好干部在线心得体会

好干部在线心得体会（共7篇）

篇1：好干部在线心得体会

干部在线学习心得体会

按照县委组织部统一部署，我于2014年参加了阳曲县2011年甘肃干部在线学习，在近一年的学习中，感觉学习内容非常及时有效，针对性很强，对自己进一步服务科学发展、提升工作能力水平很有帮助。

作为一名干部，必须具备鲜活的理论知识，这就要求要加强自身学习，但本人平时忙于业务工作，疏于为自己“充电”，仅仅从读书、看报纸了解一些信息，业务知识面比较狭窄，而在线学习依托网络，不受时间、空间限制，这种全新方式和大量新的内容给党员干部教育注入了新的生命力。

一、充分认识到新时期学习的重要性，增强学习的自觉性

学习是党组织对党员干部提出的基本要求，是牢固树立和落实科学发展观的客观需要，是提高党的执政能力的有力武器，是新的形势下做好基层领导工作的重要法宝。学习可以促进思维创新，思维创新可以促进工作能力的提高和管理水平的发展

二、以“改革创新、时不我待、敢于争先”的时代精神投入到领导岗位之中，推动各项工作科学发展

“改革创新是当代中国最鲜明的时代特征，最能激励中华儿女锐意进取”，要以十八大和十八届三中全会为指导，培育昂扬向上的工作精神。彻底改变精神懈怠、思想消沉的工作现状，切实增强危机意识、责任意识、能力意识、效能意识。要树立“要干就干最好、要做就做第一”的思想，明

确努力方向，把差距当作潜力，把压力变为动力，以时不我待、只争朝夕的精神，用先进的文化和正确的价值观武装思想，以崭新的精神风貌和昂扬的斗志投入到自己从事的工作中，尽快达到一流水平。

三、自觉践行社会主义核心价值体系，树立新时代人民公仆形象

领导干部必须加强自身修养，做道德品行和人格操守的示范者。要自觉践行社会主义核心价值体系，增强社会责任感，弘扬科学精神和职业道德，发扬严谨笃学、潜心钻研、淡泊名利、自尊自律的风尚，加强党性锻炼，提高政治理论水平；树立正确的世界观、人生观、价值观，做到严以律已，宽以待人，防微杜渐，见微知著；要增强群众观念，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识，努力践行科学发展观，充分相信和依靠群众，为民造福，勤政为民；始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励；要经常深入基层调查研究，了解真实情况，反映客观实际，科学决策，努力促进我县党风、政风的根本好转和经济建设等各项工作再上新台阶。

总之，我认为干部在线学习以生动的形式、丰富的内容和灵活的方式，进一步拓展了党员干部的学习内容和学习途径，调动了党员干部的学习积极性，让学习渗透到了每个人工作和生活之中，为我们每名党员干部搭建起了一个“学得快、记得牢、用得好”的现代化学习的平台。

篇2：好干部在线心得体会

*月*日上午，我有幸参加了在**广播电视大学举办的2011年**市处（科）级干部在线任职培训班开班仪式。本期培训班是市委组织部首次利用干部在线网站对新任职的处（科）级干部进行任职培训，是我市干部培训方式的新尝试、新探索。通过几天来的在线学习，我深切感受到这种学习模式给我带来的全新体验，这种培训方式，有效解决了工学矛盾，极大地拓展了培训内容，使每个人在培训中都能够根据自己的需求找到相应的培训教材。同时，很好地将干部的闲暇时间充分利用，正可谓一举多得。下面，我就将自己这几天的培训有感向老师和同学们汇报如下。

一、认识到新时期学习的重要性

俗话说，学习可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒，丧魄者得救。对于公务员来说，当今世界变化是飞快的，如果不学习就跟不上时代的发展，只有每一名干部的个人素质提高了，才能提高一个团体、一个区域、一个整体的素质，从而达到提高整个政府的执行力和办公能力。

二、认识到新时期学习的紧迫感

学习是党组织对党员干部提出的基本要求，是牢固树立和落实科学发展观的客观需要，是提高党的执政能力的有力武器，是新的形势下做好基层领导工作的重要法宝。学习能促进思维创新，思维创新促进智力发展。作为一名公务员，随着全国在推进社会主义新农村建设、建设创新型国家、构建社会主义和谐社会等领域出现的许多新概念、新思想、新问题，深感要加快知识更新速度，必须进一步增强学习的紧迫感和自觉性，不断提高自己的工作能力和工作水平。通过学习保持坚定的政治信念，更是提高政治水平、理论水平、决策水平、服务水平的重要途径。

三、建立网络学习的平台提高了学习的效率

相对于传统面对面式的教与学，“**市干部在线”依托网络，采取不受时间、空间限制的学习、考核方式。这种全新方式和大量新的内容给党员干部教育注入了新的生命力，对公务员队伍强化学习、提高素质起到了极大的促进作用。一是在线学习解决了工学矛盾的突出问题。它突破了面对面式授课，使整个学习变得灵活便捷，完全可以利用工作的闲暇时间，打开电脑就能进入“**市干部在线”，使一些零散的时间也就变成了学习充电的好机会。二是学习的针对性强，效果亦非常明显。“**市干部在线”利用灵活的时间和丰富的内容，提供了一个完全可以根据个人所需自主学习的平台。在完成必修篇目或选修篇目的同时，还可以选择自己感兴趣的内容进行学习。三是利用电脑进行网上学习的方式，提高了计算机应用水平，促进了每个学员自身综合素质的提高。

四、提供了相互沟通交流的平台

通过在线学习，也给我们提供了一个相互沟通，彼此学习，共同提高的机会，收到了良好的效果。通过学习交流，可以从中吸取其他同志对新事务、新观点的认识和理解，有利于拓展自身的学习思路，改进学习方法，打开思维空间，解读学习中遇到的不解之处，有助于提高对新事务的认识和接受能力。

五、学习的时效性强

孔子曾经说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”。良好的思维是创新的基础，只有学而思之，才能将所学的知识融会贯通，举一反三。“**市干部在线”为参学对象提供了极好的学习和思考的平台。学习的平台提供了针对性很强的学习篇目，量身定做学习篇目，帮助每个学员从不同的角度去认真思考和认识一些问题，促进了干部理论修养的提高。

篇3：好干部在线心得体会

1 干部在线学习现状

据不完全统计, 2013年31个省 (自治区、直辖市) 中已有25个开展了干部在线培训, 开展比例达到80.6%, 每个干部在线学习平台都各具特色, 也为党政干部提供了更多接受培训的机会、自主选学的途径。2013年9月28日发布的《2013-2017年全国干部教育培训规划》明确指出, 要运用信息化手段辅助干部培训工作, 干部选学、网络培训学时计入脱产培训学时[1]。干部在线学习能够较好地解决党政干部工学矛盾的问题, 是运用信息化手段为党政干部开辟的新课堂, 也为传统的干部教育培训工作锦上添花。本研究以“福建干部学习在线”为主, 以其他三省的干部在线学习为补充, 从学习资源建设、学员学习方式、管理决策分析等方面分析干部在线学习的现状。

1.1 学习资源建设

对于“干部学习在线”来说, 学习资源就是它的生命源泉;对于干部学员来说, 干部学习在线的学习资源是否能够满足他们的求知欲, 是其网络学习能否持续的关键。因此, 干部学习在线在学习资源建设上应把握全面性、及时性、可用性等方面。

学习资源建设在紧紧围绕党和政府中心工作建设学习资源的同时, 也要有为学员提供能促进其视野拓展、提高自身素质的其他辅助学习资源;学习资源需要不断更新, 将最新的前沿报告、专家讲座呈现给学员, 给干部学习在线注入新鲜的血液;学习资源特别是学习视频的选择需要根据党政干部或成人教育的特性来选择, 一般选择时间在30分钟左右的学习视频为宜, 增强干部学员对学习资源的可读性、可用性。

每个干部学员都是一个个体, 知识与能力会存在着差异。在学习资源建设注重全面性、及时性、可用性的同时, 如果更能注意到干部学员的个性化需求, 那么将会让干部学员在在线学习中获得更大的收益, 干部学习在线也会收获一位永久的“粉丝”。

1.2 学员学习方式

干部学习在线的学习资源主要是录制好的视频资源, 学员通过互联网登录学习, 学习方式通常都是面对电脑听视频里的专家讲课。目前, 在线教育无法营造一种合适的学习氛围, 在学习过程中, “人-机”交互、“人-机-人”的交互增多, 但“人-人”的交互明显减少, 因此对于学习者来说, 知识的学习和交流也存在着巨大的影响[2]。

学习方式的单一将会给干部在线学习的发展带来瓶颈, 容易让干部学员产生枯燥感。如果能够弥补“人-人”交互上的不足, 实现干部学员之间的交流与互动, 营造一种“三人行必有我师”的氛围, 那么将会让干部学习在线再上一个台阶。

1.3 管理决策分析

学员通过互联网在干部学习在线上学习, 会产生大量的数据, 如学员的个人信息、学习记录、学习轨迹等。这些数据要么还是数据库里的若干条记录, 要么就是还没有被好好利用, 拥有大量数据却没有深入挖掘是一种浪费的行为。目前在干部学习在线上看到的数据报表, 也只是停留在对已有数据的总结与分析上。

数据虽较全面, 但价值没有完全体现。如果能通过数据的相关性了解干部学员的需求并运用到日常的管理决策中, 将会对以后的干部培训有很强的指导作用。

2 大数据思维

沃尔玛“尿片与啤酒”的案例, Google利用网民搜索数据比官方提前发现流感的事实, 亚马逊网站根据顾客在亚马逊上产生的数据成功推荐顾客购买的关联营销, 这些案例的都发生在大数据时代。从繁杂的数据中发现有价值的信息, 深入挖掘、综合利用并将其转化为生产力, 这就是大数据时代产生的思维突破。《大数据时代》的作者维克托·迈尔·舍恩伯格认为, 数据的产生和收集本身并没有直接产生服务, 但是当这些数据在收集以后, 数据量一旦变“大”, 根据数据预测就会十分可靠, 不再是小数据时代的模糊推测了, 而这个预测会被用于不同的目的, 数据被挖掘重新再次使用, 其价值不可估量。

在大数据时代, 我们要更多地了解事物之间“是什么”, 而不需要知道“为什么”, 放弃对因果关系的渴求, 通过关注相关关系进行预测。这种思维方式颠覆了人类以往的思维惯例, 但是随着互联网应用的丰富, 我们每天都在产生各种各样的数据, 当数据量达到一定级别后, 通过对海量数据的收集、储存、分析、挖掘, 可拓展的空间是不可限量的, 而非像以前那样凭借经验与直觉。让数据说话, 提供基于数据的决策支撑, 这也是智能化的基础。

麦肯锡称:“数据, 已经渗透到当今每一个行业和业务职能领域, 成为重要的生产因素。人们对于海量数据的挖掘和运用, 预示着新一波生产率增长和消费者盈余浪潮的到来。”[3]我们要用大数据的思维去思考干部在线学习, 利用干部学员在通过互联网学习时产生的大量数据, 关注干部学员之间的相关关系, 智能化地为干部学员提供更个性化的服务, 满足不同层次学员的学习需求, 帮助管理者能够更有效地决策并服务于教学, 创新干部在线学习模式。

3 干部在线学习的实践与研究

干部在线学习已经成为干部培训中一种不可或缺的学习方式, 在《2013-2017年全国干部教育培训规划》中明确指出:干部选学、网络培训学时计入脱产培训学时。其中, 计入脱产培训总学时的网络培训时间不超过总学时的40%。对干部在线学习模式的认可进一步提高了对学习平台的要求, 学习平台不再是以教学资源的量取胜, 它需要互动, 需要引导, 以实现干部学员的高效学习。因为党政干部日常工作都比较繁忙, 给自己学习充电的时间非常有限, 用有限的时间获取自己想要的知识, 就是本文所指的高效学习。因此需要学习平台能够智能化地根据培训学员的各种信息数据以及网络学习行为数据进行课程的引导与互动, 满足学员的学习需求, 提高学员学习的兴趣。

无论从学习者还是管理者方面, 大数据思维的引入都将让干部在线学习有的放矢。

3.1 学习资源建设

干部学习在线平台是一个开放的平台, 其出发点与落脚点都是为党政干部 (即干部学员) 学习充电服务。因此, 在实现学习资源建设全面、及时、可用的基础上, 还要实时掌握学习资源的使用率, 将满足培训学员的需求作为干部学习在线平台的“风向标”。

在福建干部学习在线的管理平台上, 我们可以统计哪个栏目在某一个时间段被点击的次数有多少, 并进行排序, 由此可以动态地监测到哪些栏目在某段时间里是受到培训学员欢迎的, 是培训学员感兴趣的, 并通过数据的相关性预测哪些栏目将会是学员关心的下一个重点。管理者可以依托这些通过挖掘分析得到的数据, 有方向性地把干部学员所关心的栏目丰富起来。为干部学员提供更优质、更有效、更符合他们需求的学习资源, 从而提升干部在线学习平台服务干部学员网络学习的能力和水平, 同时也提高管理者自身的工作效率, 打造有特色的干部学习平台。

3.2 学员学习方式

随着干部在线学习的全面铺开, 目前“福建干部学习在线”注册学员已超过3万人, 积累了数以百万条的学习记录以及学员学习行为记录。记录在数据库中只是一条数据, 但是如果运用大数据的计算技术就能找到记录或者数据之间的关联, 把这些数据串起来, 将会更深入地了解学员的学习方式, 为每个党政干部定制一个适合他们的高效的学习途径。

3.2.1 定制个性化的学习服务

学员登录干部学习在线网站, 就会留下大量的信息 (包括个人信息、在页面上停留的时间、访问的信息类别以及访问记录等) , 可以根据在线学习学员的信息, 通过对数据的加工, 为学员本人及其相关学员定制个性化的学习服务。

在福建干部学习在线中, 以党和政府中心工作为导向划分学习栏目, 以满足学员需求为目标创建不同专题。在栏目与专题中都搜集了大量的学习视频与文章。为了描述培训学员的学习情况, 本研究建立了一个学习模型 (如图1所示) 来分析培训学员在干部在线学习平台上产生的所有数据。此模型中包含学习频次、学习时长、学习路径、学时内容。

根据此学习模型, 对于干部学员本人, 我们可以了解他通过什么设备访问学习平台, 并通过什么方式 (根据浏览平台内容的路线) 找到他们感兴趣的栏目或专题;了解他对什么栏目、什么类型的专题 (根据学习次数及学习内容) 感兴趣, 通过多长的时间 (根据学习时长) 来学习这方面的内容。通过对数据的分析, 可以掌握该干部学员的学习特征, 在其下次登录学习平台的时候对他的登录界面进行智能化的重新布局;了解到干部学员目前通过移动设备访问学习平台, 这也给我们优化移动终端方案提供依据。把干部学员可能感兴趣的内容通过算法搜索重新组合后及时推荐给他, 将曾经浏览过的学习内容再次呈现, 提高干部学员的学习体验度, 实现高效学习。

3.2.2 提高首次学习满意度

数据经过挖掘有了新的价值, 进而实现从点到面的拓展。利用聚类算法从Web访问信息数据中得到具有相似性的学习, 例如, 当发现学习某门课程的大多数人都属于某一类学习者时, 就可以把这门课程推荐给该类学习者[4]。这里所指的同一类包含同个单位, 同个培训班级, 某些共同的工作经历等。我们假设这一类干部学员都会对某一类型的栏目或专题同样感兴趣, 所以在他们首次登录学习平台的时候, 就能够根据所挖掘的数据智能化地给予个性化的推送, 这样会很大程度上提高干部学员对平台的认同度与满意度, 激发他们学习的兴趣。新注册的干部学员先以“前车之鉴”的方式学习了平台智能推送的内容, 再去全面浏览其他栏目的内容, 从点到面的引导式、帮助式学习会给新学员带来强烈的学习兴趣。新干部学员也会慢慢地在平台中留下大量的数据信息, 个人数据被放入大数据的熔炉里再次提炼, 当数据越来越多时, 智能化推送就会越来越精确。

3.3 管理决策分析

数据不仅能够为干部学员带来优质的学习体验, 还可以为管理者提供决策分析。以数据驱动决策, 帮助管理者能够更准确地作出决策。

3.3.1 对学习体验的决策分析

我们研究过干部学员在什么时间段、习惯用什么方式来学习, 通过数据的挖掘, 我们发现学员在下班时间越来越多使用移动终端设备来进行学习。有了数据的有力支撑, 我们现在也开始研究干部在线平台在移动终端上的一些应用开发, 让移动终端的学习体验与PC端一样优质。

学习体验是干部学员动态的感受, 学习平台必须不断地调整来满足干部学员的需求, 才能有好的学习体验, 但如果是交给管理者人为地去判断与调整, 那么不仅工作量巨大, 而且不能精确地将服务做到位。因此依据算法挖掘出数据价值, 从数据中找到决策的支撑点, 让学习平台动态地智能化地服务于每个干部学员, 是提升学员学习体验的重要手段。

3.3.2 对教学、教务管理的决策分析

在以往的教学安排与教务管理中, 基本上是根据经验来做出决定, 保证培训的顺利完成。但经验有时容易让管理者思想保守, 教学不容易突破, 干部培训缺乏创新, 没有吸引干部学员的培训亮点。因此应在干部在线学习的数据中挖掘出近期干部学员对培训的需求, 用动态的数据为实体培训锦上添花, 增添创新点。

通过对干部学习记录的挖掘, 我们可以了解干部学员近期关注什么内容, 对哪方面的信息特别留意。根据数据的预测, 我们假设这些内容同样受实体培训班的干部学员关注, 在课程开发上会针对这方面内容进行深入研究, 在教务安排上会进行微调, 引入干部学员所关注的专题讲座。按照这样的思路运行了一段时间, 受到了实体培训班学员的好评, 认为授课内容新、针对性强、很实用, 能够帮助他们打开工作思路。

4 总结

大数据时代的到来对数据的收集、存储、处理及分析提出了新的挑战, 干部在线学习不仅要纵向挖掘数据, 还要结合数据间横向的联系达到智能化分析的目的。干部在线学习智能化研究的目的是通过数据间的复杂联系找到干部学员的关注点与兴趣点, 提升对干部学员学习的服务水平, 辅助教务、管理部门作好决策, 对推动《2013-2017年全国干部教育培训规划》的具体落实与干部自主选学具有一定意义。

参考文献

[1]郑益群.信息化手段在基层干部培训中的应用[J].中共山西省委党校学报, 2013 (6) .

[2]汤嘉伟.干部网络教育的现状及思考——以贵州省为例[J].中共贵州省委党校学报, 2011 (6) .

[3]艳琳.大数据应用之道[J].科学大观园, 2013 (12) .

篇4：打造在线学习“好内容”

“内容为王”是一个伪命题

稍加研究便可知，“内容为王”一说最早是由微软公司创始人比尔·盖茨在1996年提出来的。盖茨在当年一次讲话中指出，电视革命和互联网革命诞生了很多行业，与硬件设备制造比起来，利用这些媒介传递内容（软件也是其中一种内容）和娱乐的行业才是长期的赢家。这是“内容为王”的基本含义之一，这与在线教育中谁更重要没有任何联系。

其实，对于在线教育或学习，除了“内容为王”的提法外，还有“技术为王”“场景为王”“体验为王”等多种说法。我个人认为，在线教育或学习是一个系统，是一个整体，它离不开技术、内容、学习设计，也离不开学习者的动机、参与热情以及知识结构、学习风格，以及与他人的互动，甚至组织乃至社会环境等要素。

按照德内拉·梅多斯的看法，对于一个有多个要素和反馈回路同时在运作的系统来说，“只有那些居于主导地位的回路才能决定系统的行为。”（Meadows，2008）而内容所在的反馈回路，何时处于“主导地位”，并没有固定答案。试想一下，在其他条件具备的情况下，如果内容不好，将无法产生好的学习效果，对学习者产生吸引力，形成口碑效应，从而吸引更多的学习者、支持者以及内容的生产者—这是一个自我增强的反馈回路，会影响（推动或制约）在线学习的成长。这种情况下，内容这一因素明显制约占据主导地位的反馈回路，就可以说是“内容为王”。相反，如果内容没问题，但是学习者没有学习的动力、学习体验极差、背景嘈杂，也没有应用转化的环境，学习效果会好吗？在这些状况下，谈什么“内容为王”呢？因此，从某种意义上讲，“内容为王”本身是一个伪命题，对于在线教育或学习系统，我们要有系统的思维模式和方法，摒弃线性思维。

判别内容好坏的两个维度

不管内容是否“为王”，它都是在线学习不可或缺的一部分，这是毋庸置疑的。事实上，对于内容，的确存在好坏之分，只不过我们需要梳理、明确判别内容好坏的标准。对于任何一项内容，都有生产者（创作者）和消费者（需求者）两种角色，二者有时候是一致的，有时候则存在相当大的时空距离、心理距离。从内容生产者的角度，我认为“好内容”要符合专业、精炼、有教学设计（便于学习和应用转化）等标准；从内容消费者的角度，我认为“好内容”要符合学习者的需求和学习特质、尽可能贴近学习者的应用场景等标准。

基于上述两个维度，我们可以将内容划分为四种类型，以食品为例，如下所述：

奶酪：内容精准、专业，有相应的学习设计和应用指南，而且符合学习者需求、与其应用场景相匹配。毫无疑问，在这种情况下，这类内容是大家最期望和公认的“好内容”，正如美味、营养、易于消化吸收的奶酪。

鸡肋：从内容质量上看，精准、专业，也有相应的学习设计，但是不符合消费者需求、与其应用场景不匹配。在这种情况下，虽然不能完全说内容不好，但实际学习与转化、应用效果可能不理想（因为若不符合学习者的需求，难以激发其学习的积极性，也会因为学习场景与应用场景的差异影响学习转化），恰如鸡肋，食之无味、弃之可惜。

粗粮：虽然这些内容符合学习者需求，应用场景也与其实际相匹配，比较有用，学习者也愿意学习，但遗憾的是，内容的提纯度和专业度不高，比较初级或粗糙，没有进行学习设计，如同粗粮，虽然可以填饱肚子，但营养不够。

垃圾：有些内容不精准、不专业，纯粹是胡乱拼凑起来的，或完全经不起推敲；无学习设计，用比较单调的方式交付，而且不符合学习者的需求、与其应用场景不匹配。这类内容就像垃圾食品，虽然成本低廉、生产快捷，但没有营养，没有价值。

打造“好内容”的四项策略

基于上述分析，我认为打造“好内容”的策略包括以下四项。

以学习者为中心，为其量身定制最适合其需求的内容。没有人会否认，内容是为学习服务的，因此所谓内容的好坏，最有发言权的只能是学习者，评价标准只能是学习效果。毫无疑问，对不同学习者，内容的好与坏其实是因人而异的，关键看是否满足其需求。

当然，要想为每一位消费者提供量身定制的、符合其个性化需求的内容，在很多情况下可能成本高昂或不太现实，但是也并非不可能。一方面，要激活学习者的学习兴趣，让其去自主搜索、寻找适合自己的内容；另一方面，尽可能细化内容，或以员工的工作任务为基础，为某一类人群提供定制化内容，提高内容的针对性。

加强知识的萃取和提炼。在前面提到的比尔·盖茨的讲话中，盖茨指出：互联网最令人激动的事情之一就是任何人只要拥有个人电脑和调制解调器，就可以发布他能创造出的任何内容。这话的确不假，尤其是随着Web 2.0时代的来临，我们如今正处在“自媒体”时代，不仅通过免费的微博、微信、博客等可以很方便地发布任何内容，通过强大的搜索引擎也可以搜索到几乎任何内容，而且有免费、公开的百科可以实现“众包”，有免费的教学网站开设课程和学习。但是，在这一切的背后，从学习的角度出发，我认为，互联网上的“内容”有个致命的缺点，那就是泥沙俱下、良莠不齐。拿我个人研究比较深入的组织学习领域来看，随便到百科或微博上搜索一下，就会发现大量肤浅的、断章取义甚至是错误的言论，而且完全没有结构、缺乏全貌。因此，要想打造“好内容”，必须加强对知识的萃取和提炼，或者找到“内容专家”。

注重业务场景匹配。时代光华课程设计与开发的最佳实践表明，内容的设计应以情境为依托，基于学习者的业务场景，模拟真实环境，不仅有助于直接帮助员工解决问题、调动学习者的学习热情，也有利于学习的转化。事实上，相当多的学者相信，知识不同于信息，它依赖于特定的情境，并与行动能力相关联。因此，从学习者的需求出发，结合其业务应用场景来设计和交付内容，才能提高学习效果，才叫作“做出好内容”。

精心设计转化策略。内容是为学习服务的，因此，好内容要有相应的应用指南和转化策略，即如何促进学习者消化、吸收这些内容，内化为自己的知识，促进其能力和行为的改变。从这种意义上讲，“好内容”不能只是“裸内容”，还应该包括教学转化策略设计、学习路径规划以及灵活多样、生动活泼的表现形式，以适应不同学习对象的需求。

（作者系时代光华副总裁、首席知识官、研究院院长）

篇5：干部在线学习心得体会

在线学习提高了学习的效率

相对于传统的面对面学习，在线学习依托网络，采取不受时间、空间限制的学习、考核方式。这种全新方式和大量新的内容给学习注入了新的生命力，对大学生村官强化学习、提高素质起到了极大的促进作用。一是在线学习解决了工学矛盾的突出问题。大学生村官的日常工作十分繁杂，很少有时间进行集中课堂学习，而在线学习没有指定学习时间、学习地点，我们完全可以利用工作的闲暇时间，打开电脑就能进入“在线学习的平台”，使一些零散的时间也就变成了学习充电的好机会。二是学习的针对性强，效果非常明显。“干部在线学习的平台”利用灵活的时间和丰富的内容，提供了一个完全可以根据个人所需的自主学习的平台。我们可以根据个人工作需要、兴趣爱好进行课程选择和学习，及时弥补自己急需掌握的知识，特别是国家的一些新政策、农村工作方法等。

在线学习内容丰富，视野更开阔

在线学习的平台的课程种类繁多，基本理论、政策法规、经济、政治、文化、党建等一应俱全，从中我们可以学习到最新的科学理论知识;及时掌握党中央、国务院的最新指示精神、最新政策方向;关注世界科技的前沿以及国内外人文艺术动态，可以说，囊括了丰富的知识，最大限度的满足了个性化、多样化地学习要求，对拓宽大学生村官的学习领域，提高理论素养起到了积极的推动作用，是一个开阔视野，拓展知识面的有效途径。

图文并茂，课程质量高

在线学习的平台中大部分课程都聘请了相关领域的资深专家学者进行授课，讲解条理清晰、由浅入深、深入浅出、内容翔实、权威性高，对于一些专业性强、数据对比较多、内容比较抽象的课程，还专门配备了图片、图表、动画、影像等多媒体资料，使课程内容更加通俗易懂，便于理解。对我来说，每学完一门课，就像是聆听了一堂高水平的专家讲坛，甚至比现场听讲效果更佳，声色俱全的授课使学员能从感性上和理性上充分了解该门课程，将精粹尽收眼底

总之，“干部教育在线学习”以丰富的内容和灵活的方式，进一步拓展了大学生村官的学习内容和学习途径，调动了我们学习的积极性，让学习渗透到了工作和生活之中，为我们搭建起了一个“学得快、记得牢、用得好”的现代化学习的平台。这样的灵活多样、内容丰富的学习教育方式，应该长期坚持下去。

心得五：干部在线学习心得体会

根据区委组织部的统一部署，我参加了干部在线学习。相对于传统面对面式学习，“干部在线学习系统”依托互联网，采取不受时间、空间限制的学习、考核方式。这种全新方式和大量新的内容给干部教育注入了新的生命力。我作为一名党员，深感要加快更新知识速度，必须进一步增强学习的紧迫感和自觉性，不断提高自己的工作能力和水平。我通过在网上对党章、党的建设、反腐倡廉、政策解读、领导艺术、人文修养等相关知识和理论的学习，觉得受益匪浅，感受至深。

一、深刻理会党的先进理论是做好工作的先决条件。

党的先进理论是我们党实现其政治任务和政治理想的思想基础和实践指南。党的先进性建设是马克思主义政党自身建设的根本任务。思想理论建设与党的先进性建设紧密相联。适应新形势，努力加强党的思想理论建设，推动和促进党的先进性建设，对永葆党的先进性意义重大。

思想理论是一个政党实现其阶级使命、政治任务、政治理想的精神基础和实践指南。对于马克思主义政党来说，思想理论建设与党的先进性建设密不可分、息息相关。始终把思想理论建设放在党的先进性建设的首要位置，既是马克思主义党建思想的一个重要原则，也是我们党保持先进性的一条基本经验。深入探讨和理会思想理论建设与党的先进性建设之间的内在联系，认真总结我们党加强思想理论建设的成功经验，坚持用党的理论创新成果武装头脑，积极推进实践基础上的理论创新，对于加强党的思想理论建设、永葆党的先进性、指导实践工作具有十分重要的意义。

二、认真学习社会主义建设的成就与经验是提高效率的指导性因素。

中共十一届三中全会以来，改革开放和现代化建设取得了巨大成就。在中国共产党的领导下，经过全国各族人民的共同努力，开创了中国特色社会主义道路，坚持以经济建设为中心、坚持四项基本原则、坚持改革开放，初步建立起社会主义市场经济体制，胜利实现了现代化建设“三步走”发展战略的前两步目标，大幅度提高了国家的综合国力和人民生活水平，为全面建设小康社会、基本实现社会主义现代化开辟了广阔的前景。这是社会主义制度优越性的生动体现，是中华民族发展史上的一个新的里程碑。

在33年改革开放的创造性实践中，中国共产党经过艰辛探索，积累了宝贵经验。能及时、科学、全面地总结经验教训，是中国共产党取得伟大成就的一个重要的法宝，也是提高我们工作效率的一个指导性因素。因此我们应该在认真学习社会主义建设的成就与经验的基础上，坚持科学理论的指导，坚定不移地走自己的发展道路;坚持党的基本路线、基本纲领，坚持科学发展观，排除干扰，走中国特色社会主义道路;坚持加强和改进党的建设，保持党的先进性，提高党的执政能力，提高工作的执行力。

三、加强党员拒腐防变认识是确保工作有实效的重要保障。

我们党是一个廉洁奉公、执政为民的党。党执政以后，始终把保持廉洁、反对腐败作为关系党的生死存亡的大事来抓，使我们党经受住了国内外各种风险的考验，有力地保证了党和国家各项事业的发展。但必须清醒地看到，执政地位和环境的变化，容易使执政党滋生脱离实际、脱离群众的现象，滋生贪图享乐和消极腐败的现象。党越是长期执政，在党风廉政建设方面遇到的考验就越严峻。对此，我们党始终保持高度警觉，坚定不移地抓党风廉政建设和反腐败斗争。我们党执政60多年的实践告诉我们，马克思主义政党夺取政权不容易，执掌好政权尤其是长期执掌好政权更不容易。加强党风廉政建设，提高拒腐防变能力，在任何时候、任何情况下都不能轻视、不能放松。

篇6：干部在线教育心得

一、在深入推进创建学习型组织、争当知识型职工、大力营造自学成才、岗位成才活动中，学习是党组织对党员干部提出的基本要求，是牢固树立和落实科学发展观的客观需要，是提高党的执政能力的有力武器，是新的形势下做好基层领导工作的重要法宝。学习能促进思维创新，思维创新促进智力发展。这市委委组织部又推出网上学习的平台，对干部队伍强化学习、提高素质起到了极大的促进作用。一是在线学习解决了工学矛盾的突出问题。它突破了面对面式授课，使整个学习变得灵活便捷，完全可以利用工作的闲暇时间，打开电脑就能进入“干部在线学习系统”。因此，一些零散的时间也就变成了学习充电的好机会。二是“干部在线学习系统”利用灵活的时间和丰富的内容，提供了一个完全可以根据个人所需自主学习的平台。在完成必读篇目或选学篇目的同时，还可以选择自己感兴趣的历史文化、科学技术、领导艺术等方面的内容进行学习。学习的针对性强，效果也非常明显。

二、“干部在线学习系统”为参学对象提供了极好的学习和思考的平台，为领导干部量身定做学习篇目，并以撰写心得体会的方式进行考核和交流，帮助自己从不同的角度去认真思考和认识一些问题。古人曾经说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”意思是说一个人学习而不思考，等于什么也没有学到。孔子的话很有道理。一个人从接受知识到运用知识的过程，实际上就是一个记与识、学与思的过程。学是思的基础，思是学的深化，这正如人摄取食物一样，只学不思，那就是不加咀嚼，囫囵吞枣，食而不化，难以吸收，所学知识无法为“己有”。同时良好的思维是创新的基础，只有学而思之，才能将所学知识融会贯通，举一反三。以往参加的培训只有那么一两个专题，而且只能带着耳朵去听，由于缺乏相应的考核方式，听完就完，有时甚至因这样那样的原因没有参加培训，更谈不上对知识的融会贯通。

三、干部在线学习促进了自身综合素质的提高。利用电脑、敲键盘、按鼠标、写体会的学习方式，一开始还有些不习惯，特别是像我这个接近50岁的人，但通过学习，我是越学越上瘾，越学越觉得以前知道的少，知识面窄。通过一段时间的应用，逐渐体会到其中的乐趣，计算机应用水平提高了，文字功底加强了。

总之，我认为“干部在线学习系统”是开阔视野的窗口，更新知识的课堂，提高能力的途径，交流工作的载体。它以生动的形式、丰富的内容和灵活的方式，进一步拓展了干部的学习内容和学习途径，调动了干部学习的积极性，让学习渗透到了每个人生活和工作中，为我们搭建起了一个“学得快、记得牢、用得好”的现代化学习的平台。

干部在线教育心得（2）：

与时俱进，创新发展，高素质的干部队伍，是一次有组织、有计划、有针对的教育活动。通过干部在线学习，我深受教育，结合学习实践科学发展观，现将学习心得总结如下:

一、加强学习，提高素养

歌德曾说过“人不光是生来就拥有一切，而是靠他从学习中的一切来造就。”从事招商引资工作需要熟悉政策法规、掌握先进知识、精通业务技能、精通市场规则、还要具有现代商务谈判技能。只有不断的替身学习能力、自身修养，才能胜任本职工作。否则即使是知识渊博的人，停留在原来的基础上，很快就会被时代淘汰；即使是工作上尽心尽力的人，也难于胜任新情况的工作岗位。在线教育为我们提供了一切有益知识，涉及政治、经济、法律、企业管理、科技、文化等，作为基层党员领导干部我们始终做到先学一步，深学一层，多学一些，坚持理论联系实际，在学习中思考，在工作中提高，在实践中运用，力求做到善学习，能结合，会运用，见实效。使自己成为工作中的内行专家，以真才实学影响人、服务人。

二、立党为公、执政为民

牢固树立立党为公、执政为民的责任意识，以公众利益着想，树立公心是对人、对事的原则。武则天《臣规·公正》中说：“治理百姓的方法很多，却必须要以一点为基础。这点是什么？那就是公心。只有公心才可以辅助国家，只有公心才可以治理小家。”邓小平也说过：“公正和实事求是是党员干部为人处世的生命线。”就是要求我们每一名领导干部对人对事都要出于公心，顺乎民意，公道正派，正确行使手中的公权力，不分亲疏远近，不论富贵贫贱，不照顾亲戚朋友，不迁就舅子姨妹，坚持公开、公平、公正。所以说公心换民心，私心讨民怒，公私之交，存亡之本。

三、求真务实、真抓实干

牢固树立和落实科学发展观，把人民群众的利益作为一切工作的出发点和落脚点。增强党员意识，真正把本职工作当作党赋予每个党员的任务和使命，勤于实践，深入基层，多干实事、多干好事。在工作中，要加强调查研究，提高自身的知识水平，增强做好工作的本领，开阔眼界，拓宽思路，积极探索研究新情况、解决新问题的新路子，及时帮助基层和群众解决实际困难和问题，加强督促检查，做到办事有头有尾，善始善终，把分管工作做好，转变思想观念，创新工作思路。

四、廉洁从政、志存高远

党员领导干部秉公用权、廉洁从政是新时期从严治党、端正党风的重要前提，也是党和人民对领导干部的基本要求。作为一名党员干部，就是要自觉加强党性修养，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权利观、地位观、利益关，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心。要志存高远，追求高尚，淡泊名得，知足常乐。“千磨万击还坚韧，任而东南西北风”。面对光怪陆离、纷繁复杂的现象，不为名利所累、不为金钱所累、产不美色所困，做到一身正气，一尘不染，始终保持共产党人的政治本色和高尚品格。

篇7：干部在线学习心得

此次学习活动使我感受颇深，受益非浅，主要感受有以下几个方面：

一、认识到新时期学习的重要性。俗话说，学习可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒，丧魄者得救。对于公务员来说，当今世界变化是飞快的，如果不学习就跟不上时代的发展，只有每一个政府工作人员的个人素质提高了，才能提高一个团体、一个区域、一个整体的素质，从而达到提高整个政府的执行力和办公能力。

二、认识到新时期学习的紧迫感。学习是党组织对党员干部提出的基本要求，是牢固树立和落实科学发展观的客观需要，是提高党的执政能力的有力武器，是新的形势下做好基层领导工作的重要法宝。学习能促进思维创新，思维创新促进智力发展。作为一名公务员，随着全国在推进社会主义新农村建设、构建和谐社会等领域出现的许多新概念、新思想、新问题，深感要加快更新知识速度，必须进一步增强学习的紧迫感和自觉性，不断提高自己的工作能力和水平。通过学习保持坚定的政治信念，更是提高政治水平、理论水平、决策水平、服务水平的重要途径。

三、建立网络学习的平台提高了学习的效率。相对于传统面对面式学习，“公务员在线学习的平台”依托网络，采取不受时间、空间限制的学习、考核方式。这种全新方式和大量新的内容给党员干部教育注入了新的生命力，对公务员队伍强化学习、提高素质起到了极大的促进作用。一是在线学习解决了工学矛盾的突出问题。它突破了面对面式授课，使整个学习变得灵活便捷，完全可以利用工作的闲暇时间，打开电脑就能进入“公务员在线学习的平台”，使一些零散的时间也就变成了学（习充电的好机会。二是学习的针对性强，效果亦非常明显。“公务员在线学习的平台”利用灵活的时间和丰富的内容，提供了一个完全可以根据个人所需自主学习的平台。在完成必修篇目或选修篇目的同时，还可以选择自己感兴趣的内容进行学习。三是利用电脑进行网上学习的方式，提高了计算机应用水平，促进了每个学员自身综合素质的提高。

四、提供了相互沟通交流的平台。通过在线学习，也给我们提供了一个相互沟通，彼此学习，共同提高的机会，收到了良好的效果。通过学习交流，可以从中吸取其他同志对新事务、新观点的新认识和理解，有利于拓展自身的学习思路，改进学习方法，打开思维空间，解读学习中遇到的不解之处，有助于提高对新事务的认识和接受能力。

五、学习的时效性强。孔子曾经说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”。良好的思维是创新的基础，只有学而思之，才能将所学知识融会贯通，举一反三。“公务员在线学习的平台”为参学对象提供了极好的学习和思考的平台。学习的平台提供了针对性很强的学习篇目，量身定做学习篇目，并以客观题进行学习考核，帮助每个学员从不同的角度去认真思考和认识一些问题，促进了干部理论修养的提高。

总之，我认为“公务员在线学习的平台”以生动的形式、丰富的内容和灵活的方式，进一步拓展了公务员的学习内容和学习途径，调动了党员干部的学习积极性，让学习渗透到了每个人工作和生活之中，为我们每名公务员搭建起了一个“学得快、记得牢、用得好”的现代化学习的平台。

俗话说，学习可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒，丧魄者得救。对于党员干部来说，学习更是提高政治水平、理论水平、决策水平、服务水平的重要途径。按照县委组织部的统一部署，我参加了党员干部在线学习。

相对于传统面对面式学习，“党员干部在线学习的平台”依托网络，采取不受时间、空间限制的学习、考核方式。这种全新方式和大量新的内容给党员干部教育注入了新的生命力。随着全区在推进社会主义新农村建设、构建和谐社会、建设美丽新临潭等领域出现的许多新概念、新思想、新问题，我作为一名党员干部，深感要加快更新知识速度，必须进一步增强学习的紧迫感和自觉性，不断提高自己的工作能力和水平。

在近三个月的时间里，我通过在线学习对新党章、社会主义新农村建设、管理创新、科学发展观若干前沿问题等相关知识和理论有了进一步了解，觉得受益匪浅，感受至深。

一、“ 刀不磨会生锈，人不学习会落后”。民间有句谚语，非常贴切的反映了学习的重要性：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”学习是党组织对党员干部提出的基本要求，是牢固树立和落实科学发展观的客观需要，是提高党的执政能力的有力武器，是新的形势下做好基层领导工作的重要法宝。学习能促进思维创新，思维创新促进智力发展。毛泽东主席早在50年代就曾指出：“我们现在许多同志不下苦功，有些同志把工作以外的剩余精力主要放在打纸牌、打麻将、跳舞这些方面，我看不好，应当把工作以外的剩余精力主要放在学习上，养成学习的习惯。”县委、县政府历年来都特别重视党员干部的教育培训工作，采取走出去、请进来的方法，多层次、多形式的培训干部，这次县委组织部又推出党员干部在线学习的平台，对党员干部队伍强化学习、提高素质起到了极大的促进作用。一是在线学习解决了工学矛盾的突出问题。它突破了面对面式授课，使整个学习变得灵活便捷，完全可以利用工作的闲暇时间，打开电脑就能进入“党员干部在线学习的平台”。因此，一些零散的时间也就变成了学习充电的好机会。二是学习的针对性强，效果亦非常明显。“党员干部在线学习的平台”利用灵活的时间和丰富的内容，提供了一个完全可以根据个人所需自主学习的平台。在完成必修篇目或选修篇目的同时，还可以选择自己感兴趣的政策与形势、党的建设、经济管理、民主法制、人文社科、领导艺术与管理科学等方面的内容进行学习。

二、“学而不思则罔，思而不学则殆”。孔子曾经说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”意思是说一个人学习而不思考，等于什么也没有学到。孔子的话很有道理。一个人从接受知识到运用知识的过程，实际上就是一个记与识、学与思的过程。学是思的基础，思是学的深化，这正如人摄取食物一样，只学不思，那就是不加咀嚼，囫囵吞枣，食而不化，难以吸收，所学知识无法为“己有”。同时良好的思维是创新的基础，只有学而思之，才能将所学知识融会贯通，举一反三。“党员干部在线学习的平台”为参学对象提供了极好的学习和思考的平台。一是在线学习的平台促进了干部理论修养的提高。学习的平台提供了针对性很强的学习篇目，为领导干部量身定做学习篇目，并以客观题进行学习考核、主观题撰写心得体会的方式进行交流，帮助自己从不同的角度去认真思考和认识一些问题。二是在线学习的平台促进了自身综合素质的提高。利用电脑、敲键盘、按鼠标、做考题、写心得的学习方式，一开始还有些不习惯，通过一段时间的应用，逐渐体会到其中的乐趣，计算机应用水平提高了，文字功底加强了。