警察培训班心得体会

警察培训班心得体会（精选8篇）

篇1：警察培训班心得体会

警察培训心得体会

近日，市公安局作出向市公安局特警大队学习的决定是非常必要、非常及时的，总结推广特警大队的经验，对于全面提升市各地的防控处警能力、提升平安建设水平，具有重大的现实意义。

我们要认真学习公安特警大队的创新精神。他们的守卡“三字经”、巡防“五链法”，凝结了民警的智慧和汗水。尤其110处警，从按秒出警到“招手停流动110”，打造了全国品牌，叫响了大江南北。我们要认真学习公安特警大队的爱岗敬业精神。11个春秋，寒来暑往，队员们或头顶骄阳或迎风露霜，巡逻在大街小巷。我们要学习公安特警大队全心全意为人民服务的精神。XX年来，他们急群众所急，想群众所想，扶贫济困，有难必帮，快速处警，给了60多人第二次生命„„

榜样的力量是无穷的。市公安局特警大队已成为全国公安机关巡防工作的一面旗帜，他们无私奉献的敬业精神值得我们发扬，创新发展的执著追求值得我们学习，亲民爱民的崇高情怀值得我们传承。我们将在去年获得市巡防系统综合考核第二名、连获网市“创业者最满意单位”三连冠的基础上，瞄准“争进位、全省争一流”的目标，以敢于向先进看齐，善于向高手学习，勇于与强者竞赛的姿态，在全大队迅速掀起“学、赶先进、创品牌”的热潮。

我们将创立新机制。按照打造专业警务、动态警务、合成警务的要求，创新机制：建立静动结合的信息导防机制。加强“大平台”深度研判应用，强化社会面动态信息的搜集研判，及时掌握治安形势走向和发案规律特点，科学指导巡防力量向重要场所、重点部位、案件高发地段、时段倾斜延伸，以情报信息引领，由机械巡防向精确巡防、动态巡防全面转变。建立一警多能的综合警务机制。改革勤务机制，提高见警率，强化管事率，有警处警，无警巡逻，既管治安，又管交通。同时全面推行巡防技巧“十字”诀和路面盘查“六字”法，加大路面、卡口查车辆、查违章、查疑人、查疑物的力度，努力从个案、小案、串并案件中捕捉线索，扩大案源，提升打防控效能。

我们将整合新资源。将大队巡防力量与社区物管、单位保安优化配置，联动联防；对900名出租车司机、三轮车夫、环卫工、送奶工等“红袖标”群体实行信息化管理，遇有警情，通过短信平台发布预警，群策群力，服务实战；将40辆“爱心车队”作为治安防控协警车，充分发挥他们地势熟、情况明、信息准的优势，专群结合，为我所用，提升预知、预警、预防能力。与城区派出所巡防力量联手，每天由大队集中点评。在巡防时间上错位运作，弹性安排，优势互补，以动制动；在巡防力量上区域衔接，责任到岗，消除缝隙，消灭盲区；在巡防范围上向繁华地段延触，向城郊区域延伸，向工业园内延控。将34名民警、100名辅警混合编组，实行“四班三运转”全天候社会面武装亮灯巡逻，使巡逻车成为治安防控车、110处警车、便民服务车、法制宣传车、旅游导向车，提高街面见警率、管事率和抓获率。同时，组建30人6组便衣侦控小分队，公秘结合，跟踪伏击，实施精确打击。

我们将打造新形象。以全市公安机关能力作风建设为主线，促规范，抓服务，树形象。全队民警的管理与大队领导联责，一岗双职，捆绑考核，既抓业务，又抓队伍；与民警家属联手，开展定期民警家访活动，建立24小时联系热线，互通情况，互监齐抓，共同加强民警们八小时外管理；与政法机关联动，组织民警参加庭审旁听，接受反贪局反腐倡廉和法治办、司法局法制教育。

建立“一条热线”，大队与高邮广播电台联手组建《防控之声》栏目，提高全民自我防范意识和能力；坚持“一日点评”，每日对城区发破案和接处警情况进行研判、点评，采取相应对策；建献“一计良策”，开展人人为企业献一策活动，为企业发展排忧解难；征集“一个金点”，为治安防控、平安建设创新思路，打造特色；发放“一张卡片”，向服务对象发送《警民联系卡》，公布承诺内容，全力服务到位，和谐警民关系。

创新无止境，榜样力无穷。我们将认真学习市公安局的决定，奋力赶超，奋发有为，勇创一流水平，打造巡防品牌，再铸新的辉煌！

警察培训心得体会（2）：

从部队干部转业到地方，将要成为一名光荣的人民警察。通过警校三个月的岗前培训，使我进一步认清了做人民警察所必备的基本素质和技能。警察工作的出发点就是“立警为公，执法为民”。我们是为人民群众服务的公仆，所以我们广大民警尤其是党员民警，无论职务高低，无论权力大小，都应该立足本职岗位，扎实工作，当好人民的公仆，切实把“立警为公，执法为民”的要求具体深入地落实到各自的工作中去。定好位，夯实思想根基。

在社会主义法制逐步健全和完善的这一特殊时期，我们要加强对法律法规的学习。只有充分理解掌握社会主义法制的立法根本，立法原则和立法目的，才能真正运用法律武器来应对可能出现的新问题、新情况，才能更好的服务于群众。就是要在实际工作中牢固树立三种意识。一是严格、公正、文明执法意识。一名合格的人民警察，要有强烈的法律意识。要带头学法懂法，熟悉、掌握和应用《刑法》、《刑事诉讼法》、《治安管理处罚法》、《公安机关办理行政案件程序规定》和《行政复议法》等与公安工作密切相关的主要法律法规和相关的国家政策，提高自己的政策、法律水平。要严格、公正、文明执法，坚持“以事实为根据，以法律为准绳”，进一步强化证据意识。不仅重视实体法，更要注重程序法，使整个执法活动有法可依。

篇2：警察培训班心得体会

本人参加这次警察培训班，学习了胡锦涛同志在中央党校的重要讲话、《中华人民共和国公务员法》、《行政机关公务员处分条例》、王有仁同志在全省监狱长座谈会上的讲话、行政机关公文写作知识、听取了薛跃进同志党风廉政建设的讲座、观看了苏联亡党的历史教训系列片和警示教育片。通过学习培训，深刻地体会到

作为一名国家公务员，一刻也不能忘记学习，否则就会落后，甚至会被淘汰；通过学习培训，政治上有所提高，思想上有所进步，作风上更加务实。

一、胡锦涛同志的讲话，深刻阐述了事关党和国家工作全局的若干重大问题，对于进一步统一党的各级干部思想认识，更好地为夺取全面建设小康社会新胜利，开创中国特色社会主义新事业继续奋斗，具有十分重要的指导意义。我的体会是：

1、全面新形势新任务，我们要按照以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想、坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会而努力奋斗。

2、中国特色社会主义是中国当代发展进步的旗帜，是全党全国各族人民团结的旗帜。解放思想是党的思想路线的本质要求，是我们应对前进道路上各种新情况、新问题，不断开创事业新局面的一大法宝，必须坚定不移地加以坚持。改革开放是解放和发展生产力，不断本文来源：公务员在线http://创新充满活力的体制机制的必然要求，是发展中国特色社会主义的强大动力，必须坚定不移地加以推进。科学发展，社会和谐，是发展中国特色社会主义的基本要求，是实现经济社会又快又好发展的内在需要，必须坚定不移地加以落实。全面建设小康社会，是我们党和国家到2020年的奋斗目标，是全国各族人民根本利益所在，必须坚定不移地为之奋斗。做到这四个坚定不移，对保持党和国家事业顺利发展的大局至关重要。

3、改革开放是解放和发展生产力，不断创新充满活力的体制机制的必然要求，是发展中国特色社会主义的强大动力，必须坚定不移地加以推进。科学发展、社会和谐是发展中国特色社会主义的具体要求，是实现经济社会又好又快发展的内在要求，必须坚定不移地加以落实。

4、全面建设小康社会，是我们党和国家2020年的奋斗目标，是全国各族人民的利益所在，必须坚定不移地为之奋斗。科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

二、苏联亡党教训非常深刻。苏联是世界上第一个社会主义国家，具有70多年的建党历史，有着几千万党员，一夜之间国家分裂，共产党解体。其最大的教训就是：问题还是出在共产党内部。苏联解体固然有西方资产阶级的渗透和分化瓦解因素，重要的是苏共总书记戈尔巴乔夫推动民主化、公开化、多党制，否认马克思列宁主义，否认斯大林的历史功绩，给苏共和苏联人民造成思想上的混乱，信仰上的危机。这个教训值得我们深思。

三、认真学习《公务员法》，对加强公务员队伍管理，提高公务员素质，具有十分重要的意义。公务员应当履行下列义务：

1、模范遵守宪法法律；

2、按照规定的权限和程序认真履行职责，努力提高工作效率；

3、全心全意为人民服务，接受人民监督；

4、维护国家的安全、荣誉和利益；

5、忠于职守，勤勉尽责，服从和执行上级依法作出的决定和命令；

6、保守国家秘密和工作秘密；

7、遵守纪律，恪守职业道德，模范遵守社会公德；

8、清正廉洁，公道正派；

9、法律规定的其他义务。

《公务员法》对公务员的录用、考核、职务任免、职务升降、奖励、惩戒、培训、交流与回避、工资福利保险、辞职辞退、退休、申请控告、职位聘任、法律责任都作了明确界定，是公务员必须遵守的法律规范。

总之，通过参加培训，增长了知识，解放了思想，更新了观念，政治上有了明显提高和进步。

篇3：警察培训班心得体会

关键词：英国,警察教育培训体系,课程体系,特点

英国是世界上现代警察制度的起源国, 也是现代警察教育培训体系的起源国。经过多年的发展, 形成了体系庞杂、由各种不同职能、不同级别的政府机构与非政府机构以及各种利益相关单位构成的警察教育培训体系。在这样一个庞杂的体系内, 各级、各类机构的职责或作用由相关的法案予以明确, 或者在长期的发展过程中自然形成。限于篇幅, 本文主要介绍并分析英国警察教育培训体系中的各类机构及其职责与作用, 警察培训课程的设置, 培训课程的标准设定, 以及不同岗位培训标准与警察职业资格制度的关系。

一、英国警察教育培训体系的第一个特点是警察教育培训体系内的各类机构分工明确, 责、权、利关系清楚

在英国, 与警察教育培训事务相关的机构可以分为四类, 第一类是为警察培训制定职业培训标准的机构, 主要是英国国家职业资格委员会 (National Vocational Qualifications, 简称NVQs) 和苏格兰职业资格委员会 (Scottish Vocational Qualifications简称SVQs) , 以及国家职业技能标准组织 (National Occupational Standards, 简称NOS) 及其下属的司法职业技能标准委员会 (Skills For Justice) , 分别负责制定英国全国警察培训的课程标准和警察职业技能标准。第二类是对警察进行高等职业教育的高等教育和继续教育机构。高等教育机构和继续教育机构通过提供司法学基础学位 (FOUNDATION DEGREES FOR JUSTICE SECTOR) 或者见习警员学习证书 (DIPLOMA IN PROBATION STUDIES) 课程, 帮助新招募的警员完成内政部新警员训练计划规定的理论学习内容。此外各高等教育机构还开设犯罪学或者刑事司法类等与警察职业相关的不同学历、学位层次的课程。第三类是负责警察职业技能进行训练的政府机构。在英格兰-威尔士地区, 苏格兰地区, 北爱尔兰地区三个不同的地区, 负责警察职业技能训练的政府机构各不相同, 彼此之间也不存在相互隶属关系, 但是他们的职能都是相同的:对新警员进行训练计划规定的技能性内容, 如行动安全技能, 射击技能, 讯问程序、方法与技巧等进行训练。英格兰和威尔士地区 (大伦敦区域除外) 的警察培训事务由根据2006警察与司法法案设立的国家警务改进局 (National Policing Improvement Agency, 简称NPIA) 负责;在苏格兰地区, 负责警察培训事务的机构是苏格兰警察学院;伦敦大都市警察局 (METROPOLITAN POLICE SERVICE, 简称MPS, 又称SCOTLAND YARD, 既苏格兰场) 独自负责大伦敦区域内 (伦敦金融区除外) 警察机构警察的各类培训事务;北爱尔兰地区的警察培训事务由北爱尔兰警察局警察学院负责。第四类机构是与警察教育培训具有不同程度利益相关性的各类组织。这些利益相关单位, 主要分为以下几类:一线用人单位, 即各个警察局, 他们主要关注的是受训人员在培训后是否能够胜任各自岗位的工作, 并对警察培训工作提出自己的意见;监督检查单位, 即各地方警政委员会和英国皇家督察署, 这类机构关注的重点是警察培训机构在经费使用是否效益最大化, 并评估各类培训课程的培训效果;警察行业的协会组织, 包括警政委员会协会、英格兰、威尔士及北爱尔兰地区警察局长协会 (Association of Chief Police Officers of England, Wales and Northern Ireland, 简称ACPO) 、督察级警官协会 (Superintendents Association) , 他们关注的是培训效果及质量;警察联合会 (Police Federation) 关注的则是培训过程中受训人员的学习条件, 权利维护等。

二、英国警察教育培训体系的第二个特点是各类培训课程按照不同岗位设置, 层次分明, 各成体系

整体上看, 英国警察培训课程分为新警培训、各类各级专业性培训, 和领导能力与指挥培训。因为英国新招募警员都是担任巡警工作, 所以英国全国的新警培训模式和标准基本一致, 新警员培训课程的正式名称为首任警员培训发展课程。专业性培训是指警察机构对在特定岗位工作的警务人员进行关于岗位职责, 工作内容, 工作方法与程序, 相关的标准、规范等专业性内容进行培养与训练, 使其具备完成该岗位工作任务能力与素质。为此, 英国警察教育训练机构开发设计了相关的分岗位分层次的培训课程系列。各大类培训课程如下:

各类培训课程系列又按照各相关业务岗位警员的不同职级开设相应的培训课程, 以健康、健身与个人安全培训课程系列为例, 设有下列不同岗位、不同层级的课程:

警务工作中的急救技巧模块一———急救协助

警务工作中的急救技巧模块二———急救技巧

警务工作中的急救技巧模块三———监管人员急救技巧

警务工作中的急救技巧模块四———工作中的急救技巧

警务工作中的急救技巧模块五———专业急救人员急救技巧

人身安全———基本课程

人身安全———教官培训课程

人身安全———高级课程

人身安全———知识更新高级课程

人身安———教官课程

体能测试/评估———与工作相关的体能测试

三、英国警察教育培训体系的第三个特点是培训课程设置结合了警察技能标准的要求, 与职业资格证书体系相结合

英国国家职业技能标准组织下属的司法职业技能标准委员会为英国国家职业资格委员会提供的各级各类职业资格设定相应的能力标准, 这些标准明确了需要达到何种能力水平方可获得相应的职业资格证书, 而获得相应的职业资格证书则是获得某一职位的必要条件。需要指出的是, 警察职业技能训练机构只是警察技能培训的课程开发设计机构与培训课程提供机构, 英国全国 (包括北爱尔兰地区) 警察培训的课程标准是由英国国家职业资格委员会制定, 在苏格兰地区, 该标准则由苏格兰职业资格委员会制定。通过这种方式把警察职业技能培训和职业技能资格证书结合起来, 使完成培训课程的警务人员不仅获得了胜任工作岗位必需的职业技能, 也能够获得相应的职业资格证书, 使他们在今后可以在不同的警察机构任职而不必接受内容重复的培训。

四、英国警察教育培训体系的第四个特点是课程体系的设计从低级到高级, 体现了终身教育理念的贯彻

从一位普通公民成为警察开始, 就开始参加与岗位业务能力发展相关的培训课程。随着某一个警察个人职业生涯的发展, 从新警员首次任职培训课程, 到后来参加其他业务岗位的培训课程, 到同一岗位需要参加的业务知识更新培训课程, 在其职业生涯中, 培训是贯穿始终的。

五、结语

通过分析英国警察教育培训体系的四个特点, 并与我国警察教育培训体系进行比较, 我们可以看出两国警察教育培训工作的异同。我国警察教育培训课程主要有公安警察院校的硕士研究生、本、专科学历教育和其他高校提供的各个学历、学位层次的法学类课程及成人学历教育、公安警察院校及人民警察训练学校提供的新民警初任培训、警衔晋升培训、职务晋升培训、专业岗位培训和成人学历教育, 与英国警方的新警培训、岗位培训和领导能力与指挥培训基本相当。从目前我国的警察教育培训课程体系的设计上看, 也基本贯彻了终身教育的理念。但是我国还没有设立警察职业资格制度, 这与国内政法系统内的人民法院系统和人民检察院系统相比, 也是存在差距的。警察职业技能标准的制定和各类培训课程的层次分级方面, 尽管公安部在《公安机关人民警察训练条令》颁布实施之后下发了有关的训练大纲 (征求意见稿) , 包括各类培训课程的训练对象、训练目标、训练方式与时间、训练方法、训练考核、训练教材、训练评估等方面内容, 但是缺乏统一的具体可执行的警察职业技能标准, 培训课程的分岗位、分层次也没有规定, 且一直没有下发正式文件。

当前全国公安机关, 特别是公安警察院校、人民警察培训学校正在贯彻实施公安“大教育、大培训”战略, 公安警察院校教育教学改革也正在进行之中, 我国的警察教育培训工作即将迎来一个新的时代。如果在对现行的警察教育培训体系进行改革的过程中, 充分吸收英国警察教育培训体系中好的做法, 必将大大提高我国警察教育培训工作的质量, 从而提高公安机关“立警为公、执法为民”的能力与水平。

参考文献

[1]张世瑷.考察英国警察教育制度的几点思考[J].武警学院学报, 2000, (6) :3-7

[2]李云昭.中英警察教育比较研究[J].云南师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2003, (11) :88-92.

篇4：警察培训班心得体会

关键词：警察教育；外国模式；我国培训

教育培训是世界各国提高警察素质的一个长期系统工程，以使警察职业素质与时代发展对警察的要求相适应。我国警察培训的现状，素质教育体系还不能完全满足新时期新需要，培训理念、培训模式、教学团队还不能完全适应公安改革和公安工作的发展，一些培训机制、体制问题还制约着警察培训工作的顺利开展。研究国外警察教育培训体制，借鉴其成功经验，博采众长，为我所用是一项有现实意义的工作。

一、国外警察培训的几种模式

（一）美国的警察教育培训模式

美国的警察教育，不论是高等教育、还是职前教育或在职进修，都属于以培训及补充知识为主的职业教育模式。这种教育模式不计学历，也不授予学位，主要是为职前警察和在职警察提供必须的警察业务技能和知识。

1.培训特点。美国警察的培训具有学制短、收效快，针对性、实用性很强，并特别注重知识更新的特点。在美国，教育培训对警察机关来说是经常性的工作，对警察个人来说是终身性的任务。警察部门要经常对全体现职警察进行在职和回归教育，以提高其智能水平和业务素质，使其更好地适应警务工作的需要。他们培训一般学制为一至二年，以法律知识、警察业务知识和警察技能训练作为教育培训的主要内容。美国实行这种警察教育培训模式，主要是由其良好的国民教育基础国情决定的。

2.培训体系。美国的警察教育自成体系，具有很强的独立性。这是由美国警察体制及其政治方面的分权制所决定的。它不受国家教育部门的领导和制约，只由警察部门自己负责；其教育规章制度严格而完善，计划规范，未经教育训练者不能从警，也不得晋升。各警察学院招生不受国家普通招生规定的限制，只受当地警察局的领导，上下左右之间均无隶属关系，自主性强，各地均办出了自己的特色。在录用警察时，各地警察机关根据社会制度和文化差异，会考虑不同种族的比例。

3.培训内容。美国警察职业教育培训内容明确而实用，各警察院校和训练中心所设课程虽不很一致，但教学内容均是从警察工作实际出发，课程设置十分重视理论与实践相结合，把技术训练放在高于知识训练的地位，实践技能教学占比重较大。一般来说，课程的一半时间进行课堂理论讲授，另一半时间让学生参加实践。有些专业课程实践时间更长，占总课时的70%-80%，教学多运用模拟教学和电化声像的现代化教学手段，气氛逼真形象，训练基础设施完整，教学效果突出。

4.培训教师的选择。美国各级各类警察院校或培训中心都不设专职教师，各类课程的教学均由资深警官或有一定工作经验的优秀年轻警官轮流兼任，或向社会普通大学、科研机构以及社会其他部门临时聘请教师。这些兼职教官可以边办案边授课，把办案过程中遇到的实际问题在课堂上向学员讲述，让学员分析和解疑。这种教学方式具有很强的针对性和时效性，能使理论与实践的结合更加紧密统一。

（二）法国的警察教育培训模式

法国是当今世界警察素质较高的一个国家，其警察教育培训体制也是当今西方国家最完善、效率最高、最具特色的警察教育培训体制之一，是大陆法系国家的典型代表。

1.培训特点。具有培训体制完整、層次分明、任务突出的特点。法国建立了独立的警察教育培训体制，全国警察教育培训工作由内政部人事培训部统一领导，并负责审定教育培训计划，指导学校工作和招收分配学员。大行政区设培训领导小组，负责本区的警察教育培训工作。省以下设具体培训点，负责具体落实教育培训任务。如此形成的自下而上、层次清楚并且独立的警察教育培训体系，使得其组织健全、分工明确，保障和推动了警务工作的发展。警察培训重点是进行职业和技能的训练，立足于学员从事未来警务工作和担负的责任所需要的各种品质和能力的培养，并根据警务工作的需要而不断调整变化。

2.培训体系。法国警察培训体系是世界上建立最早、最完整的体系，其中内政部所属警察培训学校就有6所，包括里昂圣西尔高级警长学校，尼斯高级治安警官学校，加纳爱克兹高级探长学校，巴黎国家警察学校等，其他22个大区和96个省根据情况大多设有自己的培训中心。各培训机构根据功能和培训对象的不同，分为三个层次。第一层是法国国家高等警察学院，具体负责高级警监的初任培训和继续教育。第二层是专门对警官进行初任培训和继续教育的两所国家警察学院，一所是治安警察学院，具体负责对初任治安警官及在职治安警官进行为期18个月的教育训练；另一所是刑事警察学院负责对初任刑事警官及在职刑事警官进行为期16个月的训练。第三层是根据警察数量和人口密度合理分配在全国的专门对警员进行培训的14所警察学校和16所规模小于警校的培训中心。

3.培训内容。法国警察教育培训坚持以适应警务实际工作需要为原则选取培训内容。教学方法上注重实战能力的培养，采用模拟教学和情景教学的方式，整个教学活动直观、生动、贴近实战。他们根据不同的培训对象，规定了不同的学制期限，一般只有数月或者十几周，压缩和精简课程内容，抛弃空头理论，不是按专业学科选定课程，而是紧密结合警务实践设置课程。课程主要包括五大类型，即法律课、警察组织管理课、警察技能课、模拟实习课和射击训练课。这些课程均按不同警种需求进行合理搭配调整，以保证知识、技能和法律、法规的不断更新。

4.培训教师的选择。法国十分重视警察院校师资队伍的建设，采用多种方法，建立了一支具有较高水平、开放动态的教师队伍，主要由三部分组成。一部分是专职教师，即从治安、刑侦等业务部门选拔实践经验丰富、具有较高学历和理论水平的警官和警务专家到学校任专职业务教师，在学校任教5年后，再回到实战部门工作；第二部分是兼职教师，即聘请实战部门的在职警官以及法官、检察官、共和国专员、预审法官、宪兵官员、行政官员、法医学专家等授课；第三部分是聘任教师，即聘请其他大学的教师，讲授公共课程。其教师队伍整体综合素质较高，实践经验丰富，专职教师少，兼职教师多，并定期实行教师双向交流的实战型教师团队。

（三）日本的警察教育培训模式

日本的警察教育和培训实行中央集权制，无论是职前教育培训，还是职后晋升教育培训，都十分强调全国统一。日本是国家警察部门统领教育培训的典型代表。

1.培训特点。日本警察培训具有岗位培训时间长、层次分工明确、重职业道德和职业技能的培训的特点。日本对警察的入警学历要求不是很高，但对入警后的培训要求则十分严格。入警学历条件最低为高中毕业生及同等学历，他们被录用的基础培训需要21个月，而大学毕业学历的基础培训需15个月，其培训严格遵循由低到高的原则，坚持教育培训和晋升相结合。一般而言，大学毕业生一般需要2年以上才能晋升至巡查部长，其他学历的则需要4年，巡查是日本警衔中最低的一级。日本的警察教育培训重在职业素质的培养，其学科设置、师资配备、招生、教学、考试、分配、经费等均不受国家教育部门的制约，在教学中坚持一切从实战需要的原则，遵循学习加实践再加学习的规律，以实战为中间环节，由低到高，以严格的职业素养的积累提升职业层次。

2.培训体系。日本建立了比较完善的警察教育培训网络，日本警察大学校是全国警察的最高学府，7个管区警察局相应地设有7个管区警察学校，各级警察院校在体制上隶属于相应的警察部门。警察院校对警察和警官的培训有明确的层次分工，各都道府县的警察学校主要负责基础培训，巡查部长以下由督道府警察学校负责培训。管区警察局附属的管区警察学校，主要负责巡查部长至警部补级、中级警官培训。警察大学主要负责晋升警部和警视的教育培训，即高级警官的培训。警视相当于我国厅局一级的干部，晋升警部任用科目的教育培训，分为短期（3个月）和长期（6个月）两种，是对有培养前途、拟提拔对象进行的重点培训。

3.培训内容。日本警察教育和培训坚持一切从实战需要的原则，围绕教育和培训目标来设计教学中的各项活动和课程，各层次教育和培训学校注重满足不同层面警察的工作需要和潜能发挥。各警察院校的培训内容主要有职业道德、实战技能和法律知识，此外根据所任职务的不同还有相对应的业务培训，不断调整科目内容，如警视的培训就增加了领导指挥艺术的内容。另外，日本警察大学根据警务工作需要承担各类短期班、长期班的培训任务，如举办财务搜查官培训班、针对高科技犯罪方面的培训班等。

4.培训教师的选择。日本实行的是警察院校与警察机关的人员双向交流的培训教师的选拨方法，建立了动态开放式的师资队伍，实行教学与实战部门一体化的原则。教学中理论学习、技能训练、实习各占1/3。警校教师与实战部门的警察、法官、检察官经常交流，专业教师一般签1-3年的任教合同，然后到警察部门挂职锻炼。警校既是警察培训基地，又是学术研究中心，还是警务工作的参谋部、智囊团。

二、国外警察教育培训模式对我国警察培训的启示

（一）课程设置的启示

1.科学合理地设计培训课程体系。在课程设置上，我们可以参照美国以案例教学为核心的MBA模式、日本以个性化为特色的菜单式教学模式，围绕公安工作和队伍建设的热点、难点和重点问题进行经典整合，结合基层多发案件发案的情况和特点，有侧重地选择办案中容易出问题的环节，分区域、分层次地设计不同的教学课程内容开展相关教学。具体可以根据三个层次精选课程，一是领导能力课程训练，重点培养警察指挥及整体作战能力，特别是遇到危机事件的协调、处置能力；二是警察心理测评与心理干预课程训练，针对警察作为特殊职业产生的心理问题，通过冲击疗法、焦虑管理训练、系统脱敏法、合理情绪疗法等方法进行心理干预，帮助警察了解自己的人格类型、行为特性，从而注重培养良好的人际沟通能力和理想的行为特性；三是技能实践课程教学，如专业课程实践内容的技能训练、袭警案例的情境教学等，根据不同需求设置，增强学员实战经验及自我保护能力，以适应实战需要。

2.建立区域特色的课程体系。我国各省由于经济发展的不平衡性，发案情况各不相同，存在明显的区域特征，如东部发达省市，流动人口大，很多高端人才备集，智能型的犯罪较高，新型的作案手段出现较多，流动人口作案普遍性大；而西部经济发展较落后，流动人口相对较少，故传统犯罪比例较高，因此各省在设置课程时应充分考虑其治安情况，案件发案特点，结合本省警察素质现状有针对性地设置课程，真正做到课程符合能力培养的动态的、开放的教学需要。

3.加强高科技警務技能课程的学习培训。当前高科技犯罪呈出不穷，一些新型作案手段变化较快，特别是网络的高速发展，方便了信息的交流和联系，但也给犯罪提供了发展的空间，网络犯罪居高不下，这对警察提出了新的挑战；在培训课程中要考虑增加一些现代网络科技掌握与运用等方面的技能培训课程，在广泛运用现代科技及信息化训练手段的基础上走信息化、多元化之路，以提高警察高科技破案的技能水平和执法的能力。

（二）教学模式的启示

1.改革警察培训教学模式，注重执法能力的培养。日本的警察教育和许多西方国家一样，重在职业素质的培养，注重教育的针对性和实用性；培训坚持一切从实战需要的原则，围绕教育和培训目标来设计教学中的各项活动和课程，各层次教育和培训学校注重满足不同层面警察的工作需要和潜能发挥。我国警察教育培训可以借鉴其成功经验，以提高警察职业素养为目标，在培训时，可以针对不同警种、不同部门、不同岗位的实际需要，围绕本警种专业核心能力要求建立训练标准体系并开展相应的培训，促进警察业务核心能力、法律政策水平、执法与服务能力等各方面素质的全面提高，特别是对于一线警察，要找准专项培训和业务实战之间的连接点，用训练指导业务实战，提高训练实效，提高其应急快速反应能力和警务实战能力。

2.实现从“静动结合，以静为主”到“静动结合，以动为主”的教学模式的转变。法国警察培训模式主要是模拟教学与情景教学相结合，整个教学活动直观、生动、贴近实战。美国警察职业教育培训把技术训练放在高于知识训练的地位，实践技能教学占比重较大。日本警察教育特别注重教学互动，以激发学员主体参与意识，充分发挥学员的学习自主性、积极性。我国警察教育培训应改革传统课堂教学方法，实行启发式教学，推广“问题为本”和“处境为本”的学习模式，注意调动受训人员的积极性和参与意识，激发想象力和创造力。在我国警察培训教学中具体可以运用案例分析、模拟训练、实践练习多层次交叉教学训练的方法，以动静结合、动态为主的课程教学形式，达到真正训练和提高警察分析、解决问题，领导决策、总揽全局的能力。

（三）培训师资队伍建设的启示

1.加强高素质人才的培养与选拔，提高师资队伍的整体水平。国外警察部门十分重视师资力量的建设，对教师的选拔非常严格。美国警察培训的教师主要是一线有实战经验的教官承担，这些教官需经过严格培训取得教官资格后，才能任教，有些课程还面向社会聘请知名律师教授法律课等。法国警察学校中有2/3是来自既有理论修养又有实践经验的高级警官以及社会名流，只有1/3的教师是长期聘任。目前，我国公安院校师资队伍整体水平不高，教授、副教授比例较低，专业研究生比例远远达不到教育部对全国高校教师学历层次的要求，在有限的教师资源里，教师实战经验匮乏，缺少行家里手。借鉴国外经验我们可以多引进高层次公安、法律专业人才；聘请公安实战经验丰富的警察担任兼职教官，負责警察培训的实践训练；聘请高等院校的知名专家、教授、学者开展专题讲座，以拓宽警察的视野和思维，提高警察的文化素养和理论水平。

2.加大教师双向交流制度，培养“双师型”教师。法国各级警察学院和训练中心的专职教师都是从治安、刑侦等业务部门选拔实战经验丰富、具有较高学历和理论水平的警官和警务专家到学校任专职的业务教师，在学校任教5年后，再回到实战部门工作。这种教师的双向交流制度，既解决了现有公安专业教师缺乏的问题，又解决了其实践能力较弱的问题。据此，我国可以吸取国外经验，实行教师与“一线”警察部门警官双向交流制度，一是把警察院校现有的教师送到一线警察部门去锻炼或挂职1年以上；二是把一线警察部门的具有较高学历（本科以上）且具有丰富经验的优秀警官积极引进到警察院校任教2-3年，并给予优惠的晋升提拔政策。这样才能让现有警察院校教师成为理论与实践能力俱佳的“双师型”教师。

参考文献：

［1］ 王新民.国外警察教育培训启示［J］.公安教育，2010，

（6）.

［2］ 张凯，朱军.日本警察教育的借鉴与启示［J］.科教导刊

论坛，2010，（11）（上）.

［3］ 王彦吉.中国警察教育与培训［J］.中国人民公安大学出

版社，2010.

［4］ 孙洪波.警察职业教育培训的创新与思考［J］.中国成人

教育.2008，（12）.

收稿日期：2012-07-07

基金项目：2011年青海省法学会结项课题内容（青-2011-208）

篇5：警察学习培训心得体会

我们要认真学习公安特警大队的创新精神。他们的守卡“三字经”、巡防“五链法”，凝结了民警的智慧和汗水。尤其110处警，从按秒出警到“招手停流动110”，打造了全国品牌，叫响了大江南北。我们要认真学习公安特警大队的爱岗敬业精神。11个春秋，寒来暑往，队员们或头顶骄阳或迎风露霜，巡逻在大街小巷。我们要学习公安特警大队全心全意为人民服务的精神。11年来，他们急群众所急，想群众所想，扶贫济困，有难必帮，快速处警，给了60多人第二次生命……

榜样的力量是无穷的。市公安局特警大队已成为全国公安机关巡防工作的一面旗帜，他们无私奉献的敬业精神值得我们发扬，创新发展的执著追求值得我们学习，亲民爱民的崇高情怀值得我们传承。我们将在去年获得市巡防系统综合考核第二名、连获网市“创业者最满意单位”三连冠的基础上，瞄准“争进位、全省争一流”的目标，以敢于向先进看齐，善于向高手学习，勇于与强者竞赛的姿态，在全大队迅速掀起“学、赶先进、创品牌”的热潮。

我们将创立新机制。按照打造专业警务、动态警务、合成警务的要求，创新机制：建立静动结合的信息导防机(来源：好范文 http:///）制。加强“大平台”深度研判应用，强化社会面动态信息的搜集研判，及时掌握治安形势走向和发案规律特点，科学指导巡防力量向重要场所、重点部位、案件高发地段、时段倾斜延伸，以情报信息引领，由机械巡防向精确巡防、动态巡防全面转变。建立一警多能的综合警务机制。改革勤务机制，提高见警率，强化管事率，有警处警，无警巡逻，既管治安，又管交通。同时全面推行巡防技巧“十字”诀和路面盘查“六字”法，加大路面、卡口查车辆、查违章、查疑人、查疑物的力度，努力从个案、小案、串并案件中捕捉线索，扩大案源，提升打防控效能。

我们将整合新资源。将大队巡防力量与社区物管、单位保安优化配置，联动联防；对900名出租车司机、三轮车夫、环卫工、送奶工等“红袖标”群体实行信息化管理，遇有警情，通过短信平台发布预警，群策群力，服务实战；将40辆“爱心车队”作为治安防控协警车，充分发挥他们地势熟、情况明、信息准的优势，专群结合，为我所用，提升预知、预警、预防能力。与城区派出所巡防力量联手，每天由大队集中点评。在巡防时间上错位运作，弹性安排，优势互补，以动制动；在巡防力量上区域衔接，责任到岗，消除缝隙，消灭盲区；在巡防范围上向繁华地段延触，向城郊区域延伸，向工业园内延控。将34名民警、100名辅警混合编组，实行“四班三运转”全天候社会面武装亮灯巡逻，使巡逻车成为治安防控车、110处警车、便民服务车、法制宣传车、旅游导向车，提高街面见警率、管事率和抓获率。同时，组建30人6组便衣侦控小分队，公秘结合，跟踪伏击，实施精确打击。

我们将打造新形象。以全市公安机关能力作风建设为主线，促规范，抓服务，树形象。全队民警的管理与大队领导联责，一岗双职，捆绑考核，既抓业务，又抓队伍；与民警家属联手，开展定期民警家访活动，建立24小时联系热线，互通情况，互监齐抓，共同加强民警们八小时外管理；与政法机关联动，组织民警参加庭审旁听，接受反贪局反腐倡廉和法治办、司法局法制教育。

建立“一条热线”，大队与高邮广播电台联手组建《防控之声》栏目，提高全民自我防范意识和能力；坚持“一日点评”，每日对城区发破案和接处警情况进行研判、点评，采取相应对策；建献“一计良策”，开展人人为企业献一策活动，为企业发展排忧解难；征集“一个金点”，为治安防控、平安建设创新思路，打造特色；发放“一张卡片”，向服务对象发送《警民联系卡》，公布承诺内容，全力服务到位，和谐警民关系。

篇6：司法警察培训心得体会

这次培训对我们授衔班的学员来说是一次全新的启程，它是我们成为一名司法警察的必经之路，更是我们人生中一笔无比珍贵的财富。旅程中有汗水，也有收获;有伤痛，也有欣慰;有感恩，也有不舍;更有一种力量与信念，让我们在今后的工作与生活中，可以踏踏实实站稳脚跟并豪迈前行。

这次培训让我深刻体会了什么叫钢铁般的意志。读书时看《钢铁是怎样炼成的》只是对保尔·柯察金顽强的毅力所折服，并没有更切身的感受。这次培训却让我真真切切地体会到了什么是钢铁般的意志。培训期间几乎每天早餐和午休后都会有30分钟的军姿训练，刚开始是轻装上阵还能承受，但是当我们学警棍盾牌操时，每次站军姿都必须左手托着几乎十斤重的盾牌，右手把着警棍。还清楚记得第一次在烈日下托着盾牌站军姿，不到十分钟的时候，我左手手臂就已极其酸痛。但这时，整个方队却没有一个人有任何的动静。我心里一边忍着疼痛，一边告诉自己，大家都可以做到难道我不可以吗?即便如此，疼痛并没消失反而慢慢地蔓延到全身上下，汗水从两颊直往下冒，当时我的表情肯定是无比狰狞的。但我知道我必须得坚持，不久的将来我将成为一名人民司法警察，人民警察就要在人民需要的时候挺身而出，我连这点小小的苦都吃不了，还怎样去为人民挺身而出?邱少云在烈火中焚烧都能纹丝不动，他那是牺牲自己的生命啊，而我这又算得了什么?!终于我坚持下来了，所有的人都坚持下来了。让我奇怪的是，在经历了那疼痛之后，最后十分钟我反而轻而易举就挺过来了，也许是意志使然，也许是手臂已麻木，但这却让我从骨子里真正懂得了什么叫钢铁般的意志。人生道路同样如此，很多时候也许就只需要你再坚持一会儿。

这次培训让我切身感受了什么叫无规矩不成方圆。培训有着非常严格的作息时间，每一位学员都必须绝对遵守。邱政委曾教导我们：司法警察队伍是半军事化的管理，我们要有绝对的纪律意识，只有每一个人都遵守规矩，整个队伍才不会松散，才会有斗志。大家都把邱政委的教诲牢记在心，每天都保持高度的紧张感，绝不愿成为害群之马。为了应对紧急集合，有些学员甚至晚上着装休息，丝毫不敢有任何的懈怠，因为我们深知，司法警察在临危受命时，任何人都必须遵守规矩，只要有一个人拖后腿，人民的安全就可能造成巨大威胁。在观看了20__年全省法院司法警察大练兵汇演时，我热血沸腾，内心充满了骄傲与自豪。如果没有铁一样的纪律，这个队伍怎能如此气宇轩昂?如果没有铁一样的纪律，法警们怎能迈出如此整齐有力的步伐?如果没有铁一样的纪律，我们怎能保护人民群众的安全?

这次培训让我真正明白了什么叫团结就是力量。一双筷子易折断，十双筷子牢又坚。这次培训让我看到了团结的坚不可摧。二十天的培训，不仅要学习理论知识，还要将基本队列队形、擒敌拳、警棍盾牌操学好，任务比较繁重。况且参训人员的基础、年龄也参差不齐，更加重了训练的难度。但是，许多有基础的学员主动担当起小教员，为班上同学一个动作一个动作的纠，一个学员一个学员的过关。如有一位不会，大家就齐心协力地帮他，晚上下完理论课一起陪着练，这种互帮互助的精神无不令人感动...终于，众人拾柴火焰高，培训班一百多位学员通过大家的共同努力全部考核达标，圆满地结束了这无比难忘的二十天。

篇7：警察岗前培训心得体会

狱警岗前培训心得体会

“我愿献身于崇高的人民警察事业，为实现自己的誓言而努力奋斗!”伴随着嘹亮的宣誓声，12月15日，我市监狱系统2011年第一批岗前培训班的180名学员，全部顺利结业。这意味着，经历了一个月的封闭式强化训练，他们正式走上工作岗位。

今年我市监狱系统新上岗民警共360名，分两批进行岗前培训，他们全部通过公开招录入警，本科文化程度以上占到65%。

梦想终于实现

12月的玉峰山，风霜雨雪，汇操表演的操场早已泥泞不堪，60名表演综合格斗术的队员在一声令下，整齐而有力地卧倒，任由泥水溅满全身，很难想象这其中还有4名女孩，夏利华就是其中一位，用她自己的话说，她是幸运的。

今年24岁的xx，刚刚大学毕业。从小，父亲就希望她长大后能成为老师，母亲希望她能成为医生，而她，却一直向往着能穿一身警服。

带着这个梦想，高考时，夏利华考取了警校，如愿以偿地穿上了警服，警服的庄严让夏利华再也不愿脱下它，为了能让自己一直穿上警服，她下定了决心——成为一名人民警察，把自己的青春和热血奉献给这一份庄严。

夏利华说，“鸟儿要高飞，必须有坚硬的翅膀;花儿要绽放，必须吸收充足的养料。作为一个刚刚入警的‘新兵’，一切都是从零开始的。‘零’的负担最轻，‘零’的任务也是最重。监狱事业是崇高的，我坚信，只要虚心向老民警学习，勇于实践，服从领导，积极进取，一定会在新的工作岗位上，实现我的人生价值!”

“老兵”的国徽情结

优秀学员xx是XX年从部队退役的，可是部队生活让黄海在心底结下了深深的国徽情意，让他充满了无限向往，当一名人民警察便成了xx最大的心愿。

进入培训后，因为曾经当过兵，xx以良好的身体素质很快成为体能训练的指导员之一，这让xx时刻提醒自己要以身作则，做好模范带头作用。但毕竟已经离开部队4年，身体各方面大不如前，在汇操表演前一个星期，xx的左脚出现了明显肿大，想到离最后的汇操表演时间所剩不多，不想连累集体的xx，硬是忍着疼痛，以标准的训练要求，坚持到了最后。

新交警入岗前培训心得体会

作为一名刚参加工作的毕业生，面对一个新的环境，面对从学校走向社会，从一个学生转变为一名交通警察，眼前的路平坦但却充满了未知和迷茫。大队组织的新警岗前教育培训，犹如一座巨大的灯塔，为我们前方的道路指明了方向。

两周的培训，虽然只学到了道路安全知识和交通指挥技能的一鳞半爪，但对我们来说绝对是醍醐灌顶，茅塞顿开。古人云：“授人以鱼不如授人以渔”，在老同志悉心的传授和教导下，我们不但对单位和工作的情况有了初步的了解，更为我们将来能成为一名合格的人民警察奠定了坚实的基础。

都说做交警轻松。其实不然，做容易，做好不易，而要长时间的把它做好就更困难了。难怪有人说，当交警是把这些平凡的事情都串起来就是这一生最不平淡的事迹了。看着队里的老民警们进进出出，却无怨无悔，我对这个职业有了感悟，那是将平凡炼化成奇迹的工作。

交通警察因其工作的特殊性，通常三餐不济，中队的民警得肠胃病的不在少数，但作为交警是光荣的，他们守卫着法律的天平，让肇事者得到严惩，使受害者得到救助。交警人数不多，却管着道路上来来往往不计其数的车辆，护卫出行的平安，这是值得我们自豪、骄傲的。虽然很多时候都是扳着脸孔做事，也在很多时候被群众误解，但每当听到伤者简简单单的谢谢，心中便宽慰许多。

从警之路多艰辛，但我相信自己一定能够坚持走下去，成为一名合格的人民警察。朋友们，作为青年人，尤其是一名年轻的交警，生命对于我们来说不仅仅是一滴滴的鲜血，它更是渴望燃烧的激情;青春也不仅仅是一声声的赞美，它更是拥有使命并为之奋斗不息的源泉。因为生命的光环，一个个年轻的躯体赋予了新的历史使命;因为青春的绚丽，一个个飞舞的思绪汇聚成一首人民交警奋进的时代之歌。

“今天工作不努力，明天努力找工作”。这句话朴实却绝不平凡。作为一名交通警察，要了解工作的性质。什么能做，什么不能做就显得异常重要。严格按照法律规章办事，这不仅是对自己负责，更是对国家，对人民负责。要明白怎么把工作做好。我们不仅仅要勤动脑，勤动手，还需要掌握细节，正确对待批评，用心地去面对每一项工作，这样才能把工作做对做好。要时刻注意道路的安全。安全要从平常抓起，只有加强预防，防患于未然，才能保障道路的安全。

篇8：警察培训班心得体会

以往警察培训过程中, 各级培训实施部门往往重视教学内容与师资匹配而忽视培训教学管理工作, 这是培训规模较小及要求简单等因素决定的。但随着培训人数的逐年增加以及培训要求不断提高, 教学管理相对简单、效率低等问题逐渐暴露出来, 已成为阻碍培训工作高效运行、提高教学质量和效果的瓶颈。仅以中国刑警学院为例, 从2008年该院共组织各类警察培训3515人次, 2011年已突破万余人次, 培训内容也从原来单一的知识更新和拓展培训扩大到包含专业技术培训、新警培训在内的综合性培训。而全国其他警察培训机构的培训规模情况亦是逐年增大。在这种形势下, 笔者认为, 创新管理方式, 加强警察培训管理工作已刻不容缓。

1 在职警察培训管理工作中存在的突出问题

诚然, 培训师资、讲义、教学设备等是提高教学质量的因素, 但管理决定着建立适应培训需求的高水平的师资队伍、教学设备和相关教学资料的建设, 包括调动教学积极性等等, 因此, 培训管理是不断提高在职警察培训教学质量的重要保证。按组织培训的过程来分, 整个培训过程分为准备阶段、教学阶段和考核阶段三个阶段, 而与此相对应的管理也主要是三个方面的内容。目前在职警察培训教学管理的实际工作中存在许多问题, 从上述三个方面来看, 笔者认为主要有以下三个突出问题亟待解决:

1.1 准备阶段:

对在职警察培训管理工作的重要性认识不足。在职警察培训是“兴警之基、固警之本、强警之要”, 尽管就目前全国情况看, 在职警察培训工作已全面铺开, 并不断紧贴实战适时调整, 但教育训练管理滞后已成为一个不容回避的话题。虽然多数人意识到教学管理的重要性, 采取一些行动加强教学管理, 促进深化教学管理改革, 但效果不甚理想。究其原因仍旧是对在职警察培训教学管理的重要性认识不足。笔者通过实际工作和针对性的调查发现, 被访者 (主管人员、教师、学员) 对教学管理持有不同的态度看法:或认为教学质量单一取决于教师授课水平;或认为教学管理只属于专职教学管理工作人员的工作范畴;或认为在职警察是成人, 培训学习不需要多进行管理。因以上观点普遍存在, 致使培训管理工作经常 (或实际上在各级警察培训中) 受到忽视, 认为教学是关键而管理并不重要。笔者认为, 长此以往就会影响在职警察培训的培训效果, 致使事倍功半。

1.2 教学阶段:

在职警察培训管理手段单一、缺乏有效沟通。目前警察培训管理部门往往只关注教师与学员都正常到课, 而并没有重视教师是否“教的好”, 学生是否“听的饱”, 过多重视学员的衣食住行等后勤保障工作, 忽视与学员、教师之间三方就授课内容及方式的沟通, 进而造成培训内容简单老化、教学教材讲义与现实需要脱离、缺乏生动性和针对性等问题长期存在。部分培训管理者不善于主动创造开发适合实际需求的管理方式方法, 未能积极学习借鉴国内外新的管理模式和方法, 造成管理模式长期以来趋于单一, 教学方式趋于呆板、僵化, 尤其是对于规模较大的培训管理工作来说, 势必会影响培训管理的高效运行, 影响到最终的培训效果。

1.3 考核阶段:

在职警察培训教学质量测评分析体系不够完善, 缺乏培训效果整体评估手段。教学质量测评分析体系是效果评价体系中的核心内容, 也是培训管理工作中的一个非常重要的环节。与任何其他类型的培训一样, 完成警察培训的基本途径依然是学员与教师在教学过程中的有效互动即教学过程。因此可以说培训过程核心是教学过程, 也是整个培训过程中最重要的环节。教学质量才是警察培训的生命线, 只有提高教学质量, 才能确保培训效果。因而在效果评价体系中, 建立、健全以及认真实施评价教学过程的教学质量测评分析体系就显得尤为必要。但实际情况是, 此项工作往往受到忽视, 普遍是重形式、走过场。

2 加强警察培训教学管理工作的具体建议

笔者结合警察在职培训实际工作, 按照培训的三个阶段即准备阶段、教学阶段和考核阶段各个环节尝试阐述如何加强在职警察培训教学管理。

2.1 重视警察在职培训硬件建设, 创新培训形式, 科学合理安排教学计划和培训课程。

优化资源, 加大硬件建设力度, 加大基础设施和教学设施建设力度, 完善更新现有教学设施;建立警务实战训练体系, 抓好培训基地建设, 满足不断扩大的培训需求。重视对在职民警教育培训的研究, 创新培训形式, 既有“学员走进来”, 又有“教师走出去”, 如我校除了在校内举办各类短期培训班, 也有教师赴西藏讲授禁毒课程, 赴安徽讲授刑侦课程等“走出去”的模式。在培训课程的设置和安排上, 根据公安业务的实际需要, 适应民警工作岗位的具体要求, 以及充分考虑参训学员知识结构、年龄层次、业务技能等因素, 做好培训需求分析与调研, 以保证培训目标和培训结果的一致性。围绕不同时期的公安重点工作任务, 合理设置培训内容, 科学确定训练重点, 做到以业务培训推动重点工作。既要根据不同的培训对象有针对性地设置课程, 即“菜单式”选课, 同时也可以开设一些具有综合指导的理论素养课, 如警察礼仪、警察领导科学与艺术、警察心理压力调适等, 以及警情舆论引导、少数民族基本情况和宗教基本常识等课程, 使培训形式生动、内容充实、提升培训效果。

2.2 加强师资建设, 提高教师授课水平。

学校需要为教师开展理论研究和教学训练提供必要支持, 不断提升教师授课水平。作为警察培训授课教师, 需要加强业务学习和学术交流。需要通过进修、挂职锻炼、下基层调研、交流等方式不断拓展工作视野, 提高业务素质和管理水平, 以达到高标准、高水平、高质量的要求。扩充培训教师阵容, 聘请客座教授、公安一线实战专家、社会高校、党政机关等专家团队, 着眼于提高民警的能力素质、实战本领。检查督促教师的教学内容是否充实。包括课程传授内容科学严谨;信息量大和知识点丰富;重点难点突出, 贴近公安实践。教学方法是否得当, 教学态度是否端正。对于警察培训教学来说, 应该改变过去强调基础知识的传统教学方法, 拓宽知识覆盖面, 将实战的案例应用到培训教学中。注重启发互动, 因材施教, 达到教学组织能力强, 气氛活跃, 吸引学员参与, 以实现最佳的培训效果。

2.3 提高培训质量, 建立规范的教学质量测评体系, 建立民警教育培训考试激励机制。

建立规范的教学质量测评分析体系需要培训职能部门从实际出发, 根据培训特点, 建立健全各项基本制度和工作制度。应注意以下几点原则:一是建立并完善行之有效的教学质量测评制度, 注重系统化的规定教学质量测评的任务、目标和适用原则;二是完善教学质量测评的程序和办法, 制订细化、具体的规定;三是建立科学合理的评议、检查、反馈制度, 对培训教师的评议, 可以充分发挥教学质量测评的重要作用, 督促教师更新教学内容, 贴近公安实战, 选择适合的教学方法;四是对培训秩序的检查, 参与到实践教学的各个环节, 听取学员对培训课程的意见、建议和要求, 提高教学质量;五是将培训教学质量测评的重要信息反馈给有关部门, 使测评信息公开透明。

研究建立民警教育培训考试激励机制, 采取结业考试和课堂考核相结合的评定方法, 激发在职警察的学习动力, 提高参与培训的积极性。民警教育培训考试考核结果与警衔晋升、晋职晋级、表彰奖励、执法资格等内容挂钩机制, 以实现培训与晋升、育人与用人的紧密衔接, 最大限度地提升和提高教育培训的质量和效能。S

摘要：新形势、新任务对公安工作提出了新要求、新挑战, 如何加强在职警察培训管理, 提高教学培训质量就成为警察培训主管和实施部门重要的课题之一。笔者结合实际工作, 从培训过程准备阶段、教学阶段和考核阶段三个阶段, 浅析在职警察培训教学管理存在的问题, 并提出了建议。

关键词：警察培训,教学管理,教学质量,培训效果

参考文献