笔作文150字（精选18篇）
篇1：笔作文150字
谁能告诉我，有没有这样的笔，可以画出一双双不流泪的眼睛?
谁能告诉我，有没有这样的笔，可以画出一只只诱人的.烤鸭?
谁能告诉我，有没有这样的笔，可以画出一棵棵参天的大树?
谁能告诉我，有没有这样的笔，可以画出一颗颗善良的心?
哦!我知道了――这样的笔，那就是马良神笔!
六年级:清之风沐
第2篇
篇2：笔作文150字
未来的是个神奇的笔它可以让你快乐，神奇的笔上有两个按钮，第一个按钮是让你快乐按钮，如果你被人欺负了就用第一个按钮让你快乐起来，还可以让你更有自信更有勇气。
第一个让你快乐的的按钮，第二个按钮是恢复按钮可以让你丢的东西再回来，如果你的铅笔找不到了你就用第二个按钮恢复按钮让你的铅笔回来这就是第二个按钮恢复按钮。
篇3：笔作文150字
——吕叔湘
作文是语文教学的一个重要组成部分, 是衡量学生语文水平的重要尺度。作文究竟是怎么一回事, 学生感到作文难, 教师应该怎么做?如何让作文者能够自然、自由地写, 达到心智、情感自然成文?在这里, 笔者根据教学实践谈三点做法。
一、到生活中去, 从生活中来
生活充实, 才会表白出、抒发出真的深厚的情思来。
——叶圣陶
生活是写作的源泉, 学生作文的思想、观点、感情及一切材料都源于生活。所以, 从一定意义上讲, 作文就是认识生活和表达生活的和谐统一。
但是, 我们常常都是指导学生怎样写, 不大注意引导学生向生活去探究写作的源泉。因此, 学生总是闭门造车, “拼板”、“挤牙膏”, 写出来的文章不是矫揉造作、无病呻吟, 就是千人一面、万口一腔, 出现严重的作文与生活的脱离。写作是一个动态的过程, 作者必须有一定的生活经历, 对生活有所理解和领悟之后, 才会产生表达的欲望。
中学生的生活范围相对而言是比较狭窄的, 引导他们深入生活、感悟生活, 显得尤为重要。生活是五彩缤纷的, 是写作取之不尽, 用之不竭的源泉, 我们应该打破写作与生活之间的“厚障壁”, 让我们的写作课向生活开放, 求教于生活, 让美好生活的本身去触动学生写作的灵性。
比如, 四季交替, 万物各具风采, 若不融于自然, 谈何作文?在鸟语花香的春季里, 我与学生一起动手做了一幅标语“保护水域, 杜绝污染”, 并打着横幅, 沿着穿城而过、与我们天天为伴的小河顺流而上, 城市离我们远了、污染不见了、草绿了、水清了、蝴蝶翻飞, 学生们像小鸟一样, 欢声笑语地顺着流淌的小河行走, 望着碧绿的田野、翠绿的山川, 他们的心醉了。《杜绝污染共建家园》《给市长的一封信》《美丽的家》……一篇篇内容丰富、感情真挚的文章从学生心里涌入笔端。在《杜绝污染共建家园》这篇作文中, 学生谈到:在许多国家, 把工业和生活方面的污水及废弃物, 不负责任地倾入河湖, 给人类和其他生物造成了很大危害。联合国的一份报告说, 在发展中国家, 每天约有2.5万人死于因饮用不洁净的水造成的疾病, 许多河湖中的鱼虾等动物也因水被污染而大量死亡, 这就是大自然对环境污染的报复。《给市长的一封信》这篇作文更是认真规划了学生对自己城市的母亲河的治理方案。
“作文这件事离不开生活, 生活充实到什么程度, 才会作成什么样的文字。”叶老的教导朴实清新。
二、踩着时代节拍, 钻到学生的心坎上出题
使学生习惯于如实地、自然地“写”出自己的所见、所闻、所思、所感, 而不是对着一个无所见、无所闻, 或者虽有闻而无所思、无所感的题目, 挖空心思地硬“做”。
——张志公
中学生的情感世界是异常丰富的, 他们敏感自信, 思维活跃, 易激动、易亢奋。我们在命题时就要善于捕捉他们喜怒哀乐的情感火花, 拨动他们的心弦, 激发他们灵感深处的宝藏, 掀起他们感情的波澜, 从而使他们在浓郁的写作欲望推动下进行心灵的“燃烧”。
所以, 一次作文训练的成功与否就要看教师是否能截住时机, 摸准学生的脉搏, “钻到学生的心里出题” (叶圣陶语) 。只有这样, 学生思维的闸门才会打开, 文思才会如泉涌出。
2008年5月12日, 四川汶川、北川, 8级强震猝然袭来, 大地颤抖, 山河移位, 满目疮痍, 生离死别……西南处, 国有殇。在人们对于如此多人的遇难感到难以置信和震惊的伤痛时刻, 我相机命题, 《我心中的老师》《携手共度“5·12”》《不是有泪不轻弹, 只是未到伤心处》《别怕, 我们与你同在!》……一篇篇“5.12”主题的文章字字血、声声泪, 学生们顷刻间书写出了自己的成熟!他们深情地写到:残酷的现实使我们惊醒, 我们再不能在摇篮中悠然自得, 灾区的姐妹们, 让我们迈开双脚自己去走, 哪怕一小步, 微不足道的一小步, 也会感到生命的快乐!
学生是湖水, 教师要让他泛澜;学生是喷泉, 教师要让他流射;学生是火山, 教师要让他喷发。因此, 教师只有把题目出在学生的心坎上, 学生才会感到有创作的冲动和激情。叶老说得好:“教者命题, 题意所含, 要使学生心有所思, 情有所感, 而后才有所撰作。”
三、让学生拥有一方自由的天空
作文就是拿笔说话, 写文章就是想心思。
———叶圣陶
命题作文导之有方, 亦可诱发学生的表达欲望和创作灵感。不过, 这始终是学生被动接受作文训练, 因此, 他们心中有许多想说的话没有机会说, 想写的内容没有机会写。所以, 学生们心之所想, 我总会适时地让他们拿笔说话。
一是时间自由。学生随时可以让我欣赏他们的大作。二是体裁不限。记叙文、议论文、说明文可以自由选择, 诗歌、小说、散文、戏剧都可以尝试。三是题材不限。可以观古今于须臾, 可以抚四海于一瞬, 风云雨露、草木虫鱼, 以至街谈巷议、人情世故均可以写。由于摆脱了框框套套的束缚, 学生可以根据自己的兴趣、特长, 任意驰骋思维的空间, 自由开启思维的门扉, 因此, 每次的自由作文, 均有可圈可点之作。其中还出现了一篇让我终身难忘的文章:两位英语成绩较好的女生用中英两种文字, 利用课余, 花了两个月的时间将小说《武则天》的一部分改写成了话剧, 后来此作学校还组织排练, 参加了中学生创新能力大赛, 深得师生好评。
每个学生的胸中都有一弯心湖, 自由作文可以帮助学生凭借已有的语言文字表述能力, 让他们的心潮自然喷涌, 从而把作文教学及其训练, 建立在人人有话要说也能说的基础之上。于是, “拿笔说话”就把原本繁复庞杂的训练程序, 简化成了“思想———语言”、“说话———写话”, 即“口语———笔语”的形式转换这一专项训练。这就好玩得多了。“什么作文作文憋死小人”、“作文难难于上青天”的叹息, 就可以消散殆尽;什么“作文法程”、“作文秘诀”, 就再也没有意义。学生一旦突破了作文的神圣怪圈, 作文的神秘感也就会随之雾散云开, 还原到作文这个心智情感行为的正宗本色, 回复到文章写作自动、自由、即兴发挥的轨道上来。只要学生感到作文就是“怎么想, 就怎么说;怎么说, 就怎么写” (列宁) , 作文就只不过是“我手写我口”的写话活动。于是, 写作活动历经反复, 最终达到心口如一, 言文一致的境界, 学生形成能力, 顺理成章养成习惯, 也就等于走过了一条返朴归真的作文成功之路。
篇4：心正则笔正，笔正则字正
关键词：课型；德育；写字；关系
写字教学与品德教育有着非常密切的关系。我国自古就有“字如其人”“品格不高，落笔无法”“练字即练人”之说，可见写字教学有很好的德育功能。著名书法家王羲之的不朽名作——天下第一行书《兰亭序》，名扬中外。他的书法之所以能有如此锋芒造就，一方面是由于他身处“惠风和煦”和“茂林修竹”之佳境，更重要的是因为他有心正平和的品德修养；颜真卿的《蔡侄文稿》不仅端庄雄伟、骨力遒劲而气概凛然，已达到惊天地、泣鬼神之境界，也是因为他把对侄儿战死沙场的悲痛和对敌人的愤恨交织在一起而诉诸毫芒，以至赢得“忠义光荣”的美誉；柳公权的“心正则笔正、笔正则锋易正”更明确地说出了写字与品行的关系。
写好字从表面上看是学会一种技能，提高学生的汉字书写素质，本质上，却是一个民族文化的延续和承袭。我们的写字教学，应充分发挥其陶冶性情之功，努力培养学生的美感、健全的人格、良好的意志品质、丰富的精神世界和细心的学习态度，激发学生热爱祖国语言文字的情感，大力弘扬与践行社会主义核心价值观。下面笔者将透过一系列教学案例来谈谈如何在写字教学中渗透德育工作。
一、写字分析课中进行审美教育
汉字不是无情物，它记载着中华民族数千年的古老文化；汉字不是无生命的僵硬符号，是蕴含着中华民族独特个性的精灵。因此，写字不单是一种书面传递信息的工具，还具有审美的价值。写字教学中，教师要以生动形象的教学方法来引导学生发现汉字书写美的规律，感受汉字的形体美，从而培养与提高学生的审美能力。正如鲁迅先生所说的汉字“形美以感目”“意美以感心”“音美以感耳”。如果教师能够把审美教育渗透到写字教学实践中，那汉字的美会在学生面前显示得淋漓尽致。
美国当代美学家H.C.布洛克在他的《美学新解》中谈道：“事实上，世间任何一件事物都有可能成为一件审美对象，或者说都可以对其作审美的观照。只要有一种审美的态度，任何事物（不管是一棵树，一个用轮胎或一只墨水瓶）中包含的审美性质都被人感受到。”只要我们对写字教学采取积极的审美态度就可以让学生感受到：每一个汉字都有它透着的、蕴含着的美。所以，教师要挖掘汉字美的因素，提升学生审美能力，一要引导学生观察感受汉字形体美，体验写字姿势美﹑执笔姿态美﹑运笔走势美。如最具创造力的形声字，通过读其声、绘其形、写其意，使学生认读和书写时体会其独特的美质；再要充分提示汉字美的因素，让学生欣赏汉字的优美造型，领略字形结构之美和蕴含的美感。汉字“六书”中的象形﹑指示多为独体字，显示出一种直观﹑形象﹑简洁的美，如，禾、日﹑木、月﹑本等；会意﹑形声造出的合体字，具有对称美，如，初﹑跑等。写字教学时，教师要引导学生注意汉字的间架结构﹑空间布局是否合理，注意一些独体字作为偏旁时，笔画是否有了变化，从中感受汉字的形体美。通过持之以恒的训练，写字过程中的美育便能达到“润物细无声”的效果。
二、书法欣赏课中进行爱国教育
我国的文字——汉字是世界上最古老的文字之一，至今已有数千年的历史，从最初的甲骨文、石鼓文，发展到篆书、隶书，再到后来的楷书、行书、草书，无不渗透着华夏文明的渊源。教学生写汉字，就是让他们去体验民族的文化、民族的精神。
在一堂写字欣赏课上，我便出示了“禾”的演变过程：首先展示了甲骨文“禾”字。甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早的文字，它一般刻在动物的骨头上。不过，这样写“禾”字太费时了，聪明的中国人把线条进行了简化，便产生了金文。甲骨文和金文是中国汉字的主要来源，可以称得上是汉字的祖先。在秦始皇统一中国后，他命令宰相李斯再一次对汉字进行简化，我们把它称为“小篆”，但这种字体还是不便于书写。于是有个名叫程邈的人把小篆匀圆的线条变成平直方正的笔画木，叫“隶书”。后来，一些喜爱书法的人再次对字体进行了变革，瞧，它变得更方正了，我们把它称为“楷书”。
通过讲述“禾”字的演变历史，让学生感受到汉字演变的过程就是先人不懈努力与艰难探索的过程，油然而生出对中华五千年文明的自豪感。这些内容对于学生是陌生的，因为这是书本上没有的，而教师对此进行介绍可以极大地丰富课堂内容，吸引学生对汉字的热爱。在最初的写字课上，我向学生介绍了甲骨文，学生听了都感慨地说古人真了不起，也激发了他们书写汉字的兴趣，说要把字写好，要超过古人。在这样一种气氛中跟学生讲解笔画、方法，效果显著提高，同时也是对学生进行的一次鲜活的爱国主义教育，使学生认识到学写字、写好字是继承和发扬祖国的文化传统，也更加激发了学生对祖国的热爱。
三、学生的人格魅力在各项写字活动课中得以彰显
练字是件磨炼意志力的事儿，尤其是好动的小学生，我在教学中，让学生了解书法家苦练书法的故事，经常开展“我讲书法家故事”活动，如，池水尽黑的王羲之，巧穿木板的怀素等。这些书法家的故事给了学生巨大的精神激励，使他们逐渐养成“提笔即是练字时”“动笔就不苟，逢写必规范”的好习惯，无论什么作业，无论什么场合，只要提笔写字，就要态度认真，力争最好。因为他们有了每天练字的好习惯，所以很多学生把练字变成自己的一种爱好。另外，我经常利用出板报、开展书法比赛、创办手抄报等活动，让他们在这些活动中品尝成功的喜悦，从而激励他们刻苦练习，向着更高的目标迈进。
当代著名的书法家林散之曾经这样说过：“学写字，就是做人。字如其人，什么样的人，就写什么样的字，学会做人，字也容易写好。”我们应该充分认识到德育与写字教学有机融合的重要性，让社会主义核心价值观的种子在学生心中生根发芽。通过不同的写字课堂，让学生领略汉字之美，培养良好的审美情趣；锻炼写字之功，磨炼坚强的意志品质；了解传统文化，激发崇高的爱国情感；学习名家故事，培养健全的高尚人格；养成良好习惯，提高道德修养，养浩然之气，积渊博之才，“端端正正写字，堂堂正正做人”！
参考文献：
佟柳.写字教学中的德育功能[J]小学时代：教育周刊，2011（02）.
篇5：未来的笔作文150字
2030年的我，成了一名中性笔发明家。看着那么多可爱的孩子戴上了眼镜，我的心里十分难过。原来，这些孩子在写字的时候姿势不对，家长们又要求孩子们写堆成小山的作业。孩子们写久了，眼睛没有得到休息，就近视了。所以我做了一支笔，预防孩子们近视。
这支笔与平时用的中性笔差不多，只是多了一个显示屏，这个显示屏是安装笔盖上的。你可别小瞧这个显示屏，用途可大了。它能显示这支笔的笔水还剩多少，提醒你换笔芯;它能提醒你写字姿势是否正确。
篇6：未来的笔作文150字
笔我们现在用的笔可真是不好，一摔到地上笔芯就没有了，这不我发明了一支多功笔。
这支笔外型普通、简便。如果你的笔没有水了，该在吗办呢?其实多功能笔早以解决了这个问题，只要按一下蓝色按纽水就会升的满满的，不深也不浅，当你不认识这个字时，多功能笔就会变成一本发音字典教你怎么读，当你去外面玩的时候全身很沾，只要按一下红色按纽，拿这笔在手心写洗澡两个，笔就会连同你一起转移到你家的浴室。
瞧!这就是我发明的多功能笔
篇7：未来的笔作文150字
未来的笔，是五彩缤纷的，它有黄色，绿色，红色，蓝色可能有黄色和绿色组合在一起，黑色和白色组合在一起，红色和橙色组合在一起。
未来的笔，是高科技的，可能一支笔的头上会长出头发，有黄色，金色，银色可能会有金色的头发里面再掺点银色的头发，还可能会是黄色头发里面再掺点银色的头发。
未来的笔，是独一无二的，它有奇特的颜色，奇特的头发和奇特的笔。
篇8：笔作文150字
古往今来, 不论是鸿篇巨制还是短篇小文, 凡是有生命力的作品, 都与主题的确立有很大关系的。如《红楼梦》之所以伟大, 是因为它通过贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧和贾、史、王、薛四大家族的兴衰, 深刻地揭露了封建社会的腐朽没落, 其主题具有巨大的反封建的意义。又如《岳阳楼记》, 虽然只有三四百字, 但它却能被人们千古传诵, 其主要原因也是因为它的作者表现了“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的伟大胸怀, 表达了人们的意志, 具有极强的生命力。
写好文章, 首先必须提高思想认识。作文是一个“物→意→文”的过程, 也就是从“物”转化为“意”, 再从“意”转化为“文”的过程。“物”是自然、社会中的种种现象、事情、事物, “意”是指人的情感体验、思想认识, “文”是指语言和表达。其中, 两个转化的关键在“意”。在中学生作文中, 立意方面存在诸多问题。有些学生认识浅薄, 缺乏相应的知识广度、思想深度、情感丰度, 对人生、对社会、对事物缺乏一定的认识, 更没有“指点江山, 激扬文字”的神采, 没有“天下兴亡, 匹夫有责”的志向, 在文章中表达的多是莫名的情感, 琐屑的体悟, 少见关注民生、关心国家大事的情怀。这种文章立意就不高。作文的表达必须基于作者对社会生活的体验和领悟, 也就是“意”的获取。这就要求我们把增强体验, 提高认识放在作文的首位。
有学生在《欣赏数字中的语文》中写道:“‘8’是两颗紧紧相连的心, 是深情厚意。于是, 有了‘桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情’的深厚友情;有了‘此去经年, 应是良辰美景虚设。便纵有千种风情, 更与何人说’的离愁别绪;便有了‘海内存知己, 天涯若比邻’的情意浓浓……‘9’是气球, 是自由, 是旷达。于是, 有了‘安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜’的不媚权势;有了‘不戚戚于贫贱, 不汲汲于富贵’的不慕荣利;有了‘采菊东篱下, 悠然见南山’的自得其乐……”作者站在一定的思想高度, 使日常记录事物数量的数字符号具有妙不可言的神韵, 变成了一种活脱脱的生命。
写好文章, 还有重要的一条就是:先立意, 后动笔。在动笔之前把主题想好, 主题想好了、明确了, 文章就好写了。清人刘熙载在《艺概·文概》中说:“古人意在笔先, 故得举止闲暇;后人意在笔后, 故至手忙脚乱。”这种“意在笔先”的写作思想方法, 是古人总结出来的一条重要的写作经验, 值得我们认真思考、学习运用。
要使作文立意正确集中、深刻新颖, 需要我们在下面两个方面着力:
一、关注生活, 学会思考
生活是写作的源泉。我们要热爱生活, 关注生活, 满腔热情地投入生活中去。我们要用独特的眼光去观察生活, 才能有独特的发现。要写出立意独特的作文, 必须占据思想的制高点。要使自己的作文思想深刻, 就必须学会思考。只有用独特的眼光关注生活, 只有用睿智思考生活, 只有用细腻情感去感悟生活, 才能感情共理智一体, 情思与哲思齐飞, 才能让文章的立意撼动人心, 才能催人奋进。
二、善于积累, 浑厚积淀
篇9：“勤”字送来“生花笔”
这个故事告诉我们一个朴素的道理：“生花之笔”不会从天上掉下来，要想拥有“生花笔”，就要靠自己的勤劳。一个“勤”字，道出了写作成功的第一要素。
我们如何做到“勤”字呢？
首先是要勤“读”。鲁迅曾经说过：“文章应该怎样作，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”这儿的“看”就是去读一些书，通过“读”去积累更多的知识，为自己的写作奠定坚实的基础。只有通过平时辛勤的阅读，到写作时才能厚积薄发，引经据典，信手拈来，写出来的文章才会有血有肉，生动丰富。
其次要勤“积”。 儒勒・凡尔纳是法国著名的作家，他一生创作的科幻小说就有百余部，人们尊称他为“科学幻想之父”。说到他的作品，你耳熟能详的就有《地心游记》《从地球到月球》《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》等等，囊括了陆地、海洋和天空……曾经有个记者问他写作的秘诀，凡尔纳就请记者到他办公室寻找答案。记者发现办公室里除了办公桌就是一个个柜子，柜子里密密麻麻全是卡片，分门别类地放着，里面全是积累的资料。记者饶有兴致地统计了一下，仅一个柜子里就有2万多张卡片。原来，凡尔纳能写出那么多有影响力的作品离不开平时对知识的积累。
第三要勤“写”。如果你能养成天天记日记的好习惯，那就再好不过了。一两句、三五句即是一篇短小的日记。不是看你记得长短，关键是看你记得好坏。闲来无事，把一天中发生的事在脑海中整理一下，把最有趣的记录下来，可以是一句幽默的话，可以是一个印象深刻的人，还可以是一件倒霉的事，总而言之一句话：记下那些最让你难忘的东西。长此以往，你的日记本中就储存下丰富的写作素材。当你用到它时，它自然而然地就会从脑海中涌现出来，到那时，你还愁无事可写吗？说不定呀，你也会文思如泉涌，下笔如有神呢!
本期写作格言
勤读、勤积、勤写是写好作文的三件法宝。
篇10：笔作文650字
“大家好，我是新上任的镇长――蜗牛。以后请大家多多关照。”我礼貌的说。“切！这个比我还矮，动作比我们还慢的老家伙能当我们的镇长，鬼才相信。”羊族的一个不知名的年轻人瞥了我一眼，瞧不起的说，一个接着一个的离开了我的办公室。“哦，我是一个不讨人喜欢的镇长。”我委屈的低下了头。“不要灰心，你一定会成功的，会成为我们心中的好镇长的！”哪儿传出的话，抬头一看――她！一位美丽的蝴蝶女。“真的吗？你真的相信我吗？我可以吗？”我激动的说。“我相信，我可以把小镇每个人的资料都告诉给你，快快附耳过来……”
功夫不负有心人，一年过去了镇上的人们果真和我打成了一片，至今想起来，心里即激动又甜蜜，不过，这一切的功劳都要归功与我的蝴蝶姐姐了。
“村民们，村民们我们又迎来了一年一度的收粮比赛了，过去我们也知道每家每户只能收几十斤粮食，但现在这些年，你们也看到了我们的进步了，而且进步很大！”我站在讲台上高声讲说着这些年来的成果。“对！自从您当选镇长以后，我们快乐小镇就开始变了。”镇上最内向的小鸡，没想到也要发表感言，“可是你们以前是怎么对待我们亲爱的镇长的！”蝴蝶姐姐突然飞上了讲台，顿时台下的动物都羞愧的低下了头。“没关系的，我们是亲人，听听亲人的真心话，我还是受的起的。”说着我哈哈大笑起来。
篇11：笔作文650字
距离始终是最大的障碍，试问如何能穿越几万里的大海和高山在一起?就算真的有一天我们有缘走到一起，谁又能保证我们在现实生活中就能很合拍。
我们的性格相反，我们的爱好不同，我们的饮食习惯大相径庭，我们的生活品位不一致，我们的未来更是两条平行线曾经一度真的就只想对你好，就真的可以放下过去，不计较将来，可是当冷静下来才发现，原来这样只是在做无用功。
网络这个平台只是一条线，很多时候都不知道线的那头是怎样的一个人。我有幸见到线那头连接的你，也深深的了解你是怎样的一个好男孩。
可是毕竟那条线就是一个隔阂，最忌讳的就是动情，一动情这条线就开始剧烈的颤抖，终将有一日断裂。或者说你只是需要在那个时段出现一个人，而我那时刚好走进了你的视线。但就算不是我，也会是其他人。我们都是生活在现实生活中的人，不是在网络里，更不是在电话里。我们都需要一个真真切切，触手可及的人来陪伴。
谢谢你陪我走过的20xx年，这也是我人生中难忘的一年。我感受了奇妙的网络情缘，亲临了许多人无法感受的生命的重生，也有过无数次的感动--都是因为你。当我孤单的时候还是会想起你，因为同样你留给我的回忆也太多。
你绝对是个好男生，善良，体贴，温柔，包容，所以谁嫁给你一定是她的福气。只是我无福来消受。你一定要好好对自己，世界上没有谁离了谁就不能活，而且还能活的更精彩。我永远祝福你。
篇12：笔作文400字
我穿着粉色大衣，上面印着漂亮、可爱的美羊羊和贪吃、爱睡的懒羊羊，他们微笑着，招着小手，鼓励着我的小主人要好好学习。
当你打开我时，会发现我可是豪宅呀!我是一个多层、精美的铅笔盒。在盖子背面，贴着一张课程表，可以帮助小主人在上课前完成她的所有准备工作;第一层住着骄傲的尺子哥哥和两个调皮的橡皮兄弟;第二层可热闹啦，五支铅笔姐姐和两盒笔芯妹妹开舞会呢，她们有的唱歌，有的跳舞，有的弹琴，有的鼓掌欢呼，真快乐呀;第三层是自动笔女士和钢笔先生豪华的卧室，里面铺着厚厚的羊毛地毯，上面点缀着朵朵小花，可真舒服呀!
我和小主人的关系可好啦。上课时，我指挥着文具们，帮助我的小主人完成各项作业。有时铅笔姐姐挺身而出，得意洋洋地在作业本上跳起轻盈、优美的舞蹈，不一会儿，本子上就出现了一行行漂亮的字，当铅笔姐姐太骄傲了、写错了字时，橡皮弟弟就蹦了出来，轻轻地将错字擦掉;有时铅笔姐姐和尺子哥哥合作，画出一条条笔直的细线。当主人练字时，钢笔女士就穿着高跟鞋，优雅地走游在雪白的纸上，流水行云，若龙飞，若凤舞。
篇13：“笔”的雅称
笔是文房四宝之一, 许多文化行为的名称都和笔相关。
提笔撰文、写诗、作画叫“命笔”“涉笔”; 文章的开头叫“起笔”;自己写成的文字叫“亲笔”;受人之托写的文字叫“嘱笔”;集体讨论, 由一人或数人动手写的叫 “ 执笔”; 写作时中断或停止叫“辍笔”; 文章的韵味和风格叫“文笔”;练习性的写作叫“练笔”;尝试性的写作叫 “试笔”;模仿别人的字画叫 “仿笔”;特别精彩的文字叫 “神笔”“妙笔”; 杰出的写作叫“生花之笔”; 文章中某些读了后才能进一步明白其含义的文字叫“伏笔”;富有启迪和哲理的警句叫 “警笔”;与题意关系不紧的文字叫 “闲笔”; 著名人士写的文章叫“名笔”;名作家、书画家的作品叫“大手笔”;特别细致的文字、绘画叫“工笔”;重要文章或笔力雄健叫 “如掾笔”;文章清逸超群, 为常人所意想不到叫“仙笔”;无聊、庸俗或耍小聪明的文字叫 “ 歪笔”;寓意, 含蓄, 不便直叙的文字叫“曲笔”;不假思索、随意写成的文字叫 “信笔”;轻松自如的文字叫 “逸笔”;对阅读、工作、生活某方面有所感想而写的文章叫 “随笔”“漫笔”; 使文章臃肿的文字叫“赘笔”;字句或笔画写得不好叫“败笔”;比喻不高明的写作能力叫“秃笔”;称颂他人的文章叫“大笔”;一个人最后的文字或作品叫 “绝笔”;对上级、长辈写信或写文章谦称“谨笔”;对同辈、小辈写信或写文章谦称 “ 草笔”;旧时称公文、诉讼状叫“刀笔”;皇帝写的文章叫 “御笔”;正文结束后的补充性文字叫“余笔”;我国古代把稿费叫“润笔”;文人不再从事写作叫“投笔”;文章的结尾叫“收笔”。
(易茗摘自《光明日报》)
篇14：笔作文400字
看，它的身子是粉红色的，在铅笔盒的上方有两位漂亮的姑娘，多像是两位楚楚可怜的公主。只见两位姑娘用可怜的眼神看着我们，好像说：“快点把我带回家吧”
它不但漂亮，功能还很强大呢。这款铅笔盒共有两层，上面一层打开十分方便，所以它里面主要盛放一些常用的学习工具。下面一层呢，则更加隐秘，不容易打开，所以可以存放一些贵重的学习工具或者是不经常用的工具，例如尺子呀什么的。看到了吧，这样设计的十分合理，帮助我们解决了许多烦恼。不会动不动就找不到自己的笔了。
有些同学喜欢把自己的很多文具带到学校，可是他们的笔袋容量有限，根本盛不下他们的诸多文具。再说了，一大堆文具放到笔袋里，需要时还要花费时间去寻找，真是浪费时间呢。而这款少女心铅笔盒却不会发生这样的尴尬问题。因为有两层空间的设计，极大的解决了空间少的问题。
最重要的是，在这款铅笔盒的侧面还有一个提手。假如你的书包里放满了书，没有地方放铅笔盒，那么你就可以把铅笔盒提在手里，像提一个菜篮子那样。看，多方便。
这个铅笔盒就像一位贴身的朋友，随时随地陪伴在你身边。
篇15：《笔》作文500字
笔的外形很精致，出墨均匀，又十分耐用。细长的圆柱状，长约13厘米，半径是0.3厘米左右。
笔可以分为三个部分：笔芯、笔杆、和笔帽。轻轻地扭开金属盖，在圆珠笔的体内，沉睡着一位可爱的小公主--笔芯。笔芯是整支笔的大脑，没有它笔就不能工作。笔芯非常纤细，便于贮放在笔杆里，笔珠、笔尖、塑料管三者连成一条直线组成笔芯，发挥了各自的长处，为笔做出了重大贡献，却只有一份光景，可谓“麻雀虽小，五脏俱全”。笔芯外部是笔杆，它就像一位强壮的战士一样，每时每刻都坚守在岗位上，保护着脆弱的“小公主”。使它不受到任何伤害。
笔杆是一位俊俏的战士，身披红色盔甲，上面还有着各种各样图案，笔杆上还有一个塑料笔套，仿佛给笔杆围上一条柔软的围巾，使我们写字时夹着它，写的既舒适又工整。
在笔杆上还有一个拇指宽的金属盖，把笔尖固定好，使我们写字时，笔尖不会摇晃，写出的字体就工整多了。笔杆还有一位要好的朋友--笔帽，他们共同保卫着“小公主”。当不用的时候把笔帽套上，使笔墨不易蒸发，也避免把笔尖摔坏，使笔珠脱落无法工作，那么就可以延长笔芯的寿命。笔芯、笔杆、笔帽三者连在一起才成为笔。虽然各个成员性格不同，可是相处十分和睦，各自都拿出自己的本领，为共同的“事业”奋战，三者缺一不可。
如今，写一手好字越来越重要了，因为它可以给别人留下很好的印象。书写好字，掌握正确的握笔姿势很关键。虽然不恰当的握笔姿势也能写出好字，但对书写者的健康有着不同的影响。正确的握笔姿势是：首先，将拇指与食指自然两段弯曲，向上稍微用力，托住笔杆，中指与食指在根部同高的部位夹住笔杆，再将无名指与小拇指自然弯曲，拇指略高于食指，拇指尖约3厘米，最后将笔杆落于食指第三个关节处，笔杆与纸面月成16度角。
篇16：笔作文500字
它长约十五厘米，笔筒直径约五毫米;大体上为黑色，但笔头盖是白色，笔盖是透明的;并且笔盖上贴有它自己的商标，我想，那大概是它身份的证明吧。
它的名字叫文明中性笔，是引进德国TSET-2技术，而制成的考试必备文明中性笔，笔杆表面有特制的防滑抗菌技术。
虽然说，它所帮助过的笔芯，不能长久地陪伴我，但是它们所贡献出来的墨汁，和所写过的字，却能永久地把它们铭刻在纸上，并且也是我成绩的见证，就如赵秉忠的状元卷那样。
每一次作业、每一次月考、每一次考试，如果没有了它，那么我的思维，就不可能在纸上现出;就不可能把我的成绩现出。
每当我想到世间的多种笔时，也许会赞叹。赞叹我的笔是黑白色的，而不是彩色的;是短的而不是长的;是硬的而不是软的。但是，这些毕竟都不会让我太悲哀。
虽然是黑白的，但是它所写出的颜色，却是那样的亮丽;虽然是短的，但是便于携带;虽然是硬的，但是不会被轻易折断。
我这一生能有多少支笔?既然不能完全尝试，不如做好自己。
篇17：食用糖果笔
用嘴咬笔头是一种不良习惯, 但是不少人都有这种下意识的动作。荷兰设计师Dave Hakkens认识到, 写作业的儿童, 从事设计创作的人, 包括他本人思考的时候, 可能特别容易受到这种行为的影响, 跟着咬起笔来。这也是他为什么会去发明一种能够吃的笔的原因。Dave Hakkens现在开发出几种口味极美的食用糖果笔, 而且不会使人看起来感到反感。他把笔变为可食用的材质, 既不浪费材料、又可以当作零食来消遣, 真是一个好点子。Dave Hakkens根据各人的喜好不同, 开发出不同的糖果口味, 如混合糖果味、薄荷味、桔子味、西瓜味和香蕉味等。为方便咬成小块, 他还特意将笔杆设计成一节节。 (李忠东)
侧面书架
侧面书架 (Head Shef) , 用10毫米的橡木胶合板做成, 从正面看似乎并没有太特别的创意, 但是, 只要你的眼光从侧面看过去, 你就会被设计师那精妙的创意所折服——那居然是一张人的面孔。
碎纸机抱枕
篇18：写笔作文400字
经常听人说，哦，钢笔没水了，铅笔断了。但是现在不用担心。我发明了一支钢笔。我来给你解释一下。
先说它特有的功能，你绝对想不到的，就是筛选功能。下课的时候，只要想看电视，就把笔放在光滑的墙上，笔上有一个蓝色的小按钮。一按，电视节目就开始了。它也会说话。如果你在紧急情况下回家晚了，你可以用它和你的家人说话。总得有人问:不还需要充电吗?怎么充电?你放心吧，它是太阳能做的，所以只要有太阳就有足够的电，完全不用担心缺电，可以放心使用。对了，还有一个功能没有推出!那是它的按摩功能。按摩的时候看不见摸不着，按摩的时候也没有声音。如果上课感觉无精打采或者很累，按红色或者黄色按钮，它就会开始给你按摩。红色按钮的力度一般，黄色按钮的力度更大，可以根据自己的需要进行调整。
嗯，我发明的钢笔还不错。你现在一定想要。放心，这种笔近期就有了。