高中团委报告

高中团委报告（共8篇）

篇1：高中团委报告

团委书记辞职报告

尊敬的学校领导:

您好！

首先致以我深深地歉意，怀着极其复杂而又愧疚的心情写下这份辞职信。很遗憾自己在学校任命我为校团委书记一职刚满两年之时辞职，也十分抱歉在你们给予我肯定、希望时辞职。但出于个人等原因，我不能在校团委继续工作，还请给予谅解。

其实我个人非常重视在团委这两年的工作经历，两年来，我时刻提醒自己：一定要珍惜这份机会，珍惜领导的期望，努力做好自己的工作。我很荣幸自己成为团委这个充满活力团体的一员，我确信我在团委的这段经历和经验，将会给我班级教学带来非常大的帮助，也很感谢领导、老师当初给我一个在团委工作的机会，我将以在团委工作过而感到荣耀和自豪．在这两年之中，我付出了劳动，也得到了回报。但我想，我的付出不足以得到如此之多的回报，感谢学校领导，感谢所有同事对我的慷慨，远的我不敢说，至少在学习、生活、工作方面称得上是慷慨大度，宽容有加。相信同事都了解我，我不会去拍任何人的马屁，何况现在即将辞去团委书记一职时，更没必要。所以，请相信这句话是我发自肺腑。

校团委也是我正式踏入工作岗位后的第二站，很感谢学校给我提供了这一平台。加入团委以来，校领导对我的器重与信任，令我非常感动，也成为激励我努力工作的动力。在这里，我有过欢笑，有过收获，也有过泪水和痛苦。平等的人际关系和开明的工作作风，一度让

我有着找到了依靠的感觉，在这里我能开心的工作，开心的学习。也是在领导及同事们的热心指导与悉心帮助下，我个人无论是业务素养的提高，还是社会阅历的丰富都是非常明显的。我常想，自己应该用一颗感恩的心，去回报领导及同事对我的厚爱，用自己的努力去做好您们交给的每一份工作任务，但自己的能力真的很有限，不一定做得都能让您们满意，所以在工作中如果有什么失误与不足的地方，我只能对您们说声抱歉，请您们原谅!

也许我不能算是一名合格的团委书记。因为学校团的工作在我任期内基本上没有开展具体工作，大部分（几乎所有）精力全部用在了政教处卫生、寝室及政教处内部其他工作上了，没有时间、精力开展学生活动，对此我是既感惭愧又觉无奈！古人说“鱼于熊掌不可得兼”，诚哉斯言！因为我不是最优的，所以难免顾此失彼。我也一直都很感激学校领导给予我良好的工作与学习环境。但入职时雄心勃勃、斗志昂扬、热血沸腾的那个我，在团委本职工作方面无奈的匮乏之中渐渐远去。我一直的观念是：人需要不断的发展、进步、完善。我也一直在努力改变，以便更好地发挥自己的作用，但是我觉得自己在团委一直没有什么大的突破，也对不起团委书记这个称号。而且，连我的激情、干劲都在不知不觉中被磨灭了。我这么说并不是否认团委，只是我认为团委不再适合我个人的发展。

另外，团委的工作与我来团委所预期、想象的很不一样。特别是团里的工作，在实际的工作中不可避免的都会遇到这样那样的问题。因为无论上级团委安排的是多么的到位，一到学校具体操作的时候都难免

会因为种种原因而出现问题。所以希望团委在以后的工作中无论是工作思路还是工作方法都能够进一步的改进和完善！充分发挥团委在青年学生中的引领和指导作用，为学校的三五发展做出团委应有的贡献。说这些，目的只有一个，那就是希望自己能在选择离开团委的最后日子里为我们团委的工作在提出一点自己的建议。

在这两年的时间里，我做了许多的事，有时候我只是希望一次次的付出能有一个真心的回报、一个安慰。但得到是把有限的精力被动懂得投入到无限的卫生、寝室管理中去了，忽略了作为一名教师的我应有的本职工作——教学。当同科其他教师在备课时，我在干活；当同科教师在批改作业时，我在干活；当同科其他驾驶在辅导学生时，我在校园内干活；当同科其他教师在休息时„„„当然，我也承认有些是我个人做得不对，而且团委本该与学生亲切沟通、促膝谈心的工作变成了与班主任在班级管理上的扯皮。

最后，衷心的祝愿所有领、老师工作顺利，身体健康！此致

敬礼！

2014年9月23日

篇2：高中团委报告

尊敬的各位领导、老师：大家好！

时光匆匆流过，2011年已经过去了，回顾一年来的工作有成功、也有不足，但更多的是收获。借此机会将这一年来的工作进行梳理汇报，不足之处恳请大家批评指正。

在过去的一年里，我始终以高标准严格要求自己。工作中我常常会思考：如何把学生培养成为一个全面发展的人，应该通过哪些形式、方法，如何通过提高团干部的学习能力和管理能力，来带动和影响全校的学生做出有意义的工作。现将这一年的工作分两方面总结如下：

一、团委工作：

1、开展“展我风采”班级文化长廊展示活动。

结合体艺节，进行班级文化展示，利用班级走廊展板、班级文化（班徽、班训等）打造班级风采。在非毕业年级评选出十个优秀班级，以此营造良好的校风，增强班级之间的良性竞争。

2、完善社团建设，规范社团制度

我校现有社团为：音乐社、东唐话剧社、街舞社、凌羽羽毛球社、诺风演讲社、雅姿社、文学社、健美操社、篮球社、绘画社。“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造学生感兴趣的社团，根据实际情况制定相应规章制度，并适时进行调整。

3、开展纪念“一二·九”运动主题教育。

针对“一二·九”运动开展主题班会活动、主题升旗活动。并在12.9期间发展、吸纳新团员。

4、团籍注册、团情统计

下半年开学初进行了团籍资料的整理，团员证的注册、组织关系转结工作。完成了新建年级团支部的建立，校团委委员和各班团干的培训工作。下半年年底长春市开展共青团基本信息采集工作，统计高

一、高二非毕业班团员的基本信息。在此，感谢高

一、高二所有班主任的积极配合。

二、班主任工作

在2011年下半年，我有幸兼任班主任工作。在这半年中，我觉得班主任的首要工作是德育，如果想开展好德育工作一定要让学生信服，使其相信我，学生才能服我，才能听我的话。最重要的是让学生时刻感受到无论什么时候，我都是爱他们的。就此，我做了如下工作：

1、军训渗透

军训期间，向学生明确提出我对他们的培养期望“男素质，女气质”，提出我的要求：闭嘴、别动、抬头。

2、开好每节班会课

利用班会契机，做好学生思想工作。本学期我开展了“先做人，再做学问”、“尊重建立在彼此之间”、“沟通的意义”、“我的大学”等多次主题班会，使学生了解如何做到“男素质、女气质”，并使学生对大学产生了向往之心，对学习产生了更浓厚的兴趣。

3、利用好每次学校举办的大型活动

学校举办的大型活动，每次我们都积极准备，活动中我们都认真应对，活动后我们详细总结自己的优点与不足。每一次大型活动，对我们都是一次成长，一次凝聚力的提升。

4、取得的成绩

（1）班级物质文化评比一等奖（2）质量月金星班

（3）日常班级评比多次荣获金星班、银星班（4）大多数学生成绩稳步提高

（5）另外我想单提一下我们班的行为习惯，在本学期中，我班没有一次动手打架事件，并且一学期下来我听到的脏话不超过20句。（月考后几乎没听到过脏话）

尊重是相互的，同样爱也是相互的。在此，感谢校领导让我有机会带13班，让我感受到了别样的爱，在这里，用学生写给我的一段话来结束我的总结。

老师,虽说您是我们的班主任,但我们更爱亲切的叫您“小郭”,因为在我们心里您就和朋友一样,和我们没有秘密,无话不谈.您的经历仿佛能写成一本书,您总是拿自己的故事来教育我们,要求我们做到“男素质,女气质”您是我们的榜样。

再次感谢大家的倾听，谢谢。

吉林省长春市汽车产业开发区第六中学

郭仁杰

篇3：高中学生爆破英语实验报告

一、引言

(一) 宣化一中进行改进英语词汇实验的必要性

我校 (宣化一中) 自2009年秋全面实行新课程, 使用新课标教材。新教材从编写理念、设计思路以及课程结构上, 更趋向于与国际接轨, 有利于培养高中学生的综合语言运用能力。但是, 新教材中成倍增长的词汇让教师和学生都叫苦不迭。教师们总感到课时紧, 学生无法真正掌握课标要求的词汇量。这一现象的产生是和我们陈旧的词汇教学方法分不开的。多年来, 教授单词的方法仍以领读、朗读、跟录音读、学生记忆生词表等方法为主。大部分学生还是以听和记笔记为主, 学生的主体作用没有得到充分发挥。针对词汇教学所布置的作业, 几乎毫无例外的是拼写单词, 或用所给的单词造句或者翻译。而检查的手段也不外乎拼单词、默写。教师教得累, 学生学得苦, 没有丝毫乐趣。词汇学习成了学生学好英语的拦路虎, 所以改进英语词汇教学的实验势在必行

(二) 选择进行爆破英语的缘由

网络学习降低了现实环境中语言交际易产生焦虑的可能性, 使学习者能在相对轻松的环境中学习英语。

安博教育集团的“爆破英语E+C模式”, 正是充分利用了网络的优势, 将传统的教学与之相结合, 给我们的英语教学提供了一个全新的模式。

爆破英语是一个个性化的学习环境, 智能记忆引擎能针对每个学生的记忆特征, 形成独有的单词学习课程, 并产生母语般的记忆效果, 记单词的效率提高2倍以上。爆破英语自推广以来, 参加的学生近20万名, 无论英语基础好坏、学习速度快慢, 成绩都取得了大幅度的提高。全国已经有500余所学校有组织地开展课程的学习, 他们普遍在短时间内获得了令人惊讶的学习效果。因此, 我校决定参与爆破英语实验。

二、实验过程

开班前, 我们发放了问卷调查表, 对学生的选择认真详细地做了调研, 以保证实验的客观性。同时, 我们还与部分学生进行座谈, 了解到新高一学生在英语学习中面临的最大困难就是词汇量和听力。单词记不住, 听力听不懂, 很多学生对此感到很焦虑, 但不知从何下手。了解到这些情况, 我们认为爆破英语可能真的能帮学生解决一些问题了。但是由于名额有限, 我们只挑选部分学生进入爆破英语的课堂。参加实验的是高一年级前六个班 (即1-6) 班, 按照成绩每班挑选10名学生, 共计60名学生, 成绩优秀的学生占30%, 中等生占40%, 学困生占30%。这样, 不同层次的学生都有机会体验一下爆破英语的学习, 同时, 我们也能通过学生的学习客观地了解爆破英语的实验效果。

在随后的课程中, 我们指导学生如何登陆使用爆破英语的网络学习课程。然后, 我们进行了一次书面测试, 希望能和实验结束时的成绩做出对比。由于学生已经熟悉了爆破英语的网络课程, 又有教师耐心的指导, 每位学生都有一定的进展。从新课标必修一开始, 词汇、短语、听力测试、奖励的阅读文章、克服烦躁的小游戏, 学生一步步融入其中。

虽然爆破英语这种全新的学习模式给学生的学习带来了很多的乐趣, 但长时间重复同样的程序, 学生也难免会感到厌烦。因此, 我们经过精心备课, 为他们准备了一些词汇小游戏。如:抢答某一话题词汇、单词接龙;一位学生用语言或肢体描述一个单词, 全班一起猜词等。游戏与学习增强了学生学习的自信。两个月以后, 在经过教师的测试合格允许下, 不少学生都已经进入必修三的学习了。不少学生都感慨:这样记单词真是又快又轻松。

三、实验结果与分析

经过两个月的实验, 无论是学生还是教师都被它的魅力所折服。首先, 爆破英语“词块学习”为学生提供了全新的词汇记忆方法。其次, 爆破英语这一教学模式使英语课堂词汇教学有很大改进, 学生主动参与到学习中, 提高了学习的效率。

在参加爆破英语实验班学习之前, 很多学生反映他们大多采用的记忆、巩固单词的方法是翻开词汇表, 孤立地背记单词, 有的学生甚至是按字母顺序死记硬背单词。在短短两个月的学习中 (共二十四课时) 绝大数学生都学完了第二模块的所有单词, 三分之一的学生学到了第三模块的单词。参加爆破英语学习的学生数是60人, 成绩优秀生是18人, 中等生是24人, 学困生是18人。他们记忆单词的速度较实验前要快, 记忆的准确度也比以前高 (以人教版新课标教材第三模块Unit1为例, 除非课标词汇外有30个单词) 。

篇4：高中团委报告

关键词：西藏高中团委 素质教育职能 实现路径

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（c）-0003-01

1　实现高中团委素质教育职能，团委教师必须要从自身做起，不断探索素质教育职能模式

高中团委老师在对中学生实施素质教育过程中，起着至关重要的作用，不仅承担着教书育人、从事专门的思想政治教育职能，更主要的是要从培养社会主义事业可靠接班人的高度对高中学生实施素质教育。高中团委老师的综合素养对高中生素质教育养成中的影响体现在多个层面。在素质教育职能模式上，高中团委老师要积极探索创立与现代素质教育模式相吻合的学习环境和管理体系。高中在人才培养中，很大程度上都会受到素质教育模式的影响。因此，高中团委要从教学管理角度，组织探索适应高中生生理、心理的素质教育模式，达到培养具有自觉主体意识、适应素质教育的新型创新人才。

2　实现高中团委素质教育职能，必须要建立与素质教育相适应的现代化的教育手段

现代教育技术在高中团委实现素质教育职能中发挥着巨大的作用。不可否认的是，由于西藏受经济发展、地理交通因素等各方面的影响，高中团委在现代化的教学手段上还比较落后；很多高中团委在实施素质教育中仍然停留在传统的、落后的手工操作层面上，已经成为影响西藏高中开展素质教育、实现素质教育职能的最大障碍。因此，西藏高中团委要真正实现素质职能，必须要充分借鉴和利用现代化的素质教育手段，只有这样才能确保西藏高中培养的学生逐步拉近与经济发达地区高中学生在现代化素质方面的差距，也只有这样才能实现高中团委在实施素质教育中实现教育手段和管理手段的现代化。

首先，西藏高中团委实施利用现代化的教育手段，可以在学生素质教育活动中充分利用远程教育资源，借鉴和学习其他高中先进的做法和经验，发掘大量的本校之外的素质教育资源，读这些资源的利用可以极大的丰富西藏地区学生的素质结构，提高学生参与素质教育的积极性和主动性。

其次，西藏高中团委实施利用现代化的教育手段可以极大提高开展素质教育的效率和力度。通过引进与利用现代化的教育手段，会大大提高学生参与素质教育活动的效率和质量，开发学生的创新意识、增加学生的现代科学技术知识。

西藏高中要真正实现现代教育手段在学生素质教育中的应用，要重点做好以下几方面的工作：一是要争取更多的资金，加大校园现代化教育硬件和软件建设；二是不断加强校园网建设；三是鼓励学生用实际行动参与到学校团委开展的现代教育活动中来。

3　是积极建立与健全学生在第二课堂、第三课堂中实践能力体系建设

高中学校第二课堂是指高中在学习之外的文化活动、社团活动和一些娱乐性活动、社团活动等，这些活动与高中团委密切相关，并且是实施素质教育最为现实性的手段。学生第二课堂是实现高中团委实施素质教育功能的重要载体和手段，能够积极引导高中学生开拓创新、激励凝聚和陶冶情操的目的。开展第二课堂，充分利用好第二课堂资源，是高中团委必须要高度重视的工作。高中团委可以根据自身学校情况，整合各方面资源、健全相关制度，通过开展丰富多彩的第二课堂活动来实现素质教育。

高中学校的第三课堂是指高中学生在理论学习之外的实践性学习体系。第三课堂在高中团委开展素质教育中的主要功能是提高学生的实际操作能力、投身积极参加社会实践的活动。提高学生的实际动手能力和参与实践能力是素质教育对高中学生的一项必然要求，直接关系到学生未来的升学和就业。高中团委通过第三课堂实施素质教育要重点做好：一是要带领学生多参加社会实践活动；二是开展各项科技作品类、发明类以及动手操作性的相关活动，学以致用。

4　是高中团委实现素质教育职能，必须要高度重视自身建设

在西藏，高中团委实现素质教育职能，除了采取团委教师必须要从自身做起，不断探索素质教育职能模式、要建立与素质教育相适应的现代化的教育手段、积极建立与健全学生在第二课堂，第三课堂中实践能力体系建设建设的具体路径之外，还要积极才从自身做起，高度重视自身建设。

首先，要把高中团委工作纳入到高中学校全面推进素质教育的整体工作之中；不断完善自身组织建设，提升团委整体工作的积极性和主动性，克服团委工作的静止性和封闭性；牢固树立学生素质教育职责。高中团委工作是实施高中学生素质教育的重要前提和基础。

其次，在高中素质教育职能上，团委要勇于探索、敢于创新。团委实施素质教育职能的关键就在于创新。在开展各项工作中始终贯穿创新型思维，在自身组织建设、完成素质教育职能中充分发挥创新性观念和创新性思维，将高中学生的素质教育统筹纳入到共青团的工作机制、工作体制和业务范围之内。

5　高中团委要积极营造和谐文明的校园文化，强化校园文化在素质教育职能实现中的作用

高中校园文化是高中全体师生共同创造的一种精神文化生活的总称，对于配合实现高中团委的素质教育职能具有很起很强的辅助作用。因此，要不断强化校园文化建设，营造积极、和谐、浓厚的校园人文环境，为素质教育的实现奠定坚实的软件基础。营造积极和谐的文明的校园文化，首先要进行合理规划，从完善硬件设施入手，体现突出主题、陶冶情操的境界；其次，紧紧校园文化，通过校园第二课堂、第三课堂为载体，开张多姿多彩的校园文化活动。开展校园文化活动是高中团委实现素质教育职能最直接、最有效的途径；最后，充分利用现代化的网络资源和远程教育资源努力开拓校园文化的空间。再利用网络资源进行校园文化建设中要加强引导教育。

参考文献

[1]母久江.西藏体校团委组织开展“五·四”爱国主义教育活动[J].西藏体育，2005（2）：29.

[2]李丽峰.完善团委工作服务青年学子[J].现代教育科学：中学校长，2008（4）：45.

[3]贾妮燕.加强高校团委工作促进大学生素质教育[J].教育与管理，2011（1）：27-28.

[4]靳环宇.论高校团委素质教育职能的实现路径[J].当代教育论坛（宏观教育研究），2008（3）：44-45.

篇5：高中团委报告

告

The League Secretary Report

回顾一年来的工作有成绩也有不足，但更多的是收获，这一年在上级团委和校党政领导的支持、关心下，开展了一些团的基础工作，还带领全体团员青年开展多种寓教于乐的活动和政治思想教育，引导广大青年学生立志成才，争做跨世纪有用人才。团委书记述职报告现将一年的学习、工作述职如下：

Review the work that comes one year achievement also has inadequacy, but more of a harvest, this year in the superior league and school leadership support, care，and carried out a number of team foundation work, also lead all member youth to carry out a variety of entertaining activities and ideological and political education, guiding students to grow, to become useful talents across the century.The study of a year, working report are as follows:

一、加强理论学习，提高自身素质

One, strengthen theoretical study, improve their own quality

1、我作为团的基层干部，作为一名党员政治思想上与上级保持一致，认真学习贯彻“十七大”精神。严格履行党员义务，忠诚于党的教育事业，在团员青年中起到模范带头作用。在校青年教师中，不管是理论学习或业务能力，力争带头做好表率，能正确处理好集体利益和个人利益关系，崇扬奉献精神，不计较个人得失。

In 1, I as a regimental cadres at the grass-roots level, as a party political

ideology and superiors to keep consistent, serious study is carried out “the Congress” spirit.Strictly fulfill the obligations of Party members, loyal to the party’s education, the Youth League members play an exemplary role.College youth teacher, whether theoretical study or business, and strive to lead and set a good example, can correctly handle the relationship between collective interests and individual interests, advocating dedication, no thought to personal gains and losses.2、作为团委干部，更应具有良好的政治理论素质，在任职期间，能重视学习，加强学习，带领全体团委委员始终将政治学习作为日常工作的一部分，经常学习党和国家领导人的重要讲话、时事政治和相关理论，并进行深入探讨。团委书记述职报告经过一年的努力，自己和团委干部的政治理论水平都有了明显的提高，从而更坚定了共-产主义信念。

篇6：**高中团委工作总结

期末工作已近尾声，我校团委成立快一年了。在校领导的关心指导下，在全校团干、团员的共同努力下，我校团委工作开展得井井有条，并取得了一定的成绩。我想从以下几方面来回顾这一年的工作历程：

（一）加强团自身的建设

(1)在学期初，学校进行了一次团委、学生会干部公开竞选，产生了以兰洋为代表的15名素质过硬、作风严谨的学生干部队伍，也就是这群吃苦在先、享受在后的团队在学校的各项事务中起着不可估量的作用。

记得去年开学典礼那天，所有的老师都外出吃饭，学生们也都在学校食堂加餐，在食堂协助师傅们分发食物包括维持就餐秩序的任务就交给学生干部们了。当老师们回来时，同学们的表现让所有的老师大吃一惊，全校所有的同学有序地就餐后都已经安静地坐在教室自习了。像这样的事情真是太多太多，就是在这些学生干部们的努力下，学校许多的打架事件都被消灭在萌芽状态，学校的各项工作才能有声有色地开展，他们为学校的安定发展作出了不小的贡献。

(2)随着**高中广播站的成立，在全校范围内公开招聘了站长1名，播音员12名，编辑11名并且开设了大学广场，每周资讯，教师访谈等12档精彩节目。每天早餐和每天下午的晚餐时间，同学们都能听到各种优美的声音和旋律。但谁又会想到那些给我们带来知识和欢乐的节目是从一个不到三平方米连张椅子都没有的小小的播音室里传出来的呢？我们的同学就是在这样艰苦的条件下顶着日照站着为我们全校同学带来一次次的精神享受。

每月对学生干部召开一次培训会，主要目的是让他们明确自己的职责，在工作上要有服务意识。我们培训的内容有：充分发挥学生干部的桥梁作用；谈谈团队意识；善于发现问题解决问题；如何调动各班班干参与我们的管理工作；班上问题学生承包责任制等。此外，我和政教处袁主任还要不定期的找学生干部谈话，了解他们的思想动态和干部队伍内的一些情况并及时调整工作。另外，学生会干部也要不定期的召开相应班干部的培训会，把自己在团委培训会上学到的理念传达给各班班干，让我们的网络化管理，逐级责任制落到实处。在会上，各班班干将本班的一些经验和问题拿出来大家共同讨论，互相提高。

(4)壮大团委队伍

在07年元旦和五四，我们一共吸收了102名新团员，表彰80多名优秀团员团干，充分发挥榜样的作用，创建良好校风。

(二)开展活动为学校中心工作服务

在不同的时期，校团委为了配合学校的中心工作，开展丰富多彩的活动：

(1)去年开学初举行队形队列和体操比赛

(2)十月举行迎国庆诗歌、绘画、作文大赛

(3)十一月篮球赛

(4)十二月迎新长跑

(5)三月校徽设计大赛

(6)四月份远程行军教育

(7)五月红歌会

(8)五月底欢送高三联欢晚会

(9)六月开展了“我最喜欢的广播节目和节目主持人”和“我最欣赏的学生干部”评选活动

这些活动的开展丰富了学生的课余生活，激发了学生的爱校热情，让学生在一次次在活动中受到教育，有利于学校的持续发展。例如，在五月底全体高一高二同学只用了一个星期时间准备了一台形式多样的晚会欢送高三同学，这次晚会给了高三同学无限的鼓舞，有几个高三同学感叹到：在一中我都没有看过这样精彩的晚会，经历过这样激动的场面，我们要是没考好真对不起学校，对不起高一高二同学为我们付出的努力。还有一名同学还说原本准备高考考完教训一下平时有点矛盾的高一高二同学，现在真的不好意思了。高

一、高二同学也立下誓言要以高三同学为榜样，在学习上奋力拼搏，坚持创造奇迹，为**高中的发展作出自己的贡献。

(三)常规工作常抓不懈

团委的工作很大程度体现在学校的各项常规工作中。学生干部每天负责监督检查早锻炼、卫生、课间操、午休、就餐排队、晚寝等。团委、学生会各部长带着各班相应的班干，每周都对该方面工作进行一到两次的突击检查，并及时公布检查情况，以推动工作的开展。学生干部们每周都召开一次总结交流会，交流一下上周学校的一些情况，共同商讨解决问题的方法，为下周的工作做好准备。

（四）思想工作放在首位

**高中去年刚刚创办，生源的整体素质不高，主要体现在以下方面：学生没有良好的行为习惯、学习缺乏主动性、爱上网打游戏、在学习生活方面怕吃苦没有毅力、对自己不能严格的要求…对自己的将来不抱希望等等。针对这些实际情况，团委从转变学生思想入手，始终把学生的思想工作放在首位。有话这样说：思想有多远，我们就能走多远。我们团委工作把思想教育作为工作的突破口，开展了一系列的专题教育活动：

(1)针对许多学生在生活学习上怕吃苦，不敢面对现实，我们两次开展学习第38届世界奥林匹克数学竞赛的金牌得主安金鹏事迹的活动。让学生们向安金鹏学习他如何面对人生、面对贫困、面对诱惑，学习他无论在何时都坚守心中的那一份良知、坚持自己的那一份理想。他说：贫穷不是耻辱，贫穷也不是荣耀，贫穷能磨炼人的意志，能激发改变环境，改变命运的勇气；贫穷也能刺激人性中的偏执和仇恨，将人引向邪恶甚至疯狂。如何向贫穷抗争，以何种方式摆脱贫穷是人品的体现，也是社会品质的体现。一个能够承受贫穷，并能以积极向上的态度改变自身命运的人是真正的强者。一个能够正视贫穷，并能脚踏实地而不是急功近利地改变贫穷面貌的社会才是健康和谐的社会。我们通过召开主题班会、征文、黑板报评比等多种形式让安金鹏这个英雄人物深入人心，让他成为我们思想的引路人。高一（2）班吴丽同学说：“想想安金鹏，再想想自己，觉得自己太渺小了，我再也不能这样活了，我要发愤努力，生活上的艰苦是上天给我的一次考验，我要把他变成我前进的动力，用知识来改变自己和全家的命运，用自己的成绩来回报养育自己的父母。”在这次活动中，很多同学都写下自己感人的经历和自己的学习心得体会，并用实际行动来学习安金鹏。

(2)今年四月份举行的重走长征路的行军教育活动同样也让我们所有的同学接受了一次思想的洗礼。我们行军的目的地是武穴市祥云集团，来回要走30多公里。对我们有些出门就坐车的学生来说这无疑是一次挑战，是一次意志的磨炼。这一路上同学们要自背干粮，还要克服太阳的照射，有些娇生惯养的同学在其它同学的鼓励帮助下也走完了全程，所有高一高二的学生无一人坐车回来。这次活动让同学们的意志得到了磨炼，这也是他们人生的一次进步，从而在学习上也渐渐地学习克服困难。另外在祥云集团看到了工人们在恶劣的环境下辛苦的工作，有几个同学在日记中写道：看到了那些工人在如此恶劣的环境中工作，我想起了我在外打工的父母。他们是不是也是做着同样辛苦的工作呢？一年四季在外奔波劳累换的只是几个血汗钱为了让我读书……

此外，我们还学习了网络的四大危害、一位老师的自责、父亲肩膀上的研究生等等材料。很多学生们在学习了这些材料后都能渐渐地从内心中去领会做人的道理，一步步地转变思想，努力让自己成为一名有理想，有志气的合格的高中生。

思想教育是一个漫长的过程，需要全体老师和团干、团员的共同努力。在工作中，我们充分发挥

团干团员榜样的作用，让学生们互相教育，互相肯定，并收到了意想不到的效果。

篇7：高中团委工作计划

一、指导思想：

在校党支部和教育局团委的领导下，深入贯彻党的十八大精神。紧紧围绕学校教育的中心工作，脚踏实地地开展好团委工作，继续发挥学校团组织作为学校德育先锋的作用，使我校的精神文明建设更上一个新台阶。积极开展爱国教育、文明礼仪教育，推动学校素质教育的进一步发展，为培养新世纪的创新人才而努力!

二、工作目标：

首先，履行团书记的职责。做好全校团籍的注册、团组织关系的转接和登记等一系列工作。逐步培养和发展新的团员，发动学生 ，逐步建立不同的社团，发掘并培养有文艺特长的团员，来陶冶全校学生的情操，为群体学生服务。

其次，通过广播站、橱窗、板报等宣传阵地来营造浓厚的校园文化氛围，加强学生思想道德教育，倡导助人为乐的奉献精神。同时积极配合学校抓好城规管理，以便更好地展示我们傅家中学的风采!

三、主要工作：

1、办校报：

上学期，在李新宇、小李爽、杨莹等几位老师的共同努力下，以及全校班主任的积极配合下，我们出版了一系列校报。真实的反映了我们傅家中学师生的精神面貌，展示了傅家中学 师生的风采。阵地虽然不大，可对学生的触动却不小。有些家长也积极参与，给我们提出了宝贵的意见和建议，并及时投稿，大大丰富了我们校报的内容。半学期开始，我们又出版了一期校报，由于印刷出了故障，到现在还没和大家见面。如果印刷问题能解决，我们会继续出版。

2 、在条件允许的情况下，准备每两周进行一次升国旗仪式，凭借高质量的国旗下讲话，结合当前形式对学生进行爱国主义教育。认真做到每次仪式前有预案，仪式后有记录。

3、开办“校园之声”广播站，营造朝气蓬勃、健康向上的校园文化氛围。

学校准备利用每周周三中午的12：20--12：30来进行校园广播。既不占用学生学习的黄金时间，又把所谓的垃圾时间充分利用起来，丰富学生的精神世界。

4、配合学校开展好“庆七一校园歌手选拔赛”和“庆十一全体大合唱”两项活动。充分利用好“清明节”、“五四青年节”、“八一建军节”、“九月十日教师节”、“一二九”等节日进行思想教育。

5、充分利用每周的班团会时间，开展好以“感恩”、“宽容”、“诚实”、“守信”、“自强”、“自立”、“自尊”、“自爱”、“勇敢”、“拼搏”等为主题的一系列班团会。充分调动起学生的参与意识，丰富拓展学生的精神世界。使学生能够真正健康阳光地成长。

篇8：高中团委报告

1. 一般资料

D, 女, 18岁, 汉族, 高中二年级学生。中等身材, 健康状况良好, 无过往病史呈现。但从其父及本人描述的一些症状看, 有焦虑性神经症的症状表现, 如在考试紧张时有焦虑的情绪体验, 还会出现植物性神经系统的功能障碍。家庭经济状况一般。性取向为异性恋, 未提及宗教信仰。未婚无恋人。父母双方现处于分居阶段, 母亲因患疑病妄想症, 现在医院治疗。在父亲的陪伴下前来咨询。

2. 问题表现

D这次来的主要目的, 就是想解决困扰已久的考试焦虑症状。从初中二年级开始, 特别是升入高中后, 每次考试开始, 会出现心慌、胸闷, 手脚发麻、发凉等植物性神经系统功能紊乱症状。同时, 大脑一片空白, 其自述是“太紧张”导致, 这些症状在重大考试中的表现尤其明显。来访者表示, 这种状况已经很大地影响到了其考试时候的状态, 也对考试成绩造成不良影响。考试的那段时间过去后, 就不再感觉困扰, 焦虑等相关症状也会自动缓解甚至消失。

3. 背景资料收集与初步推测

D的家庭情况比较复杂。据她父亲讲述, 自己以前是名教师, 现在为了家里的经济问题, 改行做生意了, 经常在外地, 很难关心到D, 但这个孩子很懂事, 学习也用功, 平时跟爸爸最亲。从童年起, 孩子就处在不安定的家庭氛围中, 她母亲病情时好时坏, 所以孩子要忍受家里不断的争吵, 同时还要在学校里装出一副满不在乎的样子。从其父亲的描述中可以感觉出, D的某些方面的消极情绪实际上被压抑了。而且, 家庭中非常重要的父母角色的缺失, 已经对D的成长产生了潜移默化的影响。所以我初步推测, D的考试焦虑问题与其家庭功能不完整是存在一定关系的。

另外, 从她对待母亲病情的态度方面, 可以着手进行探索。据其父描述, D从初中开始, 就不带同学回家玩了。有一次, 认识的一个孩子跟她一起回来, 正好听到楼底下老妈妈抱怨, 说D家里面整天有个病人很吵, 让快点去治。自从这之后, D跟这个孩子再也不来往了。而且, 在最近两年, 她会主动跟爸爸提出让父母离婚, 说母亲已经把这个家搅得天翻地覆了, 同情父亲活得太不容易。母亲住院之后, 她一次也没去探望过。从以上情况初步推测, 家庭中母亲的特殊病情让D承受着太大压力 (包括心理与生理两个方面) , 她对母亲的态度包含着复杂的情感, 这可能也成为她焦虑的根源之一。

通过了解D的同学和老师, 发现她在学校里面的表现还是蛮正常的。平时做事情也比较积极, 乖巧懂事, 就是有点内向, 不怎么说话, 但很热心助人, 大家有什么事情也很乐意找她帮忙。

4. 主动求访情况及初步印象

虽然是由父亲陪同前来咨询, 但总体感觉来访者的咨询动机较高。她父亲之前打电话的时候, D并没有直接与我通话, 只是在旁边听着, 没有表示反对。来到咨询室后, 她说话不是太多, 语速较慢, 但会对咨询的一些问题进行询问, 情绪也不那么紧张。整体感觉她对咨询不存在较大排斥感, 能够与咨询师积极配合, 互动良好, 并且其领悟能力与观察能力都很强。

二、诊断与评估

1. 初步诊断与评估

根据来访者之前在医院的诊断, 初步排除心理异常。但鉴于其焦虑已经导致植物性神经系统功能紊乱症状的出现, 且时间较长 (初中二年级就出现过) , 初步推测是中等程度的心理问题。

2. 诊断与评估的修正

经过进一步了解和接触, 发现来访者家庭情况对其症状发生具有极大影响。一方面, 自从来访者的父亲改行做生意, 无法经常照顾她之后, 来访者的症状表现得越发频繁。另一方面, 她对于母亲的怨恨加深, 并演化到“我希望他们离婚, 让我爸轻松点”、“我才不想去看她, 她那个样子让我厌烦”等地步。从这些方面可以得知, D的行为发生存在客观环境的作用, 其自身个性相对稳定, 主客观世界统一。但鉴于其存在以下症状:有焦虑的情绪体验, 会在每次考试开始时, 毫无根据地担心考试结果, 并非常不安与害怕;有植物性神经系统功能紊乱的症状, 如考试时手脚发麻、出汗、呼吸困难等;存在运动性不安 (坐立不安、手足无措) 。从以上表现初步判定为焦虑性神经症, 打算还是以心理辅导为主, 必要时再辅助药物。

三、咨询工具的选择与目标的制订

我初步打算以人本主义方法为基调, 对来访者进行无条件关注、积极倾听、共情, 给她提供一个安全、放松的环境。同时辅助放松训练、系统脱敏以及攻击羞愧感练习等手段。

辅导目标:主要分为短期目标和终极目标。

短期目标:通过对考试焦虑症状的分析, D能够正确处理内心的紧张, 通过系统脱敏、放松训练与角色扮演等, 逐步摆脱焦虑情绪、缓解躯体症状, 能够正确看待成绩的意义, 掌握有效的考试策略, 形成自信的应考心态。

终极目标:通过分析家庭对其造成的影响, 着重探索母亲的病带来的伤害, 帮助D调适自己的心态, 正确、全面地看待发生在自己身上的事情, 缓解其敏感的个性, 鼓励其树立自信、乐观的精神状态, 感受生活的意义与价值。

四、咨询辅导过程

1. 放松训练

在咨询的初始阶段, 让来访者想象处于考试情形中的时候, 她的身体症状表现非常明显, 情绪非常焦虑。所以我先让她尝试做想象放松练习。

首先让她调整好呼吸。让她根据咨询师的口头指导, 深呼吸。先用鼻子吸气, 再用嘴巴慢慢呼出来, 把感觉集中于腹部丹田处, 使用腹式呼吸, 深呼吸, 再呼出来, 感觉气体贯通身体中一直到头部, 再慢慢出来……

呼吸调整好之后, 我就开始对她进行想象放松训练。“现在, 请闭上你的眼睛, 想象自己躺在一片柔软的草地上, 非常柔软, 草地被阳光晒得暖暖的。你慢慢地躺下, 可以闻到青草和太阳的清香。你听到不远处有小溪的流水声, 很轻地流着, 流向远方。深深地呼吸, 你可以闻到茉莉花的香味, 淡淡的。抬起头, 可以看到蓝天, 碧蓝碧蓝的, 还可以看到一丝丝的白云飘在天空中, 慢慢从你头顶飘过。耳边能够听到鸟儿的叫声, 很宁静, 很安详……你躺在草地上, 伸展四肢, 可以感觉到阳光照在你的身上, 身下的草地也是暖和的, 软软的, 很舒服。阳光照在你的头部和颈部, 你的头部和颈部觉得非常温暖, 非常舒服, 你的头部和颈部也慢慢放松了;阳光照在你的胸部和腹部, 你的胸部和腹部觉得非常温暖、非常舒服, 你的胸部和腹部也慢慢地放松了;阳光照在你的大腿和小腿上, 你的大腿和小腿能够感觉到阳光的温暖, 那么温暖, 你的大腿和小腿也慢慢地放松了;阳光照在你的双脚上, 你的脚背和脚趾感觉到非常温暖, 非常舒适, 你的双脚也慢慢地放松了;阳光照着你的全身, 照着你的头部和颈部, 你的胸部和腹部, 照着你的背部和臀部, 大腿和小腿, 照着你的双脚。你感觉到整个身体很温暖, 很舒服……现在感受这种轻松的感觉, 温暖的感觉, 与这种感觉待在一起……

(大段空白, 让D自己感受这种感觉)

唤醒:现在请你动动双腿、双手, 感觉一下自己, 想象一下你坐的椅子, 你的双脚踩着的地面, 想象一下这个房间的样子。我倒数5下, 你将带着轻松、愉悦, 精力充沛地回到你现在所处的房间, 5……4……3……2……1……

其实, 以上的放松训练在整个咨询过程中, 我用了好几次。起初, D还有点不太适应, 双手紧紧地抓着沙发上的抱枕, 脚也并拢一起, 嘴唇抿得紧紧的, 做下来效果不是很明显。到咨询后期, 她慢慢地进入状态了, 也能够很快放松自己。不仅是身体上面, 到后面感觉每次来访者D醒来时精神还是愉悦的, 其中最长的一次她睡着了大约20分钟。至此, 经过多次训练, 来访者已经领会并初步掌握了放松练习的要点, 在咨询室之外 (如近期的月考考场上) , 也开始用这种方法安抚自己的紧张情绪, 并表示其考试焦虑症状得到一定程度缓解。

2. 系统脱敏方法的使用

基于来访者D处于高二阶段, 正在为高考做准备, 我决定在解决考试焦虑方面, 除了进行放松训练之外, 还添加系统脱敏的方法。在我与来访者D协商之后, 初步制定了训练的相关内容。

第一步:D将自己焦虑的事情列举出来。我引导她设想, 比如还有一个月就要考试了, 还有很多内容没有复习;明天就要考试了, 还有几章内容没有复习充分;正走在去往考场的路上;还有10分钟就要进入考场;考试铃声响了;考试时间只剩1小时, 还有一半的题目没有完成等等。

第二步:来访者D在咨询师的提示指导下, 根据双方之前一起商量好的焦虑等级为以上焦虑事件划分等级, 并由低到高排列。

焦虑等级1:还有一个月就要考试了, 还有很多内容没有复习。

焦虑等级2:明天就要考试了, 还有几章内容没有复习充分。

焦虑等级3:正走在去往考场的路上, 心里很紧张。

焦虑等级4:还有10分钟就要进入考场, 非常紧张。

焦虑等级5:考试铃声响了, 开始答题。

焦虑等级6:只剩1小时, 还有一半的题目没有做。

焦虑等级7:只剩5分钟考试结束, 还有一道题没做好。

焦虑等级8:考试结束铃声响起, 监考老师收卷。

第三步:每到一个焦虑等级, 都对来访者D进行放松训练。在咨询的初始阶段, 来访者D到焦虑等级3就已经非常紧张了, 需要反复做放松。后来, 慢慢地, 可以达到焦虑等级5。咨询结束时, 她告诉我, 她自己正在挑战焦虑等级6, 但觉得很难, 问我有什么建议。“你一直是在进步的, 你看现在比之前已经又上了3个等级。走出咨询室后, 你可能还会很紧张, 会疑惑没有进步, 甚至非常想放弃。但你要看到, 其实只是路线是螺旋式的, 总体趋势却是上升的。所以, 我相信你可以做到, 尽管需要有那么一段时间才能看到效果。”

3. 角色扮演

鉴于来访者D身上的考试焦虑症状与其家庭存在莫大关系, 在咨访关系较为牢靠的后期阶段, 我使用角色扮演的方式对这种联系进行了深入探索。上次咨询结束时, D自己跟我提出建议父母离婚的想法, 同时其面部表情非常痛苦, 边哭边说。所以, 我觉得这次咨询可以触碰这个问题了。

咨询开始, 聊了大约10分钟后, D开始进入关于母亲病情和自己态度的问题。我提议说, 要不咱俩来扮演一下吧?我扮演你, 你充当你母亲的角色。D有了片刻犹豫, 但很快就答应了。

我:妈妈, 你怎么得这个病啊?你知道你把爸爸拖累得多苦吗?他现在一个人这么大年纪了, 还要在外面到处跑, 就为了挣钱养家, 给你交医药费。你忍心吗?忍心吗?

D:我不知道, 我不知道。 (声音哽咽)

我:那你从我小时候起, 就整天在家里面疑神疑鬼, 你知不知道, 你快让我烦死了!

D:对不起, 我也不想, 我真的不想的。 (流眼泪)

我:你现在住院了, 我觉得很好, 没人烦我, 没人烦爸爸, 我希望你不要再回来, 我想爸爸跟你离婚, 让他别这么累了。

D: (沉默, 大声哭泣)

……

大段沉默与痛哭之后, D与我主动谈了谈刚才的感受。“我看着自己, 心里感觉好害怕, 这时候我真的就是个不折不扣的刽子手, 狠狠地刺着妈妈, 那么狠心。一直以来我都觉得自己可怜, 爸爸可怜, 没想到其实妈妈更可怜。我其实好爱妈妈的, 但我真的不知道为什么, 自己会变成这个样子, 我不知道……”

这之后, 我们又聊了两次, 她逐步能够面对自己对妈妈的复杂情感, 接受自己心里的所谓“罪恶”的想法 (即要父母离婚) , 并不再感到很自责, 能够正确看待自己的想法及行为, 并努力做出一些积极改变。把这种感受说出来之后, D说她的焦虑症状有所缓解。

五、辅导效果跟踪反馈

对来访者D的咨询结束之后, 我们之间有个约定, 每周一次、坚持两个月情况反馈。在后续反馈中了解到, D的心结被打开之后, 她开始能够更加自信地看待自己目前的生活, 现在也可以定期给妈妈打电话表达关心。在每次的周考中, 她表明心里没那么紧张了, 也不像以前那样呼吸困难、手脚麻木了。有时真的特别紧张, 她就自己做放松, 也可以很快平静下来。她爸爸也打电话说, 孩子现在情绪比以前好多了, 考试也能坚持考下来了, 成绩也得到了提高。两个月之后, D说, 她现在感觉生活里面阳光变多了, 自己有点信心可以好好走下去。

六、对咨询的思考与总结

考试焦虑的原因有很多, 从行为方面来说, 可以采用放松训练、系统脱敏等几种方法, 表面看来收效还行。但深入下去, 我们要考察家庭、学校等给来访者带来的影响。例如在本案例中, 来访者D从小就处于不安的家庭氛围中。对父亲的同情使得她心里充满了对母亲的怨恨, 但对母亲的爱与可怜又使得她每时每刻都在自责, 这种自责被她用理智压制下去了, 但却在她的身体上体现出来, 是一种变相的自我惩罚。

另外, 从咨询师角度来说, 首先必须是无条件积极关注、接纳来访者, 这一点极其重要。其实, 当D说到对母亲的愤怒时, 我心里是有震动的。或许这与我自己的生活环境不符, 或许我无意中带上了评判的眼光, 但无论如何, 这种震动被D准确、快速地捕捉到了。那一次咨询的后半段, 我感觉我们俩的关系有点破裂, 后来经过努力才慢慢弥补。所以, 这种无条件的、真诚的关注实际上很难做到, 特别是如果作为学校心理教师, 本身就是一种双重身份。那种关系中, 学生本身会有防备心理, 此时就需要教师用更多的爱与真诚关注并接纳他们。

最后, 应当有科学的态度与方法。在本案例中, 咨询师很容易会担心来访者D遗传她母亲的病症。但通常来说, 她表现出来的许多问题都是周围环境作用下的反应, 并不是她自身存在非常严重的心理问题。此时, 我们应当有更多的耐心与爱去包容来访者, 用科学的态度看待问题, 并积极使用相关技术推进咨询顺利进行。所以咨询最后, 初步判定为焦虑性神经症, 主要还是以心理辅导为主, 实在必要再辅助药物。而来访者D后来的反馈也表明, 实际上情况没有那么严重。

本案例的不足之处在于, 对来访者父亲角色的探索不足以及母亲的缺失参与。这当然存在现实原因, 但实际上可以感受到对其家庭关系的分析有助于来访者问题的顺利解决。以后遇到相关案例, 在条件允许的情况下, 咨询师进行积极的家庭干预, 将会收到更好的效果, 帮助来访者获得更大的成长与成熟空间。

专家点评

北京师范大学教育学部陈梅同学以人本主义方法为基调, 熟练综合运用放松、系统脱敏、角色认知等疗法, 让一位已有四年焦虑史的高二女生, 不仅走出了植物性神经系统功能紊乱症状的痛苦, 更为难得的是女生由怨恨母亲到接纳母亲, 由“我才不想去看她……”到定期给妈妈打电话表达关心。这种亲情行为的变化, 体现着来访者阳光心理的成长, 代表着来访者心灵爱的升华, 展示着本次个案咨询对于来访者、来访者家庭发展前景的良好预期。

本个案报告在综合运用心理咨询与治疗技术方面, 在具体心理疗法的掌控方面独具匠心。这需要咨询师扎实的学识功底, 需要咨询师对学校心理健康教育工作的志趣性热爱, 更需要咨询师对来访者的无条件接纳、关注、倾听、包容。这些诸多因素的平衡和谐艺术正是陈梅同学的特色与魅力所在。

“一个小孩之所以能够成长为强壮、快乐、健全的成年人, 并不取决于其所受的教育, 而是取决于其在这个过程中所受到的体验。”本个案来访者在整个咨询过程中受到的是被接纳、理解、关爱的体验, 领略的是心理治疗阵痛中轻松愉悦、成长进步的体验。这些体验会伴随着来访者挑战学习压力, 战胜人生困苦而收获自我生命意义的成就感、幸福感。

一个能为他人生命意义的成就感、幸福感服务的人, 无疑会在至高层面上收获着自我心灵意义的成就感、幸福感。