想象范文50（通用13篇）
篇1：想象范文50
文秘助手()之六年级想象作文50字：
父子
一天晚上，父亲问他十岁的儿子，“你最近怎么少来跟我帮忙了呢？”
儿子说，“爸爸，老师布置的作业很多。”
父亲皱起了眉头，“我记得老师说过不会布置太多作业的，而且，”他看向儿子，“我不喜欢一个会撒谎的孩子。我们最近生活比较紧张，如果你能来帮忙，爸爸妈妈都会很开心。”
儿子很耐心的等父亲说完，没有哭闹，也没有反驳。他只是淡淡的说了一句，“但是，爸爸，我记得你打了我好几次，也骂了我，那时我只是在写作业。”父亲张了张嘴，想了好一会儿才说，“有吗？我……怎么不记得……再说了，爸爸妈妈遇到不顺心的事，偶尔发发脾气也是正常的…………”父亲的声音越来越小。
儿子抬起头来望着父亲，“是的，爸爸，你或许忘了，不记得了，这对你来说可能是一件小事。但是，我不会忘，我还记得。”
篇2：想象范文50
想象作文50字3篇
想象作文50字：未来的汽车
聂家玮
现代的汽车经常造成道路堵塞、交通事故、排放废气等，还是我公司发明的环保型汽车好用。
环保型汽车的速度是有限制的，开到一定速度或超过了汽车的正常速度，就会减速甚至停下来，所以就不会塞车或出现交通事故。
它还能变成游艇或潜水艇，变成游艇时，它的重量比原先轻了十几倍。它还能从两侧伸出一对翅膀，然后就可以像鸟儿一样自由自在地在天空飞翔。
你看到这里，肯定会问我它的能源用光了怎么办?不用担心，它有太阳能发电池，可以吸收太阳的热量，然后把热量转化为能源，就可以发电了!
它还可以携带很小的可视电话、收音机……然后把它们放大，就可以用了!
怎么样?我们公司发明的环保型汽车不错吧!
指导教师崔梅茹
想象作文50字：会“吃垃圾”的机器人
吕奕诺
你想，现在的.垃圾数量越来越多了。用火烧掉，会污染环境，埋了，不腐烂怎么办呢?于是，2050年我发明了会“吃垃圾”的机器人。
这种机器人可不是一般的机器人啊!它体内装了特殊的电池，有两种功能：第一种是它吃掉了垃圾，能帮我们产生有利的资源;第二种功能是把太阳光转化成电，这样能保护环境，节约能源。
过了许多年，人们渐渐用这种机器人，垃圾越来越少了。现在的世界是鸟语花香，有生命的地球，让世界更加美好了。
瞧!我的发明不错吧!
指导教师崔梅茹
想象作文50字：未来的笔
殷博彦
随着经济的发展，未来的笔发生了翻天覆地的变化。现在的笔身上有很多按钮，红的、蓝的、绿的……
在美术课上，我按了红色按钮，并说了一句：“黄色的彩笔。”笔立即变成了黄色的彩笔，笔还可以变成红色、黑色的、紫色的……
笔还可以变钢笔、中性笔、记号笔、荧光笔等等。这种笔的后面有一种橡胶，那种橡胶可以擦去任何字迹。这种笔虽然携带方便，但是它会因为吸不到能量而不能用了。为了防止这种情况的存在，我把太阳光、风的能量使这种笔常有水。
这就是我想发明的笔。想象作文50字
篇3：以范文原型训练学生的作文想象力
1. 训练顺向式想象
所谓顺向式想象就是运用原型趋向,顺着作品的意向进行想象。
例如讲完《孔乙己》后,我们可指导学生想象孔乙己弥留之际的情景。讲完《皇帝的新装》后,可引导学生想象皇帝以及大臣们在举行完游行大典后的动作、语言、神态,骗子的最终结局是怎样的。讲完《卖炭翁》后,由于这首叙述诗并没有写明卖炭翁一车炭被抢夺后的情景,而是留给读者想象。那么在教学中我们可以引导学生想象卖炭翁归途中的凄惨神态和痛苦的心理,回到家中与老伴一番心酸的对话以及惨淡的情况。例如,有一个学生在作文中这样描述:
“太阳快要落山了。老汉呆若木鸡似地望着那空荡荡的牛车,脸上隐约可见几滴炭黑色的泪珠。那系在牛头上的半匹旧绫纱,在夕阳的照耀下,血红血红的,宛如在血里侵染过。牛车在呼呼的北风中,泥泞的山路上,摇晃着,滚动着,慢慢消失在如血的残阳中。”
这个结局,小作者顺着诗作的趋向,想象老翁归家途中的情景,既有人物的描写,又有景物的描写,自然贴切,形象生动,组成一幅凄惨悲凉的画面。
2. 训练逆反想象
逆反式想象就是运用原型的趋向,逆反着作品意向进行想象。
例如《我的叔叔于勒》一文,作者交代其结局是:于勒沦落为一个衣裳不整,满脸皱纹的穷光蛋,菲利普带着女儿躲开了他。老师讲完这个结局后可提出这样的一个问题:假如于勒一身西装,腰缠万贯而归,能不能揭露资本主义社会人与人之间的关系纯属于金钱关系呢?等到学生作出肯定的回答后,紧接着追问一句:你能不能以《于勒回来了》为题,描述出于勒发财后的衣着打扮,举止言行以及菲利普夫妇欣喜若狂、见钱眼开的情景?这样,一步步引导学生运用逆反式想象描述于勒回来时的情景,同样可以训练学生的想象力。
3. 训练补充式想象
有些叙事诗,故事性极强,但情节不一定连贯,适用训练补充式想象。
古代叙事诗中,情节有些跳跃性,如《卖炭翁》中“一车炭千余斤,宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。”这段话中,卖炭翁如何辛苦烧炭,运炭到街市,宫使如何拖炭,当时的动作、神态、语言怎样,文中都没有写清楚。此时可引导学生将中间没有提到的细节写清楚。又如《木兰诗》中,有关战斗生活的情节,课文只用了两句话描述:“朔气传金柝,寒光照铁衣;将军百战死,壮士十年归。”到底边塞如何寒冷,战斗生活如何的艰苦、残酷,课文也没有具体的描述,只是选择了几个典型的截面着力铺衬。那么,这些具体的细节、内容,我们可引导学生去想象,使之构成一个完整的古代女英雄身经百战胜利而归的战斗画卷。
这种补充式想象,使学生可借助原型,构成一个完整的思维过程。
4. 训练拓展式想象
拓展式想象就是将原型中概括的情节、形象、细节或画面进行拓宽展开的一种想象方式。
概括的情节、人物形象或者细节、画面,蕴含深刻的意义。我们可以指导学生抓住小小“芝麻”,做大文章。拓展式想象有以下几种:
情节的拓展。情节是用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件,也就是人物在一定时间内的行动过程。小说一般都具备情节的完整性。但有些作品在不影响主题表现和人物刻画的基础上,故意切断某情节,留下空白,以激发读者去补充和拓展,达到与作者共同创作而产生共鸣的艺术效果。例如莫泊桑的小说《项链》,它的开端、发展、高潮、结局都比较完整,结尾交代了罗瓦赛尔夫人十年艰辛还清了债务,得意地向女友显示自己的高明和能力之后,却意外地获知那给她带来荣誉和痛苦的项链是假的。小说写到福雷斯蒂埃夫人點破假项链后戛然而止,没有继续写罗瓦赛尔夫人听到这个意外消息后的反应,留下了一个空白。这对沉侵在对罗瓦赛尔夫人命运关注中的读者来说,显然不甘心。罗瓦赛尔夫人当时的反应和今后的命运是怎样的呢?这是一个令读者关切的悬念,我们正可以激发学生的完形心理,引导他们在对作品人物的性格把握和对情节理解的基础上,运用发散思维从不同角度来努力推断并续写这个结尾:罗瓦赛尔夫人的虚荣心会使她受到强烈的打击而一蹶不振,从此远遁;她十年艰辛的委屈会使她要求女友退还三万六千法郎;她要强的性格会使她拒绝退款而毅然勇敢地生活……
人物形象的拓展。例如鲁迅《阿Q正传》中的阿Q,他对革命原来是深恶痛绝的,但后来却向往革命,迫切要求参加革命。这对矛盾集中在同一个形象身上,就给学生理解阿Q这人物带来了难度。此时可引导学生进行拓展式想象,使他们联想到小说反映的社会背景——辛亥革命前后的中国农村,封建统治阶级的愚民和奴化政策,劳动群众的思想状况等等,还有与阿Q同时期的文学形象如华老栓等。从而将大量的知识融入课文中,并在心理上将阿Q的各种行为表现扣在一个中心上——受封建统治阶级文化熏陶下的奴化本能和敌视意识,但阶级本性又使他有不自觉的反抗意识。这样,一个鲜明的完整的新形象就出来了。
5. 训练借义式想象
这种想象是指借助原型如童话或寓言的意义,想象出另一种形象。
童话,寓言具有深刻的寓意。老师分析这类课文后归纳意义,可指导学生依据寓意进行写作训练。如讲初中第一册的寓言《赫耳墨斯和雕像者》,使学生明白这则寓言讽刺那种自以为胜过别人其实远不如人,告诫人们要谦虚谨慎,不要骄傲自大后,可指导学生写作《孔雀与鹰》《水草与秧苗》的作文。一个学生在《水草与秧苗》的文章中运用对话表现了水草的狂妄,后被农夫轻轻拔掉,而谦虚的秧苗却得到农夫的爱抚。这样引发了学生写作创新的思维,使寓意与原型相同而塑造的形象不同。
篇4：假如一年级50字想象作文
时光可以倒流，
我愿，
回到从前；
假如，
已经不再拥有，
我愿，
终身守候；
假如，
我们可以回头，
我愿，
珍惜所有……
篇5：如果一年级50字想象作文
多么希望世界上没有那么多的假设，那么存活的世界也不会有那么多的虚假……
如果没有如果，世界也会少了很多缤纷……
真当纠结啊^，
如果一年级50字想象作文
，
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篇6：假如一年级50字想象作文
我会给小朋友带来绿色的心情．
假如我是河流，
我会给小朋友带来清爽的心情．
假如我是小草，
我会给小朋友带来绿油油的心情．
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篇7：未来一年级50字想象作文
你呢？觉得呢？是不是？好不好?
宁静的生活美不美?
哦!看它就在我们的身边
篇8：自编谜语2想象作文50字
飞来又飞去，
一会儿飞高来，
一会儿飞低，
捕捉蚊虫本领大，
自编谜语2想象作文50字
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谜底：蜻蜓
实小一年级：胡林冀
篇9：假如一年级50字想象作文
我会自由飞翔
假如我是一条黄鹂
我会欢快歌唱
假如我是一股山泉
我会快乐流淌
假如我是……
假如我的父母不外出打工
篇10：假如一年级50字想象作文
我要给那些在街上的乞丐，
画一座房子和温暖的衣服，
让他们不会在街上挨饿，
让他们不会在寒冷的
缩着身子，轻轻叹息，
假如一年级50字想象作文
，
如果我是诗人，
我将把所有感动写下来;
如果我是
篇11：如果一年级50字想象作文
把你说成海洋
如果你是平地
何必喜欢别人
把你捧成山峦
如果你是花苞
何必为还没绽放的
花朵骄傲
如果你是
何必为一片飞舞的
雪花自豪
如果你就是你
篇12：假如一年级50字想象作文
假如一年级50字想象作文
，
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篇13：我是一本书想象作文50字
，何必为一片飞舞的
雪花自豪
如果你就是你
那就心平如镜一笑而过