2015骨干教师个人总结

2024-05-05

2015骨干教师个人总结（精选8篇）

篇1：2015骨干教师个人总结

2015骨干教师个人发展计划

计划一：骨干教师个人发展计划

在校领导的关心同仁们的帮助之下有幸被评选为xxx市中青年骨干教师，作为一名业务上的骨干，我应该更加努力工作，为教育教学尽献一份力量。

一、基本现状分析：

我于xxx年踏上教育岗位，平日工作兢兢业业，工作有热情，求真务实，团结协作，善于反思，勤于实践，对学生有爱心，有符合自己个性的教学风格。作为教导主任，能起带头作用，团结教师共同进步。但是自己平时虽能即使进行课后信息反馈与反思，但懒于笔头的整理与总结，对于少数性格偏执的学生不善于进行针对性的教育和引导，我要坚持发扬自身原有的优点，弥补先有不足之处。

二、预期目标：

作为市级骨干教师，本学期我要认真贯彻学校新学期工作计划与教学计划，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。以培养学生“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”为核心，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的数学素养。加强数学教学常规管理和教学研究，开辟教学改革新领域，进一步让数学教学成为实施素质教育的重要阵地。具体目标：

1、不断提高自身的理论素养，积极阅读教育教学报刊、杂志、专业理论书籍，并写好读后感。

2、增强科研意识和科研能力，积极开展科研工作。

3、上好区、校公开课，做好相关教育教学讲座。

4、合理运用教育信息技术，与学生平等交流，增强教学效果。

5、创造品牌意识，形成个人教学风格，带教青年教师，有明显成效。

三、具体措施：

（1）本学期里阅读教育理论的书籍，并写好读后感。（2）本学期16周左右上一节数学研究课，开展与本学科教师的手拉手活动，要有实效，积极进行研讨及反思，共同进步。

（3）平日要更细心的关心带教新教师，互相听课，交流思想，相互学习，共同进步。并组织本学科组教师进行优质课竞赛活动。

（4）在教学中，做到“三反思”：即实践前的反思，实践中的反思，实践后的反思。（5）在课堂中改变传统的教学方式，根据学生实际情况，创新一些适合学生的活动，转变学生的学习方式，使学生会学、乐学。

（6）扎实落实备课组内各项具体工作，协调备课组与学校间各项工作，团结组内成员，加强备课组教育教学质量。

（7）采用多种形式进行教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素质。

（8）应用信息技术辅助课堂教学。要灵活、合理使用网上下载课件，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生乐学。恰如其分的使用这种图文并茂的形式，有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，乐学、爱学。

（9）课堂教学做到尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。面向全体学生与关注个别差异相结合;加强环境保护教育、促进学生行为习惯的养成。（10）继续利用课余时间多读书多学习，不断提高自身教育教学水平及修养。

以上是我作为市级数学骨干教师在本学期的工作计划，相信通过自己不懈地努力，会使工作更完满!计划二：骨干教师个人发展计划

在园领导的关心同仁们的帮助之下有幸被评选为骨干教师,作为一名业务上的骨干,我应该更加努力工作...一、专业发展状况的自我分析。

1、优势：本人工作认真负责，虚心好学，积极投身于市、区级的课题研究，大胆进行教育教学改革，走在课改的前列。同时，本人能善于总结教育教学中的得失，形成自己的教学风格。

2、不足：由于学校规模较大、科普活动工作量大及辅导竞赛活动频繁的原因，本人在课余学习先进教育理论方面的时间花得较少，这样就有碍于进一步提升自己的理论水平及专业发展。

二、专业发展计划。

1、师德：本人热爱和忠诚党的教育事业，有着强烈的事业心与责任感，关心和爱护学生，为人师表，教书育人。本人能严以律己，宽以待人，任劳任怨，始终以学校的大局为重，承担学校分配的各项任务，当学校需要我时，能毫无怨言，即刻全身心地投入到学校的工作之中，充分发挥了一位骨干教师的作用。在今后的工作中，本人会继续以其他优秀教师为榜样，进一步提升自己的人格魅力，努力使自己成为一名出色的科技辅导员。

2、教育教学：在教育教学中本人坚持以人为本，坚持学高为师，身正为范，以自己的人格魅力感染学生，熏陶学生。在长期的教学探索与实践中积累了一定的经验，逐步形成了自己的风格。在今后的教育教学工作中，继续研究学习一些先进的教育教学理念，充分发挥骨干教师的作用，做一位家长与学生心目中的好老师。

3、读书计划：

1）学习国内外先进的教育教育理论及科普教育教学理论。2）学习叶澜教授的《新基础教育》。

4、科研： 1）、争取参加一个区级课题。2）、有经验文章在学校以上层面交流。

三、专业发展的期望。

（一）、教学：

1、上好每一堂课，使学生学有所获，学有所得，为终身发展奠定扎实的基础。

2、每学期开设两节校级示范课，每学年完成一次区级展示活动。

3、与青年教师交流教学经验，共同提高。

（二）、教研：

1、主持开展学校科普、环境教育活动。

2、积极开展

“校本教研”积累经验，积极研讨课改各年段科普活动计划的制定与完善。

（三）、论文：

1、继续完善《二期课改下校本课程的开发和实施》一文。

2、完成科普、环保教育教学论文；

3、教研组建设或学校科普教育拓展课教程的编写。计划三：骨干教师自我专业发展规划

时间匆匆流逝，转眼之间自己已经是有 10 年教龄的一位教师了。作为一名教师，为了使自己能更准确掌握基本的课堂教学的规律，提高研读教材的能力，努力成为一名反思型教师，我制定了三年个人发展规划。

一、自我分析 1.个人优势

工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。2.个人存在问题

教学经验不足，教育教学手段和方法略显稚嫩，教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高；驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究；教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。

二、发展规划总目标

1.教育理念得到更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。

2.进一步钻研学习现代教育理论、现代教育技术，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。

3.每一学期争取上尽量多的高效率课，进一步提高课堂教学的有效性，努力使自己的课堂成为孩子们所向往的数学王国。

4.通过系列的学习与研究，使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。

三、具体实施方案

围绕以上三个目标，制定了以下方案，期待通过这些方案的实施，让自己的理论和实践水平都有所提升，真正走上一条研究型教师之路。

1.培养积极进取的精神和坚持不懈的品质。成为研究型教师谈何容易，自己在这条路上遇到的困难可以想见，在研究实践的过程中，我首先要求自己做到善始善终，不能半途而废，无论成功失败，都要坚持下去，不能放弃。2.在学校范围内多上一些研究课。区级市级的公开展示课机会有限，但是只要想做研究，不必拘泥于机会的多寡，在平时的教学中，在家常课中开展研究，对于学生的发展才最为有利。厚积薄发，家常课锻炼出了水平，公开课竞赛课才更能把握好机会。

3.在平时的教学中体现自己的研究。本学期我制定的研究课题是《如何提高学生小组合作学习的有效性》，在日常教学中，眼观六路，耳听八方，做到善于观察课堂的整个教学气氛，善于观察课堂的学生情绪，善于观察学生的操作过程，并注重资料的收集和整理，保证课题的顺利进行。

4.结合自己的研究进程撰写相关的论文和报告。作研究一定要有积累的意识，在研究过程中无论是成功的经验，还是失败的教训，都应不吝笔墨，将其撰写成文。并在论文的撰写过程中促进自己不断发现问题，积极进行思考，推进研究的进程。

四、具体行动策略

1.勤于学习，树立终身学习的观念。

（1）坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

（2）多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。

（3）广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。2.善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到：反思昨天—在反思中扬长；审视今天—在审视中甄别；前瞻明天—在前瞻中创新。

时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。3.乐于动笔，提高教育科研水平。

通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，每年至少要在市级刊物上发表1篇论文。

数学的魅力在于促进人的思维发展，所以，成为一名数学教师何其幸运！爱因斯坦说：“生命只为两件事，发展数学与教授数学。”自己做不到他那样伟大，但也愿用此言作为自己的目标，不断前行。

计划四：骨干教师个人发展计划

扳指算来，我已走入自己教育生涯的第13个年头。这13年的教学经历，我感受过酸甜苦辣，但成为一名“好老师”的愿望始终是我今生所追求的事业。我深感自己肩上的责任重大,随着教育改革的不断深入，科技水平的不断发展，社会对教师的要求越来越高，高素质人才的培养要靠教育，教育的质量和水平有赖于教师的素质和水平。因此教师的专业发展问题尤为重要。我身为骨干教师，更应注重自身的发展。

一、自我分析

1、主要优势

有较扎实的幼教专业理论基础和教育学理论基础。有13年的一线教学工作经验，有较强的教学能力。能多次承担省、市级公开课，参加各类竞赛取得优异成绩。荣获多项各种殊荣。有正确的工作态度，工作中热爱幼儿、对教育教学工作有热情，认真负责，踏实肯干，对幼儿园、幼儿有很强的责任感。有股不服输的劲头。

2、存在不足

（1）缺乏自我发展动力，缺少自己创造学习的思想。（2）科研能力有待加强。

二、自我发展目标：

以骨干教师培训及考核为契机，用现代教育的思想理念指导自己的教育教学，审视自己的教学实践，反思自己的教学行为，在学习中不断提升自己的专业水平。使自己具有渊博的知识，积极的创新意识，健康的心理素质，良好的职业道德，精湛的业务水平，和谐的人际关系，让修养与能力共增长，让反思与实践同前行。努力使自己逐步成为学习型、科研型、创新型、有强烈的敬业精神的专业型、学者型的骨干教师。

陶行之说过：“在教师手里操着幼儿的命运，便操着民族和人类的命运。”教育是基于生命的事业，它所承载的使命感和责任感，呼唤着“教师教育”和“教师发展”。作为一名教育工作者，在为从事这样神圣的职业而自豪的同时，我也在时刻的告诫自己：没有一成不变的教育，教育的世界，学无止境，不进则退！因此，我追求卓越，拒绝满足，崇尚楷模，注重发展，勤于反思，勇于创新，不放过任何一个可以学习，可以进取的机会，争取在学习中夯实底蕴，增强才干；在不断的创新中形成自己的教育特色。制定具体措施如下：

三、自我发展规划具体发展措施：

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。（1）坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。（2）多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。

（3）广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

（4）持之以恒的学。有了学习的目标和决心，贵在能持之以恒。在学习的过程中，我要做到不断的培养自己的学习兴趣，养成良好的学习习惯，努力集中精神，将学习进行到底！

2、在“思”中探索感悟进取。（1）思考。

学习工作时，要找出“问题”所在和“困惑” 之处。并能够寻找解决问题的途径，排除困惑的答案。不惟书，不惟上，不盲从，不轻信，这样，才会使所学转化成自己的智慧，丰富自己的内在。（2）反思。

叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思有可能成为名师。”有学者指出：对教师而言，能否以“反思教学”的方式化解教学中发生的教学事件，这是判别教师专业化程度的一个标志。由此不难看出反思的重要性。因此，在学习时，要根据所学，反思自己的教育实践。优点，发扬；不足，改进；问题出在哪？找准突破点；方式不正确？换一种来尝试；教学语言不精练？勤练基本功；教态不恰当？对镜常演练；难点有偏差？教材不可轻；提问不科学？策略很重要......反思，这是一种对教育的执著和专注，是一种永不满足的进取精神。相信，经过不断的反思，我的教育智慧也会随之不断增长。这样，才会有效的促进我的专业成长。

篇2：2015骨干教师个人总结

计划一：骨干教师个人工作计划

作为地区骨干教师。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的责任。在这新的一年里，我决心更加严格的要求自己，起好骨干教师的带头作用，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。

（一）预期目标。

1、要不断的提高自己在教育教学方面的能力，积极的参加学校的各种竞赛和教研活动，不断的磨练自己。

2、不断的提高自己的科研能力，平时多读一些有关自己学科的最新前沿资料，注意收集，注意积累。用新课标的理念不断的充实自己。

3、加强和结对教师的交流和切磋，发挥骨干教师的带头引领作用，注重培养学生各方面的能力。

（二）现状分析：

在教学方面积累了一些经验，但离要求还有一定的距离。需要不断的加强学习充实自己，使自己的业务水平有更大的提高。

（三）具体措施

1、在本学期里阅读教育理论的书籍，并写好读后感。

2、积极开展与本学科教师的手拉手活动，要有实效，积极进行研讨及反思，共同进步。

3、平日要多进行互相听课活动，交流思想，相互学习，共同进步。

4、在教学中，做到“三反思”：即实践前的反思，实践中的反思，实践后的反思。5在课堂中改变传统的教学方式，根据学生实际情况，创新一些适合学生的活动，转变学生的学习方式，使学生会学、乐学。

6、扎实落实备课组内各项具体工作，协调备课组与学校间各项工作，团结组内成员，加强备课组教育教学质量。

7、采用多种形式进行教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素质。

8、应用信息技术辅助课堂教学。要灵活、合理使用网上下载课件，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生乐学。恰如其分的使用这种图文并茂的形式，有效地激发学生的学习兴趣，使生产生强烈的学习欲望，乐学、爱学。

9、继续利用课余时间多读书多学习，不断提高自身教育教学水平及修养。

以上是我本学期的工作计划，相信通过自己不懈地努力，会使自己的文化素养和业务能力有进一步的提高。

计划二：骨干教师个人工作计划

为加强自身学习，促进个人发展，起到模范带头作用，根据江桥中心校骨干教师职责所提出的要求，特制定本学期骨干教师工作计划如下：

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

1、加强政治理论学习，严格遵守教师职业道德，热爱本职，踏实工作。

2、加强业务知识学习，努力提高综合素质。从实践中学，向同事学习，学习他们先进方法和思想。从书上学，学习自己专业知识，学习教育教学此文转自斐斐课件园理论，每学期读好两本以上与教育相关的专著，并撰写两篇以上读后感。（每篇不少于1000字）。

3、积极撰写教育教学此文转自斐斐课件园论文，争取在区级以上刊物发表。

4、继续做好《家庭参与学校家庭教育指导新模式的探索研究》市级课题的研究工作，做好《班主任专业化发掌》课程的开发工作，完善“家庭结对制”特色工作。

5、按时参加各级各类培训，做好笔记，定期总结。

二、创新教学，努力做到有突破，形成特色。

1、积极参加上海市美术教学评比嘉定区选拔活动。

2、上好一节公开课，做好一次教学讲座。

3、以二期课改的新理念，创造性地设计教案与教学思路，学习FLASH等美术教学现代化多媒体应用手段，4、在美术学科中渗透民族精神教育与生命教育，承担美术民族项目拓展课程的教学。

5、创新教学，形成个人风格，积极引导学生主动参与研究性学习实践活动。

三、做好带头工作

1、参与学校改革，积极献计献策，每学期至少提供给学校2——3条有价值的建议。

2、做好对带教老师的指导工作，每月听课不少于2节，指导其进行公开课的展示。

3、积极参加学校组织的骨干教师沙龙，包括网上论坛交流。同时做好对班主任博客制的管理工作。

4、运用个人所长为学校、同事做好服务工作。

我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。计划三：骨干教师个人工作计划

一、指导思想

坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，以上级会议精神为指向，以研究课堂教学为重点，以提高教学质量为目标，注重特色发展，积极参加教研活动，实施素质教育，注重特色发展，努力促进我班的内涵发展，为提升学校的教育教学作出新贡献。

二、目标任务：

1、配合我校数学课改建设，进一步深化课程改革研究，努力转变教学观念与手段，提高教学质量。成为一名思想素质、业务素质过硬，能适应新课标要求的数学教师

2、在数学学科教研教改中注重素质教育，充分发挥现代教学设备，采用先进教学技术，开展教科研研究，促进教学质量的提高。

三、工作要点

1、以课程改革为中心，根据学校的工作计划，结合教研室的相关活动，积极探索课改新思路。认真组织学习《课程标准》，切实更新教育观念，认真贯彻“教学五认真”，切实提高教学质量。

2、以认真贯彻“教学五认真” 为基本点，切实提高教学质量；积极参加研究课堂教学，提高教学质量。

3、进一步规范教研的工作，走以校为本、以研兴教，积极参加集体备课研讨。

4、探索课改评价机制，发挥评价的导向功能。构建和完善实施新课标的教学评价体系。

5、认真拟定教学计划和辅导学生计划。在教学中，要特别重视对学生的学习方法指导和良好习惯培养，鼓励学生大胆创新，不歧视、压制、挖苦学生。

6、协助教导处不定时深入课堂检查“常规”执行情况，定期进行“教学五认真”检查，尤其是备课质量、作业批改和辅导学生的情况检查。

篇3：2015骨干教师个人总结

关键词：宏观角度,全球经济一体化,创新培养

我是来自内蒙古丰镇市的一名小学美术教师, 能参加北京市朝阳区举办的“ 十三五”骨干教师国际化素养培训课程, 我感到非常荣幸。因为国外教授授课- 这样的学习机会实在难得。在朝阳分院一周的培训学习中, 让我大开眼界, 聆听了教授的讲解, 我如获至宝, 在课上, 我如饥似渴, 课下, 我用心感悟, 回到学校, 我觉得收获颇丰。真正认识了我们的教育应该向国际化接轨, 应该走创新发展的道路。应该放手、相信学生, 肯定学生的思维。同时我们认为, 艺术没有界限, 文学和音乐、美术、哲学、地理、历史等学科交叉。我们应该横向联系, 纵向延伸, 这样就会拓宽知识的广度和深度。达到教学相长的目的。

从宏观角度考虑, 我国的教育随着全球经济一体化快速的发展, 教育教学也在逐步向国际化接轨。因此, 我怀着好奇心情走进了教室。倾听比利时烈日皇家美术学院的院长Daniel Sluse, 教授也是比利时当代最富盛名的版画家。教授本人从1979 年开始举办了多次个人作品展。我很庆幸遇到这样一位和我学习同一专业的名人。教授只是用艺术作为一个引导, 把艺术辐射到其它学科中, 这样的艺术无处不在, 这样的学习新颖有趣。试想, 如果我们把这样的形式运用到自己的课堂教学中, 把美术和音乐等其它学科联系起来学习, 学生还会因为教学单一而感到无味厌学吗? 教育的实质就是调动学生积极性, 培养学生学习兴趣, 达到知识的融会贯通, 相互渗透。这样就会达到“ 柳暗花明又一春” 的境界。学生的创新思维能力就会提高, 就会拓展, 就会自主探寻, 自主合作, 自主完成任务。教师的主导任务就完成了, 学生的自学能力就培养起来了。学生会在不断的肯定中, 培养自信心。

接着提了这样一个课题“ 用一个字或词概括你学习的目的”, 大家都觉得很新奇, 每个人都说了自己想表达的词汇, 真正达到了畅所欲言, 课堂气氛活跃。教授把大家说的词汇写在了一张大纸上, 并贴在墙上, 做了简短的说明, 让所有的培训教师通过一周的学习解决自己提出的问题, 教授这样的教学设计富有启发性, 同时还有针对性。我们就是应该有明确的目的, 才会有正确的行动。

在之后的培训学习中, 我了解了比利时和中国小学不同的教育现状, 感悟到作为课程设计的灵魂就是为学生服务, 让学生成为学习的主人, 使我深层次的认识到教育实践的真谛——教就是为了不教, 相信学生, 放手学生。教授每天布置给我们一个问题, 每个问题都是由我们自己小组合作讨论得出答案, 当然答案各不相同。这样的授课形式值得我学习。在教授开始布置任务的时候, 大家都极不情愿回答或者不愿主动进行学习总结。这样就说明我们中国人的谨慎, 不习惯在陌生环境下和陌生人交流。同时也说明平时受传统教育的束缚, 教师说了算, 学生根本没有发言权。但是随着培训形式多样化的转变, 大家也在不断改变, 各位骨干教师通过游戏、绘画、音乐等多种形式展示了自己的优势和才华, 在阵阵欢笑声中让大家感受到教授传授给我们教育的专业性和趣味性。在教授的不断的肯定中, 我们的表演达到忘我状态, 有时达到高潮, 可以说是“ 群英荟萃展才华, 导演安排显神采。”到达疯狂的程度。我印象最深的是教授给我们每个小组写一个主题, 但是要求不能告诉其他小组, 小组内也不能互相交流, 每人选一种颜色2 分钟的时间按照主题在黑板上绘画, 绘画要求必须把颜色填满整个画面。每位老师在黑板上八仙过海, 各显神通, 把每个主题很出色完成, 通过图, 大家自然就猜到了其他小组的主题内容。大家随心、随性、随意、这种形式充分体现了团队合作的重要性, 也激发了人的天性——好奇, 释放了内在的潜能, 完成了自我心灵的提升。最重要的是老师应怀有一颗不灭的童心。这样才能调动学生的积极性, 让自己的灵性感染学生, 让自己的激情飞扬, 让自己在教学中处于兴奋状态。这样才能够创造和谐的教学氛围, 学生才会乐学。让学生在快乐中成长, 在欢乐中度过学习。而不是板着面孔训斥学生, 指责学生。那样效果不好。

在整个培训过程中, 教授始终面带微笑耐心的引导, 对各位教师回答的问题从不予以否定, 认为和他本人想法一致的他会点头示意。教授让学员追寻本源的答案。而我们的教学就是让学生回答老师认为对的问题, 违心的答案予以否定扼杀了孩子们的想象力和创造力, 我觉得我应该改变教学方法, 不能再继续错下去了。教授的教学课让我们大家学会了倾听。但是, 我们的考试答案只有一个标准, 我们课堂教学和考试严重冲突。无奈、无望、无助。

令我印象深刻的还有一个对比的小游戏: 第一组的学员在无任何交流的情况下根据一位教师的描述绘制图形, 第二组学员在可以交流的情况下绘制图形, 然后教授让大家看成品图, 谈感受。小组交流掀起了一波又一波的热浪, 这个游戏让我们体会到交流的重要性。只有交流了思维才会有碰撞, 思想才能不断成长。交流的过程, 就是不断学习的过程。百家争鸣, 百花齐放的教学氛围就会形成。

篇4：骨干教师能力提升培训班学习总结

【关键词】怎样成为职教的名师慕课与职业教育充分利用慕课资源教学资源

非常感谢学校领导给我这次学习的机会，也倍感珍惜，让我在以后的教学内容、教学方法、教学思路、教学管理上有所收获有所启迪。

同济大学职业技术教育学院及上海景格职业技术培训学校是全国重点建设职教师资培养培训基地、全国高职高专教育师资培训基地、上海市职业教育师资培训基地、上海景格职业技术培训学校、中德（上海）职业教育合作示范基地。

我们培训的内容主要分为以下几块：1、如何成为职教名师；2、示范校重点专业建设；3、教学媒体设计与开发；4、让微课程服务于职业教育；5、上海优秀中职示范校参观学习；6、阶段性互动研讨及案例分析、项目拓展、头脑风暴；7、课程与师资；8、屏幕录制型微课程的设计与制作；9、理实一体化教学设计与实践、如何设计一堂好课、理实一体化教学设计案例分析；10、中职示范校精品课程。

首先是邬教授给大家讲授的《怎样成为职教的名师》，让我记忆犹新：所谓好老师：凡是能够成为专家或名师的都是在能力边缘的极限上工作后锻炼出来的。一个老师只要把他的职业作为事业来对待，他肯定是位好老师。作为老师，要学高为师，身正为范；不仅主持公正而且善于化解矛盾；在一切时空，你不仅言语育人，而且行为育人。天下教师一家人，用一双手托起一个地球，没有一双手成就一凡事业。

在教学方法上，灵活运用多种先进的教学方法，能有效的调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。注重对学生知识运用能力的考察。所以教无定法，学无止法，只有适合学生的，才是最好的方法。

其次是潘教授讲授的《慕课与职业教育》，其中慕课是MOOC读音，是大规模在线开放课程的英文简称。慕课的影响力主要来自于以因素：名校、名师、精品、廉价、便捷等，给我了们提供一种新的课程模式。如果我们充分利用慕课资源，这将对以后的教学起到很好的推波助澜的作用。特别是老师在备课的过程中，不需要输入大量的文字，图片、声音、视频等内容，节省下来的时间去进一步增加课程量或熟悉课程内容，学生在一定的时间内将学到比以往更丰富、更精彩的内容。如果学生上课、上机在同一环境下，再配上互联网，教学效果不可估量，这当然要求学生能够积极配合的情况下，才能达到预期的效果，否则又给学生提供了打游戏、聊天、看视频的机会。

以后的教学也可能是在线教育与学校教育相结合，老师将变为助学者，导学者，师生将在提出问题和解决问题的过程中共同找到创新折钥匙。教师只要将课堂建设好，管理好，组织好，教师摇身一变为导师，学生变为主体，学生线上、线下自由、自主、自知地学习，这将对学生的自控能力，学习能力，表达能力，思辨能力，合作能力等得到全面的锻炼！这种教学模式与我们的现在现代教育教学模式有更多的相似处。

所有的教学资源我们都可以将它浓缩在一起，创建成微电影的形式，给大家播放出来，这种教学方式就是“微课”，因为它是浓缩的，所以它的教学内容少，资源容量小，教学时间短，但它有很强的创新性，为未来教学形态的变化起到一定的引领作用。

所有教学资源的开发、利用，都离不开一些工具、软件提供的平台。例如在Google、中国知网、万方、维普，搜索资料；在豆丁、道客巴巴、百度等实现不同类型文件之间的相互转换。真正使用好这些工具、软件，将是提升自己的一把尖锐的利器！

生活中我们用到的地方有很多，例如我们的教材，如果要摘录教材中大量的文字，我们完全不用一字一字的录入，而是通过扫描教材，然后保存为PDF图片格式，最后将图片再转换成DOC文档格式，这种文档将是我们每一个人都能编辑的文件。

这些方法除了能给我们提供正能量外，一些不法分子可能会运用这些方法专空子，行使不正当的行为，做违法乱纪的事情。很多人买房子时，可能都不是第一套、第二套房、而是第三、第四或更多，这时就需要出具无房证明，怎么出？找个无房户开具合法的无房证明，再用扫描仪扫描成之后再转换成文档的格式，并且鲜红的章印同样会完好地转换出来，他们只需要更改其他内容，找个彩色打印机打印出更多的无房证明，谁能辨别出来呢？

所以我们要用这些工具，做一些对国家、对社会有益的事情，给自己、给他人提供更多的正能量。这些内容就是徐教授讲解的《不同类型文件之间的相互转换》，这是最贴近我的心理需求的知识面，只可惜时间太短了，没有足够的时间去一一练习，回家在笔记本电脑上再做。

这次培训让我受益非浅，为我以后的教学奠定了良好的基础，我将坚持不懈地上好每一节课！

所以好的培训就是一盏灯，照亮前行的路，也点燃了自己的人生！

再次感谢学校各级领导给我这次学习的机会！

【参考文献】

《河南省驻马店财经学校示范校专业带头人及骨干教师能力提升培训班》课外研修资料汇编编著：同济大学职业技术教育学院景格学校

篇5：2015襄阳市骨干教师培训总结

一.理论学习，飞的更高。

(一)专家讲座，思想理念的提升!我们这次培训班名称是：“国培计划”——初中数学骨干教师培训班，班主任是易才凤老师，副班主任是刘咏梅和虞秀云老师，班主任助理是周玲芳和陈艳凤。本次培训，听了专家胡惠闵教授《基于学生经验的学习活动设计研究》等讲座14个，从师德、当前教育教学改革动向、教科研、课堂教学专题、教材解读、现代教育技术应用等多方面进行，各位知名专家、学者、特级教师从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对师德以及教学等教育教学各个领域的独特见解。让我们更清晰地意识到作为一个农村教师该如何看待自己所处的位置，该如何去提升自己的专业水平。在知识方面，我们深感知识学问浩如烟海，也深深地体会到教学相长的深刻内涵。教师要有精深的学科专业知识，广博的科学文化知识，丰富的教育和心理科学知识。知识结构要合理，当今的自然科学，社会科学和人文科学互相渗透，相互融合，只懂自己专业的知识是远远不够的，这一点我们在学习中体会很深。精深的专业知识是教师担任教学工作的基础。这就要求教师要扎实的掌握本学科的基础理论，基础知识以及相应的技能，并运用自如。熟悉本学科的学习方法和研究方法，同时还要具备一定的与本学科相关的知识。学员们在这次培训中发现自己专业知识还很欠缺。只有掌握全面的学科知识才能在教学过程中高屋建瓴的处理好教材，把握住教材的难点，才能有对教材内容深入浅出的讲解。从而保证教学流畅地进行，使学生既学到知识，又掌握学习方法和发展能力。

(二)学员论坛，思想交流的园地!

在理论培训阶段，为了提升每位学员自身的理论水平，安排了三次小组交流。在小组讨论中，学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是农村数学教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。对每一个专题进行总结，有了自己的看法，有了自己的思想，有些观点非常精髓，有独到的见解，我们有些学员开玩笑的说：“我们自己也有一些专家的天份!”。

(三)反思，理论水平提高的源泉!

这次培训要求每个学员每天都要做笔记，写反思学习日志，写心得体会，提出困惑。也为我们学习和交流提供了一平台。认识到继续教育的重要性，树立终身学习的目标，这次培训，就自身更新优化而言，使学员们树立了终身学习的思想。通过培训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。教师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。

二、同行交流，取长补短!

本次培训，汇聚了全省各地的骨干教师，每位培训教师都有丰富的教学经验，教学的外部条件也非常相似，但也存在着许多的差异，为我们之间的相互交流提供了很好的一个

交流平台。因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，学员们在交流过程中，了解到各区县的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的相互促进，共同提高。

三、教学实践，飞得更远!

(一)教学实践，本身就是一种环境的体验。在职研修自主学习安排三个月，12月18日开始，我们回到学校进行教学实践分散学习。通过教学策略的修正，对比教学，使我感触到自身课堂教学中最本源的东西，在教学中反思，在反思中成长。同时，在教学实践的过程中，积极参与学校的校本教研活动，经常听一些优秀教师讲课，学习他们规范的组织方式，感受他们浓厚的教研氛围，积极寻找差距所在，当然，也积极报名参加上公开课，接受自我反思和导师与同伴的诊断，使我对于校本教研有了更好的认识与把握。

(二)校本教研，诊断提高。

在集体备课的前提下，采用“示范—诊断—提升”的实践模式：指定教师上示范课，其余教师观摩——我和同伴听课诊断——我指导教师进行诊断性说课、评课——我指导教师修改教案—指定教师上第二次课(提高课)、我和同伴听课——我指导教师进行教学反思和总结。通过实实在在的行为，加深教师对教学的理解，加深对课堂的掌控，加深对细节的把握，从而提高课堂教学艺术。

四个月的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

20XX年9月7日至25日，我有幸参加了由保定学院承担的河北省省初中数学骨干教师培训。这次培训对于自己收益很大，培训时间安排合理紧凑，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。这次培训给我们提供了一个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。通过这次培训，收获很多，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了业务素质。现总结如下：

一、更新了教育教学观念，以新观念指导教学

时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈” 问题提供新的解决思路与方法。

首都师大博导、新课标研制组组长王尚志教授的《整体把握新课程下的初中数学》的专题报告。他细致的分析了新课改的一些重大变化，如有原来常提的双基改为了四基，两种能力也增为四种能力，这些都对一线教师产生了深深的触动，并对一线教师提出了新的要求。如何在教学中落实成为新时期一线数学教师所面临的问题，同时也提出了初中数学教学

不要仅仅局限于数学课堂，要提高各方面知识和能力。

二、更新了教育教学知识，结合新知识服务教学

教师要知识的更新与教学艺术的更新。作为数学老师，他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为数学教师必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。

人民教育出版社中学数学室主任、课程教材研究所研究员章建跃博士《有效改进课堂教学》的专题报告，对初中数学的教学目标，课堂设计进行了深入的阐释，提出这是聚焦课堂的教学研究的最直接的方式方法。保定市数学教研员徐建乐老师《进一步理解新课程下的教与学》，保定市新市区数学教研员王卫国老师《数学复习课设计的实践与思考》等专题报告都从具体教学设计、教师教学、学生学习的方面对初中学学教学从不同方面进行了细致分析和讲解。同时强调现在的教师需要有反思精神，需要掌握教育学知识，才能成长为学生喜欢的教师。

总之，教育是一门艺术，需要老师不断的自己更新，才能更上一层楼。

三、观摩了名师教育教学，合理吸收利用于教学

此次培训活动的一大特色就是理论联系实际。不仅聆听了专家的解读，而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术。

保定三中章魏老师的《把握数学本质，打造有效数学课堂》，他通过多达42个实际课例讲授了提高数学素质是实现有效课堂的前提及教师应具备的数学学科专业知识等内容，通过多达几十个实例具体讲解课堂的各环节设计。让学生发现提出问题能力的培养，作为教师首先就要对教材细琢磨，换个角度多想想，发现提出问题，才符合新形势下对我们一线教师的要求!

观摩了徐水二中许春英教师、北京九中三名教师、保定七中教师的教学，大家积极开展研讨，研讨中没有虚假的恭维，只有真知灼见、真实流露;没有形式上的大话、套话，只有深入思考后的针锋相对。现场研讨，成为思维交锋、不同地域多元教研文化交融的平台，感觉收获颇丰。

四、理解了教师成长，加速成长要引领教学

教育的发展，关键在教师的成长。教师是学校发展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务能力强，团结敬业的教师队伍。对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。

如保定学院韩素兰教授的《求解中学教师科研难题》的报告中关于中学教师研究解疑的讲解条理清晰，研究及书写论文步骤详细，并且每点都联系了大量实际案例，实际操作性强，听起来很清楚明白，顿时觉得课题写论文也并不是一件难事。保定学院常务副院长朱红素教授《适者生存，强者精彩---骨干教师成长为名师的历程》从名师的界定、特征解读、条件阐述、成长路径等四个方面进行了讲解。提出作为名师要具备或尽快培养较强的个人能

力：精于教学、长于教研、善于写作。保定学院数学系主任周和月教授《几何画板与中学数学教学》学到了利用几何画板达到更好的教学要求实现教学目标。

五、结识了全省教学名师，促进兄弟学校联系教学

此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训是一个非常好的相互学习的机会，平时大家一起学习共同交流。认识，在交流中提升;情感，在交流中深化。同时，通过此次机会，建立友谊的纽带亦为乐事。创办的QQ群，成为了大家各在一方时交流的平台。

六、积极发挥示范引领作用，促进学校的教育教学

集中培训后，我主动将这次培训的成果带回单位，充分发挥骨干教师的作用，积极示范，大胆引领，带领全校的数学教师投入到学校教育教学改革中。在教研组活动中，我积极解答教师教学中遇到的各种难题，引导互动和交流，促进了大家的专业素质的成长。

篇6：2015骨干教师个人总结

2015年市中小学骨干教师培训总结

2015年3月21日至3月22日，来自全市中小学一百多名一线骨干教师在**实验小学进行为期一天半的研修学习。学习期间，研修学员认真学习，积极参与研讨交流，圆满地完成了研修任务。为了充分反映此次研修学习，生活有关情况，现将研修班研修学习总结，通过交流、教学观摩等形式，在本校开展形式多样的校本研修活动，促进本校教学质量的进一步提高。

聆听了厦门市思明区教师进修学校副校长施玉昌老师，内蒙古自治区的李玉平老师和厦门市思明区两位小学一线教师的精彩讲座，专家们以鲜活的案例和精湛的理论阐述及手把手的操作指导，使研修教师获得了在思想上的洗礼，观念上的升华，技能上的提高，困惑上的突破。让我们这个“武夷山骨干培训群”的大家庭倍感温馨，现就研修情况做如下总结：

一、班级组成与管理

参加本次研修的教师，研修班实行教师分组和组长负责下的班级管理，共十六个小组根据各教师的学科分布，以学生工作，教学策略，学习方法，教育技术，习惯养成，家校工作，考试与评价，其他方面八个方面为主，每组由组长负责对小组成员的案例、学习任务、互动交流、成果展示等工作。为使研修学习具有规范性、有序性、实效性、灵活性和安全性。采用每课签到，病事假逐级请假上报批准，全体学员在整个培训过程中能够自觉做到严格遵守研修要求，惜时守纪、不迟到、不早退、不旷课，认真听课、勤做笔记，根据完成学习任务要求的数量和质量进行量化考核评价。

二、学习态度和成果

本次研修班的教师均为工作在一线中青年骨干教师，在平时教学工作中课多，教学任务重，但对进修学习，更新教育理念，接受教学新方法、新技术的掌握都要有着强烈愿望。所以，参加培训的所有学员都非常珍惜本次学习机会，专心聆听专家的讲解，主动地积极参加与专家的互动交流、与学员之间的探讨。尽管主讲老师一再说明会将讲座内容发布到网上可以随时随地下载，但学员们还是认真做好听课笔记，进行录音、录像和拍照，尽可能多的领会专家的新理念、新观点，学会现代信息技术的操作和应用。拍摄了大量的视频和照片，便把各种资料在网络上及时发布，供大家分享，学员们的求知精神值得称赞。

三、培训目标

结合中小学教师个人专业发展需要和教学活动中信息技术的课程支持需求开展培训，提高教师专业技术水平，培养教育技术应用能力，改进教学方法，提升实验教学能力，促进专业化发展，切实提高教学策略能力，以达到教学效果最优化之目的。学习教育教学理论，力争理解和掌握一定的教育技术与学科策略教学融合的方法，提高信息技术在学科教学中的应用能力，注重实践操作学会常用的技术技能。提高自身信息化专业素养，促进信息技术与学科策略教学深度融合。

四、培训内容

研修课程包含：内蒙古自治区的李**老师《小策略ABC》、课堂提问采用飞纸飞机的方案，教学案例《捂本的孩子》、厦门市思明区教师进修学校副校长施**老师《微课题的研究》、厦门市思明区两位小学一线教师的《听写**》等。研修课程设置合理、内容丰富，研修内容凸显创新性、前瞻性、时代性、实用性、交流互动性、可行性、多样性的特点，课堂上总能不时响起笑声掌声欢呼声，精彩不断。

五、研修反思，不断进取

1.要联系实际，因地制宜

在学习的过程中，我们初步感受到“教学策略”改变的不是师生角色，而是切实可行的理念与方法。我们关注、引进和学习“教学策略ABC”，无非是为了更高效地推进我国的教育教学。因此，作为一线教师的我们必须充分考虑和密切结合实际情况，从思想、技术和学科课程等诸多层面开展多样式的“微课”、“微课题研究”。

2.树立个性教育、差异教育的新理念

首先、教育理念与新一轮课程改革的精神相一致，满足了学生差异化、个性化发展的需要。教师职业素养要求“迎接挑战，持续更新技能”。因此，教师首先要在态度上接纳，要在思想上跟进。

其次，教师要摆正自己的作用和地位。“教学策略研究”将教师从传统课堂中的知识传授者变成了学习的促进者和指导者，这意味着教师不再是知识交互和应用的中心，而应当成为学生便捷地获取资源、利用资源、处理信息、应用知识到真实情境中的“脚手架”。

第三，教师要能够正确把握自己的能力要求，从管理能力、组织能力、设计能力、实践能力等几个方面加强个人修炼。目前，我国已经有很多开放的网络课程平台，我们一线教师不妨在这些开放的网络平台上进行学习、体验，从理论上进行更新，实践上进行摸索、探讨，不断提高微课程的制作和使用能力。

3.发挥团队协作力量，加强数字化媒体素材的开发

用于各种课程学习，融合有丰富文本、图片、3D动画和视频等在内的媒体素材的数字化互动教材，是实现“教学策略的最优化”的必要前提和基本条件。也能够更大程度地引发学生的学习兴趣，同时也会大大减少教师课前的备课工作量和课堂工作强度，最终促使师生双方都积极参与到“翻转课堂”中来，提升教学效益。因此，我们要有意识的积累自己平时所开发的各种教育、教学策略。

总之，本次研修培训，我们团队的凝聚力充分得到体现。整个培训学习活动，虽然时间短，但是安排合理、紧凑。大家互帮互学，学员既学习了先进教学理念，又学习了厦门市思明区校本教材的开发的成功经验，这次研修让我们明白信息技术与课程整合，教学策略、教学反思的重要性。或许单单这一次培训交流还不足以让老师们个个都能熟练运用最新的信息技术配合教学，但是这次培训为老师们打开了一扇窗，让老师们感受到时代最前沿的教育手段，引发了大家更多的思考。但愿有越来越多的老师能够与时俱进，融入到“微”时代，让更多的学生受益，让教育发展越来越高效。

篇7：骨干教师个人总结

——邢晓丽

很庆幸成为骨干教师学员，通过一个多月的培训，我真是受益匪浅。为了更好的鞭策自己，提高自己，从以下方面对自己的工作予以总结：

一、加强政治学习、接受师德教育，提高政治素质和教师职业道德素质

作为一名骨干教师，我始终认真地学习工作，恪守教师职业道德，自觉学习相关教育法律法规。我以严谨的工作作风和良好的道德素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育做到动之以情，晓之以理。我在教学工作和管理班级中始终做到“心中有学生”不仅关心学生的学习，更注意学生的心理变化，关心孩子的生活，时时处处把孩子放在第一位。借助放学的时间和孩子家长沟通交流，对于坐班车的孩子及时通过电话沟通，努力把孩子的各种问题，消灭在萌芽之中。

二、加强业务学习，提升自身的业务能力和水平。

教师素质的高低决定了教育的质量，而提高教师素质的最简洁的途径就是读书，结合我校的读书活动，我读了李镇西的一系列丛书如：《做最好的老师》、《做最好的班主任》、《做最好的家长》，在关注李镇西系列丛书的同时，我认真仔细的品读了王金战的《学习哪有那么难》。通过学习“大”家的观点和理念，我感觉在工作中有了“指南”，面对孩子不喜欢学习，我曾经无所适从，是王金战老师教授的方法，让学生从不喜欢到喜欢，这就是一大收获。并且结合读书活动随时写出读书笔记，充实自己的博客。作为骨干教师，学校不惜资金派出学习，我非常珍惜这来之不易的机会，在学习中不敢有丝毫懈怠，一节课不敢耽搁，抓住一切机会和有经验的老师请教，向外校老师学习，回来后及时写出学习体会，在教学中积极利用，是自己的所学有所用，及时的指导自己的工作。积极参加学校组织的各项教学教研活动，参加教育论坛的讨论，并积极发帖、跟帖。加强网上学习、沟通和交流，建立自己的博客，密切了与他校老师的交流。开拓了新的学习渠道。积极利用一切机会锻炼自己，制作教学课件、制作录像课、撰写教学论文等等参加评选，不在乎奖项，而是抓住了每一次机会，去探索和锻炼。

三、爱岗敬业，热情饱满，全身心投入教育教学工作。

我作为一名语文老师，深知这一学科是国家特别重视的小学科，到目前为止还没有专职的教师，亟待需要这一学科的专业老师，我半路改行，但是我却深深明白自己的重担，正因为它是新的学科，是一片还未开垦的处女地，这既是挑战又是机遇。挑战，因为没有现成的经验借鉴只能靠自己去摸索，又是机遇，因为它是全新的，我和他们都在同一起跑线上，只要自己努力就有可能走在前边。综合实践课没有现成的教材，我边教学边开发课程，结合本校的实际和学生的实际，把能够孩子们参与的不受条件限制的内容引进课堂。这学期结合春天的特定和开发区的实际，带领孩子们养蚕，孩子们的积极性特高，采摘桑叶和喂蚕，把活生生的蚕拿到了课堂里，这是孩子们第一次看到的“活”教材。当然对于我也是第一次看到的“活”教本，为了孩子们的安全，我自己采摘桑叶，一般不让孩子去，有事没空采摘，就让家里人去摘桑叶。，真可谓，“一人教学，全家动员”。虽然累但看到孩子们认识了蚕，并学会了一些研究的方法，我觉得值。

四、存在问题

作为一名学校的骨干教师，在教学方面经验不足，管理学生方面存在急功近利。我深知，教育是一门科学，我们不能只停留在知识的传授上，而应该发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。理论与行为的融合是至关重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解决运用的。管理学生缺乏耐心，往往通过“权”压的方式，很少走近学生，了解学生，从而忽略了民主、平等的管理理念。因此，我必须不断学习，不断反思总结，积累教学经验，才能真正成为实际教育教学工作意义上的骨干教师，教育教学上的排头兵。

五、改进措施

1.积极参加各种学习研讨活动，认真反思和借鉴，无论听课和研讨认真作好记录，写出反思，做到学有所思、学有所成。2.在教学中，认真研究课本教材，上课前备好课，不仅备教材，更重要的备学生，根据学生的特点因材施教。在教学中注意对学生能力的培养，情感态度价值观的引领。发挥自己在教学过程中的教学智慧，对自己的教学行为、教学效果等教学过程和结果进行经常性的深层次的反思与评价。

3.继续学习、领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。

回顾这一学期的工作，有工作的辛苦，更有收获的喜悦。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，更好地完成教育教学工作，无愧于一个骨干教师的称号，我将继续努力学习，认真钻研，认认真真的在完成学校布置的各项任务的基础上，创造性的开展各项工作。并把“生命不息，奋斗不止”作为自己的博客名，时刻激励自己。

骨干教师个人工作总结

——徐慧娟

时间过得很快，一晃一年的骨干教师生涯已悄然而过。回首一年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。能够被聘为骨干教师，这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。回顾一年的工作，我觉得既忙碌，又充实。现在我对自己的工作进行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。

一、思想政治方面

我积极要求上进，既能认真履行教师职业道德规范，尽职尽责，又有奉献精神。我知道“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。我认真参加市、县、乡、校组织的新课程培训及各类学习讲座，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。本学期我还认真制定了自我发展三年规划，给自己定下了前进的方向。通过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的知识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、努力提升业务水平，积极参与教科研实践

作为一名骨干教师，我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

2、认真学习各类教育教学杂志中的先进教育经验。我订阅了《小学语文教学》、《小学教学研究》、《小学教学设计》等各级各类教育类报刊杂志，利用一切可以学习的机会来努力提升自身的教育教学水平和能力。织梦内容管理系统

3、认真参加各级教研活动与骨干教师培训，学习学校同事与名师的教学方法，并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。织梦好，好织

4、我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。

三、打造全优课堂，在实践中提升自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。我积极推广“先学后教”的教学模式，并力求让我的语文教学形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。

(1)备好课。我积极参加教研室组织的教研活动，在领导的指导下进行听课，听讲座，领会课改精神实质。然后根据要求，撰写课后反思。回到学校，我把学到的知识应用在教学上。备课时认真钻研教材、教参，学习好课改，虚心向名师及同事学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料、做教具，集中别人的优点确定自己的教学思路，全面提高自己的教学水平，使学生能更快掌握教材内容。

(2)上课。我听了许多名师的课，发觉他们上课有激情，有很深的教学艺术，也深深懂得上好一节课不容易。上好一节课是每个教师最起码的要求，我在课堂教学力求抓住重点，突破难点，精讲精练，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。我还注意培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答。做练习巡视时，我注意对后进生进行面对面的辅导，争取让他们更快地进步。

(3)做好课后辅导，对后进生做到从友善开始，理解和尊重他们。从学习上生活上真正关心他们。能及时倾听学生意见，想法，与学生建立良好的师生关系，同时虚心向名师学习教学方法、教学艺术，博采众长，努力提高教学水平。

骨干教师个人总结

——孟晓鹏

光阴似箭，三年的骨干教师时日悄然过去了。回首这三年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。我知道，过去能成为市级骨干教师，是学校领导的关怀和鼓励，是老师们对我的帮助和支持。我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。我热爱教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业业。我爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染他们，用自己的真诚和善良去感化每一个学生;用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。做到教师无小节，处处是教育。与学生建立起民-主、平等、和-谐的良好师生关系。

我深知“读书是一种良好的生活方式”，所以经常从繁忙的教学工作中抽出时间来阅读。通过重读那些文学名著，增强了我对名著内容的深入了解，也更增加了我的知识养料;通过学习教育专家的理论文章，开阔了我的教育视野，提高了我的理论水平;通过学习《教师的人格魅力》，我学会了如何做一名学生爱戴的老师，提高了我的做人修养。我还经常关注安庆市教育博客的内容，在同行的博客中学习经验，探讨不足，及时把握当前语文教学的最新动态，并把先进的教育教学理念应用到具体的教学实践中去，积极去探索先进的教学模式争取达到教学的最优化。然后，又把在教学实践中的心得体会形成文字，写成文章。在教育教学过程中，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”，教育的过程是创造性很强、又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。“勤奋努力，奉献爱心”是我作为教师的信条。任职期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，不歧视差生，对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，进行细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们促膝谈心的朋友。特别是对那些留守学生，我总是特别的关注。我所写的关于留守学生的《空巢，谁在留守》一文，荣获二00七年“全国中小学班主任工作创新论坛”案例评选一等奖，受到人民教育编辑部和安庆市教育局表彰。

在体育教学工作中，我积极探索适合于学生的教学方式。在走进课堂之前，总要细心研究教参和教材，向其他老师虚心请教，并针对班级学生的学情和自己的教学特点，追求课堂教学的高效化。受到县教研室领导和老师的一致好评。学生成绩也在原有基础上稳步提升，学生的学习习惯有所改进，学习兴趣有了提高。在学年第一学期期末全乡统考中，我所带的八年级语文获区级第二、校级第一的好成绩。在县《祖国在我心中》征文活动中，我所辅导的学生李志恒、孟海燕获得二等奖和三等奖，我也获得了由县委宣传部和县教育局联合颁发的荣誉证书。

教师是一个研究者，一个思想者，一个探索者，所以本人积极参加各级组织的教科研活动，2010年4月，我作为一个骨干教师，参加了市教研室在召开的在会上，主动学习各种先进的科研成果，力求在教师专业化发展的道路上日渐成熟。勤奋积累，笔耕不辍，我把我的教学心得和生活中的感受形成文字，写进我的博客。在2010年8月安庆市教师教育技术优秀作品评选活动中，我的博客----亭湖熙客，获安庆市年度教师教育技术优秀作品二等奖。在2010年元月安庆市优秀教育博文评比中，我的作品《师恩永远》、《我带学生爬雪山》分别获得安庆市九年优秀教育博文“感悟人生”一等奖和”和“教育叙事”一等奖，并享受安庆市教育局特邀参加第二届市教育论坛大会的荣誉，并接受市教育局颁奖。

篇8：2015骨干教师个人总结

学前教育占有重要地位, 是整个基础教育的奠基阶段, 但是在我省农村幼儿园老师普遍存在入园门槛低、教育教学及科研水平不高, 教师职业道德素养、知识素养、专业素养以及教育智慧有所欠缺, 近年来由于儿童安全事件频发, 幼儿园存在的各种问题开始暴露, 迫切需要对幼儿园老师进行培训, 以提高幼儿园教师的整体素质。国家于2011 年将幼儿园教师作为“国培计划”培训对象, 旨在发挥幼儿园骨干教师示范引领, 雪中送炭和促进改革的作用。

“幼师国培计划”启动晚、任务重、环境复杂, 自上而下的培训模式, 有许多地方脱离实际, 参训学员没有参与到课程设置中来, 许多课程设置脱离学员的实际需要, 培训效果不理想并造成资源浪费。培训的现状与教师个人的培训需求相偏离, 造成资源分布不均、培训热情不高、培训目的相偏离以及培训效果不明显的情况; 总而言之, 在不同时期, 不同群体必须进行农村教师培训需求的研究, “基于教师需求开展的培训工作是有效培训的保证”能提高培训的针对性和实效性。

二、幼儿园骨干教师的个人培训需求分析

( 一) 教师的培训动力

通过调查发现, 多数幼师表示愿意参加国培项目以提高自身的能力; 参加教师培训最主要的动力是: 提高专业知识与教育教学水平、改变工作环境、为了评优评职称、服从上级安排。有一小部分幼师表示不愿意参加国培, 原因主要是培训无用论、工学矛盾突出, 满足于现状。部分教师出现了培训功利化, 被培训的情况。

( 二) 对培训内容的需求

1、通过走访调查发现, 幼儿教师希望通过培训提高自身的知识素养和专业素养对于操作性、实践性强的培训内容更加喜爱和需要。另外不少幼儿教师缺乏教育科研能力, 因此教育科研能力的培养和提高对于骨干教师来讲也是较为迫切的。

2、随着幼儿园意外伤害事件的频发, 不少幼儿教师表示希望把安全教育作为培训内容。培养孩子的安全意识, 增强孩子的自我保护, 从家长的主动防护和孩子的被动防护两方面增强孩子的自我保护能力。

3、由于农村幼儿园课程小学化倾向较为严重, 不少教师希望把如何处理小学化倾向和家长传统需求之间的矛盾作为培训内容。

( 三) 对培训形式的需求

1、课堂形式太过死板, 单一, 幼儿教师有时常常作为一个被动的聆听者, 在课堂中缺乏幼儿教师的主动性。

2、培训形式太过于理论化, 缺乏实践性, 有的东西当时记住了, 后来就忘记了, 究其原因很可能是缺乏实践印象不深刻。

3、在课程安排上, 有些教师对于有些内容已经掌握了; 不同年龄阶段的教师对培训形式的需求也不同, 如果不考虑每个教师的实际需求, 可能会造成资源浪费和培训效果不理想。

( 四) 对担任培训者的需求

对于师资的选择上, 通过调查研究发现, 教师非常希望培训者具备丰富的实践经验, 例如一线名师; 农村幼儿教师同时也师范需要专家教授的讲座与指导。然而对于某一领域的专家, 比如“音乐教师”需求不是特别强烈。

( 五) 对培训时间、地点的需求

通过调查研究, 教师希望培训时间尽量安排在寒暑假, 报到时间灵活多变。培训地点安排在交通方便, 环境较好的地方。

( 六) 对培训考核方式的需求

通过调查研究, 教师培训结业考核的最主要方式应该是卷面考试+汇报课+ 出勤率+ 经验论文, 其卷面考试应当以所学专业知识为主, 幼儿园骨干教师希望进行综合考核, 全方位检验培训的成果, 同时希望多增加些当堂测试。

( 七) 对管理措施与激励机制的需求

通过调查发现, 多数幼师希望健全管理措施与激励机制, 以增强自身的培训动力。同时希望能够增加补贴, 减少后顾之忧。

三、应对措施与建议

( 一) 政府

1. 加大对“幼师国培”的重视, 在财政上增加对农村教师培训的投入。加强培训机构的建设, 完善基础设施, 对参训学员提供适当的补贴, 让参训学员没有“后顾之忧”。

2. 重视对培训者的选聘。要选聘关爱幼儿教育事业的一线教师、专家教授、学科带头人等有关人员担任培训者, 真正发挥他们对农村教师的示范引领、促进改革、雪中送炭的作用。

3. 建立长期有效的农村教师培训机制。教育管理部门应利用已有的教学资源, 建立起一批农村幼儿教师培训机构, 为培养本土师资提供保障, 扩大幼儿园老师的培训的广度和力度, 应建立明确的农村幼儿教师培训制度, 保障从此幼儿教师参与培训的权利。

( 二) 培训方

1.坚持人本主义, 优化供需环境。培训方要坚持人本主义, 为受训教师提供良好的培训物质基础, 在园所及培训方培训活动的安排上要尊重受训教师本人的意愿, 充分考虑其经验, 兴趣, 特点和专业发展需要。将理论付诸于实践, 帮助幼儿教师提高教学质量。而且能够提高幼儿教师的兴趣, 很大程度上减少因无聊而引起的旷课, 迟到, 玩手机, 睡觉等情况。同时也避免了一些基础知识较为薄弱的幼儿教师听不懂的情况。同时要立足教师专业发展需要, 培训要具有针对性, 教师缺什么, 补什么, 内容要充实有效, 优化供需环境, 满足参训教师的内部发展需求。

2. 优化培训形式, 使其多元化。多开展一些幼儿教师能够积极主动参与进来的培训形式, 更新培训理念, 摒弃僵化死板的培训模式, 使培训具有生动性, 同时重视培训形式的多元化, 一方面采用多种形式进行培训, 比如参与式研讨、外出观摩、听课评优。另一方面, 要注重参训者的不同层次需求, 真正做到以“幼儿教师为中心”, 体现培训形式的主动性。

3. 采用综合性的培训考核方式, 加强培训后期的跟踪指导。培训考核方式要照顾到个别学员的整体情况, 采取综合评价方式, 能够使培训效果检验更全面, 更有效。如果缺乏后期的跟踪指导, 一些幼儿教师很可能在实施过程中遇到一点阻碍和困难就会放弃不再坚持。要加强培训后期的跟踪指导, 及时解决参训学员在理论和实践相结合的过程中遇见的问题和困惑, 真正使“幼师国培”落到实处。

4. 在培训时间和地点上做到更加人性化。随着培训的深入开展, 部分教师面临着工学矛盾, 教师压力较大, 致使培训效果不显著。为避免工学矛盾, 提高参训成效, 培训的时间方面应该灵活调整, 尽量安排在寒暑假, 避免挫伤学员参训积极性, 培训地点上尽量安排在交通便利的地方, 解决参训幼儿教师的后顾之忧, 以提高培训成效。

( 三) 幼儿园

国培计划旨在发挥骨干教师示范引领, 雪中送碳作用, 为切实提高幼儿园教师整体素质, 需要加强幼儿园教师校本培训。农村学校要根据市, 区县培训计划要求, 结合本校实际, 有针对性地开展以提高教师专业发展为主的园本培训。

( 四) 教师个人

1.提高自我对教师职业的认同感。农村教师要对自我教师职业具有认同感, 积极投身于农村学校的教育教学活动中, 在点滴的教育教学活动中提高自身的能力, 做到不断学习, 发挥自己的聪明才智, 努力成为一名更优秀的幼儿园老师。

2. 重视园本学习。农村教师要注重自我教学反思, 园所集体教研, 在实际的教育教学中积累经验, 不断提升理论素养和教学技能。同时在有限的教育资源环境下, 要重视不同年级, 不同学科教师之间的交流与探讨, 在借鉴与反思中转变教育理念。

3. 重视在培训中理论知识的学习。教师要注重理论知识的学习, 扎实自己的专业知识, 提高自己的专业素养, 做到理论和实践相结合。

参考文献

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