幼儿园阅读节活动总结

幼儿园阅读节活动总结（精选6篇）

篇1：幼儿园阅读节活动总结

在这三个月的参赛过程中，因为读书，我们快乐；因为读书，我们成长；因为读书，我们进步；因为读书，我们的生活充满书香！

一、“书香班级”增强家园凝聚力

第十届书香班级活动开赛以来，我和我的搭档xx老师常常在班级内动员家长们参与此项活动。

记得半年前，我们班刚刚组织新的小四成员加入班级圈子力争第届书香班级活动时，我和xx也仅仅是壮着胆子抱着试试看的态度来组织的。

没想到这个在我们单位圈子里扮演着配角的班级，在今年的第十届书香班级活动即将落幕时却收获了自认为在这个特殊的圈子内的骄人成绩。我们小四班级成员有14人，参赛博文共70多篇，我想这也是“书香班级的好征兆哦！”

从我们班倡导要加入“书香班级”以来，我们充分利用校讯通资源，定期给家长发短信。让家长在假期里多看书，勤写博文，积极参与，一起打造书香班级和书香家庭，开展亲子阅读，目的是“点亮阅读心灯，照亮孩子一生。”

不过，在这里梅子还要感谢小四班其他家人对我们小四班工作的支持与配合，感谢您对我们老师工作的肯定和理解，因为有了您的支持，咱们小四班的大家庭才会此和谐快乐。

二、透过文笔看性情

有经验的、用心做教育的老师。在她的博文中，让我们看到很多幼儿活泼快乐的身影。也让我们理解了教育的价值在于日复一日的运用及日复一日的坚持。从教育中发现xx和孩子在一起的生活，有时喜悦、有时忧愁、有时激动。但是，xx老师安于和孩子之间这种琐生活中不经意的惊喜。我喜欢单单这样柔嫩的、细腻的但更是理性的、平等的爱。孩子需要这样的爱、这样理性有教育意义的爱。她在现实与理想之间寻找那美梦的接缝，采撷那一朵朵绚烂的花朵！

从教育xx来看，发现自己的每一天原来都是那么精彩、不着声色的精彩；原来，每一天都那么幸福，因为懂得知足与心怀感恩；原来每一天都那么充实，原来注重努力学习与专研。学着让自己充实，让别人感悟自己。她的圈子无论是大是小，她都在她的圈子里惬意着、自信着、活的很有成就感。但她却又能找准自己的位置、认清楚自己。我喜欢这样的单纯的快乐、喜欢这样的女子！

用心的家长！字里行间都洋溢着温馨和谐的亲子画面。有自己的教育特色也是孩子必须要经历的道路，那就是——体验式学习。让孩子实际参与学习，也是孩子喜欢的学习方法。该家长真的很睿智，懂得借助大自然这本书为教材，适时抓住教育契机，让孩子亲自体验，通过自身的实践，感知实物的美好。

篇2：幼儿园阅读节活动总结

结合读书活动的开展，我们组织了丰富多彩的活动来激发大家的兴趣，有效地促进了教师专业的发展。比如：好书推荐、读书心得交流活动、讲故事活动，等等。通过形式多样的活动，使教师们在知识的海洋中遨游，不仅锻炼了教师的表达能力，而且开阔了大家的视野，把老师们引进了一个五彩缤纷的书的沃土。

老师们读的书也是形形色色。比如：这样教孩子就对了、幼儿园教育指导纲要(试行)、做最好的老师、捕捉孩子的敏感期、祖国在我心中等。“阅读经典，丰富人生”活动在我园的顺利开展，得益者——教师，受益者——幼儿，同时提高了教师的专业素质，促进了幼儿教育教学改革的不断深入，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去，使“阅读生活化、学习终身化”的理念成为每位教师的一种自觉行为。

篇3：幼儿园阅读节活动总结

一、营造阅读氛围, 让幼儿园成为书香园所

阅读环境影响着一个人的阅读状态, 阅读教育需要一个富有文化气息的生活环境。所以, 我们从营造阅读氛围入手, 将阅读环境的创设伸向幼儿园的每个角落, 努力让书香弥漫在孩子们生活的时空。

1. 打造阅读文化墙, 传递阅读理念

我们将幼儿园三层的走道分三个主题打造成了阅读文化墙, 一楼的主题为“读书好”, 将一些有关阅读的名人名言进行张贴, 让孩子明白阅读的好处;二楼的主题是“好读书”, 向家长和孩子们介绍一些好的阅读方式, 让孩子爱上阅读;三楼的主题是“读好书”, 向家长和孩子们推荐优秀的儿童文学作品, 让孩子在书香中健康成长。通过阅读文化墙的打造, 让幼儿园的阅读教育理念深入家长和孩子的心田, 让阅读活动像呼吸一样自然。

2. 创建读书阅览室, 营造读书氛围

为了让孩子们的阅读活动更丰富、更有效, 我们创建了专门的读书阅览室和绘本阅读开放区。在读书阅览室中, 有上千册不同风格、不同题材的优秀儿童书, 并制订了各班阅读时间表, 让孩子们尽情地在书海中徜徉, 享受阅读的快乐。在幼儿园的每个角落我们都创建了阅读开放区, 放上精美有趣的儿童绘本书, 摆上几把小凳子, 就成为了孩子的阅读乐园, 孩子随时都能自由地进行阅读, 也能和父母一起进行亲子阅读, 幼儿园充满了浓浓的书香氛围。

3. 创设阅读展示区, 展现活动风采

为了更好地配合阅读节各项活动的开展, 我们还创设了阅读展示区, 在幼儿园大厅, 就有阅读节的海报, 有阅读节各项活动的介绍, 还有阅读节活动的倡议书, 让家长、老师和孩子一进幼儿园就能感受到阅读节活动的丰富, 激发参与阅读活动的兴趣。每个班级都有一块阅读节活动的展示墙, 上面有孩子的手工作品, 如自制图书、书签等;有各项活动的资料, 如书香家庭的评选材料、绘本表演的照片等;还有各项比赛活动的公布, 如讲故事比赛、儿歌朗诵比赛结果等, 全方位地展示阅读节各活动的开展情况, 让孩子感受到活动的乐趣, 享受活动成果的成就感。

二、创新阅读形式, 让幼儿在书香中快乐成长

在阅读节的各项活动中, 我们针对孩子的年龄特点, 开展了不同形式、不同内容的阅读活动, 让幼儿感受阅读之美, 尽享读书之乐。

1. 午间静分享

每天午睡前十分钟, 是老师和孩子们的“午间静分享”时间, 孩子们安静地躺在自己的小床上, 老师拿出图画书, 给孩子们朗读奇妙的童话故事、有趣的幼儿故事等, 师生一起徜徉在图画书的美妙世界中, 一起享受阅读带来的快乐, 让孩子们伴随着老师精彩纷呈的故事入睡, 是一件多美好的事情啊!

2. 绘本秀剧场

为了让孩子们能大方表达、自信表现, 我园搭建了“绘本秀剧场”这样一个表现平台, 剧场在阅读节期间每周开放一次, 班级轮流来进行绘本表演, 演出前的舞美、道具、彩排等都由家长和孩子、老师一起合作完成。绘本秀剧场成为了孩子们交流表达的平台, 也成为了幼儿园展现阅读特色活动的平台。

3. 快乐吟诵调

每天中餐前十分钟, 就是快乐吟诵调时间, 在这里, 老师和孩子们会一起吟诵《三字经》《大学》等国学经典, 也会一起朗诵富有童趣的儿童诗, 还有古诗词等, 每到这个时候, 各个教室都传送出琅琅读书声。

4. 新闻直播间

为了发展孩子的阅读能力和表达能力, 每天晚餐前的十分钟, 就是各班的新闻直播间时间。在这个时间里, 每天都会有孩子轮流向自己的老师和同伴来播报新闻, 可以是报纸和电视上看到的社会热点, 也可以是班级活动播报, 还可以是新闻人物特写, 形式和内容丰富多彩。通过“新闻直播间”活动, 孩子们更能主动地进行阅读, 更主动地关注社会生活, 参与班级活动, 也让这十分钟的“直播”时间成为了孩子们每天最期待的十分钟。

5. 我是阅读星

每年的阅读节, 我们都会进行“阅读之星”的评选活动, 以孩子在阅读节各活动中的参与度、表现情况、读书量、阅读习惯等作为指标来进行评选, 对评选出来的“阅读之星”, 我们会在幼儿园大厅进行公布, 并给予证书和奖品, 以此来激发孩子参与阅读节活动的热情, 让孩子在每项活动中都能收获成长。

6. 故事大王秀

我们会在全园进行故事大王的选拔, 首先是班级挑战赛, 每个孩子都要准备一个精彩的故事, 在班级进行讲述, 选拔出班级的故事大王。然后再代表班级参加年级组的比赛, 选拔出年级组的优胜者, 成为幼儿园的故事大王, 爱阅读还要会表达, 故事大王的选拔就是为了让孩子在阅读后将自己喜欢的故事进行表达与表现, 并和同伴分享。

7. 图书漂流河

为了让阅读资源共享, 让孩子能接触到各种不同类型、不同主题的书籍, 我们开展了“图书漂流河”的活动, 每个孩子都带2~3 本自己的书籍到幼儿园, 首先是班级内进行漂流活动, 制订出漂流规则, 孩子之间互相借阅, 然后再在年级组来进行漂流活动, 让孩子在“漂流”中感受到分享的快乐。

8. 手工作品坊

为了提高孩子阅读的理解能力和动手能力, 我们还开设了“手工作品坊”, 其中家庭小报、书签、自制小书都是我们手工制作的内容。在幼儿园, 老师准备各种材料, 和孩子们一起制作精美的书签;而在家里, 孩子们和父母一起来制作阅读小报, 将自己喜欢的文学作品用剪贴、书画等形式来进行呈现;还可以和父母一起制作小书, 将自己编的小故事用绘画的形式进行展现, 父母帮助加上文字, 再进行装订就是一本自制的小书了。

三、倡导阅读生活, 让教师在书香中陶冶提升

勤于学习, 充实自我, 是教师专业成长的基础。教育工作需要我们“以书为伴, 以书为友”, 从最基础的地方做起, 扎扎实实多读一些好书, 从书中汲取养分。

1. 赠你一本好书

“书中自有黄金屋, 书中自有颜如玉”, 在阅读节期间, 我们会给每位老师赠送一本好书, 其中包括一些世界名著、教育专业书籍、心灵鸡汤类书籍等, 也让老师感受文字的奇妙和美好, 享受阅读带给人的满足, 让阅读成为一种时尚, 让阅读成为一种生活方式。阅读过后, 我们还开展阅读交流活动, 让老师们在一起讲讲自己的阅读感受, 拉近彼此之间的距离, 也让老师们的业余生活充满书香。

2. 以书会友

我们开展了“以书会友”的活动, 每位老师都向大家推荐一本自己最喜欢的书, 讲讲自己喜欢它的理由, 并由此分成几个读书小组, 成立“书友会”, 如新诗社、古典文学社等, 并推荐出社长, 定期开展读书活动, 真正是以书会友, 以书为伴。

3. 吟诗会

为了丰富老师们的业余生活, 让老师们有展示自己的平台, 我们举办了“吟诗会”的活动, 老师们或个人, 或组合进行吟诗表演, 题材不限, 表演形式不限, 给了老师们无限的想象空间, 有典雅韵味的古诗词, 也有立意鲜明的现代诗, 更有幽默搞笑的打油诗, 再加上舞蹈和音乐的陪衬, 让整个“吟诗会”丰富立体, 也给老师们的业余生活增添了乐趣。

四、推进阅读理念, 让家长在书香中支持合作

1. 家长阅读沙龙

在阅读节期间, 我们会开展不同主题、不同形式的“家长沙龙”活动, 比如邀请阅读教育专家来园为家长进行幼儿阅读活动指导的专题讲座, 还会邀请家长来园交流各自亲子阅读的做法及体会, 也会开展阅读知识的抢答赛, 通过这些活动的开展, 让家长们积极参与到阅读节当中来, 理解并支持幼儿园的阅读教育理念, 进一步配合幼儿园、班级开展阅读教育活动。

2. 书香家庭评选

我们每年都会开展书香家庭评选活动, 从家庭书籍的藏书量、家庭阅读氛围的营造, 亲子阅读活动的开展等方面来进行评选, 家长们根据评选要求准备评选材料, 不仅有文字的介绍, 还要有照片资料以及视频资料, 通过这样的方式促使每个家庭根据评选指标积极准备, 争当书香家庭, 让每个孩子不仅在幼儿园能感受到阅读的快乐, 回到家同样能和父母一起进行阅读, 做到家园同步不脱节, 从而培养幼儿良好的阅读习惯。

3. 亲子阅读征文

为了给家长们提供一个交流亲子阅读经验的平台, 调动家长积极参与幼儿园阅读节活动的积极性, 我们开展了“亲子阅读有感”的家长征文活动, 鼓励每一位家长将自己在亲子阅读活动中的体会和感受记录下来投稿。幼儿园老师代表和家委会代表作为评委进行评选, 并在幼儿园的网站对优秀稿件进行发布, 让每位家长都能学习到优秀的教育经验, 提升自己的教育水平, 让每个家庭的亲子阅读活动开展得越来越有效。

篇4：幼儿园“故事节”活动初探

一、开展“故事节”活动的目的意义

幼儿园“故事节”活动是为幼儿搭建讲故事、演故事、画故事等平台的园大活动。它旨在通过幼儿参与活动，培养幼儿大胆表达、敢想、敢说的一种活动。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“表达能力是在运用的过程中发展起来的，提高幼儿大胆讲述能力的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”教育研究理论表明：幼儿期的语言学习与发展，是人的一生中语言发展与运用的关键时期。抓住这个时期发展幼儿“说”的能力，将使幼儿受益终生。蒙台梭利发现人类在成长过程中存在十多种敏感期，比如，感官经验的敏感期为0~3岁，语言的敏感期在6个月~3岁……所有的这些敏感期中，绝大多数发生在4岁之前。所以，蒙台梭利说：“人类在3岁之前获取的知识和能力，相当于成年人花60年时间学习获得的知识和能力。”蒙台梭利主张顺应敏感期对婴幼儿进行教育可以取得事半功倍的效果。

上海市高科幼儿园（简称我园，下文同）地处张江动迁基地，生源较充足，但绝大部分的孩子较胆小，不敢大胆与人交往，不敢大胆地表达。如何让他们成为想讲、敢讲、善讲的新一代张江人是摆在我们面前的一大课题。

“故事节”活动以生动有趣的活动、形象活泼的语言来吸引幼儿。丰富多彩的“故事节”活动，不仅可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想象力和思维能力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，可以为幼儿的行为、品德提供榜样，还能在活动中培养与人合作交往的能力。我们思考以“故事节”活动为平台，培养幼儿大胆自信、活泼开朗、敢于表达、善于合作的能力，促进幼儿身心和谐发展，为幼儿的一生发展奠定基础。

二、“故事节”活动的组织实施

1.确定“故事节”活动方案。“故事节”活动方案是实施“故事节”活动的蓝本，因此，在活动的开展过程中，我们十分重视活动方案的质量。在活动前期组织课题组教师认真学习、理解课题方案，多方收集资料拓展课题组教师的视野，同时，重视方案的设计。

2.“故事节”活动的实施方法。我们觉得要激发幼儿参与“故事节”活动的兴趣，提高大胆讲述、合作表演等多种能力，关键在于教师探究“故事节”的多种方法，真正做到因材施教。我们认为以下几种方法比较有效。

（1）活动参与法。“故事节”活动不应仅仅是静态的，还必须与幼儿的身体活动、操作活动结合起来，这样既可以帮助幼儿理解故事内容，也可以使他们体验思想情感。如在“故事节”“表演屋”活动中，《三只蝴蝶》里有小动物的重复语言的描述，我们让幼儿边讲述，边表演，他们兴致极高，演得怡然自得。

（2）难点探究法。在“故事节”活动中，我们采取难点突出法，将难点通过某些辅助手段引导幼儿主动去发现、去探索、去交流。比如在“故事节”“故事秀一秀”活动中，我们考虑到幼儿在再现故事《乌鸦喝水》时，很难理解“乌鸦喝到水的方法”，活动时，我们提供多种材料让幼儿探索乌鸦喝水的好方法，让幼儿分组做实验，达到启发幼儿思维的目的，同时难点也迎刃而解了。

（3）情景激励法。“故事节”活动往往需要参与者有极大的热情，这就需要教师努力创设一个充满感情色彩、能引起幼儿情绪激动的情境和环境，使之亲临其境，大胆表述自己的意愿。在“故事节”、“故事天使巡游队”中，教师精心制作一些新颖有趣的“故事天使”服装、道具：在轻快的音乐声中，“小天使”头戴王冠，以国王的身份，笑容可掬地迎接每一位小贵宾，幼儿饶有兴趣地与他们合影、留念……活动将幼儿始终置身在宽松、自由的游戏情景中，他们想说、爱说、敢说，在与老师、同伴的交流中发展了口语表达能力和求异思维能力，愉快的情绪得到了体验。

（4）师幼对讲法。在“故事节”“妈妈讲故事”活动中，讲故事的“妈妈老师”们巧妙地采取留下一半给孩子的方法，启发、鼓励幼儿积极思维，讲述出故事的另一半，通过“师”幼对讲的方式，收到事半功倍的效果。如在故事《蜘蛛搬家》的教学过程中，“妈妈老师”简要地向幼儿介绍互相对讲的方法——要求幼儿听清上句，编出下句。在这环环相扣的问答中，使幼儿较为准确地理解了故事内容，发展了语言表达能力。

（5）模仿续编法。幼儿学习仿编故事，仿编的过程其实也是一个迁移作品经验的过程。如在“故事节”“故事拼图”活动中，教师先请幼儿拼《七色花》的故事拼图，幼儿拼好后为了深化故事主题，教师让幼儿围绕“假如我有一朵七色花”的话题展开想象，大胆地诉说着心中的美好愿望。

3.“故事节”活动需遵循的原则。

（1）情景性原则。在“故事节”活动的实施过程中，我们认为创设与故事内容相匹配的环境，更能让孩子产生学习的兴趣和愿望，使学习效果更加。

（2）互动性原则。在“故事节”活动的实施过程中，我们发现密切的师生互动、生生互动更能让孩子的语言表达能力得到锻炼和提高。

（3）情感性原则。每一个故事都富有有趣的情节，融入了深刻的教育内涵，教师富有情感的朗读和讲述，有利于孩子记忆和表达。

（4）操作性原则。幼儿亲历“故事节”活动过程能让幼儿得到多种能力的提升，因此，在组织“故事节”活动时，我们充分考虑到各活动室中幼儿是否能得到亲身的体验，提供多种材料让幼儿操作，开展多种形式的活动让幼儿参与。

4.影响“故事节”活动的因素。

（1）“故事节”活动的前期准备。要组织好一次“故事节”活动，需要各班教师在活动前期做好充分的准备：如活动方案的设计、对于幼儿讲故事能力的培养、班级“故事节”活动内容材料的准备、组织“故事节”活动志愿者的选择与培训等，活动前期准备工作的程度直接关系到“故事节”活动的效果。

（2）教师课题研究的能力。幼儿园组织园级层面的大活动，需要各位教师的积极参与，而在活动前期需教师对活动积极策划，活动实施过程中需教师具有一定的活动组织能力，活动后期教师要对于开展的活动积极反思：积累经验，提出改进建议。所有这些都离不开教师参与课题研究的热情及能力。

（3）家长的参与力度。对幼儿实施教育幼儿园、家庭联手开展会得到事半功倍的效果，幼儿讲故事能力的培养尤其需要家长的参与及支持：如亲子故事表演、制作故事表演道具、亲子图书制作、妈妈讲故事等，我们要认真做好家长工作，鼓励更多的家长参与到幼儿园的大活动中。

三、“故事节”活动的效果

1.“故事节”活动增强了幼儿的学习兴趣。每个孩子都喜欢故事。故事中引人入胜的情节、故事的悬念等无不紧紧扣住他们幼小而充满好奇的心。在“故事节”“故事小达人”活动中，教师们发现孩子们被生动有趣的故事所吸引，主动参与活动的积极性增强了，他们充分享受着故事中生动的语言、优美的词句，这一切给幼儿带来无限的遐想和美的享受。

2.“故事节”活动培养了幼儿的倾听、表达能力。对于孩子来说，培养良好的倾听习惯和表述能力对其一生有着非常重要的影响。我们在“故事节”活动的实施过程中，探讨“故事节”活动的多种有效方法，引导幼儿积极参与活动，注意倾听故事内容，并大胆参与讨论活动，实践证明，由于“故事节”活动的生动性及参与性，它能吸引幼儿的注意力，是培养幼儿良好倾听习惯和表达能力的有效手段之一。

3.“故事节”活动发展了幼儿的想象和思维能力。我们在“故事节”活动中开展的故事创编活动深受孩子的喜爱，“妈妈老师”选择一些情节丰富、有悬念的故事阅读一段故事开头后让幼儿续编结尾，孩子们或三三两两进行讨论，或与成人一起将故事结尾用符号或图画表示出来制作成小图书，其间，孩子们开动脑筋、大胆联象，思维和想象能力有了较大的提高。

4.“故事节”活动使幼儿更大胆、更自信。我园的绝大部分孩子都来自于动迁基地，刚来园时他们大多不敢大胆在集体面前说话，随着“故事节”活动的不断深入，孩子们正慢慢地发生着变化。

5.“故事节”活动让幼儿能交往、会合作。“故事节”活动内容丰富、形式多样，亲历这一切的孩子受益匪浅。孩子们积极参与“故事节”的各种活动：故事小达人、图书义卖、故事巡游小天使、故事表演、故事拼图、制作故事小图书、妈妈讲故事、百米长卷画故事、故事小影院等，他们与同伴共同准备活动材料、体验活动过程，交往、合作能力有了飞速的发展。

篇5：幼儿园阅读节活动方案

书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯，是全世界的营养品。“知识改变命运，阅读点亮人生”。多读书，可以增长知识，富有智慧;多读书，可以知书达礼，超凡脱俗;多读书，也能陶冶情操，净化心灵。紧系第一第二届读书活动的成功开展，继续围绕“营造梦想、书香校园”这一读书活动，为了深入推动我校读书活动的开展，促进全校师生与书相约，与书为友，塑造怡小文化形象，让书香溢满校园。

二、活动目标：

1、通过阅读《名人故事》，了解名人成功的秘诀，培养低段幼儿良好的阅读兴趣。

2、通过了解《名人故事》中经典故事的情节和名人们的成长经历，总结成功秘诀，让中段幼儿粗步领略名人风采，树立自己学习的榜样。

3、通过阅读《名人故事》，选其中一位名人为学习的榜样，写出自己真实、深刻的读后感受，树立自信，激发内驱力，勤奋读书，净化心灵。

三、指导重点：

激发阅读兴趣，探究阅读方法，培养良好的阅读习惯。

四、活动口号：

“品读经典，点亮人生”

五、活动组织：

本届读书节活动在校长室的组织领导下，由教导处、大队部，各年级部具体承办。

六、活动时间：

9月1日——12月30日

七、活动对象：

全校师生

八、活动要求：

1、思想重视，认识统一;

2、面向全体，积极开展;

3、精心组织，务求实效;

篇6：幼儿园阅读节活动总结

幼儿园植物节活动总结1

我和哥哥先拿铲子挖了一个树坑，然后选了一棵茁壮的柏树苗，小心的把树苗插进树坑，我用锹把土填进树坑，用水桶在小河里提水，把水浇到树坑里，一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。

春天到了，万物复苏，我和哥哥栽的柏树苗已经长大了，我们看到柏树苗长得绿油油的，脸上露出满意的笑容。

幼儿园植物节活动总结2

春天到了，万物复苏，百花盛开。小草从地下探出头来，这正是种树的大好时光。小明和小红来到院子里种树。小红拿着小树苗，小明拿着铲子，小明先铲出一个浅浅的坑，然后小红把小树苗小心翼翼地放进土里，让小树苗笔直地站好，小明在小树苗根上盖上土。最后，小红给小树浇水。

小明和小红看着自己种的小树，心里比吃了蜜还甜。

幼儿园植物节活动总结3

植树节那天，婷婷和阳阳一起去山坡上植树，阳阳说：“我们分头工作吧!你来浇水、施肥，我来挖土。”婷婷说：“你这个提议不错，我已经好久没有体验过植树的乐趣了!”阳阳累得满头大汗，可是，他觉得没什么，因为，能用自己的双手种出一棵小树，这是很值得的。不久，小树栽好了。一阵微风吹来，小树的叶子开始翩翩起舞，好像在说：“谢谢你们为我服务，我会快快长大的。”

幼儿园植物节活动总结4

今天，阳光明媚，万里无云，又是一个植树节。

早晨，我和小红约好去植树，我们拿着树苗，快步跑到花园里，首先我们挖了一个坑，小红小心翼翼的把树苗轻轻地放进坑里，小红扶着树苗，我一铲一铲的把土填好，小红上去又踩了几脚，感觉结实了，我们浇上水，一阵微风吹来，小树摇晃着细小的身子，好象在对我们说：“谢谢你们。”我们看着小树，很自豪的笑了。

幼儿园植物节活动总结5

今天是星期天，天气晴朗，阳光明媚。

我和妈妈来到家门前的一个长满杂草的空地，准备栽上一棵白杨树。妈妈高高兴兴地拿着铁锹在空地上挖了一个深深的树坑。我拿着小树苗把它放进树坑里。我扶住小树苗，妈妈把土填回原位。我又给小树苗浇了一些水。树栽好了。