赞美教师精神演讲稿

赞美教师精神演讲稿（共8篇）

篇1：赞美教师精神演讲稿

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。这句诗就是对教师最好的写照。教师耗尽了心血，用知识点亮学生艨艟的心灵，换来了桃李满天下。

人生的价值在于奉献。爱因斯坦说过: “人只有献身于社会,才能找到那实际短暂又有风险的生命的意义 。”人只有献身于社会,才能使生命有意义。我们教师的工作的目的就是要为社会培养合格的人才,满足未来社会发展的需要。培养人才要花大量的心血和汗水。人们用蜡烛来赞美教师的奉献精神,最能体现教师的人生价值。

相信许多人一生之中最难忘最敬爱的人就是自己的老师。我们的大部分老师甘于清贫，无私奉献，殚精竭虑，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，他们用生命诠释了教师的神圣与崇高，获得了学生及世人的敬仰。

诚然，现在的教师待遇是低了点，少数教师对此感到愤然，工作积极性受到影响。既然我们选择了教育这一职业，就要努力履行自己的神圣职责，我们不能因为暂时的困难就贻误了那些对知识渴求的孩子们。回想我们的孩提时代，老师被称为“臭老久”，身心受到极大的摧残，那些前辈们在那样的.环境下，依然能够无怨无悔，默默的履行自己的职责。如今的条件要好多了，教师的待遇也大幅度提高了，我们有什么理由去埋怨，有什么理由不去搞好自己的工作。

由于教师职业的特殊性，社会对教师职业道德提出了更高的要求。教育这条路，注定是一条清苦的路，奉献的路，寂寞的路。我们既然选择了这条路，就要具有甘于吃苦、乐于奉献、耐住寂寞的精神与意志。

教师的日常工作是平凡的，备课、上课、批改作业，写教学论文，尝试教学改革，对学生进行思想教育等，但工作的意义确是不平凡的。我觉得，要当好一名教师，只有不断地以新的知识充实自己，与时俱进，才能更好地给学生传道授业。新时代的教师，更应该自觉加强道德修养，率先垂范，既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志、甘为孺子牛的精神境界，才能成为学生的良师益友，才能真正做到为人师表，教书育人。

总之，作为教育工作者，不求做到十全十美，但求做到尽职尽责，问心无愧，不辱没教师的称号足以。

篇2：赞美教师精神演讲稿

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。很多时候这句话是用来形容教师的，赞美教师的奉献精神。无数老师也以此为荣，为毕生追求的目标。但是如今呢?是应该继续奉献，还是敬业?

以前，不光是教师，其实所以行业都讲究奉献，为了祖国，为了共产主义事业奉献青春，奉献生命。但是随着社会的变迁，人们的人生观、价值观也在变迁。而现在更强调的是敬业，要有很高的职业素养，拿多少钱做好多少钱的事情。而教师其实也是一门职业，教师的专业化、职业化，也是近来所强调的。而专业化、职业化，不光只要有也高的职业素养，也需要有相应的薪酬及社会地位。毕竟，教师也是人，也需要在社会中生存，需要满足自己的生活需要。如果只是一味的奉献，那么对于一个社会人来说是不公平的，也会影响到教师人格的健康。因此，我觉得与其现在提倡奉献，不如提倡敬业。当然，由于教师职业的特殊性，教师需要比别的行业更加的敬业，具有更高的职业素养。

篇3：教师赞美学生的策略

那么, 教师怎样赞美学生, 才能更好地发挥评价的激励功能、促进学生自主、全面、和谐发展呢?从根本上看, 必须懂得赞美学生的规律, 掌握赞美学生的技巧, 真诚地艺术性地表达对学生的赞美。

教育有法而无定法, 赞美学生的方法很多。笔者只想抛砖引玉, 以期求得大家事半功倍的赞美妙招儿。

一、赞美于对象之上

事情越具体越明确, 越让人信服;事情越有理越可信, 越有说服力。因此, 教师赞美学生, 必须明确到人, 具体到事, 要“言之有理, 言之有物”, 要有针对性和目的性, 切忌空发议论, 泛泛表扬, 更不要含混其词, 囫囵吞枣。

一次著名特级教师王崧舟问学生“聒”是什么意思, 一学生答“在别人耳边不停地说话, 让人很烦。”王老师反问:“你是怎么知道的?”学生说:“聒字由一个‘耳’和一个‘舌’组成, 有人在你耳边说个不停是很烦人的。”王老师说:“你很聪明, 善于观察, 善于动脑, 原来从一个字的字形上就可以分析出一个字的意思, 同学们都学会了吗?”这个表扬的高明之处就在于它涉及了三个对象:人、事、方法, 让人们感到这个表扬“言之有物, 言之有理, 物有所值, 毫不廉价”, 不仅使受表扬者受到了激励, 而且使其他同学获得了一个理解字词意思的方法。

二、赞美于关键、需要之时

好钢用在刀刃上, 工作做到点子上。机不可失, 时不再来。学生成长有自己的规律、关键期、临界点和转折点, 教师若能在关键时期给予帮助和表扬, 就会促成学生的良性循环甚至跨越式发展;否则即使事后付出再大努力也可能无济于事, 正所谓“过了这个村, 就没了这个店”。因此, 对学生成长中的种种第一次, 教师都应该而且要善于利用成功和赞美的激励机制, 让学生在不断品尝成功的喜悦、享受教师的赞美中走向成熟。

教师还要根据学生情绪发生的心理机制, 越及时地满足学生的精神需求, 产生的激励作用越强烈;学生的年龄越小, 激励效果越明显。因此, 面对学生某些合理而迫切的心理需求, 如见义勇为、助人为乐、拾金不昧、学习跃进、为集体利益而受了委屈、尽了很大努力却没达到预期目的等情况发生后, 学生一般都渴望教师能在同学、家长、亲朋面前予以认可、安抚和表扬, 这时教师若能及时给予满足, 不仅皆大欢喜, 还会激发学生新的动力, 使学生获得新的发展契机。但如果老师不能及时满足学生的需要, 拖来拖去, 学生灰心失望, 甚至会做出不理智的行为。

三、赞美于学生背后

教师不仅要善于当面赞美学生, 更要学会背后赞美学生;既要善于背后赞美优生, 更要学会背后赞美差生;既要善于在学校赞美学生, 更要善于在学生家里赞美学生;既要善于在师生中赞美学生, 更要善于在学生亲朋好友中赞美学生;既要善于为了一定的教育目的而赞美学生, 更要学会把赞美变成一种习惯、一种态度、一种生活方式。背后赞美学生, 既是一门艺术, 更是一种修养和美德。教师背后对学生的赞美, 经过他人的传递, 会产生放大作用和轰动效应, 从而极大地满足学生的自尊心, 激发学生上进。不少同学都有这样的感受:老师在学生中表扬自己了, 连续几天都兴奋不已。更重要的是这种美德会传递给他们的同学和伙伴, 有助于形成彼此欣赏、相互赞扬、团结合作、共同发展的良好风气。 (下转第28页) (上接第20页)

四、赞美于批评之后

教育也, 长其善而救其失也。师爱是一种宽松有度严慈结合的爱, 是最崇高最理智的爱。教师既要怀着一片爱心赞美学生的优点, 更要怀着同样的爱心去批评学生的缺点, 特别是在“三观”、人品、诚信等问题上决不留情。就人性看, 每个人都需要社会的承认和他人的赞美。鉴于批评具有影响情绪、破坏氛围、伤害感情、诱发逆反等消极后果, 教师应该学会在批评学生之后给予适当的安抚、赞美和鼓励, 让学生感受到教师不会以偏概全, 更不会一棍子把人打死, 让学生在崇高师德和善良人性的熏陶下, 从心底深处产生并享受“痛并快乐着”的感受。

五、赞美于教学之余

赞美学生是一种投入少、见效快、收益大的感情投资, 是一种发人深省、催人上进的精神动力。教学之余, 教师往往有大量的机会和时间接触学生, 如路遇、集会、参观、郊游、家访、谈心、补课、公益活动等。这种课外接触, 容易淡化甚至暂时忘却师生双方的身份地位, 在没有戒备和拘谨的情况下, 师生的接触更亲近更自然, 更容易进行理解和沟通。因此, 老师在教学之余赞美学生, 更具有亲和力和推动力。教师如能抓住这种机会, 欣赏学生的个性, 赞美学生的风采, 进行情感投资, 对拉近师生距离、改善师生关系、增强教育效果, 提高学生成绩, 会产生无法估计的意义。

六、赞美于平等之中

在班里一个学生可能只是班级的几十分之一, 而在家里却可能是父母的唯一, 是家庭的百分之百, 是家庭的太阳和全部希望。因此, 教师赞美学生应该是一种爱心流露、真情告白、情感传递, 应该是发自真心、出于实感、表达真意;应该是亲切友爱、公正无私、不偏不倚。不管是男生女生还是优生差生, 不管是百姓孩子还是高干子弟, 也不管学生有什么样的缺点错误, 教师对学生都应该一视同仁、公正无私。否则, 教师的赞美就会异化, 就会成为讨好权贵的手段, 就会沦为一种虚伪做作, 就会引起学生的反感, 就起不到应有的作用。

凡此六种, 并无诀窍, 但着实高效;舍去具体实例, 必能引出更多妙招儿、更多事例。

总之, 教师赞美学生必须从实际出发, 一切以时间、地点、条件为转移;必须遵循规律、讲究时机、场合、技巧和方式;必须灵活机智, 因人、因事、因时、因地地进行, 适时、适度、适当、适宜地展开。只有这样, 赞美才能随机而动、就势而发、合乎理性、顺其自然, 教育效果才能瓜熟蒂落、水到渠成、和谐融洽、自然天成。

摘要：教学艺术的本质在于激励、唤醒和鼓励。因此, 教师必须懂得赞美学生的规律, 掌握赞美学生的技巧, 真诚地艺术性地表达对学生的赞美。

篇4：教师要警惕那些赞美

教师是春蚕、是蜡烛吗？过去我们说教师是春蚕、是蜡烛，颂扬的是教师的那种奉献精神，倡导教师要像春蚕、蜡烛那样“埋头苦干”。在这种观念下，不少教师“好心做了错事”。可悲的是，这些教师并没有意识到这一点，甚至还把他们做的不少错事当成一种工作业绩。这些教师更多地关注奉献，而很少考虑自己的付出是否有效。对此，有的教师可能会反驳：我们没有功劳还有苦劳，没有苦劳还有疲劳，怎能说没有一点成效？

把教师视为春蚕、蜡烛的化身，当作工作机器的那种价值取向，是不利于教师身心健康的。我们应该树立“以人为本”的科学发展观：教师的角色不仅是奉献，同时也需要“索取”，需要得到关爱；他们的职业生涯需要不断地发展，生活、工作质量需要不断地改善和提高。我们不能把学生的成长建立在教师自我牺牲的基础上，教师与学生一样，首先是一个人，一个与学生相互依存的生命体。

教师是园丁、是工程师吗？园丁一般按照事先设定好的“程序”按部就班地劳作，如把苗圃中的冬青都修剪得一模一样、整整齐齐。工程师也是如此，他们按照规范和规则来描绘蓝图。在类似“园丁”和“工程师”的思维以及运作程序的影响下，教师往往忽视学生作为一个“人”的存在，而把他们当作没有生命的物体，用一种事先设定好的固有教育模式规定课程，依靠统一的教学计划、教学大纲和教材组织日常的教学活动。这种统一模式从表面上似乎“照顾”到了大多数学生，但实质上限制了学生的个性发展。

教师不能忽视自己还承担着伯乐的责任，即培养学生的创造性，充分挖掘学生的个性与潜能。我们是否反思过这么一个问题：为什么学生刚踏入校门时是一个个鲜活的个体，而在走出校门时棱角早已被磨平，变得没有灵性？这一问题的根源也许在于我们给自己框上了“园丁”和“工程师”的规范，进而把对教育的理解与感受施加在学生身上。

教师是传道、授业和解惑者吗？不可否认，传道、授业、解惑是教师职业的一个重要特征，是对教师教育教学行为的具体要求。但是在教学过程中，更多地是一种单向灌输，学生过度地依赖教师，教师也忽视了学生的创造性。在信息化社会的今天，这种知识传授方式已落后于时代要求。灌输的方式最终培养出的是一批“考试机器”，他们可以在国际上拿到知识竞赛的金奖，却不能成为获得诺贝尔奖的科学家。著名物理学家杨振宁认为：“中国教育方法是一步一步地教、一步一步地学。传统教育方法训练出来的小孩，可以深入地学习许多东西，这对于他进入大学、考试有许多帮助——但中国最需要的恐怕不见得是会考试的人。”

那些对教师的种种赞美之词似乎表明教师是为他人而活而牺牲的无怨无悔者、清心寡欲者、超凡脱俗者。这种人为的拔高遮蔽了教师的本来面目，使教师精神生命的延续受到了限制。

教师是什么？教师就是教师。如同医生、飞行员、会计、军人一样，有特定的职业标准。能够履行职业标准，把平凡的工作做好就是一个称职的教师。教师不是神，也不是完人，他也有这样或那样的不足，需要被呵护和关爱，需要不断地完善自我。

教师的价值取向决定教师到底是生命型教师还是生活型教师。生命型教师把教育事业视为生命，他们有知识，更有智慧，充满生机与活力。生活型教师只是把教师职业作为谋生的手段，对本职工作缺乏认同感，缺乏应有的兴趣和热情。

教师作为一种职业，应该在新形势下融入新的内涵，应当把它看作是完善自我的职业，是具有智慧的职业。

有人说教师应该是空气。空气的特点是看不见、摸不着、感觉不到，但又无时无处不在。这里所讲的空气是指教师所营造的一种良好的氛围，有了良好的氛围，学生学习的主动意识就能增强，学习的效率就会提高。

教师的价值和意义不仅在于他们能够满足自身的需要，还在于能够满足他人、满足社会的需要。教师的任务应该是通过自己幸福的心理体验帮助学生树立正确的价值取向，帮助学生培养感受幸福的能力。也就是说，教师存在的价值和意义在于通过自己的存在方式，在有目的的活动中创造价值、生成意义。

篇5：赞美教师精神演讲稿

《让青春燃烧》

《让忠诚闪耀在平凡的岗位上》

《军人为使命而生，军人为使命而战》

热烈赞美祖国雄伟军人精神的主题优秀演讲稿1：《军人使命在于奉献》

尊敬领导、亲爱战友们:

大家好!我今天演讲的题目是《军人使命在于奉献》!

使命是一盏启明灯，指引着当代革命军人前进的方向。使命是一股甘泉，哺育当代革命军人健康成长。使命是温暖的阳光，用她的光辉激励着革命军人高昂的斗志。

军队与使命同生，军人与使命同在。新时期，胡锦涛同志为我们指明了军队现代化建设发展的方向，明确了当代革命军人的核心价值观，有效履行历史使命，每一位军人肩上都有沉甸甸的责任。“铁打营盘流水的兵”，一代代军人就像接力赛跑一样，无愧于历史的选择、人民的期望，尽职尽责跑好手中这一棒，谱写了一曲曲忠实履行使命的英雄壮歌。

可是当今社会，有人会说;在和平年代里，军人不会像战争年代里那样产生轰轰烈烈的英雄，更谈不上什么使命什么奉献。其实不然，在当今和平年代里，军人顶风傲雪，从喀喇昆仑边防哨所到寸草不生缺乏淡水的海岛，都有军人献身国防，奉献自己青春。这种保卫祖国，巩固国防精神无处不在。在回顾四川汶川抗震救灾的斗争中，其真实场景我相信各位任然记忆犹新，几十万大军不分昼夜在废墟里寻找可能的生命，在余震来临前，指挥员挥泪下达死命令，让钻进废墟里的人马上撤离，可是一名刚从废墟里救出一个孩子的战士跪下来大哭对拖着自己战友说求求你让我再回去救一个，我还能救一个。这种用对党对人民无限忠诚刻画出一个军人感人的场景，这也是我们和平年代，革命军人对职责使命的完美展现。作为一名军人无论是战争年代还是和平年代，一腔热血，一想到军人责任荣誉尊严就会挺身而出。

或许又有人说，你们这样后勤单位哪有什么奉献?其实不是你想的那样。

大家都知道抗美援朝这场残酷战争，我前线战士尽管装备落后可是战斗勇猛，士气高昂。战斗也节节胜利，然而由于我军后勤保障落后不到位，在战斗到最后，敌军进行周末攻势，战斗进入相持阶段，尽管最后我军胜利了。但是在这场战斗中我军战斗伤亡大约36万人，而引后勤保障不到位导致非战斗死亡大约37万人，通过这组数字可以看出后勤保障的重要性。自古以来，就是这样，强大军队必有一个完善后勤保障，他们是一个体系，缺了谁都不行。

肯定还会有人这样说，你们在疗养院工作，很多战士没有吃过基层连队的苦，收没有握过钢枪，哪有什么奉献?

在一个繁华都市里，灯火辉煌的街道。热闹非凡，酒绿灯红心不动，守住职责守住寂寞，在各自岗位上默默奉献。我就是疗养院理疗室一名普通战士，我的工作就是给疗养的首长和一线归来的优秀军人进行保健理疗，治疗一些因工作劳累和损伤，让他们早日康复。然而还有很多像我这样在各自岗位上尽职尽责，为首长和英雄们提供我们最好的保障和服务。用我们真诚和热情让他们在疗养院静心休养，康复自己身体，给他们更大信心和动力，为我们祖国建设奉献更大的力量。无形之中我们给疗养院增添光彩和荣誉。

同志们，我们现在应该明白，岗位无贵贱，职责无大小，奉献无多少。不管你身在何处，什么岗位，干好本职工作就是奉献。

军人不光是这身衣服，更多是一种信仰，一种保家卫国责任，一种五湖四海到一起的兄弟姐妹团结互助为了祖国明天而无私奉献的一种战友情谊。

我的演讲到此结束，谢谢大家。

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热烈赞美祖国雄伟军人精神的主题优秀演讲稿2：《我为祖国站岗》

尊敬的各位领导，亲爱的战友们:

大家好，今天我大家演讲的题目是《我为祖国站岗》。

在我的脑海里有这样一幅图画——一群身穿绿军装的青年们，奋战在硝烟弥漫的战场上，为了保卫祖国抛头颅、撒热血。我一直觉得军人就应该手握钢枪、征战沙场，应该用生命去谱写对祖国的忠诚。但是在看到大雪灾中、在汶川大地震时，武警战士用双手拉起一个个被埋葬的老百姓，我又觉得军人还可以用双手去拯救我们的人民。

怀着报效国家、保卫人民的壮志，我告别亲爱的家乡，穿上崭新的军装，带着亲人的嘱托，来到军队这个大家庭。对着闪闪的国徽，我庄严的宣誓：“我要在岗楼上谱写对祖国的忠诚”

董存瑞舍身炸碉堡，把军人的忠诚化为巨响一声;黄继光奋勇堵枪眼，把军人的忠诚化为纵身一跃;王伟驾机拦截入侵者，把军人的忠诚化为凌空一搏……军人的忠诚，是一个国家不朽的魂魄，是一个民族不屈的脊梁。我的忠诚是脚下那座小小的岗楼，他保卫的是一方水土的安全。

作为军人，身在军营，心忧天下。有着强烈的民族自尊心、自信心和自豪感，时刻想到中华民族不可欺，祖国领土不能丢。一座岗楼虽然算不了什么，但是一座座岗楼相连就会变成犯罪分子无法逾越的钢铁堡垒，变成改革开放和社会主义现代化建设的安全屏障。一旦国家的主权、安全和统一受到挑战和侵犯，每个官兵将毅然决然，挺身而出，用热血和生命续写新一代精忠报国的胜利华章。

当国际风云变幻的时候，军人在纷繁复杂的环境中，以对党的无限忠诚，筑起了拒腐防变的坚固防线;当敌人入侵祖国的时候，军人在血与人的硝烟中，以对祖国的无限忠诚，筑起了捍卫祖国尊严和领土完整的钢铁长城;当洪水肆虐的时候，军人在浊浪惊涛中，以对人民的无限忠诚，筑起了保卫人民生命财产安全的中流砥柱;当夜深时，我们手握着钢枪，在岗楼上诉说着我们的忠诚。

军人的忠诚，是血管里沸腾的血液，是生命中鲜活的灵魂。军人以对党、对祖国、对人民的无限忠诚，在雪域高原卧雪爬冰，在寂寥边关风餐露宿，征茫茫苍穹穿云破雾，在浩浩碧海踏波耕浪……军人的忠诚，是一首无言的诗，是一幅壮丽的画。当鲜花盛开的时候，军人的忠诚是写在大地上的和煦春风;当夜深人静的时候，军人的忠诚是写在人们睡梦中的甜蜜果实;当边关燃起烽火的时候，军人的忠诚是写在枪林弹雨中的热血诗行;当清晨放飞白鸽的时候，军人的忠诚是写在日光里绿色的橄榄枝……

同样是军人，我们却有着不一样的使命。因为我们肩上扛着的是警衔，头上顶着的是国徽，我们有种义务叫承担，我们有种责任叫奉献。为了祖国的安宁和社会的稳定，当人们沉浸在甜蜜的梦乡时，我们却要警惕地坚守在哨位上;当同龄人在灯红酒绿的卡拉OK厅尽情“潇洒”的时候，而我们却要顶风冒雨在大街小巷执勤巡逻。艰苦的军事生活和繁重的执勤任务，使我们难尽子女之孝，难享天伦之乐，难负顾家之责，这种牺牲奉献精神同样值得尊敬。

在形势严峻的今天，在灾难面前，虽然我们没有亲赴前线，但坚守岗位就是我们的使命，站好每一哨就是我们的职责。在祖国需要我的时候，作为军人的我就会毫不犹豫的把自己的一切，包括生命。

新春佳节，虽然我们无法和家人团聚在一起，但是我们手握着钢枪站在哨台上保卫着人民安居乐业。

奥运之夜，虽然我们无法看到历史性的一刻，但是我们的心和祖国一起跳动，与人民一起欢呼。

国庆长假，虽然我们无法游览祖国的大好河山，但是我们用我们的双手保卫着祖国的千山万水。

夜深了，我站在高高的岗楼上，耳边响起了那熟悉的歌声“手握一杆钢枪，身披万道霞光，我守卫在边防线上，我为祖国站岗……”

夜深了，祖国请您放心!人民请您放心!我将在这深夜和全国武警战士一样，紧握钢枪，精神十足的站好一班岗!

夜深了，祖国记住我!人民记住我!

我的演讲到此结束，谢谢大家。

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热烈赞美祖国雄伟军人精神的主题优秀演讲稿3：《让青春燃烧》

尊敬的各位领导、战友们:大家好。

我演讲的题目是《让青春燃烧》。

提起蝴蝶，我总会浮想起它在花丛间翩翩起舞的美艳。我知道蝴蝶的生命是短暂的，从它蜕化成蝶，到它枯萎，只不过几个小时。虽然生命如此之短，但因为它的美丽，我们都知道它的曾经存在。

前苏联作家奥斯特洛夫斯基说过这样一句话:“人最宝贵的是生命，每个人的生命只有一次”。这是一句永恒的真理。时光易逝，如同平缓流淌的河，在不知不觉间，慢慢的流逝了。生命如此珍贵，让人忍不住地问:人活着空间是为了什么?为什么而活?读过鲁迅先生有这么一句话:“有的人活着，却已经死了;有的人死了，却还活着。”于是，我又问自己:我活过了吗?我是不是还活着?

有人为自己的名誉、地位活，有人为金钱、利益活，有人为子孙活，有人为上帝活，有人为活而活，还有的人无所谓为什么而活……而我们，作为一名现役军人，应该怎么活?

在年复一年的岁月里，假如，我们能捕捉鲜花绽放时那一刻的美丽，那么是不是可以说，我们已经捕捉了整个春天?那么，我们又是不是可以不必为春天的逝去而遗憾?

回望历史，一代又一代的英雄儿女献出了自己的热血甚至生命，放眼当代，__多年的改革开放，早已描绘了一幅长长的锦绣画卷。__多年的不懈努力，成就了一个繁荣富强的中国。__多年，创造了这个让世界震惊的神话，只因为在这社会进程的每一步里，凝聚着无数中华儿女的辛劳，从城市到农村，从工人到农民，多少人在默默的耕耘，在为了祖国美好的明天而拼搏奋斗，挥洒汗水:

水稻专家袁隆平，名满天下，却仍然专注于田畴，播撒着希望，只为让千万农民收获那份富足;

我们的英雄杨利伟，训练时摸爬滚打，飞天时从容镇定，只为在浩瀚宇宙划出那一道令世人惊叹的虹，早圆中华民族那已做了几千年的飞天梦;

孔祥瑞，贡献着汗水，奉献着智慧，150项革新，8000万元效益，这，是工人的成就……

一个个平凡而伟大的名字，代表着一段段感人的故事，是他们用自己那并不高大的身躯，高扬起一杆杆的旗帜，耸立起一座座和谐的丰碑。

是的，他们是英雄，是明星，我们不是。但，我们也有自己的人生舞台。回顾我们自己的队伍，一路走来，也留下了一段辛酸而光荣的历史，留下了一段辉煌的旅程，留下了一串长长的名单。时至今日，我们不一定能成为英雄，但至少也要有所作为，在平凡的岗位上留下自己的足迹，让人知道自己的存在，最起码不必为自己逝去的青春而遗憾。

空洞、苍白的生活留不下任何的痕迹。回想我的军旅生涯，从军，记忆中最深刻的仍是在新兵连、在军校跳伞的那一段岁月。因为在那一段日子里，我洒下了汗水，付出了艰辛。在3个月的新兵训练期间，是我的老班长手把手的教诲我，使我从一名地方青年转化成一名合格的士兵;3年的军校锤炼，我百炼成钢，一步一步登上蓝天，在白云间瓢舞，让我蜕化成一名军队干部。在这些日子里，虽然过得很清苦，但又有什么可遗憾的呢?

人生最美丽的是活着的过程，而不在于结果。能够为心中的目标奋斗过，拼搏过，那么就不必在意最后的结局，这奋斗的本身就是一道最美的风景。甘于平凡而不平庸，在平凡的岗位上，尽心尽责，克尽职守，为部队建设奉献自己的才智，这就是作为一名军人的最好选择。只要肯付出努力，洒下汗水，每一个岗位都能做出一番成绩。把军队看作一部机器，那么每一个岗位都是一个螺丝钉，不让螺丝钉松动，就要兢兢业业，毫不松懈地做好自己的本职工作，才能让机器不停地向前运转。虽然，我们的成绩不能跟英雄作比较，不能跟明星作比较，就跟蝴蝶作比较吧，能在将老的那一肯间，能无愧地对自己说:我爱过，我活过!那么，还会为逝去的青春而后悔吗?

当有一天，我们脱下军装，走向另一个生活时，能对自己说:我无愧，因为我的青春已经无私奉献给了军营，我无悔，因为我的青春已经燃烧。到那时，我们就不必再问自己的青春有没有价值，也不必再问自己的生活是黯淡无光还是缤纷灿烂。让汗水为我们见证，让军徽折射的光芒为我们见证，我们的青春不后悔。

我的演讲到此结束，谢谢大家。

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热烈赞美祖国雄伟军人精神的主题优秀演讲稿4：《让忠诚闪耀在平凡的岗位上》

尊敬的各位领导，各位评委，亲爱的战友们：

大家下午好!今天我演讲的题目是《让忠诚闪耀在平凡的岗位上》。说到忠诚，大家第一个想到的便是军人。的确，作为一名军人，忠诚是最可贵的品格，也是最基本、最重要的职业素质和道德标准。

20__年12月，__提出要大力培育当代革命军人核心价值观，在此其中，他把忠诚于党放在首位来讲，充分体现了人民军队的性质和宗旨，反映了我军官兵的政治本色。我军创建之初，忠诚于党的观念就已经融入军队的血脉，成为广大官兵的精神支撑。在波澜壮阔的革命历程中，一代又一代革命军人紧紧凝聚在党的旗帜下，前仆后继，英勇奋斗，创造了一个又一个的辉煌。我们永远不会忘记，__抗洪的千里江堤，人民子弟兵用血肉之躯筑起的坚强防线抵御了百年不遇的洪水;08抗冰雪战场上，官兵们齐声高呼：天再冷，冻不垮我们的意志!再累也不停下，倒下也成路标!5.12汶川抗震，党中央、__一声令下，三军将士闻风而动，山石飞滚的险象环生中处处闪动着耀眼的八一军徽。

在座也有参加过抗震救灾的英雄志士，看到你们的身影，我读懂了忠诚的涵义。你们用生命践行使命，用使命镌刻忠诚，以满腔热忱和无畏情怀兑现了对党忠诚、服务人民的庄严承诺。今天，我能够站在这里与大家一起探讨当代革命军人忠诚于党的价值理念，深感荣幸。虽然我们都只是普普通通的战士，担负着勤务保障、车辆运输、警卫执勤等最基本的后勤工作，但正是这看似平凡的岗位却为我们提供了展示才华、建功立业的广阔舞台。回想我入伍九年的历程，充满着幸运与挫折，洒下了泪水与欢笑，可更多的是离不开党组织的关心与培养。九年来，我先后经历了传达、办证、巡逻、监控、文化宣传、电影放映等六种不同的工作岗位。当然，我不能做到像向南林那样九年六个岗，岗岗叫得响，但我同样用一颗忠诚的心在平凡的岗位上默默的奉献。我处每年的春节联欢会，我和战友们自编、自导、自演的相声、小品、快板等节目，深受大家喜欢;在院务部和丰台院的篮球比赛中，我担任的解说工作不仅赢得了大家的认可，还获得了篮球裁判三级证书;在20__年7月院务部、20__年8月总后军交部、20__年7月总后管理局、8月首都驻军举办的各类演讲比赛中，我都取得了较好的成绩。

每年春节我院外环境装饰工程，我与工人师傅冒着严寒一起挂灯笼、拉彩旗，一干就是10多天。去年腊月二十七，天气异常寒冷，早晨起来我发现前两天刚挂上去的68个灯笼一夜之间竟然被大风吹得所剩无几，灯杆上仅有的几个也是依稀摇曳、三扁两圆。看到这些，我立即组织工人对损坏的灯笼进行修复和重新悬挂，保证了工程的如期完成。正如我创作的歌曲《青春的使命》中写到：踏进军营我从不后悔，炽热的心灵抒写着忠诚，穿上军装我从未流泪,平凡岗位创造新辉煌。战友们，其实只要我们每一名同志在自己的岗位上勤奋敬业、扎实工作，以春蚕吐丝般的精神无私奉献，都能够创造出不平凡的业绩，使我们的人生焕发绚丽夺目的光彩。沧海横流，方显英雄本色。实践证明，只有忠诚于党，才能视党的事业高于一切;只有忠诚于党，才能全心全意为人民服务;只有忠诚于党，才能自觉履行革命军人的神圣使命。

20__年7月的一个深夜，特勤班接到住户报警称74号楼内垃圾箱失火。火情就是命令!作为班长，我迅速穿起衣服，带领全班战士拿起灭火器就向火灾现场飞奔。到达现场后，我让副班长带领几名同志立即救火，其余同志跟我上楼一户一户的敲门排查，滚滚的浓烟呛得我鼻子出了血也顾不上擦，直到确认所有住户和易燃易爆物品都已处于安全位置后，才又再次与战友们投入到紧张的灭火当中。从接警到成功处置，我们总共用时不过20分钟，全班同志无一受伤，最可喜的是我们成功抢运出了起火点周围的杂物，避免了更严重事故的发生。

通过这件事我再次深深的感到：当代革命军人，只有忠诚于党，把个人追求融入党的伟大事业，才能拥有发展进步的广阔空间，才能在平凡的岗位上实现人生的最大价值。历史的车轮滚滚向前，逝去的是时光，留下的是辉煌。亲爱的战友们，成功的道路就在脚下，让我们携手奋进，在部党委的坚强领导下，紧跟时代步伐，用实际行动忠诚践行革命战士听党指挥的铮铮誓言，以青春和热血续写当代革命军人忠诚于党的时代篇章，让忠诚闪耀在我们平凡的岗位上!

我的演讲到此结束，谢谢大家。

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热烈赞美祖国雄伟军人精神的主题优秀演讲稿5：《军人为使命而生，军人为使命而战》

尊敬的各位领导，亲爱的战友们:

大家好，今天我大家演讲的题目是《军人为使命而生，军人为使命而战》。

在我演讲之前，我想大家都清楚的记得在《亮剑》中，李云龙那句让无数军人为之沸腾的一句话:“古代剑客和高手狭路相逢，假定这个对手是天下第一的剑客，你明知不敌，也毅然要亮剑。即使倒下，也要成为一座山，一道岭，这就是亮剑精神。”

是的，在军人的字典里没有和平年代的语句，只有铸剑和亮剑两种状态，战争是流血的政治，是敌我双方你死我活的较量，军队因战争而存在，军人因打赢而光荣。作为军人，面对艰难困苦，面对未来战场，能否具备亮剑精神至关重要。

今天，在和平鸽飞过的天空，在车水马龙的繁华都市，战争的硝烟渐行渐远，人们渴望和平，期冀安宁。但作为军队，作为军人，不能忘记战争，不能弱化战斗精神，要时刻铭记居安思危、忘战必危的警训。鸦片战争之前，中国被世界当成虎，很受尊重，拿破仑说中国是“睡狮”，告诫西方别轻易冒犯。鸦片战争之后中国开始被世界视为驴，敬畏之心全消，欺蔑之意日增，抗日战争时日本鬼子把攻击中国军队称为“赶羊”，一个大队就敢进攻国民党军队的一个师，南京大屠杀中国人的性命尊严和地位都如粪土，彻底被人踏在脚下，在这个历史过程中，中国的精神支柱也彻底崩溃，从极端自负到一跟头跌的极端自卑，从“天朝大国、傲视一切”变成“月亮也是外国的圆”，有些中国人甚至一提洋人就腿发软，似乎中国人受洋人的欺负是天经地义的事，等到中国出兵抗美援朝一举获胜，顿时举世震惊，全世界包括中国人自己都突然惊讶的发现，中国人居然可以是虎，而绝非命中注定是驴。

一个国家一个民族需要虎的警觉，一支军队一名军人更需要虎的戒备，中国军队热爱和平，但从不惧怕战争，可是在远离战火硝烟__年的今天，我们中有部分人又开始从虎走向驴的思维的蜕变，仗打不起来，轮不上打仗的思想存在，眼睛里没有敌人，心中想不到战争，想打赢、练打赢、谋打赢的积极性不高，驾驭战争的能力停留不前，严重影响和制约了部队跨越式发展。当前台湾局势复杂多变，祖国和平统一没有实现，我国与周边国家的领土主权、海洋资源的保护和开发争议不断，给我国国家安全带来了严重威胁，弘扬亮剑精神就是要时刻保持虎的警觉，强化忧患意识和使命观念，始终保持高度的警惕和戒备，抓紧备战，时刻为履行使命而冲锋陷阵。

昨天已经过去，明天即将到来，我们每一名官兵，都是整体的一部分，任何一个细小环节出现差错，都将影响大局的成败，在一个团队中，如果每一个人都能精诚团结，则更能提高士气。倘若大家互不合作，各行其是，整个集体就无战斗力可言，真正的军人出来都是以集体的荣誉，奋不顾身，前仆后继，齐心协力，勇往直前。

我的演讲到此结束，谢谢大家。

篇6：赞美教师演讲稿

大家好！

光阴似箭，岁月如梭，在这丹桂飘香的金秋，我们又即将迎来第xx个教师节。我，是一名普通的教师，有幸能作为教师代表，在今天的庆祝大会上发言，心情十分激动！因为，这是一种荣誉，也是一种鞭策！在此，请允许我代表全体教师，向多年来关心支持教育事业的区教育局领导、办事处领导，表示衷心的感谢和崇高的敬意！向无怨无悔、默默耕耘的园丁们，道一声：节日快乐！

回首往昔，思绪万千。二十年前的九月，也是这样一个秋高气爽的日子，我作为一名刚刚踏上工作岗位的新老师，第一次参加教师节庆祝活动。台上前辈们精彩激昂地演讲，让台下的我热血沸腾，周围一张张幸福灿烂的笑脸，让我心生感动。美丽的鲜花，热烈的掌声，感念师恩的温情，让“教师是太阳底下最光辉的事业”这句话，得到了最朴素、最有力的诠释；更让我对教师这一职业有了一种崭新的认识。

回顾自己的教学生涯，这期间也曾有过浮躁的焦虑，失意的迷茫，挫折的煎熬……是孩子们求知的眼睛给了我——动力，是领导关切的话语给了我——决心，是同事们的微笑给了我——勇气，是家长的支持给了我——信念，让我战胜困难，去深切体会——教师的光荣、讲台的神圣，教育的高尚！二十年后的今天，我作为光荣的人民教师站在这里，怀揣对教育的美好梦想，满怀对教育事业的一腔忠诚，一颗心平和、坚定而充实！因为在教育这一平凡而伟大的工作中，我找到了人生的价值！找到了生命的意义！

我想：作为一名教师，我们应该热爱我们的大家庭。一路走来，我们与学校共同成长，见证着它的发展。近年来，在各级领导的正确指导下，在社会各界的关心支持下，拂晓中心小学一步步由小到大，由弱到强，直至今天发展成为拥有49个教学班，几千余名师生的大校，成为每年向外输送大量尖子生的名校。拂晓教育人，心存高远梦！如今我们的学校正积极创造有利条件，努力摆脱各方面因素的制约，向更高更远的目标迈进，争取为谯城教育事业做出更大的贡献！让拂晓这朵教育之花，在谯城这片热土上更加绚丽芬芳！

我们爱自己的学校，更应该热爱自己的事业！热爱教育事业，就要开拓进取、完善自我；热爱教育事业，就要甘于奉献，服务学生！有人说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们教师所给予学生的爱恰恰就是这种神圣，因为我们用自己的智慧和汗水，滋养着美丽的祖国花朵，培育着未来的社会栋梁。在人生价值的坐标系上，我们不再是一个个漂移不动的虚点，我们拥有了庄严的定位，拥有了闪光的价值，拥有了丰硕的收获，更拥有了骄傲的人生！

一根火柴的力量是微不足道的，但它却可以点燃一堆熊熊的烈火。如同教师的工作，虽然平凡，却可以唤起无数学子放飞梦想的激情。“耿耿园丁意，拳拳育人心。”我想，过去的，现在的，将来的，所有的教师都应该享受祝福与敬重！

最后，再次祝愿老师们节日快乐，身体健康，事业有成！谢谢大家！

赞美教师演讲稿

是谁，在夜深了仍在坚持认真的批改作业？是谁，生病了仍再坚持兢兢业业的上课？是谁……是老师！

人常说：老师像勤劳的园丁一样，精心的呵护每朵花儿；像无私的蜡烛一样，燃烧自己照亮别人；像洁白的粉笔一样，粉碎了自己，传授了知识。教师是太阳底下最光辉的职业。我们从懵懂孩童到金色少年再到知识青年，哪些没有老师的功劳？

清晨，当第一缕阳光洒向大地的时候，我们敬爱的老师总在教室里早早的等我们上课。上课时，老师常常被粉笔沫染白了手指，喊哑了嗓子，他们从来没有一句怨言。深夜常常通宵打旦的备课……岁月在老师的脸上刻下了一道道皱纹，给老师的双手留上了一层老茧，给老师的头发披上了银霜。

母爱如水，父爱如山，但老师的爱如涓涓细流，似绵绵丝雨，无声无息的滋润着我们的心田。在5·12大地震中，潭千秋老师用自己的身体保护了四个孩子的生命。在山村小学里支教四年的邓丽老师和孩子一起唱出人间最美的歌谣……老师，在我们沮丧时，是您给我们安慰；在我们无助时，是您给我们帮助。

我们的语文老师热心、慈爱。记得有一次，我们学校举行运动会。开始我们班的跑步成绩不是很好，我们很丧气，老师鼓励我们说：“大家不要沮丧，要镇定。大家只要努力就能成功。”后来我们取得了优异的成绩。我们的数学老师严厉、和谒。有一段时间，我的数学考试成绩很差，之后老师经常帮我补课，给我讲题，后来我的数学成绩提高了不少。我的老师虽然不如邓丽老师那样出名，不如潭千秋老师那样伟大，但是他们在我的心目中也是最美老师。

老师，我一定不会辜负您的期望，以优异成绩回报您的拳拳之心。

赞美教师演讲稿

“学春蚕吐丝丝丝不断，做蜡烛照路路路通明。”千百年来，多少人把教师比作春蚕，蜡烛，在她的呕心沥血、无私奉献中，又有多少祖国的花朵成为九州华夏的栋梁之材！谁又能知道，这其中包含着多少的汗水与泪水，也许老师那丝丝白发，斑斑皱纹是最好的见证。

不知是哪个花开的时刻，悄悄地，悄悄地，我们——二十一世纪的接—班人就来到了世上，慢慢地，慢慢地到了上学的年龄，便缠着爸爸要去上学。我们永远忘不了那人生的第一次，是多么地高兴、快乐。原来是老师和蔼的微笑，温和的话语就像快活的音符一样奏出美妙的乐章，让我们如痴如醉。

就这样，老师在我们心里播下了快乐的火种，校园里时时响着我们清脆、明亮的声音。

那是怎样的一种幸福啊！于是，我们感受到的一切欢乐因老师的爱而起。老师把所有的希冀寄托在我们身上。

正是这样，苦心培育我们的老师在这爱的路上艰难跋涉，教我们如何做人，怎样处事。当我们感受到知识的魅力时，他们在叮咛：同学们，别忘了奋进呀；当我们在学习上失败时，他们在鼓励：成功是从这里起步的；当我们悲伤时，他们在安慰：同学们振作起来呀！多少个难忘的日子呀！是您——光荣的人民教师，让我们学会如何面对困难，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我发展。您不仅带着我们在知识的海洋里遨游，更重要的是教会了我们要学着去感恩别人。

这其中的点点滴滴，一个个动人的情景把我们的生活点缀得精彩美丽，也把我们的记忆巩固得刻骨铭心。

篇7：赞美教师演讲稿

大家好！

老师的眼睛我忘不了，但我一直忘不了。它穿透了几千年的风霜，伴随着竹露的清音，带来了晨露中的第一缕阳光。

世界上最美的东西是老师的眼睛。老师的眼睛是春风第一只布谷鸟的歌声，是夏天红胖绿的荷塘，是秋天凋零的鹅，是冬天雪中悄然绽放的芬芳。世界上最美的东西是老师的眼睛。我以它的无私和宽广，在滋润万物的柔情里洗涤我狭隘庸俗的气质。我在你充满期待的目光中蹒跚而行。

在荆棘丛生的山路上，我看到了你的眼睛。山路弯弯，沉重的脚印已经压弯了你的脊梁骨。你把目光锁定在凌风悬崖上的草地上，告诉我，无限的风景是遥远的。漫漫长夜，我在黑暗中摸索着，无尽的孤独和迷茫。是你的眼睛把我送进了黎明。这一刻，世界总是变得如此清晰，连欣变成了一个寂静的水池，微笑着聆听着清晨的美丽。

在高高的蓝天上，我听到你的目光在说话，在我的翅边轻轻翕动。我用高飞的背影去接近你目光中的蔚蓝，生命在与风的升腾中获得了岁月的光环。

在烟波浩淼的大海上你的目光是鼓满我船帆的一阵风，载着我如离弦之箭驶向遥远的彼岸。在七彩的霓虹灯下，迷失了方向。是你的目光带着我穿越四季的喧嚣走向永不褪色的眷恋。你久久凝望的目光里，那股无比的亲切和豪情在心海中放歌。

老师的目光是那开荒的铁犁，默默地耕耘着一方漆黑的沃土把文明的种子播撒。

老师的目光是那悠悠的小桥，桥的一端连着现实一端连着希望和梦想。老师的目光是那风筝上的线，你飞得再远再高，生命中的根总是系在大地上。老师的目光是那跳动的烛光，照亮人生中的困惑，照亮你前进的方向。

篇8：教师赞美学生的艺术

1.目的上:教师赞美学生的根本目的是促进学生健康发展,为国家培养“四有”新人。(1)沟通师生感情,融洽师生关系,增强教育效果;(2)激发学生三性(积极性、主动性、创造性),增强学生三心(自尊心、自信心、上进心),实现学生三学(想学、会学、乐学),充分发挥学生的主体作用和能动作用;(3)发展学生强势智慧,开发学生特殊潜能,强化学生个性优势;(4)营造和谐氛围,优化育人环境,培养学生良好的行为习惯。基于此,教师赞美学生必须明确目的、纯正动机、戒除杂念。为讨好学生、求家长办事、接受学生礼品、掩盖自己缺陷而曲意迎合学生甚至阿谀奉承学生,是对学生灵魂的侵蚀,是对真善美的亵渎。

2.作用上:教师的赞美具有激发学生不断超越自我和超越他人的神奇功效。教师是学生眼里的圣贤,学生的健康成长离不开教师的引导。学生的情感需要教师来调节,“三观”需要教师来培养,“三心”需要教师来呵护,需求需要教师来满足。教师的赞美是对学生某种行为的肯定、欣赏和诱导,对学生来说无异于心情上的“调节器”、精神上的“加油机”、前进路上的“航标灯”、行为方式的“校正仪”。相反,教师如果对学生长期冷落疏远或经常训斥挖苦,足以从根本上摧毁学生的“三心”,使学生产生自暴自弃的心理。

3.要求上:教师要想随时随地真诚的赞美学生,必须解放思想与时俱进,做到“六个一”,即一种以人为本的理念,一种悦纳他人的美德,一颗关爱学生的心灵,一双善于发现美的眼睛,一张惯于表达爱的嘴巴,一种与人为善的习惯。与传统教育比,素质教育的优势就在于“眼里有人”:尊重人的个性、满足人的需求、促进人的发展。马卡连柯指出“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”。因此,教师必须尊重、赏识和悦纳自己的学生,既要正视、宽容和理解学生的缺点,又更要发现、鼓励和赞美学生的闪光点。

4.方式上:教师应该依据不同的学生和情况给予不同的表扬,表扬方式应灵活多样、不拘一格。如对见义勇为、拾金不昧、高考状元等情况就应着重表扬,甚至要发证书发奖金,以取得轰动效应;对性格内向的学生,对特殊学生如贫困生和单亲生,适合采用隐蔽的表扬方式。常用的精神鼓励和物质奖赏方式有:开表扬会、上光荣榜。教师的肢体语言也是重要的方式,一个肯定的手势、一个激励的眼神、一个赞许的微笑都足以表达教师对学生的赞美之情和关切之意。

5.时间上:教师赞美学生应该抓住时机,及时表扬,坚持经常,切忌“三天打鱼两天晒网”。早上赞美学生,带给学生一天的好心情;课上赞美学生,激发学生的乐趣和思考。教师只有经常赞美学生,才能为学生源源不断地注入精神动力。一般来说,对低年级学生、年龄小的学生和后进生要及时赞美;对自卑生、敏感生、贫困生和单亲生要注意赞美的时机和场合;对虚荣心强而缺少实干精神的学生的应该寓批评于赞美之中。

6.空间上:教师赞美学生的场合应该是宜公则公、宜私则私。公指公开场合,包括学校、班级、小组、家庭等;私指私下谈心、家访等。对有关集体利益和荣誉的情况,宜公开赞美;对具有个性化的学生以及与自己关系密切的学生宜私下表扬。比如教师在路上遇到学习较差但有进步的学生,应拍着学生肩膀说“最近一段时间你学习进步好快呀,昨天语文考了70多分呢!老师相信你,下次准能考个好成绩!”这种私下赞美往往比公开表扬更有效。同时公开赞美和私下表扬如能交替使用,效果更好。

7.广度上:教师赞美学生要有群众性和广泛性。要营造一种师生之间、班团干部之间、同学之间彼此欣赏共同赞美的良好氛围,从而使教师的单口赞美升华为师生的群口赞美。这种集体赞美之风使每个人都沐浴在团结向上、彼此欣赏、学有榜样的氛围之中,有利于把赞美的作用推向极致。为此应做到三点:(1)培养辩证思维,使人们一分为二,善于发现生活中的真、善、美;(2)培养学生的博大胸怀。因为没有博大的爱做基础,人们相互之间的赞美就会异化成一种恭维和讨好,就丧失了赞美的本质和应有的效应;(3)培养学生的赏识意识和赏识能力,使每个人都能够赏识借鉴他人的长处。

8.深度上:赞美学生最好是指名道姓,详实具体,细致入微,有很强的针对性。否则,蜻蜓点水、囫囵吞枣无异于隔靴搔痒、泛泛而谈,人人表扬等于谁也没有表扬。心理学指出,人都有被尊重和被重视的心理需求,对这种需求的追求和满足,是人们走向进步的阶梯。教师具体地、指名道姓地赞美学生,学生感到老师了解他重视他,从而会以更大的努力回报老师。因此教师应做到:(1)与学生打成一片,在琐碎的学习生活中全面掌握学生的情况;(2)军训、劳动、运动会、郊游等重大活动教师必须到场,细心观察学生的表现;(3)养成脑勤眼勤腿勤手勤的好习惯,掌握学生的第一手资料。

9.态度上:教师赞美学生应该是一种爱心流露、真情告白,应该是发自内心、出于实感、表达真情,应该是坦率真诚、密切友爱、公正无私。否则,就会引起学生的反感。教师赞美学生应注意四点:(1)要有明确的目的性和教育性,切忌漫无边际、东拉西扯;(2)口气要亲切,情感要真挚,要传达教师的拳拳之心和浓浓爱意,要震撼学生的心灵,引起学生共鸣;(3)态度要真诚,表情要自然,既不要过于严肃和死板也不要嘻嘻哈哈嬉皮笑脸;(4)神态要专注,目光要和蔼,讲话要亲切,最好是两眼注视学生,否则,眼神游离、东张西望、环顾左右而言他,是不会取得好效果的。

10.策略上:教师赞美学生应该从实际出发,一切以时间地点条件为转移;应该遵循规律,讲究时机场合技巧和方式;应该灵活机智,因人因事因地地进行,适时适度适当适宜地展开。为此,教师赞美学生应注意七点:(1)赞美于细微之处;(2)赞美于需要之时;(3)赞美于关键之点;(4)赞美于意料之中;(5)赞美于期待之中;(6)赞美于批语之中;(7)赞美于学生之间;(8)赞美于教学之余。