足于在学校学习理论知识，而且经常走向社会理论与实践相结合、从个人实践中提高自己的综合能力。我相信我能适应当今社会激烈的竞争环境。

最后，我衷心感谢您对我的关注。我希望贵公司能给我一个实现梦想、展示才华的机会。祝贵院事业蒸蒸日上，成绩斐然！我期待着收到你的答复。

护理专业自我评价7

本人性格开朗、为人诚恳、吃苦耐劳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织本事和适应本事、敢于应对挑战，具有良好的适应性和做事情认真负责的态度。

经过临床实习掌握了临床护理的相关常规操作和初步具备了从事临床护理的工作本事。培养了敏锐的观察力，正确的确定力，独立完成工作的本事，严谨、踏实的工作态度。并以细心、爱心、耐心、职责心对待患者。适应整体护理的发展需要。在大学期间我成功地组织了多次班团体校内外活动，工作得到同学的认可与教师的好评，我相信有了这些工作经历，我必须能够协调各种关系、处理好日常工作中遇到的问题。

所以我对自我的未来充满信心。我热爱护理事业，并期望将自我所学所得都奉献给护理事业这片热土！我将用心去对待每一个人，用爱去感染每一个人，为护理事业注如自我的能量和智慧！

护理专业自我评价8

本人主管护师，在三甲医院手术室工作14年，手术室任护士长工作5年，在泌尿外科疗区任护士长2年。在深圳民营医院手术室、住院部任护士长工作3年，任护理部主任2年，具有较好的心理素质，善与沟通、具有丰富处理突发事件经验，稳定性好、管理团队有独特之处。

护理专业自我评价9

本人富有爱心和耐心、做事细心、具有较强的沟通本事，具备高度的职责心，这是护理工作所必需的。在工作上能够认真负责，积极主动，善于团队工作，能够服从领导的安排，能够积极主动完成各项工作，努力做到最好。在工作中能够不断的进行学习，努力提高自我的护理技能。经过在校期间的刻苦学习，掌握了扎实的医疗知识和专业技能。

实习期间，在不一样的工作岗位上恪尽职守，踏实、认真的完成每一项任务，抱着对自我、对患者负责态度，工作中更加加深了对医疗行业的认识，同时也锻炼了专业技能，丰富了阅历，为以后更好的工作打下了比较坚实的基础。我热爱护理这个职业，如果我有幸成为一名贵院的员工，我将会用我的知识和本事踏踏实实工作，为单位的发展尽职尽责，做一名合格的白衣天使。用自我最大的力量去减轻病人的痛苦，病人的健康和微笑是对我最大的回报。

毕业实习经历

按照学校和医院的要求，到医院各科室轮流实习，在实习期间严格遵守医院及医院各科室的各项规章制度，严格要求自我，对待病人和蔼可亲，态度良好。经过八个月的实习熟练掌握了护理操作的基本技能，养成了良好的职业道德，较好地完成了各科室的学习任务。经过临床实习后，具备临床护理人员的本事要求，适合临床护理及相关医类工作。

护理专业自我评价10

我充满爱心和耐心，工作认真，沟通能力强，责任心强，这是护理工作所必需的。工作认真负责，积极进取，善于团队合作，服从领导安排，积极进取，做好各项工作，力求做到最好。能够在工作中不断学习，努力提高自我护理技能。在学校努力学习后，我掌握了扎实的医学知识和专业技能。

在实习期间，他在不同的工作岗位上恪尽职守，稳重认真地完成每一项任务，对自己和患者都持负责任的态度。他加深了对医疗行业的认识，锻炼了专业技能，丰富了自己的经验，为今后更好的工作打下了坚实的基础。我喜欢护理。如果我有幸成为贵院的一名员工，我将以我的知识和能力稳步工作，为单位的发展尽我的责任，成为一名合格的白衣天使。用我最大的力量来减轻病人的痛苦。病人的健康和微笑是我最大的回报。

毕业实习经历

根据学校和医院的要求，我依次到医院各科室实习。实习期间，我严格遵守医院和医院各科室的规章制度，严格要求自己，善待病人，态度良好。经过八个月的.实践，我掌握了护理操作的基本技能，养成了良好的职业道德，完成了各科室的学习任务。经过临床实习，具备临床护士的能力要求，适合临床护理及相关医疗工作。

护理专业自我评价11

1、本人接受过全方位的大学基础教育，收到良好的专业训练和能力的培养，有扎实的理论基础和实践经验，并且在xx年通过了浙江省高校计算机一级考试，xx年通过CET—4，具备一定的听，说，读，写能力，希望贵公司能给我一次机会，展现自我，实现自我价值和人生价值，我一定会全力以赴不负所望！

2、热情随和，活波开朗，具有进取精神和团队精神，有较强的动手能力。良好协调沟通能力，适应力强，反应快、积极、灵活，爱创新！在达州职业技术学院读书的期间，我每个学期都获得了学校的各种奖励，这是学校对我每个学期努力付出的肯定！三年的护理经历锻炼了我细心的准则，以及冷静解决困难的能力。在实习期间，拿过三等和二等奖，并授予荣誉证书，实习结束后，授予了

3、引用名人名句或比较经典的语句。如果你实在没有自己写诗的才华，你也可以引用名人的经典名句，借别人的经典名句以明志。一览英才网招聘专家认为，在引用的时候最好不要生搬硬套，如果能恰到好处的修改，写出具有自己风格、特点的名句，那才是最好的。

护理专业自我评价12

我是一个平凡的女孩，但不甘于平庸，我乐观，自信，上进心强，爱好广泛，能够很好的处理人际关系，有协调沟通方面的特长，并且有很强的责任感与使命感。现在，面对新的人生选择和挑战，我信心十足。

敬业是我的态度，诚信是我的人格基点，真诚是我的做人原则，爱心是我拥有的最大的财富，严谨求实是我的性格，在校期间，我孜孜不倦，勤奋刻苦，诚实守信，成绩优良，较全面，扎实的掌握了基础医学理论知识及专业基本。通过我刻苦的学习和顽强的拼搏，在学校取得了优异的成绩，并取得专业护士执业资格证书。

在XX市XX医院实习期间，我理论联系实践，实践巩固理论，使自己在护理技术方面有了丰硕的收获，使自己变得更加成熟稳健，专业功底更加扎实。实习中，始终以“爱心、细心、耐心”为基本，努力做到“眼勤、手勤、脚勤、嘴勤、脑勤”，想病人之所想，急病人之所急，树立了良好的医风医德。并且规范熟练进行各项基础护理操作及专科护理操作理论知识和基本技能。

在生活中我把自己锻炼成为一名吃苦耐劳的人，工作热心主动，脚踏实地，勤奋诚实，能独立工作是我对工作的本分，独立思维，身体健康，精力充沛是我能充分发挥潜能的跳台。在竞争日益激烈的今天，我坚信只有多层次，全方位发展，并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需要和用人单位的需求，才能立于不败之地。

我将不懈努力，我决心以自己的爱心、耐心、信心、责任心对待未来的事业！过去并不代表未来，勤奋才是成功的本质。对于实际工作，我相信我能够很快适应新的工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作！

护理专业自我评价13

我是一名即将毕业护理专业毕业生。在医院半年实习过程中，我严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自我，努力向带教老师学习，关心病人。实习期间不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化。将书本理论与护理实践相结合，并做到理论学习有计划有重点，护理工作有措施有记录。实习期间，始终以爱心、细心、耐心为基本，努力做到眼勤、手勤、脚勤、嘴勤、想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患者带来优质服务，树立了良好医德医风。

在各科室轮转实习工作中，我严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确回答带教老师提问，规范熟练进行各项护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格执行三查七对，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，做好各科常见病多发病护理工作，认真执行无菌操作规程，做好术前准备指导，并完成术中术后护理及观察。

在工作中发现问题能认真分析及时解决，能熟练进行内外妇儿及重症监护等各项护理操作。对各科室急、危、老、重患者，能迅速熟悉病情并做出应对，在抢救工作中一丝不苟，有条不紊，得到了患者信赖和好评。同时，我还积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自我业务知识，透过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面认识和了解。

透过半年多护理工作实习，在带教老师悉心指导与耐心带教下，认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规，并积极参加医院组织医疗事故护理条例培训，多次参加护理人员学习，透过学习使我意识到丰富法律知识，增强安全保护意识，护理人员懂法、用法、依法能减少医疗事故发生。

透过半年多实习，我理论水平和实践水平都有所提高，在今后工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者带来优质服务，做一名合格护理人员。

护理专业自我评价14

我喜欢挑战自我，勇于开拓创新。工作认真负责，有吃苦精神！我希望寻找一个可以更好展示自己的人生舞台。追求永无止境，奋斗永无穷期。我要在新的起点、新的层次、以新的姿态、展现新的风貌，书写新的记录，创造新的成绩，我的自信，来自我的能力，您的鼓励；我的希望寄托于您的慧眼。

我有很强的责任心，有很强的集体荣誉感，乐观开朗，有很好的人迹关系，能够认真对待生活，有熟练的护理技能与牢固的专业知识并能灵活运用到实际工作中。我一直相信只要努力面对生活，心存一份感恩，再黑暗的地方也会有光明。我拥有的是年轻的激情，如果您把信任和希望给我，那么我的自信、我的激情，我的能力，将是您最满意的答案。

护理专业自我评价15

本人是一个很直爽的人，不管是做事还是做人，所以一下我说的都是事实，没有夸张。我具有较强的专业本事，专业知识十分的牢固，年年获得大连医科大学优良学分先进个人称号，并在三甲医院实习一年，实习期间获得了教师的一致好评。有很强的英语本事，能进行一般的口语交流。具有较强的组织本事，在校期间多次组织班里的团体活动，都得到了同学的好评。

篇7：护理专业自我介绍

护理专业自我介绍篇一：

我叫xxx,毕业于xxx卫校，专业学习护理。非常荣幸有机会站在这里进行应聘自我介绍.虽然我的学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进卫校时，本来想解放一下自己的，但是很快我就明白了，卫校的学习是更需要努力认真的。看到周围的同学们拼命的学习，开始了卫校的学习旅程，觉得自己落后了。卫校的学习不象初中那样是填鸭式的，而是老师把课讲完，然后自己去看，去理解。这个时候自习能力和自制能力是很重要的。长期自习以来我知道了要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”,做事情的方法。古人云：“授之以鱼不如授之以渔”我来这里的目的就是要学会“渔”,做什么都勤于思考，遇到不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

学习护理单有理论是不行的，还要有良好的护理技术。所以在上实践课的时候我都会争取机会多操作几次，加上卫校本来就少学生可给学生用的空间可不少。所以我可以再趁放学时间多练习一下。

在卫校的第三年是我们到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。再这里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全副的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。到医院实习认识到许多也是学习护理的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。所以我喜欢实习。虽然有时会感到累些，但乐此不彼。

我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓，贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，步入社会后也不能一心两用。

通过三年的卫校生活，我学到了很多知识，更重要的是掌握了护理操作技术。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。

护理专业自我介绍篇二：

各位考官好，今天能够参加医院的面试，有机会向各位医学界的前辈们请教和学习，我感到非常的荣幸。希望把自己全面素质完美的体现在各位面前，我叫某某，今年x岁，本科毕业。

我平时喜欢看书和浏览网络信息，网上能够找到许多与临床工作密切相关的知识。我的性格比较开朗，与周围的同学朋友能够融洽的相处，相信今后一定可以与同事之间进行良好的沟通。我以前在某市某医院实习，给我带来丰富的经验，对于临床上的常见病和多发病能够作出正确的诊断，在上级医师的指导下能够完成常见疾病的治疗方案的制定。

在校学习期间，我对内、外、妇、儿等临床学科的基础知识掌握很好，又经过了一年的医院实习，我相信自己完全有能力胜任医院住院医师的这个职位要求。实习期间我对于高血压、糖尿病及普外科的疾病进行了重点学习，因此我如果有幸被录用的话，很快就可以融入这些科室的工作中。

同时,我也认识到，人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的,我认为我有能力也有信心做好这份工作.所以,这份工作能够实现我的理想和人生价值,希望在这么多的应聘者中，您能给我一次机会，我将献上我最真诚的一面以及个人才能。我相信自己能够很快的融入到贵医院的工作中!谢谢！

护理专业自我介绍篇三：

我叫xxx，毕业于xxx卫校，专业学习照顾护士。非常荣幸有机会向您展示我的简历中的自我介绍。

虽则我的学习成就不是非常好,但我却在学习的过程中收获了很多.起首是我端正了学习立场.在我考进卫校时,本来想解放一下本身的,但是很快我就知道了,卫校的学习是更需要起劲当真的.看到周围的同学们拼命的学习,起头了卫校的学习旅程，觉得本身落后了。卫校的学习不象初中那样是填鸭式的,而是教员把课讲完，然后本身去看，去理解。这个时候自习能力和自制能力是很重要的。长期自习以来我知道了要想学好只埋头苦学是不行的,要学会”方法”,做事情的方法.昔人云:”授之以鱼不如授之以渔”我来这里的目的就是要学会”渔”,做什么都勤于思考,碰到不懂的地方能勤于请教.在学习时,以”独立思考”作为本身的座右铭,时刻不忘警戒.在学习知识最近时间里,我更与教员建立了浓厚的师生情谊.教员们的谆谆教导,使我体会了学习的乐趣.我与身旁许多同学,也建立了良好的学习关系,互帮互助,克服难关.学习照顾护士单有理论是不行的，还要有良好的照顾护士技术。以是在上实践课的时候我城市争取时机多操作几次，加上卫校本来就少学生可给学生用的空间可不少。以是我可以再趁放学时间多练习一下。

篇8：读护理专业自我总结

据2005年的资料统计, 我国农村中小学教师有540多万, 占全国中小学教师总数的53%。这540多万教师任教于38万所农村学校 (占全国中小学总数的80%强) , 承担着1亿零8百万农村学生的教育教学任务 (占全国中小学生总数的54%强) 。显然, 没有农村教师的专业化, 中国就不会有真正意义上的教师专业化。然而现实的情况是, 我国城乡教师专业素质是不平衡的。无论在教师队伍的学历结构、专业技术职称结构等指标上, 还是在教师专业发展的实际水平上, 城乡落差都是显著的。正因为此, 农村教师专业发展的难度更大、任务更重。也正因为此, 开展农村教师专业发展研究的需求就更为强烈。教师素质的高低是素质教育成败的关键, 而提高教师素质的重要途径, 就是多读书, 读好书。

但令人担忧的是:我们现在的绝大多数教师很少抽时间读书, 哪怕是课内涉及的书, 就更不用说课外书了。当然, 这不全是教师的责任, 据调查显示, 98.2%的教师认为自己的负担太重了。我们教师, 特别是农村教师整日被正统的作业、教科书或工作学习的压力所包围。根据调查, 学校的图书馆, 除了学校要搞什么比赛老师才去找资料, 平时是没有工夫去的。这不能不说是教育的悲哀。

二、学习教育名著是农村教师专业发展的必经之路

(1) 学习教育名著是农村教师提高教育教学理论水平和转变教育教学思想观念的重要途径之一。教师的业务素养是多方面的, 但是教育理论和思想观念是教师业务素养中带根本性和实质性的成分, 因为它对教育教学活动起着指导作用。目前, 我国农村中小学教师队伍现实的教育理论水平和思想观念的状况存在着以下缺点:教育观念陈旧、学科水平低, 已有知识遗忘, 基础薄弱;视野狭窄、信息闭塞、不了解学科前沿;教育科研能力弱、科研意识淡薄, 缺乏理论升华。为适应当前实施素质教育的要求, 必须采取各种恰当的措施, 有效地提高农村中小学教师的教育理论水平, 转变陈旧的教育思想观念。组织农村教师研读教育名著, 就是有效的措施之一。

(2) 农村教师学历普遍不高, 需要补充教育教学理论。目前, 我国小学教师达到大学专科学历的只占20%左右, 这意味着80%的小学教师只读过中师教育学教材, 教育理论十分单薄贫乏。相当多的小学教师知道的那点教育理论也相当陈旧甚至过时了。近些年来, 许多中小学教师通过各种途径提高了自己的学历层次, 初中教师达到大学专科学历的占86%, 高中教师达到大学本科学历的占68%。但是, 这当中不少人是“学非所教”, 当然也就谈不上教育理论水平的提高, 再加上毕竟未接受过正规的高等教育, 文化知识和教育理论的学习也就打了折扣。所以, 单从学历教育、学习教育理论这一角度看, 大多数中小学教师都存在补充教育理论的问题。补充的办法之一就是组织他们研读教育名著, 并努力将其运用于教育教学的实践活动。

(3) 研读教育名著可以解决教师教学过程中教育理论学习低、水平重复的难题。就我国教师继续教育的实际情况来看, 很多小学教师是中师毕业后再升专科, 少数小学教师和不少初中教师是“专升本”。他们在中师、专科、本科三个阶段都要学习“教育学”。但是, 这三个层次的教育学教材重复内容居多, 而升华和新颖的内容较少, 难免造成教师厌教、学员厌学的情况。继续教育中的短期培训也存在学员“三进宫”听三次内容相同的讲座的情况。研读教育理论专著和名著, 可以弥补中小学教师没有学习过教育名著的遗憾, 有利于他们进入教育科学的“殿堂”, 有助于提高中小学教师继续教育的质量和效益。

(4) 研读教育名著能帮助教师避免形式主义地学习别人的点滴经验而误入歧途。应当承认, 绝大多数中小学教师是有着强烈的事业心和进取心的, 他们在努力地自学, 力求不断地完善和发展自己。但是, 不少教师只是局限于阅读那些“适用性”较强的学科杂志, 吸取那些“可操作的”点滴经验, 而真正阅读教育理论专著的不多, 更不用说研读教育名著了。这就是为什么有的老教师一堂课在竞教活动中得了一等奖, 他可以详细地说明这堂课的操作过程, 但是当问起他这样做的理论依据时, 他就会支支吾吾甚至哑口无言;有的教师从教几十年, 荣誉称号不少, 经验文章很多, 但却没有几条是自己独特的东西。一项调查表明, 大凡已经出名的教师, 无一例外地都研读过几本教育名著。所以, 要由经验型教师成长为学者型、科研型、专家型教师, 要由“教书匠”转变为教育家, 必须提高自己的教育理论水平, 必须研读一定数量的教育名著, 理解和掌握教育现象的历史和全貌, 获得真正系统的而不是一知半解的知识, 并从中悟出精神、形成思想, 在理论上正本清源、高屋建瓴, 避免因形式主义地学习别人的点滴经验而误入歧途。

三、对教师读书的几点建议

(1) 结合教育教学工作实际, 有选择地阅读一些提高教师自身教育教学实践能力的教育理论图书。课程改革要改变原来重知识、轻能力的倾向, 改变学科本位、门类过多、缺乏整合的状况, 改变学生被动学习的状况, 改变原来的评价方式等, 教育的重心已不再是教给学生固有的知识, 而是培养学生的实践能力和创新能力, 作为教师只有及时地跳出学科本位思想的束缚, 汲取最新科研成果, 才能适应新课程教育教学的需要和教育发展的需要。像《教学方法——现代化的研究》《多元智能教与学的策略》等图书为教师的教学活动提供了崭新的视角, 对广大教师都具有极大的借鉴和指导作用。

(2) 多读一些真正提升自身内在修养的图书。新课程反映了社会对教师工作的质的需求, 教师必须随着新课程所建立的学习方式改变自己的教学方式, 而教学方式的变化是由教育观念决定的。因此, 广大教师应尽快提高专业化水平, 提高自身综合素质, 加强对优秀教育理论著作的学习。像各种教案、教参类的图书应该看, 但不能形成依赖。有的教师看教案类图书, 不是参考、学习、借鉴, 而是照抄、照搬, 图方便, 这不但不能提高教师自身素质, 反而有害。而像《专业化:挑战21世纪的教师》《教会学生思维》《师生沟通的艺术》这样的图书则能使教师受益终身。

(3) 学校应该为广大教师提供良好的读书条件。从目前教师购书情况看, 绝大部分是学校集团购买或由课题经费报销。影响教师个人出资购书的因素固然很多, 但现在中小学图书馆普遍缺乏教师用书的状况的确应该尽早改善, 切实加强图书馆建设, 为广大教师提供能拓展视野, 丰富知识结构的教育理论图书。

摘要：在我国教师分布的版图上, 农村教师占据着半壁江山。显然, 没有农村教师的专业化, 中国就不会有真正意义上的教师专业化。然而现实的情况是, 我国城乡教师专业素质是不平衡的。无论在教师队伍的学历结构、专业技术职称结构等指标上, 还是在教师专业发展的实际水平上, 城乡落差都是显著的。正因为此, 农村教师专业发展的难度更大、任务更重, 也正因为此, 开展农村教师专业发展研究的需求就更为强烈。教师素质的高低是素质教育成败的关键, 而提高教师素质的重要途径, 就是多读书, 读好书。

关键词：教育名著,农村教师,专业发展

参考文献

[1]于光远.我的教育思想[M].苏州:苏州大学出版社, 2000.

[2]徐辉, 徐仲林.当代世界教育改革[M].重庆:西南师范大学出版社, 1997.